《進(jìn)行曲》教案
作為一名老師,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的《進(jìn)行曲》教案,歡迎大家分享。
《進(jìn)行曲》教案1
教學(xué)內(nèi)容:
一、聆聽(tīng)《火車波爾卡》
二、學(xué)習(xí)歌曲《火車開(kāi)了》和歌詞創(chuàng)編
教學(xué)目標(biāo):
一、欣賞樂(lè)曲,讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受。
二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。
三、能夠結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏,并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。
四、讓學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)歌曲游戲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
歌詞創(chuàng)編
教學(xué)難點(diǎn):
整齊地讀出三聲部節(jié)奏
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、司機(jī)大蓋帽
2、節(jié)奏圖片、多媒體光盤
3、三角鐵、雙響筒、碰鈴、報(bào)紙等自制打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程
一、提問(wèn)導(dǎo)入
師:小朋友大家好!開(kāi)心的音樂(lè)四十分又來(lái)到了!
師:老師現(xiàn)在用琴模仿火車的兩種聲音,小朋友們仔細(xì)聽(tīng),這是火車的什么聲音?(教師用手風(fēng)琴模仿火車的汽笛聲及火車開(kāi)動(dòng)的聲音)
生:(回答)
師: wu是火車的什么聲音?kaca、hong是什么聲音?哦,原來(lái)wu是火車的汽笛聲、hong是火車大車輪的聲音、kaca是小車輪的聲音,(出示掛圖)
師:剛才老師用琴模仿了火車在開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音,小朋友也用你們的小嘴巴模仿出了火車的聲音,我們用身邊的東西來(lái)模仿一下。你看,老師可以用報(bào)紙模仿kachakacha的.聲音,還可以用…老師不說(shuō)了,我要看看誰(shuí)想的最與眾不同!這兒還有一些打擊樂(lè)器,如果你需要,還可以上來(lái)拿,你們也可以為這些聲音加上一些小小的動(dòng)作。這三種聲音你們?nèi)齻(gè)小組可以任選一種進(jìn)行表演,來(lái)討論一下:
wu:報(bào)紙卷成喇叭狀、手拉汽笛的動(dòng)作;
hong:跺腳、拍凳子,單手握拳曲肘收至腰部;
kaca:跺腳、拍凳子、揉搓報(bào)紙、雙手握在胸前打轉(zhuǎn)。
師:好,我們剛才模仿了火車的三種聲音,現(xiàn)在我們按照這些聲音出現(xiàn)的先后順序來(lái)讀一讀。(學(xué)生看老師手勢(shì)分三組依次讀出,再讀兩組〈汽笛聲、大車輪聲〉〈大車輪聲、小車輪聲〉,再三組〈汽笛聲、大車輪聲、小車輪聲〉)
生:(讀節(jié)奏)
二、欣賞《火車波爾卡》
師:你們坐過(guò)火車嗎?坐火車的感覺(jué)是怎樣的?火車一晃一晃的,我們的身體是怎樣的?
師:想不想坐上火車出去游玩,那好請(qǐng)小朋友們把凳子圍成一個(gè)圓圈,像坐火車一樣。列車馬上就要開(kāi)了,請(qǐng)大家做好上車的準(zhǔn)備。(座位擺圓圈)
師:好!開(kāi)車!列車現(xiàn)在為您播放的樂(lè)曲是《火車波爾卡》。請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng),一會(huì)兒回答老師兩個(gè)問(wèn)題:①樂(lè)曲總的情緒是怎樣的?②坐在火車上仿佛看見(jiàn)了什么?
初聽(tīng)《火車波爾卡》
師:伴隨著歡快、活潑的音樂(lè)聲,列車行使在鐵路線上,說(shuō)一說(shuō)你在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想到了什么?
生:(回答)
師:一路上小朋友看到了那么多美麗的景色,這是一首描寫火車的曲子,請(qǐng)展開(kāi)你們那想象的翅膀再聽(tīng)一遍。在這一遍中,我們的小火車爬了山、下了坡、還鉆了山洞可有趣了。ㄗ鍪謩(shì))
復(fù)聽(tīng)《火車波爾卡》
師:小朋友都 知道火車上有司機(jī),有乘客,那你們說(shuō)一說(shuō),乘客們?cè)诨疖嚿隙紩?huì)干什么?
生:(回答)
師:小朋友的想象力可真豐富呀,乘客會(huì)做這么多的事呀!那我們的小朋友可以自由地組合一下,四個(gè)人一組,編一編,作為乘客的你會(huì)做些什么,呆會(huì)請(qǐng)你們上來(lái)表演一下,給你們2分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。
生:(準(zhǔn)備)老師隨意抽查。
師:音樂(lè)一響就請(qǐng)小朋友來(lái)表演,其他小朋友認(rèn)真地看,想一想他們?cè)诟墒裁,表演的好,可以鼓掌鼓?lì)。
欣賞《火車波爾卡》
三、歌詞創(chuàng)編
師(戴著火車司機(jī)的帽子):你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的?(火車司機(jī))誰(shuí)想來(lái)當(dāng)一當(dāng)?給你戴戴,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學(xué))我們就帶上這種自豪、神氣、開(kāi)心的情緒來(lái)開(kāi)一開(kāi)火車。(聽(tīng)錄音)
生:(聽(tīng)音樂(lè),邊聽(tīng)邊自由做動(dòng)作)
師:這首歌曲的旋律非常歡快活潑,老師今天有個(gè)想法,想讓小朋友自己來(lái)學(xué)這首歌,誰(shuí)先會(huì)唱,我們就請(qǐng)他當(dāng)小老師,哪怕只教一句也行。唱得好,表演得好的小朋友,老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一輛小火車。小老師們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。
生:(互教)
師:(點(diǎn)評(píng))《火車開(kāi)了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽(tīng)呀,那我們的小司機(jī)能不能根據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢?
師:老師先來(lái)編,比如第一句:咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火車開(kāi)了,編成:咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火車走了。誰(shuí)來(lái)編?每個(gè)小朋友只要能編出一句就很棒了!
生:(創(chuàng)編歌詞)
師:小朋友們編的歌詞真好!我們來(lái)試一試唱唱我們自己編的詞。
五、音樂(lè)游戲
師:我們的小司機(jī)開(kāi)著自己的火車,你最想去哪兒?
師:想去這么多的地方呀!可今天小司機(jī)只能去一個(gè)地方,那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多,我們就去哪兒。
生:(投票)讓我們一塊兒去祖國(guó)的首都北京,到那兒看升旗。
師:去××地方,路途可遙遠(yuǎn)了,我們要經(jīng)過(guò)××平原,××隧道,××大橋,我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。
生:(擺凳子)
師:(問(wèn)擺設(shè))一路上小火車要上山坡、過(guò)大橋、穿山洞可有趣了,那我們向著
《進(jìn)行曲》教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2、探索用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂(lè)。
3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音
活動(dòng)過(guò)程:
一、初步感受樂(lè)曲。
師:“今天老師給大家?guī)?lái)了一首音樂(lè),聽(tīng)!保úシ艠(lè)曲)
師:“你覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣?”(雄壯、有力,輕快、活潑)
二、聽(tīng)故事引起幼兒的興趣。
1、師:“這首音樂(lè)講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
故事:在一個(gè)很黑很黑的大森林里,大樹小樹長(zhǎng)的很密很密,風(fēng)吹樹搖,隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲,獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然,猴子從樹上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō):“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓,歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái),獅王得意地大聲吼叫,對(duì)小動(dòng)物們說(shuō):“今天是我的生日,我不吃你們。”小動(dòng)物聽(tīng)了非常高興,圍著獅王跳起了舞,樂(lè)隊(duì)為他們伴奏,他們跳的可開(kāi)心了。
2、提問(wèn):
。1)獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小圖1。
。2)哦,小動(dòng)物是“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來(lái)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。
。3)獅子大王出來(lái)后發(fā)出了什么樣的聲音呢?(出示圖2)哪只獅子來(lái)學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。
(4)小動(dòng)物們看見(jiàn)獅王來(lái)了是怎么做的?(出示圖3)
三、完整欣賞。
師:“那這首音樂(lè)哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他,哪一段是獅王大聲吼叫、哪一段是小動(dòng)物在圍著獅王跳舞呢請(qǐng)大家再來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng),邊聽(tīng)可以邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。(完整欣賞,師語(yǔ)言提示)
四、分段欣賞。
。ㄒ唬┬蕾pA段。
1、師:剛才小朋友能用聲音、動(dòng)作來(lái)模仿,下面我們來(lái)聽(tīng)第一段,聽(tīng)聽(tīng)這一段講了什么?
