《微笑》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編整理的《微笑》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《微笑》教案1
設(shè)計(jì)意圖:
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)幼兒園的生活是快樂(lè)的!特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友,孩子之間的相處是純潔的,也是最真實(shí)的。我們的”幼兒園里朋友多”主題就在這樣的背景下開(kāi)展著。當(dāng)然,對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來(lái)說(shuō),在家他們是被寵愛(ài)的,是被幾代人遷就的。但是在幼兒園,他們就要學(xué)會(huì)謙讓和尊重朋友,禮貌待人。
與人相處的方法是孩子們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)習(xí)并積累的,這對(duì)孩子以后進(jìn)一步的社會(huì)交往是很有幫助,也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步,如何向朋友表達(dá)自己,微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂(lè)和開(kāi)心的感覺(jué),微笑能夠傳染身邊的朋友,拉近和朋友之間的距離。希望孩子們通過(guò)活動(dòng),感受微笑的力量,理解用微笑能夠打開(kāi)朋友的心門(mén)同時(shí)能夠給朋友帶來(lái)快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)生活中處處充滿了歡樂(lè),處處有微笑。
2、感受微笑的力量,愿意用微笑給別人帶去快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一組表情照片、空白的圓形卡片、蠟筆等、幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、體驗(yàn)生活中的快樂(lè),感受微笑
1、引導(dǎo)幼兒笑瞇瞇的對(duì)客人老師打招呼。
導(dǎo)語(yǔ):怎樣對(duì)客人老師打招呼,客人老師會(huì)很開(kāi)心?(笑瞇瞇)
客人老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開(kāi)心,他們也會(huì)很高興的。
2、出示一張微笑的圖片:看看朋友怎么了?他為什么那么開(kāi)心。浚ㄒ龑(dǎo)幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開(kāi)心的笑)
3、我在后面布置也放了一些照片,等一會(huì)兒,請(qǐng)大家去看一看,說(shuō)一說(shuō),看看照片上的朋友為什么那么開(kāi)心的笑?(幼兒自由選擇照片討論,老師傾聽(tīng)引導(dǎo))
4、交流圖片:導(dǎo)語(yǔ):這張照片上的朋友怎么了,發(fā)生了什么開(kāi)心的事情?
幼兒講述中的個(gè)別總結(jié):和好朋友分享食物真開(kāi)心!所以會(huì)微笑!收的朋友的禮物,送朋友禮物都是開(kāi)心的事情!所以會(huì)微笑!爺爺奶奶愛(ài)寶寶,寶寶多開(kāi)心!所以會(huì)微笑!和家里人一起旅游,真開(kāi)心。∷詴(huì)微笑!
小結(jié):原來(lái)我們的生活中處處充滿了開(kāi)心,快樂(lè)的事情,生活中處處有微笑?吹絼e人微笑你有什么感覺(jué)?你開(kāi)心所以我開(kāi)心,你快樂(lè)所以我快樂(lè)!
二、進(jìn)一步體驗(yàn),感受微笑能夠帶給他人快樂(lè)
1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步體驗(yàn)微笑的魅力。
提問(wèn):看到你們這樣開(kāi)心的笑,我也感到很快樂(lè)?墒怯幸恢恍∥伵,他心里有心事,這究竟是為什么呢?
欣賞幻燈片前半段。
森林里的小動(dòng)物都是好朋友。小伙伴們互相幫助,互相照顧,快樂(lè)的'生活著!小鳥(niǎo)為大家唱歌,朋友們真開(kāi)心。⌒“淄脼榇蠹宜托,朋友們真快樂(lè)!大象為大家蓋房子,,朋友們真高興!小蝸牛很著急,他也想幫助朋友,讓朋友開(kāi)心,快樂(lè)!但是他只能在地上慢慢地爬,別的什么也干不了。
一天,小白兔來(lái)到小蝸牛身邊,小蝸牛向小白兔微笑著說(shuō):“早上好”。小兔說(shuō):“小蝸牛,你的微笑真甜,看到你的微笑我真開(kāi)心!”小蝸牛想:對(duì)呀,我可以對(duì)朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會(huì)很開(kāi)心,很快樂(lè)的!但是,怎樣才能把我的微笑送給朋友們,讓他們每天都能看到我的微笑呢?
提問(wèn):小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給朋友呢?讓朋友們無(wú)論在什么地方都能看到自己的微笑呢?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分展開(kāi)想象為小蝸牛想辦法)
2、小結(jié):朋友們收到了禮物,看到小蝸牛甜甜的微笑,也都開(kāi)心地微笑起來(lái)。
三、制作微笑卡,傳播微笑
導(dǎo)語(yǔ):原來(lái)微笑的力量那么大,既能給朋友帶來(lái)快樂(lè),而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好,還可以交到很多新朋友。我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝸牛,把自己的微笑畫(huà)在卡片上,做張微笑卡送給別人好嗎?你想把微笑卡送給誰(shuí)呢?送微笑卡的時(shí)候可以和朋友怎么說(shuō)?
四、活動(dòng)延伸:
送微笑卡。
《微笑》教案2
一、教學(xué)目標(biāo):
⒈讓學(xué)生懂得為人處世經(jīng)常保持愉快的心情,有利于身體健康的同時(shí)也會(huì)帶給大家快樂(lè)的心境、和諧的氛圍。
⒉鼓勵(lì)同學(xué)們用語(yǔ)言、韻、繪畫(huà)等不同形式來(lái)傳達(dá)愉悅的心情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
、迸錁(lè)flash散文詩(shī)《學(xué)會(huì)微笑》。
、矆D片:蝸牛、微笑卡、照片、學(xué)生繪畫(huà)作品,音樂(lè)光盤(pán)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)欣賞散文散文詩(shī)《學(xué)會(huì)微笑》,指導(dǎo)學(xué)生理解作品內(nèi)容,懂得為人處事是一件愉快的事情。
提問(wèn):
⒈同學(xué)們,欣賞了散文詩(shī)《學(xué)會(huì)微笑》,你認(rèn)為微笑是什么呢?(關(guān)鍵詞:心態(tài)、氣質(zhì)、修養(yǎng)、健康)
、不仡櫷瑢W(xué)們?nèi)粘I钪懈吲d或不高興的事。(學(xué)生說(shuō)一說(shuō),議一議)
、秤懻摚簽槭裁匆獙W(xué)會(huì)微笑和分享?
(二)組織討論:認(rèn)識(shí)到保持愉快的心情有利于身心健康。
、比绻阒饕獛椭藙e人或者別人主動(dòng)幫助了你,你會(huì)怎么想?(討論、發(fā)言、伺機(jī)點(diǎn)評(píng))
⒉你們還會(huì)為朋友們做什么事情,讓朋友感到高興呢?(分享自己的開(kāi)心甚至不開(kāi)心,分享朋友的快樂(lè)或不快樂(lè)、多角度探討和交流)
⒊大家在生活中遇到過(guò)哪些特別高興的事情呢?
(三)引導(dǎo)學(xué)生用音樂(lè)、繪畫(huà)、舞蹈等多種形式表達(dá)自己愉悅的心境。
⒈展示學(xué)生平日的繪畫(huà)作品,聽(tīng)音樂(lè)跳舞等體驗(yàn)高興心情。
、蚕嗷ソ徽剬ⅰ翱鞓(lè)”與大家分享。
、硨⒆约焊吲d的事在“微笑卡”上記錄下來(lái),及時(shí)體驗(yàn)。
(四)觀看掛圖:互幫互助
1.請(qǐng)看,這幾位小同學(xué)遇到不順心的事時(shí),同學(xué)們想想辦法,幫幫他們,勸勸他們,使他們也快樂(lè)起來(lái)。
①被老師批評(píng)后不開(kāi)心。
、谛▲喿記](méi)做完作業(yè)就想去游泳,媽媽不同意,便大哭起來(lái)。
、塾龅搅俗霾怀鰜(lái)的難題。
2.幫同學(xué)解決不順心的事,使其快樂(lè)起來(lái),從中自己也得到快樂(lè)。
哪位同學(xué)也有不順心的事,提出來(lái),大家一起幫你解決?
