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《怎么都快樂》教案

時(shí)間:2023-03-20 11:14:06 教案 我要投稿

《怎么都快樂》教案(通用15篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的《怎么都快樂》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《怎么都快樂》教案(通用15篇)

《怎么都快樂》教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂的,在集體中更快樂,從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神和積極樂觀的生活態(tài)度。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  熟讀課文,讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂的,在集體中更快樂,從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神和積極樂觀的生活態(tài)度。

  教學(xué)過(guò)程

  第二課時(shí)

  一、游戲?qū)?/p>

  1.詞語(yǔ)迷宮游戲。(出示課文中出現(xiàn)的各種游戲名字)

  2.剛才我們玩游戲,大家快樂嗎?讓我們繼續(xù)去感受快樂吧!

  【設(shè)計(jì)意圖】詞語(yǔ)迷宮游戲,不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以復(fù)習(xí)上節(jié)課所以積累的詞語(yǔ),寓教于游戲中。

  二、精讀課文

  1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

  (1)一起游戲真快樂,一起讀書也快樂。但是現(xiàn)在的小朋友呀,經(jīng)常獨(dú)自在家。誰(shuí)來(lái)讀讀第一節(jié),其他的同學(xué)邊聽邊找找一個(gè)人的時(shí)候可以做什么?

 。2)指名說(shuō)。

  課件出示:折紙船踢毽子跳繩搭積木看書畫畫聽音樂

  【課件出示相關(guān)圖片】

 。3)一個(gè)人的時(shí)候只能做這些嗎?還有別的活動(dòng)嗎?從哪兒看出來(lái)的?(省略號(hào))

  (4)除了這些活動(dòng),你獨(dú)自一人還玩過(guò)什么?趕快想想,能不能再給我們推薦一個(gè)你覺得最有意思的?讓大家都和你一樣,一個(gè)人也能快樂的玩耍。

  點(diǎn)評(píng):哦,一個(gè)人自由自在地玩,很好!

 。5)(課件出示:靜悄悄。)誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞?(指名讀)好安靜啊,一點(diǎn)聲音都沒有。(全班齊讀)這種形式的詞語(yǔ)是什么形式的?(ABB)你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?(指名回答:冷清清、金燦燦、白茫茫……)

 。6)你說(shuō)得真好,老師再獎(jiǎng)勵(lì)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié),把你的快樂和大家一起分享。

  2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

  (1)一個(gè)人游戲挺快樂,但有些事兒得兩個(gè)人做,合作起來(lái)才能把游戲做好呢。什么游戲需要兩個(gè)人玩呢?

 。ㄖv故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板……)

  (2)你們想不想玩?zhèn)合作讀書的游戲呢?同桌商量一下怎么樣分工合作,才能把第二小節(jié)讀好?

 。3)按照你們剛才商量的辦法,好好讀一讀第二小節(jié)。一會(huì)兒我們比賽哪一對(duì)同桌合作得最好!

  3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

 。1)一個(gè)人玩,很好!兩個(gè)人玩,很好!那三個(gè)人玩呢?也很好!三個(gè)人可以玩什么游戲?(講故事、甩繩子……)

 。2)這些游戲三個(gè)人玩起來(lái)就更帶勁了!誰(shuí)能讀得帶勁點(diǎn)?

  (3)指名讀。

  4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

  課件出示:

  四個(gè)人玩,很好!

  五個(gè)人玩,很好!

  許多人玩,更好!

 。1)齊讀這幾句。

 。2)你體會(huì)到什么?(人多更好玩,更快樂。┱f(shuō)說(shuō)為什么?

  課件出示:

  人多,什么游戲都能玩,

  拔河,老鷹捉小雞,

  打排球,打籃球,踢足球……

  連開運(yùn)動(dòng)會(huì)也可以。

 。3)人多可以有更多的.選擇,什么游戲都能玩,連開運(yùn)動(dòng)會(huì)都可以!那是什么樣的情景啊。你們看,大家一起笑著、喊著,是一件多么幸福而又快樂的事!讓我們帶著快樂的心情,讀讀這段話吧。

  5.課堂總結(jié)。

  一起游戲很快樂,一起讀書也很快樂,怎么都快樂!

  【設(shè)計(jì)意圖】將讀作為線索貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生在讀的過(guò)程中感受游戲的樂趣。一起游戲、一起快樂,更加歡樂。

  三、游戲課堂,寓教于樂

  1.練習(xí)表演讀:

  一人讀第一段,由他邀請(qǐng)同伴一起讀第二段,由此順延,最后全班一起讀第四段。

  小結(jié):一人獨(dú)處是一種快樂,與他人共處也是一種快樂。你想天天快樂,可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情,怎么都快樂!

  2.學(xué)習(xí)完本課,我們知道了哪些好玩的游戲呢?(生說(shuō),課件出示游戲名稱:折紙船、折紙馬、踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓球、講故事、跳皮筋、掰手腕、過(guò)家家、學(xué)唱歌、丟手絹、拔河比賽等。)

  【設(shè)計(jì)意圖】孩子們年級(jí)小,喜歡表現(xiàn)自己。通過(guò)表演讀,可以加深孩子們對(duì)內(nèi)容的理解,也有利于加強(qiáng)團(tuán)結(jié)教育。

  四、課堂練習(xí)

  五、布置作業(yè)

  小創(chuàng)作:(選擇自己喜歡的小節(jié),仿照課文創(chuàng)作小詩(shī)。)

《怎么都快樂》教案2

  [教學(xué)目標(biāo)]

  知識(shí)與技能

  1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等生字,能正確、規(guī)范地書寫“玩、很、當(dāng)”等生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂的,在集體中更快樂,從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。

 。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]

  重點(diǎn):認(rèn)字、寫字,學(xué)習(xí)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

  難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,體會(huì)“快樂”的含義。

  [教學(xué)課時(shí)]

  1課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入

  1、教師提出問題。

  (1)同學(xué)們,當(dāng)你們一個(gè)人的時(shí)候,你們都會(huì)做些什么呢?你覺得快樂嗎?

 。2)當(dāng)你們兩個(gè)人的時(shí)候,你們會(huì)怎么玩?

 。3)當(dāng)你們?cè)S多人一起的時(shí)候,你們又是怎么玩的呢?你覺得快樂嗎?

  2、學(xué)生自由回答,教師總結(jié),導(dǎo)入新課。

  原來(lái)同學(xué)們這么會(huì)玩啊,是不是無(wú)論一個(gè)人,還是很多人一起玩,都很快樂?那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文《怎么都快樂》,看看作者是怎么說(shuō)的。1、用一句話說(shuō)說(shuō)你一個(gè)人的時(shí)候喜歡做什么。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、學(xué)生自讀課文,將不會(huì)讀的字圈畫出來(lái)。

  2、同桌互讀生字,互相糾正錯(cuò)誤讀音。

  3、出示易讀錯(cuò)的`字,指名學(xué)生讀,并討論如何將字讀正確。(指導(dǎo)音序查字法)

  4、教師指導(dǎo)正音。

  5、以小組為單位,玩“老鷹抓小雞”的游戲,將字音讀錯(cuò)的同學(xué)當(dāng)小雞抓出來(lái),指導(dǎo)讀音。

  2、將下列漢字的音節(jié)補(bǔ)充完整。

  z()怎、t()跳

  ()éng繩、q()球

  l()連、()án籃

  三、教師指導(dǎo)書寫

  1、出示生字,指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置,觀看書寫筆順。

  2、讓同學(xué)上臺(tái)書寫漢字,教師指正,教學(xué)易寫錯(cuò)的筆順。

  3、找漢字規(guī)律,識(shí)記生字。

 。1)找出偏旁相同的漢字:(講、許;很、行)

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還會(huì)有哪些偏旁與之相同的字,上臺(tái)書寫展示。

 。2)找出結(jié)構(gòu)相同的漢字:

  上下結(jié)構(gòu):當(dāng)、音

  左右結(jié)構(gòu):玩、很、講、行、許

 。3)學(xué)生練寫生字,教師巡視指導(dǎo)。

  3、寫出帶有下列偏旁的漢字。

  讠()()()

  彳()()()

  4、寫一寫,再組詞。

  當(dāng)()

  音()

  四、朗讀課文,了解內(nèi)容

  1、教師范讀課文,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)小節(jié)。

  2、指名讀第一小節(jié)。讓學(xué)生在文中畫出一個(gè)人的時(shí)候,都玩了什么游戲。

  3、學(xué)生自由舉手回答:自己一個(gè)人的時(shí)候,是什么感受?會(huì)做什么?

  4、用相同方法教學(xué)第2~4小節(jié)。

  5、討論:你喜歡一個(gè)人玩,還是兩個(gè)人玩,還是很多人一起玩?為什么?

  6、學(xué)生自主找規(guī)律,學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

 。1)課件出示詞語(yǔ):踢毽子跳繩搭積木聽音樂下象棋講故事

  打羽毛球拔河……

 。2)學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。(“踢、跳、搭……”都是動(dòng)詞)

 。3)讓學(xué)生做一做這些動(dòng)作,并說(shuō)一說(shuō)還知道哪些動(dòng)詞。(織毛衣、看電視、丟沙包、提水……)

  7、看一看,選一選,連一連。

  打排球

  踢足球

  拔河

  跳繩五、課堂回顧,拓展延伸

  1、教師小結(jié):無(wú)論是一個(gè)玩,還是兩個(gè)人玩,還是三個(gè)人玩,或是很多人一起玩,大家都會(huì)感到很快樂。大家一起玩的時(shí)候,我們把快樂分享給彼此,一個(gè)人的快樂就變成大家的快樂。

  2、當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候,會(huì)是怎樣玩兒的?寫一則日記,或是畫一幅畫吧。

  3、學(xué)完了課文,你懂得了什么?

 。劢虒W(xué)板書]

  怎么都快樂一個(gè)人玩:用紙折船、踢毽子、跳繩……

  兩個(gè)人玩:講故事、下象棋、打羽毛球……

  三個(gè)人玩:講故事、跳繩

  四五個(gè)人玩:很好

  很多人玩:拔河、打排球、打籃球……

 。劢虒W(xué)反思]

  《怎么都快樂》這首詩(shī)歌講的是自己對(duì)快樂的感受。通過(guò)讀文讓學(xué)生感受到獨(dú)自一個(gè)人很快樂,與別人相處很快樂,大家在一起玩更快樂。文中還強(qiáng)調(diào)了集體的快樂,滲透了團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神。在教學(xué)過(guò)程中,我首先與學(xué)生一起討論當(dāng)你獨(dú)處時(shí)和與別人一起玩時(shí)的感受,喚起學(xué)生對(duì)已有生活體驗(yàn)的回憶。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)入本課的學(xué)習(xí),學(xué)生們更能理解作者所講的快樂。在字詞的教學(xué)中,我著重講解了動(dòng)賓短語(yǔ)。教學(xué)這些詞語(yǔ)時(shí)我都會(huì)叫他們加上動(dòng)作做一做以加深孩子們對(duì)動(dòng)詞的理解。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)學(xué)生們將這些詞語(yǔ)理解之后,課文也讀得更順了。這讓我明白了,有些課文你只要找準(zhǔn)了一些關(guān)鍵詞句,那么就能達(dá)到事半功倍的效果。

《怎么都快樂》教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與能力:在語(yǔ)言環(huán)境里理解、積累詞語(yǔ)“靜悄悄、獨(dú)自、折紙船、踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓、丟手絹、賽拔河”等。

  2、過(guò)程與方法:學(xué)會(huì)仿照課文創(chuàng)作詩(shī)歌。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:

 。1)在朗讀中感受生活中的快樂。

 。2)能夠讀出不同句子的感情:如“靜悄悄”、“悄悄話一起說(shuō)”等。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):1、在語(yǔ)言環(huán)境里理解、積累詞語(yǔ)。如“折紙船、踢毽子、聽廣播”等。

  2、在朗讀中感受生活中的快樂。

  難點(diǎn):學(xué)會(huì)仿照課文創(chuàng)作詩(shī)歌。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,快樂導(dǎo)入

