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美麗的小興安嶺教案

時間:2023-04-25 14:02:31 教案 我要投稿

【熱門】美麗的小興安嶺教案3篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的美麗的小興安嶺教案3篇,希望對大家有所幫助。

【熱門】美麗的小興安嶺教案3篇

美麗的小興安嶺教案 篇1

  教學目標:

  1、引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)學生執(zhí)掌祖國大好河山的思想感情。

  2、引導學生學會15個生字,掌握生字新詞。

  3、指導學生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的小節(jié)。

  4、指導學生學習作者按四季變化的順序,抓住景物的特點進行觀察的方法。

  教學重點、難點:

  1、體會作者按四季變化的順序,抓住每季特點觀察的方法。

  2、體會課文中用詞準確、生動的'優(yōu)美句子。

  課時安排:

  兩課時

  教學過程:

  一、導入

  這節(jié)課我們繼續(xù)學習《美麗的小興安嶺》這篇課文。小興安嶺的樹海,一年四季都是美麗的、誘人的,現(xiàn)在就讓我們走進美麗的小興安嶺去看看這里美麗的四季景色吧!

  二、學習課文第二至五自然段,體會四季美

  1.你認為小興安嶺的哪個季節(jié)最美?(根據(jù)學生的回答,選擇學習相應的段落。)

  2.指導學習“春天美”。

  (1)自讀本段。

  (2)邊讀邊畫出:“美”表現(xiàn)在什么地方?

  (3)找出你認為用詞準確、生動的句子,體會。

  (如:“春天,樹木抽出新的枝條……”這句話,“抽出’’比“長出”好,從中體會出枝條快速地長出來,很生動形象。)

  (4)師生合作有感情地朗讀本段。

  小結本段學習方法:通過讀、畫、找、析的方法來理解、體會。

  3、指導學習“夏天美”。

  這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物?

 。淠、濃霧、陽光、野花。)

 。1)夏天的樹木是怎樣的,讀讀有關的句子。

  ①讓學生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點的詞,理解“蔥蔥蘢蘢”。

 、诿苊軐訉拥闹θ~把森林封得嚴嚴實實,你從哪兒可以具體看出來?(“擋”、“遮”)

 、劢處煼蹲x,指導學生讀好這個句子。

  剛才我們學習了描寫樹木的句子,下面我們一起來學習描寫濃霧、陽光、野花的句子。

 。2)生默讀課文,思考問題

 、僭谖闹心闶窃鯓永斫狻敖、“穿”這兩個字的?

 、诘谒木湓捄迷谀睦?(生動形象。)

 。3)朗讀比賽

  請學生朗讀課文,比一比誰讀得最有感情。

  過渡:我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美,那秋天、冬天又怎樣呢?你們想知道嗎?現(xiàn)在,老師讓你們自己去走一走,看一看。

 。▽W生繼續(xù)用上述方法,默讀課文,自學四、五自然段。)

  (4)檢查自學

 、偾锾、冬天各主要描寫了哪些景物?

 、谠诿鑼憽扒锾臁、“冬天”的段落中,你較喜歡哪個句子?(讀出自己的喜愛之情。)

  (5)作者通過細致的觀察,抓住景物在不同季節(jié)的特點,進行生動、具體的描述,向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。

  只短短的幾分鐘,我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬四個季節(jié),那里的景色確實誘人,你覺得小興安嶺是個什么地方?(大花園、寶庫)

  齊讀最后一段。

  三、師生配合朗讀全文

美麗的小興安嶺教案 篇2

  教學目標:

  1、認識本課生字詞,會寫“匯、擋、獻、刮”,初步領會左右結構生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。

  2、正確、流利地朗讀課文,讀出對小興安嶺的喜愛之情;嘗試運用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。

  3、探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律,學習和積累準確、生動的語言。

  教學重點:

  1、體會作者按四季變化的順序,抓住每季特點觀察的方法。

  2、體會課文中用詞準確、生動的優(yōu)美句子。

  教學難點:

  文中介紹的景象及動物、物產(chǎn)等,學生不夠熟悉,可能感到生疏,理解會有一定的困難。

  教學關鍵:

