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《小青蛙找家》教案(通用15篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的《小青蛙找家》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《小青蛙找家》教案 1
教學目的:
1、通過本課教學,使學生能夠用自然的聲音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。
2、能在音樂劇中表演《小青蛙找家》中擔當一個角色,邊唱邊進行表演。
3、向?qū)W生進行愛護青蛙、保護環(huán)境的教育。
教學內(nèi)容:
學唱歌曲《小青蛙找家》及音樂劇表演。
教學重點:
讓每一個學生都能得到同等的表演機會,并體驗到與他人合作表演的快樂。
教學難點:
注意引導學生用輕聲念白,像唱歌一樣念白。
教學準備:
與教材配套的多媒體教學光盤,小青蛙的頭飾、頭巾等。
教學過程:
一、導入:
1、猜猜這是什么小動物?(猜小青蛙的謎語)
小青蛙是一道很好吃的菜嗎?(不是),為什么?(因為它是專門捉害蟲的,保護莊稼,是要受到人們保護的,我們都不要吃它)。
老師講述小青蛙找家的'故事。
二、教唱新歌
1、老師示范演唱、演示
2、采用全曲聽唱法與分句聽唱法相結(jié)合的方法教唱歌曲。教師教唱全曲時,可引導學生邊聽琴邊擊拍。如,第一拍擊掌,第二拍雙手拍腿,這樣有利于學生較早獲得歌曲的整體印象,把握念白部分的節(jié)奏,防止學生在較長的念白中越念越快。另外,念白時學生容易激動而導致喊叫式念白,注意引導學生用輕聲念白,像唱歌一樣念白。
3、老師講述歌曲處理要求:
第一句描繪了幾只小青蛙四處找家的情景,演唱時要唱得輕快活潑;第二、三句的念白時的聲音要自然明亮,具有節(jié)奏的韻律,切忌喊叫。第四句表現(xiàn)了小青蛙找到家的快樂心情,要唱得親切歡快,充滿安全、幸福之感。
4、生根據(jù)老師講的要求完整地唱兩遍。
三、音樂劇表演:
為了讓每一個孩子都得到同等表演的機會,將同學分成幾個組,以分組表演為基本組織形式,每組5—8人一組,擔任的角色由學生自報。
在一組學生中,由一個學生扮演媽媽,用頭巾作媽媽的服飾,用小椅子作為“家”的標志。第一句,一群活潑可愛的小青蛙以蛙跳動做出場;第二、三句各自作蛙跳動作向四面散開尋找“家”,青蛙媽媽則四處張望,呼喚小青蛙快回家;第四句小青蛙聚集到“家”的周圍,然后與青蛙媽媽快樂的在一起。
在表演時,先安排各組自主表演,給孩子們充分的時間自己創(chuàng)造角色,體驗表演的樂趣;然后再相互觀摩,分組論流表演,相互評價,相互學習。在評價中要提醒學生觀察表演者是否有情緒變化,即由焦急不安→快樂幸福。最后還可以進行分組自主表演,以此來觀察學生通過觀察評價,相互學習,不斷提高的效果。
四、小結(jié)、結(jié)束。
《小青蛙找家》教案 2
活動目標
1.通過活動,使幼兒初步學會真首歌。
2.通過學唱這首歌,使幼兒體會小青蛙找到家時的歡快心情,同時讓他們懂得小青蛙是益蟲,我們要愛護它。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié):
1. 師幼共同表演手指操《勞動最光榮》
師:小朋友們做好了,下面用你們靈巧的小手隨老師來做手指操《勞動最光榮》。
2. 發(fā)聲練習:上課鈴聲叮鐺敲,活動室里靜悄悄,學習知識學本領(lǐng),老師您好您好。
3. 節(jié)奏訓練:
師:小朋友,今天老師給你們帶來了一位小客人,看,它來了,你們認識它嗎?
幼:認識,是小青蛙。
師:你們知道小青蛙是怎樣唱歌的嗎?
幼:我知道,小青蛙是這樣唱歌的
師幼共同表演節(jié)奏練習。
4. 律動:小蝌蚪找媽媽
師:剛才,老師聽到一個消息,小蝌蚪找不到媽媽了,我們一起來幫小蝌蚪找媽媽好不好?
