田野在召喚教案6篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的田野在召喚教案，歡迎閱讀與收藏。

田野在召喚教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受歌曲活潑、歡快的情緒。

　　2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時(shí)使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格—?dú)g快、活潑。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電子琴、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué):學(xué)生聽(tīng)《田野在召喚》音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好!

　　二、發(fā)聲練習(xí)

　　1、模仿春風(fēng)的聲音

　　師：最近的天氣可以說(shuō)是春光明媚，春風(fēng)拂面，非常的舒服!說(shuō)到這里，老師想到了一首歌，其中有一句是這樣唱的：“春風(fēng)吹面薄于紗”。意思是說(shuō)，春風(fēng)吹到臉上，就像柔軟的紗巾輕輕拂過(guò)一樣，特別的舒服。

　　唉，同學(xué)們，你們能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的?老師聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)模仿的最像。

　　師：我們一起用“呼”來(lái)模仿春風(fēng)的聲音。

　　同學(xué)們，像老師這樣，面部表情興奮一點(diǎn)，保持好“u”的口型，用上腰部氣息的支持，保持好這個(gè)狀態(tài)一起來(lái)。

　　同學(xué)們，春風(fēng)是強(qiáng)的，還是弱的?你們聽(tīng)，一陣輕柔的春風(fēng)吹來(lái)了。(1)師彈琴用“呼”范唱旋律。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作隨音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)一下春風(fēng)是怎么吹的。

　　大家一起隨著音樂(lè)來(lái)模仿春風(fēng)的聲音。

　　師：現(xiàn)在老師用兩種方法來(lái)模仿春風(fēng)的聲音，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，哪一種能給你風(fēng)吹柳枝擺動(dòng)的感覺(jué)。(2)唱好曲譜中的符點(diǎn)音符

　　師：你們知道為什么嗎?是曲譜中的符點(diǎn)音符帶給了我們動(dòng)感，一起來(lái)唱一唱。

　　(3)隨琴完整的演唱。

　　2、模仿春雨的聲音

　　(1)教師用“滴答”范唱旋律。

　　師：哎呀，你們的聲音真像一陣春風(fēng)吹進(jìn)了我們的教室，吹得老師太舒服了。你們聽(tīng)，春風(fēng)把春雨給引來(lái)了。

　　(2)唱好曲譜中的休止符。

　　師：雨滴落在樹(shù)葉上，落在草地上，聲音是短促的，有彈性的。你們用動(dòng)作來(lái)模仿一下。

　　(3)學(xué)生隨琴演唱。

　　師：我聽(tīng)到了小雨滴歡快的聲音。

　　同學(xué)們，我們一起來(lái)模仿春風(fēng)、春雨的場(chǎng)面，好嗎?

　　3、二聲部練習(xí)

　　師：我說(shuō)，春風(fēng)來(lái)了，這邊同學(xué)就一起來(lái)唱。我說(shuō)，春雨也來(lái)了，這邊同學(xué)就一起來(lái)唱。

　　看好老師的指揮。師：春風(fēng)來(lái)了。

　　春雨又來(lái)了。

　　春風(fēng)春雨交織在一起來(lái)了。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　師：真是太好聽(tīng)了，大自然的聲音就是這樣的美妙!那你們想不想和老師一起到大自然中去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看?聽(tīng)，田野在召喚我們呢!

　　1、初聽(tīng)歌曲范唱，感受音樂(lè)的情緒、節(jié)拍。

　　師:田野在用什么方式召喚我們?

　　走向美麗的田野你們的心情怎么樣?仿佛看到了什么?

　　2、領(lǐng)學(xué)生踏步感受歌曲歡快活潑的情緒和節(jié)拍，解決歌曲中的'弱起節(jié)奏。

　　師：那就讓我們隨著歡快的音樂(lè)走向大自然，走進(jìn)美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個(gè)要求：第一，請(qǐng)同學(xué)們一定要聽(tīng)著音樂(lè)，和著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準(zhǔn)備，這樣吧，聽(tīng)老師數(shù)到七，大家一起捻指說(shuō)“走”，然后踏步走起來(lái)。我們先來(lái)試試。

　　師：好，我們來(lái)看，誰(shuí)能和著音樂(lè)的節(jié)拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的風(fēng)景融合在一起。

　　好，大家隨著音樂(lè)的節(jié)拍走回到自己座位上原地踏步。

　　3、教師范唱歌曲。

　　師：隨著歡快的音樂(lè)來(lái)到了美麗的田野，請(qǐng)大家坐下來(lái)休息一會(huì)。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡!

