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小班健康教案我的小腳丫

時(shí)間:2023-03-21 13:52:05 教案 我要投稿
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小班健康教案我的小腳丫

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編收集整理的小班健康教案我的小腳丫,歡迎大家分享。

小班健康教案我的小腳丫

小班健康教案我的小腳丫1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)看一看、摸一摸認(rèn)識(shí)小腳Y。

  2、在游戲活動(dòng)的過(guò)程中,體驗(yàn)小腳Y帶來(lái)的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒保護(hù)小腳Y的意識(shí)。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、初步了解健康的小常識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已有認(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn)

  物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒圍坐成半圓、平足塑料模型、事先準(zhǔn)備好的三條小路(海綿軟墊、各種豆類、木板鋪成的路)小路以半圓形鋪在幼兒的座位后面

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  師:我們的小手很能干,會(huì)穿衣,會(huì)吃飯,還會(huì)畫(huà)畫(huà)等等。你們知道嗎?我們身上還有一樣寶貝,長(zhǎng)得和小手很象,會(huì)是誰(shuí)呢?

  (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小腳Y,并脫下鞋子,露出小腳Y,將脫下的鞋子放在椅子下面)

  2、探索實(shí)踐,認(rèn)識(shí)小腳Y

  師:我們一共有2只腳,每一只小腳Y上,都住著幾位寶寶,這些寶寶的名字都叫腳趾。請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)1只腳和2只腳分別是多少個(gè)腳趾?

  (先請(qǐng)幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù),再集體數(shù)數(shù))

  師:我們的腳趾和手指一樣,上面長(zhǎng)著什么東西?(指甲)這些指甲摸上去是什么感覺(jué)?

  (幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲,知道指甲是硬硬的,長(zhǎng)指甲會(huì)戳痛皮膚)

  師:腳上除了有腳趾和腳指甲,還有什么呢?

  (引導(dǎo)幼兒通過(guò)摸一摸、看一看自己的小腳,知道腳除了有腳趾、腳指甲,還有腳跟、腳心、腳背骨頭等)

  師:現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的小腳Y,我們每個(gè)人的腳Y都一樣嗎?有沒(méi)有哪里不一樣的?

  (教師和幼兒一起比一比,可以從腳的大小、指甲的長(zhǎng)短、腳心的形狀等作比較,并且認(rèn)識(shí)平足)

  師小結(jié):我們的小腳和小手一樣有2只,每只腳上有5個(gè)腳趾,一共10個(gè)腳趾;腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等;腳趾上還有硬硬的腳指甲。

  3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,組織幼兒提升經(jīng)驗(yàn)

  師:人的腳有什么用呢?(走路)請(qǐng)小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。

  (幼兒在事先準(zhǔn)備好的場(chǎng)地上走走、跑跑、跳跳,先回到座位的幼兒先穿好鞋子)

  師:走在不同的小路上,感覺(jué)怎么樣?

  (幼兒自由發(fā)言,師幫助組織語(yǔ)言)

  師:我們的小腳Y很重要,那怎么保護(hù)自己的小腳Y呢?

  (幼兒討論發(fā)言,師幫助組織語(yǔ)言)

  師小結(jié):腳是人體重要的組成部分。我們要愛(ài)護(hù)自己的腳,不能總是赤腳,要做到勤洗腳,勤儉腳趾甲,勤換襪子,不穿太大或太小的鞋等。

  活動(dòng)反思:

  1、目標(biāo)

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)要求,從知識(shí)、技能、情感等三方面制定了兩個(gè)目標(biāo):1、通過(guò)看一看、摸一摸認(rèn)識(shí)小腳Y2、在游戲活動(dòng)的過(guò)程中,體驗(yàn)小腳Y帶來(lái)的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒保護(hù)小腳Y的意識(shí)

  2、教學(xué)具

  教具:(1)考慮到幼兒與他人比較雙腳時(shí),可能會(huì)出現(xiàn)'沒(méi)有一雙腳是平足'的情況,而且即使有個(gè)別幼兒有平足的,幼兒也不方便觀看,所以我預(yù)先準(zhǔn)備了一只平足的塑料腳,供孩子觀察。(2)事先準(zhǔn)備好的3條小路也以半圓形鋪在幼兒座位后面,這樣在幼兒起立走路時(shí)就能按長(zhǎng)龍的順序有序走路。

  學(xué)具:整個(gè)活動(dòng)都是圍繞自己的小腳展開(kāi)的,每個(gè)人的小腳就是學(xué)具,將平時(shí)不外露的小腳展現(xiàn)出來(lái),孩子的興趣很高。

  3、教學(xué)

