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大班《蜘蛛先生要搬家》教案
作為一名老師,總歸要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的大班《蜘蛛先生要搬家》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班《蜘蛛先生要搬家》教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察畫(huà)面中蜘蛛先生的表情變化理解故事的內(nèi)容。
2、感知故事中的問(wèn)答式結(jié)構(gòu)。
3、知道只有通過(guò)自己的勞動(dòng)才能改變生活,創(chuàng)造快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT課件《蜘蛛先生要搬家》、圖片四張、蜘蛛一只。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出主角,交代故事名稱,激發(fā)幼兒興趣。
1、今天我們一起去小舞臺(tái)看演出,小姑娘和小男孩要給我們講故事(PPT1),故事的主角是誰(shuí)呢?瞧,主角出場(chǎng)了,是誰(shuí)?(PPT2)
2、請(qǐng)你猜猜它是先生還是位小姐,你從哪里看出來(lái)的?(官帽、胡子、八只腳穿了四雙不同顏色的鞋子。)這只蜘蛛有什么特別的地方?和我們以前看到的蜘蛛有什么不同?
3、蜘蛛先生的故事開(kāi)始了:你說(shuō)誰(shuí)呀,我說(shuō)蜘蛛先生呀。
二、由故事引出,講述故事情節(jié)。
1、翻開(kāi)第二頁(yè),引出故事情節(jié)。
PPT3:蜘蛛先生怎么啦?(引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛先生的表情是憂慮、擔(dān)心,引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛網(wǎng)破了)
它的家破了,蜘蛛先生就決定要搬家。
2、PPT4:蛛蛛先生為什么要搬家呢?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察和掃把小姐的裙子纏在了一起,及觀察為什么說(shuō)是位小姐,及其蜘蛛先生的表情痛苦)
3、PPT5:剛才蜘蛛先生很痛苦,那現(xiàn)在蜘蛛先生的表情呢?(開(kāi)心)
你來(lái)猜猜他為什么這么開(kāi)心?(他決定要搬家了)
蜘蛛先生是什么時(shí)候搬家的?為什么?
4、了解蜘蛛先生搬家的路線。
(1)后來(lái)他有沒(méi)有找到家?那蜘蛛先生搬家經(jīng)過(guò)了哪些地方?(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面P11、13、15、17頁(yè)
(2)教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片畫(huà)面(屋頂、電線桿、樹(shù)枝上、玩具屋頂、墻角邊)
。3)具體蜘蛛先生是怎么搬家的?我們一起來(lái)看看。教師演示:用線拉著蜘蛛
①蜘蛛先生是怎么搬的?用八只腳,一二三四五六七八地爬到屋頂。
②爬到屋頂以后呢?它是怎么到過(guò)去的,我們可以用一個(gè)什么動(dòng)詞?(蕩)。
、圩詈竽?(最后就蕩到了玩具店的屋頂上)
④蜘蛛先生找到蓋房子的地方了嗎?那在哪里找到的?
5、PPT6:蜘蛛先生用什么蓋房子的?那他吐出的絲是什么樣的.?
那他現(xiàn)在的表情是什么樣的?他為什么很開(kāi)心呢?(讓幼兒明白通過(guò)自己的努力而改變自己的生活環(huán)境是最開(kāi)心的。)
6、PPT8:蜘蛛先生的房子漂亮嗎?你來(lái)用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。
三、通過(guò)PPT畫(huà)面和錄音完整欣賞故事。
1、鼓勵(lì)幼兒想想你們講的和老師講的是不是一樣?
2、那這個(gè)故事和我們以前的故事有什么不同?(一問(wèn)一答的形式)
四、幼兒和老師結(jié)伴,再次完整講述故事。
老師問(wèn),老師帶著幼兒回答,一問(wèn)一答講述故事。(允許幼兒講的和書(shū)上有差別)
五、幼兒續(xù)編故事。
PPT9:蜘蛛先生以后還會(huì)不會(huì)再搬家呢?為什么?(鼓勵(lì)幼兒以后續(xù)編故事情節(jié),結(jié)束活動(dòng)。
大班《蜘蛛先生要搬家》教案2
目標(biāo):
。ㄒ唬┳灾鏖喿x圖書(shū),能圍繞蜘蛛搬家的事件,嘗試講述搬家的原因、時(shí)間、方式、過(guò)程與結(jié)果。
(二)感知體驗(yàn)故事的問(wèn)答式結(jié)構(gòu)。
準(zhǔn)備:
(一)初步了解蜘蛛的外形特征與織生存環(huán)境。
(二)自制大圖書(shū)一本。兒童兩人合作一本小圖書(shū)。
。ㄈ┲┲虢Y(jié)圖。
過(guò)程:
一、回憶知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引出蜘蛛先生。
。ㄒ唬┠銈冋J(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎?(出示蜘蛛結(jié)圖)?關(guān)于蜘蛛你們知道些什么?
