欧美另类日韩中文色综合,天堂va亚洲va欧美va国产,www.av在线播放,大香视频伊人精品75,奇米777888,欧美日本道免费二区三区,中文字幕亚洲综久久2021

我不能失信教案

時(shí)間:2023-03-28 09:03:20 教案 我要投稿

我不能失信教案

  作為一名人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的我不能失信教案,歡迎大家分享。

我不能失信教案

我不能失信教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1。正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。

  2。讓學(xué)生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性。

  教學(xué)重點(diǎn)

  讓學(xué)生理解小慶齡拒絕父母的建議,堅(jiān)持留在家里的根本原因。

  教學(xué)難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生懂得如何通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備

  搜集宋慶齡的.有關(guān)資料。

  導(dǎo) 學(xué) 過 程

  二 次 備 課

  預(yù)習(xí)提綱

  1。借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。

  2。勾畫感受深的句子,用心體會(huì)。

  3。搜集宋慶齡的有關(guān)資料,了解宋慶齡。

  學(xué)習(xí)過程

  一 檢查預(yù)習(xí),理解課題

  1。板書課題,交流“失信”的意思。指導(dǎo)讀好課題。

  2。交流預(yù)習(xí)中做了那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

  3。簡(jiǎn)介宋慶齡。

  說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料。

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生搜集資料的情況及時(shí)補(bǔ)充)

  4。齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。

  二 初讀感知

  1。指名讀課文,評(píng)價(jià)自己達(dá)到的程度:正確?流利?有感情?

  及時(shí)表揚(yáng)預(yù)習(xí)較好的同學(xué)。

  2。討論:(小黑板出示問題,同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來。)

  a。故事發(fā)生在什么時(shí)間?

  b。文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

  c。說說課文主要講了一件什么事。

  課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來。

  d。宋慶齡想不想去伯伯家?從哪里知道的,用——?jiǎng)澇鼍渥印?/p>

  e。她為什么停住了腳步?別人是怎么勸說的?她是怎么說的?用~~~劃出句子。

  3。匯報(bào)交流。 結(jié)合問題回答指導(dǎo)有感情地朗讀。

  三 分角色朗讀(多種形式的朗讀)

  四、討論深化

  1。讀了這個(gè)故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你,你會(huì)怎樣處理這 件事?

  2。在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎?

  五、課后作業(yè):

  課后收集一個(gè)名人守信的小故事。

  板

  書

  設(shè)

  計(jì)

  8 我不能失信

  守信

  宋慶齡 伯父家 鴿子

  小珍

我不能失信教案2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話。

  2、把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上面獲得啟示。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

  二、預(yù)習(xí)學(xué)案

  發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

  三、導(dǎo)學(xué)案

  一、談話導(dǎo)入

  1、哪位同學(xué)訂閱過《兒童時(shí)代》?你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰?宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物?

  利用自己尋找到的資料,結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

  2、今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》(板書課題)。

  3、讀了課題你想問什么問題?

  預(yù)設(shè):我是指誰?

  失信是什么意思?(失信的反義詞就是—————守信)

  那課題中“我不能失信”,說明故事中的我做到了守信。

  4、那課文主要講了一件什么事呢?讀了課文就知道了。

  二、初讀感知

  1、請(qǐng)各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。

  2、分自然段指名朗讀檢查生字。

  3、討論疏解:

  a、故事發(fā)生在什么時(shí)間?

  b、文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

  爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍

  c、說說課文主要講了一件什么事?

  三、學(xué)習(xí)第一段

  1、小朋友,宋慶齡想不想去伯伯家?快速的`讀讀第一段,哪個(gè)句子讓你感受到他想去?

  2、找到句子,出示句子:

  “宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子,尖尖的嘴巴,紅紅的眼睛,漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!”

  3、這個(gè)句子中哪個(gè)詞讓你感受到宋慶齡是多么想去的?

  4、指導(dǎo)有感情地朗讀。(指導(dǎo)學(xué)生抓住帶點(diǎn)的詞句,如:盼望明白宋慶齡是多么想去那位伯伯家,多么想去看那些可愛的鴿子。

  四、分角色朗讀(2———9)自然段

  小朋友,宋慶齡這么想去伯父家,她為什么不去停住了腳步?別人是怎么勸說的?她是怎么說的?你從中受到了哪些啟示?

  1、四人小組學(xué)習(xí)(2———9)自然段

  交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。

  2、組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。

  3、挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。

  4、可引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)內(nèi)容隨機(jī)指導(dǎo)朗讀感悟:

  如:“父親見慶齡停住了腳步,奇怪地問:‘慶齡,你怎么不走啦?”’讀這句話時(shí),要把父親的疑惑和慈愛表達(dá)出來。

  ‘不行!不行!小珍來了會(huì)撲空的,那多不好。 瘧c齡邊說邊把手抽回來。”

  “不,媽媽。如果我忘記了這件事,明天見到她時(shí),可以道歉;可是我并沒有忘記,我不能失信!”

  這句話你怎么理解?隨機(jī)讓學(xué)生在朗讀中感悟。(如果說宋慶齡在回答爸爸的建議時(shí)還只是想到會(huì)讓小珍撲空從而對(duì)不住小珍的話,那么她在回答媽媽的建議時(shí)則明明白白地表明自己因?yàn)闆]有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn),這種明知故犯的失信,比無意中的失信,就更不對(duì)了。如此想去而未能去表明了一個(gè)孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴!也更說明了宋慶齡人品的高尚。)

  5、同學(xué)評(píng)議,推選優(yōu)勝組。

  五、討論深化

  1、讀了這個(gè)故事,你有何感想?把你的感想用幾句話寫下來。

  2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事?你是怎么處理的?。

  3、小結(jié):俗話說“一諾千金”,誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言,守信用。

  四、課堂檢測(cè)

  1、把句子寫完整

  老師()給()同學(xué)們講故事。

  小()飛上了()的天空。

  馬兒()奔馳在()的草原上。

  五、課后作業(yè)

  1、收集有關(guān)誠實(shí)守信的格言。

  2、閱讀有關(guān)名人誠實(shí)守信的故事。

我不能失信教案3

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,《我不能失信》教案設(shè)計(jì)與教后反思。

  2、能概括課文的主要內(nèi)容。

  3、能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 如何使學(xué)生通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

  三、課前準(zhǔn)備 發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

  四、教學(xué)方法:朗讀感悟

  五、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  六 教學(xué)過程

  一、談話激趣,導(dǎo)入課題。

  1、同學(xué)們,你有好朋友嗎?你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友? 學(xué)生暢所欲言,當(dāng)有人說出守信用時(shí),板書。

  2、今天我們就來學(xué)習(xí)一對(duì)好朋友之間守信用的故事。板書課題,解釋題意:“信”指什么?“失信”是什么意思?

  二、初讀感知

  1、請(qǐng)各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。

  2、分自然段指名朗讀檢查,教案《《我不能失信》教案設(shè)計(jì)與教后反思》。

  3、討論疏解:

  a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

  b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

  c.完整地說說課文主要講了一件什么事。

  課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來。

  三、分角色朗讀

  1、交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。

  2、組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。

  3、小組進(jìn)行比賽。

  4、同學(xué)評(píng)議,推選優(yōu)勝組。

  四、課本劇表演。

  五、討論深化

  1、讀了這個(gè)故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你,你會(huì)怎樣處理這件事?

