小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案
作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家整理的小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案,歡迎大家分享。
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。
2.能看圖體會(huì)字義,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
3.能正確、流利地朗讀小詩。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課生字,能按筆順正確書寫,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正。
三、教學(xué)難點(diǎn)
看圖體會(huì)字義,識(shí)記生字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片。
五、教學(xué)時(shí)間
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.正確認(rèn)讀本課生字,正確書寫“亭、聞”兩個(gè)生字。
2.能看圖體會(huì)字義,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
3.能正確、流利地朗讀小詩。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課生字,能按筆順正確在書寫,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正。
教學(xué)難點(diǎn):看圖體會(huì)字義,識(shí)記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片。
教學(xué)過程:
課前準(zhǔn)備:
第一部分
。ㄒ唬z查課前三到位情況。
。ǘ┱n前分鐘訓(xùn)練:猜字游戲
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入古詩
今天, 老師給同學(xué)們帶來了一首小詩,請(qǐng)聽。
1.出示配樂圖片,引入小詩。
2.播放小詩朗讀錄音。
3.揭示課題:今天,我們來學(xué)習(xí)識(shí)字7。(板書課題,讀課題)。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1.請(qǐng)同學(xué)們自由拼讀課文,然后在小詩里圈畫出課文的生字,再把生字放聲讀一讀,不會(huì)讀的字看著拼音多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)確。
2.出示帶拼音生字。你們覺得這些生字里,哪個(gè)字音容易讀不準(zhǔn)?
隨機(jī)交流。
3.同桌互讀生字。
4.(出示生字卡片)開火車讀。
5.過渡:我們讀準(zhǔn)了字音,接著來學(xué)習(xí)課文的識(shí)字部分。
三、圖字聯(lián)系,探究規(guī)律
(一)出示第一幅圖。
1.請(qǐng)看書本上的'第一幅圖,看看圖,再看看字,你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)與同桌說說。
2.同桌互說。
3.指名說。你發(fā)現(xiàn)了什么?
根據(jù)生回答演示亭字的演變過程。
揭示:我們的祖先就是根據(jù)亭子的樣子造出了“亭”字!
4.請(qǐng)看圖,由這幅圖你想到了哪個(gè)字?:(課件出示一組字:人——從——眾)
這些圖形就像漢字的樣子,所以看圖可以幫助我們記住字形。
。ǘ┏鍪镜诙鶊D。
1.邊演示邊講:一個(gè)人走到小亭邊停了下來。人和小亭就組成了一個(gè)新字——停。(拼讀生字)
2.看看圖,再看看字,這圖與字有什么聯(lián)系嗎?
指名說。
3.請(qǐng)你用停字組詞。
4.停是什么意思呢?指名說。
5.出示:“亭”和“!。你能區(qū)分他們嗎?
指名說。
6.出示課件練習(xí):選字填空。
7.小結(jié)(出示課件:學(xué)習(xí)方法):剛才,我們運(yùn)用了圖文聯(lián)系、記住字形、理解字義的方法來學(xué)習(xí)生字。
過渡:接下來,請(qǐng)同學(xué)就用這種方法去學(xué)習(xí)下面的幾個(gè)漢字吧。
(三)出示課文中的后三幅圖。
1、請(qǐng)你仔細(xì)觀察課文下面的這幾幅圖,看看圖和字有什么聯(lián)系?把你的發(fā)現(xiàn)在四人小組里說一說。
2、小組交流。
3、匯報(bào)交流。
。1)預(yù)設(shè)第一幅圖:看看圖和字有什么聯(lián)系?
小組代表回答。 看到這個(gè)字,你能想到是什么意思嗎?指名說。
出示一朵花,演示用鼻子上聞。指名說聞的另一種意思。
出示課件:電視機(jī)正做播放“新聞聯(lián)播”。引導(dǎo)學(xué)生理解“新聞”的意思。
(2)預(yù)設(shè)第二幅圖:這兩幅圖有什么聯(lián)系?
小組代表回答。
過渡:像“聞、鳴”這樣看圖就能知道漢字的字,也有很多,比如,我們學(xué)過的筆。
出示圖——筆、尖、看
。ㄋ模┬〗Y(jié)方法:這節(jié)課我們看的幾幅圖,認(rèn)識(shí)的幾個(gè)字,都是通過看圖認(rèn)識(shí)這些字,記住了字形,理解了字義!
四、誦讀小詩,鞏固生字
過渡:把這些生字放進(jìn)小詩里再讀一讀。
。.自由朗讀。
。.指名讀。
3.齊讀小詩。
第二部分
一、復(fù)習(xí)鞏固
認(rèn)讀生字。
二、指導(dǎo)誦讀,理解詩意
1.學(xué)生自由讀。
2.檢查生字讀音。
(1)帶拼音認(rèn)讀。
。2)去掉拼音認(rèn)讀。
3.指名朗讀,檢查是否正確、流利。
4.學(xué)生自由讀,要求:邊讀邊看圖,想想這首詩寫了什么意思?
5.反饋討論:
。1)這個(gè)人來到小亭邊做什么?
。2)為什么他只聽到鳥叫聲,而看不見鳥兒?
6.再次朗讀,讀出樹木茂密,環(huán)境清幽的意境來。
7.背誦詩歌。
三、指導(dǎo)書寫
1.卡片認(rèn)讀,組詞。
2.指導(dǎo)書寫5個(gè)生字:鳴、耳、深、但。
3.認(rèn)讀詞語。
4.練寫字詞。
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字。會(huì)寫“央、交”等字。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡部分。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
CAI課件、課前布置學(xué)生生搜集關(guān)于北京的資料。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。
2、板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、同學(xué)們把課文試著讀一遍,并劃出生字。
2、讀準(zhǔn)生字的字音,再將生字連成詞讀一讀。(出示詞語)
3、輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語,愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
4、全體齊讀詞語。
三、再讀課文,理解新知,指導(dǎo)朗讀
1、再讀課文:
、拍銈兊脑~語讀得可真不錯(cuò),你們能把課文也讀好嗎?
⑵請(qǐng)一位小朋友來試一試,老師給他配上音樂。其他同學(xué)一邊聽一邊想:北京的哪兒最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?
、钦f說看,他讀得怎么樣?
⑷指導(dǎo):
讀書要聲音響亮,有感情,要讀準(zhǔn)字音,要注意停頓。
2、理解課文,指導(dǎo)朗讀:
、沤虒W(xué)第二自然段:
①點(diǎn)擊課件,展示天安門以及天安門廣場(chǎng)畫面和第二自然段文字。
、谡f說你看了什么?
③教師范讀第二自然段。
④你讀懂了什么?有什么不明白的問題?
解釋“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。
⑤小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段,評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。
、茖W(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段:
、僬n件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
②先說說你看到了什么?再讀讀文字說說你讀懂了什么,有什么不懂的問題。
、蹖W(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。
、芊中〗M匯報(bào)討論結(jié)果。
解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。
、莘帜、女生比賽朗讀第三自然段,評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。
、墙虒W(xué)第三自然段,拓展知識(shí):
①集體朗讀第四自然段。
②點(diǎn)擊課件,播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面,讓學(xué)生感受北京的美。
、圩杂山M合,互相討論看到了什么,以某個(gè)景點(diǎn)為例,續(xù)編一個(gè)自然段。
④當(dāng)回“小導(dǎo)游”:分小組選代表上講臺(tái)演講續(xù)編的內(nèi)容,教師點(diǎn)擊課件,配上相應(yīng)的'圖畫!奥每汀庇袉栴},也可以向“導(dǎo)游”提問。
、菰u(píng)出“最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)”和“最佳小組合作獎(jiǎng)”。
四、課外延伸
北京是我國的首都,她歷史悠久,文化底蘊(yùn)豐厚,把你搜集來的關(guān)于北京的資料告訴大家。
五、集體配樂齊讀全文
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案3
第一課 流動(dòng)的顏色
課時(shí):2課時(shí)
課堂類型:造型
表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)調(diào)勻水粉顏料,人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案【一】(共享)。通過實(shí)踐,體驗(yàn)兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過程。
2、根據(jù)吹畫后的效果,展開想像,進(jìn)行添畫創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過程中,感受色彩變化的美。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力。
3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。教具學(xué)具:水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。
教學(xué)過程:第一課時(shí)
一、組織教學(xué):
導(dǎo)入階段:
1、請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起做游戲:老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色,兩人各滴一種顏色在畫紙上,再用吸管吹,讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀,讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過程,并且把看到的變化分別在小組里說一說。
2、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái),再做一次游戲,把看到的變化經(jīng)小組討論后,在班上說一說。
3、教師小結(jié):兩種流動(dòng)的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮,今天,我們一起動(dòng)手試試,看看這種美妙的變化。
4、揭示課題:流動(dòng)的顏色
二、課堂教學(xué):
1、師示范調(diào)顏色:用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里,再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻,調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí),水份飽滿且不滴落。
2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法:傾斜畫面,直接用嘴吹,用吸管吹,等。
3、師問:除了老師的這些方法之外,大家想想還有什么辦法可以使顏色流動(dòng)嗎?(要求同學(xué)在小組里討論,在作業(yè)時(shí)應(yīng)用、嘗試。)
4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時(shí)的美妙變化。
5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié),示范語句表達(dá)形式。師示范:我用辦法,讓 色和色融合在一起,我看到:。
三、布置課堂作業(yè):
1、會(huì)調(diào)勻水粉顏料。
2、用各種方法讓顏色互相流動(dòng),觀察顏色融合時(shí)美妙的變化,且把觀察到的在小組里進(jìn)行交流。
3、比一比,哪組的顏色流動(dòng)方法多?說說觀察到色彩有什么變化?
