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踩高蹺大班教案及反思
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的踩高蹺大班教案及反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
踩高蹺大班教案及反思1
活動設(shè)計：
踩高蹺是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲，也是幼兒非常喜歡的一項體育游戲活動。踩高蹺可以發(fā)展幼兒的身體平衡能力，提高動作協(xié)調(diào)性，發(fā)展團(tuán)結(jié)協(xié)作和競爭的意識。本次活動的設(shè)計體現(xiàn)體育游戲活動的特點，整個過程由易到難，由簡單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)，利用游戲情境貫穿活動，引領(lǐng)幼兒體驗體育游戲快樂的同時，提高了他們身體動作的協(xié)調(diào)性與靈活性，培養(yǎng)了他們的競爭意識。
活動過程：
開始部分：
聽音樂進(jìn)入游戲情境，做準(zhǔn)備活動。聽美妙的音樂，開著小火車，既能有秩序地展開活動，又能讓幼兒在輕松愉悅的游戲式情境導(dǎo)入中激發(fā)參與活動的興趣。讓幼兒為了能在“運動會”中不受傷，所以做賽前的.準(zhǔn)備活動，將幼兒帶人快樂的運動狀態(tài)。
基本部分：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了由易到難，由簡單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)的活動過程，活動始終圍繞參加運動會的游戲情境帶幼兒練習(xí)、比賽，主線始終貫穿其中，讓幼兒在情境中體驗快樂。
結(jié)束部分：我們開著小火車回家為冠軍慶�？�!
活動反思：
一、課前練習(xí)不夠充分
想要把一個活動完美的呈現(xiàn)出來課前準(zhǔn)備非常重要，如果幼兒在活動前沒有接觸過高蹺，沒有真正地踩過，那本次教學(xué)活動又將如何開展呢?在活動開展前我和幼兒一起踩過高蹺，讓他們自由地練習(xí)過，能力強(qiáng)的幼兒很快接受了，而能力弱的幼兒則需要老師幫忙。教師在課余時間讓幼兒自由練習(xí)是完全不夠的，還可以滲透在晨間活動，或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺比賽。因為本次教學(xué)活動主要是以比賽為主，所以活動前的練習(xí)非常重要，也非常地必要。
二、情境貫穿更待深入
本次教學(xué)活動的主題是“利用情境貫穿游戲活動，引領(lǐng)幼兒體驗體育游戲之快樂”雖然孩子在游戲中足夠體驗了一把快樂，而且活動氛圍很濃郁，幼兒的積極性也很高。但是活動中教師還可以再深刻地思考如何把情境更深入到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中去。
三、要充分考慮到幼兒的個體差異
幼兒本身就存在著明顯的個體差異，在體育游戲的比賽環(huán)節(jié)中體現(xiàn)地更加明顯。教師這時候要利用情境來想辦法設(shè)計適合所有幼兒的教學(xué)環(huán)節(jié)，就比如可以根據(jù)幼兒的能力讓他們有自主的選擇權(quán)，不是所有的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。能力強(qiáng)的幼兒可以挑戰(zhàn)，而能力弱的幼兒可以選擇近點的目標(biāo)。這樣一來，在同一層次上的幼兒進(jìn)行比賽才算得上是公平競爭。
四、要注意活動細(xì)節(jié)
教學(xué)中的活動細(xì)節(jié)也是非常重要的，教師要關(guān)注到每一個幼兒，每一個細(xì)節(jié)�；顒又虚_小火車的環(huán)節(jié)，高蹺是否先拿在手上，繩子事先要卷起來，以免甩到其他幼兒。在自由練習(xí)的部分，教師要注意規(guī)定幼兒練習(xí)的場地，不要讓幼兒離開教師的視線范圍。在比賽中男、女的人數(shù)及混合等都要注意，因為比賽也要顯示出公平的原理。
