《黃果樹瀑布》教案

時(shí)間：2023-04-23 14:31:45 教案我要投稿

《黃果樹瀑布》教案模板匯編九篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的《黃果樹瀑布》教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《黃果樹瀑布》教案模板匯編九篇

《黃果樹瀑布》教案篇1

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1、了解本課的作者，完成《助學(xué)》 “預(yù)習(xí)積累”第2（1）題。

　　2、通讀課文，完成《助學(xué)》“預(yù)習(xí)積累”第2（3）題，并查閱《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》了解四字短語(yǔ)的意思，積累在筆記本上。

　　3、大聲朗讀課文4—5遍，做到正確、流利、有感情。

　　4、小組合作搜集有關(guān)“黃果樹瀑布”的資料和圖片，小組之間交流。

　　（任務(wù)完成，1、2兩項(xiàng)任務(wù)由小組長(zhǎng)檢查，評(píng)出等級(jí)并計(jì)入本周語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。）

　　相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：

　　1、能用普通話正確流利有感情地朗讀。

　　2、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

　　3、隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。

　　4、能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀課文,并理清文章脈絡(luò)。

　　2、通過(guò)品味語(yǔ)句，體會(huì)文章酣暢的景物描寫，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

　　3、通過(guò)多種形式的聽(tīng)說(shuō)和朗讀來(lái)感受瀑布的壯美和魅力，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

　　評(píng)價(jià)任務(wù)：

　　1、能夠有在讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

　　2、能結(jié)合小組合作搜集的“黃果樹瀑布”的相關(guān)圖片和資料，走近作者，走近文本。

　　3、能夠簡(jiǎn)單地賞析文章獨(dú)具魅力的語(yǔ)句，并通過(guò)想象感受不同感官帶來(lái)的不一樣的瀑布美。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入。

　　李白有詩(shī)云：“西登香爐峰，南見(jiàn)瀑布水。掛流三百丈，噴壑?jǐn)?shù)十里�！蓖醢彩鳎骸鞍蔚厝f(wàn)里青嶂立，懸空千丈素流分。共看玉女機(jī)絲掛，映日還成五色文�！壁w孟頫更看見(jiàn)：“飛簾如玉簾，直下數(shù)千尺，新月如簾鉤，遙遙掛碧空。”……為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總是有些緣由的吧！那么詩(shī)人于堅(jiān)，是否也是因?yàn)樾┦裁炊鴰Ыo了我們不一樣的《黃果樹瀑布》呢？今天我們就一起走近于堅(jiān)，走近《黃果樹瀑布》。

　　二、知瀑布——知識(shí)擴(kuò)展，領(lǐng)略壯觀

　�。ㄏ旅嬲�(qǐng)我們的優(yōu)秀導(dǎo)游小組帶領(lǐng)我們一起領(lǐng)略祖國(guó)大好河山——黃果樹瀑布吧�。�

　�。ㄐ〗M四人按分配任務(wù)進(jìn)行——生D：操作準(zhǔn)備好的黃果樹瀑布各種景致的組圖幻燈片。生A、生B、生C：分別進(jìn)行解說(shuō)，引導(dǎo)全體同學(xué)共同游覽黃果樹瀑布的美景。）

　　生A：大家注意，我們將要看到的就是位于我國(guó)貴州省鎮(zhèn)寧縣白水河上的黃果樹瀑布。它是我國(guó)最大的瀑布，也是亞洲最大的瀑布。瀑布寬約20米，從60米高處的懸崖上直瀉犀牛潭。（瀑布傾瀉的聲音）

　　生B：大家靠近一些，來(lái)觀賞瀑布萬(wàn)馬奔騰的陣勢(shì)。（瀑布全景圖）

　　生C：大家快看！水拍擊石�。ㄆ俨冀皥D）

　　聽(tīng)這雷劈山崩的震撼�。ㄋ畵羰穆曇簦�

　　生A：大家快來(lái)感受這飛濺的水花�。ㄆ俨硷w濺的水花圖）

　　透過(guò)騰騰的霧氣，大家可以欣賞日光下的五彩繽紛。（陽(yáng)光下的瀑布圖）

　�。ǜ兄x導(dǎo)游小組帶給我們的精彩講解！我們領(lǐng)略了黃果樹瀑布的美景，那于堅(jiān)領(lǐng)略到的美景是否和我們一樣呢？）

　　三、讀瀑布——聽(tīng)讀課文，體驗(yàn)感受

　　1、聽(tīng)讀課文，理清文章思路，思考：本文主要寫了什么內(nèi)容？

　　學(xué)習(xí)方式：（1）學(xué)生聽(tīng)朗讀，整體了解課文內(nèi)容。

　�。�2）請(qǐng)三名同學(xué)分別朗讀朗讀課文，教師指導(dǎo)朗讀并示范。

　�。�3）學(xué)生分別總結(jié)文章段落內(nèi)容，思考之后概括主要內(nèi)容。

　　明確：本文主要寫作者對(duì)黃果樹瀑布以前間接了解的印象和后來(lái)親身游歷黃果樹瀑布后感受到一種新鮮、生動(dòng)、帶有強(qiáng)烈個(gè)人色彩的愉悅和震撼。

　　2、本文講述了作者對(duì)黃果樹瀑布的感覺(jué)變化。縱觀全文，作者對(duì)黃果樹瀑布產(chǎn)生了哪些獨(dú)特的感受？

　　學(xué)習(xí)方式：（1）學(xué)生細(xì)讀課文，從文中標(biāo)畫出體現(xiàn)作者情感變化的詞句。

　�。�2）學(xué)生討論具體有哪些獨(dú)特的感受。

　�。�3）體會(huì)情感變化，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出感情變化。

　　明確：“并不會(huì)特別的激動(dòng)”→“似曾相識(shí)的無(wú)聊感” →“猛然間聽(tīng)見(jiàn)了瀑布的聲音，當(dāng)時(shí)我心里一陣激動(dòng)”→“我和它立即建立了一種陌生的接觸” →“它撫摸我，親近我” →“另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了” →“我和這瀑布之間建立了一種真正的關(guān)系”。

