寫字教案模板集合十篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的寫字教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

寫字教案 篇1

　　1、認(rèn)讀田字格，為以后正確地書寫生字作好準(zhǔn)備。初步知道什么是筆畫，什么是筆順。

　　2、掌握正確的寫字姿勢，養(yǎng)成正確的.寫字習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)寫字興趣，激發(fā)寫字欲望。

　　（一）檢查復(fù)習(xí)

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、指名讀《寫字很有用》

　　教師適當(dāng)進(jìn)行表揚(yáng)。

　　（二）認(rèn)識(shí)田字格

　　同學(xué)們想不想學(xué)寫字呢？今天咱們先來認(rèn)識(shí)田字格。出示田字格，誰認(rèn)識(shí)它？你知道它各部分的名稱嗎？

　　先讓學(xué)生說，互相補(bǔ)充，不對的地方教師再相機(jī)點(diǎn)撥、糾正。

　　教師簡單介紹為什么要在田字格內(nèi)練習(xí)寫字。

　　（三）學(xué)習(xí)寫字姿勢

　　認(rèn)識(shí)了田字格，咱們再來學(xué)習(xí)寫字的正確姿勢�？匆豢磿�上的圖，學(xué)一學(xué)。

　　誰能做給大家看一看？（可以到講桌前做一做）

　　同桌互相看一看，不對的要予以糾正。

　　教師簡單講一講“三個(gè)一”。

　　用正確的姿勢描一描，注意提醒寫字姿勢。

　　（四）課堂總結(jié)

　　說一說，為什么要用正確的姿勢寫字？

　　請學(xué)生評價(jià)一下，這一節(jié)課你最佩服誰，為什么？表揚(yáng)做得好的同學(xué)。

寫字教案 篇2

　　第一課左右結(jié)構(gòu)的字

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

　　2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。

　　3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣

　　4、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)和規(guī)律，提高自主識(shí)字的能力和興趣。教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一：教師板書課題。二：出示小黑板

　　“峻”“對”“嶺”

　　1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？ 峻：嶺：蜿：

　　2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：

　　1、練習(xí)書空

　　2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

　　3、練習(xí)臨貼。

　　4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評價(jià)

　　1、指導(dǎo)自我評價(jià)。

　　2、檢查評價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。

　　第二課 左中右結(jié)構(gòu)的字

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

　　2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。

　　3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“確”“做”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。教學(xué)過程：一：教師板書課題。二：出示小黑板

　　“確”“做”

　　1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？

　　“確”

　　“做”

　　2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：

　　1、練習(xí)書空

　　2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

　　3、練習(xí)臨貼。

　　4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評價(jià)

　　1、指導(dǎo)自我評價(jià)。

　　2、檢查評價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。

　　第三課上下結(jié)構(gòu)的字

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

　　2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。

　　3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“點(diǎn)”“照”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。教學(xué)過程：一：教師板書課題。二：出示小黑板

　　“點(diǎn)”“照”

　　1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？

　　“點(diǎn)”

　　“照”

　　2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：

　　1、練習(xí)書空

　　2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

　　3、練習(xí)臨貼。

　　4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評價(jià)

　　1、指導(dǎo)自我評價(jià)。

　　2、檢查評價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。

　　第四課左右對稱結(jié)構(gòu)的字

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

　　2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。

　　3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“泊”“外”等字的`教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。教學(xué)過程：一：教師板書課題。二：出示小黑板

　　“泊”“外”

　　1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？

　　“泊”

　　“外”

　　2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：

　　1、練習(xí)書空

　　2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

　　3、練習(xí)臨貼。

　　4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評價(jià)

　　1、指導(dǎo)自我評價(jià)。

　　2、檢查評價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。

　　第五課走之旁的字和有長捺的字

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

　　2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。

　　3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“走”“還”的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。教學(xué)過程：一：教師板書課題。二：出示小黑板

　　“走”“還”

　　1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？

　　“走”

　　“還”：

　　2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：

　　1、練習(xí)書空

　　2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

　　3、練習(xí)臨貼。

　　4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評價(jià)

　　1、指導(dǎo)自我評價(jià)。

　　2、檢查評價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。

　　第六課綜合訓(xùn)練

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

　　2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。

　　3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“詹”“夫”的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。教學(xué)過程：一：教師板書課題。二：出示小黑板