踩高蹺大班教案及反思2
設(shè)計意圖：
踩高蹺是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲，也是幼兒非常喜歡的一項體育活動。本次活動所選擇的器材是高蹺。走高蹺是幼兒比較喜歡的一項體育活動，幼兒在玩走高蹺時，可以獲得平衡能力和動作協(xié)調(diào)性的發(fā)展。在本次活動中，我還設(shè)置了一些情境以增加難度，意圖讓幼兒勇敢迎接挑戰(zhàn)，在不斷克服困難中體驗成功的喜悅。
教學(xué)目標(biāo)：
1、大膽運用高蹺進(jìn)行各種體育鍛煉，發(fā)展創(chuàng)造力；
2、促進(jìn)平衡、跨越能力的進(jìn)一步發(fā)展，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性；
3、感受與他人共同合作游戲的樂趣，培養(yǎng)競爭意識。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉
教學(xué)重難點：
大膽運用高蹺進(jìn)行各種體育鍛煉，發(fā)展創(chuàng)造力，促進(jìn)平衡、跨越能力的進(jìn)一步發(fā)展，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、音樂《和快樂在一起》、《運動員進(jìn)行曲》
2、高蹺人手一副
3、場地布置
教學(xué)過程：
一、開始部分
聽音樂，做簡單的準(zhǔn)備運動（踩高蹺進(jìn)場）
二、基本部分——探索活動
1、導(dǎo)入：平時我們經(jīng)常玩高蹺，今天袁老師再請你們?nèi)ネ嬉煌妫纯催�有什么心的玩法。
2、幼兒人手一副高蹺，自由探索。
3、集中交流玩法（請同伴們一起學(xué)習(xí)新玩法）。
4、談話引出主題—森林運動會。
師：剛才我接到一個好消息，聽說森林里要舉行運動會了，你們想去參加嗎？
�。ㄏ耄┠乾F(xiàn)在請你們抓緊時間去練習(xí)，爭取在運動會上取得好成績。
5、教師介紹場地。
6、幼兒熟悉場地，自由練習(xí)。
7、集中交流。
師：在剛才的練習(xí)中，你有遇到什么困難嗎？
總結(jié)：想要站的穩(wěn)，必須腳底的中心部分踩在高蹺上；想要走得快、跨的穩(wěn)，必須雙手把繩子拉直。
8、幼兒再次嘗試練習(xí)。
9、運動會開始啦。
師：運動員們你們準(zhǔn)備好了嗎？
10、規(guī)則：
�、賹⑦\動員分成兩組進(jìn)行比賽；
�、诒荣愐越恿惖腵形式進(jìn)行，先繞過樹林，在跨國柵欄，最后走過獨木橋回到起點，再由第二位幼兒出發(fā)，比賽依次進(jìn)行。
�、蹚母哕E上掉下來和從獨木橋上掉下來，則要扣去相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，扣分少的為勝利隊。
�、苊恳唤M請一位客人老師為自己隊幫忙——監(jiān)督另一隊。
11、第一次比賽——熱身賽（分析輸贏的原因）。
12、第二次比賽——決賽。
小結(jié)：XX隊獲勝，祝賀你們。XX隊我們也不要泄氣，回去以后好好的練習(xí)，爭取在明年的運動會上去得好成績，加油！
三、結(jié)束部分
放松運動：拍腿，繞肩，甩手。
教學(xué)反思：
在這節(jié)活動中通過錄像課件等讓幼兒了解“踩高蹺”是元宵節(jié)的一種民間習(xí)俗，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備好了高蹺，通過游戲的形式引起孩子們的興趣，讓孩子們在活動中自己總結(jié)經(jīng)驗，找到踩高蹺的訣竅，進(jìn)一步的探索，在游戲中結(jié)束，孩子們很感興趣，也有的孩子在平衡能力方面還需要進(jìn)一步的練習(xí)，在這節(jié)活動中這點得到了驗證。
踩高蹺大班教案及反思3
活動目標(biāo)：
1、能踩著高蹺往前走，保持身體平衡。
2、提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)踩高蹺活動的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
