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大班語言春天教案

時間:2023-03-24 11:30:58 教案 我要投稿

大班語言春天教案

  作為一名老師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的大班語言春天教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班語言春天教案

大班語言春天教案1

  目標:

  1、能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹木的變化。

  2、樂意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,喜愛春天。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  準備:

  選擇花草樹木、變化明顯,并有迎春花的地方。散步時帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹。

  過程:

  1、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

  帶幼兒到戶外曬太陽,鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感覺,感知春天來了,春天真暖和。

  2、花草、樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木。

  (1)、帶領(lǐng)幼兒觀察迎春花,通過看一看、聞一聞、說一說,知道春天來了,迎春花最早開放。

  (2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木,知道春天的花是無顏六色的,小草變綠了,大樹長出了綠芽芽。

  3、我找到了春天——表達自己的發(fā)現(xiàn)。

  (1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

  (2)、引導(dǎo)幼兒運用恰當?shù)脑~匯表達。

  (3)、帶幼兒到戶外游戲。

  延伸:在日常生活中,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在戶外觀察、尋找春天。

  教學(xué)反思

  幼兒園的'語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成,活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當就會適得其反,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語言表達,這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說的欲望,有說的渴求,把平時的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

  幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當場見效,很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí),句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當重要的作用。我認為,在回應(yīng)評價幼兒的回答時應(yīng)該更講究一些語言的豐富性,而不是簡單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,比如:“你用這么美的話贊揚它啊”。“你能用更美的詞語說說它的優(yōu)點嗎?”等等,這樣就會使語言教學(xué)達到更好的效果。

大班語言春天教案2

  活動目標:

  1、欣賞散文,感受其語句的優(yōu)美。

  2、理解散文中描繪的春天的勃勃生機。

  3、認識詞語“五顏六色”,學(xué)習(xí)詞匯“五彩斑斕”。

  活動重點:

  理解散文中描繪的春天的勃勃生機。

  活動難點:

  欣賞散文,感受其語句的優(yōu)美。

  活動準備:

  幼兒用書、朗誦背景音樂

  活動過程:

  一、開始部分:

  1、談話:美麗的春天

  復(fù)習(xí)兒童詩《春姑娘》。

  教師:美麗的春天來了,我們把春天比喻成什么呢?你能用最好聽的'語言說一說春天是什么樣子的嗎?

  二、基本部分:

  教師:看看書上春天是什么樣子的?

  1、自由觀看幼兒用書,引導(dǎo)討論、理解畫面內(nèi)容。

 。1)春姑娘是什么樣子的?

 。2)春天仙子的魔法棒輕輕一點,哪些事物發(fā)生了變化?

  2、欣賞、學(xué)習(xí)散文。

  (1)請幼兒邊看幼兒用書,邊傾聽教學(xué)CD。

 。2)討論欣賞散文的感受。(你喜歡這篇散文嗎?為什么?)

 。3)再次欣賞散文,理解散文內(nèi)容,感受優(yōu)美語句。

  一陣春風吹過,梅花怎樣了?一陣春風吹過,小動物怎樣了?(豐富詞匯“五彩斑斕”)一陣春風吹過,小朋友怎么了?(4)幼兒邊看幼兒用書,邊在教師的帶領(lǐng)下朗誦散文。

  三、結(jié)束部分:配樂朗誦散文。

大班語言春天教案3

  活動目標

  1、理解詩歌說了哪些春天的秘密。

  2、愿意思考春天還有什么秘密,并仿編詩歌。

  3、用繪畫的方式表現(xiàn)春天。

  活動準備

  課件準備:《春天的秘密》詩歌音頻及圖片。

  材料準備:彩筆、畫紙。

  活動過程

  一、播放詩歌音頻及插圖,引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌

  1、播放詩歌1-2遍,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  2、再次播放詩歌,引導(dǎo)幼兒進一步感受詩歌呈現(xiàn)的畫面。

  二、引導(dǎo)幼兒思考春天的.特征,鼓勵幼兒仿編詩歌

  1、教師鼓勵幼兒仿編詩歌。

  春天來了,還會發(fā)生什么事呢?

  春天還有哪些秘密?大家學(xué)著這首詩歌說一說。

  2、教師將幼兒仿編的詩歌做整理并記錄。

  三、發(fā)材料,鼓勵幼兒畫出自己喜歡的春天

  1、教師鼓勵幼兒畫一畫自己喜歡的春天。

  2、引導(dǎo)幼兒與同伴分享自己的作品。

大班語言春天教案4

  活動目標:

  1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片,讓幼兒感受和理解小狐貍學(xué)會變身法后發(fā)生的一系列事情及不同的情感體驗。

  2、在猜猜、講講、做做中讓幼兒理解故事內(nèi)容,并鼓勵幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。

  3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備:

  1、幼兒人手一本小圖書,教師用的圖書一本。

  活動過程:

  一、今天,老師要講一個很好聽的故事:《小狐貍的變身法》。

  1、什么叫變身法?(教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上進行小結(jié)。)

  2、介紹第一幅圖片。

  (1)第一幅圖片講了什么?你是從哪里看出來的?

  (2)小結(jié)第一幅圖片的內(nèi)容:一天,小狐貍得意地對爸爸說:“我學(xué)會了變身法,會變蘑菇,會變石頭,還會變其他許多東西呢!”爸爸翹起大拇指說:“你可真了不起!”正說著,小兔走過來了。

  二、自主閱讀

  1、看見小免來了,小狐貍會干什么呢?(幼兒自由發(fā)表自己的觀點。)

  2、究竟小狐貍干什么了?小狐貍接著又會做些什么呢?我們一起去小圖書找一找好嗎?

  3、幼兒自主閱讀,師巡回指導(dǎo)。

  三、理解故事內(nèi)容:

  1、看見小免來了,小狐貍干什么了?小狐貍心里覺得怎么樣?

