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《鴻門宴》教案錦集7篇
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的《鴻門宴》教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《鴻門宴》教案 篇1
設(shè)計(jì)：
使用：1－22
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解司馬遷及其《史記》
2、掌握重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用、特殊句式
3、學(xué)會(huì)分析人物形象
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)2、3
教學(xué)難點(diǎn)：
對詞類活用、特殊句式的判斷
教學(xué)方法：
誦讀―――點(diǎn)撥――――練習(xí)――――鞏固
課時(shí)安排：
3課時(shí)
第三課時(shí)
一、回顧前面的.故事情節(jié)
二、教師范讀課文
三、學(xué)生自讀課文，完成下列各題
1解釋加點(diǎn)的字
�、倌肆顝埩剂糁x②相去四十里
�、叟婀珓t置車騎，脫身獨(dú)騎④持劍盾步走
�、莸儡脐栭g行⑥張良入謝
�、吲婀粍俦饥嗦劥笸跤幸舛竭^之B⑨拔劍撞而破之
2、指出詞類活用
道芷陽間行
3、指出句式特點(diǎn)
A何辭為B大王來何操
C持白璧一雙D沛公安在
E奪項(xiàng)王天下者必沛公也F吾屬今為之虜矣
4、古今異義詞
再拜獻(xiàn)大王足下
5、從本段中演化出的一個(gè)成語是
四、齊讀課文，概括本段內(nèi)容：
五、分析劉邦、項(xiàng)羽這兩個(gè)人物形象
劉邦：
項(xiàng)羽：
六、完成課后練習(xí)三
七、質(zhì)疑
八、課后回顧
《鴻門宴》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
理解對項(xiàng)羽悲劇性格命運(yùn)的揭示，運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)公正客觀地評價(jià)人物形象
教學(xué)重難點(diǎn)
理解對項(xiàng)羽悲劇性格命運(yùn)的揭示，運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)公正客觀地評價(jià)人物
授課方法
自主合作探究
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、梳理知識
師：抽同學(xué)朗讀課文第四段，正音。然后全班齊讀。
（1）于是張良至軍門見樊噲（）（2）交戟（）之衛(wèi)士欲止不內(nèi)（）（3）瞋（）目視項(xiàng)王（4）目眥（）盡裂（5）項(xiàng)王按劍而跽（）曰（6）拔劍切而啖（）之（7）沛公之參乘（）樊噲者也（8）刑人如恐不勝（）
師：分角色朗讀課文，讀出人物的不同情感與心態(tài)。
師：請一同學(xué)梳理重點(diǎn)字詞的意義及用法，其余同學(xué)及教師補(bǔ)充講解。
（1）交戟之衛(wèi)士欲止（）不內(nèi)（2）頭發(fā)上（）指（3）噲拜謝（）（4）臣死且（）不避（5）刑（）人如恐不勝（）（6）而聽細(xì)說（）
師：提問重點(diǎn)句子：
�。�1）樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。
�。�2）勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)說，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也！
師：“樊噲闖帳”是故事的高潮。課文從哪幾方面刻畫樊噲這一人物？
提示：課文對樊噲這一形象的刻畫可謂濃墨重彩，形神兼?zhèn)洹?/p>
語言描寫：“此迫矣！臣請入，與之同命”。語句短促急迫，緊張的形勢，急迫的心態(tài)，忠勇的.性格躍然紙上。
行動(dòng)描寫：“帶劍擁盾入軍門”，“側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地”，“立而飲之”，“拔劍切而啖之”，無所顧忌，無所畏懼，何等英武。
外貌描寫：“瞑目視項(xiàng)王”，頭發(fā)上指，“目眥盡裂”，著墨不多，卻極為傳神。
師：抽同學(xué)朗讀課文第五，六段，正音。然后全班齊讀。
�。�1）如今人方為刀俎（）（2）與樊噲、夏侯嬰、靳（）強(qiáng)、紀(jì)信等四人持劍盾步走（3）道芷陽間（）行（4）度（）我至軍中（5）沛公不勝杯杓（）
師：梳理重點(diǎn)字詞的意義及用法。（1）會(huì)（）其怒（2）相去（）四十里（3）道（）芷陽間（）行（4）度（）我至軍中（5）再（）拜奉大將軍足下（6）聞大王有意督過（）之
師：提問重點(diǎn)句子。
（1）良問曰：“大王來何操？”
�。�2）沛公則置車騎，脫身獨(dú)騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強(qiáng)、紀(jì)信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽間行。
�。�3）項(xiàng)王曰：“沛公安在？”
師：這三段講述了哪幾個(gè)情節(jié)故事？
劉邦脫逃張良留謝劉邦誅曹
小結(jié)：
師：鴻門宴是為誰設(shè)的一場宴會(huì)？最后得利的人又是誰？為什么會(huì)造成這樣一種結(jié)局？
（引導(dǎo)學(xué)生從人物性格方面去談）
作業(yè)：
找出能刻畫人物的語言
整理知識點(diǎn)在筆記上
《鴻門宴》教案 篇3
一、激趣導(dǎo)入
據(jù)司馬遷《史記？項(xiàng)羽本紀(jì)》記載：公元２１０年，秦始皇游會(huì)稽，項(xiàng)羽和他的叔父項(xiàng)梁一同去看熱鬧。項(xiàng)羽看到秦始皇被人前呼后擁，威風(fēng)凜凜的樣子，便對項(xiàng)梁說：“彼可取而代之也。”無獨(dú)有偶，《史記？高祖本紀(jì)》記載：秦始皇南巡，儀仗萬千威風(fēng)凜凜。劉邦道：大丈夫生當(dāng)如此。結(jié)果呢？
提示：這首歌是劉邦打敗項(xiàng)羽，統(tǒng)一天下后在平定鯨布叛亂回京（長安）途中，轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時(shí)所作。流露出他得天下、歸故里得沾沾自喜之情和對今后國防的憂心。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地紛紛起義，而最終只有他劉邦威望遠(yuǎn)揚(yáng)天下。
歷史是何其殘忍，讓兩個(gè)英雄生在了同一個(gè)亂世。公元前２０６年，這兩個(gè)英雄在新豐鴻門（今陜西省）舉行了一次特殊的宴會(huì)，史稱“鴻門宴”。那么“鴻門宴”到底是怎樣的一次宴會(huì)？項(xiàng)羽和劉邦又在宴會(huì)上顯示了怎樣的英雄本色？請看《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》之《鴻門宴》。
二、作者、背景簡介
1、司馬遷和《史記》：司馬遷(約前145—約前90)，字子長，夏陽人。西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。
《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳說中的.黃帝到漢武帝三千年間的歷史。全書130篇，包括本紀(jì)12篇，世家30篇，列傳70篇，書8篇，年表10篇，共526500字。本紀(jì)記帝王，世家述諸侯，列傳敘人臣，書記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財(cái)用。劉向等人都認(rèn)為此書“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”。魯迅更評為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，有很高的文學(xué)價(jià)值。
2、背景材料：公元前206年10月，劉邦入關(guān)，降秦王子?jì)�，還軍霸上；12月項(xiàng)羽破關(guān)而入，劉、項(xiàng)在鴻門會(huì)面，雙方斗爭開始。不久，項(xiàng)羽以盟主身份召開戲下(今陜西臨潼東)之會(huì)，封18人為諸侯王。自封為西楚霸王，都彭城(今江蘇徐州)，劉邦為漢王，都南鄭(今陜西省南境)。
三、運(yùn)用點(diǎn)撥手段，引導(dǎo)學(xué)生分析文章重點(diǎn)字詞句
