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大班社會(huì)教案：我做哥哥了（精選12篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的大班社會(huì)教案：我做哥哥了，希望對(duì)大家有所幫助。
大班社會(huì)教案：我做哥哥了 1
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的孩子由于家長(zhǎng)過(guò)度寵愛(ài)，所以獨(dú)占意識(shí)比較強(qiáng)，他們不愿意跟弟弟妹妹分享父母的愛(ài)，也不愿意父母再生個(gè)弟弟或妹妹。一次，幼兒園開(kāi)展“大帶小”活動(dòng)時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)大班孩子雖然做哥哥姐姐了，但他們的責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，不懂得謙讓弟弟妹妹，更不知道如何照顧弟弟妹妹。繪本《我做哥哥了》通過(guò)小貓野田的心理變化，可以給孩子一次心靈的碰撞，感受做哥哥姐姐的責(zé)任，體驗(yàn)其中的快樂(lè)，從而培養(yǎng)孩子初步的責(zé)任意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，了解野田哥哥從不開(kāi)心到開(kāi)心的原因。
2.在游戲中嘗試幫助弟弟妹妹解決困難。
3.體驗(yàn)做哥哥姐姐的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、骰子、棋子、棋盤、圖片，紅色和黃色愛(ài)心各8張
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1.小朋友們，小班的孩子叫你們什么呀？（哥哥姐姐）
2.做哥哥姐姐心情怎么樣呢？
3.今天，李老師也帶了一位哥哥，是誰(shuí)？（小貓）
4.他的名字叫野田，野田哥哥開(kāi)心嗎？（不開(kāi)心）
5.從哪兒可以看出野田哥哥不開(kāi)心呢？（耳朵、胡子、眉毛等）
6.你觀察的真仔細(xì)，還可以從哪兒看出來(lái)呢？
二、講述故事第一段，了解野田哥哥不開(kāi)心的原因。
你說(shuō)的真好，野田做哥哥的確不開(kāi)心，愁眉苦臉的，因?yàn)樗麐寢屆χ疹櫟艿苊妹�，沒(méi)時(shí)間照顧野田了，野田覺(jué)得媽媽不愛(ài)自己了。
提問(wèn)：你覺(jué)得貓媽媽是真的不愛(ài)野田了嗎？（不是）為什么？
小結(jié)：你們真懂事，可野田就是不明白這些。
三、講述故事第二段并在玩“爬樹(shù)”的游戲中，試著幫助弟弟妹妹解決困難。
故事：有一天，媽媽讓野田帶弟弟妹妹去樹(shù)林里玩。野田很不喜歡，可他想：我做哥哥了呀！于是，他轉(zhuǎn)身向樹(shù)林走去，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后面。走著，走著，野田看到一棵大樹(shù)，他想：我把弟弟妹妹扔了吧！于是，野田一溜煙竄到了樹(shù)頂上，可沒(méi)想到弟弟妹妹在樹(shù)下歡呼起來(lái)：“哇，哥哥，你爬樹(shù)爬得真好，我們也要爬�！庇谑撬麄儗W(xué)著哥哥的樣子，爬起樹(shù)來(lái)�？墒�，樹(shù)好高啊，弟弟妹妹大叫起來(lái)：“哥哥，救命��！”在樹(shù)頂?shù)囊疤镄南耄骸拔易龈绺缌搜�！”于是，他向弟弟妹妹伸出手：“哎呦，哎呦，怎么這么重��！死沉死沉的！”
提問(wèn)：看來(lái)，野田哥哥拉弟弟妹妹覺(jué)得怎樣？（很吃力）我們也來(lái)玩爬樹(shù)的游戲，試試吧！聽(tīng)清楚游戲規(guī)則：
1.四個(gè)人一組，選一個(gè)人做哥哥，其他的人做弟弟妹妹。
2.哥哥站在樹(shù)頂上（桌子上），弟弟妹妹站在樹(shù)下（地板上）。
3.我喊開(kāi)始，哥哥把弟弟妹妹一個(gè)一個(gè)救到樹(shù)頂上。
4.不僅要速度快，而且要注意安全。
教師采訪贏了的那組：
1.哥哥，你累嗎？但是，你的心情怎么樣呢？
2.妹妹，你們的心情怎么樣呢？
小結(jié)：原來(lái)幫助別人和被別人幫助都是一件很開(kāi)心的事！
故事：看到你們這么棒，野田哥哥使出了全身的勁兒，把弟弟妹妹一個(gè)一個(gè)拉到了樹(shù)頂，又把他們一個(gè)一個(gè)背了下來(lái)。
問(wèn)：野田救弟弟妹妹雖然遇到了困難，但他有沒(méi)有放棄呀？（沒(méi)有，那我們給這個(gè)勇于克服困難的哥哥來(lái)點(diǎn)掌聲!)
四、講述故事第三段并在玩“過(guò)獨(dú)木橋”的游戲中幫助弟弟妹妹解決困難。
故事：這會(huì)兒野田心里美滋滋的，可是，走著走著一條小河擋住了去路，河上只有一座獨(dú)木橋，野田哥哥本領(lǐng)大，一溜煙，走過(guò)了獨(dú)木橋，可弟弟妹妹走了一半，哭著大喊：“哥哥，我害怕，快來(lái)救我呀！”怎么辦？我們也來(lái)玩一玩過(guò)獨(dú)木橋的游戲吧！
聽(tīng)清楚游戲規(guī)則：
1.紅隊(duì)、黃隊(duì)各選一個(gè)人做哥哥。
2.哥哥和你們這一隊(duì)的弟弟妹妹商量一下，用什么辦法過(guò)獨(dú)木橋。
3.我喊開(kāi)始，哥哥走過(guò)獨(dú)木橋去救弟弟妹妹。
4.不僅要速度快，而且要注意安全。
小結(jié)：紅隊(duì)、黃隊(duì)都是用的……方法過(guò)的橋。想知道野田用的辦法嗎？（想）
故事：看，野田把自己的尾巴伸了出來(lái)，叫弟弟妹妹一個(gè)抓著一個(gè)過(guò)獨(dú)木橋，這個(gè)辦法怎么樣呢？（好）很不錯(cuò)，既快又安全。弟弟妹妹在哥哥的幫助下，得救了，他們開(kāi)心地喊：“哥哥，哥哥，你真是我們的好哥哥。”不遠(yuǎn)處，媽媽看見(jiàn)孩子們回來(lái)了，也樂(lè)呵呵的。弟弟妹妹們跟媽媽說(shuō)：“媽媽，媽媽，哥哥救了我們，他真是我們的好哥哥！”媽媽把野田抱進(jìn)懷里，摸著他的頭說(shuō)：“你是弟弟妹妹的好哥哥，也是媽媽的好兒子�！蹦闱�，現(xiàn)在野田心情怎么樣？（很開(kāi)心）為什么開(kāi)心？（媽媽表?yè)P(yáng)了他）媽媽為什么要表?yè)P(yáng)野田？（因?yàn)樗攘说艿苊妹�，幫助了弟弟妹妹）剛開(kāi)始愁眉苦臉的野田，現(xiàn)在終于明白：做哥哥幫助弟弟妹妹是一件很開(kāi)心、很自豪的事，也知道媽媽還是愛(ài)自己的。
提問(wèn)：野田救了弟弟妹妹，你覺(jué)得這個(gè)行為，好嗎？
今天，老師還帶來(lái)了一些圖片，圖片上哥哥姐姐的行為，有的好，有的不好，我們就用這些圖片來(lái)玩一個(gè)下棋的游戲。請(qǐng)紅隊(duì)、黃隊(duì)小朋友各自站到紅線、黃線上。
聽(tīng)清楚游戲規(guī)則：
1.紅隊(duì)、黃隊(duì)各選一個(gè)人做隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)石頭、剪刀、布，誰(shuí)贏了誰(shuí)先開(kāi)始，然后兩隊(duì)交替進(jìn)行玩這個(gè)游戲。
2.拋骰子，朝上的一面幾個(gè)點(diǎn)就走幾格，如果正好停在圖片上，就要看圖片的`內(nèi)容，好的行為就獎(jiǎng)勵(lì)，前進(jìn)一格，不好的行為就懲罰，后退一格。
3.紅隊(duì)用紅色的棋子，黃隊(duì)用黃色的棋子，都從起點(diǎn)開(kāi)始。
五、結(jié)束活動(dòng)
小朋友，今天游戲玩得開(kāi)心嗎？
小結(jié)：不僅玩得開(kāi)心，而且我們還知道了要幫助弟弟妹妹，不能欺負(fù)弟弟妹妹相信你們以后做哥哥姐姐會(huì)做得更好！
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我通過(guò)繪本封面PPT，利用談話的形式，引導(dǎo)幼兒觀察野田的表情，使孩子們自己發(fā)現(xiàn)野田做哥哥了很不開(kāi)心。導(dǎo)入簡(jiǎn)潔，貼近活動(dòng)內(nèi)容，能夠激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，為下面的環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。本節(jié)活動(dòng)我主要選取了兩個(gè)情節(jié)點(diǎn)：1.野田把弟弟妹妹背下樹(shù)；2.幫助弟弟妹妹安全地走過(guò)獨(dú)木橋�；顒�(dòng)中我以野田心理變化為線索（討厭弟弟妹妹——既有點(diǎn)討厭弟弟妹妹，潛意識(shí)中又想保護(hù)弟弟妹妹的矛盾心情——得到媽媽表?yè)P(yáng)后的愉快），幫助孩子體驗(yàn)角色的心理變化。依據(jù)課程游戲化的理念，本節(jié)活動(dòng)我主要以游戲的形式進(jìn)行，將三個(gè)有趣的游戲（1.爬樹(shù)2.過(guò)獨(dú)木橋3.下棋）融入其中。孩子們?cè)谟螒蛑胁粌H玩得開(kāi)心，而且學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了自己想辦法解決問(wèn)題，更重要的是體驗(yàn)到了做哥哥姐姐的快樂(lè)，有了做哥哥姐姐的愿望。
