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小獅子教案

時(shí)間:2023-04-01 16:28:01 教案 我要投稿

小獅子教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的小獅子教案,希望能夠幫助到大家。

小獅子教案

小獅子教案1

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖】:

  中班幼兒以及具備一定的傾聽能力語言表達(dá)能力,本次活動(dòng)中在訓(xùn)練幼兒認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣,并能根據(jù)圖片對(duì)故事進(jìn)行復(fù)述。

  【活動(dòng)目標(biāo)】:

  1、理解并欣賞故事,通過小獅子找朋友的經(jīng)歷感染幼兒,懂得每天早晚刷牙的重要性,并養(yǎng)成每天刷牙的良好習(xí)慣;

  2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋和大膽想象的能力。

  3、學(xué)會(huì)保持愉快的'心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

  4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】:

  PPT,小獅子、小熊、小兔、大象、獅子爸爸的頭飾各一個(gè)

  【活動(dòng)過程】:

  一、開始部分:

  1、打招呼;

  2、做律動(dòng)《小手拍拍》,讓幼兒指指牙齒在哪里。

  二、基本部分:

  1、教師出示幻燈片,引出故事《不愛刷牙的小獅子》:

  小獅子不講衛(wèi)生,不愛刷牙,他的嘴巴越來越臭。有一天,小獅子來找小熊玩,他剛開口說:“小熊,我——”話還沒說完呢,只聽小熊說了句:“什么味兒!”接著,“撲通”一聲,倒在了地上。

  “小兔,我們——”小獅子看了小兔走過來,想和他一起玩?伤掃沒說完呢,小兔頭暈暈地說了句:“好臭!”接著,也“撲通”一聲,倒在了地上。

  小獅子呆呆地看著,不久,小象甩著鼻子走過來,小獅子張開嘴巴,對(duì)小象說:“小象,我們來玩——”

  “好難聞的氣味!啊......啊......啊嚏!”小象打了個(gè)大噴嚏,接著,也搖搖晃晃地倒在了地上。

  小獅子沒有找到一個(gè)朋友玩,他悶悶不樂地回到家。這時(shí),他看到出遠(yuǎn)門的爸爸回來了,小獅子張嘴巴,高興地喊:“爸爸!”爸爸突然把鼻子捂住,向后退。他對(duì)小獅子說:“天哪,你多久沒刷牙了?”

  小獅子撓撓脖子上的毛,不好意思地說:“好像......好像兩個(gè)星期......”

  爸爸急忙給小獅子找出牙刷和牙膏,讓他仔細(xì)刷牙。不一會(huì)兒,小獅子把牙齒刷干凈了,他的嘴巴一點(diǎn)都不臭了。小獅子把今天的經(jīng)歷說給爸爸聽!皩氊悾院竽阋欢ㄒ缤戆磿r(shí)刷牙,不然,嘴巴臭臭的,小伙伴都不愛和你玩啊!”爸爸對(duì)小獅子說。小獅子聽了點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  從那以后,小獅子每天都按時(shí)刷牙,小伙伴們?cè)僖矝]有被他熏到了!

  2、講完故事后提問:

  (1)故事的名字是什么?

  (2)小獅子不講衛(wèi)生,不愛刷牙,他的嘴巴變得怎們樣?

  (3)當(dāng)小獅子和朋友們講話時(shí),小伙伴都聞到了一股什么味道?

  (4)聞到臭味到后,小伙伴都怎么樣了?

  (5)小獅子回到家后發(fā)生了什么事?

  3、教師小結(jié):小獅子不愛刷牙,所以他的嘴巴很臭很臭,以至于小伙伴們不愿意和他一起玩。

  4、教師引導(dǎo)幼兒說一說不刷牙還有什么危害(會(huì)長齲齒,會(huì)牙痛);

  5、教師小結(jié):不刷牙,我們的牙齒就會(huì)生病,會(huì)影響我們吃東西,影響我們的身體健康。

  6、分角色表演故事情節(jié);

  7、鼓勵(lì)幼兒大膽復(fù)述故事。

  三、結(jié)束部分:

  播放音樂《刷牙》,教師帶領(lǐng)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

  【活動(dòng)延伸】:

  教育幼兒要愛護(hù)動(dòng)物,但也要遠(yuǎn)離兇猛動(dòng)物,去動(dòng)物園游玩時(shí)不能私自給動(dòng)物喂食,不能私自接觸動(dòng)物。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

小獅子教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、用自己最喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字11個(gè),會(huì)寫字8個(gè)。

  2、能有感情的分角色讀課文。

  3、通過學(xué)習(xí)課文,懂得自立的重要性,養(yǎng)成從小不依賴父母,自己的事自己做的好習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備:課件。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

  教學(xué)過程第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入:

  小朋友,你們知道動(dòng)物中誰森林之王嗎?它為什么能被封為森林之王呢?(板書課題:小獅子)

  二、初讀課文,隨文識(shí)字。

  1、學(xué)生自由的讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字。

  2、學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。

  3、學(xué)生匯報(bào):通過自學(xué),認(rèn)識(shí)了什么字?你是用什么方法來認(rèn)識(shí)的?

  4、學(xué)生認(rèn)讀詞語:(課件出示詞語)(指名認(rèn)讀--學(xué)生領(lǐng)讀--齊讀)練寫田字格的生字。

  5、熟讀課文。

 。1)教師范讀課文;(2)學(xué)生認(rèn)真聽并標(biāo)明自然段;(3)小組比賽讀課文,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委;(4)課堂評(píng)價(jià)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、聽寫生詞字。獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬。

  2、教師范讀課文,學(xué)生思考:你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子?說說你的理由。

  3、四人一組交流交流。

  4、學(xué)生匯報(bào):(學(xué)生可能會(huì)用以下詞語來形容這只小獅子:懶惰、知錯(cuò)就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等)

  5、教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥:(主要是圍繞“知錯(cuò)就改”和“真正”這一主題來展開學(xué)習(xí))

 。1)小獅子剛開始有什么表現(xiàn)?他為什么不練功?找出有關(guān)句子讀一讀。

  (2)理解“飯來張口”。

 。3)分角色讀課文1--6自然段。

 。4)后來,小獅子又是怎樣做的`?他為什么能這樣做呢?

 。5)女同學(xué)讀獅子?jì)寢屨f的話。

 。6)聯(lián)系課文理解:什么樣的獅子才是真正的獅子?

  二、課外延伸。

  聯(lián)系自己的實(shí)際說說:真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢?

  三、課堂評(píng)價(jià):

  找出自己最喜歡的句子讀一讀,看讀得怎樣?是否能背。

小獅子教案3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí):獅、整等14個(gè)生字。會(huì)寫練、習(xí)等6個(gè)字。學(xué)習(xí)積累懶洋洋這一類詞。

  2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

  3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、圖片、頭飾

  【教學(xué)過程】

  一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入

  1.昨天我們認(rèn)識(shí)了可愛的小白兔和小灰兔,今天,老師給大家?guī)韮蓚(gè)新朋友,它們是誰呢?(在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子)

  2.板書課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)獅的讀音和字形。

  [兒童喜歡和小動(dòng)物交往,愿意做他們的朋友,所以老師從小動(dòng)物入手切入話題,親近自然,激發(fā)興趣。以鮮活的畫面展示在黑板上,更能引發(fā)學(xué)生的注意力,提升學(xué)生興奮點(diǎn)。教師再順勢(shì)利導(dǎo)教學(xué)獅的讀音和字形,可謂銜接緊密,學(xué)中有趣。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容,認(rèn)識(shí)生字

  1、用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字畫下來,借助拼音朋友,多讀幾遍。

  2、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片,請(qǐng)組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍,然后學(xué)習(xí)生字,說說有什么好辦法記住它們。

  3、檢查生字學(xué)習(xí)情況(用和獅子交朋友的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。)

  4、指名讀課文,檢查朗讀情況,隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。

  5、再讀課文,邊讀邊想:想和哪只小獅子做朋友呢?

  [教師沒有先范讀課文,而是讓學(xué)生嘗試自讀,邊讀邊找出不認(rèn)識(shí)的字,這是尊重了學(xué)生的原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),來建構(gòu)課堂教學(xué),其目的是挖掘?qū)W生潛能,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開展合作學(xué)習(xí),發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功效,注重生與生之間的互動(dòng)交流,這是生命的自我完善和檢驗(yàn)。小組合作并沒有放任自流,而是有組織的,有調(diào)控的,有導(dǎo)向的。鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識(shí)字,符合兒童的心理需求,同時(shí)也是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),這要比教師領(lǐng)著學(xué),記憶扎實(shí),基礎(chǔ)牢固。識(shí)字與游戲相結(jié)合,在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)生學(xué)得快樂,學(xué)得輕松,知情互促,興趣濃烈。

  讀書要思考,讀書要解決問題,讀書還好講究方法,所以老師在引導(dǎo)學(xué)生讀書是有導(dǎo)向的,如,讀出疑問句和感嘆句的語氣;要求邊讀邊想,可貴的是讓學(xué)生讀出情感想和哪只小獅子做朋友呢?這是注重了學(xué)生個(gè)體感受。

  三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段

  1.學(xué)生自由練讀。

  2.同位分別讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。

  3.指導(dǎo)讀第一句。

  一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。

  A、指名讀。

  B、貼出滾、撲、撕、咬四幅圖片

  C、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生把滾、撲、撕、咬四個(gè)字貼到相對(duì)應(yīng)的圖下。

  D、.學(xué)生再練讀,邊讀邊想象小獅子練功的`情景。

  4、指導(dǎo)讀第二句

  另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。

  A、指名讀

  B、看圖說說這只小獅子的樣子。

  C、請(qǐng)學(xué)生表演懶洋洋的樣子,并把懶洋洋這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上

  D、看著圖,把它懶洋洋的樣子讀出來。

  5.請(qǐng)兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來,其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。

  6.你想對(duì)這兩只小獅子說什么呢?

