關(guān)于磁場(chǎng)的教案
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的關(guān)于磁場(chǎng)的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于磁場(chǎng)的教案1
學(xué)校：衡陽(yáng)縣井頭鎮(zhèn)中心學(xué)校
共1課時(shí)
1教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)和技能
�。�、知道磁體周圍存在磁場(chǎng)。
�。�、知道磁感線可用來(lái)形象地描述磁場(chǎng)，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的。
�。�、知道地球周圍有磁場(chǎng)以及地磁場(chǎng)的南、北極。
二、過(guò)程和方法
觀察磁體之間的相互作用，感知磁場(chǎng)的存在。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
通過(guò)了解我國(guó)古代對(duì)磁的研究方面取得的成就，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣。
2學(xué)情分析
學(xué)生在小學(xué)自然課本中已學(xué)過(guò)關(guān)于磁體的現(xiàn)象，在平時(shí)生活中也接觸或觀察過(guò)磁體，所以對(duì)磁現(xiàn)象并不陌生。由于自己有生活經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)如何獲得磁性的方法也會(huì)有所了解，但這些東西在學(xué)生的頭腦中只是印象，缺乏理論、系統(tǒng)的歸納和整理。所以在授課過(guò)程中，完全可以讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和必要的實(shí)驗(yàn)演示歸納、總結(jié)出相應(yīng)的知識(shí)。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
�。薄⒋艌�(chǎng)、磁感線的含義。
�。�、知道磁場(chǎng)間的作用。
4教學(xué)過(guò)程4.1一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
引入課題：利用航海史引入磁場(chǎng)
我國(guó)在磁方面上取得的成就
活動(dòng)2【講授】進(jìn)行新課
一、磁現(xiàn)象
在20xx多年前的春秋時(shí)期，我們的祖先就發(fā)現(xiàn)天然磁鐵礦石吸鐵的性質(zhì)，現(xiàn)在人們利用這些磁性材料做成各種形狀的磁體。
展示各種形狀的磁體。
提問(wèn)：磁體只能吸鐵嗎？
實(shí)驗(yàn)證明，磁體能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)。
學(xué)生利用磁鐵靠近含鐵及含鐵的合金、回形針等，發(fā)現(xiàn)都能吸引。
介紹我國(guó)古代對(duì)磁的研究，增強(qiáng)自豪感。你們注意到磁體吸引回形針，在位置上有什么特點(diǎn)？這說(shuō)明什么問(wèn)題？磁體中磁性最強(qiáng)的兩個(gè)部分叫磁極。一個(gè)磁體有幾個(gè)磁極呢？這些磁極相同嗎？轉(zhuǎn)動(dòng)小磁針，記錄當(dāng)小磁針靜止時(shí)的位置，有什么特點(diǎn)？我們規(guī)定小磁針靜止時(shí)指南的一端叫南極（S極）；指北的一端叫北極（N極）。用一個(gè)磁體的兩個(gè)磁極分別靠近小磁針的同一極。會(huì)看到什么現(xiàn)象？得到什么結(jié)論？
磁極間有相互作用，那么被磁體吸引的硬幣為什么也能吸引正面的硬幣呢？一些物體在磁體或電流的作用下會(huì)獲得磁性，這種現(xiàn)象叫磁化。你知道生活中還有哪些磁化現(xiàn)象嗎？磁現(xiàn)象在生活中有哪些應(yīng)用及危害嗎？學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)回形針主要集中在磁體的兩端。說(shuō)明磁體的兩端的磁性最強(qiáng)。一個(gè)磁體有兩個(gè)磁極
學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：小磁針靜止時(shí)，總是指向南北方向。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得出磁極間的相互作用規(guī)律：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。學(xué)生討論：被吸引的硬幣也成了一個(gè)小磁體，它具有磁性，所以能吸引其他硬幣。學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例解釋磁化的應(yīng)用及危害。如磁帶的錄音、利用鋼針磁化做小磁針。還有銀行卡不能靠近磁體、機(jī)械手表靠近磁體后走時(shí)不準(zhǔn)等。