活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，幼兒完全投入到了情境中，隨著野田的煩惱而煩惱，隨著野田的快樂(lè)而快樂(lè)，并大膽地進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
大班社會(huì)教案：我做哥哥了 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.借助故事情境，體會(huì)野田做哥哥的情緒變化。
2.遇到困難時(shí)，同伴間能給予力所能及的幫助。
3.通過(guò)游戲體驗(yàn)，感受同伴互助帶來(lái)的快樂(lè)。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件，爬梯4張，獨(dú)木橋2根。
活動(dòng)過(guò)程：
、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣
你們是哪個(gè)班的孩子?你們已經(jīng)是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你告訴我，做哥哥姐姐有哪些本領(lǐng)?
二、游戲體驗(yàn)，感受互助帶來(lái)的快樂(lè)
片段1
1.我這里也有一個(gè)哥哥，他的名字叫野田，你覺(jué)得他開(kāi)心嗎?
2.野田做哥哥了，為什么不開(kāi)心呢?
小結(jié)：野田覺(jué)得有了弟弟妹妹，那是一件麻煩的事，所以不開(kāi)心。
片段2
1.主要問(wèn)題：
(1)你們覺(jué)得弟弟妹妹們能夠爬到樹(shù)頂嗎?為什么?
(2)看看小貓們遇到了什么危險(xiǎn)?會(huì)怎么喊?
(3)野田哥哥又會(huì)怎么想，怎么做呢?
野田想：我做哥哥了，我要幫助他們。于是，他伸出了手，嘿喲!嘿喲!拉了一只又一只。誰(shuí)是有力氣的哥哥?來(lái)幫幫他!
2.游戲：“爬樹(shù)”
規(guī)則：4個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)力氣最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪個(gè)哥哥能夠又快又安全地把弟弟妹妹們都拉上來(lái)。
3.交流游戲感受。
選哥哥時(shí)發(fā)生爭(zhēng)議，你們是怎么解決的?
有人不敢爬，你們是怎么幫助的?
片段3
1.主要問(wèn)題：
(1)聽(tīng)，什么聲音?誰(shuí)來(lái)了?
(2)野田會(huì)讓弟弟妹妹再發(fā)生危險(xiǎn)嗎?
(3)野田哥哥先過(guò)了橋，弟弟妹妹們呢?
怎么幫助就能過(guò)去了?
2.游戲：“過(guò)獨(dú)木橋”
規(guī)則：8個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過(guò)獨(dú)木橋。
3.交流游戲感受。
你們都通過(guò)了獨(dú)木橋，開(kāi)心嗎?我們互相抱一抱，慶祝一下!
說(shuō)說(shuō)剛才你們是怎么互相幫助的?
片段4
野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過(guò)了獨(dú)木橋。
瞧，現(xiàn)在的.野田笑得多甜呀，還記得野田剛做哥哥時(shí)的表情嗎?他的心情為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?
三、活動(dòng)延伸，情感升華
1.你們生活中一定也有許多相互幫助的事情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看!
2.老師也捕捉到了一些鏡頭，讓我們一起來(lái)欣賞!
3.總結(jié)：生活中能夠相互幫助、相互關(guān)愛(ài)，這是一件多么幸福、快樂(lè)的事情!
教學(xué)反思：
大家都知道，現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗(yàn)其實(shí)在日常生活中的機(jī)會(huì)是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂(lè)，需要用體驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)行，也就是真正的在一個(gè)活動(dòng)中讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)。體驗(yàn)兩個(gè)字，寫寫簡(jiǎn)單，其實(shí)真正的讓孩子們有觸動(dòng)的那種體驗(yàn)還是蠻難做到的。但大班的孩子在平時(shí)的活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。為此，在第三次教學(xué)活動(dòng)中，我加入了“營(yíng)救弟弟妹妹”的游戲，即兩段體育游戲(爬樹(shù)頂和走獨(dú)木橋)，讓孩子在活動(dòng)中，通過(guò)游戲、通過(guò)玩，還有一些驚險(xiǎn)的場(chǎng)面，讓孩子們分工合作，互相商量，加深了體驗(yàn)。孩子們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)當(dāng)中學(xué)習(xí)，感受做哥哥的自豪與快樂(lè)。
其實(shí)，這個(gè)繪本一開(kāi)始情節(jié)變化還是蠻多的，野田是從一開(kāi)始不喜歡做哥哥，慢慢的通過(guò)一系列的活動(dòng)，最后能夠喜歡上做哥哥，孩子們也是跟著這么一個(gè)線索，在一步一步融合了一些活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，慢慢的跟著情境在不斷地進(jìn)行一個(gè)一個(gè)的體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)中孩子的參與性很強(qiáng)，在活動(dòng)中，他們能夠?qū)⒂螒蛑械母杏X(jué)表達(dá)出來(lái)：感謝哥哥，做哥哥姐姐很快樂(lè)。點(diǎn)到了我這個(gè)繪本活動(dòng)的主流思想，也達(dá)到了讓孩子們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)當(dāng)中學(xué)習(xí)的目的。
大班社會(huì)教案：我做哥哥了 3
設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)代的獨(dú)生子女獨(dú)占意識(shí)比較強(qiáng)，有時(shí)跟家長(zhǎng)閑聊時(shí)，有的家長(zhǎng)也說(shuō)到"我說(shuō)再給你生個(gè)弟弟妹妹，好吧?""不要，你敢生，我就把他掐死"!他們不愿意跟弟弟妹妹分享父母的愛(ài)。在幼兒園里，我們開(kāi)展"大帶小"活動(dòng)時(shí)，也發(fā)現(xiàn)雖然大班孩子做哥哥姐姐了，但他們的責(zé)任心還不強(qiáng)，不知道怎么樣照顧弟弟妹妹，謙讓弟弟妹妹。因此我們覺(jué)得這一教材通過(guò)小貓野田的心理變化，可以給孩子一次心靈的激蕩，從活動(dòng)中感悟到一些內(nèi)容。另外，這一教材的段落比較明顯，所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，以多媒體的形式展示野田的煩惱，這其實(shí)是故事的開(kāi)頭，而整個(gè)大圖書(shū)中的內(nèi)容是野田帶弟弟妹妹出去玩時(shí)發(fā)生的一系列事情，以及野田的矛盾心情，是整個(gè)故事的經(jīng)過(guò)，最后又以多媒體的形式看故事的'結(jié)尾，分享野田的喜悅心情，整個(gè)設(shè)計(jì)目的是讓幼兒感知故事的段落。眾所周知，小學(xué)的課文中往往會(huì)讓幼兒分段，我們嘗試這樣的教學(xué)策略，就是讓幼兒更好地與小學(xué)進(jìn)行銜接，為順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好打好基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié)。
2.感受野田心情變化的過(guò)程，體會(huì)做哥哥(姐姐)的快樂(lè)。
3.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
、聽(tīng)故事引入，了解野田的心里變化及其原因。
(一)講故事，了解野田家的情況。
(有只小貓叫野田，原來(lái)貓媽媽只有它一個(gè)寶寶，媽媽很愛(ài)它，經(jīng)常陪它玩和抱抱它，野田每天都高高興興的。)(二)觀察講述幻燈片，了解故事主要情節(jié)和感受野田心情變化的過(guò)程。
觀察幻燈片
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)野田剛做哥哥的心情狀態(tài)。
2.觀察幻燈片23，了解野田的心里變化。
(1)觀察圖片，知道野田不高興了，猜想它為什么不高興了?