師幼共同表演律動。
二、基本環(huán)節(jié):
1. 以故事形式引出主題。
師:小蝌蚪游啊游,漸漸地長成了小青蛙,有一天,幾只小青蛙跑到很遠的地方去玩,突然,刮起了大風,下起了大雨,小青蛙們焦急的往家跑,跑著跑著迷了路,記得它們邊叫邊跳,最后怎樣呢?請聽老師唱一首歌《小青蛙找家》
2. 教師范唱歌曲《小青蛙找家》
師:最后,小青蛙終于找到了家,這些活動我們來學習歌曲《小青蛙找家》首先,老師彈奏全曲,請小朋友按照強弱規(guī)律強拍拍手,若拍拍腿,
3. 教師有表情的讀歌詞,教幼兒學歌詞
4. 重點難點:注意,最后二分音符對應的“家”時值要唱足
5. 教幼兒學歌曲(四遍)
6. 教師唱歌譜,幼兒添歌詞,
7. 請小朋友小聲隨琴唱,老師大聲唱,
8. 老師唱上句,小朋友唱下句
9. 請小朋友用打擊樂演唱
10. 分組唱,指名唱
三、游戲:青蛙捉害蟲
師:小朋友,今年由于干旱,雨水少,地里的`莊稼生了許多害蟲,你們看,小青蛙可等不及了,它們都來了,快來,大家都來幫幫忙吧。(幼兒到教室各個角落捉害蟲)
四、結(jié)束環(huán)節(jié):師小結(jié) 總結(jié)本次活動內(nèi)容,表揚鼓勵表現(xiàn)好的幼兒,結(jié)束活動。
五、延伸環(huán)節(jié):
請爸爸媽媽搜集故事圖片,給孩子講小蝌蚪找媽媽的故事。
《小青蛙找家》教案 3
活動目標:
。薄⒃诮處煹囊龑,借助于圖譜的形式,學習2/4拍的節(jié)奏型。
。、感受律動游戲的`快樂。
活動準備:
課件、荷葉圖譜、音樂
活動過程:
一、出示課件,引導幼兒了解青蛙生長過程。
二、進入主題,教幼兒學習青蛙跳躍的本領(lǐng)。
1、引導幼兒學習第一種本領(lǐng)。
。、幼兒練習青蛙跳。
。、學習第二種本領(lǐng)。
。础⒂變壕毩暻嗤芴。
。、將兩種本領(lǐng)合在一起,帶領(lǐng)幼兒跳躍。
三、游戲活動。
1、分組讓幼兒練習跳躍。
。、播放音樂,與幼兒一起跳躍。
四、活動結(jié)束。
《小青蛙找家》教案 4
教材內(nèi)容:
選自義務(wù)教育課標試驗教科書第一冊
課題:
《小青蛙找家》
課型:
學唱課
教學目標:
1、通過學唱《小青蛙找家》,體會小青蛙著急、快樂的不同情緒。
2、學會保護環(huán)境、保護動物、做個環(huán)保的好少年。
教學重、難點:
1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情,表達歌曲意境。
2、能積極的與人配合,參與表演。
教具準備:
鋼琴、磁帶、背景圖、小青蛙頭飾、其它小動物圖片
教學內(nèi)容:
1、有節(jié)奏的學小動物的叫聲。
2、欣賞有污染的池塘圖片,學會愛護環(huán)境。
3、演唱、表演《小青蛙找家》。
教學過程:
一、組織教學
1、聽《小蜻蜓》律動進教室
2、師生問好
3、復習《小蜻蜓》
二、節(jié)奏訓練
1、模仿小動物有節(jié)奏的叫聲(小貓、小狗、小鴨、小青蛙)
2、按節(jié)奏X X | XX X ||來念
3、每組學一種小動物,并模仿小動物走路
三、導入新課
教師講故事:今天,在森林里舉辦了一場盛大的'音樂會,小動物們都來參加了。它們玩的很高興,音樂會結(jié)束了,小動物們都高興的往家走,可是,在靜靜的夜里卻傳來了一陣陣哭聲,小動物都在找這聲音來自哪里?原來,是小青蛙在哭,它只對小動物們說“我回不去家了!”
師問:小朋友們想想:小青蛙為什么回不去家了?
1、看圖片回答(小青蛙生活子阿水塘里,可是水塘里的水都被人們的臟水、廢物給侵占了,所以小青蛙回不去家了。)
2、動手幫幫忙(讓小朋友們到前面治理水塘的臟物)
3、漂亮的水塘掛圖(小朋友們打掃的又快又干凈,小青蛙很高興找回了家,大家學一學小青蛙愉快的叫聲)(呱)
四、學唱歌曲
1、游戲中互相配合:老師把它編做一首歌曲,但是需要小朋友們用青蛙的叫聲來配合老師a.我用手一指你們,你們就說一聲“呱” b.我說幾個“跳”字,你們就叫幾聲“呱”試一試:(師)跳――跳跳――跳跳跳(生)呱――呱呱――呱呱呱
2、老師和學生互相配合完成歌曲。
3、反過來聽老師唱青蛙的叫聲,學生唱主要。
4、聽音樂,體會完整的《小青蛙找家》。
5、跟琴唱。
6、糾正。
7、分兩組配合著唱。
8、隨磁帶完整的唱。
五、創(chuàng)編、表演
1、貼圖片(水塘又美麗了,小魚、小鴨、小蜻蜓、小蝌蚪又來聚會了,請小朋友上來把小動物貼在適當?shù)奈恢。?/p>
2、表演:戴上青蛙頭飾,表演小青蛙找回家高興的樣子。
六、小節(jié)
師:我們以后怎樣做小動物們會更加高興呀?