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊扣,條理清晰,幼兒跟著老師的'步驟有序的進(jìn)行。在探索實(shí)踐過(guò)程中,因?yàn)橐延姓J(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn),知道手指甲、手心、手背等知識(shí),所以幼兒能夠遷移知識(shí),很快認(rèn)識(shí)自己的小腳Y。在比較各自的小腳Y時(shí),幼兒的表現(xiàn)有點(diǎn)興奮,為了避免出現(xiàn)混亂,要求幼兒就和鄰座的幼兒比較,老師可以用自己的腳和幼兒的腳比較大小。在小腳走走、跳跳的環(huán)節(jié)中,幼兒的活動(dòng)氛圍更是達(dá)到了**,因?yàn)樵诩w活動(dòng)中,幼兒從沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)這種感覺(jué),幼兒從椅子上站起,依次走過(guò)三條路,最后回到小椅子坐好,并且將鞋子穿好?紤]到天冷的話幼兒穿脫鞋子比較麻煩,會(huì)花費(fèi)一定的時(shí)間;而且天冷的話,赤腳走路也比較冷,所以我覺(jué)得在天氣適宜的時(shí)候進(jìn)行此活動(dòng)比較好。

小班健康教案我的小腳丫2

  設(shè)計(jì)思路:

  小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周圍世界充滿濃厚興趣,探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開(kāi)始。小腳是每個(gè)孩子都有的,卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它,創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)讓孩子感受,在游戲中萌發(fā)對(duì)身體的初步探索興趣,著實(shí)是件非常有意義的事。根據(jù)小班幼兒"認(rèn)識(shí)很大程度依賴于行動(dòng)"的特點(diǎn),我在活動(dòng)形式的安排中,著重幼兒的直接體驗(yàn),注重他們的感受、探索。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式,通過(guò)看、說(shuō)、摸、聞、跳等形式,讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會(huì)任何事物都會(huì)變,從談話、討論中引申出我們會(huì)長(zhǎng)大,腳會(huì)變大,從而激發(fā)幼兒對(duì)生活、對(duì)自己成長(zhǎng)的熱愛(ài)與渴望。根據(jù)小班幼兒好奇好動(dòng)、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn),改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,將科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言等有機(jī)地整合起來(lái),為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式,引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng),體驗(yàn)同伴間合作、交流的快樂(lè),從而讓幼兒獲得自信,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活。

  活動(dòng)目標(biāo):

  增進(jìn)幼兒探究、解決問(wèn)題的能力,發(fā)展幼兒合作、表達(dá)、交流的能力。

  了解腳的外形特征、作用,進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。

  感受小腳丫帶來(lái)的樂(lè)趣,產(chǎn)生初步的探索興趣。

  培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)腳,保護(hù)腳,講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

  重點(diǎn)和難點(diǎn):

  了解腳各部分的名稱,用手印制腳印。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歡快的音樂(lè),小中大三幅腳丫圖、腳丫寶寶一個(gè),錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、彩珠若干,報(bào)紙、水彩筆、繪畫(huà)紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、謎語(yǔ)引發(fā)興趣

  師:今天我們這兒來(lái)了一個(gè)特殊的小客人,它是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友猜一猜。謎語(yǔ):我有兩個(gè)好朋友,會(huì)蹦會(huì)跳也會(huì)走。離它誰(shuí)也不能走,你有我有大家有。(小腳)

  請(qǐng)小客人出場(chǎng):"小朋友好,我是你們的好朋友小腳丫,我每天躲在鞋子、襪子里什么也看不見(jiàn),什么也聽(tīng)不見(jiàn),今天,我想和小朋友一塊玩玩,你們?cè)敢夂臀乙黄鹜鎲?我們一起把小腳露出來(lái)吧?

  附:脫襪子:縮起小脖子(脫襪筒至腳心),拉長(zhǎng)小鼻子(拉出襪頭),彎彎小身子(對(duì)折),住進(jìn)小房子(放進(jìn)鞋子)。

  2、小腳丫做游戲

 、拧(dòng)一動(dòng)小腳。

  錄音機(jī)里傳來(lái)一段輕快的音樂(lè),師幼一起來(lái)做游戲。小腳說(shuō)它最喜歡跳舞了,我們一起來(lái)跳一跳好嗎?:雙手撐住地,兩腿放輕松。小腳小腳動(dòng)一動(dòng),小腳小腳跺一跺,小腳小腳勾一勾,小腳小腳繃一繃,小腳小腳碰一碰,小腳小腳摸一摸,小腳小腳撓一撓,左三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,右三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,左搖右搖點(diǎn)點(diǎn)頭;一前一后真有趣,前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭;腳趾娃娃快快來(lái),一起和我跳跳舞。活動(dòng)完了小腳,在老師的建議下,孩子們一起脫掉了襪子。

 、、數(shù)一數(shù)小腳。

  孩子們把襪子脫掉以后,興奮極了,一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我便故意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù):"1、2、3、4、5,呀!我有五個(gè)腳趾。"孩子們被我這么一說(shuō)也紛紛數(shù)起來(lái)。我便讓他們互相數(shù)數(shù),并提醒他們,要慢慢點(diǎn)、慢慢數(shù),點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù)。

 、、撓一撓小腳。

  "孩子們,我們剛才數(shù)小腳,知道了每只腳都有五個(gè)腳趾,現(xiàn)在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_,再撓一撓旁邊小朋友的腳,看看有什么感覺(jué)。"