四、學(xué)生練習(xí):
學(xué)生以小組開展作業(yè)游戲,教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
五、小結(jié):
各小組展示自己的作品,說一說用的方法、講一講觀察到的情況。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)導(dǎo)入階段:
學(xué)生自主欣賞教材的作品,并討論交流。
1、小組討論交流,這些作品是怎樣畫出來的?(在吹畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫。)
2、這些畫和以往的畫有什么不一樣?(比較抽象)
二、課堂教學(xué):
1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比,自由討論:找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點(diǎn),在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、出示教學(xué)范圖,用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí):①要有主題,有情節(jié)。②畫面要飽滿、豐富。
三、布置作業(yè):
1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫效果,展開想象,進(jìn)行添畫。
2、比一比,誰的畫添得巧、添得妙。
四、學(xué)生練習(xí):
學(xué)生做作業(yè),教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。
五、小結(jié):
學(xué)生展示作品,師生一起評(píng)說各幅作品添得巧妙的地方。
第二課 變化無窮的線條
課時(shí):1課時(shí)
課堂類型:造型
表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力滲透簡單的構(gòu)成知識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、形體的概括能力及想象力。
2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。
教具學(xué)具:蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學(xué)習(xí)用具、磁鐵教學(xué)
過程:
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導(dǎo)入新課:
老師:(出示粉筆)它是拿來做什么的?
學(xué)生:寫字、畫畫等老師:對(duì)(畫上一條魚 )(出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的?
學(xué)生:把東西吸住的
老師:還能做什么?可不可以也用它畫畫啊
學(xué)生:行或不行
老師:(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現(xiàn)在老師“畫”出這條魚,像不像!
老師:(出示一張彩紙或報(bào)紙)老師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚 展示)現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子,(用手撕出一條,搓成繩)也可把它當(dāng)成畫筆來畫這條魚,請(qǐng)一位同學(xué)來試一試好么!(邀請(qǐng)學(xué)生上來,圈出一條魚,老師可提示,擺出魚的形狀,轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住)這也是一條魚,它用的是什么材料?
學(xué)生:紙條老師:剛才老師用了幾種方法來表現(xiàn)這條魚啊?它們有什么不同?
學(xué)生:三種:畫的、磁鐵擺的,紙條繞的。
老師:(總結(jié)引出課題)對(duì)了,不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來,只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動(dòng)腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條,今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。
2、啟發(fā)、拓展思路
老師:看看你們手中都準(zhǔn)備了什么材料啊,他們是不是讓你覺得是可以運(yùn)用的線條?一起來看一看。(展示學(xué)生手中現(xiàn)有的線形材料:短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細(xì)繩)這些線條有長有短、有粗有細(xì)、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)造出有趣的圖形呢?讓我們一起試一試 (示范) ,哪位同學(xué)有更好的想法?(蠟 筆)(繩子 紙條)(綜合運(yùn)用)粉筆、彩紙
3、欣賞書上小朋友的活動(dòng)照片來拓展學(xué)生的思路:老師:請(qǐng)同學(xué)們翻開課本看一看這些同學(xué)如何運(yùn)線條的變化來表現(xiàn)他們的畫
4、布置作業(yè):現(xiàn)在請(qǐng)大家按小組分開,討論一下小組要做什么?老師現(xiàn)在出幾個(gè)主題,你們選擇一個(gè)或自己小組想一個(gè)(如:海底世界、動(dòng)物園、太空宇宙等),把準(zhǔn)備好的材料拿出,一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時(shí)要注意位置,材料的巧妙運(yùn)用及隊(duì)員的配合)
三、老師巡視輔導(dǎo)
鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出新的方法及大膽運(yùn)用種材料,進(jìn)行創(chuàng)造性和概括性的塑造圖形四、組織學(xué)生布置創(chuàng)作的主題,進(jìn)行作品展示與評(píng)析
第三課 閃光的名字
課時(shí):1課時(shí)
課堂類型:設(shè)計(jì)
應(yīng)用教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。
2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。
2、嘗試用各種材料裝飾名字。
教具學(xué)具:變體美術(shù)字的作品,畫冊(cè)、記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課:
教師出示(投影)一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名,讓學(xué)生說說自己的看法感受。生:看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色。師:告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字,首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字,(出示課題)可以讓學(xué)生稍加評(píng)價(jià),對(duì)明星藝術(shù)簽名的看法、評(píng)價(jià)。(出示課題)
二、講授新課:
1、學(xué)生說說自己的名字有什么特別的含義?為什會(huì)取這個(gè)名字?對(duì)自己的名字有何看法
2、學(xué)生看看教材上的`畫畫,說一說它們的名字,假如讓你做、你有什么想法。
3、教師展示(實(shí)物投影)一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。
4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計(jì)示范,學(xué)生幫老師出主意,共同設(shè)計(jì)名字。
5、設(shè)計(jì)法:(1)筆劃雙勾法,后上彩色。(2)筆劃用實(shí)物代替法。(3)部首實(shí)意,實(shí)物替代法(4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。
6、制作法:金色材料的運(yùn)用(例:彩色碎紙,閃光膠、金色鱗片、泡沫等)先將名字筆劃雙勾,畫出名字的輪廓,再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水,最后將這些材料均勻撒在上面,墊上一張干凈的紙稍加按壓之后,將紙豎起來,抖去未粘住部分,這樣、名字就做好了。
7、學(xué)生思考:你準(zhǔn)備用什么材料制作,運(yùn)用什么方法(繪畫、剪貼、撕貼)進(jìn)行制作
8、作業(yè)要求:構(gòu)圖飽滿,形式多樣,色彩鮮艷。
三、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo),及時(shí)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。
四、課后拓展:
將它制作成特色的胸卡,實(shí)物(例:葉子、布、泡沫等)厚實(shí)材料拼貼,讓自己的名字站起來。
第四課 有趣的彩泥
課時(shí):1課時(shí)
課堂類型:造型
表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥來表現(xiàn)生活中的事物。
2、在創(chuàng)作過程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)橡皮泥制作方法及其運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)橡皮泥的色彩搭配。
教具學(xué)具:墊板、牙簽、彩泥
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)引導(dǎo)
1、作品展示老師出示“橡皮泥姐姐”作品,啟發(fā)、提問學(xué)生并導(dǎo)入新課——“有趣的彩泥”。師:“這個(gè)小姐姐是用什么材料做的?”生:“橡皮泥做的!
2、激發(fā)興趣師:同學(xué)們,這個(gè)“小姐姐”是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的,老師把她請(qǐng)來,除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外,還有一個(gè)目的,是要看看你們對(duì)橡皮泥的制作知識(shí)掌握了多少,看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。她準(zhǔn)備教給大家一個(gè)新的橡皮泥制作方法—橡皮泥貼畫。待會(huì)橡皮泥姐姐還要給大家評(píng)評(píng)獎(jiǎng),同學(xué)們,你們說好不好?