3.同學(xué)們的辦法真不少,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣克服困難,戰(zhàn)勝不順心,最后得到快樂(lè)的經(jīng)歷呢?
4.提示:
A你通過(guò)怎樣不停地努力,最后學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)。(如洗衣服,煮飯、游泳等等。)
B你是怎樣戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的難題的?
(五)課堂總結(jié):
剛才這些同學(xué),即使遇到困難或不順心的事,也都能以積極的態(tài)度去克服,用愉快的情緒面對(duì)它,做好它,經(jīng)過(guò)自己的努力,在成功中得到快樂(lè)。這種快樂(lè)才是真正的快樂(lè),會(huì)使你渡過(guò)一段快樂(lè)的時(shí)光。希望同學(xué)們永遠(yuǎn)以愉快的情緒對(duì)待生活、學(xué)習(xí),使生活、學(xué)習(xí)中充滿歡聲笑語(yǔ)。
Mtv演唱:歌聲與微笑。(獨(dú)唱:教師,合唱:全體學(xué)生)
教學(xué)反思:本教案是心理健康課程之一,適用于各年級(jí)學(xué)生。通過(guò)本課教學(xué),能夠讓學(xué)生懂得為人處世經(jīng)常保持愉快的.心情,有利于身體健康的同時(shí)也會(huì)帶給大家快樂(lè)的心境、和諧的氛圍,教會(huì)學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)、處處保持快樂(lè)的心境和微笑面對(duì)人生的勇氣,深刻體會(huì)微笑和分享給自己和他人帶來(lái)的好處。Flash散文詩(shī)《學(xué)會(huì)微笑》意境深遠(yuǎn)、音樂(lè)舒緩動(dòng)人、圖片幻燈美倫美奐,給同學(xué)帶來(lái)了聲音、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的綜合刺激,能讓學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果。圖片展示及聯(lián)系生活的探討交流讓本課主題走向深入,使同學(xué)們對(duì)本課主題從感性認(rèn)識(shí)上升到理性層面,最后的mtv合唱使課堂氣氛和融洽,教學(xué)主題得到升華。
《微笑》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、獨(dú)立認(rèn)字學(xué)詞。認(rèn)字1個(gè),寫(xiě)字4個(gè)。理解“回報(bào)、溫馨、善良、淳厚”等詞語(yǔ)在課文中的意思。
2、正確、流利、有感情朗讀課文并背誦課文。理解為什么把微笑比喻成“最好的身份證”?
3、讀寫(xiě)結(jié)合,仿寫(xiě)詩(shī)歌。能談自己經(jīng)歷過(guò)的“微笑”,能結(jié)合自身實(shí)際體驗(yàn)寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)微笑的故事。
4、樹(shù)立給予他人微笑自己也能開(kāi)心、與人為善才能和諧相處的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句品味詩(shī)歌,理解詩(shī)人為什么把微笑比喻成最好的身份證。
難點(diǎn):讀寫(xiě)結(jié)合,仿寫(xiě)詩(shī)歌。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生預(yù)習(xí)課文
教學(xué)設(shè)計(jì):
一 、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、出示班級(jí)學(xué)生微笑的照片,學(xué)生談感受。
2、談話激趣:微笑不單單是一種表情,更是一種感情。微笑總是讓人心情舒暢,給我們帶來(lái)美好的'感受,今天我們學(xué)習(xí)西班牙的一首民歌《微笑》(板書(shū):注意“微”和“徽”的區(qū)別),面帶微笑齊讀課題。
二 、 初讀課文,整體感知
1、下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,做自己快樂(lè)學(xué)習(xí)的主人,自由讀詩(shī)歌。思考詩(shī)歌圍繞“微笑”寫(xiě)了什么?
2、指名說(shuō)。
三 、品詞嚼句,讀中感悟
以下為各小節(jié)教學(xué)要點(diǎn),根據(jù)課堂生成相機(jī)處理
1、作者是怎樣寫(xiě)微笑的呢?微笑特點(diǎn)(1~3節(jié))
學(xué)習(xí)第一小節(jié)
。1)請(qǐng)生讀 。
。2)這節(jié)講微笑的特點(diǎn)是花費(fèi)很少,卻價(jià)值很高!皡s” 可以用什么詞代替?你可以運(yùn)用什么關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)將這個(gè)分句聯(lián)系起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(3)微笑是一件禮物,這件禮物怎樣?可以用一個(gè)什么成語(yǔ)形容?
。4)微笑的價(jià)值:給的人幸福,收的人回報(bào)。學(xué)生想象:你經(jīng)常把微笑送給別人嗎?給了他人微笑,別人開(kāi)不開(kāi)心,別人也會(huì)怎樣?你覺(jué)得自己開(kāi)不開(kāi)心?
。5)想象讀:給的人幸福,收的人回報(bào)。
學(xué)習(xí)第二小節(jié)
(1)師引讀,生接讀。
。2)畫(huà)出表示時(shí)間的詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?理解“轉(zhuǎn)瞬即逝、終生”
。3)指導(dǎo)讀、指名讀。
學(xué)習(xí)第三小節(jié)
(1)小聲讀。
(2)交流:你讀懂了什么?
(2)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)話: 無(wú)論是( ),還是( )都需要( ),在微笑面前人人( )。
微笑的作用(4、5、6節(jié))
(1)默讀4、5、6節(jié),在自己感受深刻的地方作批注。
(2)全班交流,適時(shí)評(píng)價(jià)。
。3)男女生比賽讀4、5節(jié)。
(4)仿說(shuō)句子。
學(xué)習(xí)第7小節(jié)
變化讀;師引讀,生接讀
微笑是最好的身份證 (第8小節(jié))
。1)齊讀。
。2)為什么詩(shī)人要把“微笑”比作“最好的身份證”,談?wù)勀愕目捶ā?/p>
。3)創(chuàng)設(shè)情境朗讀:同學(xué)們,詩(shī)的最后一節(jié),詩(shī)人大聲發(fā)出了倡議,讓我們一起有感情地朗讀,向你身邊的同學(xué)發(fā)出微笑的倡議吧,向在座的各位老師發(fā)出微笑的倡議吧!
四 、回歸整體
1、配樂(lè),全班有感情地朗讀全詩(shī) 。
2、找出詩(shī)歌的特點(diǎn)。
五 、試背詩(shī)歌
六、 拓展延伸
1、欣賞微笑圖片,體驗(yàn)微笑價(jià)值 。
2、仿照詩(shī)歌寫(xiě)一寫(xiě)。
七、 小結(jié)
老師送學(xué)生同題小詩(shī)《微笑》,結(jié)束學(xué)習(xí)。
八、 作業(yè)
1、背誦詩(shī)歌。
2、寫(xiě)一寫(xiě)自己經(jīng)歷過(guò)的有關(guān)微笑的小故事。
《微笑》教案4
【教材分析】
微笑,是世界通用的語(yǔ)言,傳遞了溫暖、平和、友好、真誠(chéng)等情感,是情緒表達(dá)、社會(huì)交往的重要方式之一。此活動(dòng)以故事《微笑》為主果道,引導(dǎo)幼兒理解只要有愛(ài)心總會(huì)有辦法傳播快樂(lè)的道理。
在《微笑》這個(gè)溫情甜蜜的兒童故事里,小蝸牛幾經(jīng)波折,終于找到了給大家?guī)?lái)快樂(lè)并讓自己也快樂(lè)起來(lái)的方法。故事角色多且個(gè)性鮮明,如有學(xué)問(wèn)的大力大象、性急的歌唱家小鳥(niǎo)、自信的清潔工刺、熱心的消息速遞員小白兔勤勞的雨天預(yù)報(bào)員小螞蟻、羞澀的微笑小使者小蝸牛等。其中,大象、小鳥(niǎo)、小白兔、小螞蟻傳播快樂(lè)的方法外顯,幼兒容易理解、表現(xiàn),而小蝸牛傳播快樂(lè)的方法內(nèi)隱,幼兒理解起來(lái)相對(duì)困難。在教學(xué)活動(dòng)中,教師可通過(guò)微笑墻、公益廣告“微笑”等形式,幫助幼兒直觀感受微笑的力量。
故事中,主要角色小蝸牛的情結(jié)變化較大,教師可引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)小蝸牛動(dòng)作、情緒的描述,如“低著頭,紅著臉,很不好意思”、“高興”、“難為情”等,挖據(jù)小解牛情結(jié)變化的原因,了解小蝸牛的內(nèi)心活動(dòng),從而理解“只要有愛(ài)心就可以給別人帶來(lái)快樂(lè)”的道理
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容,知道小動(dòng)物給大家?guī)?lái)快樂(lè)的方法。理解詞語(yǔ)“孤單”、“了不起”的含義
2.能用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物為他人帶去快樂(lè)的急切愿望。
3懂得只要有愛(ài)心不管能力大小都可以給別人帶來(lái)快樂(lè)的道理。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.班級(jí)幼兒笑臉照片組成的自制課件“微笑墻”,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包)課件15,班級(jí)幼兒給他人帶來(lái)快樂(lè)的視頻片段,公益廣告“微笑”,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》CD。
2.幼兒有給朋友帶來(lái)快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)建議】
1.請(qǐng)幼兒觀看課件“微笑墻”,感知微笑的力量。
教師出示課件“微笑墻”,請(qǐng)幼兒找找自己在哪里、朋友在哪里,引導(dǎo)幼兒初步了解微笑的力量。
提問(wèn):看到大家的笑臉,你心里有什么感受? 小結(jié):微笑能讓人感到快樂(lè)、溫暖和幸福。
2.分段講述故事,引導(dǎo)幼兒初步了解小動(dòng)物給同伴帶來(lái)快樂(lè)的方法。
。1)講述故事第1、2段,引導(dǎo)幼兒通過(guò)角色對(duì)話和動(dòng)作感受小動(dòng)物的情結(jié)。
提問(wèn):小動(dòng)物用什么方法給朋友們帶來(lái)了快樂(lè)?它們的心情怎樣?聽(tīng)了大家的話,小蝸牛是怎么想的?它的心情怎樣?