1、課文疏通：師：接下來，就讓我們一起走進(jìn)驚心動(dòng)魄的鴻門宴。抽同學(xué)朗讀課文第一段，正音。然后全班齊讀。
師：請一同學(xué)梳理重點(diǎn)字詞的意義及用法，其余同學(xué)及教師補(bǔ)充講解。（1）軍霸上（2）王關(guān)中（3）說項(xiàng)羽（4）成五采（5）此其志不在小
師：重點(diǎn)句子翻譯：（1）珍寶盡有之（被動(dòng)句）（2）吾令人望其氣，皆為龍虎，成五彩，此天子氣也。急擊勿失！
師：課文第一段記敘了哪幾件事，對情節(jié)展開起了什么作用？
提示：第一件事：曹無傷告密”。矛盾挑開，故事開端；第二件事：范增進(jìn)言。矛盾進(jìn)一步激化，推波助瀾，情節(jié)迅速發(fā)展。
師：項(xiàng)羽為什么大怒？提示：巨鹿之戰(zhàn)的勝利極大地提高了項(xiàng)羽的政治地位，使項(xiàng)羽高居諸侯上將軍的位置。
四、小結(jié)
師：范增的進(jìn)言說明了什么？提示：范增發(fā)現(xiàn)，貪財(cái)好色的劉邦，入關(guān)之后竟然“財(cái)物無所取，婦女無所幸“劉邦這種做法顯然是在收買人心，志存高遠(yuǎn)。就這一點(diǎn)而言，范增比項(xiàng)羽高明，他看出了劉邦遠(yuǎn)大的政治志向，力勸項(xiàng)羽盡早解決劉邦的問題。
師：全班齊讀第一段。矛盾激化，我們已經(jīng)了解了故事的開端，接下來我們再來看看事態(tài)又將會(huì)如何繼續(xù)發(fā)展。
《鴻門宴》教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)與要求：
了解“鴻門宴”斗爭的起因、經(jīng)過，認(rèn)識這一斗爭的性質(zhì)，正確評價(jià)有關(guān)人物。
學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾沖突中，通過人物的語言、行動(dòng)展示人物性格特征的寫作方法。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解課文中詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象，掌握疑問句中代詞作賓語前置的規(guī)律。
掌握“舉”、“謝”等文言詞語。
教學(xué)過程：
布置預(yù)習(xí)：熟讀課文。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課文：烏江（李清照）
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。
二、背景介紹：
故事發(fā)生在陳涉起義之后的第三年（前206）。陳涉起義之后，出身楚國貴族世家的項(xiàng)梁、項(xiàng)羽叔侄和出身農(nóng)民又當(dāng)過亭長的`劉邦，也先后起兵反秦。陳涉失敗后，項(xiàng)梁等擁立楚懷王之孫，仍號楚懷王。項(xiàng)、劉為楚懷王所轄主力軍。項(xiàng)羽聽說劉邦欲王關(guān)中，非常惱火，立即破關(guān)直抵新豐鴻門。
字詞補(bǔ)注：
欲王關(guān)中：王，動(dòng)，稱王。
為擊破沛公軍：中省“我”。
范增說項(xiàng)羽：說，勸說。
夜馳之沛公軍：之，動(dòng)，到……去。
具告以事：以事具告（之）。是倒裝句，也是省略句。
臣為韓王送沛公：臣，第一人稱謙詞。
秦時(shí)與臣游：游，交往。
范增數(shù)目項(xiàng)王：數(shù)，多次；目，名-動(dòng)，使眼色。
約為婚姻：兒女親家。
三、“為”、“之”用法匯集：
為：1、君為我呼入：介，替。
若屬皆且為所虜：介，被。
何辭為：語氣詞，無義。
人方為刀俎，我為魚肉：聯(lián)系動(dòng)詞，像是，如同。
誰為大王為此計(jì)者：第二個(gè)“為”，動(dòng)，制定。
使子?jì)霝橄�；客何為者：�?dòng)，做、干。
之：1、吾得兄事之：代，代人。
切而啖之：代，代物。
為之奈何：代，代事。
項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍：動(dòng)，到。
今日之事何如：結(jié)構(gòu)助詞，的。
愿伯具言臣之不敢背德也：結(jié)構(gòu)助詞，使主謂結(jié)構(gòu)詞組化。
第二課時(shí)
一、文章的結(jié)構(gòu)：
全文以“鴻門宴”為中心，以“殺不殺劉邦”為線索。
宴前：（戰(zhàn)或不戰(zhàn)）
1、項(xiàng)羽準(zhǔn)備立即發(fā)兵擊劉。
2、劉邦拉攏項(xiàng)伯，答應(yīng)前去謝罪。
項(xiàng)羽輕信項(xiàng)伯美言，許諾罷兵。
�。ň謩萦蓮埗冢�
宴中：（殺或不殺）1、劉邦詭表心跡（初步穩(wěn)住項(xiàng)羽）。
范增舉玦（氣氛由弛而張）
項(xiàng)莊舞劍（更為緊張）。
樊噲闖帳（一觸即發(fā)，極度緊張）。
項(xiàng)羽賜座（由張而弛）
宴后：（追不追）1、劉邦乘機(jī)離席（危機(jī)仍未排除）。
項(xiàng)羽受禮（坐失良機(jī)，放虎歸山）。
范增拔劍撞斗（由此內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化）。
全文三個(gè)部分：
第一部分：（1-2）宴前，寫宴會(huì)前立、項(xiàng)兩軍駐地、力量對比、事件的起因及雙方的幕后活動(dòng)。
問：共寫了哪幾件事？
曹無傷告密。（導(dǎo)火線）
范增分析情況。（激化矛盾）
項(xiàng)伯夜訪張良。（形勢有所轉(zhuǎn)化）
張良與劉邦商討對策。
項(xiàng)伯勸項(xiàng)羽勿擊劉邦。
第二部分：（3-4）宴會(huì)上，寫鴻門宴上雙方的尖銳斗爭，情節(jié)的高潮。
問：此部分有三起、三落，請指出：
三起：1、“范增數(shù)目項(xiàng)王”暗示動(dòng)手。（緊張）
范增以項(xiàng)莊舞劍為由，刺殺劉邦。（嚴(yán)峻）
樊噲闖入帳（緊張到極點(diǎn)）。
三落：1、項(xiàng)羽不怒樊噲，稱之壯士。
項(xiàng)羽賜樊噲酒肉，賜座。
劉邦以“如廁”為名逃跑。
第三部分：（5-7）宴后，劉邦脫身逃走，張良入謝，劉邦誅殺內(nèi)奸。
問：此事給項(xiàng)羽和劉邦分別產(chǎn)生了什么影響？
對項(xiàng)：坐失良機(jī)，加深了項(xiàng)、范矛盾，埋下了最后失敗的禍根。
對劉：劉誅殺了曹無傷，內(nèi)部更加團(tuán)結(jié)。
二、人物：
項(xiàng)羽：是一個(gè)“失敗的英雄“形象，他沽名釣譽(yù)，輕敵自大，寡謀輕信，不善用人，優(yōu)柔寡斷，又帶有直率的赳赳武夫的性格。
劉邦：善于用人，能言善辯，善于應(yīng)變。
一個(gè)以“斗力”見長，一個(gè)以“斗智”見長。
小結(jié)：
布置作業(yè)：完成本課《課課練》。
教后感：
《鴻門宴》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.了解作者對項(xiàng)羽悲劇性格的揭示，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)在其政治、軍事生涯眾所起的重要作用。
2.歸納總結(jié)因、如、舉、謝、意五個(gè)多義詞的義項(xiàng)；了解此也（耳）何以兩個(gè)句式的特點(diǎn)，并比較與現(xiàn)代漢語的不同。
3.背誦課文第三、四段。
教學(xué)重點(diǎn)
1.分析項(xiàng)羽這個(gè)主要的人物形象。
2.背誦故事的高潮三、四段。教學(xué)難點(diǎn)理解因、如、舉、謝、意等五個(gè)多義詞義項(xiàng)，掌握兩個(gè)句式。教具準(zhǔn)備投影儀、投影膠片、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。
課時(shí)安排
4課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]
引導(dǎo)學(xué)生了解秦末楚漢相爭的歷史背景。放錄音，范讀課文，以求準(zhǔn)確認(rèn)讀。熟讀課文，理解文意。
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)語請學(xué)生欣賞兩首詩投影
（一）垓下歌項(xiàng)羽力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！學(xué)生默讀理解。提示：拔山，形容力大無比，甚至能把高山拔起來。蓋世，氣勢高昂，可以壓倒世上的一切。逝，奔馳。這首楚刺體的詩歌大意是：自命不凡的天子不想承認(rèn)眼前的現(xiàn)實(shí)，他認(rèn)為這種局面是時(shí)不利兮騅不逝造成的，并非他的過錯(cuò)。而失敗的關(guān)鍵是在歷次戰(zhàn)斗中一往無前的烏騅今天競不肯率先沖出重圍。他認(rèn)為烏騅暗示著一切；過去的榮耀、現(xiàn)在的困境和未來的毀滅。最后，他走投無路，只有對勇敢跟隨在身邊的虞姬哭訴：我可怎么安排你呀？投影
