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《怎么都快樂(lè)》教案

時(shí)間:2023-03-13 19:25:34 教案 我要投稿

《怎么都快樂(lè)》教案(集合15篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的《怎么都快樂(lè)》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《怎么都快樂(lè)》教案(集合15篇)

《怎么都快樂(lè)》教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、鞏固應(yīng)用已有識(shí)字的方法,鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。

  2、在小組合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中,通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解,大膽想象,體驗(yàn)感悟,有感情地朗讀課文。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生了解自己的快樂(lè)是單一的,要學(xué)會(huì)幫助別人,與別人合作更快樂(lè),培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

  學(xué)情分析

  本課是全冊(cè)最后一個(gè)單元,以“快樂(lè)”為主題。本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,重復(fù)句式較多,十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義:獨(dú)處一人是一種快樂(lè),與他人相處也是一種快樂(lè),學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè);游戲快樂(lè),學(xué)習(xí)也快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、隨文鞏固識(shí)字,朗讀課文,理解課文。

  2、在朗讀課文中體會(huì)快樂(lè)的含義。

  教學(xué)過(guò)程

  第一學(xué)時(shí)

  教學(xué)活動(dòng)

  活動(dòng)1【講授】《大家都快樂(lè)》評(píng)論

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前活動(dòng)及引入。

  1、日積月累。

  2、談話:你們喜歡玩游戲嗎?喜歡玩什么游戲?指導(dǎo)生說(shuō)完整的話:我喜歡xx。

  3、談話遷移:是啊,玩游戲多么有意思呀!做自己喜歡的游戲大家都快樂(lè)。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌,題目就叫──大家都快樂(lè)。(小手跟我寫課題(板書課題),一起讀課題。

  二、預(yù)習(xí)檢測(cè)。

  1、請(qǐng)一小老師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀詞語(yǔ)。

  2、看誰(shuí)反應(yīng)快:打亂認(rèn)讀生字?醇t色的字有何特點(diǎn)(動(dòng)詞)

  3、我會(huì)拼:小老師領(lǐng)讀、

  4、開火車認(rèn)讀生字奪紅旗。

  三、初讀課文,正確、流利。過(guò)渡語(yǔ):怎樣才快樂(lè)?怎樣大家都快樂(lè)?翻到語(yǔ)文書第93頁(yè)、

  1、學(xué)生聽課文錄音。要求(聽準(zhǔn)字音,小手點(diǎn)到。)

  2、師生共讀。你想讀嗎?咱們一起讀。

  3、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的`字,用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)。

  4、同桌合用一本書讀課文,互相糾正讀書中的錯(cuò)誤。(課件出示合作要求)他讀得好,請(qǐng)你夸夸他,有問(wèn)題時(shí),請(qǐng)你幫幫他。

  5、自讀課文,想想自己的收獲,與同桌交流。

  6、指名分節(jié)用自己喜歡的方法讀課文,同學(xué)評(píng)價(jià)。(在每一小節(jié)中都有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友,我們要把它們讀正確。)

  四、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂(lè)呢?

  (一):學(xué)習(xí)第一節(jié):

  1、課件出示第一小節(jié):指名讀(邊聽邊用—畫出玩的游戲)。

  2、全班一起來(lái)讀讀這些游戲的名字。(把表示動(dòng)作的字涂上顏色)

  3、一個(gè)人的快樂(lè)在哪?用自己喜歡的方式讀一讀。(表演讀、找伙伴讀。)

  (哦,一個(gè)人自由自在地游戲,真快樂(lè)!)

  (這個(gè)時(shí)候,沒有人打擾你,靜靜的玩耍,真舒服。)

  4、你一個(gè)人在家時(shí)干什么?能不能再給我們推薦一個(gè)你覺得最玩的游戲?(堆積木、滑旱冰、聽音樂(lè)、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書)

  5、一個(gè)人玩的快樂(lè)是什么?(自由自在地游戲,真快樂(lè)!沒有人打擾你,靜靜的玩耍,真舒服。

  6、指導(dǎo)朗讀:一起讀讀這個(gè)小節(jié),把你的快樂(lè)和大家一起分享。)練習(xí)讀;指名讀;集體評(píng)議

  (二):學(xué)習(xí)第二節(jié):過(guò)渡:一個(gè)人游戲挺快樂(lè),但有些事兒合作起來(lái)才能把游戲做好呢。

  1、同桌合作讀書的游戲?你們倆悄悄商量一下,怎么樣分工合作,才能把第二節(jié)讀好呢?

  2、按照你們剛才商量的辦法,好好讀一讀第二節(jié)。一會(huì)兒我們要比賽哪一對(duì)同桌合作得哦!

  3、指一對(duì)同桌。(其他孩子靜悄悄地聽,他們合作讀書讀得好,我們就把掌聲送給他們)

  點(diǎn)評(píng):

  (三):學(xué)習(xí)自學(xué)3-4小節(jié)。

  1、出示學(xué)習(xí)要求:

  1、用自己喜歡的方式讀一讀;

  2、用——畫出喜歡做的游戲名稱

  3、想一想:你還喜歡幾個(gè)人做哪些游戲?

  2、小組內(nèi)交流。

  3、小組展示,教師點(diǎn)撥質(zhì)疑。

  a、猜謎:一兩人托著一人上!打一字?(生)眾(出示“眾”讀)

  b、所以我們常說(shuō)——(出示“三人為眾”)。誰(shuí)來(lái)讀?那怎么才能把眾字寫好呢?請(qǐng)你注意看老師寫。(范寫)上面的人站的端端正正的,下面的兩個(gè)人把他高高托起來(lái),左下的人那一捺變成點(diǎn)(紅筆),這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請(qǐng)你在書上描一描。

  c、(課件:掰手腕)這個(gè)游戲本來(lái)是兩個(gè)人比賽,一個(gè)人當(dāng)裁判,但是現(xiàn)在我們?cè)S多人玩,感覺怎么樣?(更快樂(lè)!)

  d、許多人還能玩什么游戲?

  e、為什么大家一起玩時(shí)最快樂(lè)?那么多人在一起做游戲,笑著、叫著,那是一件多么幸福而又快樂(lè)的事啊!誰(shuí)來(lái)讀讀課文最后一句話,把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來(lái)。(許多人玩,更快樂(lè))!

  f、自由讀課文,想想自己最喜歡幾個(gè)人玩,重點(diǎn)讀讀這一節(jié)。

  g、來(lái)快樂(lè)就在我們身邊,你有什么新玩法?

  h、你覺得你做什么更快樂(lè)。(我xxx,我更快樂(lè)。)

  4、小結(jié):獨(dú)處一人是一種快樂(lè),與他人相處也是一種快樂(lè),學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè);游戲快樂(lè),學(xué)習(xí)也快樂(lè)。(齊有感悟朗讀詩(shī)歌)

  5、拓展學(xué)習(xí)。

  五、當(dāng)堂檢測(cè)。

  六、拓展閱讀:

  1、小故事(課件:學(xué)科班長(zhǎng)讀,自由讀)

  一個(gè)富有的國(guó)王天天過(guò)著大吃大喝的生活,還是悶悶不樂(lè),不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂(lè)的人。國(guó)王走到田野,看見一個(gè)窮困的農(nóng)夫在放聲歌唱,就去問(wèn)他為什么這樣快樂(lè)?農(nóng)夫說(shuō):“我以前也為沒有鞋穿而難過(guò),可是當(dāng)我遇到一個(gè)沒有腿的人,才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂(lè)。”

  點(diǎn)撥:國(guó)王聽了農(nóng)夫的話,快樂(lè)了嗎?

  通過(guò)讀這個(gè)故事我明白了什么?

  2、名言。

  七、作業(yè):想想你有什么新玩法,續(xù)寫文章,配上畫面。

  八、總結(jié):許多人玩更快樂(lè),一起游戲真快樂(lè),一起讀書也快樂(lè)。讓我們用快樂(lè)的聲音一齊背背這首帶給我們快樂(lè)的小詩(shī)。

  九、板書:

  大家都快樂(lè)

  一個(gè)人,挺快樂(lè)折紙船踢毽子聽廣播

  兩個(gè)人,真快樂(lè)下象棋打乒乓講故事

  三個(gè)人,很快樂(lè)跳皮筋掰手腕過(guò)家家學(xué)唱歌

  許多人,更快樂(lè)丟手絹賽拔河……

《怎么都快樂(lè)》教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。

  2、認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳、繩、講、得、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”13個(gè)生字,正確美觀地書寫“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”7個(gè)漢字。

  3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的多彩和快樂(lè)。

  4、理解并積累表示動(dòng)作的短語(yǔ),提高語(yǔ)言的運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字寫字,朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂(lè)。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)習(xí)本課生字,正確美觀地書寫“玩、很、當(dāng)、音”4個(gè)生字。

  3、初步了解課文的主要內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程

  一、勾連舊知,揭題導(dǎo)入

  1、師板書“快樂(lè)”一詞,談話:上一節(jié)課中,我們學(xué)習(xí)了“快樂(lè)”一詞,知道樹和喜鵲因?yàn)橛辛撕芏嗟呐笥讯械娇鞓?lè)。今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇和“快樂(lè)”有關(guān)的課文。

  2、師板書課題:怎么都快樂(lè)。指名生朗讀課題,注意正音:“怎么”中的“怎”是平舌音及前鼻音,“么”在這里要讀輕聲。

  3、師過(guò)渡:這篇課文為什么說(shuō)“怎么都快樂(lè)”呢?讓我們一起開始學(xué)習(xí)吧!

