識(shí)字教案

時(shí)間：2023-04-17 10:17:17 教案我要投稿

【精品】識(shí)字教案范文錦集八篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的識(shí)字教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精品】識(shí)字教案范文錦集八篇

識(shí)字教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字。會(huì)寫“誰(shuí)、怕”等6個(gè)字。

　　2、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)已是怎樣猜出來(lái)的。

　　3、有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

能說(shuō)已是怎樣猜出謎語(yǔ)的，有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

　　一、借助“多”字，學(xué)習(xí)諺語(yǔ)。

　　1．引出“多”字，揭示課題。

　　小朋友們坐的真，看你們的眼神我就知道咱們班的孩子一定都很聰明！老師寫一個(gè)漢字，考考大家，看你們能不能認(rèn)識(shí)這個(gè)字。板書“ ”，可以猜一猜。

　　在古代，甲骨文中的“多”就是這么寫的。再猜猜古人為什么用這個(gè)符號(hào)表示“多”呢？

　　師：古人造字的時(shí)候也許是這樣想的。古人把漢字造好以后，在使用中又不斷地修改完善。比如，這個(gè)“多”字就經(jīng)歷了多次的.字形演變才變成今天這個(gè)樣子。每一個(gè)漢字都有自己的歷史，自己的故事，自己的道理。我們今天要學(xué)習(xí)的《識(shí)字5》就處處講到這個(gè)“多”字。

　　低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知比較直觀，注意力的持久性低，因此本課以“趣”貫穿全文，以激發(fā)學(xué)生的興趣入手，以興趣為老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1、自由讀這五條諺語(yǔ)，一邊讀，一邊用筆圈出生字，遇到不認(rèn)識(shí)的，借助拼音多讀幾遍。（學(xué)生勾畫生字，朗讀課文。）

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌換著讀，互相糾正讀錯(cuò)的讀音。

　　（卡片出示容易讀錯(cuò)的字“搓”）師：認(rèn)識(shí)這個(gè)字，嗎？

　　3、搓搓小手做搓的動(dòng)作。

　　結(jié)合實(shí)際，動(dòng)手操作，讓學(xué)生理解詞義，起到事半功倍的作用。

　　4、再出示“搓繩”師：讀這個(gè)詞同時(shí)做動(dòng)作。學(xué)生讀詞語(yǔ)并做動(dòng)作。

　　5、出示“謀”、“柴”提醒大家注意。生讀。

　　二、借助圖畫，理解涵義。

　　1．圖意結(jié)合，識(shí)字寫字。

　　老師剛才介紹大家讀這五條諺語(yǔ)時(shí)，說(shuō)這幾條諺語(yǔ)都說(shuō)到一個(gè)“多”字。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　2．體驗(yàn)實(shí)踐，識(shí)字寫字。

　　剛才小朋友們真會(huì)發(fā)現(xiàn)，第二條、第四條諺語(yǔ)說(shuō)到四“多”。這其實(shí)告訴我們?nèi)硕喋ぉび?jì)謀廣。人多──力量大。其余三條諺語(yǔ)沒(méi)用到“多”字，就與“多”沒(méi)有關(guān)系嗎？

　　3、課件出示：一根筷子容易折，一把筷子難折斷。這里說(shuō)的是什么多？沒(méi)有“多”字呀，哪個(gè)地方表示筷子“多”？

　　4、教師拿出一把筷子和一根筷子，指明讓一名比較胖的孩子折一把筷子，讓一名比較瘦的孩子折一根筷子。號(hào)召大家給他們加油。

　　5、板貼這幾個(gè)字�！敖铮�，滿”用換一換，加一加等方法識(shí)記。

　　6、學(xué)生自己在田字格中描紅寫這三個(gè)字。

　　7．揭示諺語(yǔ)涵義。

　　三、深入鞏固，智慧延伸。

　　1、生字在句子中，大家都會(huì)認(rèn)了，老師把生字單獨(dú)拿出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎？

　　生開火車識(shí)字、組詞。

　　2、聽寫8個(gè)生字。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生自由背誦后，抽背，學(xué)生都能背誦。

識(shí)字教案篇2

　　“夏天的晚上，一家人其樂(lè)融融地坐在自家的小院里乘涼�！薄n文給我們描繪的場(chǎng)景是多么的令人向往��！在螢火蟲的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了小丁丁的家，在那兒我們認(rèn)識(shí)了12個(gè)新詞語(yǔ)。還聽到了爺爺講的《牛郎和織女的故事》，孩子們知道了牛郎和織女星在天空中的位置，顯得很興奮！

　　本課是識(shí)字課，生字教學(xué)不可忽視。像“女”、“斗”這兩個(gè)字，雖然筆畫很少，但是出錯(cuò)較多：“女”的一橫要寫得長(zhǎng)，第二筆撇要出一點(diǎn)頭；“斗”中的兩點(diǎn)是上下擺的，注意與“應(yīng)該”的“應(yīng)”、“高興”的“興”中兩點(diǎn)區(qū)別開來(lái)。

　　《識(shí)字六》分為四排詞語(yǔ)，仔細(xì)一瞧，原來(lái)每一橫行的詞語(yǔ)之間都有聯(lián)系。比如說(shuō)：夜晚的.繁星亮晶晶。爺爺奶奶和小丁丁在院子里乘涼等等。所以基本上我都是一排一排出示詞語(yǔ)的。讓學(xué)生在讀詞以后再來(lái)選擇詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子。

