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幼兒園教案:小豬變形記

時(shí)間:2024-11-08 23:04:52 偲穎 教案 我要投稿
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幼兒園教案:小豬變形記(通用20篇)

  作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園教案:小豬變形記,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教案:小豬變形記(通用20篇)

  幼兒園教案:小豬變形記 1

  活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖:

  繪本,超越語(yǔ)言,跨越文化,給大家提供了一個(gè)廣闊的想象世界。閱讀繪本,使兒童開(kāi)闊了自己的視野,豐富了生活經(jīng)驗(yàn),而繪本故事中的圖畫(huà),更能激發(fā)創(chuàng)造性的思維,培養(yǎng)對(duì)美的感受!缎∝i變形記》是一本富有童趣,貼近幼兒生活,又富有哲理的故事。孩子自己意識(shí)的建立,是人生的思想的飛躍,這個(gè)歷程對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個(gè)歷程:小豬總覺(jué)得自己不幸福,一會(huì)裝扮成長(zhǎng)頸鹿,一會(huì)妝扮成斑馬,一會(huì)裝扮成鸚鵡,但是最后,這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終,正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時(shí),受另一頭豬的啟發(fā),找到了真正屬于豬的快樂(lè)。主人公小豬可愛(ài)的樣子和大膽的舉動(dòng),讓我們很容易聯(lián)想到孩子,生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時(shí)候,他們有時(shí)就像小豬一樣去盲目的模仿,而對(duì)自身所具有的特點(diǎn)沒(méi)有自己認(rèn)識(shí),總是在失敗中慢慢的開(kāi)始認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)他人;谶@一點(diǎn),在大班有趣的動(dòng)物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享,引導(dǎo)孩子們將故事中的.經(jīng)驗(yàn)遷移,明白做自己最快樂(lè)的道理。

  活動(dòng)名稱(chēng):

  閱讀活動(dòng)《小豬變形記》

  活動(dòng)領(lǐng)域:

  語(yǔ)言、社會(huì)領(lǐng)域

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.體會(huì)小豬的心理變化,明白"做自己最快樂(lè)"。

  2.能運(yùn)用"我是了不起的我會(huì)....."的句式講述故事中人物的語(yǔ)言。

  3.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn)分析:

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能明白"做自己最快樂(lè)"。

  活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能夠了解小豬為什么要變形,體會(huì)小豬的心理變化,了解表達(dá)小豬的心情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件PPT;繪本圖書(shū)《小豬變形記》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 介紹繪本,觀察封面,引出情節(jié)。

  提問(wèn):從封面上你看到了什么?

  你知道故事的名字嗎?

  小豬會(huì)變成什么?

  教師介紹作者--英國(guó)"本 科特"。

  二、 幼兒了解小豬為什么要變形。

  1、 觀察圖書(shū),了解小豬煩悶的心情。

  提問(wèn):小豬的心情怎樣?

  你怎么知道的?

  2、猜測(cè)小豬變成了誰(shuí),原因是什么。

  提問(wèn):小豬為什么要做長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥(niǎo)?

  請(qǐng)幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。

  教師小結(jié):小豬覺(jué)得做一只小豬很煩,他想通過(guò)學(xué)別人找到快樂(lè),他做了許多小動(dòng)物,后來(lái)發(fā)生什么事情呢,請(qǐng)大家繼續(xù)往下看。

  三、聽(tīng)故事,了解小豬變形的過(guò)程,體會(huì)小豬的心情變化。

  1、教師講故事,豐富句式"我是了不起的····我會(huì)····"。

  2、請(qǐng)幼兒在故事進(jìn)行中,復(fù)述小豬等小動(dòng)物的語(yǔ)言。

  3、運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容小豬失敗的心情。

  教師小結(jié):小豬一次一次的嘗試去模仿其他動(dòng)物,可是結(jié)果都失敗了,自己的快樂(lè)還是沒(méi)有找到。

  四、 分析小豬失敗的原因,揭示故事的結(jié)局。

  1、請(qǐng)幼兒各抒己見(jiàn),講述個(gè)人的感受,分析問(wèn)題。

  提問(wèn):小豬都模仿了誰(shuí)?結(jié)果怎樣?小豬怎樣才能得到快樂(lè)?你想對(duì)小豬說(shuō)什么?你喜歡小豬嗎?為什么?

  2、揭示故事的結(jié)局,體會(huì)小豬快樂(lè)的心情。

  小結(jié):小豬總想做別人來(lái)尋找自己的快樂(lè),可是得到的卻是失敗、痛苦、難過(guò)、傷心,當(dāng)小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂(lè)幸福。

  五、結(jié)合幼兒生活,請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱目鞓?lè)。

  1、 提問(wèn):小朋友你們的快樂(lè)是什么?快樂(lè)的時(shí)候是什么樣子的?請(qǐng)幼兒向大家表達(dá)傳遞快樂(lè)情緒。

  2、請(qǐng)幼兒猜猜老師的快樂(lè),鼓勵(lì)幼兒和老師做游戲。

  3、活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  在開(kāi)始部分,我沒(méi)有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物,運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn),為故事設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望;(dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做,使氣氛輕松活躍。

  緊接著跳進(jìn)故事中,體會(huì)人物心理變化。在有趣的圖畫(huà)和優(yōu)美的音樂(lè)中,教師開(kāi)始講述故事,此部分側(cè)重于語(yǔ)言,讓幼兒能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言表演模仿,體會(huì)小豬的心理起伏變化,為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽(tīng)感等方面感受繪本故事的優(yōu)美,起到潛移默化的影響。

  在沉思曲中我們開(kāi)始了回味和思考,"做自己最快樂(lè)"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗,他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來(lái)。這時(shí),教師拋出"你想對(duì)小豬說(shuō)什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味,讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判,充分讓幼兒展示自己的見(jiàn)解。

  最后聯(lián)系幼兒生活,回想快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。生活中有很多快樂(lè)的事情,哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運(yùn)用找自己的快樂(lè)來(lái)點(diǎn)題,讓孩子們回想自己快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)表達(dá)快樂(lè)的情緒。

  幼兒園教案:小豬變形記 2

  一、 目標(biāo):

  1、 在說(shuō)說(shuō)看看中理解故事的內(nèi)容,體會(huì)故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化;

  2、 引導(dǎo)幼兒懂得每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)幼兒喜歡自己的情感;

  二、 準(zhǔn)備:

  《小豬變形記》PPT

  關(guān)于喜歡或不喜歡自己的小調(diào)查

  三、 重難點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,樂(lè)于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)

  四、 過(guò)程:

  1、 激趣導(dǎo)入,引出小豬不開(kāi)心的原因

  師:親愛(ài)的小朋友們,今天,老師要帶你們?nèi)タ匆豢磩?dòng)物朋友們,怎么樣?

  PPT,出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物并說(shuō)出理由

  師:這些小動(dòng)物都很喜歡自己,因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己很了不起,可是有一個(gè)小動(dòng)物它坐在大樹(shù)下,它是誰(shuí)呢?

  點(diǎn)擊PPT,請(qǐng)幼兒猜一猜小豬為什么不開(kāi)心?

  2、 播放PPT,小豬不喜歡自己的原因

  幼答(1不漂亮 2什么都不會(huì))

  3、 引入故事下文

  師:原來(lái)小豬對(duì)自己一點(diǎn)信心也沒(méi)有,所以今天它決定不再做小豬了,它要變形,變成其他動(dòng)物。它能成功嗎?我們跟著去看看吧。

  4、 觀看PPT,提問(wèn):小豬變成了誰(shuí)?從哪兒可以看出?它為什么要變成斑馬呢?

  5、 根據(jù)PPT敘述小豬與大象的相遇

  提問(wèn)幼兒小豬變形成功了嗎?請(qǐng)說(shuō)出理由

  師:那你們覺(jué)得小豬長(zhǎng)得怎么樣?

  過(guò)渡:可惜,小豬沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),所以它還是決定要變形

  6、 觀看PPT,“這次小豬變成了誰(shuí)呢?”(幼答)

  師:你們覺(jué)得它能變成功嗎?能有長(zhǎng)鼻子的本領(lǐng)嗎?說(shuō)出理由

  7、 繼續(xù)欣賞PPT,請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)這回小豬發(fā)生了什么事情?

  提問(wèn):小豬變形失敗了幾次?

  8、 觀看PPT下一頁(yè),請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的話(huà)把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)(小豬遇到了誰(shuí)?有了什么好辦法?結(jié)果怎樣?)

  9、 教師:很顯然,這次小豬的變形又失敗了,就在它傷心難過(guò)時(shí),它突然發(fā)現(xiàn)有只小鸚鵡飛落在它身旁,還大聲地唱著:做小鳥(niǎo)真好,能自由地飛翔!

  提問(wèn):這時(shí)誰(shuí)有了主意啦?小豬決定就做小鳥(niǎo)了!

  師:如果我能飛,我要飛到藍(lán)色的海洋里,去看五顏六色的熱帶魚(yú);如果我能飛……請(qǐng)幼兒幫忙補(bǔ)充。

  10、師:多么有趣的事情啊(播放PPT),小豬披上了羽毛衣服,戴上了假嘴巴,站在高高的樹(shù)枝上,預(yù)備,跳!

  11、請(qǐng)幼兒觀看PPT,了解小豬發(fā)生了什么情況(跳進(jìn)了泥潭)

  12、師:可就在這時(shí),點(diǎn)擊PPT,又來(lái)了一只小豬

  原來(lái)這是小豬的一個(gè)好朋友,它只是對(duì)小豬說(shuō)了一段話(huà),小豬立刻就快樂(lè)起來(lái);如果你是它的朋友,你會(huì)說(shuō)什么安慰的話(huà)呢?幼答

  13、播放PPT,展示豬朋友的安慰話(huà)

  提問(wèn):豬朋友告訴小豬,它們擁有什么本領(lǐng)的呢?

  師幼一起回憶小豬的本領(lǐng):打滾(小豬打滾就快樂(lè)了)

  14、教師:

  點(diǎn)擊PPT,介紹書(shū)名,回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗

  師:小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領(lǐng),其實(shí)我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn),所以一定要好好愛(ài)自己,喜歡自己。

  15、延伸活動(dòng)

 。1)介紹昨天的調(diào)查,展示班級(jí)里喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片,分別請(qǐng)幼兒來(lái)談?wù)勏矚g或不喜歡的原因

  (2)列舉一名不喜歡自己的幼兒,播放教師錄音鼓勵(lì)該幼兒,并請(qǐng)所有孩子都來(lái)夸夸改名幼兒,列舉優(yōu)點(diǎn),最終引導(dǎo)該幼兒喜歡自己,請(qǐng)大家把掌聲送給她也送給自己。

  課后反思:

  這是一本幽默詼諧但又充滿(mǎn)了寓意的繪本,因此在設(shè)計(jì)課程時(shí),我盡量安排了許多夸張的.語(yǔ)氣詞,來(lái)提高幼兒對(duì)故事理解的積極性,使孩子們?cè)谝环N輕松愉悅的氛圍下展開(kāi)對(duì)故事的深入了解;在說(shuō)說(shuō)看看中,孩子們通過(guò)小豬一次有一次不懈地變形失敗,意識(shí)到做自己才是快樂(lè)的,由此而引出要好好喜歡自己。

  在延伸環(huán)節(jié),由于事先做了調(diào)查,因此孩子們對(duì)喜歡或不喜歡自己準(zhǔn)備了充足的理由;借此,我列舉了一名幼兒,從老師和小朋友們對(duì)她的出發(fā),讓她意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn),每個(gè)人身上都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn),從而令該名幼兒也改變了初衷,變得更加喜歡自己了。通過(guò)這節(jié)課的介紹,孩子們對(duì)故事所蘊(yùn)含的道理已掌握到位,相信如若再設(shè)計(jì)一些角色表演穿插在活動(dòng)中,可能會(huì)使語(yǔ)言課的活潑氛圍推向高潮,收獲更好的效果。

  幼兒園教案:小豬變形記 3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.仔細(xì)傾聽(tīng)故事并理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)人物對(duì)話(huà)。

  2.能用較完整的語(yǔ)言大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

  3.懂得努力做最好的自己,才能獲得快樂(lè)幸福。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):能大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT《小豬變形記》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引出故事。

  1.出示PPT,引導(dǎo)幼兒觀察。

  指導(dǎo)語(yǔ):今天我給小朋友帶來(lái)了一位朋友。

  提問(wèn):他是誰(shuí)?他為什么要變成這樣?