2、它們是怎樣演奏的`一起來(lái)看著圖譜說(shuō)一說(shuō)。(大圖譜1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。(2遍)
師:“現(xiàn)在你們就是小樂(lè)隊(duì),讓我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)歡迎獅王吧。(放音樂(lè)一,老師語(yǔ)言提示,獅王在山洞里理理鬃毛,準(zhǔn)備出巡了。)剛才有的樂(lè)手吹奏的不整齊,獅王想請(qǐng)你們重新吹奏歡迎他!
。ǘ┬蕾pB段。
1、師:“聽(tīng),獅王又在干什么了?(走路、吼叫)
2、師:“獅王是怎么走路的呢?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。個(gè)別
3、師:“獅王吼了幾次呢我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。”(說(shuō)完出示大圖2)播放音樂(lè)
4、師:“現(xiàn)在大家做獅大王聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的走一走,吼一吼。音樂(lè)
。ㄈ┬蕾pA’
1、獅王們吼的真有節(jié)奏,聽(tīng)這段音樂(lè)又是講了什么?(說(shuō)完出示大圖3)
2、師:“我們一起來(lái)看著圖譜說(shuō)一說(shuō)吧。(音樂(lè))
3、師:“現(xiàn)在我做獅王,你做小動(dòng)物來(lái)圍著我高興的跳舞。(音樂(lè))誰(shuí)想做獅王的?
五、完整欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。
師:“小動(dòng)物的舞姿真美啊,我們一起來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這首《獅王進(jìn)行曲》。(遍指圖邊語(yǔ)言提示)
六、分角色表演。
1、師:“現(xiàn)在我們用聲音、動(dòng)作一起來(lái)讀一讀這張圖譜。
2、分角色表演。
師:“你們想把這個(gè)故事分角色來(lái)表演嗎?“(1)師做獅王。(2)交換角色。
《進(jìn)行曲》教案3
課程名稱:欣賞《婚禮進(jìn)行曲》、《葬禮進(jìn)行曲》、《拉德茨基進(jìn)行曲》
三維目標(biāo):
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)欣賞其它國(guó)家、不同民族的進(jìn)行曲,激發(fā)學(xué)生對(duì)不同文化的興趣,對(duì)進(jìn)行曲音樂(lè)風(fēng)格的喜愛(ài)。
2、過(guò)程與方法:欣賞與體驗(yàn),表現(xiàn)與創(chuàng)造
3、知識(shí)與技能:了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)、用途,能夠分辨樂(lè)曲主題,并能演唱主題。
教學(xué)重點(diǎn): 激發(fā)學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲的興趣,讓學(xué)生用參與體驗(yàn)的形式,使學(xué)生感受進(jìn)行曲是一種用于隊(duì)列行進(jìn)的音樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)每個(gè)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的把握。
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、多媒體、音視頻資料
教學(xué)過(guò)程:導(dǎo)入、欣賞與體驗(yàn)、演唱與表現(xiàn)、總結(jié)。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、導(dǎo)入
欣賞《婚禮進(jìn)行曲》
要求學(xué)生回顧樂(lè)曲是否聽(tīng)到過(guò),它給你帶來(lái)什么樣的'感受。
答:在參加婚禮時(shí)聽(tīng)到過(guò)。
神圣、莊嚴(yán)、幸福
那么今天咱們就來(lái)欣賞幾首進(jìn)行曲。
二、欣賞與體驗(yàn)
(一)1、跟琴學(xué)唱《婚禮進(jìn)行曲》主題旋律
2、了解管風(fēng)琴
歐洲大型鍵盤樂(lè)器
3、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu),了解作曲家瓦格納及其主要作品。
。ǘ1、欣賞樂(lè)曲《葬禮進(jìn)行曲》,讓學(xué)生感受其速度、力度、情緒。
慢板、沉重、悲痛
2、帶領(lǐng)學(xué)生演唱樂(lè)曲主題,感受音樂(lè)要素的表現(xiàn)。
3、認(rèn)識(shí)肖邦,了解其生平、主要作品、歷史評(píng)價(jià)。
。ㄈ1、欣賞樂(lè)曲《拉德茨基進(jìn)行曲》,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比中國(guó)軍隊(duì)的進(jìn)行曲與這首奧地利的進(jìn)行曲有什么區(qū)別。
2、了解約翰·施特勞斯家族
老約翰·施特勞斯被人稱為“圓舞曲之父”。
小結(jié):通過(guò)幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我們欣賞到了幾種不同風(fēng)格的進(jìn)行曲,也認(rèn)識(shí)到了他們的作曲者。這幾部經(jīng)典作品大家要反復(fù)聽(tīng)、唱,感受它們的魅力及價(jià)值。
作業(yè):熟唱樂(lè)曲主題
欣賞樂(lè)曲
學(xué)習(xí)演唱主題
學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)管風(fēng)琴
學(xué)習(xí)瓦格納及作品
欣賞樂(lè)曲,感受其音樂(lè)進(jìn)度、力度、情緒
學(xué)唱樂(lè)曲主題
認(rèn)識(shí)肖邦作品
欣賞樂(lè)曲,思辨風(fēng)格的異同
學(xué)習(xí)了解約翰·施特勞斯
板書設(shè)計(jì): 婚禮進(jìn)行曲
瓦格納 管風(fēng)琴
葬禮進(jìn)行曲
肖邦
拉德茨基進(jìn)行曲
《進(jìn)行曲》教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意安靜的欣賞音樂(lè),喜歡這段樂(lè)曲。
2、幼兒學(xué)著想象這段樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,能創(chuàng)性的用各種模仿動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3、愿意在音樂(lè)的伴奏下和老師一起學(xué)做各種模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
森林的圖片、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)《小鴨》
指導(dǎo)語(yǔ):今天我們一起扮演小鴨子到森林里去玩好嗎?
指導(dǎo):愿意和老師一起高興地學(xué)做各種有趣的模仿,小鴨活動(dòng)的動(dòng)作.
二、欣賞音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》
(一)完整欣賞
1.指導(dǎo)語(yǔ):森林到啦!讓我們來(lái)看看今天森林里有哪些動(dòng)物?咦?怎么一個(gè)也沒(méi)有?原來(lái)他們想和小朋友做一個(gè)“捉迷藏”游戲,請(qǐng)大家聽(tīng)一段音樂(lè),然后來(lái)猜猜到底有哪些動(dòng)物。
2.幼兒欣賞
3.提問(wèn):你猜到森林里有哪些動(dòng)物?
(二)分段欣賞
1.欣賞第一段
(1)指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在讓我們一段段的來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),猜猜每段音樂(lè)里的有哪些不同的動(dòng)物?
(2)幼兒欣賞
(3)提問(wèn):你猜出這段音樂(lè)里有哪些動(dòng)物?
