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小獅子教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的小獅子教案,希望能夠幫助到大家。
小獅子教案1
【活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖】:
中班幼兒以及具備一定的傾聽(tīng)能力語(yǔ)言表達(dá)能力,本次活動(dòng)中在訓(xùn)練幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣,并能根據(jù)圖片對(duì)故事進(jìn)行復(fù)述。
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1、理解并欣賞故事,通過(guò)小獅子找朋友的經(jīng)歷感染幼兒,懂得每天早晚刷牙的重要性,并養(yǎng)成每天刷牙的良好習(xí)慣;
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋和大膽想象的能力。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的'心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
PPT,小獅子、小熊、小兔、大象、獅子爸爸的頭飾各一個(gè)
【活動(dòng)過(guò)程】:
一、開(kāi)始部分:
1、打招呼;
2、做律動(dòng)《小手拍拍》,讓幼兒指指牙齒在哪里。
二、基本部分:
1、教師出示幻燈片,引出故事《不愛(ài)刷牙的小獅子》:
小獅子不講衛(wèi)生,不愛(ài)刷牙,他的嘴巴越來(lái)越臭。有一天,小獅子來(lái)找小熊玩,他剛開(kāi)口說(shuō):“小熊,我——”話還沒(méi)說(shuō)完呢,只聽(tīng)小熊說(shuō)了句:“什么味兒!”接著,“撲通”一聲,倒在了地上。
“小兔,我們——”小獅子看了小兔走過(guò)來(lái),想和他一起玩?伤掃沒(méi)說(shuō)完呢,小兔頭暈暈地說(shuō)了句:“好臭!”接著,也“撲通”一聲,倒在了地上。
小獅子呆呆地看著,不久,小象甩著鼻子走過(guò)來(lái),小獅子張開(kāi)嘴巴,對(duì)小象說(shuō):“小象,我們來(lái)玩——”
“好難聞的氣味!啊......啊......啊嚏!”小象打了個(gè)大噴嚏,接著,也搖搖晃晃地倒在了地上。
小獅子沒(méi)有找到一個(gè)朋友玩,他悶悶不樂(lè)地回到家。這時(shí),他看到出遠(yuǎn)門(mén)的爸爸回來(lái)了,小獅子張嘴巴,高興地喊:“爸爸!”爸爸突然把鼻子捂住,向后退。他對(duì)小獅子說(shuō):“天哪,你多久沒(méi)刷牙了?”
小獅子撓撓脖子上的毛,不好意思地說(shuō):“好像......好像兩個(gè)星期......”
爸爸急忙給小獅子找出牙刷和牙膏,讓他仔細(xì)刷牙。不一會(huì)兒,小獅子把牙齒刷干凈了,他的嘴巴一點(diǎn)都不臭了。小獅子把今天的經(jīng)歷說(shuō)給爸爸聽(tīng)!皩氊,以后你一定要早晚按時(shí)刷牙,不然,嘴巴臭臭的,小伙伴都不愛(ài)和你玩啊!”爸爸對(duì)小獅子說(shuō)。小獅子聽(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭。
從那以后,小獅子每天都按時(shí)刷牙,小伙伴們?cè)僖矝](méi)有被他熏到了!
2、講完故事后提問(wèn):
(1)故事的名字是什么?
(2)小獅子不講衛(wèi)生,不愛(ài)刷牙,他的嘴巴變得怎們樣?
(3)當(dāng)小獅子和朋友們講話時(shí),小伙伴都聞到了一股什么味道?
(4)聞到臭味到后,小伙伴都怎么樣了?
(5)小獅子回到家后發(fā)生了什么事?
3、教師小結(jié):小獅子不愛(ài)刷牙,所以他的嘴巴很臭很臭,以至于小伙伴們不愿意和他一起玩。
4、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)不刷牙還有什么危害(會(huì)長(zhǎng)齲齒,會(huì)牙痛);
5、教師小結(jié):不刷牙,我們的牙齒就會(huì)生病,會(huì)影響我們吃東西,影響我們的身體健康。
6、分角色表演故事情節(jié);
7、鼓勵(lì)幼兒大膽復(fù)述故事。
三、結(jié)束部分:
播放音樂(lè)《刷牙》,教師帶領(lǐng)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
【活動(dòng)延伸】:
教育幼兒要愛(ài)護(hù)動(dòng)物,但也要遠(yuǎn)離兇猛動(dòng)物,去動(dòng)物園游玩時(shí)不能私自給動(dòng)物喂食,不能私自接觸動(dòng)物。
教學(xué)反思:
教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
小獅子教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、用自己最喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字11個(gè),會(huì)寫(xiě)字8個(gè)。
2、能有感情的分角色讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,懂得自立的重要性,養(yǎng)成從小不依賴父母,自己的事自己做的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入:
小朋友,你們知道動(dòng)物中誰(shuí)森林之王嗎?它為什么能被封為森林之王呢?(板書(shū)課題:小獅子)
二、初讀課文,隨文識(shí)字。
1、學(xué)生自由的讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。
3、學(xué)生匯報(bào):通過(guò)自學(xué),認(rèn)識(shí)了什么字?你是用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)的?
4、學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ):(課件出示詞語(yǔ))(指名認(rèn)讀--學(xué)生領(lǐng)讀--齊讀)練寫(xiě)田字格的生字。
5、熟讀課文。
(1)教師范讀課文;(2)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并標(biāo)明自然段;(3)小組比賽讀課文,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委;(4)課堂評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí):
1、聽(tīng)寫(xiě)生詞字。獅子、懶洋洋、曬太陽(yáng)、練功、原來(lái)、飯來(lái)張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬。
2、教師范讀課文,學(xué)生思考:你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子?說(shuō)說(shuō)你的理由。
3、四人一組交流交流。
4、學(xué)生匯報(bào):(學(xué)生可能會(huì)用以下詞語(yǔ)來(lái)形容這只小獅子:懶惰、知錯(cuò)就改、勤奮、聰明、聽(tīng)話、自立、真正等)
5、教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥:(主要是圍繞“知錯(cuò)就改”和“真正”這一主題來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí))
。1)小獅子剛開(kāi)始有什么表現(xiàn)?他為什么不練功?找出有關(guān)句子讀一讀。
。2)理解“飯來(lái)張口”。
。3)分角色讀課文1--6自然段。
。4)后來(lái),小獅子又是怎樣做的`?他為什么能這樣做呢?
(5)女同學(xué)讀獅子?jì)寢屨f(shuō)的話。
。6)聯(lián)系課文理解:什么樣的獅子才是真正的獅子?
二、課外延伸。
聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō):真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢?
三、課堂評(píng)價(jià):
找出自己最喜歡的句子讀一讀,看讀得怎樣?是否能背。
小獅子教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí):獅、整等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)練、習(xí)等6個(gè)字。學(xué)習(xí)積累懶洋洋這一類詞。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、圖片、頭飾
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入
1.昨天我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小白兔和小灰兔,今天,老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)新朋友,它們是誰(shuí)呢?(在已畫(huà)上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子)
2.板書(shū)課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)獅的讀音和字形。
[兒童喜歡和小動(dòng)物交往,愿意做他們的朋友,所以老師從小動(dòng)物入手切入話題,親近自然,激發(fā)興趣。以鮮活的畫(huà)面展示在黑板上,更能引發(fā)學(xué)生的注意力,提升學(xué)生興奮點(diǎn)。教師再順勢(shì)利導(dǎo)教學(xué)獅的讀音和字形,可謂銜接緊密,學(xué)中有趣。
二、初讀課文,感知內(nèi)容,認(rèn)識(shí)生字
1、用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字畫(huà)下來(lái),借助拼音朋友,多讀幾遍。
2、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片,請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍,然后學(xué)習(xí)生字,說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。
3、檢查生字學(xué)習(xí)情況(用和獅子交朋友的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。)
4、指名讀課文,檢查朗讀情況,隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問(wèn)句和感嘆句。
5、再讀課文,邊讀邊想:想和哪只小獅子做朋友呢?
[教師沒(méi)有先范讀課文,而是讓學(xué)生嘗試自讀,邊讀邊找出不認(rèn)識(shí)的字,這是尊重了學(xué)生的原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),來(lái)建構(gòu)課堂教學(xué),其目的是挖掘?qū)W生潛能,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開(kāi)展合作學(xué)習(xí),發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功效,注重生與生之間的互動(dòng)交流,這是生命的自我完善和檢驗(yàn)。小組合作并沒(méi)有放任自流,而是有組織的,有調(diào)控的,有導(dǎo)向的。鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識(shí)字,符合兒童的心理需求,同時(shí)也是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),這要比教師領(lǐng)著學(xué),記憶扎實(shí),基礎(chǔ)牢固。識(shí)字與游戲相結(jié)合,在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)生學(xué)得快樂(lè),學(xué)得輕松,知情互促,興趣濃烈。
讀書(shū)要思考,讀書(shū)要解決問(wèn)題,讀書(shū)還好講究方法,所以老師在引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)是有導(dǎo)向的,如,讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣;要求邊讀邊想,可貴的是讓學(xué)生讀出情感想和哪只小獅子做朋友呢?這是注重了學(xué)生個(gè)體感受。
三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段
1.學(xué)生自由練讀。
2.同位分別讀寫(xiě)兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。
3.指導(dǎo)讀第一句。
一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。
A、指名讀。
B、貼出滾、撲、撕、咬四幅圖片
C、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生把滾、撲、撕、咬四個(gè)字貼到相對(duì)應(yīng)的圖下。
D、.學(xué)生再練讀,邊讀邊想象小獅子練功的`情景。
4、指導(dǎo)讀第二句
另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng),什么也不干。
A、指名讀
B、看圖說(shuō)說(shuō)這只小獅子的樣子。
C、請(qǐng)學(xué)生表演懶洋洋的樣子,并把懶洋洋這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上
D、看著圖,把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)。
5.請(qǐng)兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來(lái),其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。
6.你想對(duì)這兩只小獅子說(shuō)什么呢?