  課前古詩(shī):《贈(zèng)汪倫》

  1、反口令游戲。孩子們,這節(jié)課高老師給大家?guī)?lái)一個(gè)特別好玩的游戲,想玩的小朋友請(qǐng)坐直!這個(gè)游戲叫做反口令。我說(shuō)“手心”你們出“手背”,我說(shuō)“手背”你們出“手心”。我說(shuō)“拍手”你們跺腳,我說(shuō)“跺腳”你們拍手。你們快樂嗎?現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《怎么都快樂》。

  2、這棵樹上藏著許多果子,你有信心認(rèn)識(shí)嗎?準(zhǔn)備好搶讀,看誰(shuí)的反應(yīng)最快。ㄌ叻胖虚g,故放最后,翻詞卡時(shí)不按照順序翻)

  3、書空“故”,擴(kuò)詞“踢”。“踢”是左右結(jié)構(gòu)——。還有一個(gè)好玩的游戲是——踢——。

  這里面有一個(gè)字特別容易寫錯(cuò),“故”是左右結(jié)構(gòu)——?我們一起來(lái)書上描一描,再來(lái)寫一寫反文旁。

  二、初讀詩(shī)歌,整體感知

  1、自讀。既然認(rèn)識(shí)了快樂樹上的果子,就讓我們?nèi)ノ闹懈惺芸鞓钒!?qǐng)孩子們自己大聲讀讀這首小詩(shī),注意讀準(zhǔn)字詞,體會(huì)不同游戲的快樂。

  2、同桌合作讀,F(xiàn)在我們變成同桌合作讀,只讀每一小節(jié)的第一行,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

 。1)發(fā)現(xiàn)程度不同。(沒回答用追問,只請(qǐng)兩個(gè)人)

  預(yù)設(shè)1:有一個(gè)人玩的,兩個(gè)人玩的……不同的.玩法。

  你們兩個(gè)誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)的這個(gè)秘密?

  你們都很厲害,會(huì)合作的孩子,星星送給你們。

  預(yù)設(shè)2:人越多越快樂。

  你從文中哪個(gè)字看出來(lái)的呢?你是一個(gè)亮眼睛的孩子,是呀,每種玩法都快樂!

 。2)用字造句。誰(shuí)能再動(dòng)動(dòng)腦筋,從這幾個(gè)紅色的字中選一個(gè)字來(lái)說(shuō)一句話呢?(抽三人)

  評(píng):1、我感覺到你特別喜歡玩這個(gè)游戲,下次我們一起玩吧!

  2、原來(lái)你是這樣一個(gè)友善的小朋友!

  3、這個(gè)游戲真快樂!

  三、聯(lián)系生活,品讀詩(shī)語(yǔ)

  1、讀第一小節(jié),感受一個(gè)人游戲的快樂。

 。1)齊讀。這個(gè)游戲真快樂啊,一個(gè)人玩也挺快樂的。讓我們走進(jìn)第一小節(jié),感受一個(gè)人游戲的快樂,一起輕輕地讀第一小節(jié)。

 。2)貼詞語(yǔ)。(板書:一個(gè)人玩)喜歡你們整齊的朗讀聲,看看快樂樹里有沒有一個(gè)人玩的游戲,你能把它找出來(lái),貼在一個(gè)人玩的位置嗎?

 。ㄒ簧阂粋(gè)人可以玩——折紙船。全班跟讀:折紙船。貼上去。)

 。3)看游戲圖片。我也為大家?guī)?lái)了這幾個(gè)游戲,大家看看是什么樣子的?你們可以從圖片上感受到他們都?

 。4)講解省略號(hào)。在生活中,只有這三個(gè)游戲是一個(gè)人玩的嗎?還有什么?(板書)一小節(jié)中的什么地方可以看出不只是三個(gè)游戲,你能找到它嗎?——這個(gè)朋友就是省略號(hào)!矚g你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。(點(diǎn)擊PPT,補(bǔ)充板書)。我們想把所有的游戲都寫下來(lái)寫得完嗎?這個(gè)時(shí)候,就需要省略號(hào)來(lái)幫幫我們了。

 。5)師范讀(音樂)。其實(shí)高老師小時(shí)候也喜歡一個(gè)人玩,折手工、聽音樂。這時(shí)候周圍都“靜悄悄”的(出示詞卡)。

  你們能靜悄悄得聽高老師讀嗎?

 。6)一男一女讀,齊讀。還有誰(shuí)想讀?(葉環(huán)滋、胡峰銘)你們倆的聲音真溫柔。。◣煟喊舭。生:你真棒)全班一起再來(lái)靜悄悄地讀讀第一小節(jié)。(把掌聲送給自己)

  2、二、三、四小節(jié)學(xué)生自學(xué)讀。

 。1)講授方法。剛剛孩子們和高老師一起學(xué)習(xí)了第一小節(jié),來(lái)看看我們是怎么學(xué)的。(出示PPT)

  自讀:幾個(gè)人玩?玩了什么?

  想一想:還可以玩什么?

  朗讀分享。

  請(qǐng)大家任選一個(gè)小節(jié)來(lái)按照這樣的方法學(xué)習(xí),稍后我將請(qǐng)小朋友來(lái)分享你的收獲。比如:我學(xué)的是第一小節(jié),這節(jié)是一個(gè)人玩,玩了折紙船、紙馬,踢毽子,聽廣播,還可以玩畫畫、聽音樂。注意:還可以玩是你自己想出來(lái)的內(nèi)容哦!

 。2)分享第二節(jié)。誰(shuí)愿意來(lái)分享第二小節(jié)呢?(喜歡的起立讀。巡視指導(dǎo)后指定葉宸宇說(shuō))

  分享。(格式:我學(xué)的是第幾小節(jié)、、、、、、、、、)其他小朋友還有補(bǔ)充的嗎?

 。ㄟ厖R報(bào)邊板書邊移卡,再齊讀)

  預(yù)設(shè)1:喜歡第二小節(jié)的孩子我們起立跟他一起讀。

  預(yù)設(shè)2:你喜歡和班上的哪個(gè)小朋友一起玩?那你們兩個(gè)好朋友就可以一起快樂地——讀板書。

 。3)三節(jié)。(男女生比賽讀)

  分享。(馮曾))

  三人成眾玩法多,你是一個(gè)愛熱鬧的孩子。但這里有一個(gè)字特別容易寫錯(cuò)。我想請(qǐng)你看看他容易錯(cuò)在哪里呢?我們一起在書上寫一寫。書上寫后,黑板加紅色。

  男女生比賽讀。三個(gè)人玩這樣熱鬧,男孩子和女孩子來(lái)比賽更熱鬧。我們來(lái)請(qǐng)男生和女生分別讀讀這一節(jié),看誰(shuí)更快樂!

  評(píng)價(jià):聲音真洪亮,讀得很快樂!

 。4)四節(jié)。(師生接讀)

  分享。

  既然是許多人玩的游戲,我們就一起把它貼上去,大家一起來(lái)想想還有哪些游戲呢?

  師生接讀。這一次朗讀分享,高老師來(lái)和你們一起合作完成,我們一起來(lái)接讀,感受快樂。

  3、積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)詞語(yǔ),找秘密游戲。再獎(jiǎng)勵(lì)你們玩一個(gè)亮眼睛找秘密的游戲!這些詞寶寶有一個(gè)共同的特點(diǎn),你能找到它嗎!

  預(yù)設(shè):第一個(gè)字都代表動(dòng)作。

  評(píng):最后一個(gè)秘密也被你們找到了,觀察能力真強(qiáng)。

  1、誰(shuí)想來(lái)帶著動(dòng)作讀這些詞語(yǔ)?你們真會(huì)玩!

  2、同桌互相討論,你還知道哪些第一個(gè)字是動(dòng)詞的詞語(yǔ)?(巡視,指導(dǎo)正確答案)

  3、開火車讀。

  四、激發(fā)創(chuàng)作,拓展閱讀

  1、爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人。我們不僅會(huì)讀,還會(huì)寫。還可以把課文的內(nèi)容改一改,比如“和媽媽玩,真快樂,可以跑步、看書、還可以、、、、、、”你們都是小詩(shī)人!

  2、、拓展閱讀。這首詩(shī)歌的作者“任溶溶”爺爺還寫了很多有趣快樂的兒歌,高老師再給大家分享一首,我們一起來(lái)讀一讀。這首詩(shī)讀后會(huì)不會(huì)讓你開懷大笑呢?原來(lái)讀詩(shī)也是這樣快樂的一件事啊!

  3、結(jié)課。孩子們,快樂就在我們的身邊,只要你有一顆積極向上的心,無(wú)論跟誰(shuí)在一起做什么事情,你都會(huì)感到快樂的。讓快樂的聲音響起來(lái)吧,一起高興地讀讀這首小詩(shī)。

  五、板書設(shè)計(jì):

  16、快樂

  怎么都快樂

  “快樂樹” 一個(gè)人玩 “田字格”

  兩個(gè)人玩 快樂

  三個(gè)人玩

《怎么都快樂》教案4

  一、活動(dòng)前言

  “我最喜歡過(guò)大年哪,過(guò)年就有新衣穿哪,全家人帶我去游樂園哪,口袋里裝滿了壓歲錢!边@是我們常聽的一首幼兒歌曲,在歌曲中也反應(yīng)了小孩子們過(guò)年的快樂心情,以下就讓我們來(lái)看一篇有關(guān)元旦的幼兒活動(dòng)教案吧!

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、回憶和模仿春節(jié)人們互相拜年祝賀的話,進(jìn)一步感受節(jié)日的喜悅。在快樂大拜年的活動(dòng)中體驗(yàn)到集體生活的快樂。

  2、愿意與老師和同伴大膽交往,說(shuō)說(shuō)自己過(guò)新年的趣事,與同伴一起分享快樂。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒與爸爸媽媽一起拜年

  2、材料準(zhǔn)備:零食若干,《新年好》的音樂,VCD動(dòng)畫影碟

  四、活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):愿意大膽地說(shuō)說(shuō)講講

  2、難點(diǎn):能與其他班級(jí)的朋友老是一起活動(dòng)

  五、活動(dòng)過(guò)程

  (一)入場(chǎng)(將幼兒領(lǐng)入小二班),幼兒之間、師生之間相互拜年。

 。ǘ┬履旰

  1、前些日子,我們剛過(guò)了一個(gè)中國(guó)人最熱鬧的節(jié)日,是什么節(jié)日呀?

  2、過(guò)了春節(jié)就代表我們大家又都長(zhǎng)大一歲了,所以今天我們都特別地開心,

  因?yàn)檫^(guò)了年,我們好朋友又見面了,在這里,我們所有的老師祝小朋友:

  新年快樂學(xué)習(xí)進(jìn)步身體健康快樂成長(zhǎng)(一人一句)

 。ㄈ┗ハ喟菽辏

  1、你們有什么祝福的話要對(duì)老師和小朋友們說(shuō)的呢?

  想一想,過(guò)春節(jié)的時(shí)候,爸爸媽媽帶你們?nèi)プ隹,大家見面是怎樣說(shuō)的?你是怎么說(shuō)祝福的話的?

  2、同伴間互相拜年,或找老師拜年,手握手,說(shuō)說(shuō)祝福的話。(新年音樂)

 。ㄋ模┝男履

  1、你們是怎樣過(guò)新年的?做了哪些有趣的事情?哪一件事情讓你覺得最開心?(放煙火,放鞭炮,串門拜年,拿紅包……)

  2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起邊吃零食邊聊聊自己過(guò)新年的趣事,一起分享節(jié)日的快樂。

  (五)和小一班的.朋友、老師一起相互拜年;給廚房、老師拜年。

  總結(jié):過(guò)新年了,走親戚,串朋友,這是許多的小朋友最喜歡做的事情,過(guò)年了,小朋友們也都長(zhǎng)了一歲,成為“大孩子”了,可以幫助爸爸媽媽做更多的事情了,敬請(qǐng)關(guān)注更多的有關(guān)元旦的活動(dòng)教案吧!