。2)講述故事第3、4段,引導(dǎo)幼兒了解小蝸牛的心情變化及其緣由。
提問(wèn):小蝸牛為什么要給大家寫(xiě)信?把快樂(lè)帶給朋友,小蝸牛的心情怎樣?
3.請(qǐng)幼兒完整傾聽(tīng)故事并觀看課件《微笑》,理解“只要有愛(ài)心就能給別人帶來(lái)快樂(lè)”的道理。
提問(wèn):信上說(shuō)了什么?什么時(shí)候會(huì)孤單?為什么要在孤單不快樂(lè)的時(shí)候記住小蝸牛? 小蝸牛什么本領(lǐng)也沒(méi)有,為什么大家會(huì)夸它了不起?
小結(jié):微笑是能給大家?guī)?lái)力量和快樂(lè)的,只要有愛(ài)心,就可以給別人帶來(lái)
4.扮演角色,用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)小動(dòng)物們想給他人帶去快樂(lè)的急切心情組織幼兒討論:你喜歡故事中的誰(shuí)?它說(shuō)了什么?它的心里會(huì)怎么想?
啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)和心理活動(dòng)
5.請(qǐng)幼兒觀看視頻片段,感受給他人帶去快樂(lè)的良好體驗(yàn)。
(1)組織幼兒交流,了解多種給他人帶去快樂(lè)的方法。提問(wèn):怎么做才能給別人帶去快樂(lè)?
。2)觀看視頻,感受幫助他人的快樂(lè)。
小結(jié):快樂(lè)是可以分享的,把快樂(lè)送給別人,自己更快樂(lè)。
(3)播放公益廣告《微笑)》,引導(dǎo)幼兒感受微笑的傳遞與溫暖,激發(fā)幼兒用自己的方式向更多的.人傳遞微笑。
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)幼兒在日常生活中,注意觀察家人、同伴是怎樣給別人帶去快樂(lè)的,將自已的發(fā)現(xiàn)與大家分享。
附
微笑
在樹(shù)林里,住著一群大大小小的動(dòng)物,它們是大象、兔子、刺、媽蟻、蝸牛等等。這些動(dòng)物無(wú)論是大還是小,大伙兒同樣相親相愛(ài)。
大象是這群動(dòng)物中個(gè)兒最大的,長(zhǎng)得也是最高,而且大伙兒都覺(jué)得它挺有學(xué)
,因此都很樂(lè)意聽(tīng)它的話。有一天,大象召集大伙兒來(lái)開(kāi)會(huì),討論怎樣把快樂(lè)帶給伙伴。大伙兒覺(jué)得這個(gè)主意挺好,于是各自開(kāi)動(dòng)腦,想著自己該怎樣才能把快樂(lè)帶給朋友們。小鳥(niǎo)最性急,呢嘰喳喳地先發(fā)言:“只要我醒著,我愿意為期友們唱好聽(tīng)的歌!”大象接著說(shuō):
“可可!只要我著,誰(shuí)有千不動(dòng)的活,我意幫助它!”刺的個(gè)ル雖然小,但它也提是購(gòu)昂起了頭:“只要我著哪兒有垃圾,我愿意為朋友們清掃道路!毙“淄靡裁φf(shuō):“只要我醒著,我愿意為朋友們送信傳消息!毙屜伳兀舱f(shuō):“只要我醒著,下大雨前我愿意趕緊提醒朋友們快回家!贝蠹艺f(shuō)得正熱,可誰(shuí)也沒(méi)注意到這時(shí)小牛的心里可著急了。是何!它除了整天背著個(gè)沉重的,在地上慢慢地爬以外,的什么也千不了。它低著頭、紅著臉,很不好意思,輕輕地爬走了。
一天,一群小螞蟻正在搬東西,它們從小蝸牛的身邊走過(guò)時(shí),小蝸牛友好地向它們微笑,小螞蟻也連忙微笑著向小牛打招呼。一只小螞蟻說(shuō):“小蝸牛,你的微笑真甜呀!靶∥伵B(tīng)了高興極了,心想:“對(duì)呀,我雖然沒(méi)有什么本領(lǐng)但可以對(duì)友們微笑呀,讓大家感到快樂(lè)!”然后又一想,也不對(duì)呀:“朋友們各自有各自的事,都忙著呢,總不能讓大家放下手中的活,專(zhuān)門(mén)跑來(lái)看我微笑吧!”這事可真讓小牛為難了一陣。它想啊想,突然有了一個(gè)好主意。它慢慢地往家
第二天,小蝸牛把厚厚的一信交給了小白兔,讓它給樹(shù)林里的每一位朋友里爬去送去。朋友們拆開(kāi)信,信的內(nèi)容是一張畫(huà)。畫(huà)得是一只正在甜甜微笑著的小蝸牛畫(huà)下面還有一行字:“當(dāng)你覺(jué)得孤單或不快活的時(shí)候,請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正在對(duì)著你微笑呢!”朋友們都說(shuō):“小蝸牛真了不起!”因?yàn)樗盐⑿λ徒o了整個(gè)樹(shù)林。小蝸牛難為情地說(shuō):“當(dāng)我把快樂(lè)帶給朋友們的時(shí)候,我自己也很快樂(lè)呢
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《微笑》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。
2、探索多種使大家快樂(lè)的方法,知道關(guān)心他人,萌發(fā)愛(ài)心。
教學(xué)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得只要有愛(ài)心,不管能力大小都可以幫助別人。
教學(xué)準(zhǔn)備:
信封一個(gè)(內(nèi)裝蝸牛微笑卡片)、微笑字卡、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
今天老師特別高興,因?yàn)榻裉煊泻枚嗬蠋熀臀覀円粔K兒上課,你們高興嗎?而且我收到了一封很特別的信,看:是小蝸牛寄來(lái)的,收信人是大班的小朋友,小蝸牛給我們寫(xiě)信會(huì)寫(xiě)些什么呢?你們想知道嗎?讓我們打開(kāi)看一下。
小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢?你們一定很想知道吧,那我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,聽(tīng)完這個(gè)故事你就會(huì)知道了,故事的名字就叫叫微笑。(出示生字卡:微笑)教師引導(dǎo)幼兒一起朗讀故事名稱"微笑"。
二、基本部分
(一)、教師講述故事一遍。
。ǘ⒐适潞筇釂(wèn):
1、小動(dòng)物們都為朋友做了些什么?