�。ǘ┐箫L(fēng)歌劉邦大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，
威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方。學(xué)生默讀理解；提示：這首歌是劉邦打敗項(xiàng)羽，統(tǒng)一天下后在平定鯨布叛亂回京（長安）途中，轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時(shí)所作。流露出他得天下、歸故里得沾沾自喜之情和對今后國防的憂心。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地紛紛起義，而最終只有他劉邦威望遠(yuǎn)揚(yáng)天下。同為交戰(zhàn)雙方，為何勝敗迥異呢？《鴻門宴》可以讓我們窺一斑而知全貌。
二、作者簡介選一學(xué)生回憶初中所學(xué)《史記》中的篇目，簡介司馬遷及《史記》，突出有關(guān)常識�？蓞⒖颊n后知識卡片司馬遷與《史記》。
三、背景簡介投影
（三）一幅陳涉起義的教學(xué)圖片一幅楚漢相爭的教學(xué)圖片教師講解：秦末，天下苦秦久矣，公元前209年陳勝吳廣起義，劉邦、項(xiàng)羽也起兵江東。項(xiàng)梁擁立老楚懷王之孫為楚懷王，召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟，命主力軍劉、項(xiàng)分南北兩部，合力西擊秦軍，并約定先入關(guān)中者王之。劉邦率先入關(guān)破咸陽，退駐霸上。后項(xiàng)羽率軍西來屯軍新豐鴻門，揚(yáng)言同劉邦交戰(zhàn)。公元前206年12月，在新豐鴻門舉行宴會(huì)，課文以項(xiàng)羽是否發(fā)動(dòng)進(jìn)攻、劉邦是否安然逃席為主要矛盾展開。
四、放錄音，使學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。學(xué)生聽錄音一遍。教師強(qiáng)調(diào)一些字的讀音。投影
�。ㄋ模┍疚牡漠愖x字有：破音異讀：沛公欲王關(guān)中（wàng）道芷欲間行（jiàn）通假異讀：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯（同拒納）
要項(xiàng)伯（通邀）令將軍與臣有郤（通隙）愿項(xiàng)伯具言臣之不敢倍德也（通背）
旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王（通早）
五、學(xué)生自由朗讀課文，借助注釋及熟知的文言知識理解文意
六、布置作業(yè)1.掌握本課的生字、異讀字。2.反復(fù)誦讀全文，熟悉文意。3.完成思考和練習(xí)一、二。
第二課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]由學(xué)生分組討論交流完成對項(xiàng)羽這個(gè)人物形象的分析，說明領(lǐng)袖人物性格事業(yè)成敗的影響。理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，熟讀一、二、段，背誦三、四段。
[教學(xué)步驟]
一、全班齊讀課文，抽查正音情況。
二、分組討論主要人物項(xiàng)羽。提問：項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)如何，依據(jù)是什么？明確：沽名釣譽(yù)，缺乏政治遠(yuǎn)見；曹無傷告密，立即決定進(jìn)攻；項(xiàng)伯游說，便放棄進(jìn)攻。剛愎自用：謀士范增獻(xiàn)計(jì)，先納計(jì)后食言。宴會(huì)上范增舉玦，項(xiàng)王不應(yīng)。胸?zé)o城府，有不忍之心；脫口出賣曹無傷，經(jīng)劉邦一番貌似心誠的話語吹捧，便放棄進(jìn)攻，對武士樊噲的態(tài)度更是如此。寡謀輕信，輕敵自大；對項(xiàng)伯不辨親疏，對范增置若罔聞。答案不惟一，有理有據(jù)即可。提問：項(xiàng)羽的性格特征是如何體現(xiàn)出來的？作者是如何刻畫這一人物形象的？學(xué)生討論。教師點(diǎn)撥：作者善于在矛盾沖突中刻畫人物形象。文章在項(xiàng)羽是否發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，劉邦是否安然逃席的矛盾中展開情節(jié)。對比烘托也是刻畫人物的主要手段。文章對劉邦的刻畫，突出其善于用人（與項(xiàng)羽約為婚姻，對張良言聽計(jì)從）、能言善變、狡詐多端、當(dāng)機(jī)立斷（誅殺曹無傷）的性格特征，這些都是為突出主要人物項(xiàng)羽服務(wù)的。
三、鴻門宴上劉、項(xiàng)性格的較量，不過是楚漢相爭的縮影，要充分認(rèn)識項(xiàng)羽的性格，不妨選以下三個(gè)片段：
投影（一）秦始皇游會(huì)稽，渡浙江、梁與籍俱觀。籍曰：彼可取而代也。梁掩其口，曰：毋妄言，族矣！梁以此奇籍。高祖常徭咸陽，縱觀秦皇帝，喟然太息曰：嗟乎！大丈夫當(dāng)如此也！解說：項(xiàng)羽直率粗獷與劉邦胸有成府判若分明。
投影（二）秦末，懷王與諸將約，先入定關(guān)中者王之。當(dāng)是時(shí)，秦兵強(qiáng)，常乘勝逐北。諸將莫利先入關(guān)。獨(dú)項(xiàng)羽怨秦破項(xiàng)梁軍，奮，愿與沛公西入關(guān)。懷王諸老將皆曰：項(xiàng)羽為人剽悍猾賊。項(xiàng)羽嘗攻襄城，襄城無遣類，皆坑之，諸所過無不殘滅。今誠得長者往，毋侵暴，宜可下。今項(xiàng)羽剽悍，不可遣。獨(dú)沛公素寬大長者，可遣。卒不許項(xiàng)羽，而遣沛公西略地。解說：在滅秦戰(zhàn)爭中，劉邦大軍幾乎兵不血刃，秦軍即聞風(fēng)瓦解。反觀項(xiàng)羽卻一路苦戰(zhàn)，在刀光劍影、腥風(fēng)血雨之中來到咸陽時(shí)，已是姍姍來遲。
投影（三）項(xiàng)羽已定東海來，西，與漢俱臨廣武而軍，相守?cái)?shù)月。當(dāng)此時(shí)，彭越數(shù)反梁地，絕楚糧食，項(xiàng)王患之。為高俎，置太公其上，告漢王曰：今不急下，吾烹太公。漢王曰：吾與項(xiàng)羽俱北面受命懷王，約為兄弟，吾翁即若翁，必欲烹而翁，則幸分我一杯羹。解說：性格急噪與老奸巨猾對比鮮明。四、性格特征對領(lǐng)導(dǎo)人物的成敗起決定性的作用。試結(jié)合課文分析，作者司馬遷在客觀冷靜的敘述中寄寓了什么樣的情感，贊嘆、惋惜，抑或兼而有之？學(xué)生討論。
投影（四）夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并急，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，乘勢起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分襲天下，而封王侯，政由羽出，號為霸王，位雖不終，近古以來未嘗有也。自矜功伐，奮其斯智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺悟而不自責(zé)，過矣。乃引天亡我，非用兵之罪也，豈不謬哉！解說：作者是把項(xiàng)羽當(dāng)作悲劇英雄來寫的，他一方面號稱西楚霸王，另一方面由于自矜功伐而致烏江自刎的悲劇。既有贊嘆，又有惋惜。
五、選六個(gè)學(xué)生分角色朗讀課文，其中選兩個(gè)朗讀基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任主要角色項(xiàng)羽、劉邦，其他四個(gè)學(xué)生分別擔(dān)任范增、項(xiàng)伯、張良、樊噲，由擔(dān)任項(xiàng)伯的學(xué)生讀敘述文字。教師略作指導(dǎo)：本文故事性強(qiáng)，人物形象豐滿，朗讀應(yīng)注意突出人物語言的個(gè)性化及情節(jié)發(fā)展的張弛有效。正如我們上面對人物形象的分析一樣，項(xiàng)羽一聽到劉邦欲王關(guān)中的消息，立刻大怒，應(yīng)讀出其怒不可遏的情狀來；第二天劉邦赴宴一段謙詞卑禮的請罪，他又顯得洋洋自得，失口將曹無傷告密一事和盤托出。應(yīng)讀得得意忘形。劉邦，赴鴻門假意屈從，言辭中用透出謙卑、偽飾。另外，老謀深算、正直不阿的范增，老練透辟的張良，豪壯威嚴(yán)的樊噲，都應(yīng)在朗讀中使其栩栩如生，讓人物自己開口說話，如在眼前。至于情節(jié)，在矛盾的展開中，時(shí)松時(shí)緊，應(yīng)學(xué)會(huì)動(dòng)用朗讀渲染氣氛，使聽者身臨其境。放錄音第一、三段，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味朗讀的魅力。