  2.引出故事。

  指導(dǎo)語(yǔ):原來(lái)它是一只小豬,那今天小豬到底發(fā)生了什么事呢?我們一起仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),故事的名字叫《小豬變形記》。

 。ㄔO(shè)計(jì)思考:這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)出示直觀的PPT圖片導(dǎo)入活動(dòng),引出故事,激發(fā)孩子參與故事學(xué)習(xí)的興趣。)

  二、教師講述,引導(dǎo)幼兒對(duì)故事內(nèi)容有初步的印象。

 。ㄒ唬┑谝槐橹v述故事,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  提問(wèn):1.故事的名字叫什么?

  2.你聽(tīng)到故事中都有誰(shuí)?

  指導(dǎo)語(yǔ):故事中有這么多的小動(dòng)物,那小豬先后遇到的是誰(shuí)?發(fā)生了什么事情呢?我們一起看看PPT,再聽(tīng)一聽(tīng)故事。

 。ǘ┙Y(jié)合PPT完整的講述故事,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

  提問(wèn):1.小豬先遇到誰(shuí)了?小豬想變成長(zhǎng)頸鹿嗎?他是怎么變的?

  2.接下來(lái)又遇到誰(shuí)?用了哪些東西變成大象的?為什么小豬想變成大象?

  3.最后又遇到誰(shuí)了呢?又是怎么變成鸚鵡呢?為什么它想變成鸚鵡?

  4.如果你是小豬,你想變成鸚鵡嗎?為什么?

 。ㄈ┰俅谓Y(jié)合PPT講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事當(dāng)中的對(duì)話(huà)。

  指導(dǎo)語(yǔ):哇!原來(lái)小豬想變成這么多的小動(dòng)物,那他們之間說(shuō)了什么呢?我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事吧!

  提問(wèn):1.小豬遇到大象時(shí),它說(shuō)了什么?大象又是怎么回答的呢?

  2.小豬遇到鸚鵡時(shí),它說(shuō)了什么?鸚鵡怎么回答的呢?

  3.最后,小豬和小猴子之間說(shuō)了什么?

 。ㄔO(shè)計(jì)思考:能通過(guò)直觀教具的展示和三層次的提問(wèn),仔細(xì)觀察、深入的了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話(huà),提升孩子的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。)

  三、教師通過(guò)PPT,運(yùn)用多種方式引導(dǎo)幼兒共同講述故事,幫助幼兒鞏固故事中的人物對(duì)話(huà)。

  指導(dǎo)語(yǔ):小豬和小動(dòng)物們發(fā)生了這么有趣的事情,那我們一起來(lái)講講這個(gè)有趣的故事吧!

  提問(wèn):小豬變了這么多的小動(dòng)物,你覺(jué)得變成誰(shuí)最有趣?為什么?

  (設(shè)計(jì)思考:能通過(guò)完整的欣賞故事,大膽清楚的表達(dá)自己對(duì)故事的感受,并通過(guò)教師旁白,幼兒對(duì)話(huà)的方式鞏固故事中的人物對(duì)話(huà),提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。)

  四、延伸活動(dòng)。

  指導(dǎo)語(yǔ):小朋友講的真棒,小豬很開(kāi)心,它想邀請(qǐng)小朋友也來(lái)變形。

  提問(wèn):如果你是小豬,你還想變誰(shuí)?

  結(jié)束語(yǔ):小朋友們想變成這么多的小動(dòng)物呀!現(xiàn)在我們已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了,我們一起出去試試吧!

 。ㄔO(shè)計(jì)思考:能主動(dòng)遷移經(jīng)驗(yàn),在區(qū)域游戲中去體驗(yàn)小豬變形的樂(lè)趣,同時(shí)體驗(yàn)不怕困難和挫折的精神。

  活動(dòng)總結(jié)

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中班語(yǔ)言發(fā)展能力目標(biāo)中提出:幼兒喜歡運(yùn)用語(yǔ)言與人交往,大膽表達(dá)自己的愿望和要求;喜歡聽(tīng)故事,并能理解故事的主要情節(jié),學(xué)說(shuō)短句;能正確發(fā)音,并說(shuō)完整句;能連貫、清楚的講述一件事情。

  根據(jù)以上目標(biāo),結(jié)合班級(jí)幼兒語(yǔ)言發(fā)展實(shí)際情況,發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒在語(yǔ)言表達(dá)時(shí)主要存在以下問(wèn)題:1.大部分的幼兒能有想表達(dá)的意識(shí),但是表達(dá)不完整。2.能依據(jù)所處的情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言,但在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們的語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑。3.喜歡聽(tīng)故事,但在討論故事情節(jié)時(shí),不能有條理的說(shuō)出故事的主要內(nèi)容。4.有較強(qiáng)的表達(dá)意愿,別人講話(huà)時(shí)能積極的給與回應(yīng),但喜歡隨意的打斷別人說(shuō)話(huà)。所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),想通過(guò)此次活動(dòng)幫助幼兒清晰、連貫有秩序的表達(dá),在表達(dá)過(guò)程中能使用豐富的詞語(yǔ)和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣,懂得按次序說(shuō)話(huà),不隨意打斷他人說(shuō)話(huà)。因此我選擇了《小豬變形記》這個(gè)故事活動(dòng),幫助班級(jí)幼兒提升語(yǔ)言表達(dá)能力及傾聽(tīng)習(xí)慣。

  接下來(lái)我從以下幾個(gè)方面對(duì)今天組織的語(yǔ)言故事活動(dòng)進(jìn)行了深入的反思:

  1.從選材方面進(jìn)行反思:

  我選擇了英國(guó)插畫(huà)家本.科特的故事,這個(gè)故事描述了小豬想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活,滿(mǎn)腦子奇異的想法,用各種方法模仿長(zhǎng)頸鹿、大象、鸚鵡等動(dòng)物,但這些創(chuàng)舉最后都以失敗告終,正當(dāng)小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時(shí),它一片泥潭里感受到了當(dāng)小豬的快樂(lè),找回了自信心,從新認(rèn)識(shí)了自己,找到了真正屬于豬的快樂(lè),故事生動(dòng)有趣、詼諧幽默、畫(huà)面生動(dòng)富有童趣,可以借助這則故事引導(dǎo)幼兒在生活中要勇于挑戰(zhàn),大膽創(chuàng)新,并要正確的認(rèn)識(shí)與了解自己,從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點(diǎn),這些動(dòng)物也是幼兒日常生活中有接觸的,但這只小豬卻突破了人的想象,想了很多方法去變形,很好的吸引了幼兒的興趣,促進(jìn)了幼兒主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

  2.從目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行反思:

  從今天的活動(dòng)過(guò)程來(lái)看,目標(biāo)1的'達(dá)成情況較好,我通過(guò)有感情的講述故事,很好的吸引了幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事內(nèi)容,在講述時(shí),大部分孩子能使用豐富的詞語(yǔ)和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣進(jìn)行講述。目標(biāo)2是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn),班級(jí)孩子大部分性格都比較安靜,在集體面前表現(xiàn)得比較羞澀。而今天孩子在學(xué)著嘗試說(shuō)故事中的人物對(duì)話(huà)時(shí),大部分孩子都能大膽的表述并加上了肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。但是我在引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處時(shí)引導(dǎo)的還不夠深入,還需要在做調(diào)整。

  3.從活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思:

  在本次活動(dòng)過(guò)程中,我通過(guò)三層次的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和感受小豬變形的有趣經(jīng)歷,但在引導(dǎo)幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠,給幼兒思考的時(shí)間較少,如:在小豬變長(zhǎng)頸鹿時(shí),我可以先提問(wèn)“小豬會(huì)怎樣變成長(zhǎng)頸鹿”呢?充分的發(fā)揮幼兒的想象,然后在出示圖片,讓幼兒感覺(jué)“哦,原來(lái)小豬是做了一對(duì)高蹺啊,太搞笑了”,這樣可能會(huì)更好的引發(fā)幼兒的想象力。

  在執(zhí)教過(guò)程中還存在一些不足,比如如何將幼兒對(duì)故事的學(xué)習(xí)更深入一層,不僅僅是表面上的讓幼兒理解故事內(nèi)容或者是學(xué)習(xí)故事中的人物對(duì)話(huà)、句式等,而還應(yīng)該激發(fā)幼兒在理解了故事的基礎(chǔ)上,自己重新組織語(yǔ)言將故事所表達(dá)的內(nèi)涵清晰的表達(dá)出來(lái),這樣才是真正的激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的提升,因此我需要在接下來(lái)加強(qiáng)故事教學(xué)的理論學(xué)習(xí),并將理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐工作中,不斷的提升自己的教學(xué)能力。

  幼兒園教案:小豬變形記 4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能欣賞他人的優(yōu)點(diǎn),并能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),明白做自己最快樂(lè)。

  2、能根據(jù)故事的部分情節(jié),猜想故事情節(jié)的發(fā)展。

  3、喜歡與他人一起談?wù)搱D書(shū)和故事的有關(guān)內(nèi)容。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  理解故事內(nèi)容,樂(lè)于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《小豬變形記》PPT。

  2、不開(kāi)心的小豬圖片一張。

  3、自制繪本圖書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、圖片導(dǎo)入,設(shè)置懸念。

  出示不開(kāi)心的小豬圖片,設(shè)置懸念。

  提問(wèn):小朋友們,圖片上小豬為什么不開(kāi)心?你看到了什么?

  二、出示圖書(shū)封面,激發(fā)幼兒興趣,介紹故事名稱(chēng)。

  1、教師提問(wèn):小朋友們,圖片上你看到了什么?你看過(guò)這本繪本嗎?故事的名字叫什么?(幼兒集體回答)

  2、教師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看過(guò)的這本書(shū)講了一個(gè)什么故事?

  三、自主閱讀圖書(shū),理解故事內(nèi)容。

  1、教師提出閱讀要求:安靜看書(shū),輕輕翻書(shū),一頁(yè)一頁(yè)往下看。

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)繪本內(nèi)容。

  3、教師:小豬都變成誰(shuí)了呢,小豬為什么要變形?

  4、你最喜歡哪一段或者覺(jué)得哪一段最有趣?

  小結(jié):原來(lái)小豬對(duì)自己一點(diǎn)信心也沒(méi)有,它覺(jué)得別人的本領(lǐng)都很棒,所以今天它決定不再做小豬了,它要變形,變成其他動(dòng)物。它能成功嗎?我們跟著去看看吧。 四、師幼共同閱讀并討論小豬變形后開(kāi)心嗎?為什么?

  1、教師:小豬變形后都有哪些本領(lǐng)?

  2、教師:小豬變形后開(kāi)心嗎?為什么?

  3、教師:最后的那個(gè)聲音是誰(shuí)?它是怎么說(shuō)的?小豬聽(tīng)了它朋友的話(huà)是怎么做的?這下它開(kāi)心嗎?

  4、教師:你有沒(méi)有一些時(shí)候會(huì)不喜歡自己?為什么?

  5、教師:你有沒(méi)有一些時(shí)候會(huì)羨慕別人,想要把別人的優(yōu)點(diǎn)變成自己的?什么時(shí)候?別人的優(yōu)點(diǎn)怎么樣才能變成自己的優(yōu)點(diǎn)?都能變成自己的優(yōu)點(diǎn)嗎?