　�。ㄗ髡叩倪@種情感變化是和他觀賞黃果樹瀑布密不可分的。作者所經(jīng)歷的黃果樹瀑布是怎樣的呢？）

　　四、觀瀑布——美讀課文，感受壯美

　　反復(fù)朗讀作者描寫親歷的黃果樹瀑布的語(yǔ)段，思考：作者是如何描寫黃果樹瀑布的？

　　學(xué)習(xí)方式：（1）學(xué)生自由朗讀課文，從文中標(biāo)畫描寫瀑布的語(yǔ)句，在課本一旁做好批注。教師巡回指導(dǎo)。

　�。�2）小組內(nèi)進(jìn)行交流，教師參與學(xué)生的交流。

　�。�3）各小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)交流。

　　在此過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的賞析，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，可單獨(dú)朗讀，男女生朗讀，小組朗讀，集體讀，讀出感情。

　�。�4）教師做好點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

　　預(yù)設(shè)：

　　a.“它放射的聲波令我的耳膜鼓了起來(lái)，……它先是侵入我的耳朵，然后灌滿了我的耳朵，最后是震耳欲聾。”

　�。ㄗ髡邚穆�(tīng)覺(jué)角度抓住了瀑布的聲音進(jìn)行描繪，直接寫出了瀑布的有聲帶給我的震撼感覺(jué)。

　　b.“與此同時(shí)，我的頭發(fā)開始潮濕，……像落湯雞一樣里里外外徹底濕透。”（作者通過(guò)“潮濕”這一觸覺(jué)感受的描寫使得并不舒適的感覺(jué)引發(fā)了美好的

　　感情，突出了直接的接觸帶來(lái)的痛快淋漓之感。）

　　c.“那懸掛在高原上的大瀑布，猶如一只彌漫于天地之間的巨手，從高處……呼吸著潮濕�！�

　�。ㄟ\(yùn)用比喻和擬人的'修辭手法，并用一系列的動(dòng)詞抓住了視覺(jué)進(jìn)行了描寫，生動(dòng)形象地寫出了“我”親近瀑布時(shí)痛快淋漓的感受。）

　　d.“我感受著我的生命在巨大的水聲中的驚恐、疼痛；在潮濕中的寒冷、收縮�！�

　�。ㄓ缮眢w上的外部刺激引發(fā)了心靈深處的歡樂(lè)感受。）

　　e.“我周身濕透，我有濕透的話要說(shuō)�！�

　�。ㄗ髡咭孕蜗罂鋸埖谋扔餍稳葑约旱那楦泻蜕耆黄俨妓�，有強(qiáng)烈的抒情性。）

　　f.“這里永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)入攝影鏡頭……你看到的就是水猶如玻璃粉碎那樣的運(yùn)動(dòng)�！保ㄗ髡咦プ×霜�(dú)特的視角——瀑布的背后觀察，與瀑布的接觸更加的親密；同時(shí)運(yùn)用了比喻，描繪了立體的黃果樹瀑布。）

　　明確：作者從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)的角度去觀察描寫黃果樹瀑布，運(yùn)用了比喻、擬人排比等修辭手法，向我們展示了一個(gè)真實(shí)、樸實(shí)、宏偉、壯麗的黃果樹瀑布，也由此帶給了作者不一樣的獨(dú)特感受。

　　五、感瀑布——再讀課文，體味升華

　　1、黃果樹瀑布是獨(dú)一無(wú)二的壯麗景致，為什么作者卻在第四自然段中說(shuō)一個(gè)“灰飛煙滅”了，“另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了”？

　　學(xué)習(xí)方式：（1）學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容獨(dú)立思考。

　�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題。

　　明確：一個(gè)“灰飛煙滅”了，是指圖片上的那個(gè)黃果樹瀑布。那個(gè)缺少生機(jī)，缺少活力，沒(méi)有生命的黃果樹瀑布在這一刻消失了。而“另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了”是指我親眼所見(jiàn)、親耳所聞、內(nèi)心感受的黃果樹瀑布。它是真實(shí)的，“活的”黃果樹瀑布。它讓作者真正體味到的黃果樹瀑布的壯美。

　�。ㄗ髡哂砷_始看到圖片的不激動(dòng)以及似曾相識(shí)的無(wú)聊感在親身接觸黃果樹瀑布之后感受產(chǎn)生了極大地轉(zhuǎn)變，這是運(yùn)用了寫作手法——欲揚(yáng)先抑。而作者僅僅是要表達(dá)對(duì)黃果樹瀑布的喜愛(ài)贊美之情嗎？）

　　2、文章的第七自然段對(duì)我們寫作有何啟發(fā)意義？

　　明確：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)作者這種不寫千篇一律的陳詞濫調(diào)，力求親身經(jīng)歷、親身體驗(yàn)，非寫出獨(dú)特感受不肯下筆的寫作態(tài)度和創(chuàng)新精神。

　　六、悟瀑布——齊讀課文，再會(huì)壯美

　　有感情地朗讀全文，概括本文的主旨。

　　明確：這篇游記散文生動(dòng)地寫出了作者所見(jiàn)所聞的黃果樹瀑布的壯美，表達(dá)了作者為擁有那種全新的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，內(nèi)心所產(chǎn)生的無(wú)比喜悅的心情，從而告訴讀者，認(rèn)識(shí)自然景物和認(rèn)識(shí)其他事物一樣，注重實(shí)踐，親身體驗(yàn)，就會(huì)獲得真知。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　一、大聲朗讀課文第4自然段，完成下列問(wèn)題。

　�。�1）這一段中表達(dá)出作者最主要感受的詞是。文中“作為一個(gè)一直統(tǒng)治著我的一個(gè)早已干癟的概念”指，而“另一個(gè)瀑布”是指。

　�。�2）這段主要從哪些角度來(lái)寫黃果樹瀑布的？表現(xiàn)了它怎樣的特點(diǎn)？

　　二、完成本課《助學(xué)》“學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)”1—9題。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　黃果樹瀑布

　　于堅(jiān)

　　“不是特別激動(dòng)” 幼時(shí)觀賞圖片瀑布

　　抑

　　某年親身游歷瀑布

　　“無(wú)聊感” 入口初見(jiàn)

　　“一陣激動(dòng)” 遠(yuǎn)觀聽(tīng)聲（聽(tīng)覺(jué)）

　　揚(yáng)

　　“在我的生命里復(fù)活了” 身臨接觸（視覺(jué)、觸覺(jué)）

　　“有濕透的話要說(shuō)”