二、講授新課
1、欣賞范作師:在我們學(xué)習(xí)制作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。出示范作,并結(jié)合課本的范作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、欣賞。讓學(xué)生了解橡皮泥貼畫的材料特點(diǎn),從構(gòu)圖、用色、造型、內(nèi)容讓學(xué)生了解每幅畫的特色。引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)言使學(xué)生在討論觀察中發(fā)現(xiàn)橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法,以及如何使用色彩搭配,讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。
2、教師示范制作并講解貼畫制作的步驟:教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》,并歸納出貼畫的步驟:(1)橡皮泥貼畫的構(gòu)圖設(shè)計(jì)(以向日葵為例,指出構(gòu)圖要考慮到畫面安排、作品大小。)(2)橡皮泥貼畫的色彩搭配。(3)橡皮泥貼畫的造型設(shè)計(jì)。
三、布置學(xué)生作業(yè)要求學(xué)生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。
四、教師巡回指導(dǎo)
主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配,并提醒、幫助學(xué)生充實(shí)作品的內(nèi)容。
五、評(píng)價(jià)作業(yè)
教師組織學(xué)生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評(píng)價(jià)作業(yè),評(píng)評(píng)你覺得哪幅作品比較好?為什么?說說作品的優(yōu)缺點(diǎn)。提高學(xué)生的審美能力。
六、教師小結(jié):
同學(xué)們這節(jié)課又學(xué)會(huì)了一種新的橡皮泥制作方法,做出了好多精美的橡皮泥作品,其實(shí)啊,橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些,在平時(shí)你們可以自己動(dòng)手制作去探索,你們就會(huì)覺得橡皮泥制作是一個(gè)非常精彩的世界。
七、布置學(xué)生收拾、整理教室衛(wèi)生,美化環(huán)境。
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
正確、流利地朗讀課文,初步感知詞語的反義關(guān)系。
在識(shí)字、朗讀的過程中,陶冶美好的'情操,培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,能正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的感情,使學(xué)生初步感知詞語的反義關(guān)系。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
二、 認(rèn)讀生字。
1.自讀課文:畫出生字。
2.同伴互相讀。
3.指名讀課文。
4.出示生字卡片。
三、 朗讀感悟
1.自讀課文,想想每個(gè)對(duì)子的意思。
2.小組里說一說自己對(duì)每一個(gè)對(duì)子的理解。
3.邊讀邊想:哪些行為和事物是美好的?哪些是丑惡的?哪些是真誠的?哪些是虛假的?
4.教師范讀
5.師生、生生對(duì)讀。
6.全班齊讀課文:從中體會(huì)到了什么?
7.學(xué)生質(zhì)疑,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
8.讀誦積累。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、 識(shí)字寫字
1、生活引路:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。
2、在詞中認(rèn)字。
3、形象意義識(shí)字
4、寫字指導(dǎo)。
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念:
1、材料經(jīng)過加工、改造、優(yōu)化后,它的性能會(huì)發(fā)生改變。
2、性能得到改變與優(yōu)化的材料可以用來制作具有一定功能的物品。
科學(xué)探究:
1、通過折的方法對(duì)普通的紙進(jìn)行簡單加工與改造,比較紙?jiān)诟淖兦昂蟮淖兓?/p>
2、在老師引導(dǎo)下,能用自己的語言描述紙折疊前后紙的承重、隔熱、彈性等方面的變化。
科學(xué)態(tài)度:
1、激發(fā)學(xué)生加工、改造材料的興趣。
2、嘗試多角度、多方式地認(rèn)識(shí)材料。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境:
了解材料會(huì)隨著人類的需求而不斷改進(jìn)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生材料:普通A4紙、橡皮、訂書機(jī)、方形塑料盒、熱水、活動(dòng)手冊(cè)、小盒子、卡紙帶。
2、教師材料:瓦楞紙板、課件、紙彈簧、普通A4紙、紙彈簧禮盒。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┤蝿(wù)驅(qū)動(dòng)、展示交流
1、(出示一張普通A4紙)小朋友們,認(rèn)識(shí)嗎?這是一張普通的(白紙)(板書:普通紙)它有什么特點(diǎn)呢?(板書:薄、軟、容易撕、可以畫……)
2、你有什么辦法讓這張紙發(fā)生變化嗎?
3、今天,老師沒有帶剪刀、彩色筆等工具,所以,我們用折的方法讓它發(fā)生神奇的變化。注意,是神奇的變化。到底有多神奇呢?我們來看,這張普通的紙橫跨在盒子上,不能承受小木塊的重量。(演示)我們要來折一折,讓這張紙橫跨在盒子上能承受訂書機(jī)的重量。想挑戰(zhàn)嗎?(ppt出示要求:挑戰(zhàn)任務(wù)1:讓加工后的紙橫跨在盒子上,能承受訂書機(jī)的重量!挑戰(zhàn)時(shí)間:2分鐘,音樂響起,停止挑戰(zhàn)。)注意,成功的小組要保護(hù)好自己的紙,等會(huì)要上臺(tái)來展示的哦!材料在桌子上,白紙每人一張,塑料盒和訂書機(jī)同桌共用。
4、學(xué)生活動(dòng):每人一張白紙,嘗試著用折的方法讓白紙能承受訂書機(jī)的重量。
5、(瓦楞狀紙)上臺(tái)接受挑戰(zhàn),展示說一說,你是怎么折的?(Ppt出示)
6、其他成功的同學(xué)也是這樣折的嗎?一樣的嗎?
。ǘ⿲(shí)驗(yàn)探究、交流研討
1、是什么讓這張白紙產(chǎn)生了神奇的力量呢?這兩張紙有什么不一樣嗎?讓我們一起來觀察一下折疊后白紙側(cè)面的形狀。這種波浪形的紙,(板書記錄紙的側(cè)面形狀)我們把它叫做瓦楞狀紙。(板書:瓦楞狀紙)
2、經(jīng)過我們的`加工,瓦楞狀紙產(chǎn)生了神奇的力量,能承受比較重的東西,那它還有其他方面的變化嗎?讓我們一起來測(cè)試一下紙的變化。怎么測(cè)試呢?我們一起來看一下實(shí)驗(yàn)記錄單。會(huì)操作嗎?真的會(huì)?那老師要考考你了,摸一摸該怎么來操作?實(shí)驗(yàn)之前,老師還有一些小小的提醒:兩人合作;每個(gè)小朋友都操作一下,記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。完成后,整理材料上交。特別提醒,手拿玻璃瓶時(shí)小心燙手!!
3、匯報(bào)交流(板書:承重本領(lǐng)好,隔熱好,有彈性)
。ㄈ┡e例應(yīng)用、引導(dǎo)思考
1、你在哪里見到過瓦楞狀紙?介紹瓦楞狀紙的應(yīng)用。
2、觀察瓦楞紙板。瓦楞紙板是什么形狀的?為什么要這么設(shè)計(jì)?
3、(ppt)出示各種瓦楞狀紙的應(yīng)用,思考:這些物品為什么要用瓦楞狀的紙做?