2、小鳥(niǎo)為朋友們——?(唱歌)
3、猴子為朋友們——?(摘香蕉)
4、小兔子為朋友們——?(送信)
5、小蝸牛送給朋友們——?(微笑)
6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢?
。ㄈ、微笑傳遞快樂(lè),探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。
。ǔ鍪菊n件,幼兒觀看)
1、圖片上的'人們都怎么啦?(都在笑)
2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?/p>
3、師:微笑能使人快樂(lè),現(xiàn)在請(qǐng)你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧!
剛才我們把微笑送給了好朋友和老師,他們很開(kāi)心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂(lè)呢?(幼兒討論讓朋友快樂(lè)的方法)
三、結(jié)束部分
1、幼兒繪畫(huà)師:小朋友們想了好多讓朋友快樂(lè)的辦法,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的笑臉畫(huà)出來(lái),送給自己的朋友,為他們送去歡樂(lè),好嗎?(播放《歌聲與微笑》)
2、教師小結(jié)今天小朋友們都知道了幫助別人,為別人做事情是一件很快樂(lè)的事情,而且我覺(jué)得今天小朋友的微笑可甜了,下面我來(lái)幫你們,把你們的微笑拍下來(lái),這樣會(huì)有更多的人看到我們的照片,看到我們的微笑,他們會(huì)非常快樂(lè)的,好嗎?
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫(huà)水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè),就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
《微笑》教案6
活動(dòng)名稱:
中班語(yǔ)言《微笑》
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能大膽地講述故事。
2、能?chē)@故事主題大膽表述自己的理解和想法。
3、感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。
4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小蝸牛寫(xiě)給小朋友的一封信:親愛(ài)的老師和小朋友:當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候,請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。小蝸牛20xx年4月10月。
2、信封一個(gè),收信人為快樂(lè)中班小朋友,寄信人為一只微笑著的小蝸牛。
3、故事圖片,內(nèi)容分別為:小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。
4、小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
1、今天,老師給小朋友帶來(lái)了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰(shuí)寫(xiě)的?信里說(shuō)了些什么呢?(師讀信)
2、這封信是誰(shuí)寫(xiě)的?小蝸牛為什么寫(xiě)這封信呢?(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢?下面,我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。
二、師完整講述故事,幼兒傾聽(tīng)。
1、師有表情的講述故事。
提問(wèn):故事好聽(tīng)嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?
2、森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,心里感到怎樣?(幼兒自由回答)
師小結(jié):對(duì)呀,微笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂(lè)、讓難過(guò)的人高興起來(lái)。
三、邊提問(wèn)邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片,理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)對(duì)話。
1、出示圖(一):提問(wèn):故事里都有誰(shuí)?小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的?大象、小兔子是怎么說(shuō)的?小蝸牛的心里為什么著急?小蝸牛想好為朋友做的事了嗎?是怎么想出來(lái)的?
2、出示圖(二):提問(wèn):小蝸牛對(duì)小螞蟻干什么了?小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?如果你是小螞蟻,你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它?
小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送的?
3、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問(wèn):朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。什么叫了不起?(師簡(jiǎn)單講解)
提問(wèn):你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀?為什么?(幼兒自由回答)
小結(jié):小蝸牛有一顆愛(ài)心、善心。它能把微笑送給大家,給大家?guī)?lái)快樂(lè)。小蝸牛真的很了不起,我們拍拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它,好嗎?
四、師幼完整講述故事。
現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂磮D把故事講一遍好嗎?
五、幼兒戴頭飾表演故事。
六、情感交流。
你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?
那小朋友也來(lái)笑一笑,看看自己的微笑美嗎?
小蝸牛把微笑送給了朋友們,你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰(shuí)?為什么呢?那好,我們就來(lái)把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑,活動(dòng)自然結(jié)束)
活動(dòng)成果:
活動(dòng)中,我通過(guò)談話、提問(wèn)、圖片、表演等方法,很好的激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣,讓幼兒能夠積極地參與活動(dòng),并大膽表達(dá)自己的想法與感受,對(duì)故事的理解也很好,課堂氣氛活躍,師幼互動(dòng)也較好。通過(guò)本節(jié)活動(dòng),讓孩子們懂得了幫助別人是一件快樂(lè)的事情,每個(gè)人都應(yīng)有一顆愛(ài)心,關(guān)愛(ài)、善待他人。本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)完成較好。但活動(dòng)中也有許多不足的地方,教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)手段單一,不夠豐富,沒(méi)能充分運(yùn)用多種教學(xué)手段;教師語(yǔ)言不夠規(guī)范,怕幼兒不明白,有點(diǎn)羅嗦;活動(dòng)中沒(méi)能讓幼兒處于主動(dòng),而是師說(shuō)的多,幼兒說(shuō)的`少,沒(méi)能給幼兒更多的表達(dá)、表現(xiàn)機(jī)會(huì)。在今后的教育教學(xué)工作中,我一定不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法,爭(zhēng)取上好每一節(jié)課。
教學(xué)反思:
微笑是我們每個(gè)人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對(duì)別人微笑,因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺(jué)開(kāi)心。在幼兒的社會(huì)性發(fā)展中,微笑可以說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí),運(yùn)用了多種教學(xué)手段,讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在,同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性,使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。
《微笑》教案7
活動(dòng)名稱:《微笑》
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事(內(nèi)容附后),微笑——幼兒園中班語(yǔ)言教案。 2.能?chē)@故事主題大膽表述自己的理解和想法。 3.感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.
小蝸牛寫(xiě)給小朋友的一封信: 親愛(ài)的老師和小朋友:
當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候.請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。 小蝸牛10年4月5日
2.信封一個(gè),收信人為快樂(lè)中班小朋友,寄信人為一只微笑著的蝸牛。
3.故事圖片,內(nèi)容分別為:小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.老師這里有一封信,教案《微笑——幼兒園中班語(yǔ)言教案》。這封信是寫(xiě)給誰(shuí)的?誰(shuí)寫(xiě)的? 2.想不想知道小蝸牛在信
里說(shuō)了些什么?(幼兒讀信)
3.想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信?我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。名字叫《微笑》。
二、看圖完整講述故事
1.提問(wèn):故事好聽(tīng)嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?
2.森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,心里感到怎樣? 小結(jié):對(duì)呀,徽笑是一樣好東西.它能給孤單的人帶去快樂(lè).讓難過(guò)的人高興起來(lái)。
三、看圖片分段理解故事
請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)。
1.出示圖片。提問(wèn):小鳥(niǎo)、大象、小兔子分別怎么說(shuō)。小蝸牛的'心里為什么著急?
小蝸牛相處為朋友做的事了嗎?是怎么想出來(lái)的,讓我們來(lái)看第二幅圖
2.出示圖片。提問(wèn):小蝸牛對(duì)小螞蟻干什么了?小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?如果你是小螞蟻,你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)他?
小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送出去的?我們?cè)賮?lái)看圖三圖四,講述c段
3.出示圖,幼兒嘗試講述。提問(wèn):朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。什么叫了不起?
提問(wèn):你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀?為什么?
小結(jié):小蝸牛有一顆愛(ài)心、善心。他能把微笑送給大家,給大家?guī)?lái)快樂(lè)。小蝸牛真的很了不起,我們拍拍手表?yè)P(yáng)他!好嗎?
四、師幼完整講述故事
現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂淳幑适拢黄鹬v一遍好嗎?
五、情感交流
你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑,老是覺(jué)得小朋友的微笑很美,小蝸牛把微笑送給了朋友們,你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰(shuí)?為什么呢?那好,我們就把微笑送給想送給的人吧。
附故事:微笑 小鳥(niǎo)說(shuō):“只要我醒著,我愿意為朋友們唱歌! 大象說(shuō):“只要我醒著,誰(shuí)有干不動(dòng)的活,我愿意幫忙! 小兔說(shuō):“只要我醒著,我愿意為朋友們送信!
大家都在為朋友做事,小蝸牛也想為朋友們做點(diǎn)什么?墒撬苏毂持林氐臍,慢慢地在地上爬以外。別的什么也干不了.小蝸牛的心里真著急呀! 一天下午.一群小螞蟻正在搬東西。小蝸?匆(jiàn)了,就對(duì)著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說(shuō):“小蝸牛,你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽(tīng)了,心想:“對(duì)呀,雖然我不會(huì)做什么,但我可以對(duì)朋友們微笑呀!”
