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品德與社會教案15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的品德與社會教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
品德與社會教案1
教學(xué)目標：
1、了解我國的地形、地勢特點，知道我國的主要地形、地貌、并能在地形圖上找到他們的位置。
2、探究多樣的地理環(huán)境給我國的經(jīng)濟和文化發(fā)展帶來的益處，促進學(xué)生對祖國的熱愛。
3、了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義，形成熱愛母親河的情感與保護母親河的意識。
4、知道祖國山河壯麗、秀美，形成熱愛祖國的情感。懂得多視角欣賞自然之美，并增強保護自然的意識。
教學(xué)準備：
1、教具準備：中國地形掛圖
2、查找有關(guān)資料
教學(xué)時間：兩課時
第一課時 祖國就像一幅畫
一、導(dǎo)入新課。
談話引課題。出示中國地形圖，師述：俯視祖國大地，她就像一只威武的雄雞，傲然屹立的世界的東方。她有像一幅色彩斑斕的水彩畫，……千百年來，我們中華兒女就是在這片土地上生活、繁衍。板書：江山多嬌
二、了解祖國的地形地貌。
板書：祖國就像一副畫。
1、問：這是一張中國地形圖，它有幾塊主要的色塊，這不同顏色有什么作用呢？……今天，我們大家就一同對我國的地形圖，了解和研究我國的地形、河流。
2、 理解我國的地形三級階梯。問：地形圖上的各種顏色就是代表不同的高度�，F(xiàn)在，我們來看一看在這張圖上各種顏色都代表的高度是多少呢？教師點圖片上的各種顏色，分別判斷土黃色、黃色、綠色的海拔是多少。
師述：我們從高空向下觀看我國的'地形，大體上分為三級階梯，因為是從上往下看，所以第一階梯最高，第二階梯次之，第三階梯最低，爾后是海洋。再仔細觀察，我國的地勢明顯是西高東低。板書：西高東低
3、我國主要的地形地貌。
�、偈澜缟系牡匦畏譃槲宸N，具體是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。這五種地形在我國都有分布，請在地圖上找一找。板書：五種地形齊全
②請讀小資料：P53。請同學(xué)們以小組為單位，在地圖上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要島嶼……互相指一指。
�、鬯伎加懻摚憾鄻拥牡匦�、地貌對我們的生產(chǎn)、生活有哪些好處？我們的家鄉(xiāng)屬于什么地形？
�、軘U展資料。海拔：是指地面上某地點高出海平面的垂直距離。我們用的《中國地形圖》上中國各地的海拔是以青島黃海水準原點為起算點的。水原點即平均海水平面。多種地形與我國生產(chǎn)的關(guān)系：我國幅員遼闊，世界上五種地形都有，這樣就給我們發(fā)展多種經(jīng)營創(chuàng)造了極為有利的條件。平面為我們提供了耕地，高原為我們發(fā)展牧業(yè)創(chuàng)造了良好的條件，山地為我們帶來了豐富的礦藏等等。這樣使得我國能夠從各方面滿足人們生產(chǎn)和生活的需要。
三、走進母親河。
�。ò鍟何覀兊哪赣H河。）
1、思考：我們?yōu)槭裁捶Q長江、黃河為母親河？
2、收集資料，請你拿出有關(guān)母親河的資料、故事、贊美母親河的詩歌、散文、歌曲、繪畫……
3、以小組為單位，匯報資料，全班同學(xué)把資料進行歸類。
4、歌唱母親河。以小組為單位，全班進行比賽。
�、僬f一個評價母親河的詞。每組不重復(fù)，看誰用詞最貼切。
②說一句贊美母親河的話。看誰感情最真摯。
③講一個長江、黃河的傳說、故事，或朗誦一首詩、唱一首贊美的歌……
四、小結(jié)。
祖國就像一幅色彩豐富的水彩畫，13億中國人生活在她溫暖的懷抱。
五、延伸課外。
課后收集祖國風(fēng)光的圖片、資料，自制一個祖國旅游觀光路線圖，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做準備。
板書： 江山多嬌
祖國就像一幅畫：西高東低 地形齊全
高原、平原、盆地、丘陵、島嶼……
我們的母親河：長江、黃河
第二課時 神游祖國（活動課）
一、講我的旅游故事。
請幾名同學(xué)講一處自己曾經(jīng)去旅游過的地方。
要求：1、講清景點所在省市位置，游覽時間，自己印象最深的景點，自己游覽后的感受。2、學(xué)生介紹完一處風(fēng)景，就把圖片貼在相應(yīng)的位置上。
二、小組活動——“我的旅游觀光夢想”。
1、展示自己的一個全國范圍的旅游路線圖。在小組內(nèi)介紹需攜帶的物品，采用的交通工具，觀光的順序、注意的事項等。
2、著重講自己最想去的一個地方及原因，以及對那個地方的初步了解。
三、我會表演——小品：我是世界自然遺產(chǎn)。
1、學(xué)生分組，看書查資料，了解“世界自然遺產(chǎn)”的含義，以及我國被列入“世界自然遺產(chǎn)”的地方，教師進行指導(dǎo)。
2、分別就自己感興趣的一處，了解它的景觀特色、被保護情況，合作編小品腳本，進行排練。如扮成游客、導(dǎo)游、當(dāng)?shù)鼐用�、擬人化的山水樹木等……。
3、請兩三組學(xué)生進行表演，其他同學(xué)進行評價。
四、總結(jié)升華。
祖國有壯麗的山河，需要我們精心的呵護。保護環(huán)境，從我做起，從身邊的小事做起。
板書： 神游祖國
我的旅游故事
我的旅游夢想
保護世界遺產(chǎn)
品德與社會教案2
一、教學(xué)目標：
1、知道學(xué)生干部應(yīng)通過選舉產(chǎn)生，了解民主選舉的一般程序。
2、懂得選班干部的標準和干部的職責(zé)。知道人人都有選舉權(quán)，選舉中做到公平、公正。
3、懂得當(dāng)干部只有為大家服務(wù)的責(zé)任，沒有特殊權(quán)利。
二、教學(xué)準備：
1、《少先隊隊章》
2、多媒體
3、直尺列表
三、教學(xué)時間：3課時
四、教學(xué)設(shè)計
第一課時
活動一 我們心目中的班隊干部
1、我喜歡的小干部
1）參照教材第23頁，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己五年的學(xué)校生活，說一說自己喜歡什么樣的干部，并寫在黑板上。
2）根據(jù)大家的發(fā)言，全班同學(xué)交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應(yīng)以什么標準來選干部？并說明理由。
2、模擬活動：假如我當(dāng)班干部
1）在大家充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，每個同學(xué)結(jié)合班里的初階，寫一篇“假如我當(dāng)班干部”的“競選宣言”。
2）在組內(nèi)交流自己的“競選宣言”。
3）小組推薦代表在班上進行發(fā)表對他們的“競選宣言”提出質(zhì)詢。
4）全班評出最佳“競選者”。
第二課時 怎樣選干部
一、談話引入，激發(fā)情感
師：同學(xué)們，我們是在紅旗飄飄下成長的少年，在學(xué)校的陽光下，我們加入了光榮的少先隊組織。我們的小隊，中隊每期都開展了豐富多彩的少先隊活動，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動，都離不開隊干部的精心組織和安排。那么，少先隊干部是怎樣產(chǎn)生的呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的話題——怎樣選干部。
二、 探究學(xué)習(xí)
1、多媒體出示插圖，指導(dǎo)觀察。
2、學(xué)生自學(xué)交流。
3、師小結(jié)：選舉的一般程序：
個人自薦——隊員推薦——隊員無記名投票——兼票員統(tǒng)計票數(shù)——公布選舉結(jié)果
4、為什么要這樣選干部呢？可不可以老師自己指定？
出示隊章的有關(guān)內(nèi)容，看看少先隊章是怎樣規(guī)定的？
5、我喜歡的小干部是怎樣的人？
討論：談?wù)勛约哼x干部的標準？
�。�1） 結(jié)合自己學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，把你喜歡什么樣的干部寫在黑板上。
選干部的標準
對的打√ ，錯的打Х
（2） 根據(jù)學(xué)生發(fā)言，全班交流。
討論：什么樣的干部是大家喜歡的？應(yīng)以什么標準來選干部，并說明理由。
�。�3） 在干部選舉中，我們每個同學(xué)都有選舉和被選舉權(quán)。我們怎樣正確行使自己的權(quán)利呢？