  6、總結(jié):我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),不管本領(lǐng)如何都是我們自己的`優(yōu)點(diǎn)。

  五、評(píng)價(jià)與總結(jié):

  我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),每個(gè)人都非常優(yōu)秀,做自己最快樂(lè)。

  六、活動(dòng)延伸:

  1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)并展示。

  2、請(qǐng)幼兒展示與別人不同的本領(lǐng)。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)中,繪本的幽默詼諧讓孩子們積極性非常高,活動(dòng)氛圍也很好,活動(dòng)中我尊重幼兒差異,在猜想故事情節(jié)的發(fā)展時(shí),孩子們都能根據(jù)自己的猜想大膽的說(shuō)出自己的想法。

  幼兒是教育活動(dòng)中的主體,教師是教育活動(dòng)的引導(dǎo)者,繪本教學(xué)時(shí)教師應(yīng)做到讓幼兒自己觀察畫(huà)面并根據(jù)畫(huà)面自己嘗試說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容,教師不應(yīng)照讀繪本,應(yīng)多給幼兒自主、想象的空間。另外活動(dòng)中教師應(yīng)再深刻研究繪本的內(nèi)在含義。活動(dòng)中總結(jié)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)應(yīng)再深刻些。

  幼兒園教案:小豬變形記 5

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試,感受故事情節(jié)的趣味。

  2、發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

  3、理解做自己,最幸福的道理。

  二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

  小豬變形記PPT

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入:

 。1)出示封面,你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)

 。2)小豬裝上翅膀、尾巴是想干什么呢?

 。3)這幾個(gè)變形的字你們認(rèn)識(shí)嗎?這是這本書(shū)的題目叫“小豬變形記”。

  2.欣賞閱讀故事

 。1)引導(dǎo)幼兒觀察:你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請(qǐng)你學(xué)學(xué)小豬無(wú)聊的樣子。

  (2)小豬碰到了誰(shuí)?長(zhǎng)頸鹿在干什么?小豬心里會(huì)怎么想?

 。3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰(shuí)啊?它為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?

  (4)小豬現(xiàn)在像長(zhǎng)頸鹿一樣高了,心里很開(kāi)心,它迫不及待地出門(mén)了,在路上它碰到了斑馬。它會(huì)跟斑馬說(shuō)什么呢?斑馬又會(huì)怎么說(shuō)?

 。5)小豬怎么了?你覺(jué)得小豬適合做長(zhǎng)頸鹿嗎?沒(méi)關(guān)系,小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料,它想干什么呢?

 。6)小豬斑馬又遇到了誰(shuí)?大象在干什么呢?小豬會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么?大象會(huì)怎么回答它?又會(huì)做什么呢?

 。7)大象說(shuō)完,嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈,小豬很生氣,可它又有了好主意,猜一猜這次它想變誰(shuí)?為什么小豬會(huì)想變大象?

 。8)它會(huì)怎么變大象?

  3.大膽想象小豬的變形經(jīng)歷

  (1)如果小豬變大象失敗,它還會(huì)想變成誰(shuí)呢?為什么?它會(huì)怎么變呢?請(qǐng)你猜一猜。

 。2)我們的想法可真多呀,小豬到底又變成了誰(shuí)呢?我們一起到書(shū)上去找答案吧,請(qǐng)小朋友先安靜的看,看完了告訴老師你最喜歡哪一副圖片。

  4.請(qǐng)幼兒集體閱讀PPT余下部分。

 。1)閱讀后的討論:小豬成功了嗎?它都變成了誰(shuí)?是怎么變的`?你覺(jué)得那一頁(yè)最有趣?

 。2)小豬學(xué)了這么多動(dòng)物都失敗了,小豬躺在泥塘里心里會(huì)想什么呢?你有什么話(huà)想要對(duì)小豬說(shuō)的嗎?

 。3)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來(lái)看看故事的結(jié)局。

 。4)教師講述故事結(jié)局。

  5.明白道理:

  做自己最幸福

 。1)小豬為什么又做回了自己?

 。2)小結(jié):“是呀,小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人,想從中獲得快樂(lè),可是不管他再怎么模仿,別人都說(shuō)不像,到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂(lè)的。我們每個(gè)人都有自己特別的地方,學(xué)別人是很累的,做自己才是最快樂(lè)、最幸福的”

  教學(xué)反思:

  1、教材及環(huán)節(jié)

  《小豬變形記》是英國(guó)插畫(huà)家本?科特創(chuàng)作的一本圖畫(huà)書(shū)。書(shū)中向我們講述一只小豬突然百無(wú)聊賴(lài),就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他滿(mǎn)腦子奇異的想象,用各種辦法模仿長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但遺憾的是,這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí),它又受到另一頭豬啟發(fā),找到了真正屬于豬的樂(lè)趣。

  活動(dòng)開(kāi)始請(qǐng)幼兒看封面,從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開(kāi)心”開(kāi)始了和小豬共同尋找快樂(lè)的旅程,了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)的過(guò)程。

  在欣賞繪本過(guò)程中發(fā)揮想象,猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,能豐富幼兒的想象能力;顒(dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫(huà)書(shū)、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。教師和幼兒之間營(yíng)造了平等的師生關(guān)系,再現(xiàn)了幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。

  2、不足:

  ①、幼兒猜測(cè)環(huán)節(jié)中,幼兒講的還不夠,教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

  ②、背景音樂(lè)太大聲了。

  ③、幼兒學(xué)長(zhǎng)頸鹿的環(huán)節(jié),結(jié)束的太快,應(yīng)讓幼兒更深的感受做長(zhǎng)頸鹿那種高告的自豪感。

  幼兒園教案:小豬變形記 6

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、讀懂畫(huà)面,理解故事中小豬通過(guò)改變自己形態(tài),尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程,感受有趣的故事情節(jié)。2、結(jié)合白板圖片,分段學(xué)習(xí)故事情節(jié),大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。3、通過(guò)閱讀,初步理解“做自己最幸福的道理”

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、繪本課件

  2、《小豬變形記》繪本

  三、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入

  1、假如我們能像孫悟空一樣有72變,你最想變成什么?

  2、有一只小豬啊,他也想變。這是一只怎樣的小豬呢?

 。ǘ┯變鹤灾鏖喿x,初步欣賞故事內(nèi)容

  1、師:請(qǐng)小朋友們輕輕地打開(kāi)圖書(shū),我們一起在書(shū)中認(rèn)識(shí)這只小豬

  2、幼兒自主閱讀,師巡視指導(dǎo)

  (二)結(jié)合電子圖片,分段學(xué)習(xí)故事

  第一段:變長(zhǎng)頸鹿

  1、這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的小豬,小朋友們覺(jué)得這只小豬的心情怎么樣。磕闶窃趺纯闯鰜(lái)的'呢?

  2、喲,它在路上碰到誰(shuí)了?那小朋友們想一想,你有什么辦法能幫助小豬變成高高的長(zhǎng)頸鹿呢?

  3、小豬踩著高蹺散步去了,走著走著遇到了斑馬,小豬得意的跟斑馬打招呼……他會(huì)跟斑馬說(shuō)些什么呢?(播放聲音后,幼兒集體模仿)斑馬會(huì)怎么回答他呢?

  第二段:變斑馬

  1、看,他找來(lái)了什么?這一次小豬想變成誰(shuí)?

  2、小豬給自己穿上了一件奇妙的新外套,出門(mén)向大象炫耀去了……你猜他會(huì)怎樣向大象炫耀呢?

  3、大象聽(tīng)了哈哈的笑了起來(lái),他為什么要笑小豬呢?

  第三段:變大象

  1、大象剛說(shuō)完,用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子吸滿(mǎn)了水,對(duì)準(zhǔn)小豬“嘩啦!”,你知道發(fā)生什么事了?小豬怎么樣啊?

  2、可是還沒(méi)等身上的水全干,小豬又想到了一個(gè)絕妙的好主意?這會(huì)是什么好主意呢?

  3、他會(huì)怎么變大象呢?(想一想大象有什么特別的地方?—鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的、耳朵大大的)

  第四段:變袋鼠

  1、失敗的小豬這次會(huì)想變成誰(shuí)呢?我們來(lái)看看小豬在干什么呢?

  2、小豬最后成功的變成袋鼠了嗎?

  第五段:變鸚鵡

  1、小豬又失敗了,這次他還會(huì)有什么好主意嗎?

  2、裝好了翅膀的小豬得意的向猴子炫耀,猴子會(huì)相信小豬的話(huà)嗎?你猜猴子會(huì)怎么回答小豬?可是小豬不聽(tīng)小猴子的勸告,結(jié)果怎么樣?

  (三)回憶小豬變形的過(guò)程,結(jié)合繪本,師幼共同完整閱讀。

  1、無(wú)聊的小豬見(jiàn)到誰(shuí)就想變成誰(shuí),結(jié)果都失敗了,我們一起來(lái)看看小豬都變成了哪幾種動(dòng)物?結(jié)果怎么樣?小豬開(kāi)心嗎?

  2、小豬最后和同伴在泥潭里打滾開(kāi)心嗎?為什么呢?

  3、結(jié)合圖書(shū),師幼再次閱讀

  4、是呀,小豬終于找到自己真正的快樂(lè)了,原來(lái)只有做自己才是最快樂(lè)、最幸福的。小朋友,如果你是這只小豬你還會(huì)想變嗎?因?yàn)槲覀兌贾溃鹤鲎约海羁鞓?lè)!

  幼兒園教案:小豬變形記 7

  設(shè)計(jì)意圖:

  《小豬變形記》是英國(guó)插畫(huà)家本·科特創(chuàng)作的一本圖畫(huà)書(shū)。本繪書(shū)向我們講述一只小豬突然百無(wú)聊賴(lài),就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他精力充沛,滿(mǎn)腦子奇異的想法,用各種辦法模仿長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠等動(dòng)物。

  在模仿的過(guò)程中發(fā)生了一連串的笑話(huà),正當(dāng)小豬傷心懊惱時(shí),他摔到了泥潭里,做回了小豬,找到了真正屬于豬的樂(lè)趣。故事非常詼諧有趣,本次活動(dòng)旨在通過(guò)這樣一個(gè)有趣的故事,讓孩子們了解每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn),做自己是最快樂(lè)的。

  另外繪本故事中小豬一會(huì)兒裝扮成長(zhǎng)頸鹿,一會(huì)兒裝扮成斑馬,一會(huì)兒裝扮成袋鼠……每次他都是根據(jù)動(dòng)物最明顯的特征、本領(lǐng)進(jìn)行裝扮自己,孩子們?cè)陂喿x這本繪本時(shí),更深刻的了解了這些動(dòng)物的明顯特征,并讓他們嘗試裝扮故事中的動(dòng)物形象,感受裝扮動(dòng)物的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事,了解小豬試圖通過(guò)改變自己的形象尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程。

  2、嘗試根據(jù)動(dòng)物的不同特征進(jìn)行裝扮,感受裝扮游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事ppt

  2、動(dòng)物圖片:小豬 長(zhǎng)頸鹿 斑馬 大象 袋鼠

  3、字卡:可愛(ài)

  4、表情圖

  5、裝扮小動(dòng)物的材料若干

  6、歡快的背景音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入(價(jià)值分析:看看說(shuō)說(shuō),引發(fā)聽(tīng)故事的興趣)(出示小豬圖片)讓幼兒說(shuō)說(shuō):這是一只怎樣的小豬?

  小結(jié):原來(lái)這是一只胖胖的.、可愛(ài)的小豬,而且他還是一只聰明的、愛(ài)冒險(xiǎn)的小豬。

  二、欣賞、理解故事——小豬變形記(價(jià)值分析:理解故事,了解小豬試圖通過(guò)改變自己的形象尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程)

  1、變長(zhǎng)頸鹿(依次出示圖片1、2、3、4)

 。1)小豬怎樣讓自己變成長(zhǎng)頸鹿,他想了什么辦法?(幼兒猜一猜)

 。2)師生互動(dòng):模仿踩著高蹺,學(xué)長(zhǎng)頸鹿。

 。3)撲通一聲……猜猜小豬怎么啦?

  2、變斑馬(依次出示圖片5、6、7)

 。1)他怎樣讓自己變成斑馬?

 。2)小豬碰到了大象,大象會(huì)怎么說(shuō)?