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)上，由學(xué)生模擬真實(shí)導(dǎo)游現(xiàn)場(chǎng)，并加入視聽(tīng)的感染使得一些想象力較弱的學(xué)生腦海中能夠先產(chǎn)生具體的畫面，由此在品讀課文時(shí)更加容易走入創(chuàng)設(shè)的情境之中。情由境生，學(xué)生自然而然地就能夠感受到瀑布的灑脫、飄揚(yáng)之美了。

　　本節(jié)課在按照“寫什么—怎么寫—為什么寫”的思路進(jìn)行分析的同時(shí)，把重點(diǎn)集中在了第3、4、5自然段的理解品味上，在此充分發(fā)揮了學(xué)生眼、耳、口、心齊動(dòng)的陣地作用，通過(guò)學(xué)生的“朗讀—賞讀—美讀”使得學(xué)生在體味作者情感和描寫上起到了事半功倍的效果。

　　本節(jié)課注重學(xué)生的概括能力，語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練與提高，但由于課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)的限制并沒(méi)有達(dá)到最佳效果。但總體來(lái)說(shuō)，本課的教學(xué)實(shí)踐較好地達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)，使得學(xué)生明白了語(yǔ)文應(yīng)該怎樣學(xué)、怎樣用，這樣，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)才能走得更長(zhǎng)、更久。

《黃果樹瀑布》教案篇2

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　掌握本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ);了解黃果樹瀑布的壯美景色。

　　技能目標(biāo)：

　　能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn);正確、流利、有感情地朗讀課文，

　　情感目標(biāo)：

　　通過(guò)朗讀訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的.性情的陶冶。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　我們的祖國(guó)地域遼闊、山川秀麗，有許多優(yōu)美的自然風(fēng)光。這節(jié)課讓我們到我國(guó)最大的瀑布——黃果樹瀑布去游覽觀賞一番。

　　板書課題。

　　二、初讀課文

　　自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹瀑布的?

　　交流，小結(jié)。

　　三、再讀課文

　　1、讀2—4自然段

　�、胖该x，想一想：黃果樹瀑布給你留下了什么印象?

　�、菩〗M議議，再討論。

　　第1自然段：瀑布的聲音大。

　　①自由讀、指名讀。

　�、趯W(xué)生評(píng)議朗讀，體會(huì)瀑布聲音“漸近漸響”的變化。

　�、勐�(tīng)錄音，感受。

　�、芨星槔首x。

　　第2自然段：瀑布的形態(tài)寬。

　�、僮杂勺x。

　�、谧プ【渲写虮确降牡胤�，體會(huì)瀑布的寬。

　�、墼僮x，想象。

　�、芸翠浵�，感受。

　�、莞星槔首x。

　　第3自然段：“銀雨撒金街”的奇景。

　�、僮杂勺x。

　�、诮處煼蹲x，學(xué)生想象：“銀雨撒金街”是一幅怎樣的景象?

　�、劭翠浵�，感受。

　�、芨星槔首x。

　　⑶小結(jié)。

　　2、講讀5—7自然段

　�、沤處熞x第5自然段。

　�、浦该x6—7自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺(jué)得黃果樹瀑布怎么樣?

　�、切〗M議議，再討論。

　　第6自然段。

　�、僮杂勺x：你讀懂了什么?

　�、诮涣�。板書：氣勢(shì)非凡、雄偉壯觀

　　③背誦《望廬山瀑布》，比較體會(huì)黃果樹瀑布的寬;

　�、苈�(tīng)錄音，再次感受瀑布聲音的大。

　　⑤抓住“每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力”，體會(huì)黃果樹瀑布充滿活力，我們?yōu)橹d奮。

　�、薷星槔首x。

　　⑦小結(jié)。

　　第7自然段。

　　①教師引讀。

　�、谧杂勺x，抓住“只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展”，體會(huì)黃果樹瀑布充滿生機(jī)，我們擁抱瀑布。

　�、劭翠浵�，再次感受。

　�、芨星槔首x。

　　⑷小結(jié)

　　3、講讀第8自然段

　�、沤處熞x。

　�、莆覀儽谎矍暗钠俨继兆砹�，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的是什么?

　�、賹懽约鹤钕胝f(shuō)的一句話。

　�、诮涣鳌�

　�、圩髡哂质窃趺凑f(shuō)的?朗讀第1自然段。板書：大自然的杰作

　　四、齊讀課文

　　五、課外實(shí)踐活動(dòng)

　　請(qǐng)你選擇下面的內(nèi)容，練一練：

　　1、把你喜歡的詞語(yǔ)或句子，摘抄在本子上。

　　2、你喜歡課文中哪幾個(gè)自然段?請(qǐng)你有感情地朗讀或試著背誦下來(lái)。

　　3、通過(guò)寫詩(shī)或作畫的方法，把你學(xué)了課文后的感受表達(dá)出來(lái)。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

《黃果樹瀑布》教案篇3

　　教材分析

　　《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要寫了“我們”在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所聞、所見(jiàn)、所感，描繪了黃果樹瀑布的壯美，謳歌了大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

　　本文是一篇游記，寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對(duì)黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，如詩(shī)如畫。

　　結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對(duì)閱讀教學(xué)的要求及第三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，本文的教學(xué)，重點(diǎn)是要引導(dǎo)通過(guò)誦讀感受黃果樹瀑布的壯美，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。難點(diǎn)是感悟大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的'陶冶、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子在文中的表達(dá)作用。

　　學(xué)情分析

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中明確指出：“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中恰當(dāng)意義，體會(huì)其表達(dá)效果；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法�！笔堑谌龑W(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。

　　因此，在五年級(jí)學(xué)生具有一定閱讀能力，能理解課文內(nèi)容，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎(chǔ)上，教學(xué)側(cè)重于通過(guò)多種形式的語(yǔ)言訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)其的表達(dá)作用，進(jìn)而感悟大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，

　　3．通過(guò)各種形式的語(yǔ)言識(shí)文字訓(xùn)練，體會(huì)作者準(zhǔn)確的用詞，和生動(dòng)的表達(dá)方法，指導(dǎo)學(xué)生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美，感悟大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶；

　　4．學(xué)習(xí)作者“移步換景”的寫作方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文、自學(xué)生字新詞、搜集有關(guān)黃果樹瀑布的資料；