。ǘ┙裉煳艺(qǐng)來(lái)了一位蜘蛛先生。瞧!這位就是蜘蛛先生。(出示無(wú)書(shū)名的封面)
請(qǐng)你們從頭到腳,仔細(xì)看看,這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方?
(三)明確要求,帶著問(wèn)題有目的`的看
這位蜘蛛先生要搬家了!它為什么要搬家?什么時(shí)候搬?怎么搬?它能找到蓋房子的地方嗎?用什么蓋房子呢?會(huì)成功嗎?請(qǐng)你們仔仔細(xì)細(xì)的看書(shū),
兩人合看一本,有不懂的地方可以商量一下。
二、兩人合作閱讀圖書(shū)后,在集體前交流。
。ㄒ唬﹥扇碎喿x圖書(shū),邊看邊議。
。ǘ╅喿x后交流:你看懂了什么或者沒(méi)有看懂的地方可以講聽(tīng)?(隨兒童指定的頁(yè)數(shù),觀察大圖書(shū))
三、師生以問(wèn)答形式共同閱讀大圖書(shū)
(一)這個(gè)故事說(shuō)的是誰(shuí)呀?
(二)蜘蛛先生怎么啦?
(三)為什么要搬家?(和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣?為什么不開(kāi)心)蜘蛛先生要改變自己的生活,決定搬家。
。ㄋ模┦裁磿r(shí)候搬家?怎么搬?
(五)爬到屋頂以后呢?還繼續(xù)搬家嗎?怎么搬?(真是不怕困難的蜘蛛先生啊。
。┳詈蟮搅四睦?
。ㄆ撸┱业缴w房子的地方了嗎?在哪里?
(八)用什么蓋房子呢?
(九)蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎?為什么?(雖然很辛苦,但是也很快樂(lè))
(十)蜘蛛先生以后會(huì)再搬家嗎?小朋友,你們認(rèn)為呢?(我不知道,你說(shuō)呢?)
四、教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書(shū)故事。
五、兒童兩人一組嘗試以問(wèn)答形式講述圖書(shū)故事。
大班《蜘蛛先生要搬家》教案3
目標(biāo):
(一) 自主閱讀圖書(shū),能圍繞蜘蛛搬家的事件,嘗試講述搬家的原因、時(shí)間、方式、 過(guò)程與結(jié)果。
。ǘ 感知體驗(yàn)故事的問(wèn)答式結(jié)構(gòu)。
準(zhǔn)備:
。ㄒ唬 初步了解蜘蛛的外形特征與織網(wǎng)生存環(huán)境。
。ǘ 自制大圖書(shū)一本。幼兒兩人合作一本小圖書(shū)。
(三) 蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖。
過(guò)程:
一、 回憶知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引出蜘蛛先生。
。ㄒ唬 你們認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎?(出示蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖)?關(guān)于蜘蛛你們知道些什么?
。ǘ 今天我請(qǐng)來(lái)了一位蜘蛛先生。瞧!這位就是蜘蛛先生。(出示無(wú)書(shū)名的封面) 請(qǐng)你們從頭到腳,仔細(xì)看看,這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方?
。ㄈ 明確要求,帶著問(wèn)題有目的的看這位蜘蛛先生要搬家了! 它為什么要搬家?什么時(shí)候搬?怎么搬?它能找到 蓋房子的地方嗎?用什么蓋房子呢?會(huì)成功嗎?請(qǐng)你們仔仔細(xì)細(xì)的看書(shū), 兩人合看一本,有不懂的地方可以商量一下。
二、 兩人合作閱讀圖書(shū)后,在集體前交流。
(一) 兩人閱讀圖書(shū),邊看邊議。
。ǘ 閱讀后交流:你看懂了什么或者沒(méi)有看懂的'地方可以講給大家聽(tīng)? (隨幼兒指定的頁(yè)數(shù),觀察大圖書(shū))
三、 師生以問(wèn)答形式共同閱讀大圖書(shū)
。ㄒ唬 這個(gè)故事說(shuō)的是誰(shuí)呀?
