槐鄉(xiāng)五月教案十篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的槐鄉(xiāng)五月教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。
槐鄉(xiāng)五月教案 篇1
教學(xué)目標(biāo) :
1、精讀課文,感受槐花的美麗清香,感受槐鄉(xiāng)孩子的淳樸可愛(ài)。
2、品味語(yǔ)言文字,學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。
3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程 :
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 :
昨天,我們初讀了課文《槐鄉(xiāng)五月》,這篇課文如同一首優(yōu)美的田園詩(shī),把我們都深深吸引了。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,走進(jìn)作者用文字書(shū)寫(xiě)的美麗的槐鄉(xiāng),好嗎?
二、出示重點(diǎn)句,質(zhì)疑:
課文最后有這樣一句意味深長(zhǎng)的話(huà)
五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
同學(xué)們注意一下,作者用了兩個(gè)是,以一種毋庸置疑的語(yǔ)氣肯定;五月,屬于飄香的槐花,屬于槐鄉(xiāng)的孩子。讀了這句話(huà),你有疑問(wèn)嗎?
怎么解決自己的疑問(wèn)?
三、自由讀第一小節(jié),用自己喜歡的符號(hào)劃出自己最喜歡讀的一句話(huà),并說(shuō)說(shuō)最喜歡讀的理由。
1、學(xué)生自由圈畫(huà)讀書(shū)。
2、討論:作者用生花妙筆寫(xiě)下了槐花盛開(kāi)的情景,3、在這美妙的文字中,4、你最喜歡讀哪一句?
。ǖ诙洌荷缴酵萃,坡坡崗崗,似瑞雪初降,一片白茫茫形象地寫(xiě)出了槐花開(kāi)得又多又白,美麗無(wú)比。
第三句:作者用比喻的方法又遠(yuǎn)及近生動(dòng)形象地寫(xiě)出了槐花不同的形態(tài)美,
第四句:嗡嗡嗡小蜜蜂飛來(lái)了,采走了香的粉,釀出了甜的蜜。寫(xiě)出了花香引來(lái)小蜜蜂,嗡嗡嗡是小蜜蜂的語(yǔ)言,猜猜,小蜜蜂在說(shuō)什么?
第五句:劈啪啪猜猜,劈啪啪是什么聲音?能想象省略號(hào)里省略的孩子的話(huà)語(yǔ)嗎?
第六句:中午,桌上香噴噴的槐花飯,清香、醇香,濃香寫(xiě)出了槐花的香氣襲人。
第七句:這時(shí)候,連風(fēng)打的旋兒也都香氣撲鼻,整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。用夸張的手法寫(xiě)出了槐花香。)
說(shuō)到槐花香,槐花飯好吃,第二小節(jié)作了更生動(dòng)細(xì)致的描繪呢!走,我們?nèi)タ此{(lán)被香氣熏醉的孩子!
四、精讀第二小節(jié):
1、指名讀第一句。
2、多香的槐花,多可愛(ài)的孩子啊!槐花不光美、香,還能做好吃的槐花飯,哪位廚師來(lái)介紹一下槐花飯?jiān)趺醋龅模?/p>
3、真象個(gè)小廚師,說(shuō)得我們口水都要流下了,等我們這的槐花開(kāi)了,你一定要做給我們吃哦!
4、第二小節(jié)除了寫(xiě)槐花香醉人,槐花飯饞人,還寫(xiě)了什么?
用下列句式說(shuō)話(huà):槐鄉(xiāng)的孩子真啊,你一走進(jìn)槐鄉(xiāng),他們準(zhǔn)會(huì);你離開(kāi)槐香,他們還會(huì)。
四、五月,槐花開(kāi)了,對(duì)槐鄉(xiāng)的`孩子來(lái)說(shuō),槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景,甜甜的槐花蜜,美味的槐花飯,更是無(wú)窮的樂(lè)趣。
1、女同學(xué)們,讓我們象槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣,用槐花裝扮自己,變得更美(引讀第二句)
2、男同學(xué)們,讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子,到槐樹(shù)下大飽口福。(引讀第三句)
3、現(xiàn)在,你明白為什么作者說(shuō)五月屬于飄香的槐花,屬于槐鄉(xiāng)的孩子了吧。
(因?yàn),五月,槐花漫山遍野,美麗無(wú)比,香飄萬(wàn)里;因?yàn)榛被ㄊ㈤_(kāi)的季節(jié),是孩子們最快樂(lè)的季節(jié),他們打槐花,吃槐花飯,嘗槐花蜜,用槐花打扮自己
4、槐花,還可制藥,有止血利尿的功效呢。
5、槐樹(shù),是一種生命力極強(qiáng)的植物,我國(guó)很多地方因?yàn)橛忻利惖幕被,成為聞名于世的風(fēng)景區(qū)呢。(看資料)
6、槐花多,自然槐鄉(xiāng)的孩子也多啊,他們走出槐鄉(xiāng),來(lái)到城市的各個(gè)角落,依然無(wú)法忘記記憶中開(kāi)得最燦爛的槐花,他們用各種文字,用音樂(lè)寫(xiě)下他們的懷念,讓我們來(lái)讀讀吧。
六、這節(jié)課我們馬上就要結(jié)束了,你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么?
七、作業(yè) :摘抄文中你最喜歡的三個(gè)句子,并加以評(píng)析。
朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì) :
槐花美 遠(yuǎn)看 近看
槐香奇 清香 醇香 濃香 天然的享受
槐鄉(xiāng)五月 槐飯香 咸的 甜的
小姑娘 小小子 孩子的樂(lè)園
槐鄉(xiāng)五月教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
讀背、識(shí)字寫(xiě)字
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、初讀課文,理解課文大意。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段,能正確、流利地朗讀、背誦。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)字古進(jìn)
教學(xué)過(guò)程
一、看圖、導(dǎo)入新課
1、投影插圖
。1)小朋友,圖上的這個(gè)人在干什么?你知道他是什么時(shí)候的人?
。2)你知道他是誰(shuí)?
2、板書(shū):懷素(讀準(zhǔn)名字,介紹懷素)
3、揭示新課
二、初讀課文
1、看課文錄音,一邊聽(tīng)一邊想懷素是怎樣練字的?
2、自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
3、檢查朗讀情況:
(1)指名分段朗讀課文,評(píng)議。
。2)出示有關(guān)詞語(yǔ),指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。
。3)讀了課文,你們知道懷素是個(gè)怎樣的人?
