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確定位置教案

時間:2023-04-25 16:07:21 教案 我要投稿

確定位置教案范文匯總八篇

  作為一名教職工,時常需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的確定位置教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

確定位置教案范文匯總八篇

確定位置教案 篇1

  設(shè)計(jì)說明

  自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,也是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的。本節(jié)課所學(xué)習(xí)的“用坐標(biāo)圖確定物體的位置”是對學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的提升,是將用生活經(jīng)驗(yàn)描述位置上升到用數(shù)學(xué)方法描述位置,旨在發(fā)展數(shù)學(xué)思考,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)及學(xué)情實(shí)際,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下:

  1.創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),能激活學(xué)生已有的描述物體位置的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生帶著問題主動地投入到新課學(xué)習(xí)中。

  2.引導(dǎo)探究,總結(jié)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、小組合作、討論交流中進(jìn)行理解、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié),使學(xué)生掌握知識的同時,實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件

  教學(xué)過程

  提出問題,創(chuàng)設(shè)情境

  師:上節(jié)課老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)游飯@轉(zhuǎn)了一圈,大家都準(zhǔn)確地找到了各個場館的位置。請說說你們是怎樣找到的。

  生:我們首先要確定好要參觀的場館,然后利用場館分布圖以現(xiàn)在的位置為觀測點(diǎn),確定方向(或角度),再根據(jù)距離就能準(zhǔn)確找到要去的場館了。

  師:回答得真好。樂樂去大鳴山游玩時迷失了方向,他想找到大本營的位置,你能幫他找到大本營嗎?

  設(shè)計(jì)意圖:通過回顧確定位置的相關(guān)知識,有利于喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),為新課作鋪墊。

  自主探究,合作交流

  1.出示大鳴山風(fēng)景區(qū)的平面圖。

  (1)認(rèn)真觀察平面圖,找一找,標(biāo)出樂樂現(xiàn)在的.位置(大鳴山)。(學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正)

  (2)思考問題:要救出樂樂需要知道哪些條件?

  (小組討論后匯報(bào)結(jié)果)

  生1:需要知道搜救原點(diǎn)是大鳴山,還要知道大本營在大鳴山的什么方向上。

  生2:我認(rèn)為不僅要知道大鳴山在大本營的什么方向上,還要知道大鳴山和大本營之間的距離。

  師:你們同意哪一種說法呢?

  生:我認(rèn)為第二種說法能更準(zhǔn)確地找到樂樂的位置。

  (3)想一想,畫一畫,大本營在大鳴山的什么方向上,并測量出距離。

  (學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題,然后各小組進(jìn)行討論與交流)

  生展示成果,師小結(jié):大本營在大鳴山北偏東45°方向,距離大鳴山大約560米。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過自主探究、合作交流得出了確定兩地具體位置的方法和步驟。

  2.下圖是數(shù)學(xué)迷畫的,你能看懂嗎?說一說大本營的位置。

  師:觀察數(shù)學(xué)迷畫的圖,說一說與自己所畫的有什么異同?說一說大本營的位置。

  (小組交流、討論異同點(diǎn),并說出大本營的具體位置)

  設(shè)計(jì)意圖:在此環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生通過看一看、議一議等活動,讓學(xué)生體會確定物體位置方法的多樣性、數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

  鞏固練習(xí)

  1.學(xué)生獨(dú)立思考、自主完成教材68頁1題,然后小組交流。

  2.完成教材68頁2題。(進(jìn)一步鞏固確定位置的方法及描述簡單路線圖的方法。結(jié)合具體情境,用自己的語言敘述如何確定物體的位置)

  3.完成教材68頁3題。

  課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課我們學(xué)到了什么?以后我們出去游玩時要注意什么事項(xiàng)?

  板書設(shè)計(jì)

  確定位置(二)

  畫坐標(biāo)圖的步驟:

  (1)確定觀測點(diǎn);

  (2)從觀測點(diǎn)引出橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo),并把觀測點(diǎn)和被觀測點(diǎn)連起來;

  (3)標(biāo)出連線與橫坐標(biāo)或縱坐標(biāo)的夾角;

  (4)標(biāo)出連線的長度。

確定位置教案 篇2

  (一)教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):

  1、能在具體的情境中,探索確定位置的方法,說出某一物體的位置。

  2、能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

  技能目標(biāo):通過形式多樣的確定位置的方式,讓學(xué)生在探索知識的過程中發(fā)展空間觀念,并增強(qiáng)其運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

  情感目標(biāo):感受確定位置的豐富現(xiàn)實(shí)背景,體會數(shù)學(xué)的價(jià)值,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。

  (二)教學(xué)重點(diǎn):掌握確定位置的方法,說出某一物體的位置。

 。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn):在方格紙上用數(shù)對確定位置。

 。ㄋ模┙虒W(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:同學(xué)們還記得嗎?20xx年10月15日,中國第一艘載人飛船神舟5號成功發(fā)射,10月16日6時23分返回艙在內(nèi)蒙古大草原安全著陸,圓了幾代中國人的夢想,讓全中國人為之驕傲和自豪!但是你們知道在茫茫無邊的大草原上,我們的科學(xué)家是怎樣迅速地找到返回艙著陸的位置的嗎?這全依賴于GPS衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)。大家一定覺得很神奇吧!從火箭發(fā)射到飛船返回,確定位置非常重要,在我們?nèi)粘I钪写_定位置也很重要,我們?nèi)C總班的教室都有指定的位置,每個小朋友的座位也有指定的位置,今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)確定位置。學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容,你就會明白其中的奧妙。

  板書課題:確定位置

  二、介紹同學(xué):用響亮的聲音介紹自己前后左右的同學(xué)。

  三、與小動物交朋友:小朋友,咱們班今天來了這么多可愛的小動物,它們的隊(duì)伍一排一排的排得多整齊呀!它們好想和你們交朋友呢!你想跟哪個小動物交朋友,你說它的位置在哪里?說得對,它就成為你的好朋友。教師根據(jù)學(xué)生回答:第( )組,第( )個;第( )列,第( )行

  四、確定自己在教室中的位置

  1、第幾組,第幾個

  剛才我們是根據(jù)什么詞語來確定位置的?(板書:第 組第 個)

  2、問:你知道你在教室里的位置嗎?