  ⑷、聞一聞小腳。

  撓了大約三四分鐘后,我穩(wěn)定了孩子們的情緒,然后提議"孩子們我們來(lái)聞一聞小腳有什么味道",再想一想"有的小朋友的腳為什么有味?用什么辦法讓我們的腳干干凈凈,舒舒服服"?(要天天認(rèn)真洗腳,天天換襪子,還要換鞋子,這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了)

  3、了解小腳的特征

  提問(wèn):這里都有什么呀?(珠子、報(bào)紙)提出要求:用腳丫把它們撿起來(lái),把報(bào)紙撕碎。讓幼兒相互商量撿、撕的辦法,鼓勵(lì)幼兒用多種方法探索操作,教師觀察并指導(dǎo)幼兒。

  交流探索過(guò)程。提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴大家,你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽交流)幼兒說(shuō)到哪個(gè)部位,教師就引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)哪個(gè)部位(出示腳丫寶寶的示意圖)。(腳心、腳面、腳掌、腳跟、腳趾)

  4、用游戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特征游戲:指小腳

  教師說(shuō)哪個(gè)部位小朋友指哪個(gè)部位,看誰(shuí)指得快又對(duì),并探討腳丫的作用。

  游戲:指小腳。教師說(shuō)哪個(gè)部位小朋友指哪個(gè)部位,看誰(shuí)指得快又對(duì)。

  集體活動(dòng),朗誦并表演兒歌:

  腳趾腳趾,點(diǎn)點(diǎn)頭,彎彎腰,

  腳面腳面,弓一弓,像小橋,

  腳心腳心,左撓撓,右撓撓

  腳跟腳跟,踮一踮,問(wèn)個(gè)好

  提問(wèn):腳都會(huì)干什么?讓幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)。師幼共跳《腳丫舞》,體驗(yàn)快樂(lè)。

  5、探討如何保護(hù)腳丫

 、(出示腳丫寶寶)提問(wèn):我們平時(shí)怎么樣來(lái)保護(hù)我們的小腳呢?(幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。)怎樣保護(hù)腳丫?如果沒(méi)有腳會(huì)怎么樣?

  個(gè)別回答:你有什么好辦法?(常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……)

  ②教育幼兒同情、幫助殘疾人,培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心。教師小結(jié):小腳本領(lǐng)真大,它能幫助我們做很多事,有了小腳才能走、跑、跳,走在不同的地方,還會(huì)有不同的感覺(jué),我們是不能沒(méi)有小腳。所以小朋友一定要記住愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  6、印腳丫,體驗(yàn)合作成功的喜悅

  我們的.小腳丫可神奇了,我們一起給可愛(ài)的小腳照張相吧!引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的小腳丫,讓幼兒明白每個(gè)人的腳是不一樣的。

  你們想不想像老師一樣,把自己的腳丫也印下來(lái)呢?今天我們就來(lái)印腳丫。教師教給幼兒用手印制腳丫的方法,然后幼兒印制,教師巡回指導(dǎo),幫助能力差的幼兒。

  老師總結(jié):我們小朋友們平時(shí)可要保護(hù)好自己的小腳丫子噢,該給它洗洗澡的時(shí)候就要洗洗澡,并且還要做好對(duì)小腳丫的保暖工作!

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)角活動(dòng)時(shí)印下幼兒的足跡,明年再來(lái)看腳丫是不是長(zhǎng)大了一些,并祝愿小朋友快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索腳丫的其它秘密。

  活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)幼兒很愿意參與,因?yàn)榛顒?dòng)的對(duì)象來(lái)自于認(rèn)識(shí)主體的自身,這對(duì)小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件很神秘而又充滿情趣的事情,全體幼兒始終興趣盎然地投入活動(dòng)。但幼兒對(duì)小腳丫的興趣還很濃,還有許多問(wèn)題需要探索,我想今后要為孩子創(chuàng)造條件,讓他們繼續(xù)探索下去。但仍存在不足之處,幼兒在動(dòng)手制作小腳印時(shí)操作起來(lái)比較困難,教師在指導(dǎo)時(shí)要注意因人而異。

小班健康教案我的小腳丫3

  設(shè)計(jì)思路:

  小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周圍世界充滿濃厚興趣,探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開(kāi)始。小腳是每個(gè)孩子都有的,卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它,創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)讓孩子感受,在游戲中萌發(fā)對(duì)身體的初步探索興趣,著實(shí)是件非常有意義的事。根據(jù)小班幼兒"認(rèn)識(shí)很大程度依賴于行動(dòng)"的特點(diǎn),我在活動(dòng)形式的安排中,著重幼兒的直接體驗(yàn),注重他們的感受、探索。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式,通過(guò)看、說(shuō)、摸、聞、跳等形式,讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會(huì)任何事物都會(huì)變,從談話、討論中引申出我們會(huì)長(zhǎng)大,腳會(huì)變大,從而激發(fā)幼兒對(duì)生活、對(duì)自己成長(zhǎng)的熱愛(ài)與渴望。根據(jù)小班幼兒好奇好動(dòng)、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn),改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,將科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言等有機(jī)地整合起來(lái),為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式,引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng),體驗(yàn)同伴間合作、交流的快樂(lè),從而讓幼兒獲得自信,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活。

