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夏天的歌教案

時間:2023-03-27 09:25:30 教案 我要投稿

夏天的歌教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的夏天的歌教案,希望能夠幫助到大家。

夏天的歌教案

夏天的歌教案1

  活動目標(biāo):

  1、了解詩歌中各種動物有趣的叫聲,感受和體驗(yàn)詩歌優(yōu)美的語句、獨(dú)特的情趣和意境。

  2、會用圖譜幫助記憶詩歌,并會用簡筆畫表現(xiàn)所創(chuàng)編的詩歌的內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備:

  1、詩歌《夏天的歌》圖譜。

  2、課件:蟈蟈,知了,青蛙的聲音。

  活動過程

  一、談話引出話題。

  1、教師:“小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的'?你喜歡夏天嗎?為什么?”

  2、教師小結(jié):“小朋友很喜歡夏天,其實(shí)小動物也很喜歡夏天呢,瞧,今天有幾只小動物來唱歌啦,讓我們一起來聽一聽,誰來了?”

  二、幼兒欣賞動物叫聲磁帶,引出詩歌。

  1、播放聲音,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動物有趣的叫聲。

 。1)蟈蟈(并學(xué)習(xí))

  ①教師:“請小朋友們豎起耳朵仔細(xì)聽,這是誰在唱歌呀?”(若幼兒不知道,教師可出示圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蟈蟈。)

 、诮處煟骸澳阌X得蟈蟈會躲在哪里唱這么好聽的歌呢?”

 、塾變翰聹y,教師出示圖譜。

 。2)知了(并學(xué)習(xí))

 、俳處煟骸斑@是什么聲音,誰在叫?你在什么季節(jié)能聽到它的叫聲?”

 、诮處煟骸澳阌X得知了會躲在哪里唱這么好聽的歌呢?”

  ③幼兒猜測,教師出示圖譜。

 。3)青蛙(并學(xué)習(xí))

 、俳處煟骸斑有一只小動物也來唱歌了呢,請你仔細(xì)聽聽看,是誰呀?”請小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。

  ②教師:“你覺得知了會躲在哪里唱這么好聽的歌呢?”

 、塾變翰聹y,教師出示圖譜。

  2、教師總結(jié):“原來夏天有那么多美妙的聲音呀,真是一首好聽的歌。”

  3、教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。

  教師:“其實(shí)這些美妙的聲音都藏在了一首好聽的詩歌里呢,請你們來聽老師念一念,詩歌的名字叫《夏天的歌》!保ń處熞贿吚收b詩歌,一邊出示圖譜。)

  4、教師提問:詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

  5、教師引導(dǎo)幼兒理解學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

  6、欣賞圖片,學(xué)習(xí)詩歌。

  三、師幼用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌,激發(fā)朗誦興趣

  四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

  1、教師引導(dǎo)幼兒思考:“夏天的歌,還藏在哪里?(鼓勵幼兒大膽思考回答)

  2、請小朋友來想一想,上來畫在老師準(zhǔn)備的紙上,并創(chuàng)編詩歌。

  3、教師小結(jié):“夏天的歌還藏在許多我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方,待會讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察,去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧!”

夏天的歌教案2

  設(shè)計意圖:

  詩歌《夏天的歌》以尋找美妙動聽的聲音為主線,以日常生活中常見的小動物為主角,用動聽的叫聲呈現(xiàn)獨(dú)特的夏日景象。詩歌意境優(yōu)美,洋溢著歡快的氣氛;內(nèi)容生動有趣,深受幼兒喜愛;結(jié)構(gòu)清晰、簡單,句式反復(fù),易于幼兒理解與掌握。詩歌有很大的想象空間,適合幼兒仿編創(chuàng)造,有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感,激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞,不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣,也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。

  目標(biāo):

  1.理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

  2.學(xué)習(xí)詩歌中“×××,在……里”的句式特點(diǎn),初步嘗試仿編詩歌。

  準(zhǔn)備:

  反映詩歌內(nèi)容的四張幻燈片,關(guān)于夏天自然景觀和人們活動場景的課件。

  過程:

  一、萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)師:在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音嗎?

  二、初步欣賞詩歌內(nèi)容

  1.幼兒欣賞PPT。

  (1)師:今天,老師帶來了四幅圖,我們一起來欣賞一下。

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。

  (3)師:你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友,大樹、池塘、小草、雨傘……)2.教師朗誦詩歌,幼兒初步欣賞。

  (1)師:這些美麗的畫面讓老師想起了一首詩歌。下面請你們仔細(xì)聽。

  (2)教師朗誦,幼兒欣賞。

  (3)師:詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

  三、學(xué)習(xí)詩歌

  1.分段出示幻燈片并理解詩歌內(nèi)容。

  (教師先提問,再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導(dǎo)幼兒欣賞,并自然地按照詩歌內(nèi)容給幻燈片排序。)

  (1)師:夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)師:(出示蟈蟈在綠綠的'草叢里的幻燈片)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)

  (2)師:夏天的歌,還會在哪里呢?(在大樹上。)師:(出示知了在高高的大樹上的幻燈片)誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)(依次學(xué)習(xí)第三、四段詩歌。)

  2.結(jié)合幻燈片。用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。

  師:夏天的歌在哪里?