二、磁場(chǎng)
利用釣魚線（學(xué)生不易看見）掛在兩彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上，用力拉動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)有示數(shù)。如果把磁針拿到一個(gè)磁體附近，它會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)。磁針和磁體間并沒有接觸，怎么會(huì)有力的作用呢？磁體間的相互作用是通過(guò)磁場(chǎng)來(lái)發(fā)生的，磁場(chǎng)是看不見、摸不著的，可以通過(guò)它對(duì)其他物體的作用來(lái)認(rèn)識(shí)。磁場(chǎng)的能對(duì)放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用。磁體間的相互作用都是通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生的。我們就通過(guò)這種作用來(lái)研究磁場(chǎng)，在前面的學(xué)習(xí)中還有哪些利用了類似的方法？揭秘彈簧測(cè)力計(jì)間是通過(guò)釣魚線來(lái)作用的，那么磁體間也存在某種物質(zhì)，使磁體間有相互作用。學(xué)生回憶：電流使電燈發(fā)光，空氣流動(dòng)形成的風(fēng)等。利用類比的方法引入磁場(chǎng)的概念。強(qiáng)調(diào)物理方法，善于總結(jié)。
實(shí)驗(yàn)：研究磁體周圍的磁場(chǎng)方向。
在桌面上放一些小磁針，觀察小磁針的N極指向，在中間放入一條形磁體，觀察小磁針N極的指向，并記錄下來(lái)。物理學(xué)中把小磁針靜止時(shí)北極所指的方向規(guī)定為該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。白紙上記錄的就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向，那么磁體周圍的磁場(chǎng)是如何分布的呢？學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，白紙上擺一些小磁針，靜止時(shí)，小磁針均指南北，在中間放一條形磁體，發(fā)現(xiàn)小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，在白紙上記錄小磁針的位置及N極的指向。
三、磁感線
小磁針?lè)较虬l(fā)生改變是由于受到磁體磁場(chǎng)的作用，在磁體周圍放置的小磁針越多、越小，就能越清晰地看出磁場(chǎng)的分布。
演示實(shí)驗(yàn)：
在玻璃板上均勻地撒上一些鐵屑，把玻璃板放在條形磁體上，然后輕敲玻璃板。將一些小磁針?lè)旁阼F屑排列的一條曲線上。提出問(wèn)題：小磁針?biāo)谖恢镁褪谴艌?chǎng)方向就是N極所指方向。有沒有辦法來(lái)形象、直觀地描述磁體周圍的磁場(chǎng)？在磁場(chǎng)中畫一些有方向的曲線，任何一點(diǎn)的曲線切線方向都跟該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向一致，這樣的曲線就叫磁感線。利用類似的方法讓學(xué)生畫出U形磁體周圍的磁感線。
討論：（1）磁場(chǎng)是實(shí)際存在的，磁體周圍存在磁感線嗎？
�。�2）為什么利用磁感線可以表示磁體周圍的磁場(chǎng)？
（3）磁感線會(huì)相交嗎？
學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)：鐵屑有規(guī)則地排成一條條曲線。
現(xiàn)象：小磁針的N極指向一致沿著曲線的切線方向�？梢栽诖艌�(chǎng)中沿著鐵屑的痕跡畫出曲線，曲線上某點(diǎn)的切線方向就是磁場(chǎng)方向。學(xué)生畫出條形磁體的磁感線。
學(xué)生討論：（1）磁場(chǎng)是實(shí)際存在的，磁體周圍不存在磁感線。
�。�2）磁感線只是用來(lái)表示磁體周圍磁場(chǎng)的假想曲線，利用磁感線的疏密程度表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱，磁感線上某點(diǎn)的切線方向表示該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。
�。�3）磁體周圍某一位置磁場(chǎng)只有一個(gè)方向，如果磁感線在此處相交，則該點(diǎn)就可以表示出兩個(gè)不同方向的磁場(chǎng)，所以磁感線不能相交。
四、地磁場(chǎng)
閱讀課本，思考：
（1）我國(guó)古代四大發(fā)明之一的指南針為什么能夠指南北呢？它肯定受到了力的作用，誰(shuí)對(duì)它施加了力呢？