　　“詹”“夫”

　　1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？

　　“詹”

　　“夫”：

　　2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：

　　1、練習(xí)書空

　　2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

　　3、練習(xí)臨貼。

　　4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評價(jià)

　　1、指導(dǎo)自我評價(jià)。

　　2、檢查評價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。

寫字教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1能借助拼音讀準(zhǔn)“寫、字、海、用、浪、機(jī)、云、紙、鉛、筆、”十個(gè)生字的字音能在課文中正確認(rèn)讀這些生字，了解“寫、紙、海、浪、筆”的字形結(jié)構(gòu)。

　　2朗讀做到不添字、不漏字、熟讀成誦。

　　3能依據(jù)課文內(nèi)容和圖畫提示，模仿課文句式說“誰（什么）在哪里用什么寫子�！�

　　4認(rèn)識(shí)新筆畫“豎提”，能在老師指導(dǎo)下認(rèn)真描摹“紙”和“民”兩個(gè)字。

　　教學(xué)過程

　　一 揭示課題

　　1引入：

　　師：前一階段的課上，同學(xué)們不僅在跟著老師讀文的過程中認(rèn)識(shí)了好多漢字，還學(xué)會(huì)了一項(xiàng)能幫助我們自己認(rèn)字的好本領(lǐng)，那就是拼音。

　　2出示音節(jié)：xie zi 學(xué)生練習(xí)拼讀。

　　師：這兩個(gè)音節(jié)請你自己認(rèn)真拼讀一下。

　　誰愿意拼讀給大家聽？

　　及時(shí)評講：拼讀時(shí)是否做到聲音響亮，發(fā)音準(zhǔn)確。

　　提醒學(xué)生注意“zi”是整體認(rèn)讀英節(jié)，平舌音。

　�。ㄗ杂删毱� 指名拼讀 開火車拼讀 齊讀）

　　說明：

　　本篇課文是看拼音讀課文識(shí)字階段開始的第一課，由“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”階段轉(zhuǎn)入“看拼音讀課文識(shí)字”階段，這一階段要求學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的拼音工具幫助自己認(rèn)讀生字，在不斷拼讀音節(jié)識(shí)字的過程中逐步達(dá)到熟練拼讀音節(jié)的目標(biāo)。

　　3指導(dǎo)“寫”、“字”的書寫筆畫筆順。

　　師：“寫字”這兩個(gè)漢字是怎么寫的呢？老師告訴你們，它們都是上下結(jié)構(gòu)的字，我們要按照從上到下的筆順規(guī)則來寫�！皩憽钡纳厦媸嵌d寶蓋，下面是與�！白帧钡纳厦媸菍毶w頭，下面是“子”。

　　說明：

　　老師書寫課題的兩個(gè)字恰是課文要求認(rèn)識(shí)的兩個(gè)生字，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常要運(yùn)用的字，所以老師借助揭示課題，滲透書寫指導(dǎo)，特別在字形（上下結(jié)構(gòu)）上略作強(qiáng)調(diào)。這一階段在識(shí)字上要求學(xué)生能逐步運(yùn)用已經(jīng)了解的識(shí)字方法來自主記憶生字。因此適時(shí)滲透記字方法正是為了為學(xué)生了解、運(yùn)用一定的方法自主記字做準(zhǔn)備，同時(shí)也是在著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講，邊聽邊記的習(xí)慣。

　　4用“寫字”這個(gè)詞練習(xí)說一句話。

　�。�1）師示范用“寫字”說一句話。

　　師：小朋友能自己看拼音識(shí)字了，真了不起。那么我們就來用“寫字”這個(gè)詞說一句話。先聽老師說，請小朋友仔細(xì)聽清這句話，并努力把它記住。

　　師述兩遍：小學(xué)生在白紙上用鉛筆寫字。

　　請學(xué)生復(fù)述聽到的這句話。

　　（2）學(xué)生練習(xí)用“寫字”這個(gè)詞說一句話。

　　說明：

　　積累詞語是為了運(yùn)用。這里結(jié)合生字教學(xué)，通過教師的示范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭造句訓(xùn)練，還可以分散“紙、鉛、筆”這幾個(gè)生字的學(xué)習(xí)，同時(shí)努力營造一種互相傾聽，互相學(xué)習(xí)的教室。

