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我是什么教案

時間:2023-04-26 12:25:24 教案 我要投稿

我是什么教案范文匯編五篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的我是什么教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

我是什么教案范文匯編五篇

我是什么教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  品讀課文,了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系,使學(xué)生懂得要保護(hù)水資源,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

   課前談話:聽歌曲《猴哥》,好聽嗎?來,說說看,你最喜歡《西游記》里的誰?(喜歡孫悟空!喜歡他的什么?七十二變,火眼金睛,筋斗云,對,孫悟空的本領(lǐng),那是神通廣大。)

  今天很多生字寶寶想也想學(xué)孫悟空變一變,小朋友還能讀準(zhǔn)它們嗎?

 。ㄈ嗾J(rèn)讀生字詞)

  讀得真好,把變化的生字都讀準(zhǔn)了!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《30、我是什么》,來,一起讀,30,我是什么?

  二、學(xué)習(xí)課文

   板塊一:我會變

  我是什么?課題在問小朋友呢?我們都知道這個我在課文中是一位小小的魔術(shù)師,它會變,它是誰呢?(畫圖:水滴)對,水,老師把其中的一顆小水珠請到課堂上,喜歡它嗎?

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),這位小小魔術(shù)師會變成什么呢?你還記得嗎?

  3、嗯,同學(xué)們看,水會變,變成汽,變成云,還會變什么呢?請打開語文書認(rèn)認(rèn)真真地讀第二自然段。(生自由讀)

  師:誰來說一說,水變成云以后,變成什么了?

  生:(水會變成雨,雹子,雪)

  你看,這個小朋友讀懂課文了,云遇到冷風(fēng)會變成雨、雹子、雪,(板畫)雨、雹子、雪分別是怎么回到大地上來的呢?看大屏幕,誰來填填看,

 。ǔ鍪荆猴h 落 打 我在空中飄浮著,碰到冷風(fēng),就變成水珠___下來。人們就管我叫雨。有時候我變成小硬球___下來,人們就管我叫雹子。到了冬天,我變成小花朵___下來,人們又管我叫雪。 )

  指名說,同意他的看法嗎?

  水珠是_________,(誰來當(dāng)小水珠,用動作來落下來?)

  雹子是______(誰喜歡當(dāng)雹子?你準(zhǔn)備用什么動作下來?)

  雪花是______(小雪花呢?)

  那小水珠,小硬球,小花朵你們都是來到了大地上,我能不能給你們的動作調(diào)換一下位置呢?比如說,老師這樣換,小朋友趕緊自己去讀讀看,看看這個動作用在你身上合不合適,為什么?

 。ǹ磥硇∨笥褌兌加X得這樣讀不合適,不舒服,那好老師把它換回去,)

  是啊!語文在很多時候都要求用詞形象準(zhǔn)確,所以小花朵最輕最柔是飄下來,小硬球最重最有力是打下來,小雨滴不輕不重剛剛好是落下來.

  同學(xué)們有信心讀好這一段嗎?自己練一練,可以一邊做動作,一邊讀。

  指名加動作讀,齊讀。

  小朋友想一想,這小魔術(shù)師還會變什么呢?(露珠、冰、霜、霧、彩虹、……)

  老師這里也有小魔術(shù)師在變化,看誰知道他們的名字。

 。ǔ鍪緢D片)

  結(jié)束時出示:

  早晨,我躺在小葉子上,人們管我叫_______

  夏天,雷陣雨過后,我掛在天空,人們管我叫_______

  秋天,我像小白花灑在地上,人們管我叫___________

  到了冬天,我變成一塊塊玻璃,人們管我叫____________

  小結(jié):水真有趣,它真會變,會變成汽、變成云、變成雨、雹子、雪,還會變成露、霜、冰呢!

  板塊二:我的家

  1、小小魔術(shù)師水真的是千變?nèi)f化,它來到地面上,開始一場有趣的旅行,請小朋友自由讀課文第三自然段,水珠去了什么地方,做什么了?

  2、學(xué)生自由讀課文

  3、誰來說說看,你喜歡哪里的`小水珠?為什么?(哎,這時候的水怎么樣呢?)