  [情境應(yīng)貫穿整個(gè)課堂教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境的方略也有好多,但要建立課文的內(nèi)含情感與學(xué)生情趣的聯(lián)系,也就是順應(yīng)學(xué)生的心理,學(xué)生喜歡看直觀的畫面,愿意接受感官的刺激,內(nèi)心希望得到快樂的享受,所以,教師從圖入手,激發(fā)學(xué)生的情感,建立圖與文字的聯(lián)系,這樣就比較直觀的理解了詞語的含義,變抽象為具體。

  當(dāng)學(xué)生感悟了詞語和句子的含義后,自然的生成了情感,這時(shí)讓學(xué)生帶著情感讀,一定能讀得滋滋有味,要比老師先講解怎么讀要好的多。

  表演是體驗(yàn)課文內(nèi)容的方式之一,兒童興奮的時(shí)候,他們會(huì)通過各種情態(tài)表現(xiàn)出來,往往是難以自控的,抓住這個(gè)心理,讓學(xué)生把情感表演出來,他們會(huì)得到最大的滿足。當(dāng)然,,表演要為內(nèi)容而服務(wù),要做到知、情、意、行的統(tǒng)一。

  過去的教學(xué)之所以古板,是缺乏人文的關(guān)懷,語文教學(xué)蘊(yùn)涵著豐富的人文精神,教師應(yīng)立足于精神建構(gòu)語文教學(xué)。你想對(duì)這兩只小獅子說什么呢?人與動(dòng)物的溝通與對(duì)話,是情感的交流,是人性的體驗(yàn),是真善美的發(fā)現(xiàn),

  四、鞏固生字,書寫生字

  1、用生字組詞

  2、指導(dǎo)書寫第2自然段的5個(gè)生字

  學(xué)生觀察,教師范寫,學(xué)生臨摹,師生講評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)練

  [低年級(jí)識(shí)字任務(wù)比較重,用一課時(shí)來解決,顯然是不科學(xué)的,學(xué)生識(shí)字快,忘得也快,因此,必須把識(shí)字任務(wù)分散開,每課都識(shí)字,每課都鞏固,這樣不斷的復(fù)現(xiàn),識(shí)字就很容易扎實(shí)的掌握了。

  指導(dǎo)寫字是建立在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。寫字前讓學(xué)生觀察很重要,通過他們自我分析、自我發(fā)現(xiàn)、自我歸納,在學(xué)生有了初步感知的基礎(chǔ)上,再有重點(diǎn)的指導(dǎo)怎么寫,關(guān)注的是學(xué)習(xí)過程,體現(xiàn)是師生的合作。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和12個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)8個(gè)字。

  2、正確、流利的朗讀課文。在讀課文的過程中,了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。是學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng),不應(yīng)該從小依賴父母。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)朗讀,進(jìn)行識(shí)字教學(xué),了解刻苦,懶洋洋等詞的意思。弄清懶獅子不練功的原因,讀懂獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

  教學(xué)難點(diǎn):有些生字的讀音不容易讀準(zhǔn),有些生字的形易與熟字混淆。

  教學(xué)過程:

  一、形象掲題

  大家去過動(dòng)物園嗎?見過獅子嗎?獅子是怎樣的?(威武)大家都稱他做什么?(森林之王)

  你們想知道獅子為什么能成為森林之王呢?

  今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)兩只小獅子。(板書課題:兩只小獅子)齊讀課題

  二、講讀課文。

  1、大家打開課本。(出示掛圖)

  指圖:在森林里面,獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子,這兩只小獅子表現(xiàn)可一點(diǎn)都不一樣。(觀察圖畫)它們有什么不同表現(xiàn)呢?

 。ㄒ恢徽炀毩(xí)滾、撲、撕、咬,另一只在曬太陽。)

  看看課文里哪里寫了這兩只小獅子的表現(xiàn)呢?請(qǐng)同學(xué)讀出來。(指名讀)

  指導(dǎo)朗讀:(指圖)這只小獅子練功的動(dòng)作很干脆的,讀的時(shí)候也要讀得干脆一點(diǎn)。(指名讀)這只小獅子整天練功。(板書:練功)整天是什么意思?(從早到晚)練什么?(滾、撲、撕、咬)。練好了這些就能捕到食物。

  請(qǐng)同學(xué)表演一下他是怎演練功的?(指名表演)

  所以說他是怎么樣的?(非常刻苦)(板書)

  誰來讀讀另一只小獅子的表現(xiàn)?(指名讀第二句。)(板書:懶洋洋不干)讀的時(shí)候注意要讀得懶洋洋的。(再讀)

  2、他們的表現(xiàn)給誰看到了?(小樹)(出示圖2)

  小樹看見這只小獅子這么懶,就和懶獅子說起話來了。

  輕聲的讀一讀小樹與懶獅子說的話。(想一想小樹應(yīng)該怎么讀,懶獅子又怎么讀)

  齊讀(學(xué)生讀小樹,老師讀懶獅子,讓學(xué)生注意老師是怎樣讀的)

  小樹看見懶獅子在曬太陽,是怎么問的?讀出問的語氣(指名讀)

  懶獅子有什么反應(yīng)?(指名回答:懶獅子抬起頭,慢吞吞的說)

  大家想一想好像勤獅子那樣練功的話會(huì)吃什么苦頭?(蹭破皮、很累)

  懶獅子不愿意去吃這些苦頭,小樹聽了都有些生氣了,又問懶獅子了(指名讀,生氣地)

  看圖:懶獅子一點(diǎn)都不在意,還得意的答小樹(邊做動(dòng)作邊讀懶獅子說的話)

  他的話對(duì)不對(duì)呢?不練功會(huì)有什么后果呢?(捕捉不到食物,餓死)

  男女生分角色朗讀小樹與懶獅子的對(duì)話。(女:小樹男:懶獅子)

  他這話給誰聽到啦?(獅子?jì)寢專?/p>

  3、獅子?jì)寢層质窃鯓咏逃@只小獅子的呢?輕聲的讀一讀,把獅子?jì)寢屨f的話用~~畫出來。(出示投影片,對(duì)一對(duì)看看一不一樣)

  齊讀一遍,數(shù)數(shù)獅子?jì)寢屨f了幾句話。(3句)

  指名讀第一句。讀出媽媽教育孩子的語氣。

  你說當(dāng)獅子爸爸媽媽老了,不在了的時(shí)候,小獅子還有沒有的依靠呢?(沒有)

  只能靠誰?(靠自己)

  所以獅子?jì)寢屢—{子怎么樣?(指讀第二句)

  還教育他什么?(指讀第三句)(板書:學(xué)會(huì)生活本領(lǐng))

  再讀一讀獅子?jì)寢屨f的話,我們自己也受一受教育。(齊讀)

  大家想一想懶獅子聽了媽媽的話后,以后會(huì)怎么樣呢?(四人小組討論)(懶獅子就讓媽媽教他練功,他不怕苦,不怕累,終于也和媽媽一樣成為一只勤勞勇猛的獅子;聽了媽媽的話后,懶獅子就主動(dòng)請(qǐng)第一只小獅子教自己練習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng),并和他一樣從早到晚刻苦練習(xí),最后兄弟兩人都有了很高的本領(lǐng),爸爸媽媽老了后,他們一起成了森林之王)

  三、這篇課文是一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事,請(qǐng)同學(xué)來把這個(gè)故事演一演。

 。ū硌莨适拢

  四、總結(jié):

  這個(gè)故事不只教育這只懶獅子要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),其實(shí)也在教育我們。我們從小也要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。大家想一想我們應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)呢?可以說說學(xué)習(xí)上的,也可以說生活上的。好像:學(xué)會(huì)收拾書包。(學(xué)生自由發(fā)言)

  老師希望大家學(xué)好這些本領(lǐng),以后就不用依靠別人了。

  板書: 21 兩只小獅子

  整天 刻苦練習(xí) (勤)

  懶洋洋 不干 (懶)

  學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)

  成為真正的獅子

小獅子教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解舞獅的來源,知道它的性質(zhì)是傳統(tǒng)民間得體育游戲。

  2.掌握舞獅的簡(jiǎn)單技能,以達(dá)到鍛煉幼兒的腿部力量,提高幼兒身體的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

  3.感受舞獅的魅力,體驗(yàn)游戲的快樂,促進(jìn)同伴之間的友好關(guān)系。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.了解舞獅的來源,知道它的性質(zhì)是傳統(tǒng)民間得體育游戲。

  2.學(xué)習(xí)舞獅的動(dòng)作技能,幼兒能夠完整配合完成舞獅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.材料準(zhǔn)備:①《舞獅》視頻②《兔子舞》音樂③舞獅服裝35套④獅子圖片35張。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒以具備高運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作基礎(chǔ)。

  活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┰掝}導(dǎo)入,創(chuàng)造情景

  1.出示舞獅服裝,引發(fā)幼兒的興趣。

  2.教師拿出衣服和圖片,分發(fā)給幼兒,幼兒觀察衣服和圖片。

  3.提問幼兒衣服和圖片是什么?引入舞獅話題。

 。ǘ┝私馕瑾{,感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的含義。

  1.教師提問舞獅的來源是什么?為什么每年春節(jié)我們都要舞獅?

  2.教師講解舞獅的來源和意義。

  3.播放舞獅視頻,幼兒觀看,感受傳統(tǒng)舞獅的魅力。

  (三)學(xué)習(xí)舞獅,鍛煉幼兒肌肉動(dòng)作協(xié)調(diào)。

  1.熱身運(yùn)動(dòng)。

 、倮蠋煄ьI(lǐng)幼兒到到操場(chǎng)熱身。 播放音樂《兔子舞》

 、诶蠋熣驹谧钋懊妫變悍譃槿M排成小火車。隨著音樂邊走邊跑邊跳。幼兒緊跟老師動(dòng)作。

  ③熱身結(jié)束,回到教室。

  2.教師再次播放舞獅視頻,幼兒觀看視頻。了解、記憶學(xué)習(xí)舞獅的重復(fù)動(dòng)作動(dòng)作。

  3.教師示范:小朋友們舞獅的動(dòng)作有很多很多,今天我們就來學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作。

  ①教師先做一遍,邊做邊講。

  師:首先,我們需要兩個(gè)小朋友,一個(gè)當(dāng)獅子頭,一個(gè)當(dāng)獅子尾。后面那個(gè)小朋友要高過前面那個(gè)小朋友。

  師:其次,小朋友穿好衣服后前面的小朋友要身體稍微前傾,后面的小朋友抓住前面小朋友的腰彎到前一個(gè)小朋友的腰后面,第一個(gè)小朋友從獅子的嘴巴和眼睛去看方向,后面的小朋友跟前面小朋友的腳步前進(jìn)。

  師:最后,行走時(shí),先邁左腳再邁右腳,左腳落地后右腳接著落地,雙腳交替前進(jìn)。在跑、跳、滾的時(shí)候獅子頭和尾配合默契動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏。

 、诮處煼植襟E講,教幼兒做動(dòng)作。(同上師說)