六、著重閱讀三、四段，把握人物出場順序，分節(jié)記憶人物言行，背誦，理清背誦思路。三起三落，情節(jié)張弛有效，波瀾起伏。
學(xué)生自由朗讀背誦。
七、布置作業(yè)1.背誦課文三、四段2.結(jié)合課文學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?xiàng)羽這一英雄人物的看法。寫一篇隨筆。
[例文]
性格的祭奠（節(jié)選）
項(xiàng)羽在滅秦戰(zhàn)爭中徹底表現(xiàn)出來的肆意恣睢、剛愎自用、兇狠殘暴的性格為他日后的失敗寫了伏筆，其實(shí)此性格項(xiàng)羽早已有之。從殺宋義始至破秦，他一路在勝利的歡呼聲中走了過來，這無疑滋長了他的這種性格，使之惡性發(fā)展起來而成為他精神世界的主要方面。他一出現(xiàn)就是個(gè)戰(zhàn)無不勝攻無不克的英雄形象，巨鹿之戰(zhàn)的輝煌勝利更使得他完全喪失了自己的判斷能力，他開始把自己看作神了。能支撐起他這一精神世界的惟一支柱就是贏得勝利。每一次勝利，固然使他的精神支持更堅(jiān)強(qiáng)一些，然而，這勝利更大地加重了精神世界的自重。如此，他將一輪輪戰(zhàn)斗下去，周而復(fù)始，項(xiàng)羽陷入了他為自己制造的一個(gè)怪圈，無法自拔，卻又不愿自拔。項(xiàng)羽心底要維系永不敗神話的欲望，構(gòu)成了他對戰(zhàn)爭的一種幾乎是本能的崇敬，并進(jìn)一步鑄就了他的性格。由此也就不難回答項(xiàng)羽把那一份份殘酷的祭奠獻(xiàn)給了什么，他自身的矛盾又來自何方。在項(xiàng)羽心理怪圈的一來二去之中，中國人口已從戰(zhàn)前的一千萬驟減至五百萬。天下人對項(xiàng)羽心態(tài)的無法認(rèn)同使得時(shí)代終于作出了拋棄項(xiàng)羽的選擇。項(xiàng)羽不好計(jì)策與外交是真誠的，他夢想用他所崇尚的武力去解決一切問題，可是現(xiàn)實(shí)無情地打破了他的夢想，他只有嘆息著，用死亡來反抗這現(xiàn)實(shí)，為自己性格的篇章寫下了最后的一筆，也為自己一生執(zhí)著的性格獻(xiàn)上最后的也是最虔誠的祭奠。赳赳武夫的內(nèi)心是多情的，盡管表現(xiàn)這多情的卻是無情。性格的祭奠是悲壯的，因?yàn)樗拇鷥r(jià)是生命、執(zhí)著和無奈。
第三課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]檢查背誦。設(shè)計(jì)探究性閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。分類歸納文言知識，如實(shí)詞活用、一詞多義、古今異義、句式、名句，一一落到實(shí)處。
[教學(xué)步驟]
一、教師示范背誦，或選學(xué)生輪流背誦三四段
二、探究性閱讀訓(xùn)練思考：鴻門宴的故事發(fā)生時(shí)，項(xiàng)羽為諸侯上將軍，劉邦因起兵于沛，人稱沛公，都還沒有稱王。但課文中卻都超前稱了王。清代學(xué)者梁玉繩在《史記志疑》中批評說：高帝此時(shí)尚未為王，且前后俱稱沛公，何忽于張良三稱大王耶？又說：羽時(shí)亦為王，故沛公稱羽將軍，以其為諸侯上將軍也�！妒酚洝纺祟A(yù)書為王，此下項(xiàng)伯曰：項(xiàng)王，范增、項(xiàng)莊曰君王，張良、樊噲?jiān)豁?xiàng)王，大王，沛公曰項(xiàng)王凡書王者二十幾，似失史體，你對梁玉繩的批評是如何認(rèn)識的？學(xué)生討論后明確：超前稱王，并非失誤，自有其因。如張良對劉邦三次直呼大王，前兩次只有他與劉邦在場，后一次只添了幾個(gè)自己人，稱大王正表露出他們君臣同心協(xié)力，決心與項(xiàng)羽抗衡，戰(zhàn)而勝之的'雄心壯志。再如項(xiàng)伯、范增、項(xiàng)莊都是項(xiàng)羽的屬下，他們稱項(xiàng)羽為項(xiàng)王或君王顯然出于自恃強(qiáng)大，不可一世，稱王稱霸，理所當(dāng)然的心理狀態(tài)。而張良、樊噲都是劉邦的部下，由于力量懸殊，出于表面上的曲意奉承，自然也稱項(xiàng)羽為王。劉邦畢竟身分不同，用語不宜過分阿諛，所以在項(xiàng)伯、項(xiàng)羽面前，先后六次稱項(xiàng)羽為將軍，只有最后一次與張良談話時(shí)，稱項(xiàng)羽為項(xiàng)王。一方面他明知項(xiàng)羽稱王時(shí)早晚的事，另一方面，是在自己部下面前，無失身分之虞�？磥�，司馬遷在使用稱謂時(shí)，是經(jīng)過仔細(xì)斟酌的，既符合當(dāng)時(shí)兩軍對壘的實(shí)力狀況何劉邦一方的斗爭策略，又符合人物的心態(tài)，決不是任意安排的。
三、小結(jié)《鴻門宴》是《史記》中極其精彩的一篇，史圣司馬遷對文中這位失敗了的英雄傾注了深厚的感情，使其具有巨大和久遠(yuǎn)的魅力。項(xiàng)羽用性格的筆寫下了只屬于他自己的人生篇章，無論是暴戾、輝煌還是悲壯，無論是抗鼎拔山的人杰，還是自刎烏江的鬼雄。
四、分類歸納文言知識
1.請找出文中所有的詞類活用現(xiàn)象。
資料顯示（投影或多媒體）例句活用類型釋義
1.吾得兄事之名詞作狀語像對待兄長一樣
2.項(xiàng)伯乃夜馳之公軍同上連夜
3.常以身翼蔽沛公同上像翅膀一樣4.籍吏民，封府庫名詞用作動(dòng)詞登記在冊5.沛公軍霸上同上駐扎
6.沛公欲王關(guān)中同上統(tǒng)治
7.范曾數(shù)目項(xiàng)王同上用眼示意
8.道芷陽間行同上取道
9.刑人如恐不勝同上處罰
10.先破秦入咸陽者王之名詞使動(dòng)用法使之為王
11.項(xiàng)伯殺人，臣活之動(dòng)詞使動(dòng)用法使活
12.沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王同上使跟從，率領(lǐng)
13.素善留侯張良形容詞用作動(dòng)詞交好
14.拔劍撞而破之形容詞用作動(dòng)詞擊碎、擊破
15.此其志不在小形容詞用作動(dòng)詞小事
2.判斷下列加線的詞語的詞義，并區(qū)分與現(xiàn)代漢語的不同。
�、倥婀钬淳茷閴郏s為婚姻明確：古義：婚姻，古義兒女親家，女方之父為婚，男方之父為姻。今義：結(jié)婚的事，因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。
②備他盜之出入與非常也明確：非常，古義：意外的變故。今義：副詞，很。
�、劢袢擞写蠊Χ鴵糁鞔_：古義：現(xiàn)在別人（指沛公）今義：現(xiàn)在的人，與古人相對。
�、芏牸�(xì)說明確：古義：小人的讒言。今義：詳細(xì)說來。
3.了解此也（耳）何以兩個(gè)句式。
�、俅顺晌＜贝嫱鲋镆裁鞔_：判斷句，這就是啊。
�、诳孜淖雍我灾^之文也？明確：疑問句，賓語前置句，憑什么呢？
③人為刀俎，我為魚肉，何辭為？明確：反問句式，為語氣詞，呢，表意呢？
4.名句積累明確：項(xiàng)莊舞劍，意在沛公人為刀俎，我為魚肉大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓秋毫不敢有所近秋毫無犯勞苦而功高如此勞苦功高
5.課后思考和練習(xí)第三題中有5個(gè)實(shí)詞，歸納其一詞多義，力求在動(dòng)態(tài)的語境中辨析詞義。
資料顯示（投影或多媒體）①因例句出處釋義公等碌碌，所謂因人成事者也《毛遂自薦》依靠、憑借我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月《夢游天姥吟留別》順著、根據(jù)不如因而厚遇之《廉頗藺相如列傳》乘機(jī)后因伐木，始見此山《夢溪筆談·雁蕩山》因?yàn)椤⒂捎谝蚝霞{斗盆《促織》于是、就陳陳相因成語沿襲留待作遺施，于今無會(huì)因《孔雀東南飛》原因、理由
�、谌缋涑鎏庒屃x聞妻言，如被冰雪《促織》如同、像天時(shí)不如地利《得道多助》比、及如揚(yáng)州，過瓜州揚(yáng)子橋《〈指南錄〉后序》到、往、去萬事如意成語順、隨如其離違，宜別圖之《赤壁之戰(zhàn)》如果、假如殺人如不能舉，刑人如恐不勝《過秦論》好象方六七十如五六十《子路、曾侍坐》或、或者如其禮樂，以俟君子同上至于空空如也成語形容詞詞尾的樣子
③意例句出處釋義簾內(nèi)擲一紙出，即道人意中事《促織》意圖、意愿其詩以養(yǎng)父母，收族為意《傷仲永》意思賓客意少舒，稍稍正坐《口技》意態(tài)、神情意北亦尚可以口舌動(dòng)也《〈指南錄〉后序》意料已而楚相亡璧，門下意張儀《史記·張儀列傳》懷疑、猜疑④舉例句出處釋義舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)《靜夜思》舉起、抬起舉其一不計(jì)其十，究竟舊不圖其新《屈原》提出、舉出舉兵伐徐，逐滅之《韓非子·五蠧》發(fā)起、發(fā)動(dòng)戌卒叫，函谷舉《阿房宮賦》攻下、占領(lǐng)舉賢任能成語推薦有儒生柳意者，應(yīng)舉下第《柳毅傳》科舉考試殺人如不能舉《過秦論》全、盡舉世無雙成語全部、整個(gè)