  二、初讀課文,識(shí)字學(xué)詞,讀通讀順

  1、師范讀課文,生認(rèn)真傾聽。師鼓勵(lì)學(xué)生交流聽過(guò)之后收獲到的相關(guān)信息。

  2、生自主朗讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。師引導(dǎo)學(xué)生圈畫出生字,多讀幾遍。

  3、檢查學(xué)生的自讀情況,隨文識(shí)字(師明確這是一首兒童詩(shī),有4個(gè)小節(jié))。

  (1)指名學(xué)生朗讀第1小節(jié):

 、俪鍪驹~語(yǔ)卡片:玩、很好、獨(dú)自、跳繩、當(dāng)然、音樂(lè),指名學(xué)生認(rèn)讀,相機(jī)正音:“繩、當(dāng)”是后鼻音,“很、音”是前鼻音。

  ②正音后再次出示卡片,指名學(xué)生認(rèn)讀。

  ③再次指名學(xué)生朗讀第1小節(jié),師生共同總結(jié):這一小節(jié)寫的是一個(gè)人玩很開心。

 。2)指名學(xué)生朗讀第2小節(jié):

 、俪鍪驹~語(yǔ)卡片:講故事、得有、才行、羽毛球,指名學(xué)生認(rèn)讀,正音:“行”是后鼻音。

 、趯W(xué)習(xí)“得”“行”這兩個(gè)多音字:

  出示詞語(yǔ):“得到、得有人聽”,區(qū)別“得”的兩個(gè)讀音,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在什么情況下讀“dé”,在什么情況下讀“děi”,并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加以練習(xí)。

  出示詞語(yǔ):“不行、銀行”,讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)分“行”的兩個(gè)讀音“xíng”和“háng”,繼續(xù)出示“行走、寫一行字”,讓學(xué)生區(qū)分,鞏固“行”的不同讀音。

  ③再次指名學(xué)生朗讀第2小節(jié),師生共同總結(jié):這一小節(jié)寫的是兩個(gè)人玩的情景。

 。3)指名學(xué)生朗讀第3小節(jié),說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)寫的是什么:三個(gè)人玩的情景。

  (4)指名學(xué)生朗讀第4小節(jié):

 、俪鍪驹~語(yǔ):許多、游戲、排球、籃球、連、運(yùn)動(dòng)會(huì),指名學(xué)生認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況正音:“運(yùn)”是整體認(rèn)讀音節(jié),“連”是邊音。

  ②引導(dǎo)學(xué)生交流這一屆寫的主要內(nèi)容:許多人在一起玩更開心。

  4、學(xué)生在初讀課文、識(shí)字正音后再次練習(xí)朗讀課文。

  5、鞏固識(shí)字成果。

  (1)師隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片,指名讀、開火車讀、同為對(duì)讀、齊讀等,確保每一位學(xué)生都能正確認(rèn)讀。

 。2)單獨(dú)出示本課生字,帶拼音讀,去拼音讀,鼓勵(lì)學(xué)生交流在生活中有沒有見過(guò)這些字以及有什么好辦法可以記住這些漢字。

 。3)根據(jù)學(xué)生的交流情況,師適當(dāng)小結(jié)并給予方法指導(dǎo):本課生字較多,在識(shí)記的時(shí)候可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)分類識(shí)字,也可以通過(guò)與形近字進(jìn)行比較的方式加以區(qū)分。

  (4)游戲鞏固:我們是一對(duì)好朋友。

  師將每個(gè)生字卡片制作兩張,隨機(jī)分給全班同學(xué),讓一名學(xué)生手持卡片走上講臺(tái),讀出這個(gè)漢字,然后問(wèn):“我的朋友在哪里?”另一名拿到相同生字卡片的同學(xué)站起來(lái)回答:“你的朋友在這里。”

  6、師小結(jié):通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們不僅認(rèn)識(shí)了很多的漢字朋友,而且還知道這篇課文有4個(gè)小節(jié),分別寫了一個(gè)人玩,兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩、許多人玩的快樂(lè)情景。

  三、指導(dǎo)生字書寫

  1、出示本課要求會(huì)寫的漢字:玩、很、當(dāng)、音,指名學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞以加強(qiáng)理解。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的.結(jié)構(gòu),交流識(shí)記方法和書寫要領(lǐng)。

  3、根據(jù)學(xué)生的交流,師指導(dǎo):“玩、很”師左右結(jié)構(gòu),“當(dāng)、音”是上下結(jié)構(gòu),“玩”的王字旁最后一筆橫畫要改為提畫,“很”字右半邊的筆順是:橫折、橫、橫、豎提、撇、捺;“當(dāng)”上半部分要先寫中間的豎,后寫點(diǎn)和撇。

  4、師范寫生字,生觀察并書空。

  5、生自主描紅、臨寫生字,師巡視指導(dǎo),進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)良好的書寫習(xí)慣。

  四、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們讀通了一首有趣的小詩(shī),而且在始終又和許多的漢字變成了好朋友。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首小詩(shī),看看“怎么都快樂(lè)”,究竟是怎么一回事。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的豐富和快樂(lè)。

  3、理解并積累表示動(dòng)作的短語(yǔ),提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

  4、正確美觀地書寫“講、行、許”3個(gè)漢字。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)檢查,激趣導(dǎo)入

  1、出示上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字詞語(yǔ),指名學(xué)生認(rèn)讀。

  2、指名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文,說(shuō)說(shuō)每一小節(jié)的主要內(nèi)容。

  3、師激趣導(dǎo)入:一個(gè)人玩,很好;兩個(gè)人玩,很好;三個(gè)人玩,很好;許多人玩,更好!看來(lái),在小朋友的眼中,怎么都快樂(lè)。這節(jié)課,就讓我們一起去和這些小朋友們開心地玩吧!

  二、理解課文內(nèi)容,體會(huì)“怎么都快樂(lè)”

  1、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié):

 。1)指名學(xué)生朗讀第1小節(jié),其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,思考:一個(gè)人可以做哪些事?為什么一個(gè)人玩也很開心?

  (2)指名學(xué)生交流:可以折紙、踢毽子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽音樂(lè)。

 。3)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)從這些活動(dòng)中可以收獲哪些快樂(lè),同時(shí)出示折紙、搭積木、跳繩、看書、畫畫、聽音樂(lè)的圖片。

 。4)師過(guò)渡:是啊,一個(gè)人的時(shí)候可以做很多事,我們從這些活動(dòng)中可以收獲很多的知識(shí)和快樂(lè)。其實(shí),除了課文中寫到的事情,小朋友們想一想,一個(gè)人還可以做哪些事情呢?

 。5)指名學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際交流,師適當(dāng)小結(jié),相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)省略號(hào),明確省略號(hào)在文中表示還有一些相關(guān)的活動(dòng)沒有寫。

 。6)練習(xí)表達(dá):當(dāng)我一個(gè)人玩的時(shí)候,我最喜歡-------------,因?yàn)?----------------。

 。7)指導(dǎo)朗讀:師范讀,生練讀,讀出一個(gè)人玩時(shí)的安靜和快樂(lè)。注意恰當(dāng)?shù)耐nD。

  2、生按照剛才的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第2、3、4小節(jié),思考:兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩、許多人在一起玩分別有什么快樂(lè)?

  3、指名學(xué)生交流自己的讀書收獲,師適當(dāng)指導(dǎo),注意以下幾點(diǎn):

  (1)繼續(xù)鞏固對(duì)省略號(hào)的認(rèn)識(shí)(第2小節(jié)、第4小節(jié)中出現(xiàn)的省略號(hào)),鼓勵(lì)學(xué)生拓展想象還可以有哪些活動(dòng)。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談玩游戲時(shí)的快樂(lè)心情,并相機(jī)出示下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板、三人跳繩、拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、踢足球等的圖片,給予學(xué)生更加直觀的體驗(yàn)。

 。3)練習(xí)表達(dá):

  當(dāng)兩個(gè)人玩的時(shí)候,我喜歡和小伙伴-------------------------,因?yàn)?------------------------。

  當(dāng)三個(gè)人一起玩的時(shí)候,我們經(jīng)常--------------------------,因?yàn)?-------------------------。

  當(dāng)許多人一起玩的時(shí)候,我們可以--------------------------------------------------------。

  4、指導(dǎo)朗讀:

 。1)學(xué)生再次練習(xí)朗讀課文。

 。2)指名學(xué)生朗讀,相機(jī)指導(dǎo):

  讀好每小節(jié)的第一句話,注意停頓,強(qiáng)調(diào)“很好”一詞,讀出快樂(lè)的心情。

  要用輕快的語(yǔ)氣朗讀全詩(shī),注意詞語(yǔ)和詞語(yǔ)中間恰當(dāng)?shù)耐nD,讀出跳躍感。

  5、小結(jié):看來(lái),在孩子們的眼中,兩個(gè)人玩有兩個(gè)人玩的樂(lè)趣,三個(gè)人玩有三個(gè)人玩的快樂(lè),四個(gè)人玩、五個(gè)人玩、許多人在一起玩就更開心了,所以我們的課文題目就叫“怎么都快樂(lè)”。(指名學(xué)生讀課題,讀出輕松愉快、無(wú)拘無(wú)束、天真快樂(lè)的感覺。)

  三、積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)

  1、師過(guò)渡:這篇生動(dòng)有趣的兒童詩(shī)中出現(xiàn)了許多有趣的活動(dòng),如跳繩、踢足球、講故事等,請(qǐng)朋友們?cè)谡n文中再找一找類似的短語(yǔ),輕聲地讀一讀。

  2、指名學(xué)生交流,師小結(jié)并利用多媒體出示文中表示動(dòng)作的短語(yǔ)。

  3、指名學(xué)生讀一讀,探究這些短語(yǔ)有什么特點(diǎn),師小結(jié):這些短語(yǔ)都是表示動(dòng)作的。

  4、鼓勵(lì)學(xué)生拓展類似的短語(yǔ),如:澆花、掃地、擦桌子、拖地板、捉蟲子等。

  四、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這篇有趣的兒童詩(shī),我們深深地感受到童年生活的快樂(lè)和美好,希望小朋友們能永遠(yuǎn)保持一顆童心,怎么都快樂(lè)。

  板書設(shè)計(jì)

  一個(gè)人玩

  兩個(gè)人玩

  三個(gè)人玩很好

  四個(gè)人玩

《怎么都快樂(lè)》教案3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“塊、捉”等12個(gè)生字和提土旁、足字旁2個(gè)偏旁,會(huì)寫“他、也、地”3個(gè)字。

  2、能借助拼音,正確、流利地朗讀課文第二自然段,讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)。讀好第二自然段,初步感受小伙伴的友情。

  3、聯(lián)系上下文,了解“吃得很歡、急得直哭”等詞語(yǔ)的`意思,并積累。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、認(rèn)識(shí)“塊、捉”等12個(gè)生字和提土旁、足字旁2個(gè)偏旁,會(huì)寫“他、也、地”3個(gè)字。

  2、能借助拼音,正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  聯(lián)系上下文,了解“吃得很歡、急得直哭”等詞語(yǔ)的意思,并積累。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  字卡 多媒體課件

《怎么都快樂(lè)》教案4

 。劢虒W(xué)目標(biāo)]

  知識(shí)與技能

  1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等生字,能正確、規(guī)范地書寫“玩、很、當(dāng)”等生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的,在集體中更快樂(lè),從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  重點(diǎn):認(rèn)字、寫字,學(xué)習(xí)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

  難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,體會(huì)“快樂(lè)”的含義。

 。劢虒W(xué)課時(shí)]

  1課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入

  1、教師提出問(wèn)題。

  (1)同學(xué)們,當(dāng)你們一個(gè)人的時(shí)候,你們都會(huì)做些什么呢?你覺得快樂(lè)嗎?

 。2)當(dāng)你們兩個(gè)人的時(shí)候,你們會(huì)怎么玩?

 。3)當(dāng)你們?cè)S多人一起的時(shí)候,你們又是怎么玩的呢?你覺得快樂(lè)嗎?