。ǘ 蜘蛛先生怎么啦?
(三) 為什么要搬家?(和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣?為什么不開(kāi)心) 蜘蛛先生要改變自己的生活,決定搬家。(四) 什么時(shí)候搬家?怎么搬?
。ㄎ澹 爬到屋頂以后呢?還繼續(xù)搬家嗎?怎么搬?(真是不怕困難的蜘蛛先生。。
。 最后到了哪里?
。ㄆ撸 找到蓋房子的地方了嗎?在哪里?
。ò耍 用什么蓋房子呢?
(九) 蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎?為什么? (雖然很辛苦,但是也很快樂(lè))
。ㄊ 蜘蛛先生以后會(huì)再搬家嗎?小朋友,你們認(rèn)為呢?(我不知道,你說(shuō)呢?)
四、 教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書(shū)故事。
五、 幼兒兩人一組嘗試以問(wèn)答形式講述圖書(shū)故事。
大班《蜘蛛先生要搬家》教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1.能看圖講故事并根據(jù)故事內(nèi)容自編故事。
2.感知體驗(yàn)故事的問(wèn)答式結(jié)構(gòu)。
3.理解故事中表現(xiàn)出的樂(lè)觀精神。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.PPT。
2.繪畫(huà)蜘蛛圖片一幅。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入,引出主角,交代故事名稱,激發(fā)幼兒興趣。
(1)出示圖片,師:這是誰(shuí)呀?你怎么知道這是一只蜘蛛呀?(觀察回憶蜘蛛的外形特征)。
(2)師:這只蜘蛛和平時(shí)我們看到的蜘蛛有什么不同?(引導(dǎo)幼兒從蜘蛛先生的小胡子、帽子、不同顏色的靴子等入手來(lái)觀察與簡(jiǎn)單講述)。
。3)師小結(jié):這只蜘蛛長(zhǎng)著兩撇小胡子,我們一看就知道是“男的”蜘蛛;而且蜘蛛頭上戴著像古代大官戴的官帽,腳上穿著靴子,靴子自有4種顏色呢,原來(lái)這是一只非?蓯(ài)、非常神氣的“蜘蛛先生”。
。4)出示PPT1,讓認(rèn)識(shí)題目的幼兒認(rèn)讀。今天老師要給你們講的故事就是“蜘蛛先生要搬家”。
2.帶領(lǐng)幼兒熟悉故事的開(kāi)頭。
。1)出示PPT2,師:你們說(shuō)這是誰(shuí)呀?(蜘蛛先生)蜘蛛先生站在那里呢?(舞臺(tái)),哦蜘蛛先生搬家的故事要開(kāi)始啦!
。2)出示PPT3,師:蜘蛛先生怎么了?(注意觀察蜘蛛先生的表情)(不開(kāi)心)他為什么不開(kāi)心?(要搬家了)
。3)出示PPT4,蜘蛛先生為什么要搬家?(看蜘蛛先生和掃把小姐的表情)
師:“蜘蛛先生為什么要搬家?蜘蛛先生的家和掃把小姐的裙子纏在一起了。”聽(tīng)了這句話你有什么感覺(jué)呀?(一問(wèn)一答)這種句子就叫做問(wèn)答式。
。4)出示PPT5,師:蜘蛛先生是什么時(shí)候搬的家?(注意觀察太陽(yáng))(太陽(yáng)一出來(lái),蜘蛛先生就搬家了)
3.了解蜘蛛先生搬家的路線。
(1)出示PPT6-7,蜘蛛先生搬家經(jīng)過(guò)了哪些地方?(屋頂、電線桿、樹(shù)枝上、玩具屋頂)蜘蛛先生是怎么搬家的?(蜘蛛先生用八只腳,一二三四五六七八地爬到屋頂上)爬到屋頂以后呢?(爬到屋頂以后,蜘蛛先生發(fā)現(xiàn)屋頂蓋不了房子,于是它像蕩秋千一樣,從屋頂蕩到電線桿,又從電線桿蕩到樹(shù)枝上,就這樣一站一站地蕩過(guò)去)。
(2)出示PPT7,師:最后蜘蛛先生蕩到了哪里?(玩具屋頂上)。
。3)出示PPT8,師:最后蜘蛛先生把家蓋在了哪里?(玩具店的墻角邊)。
(4)師:蜘蛛先生碰到問(wèn)題和麻煩,它是怎么處理、解決的?