　　4、學(xué)生隨錄音范唱自學(xué)歌曲。(出示歌曲圖片)

　　師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來(lái)，用歌聲來(lái)回應(yīng)它。(同學(xué)們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。)那我們就用輕巧有彈性的聲音再來(lái)唱，聽(tīng)好音樂(lè)。

　　5、隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點(diǎn)樂(lè)句。

　　師：隨老師的琴一起來(lái)唱一唱。

　　唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號(hào)、休止符。

　　(注意用微笑的狀態(tài)，嘴角上提，用靈活的舌尖來(lái)咬字吐字，聽(tīng)聽(tīng)你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動(dòng)聽(tīng)美妙。)

　　6、隨琴完整的演唱歌曲。

　　7、隨音樂(lè)伴奏演唱歌曲。

　　師：你們的歌聲和上美妙的音樂(lè)，一定會(huì)更好聽(tīng)。要想唱的好，一定要注意聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱。

　　五、合唱練習(xí)

　　師：讓我們靜靜的再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲。聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲采用的是什么演唱形式?是齊唱，還是合唱?

　　師：豐富的和聲效果，讓我們更完美的感受到了自然界中和諧美妙的音響。師：剛才我們都聽(tīng)出這首歌曲采用了合唱的形式。那我們也把二聲部加進(jìn)來(lái)，大家聽(tīng)二聲部的旋律熟悉嗎?是我們練習(xí)過(guò)的什么聲音?(小雨滴)

　　1、學(xué)生隨錄音范唱齊唱二聲部。

　　師：我們和錄音里的小朋友合作來(lái)演唱這首歌曲，我們來(lái)唱二聲部。

　　2、分聲部合作演唱歌曲。師：我們來(lái)組成一個(gè)小合唱團(tuán)，這組同學(xué)唱一聲部，這組同學(xué)唱二聲部，老師來(lái)給大家當(dāng)指揮好嗎?聽(tīng)聽(tīng)我們的合唱團(tuán)表現(xiàn)的怎么樣?

　　3、隨音樂(lè)，師指揮交換聲部演唱歌曲。

　　師：同學(xué)們，你們唱得真是好極了!我們把聲部交換過(guò)來(lái)，再演唱一遍。

　　六、隨琴學(xué)唱歌譜

　　a師生同唱歌譜

　　師：同學(xué)們，歌曲你們唱得非常好，那能不能和老師一起隨琴來(lái)唱一唱樂(lè)譜，輕聲跟老師來(lái)唱一唱。

　　b學(xué)生齊唱歌曲曲譜，教師伴奏。

　　六、小結(jié)：

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召喚》，田野是人人喜歡、向往的地方，同學(xué)們讓我們唱起這首歌曲到大自然中去呼吸新鮮的空氣。同學(xué)們，再見(jiàn)!

田野在召喚教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》，體驗(yàn)對(duì)大自然的贊美，感受歌曲活潑、歡快的情緒，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。

　　2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的演唱表現(xiàn)能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時(shí)使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格 ——— 歡快、活潑。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號(hào)、休止符

　　教學(xué)方法：?jiǎn)�發(fā)引導(dǎo)、視聽(tīng)結(jié)合法

　　教具準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué):學(xué)生聽(tīng)《田野在召喚》音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好！

　　二、發(fā)聲練習(xí)

　　1、模仿“春風(fēng)”連貫、柔和的聲音

　　師：最近的天氣可以說(shuō)是春光明媚，春風(fēng)拂面，非常的舒服！很適合去春游去遠(yuǎn)足，你們?nèi)ミ^(guò)嗎？（生：去過(guò)）同學(xué)們，那你們能用聲音來(lái)模仿柔和的春風(fēng)嗎？看誰(shuí)模仿的最像。（生自由模仿）

　　師：我們大家一起用“hu”來(lái)模仿春風(fēng)的聲音。

　　5－－－5－- -

　　hu

　　要求：同學(xué)們，春風(fēng)是強(qiáng)的，還是弱的？（mp 中弱的力度表現(xiàn)）

　�。�1）教師彈琴用“hu”范唱旋律。

　　師：老師這里有一條旋律，我們模仿春風(fēng)的聲音唱一唱：

　　4.3︱2 6–5.4 ︱3 5- 43︱2 3 4 5︱4.3 34 50 4.3︱

　　Huhu hu Hu hu

　　2 6- 5.4︱3 5- 43︱20 50 50 50 ︱3- - -‖

　　Huhu

　　師:請(qǐng)同學(xué)們隨老師的范唱用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)春風(fēng)。