4、小結(jié):我們把一張白紙折成瓦楞狀的紙后,它的承重能力變強(qiáng)了,隔熱效果好了,而且還有彈性了。
。ㄋ模┱n后延伸、演示操作
1、今天,我們利用了折一折這么簡單的方法,加工了一張白紙,使這張白紙發(fā)生了神奇的變化。其實(shí),生活中,我們可以利用一些簡單的方法對(duì)一些常見的材料進(jìn)行加工改造,讓它們發(fā)揮更大的作用。
2、課后,我們嘗試著在報(bào)紙上刷一層食用油,再拿一張沒有加工過的報(bào)紙,往兩張紙上分別滴上一滴水,觀察它們的變化。播放視頻。(活動(dòng)手冊(cè))
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。
2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。
3、培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽想象創(chuàng)造的。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。
2、嘗試用各種材料裝飾名字。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
課前準(zhǔn)備:變體美術(shù)字的作品,畫冊(cè)、記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙
教學(xué)過程:
。ǖ1課時(shí))
一、導(dǎo)入新課:
1、教師出示(投影)一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù),讓學(xué)生說說自己的看法感受。
生:看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……
師:告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字,首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字,可以讓學(xué)生稍加,對(duì)明星藝術(shù)的看法、。
2、出示課題:閃光的名字
二、發(fā)展階段:
1、學(xué)生說說自己的名字有什么特別的含義?為什會(huì)取這個(gè)名字?對(duì)自己的名字有何看法
2、學(xué)生看看教材上的畫畫,說一說它們的.名字,假如讓你做、你有什么想法。
3、教師展示一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。
4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計(jì)示范,學(xué)生幫老師出主意,共同設(shè)計(jì)名字。
5、設(shè)計(jì)法:
。1)筆劃雙勾法,后上彩色。
(2)筆劃用實(shí)物代替法。
。3)部首實(shí)意,實(shí)物替代法
(4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。
6、學(xué)生思考:你準(zhǔn)備用什么材料制作,運(yùn)用什么方法(繪畫、剪貼、撕貼)進(jìn)行制作。
7、作業(yè)要求:構(gòu)圖飽滿,形式多樣,色彩鮮艷。
三、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo),及時(shí)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。
四、課后拓展:
將它制作成特色的胸卡,實(shí)物(例:葉子、布、泡沫等)厚實(shí)材料拼貼,讓自己的名字站起來。
。ǖ2課時(shí))
一、組織教學(xué)
二、課堂教學(xué):
1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比,自由討論:找找名字設(shè)計(jì)變化的步驟要點(diǎn),在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、出示教學(xué)范圖,用欣賞的方式復(fù)習(xí)知識(shí):
(1)筆劃雙勾法,后上彩色。
。2)筆劃用實(shí)物代替法。
。3)部首實(shí)意,實(shí)物替代法。
。4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。
3、欣賞另類范圖,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下創(chuàng)作方法(制作法):
金色材料的運(yùn)用(例:彩色碎紙,閃光膠、金色鱗片、泡沫等)先將名字筆劃雙勾,畫出名字的輪廓,再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水,最后將這些材料均勻撒在上面,墊上一張干凈的紙稍加按壓之后,將紙豎起來,抖去未粘住部分,這樣、名字就做好了。
三、布置作業(yè):
1、根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的設(shè)計(jì)方法,展開想象,用新學(xué)的制作方法想想創(chuàng)作。
2、比一比,誰做的精致,設(shè)計(jì)的新穎。
四、學(xué)生練習(xí):學(xué)生做作業(yè),教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。
五、:學(xué)生展示作品,師生一起評(píng)說各幅作品設(shè)計(jì)制作巧妙的地方。
教學(xué)后記:
本課教
通過課前了解自己名字的意義、課中學(xué)生自主探究和實(shí)踐,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣;培養(yǎng)了學(xué)生的感知能力,通過體驗(yàn)不同的美術(shù)表現(xiàn)方法和材料的運(yùn)用,讓學(xué)生在采取夸張、變形、襯底、圖案裝飾等方法來創(chuàng)作自己的名字畫的同時(shí),體驗(yàn)和感受到制作藝術(shù)字,變體字的樂趣,發(fā)現(xiàn)名字的音美、形美、意義美;培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力。
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案7
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
有關(guān)心他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境;初步認(rèn)識(shí)四個(gè)的特點(diǎn),學(xué)寫詩歌。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課
二、 識(shí)字寫字
1.自由讀課文:畫出生字。
2.采用多種方式識(shí)記生字。
3.鞏固運(yùn)用所學(xué)的生字。
。1)給生字組詞
(2)說話應(yīng)用:用繩子自己編一段話,用上生字。
1.指導(dǎo)寫字。
三、 初讀課文,初步了解詩歌的內(nèi)容。
1.自由讀課文
2.教師范讀
第二課時(shí)
一、自讀課文并用自己的話說說課文的大致內(nèi)容。
二、朗讀感悟
1.“假如我有一枝馬良神筆”在詩中出現(xiàn)幾次?
2.每一次出現(xiàn)都是為了畫什么?
3.“畫一個(gè)紅紅的'太陽”、“畫許多好吃的谷粒”、“畫一雙好腿”在情感上有什么不同?應(yīng)該怎樣讀?
4.教師范讀、學(xué)生復(fù)讀、背誦課文。
2.朗誦比賽
四、 實(shí)踐活動(dòng)。
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案8
教學(xué)目標(biāo):
1.抓住文中的小象的動(dòng)作詞語體會(huì)小象的聰明可愛,培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解課文的方法并滲透寫作方法的指導(dǎo)。
2.借助邊讀邊想象、夸一夸、演一演、比一比不同形式的讀讀出小象的聰明可愛,培養(yǎng)學(xué)生的語感,提升學(xué)生的朗讀水平。
3.在體會(huì)小象能夠想辦法讓銅匠明白壺在漏水,幫助主人干活兒時(shí),讓學(xué)生感悟到人與動(dòng)物是朋友,激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜愛之情,意識(shí)到要保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住小象的動(dòng)作,體會(huì)小象很聰明、可愛,正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說一句話。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)小象很聰明、可愛,對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)字詞
師:我們先來和字詞朋友打個(gè)招呼。請(qǐng)你看準(zhǔn)字形,大聲叫出它的名字。
課件出示,學(xué)生開火車認(rèn)讀字詞
二、謎語導(dǎo)入
1.師:同學(xué)們都見過或養(yǎng)過寵物吧?你見過或養(yǎng)過什么寵物?
2.有一個(gè)人也養(yǎng)了一只寵物,是什么呢?請(qǐng)你猜猜看。出示謎語。
耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,替人把活干。
3.這個(gè)人不僅養(yǎng)的是象,而且是一只小象。師生板演:小象
4.想看看嘛?
出示圖片
5.你覺得這只小象怎么樣?師生板演:可愛的
這節(jié)課我們就走進(jìn)小象的生活看看它是怎樣可愛的,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文15課。齊讀課題
三、整體感知
自由讀課文,想想小象的哪些地方可愛?
四、體會(huì)聰明、可愛,指導(dǎo)朗讀
你從文中的哪些地方看出小象的可愛?
1.聰聰是一只經(jīng)過馴養(yǎng)的可愛的小象。它會(huì)幫助主人做家務(wù)活兒,可能干啦!
抓。航(jīng)過馴養(yǎng)的可愛的做家務(wù)活兒能干體會(huì)
讀出小象的可愛。
指名讀,評(píng)議,夸一夸讀
2.有一天,主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。過了一會(huì)兒,聰聰用長鼻子掛著修過的壺回來了。
抓住:一會(huì)兒體會(huì)小象辦事認(rèn)真的可愛板書:修銅壺
指名讀,評(píng)議,齊讀
3.小象在路上了一些水,把銅壺滿,撲踏撲踏地向銅匠鋪?zhàn)呷ァ?/p>
抓住小象的動(dòng)作吸、灌,體會(huì)小象的聰明。板書:吸灌
指名讀,評(píng)議,比讀
4.聰聰來到銅匠面前,用長長的鼻子高高地舉起銅壺。銅匠看見銅壺還在漏水,一下子明白了。他用手拍拍聰聰?shù)念^,說:“你真聰明!”于是取下銅壺重新把它修好了。
抓住小象用長長的鼻子高高地舉起的動(dòng)作進(jìn)行演示,以及銅匠的反應(yīng)和看畫面體會(huì)小象的聰明、可愛。板書:舉聰明
指名讀,分角色讀
5.小象聰聰用長長的鼻子掛著修好的銅壺,高高興興地往回走。它把銅壺舉得高高的,好像在告訴路上的.行人:“你們瞧,我多有辦法!”
抓住小象把銅壺舉得高高的,借助圖片及路人的表揚(yáng)體會(huì)小象因?yàn)橛修k法完成任務(wù)而高興的可愛。
指名讀,分組讀。
五、情感升華,朗讀全文
1.你喜歡這頭小象嗎?
填空:我喜歡這頭小象,是因?yàn)?)。
因?yàn)?),我喜歡這頭小象。
2.課文是通過一件什么事,表現(xiàn)出小象的聰明可愛?
()幫助()()。
小節(jié):通過修銅壺這件事,抓住小象的動(dòng)作描寫,表現(xiàn)出小象的聰明可愛,你也可以抓住你喜歡的寵物的動(dòng)作寫出它的聰明可愛。
3.小象還可以幫助主人做什么?
生說,師作補(bǔ)充。
小象可以為主任做那么多事,說明它和主人是一對(duì)()。
4.除了小象和人是朋友外,其他動(dòng)物也和人是朋友。圖片補(bǔ)充
動(dòng)物和人是朋友,我們應(yīng)該怎樣做?