(4)把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽(tīng)。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名朗讀課文,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
2、理解:古時(shí)候好學(xué)上進(jìn)
3、指導(dǎo)朗讀句子,要讀好句子中的停頓。
4、練習(xí)背誦課文,評(píng)議。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字:字進(jìn)古日
2、學(xué)生交流識(shí)字方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)生描紅,臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字,好學(xué)上進(jìn)的'精神。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程
一、直接導(dǎo)入
1、懷素小時(shí)侯是個(gè)怎樣的孩子?
2、懷素小時(shí)候喜愛(ài)寫(xiě)字,好學(xué)上進(jìn),值得我們學(xué)習(xí),那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢?
二、學(xué)習(xí)第二段
1、學(xué)生自由朗讀第二段,把有關(guān)的句子劃出來(lái)。
2、指讀句子:懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真。
。1)指名朗讀。
(2)理解:非常
。3)這一句該怎么讀呢?
。4)朗讀練習(xí)。
3、懷素是怎樣寫(xiě)字的呢?
。1)出示第二句話(huà)。
。2)懷素寫(xiě)字時(shí)先干什么?看清字的形狀和記住字的筆順能否顛倒?
。3)懷素接下來(lái)干什么?
。4)從哪些詞可看出他寫(xiě)字很認(rèn)真?
。5)朗讀練習(xí)。
4、看圖:懷素寫(xiě)字時(shí)多么認(rèn)真!他是不是每次都這樣的呢?從哪一個(gè)詞可看出?
就這樣,懷素寫(xiě)字
5、連起來(lái)朗讀,背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、當(dāng)時(shí)懷素是在哪兒練字的呢?
2、指名朗讀第三段。說(shuō)說(shuō)為什么在木板上寫(xiě)字?
3、講述:當(dāng)時(shí)紙很貴,懷素買(mǎi)不起紙,就找來(lái)木板寫(xiě)。傳說(shuō)他還用芭蕉葉練字呢?可見(jiàn)他練字的決心很大!就這樣,他寫(xiě)呀寫(xiě),日子一長(zhǎng),木板
4、讀了這一段,你覺(jué)得懷素練字怎么樣?
5、練習(xí)朗讀,背誦。
四、學(xué)習(xí)第四段
1、懷素長(zhǎng)大以后,成了
2、指導(dǎo)看圖:這是什么時(shí)候的懷素?他在干什么?
3、懷素之所以能成為書(shū)法家,是什么原因?
4、懷著敬佩的心情讀好這一段。
5、背誦練習(xí)全文。
五、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字:書(shū)長(zhǎng)樣后先
2、學(xué)生識(shí)記生字。
3、在寫(xiě)字之前該怎么寫(xiě)呢?
4、聯(lián)系課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)如何寫(xiě)字?
5、像懷素一樣把字寫(xiě)好!
6、指導(dǎo)描紅,臨寫(xiě)。
六、課堂小結(jié)
槐鄉(xiāng)五月教案 篇3
師:看黃老師寫(xiě)字!盎薄,這是什么字,一起念。
師:誰(shuí)能一口氣說(shuō)幾個(gè)帶“槐”字的詞語(yǔ)。
生:我從廣西來(lái),我看到過(guò)槐花,你知道槐花嗎?
生:白色的,非常漂亮,十分香。
生:可以拌大米。
師;如果我想看槐花,你建議我什么時(shí)候去?
生:五月。
師:讀題;被ㄎ逶率鞘裁礃拥模孔x課文。
(生讀課文)
溫馨提示:
釀瑞雪熏醉醇香
挎俊俏衣襟陳醋
玉雕似的圓球風(fēng)打的旋兒
師:你能讀嗎?
生讀。
師:注意嗓子。
師:有的.槐花一條一條地------(指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子)
生自由地練讀。
師:老師第二次說(shuō)槐花。用上一兩個(gè)詞語(yǔ)。
生:槐花開(kāi)了,如瑞雪初降,一陣風(fēng)吹來(lái),如風(fēng)打的旋兒。
生:五月槐樹(shù)開(kāi)花了,如瑞雪初降。
生:槐花開(kāi)了,像俊俏的小姑娘。
師:這就叫學(xué)語(yǔ)文,把剛學(xué)的詞用上了。我們一段一段地學(xué)。
師:第一自然段我讀,你們聽(tīng),好像看到了什么?聞到了什么?
(師范讀)
生:我好像聞到了香噴噴的槐花飯。
師:出示句式:(什么樣的)槐花槐花(怎么樣)像老師那樣去讀課文,找到可以填進(jìn)去的詞句。帶上筆去讀。
生:白生生的槐花。(板書(shū):白生生)
生:抱在一起的槐花,像--------
生:———如------
師:以讀代答,也行。
生:香氣撲鼻。
師:我還看到這個(gè)詞語(yǔ)。(香噴噴)你們?cè)趺磳?duì)這些詞語(yǔ)情有獨(dú)衷。發(fā)現(xiàn)什么了嗎?
生:ABB式的詞語(yǔ)。
師:?你們也叫ABB式?我們班的孩子也叫它ABB式的詞語(yǔ)。
。ǹ磮D片)
師:用一個(gè)字來(lái)贊槐花。
生:美!
生:香!
生:多!
師;槐花多、美、香,這么多滋味怎么讀?
(出示:槐花的山山-------------一片白茫茫)
指名讀。
師:哪些詞語(yǔ)可以看出它很多?
生:白茫茫。
生:一片。
生:山山洼洼。
師;你好像看到什么了?
生:漫山遍野。
師:你要讀出這種感覺(jué)。(生讀)
師范讀。
齊讀。
師:出示:中午,桌上就擺出了香噴噴---------香海中了。
師:這三個(gè)香能不能換位置排。
生:一個(gè)香比一個(gè)香濃。
生讀三個(gè)香。
師:省略號(hào)都讀出來(lái)了。
生:齊讀。
師;朗讀難嗎?
生:不難。
師:有了方法,干什么都不難。讀一讀。
師;我想把三種滋味都表現(xiàn)出來(lái),我想整個(gè)聽(tīng)一遍行嗎?
生讀第一句。
師:停!孩子們,語(yǔ)文不是無(wú)情物,字詞句逗都有情。
把第一句讀好。
師:把這個(gè)好消息告訴遠(yuǎn)方的人。
生齊讀。(播放《喜洋洋》)
師中途打斷指導(dǎo)。
師;這段話(huà)要背,你行嗎?背一段不行,背一句,不會(huì)背,偷偷看一眼書(shū)也行。
師:我聽(tīng)大家說(shuō)槐花,說(shuō)了三次,一次比一次好,聽(tīng)大家讀槐花,一次比一次讀得有味。語(yǔ)文課四個(gè)字,聽(tīng)說(shuō)讀(寫(xiě))你能寫(xiě)嗎?