�。�2）指南針在地球的大部分地區(qū)都能指南北，地球相當(dāng)于一個(gè)大的條形磁體，你能根據(jù)指南針的方向來(lái)畫出來(lái)地磁場(chǎng)的磁感線嗎？
�。�3）地理的兩極和地磁場(chǎng)的兩極重合嗎？這一發(fā)現(xiàn)最早是由誰(shuí)記述的？
學(xué)生閱讀課本中的“地磁場(chǎng)”的相關(guān)內(nèi)容，得出結(jié)論：
�。�1）地球周圍存在磁場(chǎng)，使指南針指南北。
�。�2）學(xué)生確定地磁場(chǎng)的磁極，畫出地磁場(chǎng)的磁感線。
�。�3）地球南北極與地理的南北極不重合，它們略有偏離，世界上最早記述這一現(xiàn)象的人是我國(guó)宋代學(xué)者沈括。
活動(dòng)3【講授】課堂小結(jié)
1.通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？
2.磁極間的相互作用規(guī)律。
3.磁極間為什么有相互作用？如何形象的表示出磁體周圍的磁場(chǎng)？
4.指南針為什么能指南？
拓展：兩根外形完全相同的鋼棒，其中的一根有磁性，另一根無(wú)磁性。沒有別的器材，你如何把它們區(qū)別開來(lái)。
活動(dòng)4【練習(xí)】作業(yè)布置
1.完成《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理》第2題。
2.利用縫衣針、磁鐵等器材自制指南針。
第1節(jié)磁現(xiàn)象\磁場(chǎng)
課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄
第1節(jié)磁現(xiàn)象\磁場(chǎng)
1一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)\活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
引入課題：利用航海史引入磁場(chǎng)
我國(guó)在磁方面上取得的.成就
活動(dòng)2【講授】進(jìn)行新課
一、磁現(xiàn)象
在20xx多年前的春秋時(shí)期，我們的祖先就發(fā)現(xiàn)天然磁鐵礦石吸鐵的性質(zhì)，現(xiàn)在人們利用這些磁性材料做成各種形狀的磁體。
展示各種形狀的磁體。
提問(wèn)：磁體只能吸鐵嗎？
實(shí)驗(yàn)證明，磁體能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)。
學(xué)生利用磁鐵靠近含鐵及含鐵的合金、回形針等，發(fā)現(xiàn)都能吸引。
介紹我國(guó)古代對(duì)磁的研究，增強(qiáng)自豪感。你們注意到磁體吸引回形針，在位置上有什么特點(diǎn)？這說(shuō)明什么問(wèn)題？磁體中磁性最強(qiáng)的兩個(gè)部分叫磁極。一個(gè)磁體有幾個(gè)磁極呢？這些磁極相同嗎？轉(zhuǎn)動(dòng)小磁針，記錄當(dāng)小磁針靜止時(shí)的位置，有什么特點(diǎn)？我們規(guī)定小磁針靜止時(shí)指南的一端叫南極（S極）；指北的一端叫北極（N極）。用一個(gè)磁體的兩個(gè)磁極分別靠近小磁針的同一極。會(huì)看到什么現(xiàn)象？得到什么結(jié)論？
磁極間有相互作用，那么被磁體吸引的硬幣為什么也能吸引正面的硬幣呢？一些物體在磁體或電流的作用下會(huì)獲得磁性，這種現(xiàn)象叫磁化。你知道生活中還有哪些磁化現(xiàn)象嗎？磁現(xiàn)象在生活中有哪些應(yīng)用及危害嗎？學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)回形針主要集中在磁體的兩端。說(shuō)明磁體的兩端的磁性最強(qiáng)。一個(gè)磁體有兩個(gè)磁極
學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：小磁針靜止時(shí)，總是指向南北方向。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得出磁極間的相互作用規(guī)律：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。學(xué)生討論：被吸引的硬幣也成了一個(gè)小磁體，它具有磁性，所以能吸引其他硬幣。學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例解釋磁化的應(yīng)用及危害。如磁帶的錄音、利用鋼針磁化做小磁針。還有銀行卡不能靠近磁體、機(jī)械手表靠近磁體后走時(shí)不準(zhǔn)等。
二、磁場(chǎng)
