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中班科學傘教案

時間:2024-10-22 18:06:44 秀鳳 教案 我要投稿

中班科學傘教案(精選14篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的中班科學傘教案,希望能夠幫助到大家。

中班科學傘教案(精選14篇)

  中班科學傘教案 1

  活動目標

  1、通過兩次做傘,探究傘的結構,知道傘有傘面、傘柄、傘骨。

  2、能積極主動探究、動手動腦,在發(fā)現(xiàn)問題的過程中解決問題。

  3、增強關愛小動物的社會性情感。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備

  制作傘的材料:小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等,實物傘若干,多媒體PPT課件(小雞淋雨的情景),各種各樣的傘,《傘舞》音樂磁帶。

  活動重難點

  重點:了解傘的構造;

  難點:嘗試自制小傘。

  活動過程

  一、情景導入。激發(fā)幼兒做傘的愿望

  1、師:小朋友請仔細聽一聽,你昕到了什么?打雷了,下雨了?炜矗蝗盒‰u在干什么?(欣賞多媒體畫面:小雞淋雨并尖叫著四處逃竄。)

  2、師:天很冷,淋雨的小雞會怎樣呢?我們趕快想個好辦法來幫助它們吧!

  小結:小朋友真聰明,想出許多幫助小雞的辦法,許多小朋友想做把小傘送給小雞,這個辦法真不錯!

  二、幼兒第一次探索制作小傘

  1、出示做傘的材料,有小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介紹。

  師:桌上有許多材料,想一想,你可以用什么材料做傘?

  師:現(xiàn)在我們就來動手為小雞做小傘吧。

  2、展示幼兒第一次嘗試的作品。(將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁)師:請你將傘送給小雞,并對小雞說句有禮貌的話。

  3、幼兒交流,了解傘的結構。

  (1)引導幼兒認識傘面、傘柄。

  師:你用什么材料做傘?

  幼:我把布和小棒固定住。

  幼:我是用布和牙簽,先找塊圓形的布,然后用牙簽撐在下面。

  師:聽聽小雞說什么?(出示PPT畫面:小雞說,小朋友做的傘不能擋雨。)問題出在哪兒?

  (2)每人一把實物小傘與自制傘比較,認識傘骨。

  師:剛才大家自己做的傘與手里的傘有什么不一樣?哪里不一樣?

  幼:我做的小傘撐不開。

  小結:傘都有傘骨,傘骨就像人的骨架,沒有傘骨,傘面就撐不開。

  三、幼兒第二次探索制作小傘

  1、幼兒嘗試用多種材料制作傘骨。

  師:剛才我們做的傘因為沒有傘骨,所以還不能幫小雞擋雨,怎么辦?拿什么材料做傘骨呢?(鼓勵幼兒用不同的材料做傘骨)師:第二把傘做好后趕快送給小雞,仍然要對小雞說句好聽的話。

  2、交流制作小傘的方法。

  師:用哪些材料做傘骨能撐開傘面?

  幼:用牙簽、火柴棒都可以做傘骨。

  師:這次小朋友做的傘都有傘骨,小雞能撐開小傘遮雨了,小雞真開心。

  小結:今天,我們做了能撐開的傘,并知道傘不僅有傘面、傘柄,還要有傘骨。

  四、了解傘的作用

  1、師:你們平時用過或看到過什么樣的傘?

  2、播放PPT,欣賞多種有趣的傘。

  小結:傘不僅能擋雨、遮陽,還能裝飾和表演,傘,的用處很多。

  3、幼兒與老師一起跳《傘舞》結束活動。

  活動反思

  美國教育家杜威說過:"教師不替學生說學生能說的話,不替學生做學生能做的事。"確實,這是實現(xiàn)"幼兒為本"教學理念的正確方法。在追求幼兒自主學習、探究學習的今天,有效教學引領我們在教育中實踐智慧,在教育中體驗世界,在教育中開啟新的行程。通過有效教學,來促進幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個性的發(fā)展。實踐中,我這樣讓有效教學行動起來。

  1、關注興趣,有效組織。

  杜威說過"為了激發(fā)學生的思維,必須有一個實際的經驗情景,作為思維的開始階段"?茖W探究活動大多數(shù)比較抽象,以游戲化的方式來組織科學探究活動,能極大地調動幼兒參與科學探究活動的興趣,使幼兒積極主動地投入到探究活動之中,感受活動的樂趣。

  上面活動的開始部分,我提供"下雨啦"多媒體動畫課件,巧用小雞淋雨的情景,使孩子在同情心的驅使下產生強烈的探究欲望,激發(fā)出強烈的學習興趣。孩子們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發(fā)抖的小雞,為小雞做小傘的欲望一下被激發(fā)了。他們利用廢舊材料探究制作小傘,并邊做傘邊安慰小雞:"小雞、小雞別著急,馬上就有小花傘啦。"要想吸引幼兒全身心投入活動,教學所呈現(xiàn)的情景除了能激發(fā)幼兒興趣,還要能喚醒幼兒已有的相關經驗或知識,讓幼兒內在的創(chuàng)造沖動釋放出來,陶醉在充滿樂趣的探究活動中。

  幼兒的情感總是處于變化之中。往往是"生成一淡化一泯滅"。為使幼兒在導入活動時被激發(fā)出來的熱情保持不減,我將情境性貫穿活動的始終。雖然是科學探究活動,但孩子們在認知、語言、情感、操作等方面有了向"最近發(fā)展區(qū)"挑戰(zhàn)的機會。