  2、學(xué)生自由回答,教師總結(jié),導(dǎo)入新課。

  原來(lái)同學(xué)們這么會(huì)玩啊,是不是無(wú)論一個(gè)人,還是很多人一起玩,都很快樂(lè)?那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文《怎么都快樂(lè)》,看看作者是怎么說(shuō)的。1、用一句話說(shuō)說(shuō)你一個(gè)人的時(shí)候喜歡做什么。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、學(xué)生自讀課文,將不會(huì)讀的字圈畫出來(lái)。

  2、同桌互讀生字,互相糾正錯(cuò)誤讀音。

  3、出示易讀錯(cuò)的字,指名學(xué)生讀,并討論如何將字讀正確。(指導(dǎo)音序查字法)

  4、教師指導(dǎo)正音。

  5、以小組為單位,玩“老鷹抓小雞”的游戲,將字音讀錯(cuò)的同學(xué)當(dāng)小雞抓出來(lái),指導(dǎo)讀音。

  2、將下列漢字的音節(jié)補(bǔ)充完整。

  z()怎、t()跳

 。ǎ┄g繩、q()球

  l()連、()án籃

  三、教師指導(dǎo)書寫

  1、出示生字,指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置,觀看書寫筆順。

  2、讓同學(xué)上臺(tái)書寫漢字,教師指正,教學(xué)易寫錯(cuò)的筆順。

  3、找漢字規(guī)律,識(shí)記生字。

  (1)找出偏旁相同的漢字:(講、許;很、行)

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還會(huì)有哪些偏旁與之相同的字,上臺(tái)書寫展示。

 。2)找出結(jié)構(gòu)相同的漢字:

  上下結(jié)構(gòu):當(dāng)、音

  左右結(jié)構(gòu):玩、很、講、行、許

  (3)學(xué)生練寫生字,教師巡視指導(dǎo)。

  3、寫出帶有下列偏旁的.漢字。

  讠()()()

  彳()()()

  4、寫一寫,再組詞。

  當(dāng)()

  音()

  四、朗讀課文,了解內(nèi)容

  1、教師范讀課文,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)小節(jié)。

  2、指名讀第一小節(jié)。讓學(xué)生在文中畫出一個(gè)人的時(shí)候,都玩了什么游戲。

  3、學(xué)生自由舉手回答:自己一個(gè)人的時(shí)候,是什么感受?會(huì)做什么?

  4、用相同方法教學(xué)第2~4小節(jié)。

  5、討論:你喜歡一個(gè)人玩,還是兩個(gè)人玩,還是很多人一起玩?為什么?

  6、學(xué)生自主找規(guī)律,學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

 。1)課件出示詞語(yǔ):踢毽子跳繩搭積木聽音樂(lè)下象棋講故事

  打羽毛球拔河……

  (2)學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。(“踢、跳、搭……”都是動(dòng)詞)

  (3)讓學(xué)生做一做這些動(dòng)作,并說(shuō)一說(shuō)還知道哪些動(dòng)詞。(織毛衣、看電視、丟沙包、提水……)5、看一看,選一選,連一連。

  打排球

  踢足球

  拔河

  跳繩五、課堂回顧,拓展延伸

  1、教師小結(jié):無(wú)論是一個(gè)玩,還是兩個(gè)人玩,還是三個(gè)人玩,或是很多人一起玩,大家都會(huì)感到很快樂(lè)。大家一起玩的時(shí)候,我們把快樂(lè)分享給彼此,一個(gè)人的快樂(lè)就變成大家的快樂(lè)。

  2、當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候,會(huì)是怎樣玩兒的?寫一則日記,或是畫一幅畫吧。

  怎么都快樂(lè)一個(gè)人玩:用紙折船、踢毽子、跳繩……

  兩個(gè)人玩:講故事、下象棋、打羽毛球……

  三個(gè)人玩:講故事、跳繩

  四五個(gè)人玩:很好

  很多人玩:拔河、打排球、打籃球……

  [教學(xué)反思]

  《怎么都快樂(lè)》這首詩(shī)歌講的是自己對(duì)快樂(lè)的感受。通過(guò)讀文讓學(xué)生感受到獨(dú)自一個(gè)人很快樂(lè),與別人相處很快樂(lè),大家在一起玩更快樂(lè)。文中還強(qiáng)調(diào)了集體的快樂(lè),滲透了團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神。在教學(xué)過(guò)程中,我首先與學(xué)生一起討論當(dāng)你獨(dú)處時(shí)和與別人一起玩時(shí)的感受,喚起學(xué)生對(duì)已有生活體驗(yàn)的回憶。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)入本課的學(xué)習(xí),學(xué)生們更能理解作者所講的快樂(lè)。在字詞的教學(xué)中,我著重講解了動(dòng)賓短語(yǔ)。教學(xué)這些詞語(yǔ)時(shí)我都會(huì)叫他們加上動(dòng)作做一做以加深孩子們對(duì)動(dòng)詞的理解。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)學(xué)生們將這些詞語(yǔ)理解之后,課文也讀得更順了。這讓我明白了,有些課文你只要找準(zhǔn)了一些關(guān)鍵詞句,那么就能達(dá)到事半功倍的效果。

《怎么都快樂(lè)》教案5

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,重復(fù)句式較多,語(yǔ)言淺顯易懂,內(nèi)容貼近兒童生活,充滿童真童趣,情感樂(lè)觀積極。這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,采用多種方式的朗讀來(lái)進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義:獨(dú)處是一種快樂(lè),與他人相處也是一種快樂(lè),學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè);游戲快樂(lè),學(xué)習(xí)也快樂(lè)。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富,"折紙船、踢毽子、聽音樂(lè)、下象棋、打排球、講故事"等,是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好素材。因此,在熟讀的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組,積累動(dòng)詞。

  課前準(zhǔn)備

  1.教學(xué)輔助課件。(教師)

  2.借助拼音自讀課文。(學(xué)生)

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,引出課題

  1.師:孩子們,游戲是孩子童年生活的主旋律!因?yàn)橛螒颍覀兊耐瓴咆S富多彩;因?yàn)橛螒,我們的生活才快?lè)多多!你喜歡游戲嗎?讓我們?nèi)ジ惺芤幌掠螒虻目鞓?lè)吧!

  2.板書課題:怎么都快樂(lè)

  3.指導(dǎo)朗讀課題,引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課題,你想知道什么?

  二、初讀課文,識(shí)記生字

  1.自由讀課文,要求:

 。1)、讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。2)、標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)序號(hào)。

  (3)、同桌兩人合用一本書讀課文,一個(gè)讀一個(gè)盯,發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的地方幫助同桌多讀幾遍。

 。4)、一個(gè)讀完,交換另一個(gè)讀,同桌兩個(gè)人都讀完以后標(biāo)上小節(jié)序號(hào)立即坐好。

  2.學(xué)習(xí)新字新詞。

  (1)在課文中用圈出生字寶寶,并用 框出它的詞語(yǔ)朋友。

 。2)出示詞語(yǔ),指名朗讀,相機(jī)正音。

 。3)讀準(zhǔn)多音字"得",強(qiáng)調(diào)在本文中讀di。

 。4)講解多音字 "得"

  三、講解課文,漸入詩(shī)境

  1.自由輕聲朗讀課文第一段,邊讀邊體會(huì):你仿佛看到了什么?感受到了什么?

  (1)學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快樂(lè))

  (2)一個(gè)人可以玩些什么?在書中畫出來(lái)。

  (3)指名朗讀。

  (4)除了這些,一個(gè)人還可以玩什么?

  2.過(guò)渡:那么兩個(gè)人玩,三個(gè)人玩,更多人玩,會(huì)有哪些樂(lè)趣呢?

  3.自由讀二三小節(jié),讀讀文中講故事的句子。

  4.教師講解。

  5.指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。

  6.同桌之間互讀互聽,互相交流。

  7.完成小創(chuàng)作。

  兩個(gè)人玩,很好!

  可以______________

  一個(gè)人______________,一個(gè)人______________

  8.有感情地朗讀課文,讀出快樂(lè)。

  9.思考:為什么許多人玩會(huì)更好,更快樂(lè)?

  10.齊讀,讀出畫面感,讀出節(jié)奏,讀出快樂(lè)。

  11.男女生比賽讀。

  四、課堂總結(jié)。

  這首小詩(shī)有四小節(jié),分別講了“一個(gè)人玩”“兩個(gè)人玩”“三個(gè)人玩”“四個(gè)人玩”“五個(gè)人玩”“許多人玩”的'快樂(lè),強(qiáng)調(diào)了集體的快樂(lè);滲透了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

  五.布置作業(yè)。

  1.熟讀課文,練習(xí)本課生字詞。

  2.你一個(gè)人的時(shí)候會(huì)玩什么呢?跟朋友在一起的時(shí)候又會(huì)玩什么呢?跟大家分享一下你是怎么玩的吧。

  六.板書設(shè)計(jì)。

  怎么都快樂(lè)

  一個(gè)人玩 很 很 兩個(gè)人玩

  快樂(lè)

  三個(gè)人玩 很 更 許多人玩

《怎么都快樂(lè)》教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的,在集體中更快樂(lè),從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  熟讀課文,讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的,在集體中更快樂(lè),從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

  教學(xué)過(guò)程

  第二課時(shí)

  一、游戲?qū)?/p>

  1.詞語(yǔ)迷宮游戲。(出示課文中出現(xiàn)的各種游戲名字)

  2.剛才我們玩游戲,大家快樂(lè)嗎?讓我們繼續(xù)去感受快樂(lè)吧!

  【設(shè)計(jì)意圖】詞語(yǔ)迷宮游戲,不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以復(fù)習(xí)上節(jié)課所以積累的詞語(yǔ),寓教于游戲中。

  二、精讀課文

  1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

 。1)一起游戲真快樂(lè),一起讀書也快樂(lè)。但是現(xiàn)在的小朋友呀,經(jīng)常獨(dú)自在家。誰(shuí)來(lái)讀讀第一節(jié),其他的同學(xué)邊聽邊找找一個(gè)人的時(shí)候可以做什么?

 。2)指名說(shuō)。

  課件出示:折紙船踢毽子跳繩搭積木看書畫畫聽音樂(lè)

  【課件出示相關(guān)圖片】

  (3)一個(gè)人的時(shí)候只能做這些嗎?還有別的活動(dòng)嗎?從哪兒看出來(lái)的?(省略號(hào))

 。4)除了這些活動(dòng),你獨(dú)自一人還玩過(guò)什么?趕快想想,能不能再給我們推薦一個(gè)你覺得最有意思的?讓大家都和你一樣,一個(gè)人也能快樂(lè)的玩耍。

  點(diǎn)評(píng):哦,一個(gè)人自由自在地玩,很好!

