有關學前班拼音教案3篇

　　在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調整。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的學前班拼音教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學前班拼音教案 篇1

　　教學要求

　　1 學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2 學習bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

　　3 學習帶調拼讀音節(jié)，開始練習直呼音節(jié)。

　　教學時間

　　兩課時

　　第一課時

　　一、 復習

　　1 復習6個單韻母：

　　2告訴學生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變。 3 按順序認讀帶調的單韻母，顛倒順序認讀帶調的單韻母。

　　二、引新授內(nèi)容

　　小朋友們，你們喜歡逛公園嗎?今天陽光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎?

　　1 指導看情境圖。

　　(1)圖上畫的是什么地方?圖上主要畫了什么?圖上畫了什么人?他們在干什么?

　　(2)引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。(四人為一組討論后匯報)

　　2 教師總結故事。

　　星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她：“你聽，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸�！�(在相應的地方出示音節(jié))

　　3 (1)出示語境歌

　　爸爸帶我爬山坡，

　　爬上山坡看大佛，

　　大吶叭里正廣播，

　　愛護大佛不要摸。

　　(2)領讀兒歌，并出示bp

　　三、教學bpmf的讀音和寫法

　　1 教學讀音

　　(1)b的讀音。

　�、侔鍟� ，并出示圖一。

　　提問：圖上畫了誰?他在什么地方?他在干什么?

　　(圖上畫了一位運動員，他在水上沖浪。)

　�、诟嬖V學生波浪的波和我們今天要學的b有點像，但也有點不一樣。 ③教師范讀b和bo，要求學生認真聽，區(qū)別他們的不同。 ④教師小結發(fā)音方法。

　　讀b這個音的時候，要讀得b又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。

　�、萁處熢俅畏蹲x，學生跟著連讀。

　�、蕖伴_火車”讀，比賽讀。

　�、呓虒W順口溜：像個6字bbb或海上沖浪bbb。

　　(2)p 的讀音。

　　發(fā)鼻音。

　�、萁處熢俅畏蹲x，學生跟著連讀。

　�、迿z查個別學生

　�、呓虒W順口溜：兩扇小門mmm。

　　(5)f 的讀音。

　�、侔鍟� ，并出示圖四。

　　圖上畫有什么人?他在干什么?

　�、诮處煼蹲x三次

　�、芙處熜〗Y發(fā)音方法。

　　讀m這個音的時候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。

　�、荨伴_火車”讀，比賽讀。

　�、藿虒W順口溜：一根拐杖fff

　　2 教學書寫

　　(1)引導學生仔細觀察圖。說一說bpmf像什么?

　�、賐 的一豎有點像帆板，半圓有點像那個運動員叔叔;它好有點像數(shù)學的6字等)

　�、趐的一豎有點像手推車的車把，右半圓有點像車輪;它還有點像數(shù)學9的反寫等 。

　�、踡像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。

　�、躥像一根拐杖又像傘的`傘柄。

　�、� 你還覺的 bpmf像其他什么東西?(四人一組討論)

　　(2)bpmf的占格位置。

　　林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜�，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾�?(出示bpmf的書寫。)

　�、僖龑�學生仔細觀察，然后說出 bpmf 占格位置。

　　b和f住在二三樓，p 住在一二樓，m住在二樓。

　　(3)bpmf的筆順。

　�、僬l來說說b 先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

　　b先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)

　�、谡l來說說，p先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

　　p先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)

　　③誰來說說，m先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

　　m先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。(師范寫，生書空三次)

　�、苷l來說說，f先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

　　f先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。(師范寫，生書空三次)

　　(4)學生練習描紅。

　　四、鞏固練習

　　1 告訴學生：bpmf是聲母。

　　2 抽讀字母卡

　　3 區(qū)別bp的不同之處。

　　讀音：b不送氣，p要送氣。

　　字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。

　　4齊讀三次。

　　五、作業(yè)

　　抄寫bpmf各四遍。

　　教后記：1學生基本能讀準bpm這四個讀音，并能正確書寫

　　2 學生比較難區(qū)分bp的書寫

　　3 p、f的位置學生也較容易弄錯

學前班拼音教案 篇2

　　一．教學內(nèi)容：

　　二．教材分析：

　　《ie ue er》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級上冊“漢語拼音”第11課。本課包括五部分內(nèi)容：第一部分以情景圖激發(fā)興趣，引入本課所要學的兩個復韻母和一個特殊韻母以及兩個整體認讀音節(jié)及其四聲；第二部分是聲母與ue的拼讀練習；第三部分是看圖拼讀音節(jié)；第四部分是看圖認字讀句子，句子表達了圖意，同時啟發(fā)了學生開展有意義的課外活動，第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有要認識的字。