  教師小結(jié):它用變身法捉弄了小兔,小兔很生氣,小狐貍卻很得意。

  2、它用變身法還捉弄了誰?它是怎樣捉弄小狗的?這個問題可以從哪幅圖片上找到答案?(第三幅。)

  3、第三幅圖片講了什么?誰愿意講給大家聽?(請兩名幼兒表演一下)

  教師小結(jié)圖片內(nèi)容,感受小狐貍的得意洋洋、自以為是。(學(xué)學(xué)小狐貍得意、自以為是的樣子。)

  4、小兔和小狗被小狐貍捉弄后不理小狐貍了,小狐貍沒有朋友了,小狐貍在失去朋友以后又是怎么想的?這時小狐貍心里又是怎樣的`感受呢?(后悔)

  5、后小狐貍有沒有找回朋友?他是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒懂得有了本領(lǐng),只有去幫助別人才會快樂,才會有真正的朋友的道理,體驗幫助別人的快樂!)

  四、完整欣賞

  1、完整欣賞故事。

  2、你看完了這個故事還有什么問題要提出來?

  3、假如不下雨,小狐貍會想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢?

  4、下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集,好嗎?

  活動反思:

  師幼共同演一演,說一說,評一評,師幼互動,教師用形象的語言、逼真的動作,把孩子們帶入到了故事的情境中,使教師極具親和力,營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動中,幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

大班語言春天教案5

  活動目標:

  1.能有感情地朗誦詩歌,培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語表達能力。

  2.豐富詞匯:融化 垂柳 嫩 蔚藍

  3.激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

  活動準備:

  1.每組一張大的圖畫紙,繪畫用的彩筆若干。

  2.請家長雙休日帶幼兒去野外郊游,觀察春天的景象并拍照,或搜集春天的`圖片;帶幼兒植樹,播種。

  3.錄音機 錄音帶

  活動過程:

  1.導(dǎo)入。教師彈琴,幼兒唱歌:“春天天氣真好,花兒都開了,楊柳樹枝對著我們彎彎腰;蝴蝶姑娘飛來了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔兒一跳一跳又一跳!

  2老師:聽錄音,請小朋友把眼睛閉上,聽(小鳥唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲)。

  3.提問:剛才聽到這么好聽的音樂,你想到了什么?

  4.欣賞詩歌:教師說:“聽了這么好聽的音樂,我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫面,你們想聽嗎?”

  5.再次感受詩歌:把你看到的聽到的大聲講出來。

  6.(1)組織幼兒談?wù)摳髯杂^察、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒。

 。2)師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)(春天)?哦,春天來了,那么小朋友們覺得天氣變得怎么樣了(變暖和了,很舒服)?你們出去玩了嗎?都看到了什么,拍到了什么?

  7.提問:春天來了,春天在哪?

  (1) 小河怎樣說?

  (2) 桃花怎樣說?

  (3) 垂柳怎樣說?

  (4) 燕子怎樣說?

  (5) 禾苗怎樣說?

  (6) 農(nóng)民伯伯怎樣說?

  8.幼兒討論:小朋友,你們又覺得春天在哪呢?

  教師小結(jié):春天來了,春天來了,小河的冰融化了。桃樹開花了,垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了,綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農(nóng)民伯伯開始種地,春天美極了。

  9.為詩歌起名:這么好聽的詩歌還沒有名呢,誰能為它起個好名字呢。

  10.描繪春天:請小朋友以組為單位,用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。

  11.組織幼兒把自己的作品粘貼出來,大家互相欣賞。

大班語言春天教案6

  各位老師好,我今天說課的題目是大班語言活動《春天》。下面我將從五個方面說說這節(jié)活動。

  第一個方面,說教材

  教材分析:《春天》這篇是個運用了各種修辭手法,如比喻擬人等,把春天的景物寫活了,讓幼兒在學(xué)習(xí)這篇詩歌的同時感受到了春天特有的氣息。他把春天比喻成了彩色的書,會笑的書,會唱的書,通過一段段的描述給幼兒看春天為什么是彩色的,會笑的和會唱的。詩歌語句生動活潑,符合大班的年齡特點。

  學(xué)情分析:打扮幼兒抽象邏輯思維正在發(fā)展,這篇詩歌則采用了一系列的修辭手法來告知幼兒。讓幼兒在腦海中獲得概念,再體驗到了詩歌中的情感,鮮活得把一幅幅美麗的畫面展現(xiàn)在幼兒面前。

  第二方面,說目標

  《綱要》指出要讓幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是指體驗語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種方式表達出來。所以我從技能,知識,情感三方面來提出以下目標。

  1.學(xué)習(xí)詩歌朗誦,并能有感情地朗誦詩歌。(技能)

  2.初步感知詩歌,掌握詩歌中的修辭手法。(知識)

  3.通過詩歌的學(xué)習(xí),升華熱愛大自然的情感。(情感)

  其中重點是:學(xué)習(xí)詩歌朗誦,并能有感情地朗誦詩歌。難點是初步感知詩歌,掌握詩歌中的修辭手法。

  第三個方面,說活動準備

  1.物質(zhì)準備:事先畫好的三本書封面上畫好標記,彩色筆,關(guān)于散文內(nèi)容的圖片

  2.精神準備:陪幼兒看過春天的景色

  3.教學(xué)方法:在這里我將用到提問法,畫圖法,視聽講結(jié)合法來進行以下活動。

  第四個方面:說活動過程

  1.引出春天的話題(采用提問法來引起幼兒的興趣)

  師:“小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”

  (春天)

  師:“小朋友們在春天里看到了什么?”

  師:“你們覺得春天是什么樣的呀?”

  (幼兒講一些在春天講過的東西,如花、小鳥、嫩芽等,再講春天對于自己的感受)

  師:“你們覺得春天像什么呀?”

  (幼兒抒發(fā)自己的想象,講自己覺得春天像什么如花布等)

  2.引出詩歌(這部分采用視聽講結(jié)合法)

  師:“老師這里有一篇好聽的詩歌名叫《春天》,它覺得春天像一樣?xùn)|西,我們來看看它覺得春天像什么?”

  (教師講一遍詩歌)

  講完后提問

  師:“詩歌中說春天像什么呀?”

  (像一本書)

  師:“你們聽到了春天像什么羊的'書呀?”