  2、在我們的身邊有這樣的'講誠實(shí)守信的人和事嗎?教學(xué)反思:我是設(shè)計(jì)一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的,但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)慶齡守信用的可貴品質(zhì),從而使孩子受到熏陶感染,使自己做人做事上得到啟示。

我不能失信教案4

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。

  2、能結(jié)合課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話,體會(huì)并學(xué)習(xí)宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  1、聯(lián)系生活實(shí)際,理解“一個(gè)人在家,是很沒勁。可是,我并不后悔,因?yàn)槲覜]有失信”的含義。

  2、培養(yǎng)學(xué)生遵守承諾、言而有信的好品質(zhì)。

  [教學(xué)課時(shí)]

  1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、情境導(dǎo)入,揭示課題

  1、問題交流:同學(xué)們,你們和自己的好朋友交往時(shí),有過說話不算數(shù)的時(shí)候嗎?你的心情是怎樣的呢?(學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)總結(jié)交流,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“守信用”)

  2、導(dǎo)入課題:同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)宋慶齡小時(shí)候誠實(shí)守信的故事,題目是《我不能失信》。(板書課題)

  3、質(zhì)疑:課文主要講了一件什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自學(xué)要求:

 。1)自由朗讀課文,掃清字詞障礙,標(biāo)注自然段。

 。2)默讀課文,思考:這篇課文講了一件什么事?

  (3)解決課前提出的疑問。

  (4)你從哪句話可以看出宋慶齡是一個(gè)守信的孩子?將句子勾畫下來,與同桌交流你的理由。

  2、這篇課文講了一件什么事呢?(宋慶齡和小珍約好星期天在家疊花籃,可是這天爸爸媽媽都要去伯伯家,宋慶齡拒絕了父母的邀請(qǐng),留在家里,做到了守信。)

  三、精讀課文,深入探究

  1、默讀全文,你從哪句話看出宋慶齡是一個(gè)守信的孩子呢?

 。1)課件出示宋慶齡與父母的對(duì)話。

 。2)宋慶齡一開始就這樣堅(jiān)定地要留在家中嗎?她真的不想去伯伯家嗎?找出相關(guān)句子,讀一讀。

  ①課件出示:她早就盼著到這位伯伯家去了。(板書:盼著)

 、谀膫(gè)詞可以看出宋慶齡很想去那位伯伯家呢?(早就盼著)

  ③你能讀出這種期盼的語氣嗎?(指名讀)

  師過渡:宋慶齡正準(zhǔn)備和父母一起出門時(shí),突然想起了什么?讀一讀他們之間的對(duì)話吧。

  (3)你從宋慶齡與父母的對(duì)話中感受到了什么?(想起了約定,很為難地在做去伯伯家還是留下來等小珍的`決定)

 。4)與同桌合作,分角色朗讀宋慶齡與父母的對(duì)話,從哪些詞可以看出她是一個(gè)守信的孩子呢?(連忙、堅(jiān)決、拒絕)

  師小結(jié):通過同學(xué)們的朗讀,我們從中體會(huì)到宋慶齡是個(gè)守信的人。(板書:堅(jiān)決留下誠實(shí)守信)

 。5)宋慶齡等來了小珍嗎?

 。6)課件出示:一個(gè)人在家,是很沒勁?墒牵也⒉缓蠡,因?yàn)槲覜]有失信。

 、倌銖倪@句話中感受到了什么?(宋慶齡誠實(shí)守信的品質(zhì))

 、诼(lián)系生活說說,如果是你,你會(huì)怎樣做呢?

  2、分角色再次朗讀課文

  四、討論深化

  1、假如你和好朋友約好去游樂園玩,好朋友卻失約了,你會(huì)怎么辦呢?(小組交流,派代表發(fā)言,學(xué)生評(píng)價(jià),師隨機(jī)總結(jié))

  2、小結(jié):誠實(shí)守信是我們做人的準(zhǔn)則,希望大家都能成為信守承諾的好孩子。

  [教學(xué)板書]

  特別高興早就盼著

  想起約定堅(jiān)決留下

  誠實(shí)守信

  [教學(xué)反思]

  本篇課文是一篇略讀課文,我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中,緊扣閱讀提示,并設(shè)計(jì)出合理的自學(xué)要求,針對(duì)重點(diǎn)語句的理解,我將能輔助理解的句子進(jìn)行質(zhì)疑設(shè)計(jì),發(fā)揮學(xué)生自主探究能力。學(xué)完了課文,我請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,說說自己在日常生活中有沒有遇到過類似的事。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,使課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí),還將做人的道理融入其中。

我不能失信教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力

  1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由生字組成的詞語。

  2.默讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文中描寫的人物形象,感受人物品質(zhì)。

  3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,理解“一個(gè)人在家,是很沒勁。可是,我并不后悔,因?yàn)槲覜]有失信”這兩句話的深刻含義。

  過程與方法

  1.安排學(xué)生自讀課文,理解文章大意,劃分結(jié)構(gòu)層次,概括文章主旨。

  2.安排學(xué)生在文中勾畫出描寫人物對(duì)話和動(dòng)作的語句,抓住重點(diǎn)詞句,聯(lián)系上下文來理解人物心理,從而感受人物的品質(zhì)。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  通過學(xué)習(xí)本課,感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì),懂得守信的重要意義,學(xué)會(huì)誠信待人。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.理解課文內(nèi)容,能用自己的話概括文章主旨。

  2.了解人物形象,感受人物品質(zhì)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  孔子曾說過:“人而無信,不知其可也。”意思就是,人要是不講信用,不知道他還可以做什么。誠信是中華民族崇尚的優(yōu)秀美德。我們今天要學(xué)的這篇課文的主人公宋慶齡小時(shí)候?yàn)榱寺男凶约簩?duì)朋友的諾言,甘愿放棄了去伯伯家看鴿子的機(jī)會(huì)。讓我們一起品讀這個(gè)故事,去學(xué)習(xí)宋慶齡誠實(shí)守信的美好品質(zhì)吧!(板書課題)

  二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累

  1.教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音“盼、歉”和后鼻音“慶”。

  2.學(xué)生借助拼音自讀課文,圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。

  3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字新詞。

 。1)多音字。

  奇qí:奇妙奇形怪狀jī:奇數(shù)奇偶

  漂piào:漂亮piāo:漂流漂洋過海piǎo:漂白漂洗

  (2)重點(diǎn)詞語釋義。

  準(zhǔn)備:打算。

  特別:格外。

  解釋:說明含義、原因、理由等。

  忘記:應(yīng)該做的或原來準(zhǔn)備做的事情因?yàn)槭韬龆鴽]有做;沒有記住。

  歉意:抱歉的意思。

  道歉:表示歉意,特指認(rèn)錯(cuò)。

  失信:答應(yīng)別人的事沒做,失去信用。

  三、通讀課文,整體感知

  1.全文可以分成幾個(gè)部分?分別講了什么?