　　對(duì)于“牽牛、織女、北斗星”這三個(gè)詞，我是通過(guò)講講《牛郎織女》的故事，畫畫北斗星的樣子，來(lái)讓學(xué)生了解的。順便還補(bǔ)充了北極星，有北極星、北斗星的方向就是北方這樣的科學(xué)常識(shí)�？傊�，在課上學(xué)生都掌握了這些詞語(yǔ)，讀的也很不錯(cuò)。只是在書寫時(shí)有些學(xué)生發(fā)生了小小錯(cuò)誤，如“牽、女”字，要加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　識(shí)字六教后反思

　　課文圍繞夏天的鄉(xiāng)村夜晚，把十二個(gè)詞語(yǔ)串了起來(lái)。與前面識(shí)字課文不同的是每一行最后一個(gè)都是三個(gè)字，讀起來(lái)富有七言詩(shī)的韻味，引起了孩子們極大的興趣。

　　教學(xué)前我了解了一下，問(wèn)孩子們他們夏天的夜晚是怎么過(guò)的。大多數(shù)孩子都是躲在房間里扇電扇、吹空調(diào)，像插圖中的這種納涼晚會(huì)已經(jīng)離他們很遠(yuǎn)了。因此我思考的第一個(gè)問(wèn)題就是怎樣激起孩子的共鳴。我借助插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你看到了什么？它們圍繞插圖說(shuō)了很多精彩的句子，在他們回答的時(shí)候我相機(jī)出示了文中的詞串，這樣他們對(duì)乘涼有了一定的認(rèn)識(shí)，誦讀詞語(yǔ)也就不難了，因?yàn)樗麄冾^腦中已經(jīng)有了整幅的畫面。

　　文中有牽牛、織女、北斗星這一組詞，對(duì)一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)很難理解。我就補(bǔ)充了《牛郎織女》的故事，再出示一幅星空?qǐng)D，讓學(xué)生找出這些星星，取得了較好的效果。

識(shí)字教案篇3

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】

　　本課屬“拼音識(shí)字”，這類教材要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)漢字，同時(shí)在識(shí)學(xué)過(guò)程中鞏固漢語(yǔ)拼音。

　　一、教學(xué)要求

　　1.學(xué)會(huì)5個(gè)生字：二、四、六、八、十。這五個(gè)生字中讀音的難點(diǎn)比較多，“二”是特別韻母，要幫助學(xué)生正音。“四”、“十”是整體讀音節(jié)、“四”是平舌音，“十”是翹舌音，學(xué)生容易混淆，教師要及時(shí)糾正。

　　2.學(xué)會(huì)三個(gè)筆畫名稱：一、丶、八。

　　3.學(xué)習(xí)三條筆順規(guī)則：“十”先橫后豎，“八”先撇后捺，“四”先外后里再封口。指導(dǎo)寫字的可先寫“十”、再寫“八”、然后寫“四”。

　　二、教法特點(diǎn)

　　1.“拼音識(shí)字”采用看圖識(shí)字的形式，通過(guò)插圖把字的意思形象地表示出來(lái)，這不僅便于教，也便于學(xué)。本課配有一幅荷花開滿池的綜合圖，通過(guò)大小荷花、紅黃荷花的朵數(shù)，把本課要學(xué)的生字“二、四、六、八、十”的意思形象地反映在畫面上，這樣能在學(xué)生識(shí)字的同時(shí)啟發(fā)他們的思維，發(fā)展他們的`語(yǔ)言。

　　2.本課除綜合圖幫助學(xué)生字外，還用漢語(yǔ)拼音編寫了短句：èrsì liùbā shí，héhuā kāi mǎn chí，這也是S版新教材的一種創(chuàng)新。

　　這樣安排，為學(xué)生學(xué)習(xí)生字創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言環(huán)境，有助于克服孤立識(shí)字和單純識(shí)字的弊病，也有助于學(xué)生在識(shí)字中發(fā)展思維、發(fā)展語(yǔ)言。

　　本課設(shè)計(jì)了看圖提問(wèn)，分步出示音節(jié)，組成拼音短句，引出生字的教學(xué)步驟，為學(xué)生分散難點(diǎn)、復(fù)習(xí)拼音，發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展思維提供了訓(xùn)練條件。

　　3.本課的筆順與田字格中的生字一一對(duì)應(yīng)，用淡灰色顯出整個(gè)漢字，用黑色標(biāo)出具體筆順，這樣做既能了解漢字書寫時(shí)每一筆的先后順序，又能明確每一筆在漢字中的具體部位。本課教學(xué)設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生看筆順指導(dǎo)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　本課建議安排兩教時(shí)。

　　第一教時(shí)學(xué)習(xí)“二、四、六”三個(gè)生字，“一、丶”兩個(gè)筆畫名稱及“先外后里再封口”的筆順規(guī)則。第二教時(shí)學(xué)習(xí)“八、十”兩個(gè)生字，一個(gè)筆畫名稱及“先橫后豎”、“先撇后捺”兩個(gè)筆順規(guī)則。也可以先易后難，先學(xué)“二、八、十”，后學(xué)“四、六”，筆畫和筆順規(guī)則隨生字學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)主要步驟】

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引出新課

　�。◤�(fù)習(xí)與本課有關(guān)的聲、韻母，音節(jié)和筆畫名稱、漢字。）

　　1.抽讀拼音卡片：i b k h m iuer si shi chi.