　　2．教師搜集黃果樹瀑布以及徐霞客、葉圣陶的相關(guān)資料，制作多媒體課件。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2．學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　3．通過(guò)各種形式的朗讀、背誦、想象等多種語(yǔ)言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的氣勢(shì)之壯美，體會(huì)大自然無(wú)限生機(jī)的魅力，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句，抓住黃果樹瀑布的聲音和形態(tài)的特點(diǎn)，感受黃果樹瀑布的壯美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）激趣，導(dǎo)入新課。

　　1．播放黃果樹瀑布的圖像，導(dǎo)入新課。

　　2．板書課題，指導(dǎo)書寫，

　　3．讀題。

　　（二）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　1．生按自己喜歡的方式自由讀文，整體感知課文內(nèi)容。

　　要求：（1）讀準(zhǔn)字音、讀通順；

　�。�2）讀文思考：根據(jù)課文內(nèi)容，你能提出一個(gè)什么問(wèn)題？

　　2．反自讀情況：

　�。�1）多媒體出示重點(diǎn)句子。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀。

　�。�2）多形式，分段指名朗讀課文，做到正確、流利。

　　3．整體感知課文內(nèi)容。

　�。�1）假如你是老師，就課文內(nèi)容，你想給同學(xué)提什么問(wèn)題。（教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容。）

　�。�2）學(xué)習(xí)課文第五自然段：

　　介紹徐霞客，理解“沉醉”。

　　提問(wèn)：是什么讓徐霞客和作者“完全沉醉”了？

　　（三）學(xué)習(xí)課文，品讀重點(diǎn)詞句。

　　1．默讀課文，勾畫：黃果樹瀑布是什么讓人沉醉？

　　2．交流體會(huì)，指導(dǎo)讀文2──4自然段，理解重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法。

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，適機(jī)調(diào)整讀文內(nèi)容，并進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。）

　　第2─3自然段

　　（1）生讀文，感受瀑布聲音“漸近漸響”和形態(tài)壯美的特點(diǎn)。

　　（2）多媒體出示語(yǔ)句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，和打比方在句中的表達(dá)作用。

　　?剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹梢，漸近漸響。

　　?最后像潮水般涌上來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。

　　?透過(guò)樹的縫隙，便看見(jiàn)一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)，那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。

　�。�3）填空，練習(xí)延伸。

　　多媒體出示句子：

　　?剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像____________________，最后像____________________。

　　?透過(guò)樹的縫隙，便看見(jiàn)一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像__________________。

　　（4）有感情朗讀課文，體會(huì)“沉醉”，指導(dǎo)背誦。

　　第4自然段

　�。�1）生讀文談體會(huì)。

　�。�2）自由朗讀第4自然段，勾畫：“奇”在哪里？

　　（3）課件演示“銀雨灑金街”的奇景，體會(huì)水花“騰空而起”“隨風(fēng)飄飛”“漫開浮游”。

　　（4）指導(dǎo)多形式有感情地朗讀課文。

　　3．小結(jié)，體會(huì)黃果樹的壯美景象讓人“沉醉”。

　�。ǜ鶕�(jù)課堂教學(xué)實(shí)際，可增加5──7自然段內(nèi)容的交流學(xué)習(xí)。）

　　（四）布置作業(yè)

　　1．認(rèn)真抄寫本課生字和詞語(yǔ)。

　　2．摘抄并背誦自己喜歡的句子。

　　3．寫幾句話，用上打比方的表達(dá)方法，描寫一處景物的聲音或形態(tài)。

《黃果樹瀑布》教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與能力

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、掌握本課字詞，理解詞意，并會(huì)用詞語(yǔ)造句。

　　二、過(guò)程與方法

　　1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài)、聲音的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)感受瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人性情的陶冶；

　　2、理解移步換景的.寫作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。

　　三、情感與價(jià)值

　　運(yùn)用多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生情感的共鳴。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品味文句，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀（投影片）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、溫故知新，遷移導(dǎo)入

　　1、欣賞《黃果樹瀑布》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)由“瀑布”想到了哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句。

　　2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹瀑布，去尋找答案吧。（欣賞圖片）

　　二、初讀感悟，領(lǐng)略壯觀

　　1、看，這就是黃果樹瀑布，你看了之后有什么感受呢？

　　2、字詞積累

　　3、作者看了有怎樣的感受呢，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文。把寫作者感受的句子多讀幾遍。并且想一想作者寫了黃果樹瀑布的哪些方面？是按照什么順序來(lái)寫的？

　　三、瀏覽全文，再次感知

　　思考作者對(duì)黃果樹瀑布的認(rèn)識(shí)有哪些變化?請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)詞句。（這是一種什么手法）

　　四、討論探究

　　1、作者明知黃果樹瀑布是祖國(guó)大好河山的壯麗風(fēng)景，為什么原先看到圖片并不特別激動(dòng)？在黃果樹看到旅游紀(jì)念品為什么還產(chǎn)生無(wú)聊之感?

　　2、作者實(shí)地游覽后，對(duì)黃果樹瀑布產(chǎn)生了哪些獨(dú)特的感受?

　　3、文章里有幾個(gè)黃果樹瀑布？為什么說(shuō)一個(gè)“灰飛煙滅”了，“另一個(gè)在我的生命里復(fù)活了”？

　　五、揣摩品味。學(xué)生匯報(bào)自己認(rèn)為值得品味的語(yǔ)句，教師指導(dǎo)揣摩。

　　六、學(xué)有所得，暢談啟發(fā)

　　結(jié)尾倒數(shù)第二段寫了什么？這對(duì)你的寫作有什么啟發(fā)？

　　七、欣賞朗誦，升華感情

　　欣賞電視散文《黃果樹瀑布禮贊》，學(xué)生暢所欲言。

《黃果樹瀑布》教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.利用本課與旅游、地理、環(huán)保、信息等學(xué)科進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受學(xué)科間的聯(lián)系，擴(kuò)充知識(shí)面。

　　2.仿照文章寫法，寫一處你曾經(jīng)游玩過(guò)的一個(gè)地方。

　　3.通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)和對(duì)人的性情的陶冶。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——“瀑布的壯美”和“谷底時(shí)的感受”，同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞句及短語(yǔ)，體會(huì)其表達(dá)效果，品味黃果樹的壯美。

　　【教學(xué)方法】

　　運(yùn)用情景教學(xué)法，合作探究法，啟發(fā)式教學(xué)法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、課前準(zhǔn)備。

　　1.把全班同學(xué)分成四組，每組分別承擔(dān)不同的預(yù)習(xí)任務(wù)，為更好的進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

　　2.第一組同學(xué)負(fù)責(zé)找中國(guó)從古到今的地理學(xué)家的相關(guān)資料介紹。第二組同學(xué)負(fù)責(zé)找世界各地的瀑布圖片、視頻。第三組同學(xué)負(fù)責(zé)查找因?yàn)楹禐?zāi)等自然災(zāi)害導(dǎo)致瀑布斷流的圖片材料。第四組同學(xué)負(fù)責(zé)查找描寫瀑布的好詞好句、古詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，也是語(yǔ)文綜合性學(xué)期的體現(xiàn)。)

　　二、課前復(fù)習(xí)。

　　1.齊讀生字詞。聽(tīng)寫。

　　2.說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么?