  幼:蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中。

  師:夏天的歌在哪里?

  幼:知了知了,在高高的大樹上。

  (用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。)

  3.帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2~3遍。

  四、根據(jù)詩歌的句式創(chuàng)編

  1.感受詩歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)。

  師:你們想一想夏天的歌還會在哪里呢?夏天,我們還可以聽到什么美妙的聲音?(小鳥叫,下雨的聲音……)師:小鳥怎么叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳,滴答滴答,轟隆轟隆。)師:你們說得真好。那怎么樣用詩歌一樣的語言來說呢?

  幼:夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳,在我們頭頂?shù)奶炜罩小?/p>

  2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的課件,幼兒觀察并想象、仿編。

  師:夏天還有許多東西都會發(fā)出美妙的聲音,就像唱著美麗的歌。下面就請你們自己去想一想,編一編。也可根據(jù)課件里面的內(nèi)容來編。(幼兒自主想象并創(chuàng)編。)

  3.幼兒展示、交流仿編結(jié)果,教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩歌。

  延伸活動:

  在區(qū)域活動中,讓幼兒將原詩歌內(nèi)容和自己創(chuàng)編的詩歌內(nèi)容畫出來,并學(xué)習(xí)朗誦。

  詩歌:夏天的歌

  夏天的歌在哪里?蟈蟈 蟈,在綠綠的草叢中。

  夏天的歌在哪里?知了知了,在高高的大樹上。

  夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、嘩啦嘩啦,在清清的池塘里。

  夏天的歌是太陽帽,是小花傘,是甜津津的冰淇淋,在小朋友樂呵呵的歌聲里。

夏天的歌教案3

  活動目標(biāo):

  1、通過活動讓幼兒能理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其意境美。

  2、教幼兒學(xué)習(xí)詩歌,并能有感情的朗誦詩歌。

  活動準(zhǔn)備:

  1、課件:圖片—乘涼,草叢,樹林,池塘。

  2、課件:聲音—知了,青蛙,蟈蟈。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入出示照片:乘涼

  教師:小朋友看看照片上有什么?這些人穿著什么樣的衣服?

  他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿兀?/p>

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),這是夏天的情境。

  教師:在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音?

  二、展開

  1、播放聲音,引入詩歌。

 。1)知了這是什么聲音,誰在叫?你在什么季節(jié)能聽到它的叫聲?

 。2)青蛙請小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。

 。3)蟈蟈誰知道蟈蟈是這樣叫的?我們一起來聽一聽吧。

  教師:原來夏天有那么多美妙的聲音呀,真是一首好聽的歌。

  2、教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。

  今天,老師給小朋友朗誦一首詩歌叫《夏天的歌》

  請小朋友仔細(xì)聽聽為什么叫夏天的歌呢?

  提問:詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

  3、欣賞圖片,學(xué)習(xí)詩歌。

 。1)草叢夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?

 。ㄏX蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)

  (2)樹林里誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?

 。ㄖ嗽诖髽渖稀爸、知了”地叫。)

 。3)池塘誰在池塘里?怎樣叫的呢?

 。ㄇ嗤茉诔靥晾锕具晒具山校

  4、師幼用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。

  第一遍:幼兒問,教師答。

  幼:夏天的歌在哪里?

  師:蟈蟈蟈,在綠色的草叢里。

  幼:夏天的歌在哪里?

  師:知了知了,在密密的樹林里。

  幼:夏天的歌在哪里?

  師:咕呱咕呱,在清清的池塘里。

  幼:夏天的歌在哪里?

  師:在太陽帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

  第二遍,教師問,幼兒答。

  5、用多種形式,激發(fā)幼兒的朗誦興趣。

  幼兒分成男、女兩組互問等。

  三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒思考:夏天的歌,還藏在哪里?

 。ü膭钣變捍竽懰伎蓟卮穑┙處熜〗Y(jié):夏天的歌還藏在許多我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方,讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察,去發(fā)現(xiàn)更多夏天的`秘密吧!