  在指導學生感悟課文構段規(guī)律時,讓學生探究課文為什么,每段都是先寫“樹木”,再寫“其它景物”,從而領悟,樹木是小興安嶺的主體,而有了其它景物,則使小興安嶺更加豐富,更加富于變化,也更加體現(xiàn)了小興安嶺是一個巨大的寶庫的主題。

  教學手段:

  課件,生字卡片。

  教學方法:

  引導法,自助、合作學習。

  教學準備:

  1、多媒體。

  2、準備有關小興安嶺的資料。

  教學過程:

  一、激情導入

  導入,板書課題:美麗的小興安嶺

  1、認讀字詞,指導糾正易讀錯的字音。

  白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢(樹木青翠茂盛)、當美餐

  2、請六位同學分段朗讀課文。要求和評價指標:聲音洪亮,正確流利。

  這節(jié)課重點探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。

  二、檢查預習,初讀課文

  1、由教師背誦第一段導入,學習第二段──感受春天活力之美。

  (1)指導感受“春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準確、生動,充滿了春天的活力之美。

  (2)交流匯報。

  重點感悟:“匯”也用得生動形象,充滿了春天的活力之美。

  第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水!

  第二步,出示“匯”字。

  課件演示,理解“匯”字的意思,形象記憶字形:三點水就如同積雪化成的水,淙淙地流進小溪(“象形”的半口匡)。第三步,指導書寫“匯”字。指導要點:偏旁三點水,寫在弧線上,上面兩點要寫緊湊一些。

  第四步,學生練習寫“匯”字。第五步,再讀帶有“匯”字的句子。

  師:想象雪水“匯”成小溪的景象,有感情朗讀。

  (3)指導學生有感情朗讀寫小鹿的句子。

  引導學生體會關于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。指導要點。

  (4)交流感受,體會春天的活力之美。

  教師板書:活力之美

  (5)感悟第二自然段的組成

  師生合作配樂讀第二自然段(老師讀樹,女同學讀春水,男同學讀小鹿)強化對組段特點的'感受。

  (6)指導學生用立樁記憶法背誦這一段。

  第一步,展示記憶立樁詞:樹木抽出____ 長出____;積雪匯成____ 流著____ ____漲滿____;小鹿____散步俯下____ 側著____ 欣賞____。

  第二步,解釋立樁詞師:左邊是關于“春天小興安嶺的主要景物”的三個詞語,右邊是關于“主要景物具體形象”的若干詞語。

  第三步,指導立樁記憶的方法師:要做到高效背誦,就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點之間的關系,再利用這種聯(lián)系加快記憶。

  第四步,練習背誦

  2、學習第三段──感受夏天蔥蘢之美。

  (1)默讀第三自然段,探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。(也是先寫樹木,再寫樹木周圍的美麗景象)

  (2)體會作者是怎樣運用準確、生動的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點的。

  (3)書寫“擋”字。

  三、提示重點,明確目標

  1、教師指導書寫。

  2、師生合作再讀這句話。

  再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。

  交流感受,體會夏季的蔥蘢之美。突出對“浸”的揣摩感悟。教師板書:蔥蘢之美

  3、學生分組自學四、五段──感受秋、冬之美

  (1)學生分為自學第四段的和自學第五的兩大群體,每一群體

  (2)小組代表匯報交流自己組的體會。

  四、讀中感悟,積累語言

  重點引導學生體會 “獻”和“刮”兩個詞的生動形象。

  相機板書:豐收之美和生命之美,隨文指導學寫“獻”字和“刮”字。

  回答課后第二題:“如果有機會去小興安嶺,你會選擇哪個季節(jié)?”鼓勵運用立樁記憶法背誦文中相關的段落。

  引導學生有感情朗讀課題。

  五、回歸整體,表達感受

  學生自己小聲讀課文,要求:讀準字音,讀不準的字音同位互相糾正。

  有感情齊聲朗讀:“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”

美麗的小興安嶺教案 篇3

  情景說明

  《美麗的小興安嶺》是新教材小學三年級上學期的第四個單元中一篇課文,這篇課文也是一篇傳統(tǒng)經(jīng)典名篇,課文語言生動很美,學生喜讀愛讀。我在教學本篇課文,尊重學生閱讀個性,“以人為本”,抓住課文中的重點詞句、段落,指導學生多讀多想,感受語言文字的美,感受大自然的美,而且能用自己的語言去表達自己的這種感受;在想象形象中感知形象,引導學生一邊結合插圖、多媒體等直觀教學手段,一邊讀悟課文,想象課文所描繪的情景;把課文當作一個例子,教會學生一些簡單的閱讀方法,激發(fā)閱讀的興趣。因此我擬定的知識技能目標是:

  1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、體會作者用詞的準確、生動。

  學習作者抓住景色特點,進行觀察的方法。為了達到預期的目標,在教學過程中指導學生在朗讀中感悟祖國語言文字美,匯報交流展示學生個性化閱讀水平,仔細品味精彩句段,讓學生在輕松愉快的學習氛圍中領略大自然的風光美。通過學習本課,培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  教學過程

  一、引入新課

  1、導語:今天,老師帶同學們到美麗的小興安嶺去走一走。播放.課件。

  2、談談自己的感受:小興安嶺給你留下了什么印象?

  3、翻開書P91,迅速瀏覽課文。思考:課文是圍繞哪句話來寫的?

  4、指名朗讀課文的中心句(小興安嶺一年四季誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫)。說說你是怎樣理解這句話的。

  5、課文是怎樣這句話來寫的?指名說。引導學生理清文章的敘述順序,了解課文是按春、夏、秋、冬的'順序寫的。

  二、學習描寫春天的段落

  1、自由朗讀課文第二段,邊讀邊想課文寫了哪些景物?用___作上記號;這些景物有什么特點?用.作上記號。

  2、指名匯報。教師板書:樹木 積雪 小溪 小鹿

  3、引導學生體會春天的美景:理解:抽出 (作者為什么用“抽出”而不用“長出”呢?)理解:有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。(想象畫面、指名表演)

  4、練習朗讀。自己練習讀,讀出自己的感受。指名讀,讓人感覺到美。

  5、春天的景物還有很多很多。你能模仿課文中的樣子說一說嗎?指名說。

  三、學習描寫夏天的段落

  1、用學習“春天”段落的方法學習第三段。選擇自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊畫出課文所描寫的景物及景物的特點。

  2、指名匯報說說課文中寫了哪些景物?教師板書:樹木 霧 陽光 草地

  3、交流:你認為哪些詞語寫出了景物的特點?

  引導學生理解句子:夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的,擋住了人們的視線,遮住了藍藍的天空。說說讀了這句話你有什么感受?你是從什么地方感受到的?理解詞語:“蔥蔥蘢蘢”“ 密密層層”“ 嚴嚴實實”“封” 用自己的話描述一下畫面。了解“霧”的特點,引導理解詞語“浸”,讓學生抓住“浸”和“升”想象畫面。

  4、練習朗讀課文讀出自己的感受。把你喜歡的句子讀給大家聽。

  5、夏天還有哪些景物?說一說。

  四、自學描寫“秋天”“冬天”的段落

  1、用學習“春天”“夏天”段落的方法學習四、五自然段。在課文中畫出景物及景物的特點。

  2、與同學交流。解決自學中遇到的問題。

  3、匯報交流。指明試著板書:

  秋天:樹木 落葉 山葡萄 榛子

  冬天:雪花 樹木 西北風 動物

  4、把你認為美的地方讀給大家聽,談談你的感受。

  五、小結

  聯(lián)系課文說一說為什么說小興安嶺是一痤美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫?

  教學反思

  通過教學本篇課文,學生在比較歡快愉悅的學習氛圍中,了解了小興安嶺一年四季美麗的景色,感受到了大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時,學習了作者的觀察和表達方法,體會了作者的用次準確,比如:學生對“浸”的理解的很到位,說是森林“泡”在濃霧里,;還有“樹木抽出新的枝條”里抽,通過比較抽與長,學生理解為樹木長的速度很快,并想象樹木生長的畫面,這些都是學生個性化閱讀的再現(xiàn),很精彩。但在教學過程中,有些細節(jié)的落實還不夠到位。例:在學習寫“夏天”這一段時,引導學生想象畫面就沒有達到預期的效果,學生說的不夠。在以后的教學過程中,還必須加強新課程標準的學習與研究,努力開發(fā)課程資源,抓住學生在閱讀當中一些生成性問題,調整教學環(huán)節(jié),突出解決學生學習中遇到的實際問題,使課堂教學更加活化。

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