那么這些動(dòng)物又在干什么呢?
(再聽(tīng)一遍)
要求:聽(tīng)好以后----
請(qǐng)幼兒大膽講述,然后到前面來(lái)表演,鼓勵(lì)其他幼兒共同模仿.和老師一起跟著音樂(lè)學(xué)做各種模仿動(dòng)物的動(dòng)作.
2.第二、三段音樂(lè)的欣賞、學(xué)習(xí)方法同上.
三、音樂(lè)游戲《獅王進(jìn)行曲》
指導(dǎo)語(yǔ):獅子大吼一聲,要撲上去吃動(dòng)物了。那么動(dòng)物們會(huì)想什么辦法呢?(幼兒自由講述)好,現(xiàn)在咱們把音樂(lè)完整的聽(tīng)一遍,一邊聽(tīng)一邊來(lái)做游戲,當(dāng)你聽(tīng)到了自己喜歡的動(dòng)物音樂(lè),你就可以到前面來(lái)表演,但是當(dāng)你聽(tīng)音樂(lè)
結(jié)束時(shí)獅子吼叫的聲音就馬上逃回家去,然后我就表演大獅子來(lái)捉你們好嗎?
要求:1.老師根據(jù)幼兒的具體情況選擇游戲的`次數(shù).
2.也可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)和老師一起表演大獅子.
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
《進(jìn)行曲》教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》,知道歌曲名稱,理解歌詞內(nèi)容,了解這是一首活潑,歡快的進(jìn)行曲,能跟著音樂(lè)唱。
2.學(xué)習(xí)表演歌曲,激發(fā)幼兒學(xué)表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小貓,小狗,小汽車,小娃娃等玩具,鋼琴,圖譜
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入師:今天我們班來(lái)了許多小動(dòng)物,他們偷偷的跟胡老師說(shuō)想跟我們中班的小朋友一起唱歌,你們歡迎嗎?
二、發(fā)生練習(xí)
教師彈唱鋼琴曲:1-2-3-4-5(小貓?jiān)趺礃咏?
幼兒回答:5-4-3-2-1(喵喵喵喵喵)
三、出示玩具(小狗,小貓,小汽車,小娃娃)
師:小朋友你們看這里的玩具很多,他們都想一起出來(lái)玩,可是太擠了,那你們說(shuō)應(yīng)該怎么辦呢?怎樣才能讓他們有次序的出來(lái)玩呢?(排隊(duì)出來(lái))
四、教師介紹歌曲名稱,幼兒學(xué)講歌曲名,教師解釋進(jìn)行曲的意思,教師范唱。
五、教師操縱玩具清唱歌曲一遍,提問(wèn):玩具們排好隊(duì)在唱著一首什么歌曲?幫助幼兒記憶。
六、幼兒聽(tīng)教師范唱后,每小節(jié)出示圖譜幫助小朋友記憶。
七、幼兒跟鋼琴演唱歌曲之后,分角色演唱。
八、教師提問(wèn):除了歌曲中唱到的'玩具之外,小朋友想想,還有哪些玩具也來(lái)了?跟著鋼琴讓幼兒把玩具名稱演唱出來(lái)。
九、聽(tīng)鋼琴,教師范跳動(dòng)作一遍,引起幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作的興趣。
十、教師跟幼兒一起跟著鋼琴練習(xí)動(dòng)作多遍。
十一、教師提問(wèn):除了歌曲中講到的玩具以外,還有哪些玩具也來(lái)了?讓幼兒把玩具名稱唱到歌曲里再表演出來(lái)。
結(jié)束:小朋友們我們是不是也要學(xué)習(xí)小動(dòng)物們,排著整齊的隊(duì)伍很神氣的走到操場(chǎng)上去做游戲啊!
《進(jìn)行曲》教案6
教學(xué)內(nèi)容分析:
《玩具兵進(jìn)行曲》又稱《玩具兵的游行》。全曲共長(zhǎng)4分鐘。由德國(guó)作曲家耶塞耳(1871―1942)作于1901年前后,管弦樂(lè)曲。為描寫性標(biāo)題音樂(lè)作品。樂(lè)曲通俗易懂,生動(dòng)活潑。萊昂耶塞耳于1871年出生。(玩具兵進(jìn)行曲)這支曲于據(jù)說(shuō)是作曲家回憶起小時(shí)侯做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng),用夢(mèng)境里的故事寫成。內(nèi)容是這樣的:晚上,小主人睡覺(jué)了,玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷地爬出來(lái)。他們先排成整齊的隊(duì)伍游行,后來(lái)又打鬧戲耍,當(dāng)天剛蒙蒙亮的時(shí)候,小主人醒了,玩具兵們驚慌地逃回玩具箱里。小主人起床,打開(kāi)箱子一看,玩具兵們東倒西歪地躺在里面。啊!原來(lái)剛才是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。
樂(lè)曲為C大調(diào),快板,2/4拍,復(fù)三部曲式。前面有個(gè)短小的引子,描寫玩具兵們正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開(kāi)始游行。里面加有木琴和木魚聲,那叮叮篤蔦的音響更增加了兒童的樂(lè)趣,第一部分是個(gè)單二部曲式,它是一個(gè)主題和一個(gè)副題,情調(diào)明朗活潑,雖然他們的曲調(diào)很簡(jiǎn)單,但是由于作曲家運(yùn)用了一些適合兒童欣賞的配器手法,使樂(lè)曲在音色上很有新奇感。
第一段奏完之后,大鼓“嗵”的一聲,低音號(hào)用固定音型的小過(guò)門,接樂(lè)曲的中段。轉(zhuǎn)到近關(guān)系調(diào)F大調(diào)上,也是個(gè)單二部曲式,曲調(diào)清新。它是由小提琴演奏的。反復(fù)的時(shí)候圃號(hào)加入,演奏對(duì)位旋律;B段主題由低音號(hào)、長(zhǎng)號(hào)演奏,顯得雄壯而有氣勢(shì),小號(hào)在里面演奏對(duì)位旋律;反復(fù)時(shí)加進(jìn)了短笛、木琴、小鐘琴,顯得活潑風(fēng)趣。然后是第一部分的再現(xiàn),接尾聲。在尾聲里作曲家用半音階快速下行滑音,把玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了,那驚慌失措而迅速逃回到箱子里的動(dòng)作演繹得十分生動(dòng)、逼真。樂(lè)曲最后用一個(gè)長(zhǎng)音結(jié)束。
學(xué)生分析:一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、對(duì)事物的好奇心比較強(qiáng),這個(gè)年級(jí)的孩子想象力豐富,他們的想象具有模仿和簡(jiǎn)單再現(xiàn)的特點(diǎn)。通過(guò)近一年的音樂(lè)學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力顯著提高,特別是我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行了通過(guò)板塊教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)這種研究與實(shí)踐,我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生們與剛?cè)雽W(xué)時(shí)相比,無(wú)論從音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力方面都有所提升。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能
。1)能夠運(yùn)用圖形譜為樂(lè)曲伴奏。
。2)通過(guò)聆聽(tīng)讓學(xué)生去感受、體會(huì)音樂(lè)發(fā)生了高低與強(qiáng)弱的變化。
2、過(guò)程與方法
。1)通過(guò)體態(tài)動(dòng)作體驗(yàn)、表現(xiàn)樂(lè)曲的變化。
(2))通過(guò)童話般的情境創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生展開(kāi)大膽的想象。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》感受并體驗(yàn)進(jìn)行曲的音樂(lè)特點(diǎn)及活潑風(fēng)趣的玩具兵形象。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作體驗(yàn)并表現(xiàn)樂(lè)曲的變化。
認(rèn)知難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)各種各樣的詼諧幽默的玩具兵形象。
教學(xué)方法:用動(dòng)畫導(dǎo)入法,引起學(xué)生的興趣;用不同動(dòng)作加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)主題和段落的理解;用節(jié)奏參與和即興表演等方式,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