  六、活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、總結(jié)

《怎么都快樂》教案5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“怎、讀”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“得”,會(huì)寫“講、許”兩個(gè)生字。

  2.繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)意思的方法,聯(lián)系生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語(yǔ)。

  3.正確、流利地朗讀課文,在反復(fù)朗讀中體會(huì)生活中處處有快樂。

  二、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課,初讀課文

  1.學(xué)生回憶課間活動(dòng),根據(jù)學(xué)生的描述,以卡片的形式隨機(jī)出示活動(dòng)名稱,學(xué)生認(rèn)讀:跳繩、踢毽子、打籃球等,這些活動(dòng)都能給孩子們帶來(lái)快樂,引出課題《怎么都快樂》。

  2.讀準(zhǔn)字音“怎”。擴(kuò)詞:怎么、怎樣;學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。齊讀課題。

  3.自由朗讀課文,圈畫生字,標(biāo)注小節(jié)號(hào),努力讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  4.同桌之間按小節(jié)輪流讀課文,讀錯(cuò)的字音及時(shí)糾正。

 。ǘ┚x感悟,隨文識(shí)字

  1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

 。1)學(xué)生自由朗讀第1小節(jié)。

 。2)指生讀第1小節(jié)。

 。3)隨文識(shí)字。

  跳繩:做動(dòng)作理解跳繩,“跳”的動(dòng)作與腳有關(guān)!袄K”字是絞絲旁,與絲線有關(guān)。這兩個(gè)字可以借助偏旁識(shí)字。

  “獨(dú)”:組詞識(shí)記。獨(dú)自、孤獨(dú)、獨(dú)一無(wú)二。學(xué)生齊讀這些詞語(yǔ)。

  (4)聯(lián)系上文,理解“獨(dú)自、靜悄悄”。

 、僭僮x第一小節(jié),圏一圈,一個(gè)人時(shí)可以玩什么?

  學(xué)生交流。

 、诼(lián)系上文想一想,“獨(dú)自”是什么意思?“靜悄悄”呢?

 、郛(dāng)你一個(gè)人在家時(shí),還可以做什么?

  學(xué)生匯報(bào)后,老師講解:“……”這六個(gè)小圓點(diǎn)組成了省略號(hào),剛才同學(xué)們說(shuō)的這些游戲就可以用這個(gè)省略號(hào)來(lái)表示。

 。5)小結(jié):一個(gè)人在家時(shí)自由自在,想做什么做什么,多么自由,多么快樂。帶上這份心情,讀一讀這個(gè)小節(jié)。

  2.學(xué)習(xí)2、3小節(jié)。

  (1)指生讀2、3小節(jié)。

 。2)隨文識(shí)字寫字。

  “講”:根據(jù)形聲字的規(guī)律識(shí)字,左形右聲。出示詞語(yǔ):講話、演講、講課。學(xué)生齊讀。

  指導(dǎo)書寫:“講”,左窄右寬,“井”第二橫穿插到提的上方,撇穿插到提的下方。

  老師范寫,學(xué)生練習(xí)書寫。

  “球”:根據(jù)形聲字規(guī)律識(shí)字,左形右聲,學(xué)生自由組詞。

  “得”:多音字,出示三個(gè)音以及詞語(yǔ),學(xué)生讀準(zhǔn)字音和詞語(yǔ)。

  “羽”:兩個(gè)“習(xí)”字加在一起就讀“羽”。

 。3)講故事既可以兩個(gè)人又可以三個(gè)人,有什么不一樣呢?

  對(duì)比:句子1:講故事得有人聽才行,你講我聽,我講你聽。

  句子2:講故事多個(gè)人聽更有勁,你講我們聽,我講你們聽。

 、賹(duì)比找出不同之處,交流。

 、诼(lián)系上文和自己的.經(jīng)歷,說(shuō)一說(shuō)“更有勁”的意思。(有趣,有意思。)

 。4)男女生分別讀2、3小節(jié),感受不同的樂趣。

  3.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

 。1)自由讀第4小節(jié)。

 。2)隨文識(shí)字寫字。

  “籃”:最開始發(fā)明籃球的時(shí)候是把球扔進(jìn)掛在墻上的籃子里,所以“籃”是竹字頭。

  “戲”:組詞方法識(shí)記。唱戲、游戲。

  “連、運(yùn)”:用理解偏旁的方法識(shí)記。兩個(gè)字都有“走之”,和行走有關(guān)。

  指導(dǎo)書寫:“許”,左右結(jié)構(gòu),“午”的第二橫穿插到“言字旁”提的上方。

  老師范寫,學(xué)生練習(xí)書寫。

  (3)讀第4小節(jié),圈畫出人多能玩哪些游戲。匯報(bào)交流。

 。4)省略號(hào)表示什么?請(qǐng)你再說(shuō)出人多能玩的游戲。

 。5)師生合作讀:

  一個(gè)人玩——(很好。

  兩個(gè)人玩——(很好!)

  三個(gè)人玩——(很好。

  四個(gè)人玩——(很好!)

  五個(gè)人玩——(很好!)

  許多人玩——(更好。

  為什么許多人玩更好,更快樂呢?帶著快樂的心情齊讀最后一個(gè)小節(jié)。

  4.出示詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。

  跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、玩游戲

  觀察這些詞語(yǔ),它們有什么特點(diǎn)?你還能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎?學(xué)生練習(xí)說(shuō)一說(shuō),再交流。

 。ㄈ┱祥喿x《春天的歌》中的《分糖果》

  1.出示讀文要求:自由朗讀,借助拼音把字讀正確,把句子讀通順。盡量把文章也讀通順。

  2.填空:(PPT出示)

 。1)一個(gè)人吃糖,感到( )。

  (2)我把糖分給( )、( )、( )、( )。

  3.我把糖分給大伙兒后我的心情發(fā)生了什么變化?在文中用橫線標(biāo)出來(lái)。

  交流后,齊讀最后兩個(gè)自然段。

  4.說(shuō)一說(shuō),生活中有沒有和別人分享了什么后讓你更快樂的事呢?

  分享能帶給我們快樂,希望同學(xué)們都試著做會(huì)分享的人,這樣你就能得到很多快樂。

  三、板書設(shè)計(jì)

  怎么都快樂

  一個(gè)人玩 很好

  兩個(gè)人玩 很好

  三個(gè)人玩 很好

  許多人玩 更好

《怎么都快樂》教案6

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.能正確認(rèn)讀“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“得”的不同讀音,會(huì)寫“玩、很”等7個(gè)字。

  2.借助漢語(yǔ)拼音,正確、流利地朗讀詩(shī)歌;聯(lián)系生活實(shí)際讀出詩(shī)歌的'情趣,在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏,體會(huì)生活中處處有快樂。

  【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

  1.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思,結(jié)合生活實(shí)際讀出詩(shī)歌的情趣。

  2.積累“跳繩、踢足球”等動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。

  【學(xué)習(xí)過(guò)程】

  一、新知學(xué)習(xí)

  1.給下面詞語(yǔ)中“得”字標(biāo)注拼音。

  得到:_____覺得:_____得虧:_____獲得:_____

  2.填寫動(dòng)詞。

  _____繩_____河_____書_____紙船

  3.我會(huì)注音。

  獨(dú)_____排_(tái)____羽_____連_____球_____

  4.填寫適合的量詞。

 。1)一_____毛巾

 。2)一_____板凳

 。3)一_____眼鏡

 。4)一_____報(bào)紙

  5.給下列詞語(yǔ)標(biāo)注拼音。

  跳繩:_____籃球:_____運(yùn)動(dòng):_____怎么:_____

  二、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

  1.照樣子,寫詞語(yǔ)。

  靜悄悄_____ _____ _____

  2.我會(huì)注音。

  怎_____跳_____戲_____籃_____運(yùn)_____

  3.聯(lián)系課文解釋“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”詞語(yǔ)的意思。

  4.讀一讀,做一做。

  我愛做小事情

  爸爸下班汗淋淋,

  擰上一條熱毛巾;

  媽媽蹲著在擇菜,

  端上一張小板凳;

  爺爺晚上看報(bào)紙,

  幫他拿來(lái)老花鏡;

  奶奶做飯很辛苦,

  讀個(gè)新聞給她聽。

  這些都是小事情,

  我可干得挺開心。

 。1)“我”愛做哪些小事情?

 。2)讀了這個(gè)兒歌,你懂得了什么道理?

  5.我會(huì)讀,并回答問題。

  下課了,同學(xué)們到操場(chǎng)上做游戲,這邊的幾個(gè)同學(xué)在跳長(zhǎng)繩,那邊的幾個(gè)同學(xué)在打籃球,還有幾個(gè)同學(xué)在打羽毛球,大家玩得真開心。

  今天,我獨(dú)自一個(gè)人在家,怎么辦呢我先給小貓講個(gè)故事,再請(qǐng)小貓和我一起打排球。

  森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了,連烏龜都來(lái)參加啦!

 。1)同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗?/p>

  (2)我在家,做了什么?

 。3)_____參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)。

《怎么都快樂》教案7

  1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字 “得”的字音;會(huì)寫“玩、很”等7個(gè)字。

  2.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思,結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。

 。常龑(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,使學(xué)生理解快樂的含義,體會(huì)生活中處處有快樂。

  1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課中的生字詞語(yǔ),積累優(yōu)美的語(yǔ)句。

 。玻龑(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,理解快樂的真正含義,體會(huì)生活中處處有快樂。

  2課時(shí)

  第1課時(shí)

 。保シ鸥枨度绻械叫腋D憔团呐氖帧,讓孩子們邊唱邊做拍手游戲。

 。玻鍟n文題目,學(xué)生齊讀課文題目。

 。保處煼蹲x詩(shī)歌,學(xué)生看拼音輕聲跟讀課文。

 。玻處熖釂枺赫n文有幾個(gè)小節(jié)呢?

 。常畬W(xué)生自讀課文,教師提示:可以一個(gè)人自由讀, 可以兩個(gè)人合作讀,也可以小組合作讀。一人讀一小節(jié)話,看看怎樣讀能讓自己讀得更快,讀得更流利。邊讀邊圈出生字。

 。矗该囎x課文。

  5.自主識(shí)字,集體反饋。

 。ǎ保⿲W(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)生字。

 。ǎ玻⿺[字卡。

 。叮畢R報(bào)。

  (1)請(qǐng)“小老師”把識(shí)字的好辦法告訴大家。

  (2)小組合作學(xué)習(xí)生字。

 。ǎ常┤嘁蚤_火車的.形式識(shí)讀生字。

 。罚n件出示以下詞語(yǔ)認(rèn)讀。

  靜悄悄 踢毽子 跳繩 搭積木 聽音樂

  下象棋 打羽毛球 坐蹺蹺板 拔河 打排球

 。保鍪旧帧巴妗薄昂堋薄爱(dāng)”“音”“講”“行”“許”,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,進(jìn)行口頭組詞。

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字特點(diǎn)及生字在田字格中的位置。

 。常攸c(diǎn)指導(dǎo)“很”字的書寫,注意“很”字右半部分的筆順。

 。矗畬W(xué)生描紅,練寫。

 。担故咀鳂I(yè),講評(píng)。

 。保毩(xí)讀課文。

  2.將本課的會(huì)寫字,每個(gè)寫3遍。

  第2課時(shí)

 。保鍪驹~語(yǔ):

  跳繩 踢足球 講故事 聽音樂 打排球 打籃球 運(yùn)動(dòng)會(huì) 獨(dú)自

  指名讀,開火車讀,齊讀。

 。玻龑(dǎo)學(xué)生齊讀課文。

 。保畬W(xué)習(xí)第1小節(jié)。

 。ǎ保┲该x第1小節(jié)。

 。ǎ玻┮粋(gè)人玩可以玩哪些游戲?全班一起來(lái)讀讀這些游戲的名稱。

  (3)除了文中的這些游戲,你獨(dú)自一人還玩過(guò)什么游戲?

  (4)孩子們你們推薦的這些游戲也來(lái)到了課堂上, 讓我們和他們打打招呼吧。ɑ当、玩魔方、彈鋼琴)

 。ǎ担ǔ鍪荆红o悄悄)誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞?