  問:你是怎么數(shù)的?(從左邊開始數(shù)第幾組,從前往后數(shù)是第幾個。)

  問:要說清小朋友的位置要講清哪些條件?(要講清是第幾組第幾個。)

  讓每個小朋友說說你的好朋友的位置。

  3、游戲:我來當(dāng)裁判

  聽清游戲規(guī)則:請一個同學(xué)報(bào)自己的位置,大家來做小裁判。(注意把話說完整:我坐在第幾組第幾個)如果這個同學(xué)位置報(bào)對了,大家就說yes;報(bào)錯了,就說no。

  a、指名學(xué)生報(bào)位置,學(xué)生判斷對錯。

  b、老師報(bào)位置,是你的位置你就站起來,大家判斷,看站得對不對?

  四、出示課本的座位表

  1、自由說:

  觀察座位圖,想說誰的位置就跟同桌說一說。

  2、思考:

  小青的位置在哪?可以怎樣說。

  3、操作:

  請你用自己喜歡的方法把小青的位置表示出來?(請表示方法不一的幾個學(xué)生板演)

  4、剛才我們是用語言的方法表示,能用數(shù)字來表示嗎?讓學(xué)生探索用數(shù)對表示位置的方法,可以既清楚又簡便的表示位置。

 。1)引出用數(shù)對表示位置:小青在第3組第2個就可以用(3,2)這樣的一組數(shù)對來表示。像這樣(3,4)我們可以用數(shù)對的方法來確定物體的位置。說一說3表示什么?4又表示什么?觀察這些數(shù)對,你發(fā)現(xiàn)了什么?每個數(shù)有什么含義?(小組討論)

  一個數(shù)表示橫向的數(shù),第二個數(shù)表示縱向的數(shù),這是約定俗成的。使用數(shù)對時橫向從左往右看,縱向從下往上看。

  (2)嘗試用這樣(指數(shù)對)的方法表示小敏、小華的位置。先說兩人的位置再用數(shù)對表示,完成試一試第一題。

  (3)嘗試看數(shù)對找位置,完成試一試第二題。

 。4)仔細(xì)觀察這些數(shù)對和他們所表示的位置,你能總結(jié)出用數(shù)對表示位置的方法嗎?學(xué)生先獨(dú)立思考,后四人小組討論,再匯報(bào):

  師歸納小結(jié):數(shù)對的表示方法,先橫著數(shù),看在第幾列,這個數(shù)就是數(shù)對當(dāng)中的第一個數(shù);再豎著數(shù),看在第幾個,這個數(shù)就是數(shù)對中的第二個數(shù)。

  在平面上確定物體位置的方法很多,但都需要兩個數(shù)據(jù)。

  在平面上確定物體的位置,一般方式:

  用兩個數(shù)據(jù)a 和b 記(a ,b),

  a表示: 列,

  b表示: 行

  五、學(xué)校附近的地圖:

  1、看圖,說說學(xué)校在地圖上的什么位置?

  2、圖上還有哪些建筑物?在什么位置?與同學(xué)進(jìn)行交流。

  六、游樂場的平面圖:

  1、說一說游樂場各景點(diǎn)的位置。

  2、現(xiàn)在小敏的位置是(4,2),她要到溜冰場去,請畫出路線圖。

  七、知識窗:

  確定位置的方法不僅在我的日常生活中經(jīng)常用到,而且在天文地理這些科學(xué)研究中也要用到,它的用處可大啦!

  在地球儀上有橫線和豎線,連接兩極點(diǎn)的豎線叫做經(jīng)線,垂直于經(jīng)線的橫線圈為緯線。根據(jù)經(jīng)緯線可以確定地球上任何一點(diǎn)的正確位置,如北京在北緯40度,東經(jīng)116度。

  地球上的任何一個位置都有經(jīng)度和緯度,像GPS衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)就是通過監(jiān)測出神舟5號返回艙降落位置的.經(jīng)度和緯度,從而幫助科學(xué)家快速地找到英雄楊利偉的。

  八、走進(jìn)電影院:

  (1)認(rèn)識電影院座位排列規(guī)律。

  出示電影院座位圖,提問:請你們仔細(xì)觀察,電影院的座位有什么樣的規(guī)律?(從前往后數(shù),依次是第一排、第二排 :而第幾號就比較特殊,把所有的單號排在一起,你看從中間往右依次是1、3、5 把所有的雙號排在一起,從中間往左依次是2、4、6 中間號碼小,向兩邊逐漸變大)

 。2)介紹教室里布置的電影院。

  回頭看,那是單號門、雙號門。靠走廊的桌子上有排數(shù)。凳子上有第幾號,請單號的同學(xué)起立,再請雙號的同學(xué)起立。(再次感受電影院座位特殊的排列方式。)

 。3)根據(jù)電影票找相應(yīng)的位置。

  先示范幫一位同學(xué)找位置。再全班同學(xué)找,提醒:A、從兩旁出去,后面進(jìn)門,進(jìn)門后,先找第幾排,再找第幾號。B、如果找不到位置,可以請同學(xué)和老師幫忙。C、坐好后,相鄰的同學(xué)互相檢查是否坐對了。D、同時要守次序,不要擁擠,做個文明的小觀眾。(電腦出示文字:歡迎光臨藍(lán)貓影院,并放一段音樂。)

  (4)小紅和小明去看電影。小紅的票是:2排6座;小明的票是:5排9座 。他們進(jìn)電影院后發(fā)現(xiàn)有兩個門,他們該怎樣找呢?