生:能。
師:(出示圖花)可以先看讀,先想好打比方的詞語(yǔ)。(仿佛、猶如、如同、宛如)下課后寫(xiě)。
槐鄉(xiāng)五月教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。能寫(xiě)出和“白茫茫”等詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)。
3、借助具體的語(yǔ)言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛(ài)的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字讓學(xué)生感悟五月“是槐鄉(xiāng)孩子們的季節(jié)”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,配套光盤(pán)
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題。
1、齊讀課題。
2、質(zhì)疑:讀了這個(gè)題目,你想知道些什么呢?
3、出示槐花圖片,簡(jiǎn)介槐花。
4、釋題:“槐鄉(xiāng)”顧名思義是因洋槐之多而得名。
二、初讀課文。
1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字。
2、檢查:
、懦鍪驹~語(yǔ)。
洋槐坡坡崗崗瑞雪初降釀蜜跨走喜盈盈傻乎乎
拌上咸的蒜泥口福季節(jié)槐花飄香醇香漩兒澆上
、浦该x,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。注意:“釀、盈、醇、襟”。
、切〗M分自然段讀課文。自評(píng)。他評(píng)。
4、找出喜歡的句子讀一讀。
5、齊讀課文。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、重點(diǎn)指導(dǎo):初、釀、挎、盈、傻。
2、說(shuō)筆順。
3、描紅。
四、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、讀生字新詞
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二、學(xué)習(xí)課文第一段
1、指名讀第一段,聽(tīng)讀評(píng)價(jià)。
2、這一段向我們介紹了什么?你從中感受到了什么?
全班交流。
3、出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……”句,說(shuō)說(shuō):你從這句話(huà)中體會(huì)到了什么?
指名答,明確:槐花多、美
哪些詞語(yǔ)表明槐花多、美?
想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看?學(xué)生自由讀,指名感情朗讀。
4、出示“有的槐花……”句。自由讀,思考:
。1)這句話(huà)寫(xiě)了什么?這兩句話(huà)中有幾個(gè)比喻句,分別把什么比成什么?
。2)讀一讀,從這比喻句中你能體會(huì)到什么?
(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
5、出示:“嗡嗡翁……啪啪啪……”句,
從這句話(huà)中你感受到了什么?你聽(tīng)到小蜜蜂在說(shuō)什么?從小朋友的腳步聲中你聽(tīng)到了什么?
指名答。
誰(shuí)能讀出這種喜悅?
自由讀,指名讀,評(píng)議。 齊讀。
6、出示:“中午……這時(shí)候……在香海中了。”
齊讀:你聞到了什么?有幾種味道?
從“浸在香海中”你體會(huì)到了什么?
美讀:讀出這種香氣四溢的感覺(jué)。
7、范讀課文,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?聽(tīng)到了什么?聞到了什么?還想到了什么?
8、有感情地朗讀第一段
三、學(xué)習(xí)第二段
1、自由讀,想一想:這一段寫(xiě)了什么?你從中體會(huì)到了什么?
全班交流。
2、指名讀第一層
(1)這一層是寫(xiě)誰(shuí)的?理解“傻乎乎”。小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家呢?
。2)指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、齊讀第二層
。1)這一層是寫(xiě)誰(shuí)的?從中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點(diǎn)嗎?你喜歡他們嗎,為什么?
(2)指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、指名有感情地朗讀第二段。
四、學(xué)習(xí)第三段
1、指名讀課文
2、思考:這一段告訴我們什么?
3、自由讀一讀,槐鄉(xiāng)的`孩子又給你留下了什么印象?
4、想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺(jué)?男同學(xué)扮演小小子兒,女同學(xué)扮演小姑娘,試一試。
5、指導(dǎo)朗讀。
五、學(xué)習(xí)第四段
1、齊讀
2、說(shuō)說(shuō)五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?小組討論,全班交流。
3、你喜歡槐鄉(xiāng)嗎?喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?
3、討論:最后一段在全文起什么作用?
六、總結(jié)課文
1、教師小結(jié)
2、朗讀課文,背誦課文。
七、作業(yè)
1、練習(xí)3,照樣子寫(xiě)重疊詞語(yǔ)。
2、背誦課文。
槐鄉(xiāng)五月教案 篇5
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),能照樣子重疊詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。
學(xué)情分析:
本課行文如流水,語(yǔ)言詩(shī)化,讀起來(lái)瑯瑯上口,是值得學(xué)生誦讀的好文章。它素潔高雅,恬淡雋永,意境美妙,如同一首田園詩(shī),值得學(xué)生背誦積累。由于篇幅較長(zhǎng),學(xué)生在背誦時(shí)可能有一些難度。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
背誦課文
時(shí)間:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),能照樣子重疊詞語(yǔ)。初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣(由荷藕之鄉(xiāng)、茶鄉(xiāng)、橘鄉(xiāng)引入)
板書(shū)課題,提醒“槐”的寫(xiě)法。讀好課題。
當(dāng)“槐鄉(xiāng)五月”這個(gè)課題映入你眼簾的時(shí)候,在你的腦海里出現(xiàn)了什么問(wèn)題?
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字新詞。
大聲朗讀課文,可以自由結(jié)合找同伴。畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
檢查生字:洋槐坡坡崗崗瑞雪初降釀出挎走
喜盈盈濃香傻乎乎拌上咸的澆上
。1)讀準(zhǔn)字音
。2)哪些字易讀錯(cuò)?哪些容易寫(xiě)錯(cuò)?
。3)比較:破坡槐環(huán)釀浪跨垮挎
。4)找出文章的疊詞,仿照形式說(shuō)說(shuō)。
2、各自輕聲朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、指名分節(jié)朗讀課文。相機(jī)齊讀難讀的句子。
4、默讀課文,說(shuō)說(shuō)每一節(jié)的意思。
5、學(xué)生自由朗讀課文,看看最喜歡文章的哪個(gè)地方?把自己喜歡的,有把握的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。
三、課堂作業(yè)
1、寫(xiě)生字。(描紅,評(píng)議)
2、練習(xí)冊(cè)的有關(guān)題目。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
理解課文內(nèi)容,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、背誦古詩(shī),創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。
1、春光明媚的五月是鮮花盛開(kāi)的季節(jié),你能背誦描寫(xiě)春景或物的古詩(shī)嗎?(宿新市徐公店,村居等)
2、春天是令孩子們最興奮的季節(jié)。讀了《槐鄉(xiāng)五月》,你已經(jīng)有了哪些收獲?