  活動(dòng)目標(biāo):

  增進(jìn)幼兒探究、解決問(wèn)題的能力,發(fā)展幼兒合作、表達(dá)、交流的能力。

  了解腳的外形特征、作用,進(jìn)行保護(hù)腳的'安全教育。

  感受小腳丫帶來(lái)的樂(lè)趣,產(chǎn)生初步的探索興趣。

  培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)腳,保護(hù)腳,講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

  重點(diǎn)和難點(diǎn):

  了解腳各部分的名稱,用手印制腳印。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歡快的音樂(lè),小中大三幅腳丫圖、腳丫寶寶一個(gè),錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、彩珠若干,報(bào)紙、水彩筆、繪畫(huà)紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、謎語(yǔ)引發(fā)興趣

  師:今天我們這兒來(lái)了一個(gè)特殊的小客人,它是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友猜一猜。謎語(yǔ):我有兩個(gè)好朋友,會(huì)蹦會(huì)跳也會(huì)走。離它誰(shuí)也不能走,你有我有大家有。(小腳)

  請(qǐng)小客人出場(chǎng):"小朋友好,我是你們的好朋友小腳丫,我每天躲在鞋子、襪子里什么也看不見(jiàn),什么也聽(tīng)不見(jiàn),今天,我想和小朋友一塊玩玩,你們?cè)敢夂臀乙黄鹜鎲?我們一起把小腳露出來(lái)吧?

  附:脫襪子:縮起小脖子(脫襪筒至腳心),拉長(zhǎng)小鼻子(拉出襪頭),彎彎小身子(對(duì)折),住進(jìn)小房子(放進(jìn)鞋子)。

  2、小腳丫做游戲

 、、動(dòng)一動(dòng)小腳。

  錄音機(jī)里傳來(lái)一段輕快的音樂(lè),師幼一起來(lái)做游戲。小腳說(shuō)它最喜歡跳舞了,我們一起來(lái)跳一跳好嗎?:雙手撐住地,兩腿放輕松。小腳小腳動(dòng)一動(dòng),小腳小腳跺一跺,小腳小腳勾一勾,小腳小腳繃一繃,小腳小腳碰一碰,小腳小腳摸一摸,小腳小腳撓一撓,左三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,右三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,左搖右搖點(diǎn)點(diǎn)頭;一前一后真有趣,前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭;腳趾娃娃快快來(lái),一起和我跳跳舞;顒(dòng)完了小腳,在老師的建議下,孩子們一起脫掉了襪子。

  ⑵、數(shù)一數(shù)小腳。

  孩子們把襪子脫掉以后,興奮極了,一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我便故意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù):"1、2、3、4、5,呀!我有五個(gè)腳趾。"孩子們被我這么一說(shuō)也紛紛數(shù)起來(lái)。我便讓他們互相數(shù)數(shù),并提醒他們,要慢慢點(diǎn)、慢慢數(shù),點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù)。

  ⑶、撓一撓小腳。

  "孩子們,我們剛才數(shù)小腳,知道了每只腳都有五個(gè)腳趾,現(xiàn)在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_,再撓一撓旁邊小朋友的腳,看看有什么感覺(jué)。"

 、、聞一聞小腳。

  撓了大約三四分鐘后,我穩(wěn)定了孩子們的情緒,然后提議"孩子們我們來(lái)聞一聞小腳有什么味道",再想一想"有的小朋友的腳為什么有味?用什么辦法讓我們的腳干干凈凈,舒舒服服"?(要天天認(rèn)真洗腳,天天換襪子,還要換鞋子,這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了)

  3、了解小腳的特征

  提問(wèn):這里都有什么呀?(珠子、報(bào)紙)提出要求:用腳丫把它們撿起來(lái),把報(bào)紙撕碎。讓幼兒相互商量撿、撕的辦法,鼓勵(lì)幼兒用多種方法探索操作,教師觀察并指導(dǎo)幼兒。

  交流探索過(guò)程。提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴大家,你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽交流)幼兒說(shuō)到哪個(gè)部位,教師就引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)哪個(gè)部位(出示腳丫寶寶的示意圖)。(腳心、腳面、腳掌、腳跟、腳趾)

  4、用游戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特征游戲:指小腳

  教師說(shuō)哪個(gè)部位小朋友指哪個(gè)部位,看誰(shuí)指得快又對(duì),并探討腳丫的作用。

  游戲:指小腳。教師說(shuō)哪個(gè)部位小朋友指哪個(gè)部位,看誰(shuí)指得快又對(duì)。

  集體活動(dòng),朗誦并表演兒歌:

  腳趾腳趾,點(diǎn)點(diǎn)頭,彎彎腰,

  腳面腳面,弓一弓,像小橋,

  腳心腳心,左撓撓,右撓撓

  腳跟腳跟,踮一踮,問(wèn)個(gè)好

  提問(wèn):腳都會(huì)干什么?讓幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)。師幼共跳《腳丫舞》,體驗(yàn)快樂(lè)。

  5、探討如何保護(hù)腳丫

 、(出示腳丫寶寶)提問(wèn):我們平時(shí)怎么樣來(lái)保護(hù)我們的小腳呢?(幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。)怎樣保護(hù)腳丫?如果沒(méi)有腳會(huì)怎么樣?