[情境應(yīng)貫穿整個(gè)課堂教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境的方略也有好多,但要建立課文的內(nèi)含情感與學(xué)生情趣的聯(lián)系,也就是順應(yīng)學(xué)生的心理,學(xué)生喜歡看直觀的畫(huà)面,愿意接受感官的刺激,內(nèi)心希望得到快樂(lè)的享受,所以,教師從圖入手,激發(fā)學(xué)生的情感,建立圖與文字的聯(lián)系,這樣就比較直觀的理解了詞語(yǔ)的含義,變抽象為具體。
當(dāng)學(xué)生感悟了詞語(yǔ)和句子的含義后,自然的生成了情感,這時(shí)讓學(xué)生帶著情感讀,一定能讀得滋滋有味,要比老師先講解怎么讀要好的多。
表演是體驗(yàn)課文內(nèi)容的方式之一,兒童興奮的時(shí)候,他們會(huì)通過(guò)各種情態(tài)表現(xiàn)出來(lái),往往是難以自控的,抓住這個(gè)心理,讓學(xué)生把情感表演出來(lái),他們會(huì)得到最大的滿足。當(dāng)然,,表演要為內(nèi)容而服務(wù),要做到知、情、意、行的統(tǒng)一。
過(guò)去的教學(xué)之所以古板,是缺乏人文的關(guān)懷,語(yǔ)文教學(xué)蘊(yùn)涵著豐富的人文精神,教師應(yīng)立足于精神建構(gòu)語(yǔ)文教學(xué)。你想對(duì)這兩只小獅子說(shuō)什么呢?人與動(dòng)物的溝通與對(duì)話,是情感的交流,是人性的體驗(yàn),是真善美的發(fā)現(xiàn),
四、鞏固生字,書(shū)寫(xiě)生字
1、用生字組詞
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)第2自然段的5個(gè)生字
學(xué)生觀察,教師范寫(xiě),學(xué)生臨摹,師生講評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)練
[低年級(jí)識(shí)字任務(wù)比較重,用一課時(shí)來(lái)解決,顯然是不科學(xué)的,學(xué)生識(shí)字快,忘得也快,因此,必須把識(shí)字任務(wù)分散開(kāi),每課都識(shí)字,每課都鞏固,這樣不斷的復(fù)現(xiàn),識(shí)字就很容易扎實(shí)的掌握了。
指導(dǎo)寫(xiě)字是建立在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。寫(xiě)字前讓學(xué)生觀察很重要,通過(guò)他們自我分析、自我發(fā)現(xiàn)、自我歸納,在學(xué)生有了初步感知的基礎(chǔ)上,再有重點(diǎn)的指導(dǎo)怎么寫(xiě),關(guān)注的是學(xué)習(xí)過(guò)程,體現(xiàn)是師生的合作。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和12個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)8個(gè)字。
2、正確、流利的朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中,了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。是學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng),不應(yīng)該從小依賴父母。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)朗讀,進(jìn)行識(shí)字教學(xué),了解刻苦,懶洋洋等詞的意思。弄清懶獅子不練功的原因,讀懂獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
教學(xué)難點(diǎn):有些生字的讀音不容易讀準(zhǔn),有些生字的形易與熟字混淆。
教學(xué)過(guò)程:
一、形象掲題
大家去過(guò)動(dòng)物園嗎?見(jiàn)過(guò)獅子嗎?獅子是怎樣的?(威武)大家都稱他做什么?(森林之王)
你們想知道獅子為什么能成為森林之王呢?
今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)兩只小獅子。(板書(shū)課題:兩只小獅子)齊讀課題
二、講讀課文。
1、大家打開(kāi)課本。(出示掛圖)
指圖:在森林里面,獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子,這兩只小獅子表現(xiàn)可一點(diǎn)都不一樣。(觀察圖畫(huà))它們有什么不同表現(xiàn)呢?
。ㄒ恢徽炀毩(xí)滾、撲、撕、咬,另一只在曬太陽(yáng)。)
看看課文里哪里寫(xiě)了這兩只小獅子的表現(xiàn)呢?請(qǐng)同學(xué)讀出來(lái)。(指名讀)
指導(dǎo)朗讀:(指圖)這只小獅子練功的動(dòng)作很干脆的,讀的時(shí)候也要讀得干脆一點(diǎn)。(指名讀)這只小獅子整天練功。(板書(shū):練功)整天是什么意思?(從早到晚)練什么?(滾、撲、撕、咬)。練好了這些就能捕到食物。
請(qǐng)同學(xué)表演一下他是怎演練功的?(指名表演)
所以說(shuō)他是怎么樣的?(非?炭啵ò鍟(shū))
誰(shuí)來(lái)讀讀另一只小獅子的表現(xiàn)?(指名讀第二句。)(板書(shū):懶洋洋不干)讀的時(shí)候注意要讀得懶洋洋的。(再讀)
2、他們的表現(xiàn)給誰(shuí)看到了?(小樹(shù))(出示圖2)
小樹(shù)看見(jiàn)這只小獅子這么懶,就和懶獅子說(shuō)起話來(lái)了。
輕聲的讀一讀小樹(shù)與懶獅子說(shuō)的話。(想一想小樹(shù)應(yīng)該怎么讀,懶獅子又怎么讀)
齊讀(學(xué)生讀小樹(shù),老師讀懶獅子,讓學(xué)生注意老師是怎樣讀的)
小樹(shù)看見(jiàn)懶獅子在曬太陽(yáng),是怎么問(wèn)的?讀出問(wèn)的語(yǔ)氣(指名讀)
懶獅子有什么反應(yīng)?(指名回答:懶獅子抬起頭,慢吞吞的說(shuō))
大家想一想好像勤獅子那樣練功的話會(huì)吃什么苦頭?(蹭破皮、很累)
懶獅子不愿意去吃這些苦頭,小樹(shù)聽(tīng)了都有些生氣了,又問(wèn)懶獅子了(指名讀,生氣地)
看圖:懶獅子一點(diǎn)都不在意,還得意的答小樹(shù)(邊做動(dòng)作邊讀懶獅子說(shuō)的話)
他的話對(duì)不對(duì)呢?不練功會(huì)有什么后果呢?(捕捉不到食物,餓死)
男女生分角色朗讀小樹(shù)與懶獅子的對(duì)話。(女:小樹(shù)男:懶獅子)
他這話給誰(shuí)聽(tīng)到啦?(獅子?jì)寢專?/p>
3、獅子?jì)寢層质窃鯓咏逃@只小獅子的呢?輕聲的讀一讀,把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話用~~畫(huà)出來(lái)。(出示投影片,對(duì)一對(duì)看看一不一樣)
齊讀一遍,數(shù)數(shù)獅子?jì)寢屨f(shuō)了幾句話。(3句)
指名讀第一句。讀出媽媽教育孩子的語(yǔ)氣。
你說(shuō)當(dāng)獅子爸爸媽媽老了,不在了的時(shí)候,小獅子還有沒(méi)有的依靠呢?(沒(méi)有)
只能靠誰(shuí)?(靠自己)
所以獅子?jì)寢屢—{子怎么樣?(指讀第二句)
還教育他什么?(指讀第三句)(板書(shū):學(xué)會(huì)生活本領(lǐng))
再讀一讀獅子?jì)寢屨f(shuō)的話,我們自己也受一受教育。(齊讀)
大家想一想懶獅子聽(tīng)了媽媽的話后,以后會(huì)怎么樣呢?(四人小組討論)(懶獅子就讓媽媽教他練功,他不怕苦,不怕累,終于也和媽媽一樣成為一只勤勞勇猛的獅子;聽(tīng)了媽媽的話后,懶獅子就主動(dòng)請(qǐng)第一只小獅子教自己練習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng),并和他一樣從早到晚刻苦練習(xí),最后兄弟兩人都有了很高的本領(lǐng),爸爸媽媽老了后,他們一起成了森林之王)
三、這篇課文是一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事,請(qǐng)同學(xué)來(lái)把這個(gè)故事演一演。
。ū硌莨适拢
四、總結(jié):
這個(gè)故事不只教育這只懶獅子要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),其實(shí)也在教育我們。我們從小也要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。大家想一想我們應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)呢?可以說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)上的,也可以說(shuō)生活上的。好像:學(xué)會(huì)收拾書(shū)包。(學(xué)生自由發(fā)言)
老師希望大家學(xué)好這些本領(lǐng),以后就不用依靠別人了。
板書(shū): 21 兩只小獅子
整天 刻苦練習(xí) (勤)
懶洋洋 不干 (懶)
學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)
成為真正的獅子
小獅子教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解舞獅的來(lái)源,知道它的性質(zhì)是傳統(tǒng)民間得體育游戲。
2.掌握舞獅的簡(jiǎn)單技能,以達(dá)到鍛煉幼兒的腿部力量,提高幼兒身體的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
3.感受舞獅的魅力,體驗(yàn)游戲的快樂(lè),促進(jìn)同伴之間的友好關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.了解舞獅的來(lái)源,知道它的性質(zhì)是傳統(tǒng)民間得體育游戲。
2.學(xué)習(xí)舞獅的動(dòng)作技能,幼兒能夠完整配合完成舞獅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備:①《舞獅》視頻②《兔子舞》音樂(lè)③舞獅服裝35套④獅子圖片35張。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒以具備高運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作基礎(chǔ)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)話題導(dǎo)入,創(chuàng)造情景
1.出示舞獅服裝,引發(fā)幼兒的興趣。
2.教師拿出衣服和圖片,分發(fā)給幼兒,幼兒觀察衣服和圖片。
3.提問(wèn)幼兒衣服和圖片是什么?引入舞獅話題。
。ǘ┝私馕瑾{,感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的含義。
1.教師提問(wèn)舞獅的來(lái)源是什么?為什么每年春節(jié)我們都要舞獅?