  (彩色的書,會笑的書,會唱的書)教師把三本書拿出來,不翻開。

  師:“我們再來聽一下書中有些什么東西?”(教師再次朗誦詩歌)

  幼兒講自己聽到的東西教師按照順序來將圖片貼到對應(yīng)的書上。

  師:“小朋友們再想想看春天還有什么東西是彩色的?”

  (還有綠的蓮葉,粉的蓮花,黃的菜花等)

  師:“小朋友們再想想看春天還有什么東西會笑呀?”

  (小青蛙會笑,小燕子會笑)

  師:“小朋友們再想想看春天還有什么東西會唱歌呀?”

  (春風會唱歌,小溪會唱歌)

  幼兒回答教師用彩色筆在書上面用簡筆畫畫上圖畫

  3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦

  師:“現(xiàn)在老師和小朋友們一起來朗誦這首好聽的詩歌。師:“

  (教師放慢朗誦的速度讓幼兒能跟上速度)

  幼兒自己看著圖片朗誦

  師:“現(xiàn)在老師不讀了,請小朋友們自己看著書把它朗誦出來!

  教師幫幼兒翻書,幼兒看著書朗誦。

  (全班朗誦完后可以叫幾個幼兒上來朗誦)

  4.最后:師:“我們大家可以去外面找找看在春天還有什么東西我們沒發(fā)現(xiàn)師!

  第五個方面,說課后延伸

  可以講詩歌朗誦給爸爸媽媽聽

  將書放在圖書角供課后翻閱。

  以上就是我對這篇詩歌的理解和做法,謝謝!

大班語言春天教案7

  設(shè)計思路

  春天來了,我們圍繞春天開展了主題活動,孩子們對于春天的動物產(chǎn)生了興趣。但對于這個主題的開展要區(qū)別于中班,適合于大班的孩子。〈〈綱要〉〉中提到,讓孩子感知生活中的美,能大膽的用唱歌,舞蹈,表演等各種藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的感受。我班的孩子表現(xiàn)欲強,我也想讓孩子有這方面的嘗試,所以,開展了這次活動。

  活動目的`:

  1,通過講述,讓孩子了解動物春天會干些什么,并初步學(xué)習(xí)用各種藝術(shù)形式來表現(xiàn)春天。

  2,初步學(xué)習(xí)收集和交流信息,激發(fā)孩子的求知欲。

  活動準備:事先已做過調(diào)查表

  重、難點:用各種形式來表現(xiàn)春天

  活動過程:

 。ㄒ唬┙榻B一下自己的調(diào)查表,說說動物春天會干些什么?

 。ㄗ杂蓡柎穑

  (二)你們的小嘴巴都會講,還有什么辦法把我們找的 資料表現(xiàn)出來,讓其他的人一看就明白。

 。ǔ瑁巸焊,舞蹈,繪畫,表演)

 。ㄈ┓纸M用各種藝術(shù)形式來表現(xiàn)。

  1,教師觀察,并適時做指導(dǎo)。

  (四)幼兒上臺表演。

 。ㄎ澹┬∨笥训谋绢I(lǐng)真大,我們都了解了動物春天會干些什么,一轉(zhuǎn)眼,夏天就會到了,那么,動物夏天會干些什么呢?你們感興趣么?那我們下次收集資料后在來說。

大班語言春天教案8

  活動目標:

  1、通過欣賞散文詩《春天來啦》,讓孩子理解散文詩的內(nèi)容并感受春天明顯的季節(jié)特征。

  2、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風趣。

  3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備:

  課件PPT,背景圖,頭飾若干。

  活動過程:

  一、交流觀察經(jīng)驗

  師:我們在幼兒園里尋找過春天,你找到春天沒?你找到的春天在哪里?

  請幼兒自由交流找到的自然變化。

  小結(jié):春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié),幼兒園里漸漸變漂亮了。

  二、感受和欣賞散文詩《春天來啦》

  1.第一遍欣賞關(guān)于春天的到來,有一首很好聽的散文,你們想聽嗎?

  提問:①剛才我們聽到的散文叫什么名字?

 、谏⑽脑娭谐霈F(xiàn)哪些你認識的東西?

  小結(jié):春天來了,一切生機勃勃起來,小燕子飛回來了,小草鉆出來,冰融化了,花兒開放,一些美極了!

  2.第二遍欣賞

  我們再聽一遍春天來啦,這次一邊聽一邊看動畫片,然后告訴大家散文里出現(xiàn)的小燕子,小草,浪花,小花們都分別說了什么話?

  請幼兒帶上頭飾來學(xué)說散文中的對話。

  師:為什么太陽公公說,你們就是春天,春天就是你們?

  師:那么,春天到底在哪里呢?

  發(fā)散:

  如果你來做小花、小草、小燕子你還會說些什么呢?

  活動反思:

  春天是最美的季節(jié),是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的'季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近幼兒的生活,讓幼兒接觸大自然,到大自然中尋找春天,感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采,大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓幼兒初步掌握觀察的方法,初步訓(xùn)練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。

大班語言春天教案9

  活動目標

  1、理解詩歌的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒初步感知詩歌《春天是一本書》的語言美,了解詩歌的結(jié)構(gòu)特點。

  2、結(jié)合春天的美景,幼兒大膽想象,嘗試按詩歌形式進行自主創(chuàng)編。

  3、了解春天的美景,感受春天的美好。

  4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

  活動準備

  1、輕音樂《晨光》、《春天在哪里》

  2、教師制作的三本大書、三張書名卡片3、詩歌《春天是一本書》

  活動過程一、音樂導(dǎo)入師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)師:春天到了,小朋友也跟老師一起來活動一下,播放《春天在哪里》

  師:美麗的春天到了,那誰能來說說你心目中的春天是怎么樣的呢?

  小結(jié):小朋友心中的春天有那么多美麗的景色,各種各樣的花都開了,冬眠的小動物也醒來了,到處都很溫暖,給人一種舒服的感覺。

  二、學(xué)習(xí)詩歌《春天是一本書》

  師:你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢?(想)答案就藏在這本書里,讓我們一起來看看吧!