 、塾變悍纸M練習(xí),教師巡回指導(dǎo)幫助幼兒糾正動(dòng)作。(重點(diǎn)糾正跑、跳、滾動(dòng)作的配合、協(xié)調(diào)一致)

 。ㄋ模┎シ乓魳,鞏固練習(xí)

  1.師幼到操場(chǎng),老師播放音樂,幼兒跟著音樂進(jìn)行舞獅,老師觀察、指導(dǎo)提出要求。

 、倌芎现魳愤M(jìn)行舞獅。

  ②重點(diǎn)注意跑、跳、滾的時(shí)候動(dòng)作整齊統(tǒng)一。

 、墼谟螒蜻^程中注意安全,避免發(fā)生碰撞。

  2.再次播放音樂,教師提出要求。

  ①要求幼兒要根據(jù)音樂鼓點(diǎn)進(jìn)行舞獅。

 、谝髣(dòng)作要整齊統(tǒng)一。

 、壅莆瘴瑾{的動(dòng)作形象,動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。

 。ㄎ澹┗顒(dòng)結(jié)束,幼兒分享收獲與樂趣。

  幼兒每組派一個(gè)代表來分享舞獅的收獲,講講自己在舞獅中有哪些地方?jīng)]有做好,那些地方表現(xiàn)得非常棒。各小組對(duì)每個(gè)小組提出自己的評(píng)價(jià),由幼兒選出一個(gè)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表揚(yáng),并頒發(fā)本周活動(dòng)之星胸針。

  (六)活動(dòng)延伸。

  幼兒在各自的舞獅服裝上簽上自己的名字,教師收起幼兒的服裝放在班級(jí)收藏柜中。

  活動(dòng)反思

  《快樂的小獅子》是一個(gè)帶有中國傳統(tǒng)性的活動(dòng),在活動(dòng)中有大量的走、跑、跳、滾等高難度的動(dòng)作,活動(dòng)的本身就具有困難性,所以在活動(dòng)中教師對(duì)于舞獅活動(dòng)的教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致化的講解和演示。且在活動(dòng)中幼兒因?yàn)槔斫庖庾R(shí)不夠,不能夠根據(jù)老師的講解進(jìn)行動(dòng)作學(xué)習(xí)的`時(shí)候教師應(yīng)該要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并對(duì)幼兒進(jìn)行細(xì)致講解,避免幼兒在稍后的活動(dòng)中因?yàn)閯?dòng)作的錯(cuò)誤導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。

  在活動(dòng)結(jié)束之后,總體的預(yù)想效果已經(jīng)達(dá)到,由于在活動(dòng)中十分注重安全的細(xì)節(jié),所以并沒有發(fā)生大的安全事故,且幼兒的體能以及興趣方面都得到了充分的展示。在之后的活動(dòng)中也會(huì)更多的去從傳統(tǒng)的民族文化中去借鑒來給幼兒開展活動(dòng),不僅能讓幼兒潛移默化的了解傳統(tǒng)文化,還能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和好動(dòng)能力。

小獅子教案5

  設(shè)計(jì)理念:

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還太困難,因此我利用多媒體的直觀教具來引導(dǎo)和組織教學(xué)。

  教學(xué)片段一:角色見面

 。ㄕn始,大屏幕上出現(xiàn)兩只可愛的小獅子。)請(qǐng)小朋友跟它們打聲招呼。指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音獅子的“獅”字。[教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的、形象的認(rèn)知材料進(jìn)行教學(xué),意在讓學(xué)生一進(jìn)入課堂眼睛就亮起來,嘴巴情不自禁動(dòng)起來,激起參與學(xué)習(xí)的欲望。孩子們走進(jìn)課堂,看到一幅妙趣橫生的小獅子圖呈現(xiàn)在面前,就很高興地與小獅子打招呼。在這一聲聲親切的招呼聲中,課堂教學(xué)演變成了活生生的生活場(chǎng)景,小朋友在快樂的“生活”中讀準(zhǔn)了“小獅子”的讀音。這樣的課堂氛圍,學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生一種不可遏止的學(xué)習(xí)熱情。]

  教學(xué)片段二:“觸摸”角色

  1、獅子?jì)寢屵沒給這兩只小獅子取名字呢?你們?cè)敢鈳退鼈內(nèi)∶麊?不過,取名字要有根據(jù),要有理由的,這理由就要在課文中找。(出示本課任務(wù):給兩只小獅子取名,并說理由。)[新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要發(fā)揮教材的課程功能,依據(jù)教材、學(xué)生的心理特點(diǎn),對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)重組,以爭(zhēng)取最好的教學(xué)效果。每個(gè)孩子都希望自己有一個(gè)好聽的名字,對(duì)于自己心中喜歡的小動(dòng)物也是如此。在這里教師沒有照搬課文,而是尊重文本的價(jià)值取向,對(duì)文本進(jìn)行再創(chuàng)造,讓小朋友為故事中的兩只小獅子取名字。因?yàn)橐鹈蔷偷米x書,還得讀出小獅子的特點(diǎn),使名字能自圓其說,這樣自然而然的把學(xué)生帶入課文的情境。在樂趣橫生的取名過程中,小朋友們自然而然地明辨了是非。]

  2、教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),把最符合小獅子特點(diǎn)的名字寫在黑板上。例如:勤勤、懶懶。如果學(xué)生認(rèn)為還是自己取的名字好,允許按自己的想法叫。[學(xué)生能起什么樣的名字并不重要,重要的'是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,所以學(xué)生只要能自圓其說就可以。教師要鼓勵(lì),要表揚(yáng),激勵(lì)他們的發(fā)現(xiàn),教案《公開課教案《兩只小獅子》》。]教學(xué)片段三:角色對(duì)話 故事中什么地方最能看出勤勤是一只勤勞的小獅子?學(xué)生再讀課文,找句子。(大屏幕上出示描寫勤勞的獅子的句子: 一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。)A、勤勤練的是什么功?(出示4個(gè)字:滾、撲、撕、咬。)為了讓學(xué)生更好地理解這4個(gè)不同的動(dòng)作,用多媒體來直觀演示。(出示滾、撲、撕、咬圖,與4個(gè)字連線)B、指導(dǎo)讀好這個(gè)句子,抓住重點(diǎn)詞語“整天”進(jìn)行說話訓(xùn)練,體會(huì)獅子是怎樣練功的?(早上,,晚上。(配樂) 夏天,,冬天。)勤勤一天到晚這么練習(xí)會(huì)遇到什么困難呢?(會(huì)蹭破皮,夏天熱冬天凍僵)告訴學(xué)生這就是“刻苦”的意思。(刻苦變成紅色)[這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)入了探究階段。究竟是怎么取名字的?為什么要起這個(gè)名字?讓學(xué)生探究下去,這是暴露學(xué)生的思維過程。教師緊緊抓住“整天”一詞,讓學(xué)生展開討論,感悟獅子的生命成長是一個(gè)刻苦的成長過程。自然的理解了“刻苦”一詞的意思。]

  教學(xué)片段三:演繹角色

  你為什么認(rèn)為這只獅子很懶?(大屏幕上出示描寫懶獅子的句子:另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。 懶獅子抬起頭來,慢吞吞地說:“我才不去吃那苦頭呢!”懶獅子說:“我爸爸和媽媽是林中的大王,憑著他們的本領(lǐng)和地位,我會(huì)生活得很好!” )對(duì)懶獅子的討論,也是重點(diǎn)抓住了關(guān)鍵性的詞語來展開的。第一句是從行為上看,第二、三句是從語言上看。在這里安排多種形式朗讀。指導(dǎo)讀第一句,通過觀察圖畫和模仿表演理解“懶洋洋”。(懶洋洋圖畫)指導(dǎo)讀二、三句要讀出驕傲的語氣。(小樹對(duì)話圖畫)

  教學(xué)片段四:評(píng)價(jià)角色

  1、你想跟誰交朋友?為什么?你為什么不想和懶懶交朋友?如果生活中你遇到象懶懶這樣的人,你會(huì)怎么做?聽說你們要和他交朋友,它在唱歌呢!安排課間操。(聽歌,跟老師讀歌詞,跟唱,起立配上動(dòng)作唱。)

  2、你想對(duì)懶懶說些什么?隨機(jī)指導(dǎo)說話,勸的話要有道理,說話要誠懇。

  3、其實(shí),獅子?jì)寢屢彩沁@么對(duì)它說的?(出示獅子?jì)寢尩脑挘┻@句話的教學(xué)是課文的難點(diǎn),先讓學(xué)生說說有什么不理解的,在重點(diǎn)指導(dǎo)“真正的獅子”的理解。教育學(xué)生要象獅子那樣,從小學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。再一起讀讀,抄在本子上。

  4、你能給改正后的懶懶改個(gè)名字嗎?(板書:小改)

小獅子教案6

  教材分析:

  這是一篇童話故事,主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度。一只小獅子非常勤奮,每天練習(xí)生活的本領(lǐng);另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好,于是,整天懶洋洋地曬太陽,什么也不干。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比,以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育,告訴學(xué)生,從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練習(xí)”等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

  3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依懶父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

  課時(shí)劃分:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。初步指導(dǎo)朗讀疑問句和感嘆句。

  3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依懶父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)生字新詞,明白獅子?jì)寢屨f的話的道理。

  教學(xué)用具:

  圖片、蘋果生字卡、磁帶、磁鐵、動(dòng)物小獅子等。

  課前準(zhǔn)備:調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,宣布比賽規(guī)則。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  1、導(dǎo)言:同學(xué)們,你們中誰見過獅子?給你留下了什么印象?

  我們都知道,獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物,被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子,他們小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣呢!那么它們是不是都能成為勇猛的動(dòng)物,成為獸中之王呢?現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。

  (板書課題)

  2、齊讀課題,注意讀準(zhǔn)“獅”,怎樣記住這個(gè)字?(反犬旁加上“老師”的“師”字。)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、學(xué)生自由朗讀課文。

  提示:同學(xué)們,第一次讀課文要注意什么?

  (1)遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

 。2)讀通、讀順句子。

 。3)注意語氣。

 。、教師范讀全文。

  要求學(xué)生圈劃生字同時(shí)標(biāo)出自然段的序號(hào)。

  三、認(rèn)記生字。

  出示蘋果樹,蘋果卡。

 。1)讀準(zhǔn)字音。翹舌音字:整、獅

  前鼻音字:懶、練

  后鼻音字:洋、將、應(yīng)

  (2)其余的生字,請(qǐng)同學(xué)大聲讀出來并組詞。

  重點(diǎn)組詞:苦( ) ( ) ( )

  學(xué)( ) ( ) ( )

 。3)你有什么好方法記住這些生字?