　　(設(shè)計(jì)意圖：俗語(yǔ)說(shuō)“溫故而知新”，先復(fù)習(xí)重點(diǎn)難理解的生字詞和課文的寫作順序，為更好的學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。)

　　三、結(jié)合語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，讀出印象，讀出感受。

　　1.老師先問(wèn)學(xué)生是否去過(guò)黃果樹瀑布，然后看介紹黃果樹的視頻，指名說(shuō)自己對(duì)黃果樹瀑布的印象。

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先從感官上去認(rèn)識(shí)黃果樹瀑布，對(duì)瀑布有個(gè)初步的印象，對(duì)后文的理解有較大的幫助，尤其是更容易體會(huì)作者對(duì)形容黃果樹瀑布的用詞的含義)

　　2.自由讀課文，思考：黃果樹瀑布給作者留下了怎樣的印象?(黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作!)齊讀，并說(shuō)作者把黃果樹瀑布比作了一部杰作。

　　3.師再問(wèn)：課文寫了黃果樹瀑布哪些方面的特點(diǎn)?指名答出：形態(tài)和聲響。再讓學(xué)生分別用“—”和“﹏”畫出寫形態(tài)和聲響的句子。

　　學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生每找一句，課件就出示相關(guān)句子，然后齊讀、指名讀。

　　描寫形態(tài)的句子：

　�、磐高^(guò)樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。

　�、破俨技て鸬乃�，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

　　⑶瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。

　�、赛S果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。

　　描寫聲響的句子：

　　⑴剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹梢，漸近漸響;最后像潮水般涌上來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。

　�、仆高^(guò)樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。

　�、瞧俨紡膸r壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

　　⑷聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。

　　4.有感情的朗讀句子，品讀詞句，在讀中品位詞語(yǔ)的`妙處(如瀉、灑、濺)，也積累了很多四字詞語(yǔ)，并找到課文中所用到的寫作方法(全文貫穿了比喻的修辭手法，還用了夸張和對(duì)比的手法)，也從中體會(huì)黃果樹瀑布的美。

　　5.全班有感情朗讀句子。

　　6.在學(xué)生分別匯報(bào)完描寫形態(tài)和聲響句子后，要求學(xué)生再用一個(gè)字來(lái)概括瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)，同時(shí)老師板書;形態(tài) 寬聲響大。

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)黃果樹的壯觀，它的美，并體會(huì)作者用詞的妙。)

　　四、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，介紹徐霞客。

　　1。過(guò)渡：不僅作者被黃果樹瀑布所吸引，就連徐霞客也被它所陶醉了。

　　2.介紹徐霞客，朗讀第八段，品詞“凝神諦聽(tīng)”，“沉醉”用徐霞客的靜聽(tīng)突出黃果樹瀑布的聲響大，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)徐霞客，理解“襯托”這種寫作方法，)

　　五、小練筆：填詞練習(xí)

　　師小結(jié)，全班有感情朗讀課文。

　　(設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)怎樣用詞才能使句子更形象。)

　　六、課后作業(yè)。

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.利用搜集的資料寫一篇介紹瀑布知識(shí)的文章。

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)紙等媒體，把語(yǔ)文與旅游、地理、環(huán)保、信息等學(xué)科結(jié)合，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率和擴(kuò)大課外知識(shí)面。)

　　七、板書。

　　17、黃果樹瀑布

　　形態(tài) —— 寬

　　感受

　　聲響 —— 大

　　《黃果樹瀑布》第二課時(shí)

　　課堂練習(xí)

　　一、精彩再現(xiàn)。閱讀課文片斷，回答問(wèn)題。

　�、偻高^(guò)樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。

　�、谄俨技て鸬乃�，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

　　……

　�、埸S果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

　　1、用“ ”畫出描寫黃果樹瀑布形狀的句子。

　　2、用“ ”畫出具體描寫“銀雨灑金街”奇景的句子。

　　3、第③段文字從、、三個(gè)方面描繪了黃果樹瀑布，表現(xiàn)了黃果樹瀑布的特點(diǎn)。

《黃果樹瀑布》教案篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、品味酣暢的景物描寫，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

　　2、認(rèn)識(shí)課文開頭和結(jié)尾的表達(dá)作用。

　　3、培養(yǎng)對(duì)大自然的審美情趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)。

　　品味文句，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)。

　　個(gè)別抒寫情感體驗(yàn)的句子。

　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)。

　　2課時(shí)。

　　五、預(yù)習(xí)要求。

　　誦讀課文一遍，默讀一遍。標(biāo)出自己認(rèn)為值得品味和覺(jué)有疑難的語(yǔ)句，試做批注。

　　六、教學(xué)步驟。

　　第一課時(shí)：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入課文。

　　學(xué)生觀賞黃果樹瀑布的圖片，談感受，引入課文。

　�。ǘ└兄n文。

　　1、學(xué)生朗讀課文，教師指導(dǎo)講評(píng)并作示范。

　　2、學(xué)生提出疑難語(yǔ)句，相互試行解讀，教師做適當(dāng)引導(dǎo)。

　�。ㄈ╅喿x探究。

　　1、作者實(shí)地游覽后，對(duì)黃果樹瀑布產(chǎn)生了哪些獨(dú)特的感受？（“閱讀練習(xí)”二）

　　理解：作者實(shí)地游覽有兩個(gè)驚喜的發(fā)現(xiàn)：瀑布是有聲的、潮濕的；瀑布是立體的，可以抵達(dá)它的后面。有聲的瀑布令作者異常激動(dòng)；潮濕的瀑布能把“我”淹沒(méi)；立體的瀑布可與之親密接觸。從文中描寫可見(jiàn)，作者沉浸在喜悅、歡樂(lè)和激動(dòng)之中，感受到瀑布那具體的、強(qiáng)烈的生命，產(chǎn)生對(duì)瀑布的親近感和崇高感。（可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“撫摸”、“親近”、“誕生”、“復(fù)活”等富有感情色彩的詞語(yǔ)和濃墨重彩的夸張描寫去體會(huì)。）