  九、生活中的應(yīng)用:

  在我們學(xué)校的會議室要鋪地磚。老師沒有直接告訴他,只告訴他們一些磁磚的位置。你能找出來嗎?動手涂一涂。

  (7,2)(5,3)(9,3)(3,4)(7,4)(11,4)(5,5)(9,5)(7,6)

  十、小結(jié)質(zhì)疑:

  通過剛才的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(如:在電影院找位置,在戰(zhàn)爭中確定對方的位置,在地圖上確定某城市或地區(qū)的位置,讓我們知道了生活中常常需要確定位置,在平面內(nèi)確定一個位置一般需要兩個數(shù)據(jù),在實(shí)際生活中遇到不同情況要選擇不同的方法)

確定位置教案 篇3

  一、情境引出

  1、引入:模擬打電話,問學(xué)生“喂,你好,請問是xxx小學(xué)嗎?我是來聽課的,可我找不到教室,請問5年一班教室在哪里?”

  2、剛才同學(xué)們所說的就是這個教室所處的位置。任何物體都有它所處的位置,生活中我們怎樣確定物體的位置呢?這就是這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題)

  二、探究習(xí)新知

  1、出示例一

  談話:早晨,同學(xué)們做操了。你能說說你在隊(duì)伍中的位置嗎?

  根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),您能知道下面學(xué)生可能是誰嗎?

  (1)從前往后數(shù)第四排,從左往右數(shù)第二個

  (2)從后往前數(shù)第四排,從左往右數(shù)第二個

  (3)從前往后數(shù)第四排,從右往左數(shù)第二個

  (4)從后往前數(shù)第四排,從右往左數(shù)第二 個

  ……

  提問:你們怎么找到張億?(學(xué)生在小組里討論)

  小結(jié),說說找的方法,并說說看的方法不一樣,位置一樣 嗎?

  2、再讀信息,學(xué)會確定位置。

  (1)看圖:

  (電腦播放:小猴說:“我在第一排第一個!毙⌒苷f:“我在第二排第三個”。)

  提問:聽了小動物的話,現(xiàn)在你知道哪里是第一排了嗎?第二排呢?指導(dǎo)方法:我們先根據(jù)小猴在第一排,小熊在第二排,看出從前往后數(shù),這最前面的是第一排、第二排……

  (2)“第幾個”怎樣定?

  提問:誰站在第一排第一個?第一排第二個是???我們根據(jù)小猴在第一個,小熊在第三個,看出從左往右數(shù),這是第一個、第二個……確定了方法,現(xiàn)在你能肯定第四排第二個動物是什么嗎?(學(xué)生回答)

  3、練習(xí)。

  (1)用“第幾排第幾個”說說自己喜歡的小動物的位置。

  (先說動物,再說位置,引導(dǎo)其他同學(xué)作出評價(jià)。)

  (2)猜猜其他同學(xué)最喜歡的'動物是誰?

  (先說位置,再猜小動物。出謎者對其他同學(xué)猜的結(jié)果作出評價(jià)。)

  反思小結(jié):剛才我們是用什么方法確定小動物的位置的?我們應(yīng)該先從前往后確定第幾排,再從從往右數(shù)確定第幾個。這樣就能用第幾排第幾個又快又好地確定小動物的位置。

  三、反饋練習(xí)

  1、完成試一試。

  (1)提問:教室里同學(xué)們也有自己坐的位置,你坐在第幾組第幾個?

  (一生反饋后,小結(jié):我們先確定第幾組,再確定第幾個。習(xí)慣上,我們把豎著的看作組,從左往右數(shù),這是第一組、第二組、??從前往后數(shù),這是第一個、第二個……)

  (2)說說其他同學(xué)的座位。

  (例如:xx坐在第幾組第幾個、從在第幾組第幾個是xx。)

  (3)我們還能怎樣說自己坐的位置?

  2、完成想想做做1。

  談話:我們可以用第幾排第幾個、第

  幾組第幾個這兩種方法確定自己坐的位置,同學(xué)們學(xué)得真好,老師想獎勵你們,看,帶來了什么?(書)真多呀!每本書在書柜里擺放的位置都不一樣。我們來看看。

  (1)《新華字典》在第1層第2本,《成語詞典》在哪里?你是怎么看的?(先從下往上確定第幾層,再從左往右確定第幾本。)

  (2)你們想看什么書?練習(xí)在第幾層第幾本?

  (3)我想看的一本書在第二層,是哪本?能確定嗎?光說第幾層不能確定,應(yīng)該怎么說?練習(xí)第二層第六本是xx、第一層第三本是xx。

  四、全課總結(jié)

  (1)這堂課我們學(xué)的本領(lǐng)可真多,想想,你學(xué)會了什么?(歸納到用什么方法來確定位置。)

  (2)你覺得這些方法有什么共同的地方?

確定位置教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步提高用數(shù)對確定位置的能力。

  2、通過練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生抽象思維能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  教學(xué)過程:

  一、基礎(chǔ)練習(xí)

  下面是某一地區(qū)的平面圖。

  1、用數(shù)對標(biāo)出環(huán)球大廈和購物中心的位置。

  2、圖中(11,4)表示的`位置是( )。

  3、( )和( )在同一行上。

  4、小明從公園門口出來,到書店該怎樣走?