　　三．教學目標：

　　1、 學會復韻母ie üe 、特殊韻母er及其四聲讀準音認清形，正確書寫。

　　2、 學習聲母與復韻母ie üe 組成的音節(jié)，能準確拼讀。

　　3、 學會整體認讀音節(jié)ye yue。

　　4、 認識8個生字,正確朗讀句字、兒歌。

　　四．學情分析：

　　對于一年級小朋友來說，單純的學習拼音比較枯燥，老師要善于創(chuàng)設情景，采用各種教學方法，激發(fā)孩子的興趣，讓他們積極地參與到課堂中來，提高課堂學習的效率。因此，我創(chuàng)設了和丁丁一起去海南島游玩的學習情境，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。拼音教學即將結束了，學生們已掌握了一定的學習拼音的方法，教師就不用一一地講解，可以采用學生自學、師生交流、適當講解的方法，充分發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)以人為本的教育思想。受方言的影響，er的發(fā)音是難點，聲母與üe的拼讀是重點也是難點，可通過對比使學生進一步掌握ü兩點省略的拼音規(guī)則。

　　五．教學重點: ie üe er 的發(fā)音，聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認字；教學難點:er的.發(fā)音

　　六．課時安排：根據(jù)教材內(nèi)容和學生的特點，我將本課安排為2課時。第一課時安排學會復韻母ie üe er和整體認讀音節(jié)ye yue及其四聲，讀準音，認清形；讓學生掌握ie üe和其他聲母相拼的規(guī)律，初步練習拼讀音節(jié)。第二課時繼續(xù)訓練音節(jié)的拼讀，學習文中的句子、兒歌，感情朗讀，并學會文中的8個生字；指導三個復韻母的書寫。

　　七．課前準備：與教案相關的課件；寫有聲調的ie üe er ye yue的卡片；文中老爺爺圖的音節(jié)卡片。

　　第一課時：

　　教學目的：

　　1．學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2．學會整體認讀音節(jié)ye、yue。

　　3．初步進行ie ue 的拼讀練習。

　　教學重點：

　　1．學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

　　2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認讀音節(jié)ye、yue的用法。

　　教學流程：

　　一． 創(chuàng)設情境，復習導入

　　1．今天，老師給大家?guī)�來了一位新朋友——丁丁。（課件顯示）

　　國慶節(jié)放假的時候，丁丁準備跟爸爸、媽媽到海南島爺爺家里去玩，拼音寶寶也吵著要去，瞧，他們出來了�。ㄕn件顯示：ui ou ai ei ao iu）

　　2．來，讓我們跟他們打個招呼吧�。ㄉ�齊讀）

　　3．丁丁說：“別吵，別吵！乖乖地排好隊，我就帶你們走！”

　　誰來幫拼音寶寶排排隊？（指名生回答）

　　我們把這一隊拼音寶寶叫做——（復韻母）

　　二． 合作探究，學習新知

　　1．今天，我們就跟著丁丁一邊游海南，一邊學拼音，好不好？讓我們帶上拼音寶寶出發(fā)吧!飛機“嗖”一下就飛到了海南。哇！海邊的風景真美啊！丁丁一邊看（課件顯示椰子圖），一邊聽（課件顯示耳朵圖），不知不覺已經(jīng)到了晚上（顯示月亮圖）。小朋友，你們仔細看，看到什么了？（指名回答）

　　2．是��！丁丁身邊的拼音寶寶也跳出來了：“這里藏著我的復韻母兄弟呢！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”（課件出示三個復韻母：ie ue er ）

　　3．大家仔細看看圖，想一想，這三個復韻母該怎么讀？（學生自由試讀）

　　4．全班反饋交流

　　你會讀哪個復韻母？能教大家讀一讀嗎？

　　l ie：你有什么好辦法記住它？（i和e在一起，就變成了ie，這個ie就是椰子樹的椰，）

　　l ue：ie和ue中的e發(fā)音是一樣的，可以遷移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。

　�。╥e和ue對于學生來說相對比較簡單，重點還是ie和ue的區(qū)別，發(fā)音上沒有什么難點，可采用優(yōu)等生帶讀，老師范讀，指名個別讀，開火車讀等形式讓學生鞏固。）

　　l er：這個復韻母可有意思了!你們看，里面藏著一個聲母呢！這里的r可不讀原來的音了，老師教你們一個口訣:“er中看到r，舌頭卷一卷�！� er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結，只能自己獨立成音節(jié)了。（er的發(fā)音在拼音中是個難點，訣竅就是r的卷舌，給學生的第一印象非常重要，教師要引導正確的發(fā)音方法，多指名孩子練讀，隨時糾正。）

