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《大小多少》教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,就難以避免地要準備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的《大小多少》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《大小多少》教案1
【教學(xué)目標】
1.通過圖文對照、歸類識記等多種方法,認識“多、少”等8個生字,認識反犬旁和鳥字邊2個偏旁。會寫“小、少”2個生字。
2.正確朗讀課文,了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦前兩個自然段。
3.初步了解“個、只”等量詞的正確使用。
【教學(xué)重難點】
重點:通過圖文對照、歸類識記等多種方法學(xué)習(xí)生字。
教點:認識反犬旁和鳥字邊,了解反犬旁的字與動物有關(guān),鳥字邊的字與鳥類有關(guān)。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
走進農(nóng)場,游戲闖關(guān):說出相反的詞。
二、整體識字,初讀課文
1.農(nóng)場里不僅有動物,也有水果。這節(jié)課我們先來認識動物朋友。
(1)你瞧,小動物們已經(jīng)在歡迎我們了!都有誰呀?
。2)看著這幅圖片,請你用完整的句子說一說,農(nóng)場里有哪些小動物在歡迎我們?
2.讀短語
。1)這些短語你能讀好嗎?
出示:一只貓,一群鴨子,一只鳥,一頭黃牛。(帶拼音)
。2)去掉拼音你還能讀好嗎?
。3)小動物們又排了整齊的隊列歡迎我們呢?你還能認出它們嗎?
出示:一群鴨子,一頭黃牛,一只貓,一只鳥。
過渡:小動物們走來啦!
。4)誰能來連一連?
4.初讀課文
。1)請小朋友們翻開書本,學(xué)著它們的樣子,自己來讀一讀。(自由讀)
讀的時候要注意①把課文讀正確,讀通順;②遇到不會讀的字,可以圈一圈,嘗試用拼音多讀幾遍。
。ǔ鍪纠首x的三個標準:①讀響亮②讀正確③讀流利)
讀完之后,自己評一評,你拿到了幾顆星。
。3)給自己打了三顆星的小朋友舉手,你來讀一讀。(指名讀)
。4)男生讀,女生讀,比一比誰讀得好。(賽讀)
三、隨文識字
1.學(xué)習(xí)“小”“黃”“!薄柏垺
。1)認識“大”和“小”
、龠@里藏著一對反義詞,你找到了嗎?
、诖蠛托∈且粚Ψ戳x詞,從圖中你可以看出,誰大誰小呢?(黃牛大,貓小。)
。2)認識“黃”
、冱S是一個后鼻音的字,我們再來讀一讀。(師范讀,生跟讀。)
、谀隳芙o“黃”組詞嗎?
、凵钪,你還知道哪些東西是黃色的呢?
。3)認識“貓”
、儇堖@個字就藏在這幅畫中,你找到了嗎?(左邊是一只貓,右邊是一塊田和兩棵草。)
、凇柏垺边@個字里有一個新偏旁,它的名字叫做反犬旁。
、勰怯疫叺牟糠质鞘裁?(一個“苗”字。)
為什么右邊是苗呢?古時候有兩種說法:第一種,因為田鼠會吃禾苗,而貓會抓老鼠,所以右邊是禾苗的苗;第二種,苗的讀音和“喵”的讀音接近,而貓是一種會喵喵叫的動物。
、芊慈缘淖诌有很多,比如:狗、猴、豬、狐、貍、獅。你發(fā)現(xiàn)這些字都表示什么?
小結(jié):是呀,反犬旁的字大多和動物有關(guān)。
。5)對比學(xué)習(xí)量詞——頭、只
、僭谏钪形覀兂Uf一頭牛一只貓,卻不說一只牛一頭貓,這是為什么?
小結(jié):在生活中,“頭”一般用在比較大的動物身上,而“只”一般用在比較小的動物身上。(加動作)
、谵r(nóng)場里還有很多動物,我們還可以說一頭什么呢?
。6)貼一貼
、佻F(xiàn)在,生字寶寶也想到農(nóng)場去玩呢,你們覺得可以貼在哪里呢?請你上來貼一貼。
、谀銥槭裁催@樣貼,說說你的理由。
(7)嘗試背誦
、倏粗诎迳系.圖片和文字,你能來背一背嗎?
、谕谌チ藥讉詞,你還能背一背嗎?
2.學(xué)習(xí)“多”“少”“鴨”“鳥”
。1)學(xué)習(xí)“鴨”和“鳥”
、儆幸蝗壶喿雍鸵恢恍▲B。
、谧屑氂^察“鴨”和“鳥”,你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):當(dāng)鳥出現(xiàn)在另一個字中時,就叫做鳥字邊,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個偏旁。
☆③鳥字邊的字還有很多呢,在語文書第39頁的《剪窗花》中,我們已經(jīng)遇到過一些了,你能找到嗎?(鵲,雞,鴨。)
在古詩《詠鵝》中也有鳥字旁的字,那就是——鵝。一起讀。
、苣惆l(fā)現(xiàn)鳥字邊的字一般都是指?
。B字邊的字一般都是指和鳥有關(guān)的。)
。2)感受“群”和“只”的區(qū)別
、俸枚帏喿泳褪且蝗壶喿。
、谵r(nóng)場里來了好多小朋友就可以說是一群小朋友。
、坜r(nóng)場里還有好多羊,可以說是一群羊。
、茏咧咧,我們來到了一個池塘前,看著這些動物,你能嘗試自己來編一編嗎?
一邊多,一邊少,一群蝌蚪一只龜。
一邊多,一邊少,一群蝌蚪一只蛙。
。3)嘗試背誦
填一填、背一背。
3.歸類識字
這節(jié)課我們在農(nóng)場里認識了這么多生字,現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧!
(1)動物:牛、貓、鴨、鳥。
。2)反義詞:大、小、多、少。
4.課中操
小朋友們,我們一起來活動一下吧!