　　5出示句子：小學(xué)生在白紙（zhǐ）上用鉛（qiān）筆( bǐ )寫字。

　　師：這就是剛才老師說的話，這句話里有三個(gè)生字。請小朋友自己借助拼音把字音讀準(zhǔn)了。

　　自由拼讀 指名拼讀生字

　　指名讀句子 男、女 分別讀句子 齊讀句子

　　6交流“筆”字記字方法。

　　師：古人都是用毛筆寫字的。（出示實(shí)物：毛筆）這就是一支毛筆，大家來看看，有什么好辦法記住“筆”？

　　學(xué)生回答后，師述：毛筆的這一根根挺拔的竹子多么像“竹”這個(gè)漢字呀！把“竹”的第3筆豎和第6筆豎鉤改成點(diǎn)，就變成了“竹字頭”，因?yàn)槊�筆的筆桿是用竹子做的，所以“筆”的部首是“竹字頭”。

　　說明：

　　用實(shí)物會(huì)意的方法識(shí)記生字，可以提高學(xué)生識(shí)字的興趣，加深對生字的印象。

　　7指導(dǎo)“紙”的書寫。

　　師：現(xiàn)在老師想請小朋友拿起你的鉛筆在書上寫字，好嗎？

　　出示：紙

　　師：看，我們要寫哪個(gè)字？（紙）

　　演示“紙”的筆順。

　　師述：“紙”是左右結(jié)構(gòu)的字，我們要按從左到右的筆順規(guī)則來寫。左半部分和“鄉(xiāng)”字很像，第1、2筆都是撇折，可是，第3筆改成了提，成了絞絲旁，右邊共有三筆，第一筆是短短的，平平的撇。第二筆我們今天要學(xué)的新筆畫，看它先豎下來，再提起，叫豎提。（生跟說）注意寫的時(shí)候豎要豎得直，再輕輕地往右提，最后一筆是斜鉤，腳要伸得長一點(diǎn)。這樣整個(gè)字就站穩(wěn)了。

　　學(xué)生在本子上練習(xí)描摹“紙”字。

　　師巡視及時(shí)點(diǎn)評學(xué)生寫的字及執(zhí)筆姿勢。

　　8齊讀課文。

　　說明：

　　教學(xué)開始，就圍繞“寫字”這兩個(gè)本課要認(rèn)識(shí)的生字展開教學(xué)，可以適當(dāng)分散生字教學(xué)，而且在揭示課題這一學(xué)生注意力最集中的教學(xué)時(shí)間內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行說話及寫字的訓(xùn)練，能提高課堂教學(xué)的效益。

　　二 看拼音讀課文學(xué)生字

　　1揭示本單元的訓(xùn)練目標(biāo)。

　　師：從這個(gè)階段開始，我們要來看拼音讀課文識(shí)字了，我們學(xué)會(huì)了拼音這個(gè)識(shí)字工具，就可以自己看拼音讀課文了，不用再像以前那樣聽錄音跟著老師讀課文了。

　　2出示課文。

　　師：看，課文里的'每個(gè)字上都標(biāo)上了拼音，小朋友可要自己借助拼音把字音讀準(zhǔn)，讀通課文。

　　生自由讀文 學(xué)習(xí)小組交流讀文

　　3指名拼讀余下的5個(gè)生字。

　　4朗讀課文。

　　師：你們借助拼音把字音都讀準(zhǔn)了，那有沒有把課文讀通呢？

　　指名讀全文 分男、女讀課文 分小組讀課文 齊讀

　　5學(xué)習(xí)小組交流識(shí)記生字的好方法。

　　6全班交流“海、浪”的字形相似處。

　　(左右結(jié)構(gòu)，部首都是三點(diǎn)水)

　　說明：

　　從本階段的教學(xué)開始，教師注意培養(yǎng)學(xué)生看拼音讀課文的習(xí)慣，不要讓學(xué)生“先聽再讀”，這樣可以促使學(xué)生通過拼讀音節(jié)來讀課文，認(rèn)識(shí)生字，從而逐步提高拼讀音節(jié)的能力。另外，讀文記字要給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)，互助，小組學(xué)，通過學(xué)生間的互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中正音、識(shí)字，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　三 朗讀課文，積累最基本的句式