  個(gè)別回答:你有什么好辦法?(常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子)

 、诮逃變和、幫助殘疾人,培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心。教師小結(jié):小腳本領(lǐng)真大,它能幫助我們做很多事,有了小腳才能走、跑、跳,走在不同的地方,還會(huì)有不同的感覺(jué),我們是不能沒(méi)有小腳。所以小朋友一定要記住愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  6、印腳丫,體驗(yàn)合作成功的喜悅

  我們的小腳丫可神奇了,我們一起給可愛(ài)的小腳照張相吧!引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的小腳丫,讓幼兒明白每個(gè)人的腳是不一樣的。

  你們想不想像老師一樣,把自己的腳丫也印下來(lái)呢?今天我們就來(lái)印腳丫。教師教給幼兒用手印制腳丫的方法,然后幼兒印制,教師巡回指導(dǎo),幫助能力差的幼兒。

  老師總結(jié):我們小朋友們平時(shí)可要保護(hù)好自己的小腳丫子噢,該給它洗洗澡的時(shí)候就要洗洗澡,并且還要做好對(duì)小腳丫的保暖工作!

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)角活動(dòng)時(shí)印下幼兒的足跡,明年再來(lái)看腳丫是不是長(zhǎng)大了一些,并祝愿小朋友快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索腳丫的其它秘密。

  活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)幼兒很愿意參與,因?yàn)榛顒?dòng)的對(duì)象來(lái)自于認(rèn)識(shí)主體的自身,這對(duì)小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件很神秘而又充滿情趣的事情,全體幼兒始終興趣盎然地投入活動(dòng)。但幼兒對(duì)小腳丫的興趣還很濃,還有許多問(wèn)題需要探索,我想今后要為孩子創(chuàng)造條件,讓他們繼續(xù)探索下去。但仍存在不足之處,幼兒在動(dòng)手制作小腳印時(shí)操作起來(lái)比較困難,教師在指導(dǎo)時(shí)要注意因人而異。

小班健康教案我的小腳丫4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察小腳丫,了解腳的結(jié)構(gòu)和作用。

  2、練習(xí)腳步的各種基本動(dòng)作,鍛煉腳部肌肉。

  3、激發(fā)探索身體奧秘的興趣,體驗(yàn)同伴間相互合作的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  人手一張報(bào)紙,標(biāo)靶,布置大森林情景,小椅子16張。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、交代任務(wù),激發(fā)興趣教師指導(dǎo)語(yǔ):今天,我們要到神秘的大森林去旅行,誰(shuí)愿意和我一起去呢?別著急,我們還得先練練本領(lǐng),特別是小腳丫的本領(lǐng),F(xiàn)在,我們把鞋襪脫掉,讓小腳丫快快樂(lè)樂(lè)地玩一玩吧。

  2、觀察小腳的外形特征,了解腳的作用

  (1)提問(wèn):小腳是什么樣的,由哪些部分組成?(幼兒互相觀察、討論)小腳有什么用呢?

  (2)小結(jié):腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成,我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領(lǐng),還會(huì)做小腳操呢!

  3、邊念兒歌邊做小腳操,鍛煉腳部肌肉小蜘蛛,走鋼絲,(兩腳腳尖點(diǎn)地)走來(lái)走去真自如,(腳尖點(diǎn)地來(lái)回走)掉下來(lái),別著急,(兩腳來(lái)回?fù)u擺)嘴里咬根保險(xiǎn)絲。(兩腳腳趾一張一合)小鴨,小鴨,(兩腳來(lái)回勾腳尖)去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)心里癢癢,(一腳腳趾撓另一腳底兩下)翹翹尾巴。(兩腳輪流勾腳尖)嘴巴一張,(兩腳腳趾用力張開(kāi))大蝦蹦啦!(兩腳打開(kāi)用力翹起)

  4、游戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對(duì)方的小腳丫,感受快樂(lè)。

  5、練習(xí)夾報(bào)紙走和跳

  (1)出示報(bào)紙,啟發(fā)幼兒嘗試用腳趾夾住報(bào)紙走或跳。幼兒四散練習(xí)時(shí),教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒。

  (2)情景練習(xí):夾著神奇的魔紙去大森林旅行。提醒幼兒注意:一路上要小心,不能將魔紙撕破,先繞過(guò)“大樹(shù)”(小椅子),再跳過(guò)“陷阱”,走過(guò)“獨(dú)木橋”,看誰(shuí)先到目的地。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒繞過(guò)全部障礙,允許能力弱的幼兒選擇較為平坦的路徑走到目的地。