。ò凑照n文做動作。)
四、寫字
1.學(xué)習(xí)“小”和“少”的筆順
我們一起來寫字吧!今天要寫的是這兩個生字,伸出你們的小手,跟老師一起書空筆順。
。1)“小”的筆順是:豎鉤、點、點。
。2)“少”的筆順是:豎、點、點、撇。
2.找不同
小是豎鉤,少是豎;少的右點更小一點、平一點。
3.書寫“小”和“少”
過渡:從字形上我們發(fā)現(xiàn)了它們的不同,那它們各自在田字格中的位置是怎樣的?
。1)仔細觀察
。旱谝还P豎鉤壓在豎中線上,左右兩點要勻稱,穿過橫中線。
少:第一筆是豎,不帶鉤,第四筆稍微寫長一點,拖住整個字;右點抬高。
。2)師范寫,生書空。
。3)生練寫,師巡視。
強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢,一尺一寸一拳。
4.師展示并評價
根據(jù)我們?nèi)堑囊,你來評一評,這位小朋友獲得了幾顆星?
5.生修改
沒有拿到三顆星的小朋友,請你按照要求修改好。
五、總結(jié)
這節(jié)課,我們在農(nóng)場里認識了好多小動物,學(xué)習(xí)了兩對反義詞,還學(xué)習(xí)了這么多生字,下節(jié)課我們還將和農(nóng)場里的水果們做朋友!
《大小多少》教案2
設(shè)計說明:
《語文課程標準》在教學(xué)建議中指出:要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,提高識字教學(xué)效率。為了保持學(xué)生的識字興趣,本課以“比一比”的活動情境貫穿整個教學(xué)設(shè)計,順應(yīng)學(xué)生的心理特點,激起學(xué)生的參與熱情,通過不斷對比的情境,讓學(xué)生始終接觸新的事物。在參與意識與競爭意識下,學(xué)生識記了生字,正確運用反義詞進行比較。
學(xué)前準備:
1.多媒體課件、生字卡片、一些實物。(教師)
2.生字卡片。(學(xué)生)
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標:
1.認識“多、少”等5個生字。知道“大——小”,“多——少”兩對意思相反的詞,會在不同場合正確使用“大小多少”。
2.會讀兒歌。
教學(xué)重點:
認識“多、少”等5個生字。知道“大——小”,“多——少”兩對意思相反的詞,會在不同場合正確使用“大小多少”。
學(xué)前準備:
1.多媒體課件、生字卡片、一些實物。(教師)
2.生字卡片。(學(xué)生)
教學(xué)過程:
一、游戲激趣,引入新課。(用時:5分鐘)
1.教師以“比較游戲”引入新課。
2.揭示課文題目,板書課題。
二、邊比邊學(xué),同步識字。(用時:24分鐘)
1.多媒體課件出示
黃牛哥哥花貓弟弟。
引導(dǎo)學(xué)生說出事物名稱。
2.看課件,引導(dǎo)學(xué)生進行比較大小。
。1)黃牛與花貓哪個大?哪個?
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“黃、!。
。1)課件出示生字。
。2)教師指導(dǎo)讀。
。3)指兩、三名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“多、少”。
。1)出示鴨子和小鳥圖片,引問:誰多?誰少?
。2)多媒體課件出示“多、少”兩個字。
。3)教師指導(dǎo)讀。
。4)指名領(lǐng)讀。
5.你能用“黃、牛、多、少”這四個字組哪些詞?
三、學(xué)習(xí)兒歌,鞏固識字。(用時:7分鐘)
1.多媒體出示兒歌。
2.師范讀兒歌,引導(dǎo)學(xué)生找出一對反義詞。
3.教師引導(dǎo)讀兒歌。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌并表演。
四、鞏固識字。(用時:4分鐘)
1.用卡片認讀生字,做“開開門”游戲。
2.出示一些物品,讓學(xué)生用“××多,××少”的句子說話,進一步明確多、少是相對概念,必須在比較中才能明白。
教學(xué)反思:
本課教學(xué)充分利用了課文的情境,借助圖調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生先看圖片,有效地幫助學(xué)生產(chǎn)生對生字的.親切感,激發(fā)了學(xué)生認讀生字的興趣,降低了識字的難度。喚起了學(xué)生主動探索的欲望,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會探索的快樂,感受意思相反的詞語,明確大、小,多、少都是相對概念,必須在比較中才能明白,進一步體會合作識字的快樂。
《大小多少》教案3
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
引入新課:今天,我們進行新一輪的學(xué)習(xí),請小朋友一起讀課題。
二、師生合作,學(xué)習(xí)詞語
1.出示圖:你認識這些星球嗎?它們大小是怎樣的呢?指名說。(月亮大,地球小,地球大,月亮小。)
2.認識“大”“小”。
3.小結(jié):我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請教,也可以借助拼音,還可以留心觀察生活,使更多的漢字成為你的朋友。
4.請大家打開你們的語文書,自讀兒歌。
5.現(xiàn)在請同桌小朋友相互讀讀認認,看看是不是把兒歌讀通順了。
6.男女生賽讀,相互評價。
7.擴展活動:
剛才,我們學(xué)了這些事物的名稱,現(xiàn)在,我們來做個游戲,讓學(xué)生扮演太陽、月亮,地球,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
三、自主探究,識記生字
1.出示本課生字:大家看這些漢字變成了紅色,這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字,老師相信大家一定能把它們讀好,先自己練練吧。學(xué)生自讀。
誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?指名領(lǐng)讀。
2.你們還有信心攻下這道難關(guān),把生字讀準嗎?開火車讀。
我們再來進行計時比賽,看誰是我們這節(jié)課的識字大王?