　　師：大家一起隨著音樂(lè)來(lái)模仿春風(fēng)的聲音。

　�。�2）唱好曲譜中的符點(diǎn)音符

　　師：現(xiàn)在老師用兩種方法來(lái)模仿春風(fēng)的聲音，同學(xué)們請(qǐng)聽(tīng)，哪一種能帶給你風(fēng)吹柳枝擺動(dòng)的感覺(jué)。

　　師：你們知道為什么嗎？是曲譜中的符點(diǎn)音符帶給了我們動(dòng)感，一起來(lái)唱一唱。

　�。�3）學(xué)生隨琴完整的演唱。

　　2、模仿“春雨”短促、有彈性的聲音

　　師：哎呀，你們的聲音真的像春風(fēng)一樣非常柔和，吹得老師太舒服了。你們聽(tīng)，春風(fēng)把春雨給引來(lái)了。

　�。�1）教師彈琴用“滴、嗒”范唱旋律。

　　4/4 10 50 10 50 ︳10 50 10 50 ︳

　　滴 嗒 滴嗒 滴 嗒滴嗒

　　10 50 10 50 ︳7050 70 50︳

　　滴嗒 滴 嗒 滴嗒 滴 嗒

　　師：雨滴落在樹(shù)葉上，落在草地上，聲音是短促的'，有彈性的。你們用動(dòng)作來(lái)模仿一下。

　�。�2）學(xué)生隨琴完整地演唱。

　　師：我聽(tīng)到了小雨滴歡快的聲音。同學(xué)們，我們一起來(lái)模仿春風(fēng)、春雨的場(chǎng)面，好嗎？

　　三、學(xué)唱歌曲

　　師：真是太好聽(tīng)了，大自然的聲音就是這樣的美妙！那你們想不想和老師一起到大自然中去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看？聽(tīng)，田野在召喚我們呢！

　　1、初聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲的情緒。

　　2、復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，學(xué)生律動(dòng)，感受歌曲節(jié)拍，和弱起節(jié)奏

　　師：那就讓我們隨著歡快的音樂(lè)走向大自然，走進(jìn)美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個(gè)要求：第一，請(qǐng)同學(xué)們和著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)前進(jìn)。第二，為了走好第一步，我們先要做好準(zhǔn)備，聽(tīng)老師數(shù)到六，大家一起捻指說(shuō)“走”，然后踏步走起來(lái)。來(lái)先試試。

　　3、教師隨音樂(lè)范唱歌曲。

　　師：隨著歡快的音樂(lè)來(lái)到了美麗的田野，下面老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們！

　　4、學(xué)生隨錄音范唱自學(xué)歌曲。（出示歌曲圖片）

　　師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來(lái)，用歌聲來(lái)回應(yīng)它。

　　師：同學(xué)們，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音歌唱，才能和美麗寂靜的大自然融合在一起？

　　師：那我們注意要用輕巧有彈性的聲音來(lái)歌唱，

　　5、隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點(diǎn)樂(lè)句。（唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號(hào)、休止符）

　　6、齊唱歌曲

　　四、表演歌曲（創(chuàng)造與實(shí)踐）

　　1．學(xué)會(huì)了歌曲我們用什么手段與形式能把歌曲表演得更精彩呢？

　�、女�(huà)春天

　　⑵奏春天，用打擊樂(lè)伴奏

　�、峭娲禾�

　　五、小結(jié)：

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召喚》，田野是人人喜歡、向往的地方，同學(xué)們讓我們唱起這首歌曲到大自然中去呼吸新鮮的空氣。同學(xué)們，再見(jiàn)！

田野在召喚教案3

　　1.學(xué)唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受歌曲活潑、歡快的情緒，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。

　　2.通過(guò)合唱歌曲，初步培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱能力，使學(xué)生能夠自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時(shí)使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格——?dú)g快、活潑。

　　用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

　　準(zhǔn)備唱好這首歌曲的弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符、休止符及正確運(yùn)用反復(fù)跳躍記號(hào)等。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步嘗試二聲部合唱，體驗(yàn)聲音的和諧與統(tǒng)一。

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　課件播放春景圖片，感受明媚的春天。

　　二、寓教于樂(lè)。

　　在畫(huà)面中初步感知歌曲旋律，走進(jìn)春天美麗的田野。

　　再次感知歌曲，復(fù)習(xí)弱起小節(jié)。

　　學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱歌曲，前半部分唱歌詞，后半部分旋律模仿春風(fēng)的聲音“呼”來(lái)表現(xiàn)。