學(xué)生交流選舉中可能遇到的現(xiàn)象。
如：投選票…… 不公平，不公正
憑關(guān)系…… 不公平，不公正
投自己…… 可以
這些同學(xué)是否正確行使自己的權(quán)利？
你們在選舉班干部時是怎樣做的？你們對干部選舉有和建議？
三、 交流活動
同學(xué)《干部輪崗大家談》，按下列條件全班同學(xué)分類站列。
“贊同輪流當(dāng)干部”：
“贊同選舉產(chǎn)生干部”：
“其他條件的.”：
用民主的方式推選一人發(fā)言，引導(dǎo)思考：“輪流當(dāng)干部”和“選舉產(chǎn)生干部”的利和弊。
四、 總結(jié)。
第三課時 當(dāng)干部為了什么
一、 談話引入
師：我們的班干部是全班同學(xué)通過民主選舉出來的，他們辦事公正，有能力，有責(zé)任心，他們擔(dān)當(dāng)了班級小主人，老師小助手的作用，功不可沒。那么，當(dāng)干部究竟是為了什么呢？
二、 探究學(xué)習(xí)
1、首先看看課文中這些同學(xué)的發(fā)言，列表分析。
當(dāng)干部可以管同學(xué)……
當(dāng)干部是幫老師做事的……
當(dāng)干部是多為同學(xué)做滿意的事………
當(dāng)干部可以保送讀書……
分析以上列表是否對集體，對大家有利。
2、你認為當(dāng)干部是為了什么？列表說明。
3、小結(jié)：
當(dāng)干部的動機要正確，當(dāng)干部不是為了實惠，而是多了一份責(zé)任，多了一次為大家服務(wù)和鍛煉的機會。
4、當(dāng)上干部，怎樣履行自己的職責(zé)呢？
出示多媒體：文中的圖文，討論分析。
�。�1）我們是好朋友，忘記寫了，就通融通融吧（ ），不講原則
�。�2）怎么那么兇，不就是個中隊長嗎？（ ）
�。�3）體育委員，我們幾個女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然歸我保管，我要先玩（ ）。
�。�4）為大家，班干部沒有特殊權(quán)利。（ ）
小結(jié)：班干部是大家選舉的，只有為大家服務(wù)的職責(zé)，沒有特殊的權(quán)利。
三、 拓展
�。�、 請班級干部談?wù)勛约寒?dāng)上小干部后的想法和做法。
�。�、 我了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名）
�。场� 每人給自己班級的干部寫一段話，可以是希望，也可以是稱贊，鼓勵等。親自送給班干部，相互交流。
四、 模擬活動：假如我是班干部
�。ǎ保� 在大家充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，每個同學(xué)結(jié)合本班實際，寫一篇“假如我是班干部”的“競選宣言”
�。ǎ玻� 在組內(nèi)交流。
�。ǎ常� 小組推薦在班上演講，全班同學(xué)針對他的“競選宣言”提出意見和咨詢。
�。ǎ矗� 評出最優(yōu)“競選者“
五、 總結(jié)：
“火車跑得快，全靠車頭帶�！备刹烤褪腔疖囶^，充分發(fā)揮干部的作用，認真履行自己干部的職責(zé)，就能鍛煉自己，健康成長，從小當(dāng)好小主人，把自己培養(yǎng)成為全面發(fā)展，名副其實的合格人才。
品德與社會教案3
一、設(shè)計理念：
《分享的快樂》是人民教育出版社出版《品德與社會》三年級下冊第二單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂”，《分享的快樂》是本單元的第三課。本課為第一課時。在設(shè)計中，根據(jù)目前同學(xué)的思想狀況，結(jié)合新課程規(guī)范的有關(guān)要求，通過創(chuàng)設(shè)一定的情境,主要采用“活動式”教學(xué)模式組織教學(xué)。讓同學(xué)在輕松、民主、愉快的氛圍中自由分享、體驗。由一起分享帶來的快樂和滿足而引發(fā)他們內(nèi)心的情感，從而愿意與他人分享，形成正確的情感態(tài)度和價值觀。
二、教學(xué)目標：
1、體驗與他人分享的快樂和滿足感。
2、學(xué)會與他人交流，分享快樂，能夠清楚地表達自身的感受，體察他人的情感。
3、明白分享也是獻出關(guān)愛，培養(yǎng)與他人分享快樂的情感。
三、教學(xué)重點、難點：
理解分享是一種快樂和滿足，從而愿意與他人分享。
四、教學(xué)戰(zhàn)略：
針對同學(xué)年齡偏低、認知水平尚淺并偏重于形象思維，而且好活動的特點，我防止了理論說教，而是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)活動情景，并讓同學(xué)結(jié)合身邊和其他人在學(xué)校、社會中的具體事例進行引導(dǎo)，使同學(xué)在實際事例的體驗中學(xué)會分享、體驗快樂。
五、教學(xué)準備：
每個小朋友都有一些自身傾注著特殊感情的玩具和用品，讓小朋友們拿出自身心愛的東西與大家分享。
1、組織同學(xué)把自身心愛的東西集中起來。如：集郵冊、玩具、圖書等。并帶一兩種心愛的物品到課堂來。
2、小同學(xué)以形象思維為主，且具體、生動的畫面更興趣，為此，我為同學(xué)自制鮮明生動的圖片。
六、教學(xué)活動過程：
活動一：我們的“分享日”。
教師首先讓同學(xué)將自身喜愛的一兩件物品帶到課堂上來,由物品的主人扮講解員，向同學(xué)介紹自身的物品。同時，教師將自身的最愛的照相機帶來，作為課程資源,為同學(xué)拍照,合影留念。同大家一起分享拍照的樂趣。這樣，一開始，老師就可同同學(xué)融為一體，營造出一種“歡樂”的氛圍。同時，也可激發(fā)起同學(xué)想同大家一起分享自身喜愛的物品的愿望。同學(xué)的大腦立即進入興奮狀態(tài)。接著，我立即迎合同學(xué)這種心理，留給同學(xué)充沛活動的空間，讓同學(xué)與其它同學(xué)一起充沛分享自身喜愛的物品。而在分享的過程中，必定要涉和語言的變化和情感的體驗。為此，我為了捕獲到最真實的情感，分享過程我立即請同學(xué)交流、談話：當(dāng)他人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了他人的東西，有什么收獲？讓同學(xué)充沛表達自身的感受，因為有了自身切身的體驗，可使之自然地理解“五角星”里的話語。即：你有一個快樂，拿出來，與他人分享，就變成了兩個快樂。這樣，不但提高同學(xué)交往和語言表達能力，而且使同學(xué)從中感受到：“分享”的快樂，給予也是一種分享和快樂，而且是一種增值的快樂。
活動二:我們共享用
此環(huán)節(jié)是為了讓同學(xué)回歸生活。因為，品德與社會新課程規(guī)范中指出：要讓兒童從自身的世界動身，用自身的眼睛去觀察社會，用自身的.心靈去感受社會�！币虼耍沂紫壤貌噬珗D片創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)回到實際生活中，當(dāng)我們遇到圖片上所示情況時，我們該怎樣做呢？目的是為了讓同學(xué)體會同學(xué)之間的相互關(guān)心與協(xié)助，懂得當(dāng)他人需要的時候，把自身的東西分給他人，或借他人用一用，也是一種分享。它帶給我們的是同學(xué)之間的友情和歡樂。另外，我讓同學(xué)自選生活中“互相協(xié)助”的場景，討論后，分配角色，并分組扮演。扮演中，教師也參與其中，并讓同學(xué)對扮演的同學(xué)進行采訪。這樣，通過扮演，可讓同學(xué)充沛體驗“協(xié)助”與“被協(xié)助”后的不同感受。教師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)自由選擇的空間，同學(xué)自創(chuàng)、自編、自演，使其在充溢興趣的想象創(chuàng)作中主體性得到充沛發(fā)揮。既可體現(xiàn)同學(xué)的“主角”意識，又使人人在扮演中得到滿足，在創(chuàng)作中體驗分享的快樂，進而培養(yǎng)他們的自信心和合作、交流、創(chuàng)編和扮演能力。同時，教師的參與，為同學(xué)真正創(chuàng)設(shè)一種平等、和諧的課堂氛圍，使同學(xué)的扮演不受任何拘束，淋漓盡致地發(fā)揮，從而進行充沛的情感體驗。而小組交流活動可體現(xiàn)問題的開放性，可使同學(xué)之間的不同思想認識相互碰撞，使矛盾的焦點集中，促進同學(xué)思維的發(fā)展和深化。讓同學(xué)進行道德評價，其目的是讓同學(xué)運用所學(xué)的道德知識為標尺，進行衡量，從而形成正確的價值觀。進一步明確：分享也是獻出關(guān)愛，有了愛,世界將會更美好,社會更和諧,生活也就更幸福.