3.擴展活動:游戲摘生字果。
大家的生字學(xué)得好,如果你能讀準生字,老師就把紅紅的.蘋果送給你!誰來嘗嘗蘋果的味道?摘生字蘋果再領(lǐng)讀。
4.小朋友們已經(jīng)會讀漢字了,但要和這些漢字成為真正的朋友,還必須記住它們的樣子,F(xiàn)在我們重點來看看下面的字怎么記?以小組為單位一起討論,看哪個組的方法最好?小組討論,交流。全班交流。
5.擴展活動。下面,我們一起動動手,小朋友手里都有漢字的部件,趕快打開,看看你能拼成什么字?把你拼出的漢字讀給大家聽!學(xué)生邊拼邊讀。
四、指導(dǎo)書寫
今天,小朋友和許多漢字成了好朋友,這還不夠,還要會寫。出示4個生字,上面的漢字你認識嗎?一起讀一讀。用4個生字組詞。
你愿意先寫哪個字?你能不能提醒其他小朋友要寫好這個字,哪幾筆很重要?誰能說一說這個字在田字格中的位置?學(xué)生描紅,作業(yè)展示評議。
看見小朋友寫得這么好,老師也想和你們進行比賽。你們能給我這樣的機會嗎?師范寫,學(xué)生評議。
小朋友也想象老師這樣把字寫好嗎?就看老師的字,模仿寫一個。學(xué)生仿寫。
五、作業(yè)
讓爸爸媽媽幫忙找一些描寫月亮或太陽的兒歌。
板書設(shè)計:
大小多少
《大小多少》教案4
【教學(xué)目標】
1.認識“多、少”等12個生字,認識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“小、少”5個生字。認識筆畫“豎折折鉤”。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.知道量詞的使用和我們平時的表達習(xí)慣有關(guān),做生活的有心人,認真觀察和積累。
【教學(xué)重點】
正確朗讀、背誦課文;通過歸類識記等方法,識記生字,了解生活中的事物。
【教學(xué)難點】
了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會寫筆畫豎折折鉤,學(xué)習(xí)使用數(shù)量詞,認識簡單的反義詞。
【教學(xué)課時】
2課時
第一課時
【課時目標】認識“多、少”等12個生字,認識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“小、少”5個生字。認識筆畫“豎折折鉤”。
【教具準備】課件(筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1.展示圖片:小朋友們,仔細觀察圖片,這些圖片分別代表什么意思?
。▓D略)
2.教師:這節(jié)課咱們就來比一比它們的大小多少!顯示課題:大小多少,板書課題(7大小多少)。
3.出示本課教學(xué)目標及重難點。
【設(shè)計意圖:出示圖片,導(dǎo)入課題,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來!
二、初讀感知
1.聽范讀。
出示朗讀視頻,聽范讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。
2.學(xué)生初讀。
自讀提示:要求:請同學(xué)們自由讀課文,努力讀準字音,讀通句子。
三、學(xué)習(xí)字詞
1.認讀生字
。1)出示“邊、鴨”等12個會認生字的組詞、識記等,讓學(xué)生認讀,識記生字。
。2)注意讀準:翹舌音“少、只”,前鼻音“邊”,后鼻音“黃、蘋、杏”等。
。3)識記生字
圖文對照,學(xué)習(xí)象形字“!。
熟字加偏旁。如,“貓、邊、鴨、蘋、杏、桃”。
偏旁歸類。如,“杏、桃”。
事物歸類。如,動物類“黃牛、貓、鴨子”,水果類“蘋果、杏、桃”。
反義詞。如,“多—少”。
一些生字可以與熟字組成常用詞,讓學(xué)生在新的語境中鞏固識記。詞語舉例:
多:多少、眾多、大多少:少見、少數(shù)、很少黃:黃牛、黃色、黃金邊:邊上、水邊、天邊果:蘋果、果樹、果子桃:桃樹、桃花、桃子
。4)學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“鳥”字旁。
“貓”是“犭”旁,與犬科和一些哺乳類動物有關(guān);“鴨”是鳥字旁,與鳥類動物有關(guān)。
2.學(xué)生玩識字游戲。
摘蘋果游戲,學(xué)生先讀生字,誰讀對了蘋果就歸誰,看誰的蘋果最多。
3.檢查自讀情況
指名讀課文,同學(xué)互評:字音是否正確,句子是否通順。
4.指導(dǎo)書寫“小、少”等五個字。
(1)動畫展示“小”“少”“!薄肮薄傍B”的筆順,學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。
。2)書寫時注意:
“小”第一筆豎鉤壓豎中線,左右兩點要勻稱,左點比右點略低。
“少”第一筆是豎,不帶鉤;第四筆要稍長,托住整個字。
“!钡谝还P是短撇,第一橫略短,第二橫要長,豎要出頭,寫在豎中線上。
“果”先寫“曰”,再寫“木”,豎筆從上寫到下,壓住豎中線,最后撇和捺。
“鳥”第三筆是點,第四筆是豎折折鉤,橫向的折要拉寬些,最后一筆要拉長一些。
(3)學(xué)生完成書中寫字練習(xí),先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點看清難寫筆畫的寫法,然后描紅,最后練習(xí)書寫。
(4)教師巡視,對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。
(5)利用投影儀進行書寫展評,鼓勵學(xué)生多觀察,掌握“豎折折鉤”的寫法。
“豎折折鉤”在起筆時稍重,每一個折處向右稍按一下,最后收筆微頓,再出鉤。本課中“鳥”字含有這個筆畫。
【設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生自主識字、合作探究識字;書寫的講解較為細致入微,很好地規(guī)范了學(xué)生的書寫,為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)!
四、課堂小結(jié)
通過學(xué)習(xí)《大小多少》,我們學(xué)習(xí)了生字新詞,認識了量詞,我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥是動物,蘋果和棗是水果;還知道了“大小”和“多少”是反義詞。
五、課后作業(yè)
第二課時
【課時目標】
1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2.知道量詞的使用和我們平時的表達習(xí)慣有關(guān),做生活的有心人,認真觀察和積累。
【教具準備】課件(筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1.上節(jié)課我們認識了生字新詞,初讀課文,認識了反義詞和量詞,這節(jié)課,我們進一步深入學(xué)習(xí)課文。
2.出示本課教學(xué)目標及重難點。
【設(shè)計意圖:出示圖片,導(dǎo)入課題,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來!
二、品讀釋疑
1.自由朗讀兒歌,遇到讀不準的生字,先圈起來,再請教老師或者同學(xué),反復(fù)讀幾遍。
2.指名朗讀,集體訂正后齊聲誦讀。
3.小組合作:
(1)自由朗讀小文,一邊讀一邊想一想:每一句話講了什么內(nèi)容?