讓幼兒知道野田不高興的原因是：媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，不能抱野田，不能陪野田玩。
(2)看課件，了解野田不高興之后與媽媽的對(duì)話和故事的發(fā)展。
(3)師完整講述這段故事，讓幼兒進(jìn)一步了解野田現(xiàn)在對(duì)弟弟妹妹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。(后來(lái)貓媽媽生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了，它心里非常的高興。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，沒(méi)時(shí)間陪它玩也不能抱抱它，于是野田不高興了。野田對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽你也抱抱我吧?"媽媽說(shuō)："別撒嬌了，你都做哥哥啦，去外面玩吧!""哼，真沒(méi)勁，媽媽現(xiàn)在只喜歡弟弟妹妹，不喜歡我了。野田感到傷心難過(guò)，它想要是沒(méi)有它們多好啊!")二、講述故事的主要情節(jié)，了解野田的心里變化的過(guò)程。
(一)觀看幻燈片410，講述故事情節(jié)一"爬樹(shù)"1.觀察幻燈片45，結(jié)合故事讓幼兒了解野田帶弟弟妹妹去散步的心情狀況。
2.引導(dǎo)幼兒幻燈片6，讓幼兒猜想不喜歡弟弟妹妹的野田看到大樹(shù)的表情，是在想什么事情?
3.播放幻燈片79，了解圖意，了解故事的發(fā)展。
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：搖搖欲墜(形容十分危險(xiǎn)，很快就要掉下來(lái)，)，幼兒了解詞義，初步感受和嘗試表現(xiàn)坐在高處要往下掉的情景并跟讀詞語(yǔ)數(shù)遍。
4.播放幻燈片10，引導(dǎo)幼兒猜想野田看到樹(shù)枝快要斷了，弟弟妹妹們?cè)跇?shù)上搖搖欲墜時(shí)它怎么做的呢?
5.師完整講述這段故事，讓幼兒進(jìn)一步了解野田現(xiàn)在對(duì)弟弟妹妹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
(弟弟妹妹一天一天長(zhǎng)大了，媽媽說(shuō)："喂，野田，帶弟弟妹妹們出去散散步吧!"野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。野田心想："討厭的弟弟妹妹!哼，把他們?nèi)拥舭�，沒(méi)有它們，媽媽就會(huì)又喜歡我了。瞧，前面這棵樹(shù)多高啊，我就爬到這棵樹(shù)上躲起來(lái)吧!"野田"嗖"地一聲爬上了樹(shù)。"哥哥，我也要爬樹(shù)，我們也要爬樹(shù)!"小貓們一邊叫一邊爬上了樹(shù)。"啊，我爬上來(lái)了。""太好了，我也爬上來(lái)了!""啊，好高呀，真可怕，弟弟妹妹坐在樹(shù)上搖搖欲墜快要掉下去了。哥哥，哥哥，救命呀!救命呀!""不得了，樹(shù)枝快要斷了，弟弟妹妹掉下去會(huì)受傷的，那就太可憐了。"于是，野田把弟弟妹妹們一個(gè)一個(gè)背下了樹(shù)。)(二)教師講述情節(jié)二"遇到大灰狼"。
1.觀看幻燈片11后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)野田的動(dòng)作和表情和弟弟妹妹們的表情，猜想不喜歡弟弟妹妹的野田想要做什么?
學(xué)習(xí)理解形容詞：瑟瑟發(fā)抖(因害怕而不停地哆嗦，發(fā)抖。)，感受害怕被吃掉的感覺(jué)2.觀看幻燈片12，觀察大灰狼的表情，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)圖的理解。
讓幼兒猜想野田是否真的忍心把弟弟妹妹送給饑餓的大灰狼?為什么?后來(lái)它又是怎么做的?
3.看幻燈片13，了解野田的做法。
4.師完整講述這段故事，讓幼兒進(jìn)一步了解野田現(xiàn)在對(duì)弟弟妹妹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
(野田帶著弟弟妹妹們繼續(xù)往前走，"呀"前面有只大灰狼。對(duì)了，把他們送給大灰狼吧!"這些小貓咪給你，要不要?"弟弟妹妹們聽(tīng)說(shuō)哥哥要把他們送給大灰狼，都嚇得瑟瑟發(fā)抖!大灰狼說(shuō)："啊，我要我要，我正好肚子餓的咕咕叫。""什么?你要吃掉他們，那可不行。他們太可憐了，媽媽也會(huì)很傷心的。"于是，野田帶著弟弟妹妹飛快地逃走了。)(三)引導(dǎo)幼兒猜想、觀察、講述情節(jié)三"過(guò)獨(dú)木橋"。
教學(xué)反思：
大家都知道，現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗(yàn)其實(shí)在日常生活中的機(jī)會(huì)是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂(lè)，需要用體驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)行，也就是真正的在一個(gè)活動(dòng)中讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)。體驗(yàn)兩個(gè)字，寫寫簡(jiǎn)單，其實(shí)真正的讓孩子們有觸動(dòng)的那種體驗(yàn)還是蠻難做到的。
大班社會(huì)教案：我做哥哥了 4
活動(dòng)選材：
《我做哥哥了》是本情感細(xì)膩的繪本，故事情節(jié)跌宕起伏，時(shí)而驚險(xiǎn)，時(shí)而糾結(jié)，時(shí)而溫情，深深地吸引著幼兒。故事主人公貓哥哥野田從剛開(kāi)始做哥哥的不開(kāi)心，到保護(hù)弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全書(shū)以“我做哥哥了”為線索貫穿始終，詮釋著野田的心理變化。
大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子們會(huì)覺(jué)得老師不再關(guān)注自己，媽媽也不再什么都幫助自己了，野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化。大班的孩子在活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。在閱讀繪本的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了“營(yíng)救弟弟妹妹”的游戲，讓孩子分工合作，互相商量，加深了體驗(yàn)，與野田一起慢慢體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪與快樂(lè)。
大班上學(xué)期的孩子在前期積累的基礎(chǔ)上，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高，能夠與成人進(jìn)行交談，能用連貫性的語(yǔ)言，清楚的表達(dá)自己的思想。因此，我們抓住大班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒擁有盡可能多的`語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事情境中，感受野田的心理變化。
2、嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥的快樂(lè)。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、六張大桌子，小椅子拼成的獨(dú)木橋。
2、故事課件。
活動(dòng)過(guò)程：
、談話導(dǎo)入、引起興趣
1、小朋友，你們已經(jīng)是大班的孩子了，是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你覺(jué)得做哥哥姐姐應(yīng)該是什么樣子的?