4.帶領(lǐng)幼兒了解故事結(jié)尾。
。1)出示PPT9,師:蜘蛛先生用什么蓋的房子?(肚子里的絲線)那它吐的`絲是什么樣子的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)蜘蛛先生會(huì)從肚子里吐出長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線來(lái),然后用絲線來(lái)蓋新房子。
(2)出示PPT10,師:蜘蛛先生的房子漂亮嗎?我們看,它的房子又大又通風(fēng),是世界上最漂亮的房子。
(3)幼兒續(xù)編故事。
師:蜘蛛先生以后還會(huì)不會(huì)再搬家呢?為什么?(鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事情節(jié))
5.教師采用一問(wèn)一答的方式,幫助幼兒看圖講述故事。并體會(huì)蜘蛛先生樂(lè)觀的生活態(tài)度。
。1)教師問(wèn),幼兒看圖回答。理解記憶故事。
。2)師:誰(shuí)來(lái)告訴我在整個(gè)搬家的過(guò)程中蜘蛛先生的表情是怎樣的? (帶著笑容)
。3)師小結(jié):無(wú)論蜘蛛先生以后會(huì)不會(huì)碰到問(wèn)題與麻煩,但是只要蜘蛛先生不怕辛苦,積極面對(duì),總能想出解決問(wèn)題的好辦法。我們的小朋友在日常生活中,也會(huì)碰到很多問(wèn)題、很多煩惱,這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么做呢?你可以試著去自己獨(dú)立想辦法解決問(wèn)題,你也可以和身邊的好朋友、爸爸媽媽、老師說(shuō)一說(shuō),讓大家來(lái)幫你想辦法。我們要學(xué)習(xí)蜘蛛先生,不管碰到多大的困難,都要快樂(lè)的面對(duì),勇敢地去解決,這樣你就能每天都有好心情,讓自己快樂(lè)的同時(shí)讓身邊的好朋友也能天天都有一個(gè)好心情。
活動(dòng)延伸:
回到家后,每位小朋友都要自己親手畫(huà)一畫(huà)蜘蛛先生要搬家的故事。畫(huà)完以后,要把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)!
活動(dòng)反思:
這是我在幼兒園中開(kāi)展過(guò)的一次活動(dòng)。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我充分的考慮到故事本身的特殊性,采用不同于其他的教學(xué)模式,即以問(wèn)題的設(shè)置帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的方式,一方面可以增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣,另一方面,在幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解答問(wèn)題等方式也可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力的進(jìn)一步發(fā)展。
幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中也充分的展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,在尋找問(wèn)題時(shí),幼兒能夠根據(jù)對(duì)畫(huà)面的細(xì)致的觀察找出不同的問(wèn)題。尤其是活動(dòng)最后針對(duì)蜘蛛先生以后還會(huì)不會(huì)搬家的問(wèn)題,孩子們展開(kāi)自己豐富的想象,回答更是五花八門,拓展了孩子的思維。有效的促進(jìn)了孩子的思考和辯論能力。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很適合大班幼兒,整個(gè)活動(dòng)比較成功。但是在時(shí)間上好像考慮稍微有些欠缺,以至于到最后孩子們情緒較前面稍微不是很好。
大班《蜘蛛先生要搬家》教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、自主閱讀圖書(shū),能圍繞蜘蛛搬家的事件,嘗試講述搬家的原因、時(shí)間、方式、 過(guò)程與結(jié)果。
2、感知體驗(yàn)故事的問(wèn)答式結(jié)構(gòu)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、初步了解蜘蛛的外形特征與織網(wǎng)生存環(huán)境。
2、自制大圖書(shū)一本。幼兒兩人合作一本小圖書(shū)。
3、蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 回憶知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引出蜘蛛先生。
1、你們認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎?(出示蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖)?關(guān)于蜘蛛你們知道些什么?
2、今天我請(qǐng)來(lái)了一位蜘蛛先生。瞧!這位就是蜘蛛先生。(出示無(wú)書(shū)名的封面)
請(qǐng)你們從頭到腳,仔細(xì)看看,這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方?