給我們印象最深的'就是槐鄉(xiāng)之美和槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛(ài)。
出示句子:五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
二、自由讀一讀課文,看看你最喜歡讀文章的哪個(gè)地方?你最喜歡什么呢?自由板塊式學(xué)習(xí)課文(根據(jù)學(xué)生的選擇,學(xué)習(xí)課文)
感受洋槐花開(kāi)時(shí),槐鄉(xiāng)的景美
1、指名朗讀第一自然段。為什么喜歡它呢?
2、逐步讓學(xué)生總結(jié)歸納出:
花多色白:瑞雪初降茫茫一片
花形多姿:玉雕圓球??
花香花甜:香氣撲鼻沉浸香海
3、指導(dǎo)朗讀,誰(shuí)的槐花最美麗最芬芳?
4、引讀指導(dǎo)背誦:有的…………遠(yuǎn)看……有的……近看
小蜜蜂飛來(lái)了……孩子們跑來(lái)了……
這時(shí)候……整個(gè)槐鄉(xiāng)……
5、小結(jié):五月,是槐花飄香的季節(jié)……
感受槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛(ài)(2-3)
1、指名朗讀第二、三自然段。你喜歡什么呢?
2、討論歸納:
熱情好客、聰明能干(拉到、送、外加)
俊俏美麗(別、戴)
純樸可愛(ài)(大大咧咧、塞上一把)
3、指導(dǎo)朗讀,哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出孩子的這些特點(diǎn)?(各種形式朗讀)
4、指導(dǎo)背誦。試背重點(diǎn)句子
5、小結(jié):五月,是……的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
三、小結(jié)課文
1、讀了課文,你想說(shuō)什么?
2、教師小結(jié):槐花是潔白無(wú)暇的花,是芬芳四溢的花,是裝扮孩子,讓孩子們大飽口福的花;编l(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子,是熱情好客的孩子,是純樸可愛(ài)的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體,寫(xiě)花又寫(xiě)人,真切自然地抒發(fā)作者對(duì)槐鄉(xiāng)五月的喜愛(ài)之情。
3、練習(xí)背誦課文。
四、完成練習(xí)冊(cè)
花多色白:瑞雪初降茫茫一片
槐花
花形多姿:玉雕圓球??
花香花甜:香氣撲鼻沉浸香海
槐鄉(xiāng)五月
熱情好客、聰明能干(拉到、送、外加)
孩子
俊俏美麗(別、戴)
純樸可愛(ài)(大大咧咧、塞上一把)
槐鄉(xiāng)五月教案 篇6
教材分析:
這是一篇文質(zhì)兼美的散文。主要寫(xiě)洋槐開(kāi)花的五月槐鄉(xiāng)的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月以及勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。文章寫(xiě)花又寫(xiě)人,花與人交融在一起,不枝不蔓,相得益彰,使“花美人更美”這一主皆自然地生發(fā)開(kāi)去。
學(xué)情分析:
這篇課文可借助掛圖感知槐花的形象。引導(dǎo)學(xué)生賞讀文中如同詩(shī)一樣美妙的句子,讓學(xué)生感悟五月的美麗景色,以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,熱情好客,純樸可愛(ài)。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,細(xì)細(xì)咀嚼,讀出滋味來(lái)。
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),能照樣子寫(xiě)重疊詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,熱情好客,純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣
1、今天老師帶你們到槐鄉(xiāng)去看一看。出示幻燈片:槐花槐鄉(xiāng)五月是一個(gè)最美麗迷人的地方。板書(shū):槐鄉(xiāng)五月
2、當(dāng)“槐鄉(xiāng)五月‘這個(gè)課題映入你眼簾的時(shí)候,在你的腦海里出現(xiàn)了些什么問(wèn)題?
二、初讀課文
1、自學(xué)生字詞。
。1)讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
。2)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字,會(huì)讀田字格上面的生字。
。3)查字典并聯(lián)系上下文,理解生字新詞的意思。
2、檢查自學(xué)效果。
。1)出示詞語(yǔ)。
。2)指名讀、齊讀。
。3)指名解釋詞語(yǔ),教師相機(jī)點(diǎn)撥。
(4)齊讀生字詞。
。5)聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
3、各自輕聲試讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
4、分自然段指名朗讀課文。
5、理清脈絡(luò)。出示思考題:
默讀課文,想一想課文的每個(gè)自然段寫(xiě)了什么。用自己的話(huà)簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)。
6、學(xué)生自由讀課文,看看最喜歡讀文章的哪個(gè)地方。為什么?然后,讓學(xué)生把自己最喜歡讀的地方,先讀給同座的同學(xué)聽(tīng),再讀給大家聽(tīng)。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,盡量能讀出感情。
7、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一下課文,看看文章中的哪些地方你讀不懂。
三、布置作業(yè):
1、用鋼筆描紅。
2、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
3、聯(lián)系朗讀課文。
第二課時(shí)
一、精讀訓(xùn)練
1、導(dǎo)讀第一自然段。
。1)指名讀課文。
。2)這一自然段中的哪幾句話(huà),你喜歡讀?為什么?
、龠@兩句話(huà)中有幾個(gè)比喻句?分別是用什么比喻什么?
、谧x一讀,你從這幾個(gè)比喻句中體會(huì)到了什么?
、壑笇(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
、軓倪@句話(huà)中,你感受到了什么?
⑤齊讀這句話(huà),注意引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的.感悟。
、迯倪@句話(huà)中,你體會(huì)到了什么?
、咴鯓幼x,才能把這種體會(huì)給讀出來(lái)。
。3)指名有感情地讀第1自然段。
。4)齊讀第1自然段。
2、導(dǎo)讀第2自然段。
。1)自由讀這一自然段,想一想:這一自然段可分幾層?每層主要說(shuō)什么?
。2)指名讀第一層。
、龠@一層是寫(xiě)誰(shuí)的?什么叫“傻乎乎”?小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家呢?
、谥笇(dǎo)有感情地朗讀,使學(xué)生通過(guò)讀,來(lái)體會(huì)槐花香氣醉人。
。3)齊讀第二層。
①這一層是寫(xiě)誰(shuí)的?從這一層的描寫(xiě)中你知道槐鄉(xiāng)的孩子還具有什么特點(diǎn)嗎?