生:保護環(huán)境師:同學們要養(yǎng)成從小愛護大自然,愛護小動物的好習慣,學會美化環(huán)境,你們聽,小青蛙在邀請我們一起到他家里做客呢。
(放音樂,做動作,走出教室)
《小青蛙找家》教案 5
【活動目標】
1、學會輕快跳躍的聲音演唱歌曲。
2、學習借助節(jié)奏圖譜來理解、記憶歌詞,體驗自主學習帶來的歡樂。
3、樂意參與音樂活動并體驗集體活動的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識,學會團結(jié)、謙讓。
5、體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。
【活動準備】
1、節(jié)奏譜、音樂錄音、圈5個、《小青蛙找家》圖片一套。
2、小雞、小狗、小貓圖片。
【活動過程】
1、練聲
2、復習××、×××兩種節(jié)奏型。
3、看圖譜,學唱歌曲教師:小青蛙也想?yún)⒓友莩獣,你們歡迎嗎?今天小青蛙帶來了一首根據(jù)自己經(jīng)歷創(chuàng)編的歌曲,叫《小青蛙找家》。我們一起來聽一聽。(播放音樂錄音)提問:
。1)這首歌曲的名字叫什么?歌里面唱的是什么?(幼兒回答)。
。2)欣賞歌曲第二遍,要求聽清楚歌詞。
。3)熟悉第一樂句和隨后一個樂句的歌詞。
(4)拍說的'部分的節(jié)奏,再集體說一說。
。5)教師小結(jié):這首歌曲和我們平時學得歌曲不太一樣,它是說唱結(jié)合的歌曲。
4、集體完整演唱、合作演唱
。1)用好聽的聲音唱出小青蛙輕快跳躍的感覺。(放錄音)
。2)老師唱唱的部分,小朋友唱說的部分,我們一起來合作演唱;請一半小朋友唱唱的部分,請另一半小朋友說說的部分。
5、音樂游戲《小青蛙找家》
夏天,害蟲可多了,小青蛙們我們一起到田野里捉害蟲吧。(跟音樂跳出活動室)
【活動反思】
我覺得我的這節(jié)課雖然提高了孩子的情緒,但是沒有讓孩子們理解到這節(jié)課的主要意思,這節(jié)課很短,孩子們記這首歌一定沒有記清,如果讓我重新再上這節(jié)課的話,我一定先給孩子們講故事,讓孩子們聽得很專心,然后再給孩子們教歌,慢慢教,一節(jié)課教不完,不要急于求成。通過這節(jié)課,我以后一定要改進我的上課方式。
《小青蛙找家》教案 6
游戲輔導意向:
引導幼兒愿意和大家一起進行游戲,并遵守游戲的規(guī)則
游戲準備:
學習游戲兒歌,塑料圈若干(數(shù)量少于幼兒人數(shù)),小青蛙頭飾若干
游戲規(guī)則:
一個塑料圈就是一個小青蛙的家,幼兒作小青蛙,及時的跳入自己的家。
游戲開始時,小青蛙邊念兒歌邊在“家”的周圍自由跳動,
兒歌結(jié)束時,快速的跳入任意一個“家”中
。ㄈΦ臄(shù)量少于幼兒人數(shù))
行為觀察:
1、游戲過程中,幼兒是否感興趣、關(guān)注游戲的進程?情緒狀態(tài)如何?
2、是否能一邊念兒歌,一邊在“家”的周圍快樂、自如的模仿小青蛙的動作?
3、是否遵守游戲規(guī)則,在兒歌結(jié)束時迅速的跳入圈中,動作不提前也不滯后?
4、沒有找到“家”的小青蛙情緒狀態(tài)如何?
5、當“家”的數(shù)量越來越少時,采取的方法怎樣?情緒怎樣?
澄清討論:
1、你喜歡玩這個游戲嗎?為什么?
2、應該在什么時候跳入圈中,為什么要定這個規(guī)則?
3、想一個好辦法,怎樣可以快速的找到家?
4、當“家”的數(shù)量越來越少時,你是怎么辦的呢?
外顯行為
評價要點
1、能夠積極的.進入角色,愉快的進行游戲。
2、愿意自覺的遵守游戲的規(guī)則,在游戲兒歌結(jié)束時適時的跳入圈中。
3、找到家時感受到成功的興奮,沒找到時能自覺的遵守游戲規(guī)則退出游戲。
教學反思:
《小青蛙找家》是一首情緒歡快,活潑,深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動的特點來設(shè)計生動、有趣的教學形式,讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖,孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱,以動作助記憶,這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
《小青蛙找家》教案 7
活動目標:
1、感受歌曲輕松愉快情緒,體驗與伙伴一同進行音樂游戲的快樂。
2、能積極主動參與游戲,并能合作表演。
3、用自然、輕快的聲音演唱歌曲,隨音樂做出蛙跳動作。
活動準備:
1、錄音機、歌曲磁帶。
2、在地上畫出圓形、三角形、正方形,做小青蛙的“家”;圓形、三角形、正方形胸卡若干。
3、小青蛙圖片。
活動過程:
1、圖片導入,引導幼兒討論。
提問:夏天到了,很多小動物都出來做游戲了,小朋友們看看來了誰?(教師出示小青蛙圖片)
2、教師范唱,幼兒理解并學唱歌曲。
。1)教師范唱,引導幼兒用歌曲里面的`語言回答。
教師:小朋友們,剛才在歌曲中聽到了什么?
。2)幼兒學唱歌曲。
3、幼兒創(chuàng)編蛙跳動作,并隨音樂有節(jié)奏的練習蛙跳動作。
。1)鼓勵幼兒自由創(chuàng)編。
教師:小青蛙在水里會游泳,在地面上會怎么樣呢?哪個小朋友能來學一學小青蛙是怎么跳?
(2)根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習蛙跳動作。
4、教師示范游戲“小青蛙找家”,引導幼兒了解游戲規(guī)則并學會游戲。
(1)教師出示道具,并簡單介紹。(青蛙家的形狀、胸卡及作用)
。2)教師隨音樂邊唱邊示范游戲。
。3)介紹游戲規(guī)則:幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”,當唱到最后一句“小青蛙,回到家”時,請幼兒根據(jù)自己的胸卡形狀跳到相同形狀“家”里。如果個別幼兒沒有找到“家”,大家一起說“小青蛙快回家”,直到所有小青蛙都找到“家”。
。4)師幼一起慢速唱歌一起玩游戲。
。5)幼兒隨音樂磁帶玩游戲。討論:怎么樣才能快速找到小青蛙的“家”?
活動延伸:
日常生活中觀察小青蛙,了解有關(guān)小青蛙的知識。
《小青蛙找家》教案 8
教材分析:
《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲,歌曲描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家,也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。歌曲中“跳跳”、“呱呱”的獨白,刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。這首歌曲說唱交替,歌詞短小,通俗易懂,瑯瑯上口,比較適合中班幼兒演唱、游戲。在說白部分設(shè)計了動作跳跳呱呱,同時利用圖譜進行節(jié)奏練習,讓幼兒邊觀察圖譜,邊通過自己的語言和動作表現(xiàn)對音樂節(jié)奏的感知,讓幼兒并且喜歡學唱、喜歡游戲。
活動目標:
1、學習用自然好聽的聲音看圖譜學唱歌曲,感受||和||的節(jié)奏。
2、喜歡音樂游戲,能積極主動參與游戲,體驗與同伴一起游戲的快樂。
活動準備:
1、《小青蛙找家》音樂、歌曲圖譜。
2、在地上畫出圓形、三角形、正方形,做小青蛙的“家”;圓形、三角形、正方形胸卡若干。
活動過程:
一、小青蛙迷路了
1、師幼一起聽歌曲伴奏進活動室。
2、看圖譜念歌詞
。犌嗤苓蛇山械.聲音)咦,這是誰在叫呀?小青蛙,你怎么了?