　　2.認(rèn)讀筆畫和熟字：一丿水孑乚孔，一三五七九。

　　3.出示pīn yīn shízì（齊讀課起）

　　4.重申拼音識(shí)字的任務(wù)：拼音識(shí)字，就是要求通過(guò)仔細(xì)看圖，認(rèn)真拼讀音節(jié)，學(xué)會(huì)生字。

　　二、觀看插圖，整體感知

　　1.問(wèn)：圖上有什么？出示音節(jié)：héhuā（指名讀、齊讀。）

　　2.問(wèn)：荷花開得怎么樣？出示音節(jié)：kāi mǎn chí（接héhuā后面，成為一個(gè)短句。）

　　3.拼讀短句：héhuā kāi mǎn chì

　　4.看圖說(shuō)說(shuō)：為什么說(shuō)荷花開滿池？（要求學(xué)生根據(jù)圖意說(shuō)出荷花開得很多、很好。）

　　三、從圖入手，教學(xué)生字

　　1.教學(xué)生字：二

　　師：小朋友，我們來(lái)數(shù)一數(shù)大荷花有幾朵？

　　一、二，這個(gè)“二”怎么寫呢？看看“二”的兩橫哪橫長(zhǎng)？哪橫短？寫時(shí)和“三”一樣從上到下。）

　　2.教學(xué)生字：四

　�。�1）圖上的荷花有兩種顏色，粉紅色的小荷花有幾朵？出示投影：粉紅色的小荷花。出示音節(jié)（sì）和生字（四）。

　�。�2）讀“四”要注意什么？請(qǐng)第四排的小朋友讀。

　�。�3）圖上有四朵粉紅色的小荷花，還能說(shuō)說(shuō)圖上黃荷花有多少嗎？出示投影：黃色的小荷花（圖上有四朵黃色的小荷花）。

　　（4）指導(dǎo)書寫。老師范寫，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)老師先寫什么，再寫什么，最后寫什么。出示“四”剛才老師是按筆順規(guī)則來(lái)寫的，是“先外后里再封口”。

　�。�5）用復(fù)合投影體演示筆順規(guī)則。（開火車說(shuō)筆順規(guī)則）

　�。�6）學(xué)習(xí)筆畫“”�！八摹钡牡谒墓P是我們新學(xué)的筆畫名稱，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？出示：shùwān（指名讀，開火車讀，書空筆畫。）

　�。�7）指名、開火車、齊書空“四”。

　　3.教學(xué)生字：六

　　（1）師問(wèn)：圖上粉紅色的荷花共有幾朵？出示音節(jié)及生字：liù、六。（指名讀。說(shuō)說(shuō)韻母是什么？）

　�。�2）學(xué)習(xí)筆畫“丶”�！傲钡牡谝还P和最后一筆的筆畫名稱是一樣的，叫什么呀？出示：diǎn。（指導(dǎo)從左上到右下，起筆輕、收筆重）

　�。�3）指導(dǎo)書寫“六”（出示：丶亠六）讓學(xué)生試寫在同桌的手心里，指名書空。（第一筆小點(diǎn)，最后一筆大點(diǎn)）。

　　4.教學(xué)生字：八

　�。�1）圖上有大荷花和小荷花，那么小荷花共有幾朵？出示幻燈、音節(jié)及生字。（2）學(xué)習(xí)筆畫�！鞍恕钡牡谝还P是什么？（撇）那么第二筆叫什么？出示：nà。（指導(dǎo)從左上向右下捺，寫出捺角）（3）指導(dǎo)書寫。（先撇后捺）（4）請(qǐng)第八行的小朋友開火車書空。

　　5.學(xué)習(xí)生字：十

　�。�1）師問(wèn)：圖上大荷花和小荷花共有幾朵？紅荷花和黃荷花共有幾朵？（出示綜合圖、音節(jié)、生字。）

　　（2）讀“十”要注意什么？

　　（3）看看“十”是由哪兩筆組成的？出示：一十�？纯聪葘懯裁矗吭賹懯裁�？（用復(fù)合投影片演示）指名書空。（先橫后豎）。

　　四、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)鞏固

　　1.讀生字，做編號(hào)游戲。

　　2.用“二、四、六、八、十”練習(xí)說(shuō)話。（可看圖說(shuō)，也可不看圖說(shuō)。）

　　3.小結(jié)：“二、四、六、八、十”這五個(gè)生字是雙數(shù)，上兩課學(xué)的“一、三、五、七、九”是單數(shù)。

　　認(rèn)讀一至十的生字卡。

　　5.讀一讀，比一比：二十八、六十五、七十九、四十三、九十四等。

　　五、指導(dǎo)寫字，及時(shí)反饋

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“四”、“八”。（看投影片，按筆順一筆一筆出示，讓學(xué)生看清每一筆在田字格里的位置，然后從描到寫。）

識(shí)字教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。

　　2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

　　3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字、朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

　　教學(xué)方法：

　　以讀代講、讀中感悟。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、生字卡片、

　　一課時(shí)

　　（一）激趣導(dǎo)入：看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)

　　1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

　　2、看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)。

　　你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介

　　紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）

　　（二）自主探究識(shí)字學(xué)文

　　1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。

　　誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？

　�。▽W(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）

　　2、打開課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

　�。�1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　　（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音：