(2)你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。
4.集體匯報,教師相機指導(dǎo),需要注意以下幾個方面:
(1)第一小節(jié)中““黃!焙汀柏垺北容^有什么作用?
通過比較,我們感受到了事物的大小,這是一組反義詞。(板書:反義詞:大-。
我們還認識了一些量詞:“個、只、頭”,它們和我們平時的表達習(xí)慣有關(guān)。
。ò鍟簜、只、頭)
(2再自讀課文第二、三、四小節(jié),畫出其中的量詞。
。▽W(xué)生畫出量詞:群、只、個、顆、堆)
。ò鍟喝、只、個、顆、堆)
(3)教師介紹什么是量詞?
量詞:指表示人、事物或動作的單位的`詞,如:“一個人、三口鐘、一把茶壺”中的“個、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗”等。
(4)仿寫:
練例:一頭黃牛
一( )學(xué)校一( )老師
一( )同學(xué)一( )瓜子
。5)讀一讀,記一記。
一頭牛、一只貓、一群鴨子
一顆棗、一個桃、一堆杏子
師:通過朗讀,知道不同的量詞有不同的搭配對象,注意不要用錯。
。6)在2-4小節(jié)中找出另一對反義詞來。(板書:多-少)
【設(shè)計意圖:兒歌內(nèi)容簡單,教師引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作,在互動交流中獲得對兒歌內(nèi)容的大致理解,教師再針對重點和難點加以點撥,起到四兩撥千斤的作用!
三、閱讀方法解密
認識反義詞
概念:反義詞指意思相反或相對的詞。
運用:如:大-小,多-少,這類反義詞所表達的意義互相排斥。
六、積累運用,課堂拓展
1.朗讀課文,背誦課文。
。1)朗讀時,注意讀出兒歌的節(jié)奏:
一個大,一個小,一頭黃牛/一只貓⌒。
一邊多,一邊少,一群鴨子/一只鳥↗。
一個大,一個小,一個蘋果/一顆棗⌒。
一邊多,一邊少,一堆杏子/一個桃↗。
。2)注意讀準“一”的變調(diào):
“一”在單獨使用、用在詞句末尾或作為序數(shù)“第一”的省略時,讀陰平。在去聲前念陽平,在其余聲調(diào)前念去聲。
其中在“個”前面讀二聲,其余量詞前面讀四聲。
yíɡèyìzhīyìqúnyìkēyìtóuyìduī
一個一只一群一顆一頭一堆
背誦課文要先熟讀課文,記住每一組用到的反義詞和說到的事物,試著練習(xí)背誦。
2.推薦閱讀《量詞歌》
聽讀量詞歌,了解量詞的使用,試著把兒歌背誦下來。
【設(shè)計意圖:總結(jié)全文,誦讀課文,加強積累,復(fù)習(xí)舊知,鞏固所學(xué)!
四、課堂小結(jié)
通過學(xué)習(xí)《大小多少》,我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥是動物,蘋果和棗是水果;還知道了“大小”和“多少”是反義詞。
五、當(dāng)堂檢測
六、課后作業(yè)
板書設(shè)計
7大小多少
量詞:個、只、頭、群、顆、堆
反義詞:大一小、多一少
課后反思
成功之處:
1.本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié),我將每兩種事物分成兩組,引導(dǎo)學(xué)生觀察他們兩兩之間進行比較,說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么,相機引出兒歌《大小多少》,師范讀兒歌,為課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.學(xué)習(xí)過程的布置,學(xué)習(xí)內(nèi)容的出現(xiàn),由“字——詞——句——拓展造句”,符合學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。對學(xué)生的要求一步一步提升,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒時時高漲,學(xué)習(xí)效率時時增高,且學(xué)得輕松愉快。
不足之處:
課堂的靈活性不夠,面對學(xué)生突發(fā)語言,要允許學(xué)生又錯誤出現(xiàn),選擇巧妙地引到知識點上。
《大小多少》教案5
【教學(xué)目標】
1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
2、認識12個生字;會寫5個生字,并掌握筆順;學(xué)會偏旁“犭、鳥”。
3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞,感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
【教學(xué)重點難點】
認識12個生字;會寫5個生字,并掌握筆順;學(xué)會偏旁“犭、鳥”;理解“大”、“小”、“多”、“少”的`含義。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
教師:“今天老師帶來了許多有趣的圖片,里面藏著一些小秘密,我們一起來找一找。”
二、初讀課文,整體感知
1、教師出示圖片(中有關(guān)的小圖片:黃牛和貓;一群鴨子和一只鳥)引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密,大小、多少網(wǎng)
提問:1.你都認識它們么?
2.它們都叫什么名字呢?”
3.仔細觀察一下它們,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、教師:“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密,那現(xiàn)在老師要把這個有趣的秘密變成一個好聽有趣的,小朋友們來聽一聽,看看兒歌音頻中是怎么說的!苯處熇收b,請同學(xué)們認真聽內(nèi)容。
3、出示圖譜,教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義,為之后的創(chuàng)編做鋪墊。
4、朗誦游戲:集體、分組、一問一答
5、創(chuàng)編
教師:“現(xiàn)在請每組小朋友觀察桌子上蘋果和棗圖片,看看圖片中是什么?找一找誰大?找一找誰?找一找誰多?找一找誰少?嘗試把它們放進里面,試著創(chuàng)編!