教學(xué)用具:電腦課件、小鼓等。
教學(xué)過(guò)程:xx
教學(xué)設(shè)計(jì)思想:
隨著新課程研究的日益深入,我們漸漸認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)欣賞教學(xué)的重要性。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)感受能力和審美、鑒賞能力有著不可替代的作用。此外,通過(guò)欣賞教學(xué),可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性,開(kāi)闊音樂(lè)視野,從音樂(lè)中獲得豐富的情感體驗(yàn)和理性的認(rèn)識(shí)。因此,我們根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),選擇了二年級(jí)教材中極富童趣的欣賞曲《玩具兵進(jìn)行曲》作為本次合作研究的教學(xué)內(nèi)容。
在經(jīng)過(guò)一輪教學(xué)實(shí)踐后,我們最終確定的教學(xué)目標(biāo)是:通過(guò)聆聽(tīng),感受并體驗(yàn)進(jìn)行曲的音樂(lè)特點(diǎn)及活潑風(fēng)趣的玩具兵形象;通過(guò)體態(tài)動(dòng)作體驗(yàn)并表現(xiàn)樂(lè)曲的變化;并能夠運(yùn)用圖形譜為樂(lè)曲片段做伴奏。圍繞三維目標(biāo)我們進(jìn)行了新的教學(xué)設(shè)計(jì)。
首先,我們考慮到音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),學(xué)生只有通過(guò)聆聽(tīng)才能去感受、體驗(yàn)音樂(lè)的審美特點(diǎn)。所以,我們要在這節(jié)欣賞課中把讓學(xué)生自主聆聽(tīng)作為主要手段。在完整聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上,根據(jù)《玩具兵進(jìn)行曲》A―B―A的曲式特點(diǎn),讓學(xué)生分段有目的地欣賞,教師緊緊抓住玩具兵活潑風(fēng)趣的形象特點(diǎn)和進(jìn)行曲的行進(jìn)特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué),在第一、三樂(lè)段時(shí)結(jié)合音樂(lè)讓學(xué)生用玩具兵的行進(jìn)動(dòng)作來(lái)感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn),在第三樂(lè)段教學(xué)中除了通過(guò)聆聽(tīng)讓學(xué)生辨別相同樂(lè)段外,我們還設(shè)計(jì)了用小軍鼓為音樂(lè)片段做伴奏的環(huán)節(jié),這種設(shè)計(jì)不僅加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏感,而且烘托了樂(lè)曲表現(xiàn)的情緒,既是對(duì)第一樂(lè)段的延伸和發(fā)展,也是在有層次地提高學(xué)生的能力。第二樂(lè)段的聽(tīng)賞我們?cè)O(shè)計(jì)讓學(xué)生大膽想象與律動(dòng),緊緊抓住玩具兵活潑風(fēng)趣的形象特點(diǎn),讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)發(fā)生了高低與強(qiáng)弱的變化,和第一樂(lè)段相比更豐富了。
隨后,我們認(rèn)識(shí)到音樂(lè)欣賞需要聽(tīng)賞者充分發(fā)揮自身的想象力來(lái)深化對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)。而低年級(jí)學(xué)生恰恰喜歡想象、善于想象,我們要借助聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》充分激發(fā)學(xué)生的想象空間,決不會(huì)用教師定出的“標(biāo)準(zhǔn)答案”去撲滅學(xué)生在聽(tīng)賞過(guò)程中產(chǎn)生的想象的火花。于是我們?cè)O(shè)想運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)板塊“想象小屋”貫穿課堂,讓學(xué)生在富有趣味的音樂(lè)板塊中、在每一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)中都通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)展開(kāi)大膽的想象,想象各種各樣奇特可愛(ài)的玩具兵、想象玩具兵們豐富有趣的各種活動(dòng)……讓學(xué)生把自己當(dāng)作活潑風(fēng)趣的玩具兵,用自己喜歡的的動(dòng)作把想象到的玩具兵形象大膽地表現(xiàn)出來(lái)。綜上所述,每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了:聆聽(tīng)一想象一啟發(fā)一表現(xiàn),最終進(jìn)入樂(lè)曲的完整表現(xiàn),達(dá)到課堂高潮。
此外,我們考慮到音樂(lè)欣賞過(guò)程應(yīng)當(dāng)是精神高度集中的過(guò)程,這就需要聆聽(tīng)者在整個(gè)過(guò)程中保持一種十分專注的心理狀態(tài),只有這樣,聆聽(tīng)者才能隨著音響的流動(dòng)與起伏,產(chǎn)生種種內(nèi)在的臨場(chǎng)反映。良好的情境創(chuàng)設(shè)為音樂(lè)欣賞教學(xué),尤其是低年級(jí)的欣賞教學(xué)提供了捷徑。良好的情境創(chuàng)設(shè)可以引導(dǎo)學(xué)生從無(wú)意注意向有意注意轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的直接興趣,使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。所以,我們?cè)O(shè)想在導(dǎo)入環(huán)節(jié)延續(xù)音樂(lè)實(shí)踐課――《高低音小世界》的情境創(chuàng)設(shè),繼續(xù)佳佳的音樂(lè)旅行,運(yùn)用課件和教師生動(dòng)的'語(yǔ)言,把孩子們帶入夢(mèng)幻般的玩具兵城堡、帶入老爺爺那個(gè)甜蜜的夢(mèng)境,在童話般的情境創(chuàng)設(shè)中展開(kāi)大膽的想象。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不但不會(huì)限制學(xué)生的思維活動(dòng),而且會(huì)帶給學(xué)生無(wú)盡的想象空間,與“想象小屋”交相互應(yīng),讓學(xué)生成為音樂(lè)課中真正的主人,自主地去感受體驗(yàn)音樂(lè)的美。
自我評(píng)價(jià):
本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)利用爺爺和佳佳富有童趣的對(duì)話及有趣的動(dòng)畫,巧妙地將教學(xué)內(nèi)容貫穿始終,請(qǐng)佳佳和老爺爺把孩子們帶入了一個(gè)詼諧有趣的夢(mèng)幻世界。其設(shè)計(jì)所要達(dá)到的目的是激發(fā)學(xué)生探究音樂(lè)的興趣,使教學(xué)環(huán)節(jié)更加緊湊,學(xué)生的思維更加連貫,使學(xué)生在特定的情境中情不自禁地投入學(xué)習(xí)、獲得知識(shí)并在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感悟音樂(lè)的魅力。此外,“想象小屋”這個(gè)音樂(lè)教學(xué)板塊,讓學(xué)生們根據(jù)音樂(lè)大膽地想象玩具兵那幽默詼諧、活潑可愛(ài)的形象。同時(shí)運(yùn)用多媒體課件資源展示出畫面,激發(fā)學(xué)生的想象空間。在課堂上充分發(fā)揮了多媒體的優(yōu)勢(shì)使學(xué)生利用感官直觀地感受音樂(lè),提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,拓寬學(xué)生的思維,豐富學(xué)生的音樂(lè)想象力。但是多媒體教學(xué)是輔助教學(xué)手段,為了給學(xué)生們想象的空間,我們特意把為作品配制的完整動(dòng)畫放在了這節(jié)課的最后 目的是使學(xué)生們的想象不受畫面的限制,從而達(dá)到音樂(lè)欣賞審美效能。我們感到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中老師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的操作、靈活的使用,達(dá)到較好的教學(xué)效果。采用現(xiàn)代化的教學(xué)進(jìn)行欣賞教學(xué),既可創(chuàng)設(shè)意境、渲染氣氛,又可激發(fā)興趣、誘發(fā)想象,融視、聽(tīng)感受為一體,使學(xué)生在感受音樂(lè)美的同時(shí)輕松愉快的獲得知識(shí)。