小結(jié)：是呀!大班的哥哥姐姐不光能遵守規(guī)則，還有很多的本領(lǐng)，而且還會(huì)幫助弟弟妹妹呢。
2、你們覺(jué)得做哥哥姐姐開(kāi)心嗎?
二、觀察畫(huà)面、理解情節(jié)
1、觀察圖片，尋找野田當(dāng)哥哥不開(kāi)心的原因。
欣賞故事：有一只小貓，它叫野田，它的媽媽生了5個(gè)弟弟妹妹，他也做哥哥了，它開(kāi)心嗎?我們一起來(lái)看一看。
提問(wèn)：你從哪一張圖片里找到了野田不開(kāi)心的原因?
提問(wèn)：貓媽媽真的不愛(ài)野田了嗎?
小結(jié)：你們真懂事，野田長(zhǎng)大了，不要媽媽抱了，也不要喝奶瓶了，但媽媽的心里仍然是愛(ài)它的�？墒�，野田哥哥就是不明白這些。
2、觀察畫(huà)面，理解野田初當(dāng)哥哥的開(kāi)心心情
(1)爬樹(shù)
繼續(xù)欣賞故事：弟弟妹妹一天一天長(zhǎng)大了，媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。討厭的弟弟妹妹!對(duì)了，把他們?nèi)拥�。這樣?jì)寢尵蜁?huì)喜歡我了。前面有棵好高的樹(shù)，野田“嗖”地一聲上了樹(shù)�！案绺�，我也要爬樹(shù)，我們也要爬樹(shù)!”
提問(wèn)：弟弟妹妹們那么小，它們爬得到樹(shù)上去嗎?
提問(wèn)：這個(gè)時(shí)候它們的心里會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?
提問(wèn)：如果你是野田哥哥，你會(huì)怎么想?怎么做?
游戲：幫助弟弟妹妹爬上樹(shù)
規(guī)則：我們把小朋友分成6組，每組選一個(gè)力氣最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹們爬不高，在下面需要哥哥幫助，哥哥要一個(gè)一個(gè)把它們又快又安全地拉上來(lái)。
幼兒游戲，教師采訪個(gè)別幼兒。
小結(jié)：我們每一組的哥哥都很負(fù)責(zé)，把弟弟妹妹安全地救了上來(lái)，你們真棒!
交流游戲感受：選哥哥時(shí)發(fā)生爭(zhēng)議，你們是怎么解決的?有人不敢爬，你們是怎么幫助的?
(2)過(guò)獨(dú)木橋
聽(tīng)，什么聲音?誰(shuí)來(lái)了?野田會(huì)讓弟弟妹妹發(fā)生危險(xiǎn)嗎?
野田哥哥先過(guò)了橋，弟弟妹妹們呢?怎樣才能安全地過(guò)去?
游戲：幫助弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋
規(guī)則：8個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過(guò)獨(dú)木橋。
交流游戲感受：你們都安全通過(guò)了獨(dú)木橋，開(kāi)心吧，我們互相抱一抱，慶祝一下!說(shuō)說(shuō)剛才你們是怎么互相幫助的?弟弟妹妹有什么話想對(duì)哥哥說(shuō)一說(shuō)?哥哥心情怎么樣?
小結(jié)：野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過(guò)了獨(dú)木橋。
3、瞧，現(xiàn)在的野田笑得多甜呀，還記得野田剛做哥哥時(shí)的表情嗎?他的心情為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?
三、完整欣賞故事
1、提問(wèn)：你覺(jué)得野田是一位怎樣的哥哥?(勇敢、會(huì)照顧弟弟妹妹。)
2、小結(jié)：雖然做哥哥有些小煩惱，可是也很有趣呀!我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，你們準(zhǔn)備怎樣照顧自己的弟弟妹妹們?
3、相信你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。
活動(dòng)反思：
借用繪本的情節(jié)，創(chuàng)設(shè)注重情感體驗(yàn)的閱讀情景，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵，體會(huì)故事情感，從而優(yōu)化閱讀活動(dòng)的質(zhì)量，一定程度上做到了“教育無(wú)痕跡”，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。繪本原本是靜的活動(dòng)，穿插了動(dòng)的元素，以小組的形式分工合作共同商量討論營(yíng)救的方法，這樣動(dòng)靜交替讓孩子們?cè)谡?jié)課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中，體驗(yàn)到了當(dāng)哥哥姐姐的不易。當(dāng)然會(huì)有感而發(fā)。整堂課，幼兒在活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提問(wèn)的設(shè)計(jì)滿足了不同幼兒的個(gè)體差異，幼兒與教師互動(dòng)性較強(qiáng)。
大班社會(huì)教案：我做哥哥了 5
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
貓媽媽又生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田擔(dān)心媽媽不喜歡自己，產(chǎn)生了扔掉他們的想法……野田真的會(huì)這樣做嗎?又發(fā)生了什么事情讓野田成為好孩子、好哥哥呢?讓我們翻開(kāi)圖畫(huà)書(shū)去尋找答案吧!
(二)主題分析
故事講述了小貓野田從討厭弟弟妹妹，到最后成為弟弟妹妹保護(hù)者的心路歷程，讓孩子們懂得了要照顧年紀(jì)小的同伴與朋友，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助弱者。
(三)情節(jié)分析
“媽媽生弟弟妹妹啦!我要當(dāng)哥哥啦!”這件開(kāi)心的事情，卻讓野田愁腸百結(jié)：有了弟弟妹妹，媽媽還會(huì)喜歡我嗎?故事在矛盾的糾結(jié)中開(kāi)始了。
野田怕媽媽因此不喜歡自己，在這樣的愁緒中，野田想把弟弟妹妹扔掉，小讀者禁不住為他們捏了一把汗。
驚險(xiǎn)百出的是弟弟妹妹遇到了各種危險(xiǎn)，讀者的心也隨之懸在半空：怎么辦?野田會(huì)來(lái)幫助他們嗎?
弱小的弟弟妹妹對(duì)野田的無(wú)限信任和依戀，讓他幡然醒悟，也喚醒了他心中的善良，使他承擔(dān)起照顧弟弟妹妹的責(zé)任。最后，野田成長(zhǎng)為好孩子、好哥哥，他發(fā)現(xiàn)媽媽更愛(ài)他了，他是快樂(lè)的、幸福的。故事的結(jié)局也是團(tuán)圓美好的。
(四)角色分析
野田成為哥哥了，他不斷變化的表情讓我們讀出他內(nèi)心的矛盾。媽媽生弟弟妹妹的那一刻，野田歡欣雀躍，他也為弟弟妹妹的出生而高興。那什么使他表情發(fā)生變化的呢?
他看到媽媽忙著照顧弟弟妹妹，表情變得沮喪、無(wú)奈，甚至是妒忌，這讓我們讀出他的“不快樂(lè)”。野田的笑容怎樣才會(huì)回來(lái)呢?是丟掉弟弟妹妹嗎?顯然不是，這種想法和做法反而讓他變得更焦慮和難受了。最后，他和弟弟妹妹都經(jīng)歷了磨難，他終于擔(dān)當(dāng)起了做哥哥的責(zé)任，媽媽也表?yè)P(yáng)他說(shuō)：“你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥�！边@讓他舒心、開(kāi)懷地大笑，原來(lái)當(dāng)哥哥也很有趣啊!