同學(xué)們觀察圖片,分組互動,鍛煉同學(xué)們的團隊意識。
6、同學(xué)們嘗試創(chuàng)編,教師指導(dǎo)。鼓勵同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己。
7.教同學(xué)們理解反義詞:讓同學(xué)們再看圖片,對照課文,教師引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)反義詞。大—小多—少
8.教同學(xué)們學(xué)會詞語搭配,對量詞的運用形成印象。
一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞
一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子
一顆棗子一顆花生一個桃子一個蘋果
3、書寫生字
指導(dǎo)書寫筆畫橫折折鉤學(xué)習(xí)“小、少、牛、果、鳥”五個生字。
教師強調(diào)“先中間后兩邊,從上到下”的筆順規(guī)則。學(xué)生描紅、練寫。
四、課后練習(xí)
1.朗讀課文,背誦課文。
2.讀一讀,記一記。
一頭牛一只貓一群鴨子
一顆棗一個桃一堆杏子
4、課堂小結(jié)
說說你這節(jié)課的收獲。表揚表現(xiàn)好的學(xué)生。
《大小多少》教案6
目標:
1。認識本課的12個生字,會寫兩個生字“小、少”,認識兩個偏旁“反犬旁和鳥字邊”。(重點)
2。正確、流利地朗讀課文,感受朗讀的樂趣,體會語言的韻味。(重點)
3。知道“多—少”,“大—小”兩對意思相反的詞語,了解量詞“群、顆、堆”的意思。學(xué)會正確使用量詞。(難點)
過程:
板塊一:故事導(dǎo)入,揭示課題。
小朋友們,今天我們先來玩看圖猜文字的游戲——
1。出示象形文字“日、月、火、山”,引出“!。
是呀,今天費老師也帶來了一頭牛呢——它是一頭黃牛。
2。出示“一頭黃!钡目ㄆR讀,指讀,再齊讀)(節(jié)奏要快)。將“一頭黃!钡目ㄍó嬞N在黑板上。(你的聲音真響亮;你把生字“黃”和“!弊x準了)
瞧,黃牛伯伯來了。我們一起親切地喊它一聲——黃牛伯伯。黃牛伯伯今天要請它的好朋友小白兔來家里做客呢!
3。出示“小白兔”的卡通畫貼在黑板上。
小白兔受到黃牛伯伯的邀請開心極了!小白兔早就聽說黃牛伯伯家里有個有趣的大院子。小白兔一蹦一跳地來到黃牛伯伯的家門口,迫不及待地敲了敲門!“叩叩叩”~“家里有人嗎?”小白兔興奮地喊道!斑琛獊砝,來啦~”黃牛伯伯連忙過來開門。
4。出示一個大院子,小白兔看到了什么呢?里面有“一只貓”、“一只鴨子”、“一只鳥”準備好相應(yīng)的'卡紙和文字,貼在黑板上。
小白兔的到來,黃牛伯伯的院子里又熱鬧了許多,剛才還只有一只鴨子,現(xiàn)在又跑了好多只呢?小朋友們,現(xiàn)在該說“一( )鴨子”啦?(這張卡片的做法是一面是“一( )鴨子”另一面是“一群鴨子”)
5。黑板上貼紙出示:“一群鴨子”。(讀,然后讓學(xué)生比較“一只鴨子”和“一群鴨子”的不同——)“一群”表示數(shù)量很多。
黃牛伯伯看見小白兔和其它小動物們玩得滿頭大汗,連忙招呼它進屋休息一下!
6。課件出示水果圖。
好客的黃牛伯伯還為小白兔準備了一大盤水果呢——小朋友們看,這些水果你認識嗎?盤里有哪些水果?能不能用(點黑板上的卡片)這樣的短語來說——
7。隨機出示卡片貼上黑板:“一個蘋果,一顆棗,一堆杏子,一個桃”。(都出示后,指讀,再齊讀)(預(yù)設(shè)評價:你真聰明,一下子會說了;呀。請你仔細看老師黑板上的詞語,再想一想)
小白兔口水都流出來了,剛拿起一個蘋果送到嘴邊。只聽黃牛伯伯笑呵呵地說:“慢著,想要吃我的水果呀,先要回答我?guī)讉問題哦!”
只見黃牛伯伯指了指掛在墻壁上的照片,叫小白兔在括號里分別天上合適的字:牛( )貓( )。小白兔,撓了撓腦袋,不知如何回答?聰明的小朋友,誰來幫幫它?
8。課件出示:課文第1幅插圖。(板書:大。┱埿∨笥褌兩斐鲂∈,跟著老師一起來寫一寫。黃牛()貓();蘋果()棗()
9。課件出示:課文第3幅圖片,以同樣的方式,明白鴨子()鳥( )。(板書:多少)鴨子()鳥();杏子()棗()
經(jīng)過小朋友們的幫助,小白兔終于吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱著一首兒歌回家了。你們聽——(課件出現(xiàn)純文字的兒歌,老師念兒歌,學(xué)生聽——)
這首兒歌的題目就是《大小多少》
10。揭示課題:7《大小多少》。給“多”、“少”注上拼音,齊讀。
板塊二:圖文結(jié)合,讀通讀順兒歌。
現(xiàn)在,請小朋友們打開語文書第68頁,自己讀一讀這首兒歌。
1。自由朗讀課文。(預(yù)設(shè)評價:這位小朋友讀得真快坐得真神氣;這位小朋友堅持到了最后,老師也要表揚)
2。指名試讀。(預(yù)設(shè)評價:哇,你的聲音真好聽。你的聲音真響亮。真了不起。)
3。隨機教學(xué)“一”的變音(學(xué)生讀得好,你就說:了不起,這首兒歌最難讀的就是文中的16個“一”。這個“一”很俏皮,會變調(diào),你竟然都讀對了。如果學(xué)生其中有“一的變調(diào)出現(xiàn)了差錯,老師領(lǐng)讀……
。1)出示詞語,把“一”的拼音標紅。
一個大一個小一個蘋果一個桃
一頭黃牛一只貓一群鴨子一顆棗一堆杏子一邊多一邊少
教師逐個詞語領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,重點強調(diào)把“一”讀正確。
小朋友們可真會觀察,那我們現(xiàn)在就把這些“一”字短語送回到兒歌中去吧。請你們用整齊響亮的聲音跟著老師讀一遍!