活動三:拓展延伸:
首先,讓同學(xué)談學(xué)習(xí)本節(jié)課的感受.這樣,既可反饋教學(xué)目標,又可鞏固教學(xué)重難點,同時,也可讓同學(xué)真切地再次體驗我們“一同分享”這節(jié)課的感受。而社會調(diào)查“小記者要行動”激起同學(xué)合作分享的欲望,為下節(jié)課”合作分享”的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),并將課內(nèi)訓(xùn)練延伸到課外,可使同學(xué)在實踐中反復(fù)的、不時地、多方位的體驗,感悟。
總之，我這節(jié)課設(shè)計的總的思路是：讓同學(xué)從生活中發(fā)現(xiàn)，在生活體驗，到生活中實踐。即：使同學(xué)真正地“叢生活中來，到生活中去�！�
品德與社會教案4
教學(xué)目標：
學(xué)生能夠認識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
重點難點：
能夠認識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。
知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
教學(xué)準備：
中國地圖、浙江省地圖。
學(xué)生準備彩筆，剪刀膠水、信封。
第一課時
一、歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？
二、談話引導(dǎo)，***導(dǎo)入。
是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地方？
在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。
今天，就讓我們先認識自己家鄉(xiāng)的地理位置。
二、看地圖，找家鄉(xiāng)。
1.指名學(xué)生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？
用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 縣”填空說話。
2.出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。
以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會城市。
說一說在地圖上的大概位置。
3.小組合作，找一找家鄉(xiāng)。
4.游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里�！�
5.老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請大家?guī)蛶退麄儭?/p>
6.競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準。
三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。
1.每個學(xué)生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的`家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。
2.說說你對家鄉(xiāng)的了解。
3.用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。
4.學(xué)生上臺展示。
四、遐想：
二十年后的我。
一轉(zhuǎn)眼，你長大成人了。你會為家鄉(xiāng)做點什么？
你對家鄉(xiāng)會有一種怎樣的感情？
品德與社會教案5
一、教學(xué)目標：
1、了解各種鄰里關(guān)系。
2、知道鄰里之間要相互幫助。
二、重點難點
1、感受鄰里互助的快樂。
2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活。
三、教學(xué)準備：課件
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┎虏滤麄兪钦l？
有這樣一群人，他們不是我們的親戚，卻和我們住的很近，有時甚至近得就在一個屋檐下；他們不是我們的同學(xué)、朋友，卻和我們朝夕相見，好像一開門就能見到他。他們是誰呢？（鄰居）
是的，他們就是咱們的鄰居。今天，我們就一起來談一談我們的鄰里鄉(xiāng)親。（板書課題）
�。ǘ└鞣N各樣的鄰里關(guān)系
1、每個家庭都有自己的鄰居，誰愿意跟大家說說你住在什么地方，你和鄰居的關(guān)系怎么樣？
預(yù)設(shè)（1）：住在小區(qū)樓房，平時大家都關(guān)著門，偶爾會串門。
預(yù)設(shè)（2）：住在農(nóng)村平房或大院，大門都敞開著。引導(dǎo)學(xué)生具體說說這樣的鄰里有什么有趣的故事，如吃百家飯、夏天一起乘涼聊天。
2、小結(jié)：我們居住在不同的地方，有不同的鄰居，鄰里關(guān)系也不盡相同。有的鄰里親密得像一家人，有的則是點頭之交。無論關(guān)系如何，鄰居都是我們生活中十分重要的人。
�。ㄈ┻h親不如近鄰
1、最近老師升官了，當(dāng)上了小區(qū)的居委會主任。同學(xué)們先別忙著賀喜，老師這個官兒可不好當(dāng)，好多街坊鄰居都來找我?guī)兔�，我都快忙不過來了。同學(xué)們能幫幫老師嗎？
2、出示圖一：萍萍的媽媽要出差了，小萍萍沒人照顧，該怎么辦呢？
預(yù)設(shè)1：學(xué)生回答找親戚照看。進一步設(shè)限條件：老師也這么說，可是萍萍媽媽說她們家是外地人，親戚都在外地呢。
預(yù)設(shè)2：學(xué)生回答找朋友同事幫忙照顧。再次限制條件：萍萍媽媽說朋友同事住的地方離萍萍的`幼兒園太遠了，不方便。
預(yù)設(shè)3：學(xué)生回答請鄰居幫忙照看。師：這倒是個不錯的主意，老師把這個主意告訴了萍萍媽媽，萍萍媽媽請了隔壁的李阿姨幫忙，萍萍到了李阿姨家，可高興了。
3、出示圖二：小麗放學(xué)回家忘記帶鑰匙了，可是離爸爸媽媽下班還有好長時間呢，小麗來找老師，可是老師有事要出門，怎么辦呢？
預(yù)設(shè)1：學(xué)生回答小麗到公園去玩打發(fā)時間。師：小麗可是一個人啊，老師擔(dān)心她會出什么危險，還有沒有更安全的辦法？
預(yù)設(shè)2：學(xué)生回答讓小麗到鄰居家等候。師：真是個好辦法。老師帶著小麗去了鄰居孫奶奶家，孫奶奶熱情地招呼了小麗，小麗還陪孫奶奶聊起了天，兩個人都很開心。老師放心地走了。
4、出示圖三：明天樓道要通煤氣，怎么通知大家呢？
預(yù)設(shè)1：學(xué)生回答廣播、張貼告示等。師：同學(xué)們的辦法都不錯，可是老師還是擔(dān)心那些早出晚歸上班的人聽不到、看不到怎么辦？
預(yù)設(shè)2；學(xué)生回答拜托一些鄰居們相互通知提醒。師：老師聽從了你們的建議，請一些街坊幫忙互相通知提醒，第二天通煤氣的工作做得十分順利。
5、小結(jié)：
剛才的問題都得到了解決，謝謝同學(xué)們的幫忙，你們都是合格的小居委會主任。在這些事情中，我們都是請誰幫的忙呢？（鄰居）你有什么感觸？（學(xué)生回答多會集中在鄰居的重要這一方面，引導(dǎo)學(xué)生答出俗語“遠親不如近鄰”，相機板書。）
（四）說說你從鄰居那里得到的幫助
1、俗話說的好：“遠親不如近鄰”，鄰居間的相互幫助讓我們的鄰里關(guān)系變得更加和睦。你從鄰居那兒得到過幫助嗎？
預(yù)設(shè)1：父母工作忙，到鄰居家吃飯。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劤阅穷D飯的感受。預(yù)設(shè)2：停電了，到鄰居家里借蠟燭、手電筒。
2、小結(jié)：
不單單是蠟燭、手電筒，我相信許多家庭都有向鄰居借點柴米油鹽、針頭線腦的時候，雖然只是小小的東西，卻包含著鄰里間的和睦與熱心�？梢�，安寧和睦的鄰里關(guān)系是多么重要啊。
可是，鄰里間又不免會發(fā)生一些矛盾。當(dāng)這些矛盾產(chǎn)生時，老師這個居委會主任又要出馬了。鄰里間都有些什么樣的矛盾呢？這些矛盾又該怎么解決呢？我們下節(jié)課再討論。
品德與社會教案6
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會四年級下冊第四單元第十課《農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源》。
學(xué)情分析
從學(xué)生的社會生活環(huán)境看,當(dāng)今物質(zhì)生活的相對富足，讓更多的城鎮(zhèn)孩子不知道勞動的艱辛、生活的艱難。因此雖然本課的教學(xué)對象已是四年級的孩子，但由于他們從不用為吃穿操心，也就不會去關(guān)心它的來源，所以孩子對這方面的知識很少了解與關(guān)注，更不懂得珍惜勞動成果。