 。5)(課件出示:靜悄悄。)誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞?(指名讀)好安靜啊,一點(diǎn)聲音都沒有。(全班齊讀)這種形式的詞語(yǔ)是什么形式的`?(ABB)你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?(指名回答:冷清清、金燦燦、白茫!

 。6)你說(shuō)得真好,老師再獎(jiǎng)勵(lì)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié),把你的快樂(lè)和大家一起分享。

  2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

  (1)一個(gè)人游戲挺快樂(lè),但有些事兒得兩個(gè)人做,合作起來(lái)才能把游戲做好呢。什么游戲需要兩個(gè)人玩呢?

 。ㄖv故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板……)

  (2)你們想不想玩?zhèn)合作讀書的游戲呢?同桌商量一下怎么樣分工合作,才能把第二小節(jié)讀好?

 。3)按照你們剛才商量的辦法,好好讀一讀第二小節(jié)。一會(huì)兒我們比賽哪一對(duì)同桌合作得最好!

  3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

 。1)一個(gè)人玩,很好!兩個(gè)人玩,很好!那三個(gè)人玩呢?也很好!三個(gè)人可以玩什么游戲?(講故事、甩繩子……)

 。2)這些游戲三個(gè)人玩起來(lái)就更帶勁了!誰(shuí)能讀得帶勁點(diǎn)?

 。3)指名讀。

  4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

  課件出示:

  四個(gè)人玩,很好!

  五個(gè)人玩,很好!

  許多人玩,更好!

 。1)齊讀這幾句。

 。2)你體會(huì)到什么?(人多更好玩,更快樂(lè)。┱f(shuō)說(shuō)為什么?

  課件出示:

  人多,什么游戲都能玩,

  拔河,老鷹捉小雞,

  打排球,打籃球,踢足球……

  連開運(yùn)動(dòng)會(huì)也可以。

  (3)人多可以有更多的選擇,什么游戲都能玩,連開運(yùn)動(dòng)會(huì)都可以!那是什么樣的情景啊。你們看,大家一起笑著、喊著,是一件多么幸福而又快樂(lè)的事!讓我們帶著快樂(lè)的心情,讀讀這段話吧。

  5.課堂總結(jié)。

  一起游戲很快樂(lè),一起讀書也很快樂(lè),怎么都快樂(lè)!

  【設(shè)計(jì)意圖】將讀作為線索貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生在讀的過(guò)程中感受游戲的樂(lè)趣。一起游戲、一起快樂(lè),更加歡樂(lè)。

  三、游戲課堂,寓教于樂(lè)

  1.練習(xí)表演讀:

  一人讀第一段,由他邀請(qǐng)同伴一起讀第二段,由此順延,最后全班一起讀第四段。

  小結(jié):一人獨(dú)處是一種快樂(lè),與他人共處也是一種快樂(lè)。你想天天快樂(lè),可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情,怎么都快樂(lè)!

  2.學(xué)習(xí)完本課,我們知道了哪些好玩的游戲呢?(生說(shuō),課件出示游戲名稱:折紙船、折紙馬、踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓球、講故事、跳皮筋、掰手腕、過(guò)家家、學(xué)唱歌、丟手絹、拔河比賽等。)

  【設(shè)計(jì)意圖】孩子們年級(jí)小,喜歡表現(xiàn)自己。通過(guò)表演讀,可以加深孩子們對(duì)內(nèi)容的理解,也有利于加強(qiáng)團(tuán)結(jié)教育。

  四、課堂練習(xí)

  五、布置作業(yè)

  小創(chuàng)作:(選擇自己喜歡的小節(jié),仿照課文創(chuàng)作小詩(shī)。)

《怎么都快樂(lè)》教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”等十三個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”等七個(gè)生字。

  2、能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容。

  3、情感目標(biāo):讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義:獨(dú)處一人是一種快樂(lè),與他人相處也是一種快樂(lè),學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè);游戲快樂(lè),學(xué)習(xí)也快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫字,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”13個(gè)生字,學(xué)會(huì)“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”7個(gè)生字。

  2、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話激趣,引入新課。

  師:上課前,同學(xué)們玩了什么?幾個(gè)人玩的?你覺得這個(gè)課間過(guò)得怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)

  師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《怎么都快樂(lè)》一篇新文章。(板書課題:怎么都快樂(lè))

  二、初讀課文,整體感知。

  1、師配樂(lè)范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,怎樣才快樂(lè)?怎么能都快樂(lè)?

  2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

 。1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

 。2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

  三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

  1、檢查生字的自學(xué)情況

 。1)出示生字卡片,“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”指名讀。

 。2)開火車讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

  2、寫字。

 。1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

 。2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。

  (3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

  四、課堂總結(jié)

  在這節(jié)課里,你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的'含義:獨(dú)處一人是一種快樂(lè),與他人相處也是一種快樂(lè),學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè);游戲快樂(lè),學(xué)習(xí)也快樂(lè)。

  課前準(zhǔn)備:

  生字,課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、抽讀生字卡片,“開火車”認(rèn)讀生字。

  2、聽寫生字。

  3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

  二、初讀課文,整體感和。

  1、教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。

  2、數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話,用手勢(shì)告訴大家。(四段)

  3、課文讀給同桌聽,說(shuō)一說(shuō)你覺得怎樣最快樂(lè)?

  三、深入理解課文詳情。

  1、分小組朗讀課文,想一想:比較一下一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人、許多人的快樂(lè)?讀后,小組匯報(bào)交流。

  2、小組匯報(bào):

 、乓粋(gè)人,挺快樂(lè);

  你做哪些游戲是很快樂(lè)?(折紙船、跳繩、畫畫??)

  你一個(gè)人在家時(shí)干什么?(看電視、看書、玩玩具、打掃衛(wèi)生??)怎樣才能讀出你快樂(lè)的心情?練習(xí)讀;指名讀;集體評(píng)議。

 、苾蓚(gè)人,真快樂(lè);

 、侨齻(gè)人,很快樂(lè);

 、仍S多人,更快樂(lè)。

  為什么大家一起玩時(shí)最快樂(lè)?(人多可以做更多的。游戲)誰(shuí)來(lái)讀讀課文最后一句話,把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來(lái)。齊讀第四段。

  3、原來(lái)快樂(lè)就在我們身邊,你有什么新玩法?

  如:我和()一起玩挺快樂(lè),我喜歡和()一起玩最快樂(lè)。

  4、練習(xí)表演讀:

  一人讀第一段,由他邀請(qǐng)同伴一起讀第二段,由此順延,最后全班一起讀第四段。

  四、總結(jié)全文。

  1、學(xué)了這一課,你懂得了什么?

  2、教師總結(jié):獨(dú)處一人是一種快樂(lè),與他人相處也是一種快樂(lè)。你想天天快樂(lè),可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情,怎么都快樂(lè)!

  板書設(shè)計(jì):

  怎么都快樂(lè)

  一個(gè)人,挺快樂(lè)  折紙船 踢毽子 聽廣播

  兩個(gè)人,真快樂(lè)  下象棋 打乒乓 講故事游戲快樂(lè)

  怎么都快樂(lè)             跳皮筋 掰手腕 過(guò)家家 學(xué)唱歌  學(xué)習(xí)也快樂(lè)

  許多人,更快樂(lè)  丟手絹 賽拔河 ……

  課后反思:

  《怎么都快樂(lè)》是以快樂(lè)為主題的一篇兒童詩(shī)歌,整篇文章充滿著童真童趣,是一篇讓孩子很喜歡的兒童詩(shī)歌。在備課時(shí)我發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī)歌的生字詞大多是以“動(dòng)詞+名詞”的形式出現(xiàn),例如:“折紙船”“丟手絹”“踢毽子”等,而動(dòng)詞是孩子們最喜歡的詞,因?yàn)槊看谓虒W(xué)動(dòng)詞的時(shí)候我都會(huì)叫他們加上動(dòng)作做一做以加深孩子們對(duì)詞語(yǔ)的印象,而這首詩(shī)歌如果解決了這些形式的詞語(yǔ)就基本上能讀通讀順課文了,所以第一課時(shí)我就反復(fù)地讓孩子們讀這些詞語(yǔ)再加上動(dòng)作,自己再出一些同種類型的詞式給他們訓(xùn)練,舉一反三,很快地他們不僅記熟了而且也理解了意思,這時(shí)候再來(lái)讀通讀順詩(shī)歌,基本上都過(guò)關(guān)了。而且也在無(wú)意中讓他們體會(huì)到了快樂(lè),一舉兩得。這讓我明白了,有些課文你只要找準(zhǔn)了一些關(guān)鍵詞句,那么就達(dá)到事半功倍的效果了。

《怎么都快樂(lè)》教案8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  (一)知識(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等13個(gè)生字,

  2、會(huì)寫“玩、很”等7個(gè)字。學(xué)會(huì)多音字:得

  (二)能力目標(biāo)

  正確、流利地朗讀課文,理解文中詞語(yǔ)的意思。

  (三)情感目標(biāo):懂得獨(dú)自一個(gè)人是一種快樂(lè),與他人相處也是一種快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)中表達(dá)“怎么都快樂(lè)”的原因和樂(lè)觀積極的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)字和寫字,練習(xí)朗讀。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  分辨漢字,認(rèn)識(shí)偏旁。理解文中詞語(yǔ)的意思。

  【教學(xué)方法】

  講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問(wèn)答法

  【教學(xué)手段】

  教學(xué)掛圖,生字卡片,課件

  【教學(xué)時(shí)間】

  三課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,你自己一個(gè)人玩的時(shí)候感覺怎么樣?你和兩個(gè)人一起玩感覺怎么樣?玩什么?你知道課文的“我”什么感受嗎?