  (6)齊讀第1小節(jié)。

 。玻畬W(xué)習(xí)第2小節(jié)。 一個(gè)人玩游戲挺快樂,但有些事兒還得一起合作才能做好。

  (1)同桌合作朗讀第2小節(jié)。

 。ǎ玻┲笇(dǎo)學(xué)生讀出快樂的情緒。

 。常畬W(xué)習(xí)第3小節(jié)。

 。ǎ保┎伦种i:兩人托著一人。誰(shuí)猜出謎底啦?

 。ǎ玻┫胂朐鯓幼x好第3小節(jié)?

  指名讀,齊讀。

 。矗畬W(xué)習(xí)第4小節(jié)

  (1)自由讀第4小節(jié)。 許多人玩什么?怎么玩?玩得怎么樣?(更快樂)

  (2)齊讀第4小節(jié)。

 。保熳x課文,將課文讀給爸爸媽媽聽。

  2.練說(shuō)游戲。 選用不同的句式練說(shuō):

  (1)一個(gè)人可以( ),也可以( )……這樣很好!

 。ǎ玻 )個(gè)人可以( )、( )、( )……這樣很好!

  識(shí)字教學(xué)中,識(shí)記字形是難點(diǎn),教師在教學(xué)中注重學(xué)生之間的互動(dòng)與交流,培養(yǎng)學(xué)生感受自主識(shí)字的樂趣,簡(jiǎn)化難點(diǎn)。

《怎么都快樂》教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力

  1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字;掌握多音字"得";理解"獨(dú)自、靜悄悄"等詞語(yǔ)的意思。

  2.積累"跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、游戲"等詞語(yǔ)。

  3.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

  過(guò)程與方法

  1.隨文鞏固識(shí)字,朗讀課文,理解課文。

  2.在朗讀課文中體會(huì)快樂的含義。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  體會(huì)做游戲的快樂,體會(huì)大家在一起玩更快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

   教學(xué)重點(diǎn)

  1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字;掌握多音字"得";理解"獨(dú)自、靜悄悄"等詞語(yǔ)的意思。

  2.積累"跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、游戲"等詞語(yǔ)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)做游戲的快樂,體會(huì)大家在一起玩更快樂。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  "如果感到快樂,你就拍拍手;如果感到快樂,你就跺跺腳……"你快樂嗎?快樂就像陽(yáng)光,像雨露,播撒在世界的每一個(gè)角落;快樂就像清風(fēng),像空氣,時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們的身邊。只要你用心體會(huì),快樂就在你的身邊。課文中的小朋友是一個(gè)做什么事情都快樂的人,他為什么這么快樂呢?讓我們走進(jìn)課文《怎么都快樂》一起去感受一下吧!

  二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累

  1.教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音"怎",翹舌音"繩"和邊音"藍(lán)"的讀音。

  2.學(xué)生在文中圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。

  3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字。

  (1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)"講、行、許"時(shí),可以用猜謎語(yǔ)的方法;學(xué)習(xí)"玩、很、當(dāng)、音"時(shí),可以用形近字對(duì)比的方法。

  謎語(yǔ)示例:

  水井邊,來(lái)發(fā)言。事情理,說(shuō)一遍。(謎底:講)

  街心兩堆土,移走別添堵。人車各走道,暢通無(wú)攔阻。(謎底:行)

  午前把話談,很久都不完。語(yǔ)中多稱贊,答應(yīng)把愿還。(謎底:許)

  形近字歌示例:

  音:親人來(lái)探望,鋼琴奏樂章。歌隨琴音起,情深意也長(zhǎng)。

  (2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

  書寫指導(dǎo):

  "玩"左窄右寬,右部豎彎鉤要圓潤(rùn)有力。

  "很"左稍窄,右稍寬,最后一畫捺要舒展。

  "音"點(diǎn)寫在豎中線上,"立"上橫短下橫長(zhǎng)。

  "講"左窄右寬,最后兩畫有區(qū)別,第一畫是豎撇。

  "行"左窄右寬,左邊的雙人旁要寫得稍高一些。

  易錯(cuò)提示:

  "許"右邊是"午",不要寫成"牛"。

  (3)歸類識(shí)字。

  歸類示例:

  元-玩(玩樂)-完(完結(jié))

  艮-很(很多)-狠(兇狠)-跟(跟前)-恨(怨恨)

  當(dāng)-檔(大排檔)-擋(阻擋)(4)多音字辨析。

  得dé:得到得過(guò)且過(guò) de:聽得認(rèn)真 děi:得聽我的得虧

  巧記:時(shí)間過(guò)得(de)快,轉(zhuǎn)眼上小學(xué)。考試得(dé)高分,得(děi)虧方法好。

  (5)書寫練習(xí):巡視指導(dǎo),并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

  三、通讀課文,整體感知

  (1)詩(shī)歌主要寫了什么內(nèi)容?

  明確:詩(shī)歌寫了一個(gè)人玩很快樂,兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩,四個(gè)、五個(gè)甚至很多人玩都能找到快樂。這首兒童詩(shī)告訴我們一人獨(dú)處是一種快樂,與他人相處也是一種快樂。

  (2)詩(shī)歌每一小節(jié)的主要內(nèi)容是什么?

  明確:第1節(jié):寫一個(gè)人玩很好。

  第2節(jié):寫兩個(gè)人玩也很好。

  第3節(jié):寫三個(gè)人玩起來(lái)更有勁。

  第4節(jié):寫許多人玩更快樂。

  (3)第1~3節(jié)的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?

  明確:這三節(jié)的結(jié)構(gòu)相同,都是先寫"幾個(gè)人玩,很好",接著寫這樣玩的特點(diǎn),最后是具體的玩法舉例。

  學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號(hào):省略號(hào)

  省略號(hào)又稱刪節(jié)號(hào),是一種標(biāo)號(hào),標(biāo)志語(yǔ)言的省略。如文中的"正好用紙折船,折馬……"這里的省略號(hào)表示列舉的省略,表示還有很多事情可以做。

  四、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化

  大家都很喜歡玩,這節(jié)課我們看到了各種各樣的玩樂方式。那么,每種玩樂方式分別適合幾個(gè)人玩呢?下節(jié)課的學(xué)習(xí)將告訴我們答案。

  五、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升

  請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1.聽寫詞語(yǔ):好玩很大當(dāng)時(shí)口音聽講才行許多

  2.導(dǎo)入新課。

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇課文,它的題目叫?(齊讀課題)

  這節(jié)課,我們就繼續(xù)跟著作者一起感受玩耍的快樂吧!

  二、課文研讀,突破重難

  1.學(xué)習(xí)第1節(jié)。

  (1)朗讀指導(dǎo):"一個(gè)人"要重讀,突出一個(gè)人玩的`快樂。"正好""當(dāng)然還有"要重讀,表現(xiàn)一個(gè)人可以玩的游戲很多。

  (2)全班一起來(lái)讀讀第1節(jié)中游戲的名字,把表示動(dòng)作的字涂上顏色。

  明確:折、踢、跳、搭、看、畫、聽。

  (3)思考:一個(gè)人的快樂在哪里?

  明確:這個(gè)時(shí)候,沒有人打擾我們,可以靜靜地玩耍。一個(gè)人自由自在地游戲,真快樂!

  (4)討論:你一個(gè)人在家時(shí)干什么?除了課本上提到的活動(dòng),能不能再給我們推薦一個(gè)你最喜歡的游戲?

  明確:滑旱冰、彈鋼琴、滾鐵環(huán)等。

  2.學(xué)習(xí)第2、3節(jié)。

  (1)朗讀指導(dǎo):第2節(jié)中"兩個(gè)"要重讀,讀出兩個(gè)人玩的快樂。"得有人聽"要重讀、拉長(zhǎng),讀出講故事要有聽眾才過(guò)癮。"象棋""羽毛球""蹺蹺板"要重讀,表現(xiàn)兩個(gè)人可以玩的游戲很多。

  第3節(jié)中"三個(gè)""多個(gè)""更有勁""你跳""我跳""輪流跳"要重讀,讀出三個(gè)人玩游戲的快樂。

  (2)為什么講故事多個(gè)人聽更有勁?

  明確:因?yàn)槁牨姸嗔,講故事的人更有成就感,也會(huì)努力把故事講得更好。

  學(xué)多音詞:故事

  讀故事時(shí),指真實(shí)的或虛構(gòu)的用作講述對(duì)象的事情,有連貫性,富有吸引力,能感染人。還指文藝作品中用來(lái)體現(xiàn)主題的情節(jié)。是名詞。

  如:①我喜歡聽媽媽講故事。②這本書故事性很強(qiáng)。讀gùshì時(shí),指舊日的行事制度;例行的事。是名詞,如:爺爺那輩人總喜歡奉行故事。

  (3)畫出喜歡做的游戲的名稱,討論一下你還喜歡兩到三個(gè)人做哪些游戲。

  明確:打乒乓球,五子棋,你畫我猜等。

  3.學(xué)習(xí)第4節(jié)。

  (1)朗讀指導(dǎo):"許多""更好""什么"要重讀,突出許多人玩更加充滿樂趣。

  (2)說(shuō)說(shuō)為什么一個(gè)人玩很好玩,兩個(gè)人玩也很好玩,三個(gè)人玩也很好玩,許多人玩也很好玩。

  明確:因?yàn)橐粋(gè)人有一個(gè)人玩的游戲,兩個(gè)人有兩個(gè)人玩的游戲,三個(gè)人有三個(gè)人玩的游戲,許多人有許多人玩的游戲。不管多少人玩,都能從適合的游戲中得到快樂。

  (3)為什么大家一起玩時(shí)更快樂?

  明確:那么多人在一起做游戲,笑著、叫著,那是一件多么幸福而又快樂的事啊!

  (4)為什么說(shuō)"許多人玩,更好",而不說(shuō)"許多人玩,最好"?

  明確:這里的"更好"是相對(duì)前面的"很好"來(lái)說(shuō)的。意思是一個(gè)人玩,兩個(gè)人玩,三個(gè)人玩,四五個(gè)人玩都很好,只是人多的時(shí)候,玩起來(lái)會(huì)更有勁,更有意思,更快樂。

  因?yàn)榭鞓肥亲约焊杏X到的,是在很多種情況下比較后得出的,都說(shuō)"沒有最好,只有更好"。也許你在這幾種游戲中知道怎么玩最好,但是當(dāng)你發(fā)明了新游戲,如果這個(gè)比以前游戲更好玩,你就會(huì)覺得新游戲更有趣。

  (5)討論:許多人還能玩什么游戲?

  明確:丟手絹,蘿卜蹲,數(shù)青蛙等。

  (6)自由讀課文,重點(diǎn)讀讀這一節(jié),想想自己最喜歡幾個(gè)人玩。

  三、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化

  1.設(shè)置試題,引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

  (1)按照課文內(nèi)容填空:

  課文中三個(gè)人玩的游戲是__________和__________。

  明確:講故事跳繩

  (2)想想你有什么新玩法,續(xù)寫文章,配上畫面。

  2.總結(jié)。

  獨(dú)處是一種快樂,許多人玩更快樂。一起游戲真快樂,一起讀書也快樂。讓我們用快樂的聲音再一起讀一讀這首給我們帶來(lái)快樂的小詩(shī)吧!

  四、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升

  請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

  五、板書設(shè)計(jì),知識(shí)構(gòu)架

《怎么都快樂》教案9

  課前預(yù)習(xí):

  1.一讀圈出生字并認(rèn)讀。

  2.二讀要把詞語(yǔ)讀正確。

  3.同桌或家長(zhǎng)檢查讀。

  教師準(zhǔn)備: 課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)字:13 個(gè),目的是滲透性識(shí)字。

  2. 寫字:7 個(gè),掌握筆畫筆順練習(xí)。

  3. 識(shí)字能力:綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。

  教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字,把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái),和生活結(jié)合起來(lái)。

  教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)書寫“會(huì)寫”的字,書寫美觀、工整。

  教學(xué)過(guò)程

  一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 課前熱身 導(dǎo)入新課 ,看《伴你成長(zhǎng)》

  和爸爸媽媽一起說(shuō)什么時(shí)候快樂。一個(gè)人在家時(shí),和爸爸媽媽出去玩時(shí),幫爸爸媽媽做事的時(shí)候, 跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時(shí),和小朋友一起玩時(shí),每天早晨上學(xué)時(shí),每天下午放學(xué)時(shí),上課前,同學(xué)們玩了什么?幾個(gè)人玩的?你覺得這個(gè)課間過(guò)得怎么樣?