  指名舉例說說后引導(dǎo)小組討論交流。(注意師生、生生的.互動(dòng))

  小組成員匯報(bào),并相機(jī)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。

  (4)“小老師”考一考大家。

 。5)考考“小老師”(實(shí)質(zhì)考考全體同學(xué)的詞句能力)。

  四、課間活動(dòng)(作用:大腦調(diào)節(jié)、文本過渡)

  五、細(xì)讀課文,感知內(nèi)容。

 。薄⒊鍪緢D片 [表現(xiàn)不同的兩只小獅子,一只(板書)“什么也不干”,另一只(板書)“非?炭唷保旄墒裁?隨即出示“滾、撲、撕、咬”并指名學(xué)生用小獅子演示動(dòng)作]

 。病⒀(qǐng)一小組讀課文第2自然段。

 。、指導(dǎo)讀好小樹和懶獅子的對(duì)話。

  A、小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會(huì)怎么想?

  B、讀小樹的話,要把疑問的語氣讀出來。

  C、 觀察圖上懶獅子的樣子,體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話。(隨即積累慢吞吞、懶洋洋等ABB型詞語)

  4、引入情境,重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

  A、齊讀課文最后一段

  B、師來當(dāng)懶獅子,你們當(dāng)獅子?jì)寢,看誰能把獅子?jì)寢屨f的話讀給我聽,讓我聽了直點(diǎn)頭。先練習(xí)練習(xí)吧!

  B、學(xué)生同桌互練讀獅子?jì)寢尳巧恼Z氣。

  C、(想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說話時(shí)的態(tài)度,指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語氣,讀出獅媽媽的擔(dān)心、希望的心情)

  D、指名男女生賽讀。

  E、老師來當(dāng)獅子?jì)寢,你們?dāng)懶獅子,等會(huì)兒用你們的語言告訴老師,你們是否聽懂了獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

  F、你們明白獅子?jì)寢尩脑拞?從獅媽媽的話中,你感悟到了什么?

  根據(jù)學(xué)生的回答,隨即出示“從小學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),不依靠父母,長大才能自己生活”

  六、課堂總結(jié):(根據(jù)板書情況總結(jié)并揭曉比賽結(jié)果)

  七、回家作業(yè)。

  想一想:懶獅子聽了媽媽的話,會(huì)怎么想,怎么做? 回家說給父母聽聽。

  八、拓展延伸:

  最后,廖老師和獅子?jì)寢屢粯右灿幸粋(gè)美好的愿望————那就是希望在坐的每一個(gè)孩子能從小克服懶惰的心理,像勤獅子一樣學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),不依靠父母,長大過上美好的生活,做一個(gè)對(duì)社會(huì)真正有用的人!

  板書設(shè)計(jì):

  27、兩只小獅子

  勤 獅子圖 懶 獅子圖

 。L、撲、撕、咬,非?炭啵 (什么也不干)

  從小學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),不依靠父母,長大才能自己生活。

小獅子教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物,與動(dòng)物和諧相處。

  2.有感情地朗讀課文,會(huì)認(rèn)“肝、糙、犀、耷、恕、戀”等六個(gè)生字。

  3.了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性,體會(huì)“我”和小獅子的深厚感情。

  4.理清課文的敘述順序。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  有感情地朗讀課文,體會(huì)“我”和小獅子的親密感情,樹立關(guān)愛動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  課前準(zhǔn)備

  1.布置學(xué)生從課外讀物中了解獅子的習(xí)性、分布等方面的知識(shí)。

  2. 閱讀奧地利作家喬伊;亞當(dāng)遜寫的《野生的愛爾莎》這本書。

  教學(xué)時(shí)間

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、出示預(yù)習(xí)提綱

  二、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們一定都去過動(dòng)物園看見過獅子吧,誰能說一說它給你留下了怎樣的印象?

  今天,我們一起認(rèn)識(shí)一只小獅子,它叫愛爾莎。板書課題:28*小獅子愛爾莎。

  齊讀課題

  三、初讀課文,掃除障礙

  1.自己讀課文,注意讀準(zhǔn)生字,把課文讀通順。

  2.同桌互相讀課文,檢查識(shí)字情況。

  3.指名讀生字新詞,正音。

  粗糙暴躁和睦相處耷拉

  4.分自然段指名讀課文,鞏固生字、新詞的讀音,找出不理解的詞語,查字典理解詞義。

  撲騰:游泳時(shí)用四肢擊水。

  乳牙:人或哺乳動(dòng)物出生后不久長出來的牙齒。

  垂頭喪氣:形容失望的樣子。

  寬怒:寬容、饒怒。

  九霄云外:指天的極高處,課文指把怒氣拋到很遠(yuǎn)的地方,消失得無影無蹤。

  戀戀不舍:形容舍不得離開。

  5.放聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀順課文。抽查識(shí)字效果。

  6.讀一讀“詞語花籃”中的詞語,從課文中找出自己喜歡的詞,寫在空花籃上。

  [意在體現(xiàn)以學(xué)生為主體,運(yùn)用已有知識(shí)自主學(xué)習(xí)新知。]

  四、展示匯報(bào),交流成果

  1.這篇課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>

  找出表示時(shí)間的詞語或句子——“小獅子愛爾莎出生才兩三天”“五個(gè)月以后”“愛爾莎開始換牙的時(shí)候”“愛爾莎快兩歲了”“愛爾莎和我一起生活了三年”。

  2.劃分部分:

  第一部分(第1自然段)“我”把失去母親的小獅子的愛爾莎撿回來并喂養(yǎng)它,和它建立了感情。

  第二部分(第2-5自然段)“我”精心照顧小獅子愛爾莎從五個(gè)月到兩歲,和它感情越來越深厚了。

  第三部分(第6自然段-結(jié)束)講“我”戀戀不舍地把小獅子愛爾莎送回了大自然。

  五、鞏固練習(xí),檢測(cè)反饋:

  1.說說課文主要寫了些什么內(nèi)容:

  ——記述了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛爾莎,和它一起生活了三年,又把它送回大自然的事,表達(dá)了“我”和愛爾莎之間的深厚感情,體現(xiàn)了“我”對(duì)愛爾莎的真心愛護(hù)。

  2.默寫本課生字,并且每個(gè)組兩個(gè)詞。

  第二課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小獅子愛爾莎》。

  二、整體感知

  1.快速瀏覽課文:回憶課文主要講了一件什么事?

  ——課文記敘了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛爾莎,和它一起生活了三年,又把它送回大自然的事。

  2. “我”精心馴養(yǎng)小獅子愛爾莎和它一起生活了三年,一定產(chǎn)生了深厚感情,通過哪些具體事情敘述的呢?

  三、展示匯報(bào),交流成果

 。ㄒ唬┫胂胝n文寫了愛爾莎成長過程中哪些具體事情?

  學(xué)生匯報(bào)——洗澡時(shí),開玩笑;保護(hù)“我”,斗犀牛;換牙時(shí),像孩子;闖驢群,求寬恕。

 。ǘ┱(qǐng)大家默讀課文第二部分,找出描寫愛爾莎特點(diǎn)的哪些語句,體會(huì)它和“我”的感情深厚。

  第一件事:洗澡時(shí),開玩笑。

  1.它看見我蹲在河邊,故意撲騰起浪花,還用前爪輕輕地把撲倒我在地上,十分高興地和我開玩笑。

  抓住“故意撲騰”“撲倒”等詞語,體會(huì)愛爾莎的頑皮。

  指導(dǎo)朗讀:個(gè)人讀。

  2.第二件事:保護(hù)“我”,斗犀牛。

  我大聲呼喊,愛爾莎從遠(yuǎn)處跑來,勇敢地和犀牛搏斗。犀牛敵不過它,掉頭跑了,愛爾莎一口氣把它趕出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

  看插圖:重點(diǎn)品味“跑來”、“勇敢”、“搏斗”、“趕出”等詞語,體會(huì)愛爾莎的勇敢。

  指導(dǎo)朗讀:通過朗讀要讀出愛爾莎的勇敢。自由練讀;男生讀。

  3.第三件事:換牙時(shí),像孩子。

  愛爾莎開始換牙的時(shí)候,像孩子一樣張開嘴給我看!灰粫(huì)兒就安靜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

  品讀“像孩子一樣張開嘴給我看”“閉著眼睛”“一動(dòng)也不動(dòng)”“吮吸”等詞語體會(huì)小獅子的溫順可愛。

  指導(dǎo)朗讀:通過朗讀要讀出愛爾莎的溫順可愛。自由練讀;女生讀。

  4.第四件事:闖驢群,求寬恕。

  愛爾莎耷拉著腦袋,一聲不響,垂頭喪氣地蹲在地上,好像求我寬恕……鼻子里發(fā)出輕輕的哼聲。

  抓住 “耷拉著腦袋”“垂頭喪氣”“吮著”“蹭著”“輕輕的哼聲”等詞語,體會(huì)小獅子馴服、善解人意。

  指導(dǎo)朗讀:通過朗讀要讀出愛爾莎的溫順可愛。自由練讀;指名讀。

 。ㄈ┻@樣既頑皮、勇敢,又溫順可愛,還馴服、善解人意的小獅子愛爾莎多么若人喜愛呀!“我”精心馴養(yǎng)并和它一起生活了三年,所以產(chǎn)生了深厚感情,課文還有哪些語句描述了“我”和小獅子愛爾莎深厚感情?自讀課文第一部分。

  1.它一刻也不離開我,晚上也跟我一起睡!盐姨蛐。

  重點(diǎn)品讀:“不離開我”“一起睡”“舔”這些詞語,體會(huì)小獅子和“我”已經(jīng)有了感情。

  指導(dǎo)朗讀:個(gè)人讀。

 。ㄋ模拔摇迸c愛爾莎感情這么好,為什么還要把它重新送回大自然?“我”是怎么做的'?你感受到什么?