縱觀整節(jié)課的課堂教學(xué),老師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快。師生已是一群要好的朋友了,課堂上有這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教師不再是指揮,有的學(xué)生成了玩具兵的指揮,有的學(xué)生成了小號(hào)手,有的學(xué)生成了伴奏的鼓手,這種融洽的師生交流,體現(xiàn)了教師與學(xué)生的平等。
《進(jìn)行曲》教案7
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1.利用紙棒練習(xí)助跑跨跳過(guò)寬40厘米左右的平行線,發(fā)展幼兒身體、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2.大膽探索紙棒的不同玩法,在游戲中感受小組合作的快樂(lè)。
3.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
4.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的XXX。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.紙棒(紙棒分為紅、綠、黃、藍(lán)四種)。紙球若干,球門。
。玻魳(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。
。常粡埥y(tǒng)計(jì)表,游戲大小標(biāo)記,獎(jiǎng)牌。
活動(dòng)過(guò)程:
一、進(jìn)入場(chǎng)地,活動(dòng)身體。
隨著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》幼兒進(jìn)入場(chǎng)地,教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
上舉,下蹲,彎腰,踢腿,蹦跳。
二、探索紙棒的不同玩法。
。保姘。
(1)小組合作玩棒,探索紙棒的不同玩法。
師:小運(yùn)動(dòng)員們真神氣,你們手里拿的是什么呀?(紙棒)它是我們鍛煉身體的好伙伴,小朋友想一想,紙棒可以怎么玩呢。(幼兒發(fā)言討論)下面老師有個(gè)要求,請(qǐng)你找和你拿相同顏色紙棒的小朋友組成一個(gè)小組,每一組小朋友一起來(lái)玩紙棒,我們要來(lái)比一比哪一組小朋友玩紙棒的方法最多,還能注意安全。好現(xiàn)在請(qǐng)你去找和你顏色相同的小朋友。
(2)幼兒游戲,教師指導(dǎo)。教師有意識(shí)的鼓勵(lì)幼兒講給別人聽(tīng),促進(jìn)同伴間互相學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
(3)請(qǐng)一組幼兒示范紙棒的各種玩法,并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
師:哪一隊(duì)小朋友愿意來(lái)介紹一下,你們是怎么玩紙棒的?
(學(xué)耍金箍棒、在手心里保持平衡、騎馬快跑、雙腳立定跳小溝、趕小豬、縱跳觸棒、擊劍、從棒上跳過(guò)、兩人扛棒跑等)紅隊(duì)的小朋友想到的方法真多,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們玩紙棒的方法。
其他的小隊(duì)有沒(méi)有和他們不一樣的玩法?(再學(xué)一學(xué))2.學(xué)習(xí)動(dòng)作:助跑跨跳(1)師介紹動(dòng)作要領(lǐng)。
師:剛才有小朋友想到了把紙棒擺成小河,跳過(guò)去。
現(xiàn)在老師把小河變寬了(移動(dòng)一根小棒),誰(shuí)有辦法跳過(guò)去?
。ㄕ(qǐng)2名幼兒來(lái)嘗試,提示兩只腳跳不過(guò)用一只腳跨)師:他們是怎么過(guò)小河的?
。ㄒ扰茉偬⑻臅r(shí)候兩只腳要分開(kāi)、還要用力跳……)教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng):"兩手握緊拳頭,放在身體的兩邊,站在小河的前面一段距離,再跑到小河前,一只腳用力蹬地,另一只腳跨跳過(guò)小河,一只腳落地,保持平衡。這個(gè)動(dòng)作叫做助跑跨跳。
師:誰(shuí)愿意也用這種方法來(lái)跳過(guò)小河呢?
。ㄕ(qǐng)一名幼兒跨跳,教師針對(duì)性的講評(píng)。)(2)集中魚貫練習(xí),一個(gè)跟著一個(gè)。(分成四組進(jìn)行)師:小運(yùn)動(dòng)員們,把你們的棒放在筐里,排好隊(duì)。
現(xiàn)在我們大家一起來(lái)練習(xí)本領(lǐng)。(依次跳過(guò)小河)教師隨機(jī)觀察,指出不正確的動(dòng)作,再依次進(jìn)行練習(xí)。
三、游戲:我的本領(lǐng)最大。
。保Y(jié)合游戲場(chǎng)地介紹游戲規(guī)則,整隊(duì)排成四路縱隊(duì)。
師:我們小運(yùn)動(dòng)員們真棒,都學(xué)會(huì)了助跑跨跳過(guò)小河。接下來(lái)我們小運(yùn)動(dòng)員要開(kāi)始進(jìn)行比賽了,你們想不想?yún)⒓影?今天我們比賽的名稱叫做我的本領(lǐng)最大。場(chǎng)地上有3個(gè)游戲可以玩,(出示統(tǒng)計(jì)表)第一個(gè)場(chǎng)地是趕小豬(用紙棒趕紙球進(jìn)球門),第二個(gè)場(chǎng)地是雙腳連續(xù)跳過(guò)小河,第三個(gè)場(chǎng)地是助跑跨跳。
每個(gè)場(chǎng)地上都有裁判員,小運(yùn)動(dòng)員們你們每個(gè)游戲都去玩一玩的,和別人比一比,比好后你想一想,哪個(gè)游戲你玩得最好。
。玻變鹤杂删毩(xí)。
3.幼兒游戲。
師:比賽要開(kāi)始了,運(yùn)動(dòng)員們集合了(紅、綠、黃、藍(lán))。小運(yùn)動(dòng)員們都玩得很認(rèn)真,接下來(lái)我們就要來(lái)比賽了,仔細(xì)聽(tīng)好比賽的'規(guī)則(出示統(tǒng)計(jì)表)比賽以小組為單位進(jìn)行,分為紅、綠、黃、藍(lán)四組,每個(gè)游戲每組派2名運(yùn)動(dòng)員參加,你們小組先討論一下,趕小豬游戲派哪兩個(gè)小朋友參加,雙腳連續(xù)跳過(guò)小河派哪兩個(gè)小朋友參加,助跑跨跳派哪兩個(gè)小朋友參加。
幼兒討論。
師:小運(yùn)動(dòng)員們,有沒(méi)有商量好參加的比賽的人員。好現(xiàn)在請(qǐng)你把你玩的這個(gè)游戲的標(biāo)記掛在胸前。
掛好標(biāo)記。
師:運(yùn)動(dòng)員們,比賽的時(shí)候,這組里最快的運(yùn)動(dòng)員得的分就最多,最慢的小朋友得的分就最少,你比賽完了,老師會(huì)發(fā)給你一個(gè)數(shù)字,那個(gè)就是你得到的分?jǐn)?shù),你要把你得的分?jǐn)?shù)拿好,我們最后要統(tǒng)計(jì)的,得到分?jǐn)?shù)最多的小組就能得到金牌,好不好。
幼兒游戲。
師:運(yùn)動(dòng)員們,進(jìn)入比賽場(chǎng)地。
集合計(jì)算分?jǐn)?shù),明確名次。
師:運(yùn)動(dòng)員們,我們要來(lái)宣布比賽結(jié)果了。
。矗园l(fā)獎(jiǎng)牌慶祝勝利,小結(jié)活動(dòng)情況。
師:今天小運(yùn)動(dòng)員們都很出色,勝利完成了任務(wù),頒獎(jiǎng)儀式現(xiàn)在開(kāi)始!第一名是紅隊(duì)…四、退場(chǎng)。
活動(dòng)反思:
音樂(lè)主要是感情藝術(shù),音樂(lè)總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來(lái)表達(dá)人們的心聲:或者隱含著一個(gè)美好的寓意,或者師法一種溫馨的心曲,或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻,或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫成的樂(lè)曲,一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的,以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。