 。1)獨(dú)立完成解答。

 。2)集體評講。

  二、提高練習(xí)

  1、練習(xí)三第5題。

 。1)理解題意,明白“行”“列”表示的意思。

 。2)根據(jù)(x,5)這個數(shù)對,說說x表示的是列數(shù)還是行數(shù)?

  根據(jù)這個數(shù)對能確定什么?它表示的可能是哪個班?

  (3)在小組中說說第(3)小題。

  這里的x,可能表示哪些數(shù)?為什么?

  2、完成練習(xí)三第6題。

 。1)理解題意,明確鮮花和綠色植物都應(yīng)放在方格線的交點(diǎn)上。

  (2)在小組中設(shè)計(jì)交流。

  (3)展示作業(yè),匯報(bào)結(jié)果。

  你能用數(shù)對描述一下自己設(shè)計(jì)的擺放位置嗎?

  你覺得自己設(shè)計(jì)的如何?優(yōu)點(diǎn)是什么?

  互相評價(jià):設(shè)計(jì)是否合理?是否美觀?

  3、完成練習(xí)三第7題。

  平移后頂點(diǎn)位置的數(shù)對什么變化樂,什么沒變?(第一個數(shù)變了,第二個數(shù)沒變)

  第一個怎么變化的?

  獨(dú)立在書上方格中完成第(3)小題。

  在小組中完成第(4)小題。

  說說順次連接四個點(diǎn)得到了什么圖形?

  4、完成練習(xí)三第8題。

  理解題意,簡單介紹國際象棋的棋盤。

  棋盤上的列車行分別用什么表示?

  用g2表示白王,和數(shù)對表示的方法相同嗎?

  完成第(2)小題的填空。

  在小組中互相說說黑車從C6~C2,是怎樣前進(jìn)的?

  三、閱讀“你知道嗎”

  四、課堂總結(jié)

  用數(shù)對確定位置在生活中有著廣泛的應(yīng)用,同學(xué)們說說在哪些領(lǐng)域會用到這個知識呢?學(xué)好這個知識對于大家今后的學(xué)習(xí)、生活都有重要的作用。

確定位置教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:教材60~61頁內(nèi)容

  教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生通過一些測量活動,掌握簡單的室外工具測量和估測的方法,并把所學(xué)知識運(yùn)用到生活中去,解決一些實(shí)際問題,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)用工具測量兩點(diǎn)間的距離。

  2、學(xué)會步測和目測,體驗(yàn)步測和目測的價(jià)值。

  教學(xué)準(zhǔn)備:卷尺、測繩、標(biāo)桿

  一、認(rèn)識測量工具

  教師播放農(nóng)民在平整土地;工人在興修水利、建造房屋時進(jìn)行測量的場景。

  師:同學(xué)們在平時的生活中有沒有看到過這些場景?你知道測量的工具有哪些?

  教師說明:測量土地時要用到標(biāo)桿、卷尺、測繩等工具.

  二、測量方法研究學(xué)習(xí)

  1.利用工具實(shí)際測量

  師:如果要測量教室的長和寬可以怎樣來測量?

  教師小結(jié):測量較近的距離,可以用卷尺或測繩直接量出.

  師:如果要測量學(xué)校操場跑道的長度應(yīng)該如何來測量?測量時應(yīng)注意些什么問題?(學(xué)生邊匯報(bào),教師邊演示課件“實(shí)際測量”)

 。1).兩個人先在a點(diǎn)和b點(diǎn)各插一根標(biāo)桿;

 。2).第一個人在a點(diǎn)指揮,第三個人把另一根標(biāo)桿插在c點(diǎn),使它和b點(diǎn)的標(biāo)桿同時被a點(diǎn)的標(biāo)桿擋。

 。3).用同樣的方法再把另一根標(biāo)桿插在d點(diǎn)……

  (根據(jù)測量距離的長短來確定分段測量的段數(shù).)

 。4).把所有這些點(diǎn)連接起來,就定出了一條直線.

  測定直線以后就可以用卷尺或測繩逐段量出所要測量的距離了

  2.步測和目測

  1).步測

  師:你知道1步的長度如何測量嗎?

  教師根據(jù)實(shí)際給以糾正。

  教師演示1步的長度:

  從后腳尖到前腳尖的.距離.

  教師演示步測的過程:先量出幾十米的一段距離,用均勻的步子沿直線走上3、4次,記好每次走的步數(shù),然后再算出平均每次走的步數(shù),再算出走一步的平均長度是多少?

  師:你能按照測量方法對教室的寬進(jìn)行測量。

  教師強(qiáng)調(diào):步子要均勻,不能忽大忽。灰M量沿直線行進(jìn).

  2).目測

  師:你現(xiàn)在能不能坐在座位上估算一下你和老師之間的距離.

  師:這種只用眼睛來估量一段距離的方法叫做目測.

  教師出示圖片“參照圖”,幫助學(xué)生練習(xí)目測.

  教師說明:目測時容易受地形的影響,如在開闊地,容易把距離估測的偏短,而在狹長的地方又容易把距離估測的偏長。

  三、實(shí)踐活動

  1.測定直線.

  教師提出要求:讓學(xué)生分組按照課前分別指定的兩點(diǎn)之間測定直線,在地面上畫出直線,并量出兩點(diǎn)間的距離。

  2.步測

  師:請大家先測出自己的步長.50米的距離反復(fù)走3次求出平均步數(shù),再算出平均步長。

  師:請各小組公布工具測量的結(jié)果與自己步測的結(jié)果,并進(jìn)行比較.