  自由發(fā)言。怎樣才快樂?怎樣大家都快樂?

  讀課題。 再想一想,課題怎樣讀聽起來(lái)更好聽? 再讀課題。

  二、預(yù)習(xí):

  1、先請(qǐng)孩子們自己讀讀這首小詩(shī),感受一個(gè)人學(xué)習(xí)的快樂。注意:遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法解決。解決不了的,在下面打個(gè)小點(diǎn)。好,翻到語(yǔ)文書第35頁(yè),讀吧。

  2、點(diǎn)評(píng):在孩子們讀書的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)某某孩子一邊讀一邊圈真會(huì)學(xué)習(xí)。某某孩子圈完后又把課文連起來(lái)讀,真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。老師發(fā)現(xiàn)愛上了學(xué)習(xí)讓他們變得非?鞓,愿意和他們一樣做個(gè)快樂的孩子的小朋友,請(qǐng)看到老師的大書,認(rèn)真聽老師讀讀這首詩(shī),特別注意你剛才不認(rèn)識(shí)的字和你和你感興趣的句子。

  3、孩子們聽的可認(rèn)真了,那么現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)讀讀這首詩(shī),看看哪個(gè)孩子能讀的比老師讀得通順流利,我就送送他一個(gè)大拇指。(生讀)我把這個(gè)大拇指送給你們。

  3.老師從孩子們的眼睛和笑容里看出,孩子們已經(jīng)喜歡上這首小詩(shī)了。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂呢?

  (生):回答……

  (師)點(diǎn)評(píng):你是從課文的第一小節(jié)知道的真能干,是個(gè)會(huì)讀書的孩子。 你是從課文的第二小節(jié)知道的,真會(huì)學(xué)習(xí)。你是從課文的第三小節(jié)發(fā)現(xiàn)的,能從課文里找答案,真能干。 (哦,他們做了各種各樣的游戲,所以心情特別快樂)

  4、那你們想來(lái)做游戲嗎?這一課的許多生字寶寶都和游戲有關(guān),你會(huì)讀了嗎? (開火車讀詞語(yǔ)。正音:“繩、怎、球、籃” 分析字行:“踢”(這是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,踢球要用腳所以它有個(gè)足字旁)!芭拧 這也是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,排還可以組:排隊(duì),要用手所以有個(gè)提手旁。 “當(dāng)”這個(gè)字讓我們一起來(lái)記記它 書空)邊開火車邊貼。

  5、孩子們,瞧你們讀的多有節(jié)奏,真好聽,那我們讀詩(shī)一定會(huì)讀得更有韻律。 老師也想來(lái)和你們一起讀書呢。歡迎嗎?想和老師一起讀書的孩子趕快看到大書,老師讀每一小節(jié)開頭的一行,你們接著往下讀。我先一個(gè)孩子來(lái)和老師一起作示范讀第一小節(jié),其他孩子認(rèn)真聽,這一次我們一定能美美地讀課文。

  點(diǎn)評(píng):一起讀書的.聲音,就像樂器合奏真好聽!

  【充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),學(xué)生主動(dòng)說(shuō)出他們眼中的快樂,出示課文中相關(guān)的詞語(yǔ),讓學(xué)生更好的理解詞語(yǔ),與教師空泛說(shuō)教相比更能加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)!

  1、一起游戲真快樂,一起讀書也快樂。但是現(xiàn)在的小朋友呀,經(jīng)常獨(dú)自在家。一個(gè)人玩什么游戲好呢?(貼頭像)誰(shuí)來(lái)讀讀第一節(jié),其他孩子看到大書,邊聽邊找找一個(gè)人玩了哪些游戲?

  2、全班一起來(lái)讀讀這些游戲的名字。

  3、只有三個(gè)游戲呀,我早就玩膩了,怎么會(huì)快樂了,真的只有三個(gè)游戲嗎?

  (生)不是(師)你從那里發(fā)現(xiàn)的?

  (生)一小節(jié)有個(gè)省略號(hào),就是有很多游戲,沒寫完。

  (師)點(diǎn)出省略號(hào)。除了這些游戲,你獨(dú)自一人還玩過(guò)什么游戲?趕快想想,能不能再給我們推薦一個(gè)你覺得最最好玩的游戲?讓大家都和你一樣,一個(gè)人也能快樂的玩耍。(怎么玩的?跟我們講講)

  點(diǎn)評(píng):(哦,一個(gè)人自由自在地游戲,真快樂!) (這個(gè)時(shí)候,沒有人打擾你,靜靜的玩耍,真舒服。)

  (師)孩子們你們推薦的這些游戲呀,它們也來(lái)到了課堂上,讓我們快樂的和他們打打招呼吧!(堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書)

  4、老師小時(shí)候也像你一樣,喜歡一個(gè)人靜靜地看書,和灰姑娘、白雪公主交朋友呢! 這個(gè)時(shí)候,周圍--(出示詞卡)靜悄悄的。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞?(指名讀)(師)好安靜啊,一點(diǎn)聲音都沒有。(全班齊讀)我把這個(gè)字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來(lái),你還認(rèn)識(shí)嗎?(靜)

  5、我看教室里哪里是靜悄悄的,我就請(qǐng)哪里的孩子來(lái)玩?zhèn)游戲。(恩,吵鬧的孩子我可不請(qǐng),我看哪個(gè)孩子靜悄悄地坐在那里)現(xiàn)在我你來(lái)玩這個(gè)神奇的字行魔術(shù)牌,(貼“青”和偏旁)你瞧,“靜”里邊的“青”加上別的偏旁,就會(huì)變成什么字?

  其他孩子靜悄悄(出示“靜悄悄”)地看哦,看他怎么獨(dú)自一人玩這個(gè)魔術(shù)牌。

  6、哎呀,你靜悄悄的一個(gè)人來(lái)玩了這個(gè)字形魔術(shù)牌,你真不愧是我們班的魔術(shù)大王啊!現(xiàn)在你能不能用這些字組個(gè)詞并大聲教我們讀。

  7、小老師當(dāng)?shù)暮,羅老師再獎(jiǎng)勵(lì)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié),把你的快樂和大家一起分享。

  三、學(xué)習(xí)第二節(jié):

  1、一個(gè)人游戲挺快樂,但有些事兒啊得兩個(gè)人做,合作起來(lái)才能把游戲做好呢。(貼頭像)同桌兩個(gè)孩子,想不想來(lái)作個(gè)讀書的游戲?你們倆悄悄商量一下,怎么樣分工合作,才能把第二節(jié)讀好呢?

  2、按照你們剛才商量的辦法,好好讀一讀第二節(jié)。一會(huì)兒我們要比賽哪一對(duì)同桌合作得最好哦!

  3、指一對(duì)同桌。(其他孩子靜悄悄地聽,他們合作讀書讀得好,我們就把掌聲送給他們) 點(diǎn)評(píng):(他們一人讀一行,合作得真快樂啊。) (他們一人讀兩行,把快樂融進(jìn)了聲音里呢!) (他們一起讀完整個(gè)小節(jié),這一對(duì)同桌把快樂還寫在了臉上!)

  四、學(xué)習(xí)第三節(jié):

  1、老師呀想和你們合作玩?zhèn)猜謎的游戲,好不好?聽好了哦!--一兩人托著一人上!誰(shuí)猜出謎底啦?(生)眾(出示“眾”孩子真聰明呀,一下就猜出了謎底。來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師大聲教大家讀讀這個(gè)字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直,用動(dòng)作告訴老師)

  2、所以我們常說(shuō)--(出示“三人為眾”)。誰(shuí)來(lái)讀?那怎么才能把眾字寫好呢?請(qǐng)你注意看老師寫。(范寫)上面的人站的端端正正的,下面的兩個(gè)人把他高高托起來(lái),左下的人那一捺變成點(diǎn)(紅筆),這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請(qǐng)你在書上描一描。

  五、學(xué)習(xí)第四節(jié)

  1、(請(qǐng)兩個(gè)描字描的好的孩子上臺(tái))現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)掰手腕的游戲,我來(lái)當(dāng)裁判,你們來(lái)當(dāng)啦啦隊(duì),好,預(yù)備,開始!

  2、這個(gè)游戲好玩嗎?它的名字就叫--掰手腕

  3、這個(gè)游戲本來(lái)是兩個(gè)人比賽,一個(gè)人當(dāng)裁判,但是現(xiàn)在我們?cè)S多人玩,(貼頭像)更快樂!

  4、那么多人在一起做游戲,笑著、叫著,那是一件多么幸福而又快樂的事啊!讓我們帶著快樂的心情,讀讀這個(gè)句子(許多人玩,更快樂) 5、出示后3排,接著讀

  6、現(xiàn)在讓我們大家一起來(lái)玩?zhèn)許多人的游戲吧!(發(fā)卡片)

  7、要做好這個(gè)游戲呀,需要全班孩子和羅老師一起合作。孩子們一起來(lái)讀課文,當(dāng)孩子們讀到游戲名字的時(shí)候,拿著卡片的小朋友就趕快把這個(gè)游戲的名字貼到黑板上,全班孩子認(rèn)真地聽,看看他們貼對(duì)沒有。

  8、這些孩子真能干,這么多游戲都貼對(duì)了!

  9、(師)許多人玩(生)更快樂 一起游戲真快樂,一起讀書也快樂。你的聲音、他的聲音,匯成一支快樂的歌,讓快樂的聲音響起來(lái)吧。我們來(lái)看著黑板,一起背背這首小詩(shī)

  10、這節(jié)課大家的心情真快樂,做游戲、讀詩(shī)歌。孩子們,快樂呀無(wú)處不在,(貼單元主題:快樂)它藏在游戲里、它躲在課文中、它寫在小朋友的臉上,它住在小朋友的心里。羅老師最后要送你們一份禮物,到那里去尋找屬于你們的快樂吧!(放錄像)

  板書設(shè)計(jì)

  7 怎么都快樂

  一個(gè)人玩 ,很好! 兩個(gè)人玩,很好!

  三個(gè)人玩,很好!

  四個(gè)人,五個(gè)人,許多人玩,更好!

  課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題

  一、 看拼音寫詞: tiào gāo zěn me kuài lè jìng qiāo qiāo ( ) ( ) ( ) ( ) xǔ duō yīn yuè tiào shéng wán yóu xi ( ) ( ) ( ) ( ) 二、讀一讀,填聲母。 ìng iāo iāo ú ì é ǐ ī iú 靜 悄 悄 獨(dú) 自 折 紙 踢 球

  三、 看一看,填一填。 氵,與( )有關(guān),___ ___ ___ ___ ___ 亻,與( )有關(guān),___ ___ ___ ___ ___ 扌,與( )有關(guān),___ ___ ___ ___ ___

  四、造句。 快樂--- 可以--- 怎么---

  五、回答問題: 為什么許多人玩更快樂?

《怎么都快樂》教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。

  2、認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳、繩、講、得、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”13個(gè)生字,正確美觀地書寫“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”7個(gè)漢字。

  3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的多彩和快樂。

  4、理解并積累表示動(dòng)作的短語(yǔ),提高語(yǔ)言的運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字寫字,朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)習(xí)本課生字,正確美觀地書寫“玩、很、當(dāng)、音”4個(gè)生字。

  3、初步了解課文的主要內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程

  一、勾連舊知,揭題導(dǎo)入

  1、師板書“快樂”一詞,談話:上一節(jié)課中,我們學(xué)習(xí)了“快樂”一詞,知道樹和喜鵲因?yàn)橛辛撕芏嗟呐笥讯械娇鞓。今天,我們(cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇和“快樂”有關(guān)的課文。

  2、師板書課題:怎么都快樂。指名生朗讀課題,注意正音:“怎么”中的“怎”是平舌音及前鼻音,“么”在這里要讀輕聲。

  3、師過(guò)渡:這篇課文為什么說(shuō)“怎么都快樂”呢?讓我們一起開始學(xué)習(xí)吧!