  二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

  老師板書《怎么都快樂(lè)》,讓我們?nèi)プx課文。

  三、學(xué)習(xí)生字

  (一)初讀課文

  1、聽老師讀。

  2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍,注意自己讀自己的呦,不要齊讀。

  3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

  (二)學(xué)習(xí)生字

  1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

  zěn dú tiào shnɡ jiǎnɡ děi yǔ qiú xì pái lán yùn wán hěn dānɡ

  怎 獨(dú) 跳 繩 講 得 羽 球 戲 排 籃 連 運(yùn) 玩 很 當(dāng) yīn xínɡ xǔ

  音 行 許

  2、分析生字:一個(gè)一個(gè)生字分析:看生字看生字拼音是幾拼音節(jié),什么偏旁部首,什么結(jié)構(gòu),怎樣組詞。是否多音字,反義詞等,例如

  學(xué)習(xí)生字怎:音節(jié):兩拼音節(jié),偏旁:心字底。結(jié)構(gòu):上下結(jié)構(gòu),組詞:學(xué)生說(shuō)。

  3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

  多音字

  當(dāng):多音字

  dā

  nɡ 當(dāng)時(shí)

  當(dāng)

  dànɡ 上當(dāng)

  得:多音字

  d 得到

  得 de 跑得快

  děi 得有人

  行:多音字

  ínɡ 不行

  hǎnɡ 一行

  反義詞

  獨(dú)自——結(jié)伴 靜悄悄——鬧哄哄 正好——不巧

  近義詞

  獨(dú)自——單獨(dú) 正好——恰好 許多——很多

  這節(jié)課我們要記住

  走之旁 很多——很少

  (三)我書中的組詞

  請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞

  如果本課有現(xiàn)成的組詞,就直接圈出來(lái),如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞,可以寫一個(gè),以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

  四、朗讀生字

  (一)帶拼音朗讀生字

  1、學(xué)生齊讀:說(shuō)出音節(jié),偏旁部首,結(jié)構(gòu),每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ),每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。

  2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)

  (二)去掉拼音朗讀生字

  我會(huì)讀:齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

  五、我會(huì)讀(課后朗讀)

  1、學(xué)生一起朗讀。

  2、開會(huì)車?yán)首x。

  六、考一考你

  漢字魔術(shù)

  寫偏旁

  獨(dú)——( )

  很——( )

  球——( )

  連——( )

  加偏旁

  元——( )

  井——( )

  午——( )

  反義詞

  很多——( )

  不巧——( )

  七、升華學(xué)習(xí)

  游戲:找朋友游戲

  老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上,學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀

  八、小結(jié)

  1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

  2、學(xué)生說(shuō)。

  3、老師總結(jié):我們學(xué)習(xí)了本課的生字,認(rèn)識(shí)了1個(gè)偏旁。

  4、初讀了課文.。

  九、下節(jié)課我們做什么?

  1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文,分析課文。

  2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  找一找游戲:我在那里?

  規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字,叫學(xué)生睜開眼去找。

  二、朗讀課文,初悟課文

  (一)老師示范朗讀課文

  (二)學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀,一邊找出課文有幾個(gè)小節(jié)。

  三、分析課文,深悟課文

  1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)小節(jié)?(4個(gè)小節(jié))

  2、你是怎樣確定的?(這課文里有4個(gè)地方空一行處。)

  3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)

  (1)第一小節(jié)有幾句話?(3句話)

  (2)你是怎么確定的?(1個(gè)感嘆號(hào),兩個(gè)省略號(hào))

  (3)一人玩怎么樣?(很好)

  (4)一個(gè)人可以干什么?(折紙船,折紙,踢毽子,跳繩,搭積木,看書畫畫,聽音樂(lè))

  (5)獨(dú)自本是孤獨(dú)的,但是正好一轉(zhuǎn),表達(dá)了作者積極的生活態(tài)度。當(dāng)然就是順理成章的事情

  (5)第一小節(jié)寫一個(gè)人獨(dú)處時(shí)很快樂(lè)

  反義詞

  獨(dú)自——結(jié)伴 靜悄悄——鬧哄哄 正好——不巧 有——無(wú) 好——壞 近義詞

  獨(dú)自——單獨(dú) 正好——恰好

  多音字

  好:多音字

  hǎ

  o 好人

  好

  hào 愛好

  yu 音樂(lè)

  樂(lè)

  l 快樂(lè)

  的:多音字

  de 好的

  的

  dì 目的

  4、請(qǐng)女生一起讀第二小節(jié),男生聽著,聽她們讀得對(duì)不對(duì)。

  (1)第二小節(jié)有幾句話?(3句話)

  (2)你是怎么確定的?(有一個(gè)句號(hào),1個(gè)感嘆號(hào),一個(gè)省略號(hào))

  (3)兩人玩怎么樣?(很好)

  (4)兩個(gè)人可以干什么?(講故事,下象棋,打羽毛球,做蹺蹺板)

  (6)第二小節(jié)寫兩個(gè)人玩時(shí)很快樂(lè)

  (7)兩個(gè)人還可以玩什么?

  行:多音字

  ínɡ 不行

  hǎnɡ 一行

  得:多音字

  d 得到

  得 de 跑得快

  děi 得有人

  5、請(qǐng)男生一起讀第三小節(jié),女生聽著,聽她們讀得對(duì)不對(duì)。

  (1)第三小節(jié)有幾句話?(3句話)

  (2)你是怎么確定的?(有2個(gè)句號(hào),1個(gè)感嘆號(hào))

  (3)三人玩怎么樣?(很好)

  (4)三個(gè)人可以干什么?(講故事,跳繩)

  (7)第三小節(jié)寫三個(gè)人玩時(shí)很快樂(lè)。

  (8)三個(gè)人還可以玩什么?(拍皮球,做迷藏)

  反義詞

  有——無(wú)

  多音字

  更:多音字

  ɡnɡ 更好

  更

  ɡēnɡ 一更

  6、請(qǐng)學(xué)生一起讀第四小節(jié)。

  (1)第四小節(jié)有幾句話?(5句話)

  (2)你是怎么確定的?(有三個(gè)感嘆號(hào),一個(gè)省略號(hào),一個(gè)句號(hào))

  (3)四個(gè)人玩怎么樣?(很好)

  (4)五個(gè)人玩怎么樣?(很好)

  (5)許多人玩怎么樣?(更好)

  (6)許多人玩什么?(拔河,老鷹捉小雞,打排球,打籃球,踢足球,開運(yùn)動(dòng)會(huì))

  (7)第四小節(jié)寫許多人一起玩時(shí)很快樂(lè)

  (8)許多人還可以玩什么?

  7、老師總結(jié):這篇課文講的是自己對(duì)快樂(lè)的感受,獨(dú)自一個(gè)人很快樂(lè),與別人相處也很快樂(lè),大家在一起玩更快樂(lè)。表達(dá)了樂(lè)觀積極的情感。

  【板書】

  一個(gè)人——

  兩個(gè)人——

  三個(gè)人—— 很好

  四個(gè)人—— 獨(dú)自一個(gè)人很快樂(lè)

  五個(gè)人—— 多人相處更快樂(lè),樂(lè)觀積極的情感 許多人——更好

  四、朗讀課文,感悟課文

  學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀

  五、表演朗讀

  四個(gè)人一小組,進(jìn)行表演朗誦。

  六、考一考你

  照樣子寫句子

  例:人多,玩什么游戲?

  拔河

  1、人多,玩什么游戲?

  2、人多,玩什么游戲?

  七、課文升華

  1、想一想,你最喜歡的游戲是什么?和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

  2、寫一寫:以“我最喜歡的游戲”為題,寫一寫。

  八、小結(jié)

  1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

  2、學(xué)生說(shuō)。

  3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析了課文,背誦了課文。

  九、下節(jié)課我們做什么?

  1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。

  2、同學(xué)們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  玩捉人游戲:老師把生字卡片帖在黑板上,然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字,這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找,找對(duì)了,這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌,找不對(duì),這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。

  二、指導(dǎo)寫字

  (一)指導(dǎo)書寫漢字玩

  1、筆順

  (1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“玩”共8筆。認(rèn)識(shí)筆畫:橫折折撇

  (2)老師邊寫邊示范。

  (3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。

  2、帶拼音書寫漢字

  (1)描紅

  (2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。

  (3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

  (1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

  (2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞,寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

  (3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

  (4)老師在田字格里書寫組詞。

  (5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

  (二)指導(dǎo)書寫漢字很

  1、筆順

  (1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“很”共9筆,

  (2)老師邊寫邊示范。

  (3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。

  2、帶拼音書寫漢字

  (1)描紅

  (2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。

  (3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

  (1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

  (2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞,寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

  (3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

  (4)老師在田字格里書寫組詞。

  (5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

  (三)指導(dǎo)書寫漢字車當(dāng)

  1、筆順

  (1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“當(dāng)”共6筆

  (2)老師邊寫邊示范。

  (3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。

  2、帶拼音書寫漢字

  (1)描紅

  (2)老師在生字格里書寫帶拼音的'漢字:拼音寫在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。

  (3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

  (1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

  (2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞,寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

  (3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

  (4)老師在田字格里書寫組詞。

  (5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

  (四)指導(dǎo)書寫漢字音

  1、筆順

  (1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫!耙簟惫9筆

  (2)老師邊寫邊示范。

  (3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。

  2、帶拼音書寫漢字

  (1)描紅

  (2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。

  (3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

  (1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

  (2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞,寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

  (3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

  (4)老師在田字格里書寫組詞。

  (5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

  (五)指導(dǎo)書寫漢字講

  1、筆順

  (1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫!爸v”共6筆

  (2)老師邊寫邊示范。

  (3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。

  2、帶拼音書寫漢字

  (1)描紅

  (2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。

  (3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

  (1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

  (2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞,寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

  (3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

  (4)老師在田字格里書寫組詞。

  (5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

  (六)指導(dǎo)書寫漢字行

  1、筆順

  (1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“行”共6筆

  (2)老師邊寫邊示范。

  (3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。

  2、帶拼音書寫漢字

  (1)描紅

  (2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。

  (3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

  (1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

  (2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞,寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

  (3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

  (4)老師在田字格里書寫組詞。

  (5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

  (七)指導(dǎo)書寫漢字許

  1、筆順

  (1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫!霸S”共6筆

  (2)老師邊寫邊示范。

  (3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。

  2、帶拼音書寫漢字

  (1)描紅

  (2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。

  (3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

  (1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

  (2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞,寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

  (3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

  (4)老師在田字格里書寫組詞。

  (5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

  三、看看誰(shuí)最棒

  老師讓學(xué)生去黑板上書寫,講評(píng),比一比誰(shuí)最棒。

  四、小結(jié)

  這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容:

  1、正確書寫七個(gè)漢字,認(rèn)識(shí)了筆畫。

  2、正確書寫漢字筆順,帶拼音書寫漢字,組詞。

《怎么都快樂(lè)》教案9

  活動(dòng)主題:

  勞動(dòng)光榮,勞動(dòng)快樂(lè)

  活動(dòng)地點(diǎn):

  302班教室

  活動(dòng)時(shí)間:

  4月27日

  活動(dòng)對(duì)象:

  302班全體學(xué)生

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷。

  2、通過(guò)教育,明確一切的勞動(dòng)成果都是來(lái)之不易的,從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果的行為習(xí)慣,并體現(xiàn)在日常生活中。

  一、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、歌曲欣賞

  2、說(shuō)生活中的故事并進(jìn)行簡(jiǎn)析

  3、勞動(dòng)節(jié)來(lái)歷的資料介紹

  4、《勞動(dòng)節(jié)》FLASH

  5、各節(jié)目配套的PPT和背景音樂(lè)

  6、歌曲回顧

  二、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)言

  師:同學(xué)們,這節(jié)主題班會(huì)課,我們共同探討如何做爸爸媽媽的的小助手。

 。ǘ﹦趧(dòng)節(jié)的由來(lái)

  五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)亦稱“五一節(jié)”,在每年的五月一日。它是全世界無(wú)產(chǎn)隊(duì)級(jí)、勞動(dòng)人民的共同節(jié)日。

  五一勞動(dòng)節(jié)源于美國(guó)芝加哥城的工人大罷工。1886年5月1日,芝加哥的二十一萬(wàn)六千余名工人為爭(zhēng)取實(shí)行八小時(shí)工作制而舉行大罷工,經(jīng)過(guò)艱苦的流血斗爭(zhēng),終于獲得了勝利。為紀(jì)念這次偉大的工人運(yùn)動(dòng),1889年7月第二國(guó)際宣布將每年的五月一日定為國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。

  中國(guó)人民慶祝勞動(dòng)節(jié)的.活動(dòng)可追溯至1918年。中央人民政府政務(wù)院于1949年12月將五月一日定為法定的勞動(dòng)節(jié),全國(guó)放假一天。

 。ㄈ┲v故事

  故事一:

  星期天,小華在家里幫助媽媽擦玻璃,費(fèi)了很大的勁,才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了,心里特別高興,可是媽媽看見了,卻責(zé)怪她說(shuō):“玻璃擦得不干凈,不讓你做的事,就別做,只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。

  討論:

  1、小華和媽媽的做法對(duì)嗎?