。2)師范讀,學(xué)生跟讀。讀準“一”的變調(diào)。
。3)加上魔術(shù)棒(停頓符號),關(guān)注逗號和段與段的停頓
過渡:這首兒歌不僅“一”的聲調(diào)有變化,還藏著一個小秘密呢?請小朋友你們仔細觀察一下每一行的最后一個字,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
。4)出示兒歌:將“小、貓、少、鳥、小、早、少、桃”這幾個帶有的復(fù)韻母“ao”標紅,師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,讓學(xué)生感受兒歌的韻味。
小朋友們越來越厲害了,這首兒歌每一行最后一個字都有個ao,讀上去多么朗朗上口呀!我們一起來讀一讀
4。指導(dǎo)兒歌朗讀。(師范讀,生跟讀;師生接讀,男女生接讀,拍手讀,讀出節(jié)奏。)
一個大,(一個。活^黃牛(一只貓)。
一邊多,(一邊少),一群鴨子(一只鳥)。
一個大,(一個。,一個蘋果(一顆棗)。
一邊多,(一邊少),一堆杏子(一個桃)。
過渡:讀完了這首兒歌,小朋友,你們也能像這首兒歌一樣編一小節(jié)嗎?請小朋友們動腦筋想一下。
5?磮D指導(dǎo)背誦
6。語言運用:
出示兩個圖片:圖一(一只鬧鐘和一塊表)
一邊(),一邊(),一()鬧鐘,一()表。
圖二(一片大樹和一棵草)
一邊(),一邊(),一()大樹,一()草。
評價:我們小朋友都是一個個小詩人,我們也會編兒歌,真了不起。
板塊三:課間休息,反義詞對對碰。
現(xiàn)在讓我們大家來放松一下,老師和大家玩一玩反義詞對對碰的游戲。
小游戲:反義詞對對碰。大對小,多對少,上對下,前對后。
左對右,粗對細,黑對白,高對低。
板塊四:生字鞏固,指導(dǎo)書寫。
做完了放松的小游戲,我們再來認一認兒歌中藏著的生字寶寶吧!請小朋友們看一看這棵又高又大的蘋果樹,誰來把樹上的蘋果摘下來?
1。課件出示果樹,以開火車的形式認讀生字。(你們這列火車坐得最神氣,獎勵你們先開起來。)(學(xué)生讀不出來的教師備生字卡提示。)
現(xiàn)在蘋果樹上的蘋果已經(jīng)摘光了嗎?(沒有)對呀,蘋果樹的頂上還有兩個大蘋果夠不著呢!小朋友們不要急,高處的蘋果,讓老師來幫你們摘下來。
看。老師把蘋果摘下來了,哪個小朋友認識上面的生字寶寶呢?
2。黑板上字卡,出示“貓”“鴨”兩個字,教師讀,學(xué)生跟讀。
。1)認識“反犬旁”。(板書:反犬旁),課件出示動物“狗,豬,猴”,提示:和動物有關(guān)系的很多字都是反犬旁。
。2)認識“鳥字邊”。(板書:鳥字邊),課件出示鳥類“雞、鵝、鶴”,提示:
和鳥類有關(guān)系的很多字都是鳥字邊。
字會讀了,現(xiàn)在我們把“小”和“少”兩個字送回它們的家田字格中吧。
3。指導(dǎo)寫字“小”和“少”。
。1)課件同時出示生字“小”和“少”。
請小朋友們自己仔細觀察,橫中線上找一找,豎中線上找一找,哪些筆畫要注意。這兩個字有哪些一樣的地方?有哪些不一樣的地方?你的眼睛真尖呀,一下子就看出來了!
提示:兩點差不多,第二點略有不同!靶 笔秦Q勾,“少”是豎,“少”有一筆長撇。
提醒寫字姿勢:接下來,我們要寫字啦!寫字前,要注意寫字的姿勢,小朋友們就能把字寫得更漂亮。開始寫字,擺好姿勢:頭正、身直、肩平、足安,眼離書本一尺,胸離桌子一拳,手離筆尖一寸。做到的小朋友開始寫吧!
。2)師范寫,生描紅臨寫
。簬煼秾,豎勾壓著豎中線,撇點保護站兩邊。小的兩點要均勻地站在豎勾的兩邊。(要求:描兩個寫兩個)
少:對齊豎中線是是一筆短豎,撇點靠邊站,長撇力氣大,托住整個字。請小朋友們自己練一練,長撇寫好了,相信小朋友可以把“少”字寫得漂漂亮亮的。師范寫,生書寫,規(guī)范寫字姿勢。(要求:描兩個寫兩個)
。3)展示,反饋,點評。表揚共性,點出不足,給寫的漂亮的小朋友畫上五角星。預(yù)設(shè):兩點的位置,“少”字的長撇。(評價:評價時先說優(yōu)點,再指出不足的地方)
《大小多少》教案7
設(shè)計說明
由于教材倡導(dǎo)“多認少寫,及早閱讀”的識字教學(xué)理念,所以在教學(xué)設(shè)計上先讓學(xué)生看圖說、看圖找本課生字,使所認的字得到鞏固;接著充分挖掘教材,根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合,引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察畫面,看圖說話,培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語言能力。
課前準備
1.制作本課的生字卡片,制作多媒體課件。(教師)
2.熟讀課文,預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、游戲?qū),激發(fā)興趣
1.(課件出示情境圖)教師激趣:小朋友們,今晚的夜色真美,不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場,你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們在上學(xué)前就認識了許多漢字,現(xiàn)在老師就考考你們,看看這幾個漢字,你們會不會讀。只要把你認識的字寶寶讀對讀準,這顆星星就送給你了。
2.隨著學(xué)生認讀,把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥;蘋果、大棗、杏子、桃等)
設(shè)計意圖:由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),所以本節(jié)課的生字對學(xué)生來說并不難。設(shè)計這樣的導(dǎo)入,不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,同時增加了孩子的自信心,也為下面集中識字做好了鋪墊。
二、結(jié)合圖畫、韻文,學(xué)習(xí)生字
(一)學(xué)習(xí)韻文,識記“大”“小”。
1.過渡:同學(xué)們可真了不起,這些字都能讀出來,F(xiàn)在請你們再讀讀這兩組字,看看有什么發(fā)現(xiàn)。(板書:上、下;多、少)(學(xué)生通過觀察進行匯報)
預(yù)設(shè):它們都是反義詞。
2.同學(xué)們,這是重大發(fā)現(xiàn),F(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們,你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎?