  二、初讀課文,識(shí)字學(xué)詞,讀通讀順

  1、師范讀課文,生認(rèn)真傾聽。師鼓勵(lì)學(xué)生交流聽過(guò)之后收獲到的相關(guān)信息。

  2、生自主朗讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。師引導(dǎo)學(xué)生圈畫出生字,多讀幾遍。

  3、檢查學(xué)生的自讀情況,隨文識(shí)字(師明確這是一首兒童詩(shī),有4個(gè)小節(jié))。

  (1)指名學(xué)生朗讀第1小節(jié):

 、俪鍪驹~語(yǔ)卡片:玩、很好、獨(dú)自、跳繩、當(dāng)然、音樂,指名學(xué)生認(rèn)讀,相機(jī)正音:“繩、當(dāng)”是后鼻音,“很、音”是前鼻音。

 、谡艉笤俅纬鍪究ㄆ,指名學(xué)生認(rèn)讀。

 、墼俅沃该麑W(xué)生朗讀第1小節(jié),師生共同總結(jié):這一小節(jié)寫的是一個(gè)人玩很開心。

 。2)指名學(xué)生朗讀第2小節(jié):

 、俪鍪驹~語(yǔ)卡片:講故事、得有、才行、羽毛球,指名學(xué)生認(rèn)讀,正音:“行”是后鼻音。

 、趯W(xué)習(xí)“得”“行”這兩個(gè)多音字:

  出示詞語(yǔ):“得到、得有人聽”,區(qū)別“得”的兩個(gè)讀音,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在什么情況下讀“dé”,在什么情況下讀“děi”,并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加以練習(xí)。

  出示詞語(yǔ):“不行、銀行”,讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)分“行”的兩個(gè)讀音“xíng”和“háng”,繼續(xù)出示“行走、寫一行字”,讓學(xué)生區(qū)分,鞏固“行”的不同讀音。

  ③再次指名學(xué)生朗讀第2小節(jié),師生共同總結(jié):這一小節(jié)寫的是兩個(gè)人玩的情景。

 。3)指名學(xué)生朗讀第3小節(jié),說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)寫的是什么:三個(gè)人玩的情景。

  (4)指名學(xué)生朗讀第4小節(jié):

 、俪鍪驹~語(yǔ):許多、游戲、排球、籃球、連、運(yùn)動(dòng)會(huì),指名學(xué)生認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況正音:“運(yùn)”是整體認(rèn)讀音節(jié),“連”是邊音。

 、谝龑(dǎo)學(xué)生交流這一屆寫的主要內(nèi)容:許多人在一起玩更開心。

  4、學(xué)生在初讀課文、識(shí)字正音后再次練習(xí)朗讀課文。

  5、鞏固識(shí)字成果。

  (1)師隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片,指名讀、開火車讀、同為對(duì)讀、齊讀等,確保每一位學(xué)生都能正確認(rèn)讀。

 。2)單獨(dú)出示本課生字,帶拼音讀,去拼音讀,鼓勵(lì)學(xué)生交流在生活中有沒有見過(guò)這些字以及有什么好辦法可以記住這些漢字。

  (3)根據(jù)學(xué)生的交流情況,師適當(dāng)小結(jié)并給予方法指導(dǎo):本課生字較多,在識(shí)記的時(shí)候可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)分類識(shí)字,也可以通過(guò)與形近字進(jìn)行比較的方式加以區(qū)分。

 。4)游戲鞏固:我們是一對(duì)好朋友。

  師將每個(gè)生字卡片制作兩張,隨機(jī)分給全班同學(xué),讓一名學(xué)生手持卡片走上講臺(tái),讀出這個(gè)漢字,然后問:“我的朋友在哪里?”另一名拿到相同生字卡片的同學(xué)站起來(lái)回答:“你的朋友在這里。”

  6、師小結(jié):通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們不僅認(rèn)識(shí)了很多的漢字朋友,而且還知道這篇課文有4個(gè)小節(jié),分別寫了一個(gè)人玩,兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩、許多人玩的快樂情景。

  三、指導(dǎo)生字書寫

  1、出示本課要求會(huì)寫的漢字:玩、很、當(dāng)、音,指名學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞以加強(qiáng)理解。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu),交流識(shí)記方法和書寫要領(lǐng)。

  3、根據(jù)學(xué)生的交流,師指導(dǎo):“玩、很”師左右結(jié)構(gòu),“當(dāng)、音”是上下結(jié)構(gòu),“玩”的王字旁最后一筆橫畫要改為提畫,“很”字右半邊的筆順是:橫折、橫、橫、豎提、撇、捺;“當(dāng)”上半部分要先寫中間的豎,后寫點(diǎn)和撇。

  4、師范寫生字,生觀察并書空。

  5、生自主描紅、臨寫生字,師巡視指導(dǎo),進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)良好的書寫習(xí)慣。

  四、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們讀通了一首有趣的小詩(shī),而且在始終又和許多的漢字變成了好朋友。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首小詩(shī),看看“怎么都快樂”,究竟是怎么一回事。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的豐富和快樂。

  3、理解并積累表示動(dòng)作的短語(yǔ),提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

  4、正確美觀地書寫“講、行、許”3個(gè)漢字。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)檢查,激趣導(dǎo)入

  1、出示上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字詞語(yǔ),指名學(xué)生認(rèn)讀。

  2、指名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文,說(shuō)說(shuō)每一小節(jié)的主要內(nèi)容。

  3、師激趣導(dǎo)入:一個(gè)人玩,很好;兩個(gè)人玩,很好;三個(gè)人玩,很好;許多人玩,更好!看來(lái),在小朋友的眼中,怎么都快樂。這節(jié)課,就讓我們一起去和這些小朋友們開心地玩吧!

  二、理解課文內(nèi)容,體會(huì)“怎么都快樂”

  1、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié):

 。1)指名學(xué)生朗讀第1小節(jié),其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,思考:一個(gè)人可以做哪些事?為什么一個(gè)人玩也很開心?

  (2)指名學(xué)生交流:可以折紙、踢毽子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽音樂。

  (3)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)從這些活動(dòng)中可以收獲哪些快樂,同時(shí)出示折紙、搭積木、跳繩、看書、畫畫、聽音樂的圖片。

  (4)師過(guò)渡:是啊,一個(gè)人的時(shí)候可以做很多事,我們從這些活動(dòng)中可以收獲很多的知識(shí)和快樂。其實(shí),除了課文中寫到的'事情,小朋友們想一想,一個(gè)人還可以做哪些事情呢?

  (5)指名學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際交流,師適當(dāng)小結(jié),相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)省略號(hào),明確省略號(hào)在文中表示還有一些相關(guān)的活動(dòng)沒有寫。

 。6)練習(xí)表達(dá):當(dāng)我一個(gè)人玩的時(shí)候,我最喜歡-------------,因?yàn)?----------------。

 。7)指導(dǎo)朗讀:師范讀,生練讀,讀出一個(gè)人玩時(shí)的安靜和快樂。注意恰當(dāng)?shù)耐nD。

  2、生按照剛才的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第2、3、4小節(jié),思考:兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩、許多人在一起玩分別有什么快樂?

  3、指名學(xué)生交流自己的讀書收獲,師適當(dāng)指導(dǎo),注意以下幾點(diǎn):

 。1)繼續(xù)鞏固對(duì)省略號(hào)的認(rèn)識(shí)(第2小節(jié)、第4小節(jié)中出現(xiàn)的省略號(hào)),鼓勵(lì)學(xué)生拓展想象還可以有哪些活動(dòng)。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談玩游戲時(shí)的快樂心情,并相機(jī)出示下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板、三人跳繩、拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、踢足球等的圖片,給予學(xué)生更加直觀的體驗(yàn)。

 。3)練習(xí)表達(dá):

  當(dāng)兩個(gè)人玩的時(shí)候,我喜歡和小伙伴-------------------------,因?yàn)?------------------------。

  當(dāng)三個(gè)人一起玩的時(shí)候,我們經(jīng)常--------------------------,因?yàn)?-------------------------。

  當(dāng)許多人一起玩的時(shí)候,我們可以--------------------------------------------------------。

  4、指導(dǎo)朗讀:

 。1)學(xué)生再次練習(xí)朗讀課文。

 。2)指名學(xué)生朗讀,相機(jī)指導(dǎo):

  讀好每小節(jié)的第一句話,注意停頓,強(qiáng)調(diào)“很好”一詞,讀出快樂的心情。

  要用輕快的語(yǔ)氣朗讀全詩(shī),注意詞語(yǔ)和詞語(yǔ)中間恰當(dāng)?shù)耐nD,讀出跳躍感。

  5、小結(jié):看來(lái),在孩子們的眼中,兩個(gè)人玩有兩個(gè)人玩的樂趣,三個(gè)人玩有三個(gè)人玩的快樂,四個(gè)人玩、五個(gè)人玩、許多人在一起玩就更開心了,所以我們的課文題目就叫“怎么都快樂”。(指名學(xué)生讀課題,讀出輕松愉快、無(wú)拘無(wú)束、天真快樂的感覺。)

  三、積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)

  1、師過(guò)渡:這篇生動(dòng)有趣的兒童詩(shī)中出現(xiàn)了許多有趣的活動(dòng),如跳繩、踢足球、講故事等,請(qǐng)朋友們?cè)谡n文中再找一找類似的短語(yǔ),輕聲地讀一讀。

  2、指名學(xué)生交流,師小結(jié)并利用多媒體出示文中表示動(dòng)作的短語(yǔ)。

  3、指名學(xué)生讀一讀,探究這些短語(yǔ)有什么特點(diǎn),師小結(jié):這些短語(yǔ)都是表示動(dòng)作的。

  4、鼓勵(lì)學(xué)生拓展類似的短語(yǔ),如:澆花、掃地、擦桌子、拖地板、捉蟲子等。

  四、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這篇有趣的兒童詩(shī),我們深深地感受到童年生活的快樂和美好,希望小朋友們能永遠(yuǎn)保持一顆童心,怎么都快樂。

  板書設(shè)計(jì)

  一個(gè)人玩

  兩個(gè)人玩

  三個(gè)人玩很好

  四個(gè)人玩

《怎么都快樂》教案11

  活動(dòng)主題:

  勞動(dòng)光榮,勞動(dòng)快樂

  活動(dòng)地點(diǎn):

  302班教室

  活動(dòng)時(shí)間:

  4月27日

  活動(dòng)對(duì)象:

  302班全體學(xué)生

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷。

  2、通過(guò)教育,明確一切的勞動(dòng)成果都是來(lái)之不易的,從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果的行為習(xí)慣,并體現(xiàn)在日常生活中。

  一、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、歌曲欣賞

  2、說(shuō)生活中的故事并進(jìn)行簡(jiǎn)析

  3、勞動(dòng)節(jié)來(lái)歷的資料介紹

  4、《勞動(dòng)節(jié)》FLASH

  5、各節(jié)目配套的PPT和背景音樂

  6、歌曲回顧

  二、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)言

  師:同學(xué)們,這節(jié)主題班會(huì)課,我們共同探討如何做爸爸媽媽的的小助手。

  (二)勞動(dòng)節(jié)的由來(lái)

  五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)亦稱“五一節(jié)”,在每年的五月一日。它是全世界無(wú)產(chǎn)隊(duì)級(jí)、勞動(dòng)人民的共同節(jié)日。

  五一勞動(dòng)節(jié)源于美國(guó)芝加哥城的工人大罷工。1886年5月1日,芝加哥的二十一萬(wàn)六千余名工人為爭(zhēng)取實(shí)行八小時(shí)工作制而舉行大罷工,經(jīng)過(guò)艱苦的流血斗爭(zhēng),終于獲得了勝利。為紀(jì)念這次偉大的工人運(yùn)動(dòng),1889年7月第二國(guó)際宣布將每年的五月一日定為國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。

  中國(guó)人民慶祝勞動(dòng)節(jié)的活動(dòng)可追溯至1918年。中央人民政府政務(wù)院于1949年12月將五月一日定為法定的勞動(dòng)節(jié),全國(guó)放假一天。

 。ㄈ┲v故事

  故事一:

  星期天,小華在家里幫助媽媽擦玻璃,費(fèi)了很大的勁,才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了,心里特別高興,可是媽媽看見了,卻責(zé)怪她說(shuō):“玻璃擦得不干凈,不讓你做的事,就別做,只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。

  討論:

  1、小華和媽媽的做法對(duì)嗎?