　　2、開頭兩段寫了什么？為什么要這么寫？（“閱讀練習(xí)”一）

　　理解：開頭兩段寫自己看到黃果樹的圖片并不激動(dòng)，看到旅游紀(jì)念品會(huì)產(chǎn)生無(wú)聊感。因?yàn)檫@些統(tǒng)一制作的東西只是一種公共的概念，沒(méi)有個(gè)人的、獨(dú)特的體驗(yàn)，干癟而空洞。這樣寫與下文那有聲有形有生命的、具體生動(dòng)的、震撼人心的實(shí)景形成反差，突出了作者的獨(dú)特感受。

　　3、結(jié)尾倒數(shù)第二段寫了什么？這對(duì)你的寫作有什么啟發(fā)？（“閱讀練習(xí)”四）

　　理解：結(jié)尾寫自己在沒(méi)有到實(shí)地游覽之前對(duì)黃果樹瀑布沒(méi)有什么感受，無(wú)話可說(shuō)，又不愿落入千篇一律的俗套，所以不肯姑妄下筆。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)作者這種不寫千篇一律的陳詞濫調(diào)，力求親身體驗(yàn)，非寫?yīng)毺馗惺懿豢舷鹿P的寫作態(tài)度和創(chuàng)新精神。

　　（四）揣摩品味。

　　學(xué)生匯報(bào)自己認(rèn)為值得品味賞析的語(yǔ)句，教師加以整合之后，指導(dǎo)揣摩。如：

　　1、文中反復(fù)出現(xiàn)“潮濕”、“撫摸”兩個(gè)詞：“潮濕”強(qiáng)調(diào)黃果樹瀑布的主要特征；四次出現(xiàn)“撫摸”一詞，從觸覺(jué)方面突出作者與瀑布的親近感。（或者談“震耳欲聾”、“魂飛魄散”所表現(xiàn)的聽(tīng)覺(jué)和心理上的震撼）

　　2、“像落湯雞一樣”全身濕透的感覺(jué)：所表現(xiàn)的并非大煞風(fēng)景，而是親近瀑布的愜意歡愉之感。

　　3、“它撫摸我，親近我，拍打我，刺激我，使我的每一個(gè)毛孔都張開了，呼吸著水聲，呼吸著潮濕。”幾個(gè)動(dòng)賓短句排比，突出表現(xiàn)親近瀑布時(shí)痛快淋漓的感受；水聲、潮濕本來(lái)是不能被“呼吸”的，但此時(shí)水聲、水氣太強(qiáng)烈了，使人感覺(jué)呼吸著的不是空氣，而是水聲和水氣，這樣表達(dá)更直接地顯示作者對(duì)瀑布體驗(yàn)和感受，也更有詩(shī)意。

　　4、“這里是瀑布的聲帶，惟一的發(fā)言者是瀑布，除此之外，任何話都聽(tīng)不見(jiàn)，哪怕你在贊美，哪怕你像圣經(jīng)那樣說(shuō)話�！毕胂笃嫣�，比喻傳神，瀑布的`聲音是從這里發(fā)出的，在這里聲音比在外頭更加強(qiáng)烈，因此用“聲帶”作譬十分準(zhǔn)確形象；“惟一”、“任何”、“哪怕”等句突出了瀑布聲音的宏大和美妙，也表現(xiàn)瀑布的鮮明“個(gè)性”：狂野任性，目中無(wú)人，縱情地唱著自己的歌。

　　5、“水和落水者的關(guān)系，這可能意味著死亡，也可能意味首得救。”“死亡”指的是現(xiàn)實(shí)中所面臨的危險(xiǎn)，即可能成為落水者；“得救”指的是與瀑布零距離接觸而產(chǎn)生的對(duì)瀑布的真切體驗(yàn)，即心靈上得救了，感受到了瀑布那雄偉宏大的生命和力量。

　　6、“但我撫摸了黃果樹瀑布，我周身濕透，我有濕透的話要說(shuō)�！鼻耙粋€(gè)“濕透”是通常意義的，物理性的；后一個(gè)“濕透”是夸張的比喻，形容情感和生命完成被瀑布所浸染，是心理性和抒情性的。

　�。ㄎ澹┱n后作業(yè)。

　　1、文中寫了幾個(gè)黃果樹瀑布？這些瀑布有什么不同？（“閱讀練習(xí)”三）

　　2、閱讀本教材《同步閱讀文庫(kù)》（八上）呂游的《站在黃果樹瀑布上》一文。

　　第二課時(shí)：

　�。ㄒ唬┍容^拓展。

　　1、討論：《觀第五泄記》中袁宏道對(duì)瀑布的觀感與本文作者的觀感有哪些相同之處？

　　兩文都極力描寫瀑布的聲音之大（震耳欲聾；聞疾雷聲）、姿態(tài)之偉（彌漫于天地之間的巨手；水態(tài)愈偉）、水氣之濕（呼吸著潮濕；以面受沫，乍若披絲）和心理之懼（魂飛魄散；心悸、撼山掉谷）、發(fā)現(xiàn)之喜（一陣激動(dòng)、另一個(gè)瀑布在我生命里復(fù)活了；疾趨、猶不忍去）。（討論中要引導(dǎo)學(xué)生找出原文句子加以說(shuō)明。）

　　2、本文與《站在黃果樹瀑布上》相比，你更喜歡哪一篇？為什么？你從比較中能得到哪些寫作上的啟示？

　　學(xué)生可各抒己見(jiàn)。于堅(jiān)的集中表現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特感受，表達(dá)更形象，更有感染力，在藝術(shù)性、創(chuàng)造性上更勝一籌；呂游的不少地方描寫過(guò)于概括，如堆砌磅礴、大氣、雄壯、神奇、壯觀絕美等詞，感染力較一般，但他另辟蹊徑地寫尋源所見(jiàn)，獲得“平凡與偉大只差一瞬間”的人生感悟，這是可取之處。