  明確:可以分成兩個(gè)部分。

  第一部分(1):寫宋慶齡非常想去伯伯家看那些可愛的鴿子。

  第二部分(2~10):寫宋慶齡為了不失信于朋友小珍,說服了爸爸媽媽,堅(jiān)持留在家里。

  2.用自己的話概括本文的中心思想。

  明確:課文講述的是一個(gè)星期天,宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去,而宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃,雖然父親和母親都勸她改天再接待朋友,可是宋慶齡還是堅(jiān)決留了下來,履行了自己的諾言。故事贊揚(yáng)了宋慶齡誠實(shí)守信的優(yōu)秀品質(zhì)。

  四、課文研讀,突破重難

  1.閱讀第1自然段,思考并回答問題。

  (1)從“她早就盼著到這位伯伯家去了”這句話中能體會(huì)到什么?

  明確:從“早”“盼著”可以體會(huì)到宋慶齡想去伯伯家的那種迫不及待的心情。

  (2)宋慶齡為什么盼著去那位伯伯家?從哪里可以看出來?

  明確:因?yàn)椴茵B(yǎng)的鴿子,尖尖的嘴巴,紅紅的眼睛,漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!“尖尖的嘴巴”“紅紅的眼睛”寫出了鴿子的可愛,從中可以看出宋慶齡多么想去那位伯伯家,多么想看那些可愛的鴿子。如此想去而未去,表明了她為守信做出犧牲是多么的難能可貴。

  2.閱讀第2~10自然段,思考并回答問題。

  (1)第3自然段運(yùn)用了什么描寫手法?表現(xiàn)了什么?

  明確:運(yùn)用了神態(tài)描寫和語言描寫。通過爸爸的神態(tài)和語言,表現(xiàn)了他的慈愛和疑惑。

 。2)第4自然段的語言描寫交代了什么?

  明確:交代了宋慶齡不能去伯伯家的原因。

  (3)第5自然段中“你不是一直想去伯伯家嗎”是什么句式?有何表達(dá)效果?

  明確:這是一個(gè)反問句,它強(qiáng)調(diào)了宋慶齡一直想去伯伯家。

  教師點(diǎn)撥:

  反問是修辭手法中的一種。反問句就是用疑問的句式表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。反問句表面看來是疑問的形式,但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思,答案就在問句之中。反問句分為肯定反問句和否定反問句,肯定反問句表示否定的意思,否定反問句表示肯定的意思。

  反問的作用是加強(qiáng)語氣,把本來已經(jīng)確定的`意思表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈。反問句式不但比一般陳述句的語氣更有力,而且感情色彩更鮮明。

  將反問句改為陳述句的方法:

  (1)將反問句中的肯定詞改為否定詞,或?qū)⒎磫柧渲械姆穸ㄔ~改為肯定詞。

 。2)將反問句中的反問詞“難道”等去掉。

  (3)將句末的語氣詞去掉,把問號(hào)改為句號(hào)。

  (4)爸爸建議宋慶齡“改天再教小珍吧”,媽媽勸說宋慶齡回來再“去小珍家解釋一下,表示歉意,明天再教她疊花籃”。你認(rèn)為這兩種做法好嗎?為什么?

  明確:這兩種做法看似可行,但都不好。因?yàn)檫@些都是不守信用的表現(xiàn)。

  (5)第6自然段寫道:“‘不行!不行!小珍來了會(huì)撲空的,那多不好!’慶齡邊說邊把手抽回來!蹦銖乃螒c齡的語言和動(dòng)作中能體會(huì)到什么?

  明確:宋慶齡的話說明她已認(rèn)識(shí)到盡管改天教小珍疊花籃不是不可以,但是小珍來了卻發(fā)現(xiàn)自己不在,會(huì)熱別失望、難過;如果說父親問慶齡怎么不走時(shí),她的回答還略顯猶豫(因?yàn)閼c齡僅僅說明她當(dāng)天要教小珍疊花籃,并未表明她因此就不去了),那么此時(shí)“慶齡邊說邊把手抽回來”的動(dòng)作,則直截了當(dāng)?shù)乇砻髁俗约旱膽B(tài)度。

 。6)從第8自然段“不,媽媽。如果我忘記了這件事,明天可以向她道歉,可是我并沒有忘記,我不能失信啊!”的回答中,你感受到了什么?

  明確:宋慶齡明明白白地表達(dá)了自己因?yàn)闆]有忘記這件事而失約,就是自己失信的表現(xiàn)。說明了這種明知故犯的失信比無意中的失信更加不對(duì),進(jìn)一步表現(xiàn)了宋慶齡的優(yōu)秀品質(zhì)。

  (7)第9自然段中對(duì)媽媽進(jìn)行了哪些描寫?有何作用?

  明確:對(duì)媽媽進(jìn)行了神態(tài)描寫、語言描寫。表明她對(duì)宋慶齡這種守信用的行為是贊同的,點(diǎn)明了文章中心。

  五、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化

  談話小結(jié):一次等待,看似微不足道,卻深刻地反映了宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。“言必信,行必果”,“守信”是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是每個(gè)人的立身之本。讓我們向宋慶齡學(xué)習(xí),做一個(gè)守信的人。

  六、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升

  請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

  七、板書設(shè)計(jì),知識(shí)構(gòu)架

我不能失信教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能:

  (1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。2)能概括課文的主要內(nèi)容。

  2、過程與方法

 。1)通過朗讀理解課文內(nèi)容。

 。2)鼓勵(lì)學(xué)生收集宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀

 。1)讓學(xué)生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性。

 。2)結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,說說自己的感受。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 。1)小慶齡拒絕父母的建議,堅(jiān)持留在家里是本文的.重點(diǎn)內(nèi)容。

 。2)如何使學(xué)生通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備

  布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。

  課時(shí)劃分

  一課時(shí)

  教學(xué)流程

  一、練習(xí)導(dǎo)入

  1.口頭找反義詞練習(xí):前進(jìn)──簡(jiǎn)單──謙虛──寒冷──

  誰能說出這個(gè)詞的反義詞:板書:守信──

  誰知道它們是什么意思?

  誰能用它們說說話?

  2.根據(jù)學(xué)生的回答,板書課題,齊讀課題。

  二、簡(jiǎn)介宋慶齡

  1.說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料,請(qǐng)生自由說。

  2.齊讀資料袋里的內(nèi)容。

  三、初讀感知

  1、請(qǐng)各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。

  2、分自然段指名朗讀檢查。

  3、討論:(小黑板出示問題,同桌或小班合作在書上找答案并勾畫出來。)

  a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

  b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

  c.說說課文主要講了一件什么事。

  課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來。

  d、宋慶齡想不想去伯伯家?從哪里知道的,用劃出句子。

  e、她為什么停住了腳步?別人是怎么勸說的?她是怎么說的?用~~~劃出句子。

  3、匯報(bào)交流。

  四、分角色朗讀(多種形式的朗讀)

  五、討論深化

  1、讀了這個(gè)故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你,你會(huì)怎樣處理這件事?

  2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎?

  六、課后作業(yè):課后收集一個(gè)名人的小故事。

  板書設(shè)計(jì)

  守信

  8我不能失信

  爸爸

  伯伯家

  宋慶齡

  媽媽

  小珍

我不能失信教案7

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.能概括課文的主要內(nèi)容。

  3.能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。

  教學(xué)過程:

  談話導(dǎo)入

  1.哪位同學(xué)訂閱過《兒童時(shí)代》?你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰?宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物?