⑤謝例句出處釋義秦王恐其破璧，乃辭謝《廉頗藺相如列傳》道歉阿母謝媒人女子先有誓《孔雀東南飛》推辭、謝絕往昔初陽歲，謝家來貴門《孔雀東南飛》辭別嘗有所薦，其人來謝《漢書·張安世傳》感謝多謝后世人，戒之慎勿忘《孔雀東南飛》告訴、勸告乃花既謝，亦可無罪于主人矣《芙蕖》凋落、衰亡
《鴻門宴》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握《史記》一書的體例、別名、作者以及《二十四史》等相關(guān)的文學(xué)文化知識
2、掌握本課出現(xiàn)的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等
3、掌握翻譯文言句子的一些方法
4、能準(zhǔn)確概括文章的故事情節(jié)
5、了解作者運(yùn)用個(gè)性化的語言和行動(dòng)描寫的方法刻畫人物的特點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
一、學(xué)習(xí)古漢語的常用詞語和特殊句式
二、正確分析認(rèn)識項(xiàng)羽、劉邦兩個(gè)集團(tuán)各個(gè)人物的性格特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
辨析疑難語句、準(zhǔn)確翻譯文中的.句子
課時(shí)安排：
三課時(shí)
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：下面四副對聯(lián)哪一幅是寫司馬遷的？
1）志潔行廉，愛國忠君真氣節(jié)；
辭微旨遠(yuǎn)，經(jīng)天緯地大詩篇
2）翁去八百載，醉鄉(xiāng)猶在；
山行六七里，亭影不孤
3）世上瘡痍，詩中圣哲；
人間疾苦，筆底波瀾
4）剛直不阿，留得正氣沖霄漢；
幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰
屈原、歐陽修、杜甫、司馬遷
作者簡介
司馬遷（約前145－前80或前135－前93）字子長，西漢夏陽（今陜西韓城南）人思想家、史學(xué)家、文學(xué)家元封三年任太史令， 后因替李陵 辯解，得罪下獄，受腐刑出獄后任中書令，發(fā)憤繼續(xù)完成所著史籍人稱其書為《太史公書》，后稱《史記》，對后代史學(xué)有深遠(yuǎn)的影響對許多歷史人物的敘述， 語言生動(dòng)，形象鮮明也是優(yōu)秀的傳記文學(xué)作品
《史記》全書一百三十篇，包括十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳、十表、八書共五十二萬六千五百字，敘述了上起黃帝，下到漢武帝太初四年約３000年的歷史；是我國二十四史中的第一部紀(jì)傳體通史《史記》是作為正史的二十四史中的第一部，本紀(jì):敘述歷代帝王的歷史；世家:敘述貴族王侯的歷史；列傳:歷代諸侯之外名官名人的事跡；表：各個(gè)歷史時(shí)期的簡單大事記；書：記載典章制度，天文地理作者基本上站在同情被壓迫者的立場，在一定程度上嘲笑了封建社會(huì)的最高權(quán)威，鞭撻了貪官酷吏和土豪劣紳，同情并歌頌了農(nóng)民起義的領(lǐng)袖和當(dāng)時(shí)被社會(huì)所賤視的小人物；他寫的一些人物傳紀(jì)，不僅表現(xiàn)了高度的思想性，而且大部份有很動(dòng)人的藝術(shù)力量人物塑造形象鮮明，文筆簡練樸素其中也有許多思想性和藝術(shù)性高度結(jié)合的作品
魯迅贊譽(yù)它為“史家之絕唱，無韻之離騷”，意即它既是史學(xué)巨著，又是文學(xué)巨著
明確重點(diǎn)
時(shí)代背景
秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陳勝吳廣起義，劉邦、項(xiàng)羽也起兵江東項(xiàng)梁擁立老楚懷王之孫為“楚懷王”，召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟，命主力軍劉、項(xiàng)分南北兩部，合力西擊秦軍，并約定“先入關(guān)中者王之”
劉邦率先入關(guān)破咸陽，退駐霸上后項(xiàng)羽率軍西來屯軍新豐鴻門，揚(yáng)言同劉邦交戰(zhàn)公元前206年12月，在新豐鴻門舉行宴會(huì)，課文以項(xiàng)羽是否發(fā)動(dòng)進(jìn)攻、劉邦是否安然逃席為主要矛盾展開
課文疏通
1、 通讀全文（讀準(zhǔn)字音，找出通假字，找出成語，通其大意）
2、 串講與翻譯（把握重要的詞語、句式與重點(diǎn)句、難句，同時(shí)，要讓學(xué)生了解一些古文化常識比如座次、禮節(jié)等調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，必要時(shí)讓他們翻譯句子并找到句中的知識點(diǎn)，）
知識點(diǎn)歸納
�。ǹ勺骶毩�(xí)用）
一、通假字
1.距—拒：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也
2.內(nèi)—納：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也
3.要—邀：張良出，要項(xiàng)伯
4.倍—背：愿伯具言臣之不敢倍德也
5.蚤—早：旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王
6.郤—隙：今者有小人之言，令將軍與臣有郤……
7.坐—座：置之坐上
8、不——否
二、成語
秋毫不敢有所近（秋毫無犯）
今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也（項(xiàng)莊舞劍，意在沛公）
勞苦而功高如此（勞苦功高）
大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓
如今人方為刀俎，我為魚肉（人為刀俎，我為魚肉）
三、古今異義
1.山東 古：指崤山以東地區(qū)
今：指太行山東邊的一個(gè)省
2.非常 古：意外的變故
今：程度副詞，很不一般
3.河北 古：黃河以北地區(qū)
今：黃河北部的一個(gè)省
4.河南 古：黃河以南地區(qū)
今：黃河南部的一個(gè)省
5.壽 古：敬酒
今：長壽
6.細(xì)說 古：小人的讒言
今：詳細(xì)地講述
婚姻 古：兒女親家
今：結(jié)婚的事或者說因結(jié)婚而主生的夫妻親眷關(guān)系
《鴻門宴》教案 篇7
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┷蛳赂桧�(xiàng)羽
力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！
提示：拔山，形容力大無比，甚至能把高山拔起來。蓋世，氣勢高昂，可以壓倒世上的一切�！笆拧�，奔馳。
這首楚刺體的詩歌大意是：自命不凡的天子不想承認(rèn)眼前的現(xiàn)實(shí)，他認(rèn)為這種局面是“時(shí)不利兮騅不逝”造成的，并非他的過錯(cuò)。而失敗的關(guān)鍵是在歷次戰(zhàn)斗中一往無前的烏騅今天競不肯率先沖出重圍。他認(rèn)為烏騅暗示著一切；過去的榮耀、現(xiàn)在的困境和未來的毀滅。最后，他走投無路，只有對勇敢跟隨在身邊的虞姬哭訴：“我可怎么安排你呀？”
大風(fēng)歌劉邦
大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方。
提示：這首歌是劉邦打敗項(xiàng)羽，統(tǒng)一天下后在平定鯨布叛亂回京（長安）途中，轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時(shí)所作。流露出他得天下、歸故里得沾沾自喜之情和對今后國防的憂心。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地紛紛起義，而最終只有他劉邦威望遠(yuǎn)揚(yáng)天下。
同為交戰(zhàn)雙方，為何勝敗迥異呢？《鴻門宴》可以讓我們窺一斑而知全貌
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解司馬遷與《史記》，了解鴻門宴會(huì)的時(shí)代背景。
2、了解“鴻門宴”斗爭的起因、經(jīng)過，認(rèn)識這一斗爭的性質(zhì)，正確評價(jià)有關(guān)人物。
3、學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾沖突中，通過人物的語言、行動(dòng)展示人物性格特征的寫作方法。