  3、變大象(依次出示圖片8、9、10)

 。1)小豬是怎么變大象的?

 。2)突然一聲“啊——嚏——”,結(jié)果會(huì)怎么樣?

  4、變袋鼠(依次出示圖片11、12、13)

 。1)小豬這回他又會(huì)變成誰(shuí)?猜猜他會(huì)怎樣變袋鼠?

 。2)師生互動(dòng):腳上綁彈簧,我跳!我跳!我跳得高……

  5、做回自己(依次出示圖片14、15)

 。1)小豬拼命的掙扎,掉到了泥潭里,他的心情怎樣?

 。2)回顧小豬變形過(guò)程(出示表情圖)

  小結(jié):小豬把自己變成長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠,可是不管變什么,他覺(jué)得做自己,是最快樂(lè)。

  6、給故事取名字。

  三、裝扮游戲(價(jià)值分析:嘗試根據(jù)動(dòng)物的明顯特征進(jìn)行裝扮)

  1、說(shuō)說(shuō)你想裝扮故事中的哪個(gè)小動(dòng)物,怎么來(lái)裝扮他?

  2、提出要求:裝扮小動(dòng)物的時(shí)候一定要把小動(dòng)物最大的特征、本領(lǐng)裝扮出來(lái),讓別人一看就知道你裝扮得是誰(shuí)。

  3、幼兒自由選擇動(dòng)物進(jìn)行裝扮,向同伴、老師介紹自己裝扮得是誰(shuí)。

  四、延伸活動(dòng):故事表演

  讓我們一起去班級(jí)里把《小豬變形記》的故事表演給其他的孩子看。

  幼兒園教案:小豬變形記 8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)形象生動(dòng)的動(dòng)漫演示,了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程。

  2、,感受故事中語(yǔ)言的詼諧、幽默,培養(yǎng)豐富的想象能力。

  3、在體驗(yàn)和閱讀中懂得:原來(lái)做自己,最快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《小豬變形記》ppt、裝扮動(dòng)物的道具

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、營(yíng)造氛圍,走近故事

  1、出示封面,根據(jù)故事題目猜測(cè)小豬變形。

  ――你看到了什么?(小豬)這是一只什么樣的小豬?(它不愿意做自己,它想要變形)你認(rèn)為它會(huì)變成什么?

  二、演示ppt、理解故事內(nèi)容

  1、變長(zhǎng)頸鹿

  ――小豬看到了誰(shuí)?(長(zhǎng)頸鹿)它想到了一個(gè)什么好主意?怎樣才能變成一只長(zhǎng)頸鹿呢?長(zhǎng)頸鹿有什么特點(diǎn)?(幼兒想象)

  ――電腦上出示各種工具,幼兒自己選擇進(jìn)行組裝,看哪一種最像長(zhǎng)頸鹿。(木棍制作的高蹺、板凳、滑輪、獨(dú)輪車(chē))

  ――小豬踩著高蹺遇到了誰(shuí)?(斑馬)小豬怎么跟斑馬打招呼的?斑馬會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么樣的'話(huà)?發(fā)生了什么事?

  2、變斑馬

  ――小豬又有了什么樣的好主意?(變斑馬)怎樣才能變成斑馬呢?(幼兒想象)

  ――點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示電腦畫(huà)面:出示四個(gè)顏料桶(每個(gè)顏料桶上寫(xiě)上問(wèn)號(hào))幼兒自己來(lái)選。

  ――提問(wèn):小豬變成了斑馬,大家會(huì)認(rèn)出它來(lái)嗎?會(huì)發(fā)生什么樣的事呢?(繼續(xù)講故事)

  3、變大象

  ――小豬想變成大象,大象是什么樣子的,我們來(lái)學(xué)一學(xué),怎樣才能幫助小豬變成大象呢?(幼兒想象)

 。ǔ鍪靖鞣N物品如:長(zhǎng)鼻子、樹(shù)葉等)教師根據(jù)幼兒說(shuō)的進(jìn)行點(diǎn)擊,不閃爍的代表沒(méi)有選對(duì)。

  4、變袋鼠

  ――我們來(lái)看看它是怎么變成袋鼠的,變成袋鼠它遇見(jiàn)了誰(shuí)(鸚鵡),你們猜會(huì)發(fā)生什么?觀看課件(小豬掉到了泥潭中央)

  四:故事結(jié)尾

  1、觀看課件結(jié)尾

  ――最后小豬怎么樣了?(又做回了自己,還是覺(jué)得做自己最快樂(lè))

  2、交流觀后感,挖掘故事內(nèi)涵。

  (1)“欣賞完這個(gè)故事,你有什么話(huà)想要對(duì)小豬說(shuō)的嗎?小豬一會(huì)兒裝扮成長(zhǎng)頸鹿、一會(huì)兒裝扮成斑馬、一會(huì)兒裝扮成鸚鵡。你們覺(jué)得它這樣做好嗎?它會(huì)覺(jué)得自在和快樂(lè)嗎?為什么?”

 。2)小結(jié):“是呀,小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人,想從中獲得快樂(lè),可是不管他再怎么模仿,別人都說(shuō)不像,到最后他才發(fā)現(xiàn)還是要做回自己!

  五、結(jié)束部分

  遷移經(jīng)驗(yàn):你喜歡做自己?jiǎn)?那你覺(jué)得做自己感到最快樂(lè)的事是什么?

  幼兒園教案:小豬變形記 9

  設(shè)計(jì)意圖:

  故事《小豬變形記》以小豬一心想著變別人而引出,它一會(huì)兒變長(zhǎng)頸鹿,一會(huì)兒變斑馬……變到最后讓它意識(shí)到只有做自己,并做好自己才是最幸福的。如今,我們的幼兒也會(huì)出現(xiàn)看到別人有的東西就想要,總覺(jué)得別人的東西比自己好。通過(guò)《小豬變形記》這一幽默、滑稽又蘊(yùn)涵深刻道理的故事,讓幼兒在閱讀中體會(huì),在體會(huì)中閱讀。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、閱讀圖書(shū),學(xué)習(xí)初步閱讀圖書(shū)的方法,在閱讀中體會(huì),在體會(huì)中閱讀。

  2、了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程,激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣,培養(yǎng)幼兒豐富的想象能力。

  3、在閱讀中懂得:做自己,最幸福,引導(dǎo)幼兒努力做最好的自己,獲得快樂(lè)幸福。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課件

  2、小圖片及子卡:小豬、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、大鳥(niǎo)、小豬。表情及子卡:可愛(ài)、苦惱、快樂(lè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  1、你在哪些地方看到了小豬?你覺(jué)得小豬怎么樣? (可愛(ài))

  2、今天,老師就要和大家一起讀一本與小豬有關(guān)的圖書(shū)。

  二、導(dǎo)讀故事,體驗(yàn)想象。

  第一部分:變長(zhǎng)頸鹿(聽(tīng)故事)

  1、師講:“這一天,小豬覺(jué)得很無(wú)聊——但是沒(méi)走多遠(yuǎn)……”,邊講邊出示課件。

  發(fā)生什么事啦?(幼兒回答后出示摔跤圖片)

  老師繼續(xù)講:“……更刺激的探險(xiǎn)!”

  2、分享體驗(yàn):小豬做了什么好玩兒的事?(出示小圖片及子卡:長(zhǎng)頸鹿)

  要是你看到這只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬,你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?

  看來(lái)長(zhǎng)頸鹿的生活真不適合小豬,他要去尋找更刺激的探險(xiǎn)。

  第二部分:變斑馬

  1、師講:故事:“還沒(méi)走出——你馬上就……”。(強(qiáng)調(diào)“不是”“是”)

  看!發(fā)生什么啦?

  老師續(xù)講:還沒(méi)等身上的水全干,小豬又想到一個(gè)好主意。

  第三部分:變大象

  1、小豬有了什么好主意?

  2、猜猜看,他怎么學(xué)大象的?

  3、誰(shuí)會(huì)接著講?

  4、師:“小豬正想爭(zhēng)辯,突然……”

  猜猜這回又會(huì)發(fā)生什么事?

  老師續(xù)講。

  第四部分:變袋鼠

  1、 幼兒看圖,你們猜鸚鵡會(huì)怎么回答?(強(qiáng)調(diào)句式)

  2、幼兒續(xù)讀

  第五部分:

  1、小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意?聰明的`小朋友,你能把這個(gè)故事編下去嗎?

  2、看看故事里是怎么說(shuō)的,幼兒講。

  3、你猜,小豬變了鸚鵡后,還會(huì)變什么?

  第六部分:可是,這時(shí)的小豬已經(jīng)灰心喪氣。

  1、師續(xù)講故事 “真倒霉!——當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂(lè)趣都沒(méi)有”

  哪些事被小豬搞砸了?(看小圖片及子卡一起回顧)

  小豬掉到了泥潭里,如果你在邊上,你會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么?

  老師續(xù)講故事。

  置疑:剛才還說(shuō)一點(diǎn)樂(lè)趣都沒(méi)有,現(xiàn)在怎么就那么快樂(lè)了?

 。▽W(xué)別人是很累的,做自己最幸福)

  2、總結(jié):原來(lái),做自己是最快樂(lè)的!

  三、齊讀內(nèi)容,獲得提升。

  1、師幼完整共讀。

  2、這只可愛(ài)的小豬一開(kāi)始總覺(jué)得自己很無(wú)聊,不開(kāi)心,想找點(diǎn)有趣的事,一會(huì)兒扮成長(zhǎng)頸鹿,一會(huì)兒刷成斑馬,一會(huì)兒又裝扮成大象、袋鼠、鸚鵡,最后小豬找到了快樂(lè)了嗎?他在哪里找到的?

  3、最后,他還是想做小豬,為什么?

  4、小結(jié):最后他還是想做小豬,因?yàn)樾∝i懂得了做好自己,最幸福。

 。ǔ鍪荆骸霸瓉(lái)當(dāng)小豬是最開(kāi)心的事情呀!”)

  幼兒園教案:小豬變形記 10

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試,感受故事情節(jié)的趣味。

  2、發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷,進(jìn)行合作給故事情節(jié)排序。

  3、理解做自己,最幸福的道理。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:手指操音樂(lè):雞蛋咕嚕嚕(引導(dǎo)幼兒積極參與講述和良好的傾聽(tīng)); 《小豬變形記》ppt;各個(gè)情節(jié)圖片

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)各種動(dòng)物的外形特點(diǎn)有一定的了解。

  教學(xué)重點(diǎn):理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義教學(xué)難點(diǎn):知道每個(gè)人擁有自己的特點(diǎn),學(xué)會(huì)欣賞自己。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、調(diào)整課堂秩序,激趣導(dǎo)入

  1、小朋友們,請(qǐng)把你們干凈的小手伸出來(lái),我們一起來(lái)做你們最?lèi)?ài)的手指操《雞蛋咕嚕嚕》

  2、今天我們的課堂上來(lái)了一位小客人,讓我們猜猜他是誰(shuí),請(qǐng)大家聽(tīng)謎語(yǔ):

  嘴長(zhǎng)耳朵大,一條小尾巴,光吃不勞動(dòng),飽了就睡下。(打一動(dòng)物:小豬)

  3、出示封面,你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個(gè)變形的字你們認(rèn)識(shí)嗎?這是這本書(shū)的題目叫"小豬變形記"。

  (二)、閱讀欣賞故事(1)引導(dǎo)幼兒觀察:你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請(qǐng)你學(xué)學(xué)小豬無(wú)聊的樣子。

  (2)小豬碰到了誰(shuí)?長(zhǎng)頸鹿在干什么?小豬心里會(huì)怎么想?

  (3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰(shuí)啊?它為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?

  (4)小豬現(xiàn)在像長(zhǎng)頸鹿一樣高了,心里很開(kāi)心,它迫不及待地出門(mén)了,在路上它碰到了斑馬。它會(huì)跟斑馬說(shuō)什么呢?斑馬又會(huì)怎么說(shuō)?