  2、關注能力,有效體驗。

  認識傘,傳統(tǒng)教法往往是教師讓孩子從觀察入手,而此活動一開始就遵循皮亞杰的建構理論,即通過情景導入,引導幼兒自己嘗試做傘,讓孩子在主動探究、主動建構中獲取知識。

  第一次探索制作后,幼兒交流,再與實物傘比較,了解傘的結構。通過嘗試,孩子們發(fā)現(xiàn)傘不僅要有傘面、傘柄,還要有傘骨。

  幼兒第二次探索,嘗試用多種材料制作傘骨,然后交流制作小傘的方法。活動中,教師與幼兒、學習與探究之間不再是灌輸與被灌輸?shù)年P系,而是一種平等、對話式的雙向交流關系,這種體驗式學習使教學更有效。

  3、關注問題,有效引導。

  為保證活動的有效、高質,教師要運用智慧把要幼兒學的內容轉化成幼兒愿意學的內容,讓學習的內容、學習的情境、學習的方式貼近生活,聯(lián)系生活,表現(xiàn)生活。教師要在保證教學科學性的前提下,以"趣"引路,以"情"導航,通過多種手段與方法去追求實效性。在科學活動"傘"中,我實施了這樣幾個策略:

  (1)讓幼兒主動提出問題。問題是產生新思想、新方法、新知識的種子。因此活動中我注意營造幼兒主動探索的氛圍,讓幼兒帶著疑問去探索,比如:"為什么我做的`小傘撐不起來?""拿什么樣的材料做傘骨更合適?"鼓勵幼兒多角度、全方位地思考問題,比如:"和實物傘比比,哪里不一樣?"發(fā)展幼兒的類比、聯(lián)想等思維能力。

  (2)讓幼兒主動解決問題。合理運用指導策略,能有效地促進幼兒主動學習。在集體教學活動中,強調以幼兒發(fā)現(xiàn)學習為主,并不是不要教師的指導,只是教師的作用由直接指導變?yōu)殚g接指導,讓幼兒真正成為學習的主人。在活動中,幼兒第一次做傘送給小雞后,我設置了小雞仍然急聲高叫的情境,啟發(fā)孩子思考:小雞為什么拿到了傘還是急得嘰嘰叫?此時,再出現(xiàn)實物傘讓孩子撐一撐、轉一轉,引導幼兒仔細觀察并找出原因:沒有傘骨的傘,小雞是撐不開的。于是,孩子們又迫不及待地第二次為小雞做傘。這一教學環(huán)節(jié),教師很自然地間接指導了孩子,讓孩子發(fā)現(xiàn)問題后主動解決問題。

  在操作過程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機提問,對于在活動中出現(xiàn)的問題,教師適時恰當?shù)匕盐諘r機,選擇有價值的問題組織幼兒進行討論,如:用哪些材料做傘骨能撐開傘面?鼓勵幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時,積極引導幼兒在分析討論的基礎上,自己找出解決問題的辦法。另外隨時捕捉孩子不同的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn),讓幼兒在寬松的環(huán)境中探索,促進主動學習能力的提高。

  整個活動過程都是讓幼兒自己思考所能解決的問題。幼兒知道"學什么"和"怎么學",從愿意學、喜歡學到主動學,自然會將自己從旁觀者變?yōu)閰⑴c者,學習效率大大提高,教學也就變得更加有效。

  有效教學是一門藝術,是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學奇跡、共享教育幸福的藝術。讓我們在工作中,更多一些有效鉆研,為平淡增添光彩,將了無生趣引導得生機盎然,讓師生都能在有效的課堂教學活動中彼此受益!

  中班科學傘教案 2

  活動目的

  1、知道雨傘的用途。

  2、探索防水材料,享受探索的樂趣。

  3、能記錄實驗結果,樂意表達自己的想法。

  重點:探索防水材料,享受探索的樂趣。

  難點:能記錄實驗結果,樂意表達自己的想法。

  幼兒經驗準備:

  1、感知傘的在生活中的用途

  2、會集體合作往材料中倒水,盡量水不往四邊流出來。

  材料的準備:

  1、塑料盆、材料盤、噴壺、各種各樣的傘、記錄單、筆

  2、各種材料(報紙、塑料布、防雨綢、膠皮、紗、棉布、蠟紙)

  3、小粘貼、毛巾、勺子等。

  活動與指導:

  一、猜謎引題

  沙沙沙,下雨了,街上開滿五彩花,紅黃藍綠多美麗,每人一朵手中拿。(雨傘)

  師:下雨了,雨傘有什么用呢?

  二、玩中激趣:感知雨傘的.防水功效

  每人撐一頂傘,在玩中學。

  1)教師用噴水壺制造毛毛雨,請幼兒感知雨傘遮雨效果。

  師:今天,小朋友都帶來了自己的雨傘,我們來玩玩吧?