  4、學(xué)生交流

  (生1讀:我在池子里睡覺。師:它睡得怎么樣呢?我們學(xué)著他的樣子休息一會兒,哦,教室里真安靜,水一定睡得很香吧!來,輕一點,別把水娃娃吵醒了。來,一起讀)

 。ㄉ沧x:我在小溪里散步。師:你為什么喜歡呢?(生說)我看到你悠閑自得的樣子了,來,你再來讀一讀,你真是歡快的小溪流!還唱著歌往前跑。你再來讀一讀。)

  (生3讀:我在江河里奔跑。師:看來你也是一個跑步能手,你來讀讀看!多有精神的小運動員。¢L江后浪推前浪,小水珠,可別落后,跑得有勁點。

 。ㄉ醋x:我在海洋里跳舞唱歌開大會!師:大海真是最棒的游樂場,又可以唱歌,又可以跳舞,太熱鬧了!還記得上周我們學(xué)校集中在前操場開大會了嗎,人非常的多,那大海里什么最多?是啊,海水卷起朵朵浪花,那是水在跳舞,海水拍打海岸,那是水在唱歌。。

  5、水的旅行豐富多彩,讓我們隨著小水珠,也出發(fā)去旅行吧!

 。ㄓ^賞課件)

  6、水娃娃的旅行真有趣啊!你發(fā)現(xiàn)嗎?水娃娃遇到的伙伴越來越多,他們的隊伍越來越大,越來越有氣勢,他旅行的速度也越來越快,怎么樣,能用你的朗讀加入到水娃娃的隊伍中去嗎?

  好,那老師請第一大組同學(xué)來當(dāng)池子的水,第二組同學(xué)當(dāng)小溪里的水,那你們組就是江河里的水,第四組就是大海里的水,好,先進(jìn)入狀態(tài),拿好書(輪讀)

  齊讀(哎,注意了,輕一點,別把水娃娃吵醒了,)

  板塊三:我的脾氣

  小朋友真了解水,可你們知道嗎?水的脾氣有些古怪,小朋友到課文中找一找,水到底有什么脾氣,然后你想一想,你喜不喜歡?

  1、生自由讀課文

  2、來,誰來說,水有什么脾氣?(溫和、暴躁)師板書,這是一對反義詞,

  3、那你喜歡它的脾氣嗎?為什么?

 。ㄉ何蚁矚g溫和時的水,因為他會幫人們做好事,)做什么好事呢?

  (灌溉莊稼,發(fā)動機(jī)器)你真能干,從文中找到了答案,

  出示:我做過許多好事,灌溉田地,發(fā)動機(jī)器,幫助人們工作。

  有了水,農(nóng)民伯伯的莊稼一定越長越壯。工人叔叔還把水儲蓄起來,建成一個個大水庫,利用水來發(fā)電。那同學(xué)們知道,在我們生活中可以做什么呢?

 。ǔ鍪疚疫會做許多好事,___________,_____________,_______________。)

  4、看來,我們的生活真的離不開水,但水不是永遠(yuǎn)都很溫和,他們也會發(fā)脾氣,他們發(fā)起脾氣來就會做許多壞事。他們做過什么壞事呢?

  出示:我也做過許多壞事,淹沒莊稼,沖毀房屋,給人們帶來災(zāi)害。

  同學(xué)們,這里的災(zāi)害指的就是(淹沒莊稼,沖毀房屋)

  前面我們剛說到農(nóng)民伯伯的莊稼有了水的澆灌,本來長得越來越壯,眼看就可以收割回家了,可現(xiàn)在卻怎么樣了?辛辛苦苦建造的房子也被水沖走了,他們的生活怎么樣呢?

  同學(xué)們真的很會用心去體會別人,你瞧,前不久就在湖南發(fā)生了大水災(zāi),

 。úシ疟┌l(fā)洪水的圖片)

  5、看,水一發(fā)起脾氣,沖毀了房屋,淹沒了莊稼,許許多多人無家可歸,許許多多人變得貧困窮苦,甚至有許多人失去了親人朋友,同學(xué)們,我們離不開水,可我們也不希望有這樣的洪水出現(xiàn)在自己的身邊,那我們就得想出種種辦法來管住水,讓水多做好事,少做壞事,小朋友知道有什么好辦法嗎?