5.帶著喜愛之情再讀讀課文。配樂朗讀
六、小結(jié)
這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
板書設(shè)計(jì):
15可愛的小象
吸
聰明
灌
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案9
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
中秋節(jié)快到了,三江的月餅師傅正在忙著做月餅,瞧!新鮮的月餅出爐了
1、(出示9個(gè)月餅)請(qǐng)大家一起來數(shù)一數(shù),這堆月餅有幾個(gè)(9個(gè))那么9個(gè)月餅最接近幾十呢?(10)我們也可以說9個(gè)月餅大約是10個(gè)。(學(xué)生跟讀)
2(出示43個(gè)月餅)這堆月餅有幾個(gè)呢?你能一下子數(shù)出來嗎?請(qǐng)大家估計(jì)一下,這堆月餅大概是幾十個(gè)?教師宣布正確答案43個(gè)月餅,43最接近幾十?我們也可以說43個(gè)月餅大約是40個(gè)
3、那么64個(gè)月餅我們也可以說大約是多少個(gè)月餅?zāi)兀?6個(gè)月餅?zāi)兀?/p>
揭示課題:象剛才這樣把一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)看成大約是幾十,這就是估計(jì),今天這節(jié)課我們就要用這個(gè)知識(shí)來學(xué)習(xí)加減法的估算。
二、探究加減法的估算
1、這幾天到三江買月餅的人可多了,你瞧!這3種月餅是最受大家歡迎的,(出示豆沙月餅28元,蛋黃月餅43元,水果月餅24元)
2、你能向小朋友介紹一下這些月餅大約是幾元嗎?(根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:大約是30元,大約是40元,大約是20元)
小朋友們真能干,那你能根據(jù)剛才估計(jì)的數(shù)據(jù),幫老師算算買豆沙月餅和水果月餅大約是多少元嗎?你能用算式表示嗎?
你還能象老師一樣來提問嗎?
3、四人小組討論:
現(xiàn)在方老師帶了100元錢去買這3盒月餅,你幫老師想想,我?guī)У腻X夠嗎?為什么夠呢?把你的想法在組內(nèi)交流一下
你能向大家介紹一下你的方法嗎?
方法一:豆沙月餅大約是30元,蛋黃月餅大約是40元,再加上水果月餅大約是20元,三樣加起來大約是90元,所以100元夠了。(板書:30+40+20=90)
方法二:3盒加起來是95元,所以100元夠了。
方法三:100元錢,買豆沙月餅后,大約還剩下70元,買水果月餅后大約還剩50元,最后買蛋黃月餅,大約還剩10元 (板書:100302040=10)
方法四:100元錢,買水果月餅后,大約剩80元,買豆沙月餅后,大約剩50元,所以買蛋黃月餅夠了。
剛才小朋友想出了很多方法,現(xiàn)在請(qǐng)你選擇你最喜歡的一種方法跟你的同桌交流一下
小結(jié):剛才我們小朋友想出了這么多方法,大家都是先把準(zhǔn)確數(shù)估計(jì)成幾十然后再進(jìn)行估算,這樣計(jì)算起來比較方便,象這樣的例子在我們生活中還有很多
三、練習(xí)應(yīng)用
1、四一班和四2班同學(xué)準(zhǔn)備在中秋節(jié)晚上舉辦一個(gè)中秋晚會(huì),要同學(xué)們報(bào)名參加,四1班有39人報(bào)名,四2班有42人報(bào)名,請(qǐng)問(1)大約有多少人參加這個(gè)中秋晚會(huì)?你會(huì)估算嗎?(2)四(1)班比四(2)班大約少幾人?
2、四一班和四2班同學(xué)為了布置晚會(huì)場(chǎng)地可忙壞了,晚會(huì)計(jì)劃要做70朵紙花,現(xiàn)在四(1)班已經(jīng)做好了27朵紙花,四(2)班已經(jīng)做了44朵紙花,請(qǐng)問大約還要做幾朵紙花呢?
3、剛才我們用估算的知識(shí)解決了中秋晚會(huì)的問題,在數(shù)字王國里也要用到估算,請(qǐng)你估算一下,下列哪些算式的得數(shù)比80大
31+52 9011 38+39
請(qǐng)小朋友拿出課桌里的紅卡片和黃卡片,如果是大于80就舉紅卡片,小于80就舉黃卡片
5、國慶節(jié)也快到了,小朋友打算怎樣安排國慶節(jié)呢?是啊,青年旅行社決定在國慶期間組織50人去杭州西湖旅游,為了讓游客玩得高興,旅行社還特別設(shè)計(jì)了劃船活動(dòng),這里有3種船:
大船:限乘42人
中船:限乘23人
小船:限乘9人
現(xiàn)在有50人,旅行社打算租兩條船,可以怎樣去租呢?小組討論交流
根據(jù)小組討論與交流,設(shè)計(jì)多種乘船方案
1、大+中
2、大+小
3、大+大
為什么可以租一條大船和一條中船呢?50人夠坐嗎?
為什么可以租一條大船和一條小船呢?
小朋友想出了3種方法,租一條大船需要租金43元,租一條中船需要租金28元,租一條小船需要租金19元,這3種方法哪一種最省錢呢?(同桌交流)
請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)表示,說說為什么,大約要花多少錢?
四、全課小結(jié)
今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)什么?你有什么收獲?
今天這節(jié)課我們用估算的'知識(shí)解決了很多問題,其實(shí)在我們生活中還有很多時(shí)候要用到估算,你能舉出這樣的例子嗎?
課后反思:
《加減法的估算》是人教版二年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,教材在100以內(nèi)的加、減法筆算教學(xué)中安排了加減法的估算一小節(jié),這是估算正式教學(xué)的開始。教材為學(xué)生提供了媽媽要買三種生活用品,帶100元錢夠不夠這一生活情境,意圖讓學(xué)生通過小組討論交流,展示不同的估算方法。使學(xué)生了解估算也是解決問題的一種策略,估算也可以有不同的方法,我們可以用它簡潔、迅速地解決某些問題、從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算思想;谝陨戏治,我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,體現(xiàn)估算方法多樣化,并能解釋估算的過程。
因?yàn)楣浪闶欠浅YN近實(shí)際生活的,在實(shí)際生活中經(jīng)常會(huì)應(yīng)用,所以在本課的教學(xué)中,我采用情境教學(xué)法,以即將到來的中秋節(jié)為主線貫穿整節(jié)課。將本課的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融入到估月餅,買月餅,中秋晚會(huì)等生活情境中。
在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)估數(shù)。在估算中,估數(shù)是最重要的一步。所以在新課引入環(huán)節(jié),我先讓學(xué)生數(shù)數(shù)數(shù)量比較少的月餅,然后出示一堆數(shù)量比較大的月餅,讓學(xué)生意識(shí)到當(dāng)數(shù)量很大,很難準(zhǔn)確數(shù)出來的時(shí)候就可以估計(jì)一下,從而引出大約,學(xué)會(huì)將準(zhǔn)確數(shù)估計(jì)成大約是幾十。
2、討論交流,探究加減法的估算。由于這是學(xué)生第一次正式接觸估算。以往的精確計(jì)算已經(jīng)在學(xué)生腦海里深深扎了根,因此不免給本課教學(xué)帶來一定的負(fù)遷移,所以在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)我先讓學(xué)生說說買蛋黃月餅和豆沙月餅大約需要多少元,然后讓學(xué)生提一提類似的問題,通過這些簡單的估算使學(xué)生先對(duì)估算有一定的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),然后再讓學(xué)生思考老師帶100元去買這3盒月餅,帶的錢夠不夠這一問題。在討論交流中激發(fā)求易思維,體現(xiàn)估算方法的多樣化。這樣由淺入深的設(shè)計(jì),使學(xué)生易于接受,同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,在日常生活中,有時(shí)需要進(jìn)行精確計(jì)算,有時(shí)根據(jù)實(shí)際的需要只要估算大致的結(jié)果就可以了,估算能使計(jì)算比較方便。
3、聯(lián)系實(shí)際,解決問題。充分讓學(xué)生用估算知識(shí)解決問題,從而提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
本課的教學(xué)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。
本節(jié)課我始終圍繞中秋節(jié)這一主線展開,由估月餅,到買月餅,再到中秋晚會(huì),這些情景都是十分貼近學(xué)生的生活實(shí)際的,富于濃厚的生活氣息,能使學(xué)生輕松自然地探究生活中的數(shù)學(xué)問題,去積極發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,爭著解決生活中的數(shù)學(xué)問題。感受到數(shù)學(xué)就在身邊,數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,提高學(xué)習(xí)興趣。