利用釣魚線（學(xué)生不易看見）掛在兩彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上，用力拉動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)有示數(shù)。如果把磁針拿到一個(gè)磁體附近，它會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)。磁針和磁體間并沒有接觸，怎么會(huì)有力的作用呢？磁體間的相互作用是通過(guò)磁場(chǎng)來(lái)發(fā)生的，磁場(chǎng)是看不見、摸不著的，可以通過(guò)它對(duì)其他物體的作用來(lái)認(rèn)識(shí)。磁場(chǎng)的能對(duì)放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用。磁體間的相互作用都是通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生的。我們就通過(guò)這種作用來(lái)研究磁場(chǎng)，在前面的學(xué)習(xí)中還有哪些利用了類似的方法？揭秘彈簧測(cè)力計(jì)間是通過(guò)釣魚線來(lái)作用的，那么磁體間也存在某種物質(zhì)，使磁體間有相互作用。學(xué)生回憶：電流使電燈發(fā)光，空氣流動(dòng)形成的風(fēng)等。利用類比的方法引入磁場(chǎng)的概念。強(qiáng)調(diào)物理方法，善于總結(jié)。
實(shí)驗(yàn)：研究磁體周圍的磁場(chǎng)方向。
在桌面上放一些小磁針，觀察小磁針的N極指向，在中間放入一條形磁體，觀察小磁針N極的指向，并記錄下來(lái)。物理學(xué)中把小磁針靜止時(shí)北極所指的方向規(guī)定為該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。白紙上記錄的就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向，那么磁體周圍的磁場(chǎng)是如何分布的呢？學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，白紙上擺一些小磁針，靜止時(shí)，小磁針均指南北，在中間放一條形磁體，發(fā)現(xiàn)小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，在白紙上記錄小磁針的位置及N極的指向。
三、磁感線
小磁針?lè)较虬l(fā)生改變是由于受到磁體磁場(chǎng)的作用，在磁體周圍放置的小磁針越多、越小，就能越清晰地看出磁場(chǎng)的分布。
演示實(shí)驗(yàn)：
在玻璃板上均勻地撒上一些鐵屑，把玻璃板放在條形磁體上，然后輕敲玻璃板。將一些小磁針?lè)旁阼F屑排列的一條曲線上。提出問(wèn)題：小磁針?biāo)谖恢镁褪谴艌?chǎng)方向就是N極所指方向。有沒有辦法來(lái)形象、直觀地描述磁體周圍的磁場(chǎng)？在磁場(chǎng)中畫一些有方向的曲線，任何一點(diǎn)的曲線切線方向都跟該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向一致，這樣的曲線就叫磁感線。利用類似的方法讓學(xué)生畫出U形磁體周圍的磁感線。
討論：（1）磁場(chǎng)是實(shí)際存在的，磁體周圍存在磁感線嗎？
�。�2）為什么利用磁感線可以表示磁體周圍的磁場(chǎng)？
�。�3）磁感線會(huì)相交嗎？
學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)：鐵屑有規(guī)則地排成一條條曲線。
現(xiàn)象：小磁針的N極指向一致沿著曲線的切線方向。可以在磁場(chǎng)中沿著鐵屑的痕跡畫出曲線，曲線上某點(diǎn)的切線方向就是磁場(chǎng)方向。學(xué)生畫出條形磁體的磁感線。
學(xué)生討論：（1）磁場(chǎng)是實(shí)際存在的，磁體周圍不存在磁感線。
�。�2）磁感線只是用來(lái)表示磁體周圍磁場(chǎng)的假想曲線，利用磁感線的疏密程度表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱，磁感線上某點(diǎn)的切線方向表示該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。
（3）磁體周圍某一位置磁場(chǎng)只有一個(gè)方向，如果磁感線在此處相交，則該點(diǎn)就可以表示出兩個(gè)不同方向的磁場(chǎng)，所以磁感線不能相交。
四、地磁場(chǎng)
閱讀課本，思考：
�。�1）我國(guó)古代四大發(fā)明之一的指南針為什么能夠指南北呢？它肯定受到了力的作用，誰(shuí)對(duì)它施加了力呢？
�。�2）指南針在地球的大部分地區(qū)都能指南北，地球相當(dāng)于一個(gè)大的條形磁體，你能根據(jù)指南針的方向來(lái)畫出來(lái)地磁場(chǎng)的磁感線嗎？
�。�3）地理的兩極和地磁場(chǎng)的兩極重合嗎？這一發(fā)現(xiàn)最早是由誰(shuí)記述的？