出示圖譜,引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜的秘密。
幼兒看圖譜學念歌詞,重點練習獨白的節(jié)奏。
二、學唱歌曲“小青蛙找家”
1、整體感知歌曲。
2、幼兒學唱歌曲。
3、幼兒表演歌曲。
三、音樂游戲“小青蛙找家”
1、教師出示道具,并簡單介紹。(青蛙家的形狀、胸卡及作用)
介紹游戲規(guī)則:幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”,當唱到最后一句“小青蛙,回到家”時,請幼兒根據(jù)自己的胸卡形狀跳到相同形狀“家”里。
2、師幼一起跟著音樂玩游戲數(shù)遍。
四、結(jié)束活動:小青蛙們都找到了自己的家,真高興,現(xiàn)在和媽媽一起去田野里捉害蟲吧!
通過富有童趣的情節(jié),將孩子帶入情境中。同時利用圖譜進行節(jié)奏練習,引導幼兒邊觀察圖譜,邊通過自己的語言和動作表現(xiàn)對音樂節(jié)奏的感知。
欣賞、感知歌曲,激發(fā)幼兒學唱的興趣;表演環(huán)節(jié),鼓勵幼兒自己創(chuàng)編動作,為游戲做好鋪墊。
在游戲中,為幼兒設(shè)計了不同形狀、不同顏色的圖形,層層遞進,讓幼兒自主選擇圖形參加游戲,體現(xiàn)幼兒的自主性。
《小青蛙找家》教案 9
教學目標
1、 復習歌曲《小青蛙找家》,通過演唱表現(xiàn)自己愛小動物,保護大自然的心情。
2、 學唱歌曲《小蜻蜓》,用身體的動作感受、表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的音樂情緒,并能運用打擊樂器準確的為歌曲伴奏。
重點難點
對歌曲的感受
教學準備
錄音、教學光盤
教學過程
分步目標
預設(shè)活動過程
個性化思考
一、復習《小青蛙找家》
二、學唱歌曲
1、 生跟音樂齊唱歌曲。
2、 師生接唱。
3、 師生一起隨音樂跳起來,表現(xiàn)自己對小動物的熱愛。
4、 班級合作:伴奏 演唱 舞蹈
5、 利用歌曲的`曲調(diào),啟發(fā)學生“你喜歡哪一類小動物?”
6、 將學生分組,讓學生把自己喜歡的小動物編歌謠形成一組,并說給大家聽,看哪一組創(chuàng)編的歌謠好。
7、反饋交流,評出優(yōu)勝小組。
三、感受
1、 聽錄音初步感受歌曲情緒。
2、 引導學生跟錄音輕輕地哼唱。
3、 師范唱歌曲。
4、 生跟琴演唱,師指導。(唱的時候應柔和、抒情)
5、 讓學生說說小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。
6、 引導學生說說小蜻蜓的特征。
7、 鼓勵學生隨音樂表演,并選擇好的動作全班一起來。
8、鼓勵學生自己創(chuàng)編動作為歌曲表演,激發(fā)學生的創(chuàng)編熱情。
《小青蛙找家》教案 10
課題:
小青蛙找家
總課時數(shù):
第2節(jié)
教學內(nèi)容:
1、歌曲學唱“小青蛙找家”。
歌曲處置
2、音樂游戲:小青蛙找家
教學目標:
1、學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、學習模仿青蛙蹦跳的動作,并準確的同音樂一起開始與結(jié)束。
教學重點:
學唱歌曲
教學難點:
歌曲學唱過程中,容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。
教學手段:
錄音機、磁帶、多媒體
教學過程:
一、發(fā)聲練習:
同前節(jié)
二、檢查復習:
1、節(jié)奏練習:請同學拍一拍上節(jié)課學習的節(jié)奏。
2、集體排成常有的唱游隊形,聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。
三、新授課。
1、導入:
師:同學們,今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一只可愛的小青蛙,它非常調(diào)皮,經(jīng)常跑到很遠的地方玩,也不跟家里的媽媽打招呼,這不,今天它又出去玩了,我們來看看今天發(fā)生了什么事。(多媒體展示)
師:同學們,小青蛙遇到什么困難了?(找不到家了)
今天我們一起來幫它找家。學唱“小青蛙找家”。
2、學唱歌曲:
聽錄音范唱,請同學說一說這首歌有什么特點?