  附:夏天的歌

  夏天的歌在哪里?蟈蟈蟈,在綠色的草叢里。

  夏天的歌在哪里?知了知了,在密密的樹林里。

  夏天的歌在哪里?咕呱咕呱,在清清的池塘里。

  夏天的歌,在太陽帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

夏天的歌教案4

  活動目標(biāo):

  1、欣賞詩歌,感受和體驗(yàn)詩歌的情趣。

  2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。

  3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備:

  根據(jù)詩歌制作的圖標(biāo);配樂磁帶;錄音機(jī);蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個。

  活動過程:

  教師活動

  幼兒活動

  活活動觀察

  1、談話,引導(dǎo)幼兒講述對夏天的認(rèn)識。

  l 提問:春天已經(jīng)過去了,什么季節(jié)來到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?

  l 你們喜歡夏天,小動物們也喜歡夏天,它們都出來唱歌了,讓我們來聽一聽。

  幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述對夏天的認(rèn)識

  2、朗誦詩歌《夏天的歌》

  提問:你聽到夏天的歌了嗎?有趣嗎?

 。1)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

  提問:夏天的歌是哪些小動物唱的?怎么唱的?

 。2)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

  l 提問:小動物們在哪里唱歌的?為 什么?還在哪里能聽到夏天的 歌?

  l (根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo))

  l 提問:你喜歡這首詩歌嗎?為什么?

  l 幼兒第一遍欣賞詩歌,感受詩歌的有趣。

  l 幼兒第二遍欣賞詩歌,回答問題。

  l 幼兒第三遍欣賞詩歌。

  l 重點(diǎn)講述:動物怎么唱歌的?在哪里唱的?

  l 再次感受詩歌的情趣。

  3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩《夏天的歌》

  老師逐步收起圖標(biāo),動作提示

  幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌。

  幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗誦詩歌。

  4、分配角色、組織表演

  提問:你想來當(dāng)詩歌中的小動物嗎?

  幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容

  5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌

  提問:還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

  幼兒繼續(xù)尋找夏天的'歌。

  活動反思:

  1、設(shè)計活動時,我對教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮,但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè),缺乏隨機(jī)性的教育,幼兒每次朗誦到“夏天的歌,在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中(里)。”孩子每次都把“中”講成“里”,我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

  2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動中得到了推廣,但當(dāng)它到了一個新的環(huán)境,面對不同的幼兒,教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來學(xué)習(xí),這是我缺乏考慮的。

  3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權(quán)可以交給孩子。

夏天的歌教案5

  活動目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒熱愛夏天的情感。

  2、引導(dǎo)嘗試改編詩歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩歌。

  3、引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

  重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,能有感情朗誦詩歌。

  難點(diǎn):嘗試仿編詩歌內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備:

  反映詩歌內(nèi)容的幻燈片。

  活動過程:

  一、開始部分

  萌發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

  你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?夏天都有什么變化?

  在夏天里,老師聽到過知了(可以模仿)的叫聲,也聽到過蟈蟈(可以模仿)的叫聲,你聽到過夏天里的這些聲音嗎?

  二、基本部分

  1、初步欣賞詩歌內(nèi)容。

  出示畫面,教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。你們看到了什么?(幼兒答,教師出示)

  2、教師朗誦詩歌,幼兒初步欣賞。

  這些動物的歌聲匯集在一起,變成一首好聽的詩歌。我們一起來欣賞吧。

  教師朗誦,幼兒欣賞。詩歌里你聽到了什么?夏天的歌在哪里?

  3、學(xué)習(xí)詩歌。

  1)分段出示幻燈片并理解詩歌內(nèi)容。

  夏天的歌,在哪里?誰在草叢里?它是怎么叫的呢?

  夏天的'歌,還會在哪里呢?誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?

  (依次學(xué)習(xí)第三、四段詩歌。)

  2)結(jié)合幻燈片,用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。

  師:夏天的歌在哪里?幼:蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中。

  師:夏天的歌在哪里?幼:知了知了,在高高的大樹上。

  (用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。)

  一、帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2~3遍。

  4、根據(jù)詩歌的句式創(chuàng)編。

  想一想夏天的歌還會在哪里呢?我們還可以聽到什么美妙的聲音?

  三、結(jié)束部分

  引出詩歌名字《夏天的歌》

  請小朋友在幼兒園路上仔細(xì)觀察夏天還有什么變化,把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師、小朋友好嗎?

夏天的歌教案6

  一、活動目標(biāo):

  1.理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

  2.學(xué)習(xí)根據(jù)圖片記憶詩歌,初步嘗試仿編詩歌。

  二、 重點(diǎn):

  理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

  三、 難點(diǎn):

  能根據(jù)詩歌內(nèi)容仿編詩歌。

  四、活動準(zhǔn)備:

  反映詩歌內(nèi)容的四張幻燈片,關(guān)于夏天自然景觀和人們活動場景的課件。

  五、活動過程:

 。ㄒ唬、萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)

  師:在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音嗎?