  步測學(xué)校大門口到教學(xué)樓的距離.

  3.目測

  教師先測定50米的距離,每隔10米插上標(biāo)桿,估計(jì)10米、20米、30米……各有多長,然后拔掉標(biāo)桿,根據(jù)指定的目標(biāo)練習(xí)目測.

  四.課堂小結(jié)

  師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  你知道步測和目測與利用工具測量有什么區(qū)別?

  總結(jié):在缺乏測量工具或?qū)y量結(jié)果要求無需很精確時,可采用步測或目測.

  板書設(shè)計(jì):

  實(shí)際測量

  測量的常用工具:卷尺、測繩、標(biāo)桿

  用標(biāo)桿測定比較遠(yuǎn)的距離的方法:

確定位置教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級上冊第84到85頁

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生在具體情境中學(xué)會用“第幾排第幾座、第幾層第幾號、第幾組第幾個”等方式描述物體所在的平面位置,或根據(jù)平面位置確定物體。

  2、在探索和解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。

  3、使學(xué)生體會生活里處處有數(shù)學(xué),產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):使學(xué)生掌握確定位置的方法,能用比較準(zhǔn)確的語言描述物體位置。

  教學(xué)準(zhǔn)備:每人一張樓房圖、一張電影票、每兩人一迷宮信封,6顆星星。電影院單號門雙號門。1到7排排號四份,1到8座位號7份。課件。長教鞭。

  教學(xué)過程:

  一、引入:

  師:小朋友,今年十月份我國有一件關(guān)于航天事業(yè)大喜事,你們知道是什么嗎?(學(xué)生回答)

  師:對!神舟5號載人飛船發(fā)射成功,讓我們來看幾張圖片。

 。ɑ鸺龑w船送入太空----飛船在太空中運(yùn)行時,宇航員拍攝到的地球的樣子----飛船返回地面,準(zhǔn)確地降落在預(yù)定的位置上)

  師:從火箭發(fā)射到飛船返回,確定位置非常重要,在我們?nèi)粘I钪写_定位置也很重要,我們?nèi)C總班的教室都有指定的位置,每個小朋友的座位也有指定的位置,今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)確定位置。

  板書課題:確定位置

  二、新授:

  1、做操圖。

  師:現(xiàn)在就讓我們到動物學(xué)校去看一看,小動物們在學(xué)習(xí)生活中是怎樣確定自己的位置的?

  出示課件

  猴:小朋友,你們好,我是小猴靈靈,歡迎你們來到動物學(xué)校。你們看,這些都是我的同學(xué),每天早晨,我們都要排著整齊的隊(duì)伍做廣播體操。

  師:你們看,這些小動物排得多整齊啊,我最喜歡的小動物在第4排第2個,你們知道它是誰?上來指給大家看一看。(學(xué)生直接上臺指出,老師圈出。)

  師:你是怎樣數(shù)的?哪里是第一排?哪里是第幾個?(2位同學(xué)發(fā)言)

  師:老師最喜歡的小動物只有1個,為什么幾位同學(xué)找到的不一樣呢?

  師:有的小朋友是把橫行作為一排,有的是把豎行作為一排,有的是從左數(shù)起的,有的是從右數(shù)起的,(有的是從前往后數(shù)的,有的是從后往前數(shù)的)。因此得到的結(jié)果不一樣。

  師:我們來聽聽小動物他們自己是怎樣數(shù)的。

  猴:“我在第1排第1個!

  熊:“我在第2排第3個!

  師:你能根據(jù)兩個小動物說的話,看出從哪里往哪里數(shù)確定第幾排?

  師:對!從前往后數(shù),確定第幾排(演示:這是第一排,第二排,第三排、第四排)

  師:又是從哪里往哪里數(shù)確定第幾個的呢?

  師:對!從左往右數(shù),確定第幾個,這是第1個,這是第幾個?第3個、第4個、第5個(學(xué)生齊數(shù))

  師:現(xiàn)在你能確定我喜歡的小動物是什么了嗎?(小兔)

  指名學(xué)生指一指

  猴:你還喜歡我們班的哪個同學(xué),你能說出她的位置嗎?

  指名說(2人)同桌互相說,

  師:說說你喜歡的小動物在第幾排第幾個,讓我們來猜猜它是什么?(2人)

  師:同桌互相說一說,猜一猜。

  師:小朋友,剛才我們都是用哪一句話確定小動物的位置的?

  生:第幾排第幾個。(板書)

  師:剛才我們用第幾排第幾個(板書:第幾排第幾個)說出了小動物的位置。

  師:平時我們在教室里都是用第幾組第幾個確定一個小朋友所坐的位置。

  板書:第幾組第幾個

  師:現(xiàn)在我們從右往左數(shù)確定第幾組,這是第1組,這是第2組,這是(跳1組數(shù))……,想一想你在第幾組,

  師:請第4組的小朋友起立,第8組的小朋友起立。

  師:從前往后數(shù),確定第幾個,這是第1個,這是第2個,這是(跳1個數(shù))想一想,你是第幾個。請第每組第2個小朋友起立,每組第4個小朋友起立。

  師:你的座位在第幾組第幾個?(2個)

  師:看一看想一想,你的好朋友在第幾組第幾個,誰來說說,你的好朋友在第幾組第幾個,讓我們猜猜他是誰?(2個)

  師:(好朋友起立)她前面一個小朋友在第幾組第幾個?后面一個小朋友呢?

  師:(另一個好朋友起立)她左邊一個小朋友在第幾組第幾個?右邊一個小朋友呢?