　　看清韻母讀：冰、丁、爭(zhēng)、鳴（后鼻韻母）

　　看清聲母讀：蘇、爭(zhēng)（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）

　　3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。

　　老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　4、看圖，照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。（方法：一人描述說(shuō)句，一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。）

　�。�1）出示例句：春天來(lái)了，大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。

　　找詞語(yǔ)：萬(wàn)物復(fù)蘇

　　認(rèn)讀生字：萬(wàn)復(fù)蘇

　�。�2）照樣子說(shuō)句，找詞讀字

　　句：“春天來(lái)了，�！�

　　詞：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）

　　冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉�。�

　　百花齊放（百齊）百鳥爭(zhēng)鳴（爭(zhēng)鳴）

　　（三）、精講點(diǎn)撥，指導(dǎo)寫字，鞏固生字

　�。�1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。分析字形結(jié)構(gòu)，記字。

　　偏旁聯(lián)想識(shí)字：柳冰泉鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）

　　部件組合識(shí)字：歌（哥＋欠）百（一＋白）

　　（2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。

　　“冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。

　　“丁”的“亅”要寫在豎中線上。

　　“萬(wàn)”字注意筆順是“一、S、丿”；“丿”在豎中線上起筆。

　　“百”字的橫寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。

　�。�3）讀詞想象

　　1、用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。

　　2、讀出詞語(yǔ)的韻味。

　　朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。

　　3、看圖，聽老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的情景。

　　4、自己讀詞語(yǔ)，想象詞語(yǔ)描繪的情景。

　　（四）實(shí)踐活動(dòng)

　　出示課后的問(wèn)題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。

　　說(shuō)一說(shuō)：你聽到春天的.聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？

　　畫一畫：美麗的春天圖

　　找一找：春天在哪里呢？

　　（五）、總結(jié)本節(jié)收獲

　　（六）、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、回家跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)你眼里的春天是什么樣的。

　　2、去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或與一寫。（尋找春天，放在春天真正來(lái)臨時(shí)完成，先畫一張自己在生活中積累的春天。）

　　3、寫字練習(xí)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　識(shí)字1

　　柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）

　　冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）

　　百花齊放（百齊）百鳥爭(zhēng)鳴（爭(zhēng)鳴）

　　課后反思：

　　采用345高效優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式很適合當(dāng)前教育。

識(shí)字教案篇5

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友們喜歡旅游嗎？假期的時(shí)候都去過(guò)哪些地方旅游呢？

　　2、有個(gè)小朋友和你們一樣，也很喜歡旅游，還把自己在不同地方看到的景物畫了下來(lái)。我們看看，他都畫了些什么？

　�。–AI：四副圖——定格）

　　他畫了些什么？

　　3、你們看得真仔細(xì)！想去這些地方玩玩、看看嗎？剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的識(shí)字6里面。（板書：貼識(shí)字6）咱們把識(shí)字6的字音讀準(zhǔn)了，詞兒讀好了，就出發(fā)去這些地方。

　　二、初讀詞串

　　1、快快翻開書P82，開始讀吧！把生字多讀兩遍。

　　2、讀得多認(rèn)真哪！我們來(lái)聽聽生字都讀準(zhǔn)了嗎？（出示生字卡）

　　3、生子都讀準(zhǔn)了，詞兒一定也能讀準(zhǔn)！大家在小組內(nèi)讀讀吧！哪個(gè)組來(lái)展示一下你們的學(xué)習(xí)成果？其他組仔細(xì)聽，他們?cè)~兒讀準(zhǔn)了嗎？

　　4、詞兒也讀準(zhǔn)了，詞串連起來(lái)會(huì)讀嗎？自己試試，要和以前一樣，注意詞兒之間要停頓。

　　5、讀好了？好，咱們男女生來(lái)個(gè)小比賽好嗎？男生推薦一個(gè)代表，女生推薦一個(gè)，比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。你們說(shuō)，怎么比？（CAI：韻文）

　　讀的怎么樣？

　　6、還想比賽嗎？這次男生一起來(lái)，女生一起來(lái)，男生讀一遍，女生讀一遍。

　　三、讀好詞串

　�。ㄒ唬┐蠹易x的都不錯(cuò)！好，現(xiàn)在咱們說(shuō)走就走！（CAI：小火車）瞧，咱們的“神州行”小火車都開來(lái)了！小火車會(huì)載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺�？大家先聽一聽——（CAI：配樂(lè)范文錄音）

　　知道了嗎？

　　原來(lái)我們要到—、—、—、—（齊讀）這些地方去旅游。

　�。ǘ┠阕钕肴ツ膬耗兀�

　　那咱們就出發(fā)吧！做好準(zhǔn)備，小火車就要開了！（CAI：歌曲《小火車》）

　�。ㄈ┌パ�，火車到了你最想到的地方，快下車吧！

　　趕快把寫那個(gè)地方的詞串好好讀讀，呆會(huì)兒給我們介紹介紹那兒有什么？

　　讀好了嗎？快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的`地方。

　�。ㄋ模┱l(shuí)來(lái)給我們大家介紹介紹？

　　*駿馬秋風(fēng)塞北

　�。�1）塞北有什么吸引你？

　　（2）你知道“塞北”指哪兒?jiǎn)�？有同學(xué)知道嗎？

　�。�3）塞北是什么樣的呢？我們來(lái)看看。（CAI：塞北風(fēng)光）

　�。�4）我從你們的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信這個(gè)詞串一定能讀的很好！誰(shuí)想試試？