  是的,像剛才說的造水庫建電廠就是其中的一種方法,看,這是長江上的三峽水電站,人們把奔跑的水利用起來,用它們的力量來發(fā)電。

  6、植樹造林是一個解決水災(zāi)最好的辦法,小朋友們看,在我們藍(lán)色的地球上,浩瀚的海洋,奔騰的江河,平靜的湖泊,涓涓的溪流……美麗的水圈構(gòu)成了萬物生長的源泉。水是萬物生長的乳汁,水是生命的搖籃,有了水,才會有我們這個五彩繽紛的世界,老師這兒有一首小詩,我們一起看一看(輕輕讀詩歌)

  因為有你,

  小草變得嫩綠。

  因為有你,

  花兒開得燦爛。

  因為有你,

  鳥兒唱得響亮。

  因為有你,

  魚兒游得歡暢。

  因為有你--水

  世界如此美妙!

我是什么教案 篇2

  教學(xué)中應(yīng)注意的問題:

  本教案第2課時采用探究式教學(xué)法,以一個問題牽帶全文,引導(dǎo)學(xué)生探究問題,解決問題。教學(xué)中應(yīng)注意加強(qiáng)教學(xué)交流的反饋和點拔,以學(xué)定教,注意教學(xué)目標(biāo)的把握,使學(xué)生在生生互動、師生互動中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學(xué)習(xí)之樂。

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):

 、佟⒄J(rèn)識6個漢字,會寫8個生字。

 、凇⒄_、流利、有感情的朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。

  2、過程與方法目標(biāo):

  ①、讓學(xué)生學(xué)會上網(wǎng)查找資料、運用資料的.方法,初步培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息,處理信息,運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。

  ②、通過觀察和實驗演示,初步了解回聲形成的原因,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。

  3、情感目標(biāo):

  通過朗讀課文感受語言的美,體會文中展示的奧秘,展開想象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  二、課時安排

  第一課時:感知全文,講讀課文1自然段,學(xué)習(xí)有關(guān)字詞。

  第二課時:講讀課文2至6自然段,學(xué)習(xí)有關(guān)字詞,總結(jié)全文。知道回聲形成的原因,有感情地朗讀課文。

  三、學(xué)情分析

  本課涉及到的是自然當(dāng)中的一種物理現(xiàn)象,大多數(shù)二年級學(xué)生對回聲知識了解的不夠多,多數(shù)學(xué)生不知道回聲是怎么回事。因此,課前鼓勵學(xué)生到大自然中去體會,學(xué)生可結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗表達(dá)自己對回聲的認(rèn)識;還可借助圖片、多媒體幫助學(xué)生了解回聲形成的原因。

  四、教學(xué)流程

  第一課時

 。ㄒ唬┰O(shè)疑導(dǎo)入,引發(fā)興趣

  1、師:聲想請同學(xué)們幫它找詞朋友,誰愿意?聲有一個詞朋友叫回聲(板書)。

  2、師:關(guān)于回聲你想知道些什么?(學(xué)生質(zhì)疑:回聲是什么聲音?在哪能聽到回聲呢?)。就讓我們在課文中尋找答案吧。

  (二)自讀課文,整體感知

  1、要求:①讀準(zhǔn)字音,遇到生字多讀幾遍。

 、谠谧匀欢吻皹(biāo)上序號。

  2、檢查生字讀音,讀生字卡。

  3、指名分段讀課文,說說你讀懂了什么,還有什么不懂的問題?

 。ㄈ┳灾髯R字,短文復(fù)現(xiàn)

  1、師:這課的生字朋友不多,你已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個?怎么認(rèn)識的?小組交流,教師巡視。

 。ㄟ、哩、圈、紋、返都可以啟發(fā)學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生發(fā)揮小組互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,自己認(rèn)記,如,瓜呱、里哩、卷圈、文紋、反返。認(rèn)記時要注意里讀第三聲,而哩讀輕聲。)

  2、同桌互查課后生字,用星號評價對方。

  3、短文復(fù)現(xiàn),鞏固識字:

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于我是什么,30、我是什么-教案精彩8,30、我是什么教學(xué)設(shè)計,希望對你有幫助!

我是什么教案 篇3

  設(shè)計理念:

  本課設(shè)計遵循低年級學(xué)生的年齡特點,注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念,以學(xué)生為主體,讓每個人有嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問題,解決問題,使學(xué)生在生生互動、師生互動中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學(xué)習(xí)之樂。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài),變被動地學(xué)為主動地學(xué)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):會認(rèn)11個生字,會寫3個字。知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的

  2、技能目標(biāo):有感情地朗讀課文。

  3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)水資源,保護(hù)水資源。

  教學(xué)重點:會認(rèn)11個生字,會寫3字。

  教學(xué)難點:知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

  教學(xué)方法:隨文識字,應(yīng)用中鞏固識字,并采用小組合作的形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

  教學(xué)用具:幻燈片、圖片。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  老師想告訴同學(xué)們一個小秘密,有一位小朋友想拜我為師,可是它連自己是誰都不知道,所以我不想收它為徒。這個小朋友聽說我們二年級一班的同學(xué)特別喜歡幫助人,它想請同學(xué)們幫幫它,告訴我它是誰,你們愿不愿意幫它?