　　跟琴學(xué)習(xí)歌曲后半部分旋律。

　　完整演唱歌曲的一聲部旋律，處理歌曲重點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)歌曲前半部分二聲部旋律，解決難點(diǎn)。

　　再次完整聆聽(tīng)歌曲，感受合唱的效果。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　讓學(xué)生體驗(yàn)二聲部旋律的特點(diǎn)，在春雨的情景中學(xué)習(xí)前半部分的'二聲部旋律。

　　學(xué)生嘗試用聲音感受春風(fēng)春雨的二聲部合唱，初步感知合唱效果。

　　進(jìn)行歌曲前半部分的二聲部練習(xí)。

　　有感情的完整演唱歌曲，處理歌曲。前半部分用二聲部表現(xiàn)，后半部分歌唱歌詞。

　　四、完美結(jié)課。

　　教學(xué)反思：田野在召喚》是一首二聲部合唱曲，歌曲節(jié)奏鮮明，旋律動(dòng)聽(tīng)，給人以春的遐想，教的難度比較大，特別是低聲部的學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，我非常注重學(xué)生的傾聽(tīng)，在導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)不同的教學(xué)方式，學(xué)生帶著問(wèn)題完整的聆聽(tīng)了四遍歌曲旋律，我想這是學(xué)生第一次直接唱高聲部就成功的關(guān)鍵所在，所以聽(tīng)給學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲帶來(lái)了很大的幫助。但在學(xué)習(xí)曲調(diào)的重點(diǎn)，還是放在學(xué)習(xí)低聲部中的節(jié)奏音準(zhǔn)上。

　　同學(xué)們平時(shí)演唱二聲部的歌曲比較少，通過(guò)這次練習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不過(guò)還是要多加強(qiáng)二聲部的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們聆聽(tīng)其他聲部的能力。

田野在召喚教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)祖國(guó)田野的美麗。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，陶冶情操。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CAI課件、錄音機(jī)(音樂(lè)《我們的田野》)、VCD(歌曲《我們的田野》)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、導(dǎo)入

　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們的田野》。(課件出示課題)

　　問(wèn)：你們知道什么是田野嗎?

　　生：田野上有野花。

　　生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚(yú)。

　　生：田野上有花，有草，還有各種小動(dòng)物。

　　師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來(lái)看看課文是怎樣描繪田野的吧!

　　(二)指導(dǎo)閱讀理解

　　師：請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)，輕聲把詩(shī)歌朗讀兩遍，邊讀邊想：你認(rèn)為詩(shī)歌中的那一句寫(xiě)的很美，為什么?

　　生：“碧綠的河水，流過(guò)無(wú)邊的稻田”這句寫(xiě)的很美，因?yàn)楹铀�很綠，稻田一眼望不到邊。

　　師：你能讀讀這句嗎?(生讀)

　　出示課件：動(dòng)畫(huà)碧綠的河水。教師范讀。

　　學(xué)生兩人互讀，指名讀。

　　生：“無(wú)邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫(xiě)的很美。因?yàn)椤捌鸱�”特別美。

　　師：“起伏”是什么樣子?(生做手勢(shì))大家也做做。

　　出示課件：稻田。

　　師：請(qǐng)大家在閉上眼，邊聽(tīng)邊想象：這無(wú)邊的稻田，在微風(fēng)的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀的景象啊!

　　睜開(kāi)眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來(lái)呢?

　　輕聲練習(xí)，再指名讀，齊讀。

　　生：“平靜的湖中，開(kāi)滿了荷花”這句很美。因?yàn)楹苫ê芏�，都“開(kāi)滿”了湖。

　　師：你認(rèn)為這句該怎么讀?讀一讀。(生讀)

　　出示課件：湖中開(kāi)滿了荷花。

　　師：看這荷花，荷葉在湖面上挨挨擠擠，花朵有的含苞欲放，有的已經(jīng)盛開(kāi)，真是美麗極了!你們喜歡嗎?

　　生：喜歡。

　　師：畫(huà)面這么美，那怎樣通過(guò)朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來(lái)呢?(范讀)輕聲讀讀。兩個(gè)人互相讀讀。指名讀。

　　生：“金色的鯉魚(yú)，長(zhǎng)的多么肥大�！边@句我特別喜歡，因?yàn)槲蚁矚g魚(yú)，鯉魚(yú)顏色特別美，還很肥大。

　　師：那你就讀一讀這句話吧!(生讀)

　　師：聽(tīng)的出來(lái)這句話確實(shí)很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。

　　出示課件：鯉魚(yú)。

　　師：看這顏色，看這個(gè)兒，怎么樣。你們喜歡嗎?那就把你們的喜愛(ài)之情溶入到這句話中吧。范讀�；プx。指名讀。齊讀。

　　師：你們還找到了哪句?