  1、出示圖書(一)師:你看到了什么?(第一頁)師:誰能夠看著圖片,把它編成一句好聽的話,引出黃色的迎春花。

  師:(第二頁)請小朋友模仿我們剛才編的話,也編成一句好聽的話,引出紅的桃花。

  師:(第三頁)師幼一起來說說看,引出綠的柳葉。

  師:(第四頁)你知道這是什么花嗎?(梨花),梨花是什么顏色的呢?誰能用一句完整的'話來說一說。

  師:剛才小朋友都看到了這本書上有:黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的桃花,在老師的的心目中,春天是一本書,那誰能來告訴老師春天是一本什么樣的書呢?(引導(dǎo)小朋友回憶剛才看到的各種顏色的景色)師:(出示圖書名-春天是一本彩色的書),誰想把這本好看的書說給其他小朋友聽呢?

  師:這位小朋友說的真好聽,我們一起模仿她甜甜的聲音把這本書說給我們的客人老師聽聽。

  2、出示圖書(二)師:讓我們繼續(xù)往下看,接下來這本書上又有些什么呢?(第一頁)看,這是什么?(小池塘)師:小池塘水面上一圈圈的是什么呀?(是水的波紋)師:它有一個更好聽的名字叫旋渦,這個旋渦就像是我們小朋友笑時臉上露出的什么呀?(酒窩)師:請你找一找旁邊的小朋友,他笑的時候有沒有酒窩?

  師:誰笑的時候臉上酒窩的?(請一位小朋友上來)并且請其他小朋友形容一下酒窩的樣子,引出圓又大。

  師:現(xiàn)在老師有一個問題,想請小朋友幫忙,我們?nèi)诵Φ臅r候有酒窩,那小池塘的酒窩怎么來的呢?

  小結(jié):小朋友都非常的聰明,春天來了,小池塘水面上的冰都融化了,有小雨點落到池塘里,小池塘就會有層層的水波,就像是小朋友笑時的酒窩。

  師:這么特別的酒窩,老師幫小池塘編了一句好聽的話:小池塘笑了,酒窩圓又大(學(xué)說一遍)師:小池塘笑了,酒窩圓又大,小朋友笑了,他的臉上有什么變化?(第二頁)(引導(dǎo)小朋友觀察他的嘴巴)師:老師有一句更好的話:咧開小嘴巴,以后你們也能用這句話形容其他小朋友笑的時候的表情了。(學(xué)說一遍)師:小朋友笑了,咧開小嘴巴。你們看,就連天上的太陽和白云都笑了。

  師:所以想想看,現(xiàn)在春天是一本什么樣的書了?引出春天是一本會笑的書師:既然這是一本會笑的書,我們一起用開心的聲音把這本書來念一念。

  3、出示圖書(三)師:春天是一本彩色的書,春天是一本會笑的書,那接下來春天會是一本什么樣的書呢?(幼兒根據(jù)封面猜測一下)引出春天是一本會唱的書師:小朋友實在是太聰明了,請小朋友想一想書里邊會是誰在唱呢?它是怎么唱的呢?

  討論:(第一、二頁)根據(jù)四幅圖,請你跟旁邊的好朋友說一說,是誰在唱?它是怎么來唱的?

  師:請小朋友用一句話分別來說一說這四幅圖,引出春雷轟隆隆,春雨滴滴答,燕子唧唧唧,青蛙呱呱呱。

  師:請你用好聽的話,把這本書說給你旁邊的好朋友聽。

  三、完整的欣賞詩歌,體驗詩歌的語言美,韻律美師:春天是一本彩色的書,是一本會笑的書,還是一本會唱的書,我們把這三本書合在一起,變成了一首詩歌(出示詩歌)師:朗誦詩歌,請小朋友給詩歌起一個好聽的名字師:讓我們用溫柔的甜甜的聲音把這首詩歌完整的念一遍。

  師:你最喜歡春天是一本書這首詩歌中的哪一本書?(分別請喜歡的小朋友站起來念一念)小結(jié):在春天是一本書這首詩歌里,每一段每句句子都是一樣的長,念起來十分的順口,這就是詩歌的一大特色。

  師:(配上音樂),幼兒朗誦詩歌,感受詩歌的語言美、韻律美。

  四、幼兒創(chuàng)編詩歌師:春天還有很多美麗的景色沒有藏到我們的書里,請小朋友想一想:春天還會是一本什么書,書里有哪些美麗的景色,模仿詩歌中的句子說一說。

  五、活動延伸師:課后繼續(xù)想一想春天還有哪些景色沒有編到書里,再將剛才小朋友說的春天的景色畫在紙上,最后我們把它合成一本大書-《春天是一本書》。

  附:詩歌春天是一本書

  春天是一本彩色的書,

  教學(xué)反思

  春天是最美的季節(jié),是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生接觸大自然,到大自然中尋找春天,感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采,大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法,初步訓(xùn)練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。

  本課我的主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化,有意地選擇色彩和搭配顏色,用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。通過觀察圖片,講述內(nèi)容,觀察自然變化的能力,熱愛大自然,發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

  在教學(xué)過程中了我采用了不同的形式來表現(xiàn)春天,如找春天、說春天、唱春天到最后的畫春天,讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等,以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方式,盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。

大班語言春天教案10

  教材簡介:

  這首詩歌把春天的色彩、形象、聲音都描繪的有聲有色,描繪出了自然界萬物之間親密的聯(lián)系,作品不僅畫面感強,而且語言凝練,韻律和諧 ,有較強的音樂性,既讓孩子欣賞春天的美景,又讓孩子欣賞詩歌的意境美、語言美,同時又能激發(fā)孩子動手描繪和制作春天美景的強烈愿望。

  目標預(yù)設(shè):

  1、在聽、看、了解春天特征的基礎(chǔ)上,理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味,感受詩歌中優(yōu)美的意境。

  2、通過活動使孩子樂意參與到詩歌欣賞中,并能將自己的感受用不同的形式表達。

  3、讓孩子理解和體會詩歌的內(nèi)容,感受春天的美, 更能感受文學(xué)作品的美,激發(fā)孩子熱愛大自然的情感。

  重點、難點:

  學(xué)習(xí)重疊詞:轟隆隆 呱呱呱 滴滴答 嘰嘰嘰

  設(shè)計理念:

  詩歌是文學(xué)作品的一種表現(xiàn)形式,以優(yōu)美的語句和意境培養(yǎng)孩子對美的感受。在教學(xué)活動中,配以適當?shù)谋尘耙魳泛蛨D片,給孩子強烈的視聽刺激,提高孩子欣賞美、感受美的能力。通過用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺春天,盡可能給予孩子發(fā)言的機會,鼓勵孩子積極思考,想得和別人不一樣,同時要注意把握詩歌的優(yōu)美性,給予孩子發(fā)言的機會,鼓勵孩子積極思考。

  設(shè)計思路:

  課前準備課件、三本書、PPT和實物讓孩子欣賞,并利用散步活動、談話活動帶領(lǐng)孩子到戶外去找春天、說春天,引導(dǎo)孩子觀察季節(jié)的變化,讓孩子用感官去感知春天的特征,親身感受大自然的美,為詩歌教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  提問:1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)

  2、那你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化?(小草變綠了、花兒開了、蘑菇偷偷長出來了、蜜蜂飛來了、小燕子從南方飛回來了……)

  3、美麗的春天來到了,

  師小結(jié):春天有這么多變化,春姑娘也悄悄地來到了我們教室,她對朱老師說“今天要送一份禮物給我們大(2)班的小朋友,你猜猜看,會是什么禮物?”(孩子都搖搖頭,說不知道)那你們輕輕地閉上小眼睛,數(shù)1、2、3禮物就出來了。

  二、理解詩歌內(nèi)容。

  美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

  1 、出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?

  孩子說,教師逐步出示PPT實物照片。(黃的`迎春花,紅的桃花,綠的柳葉,白的梨花……)

  2、出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)誰在書里笑了?

 。1)、(小池塘)小池塘為什么笑呢?(春天到了,小池塘里的蝌蚪、小魚、小蝦都出來做游戲了……)

  (2)、(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了? (春天到了,小朋友可以去春游 、可以在草地上做游戲、放風箏……)

 。3)、教師逐步出示PPT,讓孩子感受。

  3、分步聽春雷、春雨、燕子、青蛙的叫聲,引導(dǎo)孩子說出春天里的是誰在唱歌,它是怎么唱的?

  師:春雷 幼:轟隆隆 師:春雨 幼:滴滴答

  師:燕子 幼:嘰嘰嘰 師:青蛙 幼:呱呱呱

  出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

  4、春姑娘真能干,還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。

  5、欣賞并朗誦詩歌 ,感受春天的美。

  春姑娘很能干,她把這三本書編了一首好聽的詩歌,那你們想不想聽?(想)

 。1)孩子整體欣賞,讓孩子感受課件給孩子帶來的春天美景。

  (2)孩子完整朗誦詩歌。

  (3)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

 。4)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。

  三、發(fā)散思維,展開想象。

  1、春天很美,你最喜歡三本書中的哪一本呢?為什么?

  (1)教師引導(dǎo)孩子,然后示范。

  師:我最喜歡第三本,因為春天除了有春雷、春雨、燕子、青蛙會唱歌,還有許許多多的小動物唱著好聽的歌----蜜蜂嗡嗡嗡、小雞嘰嘰嘰、小鴨嘎嘎嘎……

 。2)幼: 我最喜歡第一本,因為春天還有油菜花、青菜花、許許多多的花兒開放……

  幼: 我最喜歡第二本,因為春天小朋友到外面放風箏、在草地上做游戲……

  結(jié)束語:春天真美麗,那讓我們一起來唱一唱、跳一跳春天。播放音樂《春天在哪里》孩子邊唱邊跳出教室。

  活動反思:

  活動一開始我就讓孩子通過觀察實物、觀看PPT最后在一起欣賞課件——逐一翻出“春天的書”,在觀察書里各種顏色的花的基礎(chǔ)上共同總結(jié)出“春天是一本彩色的書”,“春天是一本會笑的書”亦如此。而“會唱的書”這一段,我讓孩子用聽覺感受春天的“轟隆隆、滴滴答、唧唧唧、呱呱呱”等各種美妙的聲音,感知不同的音高和音色組成的動聽的音樂,得出“春天是一本會唱的書”這一結(jié)論,解決活動的難點,這種完全讓孩子動用各自的視聽覺器官感知、教師引導(dǎo)而得出“詩句”的形式,孩子學(xué)習(xí)的主動性提高到極點。在完整欣賞詩歌過程中,聲情并茂的朗誦和優(yōu)美的畫面進一步讓孩子體驗了詩歌美好的意境,使孩子在樂此不疲于詩歌學(xué)習(xí)和朗誦活動中的興趣盎然。在引導(dǎo)孩子講述自己喜歡的哪一本書的時候,孩子發(fā)言踴躍,欣喜之情溢于言表!最后在《春天在哪里》的歌曲把孩子帶進了歡快的氛圍中,很自然地進入到唱一唱、跳一跳的活動中,表達自己對春天的喜愛。

大班語言春天教案11

  教學(xué)目標:

  1、了解春天的六個節(jié)氣。

  2、學(xué)唱歌曲《報春》,用有朝氣、愉快的聲音表現(xiàn)歌曲。

  3、聽賞春天的音樂《春風》、《春》、《春野》、《春之祭》,感受春天的美好、朝氣蓬勃。

  4、體驗明顯的季節(jié)特征。

  5、引導(dǎo)幼兒在音樂中學(xué)習(xí),感悟生活。

  教學(xué)過程:

  1、立春:(進教室用喜慶的春節(jié)音樂《春節(jié)序曲》)

 。1)師:小朋友們,進教室時聽到的音樂給你們什么感受?適合什么節(jié)日?

 。2)對,它充滿了喜慶的節(jié)日氣氛,是剛剛過去的春節(jié)里常常響起的音樂,春節(jié)預(yù)示著什么季節(jié)來到我們身邊了?