  利用自己尋找到的`資料,結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

  2.今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》(板書課題)。

  初讀感知

  1.請(qǐng)各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。

  2.分自然段指名朗讀檢查。

  3.討論疏解:

  a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

  b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

  爸爸伯伯家

  宋慶齡

  媽媽小珍

  c.完整地說說課文主要講了一件什么事。

  課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來。

  分角色朗讀

  1.交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。

  2.組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。

  3.挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。

  4.同學(xué)評(píng)議,推選優(yōu)勝組。

  討論深化

  1.讀了這個(gè)故事,你覺得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)?

  2.你在日常生活中有沒有遇到過類似的事?你是怎么處理的?讀了本文后有何感想。

  3.小結(jié):俗話說“一諾千金”,誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言,守信用。

  板書:

  8、我不能失信

  爸爸伯伯家

  宋慶齡

  媽媽小珍

  誠實(shí)守信

我不能失信教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話。

  2.把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上獲得啟示。

  3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話。

  難點(diǎn):把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上獲得啟示。

  教學(xué)工具

  課件

  教學(xué)過程

  一、板書課題,談話導(dǎo)入。

  1、你能說說“失信”是什么意思嗎?(失去信用)你知道“失信”的反義詞是什么嗎?(守信)這個(gè)題目還可以怎樣說?(我要守信)

  2、課題質(zhì)疑:“我”指的是誰呢?是說他在哪件事情上不能失信呢?

  3、那么宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物?自由讀“資料袋”里的內(nèi)容。

  課件出示宋慶齡的照片,并配有文字。指名讀。

  今天我們就要來學(xué)習(xí)一個(gè)宋慶齡小時(shí)候的故事-----《我不能失信》。齊讀課題。

  二、初讀課文。

  1、拿到一篇文章,我們應(yīng)該怎么來讀呢?你有好的方法嗎?

  出示朗讀要求,學(xué)生齊讀:①借助拼音讀課文。②難度的地方多讀幾遍,把課文讀通順,讀流利。(不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字、不讀破句)③用序號(hào)標(biāo)出自然段。

  2、分自然段指名朗讀課文,檢查自讀情況,糾正字音。同時(shí)出示本文生詞及幾個(gè)難讀的詞學(xué)生認(rèn)讀:照耀、早餐、疊花籃、解釋、歉意、道歉。

  3、以小組為單位,圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事,故事告訴我們什么”展開探討交流。(出示課件)

  a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

  b.文中提到了哪幾個(gè)人?他們之間有著什么樣的聯(lián)系?

  板書:

  爸爸 去↗伯伯家

  →宋慶齡 守信 留下等小珍

  媽媽 留↘小珍

  c.完整地說說課文主要講了一件什么事?

  4、說故事內(nèi)容(提示概括課文內(nèi)容的方法)。(出示課件)

  課文講了一個(gè)星期天(時(shí)間),宋耀如一家(準(zhǔn)備)到一位(朋友)家去,二女兒宋慶齡(也很想去)。她突然想起(今天上午要教小珍學(xué)疊花籃),爸爸媽媽都勸她(改天再教),但她為了(守信)決定(留下來)。(人物、事情)

  三、自讀自悟。

  (一)課文哪些地方可以看出宋慶齡守信?

  1、同學(xué)們默讀課文,把你認(rèn)為能說明宋慶齡守信的語句找出來劃上線,并好好讀一讀畫出來的句子,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

  2、交流。(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)宋慶齡的這種品質(zhì)是通過什么表現(xiàn)出來,并相機(jī)板書:語言、動(dòng)作、表情。提示:本單元的習(xí)作就是寫一個(gè)你熟悉的人,那么,要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明,大家一定要注意描寫這個(gè)人物的語言、動(dòng)作、表情。)

  A、“爸爸,我昨天和小珍約好了,今天他來我們家,我教她疊花籃!八螒c齡說。

  宋慶齡這句話是在什么情況下說的?(爸爸見慶齡停住了腳步,當(dāng)時(shí)就很好奇,于是他就奇怪地問———,慶齡回答說———)

  她當(dāng)時(shí)只是停住了腳步,可見她還是有點(diǎn)猶豫的,是嗎?

  指名朗讀。

  小結(jié):從這句話中,確實(shí)讓人感受到宋慶齡的守信。

  B、“不行!不行!小珍來了會(huì)撲空的,那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。

  指導(dǎo)朗讀:慶齡邊說邊把手抽回來,這里可以看出什么?(慶齡的話說明她已認(rèn)識(shí)到盡管明天教小珍疊花籃是可以的,但是讓她來了撲空會(huì)使自己對(duì)不住小珍;如果說父親問慶齡怎么不走時(shí),她的回答還略顯猶豫的話,那么此時(shí)“慶齡邊說邊把手抽回來”則直截了當(dāng)?shù)乇砻髁俗约旱膽B(tài)度。)

  引讀:正當(dāng)爸爸拉起慶齡的手就要走的時(shí),慶齡又一次想到了小珍,連忙說———

  小結(jié):從這里也可以感受到她的守信。

  C、“不,媽媽。如果我忘記了這件事,明天見到她時(shí),可以道歉;可是我并沒有忘記,我不能失信。

  指導(dǎo)朗讀:

  正當(dāng)爸爸和慶齡在一旁遲疑的時(shí)候,媽媽想出了一個(gè)辦法,她在一旁說———— 可是慶齡覺得這樣好不好,她是怎么說的?(如果說宋慶齡在回答爸爸的'建議時(shí)還只是想到會(huì)讓小珍撲空從而對(duì)不住小珍的話,那么她在回答媽媽的建議時(shí)則明明白白地表明自己因?yàn)闆]有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn),這種明知故犯的失信,比無意中的失信,就更不對(duì)了。也更說明了宋慶齡人品的高尚。)

  小結(jié):這里也可以感受到宋慶齡的守信。

  D、理解第一自然段。

  她本來就很想留在家里,對(duì)嗎?從課文中找出理由(第一自然段)。 指名說。

  a、二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。

  指導(dǎo)朗讀。

  b、伯伯家……

  指導(dǎo)朗讀。體會(huì):如此想去而未能去表明了一個(gè)孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴!

  3、引讀守信的句子:

  小慶齡當(dāng)時(shí)是多么想去伯伯家的啊!可是當(dāng)她走到門口,想起今天要教小珍疊花籃的時(shí)候,她便停住了腳步,對(duì)爸爸說:——————

  爸爸讓她改天再教,拉起慶齡的小手要走時(shí),她連忙說:——————

  這時(shí)媽媽也給她建議,讓她回來向小珍道歉,她還是拒絕了,并且說:——

  從這一系列的語言和動(dòng)作中,讓我們深刻地體會(huì)到小慶齡是個(gè) 的人。

  (二)當(dāng)時(shí),媽媽深有感觸(出示媽媽的話)。

  媽媽當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?

  媽媽當(dāng)時(shí)為什么要笑?

  慶齡又為什么要笑呢?