　　生：“湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨�！边@句話美，因?yàn)槲蚁矚g野鴨，野鴨很多還藏著。(讀這句)

　　出示課件：蘆葦和野鴨。

　　師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢?

　　生：藏起來(lái)了。

　　師：這些野鴨時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的。誰(shuí)來(lái)讀讀這句?(指名讀)

　　師：還有要補(bǔ)充的'嗎?(沒(méi)有)

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象，這是一幅怎樣的畫(huà)面。(老師讀全文)

　　睜開(kāi)眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節(jié)和第二節(jié)。

　　(三)提高、欣賞

　　師：詩(shī)歌通過(guò)河水、稻田、荷花、鯉魚(yú)與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動(dòng)美麗的田野畫(huà)面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個(gè)人先互相說(shuō)說(shuō)。然后指名描述。

　　師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野，愿意欣賞嗎?

　　播放音樂(lè)《我們的田野》，同時(shí)演示CAI課件五個(gè)動(dòng)畫(huà)。

　　配詞：

　　1、田地里，滿眼綠色，農(nóng)民們?cè)谛燎诘母�耘�?/p>

　　2、秋天，高粱成熟了。看，這紅紅的高粱，在微風(fēng)中向我們點(diǎn)頭微笑。

　　3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黃的，有紅的，有粉的，它們?cè)跔?zhēng)香斗艷。

　　4、一屢屢燦爛的陽(yáng)光，透過(guò)茂密的枝葉照在林間，使林間的綠各式各樣，或深、或淺、或明、或暗。5、水塘里，碧玉盤似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的蓮花張開(kāi)了笑臉。蜻蜓飛來(lái)，更是別有情趣。

　　師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風(fēng)光，喜歡嗎?

　　師：課本上《我們的田野》這首詩(shī)歌優(yōu)美生動(dòng)，如果配上美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)更是錦上添花。愿意聽(tīng)一聽(tīng)嗎?(播放VCD《我們的田野》)。

　　教學(xué)反思：學(xué)生在歌詞中體會(huì)美好的畫(huà)面

田野在召喚教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)目標(biāo)：能用有彈性、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

　　能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)用比較自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱。

　　情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱和欣賞，感受音樂(lè)中春天的氣息，進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)大自然的贊美。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　讓學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》，在實(shí)踐中掌握八分休止符。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、趣味發(fā)聲練習(xí)：

　　1.模仿“春雨”短促、有彈性的聲音。

　　(1)媒體播放小雨的錄音片段。你聽(tīng)到了什么聲音?

　　(2)導(dǎo)入：伴著破土而出的顆顆嫩芽，撫著柔和的陣陣春風(fēng)，淅淅瀝瀝，飛舞著三月的小雨，在春風(fēng)中一陣接著一陣，那么當(dāng)小雨滴落在樹(shù)葉上，落在草地上，聲音又是怎樣的呢?我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢?”

　　(3)“孩子們，就讓我們一起來(lái)感受一下時(shí)高時(shí)低充滿節(jié)奏感的雨滴聲吧”!(媒體顯示雨滴的圖形譜)學(xué)生練唱：4/410501050|70507050|10501050|70507050‖

　　2.模仿春風(fēng)的聲音。

　　我聽(tīng)到了小雨滴歡快的唱著歌，那你們能不能用聲音來(lái)模仿春風(fēng)啊?(媒體顯示春風(fēng)圖)練唱：

　　(1)柔和的春風(fēng)1234|5|54321|1---|50403020|1-43︱2345︱4.334504.3︱26-5.4︱35-5.4|35‖

　　10501050|70507050|10501050|70507050|10501050‖

　　(4)學(xué)生隨琴完整地演唱。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1.初聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲的情緒。

　　導(dǎo)入：萬(wàn)物在春風(fēng)的吹拂下醒來(lái)來(lái)了，在春雨的滋潤(rùn)下蓬勃生長(zhǎng)著，要是我們背著背包，帶著好吃的`零食，一起到充滿著春意盎然的田野中郊游，那會(huì)是怎樣的一種心情呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)意大利少年朋友的歌唱吧!聽(tīng)聽(tīng)他們都在唱什么呢?心情怎樣?(顯示美麗的田野風(fēng)光圖)