高蹺、小獎品若干
活動過程：
一、準(zhǔn)備部分。
1、隊列隊形練習(xí)。
(1)聽口令由一路縱隊走成圓形隊，聽信號跑、走交替，原地踏步走。
(2)聽口令切段分隊走成六路縱隊。
2、游戲：和我做相反
1、教師簡單介紹游戲的玩法，如我向前，你向后;我往左，你往右。
小朋友老師今天想看看我們班哪個小朋友的反應(yīng)能力更快，我說向前你們就要向后，我說向左你們就要向右，看看哪個小朋友對的次數(shù)多。
3、教師發(fā)令幼兒集體游戲。
表揚(yáng)沒有做錯的小朋友。
二、探索踩高蹺
1、分發(fā)高蹺，請幼兒自由練習(xí)踩高蹺。(請幼兒自由練習(xí)嘗試怎樣才能走得又快又穩(wěn)。)
老師今天帶來了高蹺，現(xiàn)在請小朋友自由練習(xí)，看看哪個小朋友能走的又快又穩(wěn)，而且不會掉下來。
2、請個別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動作要領(lǐng)。
我們一起來看看他們是怎樣走的又快又穩(wěn)，而且不會掉下來。小朋友一定要認(rèn)真仔細(xì)。
教師小結(jié)：用腳底中心踩在高蹺上雙手要拉直繩子，眼睛向前看，這樣我們就能走的`又快有穩(wěn)。我們掌握了這個要點，我們再來走走。
3、幼兒再次分散練習(xí)，教師指導(dǎo)個別幼兒。
三、游戲：我是小小雜技員
1、介紹玩法及規(guī)則：幼兒分六路縱隊站好，在每組的前方10米處放一張椅子。每位幼兒需腳踩 高蹺走到椅子處，繞過椅子走回來，將高蹺給下一位幼兒繼續(xù)游戲。途中若從高蹺上落下，應(yīng)立即在落下處站上去，繼續(xù)進(jìn)行。
2、評選走得又穩(wěn)又快的幼兒為優(yōu)秀雜技員，并發(fā)放小獎品。
3、讓幼兒分組比賽。
現(xiàn)在我們一起比賽，看看哪組的小朋友最先走完。
4、組織幼兒進(jìn)行比賽活動。
四、放松活動
1、幼兒自由地在場地上捏捏腿，做放松活動
2、整理好高蹺。
活動反思：
本次活動所選內(nèi)容適合大班幼兒的年齡特點。在活動的準(zhǔn)備過程中，自制高蹺激發(fā)了幼兒參與運動的興趣。在活動過程中，幼兒產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探索欲望，活動圍繞目標(biāo)層層遞進(jìn);幼兒注意力集中，主動挑戰(zhàn)自我。最后，讓幼兒合作送小動物回家，在成功的喜悅中結(jié)束整個活動，有利于消除幼兒身體的疲勞，也有利于幼兒的發(fā)展。整個活動中，幼兒的運動量和運動密度都比較適宜。
踩高蹺大班教案及反思4
活動目標(biāo)：
1、在高蹺上進(jìn)行各種活動，能保持平衡，提高平衡能力及動作的協(xié)調(diào)性。
2、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動準(zhǔn)備：
平衡木、沙包、積木；每人一副高蹺
活動過程：
1、放音樂，幼兒自由地聽音樂做動作。
2、提供器械，幼兒分散練平衡動作。
1）教師介紹器械及部分玩法：頭頂沙包過平衡木，或空手站在平衡木上做單腳站立、側(cè)走、后退走。
2）幼兒活動，教師照顧并指導(dǎo)個別幼兒。
3、踩高蹺。
1）孩子每人取一副高蹺，分散站在場地上，自由嘗試踩高蹺。
2）集體聽口令練習(xí)踩高蹺前走10步，后退10步，側(cè)走10步，轉(zhuǎn)圈10步。幼兒自由分散練習(xí)。
4、游戲《做客去》
1）聽信號集合站在場地。介紹游戲玩法。每隊請一名幼兒示范。
2）全體幼兒游戲。
5、小結(jié)游戲情況，聽音樂跟老師做放松動作，結(jié)束。
活動反思：
本次活動所選內(nèi)容適合大班幼兒的年齡特點。在活動的準(zhǔn)備過程中，自制高蹺激發(fā)了幼兒參與運動的'興趣。在活動過程中，幼兒產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探索欲望，活動圍繞目標(biāo)層層遞進(jìn)；幼兒注意力集中，主動挑戰(zhàn)自我。整個活動中，幼兒的運動量和運動密度都比較適宜。
踩高蹺大班教案及反思5
設(shè)計思路：