  師:下面我們繼續(xù)參觀動物學(xué)校。

  2、書架圖。

  猴:再來看看我們班的讀書角吧。每天中午休息的時候,我們都會到讀書角來借書。

  猴:我最喜歡《新華字典》了,它在第一層第2本。

  師:你知道小猴是從哪里往哪里數(shù)確定第幾層的嗎?又是從哪里往哪里數(shù)確定第幾本呢?

  猴:我還喜歡《數(shù)學(xué)家的故事》你知道它在第幾層第幾本嗎?

  師:高老師最喜歡的一本書在第3層,是什么書?

  師:為什么不能確定?

  師:我們不僅要知道第幾層還要知道第幾本,才能確定書架上一本書的位置。

  板書:第幾層第幾本

  師:我喜歡的這本書在第3層第4本,它是……

  師:你還喜歡什么書,說說它在第幾層第幾本,讓我們猜一猜。(2人)

  師:同桌互相說一說,猜一猜。

  師:小朋友,剛才我們是從下往上數(shù)確定書架上的第幾層的,生活中這樣的情況很多,你能舉個例子嗎?(電梯里的數(shù)字、一幢大樓里的門牌號碼,雙層汽車,列車)

  師:動物學(xué)校里也有樓房,讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?/p>

  3、樓房圖。

  猴:我們動物學(xué)校的小動物們都住在學(xué)校,每天下午放學(xué)后,我們都回到宿舍,快來看看我們的宿舍樓吧!

  猴:我住在第2層第3號房間,你們看見我了嗎?

  師:根據(jù)小猴的的話,你知道它是從哪里往哪里數(shù),確定第幾層的,又是從哪里往哪里數(shù),確定第幾號房間的?

  猴:你們看,我的同學(xué)都回來了,你能找到住在第3層第2號的是哪只小動物嗎?

  生:小熊歡歡。

  猴:說對啦,是我的好朋友歡歡。你能找到住在第4層第1號的是哪只小動物嗎?

  生:(齊說)是小老鼠。

  猴:又說對啦,你們真聰明。你還喜歡哪只小動物,說說它住在第幾層第幾號,再讓我們來猜一猜?(2人)

  師:同桌兩個小朋友互相說一說,猜一猜。

  師:剛才我們都是用哪一句話,確定小動物住的房間位置的。

  生:第幾層第幾號。(板書)

  師:我們班有很多小朋友的家也住在樓房里,想一想,我們?nèi)祟惖臉欠渴窃鯓咏o每一套房子編號的,誰能說一說你們家的門牌號嗎?

  生:幾零幾室(用數(shù)字編號)

  師:誰能用幾零幾室的方法給小猴住的房間編一個號碼?

  生:203室。

  師:2表示什么?

  生:他住在第2層。

  師:03表示什么?

  生:03表示3號房間。

  猴:這個方法真好,你們能不能用這種方法給我們宿舍每層樓的`房間都編一個號碼呢?

  師:小朋友,你們愿意幫助小動物嗎?我請第5組的小朋友做代表,給小動物的房間編號。

  學(xué)生活動 匯報(bào)

  猴:小朋友,你們真聰明,謝謝你們,下次只要說出幾零幾室,就能找到我們的房間了,這樣真方便。

  4、電影院。

  猴:小朋友,你們喜歡去電影院看電影嗎?我們也有電影院,是剛建成的,聽說跟你們?nèi)祟惖碾娪霸翰贾玫靡粯幽亍?/p>

  猴:今天是我們第一次去看電影,我們可高興啦!

  猴:從我們的宿舍樓到電影院要通過一個迷宮,小朋友,你們愿意跟我們一快兒去嗎?

  師:這里有一個迷宮(屏幕出示),要按照指定的位置貼上星星,才能根據(jù)星星指引的路線走出迷宮,找到電影票。現(xiàn)在兩人合作,左邊的同學(xué)在迷宮圖上根據(jù)要求找位置,小手指一指,右邊的同學(xué)相應(yīng)的位置貼上星星,比比哪兩位同學(xué)合作得最好。請兩位小朋友上來找?

  師:準(zhǔn)備好了嗎?

  猴:第1排第1格。

  猴:第2排第3格。

  猴:第4排第5格。

  猴:第3排第4格。

  猴:第2排第2格。

  猴:第5排第5格。

  師:看一看,你貼對了嗎?

  課件出示一條路線

  猴:小朋友們,你們都走出了迷宮,把出口處的獎?wù)禄ㄋ洪_,你們就能拿到電影票了。

  師:請女生把獎?wù)禄ㄋ洪_,拿出兩張電影票,給男生一張。

  師:現(xiàn)在我們就跟著小動物們一起去電影院。

  (出示電影票:2排3座和2排4座。)

  師:小猴靈靈和小熊歡歡來到電影院的門口都愣住了,電影院的入口處有兩個門,他們該從哪個門進(jìn)去呢?

  生:小猴的票是2排3座,3座是單號,應(yīng)該從單號門進(jìn),小熊的票是2排4座,4座是雙號,應(yīng)該從雙號門進(jìn)。

  師:看一張票是單號還是雙號,是看排數(shù),還是看座位號?

  生:座位號。

  師:座位號是單數(shù)的,就進(jìn)單號門,座位號是雙數(shù)的就進(jìn)雙號們。這是為什么呢,讓我們來看看電影院里的座位號有什么秘密?

  師:兩只小動物分別走進(jìn)單號門和雙號門,來到了電影院的前面,仔細(xì)看一看,電影院里的座位號有什么秘密呢?同桌的兩個小朋友互相說一說。

  師:電影院里的座位從前往后數(shù)分別是第一排,第二排,第三排……

  師:座位號中間最小,往左右兩邊越來越大,從中間分開,左邊是2、4、6、8都是雙號,右邊是1、3、5、7都是單號。

  師:現(xiàn)在,誰知道,單號票從單號門進(jìn),雙號票從雙號門進(jìn),這樣有什么好處?