  1.輕讀第三部分。

  2.小組交流意見。

  3.學(xué)生匯報(bào)。

 、拧拔摇彼蛺蹱柹氐酱笞匀蝗サ脑颉S腥湓。第一句講第一個(gè)原因:讓它自己去生活,擁有一個(gè)真正的獅子該有的一切。第二、三句講第二個(gè)原因:試驗(yàn)由人撫養(yǎng)的帶有人的氣味的獅子能否在大自然中生存。

 、 “我”是這么做的。先教會(huì)它自己捕食,培養(yǎng)它獨(dú)立生存的能立。再把它送回大自然。結(jié)果“餓著肚子回來了,發(fā)著高燒”。最后“我”決心離開它。)

 、 我的感受是:“我”與愛爾莎之間的感情猶如母子。

  看插圖:理解“戀戀不舍”的意思:因留戀舍不得離去。

  ⑷齊讀課文最后兩個(gè)自然段。

  四、課外延伸:

  同學(xué)們,學(xué)完課文后,你有什么收獲?——保護(hù)動(dòng)物,與動(dòng)物和諧相處。

  五、總結(jié)全文:

  只要我們真心愛動(dòng)物,與它們相處,它們也會(huì)愛我們,與我們和睦相處的。我們和它們生活在同一片藍(lán)天下,讓我們做保護(hù)動(dòng)物的使者,成為動(dòng)物的真正朋友。

  六、作業(yè):

  1.搜集有關(guān)人與動(dòng)物和諧相處的故事與自己學(xué)習(xí)伙伴交流。

  2.如果你喜歡寫作,請(qǐng)你寫一篇保護(hù)動(dòng)物,關(guān)愛動(dòng)物的倡議書。

  七、鞏固練習(xí),檢測(cè)反饋

  1.看拼音寫詞語

  bàng wǎn pèi hé guāng huá

  ( ) ( ) ( )

  2.給多音字組詞

  dǎo( ) jiào( )

  倒 覺

  dào( ) jué( )

  3、填字組詞

  ( )糙 搏( ) 撲( )

 。 )察 資( ) 浪( )

  4、知識(shí)積累

  “歲寒三友”是指 、 、和

  “文房四寶”是指 、 、 和

  5、閱讀樂園

  愛爾莎和我一起生活了三年最后分別的時(shí)候,我感到莫大的痛苦我摟住它的脖子吻著它,它好像也覺察到什么似的,用它那光滑的身子一個(gè)勁兒地蹭我之后,它戀戀不舍地向森林走去,一次又一次回過頭來看我,直到我們互相看不見了為止

  1.你是如何理解句子的意思。

  2.“戀戀不舍“是什么意思?用它說一句話

  板書

  28*小獅子愛爾莎

  抱回喂養(yǎng) 精心馴養(yǎng) 放歸自然

  關(guān)愛動(dòng)物 和諧相處

小獅子教案8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)習(xí)積累懶洋洋這一類詞

  3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。

  【教具準(zhǔn)備】

  生字卡片、圖片、頭飾

  一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入

  1.昨天我們認(rèn)識(shí)了兩只可愛的小兔,今天,老師給大家?guī)韮蓚(gè)新朋友,它們是誰呢?(在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子)

  2.板書課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)獅的讀音和字形。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1.學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,遇到生字做上記號(hào),多讀幾遍。

  2.把課文讀給同桌聽,互相正音。

  3.指名讀課文,檢查朗讀情況,隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。

  4.再讀課文,邊讀邊想:想和哪只小獅子做朋友呢?

  三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀課文

 。ㄒ唬⿲(dǎo)讀第2自然段

  1.學(xué)生自由練讀。

  2.出示小獅子滾、撲、撕、咬的四個(gè)圖片,請(qǐng)學(xué)生把這四個(gè)字分別貼上去。

  3.學(xué)生再練讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。

  4.請(qǐng)學(xué)生表演懶洋洋的樣子,并把這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上,并看著圖,把它懶洋洋的'樣子讀出來。

  5.請(qǐng)兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來,其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。

  6.你想對(duì)這兩只小獅子說什么呢?

 。ǘ⿲(dǎo)讀3~7自然段

  1.自由練讀,讀出角色的語氣。

  2.四人小組合作讀,可以分角色讀。

  3.各小組讀書比賽。比賽過程中指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句。

  4.引入情境,角色朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

 。1)師來當(dāng)懶獅子,你們當(dāng)獅子?jì)寢專凑l能把獅子?jì)寢屨f的話讀給我聽,讓我聽了直點(diǎn)頭。

 。2)老師來當(dāng)獅子?jì)寢,你們?dāng)懶獅子,用你們的表情告訴大家老師是否讀得好,你們是否聽懂了獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

 。3)獅子們,你們有的在點(diǎn)頭,有的好象在思考,有的不好意思地低下頭你們?cè)谙胧裁囱剑?/p>

 。4)同桌相互說一說,指名說。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見,結(jié)合自己的生活談更好。

  (5)在剛才大家說的基礎(chǔ)上演讀懶獅子和獅子?jì)寢尩膶?duì)話。

  四、拓展訓(xùn)練,積累詞語

  積累懶洋洋這一類的詞語,教師提供圖片或詞語,再鼓勵(lì)學(xué)生到課外書中收集。

  五、認(rèn)讀生字、鞏固讀音、書寫生字(略)

小獅子教案9

  閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!毙抡n還標(biāo)指出,“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實(shí)踐,不宜刻追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整!薄靶抡n程不應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸,因?yàn)槿绻皇且月鋵?shí)所謂的“知識(shí)點(diǎn)”為前提以單純的接受性學(xué)習(xí)為過程,以知識(shí)技能的熟練為目的,就無法真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位!痹隈T教師用表演的方式讓學(xué)生理解詞語“滾、撲、撕、咬”、“整天”、“非?炭唷薄ⅰ皯醒笱蟆,學(xué)生更愿意參與,更能直觀感受并內(nèi)化詞語意思,這樣的語文實(shí)踐遠(yuǎn)比教師枯燥無味的講解要好得多。

  以“演”入情境。

  新課標(biāo)指出:“朗讀要在正確的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到“流利、有感情”要輕重起伏,力戒唱讀和一字一頓地朗讀。” 本課的目標(biāo)之一就是能分角色有感情地朗讀課文,怎樣才能做到有感情呢?最有效的辦法就是讓學(xué)生入情入境,表演能很快地讓學(xué)生進(jìn)入情境,把自己當(dāng)作是故事中的人物,像本課中教師讓學(xué)生演一演懶獅子驕傲的樣子再讀懶獅子的話,這樣不用教師怎么指點(diǎn)朗讀的技巧,學(xué)生已能讀得有聲有色,這是一種指導(dǎo)有感情朗讀的非常有效的方法。

  以“演”促交際。

  新課標(biāo)著眼于現(xiàn)代社會(huì)人際交往頻繁的要求,在口語交際方面提出“具有日?谡Z交際的基本能力,強(qiáng)調(diào)文明交往和合作精神!倍谡Z交際并不只是口語交際課的任務(wù)。教師必須努力開發(fā)語文課程資源,憑借教材的優(yōu)勢(shì),開展豐富多彩的.語文實(shí)踐活動(dòng),創(chuàng)造性地進(jìn)行口語交際教學(xué)才能真正、更快、更有效地提高學(xué)生的口語交際能力,以及愿意、主動(dòng)和別人交流的習(xí)慣。馮教師就充分注意到這一點(diǎn),在進(jìn)行分角色表演的同時(shí),不忘利用這創(chuàng)造的良好情境,開展生生對(duì)話,師生對(duì)話,不斷提高學(xué)生聽的能力、說的水平、參與討論的熱情,并懂得與人交往的禮貌。

  最后,要指出的是,演不是目的,而是手段,不是每篇課文都適合演,也不是演得越多就越好,演要用得恰當(dāng),用得巧妙,才會(huì)在課堂上擦出精彩的火花!

小獅子教案10

  基礎(chǔ)性目標(biāo):

  1、能正確認(rèn)讀本課的生字及由生字組成的新詞,認(rèn)識(shí)17個(gè)字。

  2、能正確流利地、分角色朗讀課文。

  3、借助圖畫初步感知課文內(nèi)容。

  能力目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

  2、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解詞句的方法,培養(yǎng)理解詞句的能力。重點(diǎn)理解句中“練功”、“自找苦吃”、“生活的本領(lǐng)”、“真正的小獅子”等詞語的意思。

  情感性目標(biāo):

  學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依賴父母。

  教具使用:

  多媒體、獅子圖片、生詞卡片

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、了解課文內(nèi)容,體會(huì)獅子?jì)寢屨f話的意思,懂得從小要養(yǎng)成不依賴父母的好習(xí)慣,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  2、學(xué)會(huì)結(jié)合上下文理解詞句的方法。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、錄像、生詞卡片

  教學(xué)過程:

  一、揭題激趣,引入新課

  1、師:在大中,生活著許許多多的動(dòng)物,其中有一種動(dòng)物威武、雄健,被稱為“草原”,我們一起來看看,它是誰。

 。úシ庞嘘P(guān)獅子的錄像,請(qǐng)學(xué)生欣賞。)

  2、師:你們看到的是什么動(dòng)物?它給你們留下了怎樣印象?

  生1:是獅子,我覺得它很威武。

  生2:我覺得它很兇猛。

  生3:獅子很厲害,真不愧是“草原”。

  3、師:今天,我們要認(rèn)識(shí)一只小獅子,看它能不能成為“草原”。

  出示“獅”字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。出示課題,齊讀課題。

  二、初讀感知、落實(shí)字詞

  1、提出初讀課文的要求:

 、沤柚匆糇杂勺x課文,達(dá)到讀準(zhǔn)字音、讀通句子的目的。

 、瓢焉钟米约合矚g的符號(hào)畫下來。

 、墙o自然段標(biāo)上序號(hào)。

  2、按要求進(jìn)行初讀。(老師巡回指導(dǎo))

  生:小聲自讀課文,解決不認(rèn)識(shí)的字。

  3、師:孩子們讀得真好,我也特別想試一試。大家一邊聽,一邊指,特別注意不會(huì)的字是怎樣讀的。

  師:會(huì)讀了嗎?請(qǐng)同桌相互檢查。一個(gè)讀,一個(gè)聽,聽聽同桌的讀音準(zhǔn)確嗎?如果他有困難,你就幫幫他。

  生:同桌相互讀課文。

  師:孩子們讀得都很認(rèn)真,誰想讀給大家聽聽?

  生:(紛紛舉手)分段朗讀課文。

  師:想讀的孩子都站起來,我們一起來讀讀,好嗎?