踩高蹺是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲，也是幼兒非常喜歡的一項體育游戲活動。踩高蹺可以發(fā)展幼兒的身體平衡能力，提高動作協(xié)調(diào)性，發(fā)展團(tuán)結(jié)協(xié)作和競爭的意識。本次活動的設(shè)計體現(xiàn)體育游戲活動的特點，整個過程由易到難，由簡單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)，利用游戲情境貫穿活動，引領(lǐng)幼兒體驗體育游戲快樂的同時，提高了他們身體動作的協(xié)調(diào)性與靈活性，培養(yǎng)了他們的競爭意識。
游戲目標(biāo)：
1、大膽運用高蹺進(jìn)行各種體育鍛煉，發(fā)展創(chuàng)造力。
2、促進(jìn)平衡能力的進(jìn)一步發(fā)展，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、感受與他人共同游戲的快樂，培養(yǎng)競爭意識。
4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
游戲過程
一、聽音樂進(jìn)入游戲情境，做準(zhǔn)備活動。
1、今天森林里有一場特殊的運動會，踩高蹺比賽，你們想去參加嗎？呀！我們這么多人，要不就開輛小火車一起去吧！
�。ㄟ青�、咔嚓······火車出發(fā)嘍�。�
�。ㄟ青�、咔嚓······火車到站嘍�。�
2、運動會開始前先活動活動我們的手腳吧�。◣в變鹤鰷�(zhǔn)備活動）
分析：聽美妙的音樂，開著小火車，既能有秩序地展開活動，又能讓幼兒在輕松愉悅的游戲式情境導(dǎo)入中激發(fā)參與活動的興趣。讓幼兒為了能在“運動會”中不受傷，所以做賽前的準(zhǔn)備活動，將幼兒帶人快樂的運動狀態(tài)。但是在開小火車的時候我為了能一氣呵成，所以讓幼兒把高蹺拿在手上，然后一個搭著另一個小朋友的肩膀，而且高蹺的繩子也很長，容易發(fā)生狀況。雖然活動進(jìn)展地很順利，但是沒有細(xì)致地考慮到這個問題。
教學(xué)活動的時候，應(yīng)該一開始把高蹺放在旁邊，要做準(zhǔn)備運動的時候再拿在手上，而且要注意把繩子卷起來，這樣才不容易甩到旁邊的小朋友。準(zhǔn)備活動就一句“運動前我們動動我們的手腳”帶過，簡單的語句沒有很好地融入情境中，本次課例主要是以“利用情境貫穿游戲活動之中”，所以一定要重視小細(xì)節(jié)。
二、自由活動，運動會開始。
1、比賽前的最后練習(xí)。
森林運動會過會就開始了，為了我們能賽出好成績，比賽前再自由練習(xí)一下吧。（幼兒分散練習(xí)）
2、賽前教練溫馨提示。
①、運動員們！你們想贏比賽嗎？那我來悄悄告訴你們一個取得勝利的秘訣吧�。ㄏ胍镜梅�(wěn)，必須用腳底中心踩在高蹺上；想要走得快，必須雙手拉直繩子；想要得勝利，眼睛必須向前看。）
②、你們想聽清楚秘訣了嗎？我們請一名運動員來做一下正確的示范吧！
分析：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了由易到難，由簡單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)的活動過程，活動始終圍繞參加運動會的游戲情境帶幼兒練習(xí)、比賽，主線始終貫穿其中，讓幼兒在情境中體驗快樂。但是在自由練習(xí)的時候我沒有很清楚地規(guī)定幼兒在哪個范圍內(nèi)活動，這樣一來，有些幼兒走著走著就離開了我的視線范圍。
教師應(yīng)該很清楚地規(guī)定在哪個地方活動，而且要用情景式的口吻提醒，比如說：“運動員們，這是我們自由練習(xí)的場地，我們練習(xí)的時候是不能離開這個地方的，否則就違反了比賽規(guī)則�！痹谡偌\動員回來的時候教師應(yīng)該用一個哨子作為發(fā)出信號的口令，這樣幼兒更能夠直觀地接受信號所表達(dá)的意思，也不用教師在一邊喊“運動員們回來了�！�
3、運動會預(yù)賽。
�、�、森林運動會要開始了。由于參加運動會的人數(shù)比較多，所以我們分預(yù)賽和決賽兩場。預(yù)賽分成四組，兩組男選手，兩組女選手，男選手兩組中間取一組勝利的，女選手中間也取一直勝利的，取勝的一組男選手和一組女選手進(jìn)入決賽。最后勝出的一組就是冠軍。