3、明確要求,帶著問(wèn)題有目的的看這位蜘蛛先生要搬家了! 它為什么要搬家?什么時(shí)候搬?怎么搬?它能找到 蓋房子的地方嗎?用什么蓋房子呢?會(huì)成功嗎?請(qǐng)你們仔仔細(xì)細(xì)的看書(shū),兩人合看一本,有不懂的地方可以商量一下。
二、 兩人合作閱讀圖書(shū)后,在集體前交流。
1、兩人閱讀圖書(shū),邊看邊議。
2、閱讀后交流:你看懂了什么或者沒(méi)有看懂的地方可以講給大家聽(tīng)?
。S幼兒指定的頁(yè)數(shù),觀察大圖書(shū))
三、 師生以問(wèn)答形式共同閱讀大圖書(shū)
1、這個(gè)故事說(shuō)的`是誰(shuí)呀?
2、蜘蛛先生怎么啦?
3、為什么要搬家?(和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣?為什么不開(kāi)心) 蜘蛛先生要改變自己的生活,決定搬家。
4、什么時(shí)候搬家?怎么搬?
5、爬到屋頂以后呢?還繼續(xù)搬家嗎?怎么搬?(真是不怕困難的蜘蛛先生。。
6、最后到了哪里?
7、找到蓋房子的地方了嗎?在哪里?
8、用什么蓋房子呢?
9、蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎?為什么? (雖然很辛苦,但是也很快樂(lè))
10、蜘蛛先生以后會(huì)再搬家嗎?小朋友,你們認(rèn)為呢?(我不知道,你說(shuō)呢?)
四、 教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書(shū)故事。
五、 幼兒兩人一組嘗試以問(wèn)答形式講述圖書(shū)故事。
活動(dòng)反思:
幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中也充分的展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,在尋找問(wèn)題時(shí),幼兒能夠根據(jù)對(duì)畫(huà)面的細(xì)致的觀察找出不同的問(wèn)題。特別是對(duì)于畫(huà)面中經(jīng)常出現(xiàn)的兩個(gè)小朋友特別感興趣,有孩子提問(wèn),這兩個(gè)小朋友是干什么的?有孩子回答:是幫蜘蛛先生搬家的;有孩子回答說(shuō):是看蜘蛛先生搬家的;還有的孩子回答說(shuō)是講故事的、看動(dòng)畫(huà)片的等等,答案不一而足,五花八門?梢杂行У卮龠M(jìn)孩子的思考與辯論的能力。
大班《蜘蛛先生要搬家》教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,嘗試用自己的語(yǔ)言講述故事情節(jié)。
2、感知故事中的問(wèn)答式結(jié)構(gòu)。
3、知道只有通過(guò)自己的勞動(dòng)才能改變生活,創(chuàng)造快樂(lè)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《蜘蛛先生要搬家》
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,引出主角,交代故事名稱,激發(fā)幼兒興趣。
1、你搬過(guò)家嗎?你為什么要搬家?(有一個(gè)蜘蛛也要搬家了,今天老師帶來(lái)一個(gè)關(guān)于蜘蛛搬家的故事,我們一起來(lái)看看)
2、這只蜘蛛和我們以前看到的蜘蛛有什么不同?請(qǐng)你猜猜它是先生還是為小姐,你從哪里看出來(lái)的?(官帽、胡子、八只腳穿了四雙不同顏色的鞋子。)
3、我們的故事名字是《蜘蛛先生要搬家》,那到底將了一件什么有趣的事呢,我們一起來(lái)看看這個(gè)有趣的故事。
二、由故事引出,講述故事情節(jié)。
1、翻開(kāi)第一頁(yè),引出故事情節(jié)。故事里說(shuō)的是誰(shuí)呀?(蜘蛛先生)蜘蛛先生站在哪里呢?(舞臺(tái)),哦蜘蛛先生搬家的故事要開(kāi)始啦!
2、蜘蛛先生怎么啦?(引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛先生的表情是憂慮、擔(dān)心,引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛網(wǎng)破了)
3、蛛蛛先生為什么要搬家呢?(引導(dǎo)幼兒觀察和掃把小姐的裙子纏在了一起,及觀察為什么說(shuō)是位小姐,及其蜘蛛先生的表情痛苦)
4、剛才蜘蛛先生很痛苦,那現(xiàn)在蜘蛛先生的表情呢?(開(kāi)心)
你來(lái)猜猜他為什么這么開(kāi)心?(他決定要搬家了)
蜘蛛先生是什么時(shí)候搬家的?為什么?