  四、分角色朗讀,師讀父親、母親的話,學(xué)生讀宋慶齡的話。

  五、交流感受。

  小結(jié):通過大家的朗讀,一個(gè)誠實(shí)守信的小慶齡仿佛就站在我們面前。俗話說得好“一諾值千金”,誠實(shí)守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則,希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用,重諾言。

  六、布置作業(yè),課外拓展

  1、你還知道哪些誠實(shí)守信的成語、俗語或故事?請(qǐng)介紹給大家。

  2、課外收集有關(guān)誠實(shí)守信的成語、俗語記在日記本上,找有關(guān)誠實(shí)守信的故事讀一讀。

  3、寫一則日記,描寫一個(gè)誠實(shí)守信的人或一件事。

我不能失信教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利地朗讀課文,聯(lián)系上下文揣摩人物心理,有感情地朗讀人物對(duì)話。

  2.把握文章的主要內(nèi)容,通過朗讀感悟、思考和交流理解“一個(gè)人在家,是很沒勁?墒,我并不后悔,因?yàn)槲覜]有失信!边@句話,感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì),聯(lián)系生活實(shí)際使自己在做人做事上獲得啟示。

  3.運(yùn)用默讀、朗讀等方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解“一個(gè)人在家,是很沒勁?墒,我并不后悔,因?yàn)槲覜]有失信!边@句話,感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  透過對(duì)話和動(dòng)作來感受人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn),體會(huì)人物可貴品質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:搜集資料、圖片,制作課件。

  學(xué)生:尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、板書課題,談話導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,今天老師要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)名人小時(shí)侯的故事,題目是《我不能失信》,板書課題。

  你能說說“失信”是什么意思嗎?(失去信用)你知道“失信”的反義詞是什么嗎?(守信)這個(gè)題目還可以怎樣說?(我要守信)

  2.課題質(zhì)疑:“我”指的是誰呢?是說她在哪件事情上不能失信呢?

  3.那么宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物?出示資料袋,自由讀“資料袋”里的內(nèi)容。

  今天我們就要來學(xué)習(xí)一個(gè)宋慶齡小時(shí)候的故事——《我不能失信》。齊讀課題。

  設(shè)計(jì)意圖:有效溝通情感與認(rèn)知、課內(nèi)與課外的聯(lián)系,創(chuàng)造濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

  二、初讀課文,感知。

  1.課件出示朗讀要求,學(xué)生齊讀:

 、俳柚匆糇x課文。

  ②難讀的地方多讀幾遍,把課文讀通順,讀流利。

 、塾眯蛱(hào)標(biāo)出自然段。

  2.開火車讀課文,檢查自讀情況,糾正字音。同時(shí)出示本文生詞及幾個(gè)難讀的詞學(xué)生認(rèn)讀:照耀、早餐、疊花籃、解釋、歉意、道歉。

  3.小組探討交流,“想想課文講了一件什么事?故事告訴我們什么?”(提示概括課文內(nèi)容的方法)(出示課件)

  a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

  b.文中提到了哪幾個(gè)人?他們之間有著什么樣的聯(lián)系?

  c.事情的經(jīng)過是什么,結(jié)果又怎樣?

  4.填空概括故事內(nèi)容。(出示課件)

  課文講了一個(gè)星期天(時(shí)間),宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡很想去,可是她突然想起上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了不失信決定留下來,最終,小珍沒有來,媽媽心疼慶齡一個(gè)人在家沒意思,慶齡卻說一個(gè)人在家是很沒勁,可是她并不后悔,因?yàn)樗龥]有失信。(人物、事情經(jīng)過、結(jié)果)

  告訴我們……

  設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)對(duì)話交流的氛圍,沐浴人文關(guān)懷。在民主、輕松的談話氛圍中,凸顯主題“信”。

  三、讀悟結(jié)合,品味

  1.默讀課文,思考:課文從哪些語句看出宋慶齡守信用呢?劃出相關(guān)語句,在旁邊簡(jiǎn)單批注感受。

  (根據(jù)匯報(bào)交流,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)宋慶齡的這種品質(zhì)是通過什么表現(xiàn)出來,并相機(jī)板書:語言、動(dòng)作。

  學(xué)法指導(dǎo):讀文時(shí),可以將自己的思考、感受體會(huì)或者疑問在相關(guān)語句旁邊做簡(jiǎn)單的標(biāo)注記錄,這就是作批注,是學(xué)習(xí)的`一種好方法。)

  交流:

 。1)“爸爸,我昨天和小珍約好了,今天他來我們家,我教她疊花籃!八螒c齡說。

 。2)“不行!不行!小珍來了會(huì)撲空的,那多不好!”慶齡邊說邊把手抽回來。

  慶齡邊說邊把手抽回來,這里可以看出什么?

 。3)“不,媽媽。如果我忘記了這件事,明天見到她時(shí),可以道歉;可是我并沒有忘記,我不能失信。

  面對(duì)媽媽的提議,慶齡覺得這樣好不好,為什么?

 。4)“一個(gè)人在家,是很沒勁?墒,我并不后悔,因?yàn)槲覜]有失信”

  回家后,媽媽知道了小珍一上午也沒來,慶齡白等了非常心疼。而慶齡卻仰起臉回答到:生接讀——一個(gè)人在家,是很沒勁?墒,我并不后悔,因?yàn)槲覜]有失信”。

  想象一下慶齡說這句話時(shí)會(huì)是怎樣的語氣和態(tài)度?根據(jù)理解朗讀語句。

 。5)加入人物對(duì)話,根據(jù)對(duì)話你能否在宋慶齡說的每句話中恰當(dāng)?shù)丶由弦粋(gè)表示語氣的詞?

  學(xué)生默讀思考,作批注。交流

  教師指導(dǎo)朗讀。(揣摩人物當(dāng)是心理,讀出相應(yīng)語氣。)

 。6)三人分角色朗讀對(duì)話內(nèi)容,父親、母親,宋慶齡。

  4.除了對(duì)話,還有哪些語句能看出宋慶齡守信用呢?

  A.送家里人出門后,慶齡一個(gè)人回到房間里,耐心的等候著。她一會(huì)兒拿起一本書看,一會(huì)兒又坐到琴凳上彈鋼琴,平時(shí)很熟的曲子,今天卻總是彈不準(zhǔn)。

  聯(lián)系第一自然段理解,小慶齡本來是想留在家里的嗎?從課文中找出理由。(第一自然段)二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子,尖尖的嘴巴,紅紅的眼睛,漂亮極了!

  指導(dǎo)朗讀。

  體會(huì):此處通過聯(lián)系前后文以及人物的動(dòng)作描寫說明如此想去而未能去表明了一個(gè)孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴!

  B.師生接讀宋慶齡守信用的語句。

  小結(jié):通過品讀人物語言和動(dòng)作,一個(gè)堅(jiān)持守信的小慶齡仿佛就站在我們面前。本單元的習(xí)作就是寫一個(gè)你熟悉的人,要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明,大家一定要注意描寫這個(gè)人物的語言、動(dòng)作。

  設(shè)計(jì)意圖:在朗讀的氛圍中,打開學(xué)生的思路,通過讀悟結(jié)合,使他們豐富對(duì)“信”字內(nèi)涵的理解。深化學(xué)生透過語言和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)這個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

  四、討論交流,深化。

  1.最后小慶齡說:“一個(gè)人在家,是很沒勁?墒,我并不后悔,因?yàn)槲覜]有失信!蹦隳苷?wù)剬?duì)這句話的理解嗎?