《進(jìn)行曲》教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受玩具進(jìn)行曲的風(fēng)格,看圖理解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞,能響亮有力演唱歌曲。
3、在歌曲歡樂(lè)的情緒氛圍中體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書、磁帶/CD。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師教師以故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(1)教師向幼兒有感情地講述故事。
教師:晚上夜深人靜的時(shí)候,我聽(tīng)到一陣?yán)嚷,的達(dá)達(dá),的達(dá)達(dá)。原來(lái)是小玩具們?cè)诒硌菽!木偶的個(gè)兒都是一般高,小狗小馬也在一起的的達(dá)、的達(dá)達(dá)、的達(dá)達(dá)地繞場(chǎng)一周,洋娃娃和小鴿子也的的達(dá),法國(guó)的`洋娃娃突然跳出來(lái),一吹笛子鑼鼓聲就咚咚鏘。
。2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)了哪些玩具,他們是怎么表演的。
2、通過(guò)觀看圖片熟悉歌曲旋律,記憶理解歌詞,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
(1)幼兒邊看圖片欣賞歌曲,通過(guò)畫面來(lái)幫助記憶歌詞。
。2)教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶歌詞,整理歌詞內(nèi)容。
。3)幼兒再次看圖,并隨音樂(lè)哼唱歌詞。
。4)幼兒跟教師一起練習(xí)演唱歌曲1——2遍。
(5)教師范唱跳音和連音,請(qǐng)幼兒進(jìn)行對(duì)比,提醒幼兒注意跳音的唱法。
教師:請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這幾句和剛才你聽(tīng)到的有什么不一樣?這里是跳音,跳音就像小兔子在跳,要唱的短而跳躍。
3、幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)。
。1)幼兒一邊看圖片,一邊模仿吹喇叭、木偶齊步走、洋娃娃吹笛子、打鼓等動(dòng)作。
(2)通過(guò)動(dòng)作表演,初步體會(huì)歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。
教師:看小玩具們打鑼、敲鼓、吹笛子,一邊齊步走,就像解放軍叔叔一樣精神飽滿、聲音響亮、動(dòng)作有力。
4、幼兒和教師一起,邊做動(dòng)作邊合作表演,體驗(yàn)歌曲歡快的進(jìn)行曲風(fēng)格。
(1)教師和幼兒邊唱邊做動(dòng)作,提醒幼兒注意要唱得響亮有力。
。2)幼兒分角色表演唱,每個(gè)幼兒選著自己喜歡的玩具形象進(jìn)行表演。
5、幼兒嘗試創(chuàng)編新的歌詞,體會(huì)創(chuàng)編的快樂(lè)。
。1)教師:除了歌里面的玩具外,你還喜歡什么玩具?你呢把它編進(jìn)歌詞里去嗎?跟著音樂(lè)試試看吧。
。2)教師彈琴,幼兒自由創(chuàng)編歌詞并加入動(dòng)作表演。
活動(dòng)反思:
第一,談選材:《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌,節(jié)奏感強(qiáng),歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富,里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛(ài)的,能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
第二,談設(shè)計(jì):活動(dòng)第一環(huán)節(jié),采用聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)的方式鼓勵(lì)他們大膽想象,幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏,了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過(guò)二到三次的歌曲欣賞,采用共制圖譜的形式,使幼兒在這一過(guò)程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié),以表達(dá)表現(xiàn)為主,鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn),將活動(dòng)推向了高潮。
第三,談互動(dòng):共建圖譜環(huán)節(jié),可能孩子們對(duì)于歌詞聽(tīng)得并不清晰,所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃,采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲,巧妙的解決了這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,有幾個(gè)幼兒容易走神,我采用肢體動(dòng)作(摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式給予提醒,一來(lái)不影響其他幼兒,二來(lái)起到了暗示作用。
《進(jìn)行曲》教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1.在熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)邊看教師指揮邊用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
2.根據(jù)模仿動(dòng)作的變化,選擇、記憶樂(lè)器分配方案及演奏步驟。
3.注意傾聽(tīng)他人演奏。集體演奏時(shí),要保持聲音和諧、統(tǒng)一。
4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.碰鈴、圓舞板、鈴鼓若干。
2.看過(guò)幼兒用書〈進(jìn)行曲〉,已會(huì)隨音樂(lè)做模仿解放軍的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┯變涸谧慌赃厬(zhàn)立,隨音樂(lè)做模仿解放軍的動(dòng)作。
老師:國(guó)慶節(jié)到了,解放軍叔叔們要參加一個(gè)盛大的閱兵活動(dòng),他們正在認(rèn)真練習(xí),準(zhǔn)備以最好狀態(tài)迎接這次活動(dòng)。我們都是小解放軍,讓我們一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演,好嗎?
。ǘ┯變嚎唇處熤笓],學(xué)習(xí)分聲部做模仿解放軍的動(dòng)作。
1.老師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按老師的指揮來(lái)表演。我的眼睛看到哪邊的小朋友、動(dòng)作指向哪邊,就請(qǐng)那邊的`小朋友和我一起做動(dòng)作。
2.將幼兒分成三組,分別扮演海、陸、空三軍,按照配器方案的要求,分聲部做模仿動(dòng)作。教師用模仿動(dòng)作指揮。
。ㄈ⿴熡坠餐懻撆淦鞣桨。
1.師:陸、海、空三軍要用三種不同的打擊樂(lè)器演奏。陸軍(海軍、空軍)可以用什么樂(lè)器演奏?三軍一起的時(shí)候怎么演奏?
2.教師:揮旗時(shí)可以用什么樂(lè)器?怎么演奏?拍手歡呼的時(shí)候呢?開(kāi)禮炮時(shí)怎么演奏?
(四)教師用樂(lè)器模仿動(dòng)作為樂(lè)曲伴奏。
1、教師引導(dǎo)幼兒回憶模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。
師:我們可以用手做什么動(dòng)作來(lái)表示敲小鈴(圓舞板、鈴鼓)?下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)、看老師指揮,做模仿演奏打擊樂(lè)器的動(dòng)作。
2、教師用模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作指揮,幼兒嘗試做模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作,來(lái)“演奏“樂(lè)曲。
。ㄎ澹┯變菏褂么驌魳(lè)器進(jìn)行演奏。
1.教師指揮,幼兒分聲部演奏打擊樂(lè)器。
師:請(qǐng)小朋友把座位下的樂(lè)器拿出來(lái),用樂(lè)器來(lái)為樂(lè)曲伴奏。
2.教師引導(dǎo)幼兒討論在哪一樂(lè)句處加入大鼓,幼兒在教師的幫助下嘗試敲擊大鼓。
師:你們覺(jué)得在樂(lè)曲的什么地方適合敲擊大鼓?