2.教師講解舞獅的來(lái)源和意義。
3.播放舞獅視頻,幼兒觀看,感受傳統(tǒng)舞獅的魅力。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)舞獅,鍛煉幼兒肌肉動(dòng)作協(xié)調(diào)。
1.熱身運(yùn)動(dòng)。
、倮蠋煄ьI(lǐng)幼兒到到操場(chǎng)熱身。 播放音樂(lè)《兔子舞》
、诶蠋熣驹谧钋懊妫變悍譃槿M排成小火車。隨著音樂(lè)邊走邊跑邊跳。幼兒緊跟老師動(dòng)作。
、蹮嵘斫Y(jié)束,回到教室。
2.教師再次播放舞獅視頻,幼兒觀看視頻。了解、記憶學(xué)習(xí)舞獅的重復(fù)動(dòng)作動(dòng)作。
3.教師示范:小朋友們舞獅的動(dòng)作有很多很多,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作。
①教師先做一遍,邊做邊講。
師:首先,我們需要兩個(gè)小朋友,一個(gè)當(dāng)獅子頭,一個(gè)當(dāng)獅子尾。后面那個(gè)小朋友要高過(guò)前面那個(gè)小朋友。
師:其次,小朋友穿好衣服后前面的小朋友要身體稍微前傾,后面的小朋友抓住前面小朋友的腰彎到前一個(gè)小朋友的腰后面,第一個(gè)小朋友從獅子的嘴巴和眼睛去看方向,后面的小朋友跟前面小朋友的腳步前進(jìn)。
師:最后,行走時(shí),先邁左腳再邁右腳,左腳落地后右腳接著落地,雙腳交替前進(jìn)。在跑、跳、滾的時(shí)候獅子頭和尾配合默契動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏。
②教師分步驟講,教幼兒做動(dòng)作。(同上師說(shuō))
、塾變悍纸M練習(xí),教師巡回指導(dǎo)幫助幼兒糾正動(dòng)作。(重點(diǎn)糾正跑、跳、滾動(dòng)作的配合、協(xié)調(diào)一致)
(四)播放音樂(lè),鞏固練習(xí)
1.師幼到操場(chǎng),老師播放音樂(lè),幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)行舞獅,老師觀察、指導(dǎo)提出要求。
、倌芎现魳(lè)進(jìn)行舞獅。
②重點(diǎn)注意跑、跳、滾的時(shí)候動(dòng)作整齊統(tǒng)一。
、墼谟螒蜻^(guò)程中注意安全,避免發(fā)生碰撞。
2.再次播放音樂(lè),教師提出要求。
、僖笥變阂鶕(jù)音樂(lè)鼓點(diǎn)進(jìn)行舞獅。
、谝髣(dòng)作要整齊統(tǒng)一。
、壅莆瘴瑾{的動(dòng)作形象,動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。
(五)活動(dòng)結(jié)束,幼兒分享收獲與樂(lè)趣。
幼兒每組派一個(gè)代表來(lái)分享舞獅的收獲,講講自己在舞獅中有哪些地方?jīng)]有做好,那些地方表現(xiàn)得非常棒。各小組對(duì)每個(gè)小組提出自己的評(píng)價(jià),由幼兒選出一個(gè)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng),并頒發(fā)本周活動(dòng)之星胸針。
。┗顒(dòng)延伸。
幼兒在各自的舞獅服裝上簽上自己的名字,教師收起幼兒的服裝放在班級(jí)收藏柜中。
活動(dòng)反思
《快樂(lè)的小獅子》是一個(gè)帶有中國(guó)傳統(tǒng)性的活動(dòng),在活動(dòng)中有大量的走、跑、跳、滾等高難度的動(dòng)作,活動(dòng)的本身就具有困難性,所以在活動(dòng)中教師對(duì)于舞獅活動(dòng)的教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致化的講解和演示。且在活動(dòng)中幼兒因?yàn)槔斫庖庾R(shí)不夠,不能夠根據(jù)老師的講解進(jìn)行動(dòng)作學(xué)習(xí)的`時(shí)候教師應(yīng)該要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并對(duì)幼兒進(jìn)行細(xì)致講解,避免幼兒在稍后的活動(dòng)中因?yàn)閯?dòng)作的錯(cuò)誤導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。
在活動(dòng)結(jié)束之后,總體的預(yù)想效果已經(jīng)達(dá)到,由于在活動(dòng)中十分注重安全的細(xì)節(jié),所以并沒(méi)有發(fā)生大的安全事故,且幼兒的體能以及興趣方面都得到了充分的展示。在之后的活動(dòng)中也會(huì)更多的去從傳統(tǒng)的民族文化中去借鑒來(lái)給幼兒開(kāi)展活動(dòng),不僅能讓幼兒潛移默化的了解傳統(tǒng)文化,還能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和好動(dòng)能力。
小獅子教案5
設(shè)計(jì)理念:
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還太困難,因此我利用多媒體的直觀教具來(lái)引導(dǎo)和組織教學(xué)。
教學(xué)片段一:角色見(jiàn)面
。ㄕn始,大屏幕上出現(xiàn)兩只可愛(ài)的小獅子。)請(qǐng)小朋友跟它們打聲招呼。指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音獅子的“獅”字。[教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的、形象的認(rèn)知材料進(jìn)行教學(xué),意在讓學(xué)生一進(jìn)入課堂眼睛就亮起來(lái),嘴巴情不自禁動(dòng)起來(lái),激起參與學(xué)習(xí)的欲望。孩子們走進(jìn)課堂,看到一幅妙趣橫生的小獅子圖呈現(xiàn)在面前,就很高興地與小獅子打招呼。在這一聲聲親切的招呼聲中,課堂教學(xué)演變成了活生生的生活場(chǎng)景,小朋友在快樂(lè)的“生活”中讀準(zhǔn)了“小獅子”的讀音。這樣的課堂氛圍,學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生一種不可遏止的學(xué)習(xí)熱情。]
教學(xué)片段二:“觸摸”角色
1、獅子?jì)寢屵沒(méi)給這兩只小獅子取名字呢?你們?cè)敢鈳退鼈內(nèi)∶麊幔坎贿^(guò),取名字要有根據(jù),要有理由的,這理由就要在課文中找。(出示本課任務(wù):給兩只小獅子取名,并說(shuō)理由。)[新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要發(fā)揮教材的課程功能,依據(jù)教材、學(xué)生的心理特點(diǎn),對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)重組,以爭(zhēng)取最好的教學(xué)效果。每個(gè)孩子都希望自己有一個(gè)好聽(tīng)的名字,對(duì)于自己心中喜歡的小動(dòng)物也是如此。在這里教師沒(méi)有照搬課文,而是尊重文本的價(jià)值取向,對(duì)文本進(jìn)行再創(chuàng)造,讓小朋友為故事中的兩只小獅子取名字。因?yàn)橐鹈,那就得讀書(shū),還得讀出小獅子的特點(diǎn),使名字能自圓其說(shuō),這樣自然而然的把學(xué)生帶入課文的情境。在樂(lè)趣橫生的取名過(guò)程中,小朋友們自然而然地明辨了是非。]
2、教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),把最符合小獅子特點(diǎn)的名字寫(xiě)在黑板上。例如:勤勤、懶懶。如果學(xué)生認(rèn)為還是自己取的名字好,允許按自己的想法叫。[學(xué)生能起什么樣的名字并不重要,重要的'是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,所以學(xué)生只要能自圓其說(shuō)就可以。教師要鼓勵(lì),要表?yè)P(yáng),激勵(lì)他們的發(fā)現(xiàn),教案《公開(kāi)課教案《兩只小獅子》》。]教學(xué)片段三:角色對(duì)話 故事中什么地方最能看出勤勤是一只勤勞的小獅子?學(xué)生再讀課文,找句子。(大屏幕上出示描寫(xiě)勤勞的獅子的句子: 一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭。)A、勤勤練的是什么功?(出示4個(gè)字:滾、撲、撕、咬。)為了讓學(xué)生更好地理解這4個(gè)不同的動(dòng)作,用多媒體來(lái)直觀演示。(出示滾、撲、撕、咬圖,與4個(gè)字連線)B、指導(dǎo)讀好這個(gè)句子,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“整天”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,體會(huì)獅子是怎樣練功的?(早上,,晚上。(配樂(lè)) 夏天,,冬天。)勤勤一天到晚這么練習(xí)會(huì)遇到什么困難呢?(會(huì)蹭破皮,夏天熱冬天凍僵)告訴學(xué)生這就是“刻苦”的意思。(刻苦變成紅色)[這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)入了探究階段。究竟是怎么取名字的?為什么要起這個(gè)名字?讓學(xué)生探究下去,這是暴露學(xué)生的思維過(guò)程。教師緊緊抓住“整天”一詞,讓學(xué)生展開(kāi)討論,感悟獅子的生命成長(zhǎng)是一個(gè)刻苦的成長(zhǎng)過(guò)程。自然的理解了“刻苦”一詞的意思。]
教學(xué)片段三:演繹角色
你為什么認(rèn)為這只獅子很懶?(大屏幕上出示描寫(xiě)懶獅子的句子:另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng),什么也不干。 懶獅子抬起頭來(lái),慢吞吞地說(shuō):“我才不去吃那苦頭呢!”懶獅子說(shuō):“我爸爸和媽媽是林中的大王,憑著他們的本領(lǐng)和地位,我會(huì)生活得很好!” )對(duì)懶獅子的討論,也是重點(diǎn)抓住了關(guān)鍵性的詞語(yǔ)來(lái)展開(kāi)的。第一句是從行為上看,第二、三句是從語(yǔ)言上看。在這里安排多種形式朗讀。指導(dǎo)讀第一句,通過(guò)觀察圖畫(huà)和模仿表演理解“懶洋洋”。(懶洋洋圖畫(huà))指導(dǎo)讀二、三句要讀出驕傲的語(yǔ)氣。(小樹(shù)對(duì)話圖畫(huà))
教學(xué)片段四:評(píng)價(jià)角色
1、你想跟誰(shuí)交朋友?為什么?你為什么不想和懶懶交朋友?如果生活中你遇到象懶懶這樣的人,你會(huì)怎么做?聽(tīng)說(shuō)你們要和他交朋友,它在唱歌呢!安排課間操。(聽(tīng)歌,跟老師讀歌詞,跟唱,起立配上動(dòng)作唱。)
2、你想對(duì)懶懶說(shuō)些什么?隨機(jī)指導(dǎo)說(shuō)話,勸的話要有道理,說(shuō)話要誠(chéng)懇。
3、其實(shí),獅子?jì)寢屢彩沁@么對(duì)它說(shuō)的?(出示獅子?jì)寢尩脑挘┻@句話的教學(xué)是課文的難點(diǎn),先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么不理解的,在重點(diǎn)指導(dǎo)“真正的獅子”的理解。教育學(xué)生要象獅子那樣,從小學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。再一起讀讀,抄在本子上。
4、你能給改正后的懶懶改個(gè)名字嗎?(板書(shū):小改)
小獅子教案6
教材分析:
這是一篇童話故事,主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度。一只小獅子非常勤奮,每天練習(xí)生活的本領(lǐng);另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好,于是,整天懶洋洋地曬太陽(yáng),什么也不干。課文通過(guò)一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比,以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育,告訴學(xué)生,從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“練習(xí)”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依懶父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
課時(shí)劃分:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。初步指導(dǎo)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依懶父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字新詞,明白獅子?jì)寢屨f(shuō)的話的道理。
教學(xué)用具:
圖片、蘋(píng)果生字卡、磁帶、磁鐵、動(dòng)物小獅子等。
課前準(zhǔn)備:調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,宣布比賽規(guī)則。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)言:同學(xué)們,你們中誰(shuí)見(jiàn)過(guò)獅子?給你留下了什么印象?
我們都知道,獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物,被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子,他們小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣呢!那么它們是不是都能成為勇猛的動(dòng)物,成為獸中之王呢?現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。
(板書(shū)課題)
2、齊讀課題,注意讀準(zhǔn)“獅”,怎樣記住這個(gè)字?(反犬旁加上“老師”的“師”字。)
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
提示:同學(xué)們,第一次讀課文要注意什么?
。1)遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
。2)讀通、讀順句子。
。3)注意語(yǔ)氣。
。、教師范讀全文。
要求學(xué)生圈劃生字同時(shí)標(biāo)出自然段的序號(hào)。
三、認(rèn)記生字。
出示蘋(píng)果樹(shù),蘋(píng)果卡。
(1)讀準(zhǔn)字音。翹舌音字:整、獅
前鼻音字:懶、練
后鼻音字:洋、將、應(yīng)
。2)其余的生字,請(qǐng)同學(xué)大聲讀出來(lái)并組詞。
重點(diǎn)組詞:苦( ) ( ) ( )
學(xué)( ) ( ) ( )
。3)你有什么好方法記住這些生字?