　　2.復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生律動(dòng)，感受歌曲節(jié)拍和弱起節(jié)奏。師：讓我們隨著歡快的音樂(lè)走向大自然，走進(jìn)美麗的田野。老師有兩個(gè)要求：第一，請(qǐng)同學(xué)們和著音樂(lè)的節(jié)拍，聽(tīng)老師數(shù)到七，大家一起捻指說(shuō)“走”，然后踏步走起來(lái)前進(jìn)。第二，比比誰(shuí)最能表現(xiàn)出郊游時(shí)的快樂(lè)心情。

　　3.學(xué)生隨琴聲學(xué)唱歌曲。(出示歌曲圖片)

　　(1)再聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。師：請(qǐng)大家再聽(tīng)歌曲，想想：最令你感到激動(dòng)興奮的是哪個(gè)樂(lè)句?

　　(2)練唱4.3︱26-5.4︱3543︱20505050︱3‖師：歌曲中，“梯里通巴”是什么意思?可能是誰(shuí)發(fā)自內(nèi)心的聲音?如果你是他，你可能說(shuō)什么?請(qǐng)帶著感情再唱一遍，看誰(shuí)最能表現(xiàn)出春天田野的熱情召喚?

　　(3)將第二段歌詞最后樂(lè)句對(duì)比學(xué)習(xí)，把握歌曲高潮情緒，復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)。(4)學(xué)唱歌曲第一部分。美麗的田野在召喚我們，我們也一起用歌聲來(lái)回應(yīng)它。想一想，我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)歌唱，才能和美麗寂靜的大自然融合在一起?學(xué)生跟琴練唱。

　　休止符的演唱處理：請(qǐng)大家想想我們?cè)谀７麓猴L(fēng)時(shí)，哪一遍的演唱顯得春風(fēng)更開(kāi)心，是什么原因造成這種變化?請(qǐng)找找歌曲中哪些地方有八分休止符，讓我們一起用有彈性、跳躍的聲音來(lái)唱唱。

　　(5)如學(xué)生的音準(zhǔn)有問(wèn)題，對(duì)比學(xué)唱：43|20304050|3-(唱曲譜，畫(huà)旋律線。)

　　4.齊唱歌曲。

　　四、合唱練習(xí)

　　1.再次聆聽(tīng)歌曲范唱，聽(tīng)出歌曲演唱形式。

　　師：讓我們靜靜的再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲。想想這首歌曲二聲部的旋律熟悉嗎?

　　2.學(xué)唱二聲部。教師隨錄音范唱二聲部，學(xué)生隨錄音范唱，齊唱二聲部。(看教師手勢(shì))

　　3.學(xué)生分聲部合唱歌曲。

　　五、拓展欣賞威瓦爾第《四季.春》第一樂(lè)章1.初聽(tīng)《春》師：美麗的大自然在熱切地召喚著我們，下面老師想考考大家，這段音樂(lè)你熟悉嗎?誰(shuí)能說(shuō)出它的曲名?你能從音樂(lè)中感受出這是哪個(gè)季節(jié)?

　　2.剛才欣賞的是意大利著名作曲家維瓦爾第創(chuàng)作的小提琴曲《四季.春》中的一個(gè)主題片段，《春》是《四季》中的第一首。作者維瓦爾第為了使聽(tīng)眾能更好地理解樂(lè)曲，寫(xiě)了一首詩(shī)，用以描述第一樂(lè)章的音樂(lè)內(nèi)容，讓我們來(lái)讀讀這些美妙的詩(shī)句，看看作者眼中的春天吧!

　　3.朗讀詩(shī)歌。

　　4.復(fù)聽(tīng)《春》(CAT)播放配有春天動(dòng)畫(huà)的樂(lè)曲《春》第一樂(lè)章。討論：樂(lè)曲中用的主要樂(lè)器是什么?你能模唱其中的主旋律嗎?5.跟著琴聲畫(huà)旋律線，唱主題旋律、律動(dòng)。

　　六、小結(jié)：《田野在召喚》、《春》都是意大利的歌樂(lè)曲，旋律有相似的地方，大家看它們的旋律線，曲調(diào)中的同音反復(fù)和旋律的逐漸向上，形象的表現(xiàn)了萬(wàn)物在春天里蓬勃生長(zhǎng)的景象。就讓我們多到大自然中去呼吸新鮮的空氣，感受大自然的美。學(xué)生唱《春》主題旋律離開(kāi)教室。