 。3)春天!農(nóng)歷年的“立春”來到了。立是開始的意思,立春就是春季的開始。

  2、雨水:(導(dǎo)入)

  (1)師:古人有許多吟誦春天的詩句,你會吟誦嗎?請小朋友讀出詩歌的情感和韻律。

 。2)師:你了解杜甫的《春夜喜雨》嗎?好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。隨風潛入夜,潤物細無聲。這首詩描寫了春天里的什么?“雨水”,小朋友一聽這個節(jié)氣名,就應(yīng)知道隨著“雨水”這一節(jié)氣的到來,降雨開始。

 。3)師:請小朋友們跟老師學(xué)幾個動作:雙臂上舉,左右搖擺——雙臂橫于胸前,左右搖擺——雙手在頭頂捻指,口中打舌——搓手——雙手不斷擊打腿面,可強可弱。

  老師面向哪一組,這組的小朋友就隨著老師一起表演,老師到下一組時,你們的動作保持不變,只有老師再次來到你們面前換動作時,你們才可以變化動作。

  3、驚蟄:

 。1)師:春雨帶給我們美的享受!春雨播灑她滋潤水滴的同時,誰也不甘寂寞地錘著鑼鼓來到了?(播放《雷鳴電閃波爾卡》)

  (2)雷公用他轟隆隆的雷聲喚醒萬物。驚醒了蟄伏在土中冬眠的動物,“驚蟄”,蟄是藏的意思,那些在嚴寒冬天時躲進土壤內(nèi)或在石洞裡蟄伏起來的動物被春雷驚醒后,也開始蘇醒、活動,迎接春天的來臨。

 。3)師:聽,是誰在用它的歌聲迎接春天的來臨?(播放《杜鵑圓舞曲》引子)

 。4)師:你了解布谷鳥嗎?把你知道的告訴大家。對,它的學(xué)名叫杜鵑鳥,因為它的叫聲,所以人們又親切地稱呼它:布谷。

 。5)師:請小朋友們繼續(xù)欣賞音樂,把你在音樂中感受到的春天說一說。(播放《杜鵑圓舞曲》)

  生:(暢談)

 。6)師:請小朋友隨著音樂演一演春天的各種角色。

  A、先說說你想扮演春天里的什么角色?

  B、全體起立,一起隨著音樂表演春天。

 。7)師:小朋友們有的扮演春雨、有的扮演春風、有的表演小動物和各種植物在快樂地生長玩!禾觳坏利愡很快樂!

 。8)師:遠在德國的小朋友和我們有著共同的感受,他們演唱了一首春天、布谷的歌。

 。9)師:歌曲里唱到了什么?

  A、今天我們將一起學(xué)習(xí)這首《報春》,先請小朋友們隨著琴聲感受三拍子的強弱

  B、請小朋友用“l(fā)u”哼唱旋律

  C、你們能跟著老師的手勢唱出旋律音高嗎?

  (10)師:(讀歌詞,并貼上圖譜)請小朋友跟著老師讀一讀歌詞。

  生:(跟琴演唱)

 。11)師:還有什么地方自己感覺唱得不是太好,需要老師和小朋友幫忙?

  師:老師想請一部分小朋友表演大樹,一部分小朋友表演在枝頭上唱歌、表演的小布谷,大樹用什么動作表演呢?小布谷呢?

  4、春分:

  (1)師:(欣賞學(xué)生活動:蔬菜園)你們在干什么?

 。2)師:“春分”是勞作的時節(jié),農(nóng)夫們忙著除草、施肥,小朋友們的蔬菜園也開張了。分是平分的意思。春分表示晝夜平分。太陽光和熱也更多,溫度升高,天氣變暖。此時,鳥語花香的春天才真正來到了人間。

  5、清明:

 。1)師:杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的?清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。

  (2)師:清明節(jié)你們會做些什么?按照舊的習(xí)俗,掃墓時,人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地,將食物供祭在親人墓前,再將紙錢焚化,為墳?zāi)古嗌闲峦,折幾枝嫩綠的新枝插在墳上,然后叩頭行禮祭拜。唐代詩人杜牧的詩《清明》寫出了清明節(jié)的特殊氣氛。清明節(jié),正是春光明媚草木吐綠的時節(jié),也是人們出游的好時候,古人有清明踏青的習(xí)俗,所以又叫踏青節(jié),你們知道什么是踏青嗎?(清明前后到郊外散步游玩)也就是我們現(xiàn)在說的“春游”。

 。3)師:王老師將用音樂帶領(lǐng)小朋友去郊外,體驗春天里的美好景色,告訴老師,你體會到一種什么樣的春天和心情?

  A、《春風》:音樂描繪了春天里的什么?薩克司吹出了春風的'溫柔、連綿,仿佛在向我們訴說著一個春天的故事。請小朋友一起表演、感受春風。

  B、《春》:著名歌劇大師維瓦爾第《四季》中的第一首《春》,春天里一切都是那么生機勃勃,富有生命力,那么令人喜悅。

  C、《春野》:這首樂曲名叫《春野》。春天的原野也許很雜亂,沒有公園里的花草那么次序井然,卻顯出了一種自然的、和諧的美,讓人感到悠閑自得。

  D、《春之祭》:(師有感情的朗誦歌詞)“別等春天悄悄的溜走以后才要青春再回頭,別等夏天炎熱的烈陽展露才明白春光的溫柔,別等秋天葉色都變黃以后才想到變天會怒吼,別等冬天來到的冰冷感受才了解光陰的哀愁。”你們能理解歌詞的含義嗎?師:春的詩、情、畫、意讓我們陶醉,在流連春的同時,小朋友也要珍惜春天的大好時光,好好把握春天!

  6、谷雨:

 。1)師:在歌聲中我們走到了春天的最后一個節(jié)氣“谷雨”。雨生百谷、雨量充足而及時,農(nóng)作物能茁壯成長。希望小朋友們在春天的滋潤下,更加茁壯地成長,去迎接未來每一個美麗的春天。

 。2)師:讓我們一起唱著好聽的《報春》離開教室,走到大自然中去擁抱春天、告別春天吧!