  2)請幼兒說說自己的雨傘擋沒擋住雨,使幼兒知道不透水就是防水。

  3)請幼兒觀察、觸摸自己的雨傘是用什么材料制成的。

  三、探索實驗:探索各種材料是否防水

  1)出示各種材料,介紹材料名稱,引起幼兒探究的興趣。

  師:老師這有許多材料,請小朋友看看都有什么?(防雨綢、塑料布、棉布、紗、膠皮、報紙、蠟紙)今天,老師想請小朋友分組用這些材料做個小實驗,看看這些材料是不是和雨傘一樣,有的能防水,有的不能防水呢?并把實驗結果記錄下來。

  2)教師介紹出示的記錄表(能防水打“○”不能防水“×”)

  3)幼兒實驗、探索各種材料是否防水,并將實驗結果記錄下來。

  教師提出注意事項:如:“小朋友在做實驗的時候一定要合作,想辦法把水兜住,不要讓水從旁邊流出來,這樣才能看出它們是防水還是不防水。”

  4)交流驗證利用記錄單,教師進行小結,幫助幼兒梳理實驗結果,找出防水和不防水的材料,并對有疑義的材料進行驗證。

  四、經驗拓展:選擇最適合做雨傘的材料

  1)了解雨傘防水的特點,引發(fā)幼兒再次探索的興趣。

  師:小朋友,如果請你做一把雨傘,你會用哪種材料做雨傘?為什么?(防水、結實、輕便)

  2)投票表決:請幼兒將小粘貼貼到自己認為最適合做雨傘的材料下面并說明理由。

  3)教師小結:防雨綢最適合做雨傘,它不光能防水,還很輕便,很結實,很漂亮。做成的傘不僅能擋風擋雨……

  五、結束活動:游戲中感知雨傘的用途

  了解雨傘的用途:遮雨、遮陽、跳舞、演雜技、裝飾等。請幼兒與雨傘一起跳舞,分享游戲的快樂,活動結束。(鶴浦中心幼兒園)

  中班科學傘教案 3

  目標:

  1、樂于參與活動,體驗過傘關游戲的樂趣。

  2、認識傘的特征,通過故事讓幼兒了解傘的多種功能。

  3、在游戲中促進幼兒跳、跑、爬、投擲等能力的發(fā)展。

  4、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  準備:

  1、實物:傘16把、圖片(PPT)、

  2、故事圖片:小老鼠摘蘋果

  3、自制小紙傘人手一把、沙包8個、籃子4個

  4、音樂:歌曲《小雨傘》、下雨和打雷的聲音

  過程:

  1、幼兒手拿小紙傘隨著歌曲《小雨傘》唱唱跳跳進場。

  2、聽到下雨打雷的聲音,幼兒找地方躲起來(坐墊子)。

  師說:“下雨了怎么辦?用什么來擋雨?”

  幼兒說:“雨傘!

  3、老師出示傘,讓幼兒觀察。

  師說:“傘是由傘柄、傘骨、傘面構成。傘柄是傘的主心骨,支撐著整個傘。傘骨支撐傘面,傘面制作材料是布,可以遮雨。”

  師說:“傘可以用來做什么?”

  幼兒自由地說:“遮雨、遮太陽……、、、”

  (老師出示PPT,讓幼兒觀看)

  4、老師邊演示圖片邊講述故事《小老鼠摘蘋果》,幼兒傾聽。

  聽完故事后,老師提問:

  (1)小老鼠是怎樣過河呢?

  (2)小老鼠想到什么辦法來摘蘋果呢?

  (3)小老鼠的.傘有什么用呢?

  5、老師小結:傘可以用來擋風雨、遮太陽、當小船、當拐杖、勾東西。(老師出示PPT,讓幼兒觀看)

  6、游戲:《過傘關》

  (1)幼兒觀看教師創(chuàng)設的游戲情景,激發(fā)幼兒游戲的興趣。

  (2)將幼兒分成四隊,請幼兒聆聽游戲的玩法:

  第一關:跑到第一傘關時,要雙腳跳過傘。

  第二關:跑到第二傘關時,要轉動三圈傘。

  第三關:跑到第三傘關時,在斜放在地上打開的大傘處,從傘面、傘柄和地面構成的洞中爬過。

  第四關:跑到第四傘關時,將兩個沙包投入倒放在地上的傘中。完成將傘中沙包撿起放回籃子里,然后返回跑,輪到下一個接著游戲。最快一組則贏。

  7、老師小結,幼兒隨著歌曲《小雨傘》結束活動。

  活動反思

  美國教育家杜威說過:"教師不替學生說學生能說的話,不替學生做學生能做的事。"確實,這是實現(xiàn)"幼兒為本"教學理念的正確方法。在追求幼兒自主學習、探究學習的今天,有效教學引領我們在教育中實踐智慧,在教育中體驗世界,在教育中開啟新的行程。通過有效教學,來促進幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個性的發(fā)展。實踐中,我這樣讓有效教學行動起來。

  中班科學傘教案 4

  一、設計意圖:

  晨晨小朋友帶回來一把與眾不同的“油紙傘”。它掛在教室里特別好看,孩子們問:“這是一把什么傘啊?”為了滿足孩子們的好奇心,設計了這一活動。引導幼兒了解不同傘的制作及特征,開拓他們的知識面。

  二、適用對象:

  中班幼兒

  三、活動建議:

  鼓勵家長多收集一些油紙傘讓孩子欣賞。

  四、活動目標:

  1、通過活動讓幼兒知道油紙傘與一般用的傘不同之處。

  2、知道油紙傘是一種傳統(tǒng)藝術的繼承。

  3、萌發(fā)愛科學愛自然的情感。

  五、活動準備:

  1、收集各種不同的油紙傘。

  2、有關油紙傘制作的CD碟

  3、把收集的圖片,文字資料貼在墻上,供幼兒觀察和欣賞。

  六、活動過程:

  1、教師出示油紙傘及一般的傘,讓幼兒自由觀察及討論這兩把傘的不同之處。

  2、教師小結幼兒討論的結果。

  3、讓幼兒觀看油紙傘的工藝制作CD碟,讓幼兒帶者問題來觀看。

  4、引導幼兒互相交流所看到的',說說油紙傘與一般傘的不同,有什么特征?