從孩子的心理特點和認知程度上分析，四年級的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的收集、整理、分析資料的能力，他們對周圍事物的認知也不僅僅停留在表象上。
因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，養(yǎng)成尊重農(nóng)民和農(nóng)民勞動成果的習(xí)慣。教學(xué)難點是感受科學(xué)技術(shù)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的重大影響。
在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意從學(xué)生最熟悉的自己家的餐桌開始，由近及遠，再把視角投向生活的各個方面，帶領(lǐng)學(xué)生回到熟悉的生活中，回顧日常生活中的衣、食、住、行，調(diào)動和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從學(xué)生的生活中提取教學(xué)素材，從而感受農(nóng)業(yè)與人類的生活息息相關(guān)，使學(xué)生了解衣食之源的知識，知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，以此激起學(xué)生的情感共鳴，從而懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動成果，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛農(nóng)村、熱愛勞動人民的.感情。
設(shè)計思路
教材呈現(xiàn)的知識比較零散，與學(xué)生的實際生活聯(lián)系不是很緊密。遵循“品德與社會課程提倡回歸生活”的理念。設(shè)計時，依據(jù)教材，巧妙整合，從與學(xué)生實際生活聯(lián)系緊密的“餐桌”入手，引導(dǎo)學(xué)生認識到農(nóng)業(yè)與人們的日常生活息息相關(guān)。采用活動化、游戲化教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和特色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生生活經(jīng)驗進行有效的提升。
在教學(xué)過程中，我設(shè)計了這樣的活動：
第一課時：猜一猜，食物從哪里來、算一算，民以食為天、認一認，農(nóng)業(yè)的種類、找一找，生活中的農(nóng)業(yè)。
第二課時：背一背，吟詩知辛苦、訪一訪，水稻的生長過程、夸一夸，勞動人民的智慧、做一做，愛惜糧食是美德。
教學(xué)目標
情感態(tài)度價值觀：尊重農(nóng)民和農(nóng)民的勞動成果，養(yǎng)成節(jié)約糧食、愛惜糧食的習(xí)慣。
能力目標：通過觀察了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ? 探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。
知識目標：了解農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中付出的辛勤勞動，感受科學(xué)技術(shù)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展具有重大影響。
教學(xué)重點
探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，養(yǎng)成尊重農(nóng)民和農(nóng)民勞動成果的習(xí)慣。
教學(xué)難點
感受科學(xué)技術(shù)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的重大影響。
教學(xué)準備
教師準備：1. CAI課件；2.食品包裝袋；3.每小組一份表格。
學(xué)生準備：1.食品包裝袋。2.采訪身邊的農(nóng)民或查閱資料，了解水稻的生長過程。3.搜集農(nóng)諺、袁隆平的故事及有關(guān)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的資料。
課時安排
2課時。
第一課時完成教材P60-P63頁內(nèi)容，話題為“餐桌上引出的話題”。
第二課時完成教材P64-P69頁內(nèi)容，話題為“粒粒皆辛苦”和“勞動人民的智慧”。
教學(xué)過程
第一課時
活動一猜一猜 食物從哪里來
1.師：說到美食，每年最豐盛的一定是年夜飯。大家看——（課件出示：一家人圍坐在餐桌上享受著豐富的佳肴）這頓美食你們感不感興趣呀？你們家的餐桌上都有哪些美食呢？
2.師：同學(xué)們，你們餐桌上的食物可真豐富��！可是餐桌上豐富的食物來自哪里呢？讓我們一起去找找它們的家吧！（課件放映一組農(nóng)作物的圖片，教師簡要介紹。）
3.小結(jié)：看到這么多新鮮的蔬菜水果，活蹦亂跳的魚蝦，還有每天必不可少的米飯，大家有沒有想過是誰為之付出了辛勤的勞動呢？
【設(shè)計意圖：從學(xué)生最熟悉的自家的餐桌入手，幫助學(xué)生形成食物來自農(nóng)業(yè)的基本概念�！�
活動二算一算 民以食為天
1.師：來看看農(nóng)民一年要為我們種植多少糧食？大家來算一算，一個人大概每天要消耗0.4公斤糧食，我國大約有13億人口，請你們算算我國人民一天要消耗多少糧食？要是一個月、一年呢？
2.學(xué)生算一算后報出得數(shù)。
3.小結(jié)：由此數(shù)字，我們也可以想像到蔬菜、水果、肉類、禽蛋等等每日的需求量也是大得驚人呀！宋慶齡奶奶曾經(jīng)說過：“稻穗比金子還寶貴。中國人口百分之八十都是農(nóng)民，如果年年五谷豐登，人民便可豐衣足食了” �！懊褚允碁樘臁�，是農(nóng)業(yè)支撐了這片天��！
【設(shè)計意圖：通過學(xué)生親自算一算，感受糧食對人們生活的重要性�！�
活動三認一認 農(nóng)業(yè)的種類
1.師：中國是個農(nóng)業(yè)大國，包括的種類很多。比如說：我們剛才看到的蔬菜、水果，這些屬于種植業(yè)；魚、蝦、蟹屬于漁業(yè)；雞、鴨、牛、羊肉屬于畜牧業(yè)；（板書貼圖）其實不僅僅只有這三種，請你們打開書62頁找一找還有哪幾種？
2.學(xué)生看書補充完整：還有林業(yè)和副業(yè)。教師播放有關(guān)視頻資料。
3.小游戲：老師這兒有兩張簽，一張寫著“農(nóng)”，一張寫著“業(yè)”。每張簽打開后都可以看到五種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，請你說出它們分別屬于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的哪一種。
【設(shè)計意圖：通過圖片和視頻資料，讓學(xué)生了解什么是農(nóng)業(yè)，哪些屬于農(nóng)產(chǎn)品�！�
活動四找一找 生活中的農(nóng)業(yè)
1.分小組探究農(nóng)業(yè)與吃、穿、用的關(guān)系。找一找生活中有哪些產(chǎn)品和農(nóng)業(yè)有關(guān)。
教師分組提要求：組長組織大家積極討論，每個同學(xué)都要踴躍發(fā)言，記錄員將說到的農(nóng)產(chǎn)品進行記載。
2．全班交流。教師提要求：發(fā)言的小組聲音要大，讓每個同學(xué)和老師都聽見，如果是探討相同話題的小組，要特別注意，你的記錄里，別人談到的要打個勾，以便待會交流的時候不重復(fù)，其他小組的同學(xué)就在心里默默地數(shù)一數(shù)他們交流了多少種。
3.師：同學(xué)們，通過剛才小組的學(xué)習(xí)，大家的交流，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（板書課題：農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源。）
4.小結(jié)：的確，我們生活的吃、穿、用、行等等各方面都和我們的農(nóng)業(yè)有著直接和間接的關(guān)系。正因為如此在我國的國徽上有——（學(xué)生說：谷穗）農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本。讓我們尊重從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人們，感謝他們用艱辛的勞動為我們創(chuàng)造了美好的生活！