　　我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧！

　　*杏花春雨江南

　�。�1）喜歡江南？介紹介紹？

　　（2）（CAI：圖）瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G，裝扮著江南美麗的春天。

　�。�3）我們還知道江南的什么呢？

　　唐代大詩(shī)人白居易也很喜歡江南，還寫下了一首贊美江南的古詩(shī)，我們來(lái)欣賞欣賞——（CAI：憶江南）

　�。�4）想說(shuō)什么？能將你的感受讀出來(lái)嗎？指名讀—還有喜歡江南的嗎？我們大家一齊讀

　　*椰樹驕陽(yáng)海島

　　（1）對(duì)海島感興趣？談?wù)?/p>

　�。�2）去年暑假我到海南去旅游，回來(lái)以后，大家都說(shuō)我變黑了，知道為什么嗎？

　　是啊，我們?cè)~串中就有一個(gè)詞寫了太陽(yáng)很大，看看是哪個(gè)？

　�。�3）現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。（CAI：海南風(fēng)光）

　�。�4）看來(lái)，你們的心被海南深深吸引了！誰(shuí)想讀？指名讀——想去海南的都來(lái)讀讀！

　　*牦牛冰雪高原

　�。�1）喜歡高原？說(shuō)說(shuō)

　�。�2）了解牦牛嗎？（看圖）師簡(jiǎn)介：牦牛全身長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū)，是那兒人們耕地和運(yùn)輸?shù)暮脦褪帧?/p>

　　（3）牦牛不怕寒冷可真了不起！我想和喜歡這一個(gè)詞串的同學(xué)一起讀讀，可以嗎？

　�。ㄎ澹﹦偛�，咱們來(lái)到祖國(guó)的不同地方欣賞到了不同的美。咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來(lái)到遼闊的塞北草原——；咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南——；讓咱們?cè)偃パ籽紫娜障碌暮u——；咱們?cè)俚巧媳└采w的高原——。喜歡這篇詞串嗎？那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請(qǐng)小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動(dòng)作。

　　準(zhǔn)備（配樂(lè)）——指名展示——都這么喜歡，那就一起來(lái)吧！

　　（六）看你們讀得這么好，相信這次旅行大家一定玩的很開心，對(duì)嗎？其實(shí)我們家鄉(xiāng)江城武漢也是個(gè)美麗的地方，非常有特色！我相信你們一定能夠也用詞串的方式向外地的游客介紹介紹我們武漢，是嗎？好好想想，咱們武漢有什么特色��？——同位互想說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)出了武漢的特色！——誰(shuí)給外地的旅客介紹？

　　（七）看，大家剛才介紹的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都那么自豪！我想，外地的游客聽了我們的介紹，一定恨不得馬上到武漢來(lái)玩！

　　四、學(xué)習(xí)生字：駿、驕

　　1、這些生字去掉音節(jié)還認(rèn)識(shí)嗎？一起叫叫他們的名字。

　　2、今天，我們要學(xué)習(xí)其中的兩個(gè)生字。（貼：駿、驕）

　�。�1）仔細(xì)觀察觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）能不能想辦法記住他們？好好想想

　�。�3）看來(lái)，“駿”右邊有點(diǎn)復(fù)雜，來(lái)，咱們一起書空。

　�。�4）怎么把他們寫好看呢？打開習(xí)字冊(cè)，用心的描一個(gè)（誦讀寫字歌）

　　（5）有沒(méi)有同學(xué)要提醒大家寫的時(shí)候要注意什么？（范寫：駿）

　　（6）臨寫剛才我們誦讀了寫字歌，看看是不是都做到了？開始寫！

識(shí)字教案篇6

　　目的：1．教孩子學(xué)會(huì)將象棋子擺在棋盤的固定位置上，認(rèn)記讀象棋上的字。

　　2．培養(yǎng)幼兒初步的空間感知力。

　　準(zhǔn)備：32枚與棋子一樣大的圓形紙板，將原象棋上所有的字，用紅綠兩色筆分別照抄在圓板紙的一面。

　　玩法：1．將棋盤鋪好，成人用膠水將圓紙板粘在棋盤的正確位置上，露出有字一面。

　　2．將原棋子倒出，由孩子分為紅綠棋兩組，成人引導(dǎo)孩子根據(jù)棋子上的.字在棋盤上對(duì)號(hào)入座，把棋子擺在棋盤的對(duì)應(yīng)位置上。

　　3．孩子會(huì)擺會(huì)，成人和孩子各擺一組，看誰(shuí)速度快，誰(shuí)為第一。

　　4．孩子擺熟后，將圓字板拿走，讓孩子試著把棋子直接在棋盤的正確位置上擺好。

識(shí)字教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)宣傳單引出內(nèi)容讓幼兒自由閱讀。

　　2、以三只小豬的故事來(lái)復(fù)述故事，提高幼兒的講述能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　CO CO俱樂(lè)部背景圖一張；故事范例；小熊、小貓、小白兔、狐貍的頭飾各一發(fā)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)入場(chǎng)。

　　師：Hi，小朋友們好，我是焦老師，焦老師呀今天早上發(fā)現(xiàn)了一處可好玩的地方了，想邀請(qǐng)小朋友們一起去，你們想去嗎？走，我們出發(fā)啦�。ㄒ魳�(lè)入場(chǎng)）