學(xué)生閱讀課本中的“地磁場(chǎng)”的相關(guān)內(nèi)容，得出結(jié)論：
�。�1）地球周圍存在磁場(chǎng)，使指南針指南北。
�。�2）學(xué)生確定地磁場(chǎng)的磁極，畫出地磁場(chǎng)的磁感線。
�。�3）地球南北極與地理的南北極不重合，它們略有偏離，世界上最早記述這一現(xiàn)象的人是我國(guó)宋代學(xué)者沈括。
活動(dòng)3【講授】課堂小結(jié)
1.通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？
2.磁極間的相互作用規(guī)律。
3.磁極間為什么有相互作用？如何形象的表示出磁體周圍的磁場(chǎng)？
4.指南針為什么能指南？
拓展：兩根外形完全相同的鋼棒，其中的一根有磁性，另一根無(wú)磁性。沒有別的器材，你如何把它們區(qū)別開來(lái)。
活動(dòng)4【練習(xí)】作業(yè)布置
1.完成《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理》第2題。
2.利用縫衣針、磁鐵等器材自制指南針。
關(guān)于磁場(chǎng)的教案2
一、教材分析
磁場(chǎng)的概念比較抽象，應(yīng)對(duì)幾種常見的磁場(chǎng)使學(xué)生加以了解認(rèn)識(shí)，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容對(duì)后面的磁場(chǎng)力的分析至關(guān)重要。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
1.知道什么叫磁感線。
2.知道幾種常見的磁場(chǎng)(條形、蹄形，直線電流、環(huán)形電流、通電螺線管)及磁感線分布的情況
3.會(huì)用安培定則判斷直線電流、環(huán)形電流和通電螺線管的磁場(chǎng)方向。
4.知道安培分子電流假說(shuō)，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象
5.理解勻強(qiáng)磁場(chǎng)的概念，明確兩種情形的勻強(qiáng)磁場(chǎng)
6.理解磁通量的概念并能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算
(二)過(guò)程與方法
通過(guò)實(shí)驗(yàn)和學(xué)生動(dòng)手(運(yùn)用安培定則)、類比的方法加深對(duì)本節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察、分析的能力.
2.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力.
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.會(huì)用安培定則判定直線電流、環(huán)形電流及通電螺線管的磁場(chǎng)方向.
2.正確理解磁通量的概念并能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算
四、學(xué)情分析
磁場(chǎng)概念比較抽象，學(xué)生對(duì)此難以理解，但前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了電場(chǎng)，可采用類比的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)演示法，講授法
六、課前準(zhǔn)備：
演示磁感線用的磁鐵及鐵屑，演示用幻燈片
七、課時(shí)安排：
1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程：
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
(二)情景引入、展示目標(biāo)
要點(diǎn)：磁感應(yīng)強(qiáng)度B的大小和方向。
[啟發(fā)學(xué)生思考]電場(chǎng)可以用電場(chǎng)線形象地描述，磁場(chǎng)可以用什么來(lái)描述呢?
[學(xué)生答]磁場(chǎng)可以用磁感線形象地描述.----- 引入新課
(老師)類比電場(chǎng)線可以很好地描述電場(chǎng)強(qiáng)度的大小和方向，同樣，也可以用磁感線來(lái)描述磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小和方向
(三)合作探究、精講點(diǎn)播
【板書】1.磁感線
(1)磁感線的定義
在磁場(chǎng)中畫出一些曲線，使曲線上每一點(diǎn)的切線方向都跟這點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向一致，這樣的曲線叫做磁感線。
(2)特點(diǎn)：
A、磁感線是閉合曲線，磁鐵外部的磁感線是從北極出來(lái)，回到磁鐵的南極，內(nèi)部是從南極到北極.