  2、不對(duì)的地方應(yīng)怎么做?

  故事二:

  奶奶正在打掃衛(wèi)生,小剛放學(xué)回來(lái)了,就喊:“奶奶,我渴了,快給我拿飲料!蹦棠腾s緊說(shuō):“好好好,我馬上給你拿去”。

  討論:

  小剛的做法對(duì)嗎?他錯(cuò)在哪里,他該怎么做?

  三、總結(jié)

  這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力

  所能及的家務(wù)勞動(dòng),從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

  勞動(dòng)是艱苦的,也是快樂(lè)的,更是光榮的。只有勤勞的人才能創(chuàng)造出美好的生活,才能創(chuàng)造更美好的未來(lái)。今天你們已經(jīng)邁出了第一步,有了點(diǎn)勞動(dòng)的熱情,學(xué)了點(diǎn)勞動(dòng)的知識(shí)和本領(lǐng),希望你們不斷努力把自己塑造成一個(gè)勤勞的人,一個(gè)能創(chuàng)造生活的人!同學(xué)們,愿我們把勤勞精神發(fā)揚(yáng)下去,在勞動(dòng)中接受鍛煉,成為生活的小能手,成為父母的好幫手。

《怎么都快樂(lè)》教案10

  教材分析

  本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,重復(fù)句式較多,語(yǔ)言淺顯易懂,內(nèi)容貼近兒童生活,充滿童真童趣,情感樂(lè)觀積極。這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,采用多種方式的朗讀來(lái)進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義:獨(dú)處是一種快樂(lè),與他人相處也是一種快樂(lè),學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè);游戲快樂(lè),學(xué)習(xí)也快樂(lè)。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富,"折紙船、踢毽子、聽音樂(lè)、下象棋、打排球、講故事"等,是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好素材。因此,在熟讀的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組,積累動(dòng)詞。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字。

  2、會(huì)寫“玩、當(dāng)”等7個(gè)字。

  3、流利的朗讀課文。

  4、會(huì)說(shuō)帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ)。

  5、會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字。

  2、會(huì)寫“玩、當(dāng)”等7個(gè)字。

  3、流利的朗讀課文。

  4、會(huì)說(shuō)帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ)。

  5、會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子

  教學(xué)難點(diǎn)

  會(huì)說(shuō)帶有動(dòng)詞的'詞語(yǔ)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)課時(shí)

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字。

  2、會(huì)寫“玩、當(dāng)”等7個(gè)字。

  3、流利的朗讀課文。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字。

  2、會(huì)寫“玩、當(dāng)”等7個(gè)字。

  3、流利的朗讀課文。

  教學(xué)程序

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見

  一、談話導(dǎo)入,引出課題

  1、師:孩子們,剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂(lè)嗎?說(shuō)說(shuō)為什么?(生交流)

  2、師小結(jié):是呀,一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè),有許多小朋友玩,大家會(huì)感到更快樂(lè),無(wú)論怎么都快樂(lè)。

  3、板書課題:怎么都快樂(lè)

  4、指導(dǎo)朗讀課題,引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課題,你想知道什么?

  1、回答問(wèn)題

  2、朗讀課文

  3、思考問(wèn)題

  設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入,引起孩子的興趣。

  環(huán)節(jié)過(guò)渡語(yǔ)那今天我們來(lái)學(xué)習(xí)本課

  二、初讀課文,識(shí)記生字

  1、自由讀課文。

  要求:

  (1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  (2)邊讀邊圈出生字詞,把詩(shī)句讀通讀順。

  2、學(xué)習(xí)新字新詞。

  (1)出示生字,指名朗讀,相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音"怎、很、音",后鼻音"繩、講、行"。讀準(zhǔn)多音字"得",強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。

  (2)說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法,同學(xué)之間互相交流。

  (3)教師課件出示生字,學(xué)生開火車認(rèn)讀。

  (4)朗讀詞語(yǔ)。

  怎么獨(dú)自跳繩羽毛球排球籃球游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)

  跳繩踢足球講故事聽音樂(lè)打排球玩游戲

 、僮杂勺x一讀。

  ②觀察第二組詞語(yǔ)。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)?都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。

 、蹖W(xué)生自由說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。

  3、再讀課文,讀出節(jié)奏。

  (1)教師示范朗讀。

  (2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。

  1、讀課文

  2、學(xué)生字、詞語(yǔ)

  3、朗讀課文

  設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生再自由讀課文的時(shí)候,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)生字。

  三、規(guī)范書寫,形成習(xí)慣

  1、著重指導(dǎo)"講、許"的寫法。

  (1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu),言字旁,左窄右寬。)

  (2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置,兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫要寫在橫中線上。

  (3)師范寫,生書空。

  (4)生各描紅一個(gè),臨寫一個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。)

  (5)反饋,評(píng)價(jià)。

  2、學(xué)生自學(xué)"玩、很、當(dāng)、音、行"的寫法。

  (1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示。

  (2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。

  (3)在描紅本上練寫。

  1、聽老師講解生字

  2、寫生字

  設(shè)計(jì)意圖抓住漢字的結(jié)構(gòu),掌握識(shí)字方法,力求讓孩子寫的規(guī)范、工整、正確、到位。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、流利的朗讀課文

  2、會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子

  教學(xué)程序

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見

  一、檢測(cè)舊知,比賽朗讀

  1、教師出示字詞卡片,學(xué)生開火車讀。

  2、朗讀課文:同桌之間比賽讀文,評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。

  1、讀生字

  2、讀課文

  設(shè)計(jì)意圖檢查孩子的生字掌握情況

  二、多種朗讀,漸入詩(shī)境

  1、自由輕聲朗讀課文,邊讀邊體會(huì):你仿佛看到了什么?感受到了什么?

  (1)學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快樂(lè))

  (2)一個(gè)人可以玩些什么?在書中圈出來(lái)。

  (3)指名朗讀。

  (4)除了這些,一個(gè)人還可以玩什么?

  小創(chuàng)作:一個(gè)人玩,很好!

  獨(dú)自一個(gè),靜悄悄的,

  正好可以xxx

  可以xxxxxx,可以xxxxxx

  2、過(guò)渡:那么兩個(gè)人玩,三個(gè)人玩,更多人玩,會(huì)有哪些樂(lè)趣呢?

  3、指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。

  4、同桌之間互讀互聽,互相交流。

  5、完成小創(chuàng)作。

  兩個(gè)人玩,很好!

  可以xxx

  一個(gè)人xxx,一個(gè)人xxx

  許多人玩,更好!

  人多,什么游戲xxx

  可以xxx,可以xxx

  6、有感情地朗讀課文,讀出快樂(lè)。

  7、思考:為什么許多人玩會(huì)更好,更快樂(lè)?

  8、齊讀,讀出畫面感,讀出節(jié)奏,讀出快樂(lè)。

  9、男女生比賽讀。

  1、自由讀

  2、學(xué)生小組交流

  3、多種形式讀課文

  設(shè)計(jì)意圖

  流利朗讀課文,并且掌握一定的口語(yǔ)能力。

  板書設(shè)計(jì)

  怎么都快樂(lè)

  一個(gè)人很好

  兩個(gè)人很好

  三個(gè)人很好

  許多人更好

  作業(yè)布置

  1、寫生字,每個(gè)生字寫一行,組兩個(gè)詞。

  2、流利朗讀背誦課文。

《怎么都快樂(lè)》教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  (1)引導(dǎo)幼兒初步懂得夏季炎熱要注意防曬,不在烈日下玩耍。

 。2)發(fā)展幼兒平衡能力和動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。

 。3)幫助幼兒認(rèn)識(shí)一兩種常見的降溫工具,并簡(jiǎn)單了解人們夏季防暑降溫的方法。

  (4)培養(yǎng)觀察,比較能力。

  (5)幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

 。1)在墻飾中展示有關(guān)夏天的景色,服飾,活動(dòng)的圖片。

 。2)在活動(dòng)區(qū)增設(shè)各種夏季用品,讓幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)和展示夏天。

 。3)為孩子們換上小涼席。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

 。1)常見的降溫工具的實(shí)物,圖片,降溫的方法的圖片或課件。

 。2)夏季幼兒的服裝,如短褲,背心,裙子,涼鞋若干。

 。3)制作扇子的美工材料若干,(剪刀,小木棒,膠水,舊圖書,畫紙,硬紙板等)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、通過(guò)到樹蔭下,背陰處和烈日下的`親身感受,啟發(fā)幼兒用不同的方式表達(dá)出哪里最涼爽。

  二、活動(dòng)區(qū)分組活動(dòng)

  1、娃娃家:玩角色游戲《冷飲店》,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),幫助幼兒了解冷飲可以降溫,解渴,但不要貪吃,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作,分享的樂(lè)趣,同時(shí)讓幼兒認(rèn)識(shí)了夏天的食品,冷飲西瓜等。

  2、表演區(qū):夏天是教幼兒自己穿脫衣服的最佳季節(jié),在這個(gè)活動(dòng)中,通過(guò)讓幼兒自己穿上漂亮的衣服表演,幫助幼兒認(rèn)識(shí)夏季人們的衣著,同時(shí)掌握正確穿脫衣物的方法,培養(yǎng)幼兒自理能力。

  3、語(yǔ)言區(qū):聽說(shuō)故事《不狗不熱了》

  夏天小狗趴在家門口,吐出舌頭:熱、熱、熱 ,狗媽媽給小狗戴上涼帽,狗爸爸,給小狗搖扇子,突然,小狗跳起來(lái)跑進(jìn)屋里,打開冰箱,哇!冰箱里有桔子水、西瓜、雪糕、牛奶。