指名舉例說(shuō)說(shuō)后引導(dǎo)小組討論交流。(注意師生、生生的.互動(dòng))
小組成員匯報(bào),并相機(jī)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。
。4)“小老師”考一考大家。
(5)考考“小老師”(實(shí)質(zhì)考考全體同學(xué)的詞句能力)。
四、課間活動(dòng)(作用:大腦調(diào)節(jié)、文本過(guò)渡)
五、細(xì)讀課文,感知內(nèi)容。
。、出示圖片 [表現(xiàn)不同的兩只小獅子,一只(板書(shū))“什么也不干”,另一只(板書(shū))“非常刻苦”,它整天干什么?隨即出示“滾、撲、撕、咬”并指名學(xué)生用小獅子演示動(dòng)作]
。、邀請(qǐng)一小組讀課文第2自然段。
。、指導(dǎo)讀好小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話。
A、小樹(shù)看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會(huì)怎么想?
B、讀小樹(shù)的話,要把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
C、 觀察圖上懶獅子的樣子,體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話。(隨即積累慢吞吞、懶洋洋等ABB型詞語(yǔ))
4、引入情境,重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
A、齊讀課文最后一段
B、師來(lái)當(dāng)懶獅子,你們當(dāng)獅子?jì)寢,看誰(shuí)能把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話讀給我聽(tīng),讓我聽(tīng)了直點(diǎn)頭。先練習(xí)練習(xí)吧!
B、學(xué)生同桌互練讀獅子?jì)寢尳巧恼Z(yǔ)氣。
C、(想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說(shuō)話時(shí)的態(tài)度,指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語(yǔ)氣,讀出獅媽媽的擔(dān)心、希望的心情)
D、指名男女生賽讀。
E、老師來(lái)當(dāng)獅子?jì)寢,你們?dāng)懶獅子,等會(huì)兒用你們的語(yǔ)言告訴老師,你們是否聽(tīng)懂了獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
F、你們明白獅子?jì)寢尩脑拞?從獅媽媽的話中,你感悟到了什么?
根據(jù)學(xué)生的回答,隨即出示“從小學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),不依靠父母,長(zhǎng)大才能自己生活”
六、課堂總結(jié):(根據(jù)板書(shū)情況總結(jié)并揭曉比賽結(jié)果)
七、回家作業(yè)。
想一想:懶獅子聽(tīng)了媽媽的話,會(huì)怎么想,怎么做? 回家說(shuō)給父母聽(tīng)聽(tīng)。
八、拓展延伸:
最后,廖老師和獅子?jì)寢屢粯右灿幸粋(gè)美好的愿望————那就是希望在坐的每一個(gè)孩子能從小克服懶惰的心理,像勤獅子一樣學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),不依靠父母,長(zhǎng)大過(guò)上美好的生活,做一個(gè)對(duì)社會(huì)真正有用的人!
板書(shū)設(shè)計(jì):
27、兩只小獅子
勤 獅子圖 懶 獅子圖
。L、撲、撕、咬,非?炭啵 (什么也不干)
從小學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),不依靠父母,長(zhǎng)大才能自己生活。
小獅子教案7
教學(xué)目標(biāo):
1.教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物,與動(dòng)物和諧相處。
2.有感情地朗讀課文,會(huì)認(rèn)“肝、糙、犀、耷、恕、戀”等六個(gè)生字。
3.了解小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性,體會(huì)“我”和小獅子的深厚感情。
4.理清課文的敘述順序。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
有感情地朗讀課文,體會(huì)“我”和小獅子的親密感情,樹(shù)立關(guān)愛(ài)動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
課前準(zhǔn)備
1.布置學(xué)生從課外讀物中了解獅子的習(xí)性、分布等方面的知識(shí)。
2. 閱讀奧地利作家喬伊;亞當(dāng)遜寫(xiě)的《野生的愛(ài)爾莎》這本書(shū)。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、出示預(yù)習(xí)提綱
二、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們一定都去過(guò)動(dòng)物園看見(jiàn)過(guò)獅子吧,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它給你留下了怎樣的印象?
今天,我們一起認(rèn)識(shí)一只小獅子,它叫愛(ài)爾莎。板書(shū)課題:28*小獅子愛(ài)爾莎。
齊讀課題
三、初讀課文,掃除障礙
1.自己讀課文,注意讀準(zhǔn)生字,把課文讀通順。
2.同桌互相讀課文,檢查識(shí)字情況。
3.指名讀生字新詞,正音。
粗糙暴躁和睦相處耷拉
4.分自然段指名讀課文,鞏固生字、新詞的讀音,找出不理解的詞語(yǔ),查字典理解詞義。
撲騰:游泳時(shí)用四肢擊水。
乳牙:人或哺乳動(dòng)物出生后不久長(zhǎng)出來(lái)的牙齒。
垂頭喪氣:形容失望的樣子。
寬怒:寬容、饒怒。
九霄云外:指天的極高處,課文指把怒氣拋到很遠(yuǎn)的地方,消失得無(wú)影無(wú)蹤。
戀戀不舍:形容舍不得離開(kāi)。
5.放聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀順課文。抽查識(shí)字效果。
6.讀一讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ),從課文中找出自己喜歡的詞,寫(xiě)在空花籃上。
[意在體現(xiàn)以學(xué)生為主體,運(yùn)用已有知識(shí)自主學(xué)習(xí)新知。]
四、展示匯報(bào),交流成果
1.這篇課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>
找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)或句子——“小獅子愛(ài)爾莎出生才兩三天”“五個(gè)月以后”“愛(ài)爾莎開(kāi)始換牙的時(shí)候”“愛(ài)爾莎快兩歲了”“愛(ài)爾莎和我一起生活了三年”。
2.劃分部分:
第一部分(第1自然段)“我”把失去母親的小獅子的愛(ài)爾莎撿回來(lái)并喂養(yǎng)它,和它建立了感情。
第二部分(第2-5自然段)“我”精心照顧小獅子愛(ài)爾莎從五個(gè)月到兩歲,和它感情越來(lái)越深厚了。
第三部分(第6自然段-結(jié)束)講“我”戀戀不舍地把小獅子愛(ài)爾莎送回了大自然。
五、鞏固練習(xí),檢測(cè)反饋:
1.說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了些什么內(nèi)容:
——記述了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛(ài)爾莎,和它一起生活了三年,又把它送回大自然的事,表達(dá)了“我”和愛(ài)爾莎之間的深厚感情,體現(xiàn)了“我”對(duì)愛(ài)爾莎的真心愛(ài)護(hù)。
2.默寫(xiě)本課生字,并且每個(gè)組兩個(gè)詞。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小獅子愛(ài)爾莎》。
二、整體感知
1.快速瀏覽課文:回憶課文主要講了一件什么事?
——課文記敘了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛(ài)爾莎,和它一起生活了三年,又把它送回大自然的事。
2. “我”精心馴養(yǎng)小獅子愛(ài)爾莎和它一起生活了三年,一定產(chǎn)生了深厚感情,通過(guò)哪些具體事情敘述的呢?
三、展示匯報(bào),交流成果
。ㄒ唬┫胂胝n文寫(xiě)了愛(ài)爾莎成長(zhǎng)過(guò)程中哪些具體事情?
學(xué)生匯報(bào)——洗澡時(shí),開(kāi)玩笑;保護(hù)“我”,斗犀牛;換牙時(shí),像孩子;闖驢群,求寬恕。
。ǘ┱(qǐng)大家默讀課文第二部分,找出描寫(xiě)愛(ài)爾莎特點(diǎn)的哪些語(yǔ)句,體會(huì)它和“我”的感情深厚。
第一件事:洗澡時(shí),開(kāi)玩笑。
1.它看見(jiàn)我蹲在河邊,故意撲騰起浪花,還用前爪輕輕地把撲倒我在地上,十分高興地和我開(kāi)玩笑。
抓住“故意撲騰”“撲倒”等詞語(yǔ),體會(huì)愛(ài)爾莎的頑皮。
指導(dǎo)朗讀:個(gè)人讀。
2.第二件事:保護(hù)“我”,斗犀牛。
我大聲呼喊,愛(ài)爾莎從遠(yuǎn)處跑來(lái),勇敢地和犀牛搏斗。犀牛敵不過(guò)它,掉頭跑了,愛(ài)爾莎一口氣把它趕出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
看插圖:重點(diǎn)品味“跑來(lái)”、“勇敢”、“搏斗”、“趕出”等詞語(yǔ),體會(huì)愛(ài)爾莎的勇敢。
指導(dǎo)朗讀:通過(guò)朗讀要讀出愛(ài)爾莎的勇敢。自由練讀;男生讀。
3.第三件事:換牙時(shí),像孩子。
愛(ài)爾莎開(kāi)始換牙的時(shí)候,像孩子一樣張開(kāi)嘴給我看。……不一會(huì)兒就安靜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
品讀“像孩子一樣張開(kāi)嘴給我看”“閉著眼睛”“一動(dòng)也不動(dòng)”“吮吸”等詞語(yǔ)體會(huì)小獅子的溫順可愛(ài)。
指導(dǎo)朗讀:通過(guò)朗讀要讀出愛(ài)爾莎的溫順可愛(ài)。自由練讀;女生讀。
4.第四件事:闖驢群,求寬恕。
愛(ài)爾莎耷拉著腦袋,一聲不響,垂頭喪氣地蹲在地上,好像求我寬恕……鼻子里發(fā)出輕輕的哼聲。
抓住 “耷拉著腦袋”“垂頭喪氣”“吮著”“蹭著”“輕輕的哼聲”等詞語(yǔ),體會(huì)小獅子馴服、善解人意。
指導(dǎo)朗讀:通過(guò)朗讀要讀出愛(ài)爾莎的溫順可愛(ài)。自由練讀;指名讀。
。ㄈ┻@樣既頑皮、勇敢,又溫順可愛(ài),還馴服、善解人意的小獅子愛(ài)爾莎多么若人喜愛(ài)呀!“我”精心馴養(yǎng)并和它一起生活了三年,所以產(chǎn)生了深厚感情,課文還有哪些語(yǔ)句描述了“我”和小獅子愛(ài)爾莎深厚感情?自讀課文第一部分。
1.它一刻也不離開(kāi)我,晚上也跟我一起睡!盐姨蛐。
重點(diǎn)品讀:“不離開(kāi)我”“一起睡”“舔”這些詞語(yǔ),體會(huì)小獅子和“我”已經(jīng)有了感情。
指導(dǎo)朗讀:個(gè)人讀。
。ㄋ模拔摇迸c愛(ài)爾莎感情這么好,為什么還要把它重新送回大自然?“我”是怎么做的'?你感受到什么?