2、體現(xiàn)估算方法的多樣化,個(gè)性化。
在探究100元錢買三盒月餅夠不夠這一環(huán)節(jié),學(xué)生提出了很多方法,有的是用連加的方法估算的,也有的是用連減的方法,也有的用加減混合的方法進(jìn)行估算,我都一一加以肯定和鼓勵(lì)。當(dāng)出現(xiàn)了5種方法后,再讓選擇自己比較喜歡的一種方法,同桌交流一下,充分體現(xiàn)了人人學(xué)有用的數(shù)學(xué),不同的人用不同的學(xué)法來理解數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。
本課還有許多值得商榷之處,比如:在練習(xí)環(huán)節(jié),讓學(xué)生估算一下哪些算式的得數(shù)比80大,請(qǐng)學(xué)生通過舉牌來表達(dá)自己的意見,有個(gè)別小朋友舉錯(cuò)了牌,還有包括后來的租船問題,讓學(xué)生探討哪種方法最省錢的時(shí)候,有3個(gè)小朋友舉了紅牌,我想這時(shí)我應(yīng)該及時(shí)問問他們?yōu)槭裁匆e紅牌,使他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,找到解題的正確方法,F(xiàn)在我這樣一帶而過,明白的小朋友是明白了,可不明白的還是不明白,沒有很好地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案10
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)和能力:學(xué)習(xí)詩中8個(gè)一類生字,5個(gè)二類生字。誦讀并背誦古詩,感悟古詩大意。
過程與方法:朗讀并背誦古詩,隨文識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識(shí)字。
情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)詩歌描繪的美好的意境,幫助學(xué)生感受春天的美好。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記一類生字。
有感情的朗讀并背誦古詩。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、音樂磁帶。
教學(xué)時(shí)數(shù):四課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
朗讀并背誦《春夜喜雨》,感悟古詩大意,學(xué)習(xí)詩中的生字。
教學(xué)過程:
一、讀題導(dǎo)入。
今天我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩,齊讀課題《春夜喜雨》。
二、初讀古詩:
教師配樂范讀古詩。
學(xué)生自由練讀。
開火車讀詩,比賽讀詩。
指名朗讀。
三、感悟古詩大意。
多好的春雨啊,好象知道時(shí)節(jié)變化,到了春天,他就自然地應(yīng)時(shí)而生。伴隨著和風(fēng)在夜里悄悄飄灑,滋潤著萬物輕柔而寂然無聲。
四、學(xué)習(xí)生字。
夜:上下結(jié)構(gòu),形聲字,日夜、午夜、夜長夢(mèng)多
當(dāng):多音字,上下結(jié)構(gòu),小字部,當(dāng)場(chǎng)、當(dāng)時(shí)、當(dāng)然、當(dāng)心 恰當(dāng)、適當(dāng)、直截了當(dāng)
隨:平舌音,左右結(jié)構(gòu),注意筆順 隨便、隨時(shí)、隨和、隨時(shí)
乃:象形,注意筆順 乃是、乃至
五、作業(yè)設(shè)計(jì):
背誦古詩,書寫所學(xué)一類生字。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)《憶江南》,感悟古詩大意,學(xué)習(xí)詩中的生字。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名背誦《春夜喜雨》。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩《憶江南》。
二、初讀古詩:
教師配樂范讀古詩。
學(xué)生自由練讀。
開火車讀詩,比賽讀詩。
指名朗讀。
三、感悟古詩大意。
憶江南:詞牌名,又叫望江南。
詞牌:填詞用的曲調(diào)的名稱。
江南好!我所熟悉的風(fēng)景是多么美好。朝陽和江邊的鮮花火一樣相互映照,春天的江水清凈明澈碧如藍(lán)草,怎不令人心醉,又怎能使人忘了?
四、學(xué)習(xí)生字:
舊:反義詞:新
曾:上下結(jié)構(gòu),日字旁,曾經(jīng)、不曾
姓。
勝:翹舌音,形聲字 勝利、獲勝、勝出
憶:豎心旁,形聲字回憶、失憶、記憶
五、作業(yè):
背誦古詩,書寫一類生字。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1.背誦古詩,
2.完成課后習(xí)題。
教學(xué)過程:
一、背誦古詩
二、完成課后習(xí)題
讀詞語,會(huì)寫的寫下來。
涂色,仔細(xì)觀察圖上內(nèi)容,寫一段描寫春天的話。
第四課時(shí)
綜合實(shí)踐活動(dòng):《春天在哪里》
活動(dòng)目的:
1.培養(yǎng)學(xué)生查找資料的能力,通過多種方式搜集關(guān)于春的資料。
2.在搜集資料的過程中,讓學(xué)生感受春天的美好,從而更加了解春天,熱愛春天。
3.鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,將搜集到的資料制作成各種小作品。
活動(dòng)過程:
一、根據(jù)以下方式尋找春天。
(1)身邊的春天
跟春天一起玩 春天里的穿著 春天里的節(jié)日 春天里的勞動(dòng) 春天里的食物
(2)大自然里的春天
春天里的樹木 春天里的花草 春天里的.山水
春天里的田野 春天里山水
(3)春天的作品
春天的畫 春天的文章 春天的故事
春天的歌曲 春天的詩 春天的成語和句子
通過以下途徑收集資料:
春游……
看看你們想去哪里……
我們?nèi)フ掖禾臁?/p>
喜歡做什么就做什么
通過以下方式整理資料
觀察記錄 畫畫 錄音 拍照 剪貼
舉行小展示會(huì)《春天的秘密》
展示同學(xué)們的資料作品
收集資料放到文件夾里。
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案11
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。
教學(xué)重點(diǎn)
正確掌握本課生字新詞,并學(xué)會(huì)應(yīng)用;正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)導(dǎo)入
(一)出示:美術(shù)課上,老師教同學(xué)們畫風(fēng)景,要畫上小樹、房子和小山。(出示:畫著綠樹葉的圖片)這是我們班張雨舜同學(xué)的作品,我們看,他的樹葉畫得怎樣?(學(xué)生:樹葉那么綠,真惹人愛。)
(二)出示:畫著藍(lán)樹葉的圖片。
教師:看到這片樹葉你有什么問題要問嗎?(學(xué)生有的可能問:怎么會(huì)是藍(lán)色的樹葉?還有的更驚奇地問:真有意思,我從來沒見過藍(lán)色的樹葉,怎么會(huì)是藍(lán)色的?)對(duì)呀?樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的?(教師邊說邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上)。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹葉》好不好?
二、初讀課文
(一)那我們就快快讀課文吧,邊讀邊標(biāo)出生字,劃新詞。借助漢語拼音讀一讀。喜歡讀的段落多讀幾遍,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教你的“好伙伴”幫忙吧!
(二)大家讀得太認(rèn)真了,誰能勇敢地給大家讀一讀呢?(教師獎(jiǎng)給勇敢者一顆勇敢星)
(三)大家讀得真棒,而且在自由讀的過程中,很多同學(xué)幫助伙伴是那么認(rèn)真,老師真為大家感到高興。
(四)那我們把課文中自己會(huì)的生字大聲地讀一讀吧,不會(huì)的你也一定會(huì)有好辦法解決的,是嗎?
(五)我想考考你們,同意嗎?
1.指名讀喜歡的段落,檢查自學(xué)效果。(讀音指導(dǎo)重點(diǎn):“術(shù)”“惹”“桌”“注”“皺”都是翹舌音;“吐”是多音字,在本課讀tǔ!跋鳌币彩嵌嘁糇,在本課讀xiāo。)
2.教師出示會(huì)認(rèn)字的字卡指名讀,開火車讀。
3.課件演示摘蘋果游戲,識(shí)記生字:術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺
4.課件演示青蛙過河游戲,讀詞語:
皺眉借鉛筆趴在削鉛筆不由得吞吞吐吐盒子惹人喜愛臉紅
5.同學(xué)們讀得這么好,寫得也一定不錯(cuò),再讀“術(shù)”“鉛”“吐”“注”四個(gè)生字的卡片,這四個(gè)字特別想和我們交朋友,你們有信心寫好嗎?