　　1根據(jù)老師的提問讀課文相關(guān)句子。

　　師引讀課文：兒歌里告訴我們誰在哪里用什么寫字呢？下面老師來提問題，你們來讀課文回答：

　　船兒在哪里用什么寫字？（生齊讀第一句）

　　飛機(jī)在哪里用什么寫字？（生齊讀第二句）

　　我在哪里用什么寫出最美麗的字？（生齊讀第三句）

　　說明：

　　要引導(dǎo)學(xué)分反復(fù)讀文，在反復(fù)讀的過程中，記住生字，積累規(guī)范的句子。

　　2學(xué)生背課文：（自由背 指名背）

　　說明：

　　這一教學(xué)環(huán)節(jié)是為了展示熟讀成誦的成果，當(dāng)堂鞏固積累。

　　3改變句式，練習(xí)說話。

　　師：課文里告訴我們除了能在白紙上用鉛筆寫字外，船兒也會(huì)在海上用浪花寫字。（出示句子）

　　下面我們來練練小耳朵，聽清老師的問題，請你用“船兒用什么再哪里寫字”的句式來說說第一句話的意思。（指名說）

　　再請學(xué)生用同樣的句式說說第二句話的意思。

　　出示這兩句句子。

　　師小結(jié)：有時(shí)候，同樣的意思我們用不同的句式說，可以這樣說，也可以那樣說，同桌互讀出示的句子。

　　4看圖拓展說話訓(xùn)練。

　　師：大自然里還有許多有趣的現(xiàn)象，看，

　�。ǔ鍪菊n后練習(xí)的圖1）

　　蜻蜓在哪里用什么寫字呢？

　　（出示小男孩說的話）

　　小男孩怎么說？（指名讀句）

　　這位小男孩是這樣說的，你還可以怎么說？（換句式說）

　　學(xué)習(xí)小組合作用兩種不同的句式說說課后練習(xí)的圖2、3、4的圖意。

　　交流。

　　學(xué)生展開想象，模仿課文進(jìn)行說話訓(xùn)練。

　　說明：

　　在看圖練說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，拓展出去，模仿課文進(jìn)行說話訓(xùn)

　　練。通過有目的的聽說訓(xùn)練，幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象力，從而發(fā)展學(xué)生的思維。

　　四 指導(dǎo)描摹“民”

　　師：剛才我們在白紙上用鉛筆寫出了最美麗的“紙”字，現(xiàn)在我們再來寫個(gè)“民”字，好嗎？

　　1（出示“民”字的筆順框）看看第幾筆是我們今天新學(xué)的筆畫“豎提”。

　　2老師書寫“民”，說說怎樣才能寫好 “民”？

　　3學(xué)生描摹，自己糾正：你覺得哪個(gè)字沒寫好，就把那個(gè)字再描一遍。

　　說明：

　　規(guī)范寫字要從每一個(gè)筆畫開始。教師還要引導(dǎo)學(xué)生按正確的筆順規(guī)則寫字。同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生對自己的寫字情況做出正確的評價(jià)，讓學(xué)生自我糾正，對不滿意的字再重新描摹，體現(xiàn)個(gè)性化的寫字教學(xué)。

寫字教案 篇4

　　第三課上下結(jié)構(gòu)的字教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿，六年級寫字教案2。

　　2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。

　　3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“點(diǎn)”“照”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。

　　教學(xué)過程：

　　一：教師板書課題。

　　二、出示小黑板“點(diǎn)”“照”

　　1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？“點(diǎn)”“照”

　　2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。

　　三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：

　　1、練習(xí)書空

　　2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的'問題，教案《六年級寫字教案2》。

　　3、練習(xí)臨貼。

　　4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）

　　四：教學(xué)評價(jià)

　　1、指導(dǎo)自我評價(jià).