  猴:小朋友,你能告訴我們怎樣找到自己的座位嗎?

  師:先找什么,再找什么?

  生:先找到第幾排,再找到第幾號座位。

  猴:原來電影院里的座位號還有這么多學(xué)問呢,謝謝小朋友。

  猴:請你們也拿出電影票,跟我們一塊兒看電影吧。

  師:課前,老師就把我們的教室布置成了一個小小的電影院,每個小朋友的坐椅的靠背上都貼著座位號,單號在哪一邊,小手舉起來,我們把單號門放在這邊,雙號在哪一邊,小手舉起來,我們把雙號們放在這邊。生活中一般進(jìn)電影院門都在后面,因?yàn)榻裉靾龅氐脑颍晕覀儼验T都放在前面。兩邊的坐椅側(cè)面還貼有排數(shù),從前往后數(shù),分別是第一排,第二排,……一直到第5排。下面先請小朋友拿著你的票,走出座位,站在前面排成4排。想一想你的票是單號還是雙號,應(yīng)該進(jìn)哪個門,想好了嗎,你應(yīng)該進(jìn)哪個門,就在哪個門邊排好隊(duì),現(xiàn)在我們就走進(jìn)電影院找到自己的座位,坐下來,有困難的小朋友可以請同學(xué)幫忙,也可以 請老師幫忙。

  三、結(jié)尾

  師:下面就讓我們一起來看電影吧。

  錄像:太空船的空中之旅。

  師:你知道宇航員叔叔在太空中是怎么確定位置的嗎?他們返回地球時又是怎么確定降落位置的呢?遠(yuǎn)在太空的星星對我們地球上的人確定位置有什么作用呢?(學(xué)生可以試著說一說)

  師:這些問題留給小朋友們課后去尋找答案。

  師:小朋友,今天在動物學(xué)校的參觀活動中,你學(xué)到了哪些新的知識?

  師:你知道了生活中除了到電影院要確定自己的位置,還有哪些地方需要確定自己的位置?

  師:最后,聽一聽小猴靈靈要對我們說什么?

  猴:小朋友,你們真聰明,歡迎你們下次再到動物學(xué)校來參觀,小朋友們,再見!

確定位置教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:確定位置(北師大版新教材八年級上冊第五章第一節(jié))

  教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┲R目標(biāo):

  1、確定位置的必要性;

  2、確定位置的方法。

  (二)能力訓(xùn)練目標(biāo):

  1、通過豐富多彩、形式多樣的確定位置的方式,使學(xué)生感受豐富的確定位置的現(xiàn)實(shí)背景;

  2、引導(dǎo)學(xué)生探索確定位置的方法。

  (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo);

  1、讓學(xué)生主動參與觀察、操作與活動;

  2、訓(xùn)練學(xué)生能把思考的結(jié)果用語言很好地表達(dá)出來,同時要讓學(xué)生很好地交流和合作。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、在現(xiàn)實(shí)情境中感受確定物體位置的多種方式、方法;

  2、比較靈活地運(yùn)用不同的方式確定物體的位置。

  教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用不同的方式確定物體的位置。

  教學(xué)方法:引導(dǎo)探究、合作學(xué)習(xí)法。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件(圖片、地圖)等。

  學(xué)具準(zhǔn)備:直尺、圓規(guī)、三角板、量角器等。

  教學(xué)過程:

  一、 情境引入:

  (多媒體展示圖片)同學(xué)們還記得嗎?去年也就是20xx年10月15日,中國第一艘載人飛船神舟5號成功發(fā)射,10月16日6時28分返回艙在內(nèi)蒙古大草原安全著陸,圓了幾代中國人的夢想,讓全中國人為之驕傲和自豪!但是你們知道在茫茫無邊的大草原上,我們的科學(xué)家是怎樣迅速地找到返回艙著陸的位置的嗎?這全依賴于GPS衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)。大家一定覺得很神奇吧!學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容,你就會明白其中的'奧妙。

  二、 引導(dǎo)探究:

  1、生活中我們也常常需要物體的位置,同學(xué)們有這樣的體驗(yàn)嗎?

  2、如果現(xiàn)在有同學(xué)想去看電影,

 。1)如何找到電影標(biāo)上所指的位置?(以6排3號為例,指名說,再用課件展示),

 。2)如果是3排6號,與6排3號指的是同一個座位嗎?如果將6排3號記作(6,3),3排6號該怎樣表示?

 。3)從剛才的討論中,你知道了在電影院內(nèi)確定一個位置一般需要幾個數(shù)據(jù)嗎?這兩個數(shù)據(jù)都代表有一定的實(shí)際意義,而且在排列上有一定的順序性,這是在平面內(nèi)確定位置的最常見的方法之一,也就是用有序排列的、具有實(shí)際意義的兩個數(shù)據(jù)可以確定一個位置。

  3、指名任一同學(xué):你能用剛才這種方法描述一下你所坐的位置嗎?

  4、剛才有同學(xué)提到了在地圖上確定某城市的位置,大家想一想在地圖上是利用什么來確定位置呢?請看題(P126隨堂練習(xí))

  (1)分組討論:如何找到震中的位置?

 。2)在這張地圖上你能找到位于東經(jīng)1130、北緯400的城市嗎?你能描述大連的大致位置位置嗎?哈爾濱呢?