、谥笇(dǎo)有感情地朗讀,讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)感受槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客。
。4)指名有感情地朗讀第2自然段
。5)齊讀第2自然段。
3、導(dǎo)讀第3自然段
。1)指名讀課文。
。2)思考:這一自然段告訴我們什么?
。3)自由地讀一讀這一自然段,看看槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了怎樣的印象。
。4)指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段。
4、導(dǎo)讀第4自然段。
。1)齊讀這一自然段。
(2)聯(lián)系課文內(nèi)容回答:為什么說(shuō)五月“是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”?
(3)最后一個(gè)自然段在文中其什么作用?
二、.總結(jié)課文
1、教師小結(jié):槐花是潔白無(wú)暇的花,是芬芳四溢的花,是裝扮孩子并讓孩子大飽口福的花,槐鄉(xiāng)孩子是勤勞能干的孩子,是熱情好客的孩子,是純樸可愛(ài)的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體,寫(xiě)花又寫(xiě)人,真切自然地抒發(fā)出作者對(duì)槐鄉(xiāng)五月的喜愛(ài)之情。
2、朗讀課文。
三、作業(yè)練習(xí)
1、按課文后第四題的要求,照樣子寫(xiě)重疊詞。
2、練習(xí)背誦課文。
槐鄉(xiāng)五月教案 篇7
一、由“吃”入手,揭示課題
1、師:看我寫(xiě)一個(gè)字,相信你們都認(rèn)識(shí)。(板書(shū):吃)
。ㄉR聲念出來(lái), 神情有點(diǎn)疑惑)
2、師:我很想知道,你們喜歡吃什么?
生: 我喜歡吃媽媽做的香噴噴的大米飯。
師:真會(huì)說(shuō)!讓我聞到了米飯的香味。
生:我喜歡吃雞腿。
生:我喜歡吃漢堡。
3、師: 每個(gè)同學(xué)都有自己喜歡吃的食物。老師像你們這么大的時(shí)候,可沒(méi)有這么多好吃的。當(dāng)時(shí)我最喜歡的就是吃??(在“吃”后板書(shū)“花”) (學(xué)生驚訝地喊出來(lái))
師:驚訝什么呢?
生:花是用來(lái)欣賞的,怎么會(huì)是用來(lái)吃的呢?
師:其實(shí)有很多花可以用來(lái)吃,
比如榆樹(shù)的花叫,還有這樣的花———(出示一串洋槐花,學(xué)生再一次驚訝)
4、師: 我知道同學(xué)們驚訝于它的美麗, 誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容一下它的顏色? 生:潔白無(wú)瑕。
生:潔白如雪。
生:晶瑩剔透。
5、師: 這才是一串花, 如果幾十串、上百串花匯集在一起呢? (出示一棵樹(shù)上一枝密密麻麻的.花, 同學(xué)們?cè)僖淮伟l(fā)出驚訝的感嘆)
師: 這才是一棵樹(shù)。如果是成千上萬(wàn)棵槐樹(shù)匯集在一起又是怎樣的壯觀呢?
6、這節(jié)課我們一起走進(jìn)····齊讀課題
。ò鍟(shū):槐鄉(xiāng)五月)上課
7、師:你們知道,什么樣的地方才能稱(chēng)為“槐鄉(xiāng)”呢?
生: 到處種的都是槐樹(shù)的地方可以稱(chēng)為槐鄉(xiāng)。
8、師:這里的“到處”是什么意思?
生:就是任何一個(gè)地方。
師:哪些地方?
生:道路兩邊都是槐樹(shù)。
師:很好。還有哪些地方?
。ㄉ聊
師:房前是槐樹(shù)??
生:(如夢(mèng)初醒)屋后是槐樹(shù)。
師:田地里是槐樹(shù)??
生:滿(mǎn)山遍野都是槐樹(shù)。
生:目之所及,到處都是槐樹(shù)。
師:這樣的地方就叫——
生齊:槐鄉(xiāng)。
二、檢查字詞
1、《槐鄉(xiāng)五月》這篇文章寫(xiě)得生動(dòng)有趣, 尤其是其中一些詞語(yǔ)用得生動(dòng)形象,昨天老師布置了一項(xiàng)預(yù)習(xí)作業(yè),每個(gè)同學(xué)至少畫(huà)出十個(gè)你認(rèn)為值得積累下來(lái)的詞語(yǔ),我們現(xiàn)在來(lái)交流一下。
生:我畫(huà)的是“山山洼洼、坡坡崗崗、白茫茫、喜盈盈、白生生、清涼清涼、甜滋滋、清香、醇香、濃香”。
生:我畫(huà)的是“山山洼洼、坡坡崗崗、白茫茫、瑞雪初降、喜盈盈、白生生、清涼清涼、甜滋滋、大大咧咧”。
生:我畫(huà)的是“山山洼洼、坡坡崗崗、瑞雪初降、白茫茫、香噴噴、熏醉、喜盈盈、白生生、甜滋滋、打著旋兒”。
2、師: 三個(gè)同學(xué)畫(huà)的詞語(yǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較集中,都有這兩類(lèi)詞:
出示:
山山洼洼 坡坡崗崗
白茫茫 白生生 香噴噴 甜滋滋
喜盈盈 傻乎乎 大大咧咧
師:這兩類(lèi)詞語(yǔ)從結(jié)構(gòu)上來(lái)看分別是??
生齊:AABB,ABB。
3、師:從詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)上看,有一個(gè)詞我好像放錯(cuò)位置了。
生:“大大咧咧”應(yīng)該放在“坡坡崗崗” 后面, 因?yàn)樗鼈兌际?/p>
AABB 式的詞語(yǔ)。
4、師:如果我說(shuō)我沒(méi)有放錯(cuò)位置呢? 你知道原因么?
生:“喜盈盈”“傻乎乎”“大大咧咧”都是形容人的,具體說(shuō),是形容槐鄉(xiāng)孩子的,所以,放在一組作為一類(lèi)。
師:其他兩組都是形容什么的呢?
生:第二組都是形容和槐花的,第一組是形容地形的。
所以。這三組詞還告訴我們這篇課文就是向我們介紹槐鄉(xiāng)的槐花和槐鄉(xiāng)孩子的,課文中是這樣說(shuō)的——(課件出示最后一段,引讀)五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
5、師:說(shuō)得真好! 第一組兩個(gè)詞語(yǔ)中包含著四種地形,哪四種呢?