  ( 二)、初步欣賞詩歌內(nèi)容

  1.幼兒欣賞PPT。

  (1)師:今天,老師帶來了四幅圖,我們一起來欣賞一下。

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。

  (3)師:你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友,大樹、池塘、小草、雨傘……)

  2.教師朗誦詩歌,幼兒初步欣賞。

  (1)師:這些美麗的畫面讓老師想起了一首詩歌。下面請你們仔細(xì)聽。

  (2)教師朗誦,幼兒欣賞。

  (3)師:詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

 。ㄈ、學(xué)習(xí)詩歌

  1.分段出示幻燈片并理解詩歌內(nèi)容。

  (教師先提問,再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導(dǎo)幼兒欣賞,并自然地按照詩歌內(nèi)容給幻燈片排序。)

  (1)師:夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)

  師:(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)

  (2)師:夏天的歌,還會在哪里呢?(在大樹上。)

  師:(出示知了在高高的大樹上的幻燈片)誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)

  (依次學(xué)習(xí)第三、四段詩歌。)

  2.結(jié)合幻燈片。用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。

  師:夏天的歌在哪里?

  幼:蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中。

  師:夏天的歌在哪里?

  幼:知了知了,在高高的`大樹上。

  (用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。)

  3.帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2~3遍。

  四、根據(jù)詩歌的句式創(chuàng)編

  1.感受詩歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)。

  師:你們想一想夏天的歌還會在哪里呢?夏天,我們還可以聽到什么美妙的聲音?(小鳥叫,下雨的聲音……)

  師:小鳥怎么叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳,滴答滴答,轟隆轟隆。)

  師:你們說得真好。那怎么樣用詩歌一樣的語言來說呢?

  幼:夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳,在我們頭頂?shù)奶炜罩小?/p>

  2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的課件,幼兒觀察并想象、仿編。 師:夏天還有許多東西都會發(fā)出美妙的聲音,就像唱著美麗的歌。下面就請你們自己去想一想,編一編。也可根據(jù)課件里面的內(nèi)容來編。(幼兒自主想象并創(chuàng)編。)

  3.幼兒展示、交流仿編結(jié)果,教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩歌。

夏天的歌教案7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)生字新詞;

  2、培養(yǎng)語感,訓(xùn)練有感情地朗讀;并會背誦。

  3、會仿說、仿寫。

  4、培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛大自然的豐富情感。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  預(yù)習(xí)課文。

  三、教學(xué)理念

  引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本,感受文本,模仿文本,創(chuàng)造文本,以提升文本之價值。

  四、教學(xué)過程

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)字詞

  (1)認(rèn)讀字詞;(2)注意寫法:帽、津;(3)“叢”組詞、說話

  2、夏天快到了,你對夏天有什么印象?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文

  1、聽得出,我們對夏天有種特殊的感情。我們就帶著這種特殊感情,來讀讀這篇課文。請把課文打開,翻到第80頁。

  2、自由讀兒歌、

  3、分節(jié)指名讀(一人讀第一節(jié);喜歡讀的讀二節(jié);不喜歡讀的試著讀第三節(jié);全體讀第四節(jié);)

  4、注意觀察這篇課文,你能發(fā)現(xiàn)什么?

 。1)前三節(jié),每節(jié)開頭都是個問句。(揭題:夏天的歌在哪里)

 。2)前三節(jié),每節(jié)都有表示聲音的詞,是的,在《飛行貓》里,我們已經(jīng)學(xué)到了不少,你能帶著象聲詞說句話吧?

  5、我們來讀讀課文中帶有象聲詞的句子(出示1——3節(jié))。(邊讀邊學(xué),一節(jié)一節(jié)來。)

  6、學(xué)習(xí)1——3節(jié)兼指導(dǎo)朗讀

 。1)“瞿,瞿,瞿”是什么聲音?這些小蟲會怎樣叫?也有可能怎樣叫?在它們這些長短聲的歌中,你能聽懂它們唱的是什么歌嗎?

 。2)聽到過知了的叫聲嗎?是怎么叫的?那么,知了唱的又是什么歌呢?

 。3)“咕呱,咕呱”是誰唱的歌?它會怎么唱呢?“嘩啦,嘩啦”又是什么聲呢?你又能聽出什么來呢?

 。4)把三節(jié)連起來讀一讀。

  7、夏天的歌還會在哪里呢?那我們能照著這里的樣子,編幾句吧?

  8、剛才,我們都是從“聽”的角度來編的,我們是否能從“看到的、想到的或感受到的”來編夏天的歌呢?如:(出示:夏天的`歌,是太陽帽,是小花傘,是甜津津的冰淇淋。)你會嗎?

  9、出示:夏天的歌,是( ),是( ),是( )。

  10、出示:( )的歌,是( ),是( ),是( )。你還會說嗎?

  11、誰能把這句讀一讀,你能讀出什么感覺來?(指導(dǎo)朗讀)還可以說“甜津津”的什么?

  12、看來夏天的歌真讓我們無比歡樂。(出示:夏天的歌,在我們歡樂的笑聲里。)讀這一句。這里的“歡樂”指的是哪些“歡樂”?