第二天,小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔.讓他給森林里的每一位朋友送去。 朋友們拆開(kāi)信一看,上面寫(xiě)著:“當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候.請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑!迸笥褌兌颊f(shuō),小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。
《微笑》教案8
教學(xué)總目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“蝸、除、背、拆、或、愉”等六個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的“任、傳、消、息、整、甜、覺(jué)、得”八個(gè)生字。
2.能力目標(biāo):理解課文內(nèi)容,深刻體會(huì)助人為樂(lè)的精神。
3.情感目標(biāo):理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上積極的展開(kāi)想象,懂得微笑能讓別人快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,深刻體會(huì)助人為樂(lè)的精神。
教學(xué)難點(diǎn):
理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上積極的展開(kāi)想象,懂得微笑能讓別人快樂(lè)。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能認(rèn)識(shí)6生字,學(xué)會(huì)8個(gè)生字。
2理解課文內(nèi)容,深刻體會(huì)助人為樂(lè)的精神。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、歌曲導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)情感。
出示課件,聽(tīng)唱歌曲《歌聲與微笑》,隨著美妙的音樂(lè)將學(xué)生帶入課文的情境之中。
同學(xué)們喜歡看到微笑,你們愛(ài)微笑嗎?今天我們一起來(lái)看看文章中誰(shuí)把微笑帶給了大家,并板書(shū):《微笑》。
二、初讀課文,整體感知。
1.看出來(lái)了,你們都很喜歡這篇課文,你們想不想自己讀一讀?在讀的時(shí)候,要多和生字朋友打招呼,把課文讀到你滿意為止。
2.生自由練讀。
(1)選擇你喜歡的方式在小組內(nèi)練讀,一會(huì)兒進(jìn)行匯報(bào)朗讀。
(2)指名朗讀。指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。
三、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況
。1)出示生字卡片,“蝸、除、背、拆、或、愉”指名讀。
。2)開(kāi)火車(chē)讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫(xiě)字。
。1)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)的6個(gè)生字“任、傳、消、息、整、甜、覺(jué)、得”。給這幾個(gè)字組詞。
。2)教師示范書(shū)寫(xiě),學(xué)生書(shū)空,描紅。
仿寫(xiě),小組評(píng)價(jià)。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì):
1.我會(huì)填
rèn xìng chuán shuō xiāo xī wán zhěng jué de
。ǎǎǎǎǎ
附答案:任性傳說(shuō)消息完整覺(jué)得
2.我能分得清
傳()消()甜()得()
轉(zhuǎn)()悄()刮()很()
附答案:
傳(傳說(shuō))消(消失)甜(甜品)得(得到)
轉(zhuǎn)(轉(zhuǎn)動(dòng))悄(悄悄)刮(刮風(fēng))很(很多)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2.展開(kāi)想象,懂得微笑能讓別人快樂(lè)。
課前準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.復(fù)習(xí)、認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。
2.對(duì)我會(huì)寫(xiě)的.生字進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。
3.再讀課文,我們繼續(xù)學(xué)習(xí),深入理解文章內(nèi)容。
二、入情入境,深入理解課文。
1.閱讀全文,故事里出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物?
生答:五種,小鳥(niǎo)、小兔、大象、小螞蟻、小蝸牛。
2.集體閱讀第1—3段,這些小動(dòng)物能為大家做什么?
生:小鳥(niǎo)為朋友唱歌,大象為大家干活,小兔為大家送信。
3.小蝸牛為什么很著急?
生:小鳥(niǎo)不知道為大家做什么。
4.小蝸牛做了什么讓朋友高興的事?
生:它把微笑送給了大家。
5.它是怎樣把微笑送給大家的?
生:它把自己微笑的畫(huà),用信封送給大家。
6.大家為什么覺(jué)得小蝸牛了不起?
生:小蝸牛把微笑送給了整個(gè)森林,讓大家開(kāi)心。
7.學(xué)了這個(gè)故事,你知道了什么?
生:我懂得了微笑能讓別人快樂(lè)。
三、拓展延伸
欣賞微笑圖片,感受快樂(lè)。
五、課堂總結(jié)
今天你學(xué)會(huì)了什么?
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì):
一、多音字讀音我能分得清。
jué jiào
(1)我好想睡一覺(jué)啊。()
(2)我覺(jué)得這事就是他的錯(cuò)。()
chuán zhuàn
(3)我特別喜歡看《名人傳記》。()
(4)你聽(tīng)過(guò)小猴子的那個(gè)傳說(shuō)嗎?()
附答案:
jué jiào
(1)我好想睡一覺(jué)啊。(jiào)
(2)我覺(jué)得這事就是他的錯(cuò)。(jué)
chuán zhuàn
(3)我特別喜歡看《名人傳記》。(zhuàn)
(4)你聽(tīng)過(guò)小猴子的那個(gè)傳說(shuō)嗎?(chuán)
二、用線把下面的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)倪B起來(lái)
小鳥(niǎo)唱歌
小兔微笑
大象干活
蝸牛送信
附答案:
小鳥(niǎo)唱歌
小兔微笑
大象干活
蝸牛送信
課后反思:
《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè),從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò),描寫(xiě)的形象逼真。讓孩子充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。
因此,教學(xué)這一課時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生以讀為本,以情為線,感悟真情,理解為客。引導(dǎo)學(xué)生用心讀書(shū),老師首先引導(dǎo)孩子整體欣賞散文,其次通過(guò)直觀形象的情景畫(huà)面圖片,進(jìn)一步幫助孩子理解散文,教學(xué)注重動(dòng)靜結(jié)合,并針對(duì)活動(dòng)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)提問(wèn);如:“小蝸牛為什么會(huì)給大家送信?如果你是小蝸牛,你們會(huì)怎么做呢?”等問(wèn)題,并啟發(fā)孩子大膽想象,給孩子創(chuàng)造展現(xiàn)自己的活動(dòng)空間和機(jī)會(huì)。此外,在提問(wèn)問(wèn)題時(shí),針對(duì)不同能力層次的孩子,比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的孩子回答,需要孩子描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的孩子回答,像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的孩子來(lái)回答,使每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的喜悅。課堂中氣氛比較活躍,老師和孩子間的互動(dòng)較好。但是活動(dòng)中也存在了很多不足之處。第一、在活動(dòng)中有的地方指導(dǎo)語(yǔ)言還不夠,在討論幫助小蝸牛想辦法時(shí),孩子的答案比較單一。第二、對(duì)散文的整體把握還不夠,難點(diǎn)、重點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)體現(xiàn)不夠。因此,在以后的語(yǔ)言教學(xué)中,進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
這節(jié)課讓我意識(shí)到自己需要改進(jìn)的地方還有很多很多,在以后的教學(xué)中還要不斷地努力,爭(zhēng)取讓每位學(xué)生在學(xué)好課文的基礎(chǔ)上感受到語(yǔ)文的魅力。
《微笑》教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解并掌握故事的情節(jié),在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議以、在講講的基礎(chǔ)上展開(kāi)積極的想象,為不同的小動(dòng)物設(shè)想出各種能帶給別人快樂(lè)的辦法。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步的體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
碟機(jī)、碟片,錄音機(jī)、磁帶
【活動(dòng)過(guò)程】
一、師生談話。引出課題
1、師生間的相互問(wèn)候。
2、教師:老師看到你們的'微笑心里可真高興,真快樂(lè)。
提問(wèn):你們看到老師的微笑心里感覺(jué)怎么樣?
哦,原來(lái)微笑還能給別人帶來(lái)快樂(lè)呢,小朋友,森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè)帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎?請(qǐng)欣賞故事《微笑》
二、分段欣賞故事《微笑》
插問(wèn):
1、大象想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?
2、小刺猬想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?
3、小白兔想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?
4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時(shí)候,小蝸牛怎么了?它為什么很難過(guò)?(大家互相討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法)
5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?