有節(jié)奏地朗讀歌詞,(重點練習12~17小節(jié)處節(jié)奏)
教唱法學習歌曲,注意最后念白與最后一樂句的銜接。
3、歌曲處置:
同學們,小青蛙調(diào)皮的亂跑,最后找不到家了,它的心情是什么樣呢?假如你是這只小青蛙,你找不到家了心情會怎樣?會怎么想呢?(四人一組討論)
[著急、害怕、最后找到家了喜悅] 依照分析的練唱。
強調(diào):歌曲第一句 輕快。
“跳跳、呱呱” 要唱出急切感。
單字“呱”要唱的輕快有彈性。
結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。
4、反復練唱。聽音樂練唱。
四、音樂游戲:
下面我們自身來當小青蛙,找回家的路,看那只小青蛙可以回到家。
1、講解游戲規(guī)則:
全體同學圍成一個圈,“小青蛙”圈中,音樂響起,同學們一起拍手唱歌!靶∏嗤堋卑垂(jié)奏蹦跳,音樂結(jié)束,“小青蛙”跳到一個同學面前,站到同學的`位置,而這個同學繼續(xù)扮演“小青蛙”。
跟音樂做游戲,扮演的好獎勵小紅花。
2、講解游戲規(guī)則:
全體同學排成四組,每組分成兩局部。教師在場地設(shè)置一系列障礙,請同學以接力的形式越過障礙在音樂結(jié)束前到達對面交換對面同學,在繼續(xù),做完了為止。其他同學,沒到自身時,要唱歌拍手為扮演的同學伴奏。
。ㄗ⒁猓翰灰愿傎惸墙M先到為要求,主要鍛煉同學協(xié)調(diào)能力)
聽音樂做游戲。
五、小結(jié):
同學們通過今天的學習你明白了什么?
。ú荒懿桓依锶舜蛘泻艟蛠y跑;不要跑到離家較遠的地方;找不到家要自身想方法,回到家,不要慌張害怕)
板書設(shè)計: 小青蛙找家
找不到家 著急
找到家 高興
《小青蛙找家》教案 11
一、教學目標:
1、通過兒歌誦讀,認識“清、晴”等12個生字和病字旁一個偏旁;會寫“青、清”等7個字和橫折提1個筆畫。
2、了解“青”字族漢字特點,體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
3、正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙,有自覺保護小青蛙的意識。
二、教學重難點:
了解“青”字族漢字特點,了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
三、教學準備:
多媒體課件,學生提前預習課文。
四、教學課時:
一課時
五、教學過程:
(一)猜謎激趣,導入新課
1.同學們,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥,它將和我們一起學習,它是誰呢?請大家動腦筋來猜一猜:“小小游泳家,說話呱呱呱,小時沒有腿,長大沒尾巴。”大家知道這是什么嗎?
2.這位好朋友就是——小青蛙。
3.你見過青蛙嗎?說一說你對青蛙都有哪些了解。
4.青蛙穿著綠衣裳,你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎?(青)指導識記“青”字。
。ǘ┳灾骱献,識記生字
導語:同學們真聰明!我們的新朋友小青蛙還為我們帶來一首兒歌呢。
1.學生借助拼音讀,邊讀邊圈出生字。
2.讀完后,請同學們把不認識的字圈出多讀幾遍。
3.檢查讀文,教師相機指導糾正讀音。
4.同學們真厲害課文讀得這么流利!課件出示要求會認的生字,引導學生小組合作學習,用自己喜歡的方法識記這些生字。
5.全班交流,引導學生說出自己如何記住這些生字的。教師相機講解重點生字,引導學生識記匯報識字方法。
熟字加偏旁:疒+丙=病。學習新偏旁“疒”,可擴詞學習“生病、看病”。
形聲字歸類:“青字族”漢字學習辨析。
、偃Τ錾种泻汀扒唷遍L得很像的生字,指生領(lǐng)讀生字。預設(shè)一:清、晴、睛、情、請讀音非常像,字里面都有一個青字。追問:那我們應該怎樣才能區(qū)分開這些字呢?
“清水”的“清”偏旁是三點水,因為三點水表示和水有關(guān)!把劬Α钡摹熬Α逼允悄孔峙裕硎竞脱劬τ嘘P(guān)!扒缋省钡摹扒纭,太陽出來天氣晴,所以是日字旁。原來根據(jù)偏旁我們能很好的識記區(qū)分這些生字。
、谏謱殞氉晕医榻B。
教師示范給生字作自我介紹:我是清,清水的清,所以我是三點水。請學生幫生字作自我介紹。學生自由介紹——指名介紹——同桌互相介紹。
、凵謱殞毥慌笥。
學生完成練習選一選,填一填。
口頭給“請”交詞語朋友,用“請”說一句話。
、苄〗Y(jié),交流:“青”加上不同偏旁可以變成不同的字,我們把這些漢字叫做字族文。
、輪枂柎鸫稹
青加氵變什么?青加氵變成清,清水的清。青加日變什么?青加日變成晴,晴天的晴。青加目變什么?青加目變成睛,眼睛的睛。青加忄變什么?青加忄變成情,心情的情。青加讠變什么?青加讠變成請,請求的請。
字族文兒歌:兒歌中的生字都含有一個相同的.母體字。字的偏旁表示的是字的意思。
⑥讀兒歌鞏固生字。
6.創(chuàng)設(shè)游戲情境,檢查字音,識記詞語。
(1)開火車,引導學生個別讀。
(2)去掉拼音再讀詞語。
(3)學生領(lǐng)讀,其他學生跟讀。
7.引導學生再讀課文,注意讀好兒歌的節(jié)奏。
。ㄈ┲笇Ю首x,理解詞句 學習第一句。
河水清清天氣晴,小小青蛙大眼睛。
1.指生讀第一句話。其他同學邊聽邊思考:小青蛙長得什么樣子?
2.這么可愛的小青蛙快讓我們來讀一讀吧。
3.指導學生讀好 “眼睛”,輕聲讀得又輕又短。了解小青蛙的貢獻,懂得保護益蟲。
1.小青蛙不僅可愛,還有大用處呢!小青蛙做了什么好事情呢? 師引讀:保護禾苗吃害蟲,做了不少好事情。
2.學習“保護”。小青蛙是怎樣讓禾苗不受傷害的?(把害蟲吃掉,讓禾苗健康長大)原來這就是保護,你能用保護說一句話嗎?