【設(shè)計意圖：通過交流討論，感受農(nóng)業(yè)與人們生活得密切關(guān)系�！�
板書設(shè)計
農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源
種植業(yè) 畜牧業(yè)
副業(yè) 林業(yè) 漁業(yè)
品德與社會教案7
1、發(fā)揮榜樣作用，激發(fā)學(xué)生“向優(yōu)性”情感體驗。
榜樣的作用是無窮的。學(xué)生都有很強的模仿性，典型的故事很容易深入他們的內(nèi)心，學(xué)生身邊的典型例子，更能引起學(xué)生的注意，更能收到教育的效果。本課中《寫在礦工帽上的遺書》和德國人民遵守規(guī)則的故事，讓學(xué)生真切地感受到遵守規(guī)則是良好的道德品質(zhì)；學(xué)生自己敘說遵守有關(guān)規(guī)則帶來的好處和快樂，激發(fā)起學(xué)生向他們學(xué)習(xí)的沖動愿望，從而自覺分析自己的行為，自我審查自我提高。
2、學(xué)生親自參與，增強學(xué)生直覺性情感體驗
列寧曾經(jīng)說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的.追求�！倍说那楦芯哂星榫靶缘奶攸c，他總是在一定的情境中，一定的場合下產(chǎn)生。心理學(xué)也認為：“情感在人的實踐活動中，在為達到既定的目標中起著重大的作用�！痹诮虒W(xué)中，教師要給學(xué)生充分參與的機會，要能讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生碰撞，形成共鳴，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的火花。本課選擇了貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，讓他們有充分的自主選擇空間，能動參與和思考空間。在活動中，觀察有得體驗真切，師生，生生積極互動，交流，極大地激發(fā)了學(xué)生情感體驗。
3、指導(dǎo)學(xué)生行動，促使學(xué)生的實踐性情感體驗
實踐性是情感的一個重要特征。實踐是情感形成和轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)，也是豐富的途徑和推動情感的動力，因此，激情也離不開實踐�！靶小奔词菍嵺`。因此，在教學(xué)中，要針對學(xué)生的生理，心理特點，堅持正面疏導(dǎo)，用真情感染學(xué)生，有的放矢的知道學(xué)生行為，使導(dǎo)行真正做到離學(xué)生“近一點’’，難度“小一點”，行動“實一點’’，達到良好的導(dǎo)行效果。一般來說：越實踐，情感越深，越愿意完成，從而變成學(xué)生自覺的行動。本課聯(lián)系學(xué)生自身的實際情況進行分析和疏導(dǎo)，通過自我總結(jié)，實話實說等方式，對自己的過去的言行做個辨別，一分為二地看待自己，嚴格遵守規(guī)則，對不能自覺遵守的規(guī)則給自己提出下一步的要求，從而知道行為。
品德與社會教案8
主題活動目標:
1、使學(xué)生了解基本的`防火知識和方法。
2、向?qū)W生滲透防火意識，加強防火安全教育。
3、培養(yǎng)他們靈活探究和解決生活問題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，樂觀向上的態(tài)度，形成初步的自我保護能力。
教學(xué)活動重點：火災(zāi)的危害及怎樣應(yīng)對
活動過程：
一、導(dǎo)入新課 1分鐘
教師就播放失火鈴聲
師：啊，同學(xué)們，這是什么鈴聲？發(fā)生什么事了？
生：發(fā)生了火災(zāi)
師：哦，對，位于文化路13號的一家小商店著火了，假如我們就在這個商店里，該怎么辦呢？
生：逃生；打119……
二、主題活動一：如何報火警 5分鐘
師：這位同學(xué)說打119，119是干什么的？
師：哦， 119是火警，那這節(jié)課我們就從119談起吧。（板書：從119談起）
師：發(fā)生火災(zāi)應(yīng)該馬上打119，可是怎么打119你會嗎？
師：現(xiàn)在請***同學(xué)作為報警者，老師作為消防隊員，我們來模擬一下打119。（板書：打119）
師生模擬打119。
師：大家說說這位同學(xué)報火警科學(xué)嗎？
生：不科學(xué)
師：那誰能說出剛才他報火警時哪些地方不科學(xué)？
生：沒有說出失火地點；話說的太多了，沒有重點；沒有說明失火原因；說了些無關(guān)緊要的話……
師：對報火警時要注意，首先應(yīng)講清楚失火的具體地點，然后簡要的說明一下火情和周圍的交通狀況。現(xiàn)在在小組內(nèi)再模擬一次報火警，比比誰報警最快最清楚。
生：模擬
師：同學(xué)們說的都非常清楚，速度也很快，描述很準確，我們都知道了，遇到火災(zāi)首先應(yīng)該撥打119，但是有一條，那就是火警電話是不能隨意撥打的，假報火警是違法行為。
三、主題活動二：火災(zāi)逃生 15分鐘
師：現(xiàn)在我們還被困在商店里面，火越來越大，我們該怎么辦呢？請同學(xué)們分小組討論我們?nèi)绾尾拍馨踩焖俚奶与x火場？一會小組派一名代表來談一下本組的觀點。（同時板書：逃生 遇到火災(zāi)）
生：分組討論
生：匯報
生1：不能慌張、亂跑，應(yīng)立即用一條濕毛巾捂住口鼻，以防濃煙嗆后暈倒。
師：那你能給我們大家表演一下嗎？
師：咱們大家一起來試試。全體師生用濕毛巾捂住口鼻。
生2：如果外面濃煙很大，就用濕被子等封住門縫，然后再選擇水池邊、窗戶邊等通氣情況好的地方躲避。
生3：如果遇到房屋開始倒塌，應(yīng)立即躲到墻角或柜子下面。
生4：可以用棉被浸濕然后蒙在自己身上逃出火海
師：這位同學(xué)的辦法非常好，你能來給大家演示一下嗎？
生：演示
師：同學(xué)們的辦法真多呀，也非常的好，都發(fā)揮了各自的聰明才智，冷靜勇敢的想出也逃生的`辦法，值得表揚。但是，同學(xué)們，日常生活中的火災(zāi)會在不同情況、不同環(huán)境下發(fā)生，比如有這么兩個地方發(fā)生了火災(zāi)，一個是我們的班級，另一個是大型的商場，我們就來做一個火場逃生的游戲，大家想不想做？
生：想
師：那好，假如我們班一、二、三組同學(xué)在教室內(nèi)，四、五組同學(xué)在大型的商場內(nèi)遇上了火災(zāi)，大家先討論一下如何逃生？然后每個小組演示一下，看看哪個小組表演得最科學(xué)。
生：討論
師：現(xiàn)在我們來演示一下在各個場所的火場中的逃生方式
場所一：在一般的平房中，學(xué)生要靠墻貓著腰，從門或者窗戶中逃生。
場所二：在大型的商場中，教師設(shè)計一個條件：用兩個呼啦圈作為出口，一個為電梯口，一個為樓梯口，讓學(xué)生自由選擇逃生的方式，并說明理由。
師：（總結(jié)）在遇到這種情況下我們要采用通過走樓梯這種方式逃生，不要到垂直升降的電梯中去，因為發(fā)生火災(zāi)后一般會停電，人就會被困在電梯中，那樣就更危險了。
四、主題活動三：如何才能避免火災(zāi) 16分鐘
師：憑著大家的沉著與冷靜，依靠大家想出來的辦法，我們終于逃離了火場，好險啊，發(fā)生火災(zāi)，不但財物受損，就是人的生命安全也隨時受到威脅，比如說1987年中國大興安嶺的特大森林火災(zāi)，大火持續(xù)了27個日夜，造成了193人死亡，6萬多人無家可歸，如果這樣的火災(zāi)再發(fā)生18次的話，那整個大興安嶺就沒了，更驚人的是這樣一場大火災(zāi)，竟然是由一個小小的煙頭引起的，真是太不值了，如果我們在生活中稍加注意就會避免很大的損失，那么生活中怎樣才能避免火災(zāi)呢？請大家討論一下，把討論的結(jié)果告訴大家。（板書：避免火災(zāi)）
生1：不玩打火機、火柴等危險物品。
生2：樹葉垃圾不要放火燒
生3：糧食秸稈不能在地里燒
生4：不能在野外放火玩
……
師：同學(xué)們總結(jié)的非常的全面，希望大家能從自身做起，爭做消防小衛(wèi)士。
師：下面我們進行一次小競賽，老師這里有幾道搶答題，請大家回答這些人的做法對嗎，并說出為什么？答對者給小組里加一分，最后看哪個是優(yōu)勝小組。（教師在黑板上畫上表格，然后在小組后面畫五星加分）
師：看得出來，我們班每個同學(xué)都在積極的為自己小組爭得榮譽，這是一種好現(xiàn)象，希望大家在以后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)發(fā)揮這種集體觀念，讓咱們班成為街道上的優(yōu)勝班級，大家有信心嗎？
生：有
師：知道大家都喜歡做游戲，老師又帶來了一塊拍手游戲，我們兩人一組，邊唱邊做。大家先默讀一遍，然后老師和你們一塊做。
�。◣熒餐雠氖钟螒�。
防火拍手歌：