。ㄟ@里利用關(guān)鍵中斷法,讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開(kāi)豐富的想象,設(shè)想出各種不同的方法,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問(wèn)題的能力)
三、完整欣賞故事《微笑》
四、引導(dǎo)幼兒討論、交流
提問(wèn):
1、你喜歡故事的小動(dòng)物嗎?
2、你們想把快樂(lè)給別人嗎?
3、你想把快樂(lè)帶給誰(shuí)?
4、誰(shuí)最需要我們把快樂(lè)帶給他們?
5、你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?
五:邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》
小朋友,你們看,今天有這么多的老師來(lái)到這里,我們一起把快樂(lè)帶給他們好嗎?(幼兒邀請(qǐng)教師與之共舞。并將快樂(lè)帶給外面的教師和小朋友)。
《微笑》教案10
一、活動(dòng)背景及目的:
5月8日是"世界微笑日"。在"世界微笑日"即將到來(lái)之際,我們班要開(kāi)展主題為"微笑是最美麗的語(yǔ)言"的系列活動(dòng),倡議教師、家長(zhǎng)、市民每天都笑一笑。因?yàn),在?duì)別人的`微笑中,你也會(huì)看到世界對(duì)自己微笑起來(lái)!
二、活動(dòng)主題:
微笑,最美麗的語(yǔ)言!
三、活動(dòng)口號(hào):
我微笑,我快樂(lè)!我微笑,我時(shí)尚!今天你笑了嗎?
四、活動(dòng)對(duì)象:
小二班幼兒、教師、家長(zhǎng)
五、活動(dòng)時(shí)間:
5月7日--5月8日
六、活動(dòng)內(nèi)容:
(一)"微笑送您好心情"。
1、通過(guò)播放課件,讓寶寶知道"5月8日"是世界微笑日。
2、讓幼兒找一找身邊的微笑:家人的、老師的、小朋友的等等。
3、找一找自己最美的微笑。
(1)寶寶照鏡子,欣賞自己最美的微笑。
。2)師幼相互微笑、幼幼相互微笑,體驗(yàn)微笑的魅力。
5、"我微笑,我快樂(lè)!":?jiǎn)稳嘶蛘叨嗳俗杂山M合拍照
5、戶外活動(dòng):老師和孩子們?cè)诓賵?chǎng)上站成有趣的笑臉圖,留下班級(jí)的集體"微笑"
。ǘ﹤鬟f"微笑,送關(guān)愛(ài)"。
1、指導(dǎo)寶寶制作"微笑"標(biāo)志圖",并啟發(fā)寶寶想一句話,由教師幫忙寫(xiě)在標(biāo)志圖后,如:我把微笑送給您,祝你開(kāi)心!我把微笑送給您,祝您快樂(lè)!請(qǐng)每天笑一笑;微笑是最美的花……音樂(lè)《笑一個(gè)吧》
2、讓寶寶把制作的微笑微笑標(biāo)志圖送給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、小朋友,以燦爛純真的笑容迎向親人,送一個(gè)"微笑",送一份祝福,送一分溫暖體貼,宣傳微笑的力量。音樂(lè)《歌聲與微笑》
《微笑》教案11
活動(dòng)目標(biāo)
理解散文內(nèi)容,感受作品表達(dá)的美好情感,懂得為他人做事是快樂(lè)的。
學(xué)習(xí)用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解小鳥(niǎo)、大象和小兔的生活習(xí)性及本領(lǐng)。
課件:輕快的音樂(lè);散文配圖7幅。
紙面教具:彩色打印愛(ài)心卡片,裁剪好人手一份。
材料準(zhǔn)備:勾線筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
談話激趣。
1、教師微笑著與幼兒?jiǎn)柡,并提出?wèn)題引導(dǎo)幼兒討論:你有朋友嗎?你為朋友做過(guò)什么事?他們高興嗎?
2、幼兒自主討論并交流。
分段欣賞散文。
1、教師結(jié)合散文配圖第一至第四幅圖,有感情地朗誦散文的前半部分(“小鳥(niǎo)說(shuō)”至“他能為朋友們做什么呢”)
提問(wèn):散文中有哪些小動(dòng)物?他們?cè)敢庾鍪裁词伦屌笥迅吲d?他們是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用散文句式“我愿意……讓他們高興”來(lái)回答。)
猜想:小蝸?梢詾榕笥炎鍪裁词伦屗麄兏吲d呢?
2、教師結(jié)合散文配圖第五至第七幅圖,有感情地朗誦散文的后半部分(“一天”至結(jié)束)。
提問(wèn):小蝸牛做了一件什么事讓朋友們“也高興地笑了”?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小蝸牛,微笑著與同伴互相問(wèn)候。)
播放音樂(lè),教師完整朗散文。
提問(wèn):散文的題目叫什么?你喜歡散文里的動(dòng)物們嗎?為什么?
小結(jié):小動(dòng)物們都有自己的`本領(lǐng),他們用自己的本領(lǐng)關(guān)心和幫助朋友,讓朋友高興自己也很快樂(lè)。
大膽表達(dá)與表現(xiàn)。
1、教師帶領(lǐng)幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。
2、討論:你有什么本領(lǐng)?你愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合散文詩(shī)句“我愿意……讓他們高興”來(lái)回答。)
3、在輕快的音樂(lè)氛圍中,引導(dǎo)幼兒把自己的想法用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)在愛(ài)心卡上,并自由組合,交流自己的美好愿望。
4、引導(dǎo)幼兒展示愛(ài)心卡并相互交流,自然結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
日;顒(dòng):結(jié)合午餐和起床環(huán)節(jié),組織幼兒幫小班的弟弟妹妹,讓他們高興。
家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。
附【散文】
微笑
小鳥(niǎo)說(shuō):“我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興!
大象說(shuō):“我愿意為朋友們干活,讓他們高興!
小兔說(shuō):“我愿意為朋友們送信,讓他們高興。”
小蝸牛好著急,他能為朋友們做什么呢?
一天,一群小螞蟻正在忙著搬東西,他們從小蝸牛身邊走過(guò)時(shí),小蝸牛向他們友好地微笑。一只小螞蟻說(shuō):“小蝸牛,你的微笑真甜呀!”
小蝸牛想:對(duì)呀,我可以把微笑送給朋友們,讓他們高興呀!小蝸牛就畫(huà)了很多張圖片,上面一只小蝸牛正在甜地微笑。朋友們看到這張圖片,也高興地笑了。
《微笑》教案12
1.在教學(xué)中,可采用多種形式的朗讀。首先讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文,對(duì)整篇文章有個(gè)整體的把握,通過(guò)讀讓學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。接著讓學(xué)生在文章中找出描寫(xiě)空姐微笑的語(yǔ)句,并說(shuō)說(shuō)每次微笑都有什么不同,通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。最后通過(guò)角色朗讀、師生對(duì)讀、學(xué)生品讀等方式,使每個(gè)學(xué)生想讀、能讀、喜歡讀,讀中理解,讀中感悟,讀出感情。
2.教學(xué)時(shí),要把“微笑”作為中心,引導(dǎo)學(xué)生分別找出描寫(xiě)第一次微笑、第二次微笑、第三次微笑的句子,通過(guò)讀空姐和乘客的對(duì)話,體會(huì)他們當(dāng)時(shí)的心情,再理解“小心翼翼、疏忽、延誤、補(bǔ)償、委屈、欣然接受”等詞語(yǔ)。
1.組詞。
項(xiàng)(項(xiàng)目)(款項(xiàng))藥(藥店)(醫(yī)藥)
延(遲延)(延續(xù))誤(耽誤)(誤會(huì))
表(表?yè)P(yáng))(手表)諒(原諒)(諒解)
乘(乘坐)(乘客)委(委員)(委托)
2.在括號(hào)里填寫(xiě)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
(真誠(chéng))的歉意(甜美)的微笑
(熱情)的表?yè)P(yáng)信 (難看)的臉色
(寶貴)的時(shí)間(一時(shí))的疏忽
3.寫(xiě)出下面的人名各取自什么成語(yǔ)。
杜鵬程(鵬程萬(wàn)里)陳殘?jiān)?風(fēng)卷殘?jiān)?