　　2、檢查評價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。第四課左右對稱結(jié)構(gòu)的字教學(xué)目標(biāo)1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。

　　3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“泊”“外”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。

　　教學(xué)過程：

　　一：教師板書課題。

　　二：出示小黑板“泊”“外”

　　1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？“泊”“外”

　　2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。

　　三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：

　　1、練習(xí)書空

　　2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

　　3、練習(xí)臨貼。

　　4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）

　　四：教學(xué)評價(jià)

　　1、指導(dǎo)自我評價(jià)。

　　2、檢查評價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。

寫字教案 篇5

　　第一課時(shí)

　　1. 看圖揭示課題

　　(1) 觀察圖一，說圖意。相機(jī)板書。

　　(2) 簡介懷素。

　　(3) 讀題。

　　2. 初讀指導(dǎo)

　　(1) 教師范讀。

　　(2) 學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。

　　(3) 檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。

　　(4) 課文共有幾個(gè)自然段？

　　(5) 點(diǎn)名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

　　精讀訓(xùn)練

　　(1) 學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1. 指名讀。

　　2. “好學(xué)上進(jìn)”是什么意思？

　　3. 為什么說懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子？

　　4. 朗讀、背誦第一自然段。

　　(2) 學(xué)習(xí)生字

　　1. 出示生字。

　　2. 自學(xué)生字。

　　3. 指導(dǎo)寫字。

　　1）. 教師范寫。

　　2）. 學(xué)生描紅。

　　3）. 學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)

　　背誦第一自然段。

　　二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

　　1. 學(xué)習(xí)第二自然段。

　　(1) 指名讀第二自然段。

　　(2) 懷素寫字態(tài)度怎樣？還可以怎么說？

　　(3) 從哪里可以看出懷素寫字非常認(rèn)真？

　　寫字分三個(gè)步驟。

　　“總是”一詞。

　　(4) 朗讀、背誦第二自然段。

　　2. 學(xué)習(xí)第三自然段。

　　(1) 點(diǎn)名讀第三自然段。

　　(2) 從哪里看出懷素寫字不但認(rèn)真，而且刻苦？

　　“寫呀寫呀”

　　(3) 朗讀、背誦第三自然段。

　　3. 學(xué)習(xí)第四自然段。

　　(1) 齊讀第四自然段。

　　(2) “有名”是什么意思？

　　(3) 懷素為什么能成為有名的書法家？

　　總結(jié)課文

　　（略）

　　1. 朗讀、背誦課文

　　2. 學(xué)習(xí)生字

　　1. 出示生字：先

　　2. 自學(xué)生字。

　　3. 指導(dǎo)書寫。

　　(1) 教師范寫。

　　(2) 學(xué)生描紅。

　　課外活動(dòng)

　　人人準(zhǔn)備參加“小小懷素在成長”寫字競賽。

寫字教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助拼音自主識(shí)字,認(rèn)識(shí)本課生字,正確、工整地書寫要求會(huì)寫的字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)老人的美好心靈。

　　3、了解重點(diǎn)詞句的意思，能用重點(diǎn)詞語口頭造句。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫要求寫的字。

　　2、在朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)老人美好的心靈。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：本課的生字卡片、朗讀帶。

　　學(xué)生：動(dòng)手制作蘋果圖形生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題，直接揭題

　　1、教師板書課題。

　　2、學(xué)生借助拼音自讀課題

　　3、出示“蘋”、“果”生字卡片，指名讀一讀。

　　4、指名讀課題。

　　5、齊讀課題。

　　6、教師設(shè)置懸念：小朋友們，老人和蘋果樹間會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天我們一起來讀課文《老人與蘋果樹》。

　　二、自學(xué)生字

　　1、出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　2、檢查生字的`認(rèn)讀情況。

　　3、教學(xué)學(xué)生無法自己拼讀的生字。

　　三、熟讀課文，感知理解。

　　1、教師播放課文錄音朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽。

　　2、再次播放，學(xué)生跟著輕聲讀一讀。

　　3、學(xué)生試著讀一讀課文。

　　4、同學(xué)之間互相讀一讀。

　　5、指名讀，其他評議。

　　6、大家一起讀一讀。

　　四、再讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、指名反饋：課文講了老人和蘋果樹間的什么故事？（盡可能要求學(xué)生用自己的話說一說）