  5、自畫一幅美麗的油紙傘圖案。

  七、活動反思:

  幼兒對油紙傘美麗的圖案產生了極大的興趣,也知道油紙傘主要是用棉紙來繪畫的,它是一種手工制作過程,而一般的傘是機械制作過程。萌發(fā)了愛自然的情感和敢于探索的精神。

  中班科學傘教案 5

  設計意圖:

  國慶來臨之際,幼兒在家觀看了國慶的閱兵儀式,對武裝表演的“空投降落傘”產生了興趣,幼兒沉醉在不同物體的下落的現(xiàn)象,萌發(fā)自己動手制作降落傘的愿望。孩子們在活動中激發(fā)了探究欲望,體驗了探究過程,形成了初步的動手探究能力,為以后的深入學習打下良好基礎。

  活動目標:

  喜歡參加科學探究活動,了解降落傘的結構。

  運用觀察比較的方法,探索并發(fā)現(xiàn)降落傘降落速度與傘面大小之間的關系。

  提高觀察和動手能力,并用完整的語言來表達自己的猜測與發(fā)現(xiàn)。

  活動準備:

  不同規(guī)格的塑料袋、紙繩、雪花片若干、課件、視頻。

  活動重點:

  喜歡參與科學活動,體驗玩降落傘的樂趣。

  活動難點:

  運用觀察比較的方法,探索降落傘降落速度快慢與傘面大小的關系。

  活動過程:

  一、視頻導入,激發(fā)幼兒制作降落傘的愿望,了解降落傘的結構。

  1.引導語:小豬佩奇和喬治在國慶節(jié)里觀看了一段武裝表演的視頻,我們一起來看看吧!

  2.觀看飛機空投物品的相關視頻,了解降落傘的結構。

  引導語:降落傘是由傘面、繩子及重物構成的。

  3.激發(fā)幼兒制作降落傘的愿望。

  引導語:你們想不想自己也來制作一個降落傘呀?

  二、幼兒自制降落傘并進行自主探索,發(fā)現(xiàn)降落傘降落的`秘密。

  1.介紹材料,觀看制作視頻。

  引導語:今天準備了塑料袋、紙繩、雪花片,我們看視頻自己也來制作一個降落傘吧!

  2.幼兒自制降落傘,并講述自己的發(fā)現(xiàn)

  3.小結:降落傘下落時傘面打開,把空氣包裹起來,空氣產生阻力使得降落傘慢慢的下落,防止物品從高處掉落。

  三、第二次探索降落傘,感知降落傘降落速度快慢與傘面大小之間的關系。

  1.介紹實驗操作材料,引導幼兒進行猜想。

  引導語:佩奇和喬治各自都找了一個袋子來制作,他們都覺得自己的降落傘會下落得最慢,你們覺得誰的降落傘下落最慢呢?為什么?

  2.幼兒自主探究不同傘面大小的降落傘的下落速度并進行觀察比較。

  3.小結:大的傘面接觸的空氣多,所以受到的阻力就大,所以下落得最慢。

  4.安全提醒:電視里的降落傘是用特殊和牢固的材料制作的,小朋友千萬不能模仿跳傘從高處跳下來,這樣是很容易受傷哦!

  活動延伸:

  今天我們一起認識了降落傘,發(fā)現(xiàn)傘面大的降落傘降落的速度最慢,傘面小的降落傘下落速度最快,咚咚咚,小兔瑞貝卡也制作了一個降落傘,他的降落傘上掛著5個雪花片,他也想和小豬佩奇比一比?你們覺得誰的降落傘降落的速度最慢呢?為什么?

  中班科學傘教案 6

  活動目標

  1、喜歡參與科學活動,體驗玩降落傘的樂趣。

  2、運用觀察比較的方法,探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系,大膽用完整的語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結果。

  3、提高觀察和動手操作的能力。

  4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

  5、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  活動準備

  經驗準備:幼兒有玩降落傘的經驗、了解降落傘的組成。

  物質準備:自制降落傘一個、梳理圖示兩張,塑料帶若干、重量不同的三種鐵夾子若干、勾叉記錄標志若干、記號筆若干,活動過程

  一、觀察"降落傘",激發(fā)幼兒參加活動的興趣師:

  小朋友你們喜歡玩降落傘嗎?看!降落傘下來啦。

  二、第一次探索"落的一樣快的降落傘"。

  (引導幼兒學習運用正確的比較方法,感知相同材料制作的降落傘,降落速度相同)1、教師介紹實驗材料,提出活動要求。

  (1)師:今天老師準備了塑料袋和夾子,想一想怎么做降落傘?

  (2)提出活動要求:

  A每個人制作一個降落傘。

  B找一個好朋友比一比,看一看兩個降落傘是不是落的一樣快,想想怎么樣比才公平。

  2、幼兒自主開展探索活動。

  3、集中交流,梳理小結。

  (1)幼兒大膽說出實驗過程和實驗結果。

  師:兩個降落傘落的一樣快嗎?你們剛才是怎么比的.?