1.輕讀第三部分。
2.小組交流意見(jiàn)。
3.學(xué)生匯報(bào)。
、拧拔摇彼蛺(ài)爾莎回到大自然去的原因。有三句話。第一句講第一個(gè)原因:讓它自己去生活,擁有一個(gè)真正的獅子該有的一切。第二、三句講第二個(gè)原因:試驗(yàn)由人撫養(yǎng)的帶有人的氣味的獅子能否在大自然中生存。
⑵ “我”是這么做的。先教會(huì)它自己捕食,培養(yǎng)它獨(dú)立生存的能立。再把它送回大自然。結(jié)果“餓著肚子回來(lái)了,發(fā)著高燒”。最后“我”決心離開(kāi)它。)
⑶ 我的感受是:“我”與愛(ài)爾莎之間的感情猶如母子。
看插圖:理解“戀戀不舍”的意思:因留戀舍不得離去。
⑷齊讀課文最后兩個(gè)自然段。
四、課外延伸:
同學(xué)們,學(xué)完課文后,你有什么收獲?——保護(hù)動(dòng)物,與動(dòng)物和諧相處。
五、總結(jié)全文:
只要我們真心愛(ài)動(dòng)物,與它們相處,它們也會(huì)愛(ài)我們,與我們和睦相處的。我們和它們生活在同一片藍(lán)天下,讓我們做保護(hù)動(dòng)物的使者,成為動(dòng)物的真正朋友。
六、作業(yè):
1.搜集有關(guān)人與動(dòng)物和諧相處的故事與自己學(xué)習(xí)伙伴交流。
2.如果你喜歡寫(xiě)作,請(qǐng)你寫(xiě)一篇保護(hù)動(dòng)物,關(guān)愛(ài)動(dòng)物的倡議書(shū)。
七、鞏固練習(xí),檢測(cè)反饋
1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
bàng wǎn pèi hé guāng huá
( ) ( ) ( )
2.給多音字組詞
dǎo( ) jiào( )
倒 覺(jué)
dào( ) jué( )
3、填字組詞
( )糙 搏( ) 撲( )
。 )察 資( ) 浪( )
4、知識(shí)積累
“歲寒三友”是指 、 、和
“文房四寶”是指 、 、 和
5、閱讀樂(lè)園
愛(ài)爾莎和我一起生活了三年最后分別的時(shí)候,我感到莫大的痛苦我摟住它的脖子吻著它,它好像也覺(jué)察到什么似的,用它那光滑的身子一個(gè)勁兒地蹭我之后,它戀戀不舍地向森林走去,一次又一次回過(guò)頭來(lái)看我,直到我們互相看不見(jiàn)了為止
1.你是如何理解句子的意思。
2.“戀戀不舍“是什么意思?用它說(shuō)一句話
板書(shū)
28*小獅子愛(ài)爾莎
抱回喂養(yǎng) 精心馴養(yǎng) 放歸自然
關(guān)愛(ài)動(dòng)物 和諧相處
小獅子教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)積累懶洋洋這一類詞
3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、圖片、頭飾
一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入
1.昨天我們認(rèn)識(shí)了兩只可愛(ài)的小兔,今天,老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)新朋友,它們是誰(shuí)呢?(在已畫(huà)上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子)
2.板書(shū)課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)獅的讀音和字形。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,遇到生字做上記號(hào),多讀幾遍。
2.把課文讀給同桌聽(tīng),互相正音。
3.指名讀課文,檢查朗讀情況,隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問(wèn)句和感嘆句。
4.再讀課文,邊讀邊想:想和哪只小獅子做朋友呢?
三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀課文
。ㄒ唬⿲(dǎo)讀第2自然段
1.學(xué)生自由練讀。
2.出示小獅子滾、撲、撕、咬的四個(gè)圖片,請(qǐng)學(xué)生把這四個(gè)字分別貼上去。
3.學(xué)生再練讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。
4.請(qǐng)學(xué)生表演懶洋洋的樣子,并把這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上,并看著圖,把它懶洋洋的'樣子讀出來(lái)。
5.請(qǐng)兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來(lái),其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。
6.你想對(duì)這兩只小獅子說(shuō)什么呢?
。ǘ⿲(dǎo)讀3~7自然段
1.自由練讀,讀出角色的語(yǔ)氣。
2.四人小組合作讀,可以分角色讀。
3.各小組讀書(shū)比賽。比賽過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問(wèn)句。
4.引入情境,角色朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
。1)師來(lái)當(dāng)懶獅子,你們當(dāng)獅子?jì)寢,看誰(shuí)能把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話讀給我聽(tīng),讓我聽(tīng)了直點(diǎn)頭。
(2)老師來(lái)當(dāng)獅子?jì)寢,你們?dāng)懶獅子,用你們的表情告訴大家老師是否讀得好,你們是否聽(tīng)懂了獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
。3)獅子們,你們有的在點(diǎn)頭,有的好象在思考,有的不好意思地低下頭你們?cè)谙胧裁囱剑?/p>
(4)同桌相互說(shuō)一說(shuō),指名說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn),結(jié)合自己的生活談更好。
。5)在剛才大家說(shuō)的基礎(chǔ)上演讀懶獅子和獅子?jì)寢尩膶?duì)話。
四、拓展訓(xùn)練,積累詞語(yǔ)
積累懶洋洋這一類的詞語(yǔ),教師提供圖片或詞語(yǔ),再鼓勵(lì)學(xué)生到課外書(shū)中收集。
五、認(rèn)讀生字、鞏固讀音、書(shū)寫(xiě)生字(略)
小獅子教案9
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”新課還標(biāo)指出,“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語(yǔ)文實(shí)踐,不宜刻追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整!薄靶抡n程不應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸,因?yàn)槿绻皇且月鋵?shí)所謂的“知識(shí)點(diǎn)”為前提以單純的接受性學(xué)習(xí)為過(guò)程,以知識(shí)技能的熟練為目的,就無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位!痹隈T教師用表演的方式讓學(xué)生理解詞語(yǔ)“滾、撲、撕、咬”、“整天”、“非?炭唷、“懶洋洋”,學(xué)生更愿意參與,更能直觀感受并內(nèi)化詞語(yǔ)意思,這樣的語(yǔ)文實(shí)踐遠(yuǎn)比教師枯燥無(wú)味的講解要好得多。
以“演”入情境。
新課標(biāo)指出:“朗讀要在正確的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到“流利、有感情”要輕重起伏,力戒唱讀和一字一頓地朗讀! 本課的目標(biāo)之一就是能分角色有感情地朗讀課文,怎樣才能做到有感情呢?最有效的辦法就是讓學(xué)生入情入境,表演能很快地讓學(xué)生進(jìn)入情境,把自己當(dāng)作是故事中的人物,像本課中教師讓學(xué)生演一演懶獅子驕傲的樣子再讀懶獅子的話,這樣不用教師怎么指點(diǎn)朗讀的技巧,學(xué)生已能讀得有聲有色,這是一種指導(dǎo)有感情朗讀的非常有效的方法。
以“演”促交際。
新課標(biāo)著眼于現(xiàn)代社會(huì)人際交往頻繁的要求,在口語(yǔ)交際方面提出“具有日?谡Z(yǔ)交際的基本能力,強(qiáng)調(diào)文明交往和合作精神。”而口語(yǔ)交際并不只是口語(yǔ)交際課的任務(wù)。教師必須努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,憑借教材的優(yōu)勢(shì),開(kāi)展豐富多彩的.語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),創(chuàng)造性地進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)才能真正、更快、更有效地提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,以及愿意、主動(dòng)和別人交流的習(xí)慣。馮教師就充分注意到這一點(diǎn),在進(jìn)行分角色表演的同時(shí),不忘利用這創(chuàng)造的良好情境,開(kāi)展生生對(duì)話,師生對(duì)話,不斷提高學(xué)生聽(tīng)的能力、說(shuō)的水平、參與討論的熱情,并懂得與人交往的禮貌。
最后,要指出的是,演不是目的,而是手段,不是每篇課文都適合演,也不是演得越多就越好,演要用得恰當(dāng),用得巧妙,才會(huì)在課堂上擦出精彩的火花!
小獅子教案10
基礎(chǔ)性目標(biāo):
1、能正確認(rèn)讀本課的生字及由生字組成的新詞,認(rèn)識(shí)17個(gè)字。
2、能正確流利地、分角色朗讀課文。
3、借助圖畫(huà)初步感知課文內(nèi)容。
能力目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
2、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解詞句的方法,培養(yǎng)理解詞句的能力。重點(diǎn)理解句中“練功”、“自找苦吃”、“生活的本領(lǐng)”、“真正的小獅子”等詞語(yǔ)的意思。
情感性目標(biāo):
學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依賴父母。
教具使用:
多媒體、獅子圖片、生詞卡片
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、了解課文內(nèi)容,體會(huì)獅子?jì)寢屨f(shuō)話的意思,懂得從小要養(yǎng)成不依賴父母的好習(xí)慣,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
2、學(xué)會(huì)結(jié)合上下文理解詞句的方法。
教具準(zhǔn)備:
課件、錄像、生詞卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題激趣,引入新課
1、師:在大中,生活著許許多多的動(dòng)物,其中有一種動(dòng)物威武、雄健,被稱為“草原”,我們一起來(lái)看看,它是誰(shuí)。
。úシ庞嘘P(guān)獅子的錄像,請(qǐng)學(xué)生欣賞。)
2、師:你們看到的是什么動(dòng)物?它給你們留下了怎樣印象?
生1:是獅子,我覺(jué)得它很威武。
生2:我覺(jué)得它很兇猛。
生3:獅子很厲害,真不愧是“草原”。
3、師:今天,我們要認(rèn)識(shí)一只小獅子,看它能不能成為“草原”。
出示“獅”字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。出示課題,齊讀課題。
二、初讀感知、落實(shí)字詞
1、提出初讀課文的要求:
⑴借助拼音自由讀課文,達(dá)到讀準(zhǔn)字音、讀通句子的目的。
、瓢焉钟米约合矚g的符號(hào)畫(huà)下來(lái)。
、墙o自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、按要求進(jìn)行初讀。(老師巡回指導(dǎo))
生:小聲自讀課文,解決不認(rèn)識(shí)的字。
3、師:孩子們讀得真好,我也特別想試一試。大家一邊聽(tīng),一邊指,特別注意不會(huì)的字是怎樣讀的。
師:會(huì)讀了嗎?請(qǐng)同桌相互檢查。一個(gè)讀,一個(gè)聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)同桌的讀音準(zhǔn)確嗎?如果他有困難,你就幫幫他。
生:同桌相互讀課文。
師:孩子們讀得都很認(rèn)真,誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?
生:(紛紛舉手)分段朗讀課文。
師:想讀的孩子都站起來(lái),我們一起來(lái)讀讀,好嗎?