王任重(任重道遠(yuǎn))劉海粟(滄海一粟)
丁慧中(秀外慧中)焦若愚(大智若愚)
4.選用下面的兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。
吃藥堅(jiān)持小心翼翼余怒未息
小明生病了,他堅(jiān)持吃藥。
一微笑的理由
憂郁者:尊敬的人間智慧者,告訴我吧,如何才能讓我跳出憂郁的深淵,在歡樂(lè)的大地上盡情玩耍?
智者:請(qǐng)學(xué)會(huì)微笑吧,向所有的一切。
憂郁者:可是,我為什么要微笑呢?我沒(méi)有任何微笑的理由呀。
智者:當(dāng)你第一次向人微笑時(shí),不需要任何理由。
憂郁者:那么,第二次微笑呢?以后我都不需要任何理由地微笑嗎?
智者:以后,微笑的理由會(huì)按它自己的理由來(lái)找你。
于是,憂郁者走了,他要按著智者的指引,去尋找微笑,去付出微笑。
半年過(guò)后,一個(gè)快樂(lè)者來(lái)到智者面前。
他告訴智者,他就是半年前那個(gè)曾求教于智者的憂郁者。
現(xiàn)在,他的臉上陽(yáng)光燦爛,充滿自信;他的嘴角,總是掛著真誠(chéng)的微笑。
“現(xiàn)在,你有了微笑的理由了嗎?”智者笑問(wèn)。
“太多了!”曾經(jīng)的憂郁者說(shuō),“當(dāng)我第一次試著把微笑送給那位我曾熟視無(wú)睹的送報(bào)者,他還我以同樣真誠(chéng)的微笑時(shí),我發(fā)現(xiàn)天是那么藍(lán),樹(shù)是那么綠,送報(bào)者離去時(shí)哼著的歌是那么動(dòng)聽(tīng)!”
“當(dāng)我第二次把微笑送給那位不小心把菜湯灑在我身上的侍者時(shí),我收獲了他發(fā)自內(nèi)心的感激,我似乎看見(jiàn)了人與人之間流動(dòng)著的溫情,這溫情驅(qū)散了我內(nèi)心聚積著的陰云!
“后來(lái),我不再吝惜我的微笑,我把微笑送給街邊孑然獨(dú)行的老人,送給天真無(wú)邪的孩子,甚至送給那些曾經(jīng)辱罵過(guò)我的人。我發(fā)現(xiàn),我都收獲了高于我所付出的幾倍的東西,這里面有贊美、感激、信任、尊重,也有某些人的自責(zé)和歉意。這都是人間最美好的情感啊,它讓我更加自信、更加愉快,也更加愿意付出微笑!
“你終于找到了微笑的理由!敝钦哒f(shuō),“假如你是一粒微笑的種子,那么,他人就是土地!
他們相視而笑。
微笑,就是微微的笑,是從內(nèi)心散發(fā)出來(lái)的。不是傻笑,更不是大笑。
有時(shí)微笑是對(duì)一個(gè)人最好的肯定與鼓勵(lì)。微笑不單單是一種表情,更是一種感情。
二微笑的力量
在一個(gè)小鎮(zhèn)上,有一個(gè)非常富有的富翁,但他很不快樂(lè)。有一天,這個(gè)富翁垂頭喪氣地走在路上。這時(shí),迎面走來(lái)一個(gè)小女孩兒,小女孩兒用天真的眼神望著他,給了他一個(gè)很甜美的微笑。這個(gè)富翁望著孩子天真的面孔,心中豁然開(kāi)朗。為什么要不高興呢,能像這樣微笑該有多好哇!第二天,這個(gè)富翁離開(kāi)了小鎮(zhèn)去尋求夢(mèng)想和快樂(lè)。臨走前,他給了這個(gè)小女孩兒一筆巨款。
鎮(zhèn)上的人們都覺(jué)得奇怪,問(wèn)這個(gè)小女孩兒,明明不相識(shí)的富翁怎么會(huì)送她一筆巨額的財(cái)富,小女孩兒天真地笑著說(shuō):“我什么都沒(méi)做,只是對(duì)他微笑而已!
“只是對(duì)他微笑而已!笔前,小女孩兒一個(gè)善意的笑,卻換來(lái)了巨額的財(cái)富,實(shí)在令人難以置信。但是,這就是微笑的力量。小女孩兒的微笑點(diǎn)燃了富翁幾乎化為灰燼的心靈,讓他再一次有了希望,有了夢(mèng)想,有了快樂(lè)。這世界上還有什么比夢(mèng)想和快樂(lè)更重要呢?
三教學(xué)實(shí)錄參考
(一)導(dǎo)入
1.同學(xué)們,在上課之前我們先來(lái)欣賞一首歌曲,大家來(lái)猜猜這首歌的名字。
2.播放音樂(lè)《你的微笑》,學(xué)生聽(tīng)完后,讓學(xué)生猜猜歌名,有的學(xué)生可能會(huì)猜到是《你的微笑》。
3.對(duì),同學(xué)們,我們剛才所欣賞的那首歌的名字是《你的微笑》。是的,生活中多一份微笑,便會(huì)多一份快樂(lè)。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于微笑的文章。(在黑板上板書(shū)課文題目)
4.同學(xué)們,你們看,我們今天所要學(xué)的這篇文章叫《十二次微笑》?吹竭@個(gè)題目,你們有什么樣的疑問(wèn)呢?
5.讓學(xué)生說(shuō)出他們看到這個(gè)題目時(shí)的疑問(wèn),有的學(xué)生可能會(huì)問(wèn)為什么會(huì)有十二次微笑,有的會(huì)問(wèn)是誰(shuí)的微笑……(那好,同學(xué)們,現(xiàn)在就讓我們帶著這些疑問(wèn)來(lái)默讀課文,并圈出你不懂的或不理解的字詞。)
(二)欣賞課文錄音
1.學(xué)生默讀后,播放課文錄音,并要求學(xué)生注意聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谀x中所遇到的那些不理解的字詞的讀音。(這主要是創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生融入課堂,并培養(yǎng)他們的自學(xué)能力)
2.在學(xué)生聽(tīng)課文錄音的同時(shí)在黑板上畫(huà)一棵樹(shù)的輪廓,并把樹(shù)葉形的生字卡貼在樹(shù)上。再把樹(shù)葉形的空白卡片發(fā)給學(xué)生,讓他們?cè)谏厦鎸?xiě)下他們不理解的字,再把卡片收回貼在“樹(shù)”上。
(三)學(xué)習(xí)生字
以摘樹(shù)葉的形式來(lái)進(jìn)行生字教學(xué),即讓學(xué)生把他們會(huì)的生字卡片摘下來(lái),并讓他們當(dāng)“小老師”給同學(xué)們講解生字的拼音及結(jié)構(gòu)。對(duì)于所有學(xué)生都沒(méi)有去摘的生字卡片,師生一起學(xué)習(xí)上面的生字。(這有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣,有利于調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的'自信心)
(四)給生字找朋友
老師把同樣的另一套生字卡貼在黑板的正中,叫學(xué)生給這些生字組詞。
(五)說(shuō)一說(shuō)
讓學(xué)生任選一詞說(shuō)說(shuō)其意思并用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。(這有利于學(xué)生習(xí)作語(yǔ)言的積累)
(六)舊知導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《十二次微笑》這篇課文的生字、詞,并初步了解了這篇課文的內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這篇課文。
(七)帶著問(wèn)題品讀課文
同學(xué)們,這篇課文詳寫(xiě)了空姐的幾次微笑?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)讀讀這篇課文吧。(此時(shí)播放符合課文的背景音樂(lè))
(八)賞析課文
給學(xué)生講解課文的寫(xiě)作順序及空姐的三次微笑,并要求學(xué)生注意空姐與乘客的不同表現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)空姐和乘客這兩位人物形象作出分析。在講解每一次微笑的過(guò)程中讓學(xué)生分角色朗讀所講解的課文。
(九)設(shè)問(wèn)賞文
師:同學(xué)們,在第7自然段中,空姐為什么會(huì)覺(jué)得委屈呢?既然她覺(jué)得委屈,那她為什么仍要對(duì)那位乘客微笑?那位乘客的臉色是如何變化的呢?小組可以討論一下。(這些問(wèn)題的提出有利于激發(fā)學(xué)生研究課文的興趣)
師:同學(xué)們,這篇課文只詳寫(xiě)了空姐的三次微笑,從哪里可以知道空姐對(duì)那位乘客微笑了?