  (5)小豬怎么了?你覺(jué)得小豬適合做長(zhǎng)頸鹿嗎?沒(méi)關(guān)系,小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料,它想干什么呢?

  (6)小豬斑馬又遇到了誰(shuí)?大象在干什么呢?小豬會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么?大象會(huì)怎么回答它?又會(huì)做什么呢?

  (7)大象說(shuō)完,嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈,小豬很生氣,可它又有了好主意,猜一猜這次它想變誰(shuí)?為什么小豬會(huì)想變大象?

  (8)它會(huì)怎么變大象?

  (9)大膽想象小豬的變形經(jīng)歷(1)如果小豬變大象失敗,它還會(huì)想變成誰(shuí)呢?為什么?它會(huì)怎么變呢?請(qǐng)你猜一猜。

  (2)我們的想法可真多呀,小豬到底又變成了誰(shuí)呢?我們一起去尋找答案吧,請(qǐng)大家認(rèn)真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)

  (三)、閱讀后的小游戲:

  小豬成功了嗎?它都變成了誰(shuí)?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片,請(qǐng)你們?cè)谧烂嫔习阉鼈儼聪群箜樞蚺藕藐?duì),老師等會(huì)看看哪組是天才記憶家。

  (四)、回顧故事,教師總結(jié)

  (1)原來(lái)小豬學(xué)了這么多動(dòng)物,先是給自己做了一對(duì)高蹺變成長(zhǎng)勁鹿,緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬,鼻子上系上塑料管,耳朵上掛上大樹(shù)葉變成大象,又在腳上綁了兩個(gè)彈簧變成袋鼠,接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡,小朋友們檢查一下自己的順序?qū)α藛?(教師對(duì)排序排對(duì)了的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì))小豬去模仿這么多動(dòng)物都沒(méi)有成功。

  (2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來(lái)看看故事的結(jié)局。

  (3)哇,原來(lái)可憐的小豬掉到泥塘里去了,小豬躺在泥塘里心里會(huì)想什么呢?你有什么話(huà)想要對(duì)小豬說(shuō)的嗎?

  (4)明白道理:做自己最幸福

  (5)小豬為什么又做回了自己?

  (6)小結(jié):"小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人,想從中獲得快樂(lè),可是不管他再怎么模仿,別人都說(shuō)不像,到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂(lè)的'。我們每個(gè)人都有自己特別的地方,學(xué)別人是很累的,做自己才是最快樂(lè)、最幸福的,希望小朋友們都最幸福的自己。"

  四、反思

  現(xiàn)在越來(lái)越多的繪本進(jìn)入幼兒園,成為孩子們最好的朋友!缎∝i變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣,其中蘊(yùn)含了深刻的道理,根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。結(jié)束以后,仔細(xì)回想活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn),感覺(jué)本節(jié)活動(dòng)的3個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到,孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下,對(duì)故事的情節(jié)理解的比較好,并能用較連貫的語(yǔ)言講出小豬是怎樣變成各種小動(dòng)物,課堂氣氛比較活躍。

  但是感覺(jué)還有一些地方把握的不夠:

  1、時(shí)間的控制。

  整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了40多分鐘,比較長(zhǎng),分析原因是,孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)很感興趣,特別喜歡模仿小豬變形后的動(dòng)作,加上表演之后,時(shí)間就長(zhǎng)了。

  2、沒(méi)能充分的讓孩子用書(shū)中的重復(fù)句來(lái)進(jìn)行對(duì)話(huà)講述。

  讓孩子用“我是一只了不起的xxxx,我會(huì)xxxx”模仿小豬說(shuō)話(huà)時(shí),引導(dǎo)的還不夠,應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時(shí)間,教師引導(dǎo)再到位一些。

  幼兒園教案:小豬變形記 11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上,感受故事幽默、詼諧的風(fēng)格和故事角色的心境。

  2、嘗試根據(jù)刺猬的圖片及小豬的立場(chǎng)展開(kāi)想象,并通過(guò)合作、討論的形式創(chuàng)編故事的`情節(jié)。

  3、初步認(rèn)識(shí)到做自己是最快樂(lè)的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電子圖書(shū),筆,紙,展示板。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體觀察圖書(shū)的封面,并討論圖書(shū)畫(huà)面的內(nèi)容

  1、觀察封面,激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。

  這本書(shū)主要講了誰(shuí)的事情?它想變成誰(shuí)?會(huì)發(fā)生什么事情?

  2、觀察畫(huà)面內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

  看了這本書(shū)的圖畫(huà),你有什么感覺(jué)?你覺(jué)得哪幅圖最好玩?哪里最有趣?

  二、講述故事(結(jié)尾不講),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

  這本書(shū)里,小豬到底變成了誰(shuí)?它們是怎么想的?怎么說(shuō)的?我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。

  三、出示刺猬的圖片,引發(fā)創(chuàng)編故事的興趣

  小豬又碰見(jiàn)了誰(shuí)?它會(huì)想什么辦法變刺猬?可能發(fā)生什么有趣的事情?

  四、交代任務(wù),分組討論故事情節(jié)發(fā)展

  1、小豬還會(huì)用什么辦法變刺猬?結(jié)果怎么樣?請(qǐng)你們?nèi)艘唤M一起說(shuō)一說(shuō),把你們的想法記錄下來(lái),看看哪一組編得最好玩,最有趣。

  2、哪一組愿意把你們的想法和大家分享?我們聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)編得最有趣。

  五、講述故事結(jié)尾,懂得“做自己,最快樂(lè)”

  1、最后小豬覺(jué)得做什么是最開(kāi)心的?為什么?

  2、欣賞完這個(gè)故事,你想對(duì)小豬說(shuō)什么?

  3、你喜歡做自己?jiǎn)?你覺(jué)得做自己什么時(shí)候最快樂(lè)?

  活動(dòng)延伸:

  在表演區(qū)提供指偶供幼兒表演。

  幼兒園教案:小豬變形記 12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試,感受故事情節(jié)的趣味。

  2、 發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

  3、 理解做自己,最幸福的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電視機(jī)、幻燈片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  1、 今天,張老師給小朋友帶來(lái)了禮物是一個(gè)非常好聽(tīng)的故事,想聽(tīng)嗎?

  這個(gè)故事是關(guān)于一個(gè)動(dòng)物的,喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?為什么喜歡?(教師概括動(dòng)物的能力)

  2、 我們來(lái)看看到底帶來(lái)的是什么動(dòng)物?(出示第一幅圖)

  小豬有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀)小豬裝上翅膀、尾巴是想干什么呢?

  3、今天我就和你們說(shuō)說(shuō)關(guān)于這只小豬的故事,故事的名字叫做“小豬變形記!

  二、欣賞閱讀故事,讓幼兒發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷

  1、(出示第二幅圖)一天,小豬一個(gè)人躲在樹(shù)底下,你覺(jué)得他心情怎么樣?(傷心、難過(guò))你從哪里看出來(lái)?我們一起學(xué)學(xué)小豬傷心、難過(guò)的樣子。

  小豬為什么心情不好?

  小豬覺(jué)得做小豬一點(diǎn)都沒(méi)意思,不快樂(lè)。他嘟囔著,“煩、煩、煩!真煩!總該有點(diǎn)好玩的事吧,我去找找看!”于是,他決定出去找快樂(lè)!

  2、我們看看小豬走到哪了,小豬走啊走,走到路邊(出示第三幅圖)看見(jiàn)了……?(長(zhǎng)頸鹿)

  長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得什么樣子?(個(gè)子高,脖子長(zhǎng))長(zhǎng)頸鹿在干什么?(吃樹(shù)葉)

  小豬一看長(zhǎng)頸鹿真神氣,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子可以吃到樹(shù)上的葉子,如果我也像想長(zhǎng)頸鹿那樣個(gè)子高高的,脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的一定會(huì)很快樂(lè),小豬腦筋一轉(zhuǎn)他要學(xué)一學(xué)長(zhǎng)頸鹿也想個(gè)子高高的,幫他想想辦法?(梯子、高蹺)

  3、我們來(lái)看看小豬想的辦法是不是和你想的一樣,(出示第四幅圖)小豬咚咚地跑回去做了一對(duì)高蹺,然后踩著高蹺散步去了,

  4、小豬真得意踩著高蹺和長(zhǎng)頸鹿一樣高,(出示第五幅圖)在路上遇見(jiàn)了斑馬,對(duì)斑馬說(shuō):“我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿,我可以看很遠(yuǎn)!

  斑馬相信他的話(huà)嗎?(不相信)

  斑馬說(shuō):“你不是一只長(zhǎng)頸鹿,你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬,你最好小心點(diǎn)兒!

  4、斑馬剛說(shuō)完,小豬就……(出示第六幅圖)小豬為什么會(huì)摔倒?他適合做長(zhǎng)頸鹿嗎?(不適合)。這時(shí)小豬開(kāi)心嘛?(不開(kāi)心)

  小豬感嘆:“看來(lái)長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我,我要尋找新的刺激,如果我能變得像斑馬一樣漂亮一定會(huì)很快樂(lè)!

  你們決得斑馬身上什么最漂亮?是怎么樣的花紋?

  5、于是(出示第七幅圖)小豬回家拿了刷子和黑色、白色的顏料,它想干什么呢?(做斑馬)小豬給自己畫(huà)了一件像斑馬一樣的外套,然后一路小跑著炫耀去了。

  6、小豬跑著跑著遇到了大象(出示第八幅圖),我們來(lái)猜猜小豬會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么?

  小豬對(duì)大象說(shuō):“你看,我是一只了不起的斑馬,我身上有斑馬的花紋!

  大象相信他的話(huà)嗎?(不相信)那大象會(huì)對(duì)小豬怎么說(shuō)?

  大象大笑道:“你不是斑馬,你是一只畫(huà)著斑馬花紋的小豬,你馬上就……。”

  7、說(shuō)完(出示第九幅圖),發(fā)生了什么事?(提示:大象在干什么?)

  大象用水把小豬身上的斑馬花紋沖的一干二凈,小豬適合做斑馬嗎?他開(kāi)心嘛?

  小豬感嘆:“斑馬沒(méi)做成,我要尋找新的刺激,如果我也能用鼻子噴水一定會(huì)很快樂(lè)!

  這次小豬想變誰(shuí)?怎么才能做大象?用什么當(dāng)長(zhǎng)鼻子,用什么當(dāng)大耳朵?

  8、那我們來(lái)看看小豬是不是用你的辦法。(出示第十幅圖)小豬在自己的`鼻子上綁來(lái)一根長(zhǎng)長(zhǎng)的塑料管,在兩只耳朵上綁來(lái)兩片大樹(shù)葉,學(xué)著大象的樣子出門(mén)了。

  9、走啊走啊,遇見(jiàn)了鸚鵡,小豬會(huì)對(duì)鸚鵡說(shuō)什么?

  我是一只了不起的大象!我能用鼻子噴水。

  鸚鵡相信嗎?鸚鵡會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么?

  鸚鵡大笑道:“你是一只鼻子上綁了塑料管的小豬。剛說(shuō)完(出示第十一幅圖)發(fā)生了什么事?小豬打了一個(gè)大噴嚏,把鼻子和耳朵給噴掉了。

  小豬適合做大象嗎?小豬開(kāi)心嘛?

  小豬感嘆:“大象沒(méi)做成,我要尋找新的刺激,如果我能飛就一定會(huì)很快樂(lè)。”

  這次小豬想變誰(shuí)?它會(huì)怎么變鸚鵡?(裝翅膀)

  10、我們來(lái)看,(出示第十二幅圖)他找來(lái)羽毛和貝殼,給自己做了一對(duì)大翅膀和一個(gè)大鳥(niǎo)嘴。然后他拍著翅膀出門(mén)去了。

  10、小豬遇到了小猴子,(出示第十三幅圖)它對(duì)小猴子說(shuō)什么?

  小豬得意地說(shuō):“我是一只了不起的鸚鵡!你的眼睛能看多遠(yuǎn),我就能飛多遠(yuǎn)!

  小猴相信他的話(huà)嗎?小猴又會(huì)怎么說(shuō)?