田野在召喚教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)兩個(gè)題材內(nèi)容——“田野”、“雪橇”，一種表現(xiàn)形式——合唱(聽(tīng)與唱)的學(xué)習(xí)，讓我們從中集中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。

　　2、《田野在召喚》與《我們的田野》是同題材內(nèi)容，但音樂(lè)從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：一個(gè)活潑，一個(gè)優(yōu)美。通過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂(lè)文化的理解。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用歌聲表達(dá)歌曲歡快的情緒，能用恰當(dāng)?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲情緒，唱好二聲部。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　旋律相同，不同的節(jié)奏。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入與發(fā)聲

　　【階段目標(biāo)】

　　選用歌曲中二聲部的旋律進(jìn)行視奏和視唱，創(chuàng)設(shè)情境同時(shí)解決合唱的音準(zhǔn)問(wèn)題。

　　1、用口風(fēng)琴吹奏旋律

　　2、視唱旋律

　　3、雙腳在地上交替打節(jié)奏，同時(shí)用象聲詞“踢踏”唱旋律，唱好連續(xù)休止符。

　　【設(shè)計(jì)意圖】為二聲部的演唱做鋪墊，練習(xí)連續(xù)的八分休止符處的唱法。初步感受歌曲的情緒。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　【階段目標(biāo)】解決演唱難點(diǎn)，分析歌曲、學(xué)會(huì)歌曲、唱好歌曲。

　　1、初聽(tīng)，看演示的譜例聽(tīng)范唱給歌曲分樂(lè)段。

　　2、出示譜例，視唱學(xué)習(xí)歌曲第一樂(lè)段，學(xué)生演唱可能出現(xiàn)的問(wèn)題：“20 30 40 50 ”不容易唱好連續(xù)八分休止符的聲斷氣連的彈跳感覺(jué)。

　　解決方式：①做一做拍皮球的動(dòng)作，體會(huì)彈跳的感覺(jué)。②雙手叉腰，感覺(jué)小皮球跳到肚子上。③用這種感覺(jué)唱樂(lè)譜。④加上字唱一唱。

　　3、完整演唱第一樂(lè)段歌詞，設(shè)計(jì)演唱力度。

　　學(xué)生演唱歌曲并畫(huà)出這兩句的旋律線。通過(guò)直觀的平行和上行的旋律線，給這兩句話加上恰當(dāng)?shù)牧Χ炔⒀莩��?/p>

　　預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)：學(xué)生根據(jù)以往別的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該能夠提出平行旋律用P，上行旋律用漸強(qiáng)。如果學(xué)生說(shuō)不出，教師可用范唱引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)恰當(dāng)?shù)牧Χ取?/p>

　　提示學(xué)生：注意氣息支持、用清晰的吐字咬字表現(xiàn)歌曲的情感。請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己的演唱作出評(píng)價(jià)。

　　4、學(xué)習(xí)第二樂(lè)段，直接演唱第二樂(lè)段的歌詞。

　　難點(diǎn)：前面出現(xiàn)的20 30 40 50易與第二樂(lè)段中2 3 4 5|混淆，學(xué)生受前面影響，容易把一拍的音也唱成帶有休止符的節(jié)奏。

　　解決方式：引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中體會(huì)，第二樂(lè)段這里好像田野張開(kāi)懷抱擁抱我們，我們也渴望投入大自然的懷抱，因此我們急切的腳步中間沒(méi)有停頓。

　　5、完整演唱第二樂(lè)段，復(fù)習(xí)力度記號(hào)。

　　出示帶有頓音▼和重音記號(hào)﹥的譜例，復(fù)習(xí)重音記號(hào)和頓音記號(hào)，帶有頓音記號(hào)的字要唱得短、輕、跳;帶重音記號(hào)的要加強(qiáng)力度。學(xué)生演唱并自我評(píng)價(jià)。

　　分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)重音記號(hào)和頓音記號(hào)，本節(jié)課把這兩個(gè)記號(hào)作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)，讓學(xué)生再次感受力度記號(hào)的作用。

　　目的：加上這兩個(gè)記號(hào)后演唱，體會(huì)力度記號(hào)在歌曲表現(xiàn)中的作用。

　　歌詞“梯里通巴”是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，這是一首意大利的歌曲，這個(gè)詞可能是意大利語(yǔ)的音譯，也可能是大自然對(duì)我們的歡迎，還可以是我們奔向大自然的腳步聲等等。

　　6、完整演唱歌曲

　　出示加上了力度變化的譜例。學(xué)生完整演唱主旋律。同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)用口風(fēng)琴?gòu)椬喽�聲部的旋律�?/p>