3.那么我們應該怎樣對待小青蛙呢?(指生答)
根據(jù)回答引處第三句,指生朗讀,想一想,這句話告訴了我們什么?
4.指導學生朗讀兒歌,注意讀好語氣。
(四)指導寫字
1.出示要求會寫的生字,引導學生觀察分類。 青 氣 請 情 晴 生
2.講解示范新筆畫橫折提的寫法。
3.引導學生觀察“請”每一筆在田字格中的位置,講解 示范。
4.學生練習書寫“請”。
5.借鑒“請”的寫法,獨立書寫“青”。引導學生發(fā)現(xiàn)“青”書寫上寬下窄。
6.教師示范“氣”和“情”的寫法,強調(diào)橫斜鉤書寫以及豎心旁筆順。
7.學生練習寫。
8.投影展示,引導學生從筆畫、結(jié)構(gòu)方面來評價生字的書寫情況。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)本課,情感升華
同學們,今天我們認識了許多漢字更了解了一位新朋友——小青蛙。通過本節(jié)課的學習,你們是不是更喜歡它了呀?青蛙是益蟲,是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們應該保護它,也就是保護我們的大自然。布置作業(yè):把課文背誦給爸爸媽媽聽。
。┌鍟O(shè)計
3小青蛙
青:晴、請、情、清、睛 益蟲 保護青蛙
《小青蛙找家》教案 12
一、活動目標
1.情感目標:體驗參與音樂游戲的樂趣,感受四二拍的節(jié)奏美。
2.技能目標:能用自然的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》,并根據(jù)音樂旋律做動作。
3.認知目標:感知歌曲內(nèi)容,理解歌詞的意思。
二、活動重難點
1.活動重點:能夠聽音樂前進或停止,根據(jù)音樂節(jié)奏做動作。
2.活動難點:感知歌曲內(nèi)容,感受四二拍的節(jié)奏美。
三、活動準備
1.物質(zhì)準備:《小青蛙找家》音頻和歌詞圖譜、荷葉道具。
2.經(jīng)驗準備:幼兒會唱歌曲《小跳蛙》。
四、說活動過程
(一)活動導入——發(fā)聲練習導入
帶領(lǐng)幼兒跟著歌曲《小跳蛙》進行唱跳活動,復習已有經(jīng)驗的同時激發(fā)幼兒興趣,引出活動主題。
師:小朋友們還記得我們學過的《小跳蛙》這首歌曲嗎?讓我們跟著音樂一起來唱一唱、跳一跳吧!
(試講指導:教師在導入環(huán)節(jié)需要通過復習前經(jīng)驗的形式,引導幼兒開嗓,保護幼兒嬌嫩的嗓子。同時,還需要充分的調(diào)動幼兒的積極性,為幼兒營造一個歡樂的氣氛。)
(二)活動展開
1.教師播放音頻,幼兒初步感受歌曲內(nèi)容
(1)教師播放《小青蛙找家》歌曲音頻,引導幼兒完整感知欣賞音樂。
(2)通過提問,引導幼兒理解歌曲內(nèi)容。
師:小朋友們,小青蛙最后回到家了嗎?它是一口氣跳回家的還是跳一跳、歇一歇回家的呢?
(預設(shè)性回答:①回到家了,是一口氣跳回家的;②它休息了一會兒才回家的;③它跳一會兒休息一會兒)
2.教師借助多種材料,引導幼兒學唱歌曲
(1)出示歌詞圖譜,引導幼兒理解歌詞。
師:到底小青蛙是怎么回到家的,好像小朋友們的答案不一樣。老師這里有一幅圖,能夠幫助小朋友們理解并記住小青蛙是怎么回家的,我們一起看看吧。
(試講指導:教師在出示“歌詞圖譜”的時候可以采用趣味一點的方式,比如:魔法魔法變變變、神奇百寶箱等)
(2)教師根據(jù)歌曲節(jié)奏示范小青蛙跳,引導幼兒感受四二拍歌曲的節(jié)奏特點。
師:小青蛙說讓老師給小朋友們示范一下它是按照什么節(jié)奏跳的,請小朋友們仔細看哦。
(小結(jié):小青蛙是按照|X X|X X|XX X|XX X|的節(jié)奏跳回家的。
試講指導:教師首先自己要能夠正確區(qū)分節(jié)奏和節(jié)拍,并用孩子能聽懂的話簡單的解釋。)
(3)教師結(jié)合歌詞圖譜,分句教唱歌曲,幼兒學習。
3.創(chuàng)設(shè)寬松的情境,幼兒用動作表達對歌曲的理解
(1)教師提供創(chuàng)造性表現(xiàn)自己的機會,引導幼兒根據(jù)歌曲做動作。
(2)幼兒大膽在集體面前展示自己創(chuàng)編的動作,教師及時給予肯定。
(三)活動結(jié)束——游戲結(jié)束
教師組織游戲活動,幼兒鞏固所學歌曲
教師組織幼兒玩《小青蛙找家》的游戲,鞏固幼兒經(jīng)驗。
師:現(xiàn)在小朋友們都知道了小青蛙是怎么跳回家的,老師給大家?guī)砹艘粋好玩的游戲,名字就叫做《小青蛙找家》,請小朋友們仔細聽游戲規(guī)則:
、俸扇~是小青蛙的家,小朋友們要根據(jù)音樂指示找家。
、诋斠魳讽懫鸬臅r候,小朋友們跟著音樂節(jié)奏向前跳;音樂停止的時候迅速站定到一片荷葉上。
③每輪游戲6位小朋友參與,但是只有5個“家,音樂停止沒有找到家的小朋友淘汰,“家”也相應減少一個。
五、活動延伸
延伸至美工區(qū):引導幼兒制作青蛙剪貼畫。
答辯題目:你覺得本次活動最突出的亮點是什么?