外表再陽(yáng)光的孩子也會(huì)出現(xiàn)不良的情緒、陰暗的心理。故事里，野田找回善良、重獲自信的經(jīng)歷正是孩子們自我認(rèn)識(shí)、自我修正的心路歷程，這也可能是每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的成長(zhǎng)磨難吧。
(五)圖畫(huà)分析
故事的畫(huà)面富有兒童的生活情趣，用寫實(shí)的手法描繪了自然景色，好像故事就發(fā)生在孩子們的身邊。畫(huà)面構(gòu)圖簡(jiǎn)單明了、畫(huà)法簡(jiǎn)潔、勾線清晰、人物突出，增加了故事的可讀性，并能讓讀者比較容易理解故事情節(jié)。
畫(huà)面突出刻畫(huà)了主角——野田的神情和動(dòng)作，從他的'表情，可以讓讀者探究到他的心理，了解其情緒和心理變化。最后，畫(huà)面充滿絢麗的晚霞，野田沐浴在一片紅彤彤的陽(yáng)光里，讓我們看到一個(gè)陽(yáng)光、快樂(lè)、充滿自信的孩子。
(六)語(yǔ)言分析
故事中運(yùn)用了比較多的對(duì)話，不但刻畫(huà)了人物的心理活動(dòng)，也營(yíng)造了日常生活的故事氛圍。讓讀者感覺(jué)貓媽媽一家就生活在“我”身邊或者就是“我家”，野田的煩惱、難過(guò)、快樂(lè)等情緒“我”也可能會(huì)有。幼兒可以通過(guò)模仿對(duì)話，用不同的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作等嘗試表演，并理解詞義。故事結(jié)尾“做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀”、“雖然……可也……"等句式，可以讓幼兒進(jìn)行模仿練習(xí)。
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)思路
野田的故事，也可能發(fā)生在許多幼兒身上，因?yàn)樯羁偸怯袩⿶�、有矛盾的。在遇到煩惱、矛盾時(shí)，怎樣把控自己、不迷失自我，怎樣把快樂(lè)和幸福找回來(lái)呢?在讀完故事后，可能會(huì)給幼兒帶來(lái)許多有益的幫助和啟迪。升入大班了，我們是幼兒園最大的孩子了，也要當(dāng)哥哥姐姐了，讓我們帶弟弟妹妹一起游戲、玩耍，做快樂(lè)的哥哥姐姐吧。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)觀察畫(huà)面中人物的表情和動(dòng)作，感受野田的心理變化。
(2)嘗試幫助小班的弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的快樂(lè)。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件
幼兒人手一本圖畫(huà)書(shū)
錄像：小班幼兒生活片段
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)升班儀式，引起興趣
�、儆變焊璩渡喔琛�。
②談話：
我們升班啦，現(xiàn)在是我們幼兒園里最大的孩子了，是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。當(dāng)哥哥姐姐你喜歡嗎?為什么呢?(幼兒自由講講當(dāng)哥哥姐姐的感受。)
(2)閱讀圖書(shū)，理解故事
�、俪鍪痉饷妫�
有只小貓叫野田，他也做哥哥了，他快樂(lè)嗎?
你從畫(huà)面哪看出來(lái)野田不快樂(lè)呢?(引導(dǎo)幼兒觀察野田的表情，大膽猜想。)
故事里的小貓到底是怎么想的呢?又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)看圖畫(huà)書(shū)。
�、诔鍪镜�1～3頁(yè)：
貓媽媽生了五只小貓，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺(jué)得媽媽好像不如從前那樣喜歡自己了。
野田為什么會(huì)不高興呢?他心里是怎么想的?貓媽媽是真的不喜歡野田了嗎?
�、鄢鍪镜�4頁(yè)：
弟弟妹妹一天一天地長(zhǎng)大了。媽媽說(shuō)：“喂，野田，帶弟弟妹妹出去散散步!”
你覺(jué)得野田能帶好弟弟妹妹嗎?(幼兒大膽猜想。)④自主閱讀(幼兒人手一本圖畫(huà)書(shū))：
野田帶弟弟妹妹出去玩，遇到了什么事情?他是怎么想的?又是怎么做的?
仔細(xì)看看野田臉上的表情和身體的動(dòng)作，這可以幫助你看懂故事。
野田愿意帶弟弟妹妹出去玩嗎?
弟弟妹妹遇到危險(xiǎn)了嗎?哪里可以看出來(lái)呢?
弟弟妹妹們遇到了哪些危險(xiǎn)的事情呢?
弟弟妹妹爬上了樹(shù)，他們害怕嗎?從哪里可以看出他們害怕的樣子?(引導(dǎo)幼兒描述小貓們的動(dòng)作和表情。)
猜猜他們可能會(huì)對(duì)野田說(shuō)什么呢?野田是怎么做的?
大灰狼要吃小貓，野田怎么辦?
過(guò)不了獨(dú)木橋，小貓害怕嗎?野田又會(huì)怎么做呢?
這時(shí)候，野田是怎么做的?你從哪里看出來(lái)的?野田心里又是怎么想的呢?
故事結(jié)束的時(shí)候，野田開(kāi)心嗎?為什么?
小結(jié)：野田發(fā)現(xiàn)媽媽和弟弟妹妹們都是喜歡自己的，原來(lái)當(dāng)哥哥照顧、保護(hù)弟弟妹妹會(huì)讓自己很開(kāi)心。
(3)觀看視頻，情景體驗(yàn)
小班弟弟妹妹們剛進(jìn)幼兒園，也會(huì)遇到許多困難，你愿意幫助他們嗎?
(觀看視頻：幼兒剛?cè)雸@哭鬧、走路不穩(wěn)、不會(huì)穿衣、不會(huì)吃飯等。)許多弟弟妹妹剛進(jìn)幼兒園時(shí)會(huì)哭鬧，為什么會(huì)這樣呢?你有什么辦法讓他們高興呢?
弟弟妹妹走路搖搖擺擺，如果不小心摔倒了，你會(huì)怎么做?
在幼兒園遇到弟弟妹妹走過(guò)來(lái)，你又會(huì)怎么做?
弟弟妹妹不會(huì)自己吃飯，你有什么好主意幫助他們呢?
小結(jié)：這些真是好辦法(好主意)，你是好哥哥(好姐姐)!
(4)選擇任務(wù)，分組完成
�、儆變悍纸M，選擇上述某一情景內(nèi)容作為任務(wù)，討論制定“幫助弟弟妹妹”計(jì)劃書(shū)。
�、诜纸M制定完成“幫助弟弟妹妹”計(jì)劃書(shū)，討論哪些是比較合適的辦法和做法。
�、嘟y(tǒng)計(jì)：哪組的好辦法最多。
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1、設(shè)計(jì)思路
升入大班，幼兒都為自己成為哥哥姐姐而自豪，都愿意帶領(lǐng)弟弟妹妹進(jìn)行活動(dòng)。但是究竟怎樣做才是一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任心、會(huì)照顧弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐呢?幼兒可能并不知曉。
幼兒園的“大帶小”活動(dòng)，讓幼兒在真實(shí)情景中完成帶弟弟妹妹參觀幼兒園的任務(wù)，體驗(yàn)其中的快樂(lè)、樂(lè)趣，甚至是煩惱。通過(guò)制定“大帶小”計(jì)劃，增加任務(wù)意識(shí)，嘗試按照計(jì)劃完成任務(wù)。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)討論“大帶小”活動(dòng)，設(shè)計(jì)參觀路線，嘗試用符號(hào)、文字、圖畫(huà)等記錄。
(2)帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀幼兒園，體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的責(zé)任感。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
記錄工具：紙、筆等
事先聯(lián)系小班，預(yù)約活動(dòng)時(shí)間，做好安排幼兒.園簡(jiǎn)易地圖
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)導(dǎo)入：回憶故事
(出示圖畫(huà)書(shū)。)還記得故事的名字嗎?故事講了什么呢?