 。ㄈ├首x全文

  引讀(全文)。我問,大家答,怎么樣?

  (四)試著寫話

  1、你想學(xué)著課文寫寫嗎?(任選取一種或一種以上)

  2、出示:

 。1)夏天的歌,在哪里?( )。

 。2)夏天的歌,是( ),是( ),是( )。

 。3)( )的歌,是( ),是( ),是( )。

夏天的歌教案8

  【活動目標(biāo)】

  1.感受散文詩的意境美和夏天的趣味性。

  2.提高看圖完整表述的能力和仿編能力。

  3.理解并學(xué)說詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

  【活動準(zhǔn)備】

  蟬、蟋蟀、青蛙聲音音頻、掛圖、PPT、圖譜、幼兒人手一份操作紙

  【活動重點(diǎn)】

  理解并學(xué)說詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

  【活動難點(diǎn)】

  提高看圖完整表述的能力和仿編能力。

  【活動過程】

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  師:“孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?誰能用一個成語來告訴大家?夏天可真美麗,有這樣一群小動物到了夏天會唱起歌來,會是誰呢?一起聽(播放音頻)這是誰?她唱的什么歌?——蟋蟀“蟈、蟈、蟈”,這是誰?她唱的什么歌?——蟬“知了、知了”,這是誰?她唱的什么歌?——青蛙“咕呱、咕呱”。

  那她們是在哪里唱的歌呢?讓我們一起去探尋一下吧!

  二、利用掛圖,分段欣賞散文詩,理解并學(xué)說詞語“綠綠的、高高的'、清清的、甜甜的、樂呵呵的”

  1.出示圖片一

  師:“這是哪里?誰能用加上一個詞語說一說,誰會在這里唱歌呢?”

  小結(jié):夏天的歌在哪里?“蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中!

  2.出示圖片二

  師:“這是哪里?大樹長什么樣子?誰會在這里唱歌呢?”

  小結(jié):夏天的歌在哪里?“知了、知了,在高高的大樹上!

  3.出示圖片三

  師:“這是哪里?池塘看起來什么樣的?誰會在這里唱歌呢?”

  小結(jié):夏天的歌在哪里?“咕呱、咕呱,嘩啦、嘩啦,在清清的池塘里!

  4.出示圖片四

  師:“夏天的歌還會在哪里呢?瞧,這是什么?”

  小結(jié):夏天的歌,在太陽帽里,在小花傘里,在甜甜的雪糕里,在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

  夏天原來有這么多美妙的歌聲呀,你喜歡夏天嗎?讓我們一起來完整欣賞一邊散文詩吧。

  三、利用PPT,完整欣賞散文詩,感受散文詩的意境美和夏天的趣味性

  師:“好聽的散文詩聽完了,你有什么樣的感受?請大家一起分享一下吧”

  小結(jié):原來,夏天這么美妙,有好聽的歌聲,還有動人的景色。

  四、利用圖譜,學(xué)說散文詩并嘗試仿編

  1.教師示范,幼兒仔細(xì)傾聽。

  2.師幼齊讀散文詩。

  3.問答形式,幼兒用好聽得聲音朗讀散文詩。

  4.師:“夏天的歌還會在哪里呢?用散文詩中的話說一說!

  小結(jié):原來,夏天的歌在……

  五、游戲化學(xué)習(xí)鞏固散文詩內(nèi)容

  師:“孩子們,老師給大家準(zhǔn)備了一個魔法口袋還有一張操作紙,讓我們一起念咒語一一對應(yīng)起來吧!

  【活動延伸】

  夏天的歌還會在哪里?用四格漫畫的形式表現(xiàn)出來吧。

夏天的歌教案9

  設(shè)計意圖:

  夏天是屬于孩子們的快樂季節(jié),雖然炎熱的太陽讓人汗流浹背,但對于好奇心強(qiáng),對新奇事物總喜歡摸摸、看看、玩玩的幼兒來說,夏天依舊是個多姿多彩、充滿幻想的季節(jié)。夏天,四季中的第二個季節(jié),詩歌《夏天的歌》以尋找美妙動聽的聲音為主線,以日常生活中常見的小動物為主角,用動聽的叫聲呈現(xiàn)獨(dú)特的夏日景象。詩歌意境優(yōu)美,洋溢著歡快的氣氛;內(nèi)容生動有趣,深受幼兒喜愛;結(jié)構(gòu)清晰、簡單,句式反復(fù),易于幼兒理解與掌握。詩歌有很大的想象空間,適合幼兒仿編創(chuàng)造,有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感,激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞,教師將夏天里大自然各種動物的歌聲這一生活素材納入語言活動中,引導(dǎo)孩子們在自身興趣和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上聆聽詩中各種動物所唱的《夏天的歌》感受詩歌的美。不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣,也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌,并根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。

  2、了解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其所營造的`意境美。

  3、感受詩歌的優(yōu)美意境和豐富的想象,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

  4、理解詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

  活動重難點(diǎn):

  重點(diǎn):朗誦并感受散文詩的優(yōu)美。

  難點(diǎn):仿編詩歌。

  活動準(zhǔn)備:

  1、組織幼兒到戶外尋找夏天,積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  2、圖片一套。

  3、詩歌錄音帶。

  活動過程:

  一、討論:

  1、組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X?草地上、大樹上、池塘里有些什么變化?