  猴子大笑道:“你不是鸚鵡,你是一只披著羽毛的小豬,你不會(huì)飛!”小猴說(shuō)對(duì)了,小豬根本沒(méi)飛起來(lái),他就像一塊大石頭,一頭栽進(jìn)樹(shù)下的泥潭里!

  11、(出示第十四幅圖)這時(shí)來(lái)了一只小豬,他正在泥潭里玩泥巴,對(duì)小豬說(shuō):“哎,當(dāng)小豬最開(kāi)心了,你看我,我最喜歡在泥潭里滾來(lái)滾去,滾得越臟就越開(kāi)心,不信你也試試吧。這只小豬要告訴小豬什么意思?做什么最開(kāi)心?(玩泥巴)小豬最喜歡最的事情是玩泥巴,所以小豬高興地大叫:”太棒了,我不用去學(xué)別人,原來(lái)當(dāng)小豬是最開(kāi)心的事情!痹瓉(lái)做自己最開(kāi)心。

  三、明白道理:做自己最幸福

  1、小豬最后找到快樂(lè)了嗎?

  2、小豬的眼里一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的最大的本領(lǐng),那你們來(lái)幫小豬想想,小豬最大的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)是什么?

  小豬不怕臟能吃能睡,你們看滾在泥潭里的小豬開(kāi)心的笑了。

  3、這時(shí)的小豬才發(fā)現(xiàn)做自己怎么樣?(快樂(lè)、幸福)

  小豬終于找到了自己的快樂(lè),其實(shí)不僅每個(gè)動(dòng)物油自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn),我們每個(gè)人也有自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)。

  4、你最大的本領(lǐng)是什么?(畫(huà)畫(huà),那你畫(huà)畫(huà)時(shí)一定很快樂(lè))

  其實(shí)每個(gè)人都應(yīng)該找到自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn),這樣做事情才會(huì)快樂(lè),老師也希望你們能做個(gè)快樂(lè)的孩子,做幸福、快樂(lè)的自己。加油!

  幼兒園教案:小豬變形記 13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能:閱讀圖書(shū),學(xué)習(xí)初步閱讀圖書(shū)的方法,了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)的過(guò)程,激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

  2.過(guò)程與方法:通過(guò)仔細(xì)觀察圖片,發(fā)揮想象,師生共同閱讀,分角色讀,討論等方法閱讀圖書(shū),在閱讀中體會(huì)故事的精彩。

  3.情感與價(jià)值:在閱讀中懂得:做自己,最快樂(lè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件繪本

  教學(xué)過(guò)程:

  課前游戲:

  猜動(dòng)物

  一、激趣導(dǎo)入

  1.今天張老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位小客人,看——。

  誰(shuí)想跟這只小豬打個(gè)招呼!癶i,小豬,你……”

  今天張老師就把這只小豬變進(jìn)了一本繪本故事書(shū)里——它的名字叫《小豬變形記》,我們來(lái)一起讀讀這本書(shū)的名字。(板書(shū):小豬貼圖)

  二、認(rèn)識(shí)封面、環(huán)襯

  1.(出示ppt),讀書(shū)呀,我們先要讀它的封面,在封面中你了解到了那些信息?(作者、審議、出版社等)

  讀了題目后,你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?(為什么變?怎么變?)

  師:還有這么多孩子有問(wèn)題,你們想知道的問(wèn)題這本書(shū)一定都會(huì)告訴你們,那我們一起去讀一讀這本書(shū)吧。

  2.(出示前環(huán)襯)打開(kāi)封面出現(xiàn)的是環(huán)襯,環(huán)襯的作用是保護(hù)書(shū)本,有的環(huán)襯還能告訴我們故事的大概內(nèi)容,猜一猜,小豬都變成了哪些動(dòng)物呢?

  (板書(shū):其它動(dòng)物貼圖)

  三、了解故事情節(jié)

  師:小豬為什么要變形呢?讓我們?nèi)?wèn)問(wèn)它吧!

 。ǔ鍪緢D1)你覺(jué)得這是一只怎樣的小豬?(胖胖的(不愁吃)、生活舒適的小豬),表情可以反應(yīng)出心情,我們來(lái)看一下小豬的心情怎么樣?(點(diǎn)擊放大)

  你從哪里看出來(lái)的(達(dá)拉的眉毛,往下彎的嘴巴)

  師:這一天,小豬真的很無(wú)聊,(出示)它嘟囔著,真煩,煩、煩、煩、煩、煩!(誰(shuí)也想來(lái)嘟囔一下)(最后一個(gè)感嘆號(hào),指導(dǎo)讀好)

  師:小豬想總該有點(diǎn)什么好玩的事吧,我去找找看!就這樣,小豬開(kāi)始了它尋找快樂(lè)的旅程。

  1.小豬變長(zhǎng)頸鹿

 。ǔ鍪緢D2)沒(méi)走幾步,咦,它看到了誰(shuí)?

  他是怎么看長(zhǎng)頸鹿的'?(瞪大眼睛仰著頭)它在想什么?(出示?)

  師:小豬可羨慕長(zhǎng)頸鹿了,他想做長(zhǎng)頸鹿一定很刺激。于是他想到了一個(gè)絕妙的好主意,(點(diǎn)擊)是什么呢?

 。ǔ鍪緢D3)快看,小豬真的長(zhǎng)高了!聰明的小豬采用了什么辦法變高的呀?

  師:我們來(lái)看看,當(dāng)小豬踩著高蹺的時(shí)候,它的心情是怎樣的呢?(眉開(kāi)眼笑)

  師:你們想不想當(dāng)一回小豬。繙(zhǔn)備好,讓我們踩著高蹺一起散步去吧!(音樂(lè))

  就在這時(shí),他遇到了——

 。ǔ鍪緢D4)圖中斑馬和小豬正在說(shuō)話(huà)呢!他們之間會(huì)說(shuō)些什么呢?你們來(lái)猜猜(作思考狀)

 。ǔ鍪緢D5)師:我們來(lái)看看他們到底說(shuō)了什么?(讀)

  師:小豬才不聽(tīng)他的呢,他踩著高蹺到處跑,(出示圖6)結(jié)果“砰!”的一下,小豬不小心摔倒了。(板書(shū):砰)

  師:我們一起來(lái)“砰”一下。你覺(jué)得這一跤摔得怎么樣?(很重)是呀,好大聲,看把草叢里的老鼠都嚇出來(lái)了。再看看他那痛苦的表情,這個(gè)時(shí)候他的心里會(huì)想些什么?(根據(jù)回答相機(jī)板書(shū):要找到自己的外衣)

  師:(點(diǎn)擊)不過(guò),還沒(méi)走出兩步,小豬又想到了一個(gè)——好主意。是什么呢?(變斑馬)是呀,他心里想的是變斑馬,所以看到的老鼠都是斑馬紋的,多有趣呀!

  幼兒園教案:小豬變形記 14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步感受故事情節(jié)的趣味性,了解小豬通過(guò)模仿而改變自己形態(tài)的過(guò)程。

  2.自主閱讀,能大膽想象、猜測(cè)畫(huà)面的內(nèi)容。

  3.積極參與閱讀活動(dòng),懂得做自己最幸福。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖畫(huà)書(shū)《小豬變形記》人手一本、課件

  活動(dòng)過(guò)程

  一、封面引入,激發(fā)興趣

  師:“封面上有誰(shuí)呢?你們見(jiàn)過(guò)這樣的小豬嗎?它跟我們見(jiàn)過(guò)的小豬有什么不一樣的

  地方呢?你覺(jué)得它還想把自己變成什么樣子的呢?(幼兒猜測(cè))

  二、集體閱讀,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面的內(nèi)容

  閱讀P1

  師:“瞧,小豬坐在大樹(shù)下,猜猜小豬的心情怎么樣?從哪里看出來(lái)?”

  閱讀P2

  師:“小豬走著、走著,它遇到了誰(shuí)?長(zhǎng)頸鹿有什么特點(diǎn)呢?小豬只好仰著頭,瞪大眼睛,一個(gè)勁兒地盯著人家瞧,它會(huì)想些什么?”

  閱讀P3、4

  師:“小豬想出了什么好主意?你覺(jué)得小豬這樣走路舒服嗎?我們也站起來(lái)踮起腳走

  一走,感覺(jué)怎么樣?小豬踩著高蹺走呀走呀,遇到了斑馬。它說(shuō):我是一只了不起的長(zhǎng)勁鹿,能看見(jiàn)好幾里遠(yuǎn)的地方。聽(tīng)了它的話(huà),斑馬會(huì)怎么說(shuō)呢?”

  閱讀P5、6

  師:“你們猜猜看,小豬怎么了?(幼兒猜測(cè))看來(lái)小豬一點(diǎn)兒也不適合當(dāng)長(zhǎng)頸鹿!

  閱讀P7

  師:“這次呀,小豬又想出了一個(gè)好主意,它想變成誰(shuí)?你是怎么看出來(lái)的?這次它變形成功了嗎?我們接著往下看!

  閱讀P8、9

  師:“小豬在河邊遇到了大象,它們會(huì)說(shuō)些什么?大象相信小豬是只斑馬嗎?它怎么做?

  小結(jié):小豬遇到誰(shuí)就想變成誰(shuí),它很聰明,能根據(jù)每只動(dòng)物最明顯的特征來(lái)改變自己的.外形。

  閱讀P10--21

  1.出示幻燈片,幼兒講述圖書(shū)內(nèi)容。

  師:“接下來(lái),小豬又想變成誰(shuí)?它是怎么變的?小豬會(huì)和小動(dòng)物們說(shuō)些什么?我們一起邊看邊跟你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。”

  閱讀P22、23

  師:“就在這時(shí)傳來(lái)了一個(gè)聲音,你覺(jué)得它們?cè)谀嗵独锎驖L快樂(lè)嗎?看到小豬這么快樂(lè),你想對(duì)它說(shuō)些什么呢?”

  小結(jié):小豬想盡辦法想要變成別人的樣子,結(jié)果都失敗了,到最后他發(fā)現(xiàn)做自己才是最快樂(lè)的。

  三、幼兒自主閱讀,教師觀察指導(dǎo)幼兒閱讀

  1.提出閱讀要求:能一頁(yè)一頁(yè),按順序的翻閱圖書(shū)并說(shuō)出小豬變成了誰(shuí)?是怎么變的?都說(shuō)了什么?

  四、幼兒完整欣賞故事

  五、經(jīng)驗(yàn)提升,討論交流

  師:“孩子們,動(dòng)物們都有自己特別的地方,我們也一樣有。你覺(jué)得你最棒的是什么?

  請(qǐng)你跟身邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)。

  師:“原來(lái)啊,做自己才是最快樂(lè)的!”

  幼兒園教案:小豬變形記 15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、閱讀圖書(shū),學(xué)習(xí)初步閱讀圖書(shū)的方法,了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程,激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

  2、通過(guò)想象,師生共同閱讀,小組學(xué)習(xí),獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書(shū),在閱讀中體會(huì),在體會(huì)中閱讀

  3、在閱讀中懂得:做自己,最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己,才能獲得快樂(lè)幸福。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  1、小朋友,假如我們能像孫悟空一樣有72變,你最想變成什么?

  2、有一只小豬啊,他也想變。先來(lái)瞧瞧,這是一只怎樣的小豬?(出示圖片)

  請(qǐng)用這個(gè)句式:這是一只的小豬。(出示燈片)

  3、那么這只胖胖的、懶懶的、不開(kāi)心的小豬想變成什么呢?讓我們一起走進(jìn)《小豬變形記》。師生共同板書(shū):小豬變形記

  4、教師出示圖書(shū),介紹封面,讀題目。

  二、師生共讀繪本

 。ㄒ唬┳冮L(zhǎng)頸鹿:聽(tīng)一聽(tīng)

  過(guò)渡:這本書(shū)里藏著怎樣的故事呢?仔細(xì)看圖,請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),我來(lái)講一講。

  1、教師講故事,學(xué)生看圖。(出示圖片)

  2、學(xué)生讀文字。

  3、師生共同探討問(wèn)題:(1)小豬想變什么?板書(shū):變?(2)小豬怎么變的?板書(shū):?變

 。3)小豬變形后發(fā)生了什么事?板書(shū):變后?