　�。ǘ┱n后作業(yè)。

　　1、完成《伴你學(xué)語(yǔ)文》（八上）中《黃果樹瀑布》的作業(yè)。

　　2、預(yù)習(xí)課文《綠》，要求做到流暢而有感情地朗讀。標(biāo)出自己認(rèn)為值得品味的語(yǔ)句。

《黃果樹瀑布》教案篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成詞語(yǔ)。

　　3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。

　　4、通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)。

　　五、課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　（一）新課導(dǎo)入。

　　1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的李白的一首《望廬山瀑布》，學(xué)生一起背誦這首古詩(shī)。

　　2、簡(jiǎn)介黃果樹瀑布的地理位置和形成的原因。

　　過(guò)渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？

　�。ǘ┏踝x課文。

　　1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀順句子，遇到不懂的詞語(yǔ)解決。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）讀生字詞：

　　人喧馬嘶、喧囂、撩過(guò)來(lái)、聆聽(tīng)、胸膛、諦聽(tīng)。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)這些生字該怎么記住。

　�。�3）指名朗讀課文，要求讀通順。

　　3、輕聲讀生字，想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什么？

　　瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹小鎮(zhèn)的情景；人們的感受：下到谷底的`感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？

　　學(xué)生練習(xí)分段，教師進(jìn)行評(píng)議總結(jié)。

　　第一段（1）：具體寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。

　　第二段（2—8）：具體寫在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所見(jiàn)、所聞、所感。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文的第一段。

　　1、指名讀，理解“杰作”。（超過(guò)一般的作品）

　　2、這一句話應(yīng)怎么讀？突出“真是”、“杰作”。

　　（四）布置作業(yè)：

　　1、用鋼筆描紅、臨寫。

　　2、比一比，再組詞。

　　諦（）嘶（）聆（）膛（）

　　啼（）撕（）玲（）堂（）

　　3、造句。

　　（1）……像…… _____________________________________

　�。�2）宛如…… _____________________________________

　　第二課時(shí)

　　（一）學(xué)習(xí)課文的第二段。

　　談話：課文的第二段具體寫了作者在黃果樹風(fēng)景區(qū)的所見(jiàn)、所聞、所感。

　　1、學(xué)習(xí)課文的第二自然段。

　　進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們首先感覺(jué)到的是什么？邊讀邊畫出有關(guān)語(yǔ)句。（描寫黃果樹瀑布的聲音）

　　2、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會(huì)。

　　“從遠(yuǎn)處飄來(lái)”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。

　　3、你能把進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽(tīng)到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來(lái)嗎？其他同學(xué)閉目側(cè)耳傾聽(tīng)，用心去感受這種聲響。

　　4、小結(jié)學(xué)法：整體感受——逐句朗讀體會(huì)——感情朗讀，想象。

　�。ǘ┯蒙鲜龅姆椒▽W(xué)習(xí)第3、4兩段的內(nèi)容。

　　1、各自讀書，勾畫。

　　2、分小組交流、討論。

　　3、檢查自學(xué)情況。

　　第3自然段：

　　理解比喻句“一道瀑布懸掛……好像一匹寬幅白練……�！薄澳恰畤W嘩’的水聲便成了……大合奏”。

　　第4自然段：

　　“瀑布激起的水花，如雨霧般……”“銀雨撒金街”是怎樣的情景？展開想象進(jìn)行描述。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文的第5—7自然段。

　　輕聲朗讀課文的第5—7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺(jué)如何？

　　學(xué)生自學(xué)，朗讀體會(huì)。

　　1、各自談?wù)勛约旱淖畲蟾惺堋?/p>

　　匯報(bào)程序：讀相關(guān)的句子——說(shuō)自己的理解——再感情朗讀。著重理解下面的句子：

　�。�1）“中間直隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過(guò)來(lái)洗洗臉�！边@句話說(shuō)明了什么？

　�。�2）“瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上，涼絲絲的舒服極了�！边@種舒服你體會(huì)過(guò)嗎？

　�。�3）“坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂(lè)池里�！睘槭裁磿�(huì)有這種感受？

　　2、在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。齊讀第5—7自然段，讀出這種感受。

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文的第8段。

　　1、登上平臺(tái)，我們又看到了什么？范讀。

　　2、簡(jiǎn)介徐霞客。

　　3、指導(dǎo)讀好“他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽(tīng)遠(yuǎn)處的瀑布聲……”這句話。

《黃果樹瀑布》教案篇8

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，給課文劃分段落。

　　2、學(xué)會(huì)課文的生字，理解由生字組成的新詞。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：

　　把課文讀通，學(xué)會(huì)字詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　給課文劃分層次，練習(xí)朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：

　　1、學(xué)生背誦李白的詩(shī)《望廬山瀑布》。

　　2、廬山的瀑布給你留下了什么印象？

　　3、你還見(jiàn)過(guò)哪些瀑布？它們給你的印象是什么？

　　4、今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題5、簡(jiǎn)介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級(jí)飛瀑。

　　過(guò)渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看圖欣賞。

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容：

　　1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語(yǔ)解決。

　　2、檢查自學(xué)：

　�。�1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀。

　　杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游漂浮聆聽(tīng) 胸膛

　　撩過(guò)來(lái) 氣勢(shì)非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng) 挾來(lái) 掩映沉醉

　�。�2）指名讀通課文，評(píng)價(jià)糾正。

　　3、輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？

　　4、交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景；人們的感受：下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　5、分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？

　　三、指導(dǎo)分段

　　1、讀文，說(shuō)說(shuō)每一小節(jié)寫了些什么？

　　2、引導(dǎo)分段。

　　3、概括段意。

　　四、指導(dǎo)寫字：

　　1、出示生字，讀一讀。

　　2、說(shuō)一說(shuō)這些字寫的時(shí)候要注意什么。

　　3、用鋼筆描紅、臨寫。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)課文，能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。

　　3、通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、細(xì)讀第一段：

　　1、指名讀，理解杰作。

　　2、這一句該怎么讀？突出真是、杰作。

　　3、再次出示圖，讓學(xué)生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。

　　過(guò)渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為大自然的杰作？

　　三、細(xì)讀第二--四自然段：

　　1、自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么？

　　2、討論交流自然段段意。

　　3、默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)？找出課文中有關(guān)語(yǔ)句，用--劃下來(lái)。（小黑板出示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語(yǔ)句。）