  答案就在我們今天將要學(xué)習(xí)的課文中,(課件出示課題、學(xué)生根據(jù)教師的.談話回答教師的問題,并齊讀課題)

  二、初讀感悟,了解大意,通讀全文,整體感知

  為了能幫助那個小朋友讓它知道自己是誰,同學(xué)們必須把課文讀通、讀懂。請按老師的要求初讀課文:

  1)標(biāo)自然段

  2)邊讀邊圈生字

  3)邊讀邊想:我是什么?

  學(xué)生自主讀課文

  三、讀課文第一自然段,讓學(xué)生找出水能變成什么。

  同學(xué)們都說對了,那個小朋友就是水,在大家的幫助下,那個小朋友拜我為師有希望了,看(貼圖片),小水珠笑得多燦爛呀!不過,要讓我收它為徒,不但讓它知道自己是誰,它還要有本領(lǐng)。請同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)一、二自然段,幫小水珠告訴老師它的本領(lǐng)。

  學(xué)習(xí)第一自然段,隨文識字。

  1、出示水變成汽過程的演示誰愿意讀第1、2句話?

  2、齊讀第1、2句話

  3、指名讀3、4、5句,(出示相關(guān)幻燈片)感受水變云的過程。

  隨文識字:學(xué)習(xí)浮。學(xué)生自

  己講解識字方法并組詞,區(qū)分漂浮和飄浮。

  4、教師范讀,學(xué)生感受云的變化美。

  5、學(xué)生自讀體會

  6、齊讀第一自然段

  四、讀課文第二自然段,讓學(xué)生了解水是怎樣變成雨、雪和雹子的。

  學(xué)習(xí)第二自然段。

  1、用自己喜歡的方式讀第二自然段

  2、課件出示(隨文識字雹,學(xué)生講解識記方法)

  3、小組上臺展示讀

  4、引導(dǎo)學(xué)生說為何雨、雹子、雪分別用落、打、飄

  5、指名分別朗讀句子課件隨機(jī)出示圖片

  6、幻燈片出示帶有落、打、飄的句子進(jìn)行練習(xí)。

  7、齊讀第二然段

  五、讓學(xué)生用排序的方法了解水的變化的整個過程

  1、組內(nèi)討論

  2、小組上臺排序(教師準(zhǔn)備圖片)

  3、連起來讀一、二自然段,整體感知水的變化的整個過程。

  六、學(xué)生閉上眼睛聽老師范讀第三自然段,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

  剛才,同學(xué)們幫小水珠很好地展示了他的本領(lǐng),老師正式?jīng)Q定收他為徒,你們高興嗎?同學(xué)們快閉上眼睛,小水珠要講話了。

  學(xué)習(xí)第三自然段并出示相關(guān)課件

  1、教師范讀,讓學(xué)生感悟語言的美。

  2、指名讀

  3、三人讀睡覺句子,十人讀散步句子,剩余學(xué)生讀奔跑句子,齊讀剩余句子。

  七、讀第四自然段,拓展思維。

  學(xué)習(xí)第四自然段并隨文識字(課件出示)

  1、導(dǎo)語:我可是有脾氣的喲!不同的心情,我做的事就不一樣,你們想知道嗎?

  2、自讀課文,找一找。

  3、小組交流識字方法自主識字,匯報,教師隨機(jī)出示課件。

  4、齊讀第四自然段。

  八、反饋練習(xí)

  1、課件出示三項作業(yè),你想做哪一個就做哪一個。

  1. 你在生活中看到過水在變嗎?舉例子說說,再寫下來。

  2. 收集有關(guān)水對人類所做的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。

  3. 說說人類想出了哪些辦法使水只做好事,不做壞事。你還有別的辦法嗎?