生齊:山,洼,坡,崗。(師隨手勾勒?qǐng)D畫(huà), 讓學(xué)生指出山、洼、坡、崗) 師:山和崗的區(qū)別是什么?
生:山高,上面尖;崗低,上面平坦。
師: 這是一山一洼一坡一崗,那如果很多座山、洼、坡、崗聚集在一起,用兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容就是———
生齊:山山洼洼,坡坡崗崗。
師:能不能通過(guò)朗讀讓我感受到這里的山洼坡崗很多。
生讀,語(yǔ)速快。
師:這山洼坡崗我一眼就望到頭了。
生再讀,語(yǔ)速慢了許多。
師:多起來(lái)了,但還不是一望無(wú)際。
生再讀,語(yǔ)速更慢。
槐鄉(xiāng)五月教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2.理解生字組成的詞語(yǔ)。品味語(yǔ)言文字,學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。
3.借助具體的語(yǔ)言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞、熱情淳樸,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重、難點(diǎn):
通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)作者為什么說(shuō)“五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入新課
1讀題。
2.通過(guò)上節(jié)課的'學(xué)習(xí),你了解到的槐鄉(xiāng)五月是怎樣的呢?板書(shū):槐花、孩子。
3.默讀課文,找找句子。出示句子,朗讀。那作者為什么說(shuō),五月是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢?
二、感悟花“香”
1.輕輕讀讀課文的第一段,把感受最深的句子劃下來(lái)。
交流。
2.出示句子“連風(fēng)打的旋兒”。從這句話(huà)中感受到了什么呢?指導(dǎo)朗讀。
3.還從第一段的哪些地方也感受到槐花的香?再次默讀第一段,找找。
4.交流指導(dǎo)。齊讀。
5.從“!弊种畜w會(huì)到了什么呢?出示句子。讀著這些句子,你的眼前仿佛看到了一幅怎樣的情景呢?出示圖片欣賞。齊讀。
配樂(lè)齊讀第一段。
7.此時(shí)此刻,整個(gè)槐鄉(xiāng)僅僅是沉浸在香海中嗎?它還沉浸在哪里呢?交流。
板書(shū):樂(lè)。齊讀句子。
三、品味“醉”意
1.走在槐鄉(xiāng),到底是什么讓你陶醉呢?自由讀第二段。
2.組織交流。走在槐鄉(xiāng),是什么讓你醉?
3.除了香氣讓你醉,還有什么也讓你醉呢?指導(dǎo)朗讀。
4.那除了槐花的香味讓你醉,槐花飯的美味讓你醉,還有什么也讓你陶醉呢?指導(dǎo)朗讀。
板書(shū):美。朗讀句子。
四、體悟“快樂(lè)”
1.創(chuàng)設(shè)情景。出示圖。觀察圖片,欣賞感受快樂(lè)。
2.出示句子。自由讀段。
3.小姑娘起立。現(xiàn)在,你們就是槐鄉(xiāng)的小姑娘了,讓大家看看,你們長(zhǎng)得多俊俏呀,再用槐花裝扮自己,讓自己變得更美,來(lái)美美地讀好這句話(huà)。
那小姑娘們,透過(guò)這個(gè)“飄”字,你想表達(dá)自己怎樣的心情呢?齊讀。
小小子,該我們了,看到小姑娘這么美滋滋的,也趕快裝上槐花,拿起槐花,大飽口福吧。一起來(lái)讀。從小小子們“大大咧咧、不時(shí)、塞上一把”中你體會(huì)到了什么呢?齊讀。
4.看,五月,洋槐開(kāi)花了,小姑娘會(huì)用槐花裝扮自己,小小子會(huì)不時(shí)嘗嘗槐花的美味,孩子們都盡情地享受著這份快樂(lè),五月,豈不就是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)嗎?出示句子,配樂(lè)朗讀。
五、釋放體驗(yàn)
1.那里要舉辦一次槐花節(jié),想請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)一則廣告語(yǔ),讓更多的游客到槐鄉(xiāng)來(lái)做客。
2.再次齊讀句子。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
槐花 香
槐鄉(xiāng)五月 美
孩子 樂(lè)
槐鄉(xiāng)五月教案 篇9
教材分析
這是一篇散文。作者以?xún)?yōu)美形象的語(yǔ)言,生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月,以及勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。
課文的語(yǔ)言如同詩(shī)一樣的美妙,對(duì)稱(chēng)句式的描繪,長(zhǎng)句短句的錯(cuò)落、描述抒情的柔和,使全文呈現(xiàn)出詩(shī)一般的節(jié)奏感和意境美,為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的依據(jù)。
學(xué)情分析
學(xué)生喜歡這類(lèi)語(yǔ)言詩(shī)化,意境美妙的課文。課上可以引導(dǎo)學(xué)生賞讀文中如同詩(shī)一樣美妙的句子,細(xì)細(xì)咀嚼,讀出滋味來(lái)。
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。能寫(xiě)出和“白茫!钡仍~語(yǔ)結(jié)構(gòu)相似的.詞語(yǔ)。
3、借助具體的語(yǔ)言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛(ài)的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字讓學(xué)生感悟五月“是槐鄉(xiāng)孩子們的季節(jié)”。
教學(xué)準(zhǔn)備 圖片,小黑板。
教學(xué)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
初讀課文,學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入揭題。
1、齊讀課題。
2、質(zhì)疑:讀了這個(gè)題目,你想知道些什么呢?
3、出示槐花圖片,簡(jiǎn)介槐花。
4、釋題:“槐鄉(xiāng)”顧名思義是因洋槐之多而得名。
二、初讀課文。
1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字。
2、檢查:
、懦鍪驹~語(yǔ)。
洋槐 坡坡崗崗 瑞雪初降 釀蜜 跨走 喜盈盈 傻乎乎
拌上 咸的 蒜泥 口福 季節(jié) 槐花飄香 醇香 漩兒 澆上
⑵指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。注意:“釀、盈、醇、襟”。
、切〗M分自然段讀課文。自評(píng)。他評(píng)。
4、找出喜歡的句子讀一讀。
5、齊讀課文。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、重點(diǎn)指導(dǎo):初、釀、挎、盈、傻。
2、唱筆順。
3、描紅。
四、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、課文內(nèi)容,感受五月槐鄉(xiāng)的清香、甜美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、齊讀課文。
【過(guò)渡】你覺(jué)得五月的槐鄉(xiāng)怎樣?
二、精讀課文。
(一)賞讀第一自然段。
1、指名讀第一自然段。提問(wèn):這一自然段講了什么?