  6、練習(xí)用腳撕報(bào)紙,鍛煉腳部小肌肉

  (1)教師示范用腳撕報(bào)紙。

  (2)幼兒在音樂(lè)的伴奏下練習(xí)撕報(bào)紙,要求:盡量用腳將報(bào)紙撕碎,并將撕碎的`報(bào)紙撿起團(tuán)緊。

  7、游戲“夾紙團(tuán)跳”

  (1)自由練習(xí),盡量投遠(yuǎn)。

  (2)組織比賽,看誰(shuí)投得遠(yuǎn)。

  8、游戲“砸標(biāo)靶”

  出示標(biāo)靶,幼兒用石塊(紙團(tuán))砸。隨后,幼兒聽(tīng)音樂(lè)舞蹈,慶祝勝利。

  活動(dòng)延伸

  引導(dǎo)幼兒嘗試用小腳從事各種活動(dòng),如用腳畫(huà)畫(huà),用腳撿地上的東西等。

  活動(dòng)反思

  本活動(dòng)具有以下特點(diǎn):

  一是具有很強(qiáng)的趣味性。主要體現(xiàn)在將枯燥的腳部訓(xùn)練設(shè)計(jì)成“小腳丫去旅行”的游戲活動(dòng),以雙腳夾報(bào)紙?zhí)、雙腳撕報(bào)紙、雙腳夾報(bào)紙團(tuán)砸標(biāo)靶等活動(dòng)貫穿起來(lái)。由于不斷變換腳部的運(yùn)動(dòng)方式,大大增強(qiáng)了幼兒練習(xí)的興趣。使幼兒在充分的自主活動(dòng)中獲得了積極的經(jīng)驗(yàn),既愉悅了身心,也充分鍛煉了腳部的肌肉。

  二是活動(dòng)形式自由、開(kāi)放。整個(gè)活動(dòng)中教師與幼兒光著腳丫做各種有趣的游戲,沒(méi)有嚴(yán)格的隊(duì)形變換,沒(méi)有明確要求應(yīng)完成的動(dòng)作難度,而是不斷鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地動(dòng)作,充分活動(dòng)。同時(shí),腳部的基本動(dòng)作從易到難,為不同發(fā)展水平的幼兒提供了鍛煉的空間。一物(報(bào)紙)多玩;又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

小班健康教案我的小腳丫5

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在平時(shí)上課時(shí)感覺(jué)孩子對(duì)自己的腳特別感興趣,老是喜歡脫鞋掰自己的腳趾頭玩,于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)課,讓幼兒更加直觀的去了解自己的腳,通過(guò)游戲,也發(fā)展了幼兒腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈活性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)腳的主要部位,培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識(shí)。

  2、通過(guò)腳的游戲,發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的`感知力和靈活性。

  3、建立良好的師幼,同伴關(guān)系。

  4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

  5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)腳的主要部位

  難點(diǎn):通過(guò)游戲讓幼兒感知腳的靈活性

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、錄音機(jī)、磁帶

  2、鵝卵石、獨(dú)木橋、體操墊、沙包

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引出課題

  小朋友把鞋和襪子脫下來(lái),露出小腳

  二、認(rèn)識(shí)小腳

  1、腳趾頭

  2、腳背

  3、腳底

  4、腳后跟

  三、腳的游戲

  1、感知游戲

  A部位感知

  教師和幼兒隨音樂(lè)用腳的不同部位做熱身運(yùn)動(dòng)

  B材料感知

  教師和幼兒用腳感知木橋、鵝卵石、地板、體操墊等

  2、腳和腳的游戲

  A搭橋

  B踩車

  C搖搖船

  3、器械游戲

  教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包

  四、結(jié)束活動(dòng)

  教師和幼兒做腳的放松運(yùn)動(dòng)

  教學(xué)反思

  我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)中,共分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)識(shí)小腳,分別是小腳、小腳的作用和保護(hù)小腳。小腳丫是每個(gè)孩子都有的,但卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它,孩子們對(duì)腳認(rèn)識(shí)很少,而且以往關(guān)于小腳的活動(dòng)也較少。因此,認(rèn)識(shí)小腳是本活動(dòng)的重點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng),從幼兒感興趣的事物出發(fā),幼兒愿意參與,活動(dòng)的準(zhǔn)備又比較充分,整個(gè)過(guò)程幼兒在不知不覺(jué)中玩,在玩中學(xué),學(xué)中玩。幼兒表現(xiàn)的即熱烈又積極,活動(dòng)效果較好。

小班健康教案我的小腳丫6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)腳的主要部位,培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識(shí)。

  2.通過(guò)腳的'游戲,發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.音樂(lè):放你的小腳丫

  2.鵝卵石、獨(dú)木橋、體操墊、沙包。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入課題

  請(qǐng)小朋友把鞋和襪子脫下來(lái),露出小腳。

  二、認(rèn)識(shí)小腳

  教師:小朋友,看看你們的小腳丫長(zhǎng)的什么樣子呀?