(學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn):黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。)
3.學(xué)習(xí)韻文。
引言:它們誰大?誰小呢?讓我們一起走進這個小韻文吧!
(1)老師范讀,同學(xué)認真聽準字音。
(2)學(xué)生自由讀。(教師巡視,指導(dǎo)個別學(xué)生)
(3)這個小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對反義詞,誰找到了?(出示“大”“小”的字卡)
(4)黃牛和貓比,誰大?誰小?(學(xué)生比較后匯報)
(5)蘋果和棗比呢?(學(xué)生比較后匯報)
4.用“大”“小”練習(xí)說一句話。
如:爸爸的手大,我的手小。
飛機大,汽車小。
5.指導(dǎo)朗讀。把“大”“小”兩個生字寶寶送回課文,指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。
(二)學(xué)習(xí)“多”“少”。
1.(多媒體展示第二組圖)請同學(xué)們觀察第二組圖,從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢?學(xué)生觀察圖片,說說發(fā)現(xiàn)了什么。
如:左邊的鴨子多,右邊的鳥少。左邊杏子多,右邊桃少。
2.引學(xué):我們可以用什么方法識記“多”“少”這兩個字?(加一加、記筆畫等)
3.用“多”“少”練習(xí)說一句話。
如:我的鉛筆多,他的鉛筆少。
這邊的蘑菇多,那邊的蘑菇少。
4.像這樣的反義詞你還知道哪些?(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報拓展)
設(shè)計意圖:《語文課程標準》中指出:“要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,提高識字教學(xué)效率!苯虒W(xué)生字時,把小韻文與反義詞結(jié)合,借助帶圖的生字來進行教學(xué),讓學(xué)生在情境中感受反義詞的特點,學(xué)習(xí)效果事半功倍。同時,拓展更多的反義詞,讓學(xué)生去感受漢字的博大精深。
三、游戲形式,鞏固識字
反義詞對對碰。
師:我們做個“說反義詞”的游戲吧!
師:我說大。生:我說小。
師:我說多。生:我說少。
師:我說上。生:我說下。
師:我說里。生:我說外。
設(shè)計意圖:低年級學(xué)生年齡小,游戲是孩子們最喜歡的形式,教學(xué)中設(shè)計了“對對碰”的游戲,使學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),加深對生字的認識。
四、指導(dǎo)書寫,掌握字形
1.過渡:同學(xué)們對反義詞掌握得這么好,相信字也寫得非常漂亮、工整。
2.復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。(課件出示田字格)
齊讀兒歌:田字格,四方方,
寫好漢字它來幫,
左上格,右上格,
左下格,右下格,
橫中線,豎中線,
各個方位記心間。
3.學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個小格的位置,教師巡視指導(dǎo)。
4.出示會寫的字,指導(dǎo)書寫:小、少、牛、果、鳥。
(1)少:①復(fù)習(xí)筆畫“丿”,教師寫,學(xué)生書空。
撇:露鋒起筆,稍停后即向左下出撇,略有弧度,中間部位不宜細,收筆漸提,慢出。
、跁鴮憽吧佟钡墓P順!洞笮《嗌佟穬(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
、凼痉稌鴮,講清楚每一筆的位置。
、芴嵝褜W(xué)生書寫的'姿勢要端正。
、萁處熝惨,對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。
(2)。簭(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點”。
豎鉤:①中鋒下行;②提筆;③自右向左圓轉(zhuǎn);④頓筆;⑤逐漸提筆向左上平出鋒。
點:向右下行筆,由輕到重,到結(jié)尾微微頓筆,逆向收筆。
(3)牛、果:豎在豎中線上。
(4)鳥:學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。
設(shè)計意圖:學(xué)生認識一下田字格各個部分的名稱,可以幫助他們今后寫字時更好地掌握漢字間架結(jié)構(gòu),明確每筆起始、結(jié)束位置,為今后規(guī)范書寫奠定基礎(chǔ)。而教師的范寫,又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個筆畫行進過程及先后順序,對于剛剛學(xué)寫漢字的學(xué)生來說,大大降低了寫字的難度。
教學(xué)反思
以學(xué)生喜歡的摘星星游戲活動引入,既符合學(xué)生的心理需求,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)過程的布置,學(xué)習(xí)內(nèi)容的出現(xiàn),由“字——詞——句——拓展造句”,符合學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。對學(xué)生的要求一步一步提升,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒時時高漲,學(xué)習(xí)效率時時增高,且學(xué)得輕松愉快。
《大小多少》教案8
教學(xué)目標:
1.認識“蘋、果、杏、桃”4個生字。會寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。認識1個新筆畫“”
2.生活中,正確運用“你、我、他”人稱,體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
教學(xué)重點:
1.認識“蘋、果、杏、桃”4個生字。能在田字格里正確書寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。
2.會讀兒歌。
學(xué)前準備:
1.多媒體課件、生字卡片。(教師)
2.生字卡片。(學(xué)生)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)詞語。(用時:15分鐘)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上的水果是什么?
2.課件出示圖片:蘋果。教師指導(dǎo)蘋果讀音。
3.教師引導(dǎo)觀察這兩個生字字形。
4.引導(dǎo)學(xué)生分小組識記字形。
5.檢查識字情況。
6.用以上方法引導(dǎo)看圖片:杏子、桃。
7.教師課件出示“杏、桃”指導(dǎo)讀音。
8.指導(dǎo)用“杏”和“桃”口頭組詞,說一句話。
9.開火車讀“杏”和“桃”,檢查全體同學(xué)掌握情況。
二、認真書寫,掌握筆順。(用時:17分鐘)
1.指導(dǎo)書寫“小”“少”并觀察“小”“少”的區(qū)別在哪里?