  2.你在日常生活中有沒有遇到過類似的事?你是怎么處理的?讀了本文后有什么感想。

  設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活實(shí)際,對(duì)課文的思想內(nèi)涵進(jìn)行討論交流,由課堂延伸到生活,達(dá)到由知到行,規(guī)范自身行為的目的。

  五、總結(jié)

  “一諾值千金”,守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則,希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用,重諾言。

  六、布置作業(yè),延伸“信”

  課外收集有關(guān)誠實(shí)守信的成語、俗語記在日記本上,找有關(guān)誠實(shí)守信的故事讀一讀。

  板書設(shè)計(jì):

  宋慶齡 遵約定守信用

 。ㄕZ言、動(dòng)作)

我不能失信教案10

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、能概括課文的主要內(nèi)容。

 。、能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  如何使學(xué)生通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

  【課前準(zhǔn)備】

  發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

  【教學(xué)方法】

  朗讀感悟。

  【教學(xué)時(shí)間】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  一、談話激趣,導(dǎo)入課題

 。、同學(xué)們,你有好朋友嗎?你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友?

  學(xué)生暢所欲言,當(dāng)有人說出守信用時(shí),板書。

 。、今天我們就來學(xué)習(xí)一對(duì)好朋友之間守信用的故事。板書課題,解釋題意:“信”指什么?“失信”是什么意思?

  二、初讀感知

 。、請(qǐng)各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。

 。、分自然段指名朗讀檢查。

 。、討論疏解:

 、 故事發(fā)生在什么時(shí)間?

 、 文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的'聯(lián)系?

 、 完整地說說課文主要講了一件什么事。

  課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來。

  三、分角色朗讀

 。、交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。

 。、組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。

 。、小組進(jìn)行比賽。

 。、同學(xué)評(píng)議,推選優(yōu)勝組。

  四、課本劇表演

  五、討論深化

 。、讀了這個(gè)故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你,你會(huì)怎樣處理這件事?

 。、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎?

  【課后分析】

  誠實(shí)守信是做人處世的基本準(zhǔn)則,講究“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,更是我們今天社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。原本我是設(shè)計(jì)1課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的,但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)慶齡守信用的可貴品質(zhì),從而使孩子受到熏陶感染,使自己做人做事上得到啟示,有些單薄。所以第一教時(shí)我在課本劇表演上多用了些時(shí)間,而用了一節(jié)班隊(duì)課讓孩子針對(duì)“慶齡這樣做對(duì)不對(duì)”這一主題進(jìn)行了辯論,“如果時(shí)你,你會(huì)怎樣處理這件事”進(jìn)行身體力行的設(shè)想,學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會(huì)誠實(shí)守信的可貴之處,收到了意想不到的效果。

我不能失信教案11

  一、設(shè)計(jì)理念

  “以專題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合”是本冊(cè)教材編寫思想,因此,作為一線教學(xué)教師,應(yīng)該深入鉆研教材,把“聯(lián)系單元專題,加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合!弊鳛閭湔n、設(shè)計(jì)課文的一種重要策略。本課是一篇略讀課文,孩子們已學(xué)習(xí)單元前3篇精讀課文,對(duì)單元主題已有較深了解。本設(shè)計(jì)旨在孩子們粗知文章大意的基礎(chǔ)上,通過多形式自主閱讀,讓他們能就自己的閱讀感受與同學(xué)交流,與人分享閱讀成果,感受閱讀的樂趣,潛移默化地提高閱讀能力。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、正確、流利地朗讀課,有感情地朗讀人物對(duì)話。

  2、把握課文的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上面獲得啟示。

  3、能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。

  4、結(jié)合單元主題,初步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  如何讓孩子們通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

  四、教學(xué)方法

  朗讀感悟

  五、教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)

  六、教學(xué)流程

  一、復(fù)習(xí)激趣,導(dǎo)入課題

  1、同學(xué)們,從第二單元課文的.學(xué)習(xí)中,你認(rèn)識(shí)了哪幾位名人?

  2、今天我們學(xué)習(xí)本單元最后一篇課文,一個(gè)響亮的名字又將被我們牢牢記住。她是誰呢?

  3 板書課題,齊讀課題。

  4 就題目質(zhì)疑:“失信”是什么意思?宋慶齡為了什么事不能失信?

  二、初讀感知,了解大意

  1、請(qǐng)各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。

  2、分自然段指名朗讀檢查。

  3、討論疏解:

  a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?講了哪幾個(gè)人?

  b提供句式練說:課文主要講了一件什么事?

  課文講了一個(gè)( ),宋耀如一家準(zhǔn)備( ),二女兒( )也很想去?伤蝗幌肫( ),爸爸媽媽都勸她( ),但她( )。

  三、角色朗讀,感受美德

  1、交代任務(wù):四人一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話,要加上表情和動(dòng)作哦!先組內(nèi)練習(xí),然后小組再比賽。

  2、組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。

  3、小組進(jìn)行比賽。

  4、同學(xué)評(píng)議,推選優(yōu)勝組。

  四、討論深化,銘記美德

  1、讀了這個(gè)故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?

  2、小結(jié):“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,是做人處世的基本準(zhǔn)則。有人說,“誠信是道德中最美的一朵花”,“使一個(gè)人更容易獲得成功”。宋慶齡就是如此。(齊讀書31頁)

  3、向宋慶齡學(xué)習(xí),做一個(gè)誠實(shí)守信的人:出示有關(guān)誠信的諺語、格言,全班讀,

  五、單元總結(jié),升華拓展

  本單元,我們通過學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這4為享譽(yù)中外的名人,這是4個(gè)閃光的名字,更是值得我們深深記住的名字!大家課后可多找他們的故事來讀讀。

  板書:

  8 我

  不能失信

  (宋慶齡)一諾千金

  做人美德

我不能失信教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、在自讀自悟的過程中了解課文的主要內(nèi)容,能聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。

  課前準(zhǔn)備:

  發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的`故事。

  教學(xué)流程

  一、談話導(dǎo)入

  1、(出示資料袋內(nèi)容)請(qǐng)大家讀一讀,你對(duì)宋慶齡有了哪些了解?除此,你還知道哪些關(guān)于宋慶齡的事?

  2、今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)侯的故事——《我不能失信》(板書課題)

  二、初讀感知

  1、第一次讀課文,要求:自由輕聲讀課文,遇到生字拼讀注音,讀不通順的地方多讀幾遍,把課文讀通順。

  2、指名分自然段朗讀課文。(糾正字音)

  3、第二次讀課文,要求:課文主要寫了一件什么事?說一說你讀懂了什么?