  小狗給媽媽拿了瓶桔子水,給爸爸拿了塊大西瓜,給自己拿了塊大雪糕,現(xiàn)在小狗不熱了。

  通過(guò)聽故事,講故事,使幼兒簡(jiǎn)單了解夏季地一些降溫方法,同時(shí)培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、美工區(qū):制作扇子,這個(gè)活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)地興趣,同時(shí)讓幼兒了解扇子是夏季人們地降溫工具之一。

  三、通過(guò)以上活動(dòng),引導(dǎo)幼兒集中討論,有什么辦法使自己涼快,怎樣才能度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的夏天。

  四、生活活動(dòng);戶外活動(dòng)里,引導(dǎo)幼兒不要在烈日下玩耍,注意防暑。

  五、延伸活動(dòng):老師和孩子一起做體育游戲《電風(fēng)扇》。

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地自轉(zhuǎn)1-2圈,發(fā)展幼兒的平衡能力。

  六、家庭與社區(qū)教育

 。1)家長(zhǎng)園地:主題內(nèi)容---幫助寶寶安全健康的渡過(guò)夏天。

 。2)家長(zhǎng)與幼兒一起制作各種各樣的冷飲,通過(guò)看一看,聞一聞,嘗一嘗等方法感知冷飲的形狀、顏色、味道等,并體驗(yàn)大家庭的溫暖與快樂(lè)。

 。3)引導(dǎo)幼兒回家給爺爺奶奶等親人扇扇子或做扇子送給自己喜歡的人,激發(fā)幼兒愛家人的情感。

  (4)帶孩子到海邊游泳,引導(dǎo)幼兒了解游泳是夏天里人們喜歡的一種健身活動(dòng),游泳時(shí)要注意安全,不能離開大人的保護(hù),形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。

  活動(dòng)結(jié)束:

  一起討論夏天都可以干什么?

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),就是讓孩子從不同的角度,知道和了解了哪些方法可以讓我們?cè)谘谉岬南奶,逐漸變得涼快起來(lái)。在活動(dòng)中,老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論,讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,貼近幼兒生活,將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄,并進(jìn)行解讀、交流,讓孩子們自己用記錄的方法來(lái)尋找答案,充分調(diào)動(dòng)了孩子們探索的積極性!

《怎么都快樂(lè)》教案12

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“怎、讀”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“得”,會(huì)寫“講、許”兩個(gè)生字。

  2.繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)意思的方法,聯(lián)系生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語(yǔ)。

  3.正確、流利地朗讀課文,在反復(fù)朗讀中體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。

  二、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課,初讀課文

  1.學(xué)生回憶課間活動(dòng),根據(jù)學(xué)生的描述,以卡片的形式隨機(jī)出示活動(dòng)名稱,學(xué)生認(rèn)讀:跳繩、踢毽子、打籃球等,這些活動(dòng)都能給孩子們帶來(lái)快樂(lè),引出課題《怎么都快樂(lè)》。

  2.讀準(zhǔn)字音“怎”。擴(kuò)詞:怎么、怎樣;學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。齊讀課題。

  3.自由朗讀課文,圈畫生字,標(biāo)注小節(jié)號(hào),努力讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  4.同桌之間按小節(jié)輪流讀課文,讀錯(cuò)的字音及時(shí)糾正。

 。ǘ┚x感悟,隨文識(shí)字

  1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

 。1)學(xué)生自由朗讀第1小節(jié)。

 。2)指生讀第1小節(jié)。

 。3)隨文識(shí)字。

  跳繩:做動(dòng)作理解跳繩,“跳”的動(dòng)作與腳有關(guān)!袄K”字是絞絲旁,與絲線有關(guān)。這兩個(gè)字可以借助偏旁識(shí)字。

  “獨(dú)”:組詞識(shí)記。獨(dú)自、孤獨(dú)、獨(dú)一無(wú)二。學(xué)生齊讀這些詞語(yǔ)。

 。4)聯(lián)系上文,理解“獨(dú)自、靜悄悄”。

 、僭僮x第一小節(jié),圏一圈,一個(gè)人時(shí)可以玩什么?

  學(xué)生交流。

  ②聯(lián)系上文想一想,“獨(dú)自”是什么意思?“靜悄悄”呢?

 、郛(dāng)你一個(gè)人在家時(shí),還可以做什么?

  學(xué)生匯報(bào)后,老師講解:“……”這六個(gè)小圓點(diǎn)組成了省略號(hào),剛才同學(xué)們說(shuō)的這些游戲就可以用這個(gè)省略號(hào)來(lái)表示。

 。5)小結(jié):一個(gè)人在家時(shí)自由自在,想做什么做什么,多么自由,多么快樂(lè)。帶上這份心情,讀一讀這個(gè)小節(jié)。

  2.學(xué)習(xí)2、3小節(jié)。

 。1)指生讀2、3小節(jié)。

 。2)隨文識(shí)字寫字。

  “講”:根據(jù)形聲字的規(guī)律識(shí)字,左形右聲。出示詞語(yǔ):講話、演講、講課。學(xué)生齊讀。

  指導(dǎo)書寫:“講”,左窄右寬,“井”第二橫穿插到提的'上方,撇穿插到提的下方。

  老師范寫,學(xué)生練習(xí)書寫。

  “球”:根據(jù)形聲字規(guī)律識(shí)字,左形右聲,學(xué)生自由組詞。

  “得”:多音字,出示三個(gè)音以及詞語(yǔ),學(xué)生讀準(zhǔn)字音和詞語(yǔ)。

  “羽”:兩個(gè)“習(xí)”字加在一起就讀“羽”。

 。3)講故事既可以兩個(gè)人又可以三個(gè)人,有什么不一樣呢?

  對(duì)比:句子1:講故事得有人聽才行,你講我聽,我講你聽。

  句子2:講故事多個(gè)人聽更有勁,你講我們聽,我講你們聽。

 、賹(duì)比找出不同之處,交流。

  ②聯(lián)系上文和自己的經(jīng)歷,說(shuō)一說(shuō)“更有勁”的意思。(有趣,有意思。)

 。4)男女生分別讀2、3小節(jié),感受不同的樂(lè)趣。

  3.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

  (1)自由讀第4小節(jié)。

  (2)隨文識(shí)字寫字。

  “籃”:最開始發(fā)明籃球的時(shí)候是把球扔進(jìn)掛在墻上的籃子里,所以“籃”是竹字頭。

  “戲”:組詞方法識(shí)記。唱戲、游戲。

  “連、運(yùn)”:用理解偏旁的方法識(shí)記。兩個(gè)字都有“走之”,和行走有關(guān)。

  指導(dǎo)書寫:“許”,左右結(jié)構(gòu),“午”的第二橫穿插到“言字旁”提的上方。

  老師范寫,學(xué)生練習(xí)書寫。

 。3)讀第4小節(jié),圈畫出人多能玩哪些游戲。匯報(bào)交流。

 。4)省略號(hào)表示什么?請(qǐng)你再說(shuō)出人多能玩的游戲。

 。5)師生合作讀:

  一個(gè)人玩——(很好。

  兩個(gè)人玩——(很好。

  三個(gè)人玩——(很好!)

  四個(gè)人玩——(很好。

  五個(gè)人玩——(很好。

  許多人玩——(更好。

  為什么許多人玩更好,更快樂(lè)呢?帶著快樂(lè)的心情齊讀最后一個(gè)小節(jié)。

  4.出示詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。

  跳繩、踢足球、講故事、聽音樂(lè)、打排球、玩游戲

  觀察這些詞語(yǔ),它們有什么特點(diǎn)?你還能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎?學(xué)生練習(xí)說(shuō)一說(shuō),再交流。

  (三)整合閱讀《春天的歌》中的《分糖果》

  1.出示讀文要求:自由朗讀,借助拼音把字讀正確,把句子讀通順。盡量把文章也讀通順。

  2.填空:(PPT出示)

  (1)一個(gè)人吃糖,感到( )。

 。2)我把糖分給( )、( )、( )、( )。

  3.我把糖分給大伙兒后我的心情發(fā)生了什么變化?在文中用橫線標(biāo)出來(lái)。

  交流后,齊讀最后兩個(gè)自然段。

  4.說(shuō)一說(shuō),生活中有沒有和別人分享了什么后讓你更快樂(lè)的事呢?

  分享能帶給我們快樂(lè),希望同學(xué)們都試著做會(huì)分享的人,這樣你就能得到很多快樂(lè)。

  三、板書設(shè)計(jì)

  怎么都快樂(lè)

  一個(gè)人玩 很好

  兩個(gè)人玩 很好

  三個(gè)人玩 很好

  許多人玩 更好

《怎么都快樂(lè)》教案13

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“得”;會(huì)寫“玩、很、當(dāng)”等7個(gè)生字。

  2、聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、有勁”等詞語(yǔ)的意思,結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。

  3、借助拼音,正確、流利地朗讀詩(shī)歌;聯(lián)系生活實(shí)際,讀出詩(shī)歌的情趣,在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏,體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  重點(diǎn):認(rèn)字、寫字,學(xué)習(xí)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

  難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。

 。劢虒W(xué)課時(shí)]

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  1、教師提出問(wèn)題。

  (1)同學(xué)們,當(dāng)你們一個(gè)人的時(shí)候,你們都會(huì)做些什么呢?你覺得快樂(lè)嗎?

  (2)兩個(gè)人呢?許多人一起的時(shí)候呢?

  2、學(xué)生自由回答,教師總結(jié),導(dǎo)入新課。

  原來(lái)同學(xué)們這么會(huì)玩啊,無(wú)論一個(gè)人玩,還是很多人一起玩,都很快樂(lè)。那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文《怎么都快樂(lè)》。(板書課題)1、用一句話說(shuō)說(shuō)你一個(gè)人的時(shí)候喜歡做什么。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、學(xué)生自讀課文,將不會(huì)讀的字圈畫出來(lái)。

  2、同桌互讀生字,互相糾正錯(cuò)誤讀音。

  3、出示易讀錯(cuò)的字,指名讀,并討論如何將字讀正確。

  4、教師指導(dǎo)正音,重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音:怎、籃、連、運(yùn);后鼻音:繩、講。(“怎”也是平舌音;多音字“得”也是難點(diǎn)讀音,要幫助學(xué)生讀準(zhǔn)確。)

  5、以小組為單位,玩“老鷹抓小雞”的游戲,將字音讀錯(cuò)的同學(xué)當(dāng)作小雞抓出來(lái),指導(dǎo)讀音。

  三、朗讀課文,學(xué)習(xí)第1小節(jié)

  1、教師范讀課文,學(xué)生數(shù)小節(jié)。

  2、指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。(圍繞“靜悄悄的`”這一詞語(yǔ),想象一個(gè)人在家玩游戲的畫面,讀出一個(gè)人玩耍時(shí)特有的安靜和自由。)

  3、回答問(wèn)題:一個(gè)人的時(shí)候是怎樣的?可以做什么?