  (2)討論:怎么比才公平。

  (3)教師結合圖示梳理。

  (4)幼兒再次游戲,進一步感知同樣材料的降落傘下降速度一樣。

  (5)梳理小結:一樣的降落傘,他們落的一樣快。

  三、第二次探索"降落傘比賽"。

  (引導幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系)1、教師介紹實驗操作材料,引導幼兒進行猜想。

  師:今天老師還給小朋友們準備了一樣的塑料袋、藍色的夾子和黑色的夾子,請你來猜猜看哪個降落傘落的快,哪個降落傘落的慢。

  2、介紹實驗及觀察要求。

  (1)兩個人一盤材料,每個人制作一個降落傘。

  (2)運用正確的方法進行比較。

  (3)根據比較的結果,給最快的降落傘貼上∨,給最慢的降落傘打X。

  3、幼兒自主探究,教師指導。

  4、結合記錄表進行梳理小結。

  (1)鼓勵幼兒大膽表達實驗過程和結果。

  師:誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)引導幼兒討論:為什么有的降落傘落的快,有的降落傘落的慢呢?

  (3)教師梳理小結。

  師:一樣傘面的降落傘,藍色夾子輕,降落傘落的慢,黑色夾子重,降落傘落的快。

  活動延伸

  傘面大小不一樣的兩個降落傘,他們誰落的快,誰落的慢呢?

  教學反思:

  通過這次活動,使我受益匪淺,看到了自己的不足,學到了不少的經驗,在以后的教學中,認真學習,不斷更新教育理念,認真?zhèn)湔n,精心設計教案,備幼兒,備教法、學法,努力提高幼兒的學習積極性,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學習能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學效果。

  中班科學傘教案 7

  活動目標

  1、感知空氣阻力,了解降落傘的作用。

  2、知道當載重相同的情況下,傘面越大接觸的空氣越多,所受的阻力就越大。

  3、體驗與同伴合作的快樂。環(huán)境創(chuàng)設大小不同的塑料薄膜、紙杯、剪刀、跳傘兵圖片

  重點與難點

  傘面越大接觸的空氣越多,所受的阻力就越大

  活動過程:

  一、奇妙的降落傘

  1、請幼兒猜謎語:“背著像個布疙瘩,灑在半空像朵花,騰云駕霧本領大,空軍叔叔喜愛它!弊層變赫f說是什么。

  2、出示跳傘兵圖片,提問幼兒:這是誰?他為什么可以從飛機上跳下來?為什么降落傘可以讓人安全地從半空中落下來?

  3、教師出示自制降落傘,并拋向空中,請幼兒觀察降落傘的下落。引發(fā)幼兒討論:降落傘下落時傘面是怎么樣的?為什么傘面會鼓起來?

  小結:降落傘下落時傘面打開,將空氣包裹起來,空氣產生阻力使降落傘慢慢下落,人活著物品依靠降落傘從高空慢慢落地,就不會摔死或者摔壞。

  二、制作降落傘

  1、引導幼兒觀察教師自制的降落傘,思考并回答:這個簡易的降落傘是怎么樣做的?

  2、介紹提供的各種制作材料,幼兒兩人一組合作制作一個降落傘。

  三、玩玩降落傘

  1、請幼兒同時將降落傘從較高的地方降落下來,比比誰的降落傘下落得慢。

  2、選擇最先落地和最后落地的兩個降落傘再次降落,請幼兒觀察并思考:哪個降落傘下落得慢?為什么?

  3、討論并引導幼兒比較兩個降落傘,知道傘面大的降落傘下落速度慢。

  小結:因為大的傘面接觸的空氣多,所受到的阻力也大。

  價值分析:

  以謎語的形式引出降落傘,激發(fā)孩子的`興趣,同時通過觀看自制降落傘,了解降落傘的原理。

  親自動手制作降落傘,體驗與同伴合作的快樂。

  通過第三環(huán)節(jié),讓孩子知道當載重相同的情況下,傘面越大接觸的空氣越多,所受的阻力就越大。

  中班科學傘教案 8

  設計背景

  班上放著一把紙做的小傘,幾個好奇的孩子站在桌子旁看桌上的那把小傘,就傘的作用和材質展開了激烈的討論!看孩子對傘興趣這么高,我班進行了一節(jié)與傘的材質有關的課程。

  活動目標

  1、初步學習記錄的方法。

  2、了解傘的質地與防水性。

  3、了解傘的不同作用及其生活中對人類的作用。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  重點難點

  1、傘在遇到水的時候會有什么樣的變化。

  2、能夠清楚不同的傘有不同的作用。

  3、學會填寫記錄表。

  活動準備

  1、各種材質的傘(布,塑料,紙,油紙)

  2、制作傘面的材料(普通紙,玻璃紙,塑料布,蠟紙)

  3、傘的記錄觀察表,一盆水。

  活動過程

  一、請幼兒觀察一個實驗:“傘面會不會濕?”

  出示塑料傘,紙傘,布傘,油紙傘。教師引導幼兒認識不同材質的傘并且用手去感覺不同材質的傘面布。

  在記錄表上找出相對名稱的傘欄,并且能夠在怕水的傘欄打鉤。

  請幼兒猜猜:將水直接灑在傘面上,傘面會不會濕?水到傘面之后不同材質的傘會有傘面樣的反應?