　　7、進(jìn)行兩聲部合唱練習(xí)

　　學(xué)生分為兩個(gè)聲部，高聲部跟老師的琴，低聲部有幾個(gè)同學(xué)用口風(fēng)琴演奏旋律，其他人跟著口風(fēng)琴校正音準(zhǔn)，用“踢踏”兩字演唱二聲部的旋律。

　　設(shè)問(wèn)：教材中要求學(xué)生用歌詞中的“梯里通巴”作為二聲部歌詞，但是這個(gè)詞與主旋律歌詞相同，學(xué)生在演唱時(shí)又要顧及音準(zhǔn)，又要想著字，可能比較困難，因此改為用走路形象的“踢踏”兩個(gè)字來(lái)唱二聲部。

　　預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)：教材要求學(xué)生為X X 節(jié)奏處設(shè)計(jì)動(dòng)作或聲音，但本節(jié)課重點(diǎn)放在使學(xué)生能夠較為準(zhǔn)確的演唱二部合唱，因此，設(shè)計(jì)聲音或動(dòng)作將放在下一課時(shí)進(jìn)行。如果學(xué)生學(xué)習(xí)的比較順利，二部唱的較好，也可以試著加上設(shè)計(jì)聲音或動(dòng)作。

　　【設(shè)計(jì)意圖】預(yù)設(shè)多種方案引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)和對(duì)比等方法唱會(huì)歌曲。

　　三、鞏固拓展

　　【階段目標(biāo)】聆聽(tīng)不同形式的'合唱并進(jìn)行分析。

　　1、首先出示譜例，對(duì)比聆聽(tīng)人音版教材中的下方三度旋律的二聲部合唱。

　　師生共同分析得出：這樣的形式使歌曲的情緒更飽滿。速度稍快也可以使歌曲歡快的情緒表達(dá)的更好�！翱炜彀崖飞稀边@一句節(jié)奏的變化，分別唱一唱八分音符節(jié)奏的詞和附點(diǎn)節(jié)奏的詞，體會(huì)哪一種更好?選擇自己喜歡的方式演唱。不同的開(kāi)頭一個(gè)是弱起，具有推動(dòng)感;一個(gè)像是腳步聲，邊走邊唱的感覺(jué)更形象。

　　2、學(xué)生完整演唱一遍歌曲，教師提示學(xué)生：合唱過(guò)程中唱好自己聲部的同時(shí)，要注意聆聽(tīng)另一聲部，使兩個(gè)聲部的聲音和諧地融在一起。唱完后學(xué)生自己指出演唱中的不足和今后努力的方向。

　　預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)：如果學(xué)生學(xué)習(xí)的比較順利，有時(shí)間就帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本單元內(nèi)容，讓學(xué)生感受到同一題材用不同的藝術(shù)形式都可以給人美的感受。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聆聽(tīng)不同的合唱形式，使學(xué)生感受不同形式對(duì)歌曲情緒表達(dá)的作用，進(jìn)一步體會(huì)作曲家的創(chuàng)作意圖。

　　3、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　　(1)學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

　　(2)教師結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)反思

　　1、更多關(guān)注學(xué)法，預(yù)設(shè)多種方案隨時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。以往的教學(xué)中通常只考慮教師的教法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和過(guò)程很少。本課設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，教師預(yù)設(shè)了多種方案，在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，老師隨時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)解決問(wèn)題。

　　2、關(guān)注學(xué)生原有知識(shí)儲(chǔ)備，注意前后知識(shí)的聯(lián)系，以及不同版本們之間教材差異，提高學(xué)生各種音樂(lè)能力。以往的教學(xué)拿來(lái)一個(gè)作品就教，很少關(guān)注教材前后知識(shí)的銜接和學(xué)生原有基礎(chǔ)和能力。本課設(shè)計(jì)在全面了解教材前后知識(shí)的銜接和學(xué)生原有知識(shí)能力下，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)靈活的教法和學(xué)法，在多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的各種音樂(lè)能力。利用不同版本教材的差異，變?yōu)橘Y源，給學(xué)生更豐富的體驗(yàn)。

　　3、注重結(jié)合實(shí)例進(jìn)行感受和體驗(yàn)，從而使學(xué)生形成正確且完整的音樂(lè)知識(shí)概念。唱歌教學(xué)的最終目標(biāo)不只是把歌唱會(huì)、唱好，要通過(guò)對(duì)前后知識(shí)的銜接逐步建立起一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)體系，逐步培養(yǎng)學(xué)生的各種音樂(lè)能力，提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。

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