你拍一我拍一，消防安全數(shù)第一。你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。你拍三我拍三，消防隊里去參觀。你拍四我拍四，用火不當(dāng)會出事。你拍五我拍五，遠離易燃易爆物。你拍六我拍六，風(fēng)大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戲。你拍八我拍八，電線不能隨便拉。你拍九我拍九，火警電話一一九。你拍十我拍十，人人防火要落實。）
師：這個游戲好玩嗎？
生：好玩
師：希望大家經(jīng)常做這個游戲，時刻想著要防火。
五、小結(jié) 3分鐘
師：通過本節(jié)課的活動，你有什么體會呢？請大家一起來談一談
生：談體會
師：同學(xué)們說的都非常好，大家都對火災(zāi)有了深刻的認識，我們平時要多掌握一些消防知識，減少火災(zāi)的發(fā)生，讓火造福于人類，讓我們共同努力吧！
品德與社會教案9
教材分析：
我國是有幾千年歷史的文明古國，有著深厚的文化積淀。我國的國寶，作為祖國文化有形的、綜合的世界文化遺產(chǎn)和文化景觀，它們是中國社會發(fā)展的文化產(chǎn)物，它們的存在讓我們感到與祖國的歷史文化有著根一般的關(guān)系。教材主要引導(dǎo)同學(xué)收集資料、討論交流自身的收獲、發(fā)現(xiàn)和感受，體會中國古文明的輝煌和中華文化的豐富與精深。引導(dǎo)同學(xué)透過歷史遺跡探究背后的故事，引發(fā)對中國歷史的興趣樹立維護古遺跡的意識。
學(xué)情分析：五年級的同學(xué)平均年齡11歲，小朋友們在教師的引導(dǎo)下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣形成了一定的`是非觀。但對中國古遺跡價值的認識和維護古遺跡的意識還不夠，需要教師進一步地引導(dǎo)，使他們沿著健康、正確的道路一步步前進。
教學(xué)目標：
(1)認知目標：讓同學(xué)對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本地了解，感受中國古代文明的輝煌，體會中國文化的豐富與精深，知道古遺跡具有極其珍貴的價值。
(2)技能目標：通過課前收集資料，培養(yǎng)同學(xué)收集處置信息的能力。
(3)情感目標：通過本課的學(xué)習(xí)，引起同學(xué)對古遺跡的熱愛之情，激發(fā)他們維護古遺跡的責(zé)任意識。
教學(xué)重點：
讓同學(xué)感受中國文明的絢爛輝煌，知道古遺跡的珍貴價值。
教學(xué)難點：
如何激發(fā)同學(xué)維護古遺跡的責(zé)任意識。
教學(xué)準備：
同學(xué)準備：
課前查找有關(guān)古遺跡的資料和一張彩色卡片
教師準備：
制作相關(guān)課件
教學(xué)時間：
第一課時
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣，感知名勝古跡
1、同學(xué)出示自身旅游時的照片，介紹曾經(jīng)去過的名勝古跡。
2、談?wù)勛陨淼囊姷矫麆俟袍E時的感受。
二、 觀看解說，了解古遺跡
1、播放一組中國世界文化遺產(chǎn)圖片，讓同學(xué)說一說是什么地方。
2、說說看過后的感受。
3、出示中國地圖，在相應(yīng)的位置貼上文化遺產(chǎn)名稱紙條。
三、分組匯報，集體交流，探索古遺跡
指導(dǎo)同學(xué)按課前自身選擇的一處古遺跡，交流自身探索的效果。有“長城”小組、“秦兵馬俑”組、“大足石刻”組和“敦煌莫高窟”組等等，匯報時教師相機指導(dǎo)，引向深入，并注意點撥文化遺產(chǎn)的價值，以突破重難點。
四、拓展延伸維護古遺跡
播放《火燒圓明園》的場景和文物被損圖片
1、同學(xué)談感受。
2、了解國家、政府為維護遺產(chǎn)做的大量工作。
3、同學(xué)交流自身如何用實際行動維護古遺跡。
4、出示課后活動：“小主人在行動”——繼續(xù)探索古遺跡，為維護古遺跡出點力。
5、師總結(jié)
板書
我國的國寶
歷史價值 經(jīng)濟價值 藝術(shù)價值
維護古遺跡 責(zé)任意識
品德與社會教案10
教學(xué)內(nèi)容：
祖國走向富強
教材分析：
本課共分為“輝煌的成就”和“邁向小康社會”兩部分�！拜x煌的成就” 主要了解中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下在各行各業(yè)所取得的社會主義建設(shè)的輝煌成就�！斑~向小康社會” 主要圍繞“小康社會”的討論，進行探究活動，引導(dǎo)學(xué)生正確認識祖國發(fā)展道路上的艱難險阻，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。
教學(xué)目標：
1、了解新中國的輝煌成就，激發(fā)深厚的愛國情感和自豪感。
2、明確祖國在發(fā)展過程中還需要更多的人才，樹立建設(shè)祖國的宏偉志向。
活動準備：
教師和學(xué)生通過各種手段搜集資料。教師制作與活動有關(guān)的課件和圖片數(shù)張。
學(xué)情分析：本課共分為“輝煌的成就”和“邁向小康社會”兩部分。學(xué)生比較陌生，在教學(xué)這一部分是，老師可以補充一些生動的歷史資料和小故事，幫助學(xué)生生動、形象的理解。并通過圖片或音像資料激發(fā)學(xué)生強烈的.愛國熱情和民族自豪感。
活動一：農(nóng)業(yè)發(fā)展小探究。
活動內(nèi)容：了解我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展變化
活動目的：通過學(xué)生的調(diào)查、討論、采訪等研究型的學(xué)習(xí)方法，了解我國農(nóng)業(yè)的巨大變化。
活動準備：學(xué)生課下調(diào)查資料
活動過程：1、確立研究主題。結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，針對學(xué)生想探究的問題，如糧食，蔬菜為何越來越豐富，從喝不到牛奶到天天喝牛奶的原因，買菜場所的變化，組織學(xué)生進行專題研究性學(xué)習(xí)。
2、確定研究主題后，分組以調(diào)查、采訪、查找資料、閱讀教材等多種方式展開研究性學(xué)習(xí)，探尋結(jié)論，交流、討論。
�。�1）觀察第64頁統(tǒng)計圖，談?wù)勛约韩@得的信息。讓學(xué)生知道，現(xiàn)在由于城鎮(zhèn)開發(fā)，耕地總面積雖然減少，但20xx年糧食總產(chǎn)量卻大約是1949年你糧食總產(chǎn)量的五倍，從而進一步體會我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的提高。
�。�2）學(xué)生分小組對糧食產(chǎn)品、蔬菜、水果、肉、禽、水產(chǎn)品等供應(yīng)情況進行調(diào)查。（調(diào)查內(nèi)容在本課前一周布置）
①參觀農(nóng)貿(mào)市場、超市等，看看有那些糧食產(chǎn)品。
�、趨⒂^農(nóng)貿(mào)市場、超市等，看看有那些蔬菜、水果。調(diào)查蔬菜原產(chǎn)月份和現(xiàn)在能買到的月份。完成下表。
�、坌〗M合作完成調(diào)查表
蔬菜品名 西紅柿 蕓豆南瓜蘋果桃子……
原產(chǎn)月份
現(xiàn)在能買到的月份
�、軈⒂^農(nóng)貿(mào)市場、超市等，看看有那些肉、蛋、禽、水產(chǎn)品。
3、分組匯報調(diào)查情況。
�。�1）糧食（水稻類、小麥類、玉米類、豆類、薯類、高粱類、小米類等）。
教師介紹袁隆平對提高水稻產(chǎn)量做出的巨大貢獻。
（2）蔬菜和水果（黃瓜、西紅柿、蕓豆、蘋果、桃子等）。
�。�3）學(xué)生介紹肉、蛋、禽、水產(chǎn)品，出示魚類生產(chǎn)基地、禽類生產(chǎn)基地、、奶牛養(yǎng)殖基地等圖片。
讓學(xué)生談?wù)劚镜貐^(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地。
4、教師小結(jié)。根據(jù)學(xué)生的理解和總結(jié)的實際情況，適當(dāng)導(dǎo)入改革開放的有關(guān)事情，了解他為中國的發(fā)展做出貢獻。
5、作業(yè)。與爺爺奶奶爸爸媽媽比童年
活動二、中國工業(yè)發(fā)展小探究
活動內(nèi)容：探究中國工業(yè)的發(fā)展
活動目的：通過熟悉的工業(yè)用品的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生感受新中國成立來我國的日益富強。
活動準備：師生一起搜集相關(guān)工業(yè)發(fā)展的資料。
活動過程：1．教師出示實物：火柴、釘子并問：請大家看這是什么？你知道它在解放前叫什么嗎？（洋火、洋釘）