　　2、教師出示老人的圖片：小朋友們，你們看，這是一個(gè)怎樣的老人？（學(xué)生看圖說一說）

　　3、教師：你們都有自己的爺爺奶奶，現(xiàn)在他們年紀(jì)大了，平時(shí)都做些什么呢？

　　4、教師：是呀，爺爺奶奶去世了，他們辛苦了一輩子，也該好好休息了，可是這篇課文中的老人年紀(jì)也不小了，可是他卻在干什么呢？（出示老人種樹的圖片）

　　5、指名反饋。

　　6、看了這幅圖，你有什么要問的嗎？（學(xué)生根據(jù)畫面的內(nèi)容質(zhì)疑）

　　7、教師導(dǎo)：是呀，這個(gè)老爺爺都這么老了，他種樹干什么呢？人家是怎么問他的？

　　8、指名反饋，老師出示文中的句子。

　　“你種這么多蘋果樹干什么呀？要等好久好久，這些樹才會(huì)結(jié)出蘋果呢，恐怕你吃不著它們的蘋果啦！”

　　9、理解上面的話。

　�。�1）出示“著”，指導(dǎo)正確讀，區(qū)別多音字“著”。

　�。�2）大家一起讀一讀這句話。

　　（3）指名說一說“好久好久”以及“恐怕”的意思。

　�。�4）人家覺得老爺爺不該去種樹，這是為什么呢？（學(xué)生結(jié)合句子中的內(nèi)容用自己的話說一說）

　　（5）指導(dǎo)有感情朗讀這幾句話。

　　10、讀文，了解老人種樹的原因。

　　（1）指名讀課文最后一個(gè)自然段，其他同學(xué)思考：老爺爺是怎么回答的？

　�。�2）指名反饋。

　　（3）集體讀一讀。

　�。�4）用自己的話說一說：老爺爺為什么要種蘋果樹？

　�。�5）教師小結(jié)，大家一起讀課文最后一段。

　　五、熟讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀課文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　3、分角色朗讀課文。

寫字教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個(gè)字。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。

　　3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫字興趣。

　　4、通過教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：橫折鉤、豎折鉤的寫法。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前交流，欣賞引趣

　　1、導(dǎo)入：欣賞硬筆書法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。

　　二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備

　　1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

　　2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。

　　3、齊唱《寫字歌》。

　　三、指導(dǎo)寫字，掌握技巧

　　1、揭題：今天我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字。

　　2、學(xué)寫“包”。

　�。�1）觀察：什么結(jié)構(gòu)？你認(rèn)為哪一筆比較難寫？

　�。�2）指導(dǎo)練寫“包”。

　　學(xué)生說“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學(xué)生練習(xí)（描紅兩個(gè)，仿影一個(gè)，然后寫兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。

　�。�3）師生互動(dòng)：對學(xué)生寫字作品進(jìn)行評價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評，對好的獎(jiǎng)勵(lì)畫星。

　　（4）小結(jié)：獨(dú)體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。

　　3、學(xué)寫“飽、泡、吐”。

　　（1）觀察比較：飽和泡與“包”有什么區(qū)別？

　�。�2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的`最后一筆要寫得飽滿，起筆要對齊“勹”的撇尖；

　　（3）“泡”字要左窄右寬。

　�。�4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當(dāng)，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

　　飽、泡、吐”三個(gè)字逐個(gè)讀帖（讀帖是寫好字的關(guān)鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點(diǎn)，然后學(xué)生描紅、仿影，再練習(xí)寫2個(gè)。教師巡視指導(dǎo)。初評，再練習(xí)，再評。對學(xué)生寫得好的字和寫得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生把字越寫越好。

　　四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣

寫字教案 篇8

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、師生進(jìn)行寫字比賽，教師用行書，學(xué)生用楷書。寫后評行書優(yōu)點(diǎn)。