  1.腳趾頭

  2.腳背

  3.腳底

  4.腳后跟

  三、感知游戲

  1.部位感知

  教師和幼兒隨音樂(lè)用腳的不同部位做熱身運(yùn)動(dòng)。

  2.材料感知

  教師和幼兒用腳感知獨(dú)木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。

  四、腳和腳的游戲

  1.搭橋

  2.踩車

  3.搖搖船

  五、器械游戲

  教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。

  六、結(jié)束活動(dòng)

  教師和幼兒做腳的放松運(yùn)動(dòng)。

小班健康教案我的小腳丫7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、增進(jìn)幼兒探究、解決問(wèn)題的能力,發(fā)展幼兒合作、表達(dá)、交流的能力。

  2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的同情心與愛(ài)心。

  3、了解腳的外形特征、作用,進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小中大三幅腳丫圖。

  2、歡快的音樂(lè)兩段。

  3、腳丫寶寶一個(gè)。

  4、彩珠若干,報(bào)紙人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入

  利用多媒體出示小中大三幅腳丫圖。提問(wèn):請(qǐng)小朋友猜猜看這是誰(shuí)的腳丫?

  2、小腳做游戲

  ⑴動(dòng)一動(dòng)小腳。

  錄音機(jī)里傳來(lái)一段輕快的音樂(lè),我和孩子們一起隨著音樂(lè)念著兒歌動(dòng)起了小腳:雙手撐住地,兩腿放輕松;小腳腕兒,你在哪兒?

  請(qǐng)你出來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);左三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,右三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,左搖右搖點(diǎn)點(diǎn)頭;一前一后真有趣,前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭;腳趾娃娃快快來(lái),一起和我跳跳舞,一二三四……八二三四;顒(dòng)完了小腳,在老師的建議下,孩子們一起脫掉了襪子。

  ⑵數(shù)一數(shù)小腳。

  孩子們把襪子脫掉以后,興奮極了,一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我便故意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù):“1、2、3、4、5,呀!我有五個(gè)腳趾!焙⒆觽儽晃疫@么一說(shuō)也紛紛數(shù)起來(lái)。我便讓他們互相數(shù)數(shù),并提醒他們,要慢慢點(diǎn)、慢慢數(shù),點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù),(因?yàn)樾“嗪⒆邮挚谝恢曼c(diǎn)數(shù)的能力還不太強(qiáng))。

  ⑶撓一撓小腳。

  “孩子們,我們剛才數(shù)小腳,知道了每只腳都有五個(gè)腳趾,現(xiàn)在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_,再撓一撓旁邊小朋友的腳,看看有什么感覺(jué)!

  ⑷聞一聞小腳。

  撓了大約三四分鐘后,我穩(wěn)定了孩子們的.情緒,然后提議“孩子們我們來(lái)聞一聞小腳有什么味道”,再想一想“有的小朋友的腳為什么有味?用什么辦法讓我們的腳千干凈凈,舒舒服服”?(要天天認(rèn)真洗腳,天天換襪子,還要換鞋子,這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了)

  3、了解小腳的特征

 、盘釂(wèn):這里都有什么呀?(珠子、報(bào)紙)

  ①提出要求:用腳丫把它們撿起來(lái),把報(bào)紙撕碎。

 、谧層變合嗷ド塘繐、撕的辦法,鼓勵(lì)幼兒用多種方法探索操作,教師觀察并指導(dǎo)幼兒。

 、平涣魈剿鬟^(guò)程。

  ①提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴大家,你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽交流)

 、谟變赫f(shuō)到哪個(gè)部位,教師就引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)哪個(gè)部位(出示腳丫寶寶的示意圖)。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)

  4、用游戲的方法鞏固腳丫的外形特征游戲:

  指小腳。教師說(shuō)哪個(gè)部位小朋友指哪個(gè)部位,看誰(shuí)指得快又對(duì)。

  5、集體探討腳丫的作用

  ①提問(wèn):腳都會(huì)干什么?讓幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)。

 、趲熒蔡赌_丫舞》,體驗(yàn)快樂(lè)。

  6、探討如何保護(hù)腳丫

 、 (出示腳丫寶寶)提問(wèn):怎樣保護(hù)腳丫?如果沒(méi)有腳會(huì)怎么樣?

  ②教育幼兒同情、幫助殘疾人,培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)角活動(dòng)時(shí)印下幼兒的足跡,明年再來(lái)看腳丫是不是長(zhǎng)大了一些,并祝愿小朋友快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索腳丫的其它秘密。

小班健康教案我的小腳丫8

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周圍世界充滿濃厚興趣,探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開(kāi)始。小腳是每個(gè)孩子都有的,卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它,創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)讓孩子感受,在游戲中萌發(fā)對(duì)身體的初步探索興趣,著實(shí)是件非常有意義的事。根據(jù)小班幼兒認(rèn)識(shí)很大……

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、增進(jìn)幼兒探究、解決問(wèn)題的能力,發(fā)展幼兒合作、表達(dá)、交流的能力。

  2、了解腳的外形特征、作用,進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。

  3、感受小腳丫帶來(lái)的樂(lè)趣,產(chǎn)生初步的探索興趣。培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)腳,保護(hù)腳,講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:歡快的音樂(lè),PPT、報(bào)紙、水彩筆、繪畫(huà)紙。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  增進(jìn)幼兒探究、解決問(wèn)題的能力,發(fā)展幼兒合作、表達(dá)、交流的能力。了解腳的外形特征、作用,進(jìn)行保護(hù)腳的.安全教育