  參照句式:一個(gè)人的時(shí)候,周圍(),可以(),也可以()……這樣玩,很好!

  4、出示動(dòng)詞,練習(xí)讀,體會(huì)動(dòng)詞。

  5、拓展一個(gè)人玩的游戲名稱,學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō)。

  四、學(xué)寫生字

  1、出示生字“玩”“很”“當(dāng)”“音”,認(rèn)讀。

  2、說(shuō)生字結(jié)構(gòu),偏旁,組詞。

  3、教師范寫,說(shuō)筆順,學(xué)生觀察。(“當(dāng)”的筆順,“音”上寬下窄)

  4、學(xué)生書空,描紅練習(xí)。

  5、教師檢查指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)舊課,引入新課

  1、學(xué)生齊讀第1小節(jié)。

  2、教師引入:一個(gè)人可以玩這么多游戲,那兩個(gè)人,三個(gè)人呢?是不是可以玩更多游戲?

  二、學(xué)習(xí)第2~4小節(jié)

  1、指導(dǎo)朗讀第2~4小節(jié)。(聯(lián)系與伙伴一起玩游戲時(shí)的情景,讀出熱鬧、有趣、快樂(lè)的感覺。)

  2、學(xué)習(xí)理解第2小節(jié)。

 。1)兩個(gè)人可以玩什么游戲?為什么好玩?

  (2)課件展示游戲,學(xué)生練讀,體會(huì)動(dòng)詞。

  3、同理教學(xué)第3、4小節(jié)。

  4、課件展示游戲,學(xué)生練讀,標(biāo)出動(dòng)詞。

  (1)課件出示詞語(yǔ):踢毽子跳繩搭積木聽音樂(lè)下象棋講故事打羽毛球拔河……

 。2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。(動(dòng)詞活動(dòng)名)

 。3)讓學(xué)生做一做這些動(dòng)作,并說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)詞。

  5、齊讀課文,感受游戲的快樂(lè)。

  6、教師小結(jié):一個(gè)人,兩個(gè)人,三個(gè)人,多人玩都會(huì)很快樂(lè)。

  三、教師指導(dǎo)書寫

  1、出示生字,指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置,觀看書寫筆順。

  2、找漢字規(guī)律,識(shí)記生字。

 。1)找出偏旁相同的漢字:講、許;很、行

 。2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有哪些偏旁與之相同的字,上臺(tái)書寫展示。

 。3)找出結(jié)構(gòu)相同的漢字:

  上下結(jié)構(gòu):當(dāng)、音左右結(jié)構(gòu):很、講、行、許

 。4)口頭組詞比賽。

  3、學(xué)生練寫生字,教師巡視指導(dǎo)。

  四、課堂回顧,拓展延伸

  教師小結(jié):無(wú)論是一個(gè)人玩,兩個(gè)人玩,還是三個(gè)人玩,或是很多人一起玩,大家都會(huì)感到很快樂(lè)。大家一起玩的時(shí)候,我們把快樂(lè)分享給彼此,一個(gè)人的快樂(lè)就變成大家的快樂(lè)。7、學(xué)完了課文,你懂得了什么?

 。劢虒W(xué)板書]

  7怎么都快樂(lè)

  一個(gè)人很()兩個(gè)人很()

  三個(gè)人很()許多人更()

 。劢虒W(xué)反思]

  《怎么都快樂(lè)》這首兒童詩(shī)歌充滿著童真童趣。詩(shī)歌中動(dòng)詞偏多,因此我讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊朗讀,以加深對(duì)課文印象。后面小節(jié)的教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主,增強(qiáng)了學(xué)生的自主性,使其在學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)。

《怎么都快樂(lè)》教案14

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“得”的字音;會(huì)寫“玩、很”等7個(gè)字。2.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。3.借助拼音,正確、流利地朗讀詩(shī)歌;聯(lián)系生活實(shí)際,讀出詩(shī)歌的情趣,在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏,體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。

  二、我會(huì)寫注音及組詞玩:wán(好玩、玩笑、玩具)很:hěn(很大、很小、很多)當(dāng):dāng(當(dāng)心、當(dāng)作、應(yīng)當(dāng))音:yīn(音樂(lè)、聲音、音節(jié))講:jiǎng(聽講、講古、講學(xué))行:xíng(飛行、行走、行動(dòng))許:xǔ(許多、也許、許可)

  三、我會(huì)認(rèn)注音及組詞怎:zěn(怎么、怎樣、怎的.)獨(dú):dú(單獨(dú)、獨(dú)自、獨(dú)家)跳:tiào(跳遠(yuǎn)、跳高、跳傘)繩:shéng(繩子、紅繩、跳繩)羽:yǔ(羽毛、羽絨、羽衣)球:qiú(籃球、圓球、羽毛球)戲:xì(游戲、看戲、兒戲)排:pái(排球、排長(zhǎng)、排列)籃:lán(籃子、籃球、竹籃)連:lián(連長(zhǎng)、連接、相連)運(yùn):yùn(運(yùn)動(dòng)、運(yùn)行、運(yùn)轉(zhuǎn))

  四、多音字好:hǎo(好人)hào(愛好)當(dāng)dānɡ(當(dāng)心)當(dāng):dānɡ(當(dāng)心)dànɡ(上當(dāng))得:děi(得回家)de(飛得高)dé(得到)行:xínɡ(不行)hǎnɡ(一行)

  五、近義詞獨(dú)自——單獨(dú)正好——恰好許多——很多

  六、反義詞獨(dú)自——結(jié)伴正好——不巧很多——很少靜悄悄——鬧哄哄?

  七、理解詞語(yǔ)獨(dú)自:自己一個(gè)人;單獨(dú)地。靜悄悄:形容非常安靜沒有聲響。輪流:依照次序一個(gè)接替一個(gè),周而復(fù)始。有勁:有力氣。

  八、句子解析1.獨(dú)自一個(gè),靜悄悄的,正好折紙船、折馬……踢毽子、跳繩、搭積木,當(dāng)然還有看書、畫畫,聽音樂(lè)……“靜悄悄”寫出了是安靜的意思,“正好”表達(dá)了積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。兩處省略號(hào)寫出了一個(gè)人玩的游戲不僅僅是這些,還有很多。2.三個(gè)人玩,很好!講故事多個(gè)人聽更有勁,你講我們聽。兩個(gè)人甩繩子,你跳,我跳,輪流跳。“有勁”就是有意思、感興趣、興致勃勃的意思!案弊滞怀隽送怀隽巳硕鄷r(shí)的快樂(lè)。

  九、問(wèn)題歸納1.兩個(gè)人玩,很好!為什么兩個(gè)人玩很快樂(lè)?兩個(gè)人玩快樂(lè)是因?yàn)橹v故事可以有人聽,還能下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板。2.哪種游戲兩個(gè)人、三個(gè)人都可以玩?玩法有什么不同?這種游戲還可以幾個(gè)人玩?講故事兩個(gè)人可以玩,三個(gè)人也可以玩。玩法不同的是,兩個(gè)人玩時(shí)一個(gè)人講一個(gè)人聽,三個(gè)人玩時(shí)能多一個(gè)人聽,更有勁。講故事還可以很多人玩,有了更多的聽眾,我們講起來(lái)會(huì)更有勁。3.想一想,為什么無(wú)論幾個(gè)人玩都快樂(lè)?因?yàn)橐粋(gè)人玩安靜、自由,兩個(gè)人、三個(gè)人活或很多人玩熱鬧、有趣,只要心情好,幾個(gè)人玩都快樂(lè)。

  十、課文主題

  本文寫了一個(gè)人玩是快樂(lè)的,許多人玩更快樂(lè),告訴我們生活中處處有快樂(lè),要保持積極樂(lè)觀的生活態(tài)度和團(tuán)結(jié)合作的精神。

《怎么都快樂(lè)》教案15

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.能正確認(rèn)讀“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“得”的不同讀音,會(huì)寫“玩、很”等7個(gè)字。

  2.借助漢語(yǔ)拼音,正確、流利地朗讀詩(shī)歌;聯(lián)系生活實(shí)際讀出詩(shī)歌的.情趣,在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏,體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。

  【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

  1.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思,結(jié)合生活實(shí)際讀出詩(shī)歌的情趣。

  2.積累“跳繩、踢足球”等動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。

  【學(xué)習(xí)過(guò)程】

  一、新知學(xué)習(xí)

  1.給下面詞語(yǔ)中“得”字標(biāo)注拼音。

  得到:_____覺得:_____得虧:_____獲得:_____

  2.填寫動(dòng)詞。

  _____繩_____河_____書_____紙船

  3.我會(huì)注音。

  獨(dú)_____排_(tái)____羽_____連_____球_____

  4.填寫適合的量詞。

 。1)一_____毛巾

 。2)一_____板凳

 。3)一_____眼鏡

 。4)一_____報(bào)紙

  5.給下列詞語(yǔ)標(biāo)注拼音。

  跳繩:_____籃球:_____運(yùn)動(dòng):_____怎么:_____

  二、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

  1.照樣子,寫詞語(yǔ)。

  靜悄悄_____ _____ _____

  2.我會(huì)注音。

  怎_____跳_____戲_____籃_____運(yùn)_____

  3.聯(lián)系課文解釋“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”詞語(yǔ)的意思。

  4.讀一讀,做一做。

  我愛做小事情

  爸爸下班汗淋淋,

  擰上一條熱毛巾;

  媽媽蹲著在擇菜,

  端上一張小板凳;

  爺爺晚上看報(bào)紙,

  幫他拿來(lái)老花鏡;

  奶奶做飯很辛苦,

  讀個(gè)新聞給她聽。

  這些都是小事情,

  我可干得挺開心。

  (1)“我”愛做哪些小事情?

 。2)讀了這個(gè)兒歌,你懂得了什么道理?

  5.我會(huì)讀,并回答問(wèn)題。

  下課了,同學(xué)們到操場(chǎng)上做游戲,這邊的幾個(gè)同學(xué)在跳長(zhǎng)繩,那邊的幾個(gè)同學(xué)在打籃球,還有幾個(gè)同學(xué)在打羽毛球,大家玩得真開心。

  今天,我獨(dú)自一個(gè)人在家,怎么辦呢我先給小貓講個(gè)故事,再請(qǐng)小貓和我一起打排球。

  森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了,連烏龜都來(lái)參加啦!

 。1)同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗?/p>

  (2)我在家,做了什么?

  (3)_____參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)。

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