(十)配樂(lè),分角色朗讀課文
師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們分角色朗讀這篇課文。老師讀旁白,女同學(xué)讀空姐所說(shuō)的話,男同學(xué)讀乘客所說(shuō)的話,好嗎?(播放與課文相符合的背景音樂(lè))
(創(chuàng)設(shè)情境,有利于學(xué)生體味文中的情感)
(十一)小組表演,理解課文
要求學(xué)生以小組為單位討論,并以表演的形式來(lái)展現(xiàn)這篇文章的內(nèi)容。(這種設(shè)計(jì)有利于學(xué)生的合作精神,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力)
(十二)情感升華
師:同學(xué)們,空姐為什么會(huì)對(duì)那位乘客微笑十二次?而那位乘客又為什么把投訴改為表?yè)P(yáng)呢?
(十三)小結(jié)
師:是的,是空姐的真誠(chéng)令她微笑面對(duì)那位乘客十二次,是她的真誠(chéng)打動(dòng)了那位乘客,是她的真誠(chéng)贏得了那位乘客的理解與信任。平時(shí),我們要真誠(chéng)對(duì)待別人,要多包容別人。(與此同時(shí)播放《你的微笑》,在音樂(lè)聲中結(jié)束本節(jié)課)
《微笑》教案13
活動(dòng)目標(biāo):
。薄⒗斫馕⑿τ凶屓嗣利惡捅蝗讼矚g的魅力。
2、能根據(jù)詩(shī)歌的含義創(chuàng)編簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作。
3、能用自己的`語(yǔ)言仿照詩(shī)歌,進(jìn)行創(chuàng)編。
。、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:微笑,寫(xiě),特別,漂亮,花朵,充滿。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:知道一年四季中春天是花開(kāi)最多,最艷的季節(jié),掛圖,音帶,錄音機(jī),大字卡,小字卡
詩(shī)歌讀本人手一冊(cè),小字卡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、預(yù)備活動(dòng)
。、師幼互相問(wèn)候
2、幼兒有序取書(shū)或教師發(fā)書(shū)。
二、感知理解活動(dòng)
。、說(shuō)一說(shuō)(歌聲與微笑里唱了些什么?)
。病⒙(tīng)一聽(tīng)(聽(tīng)錄音機(jī)欣賞詩(shī)歌思考,詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)微笑的?微笑寫(xiě)在臉上像什么?微笑藏在心里像什么?
3、幼兒自主閱讀。(教師提醒幼兒主題閱讀常規(guī),一邊輕聲讀,一邊用右手食指進(jìn)行劃讀)
閱讀完后幼兒有序收書(shū)。
。、看圖進(jìn)行講述。
。ǎ保┦鞘裁醋屇橈@得特別漂亮?好像什么?教師出示相應(yīng)大字卡:微笑·寫(xiě)·特別·漂亮·花朵。
。ǎ玻┦鞘裁醋屝睦锍錆M歡喜?又好像什么?出示大字卡“充滿”
(3)怎樣把微笑留。浚ㄒ龑(dǎo)幼兒理解微笑讓人覺(jué)得很舒服,很漂亮,心里開(kāi)心才會(huì)有微笑,大家要始終用開(kāi)心的心態(tài)去面對(duì)別人和所有的事情。
三、游戲活動(dòng)
1,游戲:敲敲門(mén)
教師將大字卡有圖的那面粘貼在黑板上,讓幼兒看看藏這的生字娃娃叫什么。一幼兒上臺(tái),做敲門(mén)的動(dòng)作,口中說(shuō),咚咚咚!其他小朋友問(wèn):里面住這誰(shuí)?上臺(tái)的小朋友將卡片反過(guò)來(lái),認(rèn)出后大聲讀“里面住著”微笑“眾小朋友:對(duì)對(duì)對(duì),里面住著”微笑“(或:錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),請(qǐng)你再認(rèn)認(rèn))
四、結(jié)束活動(dòng)
教師播放音樂(lè),交流小結(jié),幼兒整理自己的物品。
《微笑》教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓寶寶們知道我們也是幸福的。
2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《幸福的小狐貍》
2、小狐貍布偶
活動(dòng)過(guò)程
1、小狐貍布偶
——我是一只幸福的小狐貍,寶寶們和我一起去感受幸福吧!
2、聽(tīng)《幸福的小狐貍》
——我每天生活的很高興,可幸福了,有吃好吃的,有好朋友一起玩……
3、提問(wèn)
——小狐貍春天有什么幸福啊?(有好吃的.飯,聽(tīng)風(fēng)鈴聲音。)
——夏天的幸福那?(能采果子,當(dāng)零食吃。)
——秋天的幸福是什么?(儲(chǔ)存青菜,晴好朋友吃。)
——冬天的幸福又是什么那?(能和好朋友一起玩堆雪人,可以烤食物和睡覺(jué)。)
4、說(shuō)說(shuō)自己的幸福
——小狐貍有這么多幸福,那寶寶們幸福不啊?(教師要引導(dǎo)寶寶回答問(wèn)題)
——寶寶每天在家有全家人來(lái)愛(ài)你們,還可以上學(xué),在幼兒園里有好多的小朋友玩,家人也會(huì)給我們買(mǎi)好吃的,是不是我們也是幸福的。
活動(dòng)反思
《新綱要》明確指出:幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。幼兒園語(yǔ)言教材十分具有靈活性,要求教師能更快地提高自身素質(zhì),既緊跟時(shí)代的步伐,又要適應(yīng)幼兒的特點(diǎn),根據(jù)幼兒的發(fā)展,在實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法,逐步形成具有自己特色的教學(xué)方式。
《微笑》教案15
一、教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,知道詩(shī)人為什么把微笑比喻成最好的身份證。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、讀寫(xiě)結(jié)合,寫(xiě)寫(xiě)自己經(jīng)歷過(guò)的微笑。
二、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┏踝x感知,整體把握。
1、揭示課題,板書(shū)課題。
2、自讀課文。提示要求:讀準(zhǔn)字音,讀順句子,不懂的詞語(yǔ)借助字典或聯(lián)系上下文初步理解。
3、學(xué)生試讀課文,指名學(xué)生愿意讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
4、整體感知:讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了詩(shī)歌以后,你對(duì)“微笑”這個(gè)詞有了哪些新的認(rèn)識(shí)和理解。
5、認(rèn)讀生字、生詞。
(二)再讀生疑,研讀感悟。
1、學(xué)生自由朗讀課文,質(zhì)疑提問(wèn)。
如:為什么說(shuō)微笑的價(jià)值很高?為什么說(shuō)微笑是朋友間交流的'信號(hào)?為什么說(shuō)“在人生旅途上,最好的身份證就是微笑?”
2、小組內(nèi)研讀,討論。
3、集體交流,感悟詩(shī)文背后蘊(yùn)藏的深刻含義。
a、微笑很容易做到,你是不是常常對(duì)別人微笑?如果你以前不愛(ài)微笑,以后回怎么做?
b、詩(shī)人把“微笑”比作“身份證”,想一想還能把微笑比作什么?
。ㄈ┓磸(fù)練讀,背誦課文。
1、指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出句尾押韻的字,自己反復(fù)練讀,體會(huì)朗朗上口的感覺(jué)。
2、指名讀詩(shī),互相評(píng)議。體會(huì)這首詩(shī)語(yǔ)氣親切的特點(diǎn)。
3、嘗試背誦課文,同桌互背。
。ㄋ模┳x寫(xiě)結(jié)合,積累詞語(yǔ)。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中把微笑送給別人或接受別人微笑的經(jīng)歷,先說(shuō)一說(shuō),注意要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、為什么把微笑送給別人(為什么接受別人的微笑),“我”的心理活動(dòng)以及別人的表現(xiàn)(動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài))等,然后再寫(xiě)下來(lái)。
2、引導(dǎo)學(xué)生積累課文中的好詞佳句,如:轉(zhuǎn)瞬即逝,善良淳厚。在人生道路上,最好的身份證就是微笑。
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