  4、討論交流,學(xué)生匯報(bào)自己讀懂的內(nèi)容。

  預(yù)設(shè)學(xué)生交流的內(nèi)容如下:

  故事發(fā)生的時(shí)間、人物、事件

  完整地說說課文主要講了一件什么事。

  三、分角色讀課文

  1、四人分角色讀課文。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。

  2、組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),老師巡視。

  3、組與組之間進(jìn)行朗讀比賽。

  4、評(píng)議,推選優(yōu)勝組。

  四、討論深化

  質(zhì)疑寫泡泡

  1、(宋慶齡是一個(gè)誠實(shí)守信的孩子)

  2、(練讀幾個(gè)重點(diǎn)語句)

  3、你有什么啟發(fā)?在生活中,如果遇到類似的情況,你會(huì)怎么做?

  4、小節(jié):俗話說“一諾千金”,誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,希望以后大家也能想宋慶齡一樣重諾言,守信用。

  五、自選一個(gè)作業(yè)完成

  1、收集誠信的格言名句

  2、讀一個(gè)有關(guān)誠信的故事

  3、寫幾句讀后感

我不能失信教案13

  【教材分析】

  《我不能失信》是人教版小學(xué)語文教材三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇略讀課文,故事內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,語言淺顯易懂。課文講述了一個(gè)宋慶齡小時(shí)候的故事,通過宋慶齡為了遵守教好朋友小珍疊花籃的約會(huì)而放棄了去伯伯家看可愛的鴿子一事,表現(xiàn)宋慶齡的誠實(shí)守信品格。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.會(huì)認(rèn)“耀、慶”等5個(gè)生字。

  2.結(jié)合生活實(shí)際,聯(lián)系上下文理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話,體會(huì)并學(xué)習(xí)人物誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  結(jié)合生活實(shí)際,聯(lián)系上下文理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話,體會(huì)并學(xué)習(xí)人物誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

  【教學(xué)策略】

  1.識(shí)字

  本文是一篇略讀課文,需要認(rèn)讀的生字有5個(gè)。建議在初讀課文時(shí),以學(xué)生自主識(shí)記為主,其中“耀”和光有關(guān),可結(jié)合語境組詞來記憶;“慶”是后鼻音;“盼、疊”可利用詞語“盼著、疊花籃”來幫助記憶;“歉”是形聲字,重點(diǎn)關(guān)注左邊筆順。

  2.朗讀教學(xué)

  本文是略讀課文,可鼓勵(lì)學(xué)生默讀、自由朗讀、分角色朗讀等,體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生讀好人物對(duì)話。

  3.語言應(yīng)用

  本文語言淺顯易懂,多為人物對(duì)話描寫。因此,可從生活實(shí)際的角度理解人物的語言。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1.預(yù)習(xí)提綱:完成課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

  2.準(zhǔn)備資料:多媒體課件。

  【教學(xué)課時(shí)】

  1課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  板塊一

  語言積累,建立誠信

  1.語言積累,初識(shí)誠信。

  讀記有關(guān)誠信的名言警句。(課件出示名言警句)

  課件出示

  民無信不立!鬃

  誠信為人之本!斞

  精誠所至,金石為開!醭

  如果要?jiǎng)e人誠信,首先要自己誠信!勘葋

  人之所助者,信也!吨芤住

  誠信者,天下之結(jié)也!豆茏印

  2.提取信息,感悟誠信。

  學(xué)生反復(fù)誦讀,讀中思考,讀中品味,感悟誠信的可貴。

  3.理解“失信”,板書課文題目。

  “信”是什么意思?“失信”呢?(板書課文題目,指名回答)

  【設(shè)計(jì)意圖】以名言警句入手,增加學(xué)生的語言積累,初步感悟誠信之可貴,明白誠信的對(duì)立面是失信。

  板塊二

  關(guān)注提示,明確要求

  1.自讀提示,明確要求。

  學(xué)生自由默讀閱讀提示,明確學(xué)習(xí)要求。(課件出示閱讀提示)

  課件出示

  學(xué)習(xí)導(dǎo)語:請(qǐng)大家默讀導(dǎo)語,想想課文可能講了什么。

  回顧方法:這單元,我們學(xué)習(xí)了哪些理解難懂句子的'方法?(聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際)

  明確目標(biāo):這節(jié)課,我們繼續(xù)運(yùn)用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法來理解句子。

  2.自由讀文,初識(shí)文意。

 。1)初讀課文。自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,說說課文主要講了一件什么事。

  (2)概括大意。用自己的話說說,講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。

  【設(shè)計(jì)意圖】這是一篇略讀課文,要求學(xué)生關(guān)注閱讀提示,明確閱讀要求,能夠更好地把握文章的脈絡(luò),有方向、有針對(duì)地學(xué)習(xí)。

  板塊三

  運(yùn)用學(xué)法,品讀對(duì)話

  1.初探印象,感知特點(diǎn)。

  宋慶齡給你留下了什么印象?(誠實(shí)守信、講信用)

  2.默讀課文,讀文畫句。

  默讀課文,畫出體現(xiàn)宋慶齡誠實(shí)守信的句子。(課件出示句子)

  課件出示

  “不行!不行!我走了,小珍來了會(huì)撲空的,那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。

  “不,媽媽。您說過,做人要信守諾言。如果我忘記了這件事,見到她時(shí)向她道歉是可以的,但我已經(jīng)想起來了,就不能失信了!”慶齡堅(jiān)定地說。

  慶齡仰起臉回答道:“一個(gè)人在家,是很沒勁?墒,我并不后悔,因?yàn)槲覜]有失信。”

  3.發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),品讀理解。

 。1)讀讀這幾句話,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。(都是語言描寫)

  (2)運(yùn)用我們學(xué)過的理解句子的方法和同桌交流下你的感受。

  4.運(yùn)用學(xué)法,品讀對(duì)話。

  (1)學(xué)生談感受。

  (2)預(yù)設(shè)1:這是宋慶齡回答爸爸的話,通過聯(lián)系上下文,我們知道宋慶齡認(rèn)為爸爸提的改天教小珍疊花籃的建議是不講信用的。從關(guān)鍵詞“不行”“抽”和三個(gè)嘆號(hào)感受到宋慶齡是個(gè)講信用的孩子。

  預(yù)設(shè)2:這是宋慶齡回答媽媽的話,通過聯(lián)系上下文,我們知道宋慶齡認(rèn)為媽媽的話也不對(duì),不能自欺欺人,表現(xiàn)了宋慶齡誠實(shí)守信的高尚品格。

  預(yù)設(shè)3:這是宋慶齡說的話,通過聯(lián)系上下文,我們知道宋慶齡雖然空等了一上午,但她不后悔,因?yàn)樗J(rèn)為誠信最重要。

  5.師小結(jié):我們通過聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際等方法理解了宋慶齡的語言,體會(huì)到了她是個(gè)誠實(shí)守信的好孩子。

  【設(shè)計(jì)意圖】略讀課文重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法獨(dú)立閱讀的能力,教學(xué)本環(huán)節(jié)應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際理解人物的對(duì)話,感悟宋慶齡誠信的品質(zhì),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  板塊四

  朗讀感悟,交流想法

  1.角色朗讀,體會(huì)品質(zhì)。

  我們把這些句子還原到人物的對(duì)話中,分角色朗讀。

  (1)小組分角色練讀。

  (2)教師指導(dǎo)朗讀。

  (3)小組展示角色朗讀。指導(dǎo)評(píng)價(jià):爸爸的慈愛,媽媽的親切,小慶齡的堅(jiān)決。

 。4)你有什么話對(duì)宋慶齡說?