  2、照樣子說一說:

  1.有時候我穿著白衣服,有時候我穿著黑衣服。

  有時候 ,有時候 。

  2.我在池子里睡覺,在小溪里散步,在江河里奔跑。

  我在,在,在。

  九、指導(dǎo)書寫

  寫字之前要仔細(xì)觀察每一個字。指導(dǎo)寫字,可以把重點放在兩點水、三點水和四點底的寫法上。

  兩點水(沖)的寫法,可以在教師示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察:兩筆是以橫中線為中心上下對應(yīng)的,點和提在橫中線兩邊對望;寫提要起筆向下,再回鋒向上。

  三點水(池)的指導(dǎo)可以在兩點水的基礎(chǔ)上進(jìn)行,可以邊示范邊引導(dǎo)觀察:第一點與兩點水的第一點位置相當(dāng);第二點正好在橫中線上;第三世界三筆提起筆比兩點水的提位置低。另外,池字右邊的也,橫折鉤的橫要向上斜,折要往左斜,豎剛好寫在豎中線上,豎彎鉤盡量往右邊伸展,鉤向正上方,不要往左收筆。

  十、作業(yè):課后收集資料,把收集到的水的知識共同交流。

  畫一畫水的變化的連環(huán)畫,分別畫出水的變化的不同樣子,并在每幅畫下面寫一個詞語或一句話。

  結(jié)語:水是生命之源,在日常生活中我們要珍惜每一滴水!

  板書設(shè)計:

  19 我是什么

  形態(tài):汽 云 雨 雹子 雪

  水狀態(tài):靜 動

  性格:溫和 暴躁

  教學(xué)反思:

  從整體教學(xué)效果上來講,本課時的教學(xué)效果基本達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。優(yōu)點體現(xiàn)在:1、學(xué)生積極參與,課堂氣氛活躍。不足之處:課堂引導(dǎo)不太到位,學(xué)生回答問題很寬泛。教學(xué)時間有所延長。

我是什么教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、會認(rèn)11個生字。

 。、能正確流利地朗讀課文。

  3、知道云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

 。、充分利用小組合作優(yōu)勢,解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

  【教學(xué)重難點】

  引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水,了解水是怎樣變化的,難點是理解水的變化與人類的關(guān)系。

  【教學(xué)過程】

  一、猜謎揭題

 。、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就來猜幾個。

  2、同學(xué)們都已經(jīng)成猜謎大王了,仔細(xì)觀察,他們都有什么共同點?

 。场⒔裉煳覀儗W(xué)習(xí)的這篇課文也與他們有關(guān)。板書課題。

  二、初讀課文,自主識字

  1、同學(xué)們,快快打開書讀讀課文吧!讀課文時想給自己提點什么要求?

  2、出示生字:這些都是本課的生字,哪位同學(xué)愿意讀?

 。、這么多的字,我們怎樣才能記住呢?說一說。

 。础熒螒:魔方讀詞語。

  三、細(xì)讀、品讀課文 我是什么課文原文

 。薄⑼瑢W(xué)們的生字掌握得這么好,相信課文也一定讀得好,誰愿意讀?其他同學(xué)邊聽邊想:我是什么?

 。、老師貼圖:多么可愛的小水珠呀!它還會變呢?選擇自己喜歡的方式讀1~2自然段,看看我能變成什么?

 。、誰來說說小水珠都會變成什么呀?隨機(jī)出示 貼圖

 。、小水珠能有這么多變化,真是太神奇了!誰來說說他是怎樣變成汽的?

 。、讀水變成汽的句子,誰來讀讀水變成云的句子,注意兒化音:點兒

  6、課件出示云顏色變化的照片,欣賞感受。指導(dǎo)讀句子,自己提提問題:云為什么會變顏色?

  7、齊讀第一段。

  8、飄浮在空中的云還會變呢?用自己喜歡的方式讀第二自然段。

  9、小黑板出示填空:比較“落”、“打”、“飄”三字用字的準(zhǔn)確性。

  10、練習(xí)讀這幾句話,喜歡哪句就讀哪句。

  11、這回兒,我們的水就有了這么多變化,真是太神奇了。小組合作給水的這幾種變化排一排。

  12、反饋小結(jié),雨、雪、雹子落在地上有變成了水,水就這樣在大自然里循環(huán)變化著。

  四、課堂小結(jié),布置作業(yè)

  生字書寫,重點指導(dǎo)三點水與兩點水的字。我是什么教材簡說

  教學(xué)評析:

  緊扣主線,理解朗讀:文章的主線是作者的寫作思情,有著十分重要的意義。

  細(xì)讀課文,不難看出:本文的重心落在一個“變”字上,圍繞“變”字進(jìn)行說明介紹,先寫水的形狀變化,接著寫水在池子、小溪、江河、海洋里的狀態(tài)變化,最后寫了水的性格變化及給人類帶來的貢獻(xiàn)和災(zāi)害。

  根據(jù)水的形態(tài)變化,我們從變“云”,讓學(xué)生理解云的'變化過程,讀出自己喜歡的語氣,老師參與到我會變“云”,激發(fā)學(xué)生的參與面,調(diào)動學(xué)生的興趣。

  接著,就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的變化,重點抓字詞,“落”“打”“飄”,這三個不同的現(xiàn)象,由不同的方式從天上下來,通過理解朗讀,知道了“雨”是天上落下來,“雹子”是從天上打下來,“雪”是從天上飄下來。通過比較,學(xué)生知道了在讀“雹子”“打下來”要重點;讀“雪”“飄下來”要輕點,慢慢的;讀“雨”“落下來”不慢不快。

  讓學(xué)生明白,用詞的準(zhǔn)確性。利用多媒體,提高課堂效益.投映畫面,突出重點。引導(dǎo)學(xué)生看課件“云”在不同時間的變化,“白衣服”是在早上和中午的時候,“黑衣服”是在下雨前和晚上,“紅袍”是出現(xiàn)朝霞和晚霞時的景象。這樣,學(xué)生很直觀的明白了云的變化過程

我是什么教案 篇5

  《我是什么》是今年新入選教材的課文(六年制九年義務(wù)教材第三冊第七單元)。文中采用擬人手法,生動有趣地介紹了水三態(tài)變化的知識。全文圍繞“我會變”這一特點來展開的。根據(jù)本課內(nèi)容淺顯的特點和小學(xué)生好動好跳的年齡特點,本課宜采用“快樂教學(xué)法”。讓學(xué)生在快樂的情感中求知,讓兒童在形象、聲音、想象、圖畫、思考和創(chuàng)造的世界中自我體驗,享受成功的喜悅。

  一、謎語導(dǎo)入,初步理解課文

  教學(xué)伊始,教師用生動形象的語言把課文編成謎語,如“好吃沒滋味,臟了不能洗,掉在地面上,再也拿不起。”“太陽一曬我就變,火上一燒我也變。向上繚繞像青煙,遇冷結(jié)成小水點!薄扒l線,萬條線,落到水中看不見”等等。讓學(xué)生去猜,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣,同時初步感用課文內(nèi)容。

  二、動畫激趣,吸引學(xué)生讀文

  根據(jù)課文內(nèi)容,把“水的變化(汽、云、雨、雹子、雪)→水的動態(tài)→水的性情”動畫顯示,讓學(xué)生直觀理解水的變化形態(tài),教師指著畫面說:我會變,“我”是什么?你怎么知道的?不用教師發(fā)令,學(xué)生都爭先恐后去讀課文。學(xué)生初讀課文后,知道了“我”指的就是水,但卻汪明白水是怎樣變的,它的變化與人類有什么關(guān)系。這也是此課教學(xué)的重點和難點。教師便引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)讀文,以讀代講。教師并相機(jī)告訴學(xué)生,課文中講的水的三態(tài)變化,實際上就是“氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)”的變化,讓學(xué)生進(jìn)一步理解水三態(tài)變化的知識。

  1.再現(xiàn)動畫畫面,讓學(xué)生找出課文中描寫水的變化形態(tài)的有關(guān)句段來讀。讀的時候要體會意思,讀出感情。第一、第二段著重強(qiáng)調(diào)水的變化形態(tài):汽、云、雨、雹子、雪,以及動詞“落、打、飄”等,這些要重讀!鞍滓路、“紅袍”、“黑衣服”,前兩者要用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的“美麗、可愛”后者要用沉悶的語氣讀出云的“沉甸甸”。第三段寫水在不同環(huán)境中的不同狀態(tài)!霸诔刈永锼X,在小溪里散步”,要用輕而慢的語調(diào)讀出水的“平靜、溫和”,“在江河里奔跑.在海洋里舞蹈,唱歌,開大會”。要讀出水“洶涌澎湃”的氣勢,語調(diào)稍強(qiáng)。最后一個問句要讀得親切,表現(xiàn)出水“天真活潑”的情態(tài)。