野田是好哥哥嗎?為什么?
你愿意當(dāng)哥哥姐姐嗎?小班小朋友剛來(lái)幼兒園，有許多地方都不認(rèn)識(shí)，你愿意帶他們參觀幼兒園嗎?你能像野田一樣照顧他們、愛(ài)護(hù)他們，讓他們快樂(lè)嗎?
(2)討論：大帶小
剛進(jìn)幼兒園的小班弟弟妹妹都非常小，還沒(méi)有習(xí)慣幼兒園的生活，許多事情都不知道、也不會(huì)做，要帶好他們可不是一件容易的事情啊!
帶弟弟妹妹參觀幼兒園，要做些什么事情呢?說(shuō)些什么話呢?(引導(dǎo)幼兒從安全、情緒等方面考慮。)
可以介紹自己，知道弟弟妹妹的班級(jí)和名字。
可以介紹幼兒園的設(shè)施，告訴他們活動(dòng)室的名字以及可以在里面做哪些事情。
要保護(hù)好弟弟妹妹，不做危險(xiǎn)的動(dòng)作和事情。
(3)記錄：參觀路線
①出示幼兒園簡(jiǎn)易地圖。一這是幼兒園的地圖，上面的活動(dòng)室和教室，你都認(rèn)識(shí)嗎?知道它們?cè)谀睦飭?
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條“參觀線路”。(要求：能參觀到這些地方;不走重復(fù)路。)
�、诜纸M設(shè)計(jì)“參觀線路”。
可以用符號(hào)、文字、圖畫(huà)等記錄，要簡(jiǎn)單明白，讓別人一看就知道。
�、嘟涣饔懻摚m當(dāng)修正。
小結(jié)：按照設(shè)計(jì)的“參觀線路”，帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀幼兒園，讓他們知道更多幼兒園的事情。要像哥哥姐姐一樣愛(ài)護(hù)他們、保護(hù)他們，讓他們感到快樂(lè)!
(4)實(shí)踐：參觀幼兒園
�、賲⒖剂鞒蹋�
A.互相認(rèn)識(shí)：大班幼兒主動(dòng)介紹自己，詢問(wèn)并知道弟弟妹妹的名字。
B.大班幼兒依次介紹帶弟弟妹妹可能去參觀的地方。
C.安全提醒。
D.大班幼兒帶弟弟妹妹參觀幼兒園。
�、谧⒁馐马�(xiàng)：
A.事先在走廊、樓梯等地方增加教師，以保護(hù)幼兒的安全。
B.提醒幼兒慢慢走。
(5)活動(dòng)延伸
談話交流：
在“大帶小”活動(dòng)中遇到了哪些事情?
談?wù)勀闶窃趺凑疹櫟艿苊妹�、幫助他們�?
(三)活動(dòng)拓展
根據(jù)“幼兒園簡(jiǎn)易地圖”，設(shè)計(jì)能參觀幼兒園更多地方的線路圖。
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)
1.表演區(qū)：提供頭飾、錄音、圖畫(huà)書(shū)等，幼兒可嘗試表演故事。
2.語(yǔ)言角：提供圖畫(huà)書(shū)讓幼兒繼續(xù)閱讀，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面豐富故事情節(jié)。
(周娟)
大班社會(huì)教案：我做哥哥了 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫(huà)面，理解野田從不接受弟弟妹妹到愿意做哥哥的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程。
2、萌發(fā)做哥哥姐姐的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt、投票板一塊、投票小花若干。
活動(dòng)過(guò)程：
、談話導(dǎo)入，引起興趣
1、朋友們，等過(guò)了暑假，你們就要上大班了，是幼兒園里最大的哥哥姐姐了，做哥哥姐姐開(kāi)心嗎？開(kāi)心在哪里？
2、原來(lái)做哥哥姐姐有這么多開(kāi)心的事，你們肯定也想做哥哥姐姐。有只小貓他叫野田，他的媽媽又生了五只小貓，你們覺(jué)得他開(kāi)心嗎？為什么？
3、做哥哥是一件很高興的事。
二、集體閱讀第一幅至第三幅
1、但是過(guò)了段時(shí)間，野田怎么了？（不開(kāi)心了）為什么不開(kāi)心了？（媽媽忙著照顧弟弟妹妹，不抱田野了，本來(lái)田野是笑的，漸漸的變成了不高興的.臉了）
2、小結(jié)：田野覺(jué)得媽媽有了弟弟妹妹，好像不像從前那樣喜歡自己了，媽媽把所有的愛(ài)都給了弟弟妹妹，所以野田覺(jué)得做哥哥一點(diǎn)兒也不好玩。
三、欣賞故事，理解內(nèi)容
1、弟弟妹妹一天一天長(zhǎng)大了，這一天，媽媽給野田布置了一個(gè)小任務(wù)，要他帶弟弟妹妹出去玩。你們覺(jué)得野田愿意嗎？（不愿意）可是媽媽布置的任務(wù)又不能不完成。你們看野田是怎么帶弟弟妹妹出去的？（看圖）野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后頭。你們猜猜野田帶著弟弟妹妹出去之后會(huì)發(fā)生什么事？（不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉）
2、是呀，沒(méi)有弟弟妹妹，媽媽又會(huì)喜歡野田了，我也是這么覺(jué)得。
3、你們覺(jué)得野田會(huì)是一個(gè)好哥哥嗎？今天老師帶來(lái)了一個(gè)投票板，笑臉表示是一個(gè)好哥哥，哭臉表示不是好哥哥，請(qǐng)大家一人一個(gè)上來(lái)投票吧�。ǖ谝淮瓮镀保槭裁茨兀浚ǚ謩e請(qǐng)幼兒說(shuō)明理由）
4、我們看看野田到底是怎么做的。
大班社會(huì)教案：我做哥哥了 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在故事情境中，感受野田的心理變化。
2.嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入、引起興趣
討論：做哥哥姐姐應(yīng)該是怎樣的？
說(shuō)說(shuō)喜歡做哥哥姐姐嗎？為什么？
2、觀察畫(huà)面、理解情節(jié)
PPT導(dǎo)入片段1：
說(shuō)說(shuō)野田做哥哥開(kāi)心嗎？
觀察圖片，尋找野田當(dāng)哥哥不開(kāi)心的`原因。
小結(jié)。
PPT導(dǎo)入片段2：
a、主要提問(wèn)：小貓們遇到了什么危險(xiǎn)？猜猜他們可能對(duì)野田怎么說(shuō)？哥哥野田會(huì)怎么做呢？
b、游戲："營(yíng)救弟弟妹妹1"
PPT導(dǎo)入片段3：
a、主要提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？大灰狼一來(lái)一定會(huì)吃掉小貓的，哥哥野田會(huì)答應(yīng)嗎？
b、游戲："營(yíng)救弟弟妹妹2"
PPT導(dǎo)入片段4：
討論：哥哥野田為什么剛開(kāi)始做哥哥的時(shí)候不開(kāi)心，后來(lái)又那么開(kāi)心了？
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)孩子們有時(shí)間也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)照顧弟弟妹妹、幫助他們的事情。
大班社會(huì)教案：我做哥哥了 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.閱讀故事內(nèi)容，理解野田做哥哥后帶弟妹外出的相關(guān)情節(jié)。
2.感受野田內(nèi)心所發(fā)生的巨大變化，對(duì)人物心理進(jìn)行合理想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入。