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分

  謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出“小腳丫”。

 。ǘ┗静糠

  1、動(dòng)一動(dòng)數(shù)一數(shù)小腳。

  2、了解小腳的特征。

  3、知道小腳的作用

  4、探討如何保護(hù)腳丫。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分

  給自己的小腳照相。

  活動(dòng)延伸:

  帶幼兒出去告訴其他班的小朋友咋樣保護(hù)小腳。

小班健康教案我的小腳丫9

  設(shè)計(jì)思路:

  小班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周圍世界充滿濃厚興趣,探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開(kāi)始。小腳是每個(gè)孩子都有的,卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它,又正值炎炎夏日,好多幼兒是直接光腳穿鞋子。

  因此,將小腳作為教學(xué)素材是非常適宜和方便的,于是設(shè)計(jì)了“我的小腳丫”這一教案,以讓幼兒在游戲中萌發(fā)對(duì)身體初步探索的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受和體驗(yàn)自己小腳丫的外形特征,有探索、了解小腳的愿望。

  2、在生活中知道要保護(hù)好自己的小腳。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)《滑稽的'腳先生》

  2、墊子、木地板、石子路、羽毛……

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  一、律動(dòng)導(dǎo)入:

  隨著音樂(lè)《滑稽的腳先生》跟老師做律動(dòng)。

  ——我是滑稽的腳先生,先用腳尖踮著走,再用腳跟翹著走,還用腳邊側(cè)著走,走得歪歪又扭扭, 雙腳并攏還能跳,跳,跳!

  二、觀察交流:

  1、小腳丫會(huì)什么

  ——?jiǎng)偛盼覀冇眯∧_做了什么事情?

  ——你會(huì)用小腳做什么事呢?(單腳跳、雙腳跳……)

 。ǜ鶕(jù)幼兒說(shuō)的集體來(lái)做一做,可以用兒歌來(lái)引領(lǐng),如:小腳丫,真能干,走一走,走一走,轉(zhuǎn)個(gè)圈圈轉(zhuǎn)回來(lái)……)

  小結(jié):原來(lái)我們的小腳真能干,會(huì)做那么多的事情。

  2、請(qǐng)出小腳丫

  1)脫襪子(兒歌):

  縮起小脖子(脫襪筒至腳心)

  拉長(zhǎng)小鼻子(拉出襪頭)

  彎彎小身子(對(duì)折)

  住進(jìn)小房子(放進(jìn)鞋子)

  2)提醒幼兒兩只鞋是好朋友親親熱熱在一起。

  3、認(rèn)識(shí)我的小腳丫

  過(guò)渡:脫掉襪子,真舒服,和你的小腳玩玩吧。

  1)腳上有什么?

  ——數(shù)一數(shù)一只腳上有幾個(gè)腳趾?(幼兒數(shù))哪個(gè)腳趾最大?動(dòng)一動(dòng)。

  ——摸摸腳背、腳跟、腳心等。

 。ㄟ^(guò)程中可以這樣用兒歌引導(dǎo):——摸摸我的腳跟,圓又圓;摸摸我的腳背,滑又滑……)

  ——根據(jù)老師的指令迅速摸腳背、腳跟、腳心等。

  小結(jié):小腳小腳真可愛(ài),腳上有腳心、腳背、有腳趾,有大有小。

  2)撓撓小腳:

  ——撓撓自己的小腳,撓撓同伴、老師的腳,有什么感覺(jué)?

  小結(jié):小腳小腳真好玩,撓撓小腳哈哈哈,癢死嘍——

  3)比比腳大小:(和老師、同伴比比)

  ——你的腳為什么比老師的。

  教師以神秘的口吻告訴幼兒:老師的腳出生時(shí)很小,但吃了好多飯和好多菜、水果啊,人長(zhǎng)大了,腳也長(zhǎng)大了。

  ——猜猜你長(zhǎng)大了,腳會(huì)有多大?腳每年都會(huì)長(zhǎng)大嗎?

  三、體驗(yàn)感受

  1、探險(xiǎn)行動(dòng)

  ——我們要去探險(xiǎn)了,要經(jīng)過(guò)幾種不同的路,看看踩在上面的感覺(jué)是否是一樣的?

 。ㄓ蓧|子、木地板、鵝卵石鋪成三條路)

  2、幼兒講講自己小腳踩在不同路上的感受

  小結(jié):走不同的路,小腳的感受是不一樣的、有的是涼涼的、有的是滑滑的、有的是軟軟的、有的是疼疼的……

  四、健康教育:

  ——怎么樣保護(hù)自己的小腳?

  1、勤洗腳,保持小腳的清潔。

  2、不用力地跺腳、走路,應(yīng)輕輕地走。

  3、不踩有刺的東西,避免傷到腳丫。

  4、夏天睡覺(jué)時(shí),要注意腳的保暖。

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