2．問：解放前不僅火柴叫洋火，釘子叫洋釘，那時點燈用的煤油叫洋油，建筑上用的水泥叫洋灰。為什么在這些東西名字前頭都加個“洋”字呢？學(xué)生課前查找資料。
3．師：解放前的中國，連火柴、鐵釘都要從外國進口，那時人民的生活是怎樣的呢？為此我請同學(xué)們自己回家采訪家里的老人，請大家說一說你家里的老人小時候的生活是怎樣的。
5、“洋”字頭是怎樣甩掉的。閱讀教材并討論交流，通過熟悉的工業(yè)用品的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生感受新中國成立來我國的日益富強。
找找家中的中國造。開展調(diào)查—舉辦中國造產(chǎn)品展示會。
6、總結(jié)
品德與社會教案11
教學(xué)目標：
1、知道在世界的其他地方生活著許多華人，他們和我們有著同樣的血脈、同樣的根。
2、知道海外華人雖身在異鄉(xiāng)卻有著割不斷的中國情節(jié)，他們時刻關(guān)注著中華民族的繁榮興旺，并為祖國貢獻自己的力量。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生收集各個國家里的中國城資料和海外華人的故事。
2、教師準備相關(guān)音樂，制作課件；指導(dǎo)排練相關(guān)節(jié)目。
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入教學(xué)。
1、同學(xué)們，我給大家推薦一首傳唱多年的歌，來，我們一起來欣賞欣賞。播放歌曲《我的中國心》。
2、聽著音樂你想到了哪些人，歌曲表達了他們怎樣的心聲？
3、揭示課題：是啊，每當(dāng)聽到《我的中國心》這首歌。我們就會自然地想起那些生活在海外的華人，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第三課，板書課題，齊讀課題。
二、中國城——華人的“家”。
1、理解中國城
�。�1）由來：在國際交流日益頻繁的今天，炎黃子孫的足跡已隨著祖國的強大而遍布世界各國，在有些地區(qū)甚至出現(xiàn)了獨立的華人區(qū)，著名的有意大利的“中國城”、美國的“唐人街”等等。（課件展示）
�。�2）、解釋中國城：所謂“中國城”、“唐人街”，是指一些頗具規(guī)模的商業(yè)中心——以經(jīng)營中國產(chǎn)品、中國飲食為主，以中國式建筑為格調(diào)的城區(qū)。
2、展示交流中國城資料
�。�1）、學(xué)生在四人小組內(nèi)交流展示關(guān)于中國城的資料，師巡視發(fā)現(xiàn)有特色的資料（圖片、文字資料、影碟、錄像等）。
（2）、抽生在班內(nèi)交流。
3、小結(jié)：風(fēng)格各異的中國城，充分展示了中國的傳統(tǒng)文化、風(fēng)土人情、生活習(xí)俗等，中國城就是華人溫暖的`“家”。
三、中國城——中國心！
1、探究活動：海外華人為什么要建中國城？過中國節(jié)？
（1）、四人小組內(nèi)探討，各選兩人分別負責(zé)記錄、發(fā)言，比一比哪個小組的想法又多又合理。
�。�2）、匯報探究結(jié)果，師相機給予適當(dāng)?shù)狞c評。引導(dǎo)學(xué)生感受海外華人的濃濃的思鄉(xiāng)情結(jié)，理解海外華人的一顆中國心。
2、小結(jié)激情：欣賞中國風(fēng)格的建筑，感受濃郁的中國文化氣息，品嘗中國風(fēng)味的飯菜，用漢語談笑聊天……在中國城里，華人們仿佛回到祖國溫暖的懷抱。
3、想象中國城的幸福生活
（1）、假如你是一位久居異國的華人，當(dāng)你走進中國城，你會有什么感受？可能想到什么說些什么？
（2）、生自由發(fā)言，師給予適當(dāng)?shù)淖穯�、點評，再次引導(dǎo)學(xué)生感受海外華人濃濃的思鄉(xiāng)情結(jié)，理解海外華人的一顆中國心，明白中國城——華人的“家”的真正含義。
四、你在他鄉(xiāng)還好嗎？
1、過渡引入：海外華人和我們有著同樣的血脈、同樣的根，他們在異國他鄉(xiāng)生活過得怎樣，始終是我們難舍的牽掛，有一首歌曲表達了我們的心聲。
2、播放音樂《你在他鄉(xiāng)還好嗎》，學(xué)生欣賞完后說說自己對這首歌的體會和感受。
3、介紹了解到的海外華人的生活情況，體會他們在海外生活的酸甜苦辣，進一步體會他們的思鄉(xiāng)情結(jié)。
4、演唱歌曲《我的中國心》，引入第二課時。
五、板書設(shè)計
生活在世界各地的華人
中國城——華人的家
中國城——中國心
你在他鄉(xiāng)還好嗎？
品德與社會教案12
教學(xué)目標
情感、態(tài)度與價值觀：感受中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富與精深；透過探究歷史遺跡背后的故事，引發(fā)學(xué)生對中國歷史的興趣和探究欲望，樹立保護古遺跡和文物的意識。能力：使學(xué)生學(xué)會通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價值的信息，了解我國的豐富文化遺產(chǎn)的價值。
知識：對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，知道古遺跡的價值，知道這些古代的文明是失而不能復(fù)得的。
教學(xué)重點
對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，探尋歷史遺跡背后的故事。
教學(xué)難點
知道古代遺跡的價值，知道古代文明是失而不能復(fù)得的，樹立保護古遺跡和文物的意識。
教學(xué)準備
教師準備：
制作教學(xué)課件；準備中國地圖，搜集教學(xué)所需的文化遺產(chǎn)的文字、圖片、視頻等材料。
學(xué)生準備：
了解當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)的狀況；向家長或周圍的人了解當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)背后的故事、傳說；適當(dāng)收集自己知道的文化遺跡的資料。
課時安排
2課時。
第1課時完成話題“中國的世界文化遺產(chǎn)”“探索古遺跡”的教材內(nèi)容。
第2課時完成話題“哭泣的古遺跡”“活動天地——文物古跡的保護”的教材內(nèi)容。教學(xué)過程
第1課時
活動一中國的世界文化遺產(chǎn)
[播放視頻：中國的世界文化遺產(chǎn)]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進行交流研討：中國的主要世界文化遺產(chǎn)有哪些？在地圖上找到它們相應(yīng)的位置。
小結(jié)：在我們祖國大地上，到處都有祖先留下的遺跡。它們不僅是中國人民的寶貴財產(chǎn)，也是世界人民的共同財富，其中許多被列為世界文化遺產(chǎn)。
活動二探索古遺跡
1．[播放視頻：長城]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：長城跨越了哪些�。ㄊ校�、自治區(qū)？長城的磚每塊有十五千克重，這么高的山，這么多的磚，當(dāng)時人們可能是怎么運上去的？長城為什么要建在高高的山上？長城城墻的頂部為什么是凹凸形的，而不像別的城墻頂部那樣是平的？在調(diào)查過程中，你了解到什么？讓學(xué)生感受到勞動人民的智慧和創(chuàng)造。
2．[播放視頻：孟姜女哭長城]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：從這個故事中，你讀到什么？如果你是孟姜女，你會怎么辦？你還知道哪些有關(guān)長城的故事？讓學(xué)生感受到中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富和精深。讓學(xué)生知道勞動人民為此付出的辛苦和努力。
3．[播放視頻：秦兵馬俑]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：兵馬俑是秦始皇的陪葬品，他為什么要用這么多兵馬俑為自己陪葬？聯(lián)系自己知道的`秦朝的社會狀況，談?wù)勀愕恼J識。引導(dǎo)學(xué)生從文化遺產(chǎn)中推測和了解過去社會發(fā)展變化的信息。（板書：秦兵馬俑）
4．[播放視頻：大足石刻]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：自由想象這些石刻所傳達出來的寓意。
我國的國寶
長城秦兵馬俑大足石刻
智慧艱辛第2課時
活動一哭泣的古遺跡
[播放課件：哭泣的古遺跡]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：看到這些報道，你有什么感觸？古遺跡的毀壞帶給我們的是什么？