  2、能見到哪些蟲子?能聽到那些動物在唱歌?

  3、請幼兒模仿他們的叫聲。

  二、欣賞,幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

  1、播放詩歌錄音,引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌《夏天的歌》。

  附:夏天的歌

  夏天的歌在哪里?蟈蟈 蟈,在綠綠的草叢中。

  夏天的歌在哪里?知了知了,在高高的大樹上。

  夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、嘩啦嘩啦,在清清的池塘里。

  夏天的歌是太陽帽,是小花傘,是甜津津的冰淇淋,在小朋友樂呵呵的歌聲里。

  師:今天,老師帶來了一首很好聽的詩歌,我們一起來欣賞吧!

  2、出示圖片,提問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

  師:你聽到了什么?夏天的歌在哪里呢?為什么說夏天的歌是太陽帽,是小花傘,是甜甜的冰淇淋,在小朋友樂呵呵的笑聲里?

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,幫助幼兒感受詩歌的句式特點(diǎn)。

  師:你最喜歡詩歌里的哪一句話呢?我們一邊欣賞,一邊想一想。

  1)、幼兒跟著老師輕輕地朗誦。

  2)、幼兒邊朗誦邊即興表演。

  3)、啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩里哪些優(yōu)美的詞句。

  三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

  1、啟發(fā)幼兒說說在夏天里你還聽到哪些聲音,它們分別是怎么樣的。

  2、啟發(fā)幼兒將自己在夏天里聽到的聲音,按詩歌原有的句式仿編。如:夏天的歌在哪里?嘰嘰碴碴,在高高的枝頭上。

  3、將幼兒仿編的句子,組成一首新的詩歌,與幼兒共同朗誦。

  四、結(jié)束部分

  鼓勵幼兒將仿編的詩歌作品貼在主題墻上,供大家自由朗誦。

  五、活動延伸

  幼兒聽詩歌音樂,自由結(jié)伴朗誦表演,結(jié)束活動。

  活動反思:

  詩歌《夏天的歌》活動的難點(diǎn)在于對這首詩歌比較抽象的名字的理解和體會。教學(xué)中注意引導(dǎo)幼兒注意傾聽,大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽,才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒 “想說、敢說”的要求,我就從想和敢這兩個方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助:首先,我在示范朗誦前著意設(shè)計提問“仔細(xì)聽一聽,詩歌中說了些什么?”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認(rèn)真傾聽。在示范朗誦中借助于多媒體課件和優(yōu)美的背景音樂,進(jìn)行聲情并茂地朗誦,刺激幼兒的各種感官,為幼兒提供學(xué)習(xí)朗誦的榜樣,激發(fā)幼兒想說的愿望。其次,利用多種教學(xué)方法和游戲,給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會,通過語言的激勵調(diào)動幼兒自由大膽表演的積極性,從而讓幼兒敢說。活動中,利用豐富的語詞啟發(fā)幼兒想象,因?yàn)橛變旱南胂蠡顒邮窃谡Z言的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的,整個學(xué)習(xí)過程中把重點(diǎn)放在了幫助幼兒大膽的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的想象,發(fā)揮其想象的積極性。同時在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度,合理分配好時間。在提問時,注意根據(jù)問題的難易程度,有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然,在實(shí)際的教學(xué)活動中,設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整,這就需要有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。既符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),也體驗(yàn)了合作帶來的快樂。讓幼兒理解詩歌里是把小動物的“歌聲”比做了“夏天的歌”,從而進(jìn)一步感受這首詩歌表達(dá)方式的含蓄美

夏天的歌教案10

  活動目標(biāo):

  1.能較連貫得朗誦散文詩,體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

  2.理解詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

  3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動重難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

  難點(diǎn):能較連貫得朗誦散文詩,體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì):散文詩掛圖、動物叫聲:蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。

  知識:已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:

  播放動物叫聲:蟬、蟋蟀和青蛙的聲音,請幼兒聽,說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學(xué)一學(xué)。

  二、展開:

  1.討論:什么季節(jié)才會有這些動物?