②、我們的預(yù)賽開始了，運動員們先進(jìn)入比賽場地。
�、邸⒄堖\動員們聽清楚比賽規(guī)則：每一名運動員踩著高蹺以最快、最穩(wěn)的速度往前走，到終點線后拿起高蹺往回跑，輕輕地碰一下下一名運動員的肩膀，然后排到隊伍的最后面。下一名運動員出發(fā)，一直到每組的最后一名運動員回到原點，速度最快的一組就算勝利。
4、運動會決賽。
�、�、請預(yù)賽勝利隊的運動員們準(zhǔn)備好進(jìn)入決賽。請其他運動員做啦啦隊為他們喊加油吧！
�、�、決賽開始！哦！這組運動員成為了今天森林運動會的冠軍！
�、邸⒔處熜〗Y(jié)運動會比賽情況。
分析：運動會預(yù)賽，培養(yǎng)幼兒學(xué)會傾聽比賽規(guī)則，并且能根據(jù)要求正確地進(jìn)行操作。比賽中，讓幼兒在體驗體育游戲快樂的同時也培養(yǎng)了他們在活動中的競爭意識和同伴之間的相互鼓勵。運動會決賽，活動高潮，在加油鼓勁中體驗勝利的愉快心情。因為幼兒的能力本身就有強(qiáng)弱，他們所表現(xiàn)出來的也有很大的反差，有些幼兒踩得又快又好，能力弱的幼兒還踩不穩(wěn)高蹺，以至于需要老師幫忙扶著。
我思索著這里有兩個決定性的條件，第一個是外因所導(dǎo)致的，由于高蹺都是由幼兒的爸爸媽媽幫忙制作的，所以有些材料利用的不一樣，矮一點的瓶子制作的高蹺踩得比較穩(wěn)，而又高又細(xì)的瓶子則比較難踩；繩子的長短跟穩(wěn)當(dāng)也有重要的關(guān)系；再加上場地的改變，平時都是在地板上踩的，而本次活動的場地是在塑膠場地，在自由練習(xí)的時候就聽到有小朋友反映塑膠場地比較軟，所以不容易踩穩(wěn)。
第二個原因則要聯(lián)系到活動設(shè)計中，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒能力的強(qiáng)弱來設(shè)計教案，而不是籠統(tǒng)地以為所有的幼兒都是一樣的，都能把高蹺踩地很穩(wěn)。教師應(yīng)該更形象地利用情境來引導(dǎo)不同能力的幼兒進(jìn)行比賽。比如說我們這個運動會設(shè)定了“10米，20米，30米，”各個運動員可以自由報名參賽。如此一來，就可以避免個體差異性所造成比賽中出現(xiàn)的狀況。
三、運動會結(jié)束，開火車回家。動會結(jié)束咯！我們開著小火車回家為冠軍慶�？�！
教學(xué)反思：
結(jié)合分析我對本次教學(xué)活動總結(jié)了如下幾點：
一、課前練習(xí)不夠充分
想要把一個活動完美的呈現(xiàn)出來課前準(zhǔn)備非常重要，如果幼兒在活動前沒有接觸過高蹺，沒有真正地踩過，那本次教學(xué)活動又將如何開展呢？在活動開展前我和幼兒一起踩過高蹺，讓他們自由地練習(xí)過，能力強(qiáng)的幼兒很快接受了，而能力弱的幼兒則需要老師幫忙。教師在課余時間讓幼兒自由練習(xí)是完全不夠的，還可以滲透在晨間活動，或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺比賽。因為本次教學(xué)活動主要是以比賽為主，所以活動前的練習(xí)非常重要，也非常地必要。
二、情境貫穿更待深入
本次教學(xué)活動的主題是“利用情境貫穿游戲活動，引領(lǐng)幼兒體驗體育游戲之快樂”雖然孩子在游戲中足夠體驗了一把快樂，而且活動氛圍很濃郁，幼兒的積極性也很高。但是活動中教師還可以再深刻地思考如何把情境更深入到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中去。
三、要充分考慮到幼兒的個體差異
幼兒本身就存在著明顯的個體差異，在體育游戲的比賽環(huán)節(jié)中體現(xiàn)地更加明顯。教師這時候要利用情境來想辦法設(shè)計適合所有幼兒的教學(xué)環(huán)節(jié)，就比如可以根據(jù)幼兒的能力讓他們有自主的選擇權(quán)，不是所有的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。能力強(qiáng)的幼兒可以挑戰(zhàn)，而能力弱的幼兒可以選擇近點的目標(biāo)。這樣一來，在同一層次上的'幼兒進(jìn)行比賽才算得上是公平競爭。