　　師；哇！小朋友的表演真棒！咦！小朋友們瞧，這個(gè)好玩的地方到了。是什么地方呀？（CO Co俱樂(lè)部）今天呀！CO Co俱樂(lè)部可熱鬧了，哦！原來(lái)呀，今天是CO Co俱樂(lè)部開張大吉的日子。那讓我們一起為他慶祝慶祝吧！師：小朋友看，這是COCo俱樂(lè)部的宣傳彈，讓我們來(lái)看看CO Co俱樂(lè)部今天準(zhǔn)備了什么節(jié)目好嗎？（好）“1、2、3、翻，”師：“喔，原來(lái)是朗誦古寺？不知道是什么古寺呢？讓我們一起來(lái)瞧瞧吧。（黑板掛古寺）嘩，這里面有這么多的字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（認(rèn)識(shí)）那你們來(lái)告訴我吧。小朋友的聲音真好聽，讓我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧！

　　焦老師呀還告訴你們一個(gè)好消息，今天我們來(lái)到CO Co俱樂(lè)部，剛好是它開張大吉的好日子，所以呀，今天不光有許多的禮物派送，而且還有精彩的節(jié)目，小朋友們想?yún)⒓訂�？（想）好，那我們趕緊找個(gè)位置坐好吧。

　　二、故事表演

　　師：“小朋友們都坐好了嗎？（坐好了）那我們現(xiàn)在來(lái)看看下一個(gè)節(jié)目是什么吧，1、2、3、翻，哇，是話劇表演，那小朋友想看表演嗎？（想）那我們一吧�。ü适卤硌荩�

　　師：咦，剛才我們看了這么精彩的表演，那你們知道他們發(fā)生了什么事嗎？（不知道0好，讓我們一起來(lái)瞧瞧吧。（出示故事范例）

　　師：哎，小朋友們的聲音真好聽，讓我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧。剛剛的故事就是要懂得不能欺負(fù)別人，同伴之間要和睦相處，知道嗎？（知道）

　　師；那你們還想不想看看宣傳單下一個(gè)節(jié)目是什么嗎？（想）好，讓我們趕緊來(lái)看看吧！（1、2、3、翻）

　　三、詩(shī)歌表演

　　師：咦，是什么呀？（詩(shī)歌比賽）原來(lái)呀，Co Co俱樂(lè)部想看看小朋友的認(rèn)字能力，那你們有信心嗎？（有）

　　師：好，我們來(lái)看看是什么詩(shī)歌，《給未來(lái)留下什么》

　　師：那現(xiàn)在小朋友就和焦老師來(lái)比賽比賽，聽聽誰(shuí)的聲音最好聽，。哇，小朋友們的聲音真好聽，讓我們用最好聽的聲音來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧！那你們來(lái)告訴焦老師，詩(shī)歌里給未來(lái)留下什么呢？（根據(jù)詩(shī)歌）

　　師：小朋友們真棒，這首詩(shī)歌也就是告訴小朋友們要環(huán)保。記住了嗎？（記住了）

　　師：哎，剛才小朋友們的表現(xiàn)太棒了，好，現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友去看看宣傳單里還有沒(méi)有節(jié)目？（1、2、3、翻）

　　四、快來(lái)猜猜

　　師：是快來(lái)猜猜，哦原來(lái)呀，俱樂(lè)部還準(zhǔn)備了一個(gè)猜謎游戲請(qǐng)小朋友們玩。猜對(duì)的`小朋友還有禮物收呢。你們想收到禮物嗎？（想）好，那我們一起來(lái)猜猜看吧！

　　五、故事會(huì)

　　師哇。小朋友收到這么多禮物，你們高興嗎？（高興）不知道今天Co Co俱樂(lè)部里還有沒(méi)有更精彩的節(jié)目呢？好，讓我們一看宣傳單吧。1、2、3、翻。

　　師：哦，原來(lái)是故事會(huì)，今天呀，焦老師也為你們準(zhǔn)備了一個(gè)精彩的故事！（三只小豬）你們想不想聽��？（想）剛才小朋友們聽的可認(rèn)真了。原來(lái)這個(gè)故事“三只小豬”是教小朋友要向豬小弟一樣勤勞，在遇到困難時(shí)，要團(tuán)結(jié)。因?yàn)閳F(tuán)結(jié)就是力量，知道嗎？（知道）

　　六：結(jié)束語(yǔ)

　　師：哎，焦老師還知道我們大三班的小朋友還特別愛(ài)講故事，所以呢，Co Co俱樂(lè)部也為你們準(zhǔn)備了許多的圖書送給你們，你們想要嗎？（想）那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們排好對(duì)跟著老師過(guò)來(lái)拿故事書看吧！

識(shí)字教案篇8

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

　　3.在識(shí)字、朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　識(shí)字、寫字，熟記反義詞。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1. 在黑板上板書本課全文。

　　2. 教學(xué)用生字卡片，學(xué)生自制生字卡片。

　　3. 有田字格的小黑板。

　　4. 編排一段小品(公共汽車上給老人讓座)。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1.談話導(dǎo)入

　�。�1）. 同學(xué)們，你們喜歡對(duì)子嗎?我們已學(xué)過(guò)不少對(duì)子，你能說(shuō)幾個(gè)嗎?(指名回答)