  (二)變斑馬:說(shuō)一說(shuō)

  過(guò)渡:雖然這次變形失敗了,可小豬還想變。猜猜看接下來(lái)他想變成什么,為什么?(貼長(zhǎng)頸鹿圖片,板書(shū):高)

  這一次變形,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容,將故事講一件,講給你的同桌聽(tīng)。

  1、同桌看圖講故事。

  2、全班交流展示,相機(jī)出示文字。

 。ㄈ┳兇笙螅鹤x一讀

  過(guò)渡:雖然兩次變形都失敗了,但小豬還要繼續(xù)變形。猜猜這次他又會(huì)變什么,為什么?貼大象圖片。板書(shū):噴水

  這一次變形,老師請(qǐng)你們將故事讀一讀。

  1、出示漏字的句子,讓孩子補(bǔ)充。

  2、小組里讀,全班交流。

  3、歸納:小豬歷經(jīng)三次變形,從中你有什么發(fā)現(xiàn)?故事情節(jié)方面,語(yǔ)言方面:

  (四)變袋鼠、變鸚鵡:寫(xiě)一寫(xiě)和演一演

  過(guò)渡:雖然三次變形都失敗,可小豬還想變第四次、第五次。那么第四次、第五次他又想變什么,結(jié)果又怎樣呢?答案就在你們桌上的信封里。

  請(qǐng)1——4組的孩子拿起手中的`筆將本科特叔叔沒(méi)有寫(xiě)完整的第四次變形故事補(bǔ)充完整。5——8組的孩子將小豬第五次變形的故事表演出來(lái)。

  1、出示提示:(1)補(bǔ)充故事時(shí),要用關(guān)鍵的字、詞。(2)表演故事時(shí),要分好角色、讀好旁白、說(shuō)好對(duì)話(huà)、做好動(dòng)作及表情。

  2、小組活動(dòng)。

  3、展示交流:

 。1)想變什么?為什么?

 。2)學(xué)生上展示臺(tái),展示自己的故事,并讀出來(lái)。(3)請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)表演。

  三、總結(jié)升華

  1、這只總是羨慕別人的小豬,他想當(dāng)長(zhǎng)頸鹿,摔了;想當(dāng)斑馬,被水洗了;想當(dāng)大象,噴嚏吹了;想當(dāng)袋鼠,倒掛在樹(shù)上了;想當(dāng)鸚鵡,如今躺在泥潭里,看到這兒,你想對(duì)小豬說(shuō)什么?

  2、師總結(jié):小豬到處尋找快樂(lè),最后卻在另一只豬的幫助下,發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂(lè)的。(板書(shū):做自己,最幸福讓我們大聲讀出這個(gè)道理。(課件出示:做自己,最快樂(lè))

  結(jié)合班級(jí)情況,說(shuō)出做最好的自己,最幸福。

  四、推薦書(shū)目1師:小朋友,小豬找到了自己也找到了快樂(lè),咱們的故事也讀完了,還想讀一讀更多這樣有趣的故事嗎?(課件出示推介書(shū))

  五、作業(yè)1

  1、續(xù)編故事。這只一心想變形尋找快樂(lè)的小豬到最后發(fā)現(xiàn)做自己最快樂(lè),那他變成一支真正的小豬后,會(huì)做些什么呢?

  2、創(chuàng)編故事。()

  幼兒園教案:小豬變形記 16

  目標(biāo):

  1、理解故事中小豬通過(guò)改變自己形態(tài),尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程。

  2、發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

  3、有閱讀圖書(shū)的興趣,掌握一些看書(shū)的基本技能。

  準(zhǔn)備:

  小豬手偶、自制《小豬變形記》ppt、繪本人手一本活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒積極參與講述,培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)、閱讀能力。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能抓住故事的教育點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)傾聽(tīng)、講述的興趣。

  過(guò)程:

  一、熟悉主人公,啟發(fā)想象1、 出示小豬指偶,引導(dǎo)幼兒和小豬問(wèn)好。

  2、看P2圖。今天,小豬怎么了?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬會(huì)在想什么?

  師:小豬覺(jué)得做小豬一點(diǎn)也沒(méi)勁,如果我能變成其他的動(dòng)物就好了,你們猜猜它會(huì)變成誰(shuí)?

  二、觀察圖片,感受變形的快樂(lè)。

  1、小豬變成了誰(shuí)?

  出示圖,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小豬想變成誰(shuí)?利用圖片揭示結(jié)果。

  2、引出故事題目“小豬一會(huì)變長(zhǎng)頸鹿一會(huì)變袋鼠他變來(lái)變?nèi),其中還發(fā)生了很多有趣的.故事,今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書(shū):這本書(shū)的名字就叫《小豬變形記》。

  三、自主欣賞繪本《小豬變形記》

  師:你們想知道小豬變成其他動(dòng)物后,發(fā)生了什么有趣的事情嗎?答案都在這本書(shū)里面,大家要仔細(xì)地看哦,看的時(shí)候要安靜,一頁(yè)一頁(yè)的看,自己動(dòng)腦筋。等會(huì)把你發(fā)現(xiàn)的有趣事情講給大家聽(tīng)。

  1、幼兒自主看書(shū)。教師引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確的看書(shū)方法和習(xí)慣。

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己對(duì)圖書(shū)的理解和發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

  四、完整閱讀故事ppt,感受故事的幽默詼諧結(jié)合ppt教師完整講述故事一遍提問(wèn):最后小豬覺(jué)得什么是最開(kāi)心? 引發(fā)幼兒懂得做自己最快樂(lè)。

  幼兒園教案:小豬變形記 17

  活動(dòng)目的:

  1.看看說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容,體會(huì)故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的心理變化。

  2.感受幽默的故事情節(jié),懂得不盲目模仿別人,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)幼兒喜歡自己的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《小豬變形記》PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入,啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。

  1.出示圖片"森林",觀察各種小動(dòng)物。

  師:老師帶你們?nèi)ゾG色的大自然看看動(dòng)物朋友,你喜歡誰(shuí)?說(shuō)出喜歡的理由!

  2.師:可是有一只小動(dòng)物,正在大樹(shù)底下不開(kāi)心,我們來(lái)看看它是誰(shuí)?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小豬的心里話(huà),它為什么不喜歡自己?

  小結(jié):它再也不想做豬了,它決定改變自己,去變形,變成其他的動(dòng)物,我們一起去看看它今天的`變形成功嗎?

  二、結(jié)合圖片分段講述故事,理解故事情節(jié)。

  1.出示"小豬變斑馬"圖。

  師:它想變成誰(shuí)?為什么要變成斑馬?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?

  2.出示"小豬變大象"圖。

  師:小豬變斑馬不成功,它還是沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己可愛(ài),它想變成誰(shuí)?它變大象會(huì)成功嗎?

  3.出示“小豬變袋鼠”圖。

  師:小豬走呀走,他遇到誰(shuí)?它想變袋鼠,它想學(xué)袋鼠的什么?

  4.引出"變小鳥(niǎo)"圖,了解小豬變成小鳥(niǎo)的過(guò)程,猜測(cè)小豬是否成功。

  師:它看到天上自由飛翔的小鳥(niǎo),它說(shuō):我就變小鳥(niǎo)吧!引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:"如果……就……"(如果我會(huì)飛,我就可以和白云一起玩耍)

  師:它是怎么變小鳥(niǎo)的?它成功了嗎?

  5.引出“小豬滾泥潭”圖。

  師:最后怎么樣了?還想變形嗎?豬朋友告訴它什么,讓小豬一下開(kāi)心起來(lái)了?

  三、引出故事名字。

  師:故事的名字就叫小豬變形記。那小朋友們還記得,小豬今天經(jīng)歷了幾個(gè)變形的過(guò)程?

  四、情感遷移與拓展。

  1.展示“喜歡自己”與“不喜歡自己”的調(diào)查結(jié)果。

  師:小豬是后來(lái)喜歡自己了嗎?為什么?可是根據(jù)老師的調(diào)查,有些小朋友也不喜歡自己,我們來(lái)看看調(diào)查結(jié)果。

  引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)喜歡自己的小朋友來(lái)夸夸自己。

  2.請(qǐng)不喜歡自己的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么不太喜歡自己,請(qǐng)其他幼兒把這個(gè)小朋友當(dāng)作寶藏來(lái)發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn),改變他不喜歡自己的想法。

  幼兒園教案:小豬變形記 18

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做,感受小豬的奇異想象,嘗試用自己的方式表現(xiàn)動(dòng)物的主要特征。

  2.大膽表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、百寶箱(各個(gè)裝扮動(dòng)物的操作材料)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)激趣

  1.引出小豬:看看是誰(shuí)來(lái)啦,這是一只怎么樣的小豬呢?(可愛(ài)的、胖嘟嘟的……)小結(jié):這只小豬可有趣啦,它有好多有意思的想法,我們看看吧。

  2.故事的名字是什么呀,認(rèn)識(shí)嗎?(出示《小豬變形記》封面)小結(jié):對(duì)了,故事的名字是《小豬變形記》,小豬它會(huì)變成什么呢,我們跟著小豬一起去瞧瞧吧。

  二、看看講講

  1.變成長(zhǎng)頸鹿(重點(diǎn):長(zhǎng)長(zhǎng)的腿)一天小豬覺(jué)得很無(wú)聊,他想總該有些什么好玩的事情吧,于是他就跑出去找了。他跑到樹(shù)下,看到長(zhǎng)頸鹿在吃樹(shù)梢上的葉子,哇,它好羨慕長(zhǎng)頸鹿呢!他想:長(zhǎng)頸鹿真厲害。

  重點(diǎn)提問(wèn):

  1)他為什么羨慕長(zhǎng)頸鹿呢?(孩子們一邊說(shuō),教師一邊用放大鏡放大長(zhǎng)頸鹿局部特征,幫助孩子觀察)小結(jié):長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,長(zhǎng)長(zhǎng)的腿,身上的花紋是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的,你們看的真仔細(xì)。

  小豬眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),它想:如果我變成長(zhǎng)頸鹿就好啦。

  2)他做了什么好玩的事呀?

  師:小豬把細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的高蹺當(dāng)作腿,踩著高蹺就長(zhǎng)高了,就變成長(zhǎng)頸鹿了,真有趣呀!

  3)踩著高蹺走路是什么感覺(jué)呀?我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧。(強(qiáng)調(diào)"搖搖晃晃",集體模仿?lián)u搖晃晃的動(dòng)作)小結(jié):小豬真的覺(jué)得自己變成了長(zhǎng)頸鹿了呢。它想,做長(zhǎng)頸鹿真快樂(lè)!

  2.變成斑馬(重點(diǎn):黑白相間的條形花紋)小豬踩著高蹺繼續(xù)往前走,走著走著,他看到斑馬在草地上奔跑,哇,他好羨慕斑馬呀!它想:斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),又有主意了。

  重點(diǎn)提問(wèn):

  1)它有什么主意了?(變斑馬)

  2)斑馬有什么與眾不同的地方呢?(比較長(zhǎng)頸鹿和斑馬身上花紋的不同。)小結(jié):長(zhǎng)頸鹿身上的花紋是一塊一塊斑斑點(diǎn)點(diǎn)的,斑馬身上的花紋是一條一條黑白相間的。原來(lái)不同動(dòng)物身上的花紋各不相同。

  3)你們覺(jué)得小豬它會(huì)怎么變斑馬呀?和朋友說(shuō)說(shuō)看。

  小結(jié):小豬用了你們的好方法,在身上畫(huà)上了顏料,穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧,小豬真的覺(jué)得自己變成了斑馬了呢。它想,做斑馬真有趣!