3.請(qǐng)一位幼兒敲擊大鼓,其他幼兒使用自己的樂(lè)器共同合作,完整地演奏全曲。
4.教師引導(dǎo)幼兒輪流敲擊大鼓,再次演奏樂(lè)曲。
活動(dòng)延伸:
在幼兒熟練掌握演奏方法的基礎(chǔ)上,教師可以引導(dǎo)幼兒嘗試即興變換配器方案,進(jìn)一步來(lái)合作演奏這首曲子。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課展示的是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié),引入新課環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)首先要符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)和能力基礎(chǔ),這樣學(xué)生才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,才能體會(huì)到音樂(lè)的輕松與快樂(lè),從而積極主動(dòng)地配合老師的教學(xué)。但是在請(qǐng)同學(xué)對(duì)音樂(lè)做出身體律動(dòng)時(shí),有小部分同學(xué)積極性不高,這需要教師及時(shí)去反思,調(diào)整教學(xué)方法,關(guān)注這一小部分同學(xué),用親和的態(tài)度和強(qiáng)烈的感染力去感染同學(xué)們,帶動(dòng)這小部分不愿意動(dòng)的同學(xué)們。
《進(jìn)行曲》教案10
(一) 活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)故事線索,初步感知和理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和、內(nèi)容和形象。
2、探索用簡(jiǎn)單的符號(hào)制作圖譜,
3、創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。
4、體驗(yàn)欣賞與表現(xiàn)樂(lè)曲的'快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、樂(lè)曲錄音帶,錄音機(jī)。
2、欣賞圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
1、完整欣賞樂(lè)曲。
(1)欣賞樂(lè)曲,組織幼兒討論交流感受。
(2)教師邊組織幼兒欣賞樂(lè)曲,邊講述故事,幫助幼兒理解樂(lè)曲的內(nèi)容、形象和結(jié)構(gòu)。
2、分段欣賞。
。1)引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲中的主要音樂(lè)形象:吹號(hào)、獅王走路、獅王吼叫等。
(2)教師邊聽(tīng)音樂(lè)邊制作圖譜。(運(yùn)用幼兒選用的符號(hào))
(3)欣賞的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)各段的音樂(lè)形象
。4)組織幼兒中有表現(xiàn)力的動(dòng)作集體學(xué)習(xí)。
3、整體欣賞表演。
完整邊看圖譜邊表演。
(二) 活動(dòng)目標(biāo):
1、在觀察和欣賞時(shí)能集中注意力,專注地聽(tīng),游戲表演時(shí)能和同伴共享活動(dòng)空間。
2、在分角色表演時(shí),進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴表現(xiàn)樂(lè)曲地快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、錄音機(jī)和錄音帶
活動(dòng)過(guò)程:
1、看圖譜整體表演樂(lè)曲。
啟發(fā)幼兒觀看同伴表演,互相學(xué)習(xí),注意傾聽(tīng)音樂(lè)。
2、分角色表演。
(1)先由教師扮演獅王,再讓幼兒扮獅王,引導(dǎo)幼兒扮獅王,引導(dǎo)幼兒分角色聽(tīng)音樂(lè)表演。
。2)幼兒自由選擇同伴,協(xié)商角色,分組表演。
(3)教師組織幼兒互相觀察,集體,進(jìn)一步感受、理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形象。
3、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
(1)在欣賞樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,可進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏,演奏方法參照教學(xué)掛圖“獅王進(jìn)行曲”打擊樂(lè)器演奏圖譜。
(2)教師指揮幼兒邊看圖譜,邊隨音樂(lè)演奏。
4、復(fù)習(xí)歌曲:十二生肖
《進(jìn)行曲》教案11
教學(xué)目標(biāo):
一、聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)樂(lè)句的變化做動(dòng)作。
二、體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)以及結(jié)婚帶來(lái)的幸福感。
三、感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)和浪漫溫馨的性質(zhì),理解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)音樂(lè)材料的呈現(xiàn)使學(xué)生獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn),并能積極主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐,體會(huì)音樂(lè)在人類社會(huì)生活中的作用與地位。
教學(xué)難點(diǎn):
能用適當(dāng)?shù)?形體動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)感受音樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片、音樂(lè)、各類裝扮用品等。
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞音樂(lè)、感受旋律。
1.初步感受音樂(lè)。
教師提問(wèn):剛才的音樂(lè)你們聽(tīng)過(guò)嗎?在哪里聽(tīng)過(guò)的?聽(tīng)了這首音樂(lè)你有什么樣的感覺(jué)?
教師小結(jié):這首音樂(lè)聽(tīng)上去浪漫溫馨,它就是由瓦格納作曲的《婚禮進(jìn)行曲》。
2.完整欣賞音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)有幾段。
二、多種形式、表現(xiàn)音樂(lè)。
1.學(xué)生討論。
教師:你在婚禮上看到新郎和新娘舉行了哪些儀式?
2.看圖欣賞音樂(lè)。
教師:新郎新娘的婚禮真浪漫,接下來(lái)讓我們邊看圖邊認(rèn)真的傾聽(tīng)這首《婚禮進(jìn)行曲》。
3.聽(tīng)音樂(lè)表演。
(1)聽(tīng)音樂(lè)表演。
。2)重點(diǎn)欣賞第二段。
4.分角色表演。
。1)出示各種飾品,學(xué)生將自己打扮成新郎新娘的樣子。
(2)學(xué)生商討出活動(dòng)室哪里放紅地毯,哪里舉行儀式的舞臺(tái)。
。3)學(xué)生分兩組進(jìn)行表演。
三、欣賞錄像、談話延伸。
1.讓學(xué)生欣賞一段中式婚禮的錄像。
2.結(jié)束活動(dòng)。
《進(jìn)行曲》教案12
設(shè)計(jì)意圖:本次活動(dòng)是家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),我以這個(gè)活動(dòng)為載體讓家長(zhǎng)了解一些新的教育理念,我們希望能夠幫助幼兒建立自主的學(xué)習(xí),追求自主的快樂(lè),我們對(duì)自主的理解就是讓幼兒成為頭腦清醒的自我建設(shè)者,具體體現(xiàn)為三個(gè)目標(biāo):
(1)學(xué)會(huì)做人。這是從情感態(tài)度上出發(fā),如本節(jié)課我就是要讓幼兒體驗(yàn)一種高度合作與協(xié)調(diào),體驗(yàn)成功。
。2)學(xué)會(huì)做事。這就是以往家長(zhǎng)所熟悉的知識(shí)技能方面的,本節(jié)課就是提高幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)感知能力。
(3)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。以往強(qiáng)調(diào)教師教現(xiàn)在教師引導(dǎo)幼兒了解學(xué)習(xí)的方法,這節(jié)課我就引導(dǎo)嘗試轉(zhuǎn)換身體動(dòng)作為節(jié)奏,探索樂(lè)曲的配器方案,而不是直接的將如何演奏,配器告訴幼兒。
總之在教育教學(xué)實(shí)踐中我們深深地感受到,培養(yǎng)幼兒的各種能力往往比幼兒獲取單純的.知識(shí)有益的多,這些能力、情感與態(tài)度對(duì)幼兒是終身有益。
一、 活動(dòng)目的:
1. 在學(xué)習(xí)身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏“解放軍進(jìn)行曲”。
2. 嘗試轉(zhuǎn)換身體動(dòng)作為節(jié)奏,探索樂(lè)曲的配器方案。
3. 在演奏時(shí)體驗(yàn)精神飽滿的激動(dòng)心情及大家合作成功的快樂(lè)。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:
磁帶、樂(lè)器(碰鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓)節(jié)奏譜一張
三、 活動(dòng)過(guò)程:
1.觀看錄像引入,激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友認(rèn)識(shí)解放軍嗎?覺(jué)得解放軍怎樣?(神氣、勇敢)今天我們就來(lái)當(dāng)解放軍,先來(lái)聽(tīng)音樂(lè)觀看解放軍的錄像,看看解放軍在干什么?