　　5．學習整體認讀音節(jié)：ye yue

　�、牛甶e和üe是聲母，不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yu

　�。�2）。比較韻母ie、üe與整體認讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？

　�。�韻母ie的左側是i，整體認讀ye的左邊是y）

　�。�3）。音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢？引導學生復習兩點省略規(guī)則：提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

　　6．小小組合作自主學習ie ue er ye yue的四聲

　�。�1）這些復韻母和整體認讀音節(jié)的聲調該標在哪兒呢？課件出示，自由練讀——齊讀

　�。�2）小小組組長拿出卡片，跟小伙伴一起讀

　�。�3）學了這么多拼音，丁丁也去睡覺了。第二天，丁丁起了個大早，爺爺帶著他去游公園。公園里有好多氣球，氣球上寫著拼音，讀對了，就能得到這個漂亮的大氣球，誰來幫幫丁��？

　　課件出示做游戲鞏固拼音四聲。

　　三． 學習拼讀音節(jié)

　　過渡：在你們的幫助下，丁丁拿走了好多氣球，心里可高興呢！他拿著氣球，繼續(xù)往前走，走著走著，被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著，過不去，怎么辦呢？這時候，幾條小船駛了過來，他們對丁丁說：“只要你讀對了，我們就幫你過河。”

　　1．出示音節(jié)：nue lue jue que xue 自由拼讀

　　2．指名讀——開火車讀——齊讀

　　3．拼著這些音節(jié)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。è古龅絡qx，頭上的兩點帽子就沒有了。）

　　復習兒歌：小ü見到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼淚笑嘻嘻。

　　4．交流后，全班齊讀

　　過渡：帶著丁丁玩了一天，可把爺爺累壞了！你看，他這會兒正在樹下干什么呢？

　　四．學習音節(jié)詞

　　1．仔細看圖，你都看到了什么？引導學生說出圖意，講到該音節(jié)詞時相機出現(xiàn)音節(jié)，指名拼讀，指導正音。

　　2．小小組組長拿出音節(jié)卡片，檢查組內(nèi)同學的拼讀情況

　�。▽τ谝荒昙墝W生來說，自主合作有一定的難度，教師一定要注意平時的訓練，逐步讓學生規(guī)范地操作。）

　　3．全班匯報交流

　　教師拿卡片，指名讀。

　　4．看圖用音節(jié)詞說話訓練

　　你能用這些音節(jié)詞說話嗎？用一個也行，兩個也行，能用三個、四個就更棒了！

　　五．總結延伸

　　今天，跟著丁丁去了一趟海南，小朋友，你們學到了什么？

　　讓我們當個發(fā)現(xiàn)小能手，到生活中去找一找，你們的周圍哪些東西里藏著ie ue er，我們下節(jié)課再來交流，好嗎？

學前班拼音教案 篇3

　　活動目標：

　　1. 復習所學過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。

　　2. 區(qū)分音、形相似的字母，正確認讀。

　　活動準備：

　　字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)(豬，紅旗，菊花)和三拼音節(jié)(火，蝦，西瓜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫有相關音節(jié))。實物準備：蘋果，書，筆。漢字卡片準備：“大”，“花”，“地”。

　　活動過程：

　　一、律動《拍拍手》

　　點題：今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課

　　二、復習所學字母。

　　創(chuàng)設情境：小朋友們，通過前一段時間的.學習，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去?國王說了，只邀請遵守紀律，認真學習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發(fā)了。

　　1、 拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復習單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。)

　　2、 接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來。

　　(復習23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。教師強調，平舌音(z,c,s.)和翹舌音( zh, ch,sh,)的發(fā)音區(qū)別。

　　三、區(qū)分音、形相似的字母。

　　聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長得太像了，它們老分不清�，F(xiàn)在我們就把它們請出來掌聲歡迎!哇，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們?請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好?

　　(幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)

　　四、拼音拼讀。

　　1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。

　　(圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復練習，教師巡回指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。)

　　2、 拼的真好。拼音國王看小朋友表現(xiàn)得這么好，給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?

　　(第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習。)

　　(第二個問題：實物拼讀。教師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。)

　　五、游戲—摘果子

　　小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。

　　六、總結。

　　今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識，而且大家學得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學習更多的知識。老師相信，在今后的學習中，小朋友會比現(xiàn)在更出色。

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