  鼓勵幼兒在觀察表上記錄下自己的猜測。

  二、請幼兒自己動手嘗試做做這個實驗,并且說說自己的觀察結果。幼兒分成四組進行試驗。

  請幼兒將水直接淋到塑料傘,紙傘,布傘,油紙傘的傘面上,甩一甩傘,摸摸看傘面有沒有濕。

  實驗后,和幼兒共同討論哪些傘會滲水,哪些傘不會滲水。水灑到不同材質的傘面上的時候,傘面都有什么不同的變化。把傘撐在教師的一個角落,觀察哪把傘容易干,哪把傘不會干,需要多久才會干?要求幼兒學會等待并且認真觀察記錄。

  在觀察記錄表上記下實驗結果。

  三、讓幼兒對實驗結果進行比較,得出怕水的傘分類結果。

  與實驗前的記錄進行比較,說說到底哪些傘會滲水,哪些傘布會滲水。

  請幼兒想一想,為什么有些傘會滲水,而有些傘不會。

  通過比較使幼兒更加明確不同的傘有不同的用途。

  教師帶領幼兒對試驗進行分析,從而得出不用的`傘可以有不同的用途。

  幼兒自由討論哪些傘怕水,哪些傘不怕水,仔細觀察。

  教學反思

  1、幼兒通過實驗和觀察,感知到不同的傘對吸水性的不同。

  2、幼兒在實驗中,體會到傘是用不同的材質制作成的。

  3、在活動中應該多準備幼兒可以實驗的材料,使每個幼兒在課程中都能參與,從而更好的了解結果。

  4、記錄表應該用不同材質的傘面為標頭。

  5、幼兒在記錄的時候,應該注重孩子記錄的及時性與準確性。

  中班科學傘教案 9

  一、教學目標

  認識不同種類的傘,了解傘的結構和功能。

  探索傘的防水性和遮陽功能,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力。

  激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)幼兒的好奇心和探索精神。

  二、教學重難點

  重點:認識不同種類的傘,了解傘的結構和功能。

  難點:探索傘的防水性和遮陽功能。

  三、教學方法

  觀察法、實驗法、討論法。

  四、教學準備

  不同種類的傘若干,如雨傘、太陽傘、降落傘等。

  水盆、水、手電筒等實驗材料。

  教學課件。

  五、教學過程

  導入

 。1)播放下雨的聲音,提問幼兒:“這是什么聲音?下雨的時候我們會用到什么呢?” 引出主題 “傘”。

 。2)展示一把雨傘,讓幼兒觀察并描述傘的外形特征。

  認識不同種類的傘

  (1)教師出示各種不同種類的傘,如雨傘、太陽傘、降落傘等,讓幼兒觀察并說出它們的名稱和用途。

 。2)引導幼兒比較不同種類的傘在外形、顏色、功能等方面的區(qū)別。

  探索傘的結構

 。1)教師將一把傘打開,讓幼兒觀察傘的結構,包括傘面、傘骨、傘柄等。

 。2)提問幼兒:“傘是由哪些部分組成的?它們分別有什么作用?” 引導幼兒討論并回答問題。

  探索傘的防水性

 。1)教師將一把雨傘放入水盆中,讓幼兒觀察傘面是否會被水浸濕。

 。2)提問幼兒:“為什么雨傘不會被水浸濕呢?” 引導幼兒思考并回答問題。

  (3)教師解釋傘的'防水原理:傘面的材料通常是防水材料,如塑料、尼龍等,這些材料可以阻止水的滲透。

  探索傘的遮陽功能

 。1)教師將一把太陽傘放在陽光下,讓幼兒觀察傘下的陰影。

 。2)提問幼兒:“太陽傘為什么可以遮陽呢?” 引導幼兒思考并回答問題。

 。3)教師解釋傘的遮陽原理:太陽傘的傘面通常采用具有遮陽功能的材料,如防紫外線涂層等,可以阻擋陽光的直射。

  總結

 。1)教師總結傘的結構和功能,強調傘在我們生活中的重要性。

 。2)提問幼兒:“除了雨傘和太陽傘,你還見過哪些種類的傘?它們有什么特殊的用途呢?” 鼓勵幼兒積極發(fā)言,分享自己的經驗。

  活動延伸

 。1)在科學區(qū)投放各種不同種類的傘和實驗材料,讓幼兒繼續(xù)探索傘的特性。

 。2)讓幼兒回家后觀察家里的傘,了解它們的用途和特點,并與家長分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  中班科學傘教案 10