2.傾聽(tīng)樂(lè)曲旋律,觀看教師表演。
提問(wèn):你看見(jiàn)解放軍在干什么?(踏步、甩頭、吹喇叭、歡呼)
3.幼兒表演。要把解放軍的英勇神氣表現(xiàn)出來(lái)。
4.看教師表演,幼兒轉(zhuǎn)換拍出身體動(dòng)作的節(jié)奏。
5.看節(jié)奏譜聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)拍節(jié)奏。
6. 學(xué)習(xí)使用樂(lè)器進(jìn)行演奏。
(1)、啟發(fā)幼兒探索配器方案。
。2)、持樂(lè)器練習(xí)。
。3)持樂(lè)器看節(jié)奏譜演奏。
(4)聽(tīng)音樂(lè)看指揮使用樂(lè)器進(jìn)行合奏。
(5)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)指揮演奏。
(6)加大鼓。
7.談話。
今天我們大家一起合作才可以演奏好這首解放軍進(jìn)行曲,你們有什么想法?我們要把解放軍這種團(tuán)結(jié)合作、遵守紀(jì)律、勇敢的精神保持下去。
家長(zhǎng)反饋:這個(gè)活動(dòng)跟以往的音樂(lè)教學(xué)方式有很大改變,比較活潑,區(qū)別了呆板、陳舊的學(xué)習(xí)方式;孩子平時(shí)比較喜歡來(lái)幼兒園,對(duì)幼兒園的活動(dòng)感興趣,說(shuō)明幼兒園的教育教學(xué)幼兒感興趣;老師的教學(xué)方法新穎有趣,幼兒參與的興致高,都能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),氣氛好。
《進(jìn)行曲》教案13
設(shè)計(jì)思路:
幼兒在活動(dòng)中往往被奇特的聲音、有趣的圖形及故事的有趣情節(jié)所吸引,我在設(shè)計(jì)本篇時(shí),著重從以上環(huán)節(jié)入手,抓住幼兒特點(diǎn)發(fā)揮幼兒想象能力、自行編創(chuàng)動(dòng)作,將欣賞課逐漸延伸。
教學(xué)目標(biāo):
、俪醪搅私庾髌返慕Y(jié)構(gòu)及它的表現(xiàn)形象、內(nèi)容,并創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
、趯W(xué)習(xí)用各種圖譜表現(xiàn)音樂(lè)中的形象及動(dòng)作。
、垧B(yǎng)成注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前讓幼兒反復(fù)聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》,但不告訴樂(lè)曲各稱;錄音機(jī)、磁帶(整首及分段)、圖形譜。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:律動(dòng)練習(xí)(手、腳)
二、中間部分:
1、請(qǐng)幼兒完整欣賞一遍《獅王進(jìn)行曲》并提問(wèn):“你在這段音樂(lè)里聽(tīng)到了什么聲音?”“你聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)后有什么感覺(jué)?”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
2、分段聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每段音樂(lè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容,以及自己的感覺(jué)。
3、教師講自己聽(tīng)到音樂(lè)后的.感覺(jué)。
故事:(大森林里黑洞洞的,風(fēng)吹樹搖聲中隱隱傳來(lái)獅王的吼叫聲。突然,猴子從樹上爬下來(lái)報(bào)告說(shuō):“獅王駕到!”樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角,獅王大搖大擺地走出來(lái),獅王高興地大叫,樂(lè)隊(duì)用號(hào)角為它伴奏。狡猾的狐貍帶領(lǐng)小動(dòng)物為獅王跳舞。獅王餓了,大叫一聲,把狐貍吃掉了)。
4、請(qǐng)幼兒完整地欣賞一遍音樂(lè),邊聽(tīng)邊回憶故事情節(jié)(教師可給予一些提示)。
5、出示圖形譜(不按順序,隨意排列),同時(shí)讓幼兒分段聽(tīng)音樂(lè),每聽(tīng)完一段都要找出相應(yīng)的圖形譜。
6、教師與幼兒邊看排好圖形譜邊完整地欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊打節(jié)拍。(可加入手與腳的律動(dòng))
7、請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)和圖形譜創(chuàng)編吹號(hào)、獅王走路、吼叫、小動(dòng)物跳舞等身體動(dòng)作。
8、分組進(jìn)行表演,啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編故事。引導(dǎo)幼兒大膽想象激發(fā)幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。
9、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)并做做,如何表現(xiàn)樂(lè)曲中各種聲音可以用哪種樂(lè)器來(lái)代替,引出下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
號(hào)角:木魚、響板獅王走路:大鼓吼叫:鈴鼓、沙錘
小動(dòng)物:響板、三角鐵、雙響筒
三、結(jié)束部分:
教師可以讓幼兒模仿獅子行走的動(dòng)作,隨音樂(lè)走出教室。
四、延伸活動(dòng)
教師可與幼兒共同游戲分次進(jìn)行,第一次活動(dòng)可獅王抓小動(dòng)物的游戲(聽(tīng)音樂(lè)邊表演邊做);第二次主要讓幼兒創(chuàng)編,動(dòng)作進(jìn)行表演;第三次可安排打擊樂(lè)。
《進(jìn)行曲》教案14
教學(xué)內(nèi)容:
聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》
教學(xué)目標(biāo):
7、積極大膽地參與《玩具兵進(jìn)行曲》,并能為歌曲伴奏。
8、聽(tīng)賞完歌曲后能體驗(yàn)無(wú)窮的.樂(lè)趣和美的享受。
教學(xué)重點(diǎn):
能為歌曲伴奏,即興表演。
教學(xué)難點(diǎn):
能為歌曲伴奏,即興表演。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、錄音帶
教學(xué)過(guò)程:
十六、復(fù)習(xí)歌曲。
1、齊唱《玩具音樂(lè)會(huì)》
十七、聽(tīng)賞新歌曲。
1、師:玩具開(kāi)音樂(lè)會(huì),你就看過(guò)了,那玩具兵進(jìn)行曲你又聽(tīng)過(guò)了嗎?
2、我們一起聽(tīng)一聽(tīng),《玩具兵進(jìn)行曲》。
3、聽(tīng)完后,讓學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō):你認(rèn)為這首進(jìn)行曲的氣勢(shì)怎樣?你有什么感想?
十八、即興伴奏。
師:下面我們邊聽(tīng)進(jìn)行曲,邊為它進(jìn)行伴奏,敲桌子,看誰(shuí)敲得最好聽(tīng)?
十九、班同學(xué)一起再來(lái)聽(tīng)賞一下《玩具兵進(jìn)行曲》
二十、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)
聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》
《進(jìn)行曲》教案15
教學(xué)內(nèi)容:
聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》
教學(xué)目標(biāo):
1。積極大膽地參與《玩具兵進(jìn)行曲》,并能為歌曲伴奏。
2。聽(tīng)賞完歌曲后能體驗(yàn)無(wú)窮的樂(lè)趣和美的享受。
教學(xué)重點(diǎn):
能為歌曲伴奏,即興表演。
教學(xué)難點(diǎn):
能為歌曲伴奏,即興表演。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、錄音帶
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲。
齊唱《玩具音樂(lè)會(huì)》
二、聽(tīng)賞新歌曲。
1。師:玩具開(kāi)音樂(lè)會(huì),你就看過(guò)了,那玩具兵進(jìn)行曲你又聽(tīng)過(guò)了嗎?
2。我們一起聽(tīng)一聽(tīng),《玩具兵進(jìn)行曲》。
3。聽(tīng)完后,讓學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō):你認(rèn)為這首進(jìn)行曲的.氣勢(shì)怎樣?你有什么感想?
三、即興伴奏。
師:下面我們邊聽(tīng)進(jìn)行曲,邊為它進(jìn)行伴奏,敲桌子,看誰(shuí)敲得最好聽(tīng)?
四、全班同學(xué)一起再來(lái)聽(tīng)賞一下《玩具兵進(jìn)行曲》。
五、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計(jì):
聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》
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