生:大聲地讀課文。
師:同學(xué)們通過(guò)自己的努力就把課文讀好了,真能干,獎(jiǎng)勵(lì)自己兩個(gè)大蘋(píng)果。
三、精讀課文,激發(fā)情感
1、學(xué)習(xí)第2自然段。
。1)指名讀第二自然段,說(shuō)說(shuō)小獅子原來(lái)是一只怎樣的獅子?
。2)聯(lián)系上下文品詞:從哪兒看出小獅懶洋洋?能不能表演一下。
生1:一天到晚曬太陽(yáng)。
生2:吃飽了就睡。
生3:它什么也不干。
(3)指導(dǎo)讀第二自然段,加深體會(huì)。
2、學(xué)習(xí)第3—6自然段。
。1)自由讀第3—6自然段。想一想:小獅子為什么不愿意練功呢?
生1:小獅子怕吃苦。
生2:小獅子把每天練功看成是“自找苦吃”
生3:小獅子覺(jué)得自己的爸爸、媽媽都是草原,他們都有地位和本事,可以依賴他們一輩子。
生4:小獅子對(duì)長(zhǎng)大的生活一點(diǎn)也不發(fā)愁。他覺(jué)得有了這樣的爸爸和媽媽,就可以飯來(lái)張口,一輩子享福了。
(2)歸納領(lǐng)悟:小獅子不練功,他的思想根源是什么?他的這種想法對(duì)嗎?
生1:他怕吃苦。
生2:他想依賴爸爸、媽媽一輩子。
生3:他的這種想法是錯(cuò)的。
。3)師:小獅子總想依賴自己的`爸爸和媽媽,從來(lái)不練功。一天,他出門(mén)去游玩,突然遇見(jiàn)了幾只兇惡的敵人,他傻眼了……
(觀看小獅子遇到敵人,使勁逃命的錄象。)
生1:小獅子不練功,遇到敵人就只能逃命了。
生2:看見(jiàn)小獅子逃命,我們都替他著急。
生3:小獅子掉下了懸崖,他會(huì)有生命危險(xiǎn)嗎?
。4)師:小獅子逃過(guò)了這次劫難,他自己也需要好好想一下了。
3、學(xué)習(xí)第7、8自然段。
。1)指名讀第7自然段。
。2)要成為一只真正的獅子,應(yīng)該怎樣做。在課文中找出句子勾一勾,并一起讀一讀。
。3)結(jié)合第8自然段,說(shuō)說(shuō)“生活的本領(lǐng)”指的是什么?
。ā皾L、撲、撕、咬”等本領(lǐng)就是生活的本領(lǐng)。)
。4)指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣。
四、回歸整體,升華認(rèn)識(shí)
1、分角色朗讀課文。
2、討論:同小獅子一樣,我們也不能依賴爸爸、媽媽一輩子,要成為真正的人,我們應(yīng)該怎樣做呢?
把你的想法告訴給你的好朋友,如果愿意,還可以帶回家,帶給自己的爸爸、媽媽。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
小獅子
努力學(xué)習(xí)
自己生活的本領(lǐng)
懶獅子真正的獅子
小獅子教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí):“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”等6個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、圖片、頭飾
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入
1.昨天我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小白兔和小灰兔,今天,老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)新朋友,它們是誰(shuí)呢?(在已畫(huà)上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子)
2.板書(shū)課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。
[兒童喜歡和小動(dòng)物交往,愿意做他們的朋友,所以老師從小動(dòng)物入手切入話題,親近自然,激發(fā)興趣。以鮮活的畫(huà)面展示在黑板上,更能引發(fā)學(xué)生的注意力,提升學(xué)生興奮點(diǎn)。教師再順勢(shì)利導(dǎo)教學(xué)“獅”的讀音和字形,可謂銜接緊密,學(xué)中有趣。]
二、初讀課文,感知內(nèi)容,認(rèn)識(shí)生字
1、用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字畫(huà)下來(lái),借助拼音朋友,多讀幾遍。
2、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片,請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍,然后學(xué)習(xí)生字,說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。
3、檢查生字學(xué)習(xí)情況(用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。)
4、指名讀課文,檢查朗讀情況,隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問(wèn)句和感嘆句。
5、再讀課文,邊讀邊想:想和哪只小獅子做朋友呢?
[教師沒(méi)有先范讀課文,而是讓學(xué)生嘗試自讀,邊讀邊找出不認(rèn)識(shí)的字,這是尊重了學(xué)生的原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),來(lái)建構(gòu)課堂教學(xué),其目的是挖掘?qū)W生潛能,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開(kāi)展合作學(xué)習(xí),發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功效,注重生與生之間的互動(dòng)交流,這是生命的自我完善和檢驗(yàn)。小組合作并沒(méi)有放任自流,而是有組織的,有調(diào)控的,有導(dǎo)向的。鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識(shí)字,符合兒童的心理需求,同時(shí)也是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),這要比教師領(lǐng)著學(xué),記憶扎實(shí),基礎(chǔ)牢固。識(shí)字與游戲相結(jié)合,在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)生學(xué)得快樂(lè),學(xué)得輕松,知情互促,興趣濃烈。
讀書(shū)要思考,讀書(shū)要解決問(wèn)題,讀書(shū)還好講究方法,所以老師在引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)是有導(dǎo)向的,如,讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣;要求邊讀邊想,可貴的是讓學(xué)生讀出情感“想和哪只小獅子做朋友呢?”這是注重了學(xué)生個(gè)體感受。]
三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段
1.學(xué)生自由練讀。
2.同位分別讀寫(xiě)兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。
3.指導(dǎo)讀第一句。
一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。
A、指名讀。
B、貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片
C、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生把“滾、撲、撕、咬”四個(gè)字貼到相對(duì)應(yīng)的圖下。
D、.學(xué)生再練讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。
4、指導(dǎo)讀第二句。另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng),什么也不干。
A、指名讀
B、看圖說(shuō)說(shuō)這只小獅子的樣子。
C、請(qǐng)學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子,并把“懶洋洋”這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上
D、看著圖,把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)。
5.請(qǐng)兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來(lái),其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。
6.你想對(duì)這兩只小獅子說(shuō)什么呢?
[情境應(yīng)貫穿整個(gè)課堂教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境的方略也有好多,但要建立課文的內(nèi)含情感與學(xué)生情趣的聯(lián)系,也就是順應(yīng)學(xué)生的心理,學(xué)生喜歡看直觀的畫(huà)面,愿意接受感官的刺激,內(nèi)心希望得到快樂(lè)的享受,所以,教師從圖入手,激發(fā)學(xué)生的情感,建立圖與文字的聯(lián)系,這樣就比較直觀的理解了詞語(yǔ)的含義,變抽象為具體。
當(dāng)學(xué)生感悟了詞語(yǔ)和句子的含義后,自然的生成了情感,這時(shí)讓學(xué)生帶著情感讀,一定能讀得滋滋有味,要比老師先講解怎么讀要好的多。
表演是體驗(yàn)課文內(nèi)容的方式之一,兒童興奮的時(shí)候,他們會(huì)通過(guò)各種情態(tài)表現(xiàn)出來(lái),往往是難以自控的,抓住這個(gè)心理,讓學(xué)生把情感表演出來(lái),他們會(huì)得到最大的滿足。當(dāng)然,,表演要為內(nèi)容而服務(wù),要做到“知、情、意、行”的統(tǒng)一。
過(guò)去的'教學(xué)之所以古板,是缺乏人文的關(guān)懷,語(yǔ)文教學(xué)蘊(yùn)涵著豐富的人文精神,教師應(yīng)立足于精神建構(gòu)語(yǔ)文教學(xué)。“你想對(duì)這兩只小獅子說(shuō)什么呢?”人與動(dòng)物的溝通與對(duì)話,是情感的交流,是人性的體驗(yàn),是真善美的發(fā)現(xiàn),]
四、鞏固生字,書(shū)寫(xiě)生字
1、用生字組詞
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)第2自然段的5個(gè)生字
學(xué)生觀察,教師范寫(xiě),學(xué)生臨摹,師生講評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)“練”
[低年級(jí)識(shí)字任務(wù)比較重,用一課時(shí)來(lái)解決,顯然是不科學(xué)的,學(xué)生識(shí)字快,忘得也快,因此,必須把識(shí)字任務(wù)分散開(kāi),每課都識(shí)字,每課都鞏固,這樣不斷的復(fù)現(xiàn),識(shí)字就很容易扎實(shí)的掌握了。
指導(dǎo)寫(xiě)字是建立在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。寫(xiě)字前讓學(xué)生觀察很重要,通過(guò)他們自我分析、自我發(fā)現(xiàn)、自我歸納,在學(xué)生有了初步感知的基礎(chǔ)上,再有重點(diǎn)的指導(dǎo)怎么寫(xiě),關(guān)注的是學(xué)習(xí)過(guò)程,體現(xiàn)是師生的合作。]
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。檢查生字認(rèn)讀情況,朗讀第一、二自然段。
二、導(dǎo)讀3~7自然段
1.自由練讀,讀出角色的語(yǔ)氣。
2.同位合作讀,可以分角色讀。
3、指導(dǎo)讀好小樹(shù)和獅子的對(duì)話
A、小樹(shù)看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會(huì)怎么想?