5、了解蜘蛛先生搬家的路線。
、拧⒑髞(lái)他有沒(méi)有找到家?那蜘蛛先生搬家經(jīng)過(guò)了哪些地方? (引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面p11、13、15、17頁(yè)
、、教師根據(jù)幼兒的回答調(diào)出畫(huà)面(屋頂、電線桿、樹(shù)枝上、玩具屋頂、墻角邊)
⑶、誰(shuí)來(lái)按照順序排排蜘蛛先生的搬家路線?
、取⒛堑降讓(duì)不對(duì)呢?我們一起到再來(lái)看看。
、伞⒛蔷唧w蜘蛛先生是如何搬家的?我們一起來(lái)看看。
、僦┲胂壬窃趺窗岬模
、谂赖轿蓓斠院竽兀克窃趺吹竭^(guò)去的,我們可以用一個(gè)什么動(dòng)詞?(蕩)。
、圩詈竽?(最后就蕩到了玩具店的屋頂上)
④蜘蛛先生找到蓋房子的地方了嗎?那在哪里找到的?
6、蜘蛛先生用什么蓋房子的?那他吐出的絲是什么樣的?
那他現(xiàn)在的表情是什么樣的?他為什么很開(kāi)心呢?(讓幼兒明白通過(guò)自己的努力而改變自己的生活環(huán)境是最開(kāi)心的。)
7、蜘蛛先生的房子漂亮嗎?你來(lái)用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。
三、教師自問(wèn)自答完整講述故事。
1、鼓勵(lì)幼兒想想你們講的`和老師講的是不是一樣?
2、那這個(gè)故事和我們以前的故事有什么不同?(一問(wèn)一答的形式)
四、幼兒兩人結(jié)伴,自由講述。
3、幼兒自由講述,兩人一組一問(wèn)一答講述故事。(允許幼兒講的和書(shū)上有差別)
4、鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴在集體面前講述。
五、幼兒續(xù)編故事。
蜘蛛先生以后還會(huì)不會(huì)再搬家呢?為什么?(鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事情節(jié),結(jié)束活動(dòng)。)
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班《蜘蛛先生要搬家》教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、自主地閱讀圖書(shū)并嘗試用自己的語(yǔ)言講述故事。
2、感知體驗(yàn)故事的問(wèn)答式的結(jié)構(gòu)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖畫(huà)書(shū)人手一本。
活動(dòng)過(guò)程:
1、獨(dú)立閱讀。
——先讓幼兒自由閱讀,從頭到尾按照順序翻閱圖書(shū)、閱讀圖書(shū)內(nèi)容。提醒幼兒注意觀察畫(huà)面人物的動(dòng)作、表情、想一想故事中發(fā)生了什么事情。
——提問(wèn):書(shū)上都有什么人,發(fā)生了什么事情?
2、理解故事,講述故事內(nèi)容。
——模仿故事的語(yǔ)言,用問(wèn)答的方式指導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容。如“這個(gè)故事說(shuō)的是誰(shuí)呀?”“這個(gè)故事說(shuō)的是一只蜘蛛呀!痹试S幼兒的回答與書(shū)上有出入,不必給幼兒提供所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案。
——采用你問(wèn)我答的形式看完故事后,幼兒對(duì)一問(wèn)一答的故事結(jié)構(gòu)有了初步的了解。然后,由成人自問(wèn)自答完整講一遍故事,要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),邊聽(tīng)邊翻到相應(yīng)的一頁(yè)。
——鼓勵(lì)幼兒想一想:自己的回答與書(shū)上的答案是否有差異。
3、合作閱讀。
——請(qǐng)幼兒與同伴合作閱讀。要求幼兒用自己的語(yǔ)言把故事情節(jié)講給同伴聽(tīng),聽(tīng)者可以提出自己的問(wèn)題。
——鼓勵(lì)幼兒改編故事的結(jié)尾,例如:“蜘蛛先生以后還會(huì)不會(huì)搬家呢?我也不知道,你說(shuō)呢?”“我想它會(huì)再搬家的'……”
活動(dòng)反思:
《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一問(wèn)一答的方式進(jìn)行的敘事故事,從語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)符合幼兒語(yǔ)言發(fā)展和心理發(fā)展特點(diǎn)。故事的敘事方式的設(shè)置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進(jìn)行,非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點(diǎn)。幼兒一定會(huì)非常喜歡并且有一定的生活基礎(chǔ)進(jìn)行仿編。
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