2、洋槐花美不美?美在哪兒呢?從哪里可以看出來(lái)?
3、交流,賞讀。
、倩编l(xiāng)的山山洼洼,坡坡崗崗,似瑞雪初降,一片白茫茫。
、谟械幕被ūг谝黄,遠(yuǎn)看像玉雕的圓球;有的槐花一條一條地掛滿(mǎn)枝頭,近看如維吾爾zu姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
、坌∶鄯滹w來(lái)了,釀出了……連風(fēng)打的漩兒都香氣撲鼻,整個(gè)槐鄉(xiāng)都沉浸在香海中了。
板書(shū):花多色白
花形不一
花香味甜
4、指導(dǎo)朗讀。
5、試著背誦。
。ǘ┵p讀第二、三自然段。
【過(guò)渡】槐鄉(xiāng)五月不僅槐花美,而且還怎樣?(人美)
1、自由讀二、三自然段。思考:槐鄉(xiāng)的孩子美在哪兒呢?
2、討論交流。板書(shū)。
勤勞能干
熱情好客
淳樸可愛(ài)
3、指導(dǎo)朗讀。
4、嘗試背誦。
(三)齊讀第四自然段。
聯(lián)系課文回答:為什么說(shuō)5月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?
三、總結(jié)全文。
1、有感情地朗讀全文。
2、總結(jié)。
四、作業(yè)。
1、背誦課文。
2、照樣子,寫(xiě)疊詞。
白茫茫 _______ _______ _______ _______ _______
山山洼洼 _______ _______ _______ _______ _______
板書(shū):
11 槐鄉(xiāng)五月
花多色白
槐花 花形不一 花美
花香味甜
勤勞能干
孩子 熱情好客 人美
淳樸可愛(ài)
槐鄉(xiāng)五月教案 篇10
教學(xué)總目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客和純樸可愛(ài),激發(fā)學(xué)生對(duì)生活得熱愛(ài)之情。
第一課時(shí)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,初步理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,初步體會(huì)槐鄉(xiāng)的風(fēng)景美,能有感情地讀好第一自然段,讀出第一自然段中的語(yǔ)言節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,初步理解由生字組成的詞語(yǔ)。
難點(diǎn):
感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,能有感情地讀好第一自然段,讀出第一自然段中的語(yǔ)言節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文《槐鄉(xiāng)五月》。
師板題,讀題,指導(dǎo)學(xué)生隨文書(shū)空中字“槐”
2、這里的“槐”指“洋槐”,是一種優(yōu)質(zhì)樹(shù)材,種子、根莖、花蜜甚至芳香都有藥用,食用與加工價(jià)值,種植于我國(guó)東北及沿海省份,花開(kāi)黃白色,夏季時(shí)開(kāi)花,秋季結(jié)果,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察課文圖片及插圖,說(shuō)說(shuō)你看到的槐樹(shù)是什么季節(jié)的?槐花又是什么樣子的?生觀察圖片,指答。
3、課題中的“槐鄉(xiāng)”指什么地方?指答
4、槐樹(shù)開(kāi)花很美,最美在幾月?(五月)夏季的五月,槐花很美。那么開(kāi)滿(mǎn)槐花的槐鄉(xiāng)五月到底有多美呢?請(qǐng)同學(xué)讀課文,找出槐鄉(xiāng)的美。
設(shè)計(jì)意圖:考查課前預(yù)習(xí),激趣解題
二、初讀指導(dǎo)
1、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,給自然段標(biāo)號(hào)。
生自讀,圈畫(huà),師巡堂。
2、師出示課文生字,生詞,檢查初讀情況。(指讀、師正音、齊讀)
(1)白茫茫 喜盈盈 甜絲絲
白生生 傻乎乎 香噴噴
(顏色) (神態(tài)) (味道)
問(wèn):這些詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)?(ABB)仔細(xì)觀察比較,每一列詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?(指答、點(diǎn)撥歸納后板書(shū))你能學(xué)著說(shuō)出一兩個(gè)描寫(xiě)顏色、神態(tài)、味道的ABB格式詞語(yǔ)嗎?(指答)
(2)山山洼洼 坡坡崗崗 大大咧咧
問(wèn):這些詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)?(AABB)你能學(xué)著說(shuō)出一兩個(gè)AABB格式詞語(yǔ)嗎?(指答)
(3)清亮清亮
問(wèn):這是什么格式的詞語(yǔ)?(ABAB)你能試著說(shuō)出一兩個(gè)嗎?(指答)
設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)行詞語(yǔ)的積累與拓展練習(xí)
(4)肩頭、挎走、擺出、一頓、拌成、蒜泥、沙芝麻(生字用顏色標(biāo)記)
指名帶讀、師正音、齊讀
3、這些生字中,哪些難寫(xiě)好或是難記的,請(qǐng)你觀察后選其中的幾個(gè)描紅一下,生觀察后自選生字描紅。
4、匯報(bào):為什么你選這個(gè)字描紅?你會(huì)提醒同學(xué)在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么問(wèn)題?指答,師點(diǎn)撥歸納。
設(shè)計(jì)意圖:突破字詞難點(diǎn),為積累詞語(yǔ)作準(zhǔn)備,自主識(shí)記,尊中學(xué)生個(gè)人能力。
三、再讀課文,掌握文意
1、請(qǐng)你選擇自己最喜歡的自然段認(rèn)真默讀,說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段寫(xiě)了哪些主要內(nèi)容,可以用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō),也可以用課文中的詞句來(lái)說(shuō)。
2、生默讀課文,指答,師相應(yīng)板書(shū)
(一)五月的槐花到處盛開(kāi)著槐花(視覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué))
(二)孩子們享受槐花飯的香甜。
(三)孩子們喜歡槐花,用槐花打扮自己。
(四)五月是槐花飄香的季節(jié),是孩子的季節(jié)。
設(shè)計(jì)意圖:掌握課文大意,學(xué)習(xí)歸納與提煉。
四、精讀第一自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼聽(tīng)老師讀第一自然段,想象槐鄉(xiāng)五月的樣子。想一想,到槐鄉(xiāng)旅行你需要帶上哪些身體器官?