　　（2）. 小結(jié)：對(duì)子也叫對(duì)聯(lián)，是中華民族的文化瑰寶，它言簡(jiǎn)意賅，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)。今天，我們學(xué)習(xí)《識(shí)字6》，再來(lái)結(jié)識(shí)更多的對(duì)子。(揭題)

　　2.學(xué)習(xí)生字，初讀感悟

　　（1）. 學(xué)生小聲自讀課文，遇到不會(huì)讀的生字，做上記號(hào)。

　�。�2）. 請(qǐng)同學(xué)們拿出自制的生字卡片，分四人小組合作學(xué)習(xí)生字。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，分清結(jié)構(gòu)、偏旁部首，動(dòng)腦筋想一想，你有什么好辦法記住它?你會(huì)組什么詞語(yǔ)。

　　3. 采用多種方法檢查學(xué)生的識(shí)字效果：

　�、匍_火車，認(rèn)讀生字卡片。

　�、诓乱徊�(老師說(shuō)謎語(yǔ)，學(xué)生舉起相應(yīng)的生字卡片)。

　　沒(méi)有水的地方。(漠)

　　吃了幾粒飯，自然感到饑餓。(饑)

　　一個(gè)人住一間房，還有許多田地。(富)

　　把寶貝分光了，所以就變得貧窮。(貧)

　�、壅遗笥�(老師提問(wèn)，學(xué)生舉起相應(yīng)的生字卡片)。

　　奉獻(xiàn)的“奉”，你在哪兒?

　　指名說(shuō)說(shuō)“奉”字的結(jié)構(gòu)，偏旁部首，共有幾畫，能組成什么詞語(yǔ)，怎么記住它。

　　天氣好冷啊，我想要點(diǎn)煤炭來(lái)烤火，誰(shuí)把“炭”送給我?

　　……

　�、苋サ羝匆糇x生字卡片。

　�、葑x詞語(yǔ)。(出示小黑板)

　　冷漠虛假索取奉獻(xiàn) 助人為樂(lè)

　　人間真誠(chéng) 愛(ài)心永遠(yuǎn) 雪中送炭

　�、拮x課文。齊讀;同桌互讀，讀給小伙伴聽，互相正音。

　　⑦朗讀展示，請(qǐng)大家評(píng)議，正音。

　　4.學(xué)習(xí)課文，理解感悟

　�。�1）. 老師引讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞的特點(diǎn)，理解詞語(yǔ)。

　�。�2）. 男、女生對(duì)讀。

　�。�3）. 老師引導(dǎo)：你們讀得真棒!你們從課文中體會(huì)到什么?你們讀懂了什么?請(qǐng)大家用心讀課文，看看還有什么不懂的地方，提出來(lái)，我們共同來(lái)解決。

　　(學(xué)生自由讀課文。提出不懂的詞語(yǔ)，老師在黑板上做記號(hào)。)

　　5. 老師請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)表演一個(gè)節(jié)目，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解什么是美，什么是丑(美丑不僅僅指長(zhǎng)相)。

　�、賻孜粚W(xué)生上臺(tái)表演節(jié)目：一輛公共汽車上來(lái)一位老年人，大家表現(xiàn)不同。有的人裝做沒(méi)看見，有的人不肯讓座，有人為老人讓座。

　�、谡�(qǐng)大家討論一下，剛才誰(shuí)做得對(duì)?誰(shuí)做得不好?

　�、蹘熜〗Y(jié)：**同學(xué)給老人讓座，他做得對(duì)，他的行為美!語(yǔ)言也很美!

　�、芤龑�(dǎo)學(xué)生討論什么是真正的美。

　�、菪〗Y(jié)：外表的美不是真正的美，我們要做到語(yǔ)言美、行為美、心靈美!

　　6. 講故事，明事理(低段學(xué)生年齡小，理解上有一定困難，故采用講故事的方法，促進(jìn)學(xué)生思考理解)。

　　故事1：媽媽正在炒菜，發(fā)現(xiàn)醬油用完了，就讓小明去買，小明卻趁機(jī)找媽媽多要一塊錢買零食吃。他和媽媽討價(jià)還價(jià)，幫媽媽做事還要講條件，這種行為是——(索取)

　　小結(jié)：我們做事時(shí)不應(yīng)該只想著談條件，索取什么報(bào)酬、好處，而應(yīng)該講——(奉獻(xiàn))

　　(故事2、3略)

　　7.講述一個(gè)真實(shí)的故事。有個(gè)女孩叫明麗，她才九歲。很小的時(shí)候，她媽媽就去世了，她和爸爸相依為命。爸爸在城里打工，不幸遭遇了車禍，癱瘓?jiān)诖�。頓時(shí)……(略)

　　同學(xué)們，在明麗家遇到困難的時(shí)候，無(wú)數(shù)的好心人，紛紛向她伸出了援助之手，這就是——(雪中送炭)

　　這些好心人，他們幫助了別人，自己也感到了快樂(lè)，這叫——(助人為樂(lè))

　　生討論，師小結(jié)：“雪中送炭”就是在別人遇到困難時(shí)，及時(shí)地給予幫助!

　　8. 情感升華：正因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)熱心人的熱情相助，無(wú)私奉獻(xiàn)，使我們感受到了愛(ài)，感受到了溫暖，才讓——(人間永遠(yuǎn)是春天)

　　師：有一首這樣唱道：

　　我們都在愛(ài)心中孕育生長(zhǎng)，

　　再把愛(ài)的芬芳灑播到了四方。

　　我們要在愛(ài)心中大聲地歌唱，

　　再把愛(ài)的幸福帶進(jìn)每個(gè)人的身上。

　　愛(ài)會(huì)帶給你無(wú)限溫暖，

　　也會(huì)帶給你快樂(lè)和健康!