�。�1）升到大班了，我們小朋友成了幼兒園最大的哥哥姐姐了，你覺(jué)得做哥哥姐姐的感覺(jué)怎樣？（很自豪）
�。�2）小朋友，你喜歡做哥哥姐姐嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。我們來(lái)看看誰(shuí)跟你們一樣也當(dāng)哥哥了（出示ppt）看，是誰(shuí)��？（小貓）對(duì)，它的名字叫野田。
2.播放課件。
�。�1）觀察圖中的三幅圖，你從哪里看出野田做哥哥不開(kāi)心的原因了？
野田覺(jué)得，媽媽有了弟弟妹妹，好像不像從前那么喜歡自己了。野田會(huì)做些什么呢？后來(lái)發(fā)生了什么事？
�。�2）雖然野田不喜歡弟弟妹妹，可是當(dāng)有一天媽媽要野田帶弟弟妹妹去森林里玩，野田還是答應(yīng)了，野田帶著弟弟妹妹一搖一擺的朝森林里走去
（3）他們來(lái)到了一棵大樹(shù)下，野田想，就是這些麻煩的弟弟妹妹，讓媽媽不再愛(ài)我了，我要把他們?nèi)拥�，于是野田“嗖”的一聲很快的爬到�?shù)頂上，弟弟妹妹看見(jiàn)了，開(kāi)心的說(shuō)：“哥哥，你好棒耶！”于是他們也學(xué)哥哥往樹(shù)上爬，弟弟妹妹的力氣太小了，他們往上爬一點(diǎn)往下滑一點(diǎn)
�。�4）他們好不容易爬到樹(shù)枝上，可是眼看樹(shù)枝都快斷了，這時(shí)弟弟妹妹會(huì)怎么樣？你們覺(jué)得野田會(huì)去救弟弟妹妹嗎？（野田雖然想把弟弟妹妹扔掉，可是又想誰(shuí)叫我做哥哥呢，于是野田一手拉起旁邊的弟弟，另一只手拉著一個(gè)妹妹，可是野田的力氣太小了，小朋友說(shuō)你們是哥哥姐姐了，老師來(lái)看看你們的力氣有多大）
游戲：提供四張桌子，幼兒分成四組，請(qǐng)幼兒選出哥哥或者姐姐（可以用石頭剪刀布的形式選出獲勝者）哥哥或者姐姐站在樹(shù)頂上（桌子）將樹(shù)下的弟弟妹妹拉上來(lái)，而且要保護(hù)弟弟妹妹不能摔下來(lái)，看看哪組最快，組后采訪獲勝組的小朋友，說(shuō)說(shuō)他們的方法，教師小結(jié)
�。�5）野田看到小朋友的力氣那么大，他也使出渾身的力氣把弟弟妹妹拉到樹(shù)頂上，再把他們一個(gè)一個(gè)的背下來(lái)，弟弟妹妹安全了，他們會(huì)怎么對(duì)野田說(shuō)？
�。�6）野田帶著弟弟妹妹繼續(xù)往前走，突然（播放聲音）誰(shuí)來(lái)了？（大灰狼）野田帶著弟弟妹妹拼命地往前跑，前面有座獨(dú)木橋，野田很快的跑到橋?qū)γ�，可是弟弟妹妹不敢過(guò)去，怎么辦？野田會(huì)把弟弟妹妹丟掉嗎？如果你是野田怎么幫助弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋？
游戲：幼兒全體起立（凳子就是獨(dú)木橋）分成兩組，選出哥哥或者姐姐，哥哥姐姐在橋的.對(duì)面想辦法讓弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋，而且還不能從橋上掉下來(lái)，小朋友比完后，說(shuō)說(shuō)他們是怎么做的，還可以用什么方法又快又安全過(guò)獨(dú)木橋？
�。�7）野田也想到了一個(gè)辦法，看看是不是和小朋友想到的是一樣的，請(qǐng)小朋友觀察野田是怎樣幫助弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋的。
�。�8）野田帶著弟弟妹妹回到家，弟弟妹妹們把他們今天遇到事情告訴了媽媽，媽媽會(huì)怎么說(shuō)？野田聽(tīng)了心情怎樣？
�。�9）為什么野田做哥哥了一開(kāi)始不開(kāi)心，后面就很開(kāi)心呢？請(qǐng)幼兒討論
三、教師小結(jié)：
當(dāng)我們幫助了別人，就會(huì)很開(kāi)心！以后我們大班的哥哥姐姐也要經(jīng)常幫助小中班的弟弟妹妹解決很多的困難
大班社會(huì)教案：我做哥哥了 9
【教材分析】
現(xiàn)代的獨(dú)生子女獨(dú)占意識(shí)比較強(qiáng)，他們不愿意跟弟弟妹妹分享各種關(guān)懷與愛(ài)。大班幼兒雖然做哥哥姐姐了，但他們的責(zé)任心還不夠強(qiáng)，不知道怎樣照顧弟弟妹妹，謙讓弟弟妹妹。本活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒閱讀繪本故事幫助幼兒理解野田做了哥哥后心情的變化過(guò)程，給幼兒一次心靈的激蕩，從而在活動(dòng)中有所體驗(yàn)和感悟。繪本的故事情節(jié)跌宕起伏，同時(shí)又充滿了矛盾沖突，十分貼近大班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓孩子讀來(lái)饒有興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容，了解故事中野田做了哥哥后心情的變化過(guò)程。
2.嘗試表演弟弟妹妹走獨(dú)木橋的情節(jié)，能說(shuō)出幫助弟弟妹妹的方法。
3.愿意幫助弟弟妹妹，體會(huì)到長(zhǎng)大的快樂(lè)。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.繪本《我做哥哥了》。
2.故事課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.談話導(dǎo)入，引出主題。
(1)談話：有一只小貓，它的名字叫野田。它的媽媽又生了五只小貓，它做哥哥了。你們猜他的心情會(huì)怎么樣?
(2)討論：你有沒(méi)有和比你小的孩子玩過(guò)?你遇到過(guò)什么樣的麻煩?
2.播放課件，共同閱讀繪本故事。
(1)出示貓媽媽照顧弟弟妹妹的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察野田。提問(wèn)：做了哥哥后野田的心里是怎么想的?野田為什么不開(kāi)心?
引導(dǎo)幼兒觀察圖片，觀察媽媽的行為，了解媽媽和野田的對(duì)話，從而理解野國(guó)的心情。
小結(jié)：做了哥哥的野田有點(diǎn)失落。弟弟妹妹們倒是一天一天長(zhǎng)大了。媽媽叫野田帶弟弟妹妹們出去散步，野田雖然不太情愿，但還是帶它們出發(fā)了。
(2)播放野田帶弟弟妹妹出去散步的課件，引導(dǎo)幼兒體會(huì)野田的心情。提問(wèn)：野田帶著弟弟妹妹去了哪里?都遇到了誰(shuí)?野田想了哪些辦法
甩掉弟弟妹妹?
情景一：野田帶弟弟妹妹去爬樹(shù)。
提問(wèn)：這是一棵怎樣的樹(shù)?看到哥哥爬上了樹(shù)，小貓們是怎樣做的?野田哥哥是怎么做的?
情景二：路上遇到了大灰狼。
提問(wèn)：突然誰(shuí)來(lái)了?大灰狼來(lái)干什么?野田哥哥會(huì)怎么說(shuō)，怎么做?情景三：經(jīng)過(guò)獨(dú)木橋，引導(dǎo)幼兒集體表演這段故事。
提問(wèn)：野田和弟弟妹妹是怎么走獨(dú)木橋的?你從哪里看出來(lái)?它會(huì)怎么說(shuō)?假如你是野田哥哥，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢?
3.完整講述結(jié)尾，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。
(1)提問(wèn)：現(xiàn)在野田覺(jué)得做哥哥開(kāi)心嗎?為什么?
(2)教師戴上貓媽媽頭飾，和孩子一起角色轉(zhuǎn)換表演最后一段情節(jié)。提問(wèn)：現(xiàn)在，野田又是怎么想的呢?