小結(jié)：從古遺跡中，我們可以了解歷史，了解過去的社會，了解先人的智慧和創(chuàng)造。它們承載著歷史，承載著我們中國人的文化。很難想象如果喪失了這些文化遺產(chǎn)，全部是現(xiàn)代建筑的話，未來的中國人，還能否領(lǐng)略到祖國博大精深、源遠流長的文化�；顒佣Ｗo古遺跡
1．[播放課件：保護古遺跡]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：你們還知道哪些保護文物的措施？2．小小辯論會。
閱讀下列材料，展開辯論。
材料：為了發(fā)展旅游事業(yè)，有些地區(qū)將古建筑按照現(xiàn)代人的想法重新翻修，有的在古遺跡上建起了新的游樂設(shè)施。為此專家們提出批評，認為這是對文物古跡的破壞。你對這個問題怎么看？我們開個小小辯論會，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>
小結(jié)：古代文明是失而不能復(fù)得的，我們要樹立保護古遺跡和文物的意識。板書設(shè)計
保護國寶義不容辭！
教學(xué)反思：
品德與社會教案13
教學(xué)目標：
學(xué)生能夠認識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
重點難點：
能夠認識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。
知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
教學(xué)準備：
中國地圖、寧夏省地圖。
學(xué)生準備彩筆，剪刀膠水、信封。
教學(xué)過程：
第一課時
一、歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？
二、談話引導(dǎo)，導(dǎo)入。
是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地方？
在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。
今天，就讓我們先認識自己家鄉(xiāng)的地理位置。
三、看地圖，找家鄉(xiāng)。
指名學(xué)生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？
用“我的家鄉(xiāng)在省市縣”填空說話。
2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。
以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會城市。
說一說在地圖上的大概位置。
四、全課小結(jié)
第二課時
一、上節(jié)回顧
二、新授
1、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。
2、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的`家鄉(xiāng)在這里�！�
3、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請大家?guī)蛶退麄儭?/p>
4、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準。
三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。
1、每個學(xué)生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。
2、說說你對家鄉(xiāng)的了解。
3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。
4、學(xué)生上臺展示。
四、遐想：二十年后的我。
一轉(zhuǎn)眼，你長大成人了。你會為家鄉(xiāng)做點什么？
你對家鄉(xiāng)會有一種怎樣的感情？
五、小結(jié)
品德與社會教案14
一、揭示主題
這里是誠信的樂園，生活在這里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。來，快進入“誠信樂園”吧！
二、啟發(fā)想象
請大家展開你們想象的翅膀，描繪生活在一個人人講誠信的“誠信樂園”里，人們之間會怎樣的生活和交往？
想像人們生活充滿樂歡笑；大家互相幫助，團結(jié)向上；到處是鮮花和笑臉…… （通過學(xué)生的交流，使學(xué)生對“誠信樂園”產(chǎn)生向往之情。）
三、小組交流討論
1、怎樣做才是講誠信？具備什么條件才能走進“誠信樂園”？
2、小組選出代表匯報，全班共同擬訂進入“誠信樂園”的`條件。
四、反思行為
只有誠實守信的人才能進入“誠信樂園“，我們就從一點一滴做起，努力做個誠實守信的人。你覺得自己能進入“誠信樂園”嗎？哪些條件還不具備？以后怎么做？
生匯報：例：答應(yīng)的事情，我會……
五、制作誠信卡
1、根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并根據(jù)自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。
2、在班上展示，介紹自己制作的“誠信卡”。
六、拓展延伸。
每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進入“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。
品德與社會教案15
教學(xué)目標：
1、通過探尋自己生命的歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛與希望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。
教學(xué)重難點：
通過探尋自己生命的歷程，了解成長的不易，知道怎樣珍愛生命。
教學(xué)準備：
調(diào)查表、學(xué)生照片、視頻資料
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
讓學(xué)生猜謎語：小時四條腿，長大兩條腿，老來三條腿。
師：這條謎語給我們生動形象地揭示了人的一生，這節(jié)課我們就來了解“我們的生命”
二、教學(xué)實施
1、交流了解自己的孕育過程
師：其實，我們的生命從媽媽肚子里就開始了，那時媽媽為了保證給我們提供豐富的營養(yǎng)，保證我們健康、平安地出生，媽媽付出了很多，也很辛苦，課前同學(xué)們都做了小調(diào)查，你都了解到了什么？（學(xué)生交流）
師：看來，媽媽為了你們的健康的確付出了許多，媽媽雖然很辛苦，但因為有你們的存在媽媽仍感到很幸福，你的其他家人又是怎樣做的呢？（交流）
師：通過交流，我們了解了出生前的很多情況，此時此刻，你想對你的媽媽或家人說些什么嗎？
2、了解自己的出生過程
(1)師：小生命經(jīng)過十個月的漫長時光，終于發(fā)育成熟了，小生命就要降臨了，家人有是怎樣度過的呢？（播放視頻）
師：你看到了什么？有什么感受呢？
師小結(jié)：就這樣，我們在家人的期盼中出生了，并且在家人的精心照料下逐漸長大，從幼兒時期開始，我們已經(jīng)有些記憶了，現(xiàn)在讓我們來回顧成長中的點點滴滴，感受生命的成長。（學(xué)生交流見證成長的物品或成長中的小故事）
(2)觀看照片，感受成長
播放學(xué)生從小到大的照片，讓生感受成長的`快樂
師小結(jié)：從大家的眼神和開心的笑聲中，我知道你們已經(jīng)感受到自己成長的快樂，感受到了生命的美好，那么通過以上交流學(xué)習(xí)，你認為我們的生命僅僅屬于自己嗎？（學(xué)生交流）
教師相機播放四川地震是的視頻。
師：這些孩子能夠幸存下來應(yīng)該感謝誰呢？
師小結(jié)：是啊，從出生到嗷嗷啼哭，到牙牙學(xué)語，到成長為一名小學(xué)生，家人和社會付出了多少愛和心血啊！生命不僅僅屬于自己，還承載著家人和社會的愛與期待，為了自己，為了所有關(guān)心自己的人，我們一定要“珍愛生命”
3、情境表演，珍愛生命
教師出示情境，學(xué)生以小組為單位表演。
三、小結(jié)
是啊，生命只有一次，我們要好好珍惜，生活中還有許多人身體受到損傷，生命受到威脅，這就需要我們獻出愛心、延續(xù)生命，這將是我們下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
�。ń處煶鍪娟P(guān)于生命的格言）
師：希望同學(xué)們用自己的信心、誠心、愛心，讓自己的生命之旅更加充實、完美！
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