(1)這四個(gè)字你是怎樣記住字形的?把好辦法告訴你的同桌。
(2)指導(dǎo)書寫。
、僬J(rèn)真觀察田字格中的生字,找出關(guān)鍵筆畫。
、诮處熞兄攸c(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo):4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“吐”“注”“課”“鉛”,前3個(gè)要寫得左窄右寬,“鉛”字應(yīng)寫得左右基本相等。四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中,可以重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”字的書寫。寫竹字頭時(shí),應(yīng)避免把短橫寫成點(diǎn);“毛”字的撇要盡量寫平,豎彎鉤的'起筆在豎中線上。注意提醒學(xué)生,“鉛”字的右上不是“幾”字;“拿”字上面的“合”字中有一個(gè)短橫,可以讓學(xué)生采用會(huì)意的辦法記憶:“合手”才能拿住。
、劢處煼秾(請(qǐng)學(xué)生幫老師找不足)同學(xué)臨寫,組內(nèi)互相展示,說說你有什么話要提醒你的伙伴。
三、再讀課文
(一)用自己喜歡的方式讀課文,思考:你們知道樹葉為什么會(huì)是藍(lán)色的了嗎?
(二)反復(fù)練習(xí)讀課文,體會(huì)人物的對(duì)話語氣。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。
3.通過課文中林園園認(rèn)識(shí)到自己沒有幫助同學(xué)而感到羞愧這件事,使學(xué)生懂得同學(xué)之間要助人為樂,互相幫助。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)詞語
(一)出示生字卡片,開火車讀生字。
(二)出示詞語,學(xué)生自由讀,記憶生字。
美術(shù)鉛筆桌子注意吞吞吐吐惹人喜歡皺著眉頭
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案12
1、同學(xué)們,喜歡猜謎語么?老師帶來一個(gè)謎語大家來猜一猜:
花冠頭上戴,錦袍披身上,尾巴像扇子,展開很漂亮。
。ㄖi底:孔雀)
2、你還喜歡哪些動(dòng)物。
3、今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌,請(qǐng)同學(xué)們打開課本快來讀一讀吧!
4、老師提出讀書要求:
。1)注意讀書姿勢(shì)。
(2)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的生字想辦法解決它。1、學(xué)生猜謎語后說說自己喜歡那些動(dòng)物!
2、認(rèn)真讀課文,用自己的方法解決課文中的生字新詞。
讀準(zhǔn)字音,讀通句子通過謎語來調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,從而學(xué)習(xí)新知。
用自己喜歡的方式解決生字,使學(xué)生能夠主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)。1、師:小朋友們,你們喜歡動(dòng)物嗎?你最喜歡什么動(dòng)物?今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎?請(qǐng)大家打開書,翻到課本122頁。
學(xué)生交流自己喜歡的小動(dòng)物。
請(qǐng)同學(xué)們看小黑板(出示本課要求認(rèn)識(shí)的10個(gè)生字)加拼音的是本課要求認(rèn)識(shí)的生字,請(qǐng)同學(xué)們自由讀生字,哪些字你覺得不容易讀就多讀幾遍。
1、你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音,為什么?
2、誰能把剛才難讀的生字教教大家?學(xué)生齊讀
3、你覺得哪些字特別難記,誰有好辦法記住?
4、現(xiàn)在拿出你手中的生字卡片,我們小組比賽,看哪個(gè)小組長最有能力既能讓本組組員會(huì)認(rèn),又能組織好紀(jì)律,過一小會(huì)兒小組比賽。(老師在小組間走動(dòng),隨時(shí)檢查學(xué)習(xí)情況)
開始比賽:全讀準(zhǔn)確并聲音洪亮的.,老師要獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。(出示生字卡片,小組開火車讀)1、學(xué)生自由讀課文,同時(shí)注意難讀的字音。
1、學(xué)生讀完之后領(lǐng)讀課文。
2、學(xué)生充分掌握字音,糾正難讀字音。
3、學(xué)生想辦法記住生字。
小組比賽合作交流認(rèn)識(shí)生字。都知道了什么。在學(xué)習(xí)兒歌前通過多
種形式的識(shí)記生字,
使學(xué)生能夠掌握字
音和字形,為學(xué)習(xí)兒
歌打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生合作學(xué)習(xí),師巡視指導(dǎo)。
1、生字會(huì)認(rèn)了,就能像老師一樣準(zhǔn)確朗讀了。那就快來讀讀課文吧!說說你都讀懂了什么。
2、文中介紹了哪些動(dòng)物,請(qǐng)你默讀課文,畫出寫有動(dòng)物的句子。
3、誰來讀讀這幾個(gè)句子,你覺得怎樣才能讀的更好?要讀出節(jié)奏感吆!
4、全班齊讀兒歌
5、同桌拍手誦讀
6、說說讀了這首拍手歌,你想說什么?
師總結(jié):大小動(dòng)物都有家,人和動(dòng)物是朋友,我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物,保護(hù)大自然
1、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動(dòng)物的句子,試著讀出節(jié)奏感。
2、學(xué)生相機(jī)提出問題,小組討論交流。
3、學(xué)生齊讀兒歌
同桌拍手誦讀兒歌,學(xué)生各自發(fā)表自己的見解。
4、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動(dòng)物的句子,試著讀出節(jié)奏感。
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,會(huì)寫課文的8個(gè)字,字書寫美觀。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、能展開想象仿寫句子,培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過朗讀啟發(fā)同學(xué)愛他人、關(guān)愛環(huán)境!凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、多媒體課件。
設(shè)計(jì)理念:
以讀代講、讀中領(lǐng)悟是語文教學(xué)的重要手段。本課利用多種形式朗讀,在朗讀中充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)對(duì)本文的感悟,在讀通、讀懂課文的基礎(chǔ)上培養(yǎng)同學(xué)的表達(dá)能力,體現(xiàn)合作意識(shí),從而達(dá)到陶冶同學(xué)情感、人格的目的'。
課時(shí)布置:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、欣賞動(dòng)畫,導(dǎo)入課題。
1、談話導(dǎo)入課題:馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事,假如你有一枝馬良的神筆,你會(huì)做些什么呢?
2、同學(xué)們,今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌,是有關(guān)馬良神筆的。你們想知道課文中的小女孩用他的神筆干什么嗎?
3、板書課題:《23、假如》
二、初讀課文、自主識(shí)字。
1、同學(xué)自由讀課文,圈出課文中的生字。
2、同桌相互學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)。
3、檢查同學(xué)學(xué)習(xí)生字情況。(利用不同形式認(rèn)讀)
4、鞏固同學(xué)識(shí)字。(課件出示水果樹,每種水果里藏有生字。)
三、自主學(xué)習(xí),整體感知。
1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、齊讀課文。
3、指名同學(xué)讀課文。(接龍式讀)
4、教師范讀,讓同學(xué)體會(huì)課文的感情基調(diào)。
四、復(fù)習(xí)要寫的字,指導(dǎo)書寫
1、復(fù)習(xí)步驟:記住字音,認(rèn)識(shí)字型,擴(kuò)詞,用詞說話
2、小組交流。
A、你是怎樣記住這個(gè)字的?B、哪個(gè)字容易寫錯(cuò)?哪個(gè)字不容易寫好?
3、指導(dǎo)書寫,教師范寫,注意重點(diǎn)的提示
4、評(píng)議同學(xué)的寫字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課
1、認(rèn)讀生字。(出示生字卡片)
二、再讀課文,感悟語言。
1、指名同學(xué)讀課文。(接龍讀)
2、假如有一支馬良的神筆,詩中的小朋友要實(shí)現(xiàn)哪些愿望?
3、分組學(xué)習(xí)
A、課文用三節(jié)寫了作者的三個(gè)愿望,你最喜歡哪個(gè)小節(jié)?在組內(nèi)讀一讀。B、在這一小節(jié)中,你讀懂了什么?小組交流。C、你認(rèn)為這一小節(jié)中哪個(gè)句子,哪個(gè)詞用得好,為什么?
4、按自身喜歡的方式自學(xué)。
5、交流自學(xué)情況
6 、感悟句子
A、你最喜歡哪個(gè)句子?為什么?B、擴(kuò)展說話:我要給——(完成課后練習(xí)“讀讀說說”。)(課件出示句子)
7、感情朗讀課文。
想一想:“假如我有一枝馬良的神筆。”這句話在課文中出現(xiàn)幾次?朗讀時(shí)應(yīng)該怎樣讀?(課件出示:假如我有一枝馬良的神筆。)
A、讀懂了你喜歡的小節(jié),你覺得該用怎樣的語氣把他讀好?B、多種形式朗讀。C、說說你在讀的過程中有什么體會(huì)。
三、指導(dǎo)背誦,積累語言
1、選出你最喜歡的一節(jié)背下來
2、同桌相互讀讀背背。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
小組討論:課文中最后一段沒有說為誰畫什么,你能仿照課文發(fā)揮想象!凹偃缒阌幸恢яR良的神筆!睂懗瞿愕脑竿,像課文里的小詩歌一樣;丶以诎涯銓懙脑竿嫵鰜怼
板書設(shè)計(jì):
太陽
23、假如 畫 谷粒
一雙好腿
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案14
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字,會(huì)寫十個(gè)字。
能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
了解課文內(nèi)容,感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。
了解課文內(nèi)容,感受首都北京的巨大變化。
讓學(xué)生通過有感情的朗讀,初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、圖片。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)。
【第一課時(shí)】
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字,會(huì)寫十個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、審題、導(dǎo)入新課。
談話:同學(xué)們,你們知道我國的首都是哪兒嗎?說說你對(duì)北京有哪些了解?