　　了解鋼筆行書的特征：

　　行書之稱始于西晉衛(wèi)恒《四體絕書》。張懷在《書斷》中是這樣闡述行書產(chǎn)生原因的：行書者。后漢劉德升所造也。既正書之小偽。務(wù)從簡易，相間流行。幫謂之行書。在東漢晚期已有行書了。從行書的產(chǎn)生。形成和歷代演變的發(fā)展過程來看行書并沒有開成獨(dú)立的“行法”。這是與篆、隸、草、楷的最大區(qū)別。行書無法卻有體。最大特點(diǎn)是用連筆和省筆。卻不用或少用草化符號。較多地保留正體字的可識(shí)性結(jié)構(gòu)。從而達(dá)到既能簡易快速書寫又能通俗易懂的實(shí)用目的。便于文字信息的流通交換。另外，行書具有緊粘其他書體的特點(diǎn)。所以孫過庭《書譜》說：“趨勢變適時(shí)。行書為要”。行書萌發(fā)于兩漢,成行于魏晉。至東晉產(chǎn)生了以二王為代表的具有高度藝術(shù)典范性的行書風(fēng)格。南北朝至初唐書壇，是籠罩在二王行書風(fēng)格藝術(shù)氛圍之中的。唐朝中期至宋顏真卿行書開一代新風(fēng)。此后宋代的蘇東坡、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄均受其影響。元至明中葉。無論是趙孟還是祝允明、文徵明、董其昌均在晉唐書風(fēng)中占據(jù)一席之地。明代晚期限至清朝是行書發(fā)展的飛躍階段。其特點(diǎn)：一是出現(xiàn)了帶群體性質(zhì)的具個(gè)性化的行草書家。二是在碑學(xué)思潮影響下出現(xiàn)了用北碑筆法寫行書的風(fēng)格。前者是一種“尚勢”書風(fēng)。后者是民間碑書體風(fēng)格。行書是楷書的快寫，相傳始于漢未。它不及楷書的工整，也沒有草書的草案。 中帶有楷書或接近于楷書的叫做“行楷”；帶有草書或接近于草書的叫“行草”。

　　2、同楷書相比，行書具有以下幾個(gè)方面的特征：

　�、艤p省點(diǎn)畫：為了書寫簡便，行書對楷書的某些部位作了簡化，或減省點(diǎn)畫，或并合線條。如“話”字的“言字旁”，原楷書繁寫為七畫，寫行書就只有兩畫，省去了五畫；“然”字的四點(diǎn)水，由四點(diǎn)變?yōu)橐粰M，省去了三畫；“近”字的游水，由一點(diǎn)三彎折加一平捺，簡化為一豎橫折，也省掉若干彎曲波捺；“佛”字中間原是變形的“弓”字，現(xiàn)用橫折彎勾代替，一下子省去了兩彎。減省點(diǎn)畫，大都在字的部首偏旁方面用得最多。

　�、乒P勢流動(dòng)

　　A：增加勾挑與牽絲：寫楷書要求點(diǎn)畫分明，一筆一畫地寫，寫行書則可點(diǎn)畫連起來，在點(diǎn)畫之間增加勾挑與牽絲。勾挑是在沒有勾挑的點(diǎn)畫上，順勢寫出短勾，如“古”字的橫畫，“好”字的撇畫；牽絲是在前后不相連的點(diǎn)畫之間順勢用細(xì)細(xì)的牽絲相連，如"絲'宇中間的點(diǎn)畫，“心”字的.中右兩點(diǎn)。行書的點(diǎn)畫之間有了勾挑與牽絲，便顯得筆勢流動(dòng)，意態(tài)活潑。但需要注意的是勾挑與牽絲不能太多，否則用筆就顯得不干凈，造型也不美觀了。

　　B：改變書寫筆順：行書的書寫筆順，采取的是草書筆順，同原有的楷書筆順不同。如“秋、有、戎、半”四個(gè)宇，前為楷書筆順，后為草書筆順。在寫行書時(shí)，改變書寫筆順一定要因地制宜，因勢利導(dǎo)，而且要合乎草書的規(guī)范。

　�、怯霉P靈活：行書用筆比楷書靈活，同樣的點(diǎn)畫寫法不大受約束。如“戈”字，橫畫寫好后，既可以直接從右側(cè)翻筆上去寫戈勾，也可以從右側(cè)上去繞個(gè)小圈再寫戈勾；“也”字的浮鵝勾，由上翻筆向下也行，由下直接寫下也行；“木”字旁的“木”，一般是寫好橫豎畫后，筆勢從左邊寫撇挑，但如果從右邊翻筆寫撇挑，也有道理；至于提手旁的一挑，如果依照楷書寫法，由上回鋒寫一挑固然好，用牽絲把豎勾與斜挑連起來寫則更佳。

　�、润w態(tài)多變：行書是介乎楷書與草書之間的一種字體，其活動(dòng)范圍廣，表現(xiàn)力豐富，往往一個(gè)字有幾種寫法，體態(tài)多變。如“是”字的四個(gè)字尾，“花”字的四個(gè)字頭，寫得有收有放，有工整有寫意，同中有異，多樣而統(tǒng)一，饒有趣味。體態(tài)多變是行書的長處，是楷書和草書所望塵莫及的。