  一、教學目標

  了解傘的發(fā)明歷史和演變過程。

  探索傘的開合原理,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和思維能力。

  感受傘的藝術之美,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和審美能力。

  二、教學重難點

  重點:了解傘的發(fā)明歷史和演變過程,探索傘的開合原理。

  難點:感受傘的藝術之美,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和審美能力。

  三、教學方法

  故事導入法、實驗法、欣賞法。

  四、教學準備

  關于傘的發(fā)明歷史和演變過程的圖片、視頻資料。

  各種不同類型的傘,如自動傘、手動傘等。

  紙、剪刀、膠水等手工材料。

  五、教學過程

  導入

 。1)教師講述《魯班造傘》的故事,激發(fā)幼兒對傘的興趣。

 。2)提問幼兒:“魯班是怎么想到造傘的?傘在古代有什么作用呢?” 引導幼兒思考并回答問題。

  了解傘的發(fā)明歷史和演變過程

 。1)教師播放關于傘的發(fā)明歷史和演變過程的圖片、視頻資料,讓幼兒了解傘的起源和發(fā)展。

  (2)提問幼兒:“古代的傘和現(xiàn)代的傘有什么不同?傘是怎么演變過來的呢?” 引導幼兒討論并回答問題。

  探索傘的開合原理

 。1)教師出示一把自動傘和一把手動傘,讓幼兒觀察并比較它們的不同之處。

 。2)教師示范自動傘和手動傘的開合過程,讓幼兒觀察并思考傘是如何打開和關閉的.。

  (3)引導幼兒討論傘的開合原理,教師進行總結:自動傘是通過彈簧的彈力和按鈕的控制來實現(xiàn)開合的,手動傘是通過手動拉伸傘骨來實現(xiàn)開合的。

  感受傘的藝術之美

 。1)教師展示各種不同圖案和顏色的傘,讓幼兒欣賞并感受傘的藝術之美。

 。2)提問幼兒:“你最喜歡哪一把傘?為什么?” 引導幼兒說出自己的感受和理由。

 。3)教師鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,設計一把自己喜歡的傘。

  手工制作

 。1)教師為幼兒提供紙、剪刀、膠水等手工材料,讓幼兒動手制作一把自己設計的傘。

 。2)教師巡回指導,幫助幼兒解決制作過程中遇到的問題。

  展示與分享

 。1)幼兒將自己制作的傘展示給大家,并介紹自己的設計思路和制作過程。

  (2)教師對幼兒的作品進行評價,肯定幼兒的努力和創(chuàng)意。

  總結

 。1)教師總結傘的發(fā)明歷史、演變過程、開合原理和藝術之美,強調傘在我們生活中的重要性。

 。2)提問幼兒:“通過今天的活動,你對傘有了哪些新的認識?” 鼓勵幼兒積極發(fā)言,分享自己的收獲。

  活動延伸

  (1)在美工區(qū)投放更多的手工材料,讓幼兒繼續(xù)制作不同類型的傘。

  (2)讓幼兒回家后觀察生活中的傘,了解它們的用途和特點,并與家長分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  中班科學傘教案 11

  一、教學目標

  觀察不同種類的傘,了解傘的用途和特點。

  嘗試用繪畫、手工等方式表現(xiàn)傘的外形和功能。

  培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

  二、教學重難點

  重點:觀察不同種類的傘,了解傘的用途和特點。

  難點:嘗試用繪畫、手工等方式表現(xiàn)傘的外形和功能。

  三、教學方法

  觀察法、討論法、創(chuàng)作法。

  四、教學準備

  收集各種不同種類的傘,如雨傘、太陽傘、降落傘、油紙傘等。

  繪畫工具、手工材料,如彩筆、紙、剪刀、膠水等。

  教學課件。

  五、教學過程

  導入

 。1)教師展示一把雨傘,提問幼兒:“這是什么?它有什么用?” 引出主題 “傘”。

 。2)教師播放一段關于傘的視頻,讓幼兒初步了解傘的種類和用途。

  觀察不同種類的傘

 。1)教師將收集到的各種不同種類的傘展示給幼兒,讓幼兒觀察并說出它們的名稱和用途。

 。2)引導幼兒比較不同種類的傘在外形、顏色、功能等方面的區(qū)別。

  討論傘的特點和用途

 。1)教師組織幼兒進行小組討論,讓幼兒分享自己對傘的認識和感受。

 。2)教師提問:“傘有哪些特點?它可以在哪些地方使用?” 引導幼兒回答問題。

  繪畫創(chuàng)作

 。1)教師引導幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)自己喜歡的傘,可以畫出傘的外形、顏色、圖案等。

 。2)教師巡回指導,鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

  手工制作

 。1)教師為幼兒提供手工材料,如紙、剪刀、膠水等,讓幼兒嘗試用手工制作的方式表現(xiàn)傘。

 。2)教師可以示范一些簡單的`手工制作方法,如折紙傘、剪紙傘等。

  展示與分享

 。1)幼兒將自己的繪畫作品和手工作品展示給大家,并介紹自己的創(chuàng)作思路和方法。

 。2)教師對幼兒的作品進行評價,肯定幼兒的努力和創(chuàng)意。

  總結

  (1)教師總結傘的種類、特點和用途,強調傘在我們生活中的重要性。

 。2)提問幼兒:“今天你學到了什么關于傘的知識?你最喜歡哪種傘?為什么?” 鼓勵幼兒積極發(fā)言,分享自己的收獲。

  活動延伸

 。1)在美工區(qū)投放更多的繪畫工具和手工材料,讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作關于傘的作品。

 。2)讓幼兒在生活中觀察不同種類的傘,了解它們的用途和特點,并與家長分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  中班科學傘教案 12

  一、教學目標

  認識不同種類的傘,了解傘的結構和功能。

  探索傘的防水性,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力。

  激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究精神。

  二、教學重難點

  重點:認識不同種類的傘,了解傘的結構和功能。

  難點:探索傘的防水性。

  三、教學方法

  觀察法、實驗法、討論法。

  四、教學準備

  不同種類的傘若干,如雨傘、太陽傘、降落傘等。

  水盆、水、紙巾。

  圖片、視頻等教學資源。

  五、教學過程

  導入

 。1)謎語導入:“一把大傘,落在地上,八個腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞! 引出傘。