二、讀中識(shí)字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文:讀準(zhǔn)字音,畫出生字。
3、小組內(nèi)讀課文:互查讀音。
三、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,自主識(shí)字。
1、出示圖片:你看到北京的那些美麗的景物?這些景物美在哪里?(教師隨即出示詞語。)
2、“讀讀記記”下面詞語。
綠樹成陰 鮮花盛開 風(fēng)景優(yōu)美 來來往往 高樓大廈 名勝古跡
四、寫字指導(dǎo)。
1、分析字的'結(jié)構(gòu)。
2、注重同偏旁的字。
3、突出主筆的字:央、市、旁、城
4、教師范寫:邊寫邊講解。
五、自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
1、北京給你的總體印象是什么?
2、用書上的一句話概括?讀出語氣
3、學(xué)生質(zhì)疑,提出不懂的問題。
六、布置作業(yè)。]
【第二課時(shí)】
教學(xué)目標(biāo):
了解課文內(nèi)容,感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、自由讀課文:
北京給你的總體印象是什么?用書上的一句話來概括。
2、有感情的讀這句話,讀出贊美的語氣。
二、朗讀感悟,了解內(nèi)容,體會(huì)情感。
1、自由讀課文:作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美?這些景物的特點(diǎn)是什么?
2、學(xué)生討論得出:天安門:莊嚴(yán)、美麗,寬闊的廣場(chǎng)人民英雄紀(jì)念碑。
柏油馬路:又寬又長,綠樹成陰、鮮花盛開。
立交橋:許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇,車輛來來往往、川流不息。(讀出立交橋的美)
名勝古跡和公園、高樓大廈:許多、風(fēng)景優(yōu)美。
3、教師小結(jié)。
三、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
交流有關(guān)的北京變化的資料。
五、布置作業(yè)。
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):能夠?qū)W會(huì)使用不同的分類方法對(duì)事物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
2、能力目標(biāo):能夠運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法對(duì)日常生活中的事物進(jìn)行整理。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題。
3、情感目標(biāo):認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)的價(jià)值,感受到統(tǒng)計(jì)對(duì)生活的影響。
教學(xué)重難點(diǎn):
能夠使用不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法對(duì)事物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。
教學(xué)過程:
一、課前活動(dòng)
教師:“今天是孫老師第一天給同學(xué)們上課,孫老師非常高興,你們能告訴老師今天與老師合作的同學(xué)有幾個(gè)嗎?”
(學(xué)生數(shù),并回答:“30個(gè)”)
教師:“女同學(xué)有幾個(gè)?男同學(xué)有幾個(gè)?”
(學(xué)生數(shù),回答:“男生有15個(gè),女生有15個(gè))
教師:“同學(xué)們數(shù)的真認(rèn)真,老師把我們的30位同學(xué)分成了八個(gè)小組,今天八個(gè)小組進(jìn)行一個(gè)比賽,看哪個(gè)小組表現(xiàn)得好,就得老師手中的金星,本節(jié)課得星最多的將是我們的小擂主!
二、導(dǎo)入
教師:“現(xiàn)在我們這兒的天氣已經(jīng)非常冷了,可是在美麗的海南島卻十分溫暖,大家想不想跟老師一起到哪里的海濱浴場(chǎng)游覽一下?”
生:“想!
三、新授
1、初次接觸
師:“大家請(qǐng)看大屏幕!
(出示圖片)
教師:“來到美麗的海南島,你都看到了些什么?”
(學(xué)生回答)
教師:“同學(xué)們觀察的真是太仔細(xì)了,現(xiàn)在你能不能將海濱浴場(chǎng)的游人按照性別,也就是男、女進(jìn)行分類,數(shù)一數(shù)男的有幾人?女的有幾人?”
(學(xué)生開始動(dòng)手?jǐn)?shù),并匯報(bào))
教師:“我們一起驗(yàn)證一下!
(教師指,學(xué)生一起數(shù))
教師:“男的有15人,女的有14人,那么合計(jì),也就是一共有多少人呢?”
(學(xué)生回答:“29人”)
教師:“同學(xué)們數(shù)的真是太仔細(xì)了,那你能不能把這些數(shù)據(jù)填在這樣的表格中?”
(教師出示幻燈片)
教師:“好,拿出表1,開始填,看誰填的好,填的準(zhǔn)。”
(學(xué)生填表1)
教師:“那位同學(xué)上臺(tái)展示一下自己的作品?
(學(xué)生展示)
教師:“這位同學(xué)真勇敢,我們給他鼓勵(lì)一下,哪位同學(xué)再上來展示一下?”(隨時(shí)加星)
教師:“同學(xué)們表現(xiàn)的真是太棒了,剛才我們用的這種整理數(shù)據(jù)的方法,就是統(tǒng)計(jì),也就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。那么海濱浴場(chǎng)的`人只能按男女進(jìn)行分類嗎?可不可以采用其他方法進(jìn)行分類?”
(學(xué)生討論并發(fā)言)
教師:“同學(xué)們的方法真多,下面小組選一種你們最喜歡的方法,進(jìn)行人數(shù)的清點(diǎn),把整理的數(shù)據(jù)填入表2中?茨膫(gè)小組選則的方法好,整理的速度快。”
(學(xué)生動(dòng)手填表)
教師:“哪個(gè)小組上臺(tái)展示一下自己的作品?”
(學(xué)生展示)
(第一個(gè)展示過程中,向?qū)W生介紹,從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你得到了哪些信息?以后的讓學(xué)生自己說從統(tǒng)計(jì)表中得到了哪些信息?)
2、引出課題,進(jìn)行鞏固
教師:“同學(xué)們表現(xiàn)的真是太好了,你們看,海上還有許多漂亮的彩色船只,有大有小,現(xiàn)在你能用我們剛才學(xué)過的統(tǒng)計(jì)方法對(duì)海上的船只進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)嗎?(學(xué)生:“能。”動(dòng)手填表)
(學(xué)生展示)
教師:“剛剛我們把海上的游人和船只進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),那你們能告訴老師,統(tǒng)計(jì)有什么好處嗎?”
學(xué)生回答:“簡便、清晰、一目了然!
教師:“你們真是一群善于觀察的好孩子,這不,小麗有一個(gè)漂亮的衣柜,可是里面卻十分亂,褲子、上衣、裙子都堆到了一起,(出示幻燈片)你能幫小麗用我們學(xué)過的統(tǒng)計(jì)的知識(shí)進(jìn)行分類整理嗎:”
(學(xué)生動(dòng)手填表)
教師:“哪位同學(xué),上臺(tái)展示自己的作品?”
(學(xué)生展示,說:“我是將衣服分成了羽絨服、褲子、裙子三類,其中褲子四件,裙子七件,羽絨服三件。合計(jì)十一件!)
教師:“說得真好,還有沒有其他的分法?”(學(xué)生回答,即使發(fā)星)
教師:“我替小麗謝謝大家了,快樂的40分鐘馬上就要結(jié)束了,看看我們的得分情況,我們也進(jìn)行一個(gè)統(tǒng)計(jì)。(師生合作完成戰(zhàn)績統(tǒng)計(jì)表)
教師:“現(xiàn)在本節(jié)課小擂主已經(jīng)產(chǎn)生,他們是幾組?”
(學(xué)生回答,獎(jiǎng)發(fā)金星)
教師:“非常感謝大家的合作,我希望大家回家可以運(yùn)用我們今天學(xué)的知識(shí),整理一下自己的衣柜、書櫥、書包。做一個(gè)會(huì)做事的好學(xué)生,好不好?”
【小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案】相關(guān)文章:
小學(xué)語文上冊(cè)教案01-25
小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)《歡慶》教案11-09