(2)引導(dǎo)學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)同學(xué)指導(dǎo)書寫漢字“果”。
(4)教師在田字格中范寫“鳥”,指導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“”。
(5)教師指導(dǎo)“鳥”短,“鳥”“眼”“”不能掉。
2.指導(dǎo)書寫“鳥”。
(1)范寫“”和“”。
(2)領(lǐng)寫“小”的筆順。
(3)在田字格中范寫“鳥”。
(4)教師巡視,展示優(yōu)秀示例。
三、鞏固練習(xí),擴展知識。(用時:8分鐘)
1.教師出示習(xí)題與習(xí)題要求并說明習(xí)題要求。
2.組織學(xué)生匯報答案。
教學(xué)反思:
對于一年級的學(xué)生,指導(dǎo)書寫必須細致。不僅應(yīng)該從整體觀察生字的結(jié)構(gòu),還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的`大小,甚至筆畫從哪里起筆,怎樣收筆進行提醒。在教學(xué)書寫生字時,我逐字指導(dǎo)筆順。意為夯實學(xué)生對漢字筆順的掌握,逐漸熟悉漢字筆順的規(guī)律,幫助學(xué)生在實踐中掌握寫好字的本領(lǐng),并通過展示評價,有針對性地再次寫字,提高寫字質(zhì)量。
《大小多少》教案9
教學(xué)目標:
1.通過歸類識記、圖文對照等多種方法,認識“多、少”等12個生字,認識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“小、少”等5個生字和豎折折鉤1個筆畫。
2.正確朗讀課文,了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦課文。
3.初步了解“個、只”等量詞的正確使用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語。
教學(xué)重點:
正確朗讀、背誦課文;通過歸類識記等方法,識記生字。
教學(xué)難點:
了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會寫筆畫豎折折鉤。
教學(xué)準備:多媒體課件、生字卡片。
課時安排:2課時
教學(xué)時間:
教學(xué)過程:
第一課時
一、游戲?qū)?/strong>
1.多媒體出示課件,學(xué)生比較大小,語句要完整。
2.通過比較,你知道了什么?
教師小結(jié):可見,大小、高矮、多少等都是通過比較才能知
道的`。今天我們要通過比一比來看看誰大誰小,誰多誰少?
教師板書課題,學(xué)生書空筆順。齊讀課題兩遍。
二、初讀課文
1.自讀課文,要求:讀準字音。遇到不認識的字可以借助拼音
2.指導(dǎo)讀正確、流利:
分小節(jié)指名朗讀,相機指導(dǎo)讀正確——同桌互相讀——小組
比賽讀。
三、認識事物,學(xué)習(xí)字詞。
1.課文中提到了不少動物和水果,要想看到它們的樣子,快大聲叫出它們的名字吧。
課件出示:黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。
2.學(xué)習(xí)反犬旁和鳥字旁。
。1)讀讀“貓”字,這里面藏著一個新偏旁:反犬旁。
。2)這里還有幾個字,讀一讀,看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
課件出示:狗、狼、狐貍(注音)。
。3)看來,反犬旁的字一般和動物有關(guān)。
。4)讀讀這個字,這里也有個新偏旁:鳥字旁。
課件出示:鴨。
。5)你能猜出鳥字旁一般和什么有關(guān)嗎?
。6)鳥字旁一般和鳥有關(guān),大多數(shù)是鳥的名字。出示:雞 鵝
3.游戲鞏固:貼名片
四、朗讀課文
老師帶讀學(xué)生朗誦
五、指導(dǎo)寫字:
牛?鳥?果
1.學(xué)習(xí)“!薄肮。
。1)“!焙汀肮倍际窍笮巫。我們先來看第一個字,中間的一豎表示牛面,上面表示牛角,下面表示牛耳。它和我們現(xiàn)在的“!弊珠L得多像啊!再來看看下一個字,上面部分是果實,下面是樹木,樹上結(jié)滿果實就是“果”字?,我們的漢字多么神奇有趣啊!
。2)指導(dǎo)“小”“少”的豎寫在橫中線上,都要寫得長些。
2.學(xué)習(xí)“鳥”。
。1)學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”。
有個小口訣能幫你寫好這一筆:豎短、橫平、折斜、勾翹。
。2)教師范寫,重點指導(dǎo)“鳥”字。
第一筆撇從豎中線起筆,就像小鳥長在頭上的羽毛,可以寫立一點,第二筆橫折鉤從撇尖起筆,鉤要短,給里面的點留地兒。第三筆點就像小鳥的眼睛,要和鉤錯開寫,豎折折鉤要封住口,寫寬,橫要長出來。
3.學(xué)生練寫,教師巡視。
《大小多少》教案10
設(shè)計背景
這節(jié)活動是來源于幼兒的興趣,因為在我園發(fā)簡食的過程中,發(fā)現(xiàn)孩子對水果的大小進行對比,并互相討論大和小。為了更加明確的區(qū)分大和小,我組織幼兒進行這樣一節(jié)活動。并為幼兒提供比較的材料。
活動目標
1、知道要有兩個或者幾個物體才可以比較大小。
2、幼兒對比較大小感興趣,樂于進行操作。
3、能夠用完整的語言講述比較結(jié)果。
重點難點
重點:學(xué)會比較大小的方法。
難點:能夠組織語言,表述自己的'想法。
活動準備
各種可以用來進行大小對比的材料。游戲場地,動物頭飾,磁帶,錄音機。
活動過程
一、情景導(dǎo)入:
兔媽媽帶領(lǐng)小兔去果園幫助羊伯伯收果子。對比大蘋果,小蘋果,說明采收水果的要求。
二、基本部分:
1、果園到了,采收水果,
2、討論交流:幼兒互相討論,你采到了什么水果,有幾個大的,有幾個小的?
3、比較大。豪蠋熞膊闪撕芏嗨,請小朋友們幫忙分一分,那些大,那些?
4、總結(jié):區(qū)分大小的方法。
5、學(xué)習(xí)兒歌:《大和小》
6、課中操:讓我們一起休息一下,運動一下。
7、動手操作:利用身邊的材料進行大和小的對比與區(qū)分,幼兒可以小組合作。
三、結(jié)束部分:
區(qū)分大和小的重要作用。
四、活動延伸:
故事《孔融讓梨》
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