B、每條磁感線都是閉合曲線，任意兩條磁感線不相交。
C、磁感線上每一點(diǎn)的切線方向都表示該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。
D、磁感線的疏密程度表示磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小
【演示】用鐵屑模擬磁感線的形狀，加深對(duì)磁感線的認(rèn)識(shí)。同時(shí)與電場(chǎng)線加以類比。
【注意】①磁場(chǎng)中并沒有磁感線客觀存在，而是人們?yōu)榱搜芯繂?wèn)題的方便而假想的。
�、趨^(qū)別電場(chǎng)線和磁感線的不同之處：電場(chǎng)線是不閉合的，而磁感線則是閉合曲線。
2.幾種常見的磁場(chǎng)
【演示】
�、儆描F屑模擬磁感線的演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生直觀地明確條形磁鐵、蹄形磁鐵、通電直導(dǎo)線、通電環(huán)形電流、通電螺線管以及地磁場(chǎng)(簡(jiǎn)化為一個(gè)大的條形磁鐵)各自的磁感線的分布情況(磁感線的走向及疏密分布)。
�、谟猛队捌鹨徽故�:條形磁鐵、蹄形磁鐵、通電直導(dǎo)線、通電環(huán)形電流、通電螺線管以及地磁場(chǎng)(簡(jiǎn)化為一個(gè)大的條形磁鐵)。
(1)條形、蹄形磁鐵，同名、異名磁極的磁場(chǎng)周圍磁感線的分布情況
(2)電流的磁場(chǎng)與安培定則
①直線電流周圍的磁場(chǎng)
在引導(dǎo)學(xué)生分析歸納的基礎(chǔ)上得出
a直線電流周圍的磁感線：是一些以導(dǎo)線上各點(diǎn)為圓心的同心圓，這些同心圓都在跟導(dǎo)線垂直的平面上.
b直線電流的方向和磁感線方向之間的關(guān)系可用安培定則(也叫右手螺旋定則)來(lái)判定：用右手握住導(dǎo)線，讓伸直的大拇指所指的方向跟電流的方向一致，彎曲的四指所指的方向就是磁感線的環(huán)繞方向.
�、诃h(huán)形電流的磁場(chǎng)
a環(huán)形電流磁場(chǎng)的磁感線：是一些圍繞環(huán)形導(dǎo)線的閉合曲線，在環(huán)形導(dǎo)線的中心軸線上，磁感線和環(huán)形導(dǎo)線的平面垂直。
[教師引導(dǎo)學(xué)生得]
b環(huán)形電流的方向跟中心軸線上的磁感線方向之間的關(guān)系也可以用安培定則來(lái)判定：讓右手彎曲的`四指和和環(huán)形電流的方向一致，伸直的大拇指所指的方向就是環(huán)形導(dǎo)線中心軸線上磁感線的方向.
�、弁娐菥�管的磁場(chǎng).
a通電螺線管磁場(chǎng)的磁感線：和條形磁鐵外部的磁感線相似，一端相當(dāng)于南極，一端相當(dāng)于北極;內(nèi)部的磁感線和螺線管的軸線平行，方向由南極指向北極，并和外部的磁感線連接，形成一些環(huán)繞電流的閉合曲線(圖5)
b通電螺線管的電流方向和它的磁感線方向之間的關(guān)系，也可用安培定則來(lái)判定：用右手握住螺線管，讓彎曲四指所指的方向和電流的方向一致，則大拇指所指的方向就是螺線管的北極(螺線管內(nèi)部磁感線的方向).
�、垭娏鞔艌�(chǎng)(和天然磁鐵相比)的特點(diǎn)：磁場(chǎng)的有無(wú)可由通斷電來(lái)控制;磁場(chǎng)的極性可以由電流方向變換;磁場(chǎng)的強(qiáng)弱可由電流的大小來(lái)控制。
【說(shuō)明】由于后面的安培力、洛倫茲力、電磁感應(yīng)與磁感應(yīng)強(qiáng)度密切相關(guān)，幾種常見磁場(chǎng)的磁感線的分布是一個(gè)非�；镜膬�(nèi)容，不掌握好，對(duì)后面的學(xué)習(xí)有很大影響。
3.安培分子電流假說(shuō)
(1)安培分子電流假說(shuō)
對(duì)分子電流，結(jié)合環(huán)形電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)的知識(shí)及安培定則，以便學(xué)生更容易理解它的兩側(cè)相當(dāng)于兩個(gè)磁極，這句話;并應(yīng)強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)磁極跟分子電流不可分割的聯(lián)系在一起，以便使他們了解磁極為什么不能以單獨(dú)的N極或S極存在的道理。
(2)安培假說(shuō)能夠解釋的一些問(wèn)題
可以用回形針、酒精燈、條形磁鐵、充磁機(jī)做好磁化和退磁的演示實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生的印象。舉生活中的例子說(shuō)明，比如磁卡不能與磁鐵放在一起等等。
【說(shuō)明】假說(shuō)，是用來(lái)說(shuō)明某種現(xiàn)象但未經(jīng)實(shí)踐證實(shí)的命題。在物理定律和理論的建立過(guò)程中，假說(shuō)，常常起著很重要的作用，它是在一定的觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上概括和抽象出來(lái)的。安培分子電流的假說(shuō)就是在奧斯特的實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)下，經(jīng)過(guò)思維發(fā)展而產(chǎn)生出來(lái)的。
(3)磁現(xiàn)象的電本質(zhì)：磁鐵和電流的磁場(chǎng)本質(zhì)上都是運(yùn)動(dòng)電荷產(chǎn)生的.