　　4、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說(shuō)說(shuō)它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會(huì)黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。（板書）

　　5、有感情練讀三個(gè)自然段，想想該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？你最喜歡哪一段？為什么？

　　6、指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說(shuō)說(shuō)為什么。

　　7、聽(tīng)錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為銀雨撒全街的情景。

　　四、細(xì)讀第5--8自然段：

　　1、指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來(lái)到谷地有什么感受？

　　2、討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會(huì)群山環(huán)抱的意境，為下文圓形的樂(lè)池、四周樂(lè)聲奏鳴的理解作鋪墊。感受是那道瀑布離我們近得很。仿佛一伸手便可以撩過(guò)來(lái)洗洗臉。撩在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。

　　板書：感受：舒服

　　3、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。

　　4、小結(jié)節(jié)意：寫下到谷地的感受。

　　5、輕聲讀課文6-7自然段，說(shuō)說(shuō)哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要?jiǎng)e人幫助。

　　6、電腦出示句子，著重理解這兩句話：

　�。�1）四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。灌：澆，灌注。樂(lè)聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。

　�。�2）聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。挾：夾在胳膊下，然后理解整個(gè)句子的意思7、反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會(huì)自然景觀對(duì)游人心情的`影響，使其察覺(jué)大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系，對(duì)人的身心的陶冶。

　　7、小結(jié)6--7節(jié)意，與第5節(jié)合并。

　　8、導(dǎo)讀第八自然段：

　　（1）齊讀后，簡(jiǎn)價(jià)徐霞客的生平，說(shuō)說(shuō)沉醉的意思。

　�。�2）小結(jié)段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　五、賞讀全文：

　　1、有感情的齊讀全文，說(shuō)說(shuō)作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作？

　　2、填空：這是一篇--，寫了我們?cè)?---，描繪了------------，謳歌了-----。

　　六、作業(yè)：

　　1、摘錄文中打比方的句子。

　　2、造句:所以

　　板書設(shè)計(jì)

　　形態(tài)----寬

　　黃果樹瀑布聲響----大

　　舒服極了

　　感受灌滿活力挾來(lái)生機(jī)

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　一、組詞

　　諦（）膛（）棋（）囂（）

　　啼（）堂（）嘶（）器（）

　　二、照樣子，寫詞語(yǔ)

　　涼絲絲

　　薄薄的

　　三、從文中抄3句比喻句。

　　四、找一些寫瀑布的詩(shī)、散文讀讀，體會(huì)瀑布的特點(diǎn)

《黃果樹瀑布》教案篇9

　　教學(xué)要求：

　　1 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2 學(xué)會(huì)本課生字，綠線的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3 能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。

　　4 通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。

　　教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：

　　1 學(xué)生背誦李白的詩(shī)《望廬山瀑布》。

　　2 廬山的瀑布給你留下了什么印象？

　　3 你還見(jiàn)過(guò)哪些瀑布？它們給你的印象是什么？

　　4 今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題

　　5 簡(jiǎn)介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級(jí)飛瀑。

　　過(guò)度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看錄象欣賞。

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容：

　　1 自瀆，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語(yǔ)查字典解決。

　　2 檢查自學(xué)：

　�。�1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀。

　　(杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過(guò)來(lái)氣勢(shì)非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng)漂浮聆聽(tīng)胸膛挾來(lái)掩映沉醉)

　�。�2）指名讀通課文,評(píng)價(jià)糾正。

　　3 輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？

　　4 交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景；人們的感受：下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　5 分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？

　　三、分段朗讀課文

　　自瀆—指名讀

　　四、指導(dǎo)寫字：

　　1 出示生字，讀一讀。

　　2 說(shuō)一說(shuō)這些字寫的時(shí)候要注意什么。

　　3 用鋼筆描紅、臨寫。

　　五、作業(yè)：

　　1 抄詞

　　2 朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1 讀詞語(yǔ)

　　2 說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？按什么順序?qū)懙模?/p>

　　二、細(xì)讀第一段：

　　1 指名讀，理解“杰作”。

　　2 這一句該怎么讀？突出“真是”、“杰作”。

　　3 再次出示錄象，讓學(xué)生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。

　　過(guò)渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”？

　　三、細(xì)讀第二——四自然段：

　　1 自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么？

　　2 討論交流自然段段意。

　　3 默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)？找出課文中有關(guān)語(yǔ)句，用“——”劃下來(lái)。

　　電腦出示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語(yǔ)句。

　　4 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說(shuō)說(shuō)它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會(huì)黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。板書。

　　5 大聲練讀三個(gè)自然段，想想該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？你最喜歡哪一段？為什么？

　　6 指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說(shuō)說(shuō)為什么。

　　7聽(tīng)錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。

　　四、作業(yè)：

　　1 給下列字加上偏旁，組成另一個(gè)字，再組詞。

　　斯帝暴頁(yè)夾撩

　　2 填空。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　1 齊讀1——4自然段。

　　2 說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要意思。

　　二、細(xì)讀第5——8自然段：

　　1 指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來(lái)到谷地有什么感受？

　　2 討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會(huì)“群山環(huán)抱”的`意境，為下文“圓形的樂(lè)池”、“四周樂(lè)聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”�！胺路鹨簧焓直憧梢粤眠^(guò)來(lái)洗洗臉�！薄傲谩痹谖闹械囊馑�，用手舀水由下往上甩出去�！捌俨紴a入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了�！�

　　板書：感受：舒服

　　3 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。

　　4 小結(jié)節(jié)意：寫下到谷地的感受。

　　5 輕聲讀課文6—7自然段，說(shuō)說(shuō)哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要?jiǎng)e人幫助。

　　6 電腦出示句子，著重理解這兩句話：

　�。�1）“四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力�！惫啵簼�，灌注。樂(lè)聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。

　�。�2）“聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲……挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)�！睊叮簥A在胳膊下，然后理解整個(gè)句子的意思。

　　7 反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會(huì)自然景觀對(duì)游人心情的影響,使其察覺(jué)大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系,對(duì)人的身心的陶冶。

　　8 小結(jié)6——7節(jié)意，與第5節(jié)合并。

　　9 導(dǎo)讀第八自然段：

　�。�1）齊讀后，簡(jiǎn)價(jià)徐霞客的生平，說(shuō)說(shuō)“沉醉”的意思。

　�。�2）小結(jié)段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。