B、讀小樹(shù)的話,要把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
C、觀察圖上懶獅子的樣子,體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話。
[課堂教學(xué)絕不是幾個(gè)人的行為,采取自由讀、合作讀、角色讀,形式比較靈活,同時(shí)也保證了學(xué)生的參與度。讀還要有重點(diǎn),特別是最能表達(dá)情感的句子,一定要多讀,并且讀中有指導(dǎo)。例如,讀對(duì)話,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,讀懶獅子的話,很好的體現(xiàn)了主導(dǎo)與主體的結(jié)合。]
4.引入情境,重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
A、師來(lái)當(dāng)懶獅子,你們當(dāng)獅子?jì)寢專凑l(shuí)能把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話讀給我聽(tīng),讓我聽(tīng)了直點(diǎn)頭。
。ㄏ胂氇{子?jì)寢尯蛻歇{子說(shuō)話時(shí)的態(tài)度,指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語(yǔ)氣。)
B、老師來(lái)當(dāng)獅子?jì)寢,你們?dāng)懶獅子,用你們的表情告訴大家老師是否讀得好,你們是否聽(tīng)懂了獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
C、獅子們,你們有的在點(diǎn)頭,有的好象在思考,有的不好意思地低下頭……你們?cè)谙胧裁囱剑?/p>
D、同桌相互說(shuō)一說(shuō),指名說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn),結(jié)合自己的生活談更好。
結(jié)合前文勤奮小獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng)、什么是真正的獅子”
E、在剛才大家說(shuō)的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子?jì)寢尩膶?duì)話。(懶獅子的話是學(xué)生自己創(chuàng)編的。)
[讀有所想,讀有所感,讀到情深之處,必有真情的體驗(yàn),那么就讓他們說(shuō)出來(lái),讓他們表演出來(lái),順其而教,教而生情,可謂“你是快樂(lè)的,我是幸福的”,課堂教學(xué)的生命就這樣在流淌著。
教師在孩子的心中是尊敬的長(zhǎng)者,一旦,教師以平等的態(tài)度對(duì)待他們,把他們當(dāng)成了朋友,孩子會(huì)感到其樂(lè)無(wú)窮。正是因?yàn)槿绱,教師與學(xué)生合作,互扮角色讀課文,學(xué)生的興趣倍增,他們讀得也一定很投入。
以生命來(lái)體驗(yàn)生命,才能感悟到真與美。孩子雖然不能直接體會(huì)到“什么是獅子的本領(lǐng)”,但生活中他們自己有這樣的體驗(yàn),聯(lián)想到了自己,也就領(lǐng)悟了獅子,可見(jiàn),生命與生命是相互溝通的。
此環(huán)節(jié)的教學(xué)策略是:讀獅子——說(shuō)獅子——演獅子。]
5、四人小組分角色表演讀全文。
三、拓展訓(xùn)練,積累詞語(yǔ)
積累“懶洋洋”這一類的詞語(yǔ),教師提供圖片或詞語(yǔ),再鼓勵(lì)學(xué)生到課外書(shū)中收集。
[成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,用好語(yǔ)文重在積累。學(xué)過(guò)的每一篇課文都是很好的積累材料,要很好的利用起來(lái),那么積累什么,可以在教師的提示下,學(xué)生有目標(biāo)的進(jìn)行,也可以由學(xué)生自我選擇,想積累什么就積累什么。這里除了教師做引導(dǎo)的之外,也注重了學(xué)生到課外積累,從而擴(kuò)大了閱讀量,符合新課程理念。]
四、認(rèn)讀生字、書(shū)寫(xiě)生字
[落實(shí)識(shí)字要求,完整的達(dá)標(biāo)]
五、作業(yè)(任選一題)
1、小組成立《小獅子》劇團(tuán),把課文編成課本劇,演一演。
2、續(xù)編故事:以“懶獅子的變化”為主題,形式可以多樣,演小品劇,畫(huà)連環(huán)畫(huà)等。
[作業(yè)有選擇性,給學(xué)生留下了創(chuàng)造的空間,可以滿足了不同學(xué)生的需要。語(yǔ)文的特點(diǎn)具有綜合性與實(shí)踐性,要讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,提高他們的語(yǔ)言能力、思維能力以及審美能力。課本劇、編故事、演小品、畫(huà)連環(huán)畫(huà),這些都是學(xué)生喜愛(ài)做的活動(dòng),具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。]
綜述:《兩只小獅子》的教學(xué)設(shè)計(jì),體現(xiàn)了新的課程理念,是從學(xué)生的興趣出發(fā),尊重學(xué)生的原有認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn),并在學(xué)生自主的基礎(chǔ)上,建構(gòu)起來(lái)的課堂教學(xué)。重自主、重合作、重探究、重朗讀、重感悟、重體驗(yàn)、重積累、重實(shí)踐,教有教的策略,學(xué)有學(xué)的方法,可謂是有指導(dǎo)意義的活教材。
小獅子教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)舞獅步法:碎步
2.嘗試跟隨鼓點(diǎn)做動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備:鼓,場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶自己看過(guò)的舞獅動(dòng)作并做熱身
師:猜猜,老師今天變成了誰(shuí)?你們真聰明,我就是獅媽媽,你們做我的獅寶寶,好嗎?
師:獅寶寶們,開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想,你看過(guò)哪些舞獅子的動(dòng)作?
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看吧!
二、學(xué)習(xí)舞獅步法:碎步
1.教師示范
師:今天呀,獅媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng)。學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)呀,你們就會(huì)變得更厲害。
師:看見(jiàn)地上的.線了嗎?獅媽媽要學(xué)螃蟹橫著跑步,跑的時(shí)候兩只腳的速度要很快很快,快到線的時(shí)候就用力跳過(guò)它。
2.幼兒自主練習(xí)
師:獅寶寶們,你們也來(lái)試試吧,看看誰(shuí)先學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)。
3.教師講評(píng),幼兒再次練習(xí)
師:剛才我發(fā)現(xiàn)某某獅寶寶已經(jīng)學(xué)會(huì)了這本領(lǐng),我們一看!沒(méi)有學(xué)會(huì)的小朋友你們要加油哦!
三、小獅子“碎步”秀
師:看,這是什么?現(xiàn)在開(kāi)始,我們一邊聽(tīng)著鼓聲一邊做動(dòng)作。當(dāng)鼓敲得很快時(shí),獅寶寶就走碎步,當(dāng)鼓很大聲地敲一下時(shí),就跳過(guò)這根線。
四、放松活動(dòng)
小獅子教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、讀識(shí)16個(gè)漢字,認(rèn)知學(xué)字技能。
2、經(jīng)過(guò)閱讀了解原文課內(nèi)容,讓學(xué)生產(chǎn)生自主的能力來(lái)學(xué)習(xí)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
懂得家長(zhǎng)本領(lǐng)再大,也不能一輩子依賴家長(zhǎng)生活,要自身學(xué)會(huì)生活的身手。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字和詞語(yǔ)。
2、了解課文內(nèi)容,懂得家長(zhǎng)本領(lǐng)再大,也不能一輩子依賴家長(zhǎng)生活,要學(xué)會(huì)自立。
3、在實(shí)際生活中做一個(gè)不依賴他人、自身的事自身做的人。
教學(xué)突破
通過(guò)播放《獅子王》片段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的,加強(qiáng)學(xué)生的興趣,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解。在戴頭飾分角色扮演中,既能協(xié)助學(xué)生身臨其境地主動(dòng)探求知識(shí)、理解課文內(nèi)容,又能活躍學(xué)生的思維,鍛煉其口頭表達(dá)和扮演的能力。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、頭飾
教學(xué)過(guò)程
一、情景引入
教師活動(dòng)
1、組織學(xué)生觀看影片《獅子王》。
2、提問(wèn):你喜歡影片中的小獅子嗎?為什么?
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí):同學(xué)們都很喜歡這只小獅子,那么,在它生長(zhǎng)的過(guò)程中,曾經(jīng)有一個(gè),你想知道嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)《小獅子》這篇課文。
4、板書(shū)課題:小獅子。
學(xué)生活動(dòng)
1、觀看影片。
2、積極考慮,踴躍回答。
3、自由、輕聲朗讀課文。
二、初讀課文,自主識(shí)字,掌握認(rèn)字方法
教師活動(dòng)
1、(初讀課文)請(qǐng)2、3名學(xué)生概括說(shuō)說(shuō):這篇課文講了一個(gè)什么故事?[設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的概括理解能力]
2、(多媒體演示)請(qǐng)丁丁和小朋友一起學(xué)習(xí),自由、輕聲朗讀課文。請(qǐng)讀準(zhǔn)字音、讀通句子,遇到生難字標(biāo)出來(lái)。
3、指導(dǎo)認(rèn)字方法:用你學(xué)過(guò)的識(shí)字方法去學(xué)習(xí)那些不認(rèn)識(shí)的字。
4、糾正學(xué)生讀音:你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,或有什么識(shí)記方法,請(qǐng)你當(dāng)小老師教教大家。(進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥)[設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力]
5、引導(dǎo)學(xué)生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后,要求同桌互讀互評(píng),讀得不夠好的同學(xué),請(qǐng)你幫幫他。
6、丁丁考考你:出示課文中的生字、詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀。
學(xué)生活動(dòng)
1、初步概括課文內(nèi)容。
2、再讀課文,將生難字畫(huà)上符號(hào)。
3、用所學(xué)的方法識(shí)字。如:拼一拼、猜一猜、查一查、聽(tīng)一聽(tīng)等。
4、當(dāng)小老師強(qiáng)調(diào)讀音、識(shí)記字型。
5、同桌互讀、互評(píng)。
6、自由讀、領(lǐng)讀。
三、細(xì)讀體會(huì),讀中感悟
教師活動(dòng)
1、齊讀課文,說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一局部。(引導(dǎo)學(xué)生概括段落大意。
2、大家看:丁丁把課文分成了幾個(gè)局部(課件出示)初生的小獅子懶洋洋的小獅子?jì)寢尩慕虒?dǎo)(爸爸的教導(dǎo))努力學(xué)習(xí)真正的小獅子(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件閱讀理解課文內(nèi)容)
3、齊讀第一段,我們一起來(lái)看看初生的小獅子的照片。
4、提問(wèn):小獅子過(guò)著怎樣的'生活?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出"懶洋洋")[拓展:小獅子除了"懶洋洋",還很貪玩]
5、提問(wèn):一棵大樹(shù)看見(jiàn)后,對(duì)小獅子說(shuō)了什么?小獅子是怎樣回答的?聽(tīng)了小獅子的話,你覺(jué)得這是一只怎樣的小獅子?你有什么話想對(duì)它說(shuō)?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"自找苦吃""飯來(lái)張口、天天享福"的意思)
6、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大樹(shù)對(duì)小獅子的擔(dān)憂之情,和小獅子怕吃苦的享樂(lè)主義。(全體參與二人分角色對(duì)讀)
7、引導(dǎo)學(xué)生自由讀7—8自然段。考慮:小獅子的話被媽媽聽(tīng)到了,她說(shuō)了些什么?
[拓展:看圖,想象爸爸對(duì)他說(shuō)些什么?]
(1)解媽媽的話:什么叫"勸告"?"依賴"是什么意思?從媽媽的話中,你明白了什么道理。(2)小獅子聽(tīng)了媽媽的話是怎么做的?
8、引導(dǎo)學(xué)生模仿小獅子的動(dòng)作,以此體會(huì)小獅子學(xué)會(huì)了滾、撲、撕、咬的身手。
學(xué)生活動(dòng)
1、用單的語(yǔ)言概括段意。
2、找出你喜歡的局部讀一讀。
3、看小獅子的照片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、自瀆課文,回答問(wèn)題。
5、讀一讀大樹(shù)對(duì)小獅子說(shuō)的話。談一談自身對(duì)小獅子行為的看法,并對(duì)小獅子談出自身的看法。6。分角色朗讀3—6自然段,讀后評(píng)議。朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生示范朗讀。
7、自由讀7—8自然段,回答問(wèn)題。
。1)理解詞語(yǔ),交流從媽媽的話中明白的道理。
(2)齊讀最后一個(gè)自然段8。模仿小獅子的動(dòng)作,體會(huì)小獅子的身手。]
四、回歸整體,擴(kuò)展思維
教師活動(dòng)
1、丁丁給我們提了問(wèn)題:
你喜歡什么時(shí)候的小獅子?為什么?(板書(shū):原來(lái):懶洋洋、曬、吃、睡、說(shuō)
后來(lái):努力學(xué)習(xí)、滾、撲、撕、咬)
你認(rèn)為真正的小獅子應(yīng)該是什么樣的?