  2、不對(duì)的地方應(yīng)怎么做?

  故事二:

  奶奶正在打掃衛(wèi)生,小剛放學(xué)回來(lái)了,就喊:“奶奶,我渴了,快給我拿飲料!蹦棠腾s緊說(shuō):“好好好,我馬上給你拿去”。

  討論:

  小剛的`做法對(duì)嗎?他錯(cuò)在哪里,他該怎么做?

  三、總結(jié)

  這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力

  所能及的家務(wù)勞動(dòng),從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

  勞動(dòng)是艱苦的,也是快樂的,更是光榮的。只有勤勞的人才能創(chuàng)造出美好的生活,才能創(chuàng)造更美好的未來(lái)。今天你們已經(jīng)邁出了第一步,有了點(diǎn)勞動(dòng)的熱情,學(xué)了點(diǎn)勞動(dòng)的知識(shí)和本領(lǐng),希望你們不斷努力把自己塑造成一個(gè)勤勞的人,一個(gè)能創(chuàng)造生活的人!同學(xué)們,愿我們把勤勞精神發(fā)揚(yáng)下去,在勞動(dòng)中接受鍛煉,成為生活的小能手,成為父母的好幫手。

《怎么都快樂》教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、鞏固應(yīng)用已有識(shí)字的方法,鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。

  2、在小組合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中,通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解,大膽想象,體驗(yàn)感悟,有感情地朗讀課文。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生了解自己的快樂是單一的,要學(xué)會(huì)幫助別人,與別人合作更快樂,培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。

  學(xué)情分析

  本課是全冊(cè)最后一個(gè)單元,以“快樂”為主題。本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,重復(fù)句式較多,十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義:獨(dú)處一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂,學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂;游戲快樂,學(xué)習(xí)也快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、隨文鞏固識(shí)字,朗讀課文,理解課文。

  2、在朗讀課文中體會(huì)快樂的含義。

  教學(xué)過(guò)程

  第一學(xué)時(shí)

  教學(xué)活動(dòng)

  活動(dòng)1【講授】《大家都快樂》評(píng)論

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前活動(dòng)及引入。

  1、日積月累。

  2、談話:你們喜歡玩游戲嗎?喜歡玩什么游戲?指導(dǎo)生說(shuō)完整的話:我喜歡xx。

  3、談話遷移:是啊,玩游戲多么有意思呀!做自己喜歡的游戲大家都快樂。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌,題目就叫──大家都快樂。(小手跟我寫課題(板書課題),一起讀課題。

  二、預(yù)習(xí)檢測(cè)。

  1、請(qǐng)一小老師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀詞語(yǔ)。

  2、看誰(shuí)反應(yīng)快:打亂認(rèn)讀生字。看紅色的字有何特點(diǎn)(動(dòng)詞)

  3、我會(huì)拼:小老師領(lǐng)讀、

  4、開火車認(rèn)讀生字奪紅旗。

  三、初讀課文,正確、流利。過(guò)渡語(yǔ):怎樣才快樂?怎樣大家都快樂?翻到語(yǔ)文書第93頁(yè)、

  1、學(xué)生聽課文錄音。要求(聽準(zhǔn)字音,小手點(diǎn)到。)

  2、師生共讀。你想讀嗎?咱們一起讀。

  3、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)。

  4、同桌合用一本書讀課文,互相糾正讀書中的`錯(cuò)誤。(課件出示合作要求)他讀得好,請(qǐng)你夸夸他,有問題時(shí),請(qǐng)你幫幫他。

  5、自讀課文,想想自己的收獲,與同桌交流。

  6、指名分節(jié)用自己喜歡的方法讀課文,同學(xué)評(píng)價(jià)。(在每一小節(jié)中都有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友,我們要把它們讀正確。)

  四、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂呢?

  (一):學(xué)習(xí)第一節(jié):

  1、課件出示第一小節(jié):指名讀(邊聽邊用—畫出玩的游戲)。

  2、全班一起來(lái)讀讀這些游戲的名字。(把表示動(dòng)作的字涂上顏色)

  3、一個(gè)人的快樂在哪?用自己喜歡的方式讀一讀。(表演讀、找伙伴讀。)

  (哦,一個(gè)人自由自在地游戲,真快樂!)

  (這個(gè)時(shí)候,沒有人打擾你,靜靜的玩耍,真舒服。)

  4、你一個(gè)人在家時(shí)干什么?能不能再給我們推薦一個(gè)你覺得最玩的游戲?(堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書)

  5、一個(gè)人玩的快樂是什么?(自由自在地游戲,真快樂!沒有人打擾你,靜靜的玩耍,真舒服。

  6、指導(dǎo)朗讀:一起讀讀這個(gè)小節(jié),把你的快樂和大家一起分享。)練習(xí)讀;指名讀;集體評(píng)議

  (二):學(xué)習(xí)第二節(jié):過(guò)渡:一個(gè)人游戲挺快樂,但有些事兒合作起來(lái)才能把游戲做好呢。

  1、同桌合作讀書的游戲?你們倆悄悄商量一下,怎么樣分工合作,才能把第二節(jié)讀好呢?

  2、按照你們剛才商量的辦法,好好讀一讀第二節(jié)。一會(huì)兒我們要比賽哪一對(duì)同桌合作得哦!

  3、指一對(duì)同桌。(其他孩子靜悄悄地聽,他們合作讀書讀得好,我們就把掌聲送給他們)

  點(diǎn)評(píng):

  (三):學(xué)習(xí)自學(xué)3-4小節(jié)。

  1、出示學(xué)習(xí)要求:

  1、用自己喜歡的方式讀一讀;

  2、用——畫出喜歡做的游戲名稱

  3、想一想:你還喜歡幾個(gè)人做哪些游戲?

  2、小組內(nèi)交流。

  3、小組展示,教師點(diǎn)撥質(zhì)疑。

  a、猜謎:一兩人托著一人上!打一字?(生)眾(出示“眾”讀)

  b、所以我們常說(shuō)——(出示“三人為眾”)。誰(shuí)來(lái)讀?那怎么才能把眾字寫好呢?請(qǐng)你注意看老師寫。(范寫)上面的人站的端端正正的,下面的兩個(gè)人把他高高托起來(lái),左下的人那一捺變成點(diǎn)(紅筆),這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請(qǐng)你在書上描一描。

  c、(課件:掰手腕)這個(gè)游戲本來(lái)是兩個(gè)人比賽,一個(gè)人當(dāng)裁判,但是現(xiàn)在我們?cè)S多人玩,感覺怎么樣?(更快樂!)

  d、許多人還能玩什么游戲?

  e、為什么大家一起玩時(shí)最快樂?那么多人在一起做游戲,笑著、叫著,那是一件多么幸福而又快樂的事啊!誰(shuí)來(lái)讀讀課文最后一句話,把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來(lái)。(許多人玩,更快樂)!

  f、自由讀課文,想想自己最喜歡幾個(gè)人玩,重點(diǎn)讀讀這一節(jié)。

  g、來(lái)快樂就在我們身邊,你有什么新玩法?

  h、你覺得你做什么更快樂。(我xxx,我更快樂。)

  4、小結(jié):獨(dú)處一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂,學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂;游戲快樂,學(xué)習(xí)也快樂。(齊有感悟朗讀詩(shī)歌)

  5、拓展學(xué)習(xí)。

  五、當(dāng)堂檢測(cè)。

  六、拓展閱讀:

  1、小故事(課件:學(xué)科班長(zhǎng)讀,自由讀)

  一個(gè)富有的國(guó)王天天過(guò)著大吃大喝的生活,還是悶悶不樂,不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國(guó)王走到田野,看見一個(gè)窮困的農(nóng)夫在放聲歌唱,就去問他為什么這樣快樂?農(nóng)夫說(shuō):“我以前也為沒有鞋穿而難過(guò),可是當(dāng)我遇到一個(gè)沒有腿的人,才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂。”

  點(diǎn)撥:國(guó)王聽了農(nóng)夫的話,快樂了嗎?

  通過(guò)讀這個(gè)故事我明白了什么?

  2、名言。

  七、作業(yè):想想你有什么新玩法,續(xù)寫文章,配上畫面。

  八、總結(jié):許多人玩更快樂,一起游戲真快樂,一起讀書也快樂。讓我們用快樂的聲音一齊背背這首帶給我們快樂的小詩(shī)。

  九、板書:

  大家都快樂

  一個(gè)人,挺快樂折紙船踢毽子聽廣播

  兩個(gè)人,真快樂下象棋打乒乓講故事

  三個(gè)人,很快樂跳皮筋掰手腕過(guò)家家學(xué)唱歌

  許多人,更快樂丟手絹賽拔河……

《怎么都快樂》教案13

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“得”;會(huì)寫“玩、很、當(dāng)”等7個(gè)生字。

  2、聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、有勁”等詞語(yǔ)的意思,結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。

  3、借助拼音,正確、流利地朗讀詩(shī)歌;聯(lián)系生活實(shí)際,讀出詩(shī)歌的情趣,在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏,體會(huì)生活中處處有快樂。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  重點(diǎn):認(rèn)字、寫字,學(xué)習(xí)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

  難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。

 。劢虒W(xué)課時(shí)]

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  1、教師提出問題。

 。1)同學(xué)們,當(dāng)你們一個(gè)人的時(shí)候,你們都會(huì)做些什么呢?你覺得快樂嗎?

  (2)兩個(gè)人呢?許多人一起的時(shí)候呢?

  2、學(xué)生自由回答,教師總結(jié),導(dǎo)入新課。

  原來(lái)同學(xué)們這么會(huì)玩啊,無(wú)論一個(gè)人玩,還是很多人一起玩,都很快樂。那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文《怎么都快樂》。(板書課題)1、用一句話說(shuō)說(shuō)你一個(gè)人的時(shí)候喜歡做什么。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、學(xué)生自讀課文,將不會(huì)讀的字圈畫出來(lái)。

  2、同桌互讀生字,互相糾正錯(cuò)誤讀音。

  3、出示易讀錯(cuò)的字,指名讀,并討論如何將字讀正確。

  4、教師指導(dǎo)正音,重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音:怎、籃、連、運(yùn);后鼻音:繩、講。(“怎”也是平舌音;多音字“得”也是難點(diǎn)讀音,要幫助學(xué)生讀準(zhǔn)確。)

  5、以小組為單位,玩“老鷹抓小雞”的游戲,將字音讀錯(cuò)的同學(xué)當(dāng)作小雞抓出來(lái),指導(dǎo)讀音。

  三、朗讀課文,學(xué)習(xí)第1小節(jié)

  1、教師范讀課文,學(xué)生數(shù)小節(jié)。

  2、指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。(圍繞“靜悄悄的”這一詞語(yǔ),想象一個(gè)人在家玩游戲的畫面,讀出一個(gè)人玩耍時(shí)特有的安靜和自由。)

  3、回答問題:一個(gè)人的時(shí)候是怎樣的?可以做什么?

  參照句式:一個(gè)人的時(shí)候,周圍(),可以(),也可以()……這樣玩,很好!