  小結(jié):夏天,這些動物會唱歌。

  2.出示掛圖,朗誦散文詩《夏天的歌》,通過提問幫助幼兒理解內(nèi)容。

  (1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的`?在哪里唱的?引導(dǎo)幼兒用散文詩中的語言進(jìn)行描述。

  (2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩中的語言進(jìn)行描述。

  3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩,初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。

  4.啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學(xué)習(xí)形容詞:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

  5.分組采用一問一答形式朗誦散文詩。

  6.鼓勵幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩。

  三、延伸:

  仿編散文詩《夏天的歌》,夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲,還體現(xiàn)在哪里?

  活動反思:

  設(shè)計活動時,我對教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮,但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè),缺乏隨機(jī)性的教育,幼兒每次朗誦到“夏天的歌,在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中(里)。”孩子每次都把“中”講成“里”,我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

夏天的歌教案11

  活動目標(biāo)

  1、理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

  2、學(xué)習(xí)詩歌中“×××,在……里”的句式特點(diǎn),初步嘗試仿編詩歌。

  活動準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《夏天的歌》詩歌插圖、詩歌音頻、詩歌圖譜,夏天自然景觀和人們活動場景相關(guān)圖片。

  活動過程

  談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  ——你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)

  ——在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音嗎?

  播放插圖,引導(dǎo)幼兒觀察想象,鼓勵幼兒講述。

  ——圖片上都有什么?

  播放詩歌《夏天的歌》,引導(dǎo)幼兒初步欣賞。

  ——詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

  播放詩歌插圖及音頻,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

  1.分段出示詩歌插圖及音頻,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

  2.結(jié)合詩歌圖譜,用問答的形式熟悉詩歌。

  3.帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌2~3遍。

  播放圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

  1.引導(dǎo)幼兒了解、感受詩歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu):“×××,在……里”。

  2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的圖片,請幼兒觀察并想象、仿編。

  3.組織幼兒展示、交流仿編結(jié)果,教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩歌。

  附【詩歌

  《夏天的歌》

  夏天的.歌在哪里?

  “蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”,在綠綠的草叢中。

  夏天的歌在哪里?

  知了、知了,在高高的大樹上。

  夏天的歌在哪里?

  “嘩啦”“嘩啦”,在清清的池塘里。

  夏天的歌在哪里?

  在太陽帽里,在小花傘里,在冰激凌里。在小朋友樂呵呵的歌聲里。

夏天的歌教案12

  活動目標(biāo):

  1、欣賞詩歌,感受和體驗(yàn)詩歌的情趣。

  2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。

  3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

  4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備:

  根據(jù)詩歌制作的圖標(biāo);配樂磁帶;錄音機(jī);蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個。

  活動過程:

  1、談話,引導(dǎo)幼兒講述對夏天的認(rèn)識。

  提問:春天已經(jīng)過去了,什么季節(jié)來到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?

  你們喜歡夏天,小動物們也喜歡夏天,它們都出來唱歌了,讓我們來聽一聽。幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述對夏天的認(rèn)識

  2、朗誦詩歌《夏天的歌》

  提問:你聽到夏天的歌了嗎?有趣嗎?

  (1)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

  提問:夏天的歌是哪些小動物唱的?怎么唱的?

 。2)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

  提問:小動物們在哪里唱歌的'?為什么?還在哪里能聽到夏天的歌?

 。ǜ鶕(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo))

  提問:你喜歡這首詩歌嗎?為什么?

  幼兒第一遍欣賞詩歌,感受詩歌的有趣。

  幼兒第二遍欣賞詩歌,回答問題。

  幼兒第三遍欣賞詩歌。

  重點(diǎn)講述:動物怎么唱歌的?在哪里唱的?再次感受詩歌的情趣。

  3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩《夏天的歌》

  老師逐步收起圖標(biāo),動作提示

  幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌。

  幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗誦詩歌。

  4、分配角色、組織表演

  提問:你想來當(dāng)詩歌中的小動物嗎?幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容

  5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌

  提問:還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

  幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。

  活動反思:

  1、設(shè)計活動時,我對教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮,但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè),缺乏隨機(jī)性的教育,幼兒每次朗誦到“夏天的歌,在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中(里)。”孩子每次都把“中”講成“里”,我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

  2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動中得到了推廣,但當(dāng)它到了一個新的環(huán)境,面對不同的幼兒,教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來學(xué)習(xí),這是我缺乏考慮的。

  3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權(quán)可以交給孩子。

夏天的歌教案13

  目標(biāo):

  1.了解是各種各種動物有趣的叫聲,感受和體驗(yàn)詩歌有沒的語句、獨(dú)特的情趣和意境。

  2.會用圖標(biāo)幫助記憶詩歌,并會用簡筆畫表現(xiàn)所創(chuàng)編的詩歌的內(nèi)容。

  準(zhǔn)備:

  1.詩歌相關(guān)圖標(biāo),小卡片,勾線筆人手一只。

  2.事先錄制好的各種夏天動物叫聲的'磁帶,錄音機(jī),配套磁帶或光盤。

  3.《幼兒畫冊》第2冊第18頁。

  過程:

  1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:

  師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音嗎?