  2.讀思結(jié)合,理解文意。朗讀水平的提高過程。同時也是思維能力的發(fā)展過程。讀第四段“有時候我很溫和,有時候我很暴躁”,讓學(xué)生思考:是寫水的什么?“人們想出種種辦法管住我,讓我光做好事,不做壞事!币龑(dǎo)學(xué)生思考:(1)水的脾氣溫和時做了哪些好事?水的脾氣暴躁時又做了哪些壞事?(2)什么叫“種種”?人們想出了哪些辦法要“我”光做好事,不做壞事?讀思結(jié)合使學(xué)生的思維進(jìn)一步發(fā)展,從而感悟到人的本領(lǐng)最大,能叫水聽從人指揮,為人類造福。

  3.讀練結(jié)合,切實進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。首先,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對詞語的推敲和品味,設(shè)計形式靈活多樣的練習(xí),本課有關(guān)詞語的練習(xí)設(shè)計如下:

 。1)選詞填空:飄動 飄浮 飄揚

 、脔r艷的五星紅旗在空中()。

  ②我胸前的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)()。

  ③水變成極小極小的點兒,連成一片,在空中()。

 。2)在括號里填上恰當(dāng)?shù)膭釉~。

 、儆袝r候我()著白衣服,有時候我()著黑衣服,有時候我又()紅袍。

 、谖易兂伤椋ǎ┫聛,變成小硬球()下來,變成小花朵()下來。

 。3)按原文填空。

  平常我在池子里(),在小溪里(),在江河里()在海洋里()。

  啟發(fā)提問:所填的詞語能否交換過來?通過練習(xí)第(1)題使學(xué)生在語言環(huán)境中,品味出用詞的準(zhǔn)確性。練習(xí)第(2)(3)題可讓學(xué)生進(jìn)一步理解水變化后從空中下降的'不同動態(tài)和水在不同環(huán)境里的狀態(tài)。

  三、以說代解,融口語訓(xùn)練和思想教育為一體。

  低年級是口頭表達(dá)能力發(fā)展的重要階段。因此,要結(jié)合課文進(jìn)行說話訓(xùn)練。本課設(shè)計四種形式練習(xí)說話:

  1.看動畫說。即根據(jù)電腦動畫顯示,把水的變化形態(tài)說一說。

  2.用詞說。用“溫和”一詞具體說說水的脾氣和你喜歡的一個人或一種動物的脾氣;用“幫助”一詞說說水對人類作出的貢獻(xiàn)和你做過后好事;等等。讓學(xué)生根據(jù)教師出示的口語訓(xùn)練范圍,自訂內(nèi)容,先同桌說,后選說得好上講臺說。

  3.想象說。

 。1)第三段對水的動態(tài)描寫,啟發(fā)學(xué)生想象說:水在池子里是怎樣睡覺的?(池子里靜悄悄的,水面上沒有一絲兒波紋,明晃晃的池子就像一面大鏡子,水好像睡得又香又甜)。以此方法,再讓學(xué)生想象說水的散步、奔跑等動態(tài)。

 。2)動畫顯示畫面:荒山崩塌壓倒了房子、洪水泛濫沖垮了房屋和淹沒莊稼等。教師提問:看著這些自然災(zāi)害,你有什么好辦法管住它們嗎?

  4.聯(lián)系實際生活說。針對“我光做好事,不做壞事”一句,引導(dǎo)學(xué)生回憶自己和班上同學(xué)的行為舉止說一說:

  (1)你平時做了哪些好事?又做過哪些不對的事?怎么改正?打算做怎樣的孩子?

 。2)我們班里有哪些同學(xué)做了哪些好事?請你公開表揚他們。又有誰做了哪些不對的事,請你勸勸他(她)。

  四、趣味表演,激發(fā)情題,寓教于樂

  低年級的閱讀教學(xué),應(yīng)充分發(fā)揮兒童的想象力和充分利用兒童善于表現(xiàn)自我的特點,進(jìn)行趣味表演,課文結(jié)束時,教師讓學(xué)生分別開戴上水 、汽、云、雨、雹子、雪的頭飾,表演課文內(nèi)容。孩子們在充滿情趣的表演中,既鞏固了所學(xué)的知識,又培養(yǎng)了他們的膽識向表演藝術(shù)。

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