【答案要點】
答:非常感謝考官提問!
在本次活動中我運用了游戲法、直觀教具法、圖譜支架等方法,在幫助幼兒理解歌詞、感受節(jié)奏、學唱歌曲的同時,保證了活動的趣味性,讓幼兒能夠在愉快的氛圍中感受到歌曲和游戲的歡樂。當然在試講的時候由于緊張,在環(huán)節(jié)的組織上面有一些差強人意的地方,在以后的工作和學習中會努力提升自己的教學水平,為幼兒組織更多生動有趣的活動。
【技巧點撥】
在教師資格面試考試中,藝術(shù)領(lǐng)域活動出現(xiàn)的頻率越來越高,而彈、唱也是幼兒教師必須具備的專業(yè)技能。受多種因素的'影響,很多考生的試講可能用不了10分鐘,或是還沒講到重點部分就被考官叫停。如何在短暫的10分鐘內(nèi)讓考官看到自己的技能掌握情況,為自己爭取更多的分數(shù),也是考生們非常關(guān)心的問題。
基于此,我們一般會建議考生盡量把技能展示放在試講的開頭或是前半部分。那么應該如何在音樂活動中,更好的將試講跟技能結(jié)合呢?
首先,巧妙的利用導入。音樂活動中音樂是必定會存在的,那么在導入時,老師就可以帶領(lǐng)幼兒唱一些旋律輕松、歌詞簡單的歌曲來幫助幼兒開嗓,比如《身體音階歌》《我愛我的小動物》等;或者帶領(lǐng)幼兒以回顧舊知的方式,唱一唱學過的歌曲,輔以一些動作、游戲等,不僅能吸引幼兒的注意力,還能充分調(diào)動活動氣氛。想要再高級一些,就可以用簡單的歌曲帶領(lǐng)幼兒做柯爾文手勢進行導入,比如《小星星》;蛘邔煞N或幾種導入方式相結(jié)合用作導入,不同音樂活動類型選擇不同的方式即可。
其次,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,在活動展開的第一個環(huán)節(jié)亮相。彈鋼琴和聲樂是每一個學前教育專業(yè)學生上學時的必修課,也是每一個想要成為幼兒教師的考生應該具備的能力。因此,在活動展開的第一個環(huán)節(jié),考生可以通過彈唱本次活動要學習的或需要用到的歌曲的方式,展示自己的彈唱技能。有的同學會覺得自己五音不全唱不好,這個時候就重點放在“彈”,用主和弦將歌曲現(xiàn)場彈出來;有的同學怕自己一緊張彈崩,那就把重點放在“唱”上面?梢允菐Ц柙~唱,也可以是哼唱。當然,彈琴和唱歌都不是一蹴而就的,所以考生平時就需要大量練習。
最后,在保證動靜結(jié)合的前提下,增強活動的趣味性。如何做到這一點呢?多利用一些有趣的活動方式—游戲、歌詞/節(jié)奏圖譜、拍手拍腿、情境創(chuàng)設(shè)等。比如,在上面的活動《小青蛙找家》中,就采用了歌詞圖譜的方式幫助幼兒理解和記憶歌詞。
《小青蛙找家》教案 13
活動目標:
1、感受音樂的歡快節(jié)奏并按節(jié)奏的變化拍手。
2、能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。
3、體驗歌唱活動的快樂及幫助他人的幸福感。
活動準備:
小青蛙圖片、圖譜、音樂
活動過程:
一、圖片導入:
師:小朋友,今天老師給大家?guī)硪晃恍】腿顺鍪緢D片(小青蛙)。請大家先跟小青蛙打個招呼吧。
二、教學過程:
1、模仿小青蛙的走路與叫聲。
師:小朋友們我們一起來學學小青蛙是如何叫的吧(呱呱),再來學學小青蛙是如何走路的。(跳跳)
2、幼兒感知歌曲。
師:今天呀,這只小青蛙給我們帶來了一首好聽的歌曲,我們一起聽聽吧。(播放歌曲)
3、設(shè)置任務(wù),幫助小青蛙回家。
師:小朋友你們聽到了嗎?歌曲中的小青蛙回家了,可老師手里這只小青蛙還沒回家。那咱們一起去幫助小青蛙回家好不好?在幫助小青蛙的路上有三個任務(wù),只有完成了任務(wù),才能幫助小青蛙回到家里,你們想不想去試試?