  2.初步欣賞詩歌內(nèi)容:

 。1)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞PPT。

  你們看到了什么?什么地方?(蟈蟈、知了、青蛙、大樹、雨傘……)

  (2)教師朗誦詩歌,幼兒初步欣賞。

  師:這些美麗的畫面告訴了我們一首歌,仔細(xì)聽。教師朗誦,幼兒欣賞。

  2.幼兒欣賞錄制好的動物叫聲磁帶,引出詩歌。

  (1)幼兒模仿磁帶中一兩種動物的叫聲。提問:是什么動物在叫?

 。2)教師朗誦詩歌,請幼兒注意聽詩歌中有哪些小動物,它們是怎么叫的?

 。3)逐句邊念邊出示圖標(biāo),幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

 。4)分組請幼兒扮演詩歌中的小動物,朗誦詩歌。

  3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

  (1)提問:還有哪些小動物也會在夏天唱歌呢?

  (2)幼兒把想到的小動物畫在卡片上。

  (3)將幼兒繪畫的小卡片替換詩歌中的小動物,并嘗試?yán)收b。

  附錄;夏天的歌,在哪里?“蟈、蟈、蟈”,在綠綠的草叢中。

  夏天的歌,在哪里?“知了、知了”,在高高的大樹上。

  夏天的歌,在哪里?“咕呱、咕呱”“嘩啦、嘩啦”,在清清的池塘里。

  夏天的歌,在太陽帽里,在小花傘里,在甜津津的冰淇淋里,在小朋友樂呵呵的歌聲里。

夏天的歌教案14

  活動目標(biāo):

  1、欣賞詩歌,感受詩歌中有趣的擬聲詞;2、積極參加詩歌表演活動,大膽創(chuàng)編表演動作;3、體驗(yàn)詩歌所描繪的獨(dú)有文字意境,感受夏天的自然美。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒用書、教學(xué)掛圖60—37、磁帶|CD。

  活動過程:

  一、激發(fā)想象,激起幼兒對詩歌的興趣。

  二、引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書。

  1、 幼兒自主觀察、理解圖畫內(nèi)容。

  2、 集體交流,理解畫面內(nèi)容。

  三、傾聽教師朗誦詩歌,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編表演動作,進(jìn)行詩歌朗誦表演。

  1、 啟發(fā)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容,逐句創(chuàng)編表演動作。

  2、 幼兒邊表演邊朗誦詩歌。

  五、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒感受夏天的美好。

  1、 教師:你覺得夏天美嗎?為什么?

  2、 教師:我們可以再去找一找,夏天的`歌還在哪里,然后試著把它們編進(jìn)詩歌里,好嗎?

夏天的歌教案15

  微課教案

  活動內(nèi)容:《夏天的歌》

  活動目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受夏天的美。

  2.利用圖譜,學(xué)念、并熟記詩歌。

  活動過程:

  大家好,我的微課內(nèi)容是中班語言活動《夏天的歌》

  一、感知夏天里的聲音

  小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?對了,夏天可美了,夏天還給我們帶來了一首好聽的歌呢!我們一起來聽一聽吧!

  夏天的歌真好聽!你聽到了哪些動物在唱歌?它們又是怎樣唱的呢?讓我們再來看一看,聽一聽吧!

  二、完整欣賞兒歌

  夏天的歌,在哪里?“蟈、蟈、蟈”,在綠綠的草叢中。 夏天的`歌,在哪里?“知了、知了”,在高高的大樹上。 夏天的歌,在哪里?“咕呱、咕呱”,在清清的池塘里。 夏天的歌,在哪里?在我們樂呵呵的笑聲里。

  三、理解兒歌內(nèi)容

  小朋友,夏天里是誰在唱歌呢?

  對了,是:蟈蟈、知了、青蛙。(幼兒自主回答) 它們是怎樣唱歌的?(幼兒模仿)

  真棒!我們一起來學(xué)一學(xué)吧。“蟈蟈蟈,知了、知了,咕呱、咕呱,”

  它們在什么地方唱歌?真聰明!“在綠綠的草叢中,在高高的大樹上,在清清的池塘里”。

  四、幼兒學(xué)念兒歌

  孩子們夏天的歌除了在這些地方,還在我們樂呵呵地笑聲里呢?好了,讓我們看著圖再來說一說吧!

  “蟈、蟈、 蟈”,在綠綠的草叢中。

  “知了、知了”,在高高的大樹上。

  “咕呱、咕呱”,在清清的池塘里。

  五、創(chuàng)編兒歌

  小朋友,想一想,夏天的歌還會在哪里呢?和爸爸、媽媽一起去找找吧,找到了,也把它們編進(jìn)我們的兒歌里吧。

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