　　愛(ài)是愛(ài)心，愛(ài)是奉獻(xiàn)，愛(ài)是人類最美麗的語(yǔ)言!同學(xué)們，就讓我們帶著這份濃濃的愛(ài)，一起再讀課文吧。

　　9. 學(xué)生有感情地讀課文。

　　10. 我們身邊有哪些助人為樂(lè)的人和事，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)吧!

　　11.學(xué)生發(fā)言。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　出示“丑”、“永”字。

　　1. 指名說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)，能組成什么詞語(yǔ)。

　　2.書空(游戲：老師扮機(jī)器人，按照學(xué)生所描述的筆劃書寫，當(dāng)學(xué)生發(fā)倒筆時(shí)，則停止工作，并報(bào)警提示)。

　　3. 觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢�，找出壓線筆。

　　4. 老師范寫。

　　5. 學(xué)生描紅、臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　六、拓展練習(xí)

　　1. 老師說(shuō)詞語(yǔ)，學(xué)生對(duì)出意思相反的詞語(yǔ)。

　　如：朋友--敵人成功--失敗快樂(lè)--痛苦寒冷--炎熱遙遠(yuǎn)--附近溫和--嚴(yán)厲稱贊--批評(píng) 開始--結(jié)束愛(ài)護(hù)--損壞保護(hù)--破壞先進(jìn)--落后

　　2. 讓學(xué)生自己說(shuō)幾組反義詞。

　　二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)反思

　　《識(shí)字六》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，是數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的'同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式，從而激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣。

　　教學(xué)本課時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言情境中識(shí)記要求“會(huì)認(rèn)的9個(gè)字。學(xué)生在掌握量詞使用方法的同時(shí)，主動(dòng)交流識(shí)字方法，再識(shí)記字形，讓學(xué)生快樂(lè)地和生字交上朋友。教學(xué)中我采取多種形式，識(shí)與用有機(jī)結(jié)合，除帶拼音讀，除去拼音讀外，對(duì)照?qǐng)D片讀，還把能認(rèn)的量詞與相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)識(shí)記，把量詞放到短文里讀，并延伸至課外，在課堂上正確運(yùn)用生活中所知道的量詞進(jìn)行交流介紹。因此，9個(gè)字在課內(nèi)較好地掌握了，有效保證學(xué)生在課堂內(nèi)由瞬時(shí)記憶通過(guò)多種識(shí)字方法鞏固變成短時(shí)記憶，再通過(guò)課外閱讀等形式不斷鞏固，這樣學(xué)生就能長(zhǎng)時(shí)記憶，從而達(dá)到識(shí)字目標(biāo)。

　　同時(shí)，我在本課設(shè)計(jì)中運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生讀文，感受大自然的美麗，體驗(yàn)幸福的生活。我設(shè)計(jì)的從景點(diǎn)選擇、認(rèn)識(shí)生字、游戲鞏固生字，使整個(gè)課堂充盈著師生之間胡同流暢的情感交流，閃動(dòng)著學(xué)生之間思維碰撞的知識(shí)火花。課堂不再如“死水一潭，而是充滿活力生機(jī)，讓人感受到課堂上揮灑智慧的樂(lè)趣，感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力。

　　“學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的最終目的。本教學(xué)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中接觸生字，如，看圖說(shuō)量詞、用量詞來(lái)說(shuō)老師，同時(shí)我讓聯(lián)系生活嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物，這樣既鞏固了生字，又很好地進(jìn)行了口語(yǔ)訓(xùn)練，有效地將識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，將識(shí)字與發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，將識(shí)字與發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效地提高識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量，這一點(diǎn)對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)尤為重要。

　　當(dāng)然，還有在教學(xué)過(guò)程中存在一些不足之處需要加強(qiáng)，如以下幾點(diǎn)：

　　1、自身還需更加的從容，語(yǔ)速應(yīng)慢一點(diǎn)，這樣才有益于一年級(jí)學(xué)生消化。

　　2、《識(shí)字六》本身就一趟識(shí)字課，課文不難理解，所以教學(xué)設(shè)計(jì)還可加大難度，如：讓學(xué)生用量詞來(lái)說(shuō)物品時(shí)，可引導(dǎo)他們加上形容詞，例：一盆鮮花課轉(zhuǎn)換為一盆(美麗的)的鮮花。

　　3、還可用多種游戲的方式，來(lái)讓學(xué)生練習(xí)數(shù)量詞。如出示一片短文，讓學(xué)生糾短文內(nèi)數(shù)量詞的錯(cuò)誤，最后還可仍學(xué)生朗讀正確的但聞，以加強(qiáng)記憶。

　　4、還可讓學(xué)生發(fā)揮更多的主動(dòng)性，如在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，就可以讓學(xué)生以小老師的方式來(lái)學(xué)習(xí)，這樣就能更加有效地實(shí)行自主、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　學(xué)習(xí)的過(guò)程還有很長(zhǎng)的一段路要走，但我的心中不彷徨，因?yàn)槲蚁嘈�，在砂小人性化、多樣化、自主化的工作環(huán)境下，每個(gè)老師都能獲得更近一步的提升!

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