4、積累課文中詞類活用、古今異義詞及其他重點(diǎn)文言字詞，能夠翻譯重點(diǎn)語句。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
掌握中古今異義詞及其他重點(diǎn)文言字詞，能夠翻譯重點(diǎn)語句
知識銜接
1、作者介紹：
司馬遷（約前145～約前90），字子長，西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。字子長，夏陽（現(xiàn)在陜西韓城）人。繼父職任太史令。因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，入獄遭宮刑。出獄后任中書令（掌管皇帝機(jī)要文件），發(fā)憤著書，歷盡艱辛，在公元前91年前后完成《史記》。
《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳說中黃帝到漢武帝三千年間的歷史。全書共130篇，含本紀(jì)12篇、年表10篇，書8篇，世家30篇，列傳70篇。本紀(jì)記帝王，世家述諸侯，列傳敘人臣，書記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財(cái)用。劉向等人都認(rèn)為此書“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”。《史記》不但具有很高的史學(xué)價(jià)值，而且具有很高的文學(xué)價(jià)值，被魯迅譽(yù)之為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。
2、楚漢之爭概況簡介
楚漢之爭，又名楚漢戰(zhàn)爭、楚漢爭霸、楚漢相爭、楚漢之戰(zhàn)等，即漢元年（公元前206年）八月至漢五年十二月（約于前202年年初），西楚霸王項(xiàng)羽、漢王劉邦兩大集團(tuán)為爭奪政權(quán)而進(jìn)行的一場大規(guī)模戰(zhàn)爭。楚漢之爭以項(xiàng)羽敗亡，劉邦建立西漢王朝而告終。
鴻門宴，指在公元前206年于秦朝都城咸陽郊外的鴻門（今陜西省西安市臨潼區(qū)新豐鎮(zhèn)鴻門堡村）舉行的一次宴會(huì)，參與者包括當(dāng)時(shí)兩支抗秦軍的領(lǐng)袖項(xiàng)羽及劉邦。這次宴會(huì)在秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭及楚漢戰(zhàn)爭皆發(fā)生重要影響，被認(rèn)為是間接促成項(xiàng)羽敗亡以及劉邦成功建立漢朝的原因。后人也常用"鴻門宴"一詞比喻不懷好意的宴會(huì)。詳細(xì)記述最早見于"史圣"司馬遷的《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》。后衍生出大量的相關(guān)文學(xué)作品。
學(xué)習(xí)過程
一、熟讀全文，整體感知（掃清生字障礙）
鴻門宴是個(gè)大舞臺(tái)，誰是演技最高超的演員？誰是演技最不過關(guān)的演員？幕后導(dǎo)演又是誰？。
1、根據(jù)標(biāo)題，按照時(shí)間順序，請將文章分為三部分，并用兩個(gè)字概括三部分的內(nèi)容，每部分各寫了哪些事（提示：人物＋事件）？
三部分內(nèi)容為：①②③
第一部分事件：
第二部分事件：
第三部分事件：
二、研讀第一自然段，完成下列問題。
1、指出下面有下劃線的詞的意義和用法。
�。�1）沛公軍霸上
�。�2）沛公欲王關(guān)中
（3）此其志不在小
2、解釋下面句子中“為”字的意義和用法。
�。�1）使子?jì)霝橄?/p>
�。�2）為擊破沛公軍
�。�3）皆為龍虎
3、解釋下列句子
�。�1）未得與項(xiàng)羽相見
（2）沛公左司馬曹無傷使人言于項(xiàng)羽曰
�。�3）范增說項(xiàng)羽曰
�。�4）財(cái)物無所取
�。�5）沛公居山東時(shí)
�。�6）項(xiàng)羽大怒，曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”
�。�7）吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。
4、文段分析思考
（1）這一段記敘了幾件事？這些事件對情節(jié)的展開起什么作用？
共記敘了兩件事。第一件事是無傷告密，這是事件的導(dǎo)火索，矛盾挑開。第二件事是范增說羽。范增對形勢的判斷十分正確，對劉邦的用心了如指掌，勸項(xiàng)羽“急擊勿失”，矛盾進(jìn)一步激化，情節(jié)迅速發(fā)展。
三、研讀第二自然段，完成下列問題。
1、指出下面句子中的通假字。
（1）私見張良，具告以事（2）距關(guān)，毋內(nèi)諸侯
�。�3）張良出，要項(xiàng)伯（4）愿伯具言臣之不敢倍德也
�。�5）旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王
2、指出下面有下劃線的詞的意義和用法。
�。�1）素善留侯張良
�。�2）項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍
（3）沛公今事有急，亡去不義
�。�4）秦地可盡王也
�。�5）君安與項(xiàng)伯有故
�。�6）項(xiàng)伯殺人，臣活之
�。�7）吾得兄事之
�。�8）籍吏民，封府庫
3、指出下面“為”字的意義和用法。
�。�1）臣為韓王送沛公
�。�2）為之奈何
�。�3）誰為大王為此計(jì)者
�。�4）君為我呼入
�。�5）約（為婚姻
4、解釋下面句子中“之”字的意義和用法。
�。�1）項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍
�。�2）為之奈何
�。�3）項(xiàng)伯殺人，臣活之
（4）備他盜之出入與非常也
�。�5）愿伯具言臣之不敢倍德也
5、翻譯下面句子。
�。�1）誰為大王此計(jì)者？
�。�2）距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。
�。�3）君為我呼入，吾得兄事之。
�。�4）吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民封府庫，而待將軍
（5）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。
�。�6）今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之。
6、課文第二段寫了哪幾件事？對故事的發(fā)展有什么作用？
寫了三件事。第一件事是項(xiàng)伯夜訪張良，使緊張的形勢出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。第二件事是張良獻(xiàn)計(jì)。這是情節(jié)變化的關(guān)鍵，劉邦被拉過去，為下文替劉邦說情及項(xiàng)莊舞劍時(shí)“以身翼蔽沛公”張本，劉邦逐步由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。第三件事是項(xiàng)伯勸項(xiàng)羽勿擊劉邦。
四、作業(yè)布置
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，掌握課文一、二段知識點(diǎn)。
2、自讀課文三、四兩段，利用工具書自行疏通課文。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)過程
一、研讀第三自然段，完成下列問題。
�。ㄒ唬┱页鱿旅婢渥又械耐僮�
1、令將軍與臣有郤（）2、因擊沛公于坐（）
（二）、找出下面句中古今異義的詞，并加以解釋。
�。ǎ保┡婀钬淳茷閴�，約為婚姻
（２）所以遣將守關(guān)者
�。ǎ常﹤渌I之出入與非常也
（4）今將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南。
（三）、指出下列句子的類型。
1、將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南
2、籍何以至此
3、得復(fù)見將軍于此
4、亞父者，范增也
5、若屬皆且為所虜
6、然不自意能先入關(guān)破秦
（四）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。
�。�2）范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。
（3）不者，若屬皆且為所虜。
�。�4）君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。
�。�5）項(xiàng)莊拔劍起舞，項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。