  2.比較閱讀,說說發(fā)現(xiàn)。

  (1)課件出示語言描寫。

  課件出示

  “不行!不行!我走了,小珍來了會(huì)撲空的,那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。

  “不,媽媽。您說過,做人要信守諾言。如果我忘記了這件事,見到她時(shí)向她道歉是可以的,但我已經(jīng)想起來了,就不能失信了!”慶齡堅(jiān)定地說。

  慶齡仰起臉回答道:“一個(gè)人在家,是很沒勁。可是,我并不后悔,因?yàn)槲覜]有失信。”

 。2)讀一讀,說說這幾句話形式有什么不同?

  (3)交流發(fā)現(xiàn)。

  課件出示

  一句完整的語言描寫:

  提示語+人物說的話+正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

  提示語在前、在中、在后,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有相應(yīng)的變化,表達(dá)的情感也會(huì)發(fā)生變化。

 。4)師小結(jié):人物對(duì)話的提示語位置不同,不僅使對(duì)話形式多樣,而且能體現(xiàn)人物不同的心情。

  3.拓展延伸,運(yùn)用表達(dá)。

 。1)創(chuàng)設(shè)情境:第二天,小珍遇見慶齡,得知她一直在家等著自己,她會(huì)怎么想?怎么說?慶齡又會(huì)怎么回答?注意人物說話的動(dòng)作、神態(tài)。

  課件出示

  小珍______________________,對(duì)慶齡說:“_____________________________!

  “________________________________________!睉c齡_________________地說。

  “________________________________。”小珍________地說,“____________!

 。2)同桌練習(xí)。

  4.生活中,你有沒有遇到類似的事情?你是怎么做的呢?

  5.課外推薦閱讀《誠信的故事》。

  【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人物對(duì)話在形式上的特點(diǎn),關(guān)注提示語的位置,感受其作用,并嘗試運(yùn)用,讓學(xué)生練習(xí)口語表達(dá),落實(shí)情感教育,培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)。

  【板書設(shè)計(jì)】

  【教學(xué)反思】

  《我不能失信》是一篇略讀課文,講述了宋慶齡小時(shí)候誠實(shí)守信的故事。因?yàn)榍懊嬗腥x課文打底,因此教學(xué)本課時(shí),我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。

  1.情感教育始終貫穿于教學(xué)活動(dòng)中。課堂的教學(xué)不僅僅是學(xué)文識(shí)字,更要將做人的道理融入其中。本課應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在深入理解課文的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。如,學(xué)完課文后,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說自己遇到的類似的事情,達(dá)到自勵(lì)、自省的目的。

  2.將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。教學(xué)時(shí)分組學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)通過品讀重點(diǎn)句子以及師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng),給了學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)。

我不能失信教案14

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、能概括課文的主要內(nèi)容。感受到宋慶齡誠實(shí)守信的品質(zhì)。

  3、能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。

  課前準(zhǔn)備

  發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

  教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、講學(xué)生課前收集到的宋慶齡的故事——二三事

  2、從故事中你了解到什么?你知道宋慶齡是怎樣的一個(gè)人?

  3、學(xué)生閱讀“資料袋”,然后提問:從資料袋里你知道了什么?

  宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物?

  4、今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》(板書課題)。

  二、初讀感知

  1、請(qǐng)各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。

  2、分自然段指名朗讀檢查。重點(diǎn)讀讀幾個(gè)難讀的詞語。

  3、討論疏解:

  a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

  b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

  爸爸 伯伯家

  宋慶齡

  媽媽 小珍

  c.完整地說說課文主要講了一件什么事。

  課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來。

  三、分角色朗讀,走進(jìn)人物的內(nèi)心。

  1、交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。

  2、找出你認(rèn)為宋慶齡守信的語句,說說自己的體會(huì)。

  3、交流點(diǎn)撥。重點(diǎn)交流并指導(dǎo)朗讀。

  “宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子,尖尖的`嘴巴,紅紅的眼睛,漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!”

  “不行!不行!小珍不定期了會(huì)撲空的,那多不好啊!”

  “不,媽媽。如果我忘記了這件事,明天見到她時(shí),可以道歉;可是我并沒有忘記,我不能失信啊!”

  4、分角色體驗(yàn)情境。

  分角色朗讀

  分小組自由練讀

  組內(nèi)賽讀

  四、討論深化

  1、讀了這個(gè)故事,你覺得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)?

  2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事?你是怎么處理的?讀了后有何感想。

  3、你還知道哪些誠實(shí)守信的故事,課后去收集收集。

我不能失信教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話。

  2.把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上獲得啟示。

  3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.小慶齡拒絕父母的建議,堅(jiān)持留在家里是本文的重點(diǎn)內(nèi)容。

  2.如何使學(xué)生透過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。

  教學(xué)課時(shí)

  1課時(shí)

  教學(xué)流程

  一、練習(xí)導(dǎo)入

  1.口頭找反義詞練習(xí):

  前進(jìn)──簡(jiǎn)單──謙虛──寒冷──

  誰能說出這個(gè)詞的反義詞:板書:守信──

  誰能用它們說說話?

  2.根據(jù)學(xué)生的回答,板書課題,齊讀課題。

  二、簡(jiǎn)單介紹宋慶齡

  1.自由讀資料袋里的內(nèi)容。

  2.交流:整合資料袋里的內(nèi)容和自己收集到的資料,向大家簡(jiǎn)單介紹你眼中的宋慶齡。

  三、初讀感知

  1.讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀通順,讀流利。

  2.分自然段指名朗讀課文,檢查自讀情況。

  3.以小組為單位,圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的想想課文講了一件什么事,故事告訴我們什么展開探討交流。

  四、深入體會(huì)

  1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,把你認(rèn)為能說明宋慶齡守信的語句找出來,并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

  教師點(diǎn)撥時(shí)注意讀寫結(jié)合,根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)宋慶齡的這種品質(zhì)是通過什么表現(xiàn)出來,并相機(jī)板書:語言、動(dòng)作、表情。

  2.提示:本單元的習(xí)作就是寫一個(gè)你熟悉的.人,那么,要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明,大家一定要注意描寫這個(gè)人物的語言、動(dòng)作、表情。

  3.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)指導(dǎo)朗讀。

  4.分角色朗讀課文。

  五、布置作業(yè),課外拓展

  通過大家的朗讀,一個(gè)誠實(shí)守信的小慶齡仿佛就站在我們面前。我想,此時(shí)此刻大家一定想要更多地了解這位關(guān)注我們少年兒童的偉大女性,那就請(qǐng)同學(xué)們完成這樣一個(gè)課外作業(yè):在網(wǎng)上查找宋慶齡的有關(guān)材料,制作一張題為《走近宋慶齡》的手抄報(bào)。

【我不能失信教案】相關(guān)文章:

《我不能失信》教案02-24

《我不能失信》教案12-17

《我不能失信》教案模板09-22

我不能失信教案12-09

我不能失信作文04-29

小學(xué)語文教案:我不能失信08-30

《我不能失信》教學(xué)反思10-09

《我不能失信》教學(xué)反思04-15

小學(xué)課文《我不能失信》教案設(shè)計(jì)09-22