  4、出示動(dòng)詞,練習(xí)讀,體會(huì)動(dòng)詞。

  5、拓展一個(gè)人玩的游戲名稱,學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō)。

  四、學(xué)寫生字

  1、出示生字“玩”“很”“當(dāng)”“音”,認(rèn)讀。

  2、說(shuō)生字結(jié)構(gòu),偏旁,組詞。

  3、教師范寫,說(shuō)筆順,學(xué)生觀察。(“當(dāng)”的筆順,“音”上寬下窄)

  4、學(xué)生書空,描紅練習(xí)。

  5、教師檢查指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)舊課,引入新課

  1、學(xué)生齊讀第1小節(jié)。

  2、教師引入:一個(gè)人可以玩這么多游戲,那兩個(gè)人,三個(gè)人呢?是不是可以玩更多游戲?

  二、學(xué)習(xí)第2~4小節(jié)

  1、指導(dǎo)朗讀第2~4小節(jié)。(聯(lián)系與伙伴一起玩游戲時(shí)的情景,讀出熱鬧、有趣、快樂的感覺。)

  2、學(xué)習(xí)理解第2小節(jié)。

  (1)兩個(gè)人可以玩什么游戲?為什么好玩?

 。2)課件展示游戲,學(xué)生練讀,體會(huì)動(dòng)詞。

  3、同理教學(xué)第3、4小節(jié)。

  4、課件展示游戲,學(xué)生練讀,標(biāo)出動(dòng)詞。

  (1)課件出示詞語(yǔ):踢毽子跳繩搭積木聽音樂下象棋講故事打羽毛球拔河……

  (2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。(動(dòng)詞活動(dòng)名)

  (3)讓學(xué)生做一做這些動(dòng)作,并說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)詞。

  5、齊讀課文,感受游戲的快樂。

  6、教師小結(jié):一個(gè)人,兩個(gè)人,三個(gè)人,多人玩都會(huì)很快樂。

  三、教師指導(dǎo)書寫

  1、出示生字,指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的`位置,觀看書寫筆順。

  2、找漢字規(guī)律,識(shí)記生字。

 。1)找出偏旁相同的漢字:講、許;很、行

 。2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有哪些偏旁與之相同的字,上臺(tái)書寫展示。

  (3)找出結(jié)構(gòu)相同的漢字:

  上下結(jié)構(gòu):當(dāng)、音左右結(jié)構(gòu):很、講、行、許

  (4)口頭組詞比賽。

  3、學(xué)生練寫生字,教師巡視指導(dǎo)。

  四、課堂回顧,拓展延伸

  教師小結(jié):無(wú)論是一個(gè)人玩,兩個(gè)人玩,還是三個(gè)人玩,或是很多人一起玩,大家都會(huì)感到很快樂。大家一起玩的時(shí)候,我們把快樂分享給彼此,一個(gè)人的快樂就變成大家的快樂。7、學(xué)完了課文,你懂得了什么?

 。劢虒W(xué)板書]

  7怎么都快樂

  一個(gè)人很()兩個(gè)人很()

  三個(gè)人很()許多人更()

 。劢虒W(xué)反思]

  《怎么都快樂》這首兒童詩(shī)歌充滿著童真童趣。詩(shī)歌中動(dòng)詞偏多,因此我讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊朗讀,以加深對(duì)課文印象。后面小節(jié)的教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主,增強(qiáng)了學(xué)生的自主性,使其在學(xué)習(xí)中感到快樂。

《怎么都快樂》教案14

  班會(huì)目的:

  1、通過(guò)體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂,激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的興趣。在實(shí)踐中進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)。

  2、使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德,減輕父母的負(fù)擔(dān),增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。從小培養(yǎng)愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

  3、在活動(dòng)中,收集信息、學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能的同時(shí),更要通過(guò)活動(dòng)的延伸對(duì)學(xué)生思想品德形成教育。

  班會(huì)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)一、在家庭中尋找

  目的是把活動(dòng)主題與家長(zhǎng)溝通,讓同學(xué)們跟媽媽換一天崗,幫媽媽做一天的家務(wù),體會(huì)勞動(dòng)的甘苦。

  活動(dòng)二、在校園中尋找

  布置學(xué)生觀察任務(wù),請(qǐng)他們細(xì)心觀察、調(diào)查、收集班級(jí)中心靈手巧的勤勞學(xué)生的資料。讓學(xué)生明白勞動(dòng)帶給人的快樂。

  活動(dòng)三、制作主題為《我勞動(dòng),我快樂》小報(bào)

  目的使學(xué)生在搜集資料、剪貼、抄寫的具體環(huán)節(jié)中,受到教育。

  班會(huì)過(guò)程:

  一、開幕

  主持人:每當(dāng)看到爸爸媽媽下班回家后,還要做很多家務(wù)事,我們作為家庭的一員,應(yīng)該怎樣幫一幫他們呢?最近一段時(shí)間,我們班開展了“我勞動(dòng),我快樂”的活動(dòng)。同學(xué)們跟媽媽換一天崗,幫媽媽做一天的家務(wù),體會(huì)勞動(dòng)的'甘苦。每個(gè)同學(xué)都積極參加了力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。下面請(qǐng)幾位同學(xué)介紹自己的勞動(dòng)視頻資料。

  A;整理房間。

  B:刷馬桶。

  C:介紹炒菜

  主持人:以上同學(xué)做的很好,其實(shí)大家想一想,如果大家都不參加勞動(dòng),我們的生活會(huì)是什么樣子呢?今天我們?nèi)嗤瑢W(xué)就來(lái)暢所欲言,談?wù)勅绾巫寗趧?dòng)帶給我們快樂的。下面我宣布:一(一)班《《我勞動(dòng),我快樂》主題班會(huì)現(xiàn)在開始!

  二、中場(chǎng)

  第一板塊:

  主持人:我們?cè)诩彝ブ袇⑴c勞動(dòng),不僅鍛煉了自己的勞動(dòng)能力,也收獲了快樂。豐富了許多知識(shí),很多同學(xué)都記了觀察日記。讓我們一起去看看吧!

  C:我學(xué)會(huì)了洗碗。

  D:我學(xué)會(huì)了煎雞蛋。

  E:我學(xué)會(huì)了擦玻璃。

  第二板塊:

  主持人:請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)于以上同學(xué)的表現(xiàn)的看法。

  同學(xué):在勞動(dòng)中,由不愿意做,到想辦法做好,其中主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí),運(yùn)用知識(shí)把勞動(dòng)完成得很出色。體現(xiàn)出勞動(dòng)中的高效率必須是:腦體相結(jié)合。

  主持人:請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)發(fā)言(學(xué)生可以談看法,也可以反思自己在生活中的做法,結(jié)合具體例子來(lái)說(shuō)一說(shuō))

  同學(xué):現(xiàn)在很多學(xué)生都是獨(dú)生子女,過(guò)著飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手的小公主、小皇帝的生活。同學(xué)們想想這樣做好不好?回答一定是肯定的,所以我們必須改變這種不良習(xí)慣。

  第三板塊:

  主持人:我想請(qǐng)問大家,你發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)是我班最會(huì)勞動(dòng)、最愛勞動(dòng)的人呀?

  主持人:請(qǐng)同學(xué)們發(fā)言。

  主持人:同學(xué)們,在我們身邊會(huì)勞動(dòng)、最愛勞動(dòng)的人可真多呀!就讓我們以他們?yōu)榘駱印槟繕?biāo),一同努力吧!

  三、閉幕

  主持人:我們班委會(huì)決定代表一年級(jí)一班全體同學(xué)向全校同學(xué)發(fā)出倡議:讓我們行動(dòng)起來(lái),學(xué)習(xí)身邊榜樣,做愛勞動(dòng)的好孩子。ò辔瘯(huì)代表宣讀倡議書)

  主持人:為了表達(dá)我們的決心與信心,同學(xué)們完成了《我勞動(dòng),我快樂》為主題的小報(bào),讓我們大家共同欣賞吧。(欣賞制作的課件)

  主持人:請(qǐng)同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

  主持人:今天大家都能暢所欲言,美好時(shí)光總是很快過(guò)去,我們的主題班會(huì)已經(jīng)接近尾聲了,下面請(qǐng)班主任講話。

  班主任:同學(xué)們?cè)趧趧?dòng)中表現(xiàn)得精彩,表達(dá)得更精彩。在勞動(dòng)中你們學(xué)會(huì)了觀察、學(xué)會(huì)了交流,主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)來(lái)提高勞動(dòng)效率,掌握勞動(dòng)的技能,大家的收獲可真不小呀!

  全體同學(xué):我勞動(dòng),我快樂!

  主持人:我宣布xx小學(xué)一一班《《我勞動(dòng),我快樂》主題班會(huì)到此結(jié)束!

《怎么都快樂》教案15

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與技能:

  1.認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“得”;會(huì)寫7個(gè)生字。

  2.借助拼音,正確、流利地朗讀課文。

  3.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思,結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。

  過(guò)程與方法:把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái),和生活結(jié)合起來(lái),在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏,體會(huì)生活中處處有快樂。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂的,在集體中更快樂,從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。

  【教學(xué)重點(diǎn)】正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字,聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思,結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)書寫“會(huì)寫”的字,書寫美觀、工整。

  【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,引出課題

  1.師生談話,回憶課間活動(dòng)。

  2.根據(jù)學(xué)生描述,隨機(jī)出示詞語(yǔ)并認(rèn)讀。

  游戲 踢毽子 跳長(zhǎng)繩 打籃球 下象棋

  3.引出課題:怎么都快樂

  重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字“怎”和詞語(yǔ)“怎么”,識(shí)記生字。

  二、初讀課文,識(shí)字學(xué)詞

  1.自由讀課文。要求:邊讀邊圈出生字,標(biāo)出詩(shī)歌小節(jié)號(hào),借助拼音努力讀準(zhǔn)生字字音,讀通句子。

  2.交流正音。

  (1)交流小節(jié)標(biāo)注情況。

  (2)指名分小節(jié)朗讀課文,隨機(jī)正音。

  在分節(jié)朗讀課文中,隨機(jī)正音,并請(qǐng)學(xué)生畫出本節(jié)中寫游戲名稱的'詞語(yǔ),指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字,讀好詞語(yǔ)。

  第一節(jié):折船 折馬 跳繩 搭積木 看書 畫畫 聽音樂

  第二節(jié):講故事 下象棋 打羽毛球 坐蹺蹺板

  第三節(jié):講故事 甩繩子

  第四節(jié):拔河 老鷹捉小雞 打排球 打籃球 踢足球 開運(yùn)動(dòng)會(huì)

  3.生字歸類識(shí)記。

  (1)出示短語(yǔ):跳繩 打排球 打籃球 講故事

  (2)回憶形聲字的特點(diǎn),指導(dǎo)猜測(cè)“跳”這個(gè)字大概什么有關(guān)。

  (3)同樣方法猜測(cè)“排、籃、球、講”四字,出示相對(duì)應(yīng)的形旁,并帶出本課中帶有這一偏旁的“踢、許”等字,小結(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

  了解“籃”用竹字頭的原因。

  三、讀好第一節(jié),積累詞語(yǔ)

  1.學(xué)生自由讀第1節(jié),讀好句子的停頓。

  2.圍繞“靜悄悄”想象畫面,指導(dǎo)讀好。

  想象一個(gè)人玩時(shí)的畫面,采用多種形式練讀,體會(huì)一個(gè)人玩時(shí)特有的安靜,了解“靜悄悄”的意思,感受一個(gè)人玩的樂趣。

  3.同桌合作,選用不同的句式來(lái)練說(shuō):

  一個(gè)人可以( ),也可以( )……這樣很好!

  一個(gè)人可以( )、( )、( )……這樣很好!

  4.拓展一個(gè)人玩的游戲名稱,學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō),隨機(jī)板書詞語(yǔ)。

  四、鞏固字詞,指導(dǎo)書寫

  1.指讀板書上的詞語(yǔ),鞏固識(shí)字。

  2.指導(dǎo)書寫“講、許”。

  (1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu),回憶言字旁的寫法。(左右結(jié)構(gòu),言字旁,左窄右寬。)

  (2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置,兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫要寫在橫中線上。

  (3)師范寫,生書空。

  (4)生各描紅一個(gè),臨寫一個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。)

  (5)反饋,評(píng)價(jià)。

  2.指導(dǎo)書寫“很、行”。

  (1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示。

  (2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。

  (3)在描紅本上練寫。

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