4.勻強(qiáng)磁場(chǎng)
(1)勻強(qiáng)磁場(chǎng)：如果磁場(chǎng)的某一區(qū)域里，磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小和方向處處相同，這個(gè)區(qū)域的磁場(chǎng)叫勻強(qiáng)磁場(chǎng)。勻強(qiáng)磁場(chǎng)的磁感線是一些間隔相同的平行直線。
(2)兩種情形的勻強(qiáng)磁場(chǎng)：即距離很近的兩個(gè)異名磁極之間除邊緣部分以外的磁場(chǎng);相隔一定距離的兩個(gè)平行線圈(亥姆霍茲線圈)通電時(shí)，其中間區(qū)域的磁場(chǎng)P87圖3.3-7，圖3.3-8。
5.磁通量
(1)定義： 磁感應(yīng)強(qiáng)度B與線圈面積S的乘積，叫穿過(guò)這個(gè)面的磁通量(是重要的基本概念)。
(2)表達(dá)式：=BS
【注意】①對(duì)于磁通量的計(jì)算要注意條件，即B是勻強(qiáng)磁場(chǎng)或可視為勻強(qiáng)磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度，S是線圈面積在與磁場(chǎng)方向垂直的平面上的投影面積。
�、诖磐渴菢�(biāo)量，但有正、負(fù)之分，可舉特例說(shuō)明。
(3)單位：韋伯，簡(jiǎn)稱韋，符號(hào)Wb 1Wb = 1Tm2
(4)磁感應(yīng)強(qiáng)度的另一種定義(磁通密度):即B =/S
上式表示磁感應(yīng)強(qiáng)度等于穿過(guò)單位面積的磁通量，并且用Wb/m2做單位(磁感應(yīng)強(qiáng)度的另一種單位)。所以：1T = 1 Wb/m2 = 1N/Am
(三)小結(jié)：對(duì)本節(jié)各知識(shí)點(diǎn)做簡(jiǎn)要的小結(jié)。
(四)反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)
1.如圖所示，放在通電螺線管內(nèi)部中間處的小磁針，靜止時(shí)N極指向右.試判定電源的正負(fù)極.
解析：小磁針N極的指向即為該處的磁場(chǎng)方向，所以在螺線管內(nèi)部磁感線方向由ab，根據(jù)安培定則可判定電流由c端流出，由d端流入，故c端為電源的正極，d端為負(fù)極.
注意：不要錯(cuò)誤地認(rèn)為螺線管b端吸引小磁針的N極，從而判定b端相當(dāng)于條形磁鐵的南極，關(guān)鍵是要分清螺線管內(nèi)、外部磁感線的分布.
2.如圖所示，當(dāng)線圈中通以電流時(shí)，小磁針的北極指向讀者.學(xué)生確定電流方向.
答案：電流方向?yàn)槟鏁r(shí)針?lè)较?
(五)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置作業(yè)
九、板書設(shè)計(jì)
磁感線：人為畫出，可形象描述磁場(chǎng)
幾種常見的磁場(chǎng)：安培定則：讓右手彎曲的四指與環(huán)形電流的方向一致，伸直的拇指所指的方向就是環(huán)形導(dǎo)線軸線上磁感線的方向。
勻強(qiáng)磁場(chǎng)：磁場(chǎng)中各處電場(chǎng)強(qiáng)度大小相等方向相同。其磁感線是一些間隔均勻的平行直線。
磁通量：B與S的乘積，單位是韋伯，也叫磁通密度。
十、教學(xué)反思
本節(jié)內(nèi)容與本章第一節(jié)內(nèi)容聯(lián)系較大可先復(fù)習(xí)第一節(jié)知識(shí)后進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中加入對(duì)應(yīng)習(xí)題。注重演示如演示磁感線用的磁鐵及鐵屑，演示用幻燈片等使學(xué)生具有形象感。
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