四、要注意活動細(xì)節(jié)
教學(xué)中的活動細(xì)節(jié)也是非常重要的，教師要關(guān)注到每一個幼兒，每一個細(xì)節(jié)。活動中開小火車的環(huán)節(jié)，高蹺是否先拿在手上，繩子事先要卷起來，以免甩到其他幼兒。在自由練習(xí)的部分，教師要注意規(guī)定幼兒練習(xí)的場地，不要讓幼兒離開教師的視線范圍。在比賽中男、女的人數(shù)及混合等都要注意，因為比賽也要顯示出公平的原理。
本次教學(xué)活動對我來說有著重要的意義，本著課題式研究實施課例的原則，也是初次在公開課中體驗體育游戲帶給我的意義，更為了我在體育游戲的組織中得出更深刻的有效策略，同樣希望在下一次的活動中有更多的收獲。
衷心地希望：走進(jìn)我的快樂體育游戲課堂，能讓大家欣賞到我與幼兒之間碰撞出快樂的火花；聆聽到最真切的悅耳笑聲。在沒有壓力的輕松氛圍下真正體驗游戲的快樂。在感受快樂的同時也能為幼兒的身心發(fā)展注入新的活力，讓他們?yōu)榻】档捏w魄打下堅實的基礎(chǔ)！
踩高蹺大班教案及反思6
活動目標(biāo)
1、正確比較5個以上物體的高矮，能按高矮排序。
2、在比較、操作中，體驗高和矮的相對性。
3、能大膽的嘗試、比較，積極思考解決問題的辦法。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動重難點
能大膽的嘗試、比較，積極思考解決問題的辦法。
活動準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖（二）中腳踩高蹺的貼絨娃娃5個。
2、師幼共同制作高矮不同的雪糕娃娃棒。
3、幼兒用書第3頁的"雪糕娃娃棒圖卡"、第25頁《比較高矮》的操作材料。
活動過程
一、觀察貼絨娃娃，猜測娃娃的高矮。
1、猜猜誰最高、誰最矮。
2、比一比，找出正確的比較方法。
3、從矮到高（或從高到矮）排序。
二、操作練習(xí)，鞏固對高矮、長短的感知。
1、雪糕娃娃排隊。
請幼兒比較雪糕娃娃的高矮，并按從矮到高的'順序為雪糕娃娃排隊，最后說一說雪糕娃娃是怎樣排隊的。
2、插紅旗（幼兒用書第25頁）。
師：把最高的旗桿涂成紅色，最矮的旗桿涂成綠色。用什么方法能找出最高和最矮的旗桿呢？
3、救救小動物（幼兒用書第25頁）。
師：小動物被困在屋頂上了，請你想個辦法救救小動物吧！有什么好辦法呢？
活動反思
大班在方面給了我很大的感觸，常常會覺得有的錯誤是根本就不應(yīng)該發(fā)生的。在本次中更讓我感慨良多。歸結(jié)起來有兩點：
一、畫面觀察較差。
在本次活動中主要是讓幼兒通過各種方法進(jìn)行5個以上物體的排序。在活動中，我首先讓給踩高蹺的貼絨排隊。幼兒人人都能將娃娃按高矮排好隊伍。接下來是讓幼兒將手邊長短不一的吸管按長短排序，幼兒也都能將吸管排好�？墒窃诮酉聛淼牟僮鞑牧现�，幼兒在紅旗的排序上產(chǎn)生了很大的分歧。這些紅旗的旗桿長度有的相差非常細(xì)微，有很多小朋友容易看錯。雖然操作之前我已經(jīng)引導(dǎo)他們要比較旗桿的節(jié)數(shù)，但了解是一回事，真正做時有很大一部分幼兒都排錯了，不是順序搞錯就是序號記錯。而這一切都反應(yīng)出幼兒對畫面的觀察不夠細(xì)心，做事太過急促。
二、對自己缺乏信心，沒有自我認(rèn)同感。
進(jìn)入大班以后，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對自己的行為非缺乏信心。具體表現(xiàn)在：做作業(yè)時總喜歡看別人的，甚至有的小朋友剛剛拿到作業(yè)紙就現(xiàn)看別人是怎么做的。以至于有的小朋友交上來的作業(yè)讓人看了都有點哭笑不得的感覺，因為他的答案都是反寫的。明顯全是照抄別人的。
要想從根本上增強(qiáng)的自信心，我覺得我們必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的。因為只有當(dāng)他們真正懂了、學(xué)會了，才能做到心中有數(shù)，才能對自己產(chǎn)生認(rèn)同感，不是嗎？
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