 。2)提問幼兒見過哪些傘,在哪里見過。

  認識不同種類的'傘

 。1)展示各種傘的圖片或實物,讓幼兒觀察并說出傘的名稱和用途。

 。2)引導幼兒比較不同傘的特點,如雨傘可以擋雨、太陽傘可以遮陽、降落傘可以讓人從高處安全降落等。

  探索傘的結構

 。1)讓幼兒觀察傘的結構,了解傘由傘面、傘骨、傘柄等部分組成。

 。2)提問幼兒傘面是什么材料做的,為什么能擋雨。

  探索傘的防水性

 。1)實驗一:將傘面放在水盆里,觀察傘面是否會漏水。

 。2)實驗二:用紙巾在傘面上擦拭,觀察紙巾是否會濕。

 。3)引導幼兒討論為什么傘能防水,了解傘面的材料和結構特點。

  總結

 。1)回顧今天所學的內容,總結傘的種類、結構和功能。

 。2)鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)觀察和探索傘的奧秘。

  六、教學延伸

  讓幼兒用繪畫的方式設計自己喜歡的傘。

  在科學區(qū)投放不同材料的傘面和傘骨,讓幼兒嘗試制作傘。

  中班科學傘教案 13

  一、教學目標

  了解傘的發(fā)明歷史和演變過程。

  探索傘的開合原理,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和邏輯思維能力。

  培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和合作精神。

  二、教學重難點

  重點:了解傘的發(fā)明歷史和演變過程,探索傘的開合原理。

  難點:培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和合作精神。

  三、教學方法

  故事講述法、實驗法、小組合作法。

  四、教學準備

  傘的發(fā)明歷史和演變過程的圖片、視頻等教學資源。

  不同類型的傘若干。

  材料包(傘骨、傘面、彈簧等)。

  五、教學過程

  導入

 。1)播放一段關于傘的發(fā)明歷史的視頻,引起幼兒的興趣。

 。2)提問幼兒傘是怎么發(fā)明的,有什么作用。

  了解傘的發(fā)明歷史和演變過程

  (1)通過圖片和故事講述,讓幼兒了解傘的發(fā)明歷史和演變過程。

  (2)引導幼兒比較古代傘和現(xiàn)代傘的不同之處,了解傘的'發(fā)展趨勢。

  探索傘的開合原理

  (1)讓幼兒觀察傘的開合過程,了解傘的開合原理。

 。2)實驗一:將傘打開,觀察傘骨的結構和變化。

 。3)實驗二:將傘合上,觀察傘骨的收縮過程。

 。4)引導幼兒討論傘的開合原理,了解彈簧的作用。

  制作傘

 。1)將幼兒分成小組,發(fā)放材料包,讓幼兒合作制作傘。

 。2)教師巡回指導,幫助幼兒解決制作過程中遇到的問題。

 。3)展示幼兒制作的傘,讓幼兒互相欣賞和評價。

  總結

 。1)回顧今天所學的內容,總結傘的發(fā)明歷史、演變過程和開合原理。

 。2)鼓勵幼兒在生活中多觀察、多思考,發(fā)明創(chuàng)造出更多有用的東西。

  六、教學延伸

  讓幼兒在美工區(qū)用廢舊材料制作傘。

  開展傘的展覽活動,讓幼兒展示自己收集的傘或制作的傘。

  中班科學傘教案 14

  一、教學目標

  認識傘在不同場景中的作用。

  培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

  增強幼兒的安全意識。

  二、教學重難點

  重點:認識傘在不同場景中的作用。

  難點:增強幼兒的安全意識。

  三、教學方法

  觀察法、討論法、游戲法。

  四、教學準備

  不同場景中使用傘的圖片或視頻,如雨天、晴天、戶外探險等。

  傘的模型若干。

  安全標志卡片。

  五、教學過程

  導入

 。1)出示一把傘,提問幼兒傘有什么作用。

  (2)引導幼兒回憶在生活中見過傘的場景。

  認識傘在不同場景中的作用

  (1)展示不同場景中使用傘的'圖片或視頻,讓幼兒觀察并說出傘的作用。

 。2)如雨天可以擋雨、晴天可以遮陽、戶外探險可以作為臨時帳篷等。

 。3)引導幼兒討論如果沒有傘,我們在這些場景中會怎么樣。

  游戲:傘的作用我知道

 。1)將幼兒分成小組,每組發(fā)放一些傘的模型和安全標志卡片。

 。2)教師說出一個場景,幼兒選擇相應的傘的模型和安全標志卡片,并說出傘在這個場景中的作用。

 。3)如教師說 “雨天過馬路”,幼兒選擇雨傘和 “小心滑倒” 的安全標志卡片,并說出雨傘可以擋雨,過馬路時要小心滑倒。

  總結

 。1)回顧今天所學的內容,總結傘在不同場景中的作用。

 。2)強調在使用傘時要注意安全,如不要在大風天使用雨傘、不要拿著傘奔跑等。

  六、教學延伸

  讓幼兒在戶外活動時觀察人們在不同場景中使用傘的情況。

  開展 “我是安全小衛(wèi)士” 活動,讓幼兒向家人和朋友宣傳使用傘的安全知識。

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