  生:大聲地讀課文。

  師:同學(xué)們通過自己的努力就把課文讀好了,真能干,獎(jiǎng)勵(lì)自己兩個(gè)大蘋果。

  三、精讀課文,激發(fā)情感

  1、學(xué)習(xí)第2自然段。

  (1)指名讀第二自然段,說說小獅子原來是一只怎樣的獅子?

 。2)聯(lián)系上下文品詞:從哪兒看出小獅懶洋洋?能不能表演一下。

  生1:一天到晚曬太陽。

  生2:吃飽了就睡。

  生3:它什么也不干。

  (3)指導(dǎo)讀第二自然段,加深體會(huì)。

  2、學(xué)習(xí)第3—6自然段。

 。1)自由讀第3—6自然段。想一想:小獅子為什么不愿意練功呢?

  生1:小獅子怕吃苦。

  生2:小獅子把每天練功看成是“自找苦吃”

  生3:小獅子覺得自己的爸爸、媽媽都是草原,他們都有地位和本事,可以依賴他們一輩子。

  生4:小獅子對(duì)長大的生活一點(diǎn)也不發(fā)愁。他覺得有了這樣的爸爸和媽媽,就可以飯來張口,一輩子享福了。

  (2)歸納領(lǐng)悟:小獅子不練功,他的思想根源是什么?他的這種想法對(duì)嗎?

  生1:他怕吃苦。

  生2:他想依賴爸爸、媽媽一輩子。

  生3:他的這種想法是錯(cuò)的。

  (3)師:小獅子總想依賴自己的`爸爸和媽媽,從來不練功。一天,他出門去游玩,突然遇見了幾只兇惡的敵人,他傻眼了……

 。ㄓ^看小獅子遇到敵人,使勁逃命的錄象。)

  生1:小獅子不練功,遇到敵人就只能逃命了。

  生2:看見小獅子逃命,我們都替他著急。

  生3:小獅子掉下了懸崖,他會(huì)有生命危險(xiǎn)嗎?

 。4)師:小獅子逃過了這次劫難,他自己也需要好好想一下了。

  3、學(xué)習(xí)第7、8自然段。

  (1)指名讀第7自然段。

 。2)要成為一只真正的獅子,應(yīng)該怎樣做。在課文中找出句子勾一勾,并一起讀一讀。

 。3)結(jié)合第8自然段,說說“生活的本領(lǐng)”指的是什么?

 。ā皾L、撲、撕、咬”等本領(lǐng)就是生活的本領(lǐng)。)

  (4)指導(dǎo)讀出語氣。

  四、回歸整體,升華認(rèn)識(shí)

  1、分角色朗讀課文。

  2、討論:同小獅子一樣,我們也不能依賴爸爸、媽媽一輩子,要成為真正的人,我們應(yīng)該怎樣做呢?

  把你的想法告訴給你的好朋友,如果愿意,還可以帶回家,帶給自己的爸爸、媽媽。

  五、板書設(shè)計(jì)

  小獅子

  努力學(xué)習(xí)

  自己生活的本領(lǐng)

  懶獅子真正的獅子

小獅子教案11

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí):“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

  3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡片、圖片、頭飾

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入

  1.昨天我們認(rèn)識(shí)了可愛的小白兔和小灰兔,今天,老師給大家?guī)韮蓚(gè)新朋友,它們是誰呢?(在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子)

  2.板書課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。

  [兒童喜歡和小動(dòng)物交往,愿意做他們的朋友,所以老師從小動(dòng)物入手切入話題,親近自然,激發(fā)興趣。以鮮活的畫面展示在黑板上,更能引發(fā)學(xué)生的注意力,提升學(xué)生興奮點(diǎn)。教師再順勢(shì)利導(dǎo)教學(xué)“獅”的讀音和字形,可謂銜接緊密,學(xué)中有趣。]

  二、初讀課文,感知內(nèi)容,認(rèn)識(shí)生字

  1、用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字畫下來,借助拼音朋友,多讀幾遍。

  2、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片,請(qǐng)組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍,然后學(xué)習(xí)生字,說說有什么好辦法記住它們。

  3、檢查生字學(xué)習(xí)情況(用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。)

  4、指名讀課文,檢查朗讀情況,隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。

  5、再讀課文,邊讀邊想:想和哪只小獅子做朋友呢?

  [教師沒有先范讀課文,而是讓學(xué)生嘗試自讀,邊讀邊找出不認(rèn)識(shí)的字,這是尊重了學(xué)生的原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),來建構(gòu)課堂教學(xué),其目的是挖掘?qū)W生潛能,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開展合作學(xué)習(xí),發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功效,注重生與生之間的互動(dòng)交流,這是生命的自我完善和檢驗(yàn)。小組合作并沒有放任自流,而是有組織的,有調(diào)控的,有導(dǎo)向的。鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識(shí)字,符合兒童的心理需求,同時(shí)也是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),這要比教師領(lǐng)著學(xué),記憶扎實(shí),基礎(chǔ)牢固。識(shí)字與游戲相結(jié)合,在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)生學(xué)得快樂,學(xué)得輕松,知情互促,興趣濃烈。

  讀書要思考,讀書要解決問題,讀書還好講究方法,所以老師在引導(dǎo)學(xué)生讀書是有導(dǎo)向的,如,讀出疑問句和感嘆句的語氣;要求邊讀邊想,可貴的是讓學(xué)生讀出情感“想和哪只小獅子做朋友呢?”這是注重了學(xué)生個(gè)體感受。]

  三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段

  1.學(xué)生自由練讀。

  2.同位分別讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。

  3.指導(dǎo)讀第一句。

  一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭。

  A、指名讀。

  B、貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片

  C、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生把“滾、撲、撕、咬”四個(gè)字貼到相對(duì)應(yīng)的圖下。

  D、.學(xué)生再練讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。

  4、指導(dǎo)讀第二句。另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。

  A、指名讀

  B、看圖說說這只小獅子的樣子。

  C、請(qǐng)學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子,并把“懶洋洋”這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上

  D、看著圖,把它懶洋洋的樣子讀出來。

  5.請(qǐng)兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來,其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。

  6.你想對(duì)這兩只小獅子說什么呢?

  [情境應(yīng)貫穿整個(gè)課堂教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境的方略也有好多,但要建立課文的內(nèi)含情感與學(xué)生情趣的聯(lián)系,也就是順應(yīng)學(xué)生的心理,學(xué)生喜歡看直觀的畫面,愿意接受感官的刺激,內(nèi)心希望得到快樂的享受,所以,教師從圖入手,激發(fā)學(xué)生的情感,建立圖與文字的聯(lián)系,這樣就比較直觀的理解了詞語的含義,變抽象為具體。

  當(dāng)學(xué)生感悟了詞語和句子的含義后,自然的生成了情感,這時(shí)讓學(xué)生帶著情感讀,一定能讀得滋滋有味,要比老師先講解怎么讀要好的多。

  表演是體驗(yàn)課文內(nèi)容的方式之一,兒童興奮的時(shí)候,他們會(huì)通過各種情態(tài)表現(xiàn)出來,往往是難以自控的,抓住這個(gè)心理,讓學(xué)生把情感表演出來,他們會(huì)得到最大的滿足。當(dāng)然,,表演要為內(nèi)容而服務(wù),要做到“知、情、意、行”的統(tǒng)一。

  過去的'教學(xué)之所以古板,是缺乏人文的關(guān)懷,語文教學(xué)蘊(yùn)涵著豐富的人文精神,教師應(yīng)立足于精神建構(gòu)語文教學(xué)!澳阆雽(duì)這兩只小獅子說什么呢?”人與動(dòng)物的溝通與對(duì)話,是情感的交流,是人性的體驗(yàn),是真善美的發(fā)現(xiàn),]

  四、鞏固生字,書寫生字

  1、用生字組詞

  2、指導(dǎo)書寫第2自然段的5個(gè)生字

  學(xué)生觀察,教師范寫,學(xué)生臨摹,師生講評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)“練”

  [低年級(jí)識(shí)字任務(wù)比較重,用一課時(shí)來解決,顯然是不科學(xué)的,學(xué)生識(shí)字快,忘得也快,因此,必須把識(shí)字任務(wù)分散開,每課都識(shí)字,每課都鞏固,這樣不斷的復(fù)現(xiàn),識(shí)字就很容易扎實(shí)的掌握了。

  指導(dǎo)寫字是建立在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。寫字前讓學(xué)生觀察很重要,通過他們自我分析、自我發(fā)現(xiàn)、自我歸納,在學(xué)生有了初步感知的基礎(chǔ)上,再有重點(diǎn)的指導(dǎo)怎么寫,關(guān)注的是學(xué)習(xí)過程,體現(xiàn)是師生的合作。]

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。檢查生字認(rèn)讀情況,朗讀第一、二自然段。

  二、導(dǎo)讀3~7自然段

  1.自由練讀,讀出角色的語氣。

  2.同位合作讀,可以分角色讀。

  3、指導(dǎo)讀好小樹和獅子的對(duì)話

  A、小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會(huì)怎么想?

  B、讀小樹的話,要把疑問的語氣讀出來。

  C、觀察圖上懶獅子的樣子,體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話。

  [課堂教學(xué)絕不是幾個(gè)人的行為,采取自由讀、合作讀、角色讀,形式比較靈活,同時(shí)也保證了學(xué)生的參與度。讀還要有重點(diǎn),特別是最能表達(dá)情感的句子,一定要多讀,并且讀中有指導(dǎo)。例如,讀對(duì)話,讀出疑問的語氣,讀懶獅子的話,很好的體現(xiàn)了主導(dǎo)與主體的結(jié)合。]

  4.引入情境,重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

  A、師來當(dāng)懶獅子,你們當(dāng)獅子?jì)寢專凑l能把獅子?jì)寢屨f的話讀給我聽,讓我聽了直點(diǎn)頭。

 。ㄏ胂氇{子?jì)寢尯蛻歇{子說話時(shí)的態(tài)度,指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語氣。)

  B、老師來當(dāng)獅子?jì)寢,你們?dāng)懶獅子,用你們的表情告訴大家老師是否讀得好,你們是否聽懂了獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

  C、獅子們,你們有的在點(diǎn)頭,有的好象在思考,有的不好意思地低下頭……你們?cè)谙胧裁囱剑?/p>

  D、同桌相互說一說,指名說。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見,結(jié)合自己的生活談更好。

  結(jié)合前文勤奮小獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng)、什么是真正的獅子”

  E、在剛才大家說的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子?jì)寢尩膶?duì)話。(懶獅子的話是學(xué)生自己創(chuàng)編的。)