  3.變成大象(重點(diǎn):長(zhǎng)鼻子)裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了,這回路上他遇到了大象。

  重點(diǎn)提問(wèn):

  1)聽(tīng),猜猜發(fā)生了什么事情?(播放噴水聲)原來(lái)大象用長(zhǎng)鼻子把小豬身上的斑馬花紋都沖走了。

  小豬看著大象,它想:大象真厲害呀。

  2)大象怎么厲害啦?(大大的`耳朵、尖尖的象牙、粗粗壯壯的四肢)看著這么厲害的大象,小豬又有了新的主意。

  3)是什么主意?(變大象)對(duì)了,我們看看小豬是怎么變大象的。

  小結(jié):小豬用水管做大象的鼻子,用樹(shù)葉做大象的耳朵。瞧!小豬真的覺(jué)得自己變成了大象呢,它想:做大象真神氣!

  4.變成袋鼠

  1)你們猜小豬還會(huì)變成其他動(dòng)物嗎?我們來(lái)猜一猜。

  一動(dòng)物長(zhǎng)得真奇怪,肚皮下面有口袋,孩子袋里吃和睡,跑得不快跳得快。(袋鼠)

  2)你們給小豬想想辦法,怎么裝扮成袋鼠呀?

  3)小豬究竟怎么裝扮的呢,我先不告訴你們。我們小豬裝扮了長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象,還有袋鼠,這些動(dòng)物朋友里你們想裝扮成誰(shuí)呀?

  三、動(dòng)物展示秀

  1.教室里放著好多的百寶箱,里面有好多寶貝都能夠幫助我們裝扮動(dòng)物的,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小豬,裝扮自己吧。我們先去看看百寶箱里藏著什么?(介紹材料)

  2.Animal Fashion Show (聽(tīng)音樂(lè)精選表演展示)可愛(ài)的動(dòng)物朋友,快來(lái)聽(tīng)音樂(lè)表演一下吧。

  3.我們剛才也學(xué)了小豬把自己裝扮成了各種各樣的動(dòng)物,徐老師把這本書(shū)也帶來(lái)了,小豬是怎么裝扮袋鼠的,秘密就藏在這本哦,我們回教室去看看吧。

  活動(dòng)反思:

  在開(kāi)始部分,我沒(méi)有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物,運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn),為故事設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望;(dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做,使氣氛輕松活躍。

  幼兒園教案:小豬變形記 19

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)故事情節(jié),感受故事的趣味性。

  2、充分發(fā)揮幼兒想象力,能大膽地表述自己的想法。

  3、理解做自己是最幸福、最快樂(lè)的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幻燈片

  2、自制小豬手偶、動(dòng)物頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:今天我給大家?guī)?lái)了一位好朋友,大家看看這是誰(shuí)呀?(可愛(ài)的小豬)

  今天我還帶來(lái)一個(gè)與小豬有關(guān)的圖畫(huà)書(shū),大家想不想看?

  出示封面

  1、觀察兩只小豬有什么不同呀?

  2、孩子們看看這只小豬有什么奇妙的想法呀?(它裝上了翅膀,想飛起來(lái)。)咱們一起來(lái)看看這個(gè)故事里的小豬會(huì)給大家?guī)?lái)哪些有趣的`故事吧!

  二、講述故事

  1、了解故事的開(kāi)始部分

  師:有一天,小豬覺(jué)得很無(wú)聊,嘴里嘟囔著煩煩煩,總該有些好玩的事吧!我得出去找找,于是小豬就跑了出去,跑到路邊遇到了斑馬。

  2、制造故事懸念,發(fā)揮幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

  師:小豬會(huì)想到什么辦法?

  小豬是怎么裝大象的?

  小豬扮成大象以后又遇到了誰(shuí)?它們之間會(huì)說(shuō)些什么呢?

  小豬裝扮大象舒服嗎?后來(lái)又發(fā)生了什么事情?

  做大象沒(méi)有成功,小豬接著裝扮了誰(shuí)?路途中,又遇到了誰(shuí)?

  小豬最后找到快樂(lè)了嗎?在哪找到的?(幼兒自由表述)

  師小結(jié):小豬總覺(jué)得自己不幸福、不快樂(lè),一會(huì)兒扮長(zhǎng)頸鹿,一會(huì)兒扮斑馬,一會(huì)兒扮成鸚鵡……但是最后還是想做一只快樂(lè)的小豬,小豬懂得了:做自己最幸福也是最快樂(lè)的。

  三、故事回顧

  小豬由可愛(ài)——煩惱、無(wú)聊——尋找快樂(lè)——找到快樂(lè)

  四、延伸活動(dòng)

  師:在生活中,小朋友想變成過(guò)別人嗎?在別人身上找到快樂(lè)了嗎?

  五、總結(jié)

  師:做自己是最幸福也是最快樂(lè)的。

  幼兒園教案:小豬變形記 20

  教學(xué)目標(biāo):

  1、借助《小豬變形記》繪本的情境,激發(fā)想象興趣,讓學(xué)生用自己的話(huà)表達(dá)自己的想法。

  2、在閱讀中懂得:做自己,最快樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己,才能獲得快樂(lè)幸福。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、激發(fā)想象興趣,讓學(xué)生樂(lè)于用自己的話(huà)表達(dá)自己的想法;

  2、在閱讀中懂得:做自己,最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己,才能獲得快樂(lè)幸福。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲?qū)?/p>

  師:同學(xué)們上課前我們先做個(gè)游戲好嗎?游戲的名字叫“超級(jí)變變變”,老師說(shuō)出一種動(dòng)物的名字,你就要變成這種動(dòng)物,做做它們的動(dòng)作。(小鳥(niǎo)、猴子、袋鼠、大象、長(zhǎng)頸鹿、小豬。)

  二、師生共讀故事(變長(zhǎng)頸鹿)

  師:你們扮得真像。今天呢,老師給大家?guī)?lái)了一只小豬,看,你覺(jué)得這只小豬怎么樣?看了這只小豬有什么疑問(wèn)?(為什么身上有翅膀?怎么變形的?……)這么多疑問(wèn),那我們一起到故事中去看看吧!故事的名字是______。森林里住著一只可愛(ài)的小豬,過(guò)得非常幸福,天天吃得飽飽的,吃飽了就在大樹(shù)下曬太陽(yáng),可是,日子久了,(圖片)這時(shí)小豬心情怎樣?(不快樂(lè))你從哪里看出來(lái)的。(真不錯(cuò),讀繪本有一個(gè)方法就是要看,要仔細(xì)看圖片,感受圖片傳達(dá)給我們的信息。)

  師讀繪本(這一天,小豬覺(jué)得很無(wú)聊!罢鏌!彼洁熘<生>:“煩、煩、煩、煩、煩!總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧,我去找找看!”于是,他小跑著出去了。

  1、圖一

  ①小豬小跑著出門(mén)了,跑到路邊遇見(jiàn)了誰(shuí),在干什么?(出示插圖)

 、谀憧,小豬仰著頭,瞪大眼睛,一個(gè)勁兒地盯著高高的長(zhǎng)頸鹿,它會(huì)想些什么?

 。ㄖ笇(dǎo)讀文字)跑到路邊,他看到長(zhǎng)頸鹿在吃樹(shù)梢上的葉子。他瞪大眼睛,一個(gè)勁兒地盯著人家瞧,“我敢說(shuō),做長(zhǎng)頸鹿一定很刺激!鄙R讀,邊表演。

  師:是啊,長(zhǎng)頸鹿好高啊,脖子真長(zhǎng),小豬羨慕不已。

 、蹘煟和蝗,小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意!會(huì)是什么好主意呢?孩子們,誰(shuí)猜到了?(把自己變成長(zhǎng)頸鹿)

  2、圖二

 、倏矗∝i來(lái)了。

 。▓D)誰(shuí)說(shuō)說(shuō),小豬是怎么做的?(學(xué)生看圖說(shuō)話(huà))

 。▓D文)指名讀文字。②理解高蹺(有踏腳裝置的木棍),踩著高蹺散步的感覺(jué)如何?

  3、圖三

 、傩∝i站在高蹺上走啊,走啊,啊,他可從來(lái)沒(méi)有這么高啊,周?chē)臇|西一下子都好像變小了,小豬心里高興極了。這時(shí),他遇到了——斑馬(出示插圖)

 、诟吒咴谏系男∝i怎么跟斑馬打招呼呢?(學(xué)生自由說(shuō))

  那文中的小豬是怎么說(shuō)的呢?(得意洋洋)

  指名讀:誰(shuí)愿意來(lái)做這只小豬呀?

 、勰前唏R會(huì)怎么說(shuō)呢?

  齊:“你不是長(zhǎng)頸鹿!”斑馬大笑著說(shuō),“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬,你最好小心點(diǎn)兒!

  師:小豬一聽(tīng),可不高興啦,氣呼呼地走開(kāi)了,但是沒(méi)走多遠(yuǎn)……你猜怎么了?

  4、圖四

 、伲ǔ鍪韭曇簟⒉鍒D)瞧,小豬摔得怎樣?從哪里看出來(lái)的?

 、谥笇(dǎo)讀文字。

  師:這回小豬還神氣嗎?一起讀。

  是呀,當(dāng)長(zhǎng)頸鹿雖然站得高看得遠(yuǎn),可是會(huì)摔倒的呀!

  5、想象故事

  過(guò)渡:不過(guò),還沒(méi)走出兩步,小豬又想到了一個(gè)好主意!你們猜猜小豬又想到了什么?

  小豬來(lái)到路邊,看到(誰(shuí)在干什么)___________,他想:哇!____________。

  于是(他去怎么做的.?變成了什么動(dòng)物?)____________________,后來(lái)它遇見(jiàn)了(哪個(gè)動(dòng)物?它們有什么對(duì)話(huà)?)_________________________,結(jié)果(小豬怎么樣了?)____________________。

  三、學(xué)生自主閱讀

  1、師播放ppt,生用自己喜歡的方式來(lái)閱讀。(默讀,聲情并茂地讀出聲都可以)

  2、總結(jié):小豬這趟變形之旅變了些什么?長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥(niǎo)

  四、演一演

  師:小豬的變化中,什么地方特別有意思?

  師:帶上動(dòng)作和這生動(dòng)的語(yǔ)言,和你的同桌一起演一演吧!你喜歡哪部分就演哪部分。(待會(huì)上臺(tái)表演還要請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)幫忙說(shuō)旁白。)

  五、繼續(xù)讀文,深化主題

  1、師問(wèn)表演小豬學(xué)生:請(qǐng)問(wèn)這只小豬,變成了______你快樂(lè)嗎?小豬用盡了各種辦法把自己裝扮成別人,想讓自己變得更快樂(lè),可是它并不快樂(lè)。那么,最后小豬找到真正的快樂(lè)了嗎?讓我們?cè)偃ツ嗵独锟纯窗桑?/p>

  2、讀結(jié)尾

  1)配音,讀結(jié)尾。

  2)師:這會(huì)小豬的心情如何呀?“太棒啦!”小豬高興得大叫,“原來(lái)當(dāng)小豬是最開(kāi)心的事情呀!”生齊讀該句。

  小豬終于找到自己的快樂(lè)了。所以,在這個(gè)世界上做自己,最快樂(lè)。ò鍟(shū),齊讀)

  就像我們班,52個(gè)同學(xué)各有各的優(yōu)點(diǎn),有的可愛(ài),有的聰明,有的懂事,在老師心里你們都是最棒的,老師希望你們能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng)!所以也請(qǐng)大家對(duì)自己說(shuō)一句:做自己,最快樂(lè)。

  六、讀封面

  1、師:同學(xué)們,咱們的故事講完了,你們喜歡這個(gè)故事嗎?這個(gè)繪本的名字是:《小豬變形記》,作者是誰(shuí)?

  2、介紹:這本書(shū)是英國(guó)插畫(huà)家本·科特自寫(xiě)自畫(huà)的作品,是金波審譯的。

  七、推薦閱讀

  1、同學(xué)們,像《小豬變形記》這樣畫(huà)出來(lái)的書(shū),就叫做“繪本”,老師再給大家推薦幾本,我想,只要你用心讀,用心看,一定會(huì)愛(ài)上這些繪本的。

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