任務(wù)一:拍手打節(jié)奏(教師帶領(lǐng)幼兒初步感知歌曲的`節(jié)奏)。
現(xiàn)在請小朋友和老師一起按照音樂的節(jié)奏去拍手打節(jié)奏,我們一起去試試吧。(再次播放歌曲)
任務(wù)二:看圖譜學唱歌(幼兒學唱歌曲)。
教師出示圖譜,并講解規(guī)則:一個荷葉代表“跳”,一個嘴巴代表“呱”。教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜一起唱歌。
任務(wù)三:合唱團表演(幼兒看教師指揮手勢,表演大合唱)。
教師將小朋友分3組,每組5人,三小組分別代表“小青蛙”、“跳”、“呱”。小朋友看老師的指揮手勢完成大合唱。
三、活動總結(jié):
小朋友太棒了,完成了三個任務(wù),也幫助小青蛙回到了家里。在幫助小青蛙的過程中你們快樂嗎?能幫助別人是件快樂的事,我們在生活中也要多多幫助他人哦。
《小青蛙找家》教案 14
教學目標:
1.能夠通過故事理解小動物的生活習性和生存環(huán)境。
2.能夠通過繪本閱讀,提高學生的閱讀能力和語言表達能力。
3.能夠通過小組合作,培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。
教學重點:
1.理解小青蛙的生活習性和生存環(huán)境。
2.提高學生的閱讀能力和語言表達能力。
3.培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。
教學難點:
1.通過故事理解小動物的生活習性和生存環(huán)境。
2.通過小組合作,培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。
教學過程:
一、導入(5分鐘)
1.師生問候,營造輕松愉快的氛圍。
2.引入故事主題,讓學生猜測故事內(nèi)容。
二、講授(15分鐘)
1.師生共同閱讀《小青蛙找家》繪本,讓學生了解小青蛙的生活習性和生存環(huán)境。
2.師生共同分析故事情節(jié),讓學生理解故事的主題。
3.師生共同討論,讓學生對故事中的小動物進行分類,了解它們的生存環(huán)境和生活習性。
三、活動(30分鐘)
1.小組合作,讓學生根據(jù)故事內(nèi)容,設(shè)計小青蛙的理想家園,要求學生充分考慮小青蛙的生活習性和生存環(huán)境。
2.讓學生在小組內(nèi)交流設(shè)計方案,提高學生的交流能力和合作意識。
3.讓學生展示設(shè)計方案,讓其他小組進行評價,提高學生的語言表達能力。
四、總結(jié)(10分鐘)
1.讓學生總結(jié)今天學習的內(nèi)容,提高學生的學習效果。
2.鼓勵學生提出問題,讓學生在思考中不斷進步。
五、作業(yè)(5分鐘)
1.讓學生回家后,根據(jù)故事內(nèi)容,寫一篇小青蛙的生活習性和生存環(huán)境的文章。
2.讓學生在家中觀察周圍的小動物,了解它們的`生活習性和生存環(huán)境。
教學反思:
通過閱讀《小青蛙找家》繪本,讓學生了解小青蛙的生活習性和生存環(huán)境。通過小組合作,讓學生設(shè)計小青蛙的理想家園,提高學生的合作意識和交流能力。通過作業(yè),讓學生在家中觀察周圍的小動物,了解它們的生活習性和生存環(huán)境,提高學生的觀察能力和思考能力。整個教學過程生動有趣,讓學生在輕松愉快的氛圍中學習,達到了預期的教學目標。
《小青蛙找家》教案 15
教學目標:
1、學會用輕快、明亮的聲音演唱歌曲,在感受音樂的同時能模仿小青蛙的動作,表現(xiàn)自己愛護動物、保護大自然的心情。
2、采用趣味性的節(jié)奏游戲,形象地感受×與××的時值
教具準備:
鋼琴、錄音機、青蛙、荷葉圖片
教學過程:
一、組織教學
1、律動《小蜻蜓》進教室。
2、師生問好:
二、情境導入
1、猜一猜:綠衣小英雄,田時捉害蟲,
冬天它休息,夏天勤勞動。
猜得出是什么小動物嗎?
2、師:老師就給小朋友們講講小青蛙的故事。在一個池塘邊,住著一只美麗的青蛙媽媽。青蛙媽媽和她的孩子在一起快樂的生活著。有一天,小青蛙和他的同伴們在池塘里玩捉迷藏,漸漸的,天黑了,他迷了路,著急的哭了起來。這時,烏龜爺爺游了過來,他告訴小青蛙,只要踩著池塘里的.“荷葉橋”就可以找到家了,小朋友讓我們一起幫助小青蛙找到家好嗎?
3、節(jié)奏練習:出示“荷葉橋”師:小青蛙只有順利地通過這座橋就才可以找到回家的路。小朋友們,動動小腦筋,小青蛙在荷葉上會做什么動作呢?(生:跳)出示跳跳的荷葉。大家一起來跟著小青蛙做跳跳的動作。小青蛙一直跳著,它累了,還會在荷葉上干什么?(生:唱歌,呱呱)。師:真聰明!我們一起跟著小青蛙,踏過荷葉橋吧。
××|××|××|××|×××|×××|×××|×××‖
注意:小青蛙在荷葉橋上的動作可不能太大,太大,荷葉可支撐不了這么強烈的搖晃。生看荷葉橋,師生配合,生生配合,輕輕地唱出節(jié)奏。(或者個別生扮演小青蛙,其他小朋友配合。)
三、學習新歌
1、這只小青蛙最后是否找到自己的家呢?聽歌曲范唱。
師:小青蛙回到家了嗎?生答:回到家了。
師:(小青蛙回到家,高興地跳起舞來,音樂繼續(xù),師隨音樂跳)
2、出示歌曲曲譜,邀請小朋友和老師一起念歌詞。
。ㄐ∏嗤苁莻非常喜歡音樂的小動物,我們也要學學小青蛙)
我們就用歌聲,把小青蛙找家的故事唱出來吧。
齊唱全曲。
2、教唱第一句和最后一句。
師:小青蛙找家的時候,心情怎樣?叫的聲音怎樣?(呱呱)
小青蛙找到了家,見到了自己的媽媽,心情又怎樣?(呱)
3、隨音樂唱歌,師引導:你用什么樣的聲音才能表現(xiàn)出小青蛙活潑可愛的樣子呢?[輕快、明亮]
4、完整表演唱歌曲
四、創(chuàng)編活動
師:小青蛙高高興興地回到了家,它和同伴準備舉行一場盛大的音樂會,讓我們請出小樂器吧。
碰鈴,刮鳴器。師演示刮鳴器
請拿到樂器的小朋友上臺,其他小朋友當舞蹈家。
齊表演。
五、課堂小結(jié)
1、師:小朋友們,小青蛙活潑又可愛,幫助我們?nèi)祟愖胶οx,是我們的好朋友,我們要愛護它!
2、在《小青蛙找家》歌聲中,學生邊唱歌曲邊模仿小青蛙跳出教室。
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