  教學(xué)反思:

  春天是最美的季節(jié),是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生接觸大自然,到大自然中尋找春天,感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采,大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法,初步訓(xùn)練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。

大班語言春天教案12

  活動背景

  春天到來的時候 ,春風吹綠了小草和樹上的嫩芽,吹開了鮮花,吹醒了野許多冬眠的動物,青蛙開始 “ 呱 呱 叫,像是在說 “ 春天來了”,燕子隨著春風從南方飛回來了,它們用草和樹枝搭成嶄新的窩,成了我們的新鄰居,春天到來的時候,我們再也不用穿那么厚重的棉衣,我們可以輕快地和春天賽跑了。

  活動目標

  1 、認識春天的特征。

  2 、熱愛春天。

  3 、理解”春天” 內(nèi)容,學(xué)習(xí)”吹綠” 、“吹開” 等詞語。

  重點難點

教學(xué)重點:認識春天的植物、動物特點 。

  教學(xué)難點: 學(xué)習(xí)春天的特點后,對春天的仿編 。

  活動準備

  準備春天的一幅畫 (略)

  活動過程

  1、通過提問引出散文的名字 , 出示圖片,教師提問,圖上是什么季節(jié) .

  2、 和幼兒一起讀散文一遍,教師提問,春天到來的時候發(fā)生發(fā)什么變化?為什么說吹綠了小草和樹上的嫩芽 , 吹開了鮮花……幼兒如果回答不全 ,引導(dǎo)幼兒認識到,因為小草和樹上的'嫩芽是綠色的,所以散文里說 : “吹綠了小草和樹上的嫩芽”,啟發(fā)幼兒思考:春天里還有什么是綠色的?

  3 、游戲 : “ 表演春天 ”。讓幼兒扮演散文里的 “ 青 蛙 ” 、” 燕子” 、” 小朋友 ”

  4 、活動延伸: 提醒幼兒在放學(xué)的路上觀察樹木和小草有什么變化,加深幼兒對春天特征的理解。

  教學(xué)反思

  1 、幼兒對春天的特征只能說到簡單幾點,對不明顯特征掌握不夠,創(chuàng)編、仿編有困難,活動結(jié)束后 ,在散步和春游時有意識引導(dǎo)幼兒觀察春天特點 . 加深幼兒對春天特征的理解。

  2 、這一堂課由于課前準備充分,既有幼兒喜歡的散文詩,又有春天的圖畫,所以生動形象 , 收到了良好效果,實現(xiàn)了活動目標。

大班語言春天教案13

  活動目標:

  1.了解春天的特征,理解詩歌內(nèi)容,感受春天的美。

  2.能大膽、清楚的表達對春天的感受,嘗試簡單的描述春天特征,發(fā)展語言表達能力。

  3.感受詩歌中優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

  活動重點:

  能大膽清楚的表達對春天的感受。

  活動難點:

  豐富詞匯,用語言、動作、表情表現(xiàn)。

  活動準備:

  1.知識準備:幼兒已觀察過春天,對春天的特征有一定的了解。

  2.鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機。

  3.詩配樂《春天的秘密》。

  4.每組一張大的圖畫紙,繪畫用的彩筆若干。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景引入

  1.“春天多美啊,讓我們一起去找春天”。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進入活動室。

  2.老師帶來了春天的秘密,你們想知道嗎?請你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。

  3.提問:誰聽到了我?guī)淼拿孛?(幼兒講述)是什么秘密?

  4.討論:春天美嗎?美在哪兒?(用語言描述自己對春天特征的認識)

  二、欣賞詩歌感受理解

  (一)教師有感情的朗誦詩歌,幼兒第一次完整欣賞。

  欣賞后老師提問:春天在哪里?都是誰告訴你的?

  (二)播放錄音,幼兒第二次完整欣賞。

  欣賞后老師提問:它們是怎樣告訴你們春天的秘密的?

  (三)分段欣賞詩歌,進一步理解詩歌內(nèi)容。

  教師分段朗誦,逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中優(yōu)美的語句,并逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。

  1.欣賞第一段,理解春天來了,冰雪融化了。

  春天來了,春天來了,小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說了什么話?怎么說的?為什么要小聲?(因為是秘密)我們一起來學(xué)學(xué)。

  2.欣賞第二段,春天來了,理解柳樹發(fā)芽了。

  春天來了,春天來了,春天來了,垂柳有什么變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風一吹,垂柳在微風中會怎么樣?(輕輕地飄揚)老師當春風,你們當垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)

  3.欣賞第三段,春天來了,桃花開放。

  桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉,抿著小嘴)怎樣說的?(微笑著說)師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。

  4.欣賞第四段,春天來了,燕子從南方飛回來了。

  春天來了,誰飛來了?剛才詩歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫著)也是怎樣說的?(小聲地)我們一邊學(xué)燕子,一邊學(xué)說:春天來了,春天在這兒。

  5.欣賞第五段,春天來了,麥苗發(fā)芽了。

  春天來了,麥苗是什么顏色的?(綠油油的)麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)我們一起學(xué)學(xué)看。

  6.欣賞第二段,春天來了,農(nóng)民伯伯忙著播種。

  春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機發(fā)出什么樣的.聲音?(轟隆轟隆)拖拉機也是小聲地說得嗎?怎么說的?(嚷)農(nóng)民伯伯忙著播種,拖拉機也在干活,它很興奮,急著想把春天來了的好消息告訴很多人,因為聲音很大,我們叫“嚷”(幼兒學(xué)念)

  三、分組操作,表現(xiàn)表達

  在大一班里,還有許多春天的秘密,你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。

  1.聽配樂詩《春天的秘密》:仔細傾聽,并操作圖片,輕聲跟念,并將自己想到的優(yōu)美句子編進詩歌里,幼教師記錄下來。

  2.模仿詩歌中動作,并將自己想到的優(yōu)美動作編進詩歌里,教師拍照記錄下來。

  3.仿編《春天的秘密》:鼓勵幼兒運用各種動、植物、風景等圖片材料對詩歌的結(jié)構(gòu)進行大膽仿編,教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。

  4.繪畫《春天的秘密》:使用繪畫材料,運用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密。

  5.表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等,進行對詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演。

  四、展示分享參與評價

  1.與同伴合作進行展示、體驗、操作的分享。

  2.與同伴自評、互評詩歌欣賞活動的發(fā)現(xiàn)、喜悅。

  五、擴展延伸

  1.春天還有很多秘密,在哪里?想一想,找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。

  2.跟隨《春天在哪里》音樂表演結(jié)束活動。

大班語言春天教案14

  活動目標:

  1、幼兒能通過故事情節(jié)初步了解一些小動物與周圍環(huán)境的依存關(guān)系。

  2、能體驗到故事中小動物們的友好交往。

  3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

  活動準備:

  課件,頭飾,一只玩具電話。

  活動流程:

  一、出示冬天動物過冬的課件,回憶以往經(jīng)驗。

  由樹洞中的熊引入:“現(xiàn)在是春天了,讓我們一起來看看現(xiàn)在這些動物們發(fā)生了些什么事情?”演示新課件。

  二、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話。

  提問:

  ——小熊醒來后,發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化?