�。ㄎ澹┪亩畏治鏊伎�。
二、研讀第四自然段，完成下列問題。
（一）一詞多義
意：（1）然不自意能先入關(guān)破秦
�。�2）其意常在沛公也
因：（1）不如因善遇之
（2）項(xiàng)王即日因留沛公與飲
�。�3）因擊沛公于坐
�。�4）沛公起如廁，因招樊噲出
而：（1）噲拜謝，起，立而飲之
�。�2）拔劍切而啖之
�。�3）勞苦而功高如此
�。�4）而聽細(xì)說，欲誅有功之人
與：（1）臣請入，與之同命
�。�2）則與斗卮酒
�。�3）備他盜出入與非常也
�。�4）項(xiàng)王即日因留沛公與飲
且：（1）若屬皆且為所虜
�。�2）臣死且不避，卮酒安足辭
�。ǘ┙忉屜旅婢渥又杏邢聞澗�的詞語的意義和用法。
（1）今者項(xiàng)莊拔劍舞
�。�2）臣請入，與之同命
�。�3）殺人如不能舉，刑人如恐不勝
�。�4）竊為大王不取也
�。ㄈ┲赋鱿旅婢渥又杏邢聞澗�的詞語的意義和用法。
�。�1）范增數(shù)目項(xiàng)王
�。�2）常以身翼蔽沛公
�。�3）交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)
�。�4）頭發(fā)上指，目眥盡裂
�。�5）刑人如恐不勝
�。�6）先破秦入咸陽者王之
�。�7）此亡秦之續(xù)耳
�。ㄋ模┌严旅娴木渥幼g成現(xiàn)代漢語。
�。�1）臣死且不避，卮酒安足辭！
�。�2）夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。
（3）此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也！
�。ㄎ澹┪亩畏治鏊伎肌�
1、這部分共寫了幾件事？
共寫了四件事，即劉邦謝罪，范增舉玦，項(xiàng)莊舞劍，樊噲闖帳。這些事既反映了劉項(xiàng)雙方的矛盾，又反映了劉邦集團(tuán)能上下一心，共同應(yīng)對危機(jī)。矛盾錯(cuò)綜交織，有張有弛，波瀾起伏，驚心動(dòng)魄，扣人心弦。
2、“樊噲闖帳”是故事的高潮。課文從哪幾個(gè)方面刻畫樊噲這一人物的`？寫“樊噲闖帳”的目的是什么？
語言描寫：“此迫矣！臣請入，與之同命�！闭Z句短促急迫，緊張的形勢，急迫的心態(tài)，忠勇的性格躍然紙上。
行動(dòng)描寫：“帶劍擁盾入軍門”，“側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地”，“立而飲之”，“拔劍切而啖之”，無所顧忌，無所畏懼，何等英武。
外貌描寫：“瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂”，著墨不多，極為傳神。
濃墨重彩寫樊噲，既襯托了項(xiàng)羽、劉邦，更突出了張良
三、發(fā)揮想象，描寫《鴻門宴》中范增的心理活動(dòng)（300字）。
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)過程
一、研讀第五至七自然段，完成下列問題。
（一）、一詞多義
舉：（1）舉所佩玉玦以示之者三
（2）殺人如不能舉
謝：（1）旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王
�。�2）噲拜謝
（3）乃令張良留謝
�。�4）張良入謝
辭：（1）大禮不辭小讓
（2）卮酒安足辭
�。�3）我為魚肉，何辭為
（二）、指出下面有下劃線的詞語的意義和用法。
1、與樊噲、夏侯嬰、靳強(qiáng)、紀(jì)信等四人持劍盾步走
2、道芷陽間行
3、沛公已去，間至軍中
4、拔劍撞而破之
�。ㄈ�、指出下列句子的類型。
1、大王來何操
2、我持白璧一雙
3、沛公安在
4、如今人為刀俎，我為魚肉
�。ㄋ模⒔忉屜旅婢渥又杏邢聞澗�的詞語的意思。
1、公為我獻(xiàn)之
2、相去四十里
3、沛公則置車騎
4、度我至軍中，公乃入
5、沛公不勝杯杓
�。ㄎ澹┌严旅娴木渥臃g成現(xiàn)代漢語。
1、大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？
2、沛公不勝杯杓，不能辭。謹(jǐn)使臣良奉白璧一雙，再拜獻(xiàn)大王足下。
（六）下列句子中包含的成語分別是什么？并解釋
（1）吾入關(guān)，秋毫不敢有所近。
�。�2）莊拔劍起舞。項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。
�。�3）如今人方為刀俎，我為魚肉。
（4）勞苦而功高如此，未有封侯之賞。
�。ㄆ撸┪亩畏治鏊伎�
這部分共寫了幾件事？
這部分共寫了三件事，即劉邦脫身逃走，張良入謝，劉邦誅殺內(nèi)奸。
二、人物形象分析
�。ㄒ唬�、項(xiàng)羽、劉邦的性格特點(diǎn)是什么？請作以分析。
�。ǘ�、張良、范增是兩個(gè)什么樣的人物？他們在“鴻門宴”處于什么地位？
�。ㄈ�、如何評價(jià)項(xiàng)羽這個(gè)人物？（自主交流3分鐘，言之成理即可）
六、拓展閱讀
項(xiàng)羽何以輸給劉邦？
項(xiàng)羽是貴族后代，是力能扛鼎的西楚霸王；劉邦是沛縣小混混，是平頭百姓一個(gè)。然而，兩個(gè)人較量的結(jié)局是：劉邦知人善任，麾下群臣才華橫溢，他們君臣攜手，同心同德，最終打敗了兵多將廣、不可一世的項(xiàng)羽。作為對手，項(xiàng)羽完全未能意識到劉邦的強(qiáng)大。他孤傲自負(fù)、剛愎自用，一意孤行，一錯(cuò)再錯(cuò)，終于兵敗垓下，自刎于烏江。那么，究竟是哪些個(gè)人因素造就了劉邦和項(xiàng)羽全然不同的命運(yùn)和結(jié)局呢？
身世魅力相差懸殊
劉邦戰(zhàn)勝項(xiàng)羽，常常讓人覺得匪夷所思，不可思議。因?yàn)榫图彝ケ尘埃瘓F(tuán)力量和個(gè)人魅力而言，劉邦和項(xiàng)羽都是不可同日而語的。很多人覺得這個(gè)劉邦怎么會(huì)戰(zhàn)勝項(xiàng)羽呢？項(xiàng)羽是個(gè)貴族，是個(gè)英雄；劉邦是個(gè)貧民，是個(gè)流氓。項(xiàng)羽的出身是相當(dāng)高貴的，他的祖父叫項(xiàng)燕，是楚國名將，但到了項(xiàng)羽父親他們這一代，這個(gè)家族就開始破落了——項(xiàng)羽早年追隨叔叔項(xiàng)梁逃難逃到吳中，就是現(xiàn)在江蘇省蘇州市的吳縣一帶。不過破落，那也還是貴族，和劉邦不一樣，劉邦是沒有名也沒有字的，他被喚做劉季，就是劉小的意思；項(xiàng)羽可是正兒八經(jīng)有名字的，叫做項(xiàng)籍，也是有字的，叫項(xiàng)羽，也字子羽。總的來說，項(xiàng)羽的能力還是很強(qiáng)的，而且他非常勇敢。楚漢戰(zhàn)爭當(dāng)中有一次出現(xiàn)這么一個(gè)情況，劉邦手下有一個(gè)神箭手叫樓煩，兩軍對壘的時(shí)候，劉邦就讓這個(gè)樓煩站在陣前，項(xiàng)羽那邊出來一個(gè)人，樓煩一箭就把他給射死了；再出來一個(gè)人，樓頂一箭又把他給射死了，連連射死了好多位項(xiàng)羽的兵將。項(xiàng)羽大怒，自己出來了，出來以后往那兒一站，大吼一聲，樓煩被嚇得屁滾尿流，調(diào)頭就跑，跑進(jìn)軍營當(dāng)中再也不敢出來了。所以項(xiàng)羽這個(gè)人的個(gè)人魅力是沒的說。所以在滅秦和楚漢戰(zhàn)爭中，項(xiàng)羽幾乎是戰(zhàn)必勝，攻必克。那劉邦會(huì)干什么呢？劉邦的本事還是司馬遷說的那四個(gè)字：好酒及色——喜歡酒色就是他的本事。在整個(gè)滅秦和楚漢戰(zhàn)爭中，沒有一座城池是劉邦攻下來的，沒有一個(gè)計(jì)謀是劉邦策劃的，沒有一場戰(zhàn)爭是劉邦指揮的。劉邦的本事只有一句話——為之奈何？問張良，問陳平，問韓信，我該怎么辦啊？
性格決定命運(yùn)
但是，我們?nèi)绻潇o地做一個(gè)分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)劉邦的勝利是有道理的。劉邦和項(xiàng)羽兩個(gè)人有著完全不同的性格，正是這些性格的差別決定了他們的成敗和命運(yùn)。
劉邦和項(xiàng)羽的第一點(diǎn)不同是：劉邦志向遠(yuǎn)大，項(xiàng)羽鼠目寸光。這一點(diǎn)我們可以通過他們在勝利面前表現(xiàn)出的心態(tài)來證明。秦二世三年的十月，劉邦攻進(jìn)了關(guān)中，后來項(xiàng)羽也進(jìn)入了咸陽，他們獲得了推翻秦王朝的勝利。在這場勝利面前，劉邦和項(xiàng)羽的表現(xiàn)完全不同。劉邦不殺子?jì)�，約法三章，不受犒賞，秋毫無犯，而且退出秦王宮，還軍霸上。這是一個(gè)了不得的舉動(dòng)，這個(gè)舉動(dòng)的意義范增看出來了。范增對項(xiàng)羽說，項(xiàng)王，劉邦這個(gè)人可不能小看，據(jù)臣所知，劉邦原來在沛縣的時(shí)候是喜歡錢財(cái)、喜歡酒肉、喜歡女人的人，現(xiàn)在這樣一個(gè)人來到秦皇宮看見數(shù)不盡的金銀財(cái)寶和美女珍饈居然不動(dòng)聲色、秋毫無犯，他有這么大的克制力，其志不在小，他的志向一定是很大的——他能夠把這些東西都不放在眼里了，這個(gè)人是絕不可以小看的。但項(xiàng)羽聽不進(jìn)去，劉邦嘛，他有什么了不起？他其志不小又能怎么樣？