師范讀自然段,生閉目欣賞想象,匯報(bào)及歸納。
(1)你聽(tīng)完以后有什么感受?(槐鄉(xiāng)美)(槐鄉(xiāng)的山山......小辮兒)
(2)美在哪?課文里怎么寫(xiě)的?(槐鄉(xiāng)的山山......小辮兒)
(3)為什么要寫(xiě)“山山洼洼、坡坡崗崗“,說(shuō)明了什么?”)(槐鄉(xiāng)的由來(lái),槐花多)
(4)“有的...有的...”是按什么順序?qū)懙?(由遠(yuǎn)及近)用了什么修辭手法?(比喻)不用可不可以?有什么好處?指答
(5)你能摹仿再寫(xiě)一個(gè)比喻句,說(shuō)說(shuō)你眼中的槐花嗎?指答
設(shè)計(jì)意圖:仿寫(xiě),深入理解課文以及寫(xiě)作能力拓展做準(zhǔn)備。
(6)你們哪個(gè)身體器官感受到槐鄉(xiāng)的美了?(眼睛)這里從視覺(jué)角度為我們介紹了槐鄉(xiāng)的美。(板書(shū):視覺(jué))
2、那么美的槐花,吸引了誰(shuí)?從哪里看出來(lái)的?
(1)如果你是蜜蜂,你看到這些槐花,你會(huì)怎么想?指答。
(2)讀這一句時(shí),應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪些詞?(香的粉,甜的蜜)
(3)如果你是槐鄉(xiāng)的小朋友,你心情是怎么樣?(指答)
(4)讀這一句時(shí),怎么讀才能表現(xiàn)你的心情?(跑,白生生,喜盈盈)
(5)讀這兩句,體會(huì)小蜜蜂和小朋友的心情。(指定,齊讀)
(6)你們哪個(gè)身體器官感受到槐鄉(xiāng)的美了?(耳朵)從聽(tīng)覺(jué)角度感受槐鄉(xiāng)的'美。(板書(shū):聽(tīng)覺(jué))
3、槐香五月。看到的美,聽(tīng)到得妙,閉上眼它也是美的。從哪可以看出?
(清香、醇香、濃香……香海中了)
(1)清香、醇香、濃香一樣嗎?能不能轉(zhuǎn)換順序?為什么?讀的時(shí)候怎樣讀?(指答)
(2)“浸”原來(lái)指濕水。現(xiàn)在用在這里對(duì)嗎?有什么好處?(指答)
(3)在這里,什么感覺(jué)器官得到了美的享受?(鼻子,嗅覺(jué))(板書(shū):嗅覺(jué))
4、請(qǐng)用你的朗讀,讀出槐鄉(xiāng)給我們帶來(lái)的視覺(jué)、味覺(jué)與嗅覺(jué)的享受。
設(shè)計(jì)意圖:本段分三層,從視覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)三個(gè)感知角度分,層層深入,品詞品句,掌握作者寫(xiě)作思路的同時(shí)深刻體會(huì)槐鄉(xiāng)全面的美。
五、識(shí)字結(jié)果考查。
1、聽(tīng)寫(xiě)第一自然段中的4個(gè)生字,“槐、肩、垮、擺”
2、生生互評(píng)互改。
設(shè)計(jì)意圖:自主識(shí)字效果考查,加深識(shí)字印象。
板書(shū)設(shè)計(jì):
一、五月的槐花到處盛開(kāi)著槐花(視覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué))
二、孩子們享受槐花飯的香甜。
三、孩子們喜歡槐花,用槐花打扮自己。
四、五月是槐花飄香的季節(jié),是孩子的季節(jié)。
反思:
這篇課文是一篇優(yōu)美的抒情散文。作者以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言描繪了槐鄉(xiāng)五月的迷人景色和槐鄉(xiāng)孩子的美好品格。全文字里行間無(wú)不洋溢著景色美、人情美、文字美,所以,教學(xué)本篇課文時(shí),我的教學(xué)設(shè)計(jì)著重引導(dǎo)學(xué)生感悟美、積累美、表現(xiàn)美。
在引導(dǎo)學(xué)生感悟美、積累美、表現(xiàn)美等方面,我做得比較好的有:
1、教學(xué)過(guò)程依循學(xué)生的愛(ài)美之心,發(fā)揮課文插圖的作用,讓學(xué)生觀察感知槐花的美;教師范讀課文,讓學(xué)生聽(tīng)中感受美;引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀、齊讀、默讀等方式,在讀中感受美。
2、本篇課文中出現(xiàn)了一系列的不同格式的疊詞——白茫茫、白生生、喜盈盈、傻乎乎、甜絲絲、香噴噴,山山洼洼、坡坡崗崗、清亮清亮增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。為了激發(fā)學(xué)生積累美的欲望,我讓學(xué)生觀察這些詞語(yǔ)的相同點(diǎn),并注意它們的描寫(xiě)重點(diǎn),讓他們舉出一兩個(gè)與課文詞語(yǔ)格式與描寫(xiě)內(nèi)容相似的詞語(yǔ),學(xué)生回答問(wèn)題的熱情很高。
3、在學(xué)生感悟了美、積累了美之后,我們還應(yīng)當(dāng)向更高層次努力,引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)美。其實(shí),表現(xiàn)美的過(guò)程,是學(xué)生鞏固美、豐富美、充實(shí)美、發(fā)展美、創(chuàng)造美德過(guò)程,所以,其作用不可估量。引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)美,可以在兩個(gè)方面做文章:(1)有感情地朗讀和背誦。學(xué)生要將槐花在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)上給人的美好體會(huì)表現(xiàn)出來(lái),就要求學(xué)生能在掌握作者寫(xiě)作思路的同時(shí),品詞析句,在感悟情感的同時(shí)通過(guò)朗讀與背誦突出相關(guān)詞語(yǔ),讓人有身歷其境之感。(2)拓展描寫(xiě)。作者描繪槐鄉(xiāng)五月洋槐花盛開(kāi)季節(jié)的美好景象,運(yùn)用了先總后分,由遠(yuǎn)及近的觀察順序,先后通過(guò)三個(gè)比喻句,將洋槐花在不同觀察角度下的不同形態(tài)進(jìn)行了生動(dòng)形象的描繪。我通過(guò)開(kāi)課時(shí)要求學(xué)生觀察課文圖片,為學(xué)生打下了感悟的基礎(chǔ),在此設(shè)計(jì)拓展描寫(xiě),讓不能能力層次的學(xué)生,根據(jù)個(gè)人感受、體驗(yàn)和理解的不同,將眼中的洋槐花描繪出來(lái),使洋槐花的美不局限于課文的既有材料,全班有多少個(gè)學(xué)生,就為他們準(zhǔn)備多少個(gè)描繪槐花美德可能。這樣做不僅加深了對(duì)課文的理解,還豐富、充實(shí)了課文內(nèi)容。
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