  小結(jié):地球上的任何一個位置都有經(jīng)度和緯度,象GPS衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)就是通過監(jiān)測出神舟5號返回艙降落位置的經(jīng)度和緯度,從而幫助科學(xué)家快速地找到英雄楊利偉的。

  5、除了剛才談到的方法以外,生活中確定物體的位置還有沒有其他方法呢?

  6、示例1:(多媒體展示艦艇圖)

 。1)學(xué)生分組討論問題并交流;

 。2)補(bǔ)充問題:你能說出我方戰(zhàn)艦2號的位置嗎?我方戰(zhàn)艦1號呢?你能描述我方潛艇相對于敵方戰(zhàn)艦C的位置嗎?

 。3)小結(jié):用這種方法確定位置一般也需要幾個數(shù)據(jù)?哪幾個?(距離和方位角)

  7、出示廣州市地圖:你能向大家介紹一下廣州起義烈士陵園所在的區(qū)域嗎?廣州火車站呢?

  三、小結(jié)質(zhì)疑:

  通過剛才的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(如:在電影院找位置,在戰(zhàn)爭中確定對方的位置,在地圖上確定某城市或地區(qū)的位置,讓我們知道了生活中常常需要確定位置,在平面內(nèi)確定一個位置一般需要兩個數(shù)據(jù),在實(shí)際生活中遇到不同情況要選擇不同的方法)

確定位置教案 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:

  用方向和距離確定位置

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在具體情境中初步理解北偏東(西)、南偏東(西)的含義,會用方向和距離描述物體的位置,初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。

  2.經(jīng)歷用方向和距離描述物體位置的方法的探究過程,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、識圖和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力,發(fā)展空間觀念。

  3.進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察日常生活現(xiàn)象和解決日常生活問題的意識。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,能根據(jù)給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置

  教學(xué)難點(diǎn):

  確定物體位置的方向

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1.談話:請同學(xué)們回憶一下,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些確定位置的知識?(東南西北,第幾排第幾個,數(shù)對等)

  2.如果一個物體處在沒有豎列沒有橫行的環(huán)境中,比如在海上、空中,又用什么方式確定位置呢?今天這節(jié)課,我們就繼續(xù)來研究確定位置的方法。

  二、互動新授

  1.用方向描述物體的位置。

 。1)教學(xué)北偏東(西)、南偏東(西)

 、俪鍪镜50頁例1的情境圖。

  提問:一艘輪船在正北方向航行,你能說出燈塔1和燈塔2分別在輪船的什么方向嗎?

  學(xué)生用學(xué)過的東北、西北來描述燈塔1和燈塔2的位置。

 、谕卣梗赫埻瑢W(xué)們想一想,東南、西南方向又叫作什么方向?

  學(xué)生思考后回答:東南方向也叫作南偏東,西南方向也叫作南偏西。③下面我們來比比誰的手指快。

  教師說方向,學(xué)生在圖中指一指。

 。2)教學(xué)用角度確定位置。

 、偃绻蠋煬F(xiàn)在告訴蘇我你還有一個燈塔A也在北偏東方向,你能在圖中指一指嗎?

  請多個學(xué)生上黑板指一指。

  提問:如果燈塔1和燈塔A都在輪船的北偏東方向,但是位置卻不同,我們該怎么區(qū)分它們呢?

  引導(dǎo)學(xué)生思考:可以根據(jù)它們偏離角度的不同來區(qū)分。

 、趩枺涸鯓訙y量燈塔1和正北方向偏離的角度呢?

  課件演示并強(qiáng)調(diào):量角器的中心對準(zhǔn)觀測點(diǎn),00刻度線對準(zhǔn)輪船的正北方向,觀察燈塔1所在的邊,讀出度數(shù)。學(xué)生先在圖上量一量燈塔1偏離正北方向的角度,說出度數(shù),然后在書中填一填。

  2.用距離確定物體的位置。

 。1)提問:是不是知道燈塔1在北偏東300方向就能把它具體位置確定下來了呢?

  課件演示:畫出北偏東300這條射線,并提問:這條射線上的'點(diǎn)都在北偏東300方向,哪個點(diǎn)是燈塔1的位置呢?還需要知道什么?

  學(xué)生分小組討論。

  學(xué)生根據(jù)所給的條件,測量燈塔1到輪船的圖上距離,計(jì)算出實(shí)際距離: 圖上距離3厘米 310=20(千米)

  學(xué)生匯報(bào):燈塔1在輪船的北偏東300方向30千米處。

  3.小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道要確定物體的精確位置需要具備兩個要素,即方向和距離。

  三、鞏固練習(xí)

  1.做第51頁練一練。

  提問:(1)本題中以哪兒為觀測點(diǎn)?

  (2)要求燈塔2在輪船的什么位置,需要測量哪些數(shù)據(jù)?

 。3)如何求出燈塔2到輪船的實(shí)際距離?

  學(xué)生在小組交流,動手測量,完成計(jì)算。

  2.練習(xí)九第1題。

  提醒:這道題內(nèi)容比較多,要仔細(xì)讀題,弄清題意,明確題目要求。

  提問:(1)圖中以機(jī)場所在地點(diǎn)為端點(diǎn),向四周畫出了許多射線,每相鄰的兩條射線的夾角是多少度?

  (2)每相鄰兩個圓之間的距離是10千米這句話是什么意思?

  (3)飛機(jī)A在屏幕上的位置是怎樣確定的?

  學(xué)生讀題,理解題意,回答問題。

  獨(dú)立完成填空。

  四、全課小結(jié)

  同學(xué)們說一說今天都學(xué)到了什么?

  五、課堂作業(yè)

  補(bǔ)充習(xí)題:38-39頁

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