小結(jié)：做一個(gè)像野田一樣有責(zé)任感、會(huì)保護(hù)弟弟妹妹的哥哥，不但會(huì)受到弟弟妹妹的尊敬，也會(huì)贏得爸爸媽媽的喜愛(ài)，自己也會(huì)很開(kāi)心。
【活動(dòng)延伸】
提供故事圖書(shū)、故事錄音、角色頭飾讓幼兒在閱讀區(qū)看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩。
活動(dòng)反思：
借用繪本的'情節(jié)，創(chuàng)設(shè)注重情感體驗(yàn)的閱讀情景，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵，體會(huì)故事情感，從而優(yōu)化閱讀活動(dòng)的質(zhì)量，一定程度上做到了“教育無(wú)痕跡”，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。繪本原本是靜的活動(dòng)，穿插了動(dòng)的元素，以小組的形式分工合作共同商量討論營(yíng)救的方法，這樣動(dòng)靜交替讓孩子們?cè)谡?jié)課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中，體驗(yàn)到了當(dāng)哥哥姐姐的不易。當(dāng)然會(huì)有感而發(fā)。整堂課，幼兒在活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提問(wèn)的設(shè)計(jì)滿足了不同幼兒的個(gè)體差異，幼兒與教師互動(dòng)性較強(qiáng)。
大班社會(huì)教案：我做哥哥了 10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)師生共同閱讀故事，幫助孩子理解野田做了哥哥后心情的變化過(guò)程。
2、在閱讀、分析、理解故事后幼兒能體會(huì)到：長(zhǎng)大是快樂(lè)的，長(zhǎng)大應(yīng)該更懂事。
3、激發(fā)幼兒愿意和身邊的弟弟妹妹分享關(guān)懷與愛(ài)的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《我做哥哥了》PPT
2、收集2張班上有二胎的小朋友照片
3、“弟弟妹妹的一天”（收集小班幼兒來(lái)園哭鬧、午餐、午睡、運(yùn)動(dòng)等場(chǎng)景照片），講弟弟妹妹遇到的困難做成PPT
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入：
有一只小貓，它的名字叫野田。他的媽媽又生了5只小貓，于是他做哥哥了。你們猜他的心情會(huì)怎么樣？（傾聽(tīng)孩子的說(shuō)法，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論：你有沒(méi)有和比你小的孩子玩過(guò)？你遇到過(guò)什么樣的麻煩？）
2、閱讀與理解
�、賻熒黄痖喿x
教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題：野田做了哥哥后心里是怎么想的？野田為什么不開(kāi)心？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，觀察媽媽的行為，了解媽媽和野田的對(duì)話，從而理解野田的'心情）
�、谠俅伍喿x
野田不情愿的帶弟弟妹妹出發(fā)了，但他心里想：討厭的弟弟妹妹，對(duì)了，吧他們?nèi)拥�，那樣�(jì)寢層种粫?huì)喜歡我一個(gè)了。（閱讀圖書(shū)相關(guān)部分）
——完整講述結(jié)尾后提問(wèn)：現(xiàn)在野田覺(jué)得做哥哥開(kāi)心嗎？為什么？
四、遷移經(jīng)驗(yàn)
討論：剛來(lái)幼兒園的弟弟妹妹遇到了哪些困難？你可以幫助弟弟妹妹解決哪些困難
小結(jié)：做一個(gè)像野田一樣有責(zé)任感，會(huì)保護(hù)弟弟妹妹的哥哥姐姐，不但會(huì)受到弟弟妹妹的尊敬，也會(huì)贏得大人的喜愛(ài)，自己也很開(kāi)心。
活動(dòng)反思：
如今二胎的家庭開(kāi)始逐漸增多，結(jié)合此繪本，故事的主人公野田一開(kāi)始不想做哥哥，心里甚至對(duì)弟弟妹妹有一種厭惡感，不過(guò)通過(guò)一天的相處，野田深深的認(rèn)識(shí)到自己在家里的重要性，是媽媽的好幫手，幫助幼兒從小培養(yǎng)責(zé)任感非常有意義。
而且大班的孩子在幼兒園也就是哥哥姐姐，承擔(dān)著照顧弟弟妹妹的責(zé)任。我們發(fā)現(xiàn)幼兒的語(yǔ)言，行為，態(tài)度等種種表現(xiàn)并不令人樂(lè)觀，自私、破壞、攻擊、懶惰的心理狀態(tài)及行為都有不同程度的體現(xiàn)，這些種種不良因素給幼兒責(zé)任感的培養(yǎng)帶來(lái)了一定的阻力，因此培養(yǎng)幼兒的社會(huì)責(zé)任感應(yīng)該及早入手。
本次活動(dòng)接班上課，事先也沒(méi)有對(duì)孩子有任何方面的鋪墊和準(zhǔn)備，上下來(lái)反饋的同事評(píng)價(jià)是比較好的，首先就是肯定這個(gè)繪本本身具有的特定意義，還有就是執(zhí)教老師能抓住孩子的興趣點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)觀察的積極性，教育理念也比較新穎，課堂動(dòng)靜交替師生互動(dòng)生生互動(dòng)都能兼顧到，獲得大家的好評(píng)。
大班社會(huì)教案：我做哥哥了 11
目標(biāo)：
1、理解小貓野田做了哥哥后情緒的變化過(guò)程。
2、能體會(huì)到長(zhǎng)大是快樂(lè)、要更懂事的道理。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：理解小貓野田做了哥哥后情緒的變化過(guò)程。
準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)《我做哥哥了》、教學(xué)掛圖、小貓頭飾若干。
過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入：
有一只小貓，名字叫野田。它的媽媽又生了五只小貓，它做哥哥了：“你們猜猜它的'心情會(huì)怎么樣？”
2、閱讀與理解：
�。�1）幼兒自主閱讀圖書(shū)，初步理解故事內(nèi)容。
（2）教師提問(wèn)，幼兒討論交流：
“野田做了哥哥后心里是怎么想的？”“野田為什么不開(kāi)心？”
�。�3）再次閱讀故事，教師運(yùn)用多種方法，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容：
“野田想了哪些方法來(lái)甩掉弟弟妹妹？”
第一次方法：集中看掛圖。
第二次方法：邊聽(tīng)老師講這段故事，邊看圖書(shū)。
第三次方法：請(qǐng)幼兒講述這一段故事。
第四次方法：幼兒邊聽(tīng)錄音邊看圖書(shū)。
�。�4）情景體驗(yàn)：
教師即興表演最后一段情節(jié)，引導(dǎo)幼兒討論：
“現(xiàn)在野田又是怎么想的呢？”
大班社會(huì)教案：我做哥哥了 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事情境中，感受野田心理所發(fā)生的巨大變化。
2、嘗試幫助弟弟妹妹的快樂(lè)。
3、體驗(yàn)當(dāng)哥哥的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察講述畫(huà)面，感受野田做哥哥的心情。
二、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的`語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié)，感受野田心情變化的過(guò)程。
（一）教師講述情節(jié)一“爬樹(shù)”。
�。ǘ┙處熤v述情節(jié)二“遇到大灰狼”。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒觀察、講述情節(jié)三“過(guò)獨(dú)木橋”。
�。ㄋ模┮暵�(tīng)結(jié)合，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒感受野田做哥哥的心情。
教師講述：最后，野田把弟弟妹妹全部都帶回了家。瞧！媽媽正在門口高興地迎接他們呢。媽媽說(shuō)，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真高興啊，野田心想：做哥哥雖然有些煩惱，但也很有趣呀。
三、幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。
提問(wèn)：你覺(jué)得野田是一位怎樣的哥哥？（勇敢、會(huì)照顧弟弟妹妹）小結(jié)：雖然做哥哥有些煩惱，可是也很有趣呀！我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，希望你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。
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