　　二、解決難點(diǎn)，指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)生讀帖，找出難寫的字，教師邊書寫邊分析講解字的行筆。

　　2、指名上臺(tái)書寫，并講解要領(lǐng)。

　　3、生在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對比，找出問題所在。

　　4、生完成練習(xí)。

　　5、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對比，最后鞏固。

　　三、自學(xué)其他字的書寫

　　1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。

　　2、生練習(xí)時(shí)，師巡視輔導(dǎo)。

　　3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí)，老師提醒學(xué)生注意要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個(gè)字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

　　四、作品展示

　　選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　五、教學(xué)總結(jié)

寫字教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解書法章法布局的知識(shí)。

　　2、賞析不同書法章法布局之美。

　　3、嘗試創(chuàng)作完整的書法作品。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、提問“什么叫章法？” 寫字的時(shí)候，無論是造句、寫文章，還是寫書法作品，都得有個(gè)規(guī)矩，有個(gè)講究，或者說有個(gè)大家公認(rèn)的規(guī)律，這就是章法。

　　2、講述：我們在上個(gè)學(xué)期已經(jīng)提到了字距和行距，這種間距是人們在多年的書寫習(xí)慣中形成的，我們不要輕易去改變。我們今天練習(xí)的硬筆字屬于楷書，一般是字距小，行距大，我們做作業(yè)和寫信時(shí)都是這樣。將來學(xué)了別的字體會(huì)發(fā)現(xiàn)，間距會(huì)發(fā)生變化。下面我們就一起來了解書法作品的章法。

　　二、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┝私鈺�法作品的'格式。

　　出示課件：一般有長方形的，豎的比較寬的叫中堂，細(xì)長的叫條幅；橫的不是很長的叫橫批，比較長的叫手卷；四方的叫斗方；此外還有扇面、冊頁等等，非常豐富。

　　（二）出示作品，讓學(xué)生欣賞。

　　1、出示李白的《靜夜思》，分橫、豎兩種方式。

　　2、讓學(xué)生觀察，談感受。

　　3、明確傳統(tǒng)書法的慣例是從右往左寫，而且是寫豎行。

　　4、匯報(bào)交流課前查閱到的有關(guān)其他章法的資料。

　�。ㄈ�）出示書法作品，明確要求。

　　1、提問：一件成功的作品，根據(jù)你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你覺得在章法上要注意哪些方面？

　　2、歸納：一件成功的作品不僅字要寫得好，字與字之間還要互相呼應(yīng)，在書法上叫行氣，這也是章法里一項(xiàng)很重要的內(nèi)容。

　　3、出示書法作品蘇士澍的題字。

　　4、學(xué)生欣賞，談感受。

　　5、明確完整的書法作品還要有落款和鈐印。

　　三、總結(jié)

　　本節(jié)課的內(nèi)容。

　　四、作業(yè)

　　以李白的《靜夜思》為內(nèi)容，自主創(chuàng)作一幀書法作品。

寫字教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上方的字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。

　　3、 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

　　識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):

　　圖片、生字卡片。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、 看圖揭示課題

　　1、 觀察圖一，說圖意。相機(jī)板書。

　　2、 簡介懷素。

　　3、 讀題。

　　二、 初讀指導(dǎo)

　　1、 教師范讀。

　　2、 學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。

　　3、 檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。

　　4、 課文共有幾個(gè)自然段？

　　5、 點(diǎn)名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

　　三、 精讀訓(xùn)練

　　1、 學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。�1） 指名讀。

　�。�2） “好學(xué)上進(jìn)”是什么意思？

　�。�3） 為什么說懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的.孩子？

　　2、 朗讀、背誦第一自然段。

　　四、 學(xué)習(xí)生字

　　1、 出示生字。

　　2、 自學(xué)生字。

　　3、 指導(dǎo)寫字。

　�。�1） 教師范寫。

　�。�2） 學(xué)生描紅。

　�。�3） 學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。

　　第二課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)

　　背誦第一自然段。

　　二、 繼續(xù)精讀訓(xùn)練

　　1、 學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1） 指名讀第二自然段。

　　（2） 懷素寫字態(tài)度怎樣？還可以怎么說？

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