  [讀有所想,讀有所感,讀到情深之處,必有真情的體驗(yàn),那么就讓他們說出來,讓他們表演出來,順其而教,教而生情,可謂“你是快樂的,我是幸福的”,課堂教學(xué)的生命就這樣在流淌著。

  教師在孩子的心中是尊敬的長者,一旦,教師以平等的態(tài)度對(duì)待他們,把他們當(dāng)成了朋友,孩子會(huì)感到其樂無窮。正是因?yàn)槿绱耍處熍c學(xué)生合作,互扮角色讀課文,學(xué)生的興趣倍增,他們讀得也一定很投入。

  以生命來體驗(yàn)生命,才能感悟到真與美。孩子雖然不能直接體會(huì)到“什么是獅子的本領(lǐng)”,但生活中他們自己有這樣的體驗(yàn),聯(lián)想到了自己,也就領(lǐng)悟了獅子,可見,生命與生命是相互溝通的。

  此環(huán)節(jié)的教學(xué)策略是:讀獅子——說獅子——演獅子。]

  5、四人小組分角色表演讀全文。

  三、拓展訓(xùn)練,積累詞語

  積累“懶洋洋”這一類的詞語,教師提供圖片或詞語,再鼓勵(lì)學(xué)生到課外書中收集。

  [成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,用好語文重在積累。學(xué)過的每一篇課文都是很好的積累材料,要很好的利用起來,那么積累什么,可以在教師的提示下,學(xué)生有目標(biāo)的進(jìn)行,也可以由學(xué)生自我選擇,想積累什么就積累什么。這里除了教師做引導(dǎo)的之外,也注重了學(xué)生到課外積累,從而擴(kuò)大了閱讀量,符合新課程理念。]

  四、認(rèn)讀生字、書寫生字

  [落實(shí)識(shí)字要求,完整的達(dá)標(biāo)]

  五、作業(yè)(任選一題)

  1、小組成立《小獅子》劇團(tuán),把課文編成課本劇,演一演。

  2、續(xù)編故事:以“懶獅子的變化”為主題,形式可以多樣,演小品劇,畫連環(huán)畫等。

  [作業(yè)有選擇性,給學(xué)生留下了創(chuàng)造的空間,可以滿足了不同學(xué)生的需要。語文的特點(diǎn)具有綜合性與實(shí)踐性,要讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)語文、用語文,提高他們的語言能力、思維能力以及審美能力。課本劇、編故事、演小品、畫連環(huán)畫,這些都是學(xué)生喜愛做的活動(dòng),具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。]

  綜述:《兩只小獅子》的教學(xué)設(shè)計(jì),體現(xiàn)了新的課程理念,是從學(xué)生的興趣出發(fā),尊重學(xué)生的原有認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn),并在學(xué)生自主的基礎(chǔ)上,建構(gòu)起來的課堂教學(xué)。重自主、重合作、重探究、重朗讀、重感悟、重體驗(yàn)、重積累、重實(shí)踐,教有教的策略,學(xué)有學(xué)的方法,可謂是有指導(dǎo)意義的活教材。

小獅子教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)習(xí)舞獅步法:碎步

  2.嘗試跟隨鼓點(diǎn)做動(dòng)作

  活動(dòng)準(zhǔn)備:鼓,場(chǎng)地

  活動(dòng)過程:

  一、回憶自己看過的舞獅動(dòng)作并做熱身

  師:猜猜,老師今天變成了誰?你們真聰明,我就是獅媽媽,你們做我的獅寶寶,好嗎?

  師:獅寶寶們,開動(dòng)小腦筋想一想,你看過哪些舞獅子的動(dòng)作?

  我們一起來學(xué)學(xué)看吧!

  二、學(xué)習(xí)舞獅步法:碎步

  1.教師示范

  師:今天呀,獅媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng)。學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)呀,你們就會(huì)變得更厲害。

  師:看見地上的.線了嗎?獅媽媽要學(xué)螃蟹橫著跑步,跑的時(shí)候兩只腳的速度要很快很快,快到線的時(shí)候就用力跳過它。

  2.幼兒自主練習(xí)

  師:獅寶寶們,你們也來試試吧,看看誰先學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)。

  3.教師講評(píng),幼兒再次練習(xí)

  師:剛才我發(fā)現(xiàn)某某獅寶寶已經(jīng)學(xué)會(huì)了這本領(lǐng),我們一看!沒有學(xué)會(huì)的小朋友你們要加油哦!

  三、小獅子“碎步”秀

  師:看,這是什么?現(xiàn)在開始,我們一邊聽著鼓聲一邊做動(dòng)作。當(dāng)鼓敲得很快時(shí),獅寶寶就走碎步,當(dāng)鼓很大聲地敲一下時(shí),就跳過這根線。

  四、放松活動(dòng)

小獅子教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讀識(shí)16個(gè)漢字,認(rèn)知學(xué)字技能。

  2、經(jīng)過閱讀了解原文課內(nèi)容,讓學(xué)生產(chǎn)生自主的能力來學(xué)習(xí)。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  懂得家長本領(lǐng)再大,也不能一輩子依賴家長生活,要自身學(xué)會(huì)生活的身手。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字和詞語。

  2、了解課文內(nèi)容,懂得家長本領(lǐng)再大,也不能一輩子依賴家長生活,要學(xué)會(huì)自立。

  3、在實(shí)際生活中做一個(gè)不依賴他人、自身的事自身做的人。

  教學(xué)突破

  通過播放《獅子王》片段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的,加強(qiáng)學(xué)生的興趣,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解。在戴頭飾分角色扮演中,既能協(xié)助學(xué)生身臨其境地主動(dòng)探求知識(shí)、理解課文內(nèi)容,又能活躍學(xué)生的思維,鍛煉其口頭表達(dá)和扮演的能力。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、頭飾

  教學(xué)過程

  一、情景引入

  教師活動(dòng)

  1、組織學(xué)生觀看影片《獅子王》。

  2、提問:你喜歡影片中的小獅子嗎?為什么?

  3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí):同學(xué)們都很喜歡這只小獅子,那么,在它生長的過程中,曾經(jīng)有一個(gè),你想知道嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)《小獅子》這篇課文。

  4、板書課題:小獅子。

  學(xué)生活動(dòng)

  1、觀看影片。

  2、積極考慮,踴躍回答。

  3、自由、輕聲朗讀課文。

  二、初讀課文,自主識(shí)字,掌握認(rèn)字方法

  教師活動(dòng)

  1、(初讀課文)請(qǐng)2、3名學(xué)生概括說說:這篇課文講了一個(gè)什么故事?[設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的概括理解能力]

  2、(多媒體演示)請(qǐng)丁丁和小朋友一起學(xué)習(xí),自由、輕聲朗讀課文。請(qǐng)讀準(zhǔn)字音、讀通句子,遇到生難字標(biāo)出來。

  3、指導(dǎo)認(rèn)字方法:用你學(xué)過的識(shí)字方法去學(xué)習(xí)那些不認(rèn)識(shí)的字。

  4、糾正學(xué)生讀音:你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,或有什么識(shí)記方法,請(qǐng)你當(dāng)小老師教教大家。(進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥)[設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力]

  5、引導(dǎo)學(xué)生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后,要求同桌互讀互評(píng),讀得不夠好的同學(xué),請(qǐng)你幫幫他。

  6、丁丁考考你:出示課文中的生字、詞語,請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀。

  學(xué)生活動(dòng)

  1、初步概括課文內(nèi)容。

  2、再讀課文,將生難字畫上符號(hào)。

  3、用所學(xué)的方法識(shí)字。如:拼一拼、猜一猜、查一查、聽一聽等。

  4、當(dāng)小老師強(qiáng)調(diào)讀音、識(shí)記字型。

  5、同桌互讀、互評(píng)。

  6、自由讀、領(lǐng)讀。

  三、細(xì)讀體會(huì),讀中感悟

  教師活動(dòng)

  1、齊讀課文,說說你喜歡哪一局部。(引導(dǎo)學(xué)生概括段落大意。

  2、大家看:丁丁把課文分成了幾個(gè)局部(課件出示)初生的小獅子懶洋洋的小獅子?jì)寢尩慕虒?dǎo)(爸爸的教導(dǎo))努力學(xué)習(xí)真正的小獅子(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件閱讀理解課文內(nèi)容)

  3、齊讀第一段,我們一起來看看初生的小獅子的照片。

  4、提問:小獅子過著怎樣的'生活?(引導(dǎo)學(xué)生說出"懶洋洋")[拓展:小獅子除了"懶洋洋",還很貪玩]

  5、提問:一棵大樹看見后,對(duì)小獅子說了什么?小獅子是怎樣回答的?聽了小獅子的話,你覺得這是一只怎樣的小獅子?你有什么話想對(duì)它說?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"自找苦吃""飯來張口、天天享福"的意思)

  6、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大樹對(duì)小獅子的擔(dān)憂之情,和小獅子怕吃苦的享樂主義。(全體參與二人分角色對(duì)讀)

  7、引導(dǎo)學(xué)生自由讀7—8自然段?紤]:小獅子的話被媽媽聽到了,她說了些什么?

  [拓展:看圖,想象爸爸對(duì)他說些什么?]

 。1)解媽媽的話:什么叫"勸告"?"依賴"是什么意思?從媽媽的話中,你明白了什么道理。(2)小獅子聽了媽媽的話是怎么做的?

  8、引導(dǎo)學(xué)生模仿小獅子的動(dòng)作,以此體會(huì)小獅子學(xué)會(huì)了滾、撲、撕、咬的身手。

  學(xué)生活動(dòng)

  1、用單的語言概括段意。

  2、找出你喜歡的局部讀一讀。

  3、看小獅子的照片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4、自瀆課文,回答問題。

  5、讀一讀大樹對(duì)小獅子說的話。談一談自身對(duì)小獅子行為的看法,并對(duì)小獅子談出自身的看法。6。分角色朗讀3—6自然段,讀后評(píng)議。朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生示范朗讀。

  7、自由讀7—8自然段,回答問題。

 。1)理解詞語,交流從媽媽的話中明白的道理。

  (2)齊讀最后一個(gè)自然段8。模仿小獅子的動(dòng)作,體會(huì)小獅子的身手。]

  四、回歸整體,擴(kuò)展思維

  教師活動(dòng)

  1、丁丁給我們提了問題:

  你喜歡什么時(shí)候的小獅子?為什么?(板書:原來:懶洋洋、曬、吃、睡、說

  后來:努力學(xué)習(xí)、滾、撲、撕、咬)

  你認(rèn)為真正的小獅子應(yīng)該是什么樣的?