  ——它想到要做什么?為什么?

  ——為何要告訴小松鼠:樹上的雪融化了?(引導(dǎo)幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息?)

  ——小熊給你留下什么印象?

  師小結(jié):樹上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事,小熊及時告訴,真熱心。

  繼續(xù)講述故事給小白兔打電話。

  請幼兒試著用頭飾先來表演打電話情節(jié)。

  師:注意幼兒打電話時語言的完整性和對話的完整性。

  提問:小松鼠說的話為什么和小熊說的不一樣?

  請幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展。師幫著引導(dǎo)。

  總結(jié):故事中的.小動物們很友好的交往,都關(guān)心對方,把對方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學(xué)著用這種辦法去與小伙伴交往,得到更多的好朋友。

  活動反思

  《春天的電話》是我們中班下學(xué)期活動主題《我們找到了春天》中的一個故事活動。故事的結(jié)構(gòu)清晰,角色生動形象,情節(jié)對話形式雖反復(fù),但語言內(nèi)容豐富有趣,非常適合中班幼兒的學(xué)習(xí)。隨著我們主題活動的逐一開展,孩子們不僅對春天的氣息有了初步的感知,也開始關(guān)注動物和植物間的關(guān)聯(lián)。

  故事開始運用“轟隆隆”地雷聲,巧妙地引出,并借助循環(huán)式的課件形式讓幼兒了解了故事的發(fā)展順序和情節(jié),由易到難,先引導(dǎo)幼兒重點學(xué)習(xí)“小胖熊給小松鼠打電話”的語句學(xué)說;接著請孩子們練習(xí)講述“小松鼠給小白兔打電話”的語句,鞏固對話的學(xué)習(xí);最后同時呈現(xiàn)“小白兔、小花蛇、小狐貍打電話”,加大難度,引導(dǎo)幼兒自由選擇和學(xué)說對話的形式開展活動。在整個活動中,我給幼兒充分講述自己想法的機會。

  但在具體活動的組織過程中,在胖熊后我有個問題:春天到了,小胖熊為什么告訴小松鼠,樹上的雪融化了呢?在開展過程中我忽視了,當問到小松鼠會對小白兔說什么呢?我突然想到孩子們沒有經(jīng)驗遷移,可能說不上來,所以我又提了這個問題,然后滕昊在回答的時候,就想到了小白兔愛吃青菜蘿卜。給孩子一定的支撐點,讓幼兒在交流和運用中發(fā)展思維,提升語言。

大班語言春天教案15

  【活動目標】

  1、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美的語言大膽講述和表現(xiàn)春天的特征。

  2、感受春天的美好、萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

  【活動準備】

  電子雜志。

  【活動過程】

  一、向木子講述記憶中的春天。

  今天老師給大家?guī)砹艘槐竞每吹臅,叫什么名字?(木子的春天?/p>

  木子是誰呢?(幼兒猜一猜)

  師:木子原來是一頭小鹿,木子從出生到現(xiàn)在還沒見過春天,孩子們,你們見過春天嗎?你能告訴木子春天是什么樣的?(幼兒說說美麗的春天)

  讓我們帶著木子一起去尋找美麗的春天吧!

  二、帶領(lǐng)木子品嘗春天的美好。

  1、感知春天在五彩的花叢里。

  咦,木子來到了哪里?(花叢里)這是一片什么樣的花叢?

  它看到了什么樣的花?

  黃色的.花會是什么花呢?紅色的呢?

  師:太美了,我都陶醉了,孩子們,你們聞到了嗎?

  花兒開得這么美,你能學(xué)一學(xué)這些花兒開放的樣子嗎?(幼兒擺出各種花的造型)

  師:“暖暖的春天來到了,什么花兒開?”我來到你面前,你可得告訴我哦。

  總結(jié):木子看到了:春天在哪兒呢?春天在花叢里,春天是什么樣的?暖暖的,香香的,美美的。

  2、感知春天在快樂的飛舞里。

  看,把誰也吸引過來了?(蝴蝶)

  蝴蝶飛舞起來了,春天里還有誰在飛舞?(燕子、小鳥、桃花瓣兒、柳條、風箏、蒲公英、小朋友等)

  讓我們跟著音樂飛舞起來吧!

  師:你是誰?幼:蝴蝶

  師:春天在蝴蝶的飛舞里。

  師:誰能用最優(yōu)美的語言告訴大家,春天在誰的飛舞里?是什么樣的感覺?

  師:木子知道了,春天在哪兒呢?春天在飛舞里。春天是什么樣的?快樂的、幸福的、美麗的。

  3、感知春天在甜甜的夢里。

  木子在欣賞中進入了美麗的夢鄉(xiāng),它做了個甜甜的夢,木子夢里的春天還會在哪里呢?(幼兒創(chuàng)造性講述)

  師:木子還夢到和你們在一起呢,(春游照片)木子還會夢到和你們在一起干什么呢?你有什么話想對木子說呢?

  4、感受春天在我們的愛里。

  木子把愛、祝福和春都天帶給了媽媽,媽媽問:“孩子,你找到春天了嗎”

  木子說“我知道春天是什么樣的了,幼兒園的小朋友是這樣告訴我的,你聽”

  三、完整欣賞詩歌。

  讓我們把這首好聽的詩歌也帶給其他小朋友吧。

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