2、總結(jié)并提問(wèn):讀了這篇課文,你有了什么收獲和體會(huì)?
3、引導(dǎo)學(xué)生戴頭飾扮演,加深對(duì)課文的理解。
學(xué)生活動(dòng)
1、自由回答問(wèn)題。
2、戴頭飾扮演]
總結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了小獅子這篇課文,希望同學(xué)們學(xué)習(xí)小獅子"努力學(xué)習(xí)"的精神,不依賴家長(zhǎng)和他人,做一個(gè)自強(qiáng)自立的小朋友。
小獅子教案14
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,老師今天給你們帶了一段動(dòng)畫(huà)片,想看嗎?一定要睜大眼睛仔細(xì)看,想想你看到了什么?(欣賞動(dòng)畫(huà)片)
同學(xué)們,這段動(dòng)畫(huà)片的主人公是誰(shuí)呀?了解它么,把你知道的告訴給大家。
今天就帶給你們一個(gè)有趣的童話故事《兩只小獅子》。(板書(shū)課題)
二、生自由讀
這兩只小獅子帶給我們哪些有趣的故事呢?快請(qǐng)同學(xué)們借助拼音到故事中去讀一讀吧,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
三、識(shí)字
1、領(lǐng)讀生字詞
同學(xué)們讀得都很認(rèn)真,老師要先來(lái)檢查以下,你們的生字詞是否都讀準(zhǔn)了。
2、指名讀生字
同學(xué)們快看,這些生字寶寶要單獨(dú)與你們見(jiàn)面了,誰(shuí)再來(lái)打聲招呼?
3、同桌互教互考生字
是否每個(gè)人每個(gè)字都認(rèn)會(huì)了呢,請(qǐng)同桌小伙伴們互相考一考、教一教吧!
4、當(dāng)小老師教生字
誰(shuí)愿意教大家記住這些生字寶寶?
5、說(shuō)偏旁猜生字
很多字都有他們的'偏旁,下面我們來(lái)做個(gè)游戲:說(shuō)偏旁猜生字。
6、給生字組詞
認(rèn)會(huì)了這些字,能不能給他們組個(gè)詞。
7、開(kāi)火車讀字
最后,我們?cè)賮?lái)開(kāi)火車讀一遍吧。
四、再讀課文
1、自由讀
看來(lái),一年一班的同學(xué)各個(gè)都成了識(shí)字大王。這兩只小獅子看到你們這么刻苦,它們也著急了,想成為森林中的百獸之王,那它們表現(xiàn)怎么樣呢?快到故事中去讀一讀吧!
2、指名讀
同學(xué)們讀得可真起勁,之前通過(guò)預(yù)習(xí),我們知道這篇課文分為幾個(gè)自然段?
那老師分別邀請(qǐng)7名小伙伴來(lái)讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想,兩只想成為百獸之王的獅子表現(xiàn)得怎么樣?
五、細(xì)讀課文
2自然段
(1)這兩只小獅子表現(xiàn)得怎么樣?匯報(bào)、板書(shū)(刻苦、懶惰)
。2)指導(dǎo)朗讀第一句:
這只小獅子整天練習(xí)什么?(滾、撲、撕、咬)
我們一起來(lái)做一下這幾個(gè)動(dòng)作。
理解刻苦:夏天,太陽(yáng)照在頭頂上,獅子滿身都是汗水,多熱。∷是在練習(xí)滾、撲、撕、咬;冬天,北風(fēng)呼呼地吹著,多冷!可是它還是在練習(xí)滾、撲、撕、咬;快看,下大雨了,雨淋得人們眼睛都睜不開(kāi)了,可是它仍在練習(xí)滾、撲、撕、咬!
這時(shí),你想對(duì)小獅子說(shuō)些什么?
多么刻苦的小獅子!誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話,夸一夸它!
。3)指導(dǎo)朗讀第二句:
正當(dāng)小獅子整天練習(xí)本領(lǐng)的時(shí)候,另一只小獅子卻在干什么呢?讀一下
理解懶惰:同學(xué)們看,這只懶獅子正躺在地上曬太陽(yáng),一副悠閑自得、無(wú)所事事的樣子。你又想對(duì)它說(shuō)些什么?
3——6自然段
。1)自由讀:同學(xué)們,你們那么關(guān)系懶獅子。小樹(shù)和你們一樣,它也非常擔(dān)心懶獅子,快到故事中讀一讀小樹(shù)和它說(shuō)了什么?
。2)小樹(shù)是怎樣關(guān)心懶獅子的?讀一下
。3)小樹(shù)關(guān)心的話和我們想到了一塊,我們大家都那么關(guān)心它,可懶獅子卻怎樣想呢?
分別指導(dǎo)朗讀(讀出懶獅子的懶惰和驕傲)
。4)分角色讀:請(qǐng)同桌小伙伴們分一分角色,可以帶上動(dòng)作表演讀 ,一會(huì)我們進(jìn)行同桌對(duì)抗賽。
。5)師生合作讀:老師來(lái)當(dāng)懶獅子,同學(xué)們當(dāng)小樹(shù)。
7自然段
。1)同學(xué)們,我這只懶獅子會(huì)生活得很好么?
。2)快來(lái)當(dāng)媽媽勸勸我這只懶獅子吧!
六、總結(jié)
同學(xué)們,獅子?jì)寢屨f(shuō)的話也正是老師想要對(duì)你們說(shuō)的。在生活中有許多同學(xué)像懶獅子一樣,什么事情都依靠父母。老師希望,從今天開(kāi)始,你們要學(xué)會(huì)自立,做一個(gè)獨(dú)立的人,一個(gè)生活中的強(qiáng)者。
小獅子教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)讀“我會(huì)認(rèn)”中的全部生字,會(huì)寫(xiě)課文要求的6各生字。
2、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解詞句的發(fā)法,培養(yǎng)理解詞句的能力。
3、通過(guò)多種形式讀課文,并學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句,在反復(fù)讀中使學(xué)生感悟到從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng)。
4、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料,整理資料的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)生探究識(shí)記生字。
2、學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
3、理解媽媽最后一句話。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、獅子的資料
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、隨文識(shí)字,認(rèn)讀我會(huì)認(rèn)中的全部生字,會(huì)寫(xiě)文中要求掌握的6個(gè)字。
2、初步感知課文內(nèi)容,讓學(xué)生體會(huì)兩只小獅子的不同的生活態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程
一匯報(bào)展示:導(dǎo)入新課,揭示課題。
1、設(shè)置情景引入教師活動(dòng):進(jìn)老師請(qǐng)了一位朋友來(lái)到我們的教室,想認(rèn)識(shí)它嗎?(出示獅子的圖片)課前我們搜集了資料,知道獅子被人們稱為森林之王,你能說(shuō)說(shuō)它的本領(lǐng)嗎?
2、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課題:在一座大森林里,獅媽媽生下兩只小獅子。
。ò鍟(shū)兩只獅子)
3、隨文識(shí)字:請(qǐng)學(xué)生教寫(xiě)“獅”。
4、指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
二初讀課文
1、范讀課文
2、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。
3、指導(dǎo)學(xué)生同桌互相正音。
4、開(kāi)展“朗讀接力賽”。
三品讀課文
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話:出示第一幅插圖,這是兩只什么樣的小獅子?請(qǐng)按照順序觀察。
2、指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照:引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考兩只小獅子又什么不同,再說(shuō)說(shuō)喜歡哪只小獅子,為什么?
3、引導(dǎo)學(xué)生理解一只小獅子刻苦練習(xí),并通過(guò)看課件,做動(dòng)作等多種形式,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“滾、撲、撕、咬”四個(gè)詞,并將自己的體會(huì)用朗讀表達(dá)出來(lái)。
4、引導(dǎo)質(zhì)疑,并存疑:讀到哲理,你有什么問(wèn)題嗎?下節(jié)課我們?cè)偕钊胙芯窟@個(gè)問(wèn)題。
5、引導(dǎo)學(xué)生理解另一只小獅子的做法,并體會(huì)和感受。
四我會(huì)認(rèn)
1、游戲“你指我認(rèn)”:剛才我們?cè)僬n文內(nèi)能認(rèn)識(shí)生字詞,如果將它放在生字樹(shù)上,你能將它認(rèn)出來(lái)嗎?
2、指導(dǎo)學(xué)生以小組形式學(xué)習(xí)生字詞。上臺(tái)摘果子教讀,并告訴大家怎么記住這個(gè)字。
3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意學(xué)生的識(shí)字方法。
五我會(huì)寫(xiě)
1、指導(dǎo)學(xué)生做“找朋友“的生字游戲:出示本課生字卡片。
2、強(qiáng)調(diào)“學(xué)、!钡恼_書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
板書(shū)設(shè)計(jì) 27兩只小獅子
滾
撲 刻
撕 苦
咬
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解詞句的方法。重點(diǎn)理解句中的“苦頭”“生活的本領(lǐng)”“真正的獅子”。
2、通過(guò)多種形式的朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句,在反復(fù)讀中使學(xué)生感悟到從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng)。
教學(xué)過(guò)程;
一復(fù)習(xí)引入
1、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字詞:通過(guò)上節(jié)課的`學(xué)習(xí),你們學(xué)會(huì)生字詞了嗎?我們開(kāi)小火車認(rèn)讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生分左右兵團(tuán)讀二自然段中兩只小獅子不同表現(xiàn)的詞語(yǔ)。
3、回憶:上節(jié)課我們提了什么問(wèn)題?
二研究學(xué)習(xí),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
1、一道學(xué)生學(xué)習(xí)3——6自然段:
A指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小評(píng)委,評(píng)價(jià)讀書(shū)情況。
B引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論,交流/
C指導(dǎo)男女分角色朗讀。
2、過(guò)渡:懶惰獅子說(shuō)的話對(duì)不對(duì),為什么?
三引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第7自然段。
A學(xué)生自瀆第7自然段,邊讀邊思考,邊勾畫(huà)。
B體會(huì)媽媽說(shuō)話的語(yǔ)氣,個(gè)別讀,齊讀。
C指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
D指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
E指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
F指導(dǎo)學(xué)生看插圖說(shuō)話。
四幫助學(xué)生發(fā)散思維:
A懶獅子以后會(huì)怎樣做了?
B你們現(xiàn)在喜歡誰(shuí),為什么?
五分角色朗讀,深化感情。
1、分角色朗讀全文。
2、聯(lián)系自己說(shuō)想法:怎樣才能成為真正能干的人?
六拓展聯(lián)系
想一想,懶獅子聽(tīng)了媽媽的話后,會(huì)怎么想,怎么做,把它編成故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
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