  2、總結(jié)并提問:讀了這篇課文,你有了什么收獲和體會(huì)?

  3、引導(dǎo)學(xué)生戴頭飾扮演,加深對(duì)課文的理解。

  學(xué)生活動(dòng)

  1、自由回答問題。

  2、戴頭飾扮演]

  總結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了小獅子這篇課文,希望同學(xué)們學(xué)習(xí)小獅子"努力學(xué)習(xí)"的精神,不依賴家長和他人,做一個(gè)自強(qiáng)自立的小朋友。

小獅子教案14

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,老師今天給你們帶了一段動(dòng)畫片,想看嗎?一定要睜大眼睛仔細(xì)看,想想你看到了什么?(欣賞動(dòng)畫片)

  同學(xué)們,這段動(dòng)畫片的主人公是誰呀?了解它么,把你知道的告訴給大家。

  今天就帶給你們一個(gè)有趣的童話故事《兩只小獅子》。(板書課題)

  二、生自由讀

  這兩只小獅子帶給我們哪些有趣的故事呢?快請(qǐng)同學(xué)們借助拼音到故事中去讀一讀吧,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  三、識(shí)字

  1、領(lǐng)讀生字詞

  同學(xué)們讀得都很認(rèn)真,老師要先來檢查以下,你們的生字詞是否都讀準(zhǔn)了。

  2、指名讀生字

  同學(xué)們快看,這些生字寶寶要單獨(dú)與你們見面了,誰再來打聲招呼?

  3、同桌互教互考生字

  是否每個(gè)人每個(gè)字都認(rèn)會(huì)了呢,請(qǐng)同桌小伙伴們互相考一考、教一教吧!

  4、當(dāng)小老師教生字

  誰愿意教大家記住這些生字寶寶?

  5、說偏旁猜生字

  很多字都有他們的'偏旁,下面我們來做個(gè)游戲:說偏旁猜生字。

  6、給生字組詞

  認(rèn)會(huì)了這些字,能不能給他們組個(gè)詞。

  7、開火車讀字

  最后,我們?cè)賮黹_火車讀一遍吧。

  四、再讀課文

  1、自由讀

  看來,一年一班的同學(xué)各個(gè)都成了識(shí)字大王。這兩只小獅子看到你們這么刻苦,它們也著急了,想成為森林中的百獸之王,那它們表現(xiàn)怎么樣呢?快到故事中去讀一讀吧!

  2、指名讀

  同學(xué)們讀得可真起勁,之前通過預(yù)習(xí),我們知道這篇課文分為幾個(gè)自然段?

  那老師分別邀請(qǐng)7名小伙伴來讀課文,其他同學(xué)邊聽邊想,兩只想成為百獸之王的獅子表現(xiàn)得怎么樣?

  五、細(xì)讀課文

  2自然段

 。1)這兩只小獅子表現(xiàn)得怎么樣?匯報(bào)、板書(刻苦、懶惰)

 。2)指導(dǎo)朗讀第一句:

  這只小獅子整天練習(xí)什么?(滾、撲、撕、咬)

  我們一起來做一下這幾個(gè)動(dòng)作。

  理解刻苦:夏天,太陽照在頭頂上,獅子滿身都是汗水,多熱。∷是在練習(xí)滾、撲、撕、咬;冬天,北風(fēng)呼呼地吹著,多冷啊!可是它還是在練習(xí)滾、撲、撕、咬;快看,下大雨了,雨淋得人們眼睛都睜不開了,可是它仍在練習(xí)滾、撲、撕、咬!

  這時(shí),你想對(duì)小獅子說些什么?

  多么刻苦的小獅子!誰再來讀一讀這句話,夸一夸它!

  (3)指導(dǎo)朗讀第二句:

  正當(dāng)小獅子整天練習(xí)本領(lǐng)的時(shí)候,另一只小獅子卻在干什么呢?讀一下

  理解懶惰:同學(xué)們看,這只懶獅子正躺在地上曬太陽,一副悠閑自得、無所事事的樣子。你又想對(duì)它說些什么?

  3——6自然段

 。1)自由讀:同學(xué)們,你們那么關(guān)系懶獅子。小樹和你們一樣,它也非常擔(dān)心懶獅子,快到故事中讀一讀小樹和它說了什么?

  (2)小樹是怎樣關(guān)心懶獅子的?讀一下

  (3)小樹關(guān)心的話和我們想到了一塊,我們大家都那么關(guān)心它,可懶獅子卻怎樣想呢?

  分別指導(dǎo)朗讀(讀出懶獅子的懶惰和驕傲)

  (4)分角色讀:請(qǐng)同桌小伙伴們分一分角色,可以帶上動(dòng)作表演讀 ,一會(huì)我們進(jìn)行同桌對(duì)抗賽。

 。5)師生合作讀:老師來當(dāng)懶獅子,同學(xué)們當(dāng)小樹。

  7自然段

 。1)同學(xué)們,我這只懶獅子會(huì)生活得很好么?

  (2)快來當(dāng)媽媽勸勸我這只懶獅子吧!

  六、總結(jié)

  同學(xué)們,獅子?jì)寢屨f的話也正是老師想要對(duì)你們說的。在生活中有許多同學(xué)像懶獅子一樣,什么事情都依靠父母。老師希望,從今天開始,你們要學(xué)會(huì)自立,做一個(gè)獨(dú)立的人,一個(gè)生活中的強(qiáng)者。

小獅子教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)讀“我會(huì)認(rèn)”中的全部生字,會(huì)寫課文要求的6各生字。

  2、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解詞句的發(fā)法,培養(yǎng)理解詞句的能力。

  3、通過多種形式讀課文,并學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句,在反復(fù)讀中使學(xué)生感悟到從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料,整理資料的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、學(xué)生探究識(shí)記生字。

  2、學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

  3、理解媽媽最后一句話。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡片、獅子的資料

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、隨文識(shí)字,認(rèn)讀我會(huì)認(rèn)中的全部生字,會(huì)寫文中要求掌握的6個(gè)字。

  2、初步感知課文內(nèi)容,讓學(xué)生體會(huì)兩只小獅子的不同的生活態(tài)度。

  教學(xué)過程

  一匯報(bào)展示:導(dǎo)入新課,揭示課題。

  1、設(shè)置情景引入教師活動(dòng):進(jìn)老師請(qǐng)了一位朋友來到我們的教室,想認(rèn)識(shí)它嗎?(出示獅子的圖片)課前我們搜集了資料,知道獅子被人們稱為森林之王,你能說說它的本領(lǐng)嗎?

  2、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課題:在一座大森林里,獅媽媽生下兩只小獅子。

 。ò鍟鴥芍华{子)

  3、隨文識(shí)字:請(qǐng)學(xué)生教寫“獅”。

  4、指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

  二初讀課文

  1、范讀課文

  2、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生同桌互相正音。

  4、開展“朗讀接力賽”。

  三品讀課文

  1、指導(dǎo)學(xué)生看圖說話:出示第一幅插圖,這是兩只什么樣的小獅子?請(qǐng)按照順序觀察。

  2、指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照:引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考兩只小獅子又什么不同,再說說喜歡哪只小獅子,為什么?

  3、引導(dǎo)學(xué)生理解一只小獅子刻苦練習(xí),并通過看課件,做動(dòng)作等多種形式,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“滾、撲、撕、咬”四個(gè)詞,并將自己的體會(huì)用朗讀表達(dá)出來。

  4、引導(dǎo)質(zhì)疑,并存疑:讀到哲理,你有什么問題嗎?下節(jié)課我們?cè)偕钊胙芯窟@個(gè)問題。

  5、引導(dǎo)學(xué)生理解另一只小獅子的做法,并體會(huì)和感受。

  四我會(huì)認(rèn)

  1、游戲“你指我認(rèn)”:剛才我們?cè)僬n文內(nèi)能認(rèn)識(shí)生字詞,如果將它放在生字樹上,你能將它認(rèn)出來嗎?

  2、指導(dǎo)學(xué)生以小組形式學(xué)習(xí)生字詞。上臺(tái)摘果子教讀,并告訴大家怎么記住這個(gè)字。

  3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法。表揚(yáng)有創(chuàng)意學(xué)生的識(shí)字方法。

  五我會(huì)寫

  1、指導(dǎo)學(xué)生做“找朋友“的生字游戲:出示本課生字卡片。

  2、強(qiáng)調(diào)“學(xué)、常”的正確書寫規(guī)律。

  板書設(shè)計(jì) 27兩只小獅子

  滾

  撲 刻

  撕 苦

  咬

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解詞句的方法。重點(diǎn)理解句中的“苦頭”“生活的本領(lǐng)”“真正的獅子”。

  2、通過多種形式的朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句,在反復(fù)讀中使學(xué)生感悟到從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng)。

  教學(xué)過程;

  一復(fù)習(xí)引入

  1、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字詞:通過上節(jié)課的`學(xué)習(xí),你們學(xué)會(huì)生字詞了嗎?我們開小火車認(rèn)讀。

  2、指導(dǎo)學(xué)生分左右兵團(tuán)讀二自然段中兩只小獅子不同表現(xiàn)的詞語。

  3、回憶:上節(jié)課我們提了什么問題?

  二研究學(xué)習(xí),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

  1、一道學(xué)生學(xué)習(xí)3——6自然段:

  A指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小評(píng)委,評(píng)價(jià)讀書情況。

  B引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論,交流/

  C指導(dǎo)男女分角色朗讀。

  2、過渡:懶惰獅子說的話對(duì)不對(duì),為什么?

  三引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第7自然段。

  A學(xué)生自瀆第7自然段,邊讀邊思考,邊勾畫。

  B體會(huì)媽媽說話的語氣,個(gè)別讀,齊讀。

  C指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞語的意思。

  D指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

  E指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

  F指導(dǎo)學(xué)生看插圖說話。

  四幫助學(xué)生發(fā)散思維:

  A懶獅子以后會(huì)怎樣做了?

  B你們現(xiàn)在喜歡誰,為什么?

  五分角色朗讀,深化感情。

  1、分角色朗讀全文。

  2、聯(lián)系自己說想法:怎樣才能成為真正能干的人?

  六拓展聯(lián)系

  想一想,懶獅子聽了媽媽的話后,會(huì)怎么想,怎么做,把它編成故事講給爸爸媽媽聽。

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