項(xiàng)羽自己是怎么做的呢？殺子?jì)�，燒宮室，屠咸陽……項(xiàng)羽做得很不好的一件事，就是他每攻下一座城池就屠城，史書上的記載是4個(gè)字：城無遺類。就是說項(xiàng)羽他把一個(gè)城攻下以后，這個(gè)城里面就沒有活口了，那肯定是連婦女兒童都在屠殺之列了，而且項(xiàng)羽一把火燒掉了秦王朝的皇宮，這樣做是不得人心的，項(xiàng)羽完全不動(dòng)腦筋，就這么做了。做完以后，有人就出來勸說項(xiàng)羽，說咸陽這個(gè)地方是帝王之都，如果您想稱皇稱帝的話，應(yīng)該定都咸陽。但是，這個(gè)時(shí)候秦的皇宮已經(jīng)被項(xiàng)羽燒光了，也沒地方住了，項(xiàng)羽又一門心思想回家去，回他的老家去。于是就說了這樣的話：“富貴而不還鄉(xiāng)，如衣錦夜行�！笔裁唇凶鲆洛\夜行呢？就是穿著漂亮的衣服在黑咕隆咚的晚上走，誰看得見呢？應(yīng)該穿上漂亮的衣服回家鄉(xiāng)去，這個(gè)叫做衣錦還鄉(xiāng)——“衣錦夜行”、“衣錦還鄉(xiāng)”這兩個(gè)成語就是從這兒出來的。
那么，我們再來看看他們在挫折面前的表現(xiàn)，這是劉邦和項(xiàng)羽不同的第二點(diǎn)。在失敗面前，劉邦冷靜沉著，項(xiàng)羽狂暴浮躁。楚漢戰(zhàn)爭當(dāng)中有這么一件事情，就是兩軍處于對峙狀態(tài)的時(shí)候，項(xiàng)羽攻劉邦久攻不下，就在軍前架起了一口大鍋，把劉邦的父親劉太公五花大綁地推到了陣前，然后喊話，劉邦，你再不投降，我就把你爸下油鍋了！劉邦怎么說呢？他不緊不慢地說，呵呵，項(xiàng)老弟，別忘了，我們兩個(gè)在懷王手下的時(shí)候有個(gè)什么約定呢？咱倆是約為兄弟，咱倆既然是兄弟的，我爸就是你爸。你要是打算把咱們的爸爸煮了，別忘了給哥哥留碗肉湯喝！項(xiàng)羽沒辦法：下不了手。實(shí)際上項(xiàng)羽這個(gè)時(shí)候已經(jīng)出了一個(gè)下策：你跟人家打仗打不過，就把人家的爸爸放到鍋里去煮，這是種流氓手段，而項(xiàng)羽本身是一個(gè)貴族，一個(gè)貴族使用流氓手段，這就是下策，何況你的對手就是個(gè)流氓，你一個(gè)貴族使用流氓手段來對付流氓，你對付得了嗎？所以我想，當(dāng)時(shí)的這個(gè)情況，一定是項(xiàng)羽一肚子窩囊氣，而劉邦是一副嬉皮笑臉的神情——我是流氓我怕誰——從心理上你項(xiàng)羽沒有戰(zhàn)勝人家劉邦。
當(dāng)然，項(xiàng)羽這個(gè)人物的形象很具審美性，很帥也很酷，很好看的，但是沒有用��！在挫折面前，項(xiàng)羽表現(xiàn)出來的是心浮氣躁，而不是鎮(zhèn)定自若，由此可以證明項(xiàng)羽不是一個(gè)好的統(tǒng)帥。
以上說的是做事，再說做人。
在做人方面，劉邦和項(xiàng)羽有什么區(qū)別呢？劉邦豁達(dá)大度，項(xiàng)羽氣量狹窄，這是他們兩人的第三點(diǎn)不同。劉邦這個(gè)人你別看他沒文化，你別看他大老粗，但他的肚量是很大的，敢作敢為，肯豁得出去。劉邦年輕的時(shí)候不是當(dāng)泗水亭長嗎？當(dāng)時(shí)上面派給他一個(gè)任務(wù)，就是讓他押送一批犯人到某個(gè)地方去。劉邦押著這些人走著走著，一不小心跑掉一個(gè)，走著走著，一不小心又跑掉一個(gè)，走到半路上，劉邦一算，跑了幾個(gè)了，想想等走到目的地，恐怕犯人就該跑光了。你說劉邦該怎么辦？劉邦是備下酒肉請這些囚犯們大吃大喝一頓，然后用劍把捆綁他們的繩子都解開，說，你們現(xiàn)在干脆都跑光了算了，我也跑算了。結(jié)果怎么樣呢？有些人跑了，有些人不跑，留下來的人說，我們干脆跟著你干吧。這是說劉邦能豁得出去，我們說：“豁出去了豁出去了”，豁出去就能“了”。凡是成大業(yè)成大事的人，一定是能豁得出去的。
到了楚漢戰(zhàn)爭的最后關(guān)頭，劉邦的軍隊(duì)已經(jīng)打到了楚國境內(nèi)，準(zhǔn)備和項(xiàng)羽在垓下會(huì)戰(zhàn)，這時(shí)韓信按兵不動(dòng)，彭越按兵不動(dòng)，英布也按兵不動(dòng)。劉邦約定他們一起來合圍，他們就是不動(dòng)身。這時(shí)候劉邦就問張良，說，子房啊，看來這個(gè)天下也不是哪一個(gè)人的，我準(zhǔn)備勝利以后把天下給分了，你看分給哪些人比較合適呢？張良說，一個(gè)彭越，一個(gè)英布，一個(gè)韓信。彭越和英布本來是在楚漢之間搖擺的，現(xiàn)在傾向于漢，韓信本來是你手下的，現(xiàn)在他獨(dú)當(dāng)一面。如果你愿意把土地分給他們的話，他們一定會(huì)南下來幫助你合圍項(xiàng)羽的。劉邦說，好，行，就這么跟他們約定了，勝利以后什么什么地方給誰，什么什么地方給誰，給了給了，都給他們，不在乎。結(jié)果這幾支軍隊(duì)全都來了，把項(xiàng)羽團(tuán)團(tuán)圍住，予以消滅——這是劉邦的大度。
項(xiàng)羽呢？他為人小氣。韓信就說，項(xiàng)王這個(gè)人婆婆媽媽的，我們將士如果有誰受了傷，他會(huì)親自拎著飯籃到醫(yī)院去探視，流著眼淚拉著你的手，說長道短�？墒俏覀冇辛藨�(zhàn)功，他要封一個(gè)官爵，一顆印捏在手上，磨過來磨過去，直到方的變成圓的，他都不給人——這是項(xiàng)羽的小氣。
劉邦和項(xiàng)羽的第四點(diǎn)不同，是劉邦心狠手辣，而項(xiàng)羽兒女情長。劉邦這個(gè)人心是比較狠的，我們曾經(jīng)講過，他在逃避的過程中曾三次把自己的兒子和女兒扔下車子，只顧自己逃命。他身邊的人，一旦懷疑到誰，他可能不顧一切地就要把他殺掉。劉邦晚年有一件事情，就是他病了以后，突然懷疑起樊噲來了。照說樊噲是最不可能被懷疑的，樊噲是呂后的妹夫，跟劉邦兩個(gè)的關(guān)系用北方人的話說叫“擔(dān)兒挑”。而且在鴻門宴的時(shí)候，是樊噲挺身而出才救了劉邦一條命——連樊噲這樣的人他也懷疑。劉邦他突然就覺得，樊噲就是巴不得我死，于是他下了一道命令，交給陳平：“平至軍中，立斬噲頭。”——陳平你拿著我的命令到軍隊(duì)里去，立馬就給我把樊噲的腦袋砍下來。這個(gè)事情最后沒做成，因?yàn)楹髞韯钏懒耍惼降搅朔畤堒娭械臅r(shí)候也覺得這個(gè)事情不能干，樊噲畢竟是呂后的妹夫，同時(shí)也是功臣，哪是隨便好殺的！但這說明什么？說明劉邦這個(gè)人狠起來他是真能下手的。
相反，項(xiàng)羽這個(gè)人就是顯得太過兒女情長了。在楚漢戰(zhàn)爭的最后關(guān)頭，當(dāng)項(xiàng)羽被劉邦他們團(tuán)團(tuán)圍住的時(shí)候，居然無心作戰(zhàn)，就坐在自己的軍賬中，也不再考慮接下來的戰(zhàn)爭該如何進(jìn)行，就惦記著兩件事情：一個(gè)是他的寶馬，一個(gè)是他的美人——他的烏騅馬，他的虞姬，該怎么辦？于是他在帳篷里點(diǎn)起火把，設(shè)下酒宴，又把虞姬請出來，自己拔劍起舞，詠歌：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何�！笔裁匆馑寄�？說小虞呀小虞啊，我可拿你怎么辦��？項(xiàng)羽唱著唱著流下眼淚，隨從們都不敢抬頭看，不敢仰視。一個(gè)將軍，一個(gè)統(tǒng)帥，一個(gè)霸王，在戰(zhàn)爭的最后關(guān)頭想到的不是天下，不是戰(zhàn)爭，不是事業(yè)，是寶馬和美人，確實(shí)是太兒女情長了。項(xiàng)羽的這個(gè)性格博得了后世無限的同情，項(xiàng)羽這個(gè)人實(shí)在是太有人情味了，太招女孩子愛了，恐怕當(dāng)時(shí)的女孩子們聽到這個(gè)消息都會(huì)發(fā)出“嫁人要嫁項(xiàng)羽”這樣的話了。
這是一個(gè)英雄的時(shí)代，是一個(gè)英雄輩出的時(shí)代。劉邦是英雄，項(xiàng)羽是英雄，韓信是英雄，張良、陳平、蕭何、樊噲、這些人也都是英雄。只不過他們是不同的英雄而已；項(xiàng)羽是本色英雄，他所表現(xiàn)的是自己的英雄本色，是沒有遮掩顧忌、不計(jì)利害成敗地把它表現(xiàn)出來，因此在“成者王敗者寇”這樣一種歷史傳統(tǒng)中，項(xiàng)羽依然能得到人們的憑吊和同情。劉邦是時(shí)勢造出來的英雄，他順應(yīng)了時(shí)代的潮流，完成了時(shí)代賦予他的歷史使命，并通過不斷地學(xué)習(xí)使得自己在這個(gè)過程中成為一個(gè)英雄。
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