生活處處有哲學教案

　　作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的生活處處有哲學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

生活處處有哲學教案1

　　一、教學目標

　　【知識目標】

　　識記哲學的起源和任務(wù)。理解哲學就在我們身邊，哲學是一門給人智慧、使人聰明的學問，哲學可以指導人們正確認識世界和改造世界。

　　【能力目標】

　　培養(yǎng)分析問題的能力，鍛煉辯證思維能力;初步具有用理性和智慧的眼光認識自然、社會和人生的變化和發(fā)展的能力。

　　【情感、態(tài)度與價值觀目標】

　　聯(lián)系生活和實踐說明哲學并不神秘，生活處處有哲學;增強對哲學的體悟和思想認同，從而喜歡哲學、熱愛哲學，切實體會到生活需要智慧，生活需要哲學。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　哲學的功能。

　　【難點】

　　哲學產(chǎn)生于人類實踐活動，產(chǎn)生于人們對世界的追問和思考。

　　三、教學方法

　　多媒體教學法、小組討論法、情境創(chuàng)設(shè)法

　　四、教學過程

　　環(huán)節(jié)一：導入新課

　　PPT展示一則故事。

　　故事：古希臘有一個年輕人準備去學哲學，蘇格拉底問他 ：“你到底想學點兒什么”這個年輕人一下子被問糊涂了。他想：“是啊，要是學法律，就能學到訴訟的技巧;如果學木工，就能學會做家具;可是說到學哲學，到底能學到什么呢。真是很難說�！�

　　通過故事引發(fā)學生對哲學的思考，引出課題《生活處處有哲學》。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.哲學就在我們身邊。

　　哲學產(chǎn)生于人類的實踐活動，源于對實踐的追問和思考。

　　讓學生回憶孩童時期，他們所提出來的奇怪的問題，如“天會塌下來嗎?地會陷下去嗎?天塌地陷以后，我們該怎么辦?”“動物會說話嗎?動物也在思考嗎?”……

　　學生回答。

　　教師總結(jié)提問：剛出生的嬰兒，總是用好奇的眼光觀察世界。會說話了，總是會問許多大人認為不可思議的問題。比如：為什么天會下雨?為什么會有白天和黑夜?長大后，我們會思考人為什么要活著怎樣活著才有意義?為什么同樣面臨艱難和困苦有的人總是笑對人生，應(yīng)付自如。有的人卻是唉聲嘆氣、怨天尤人?在實踐中我們總會追問許多為什么，總會思考各種各樣的問題。在這些思考中會觸及許多具有哲學性質(zhì)的問題。我是誰?世界從何而來?我是什么樣的人?世界是否因為我而存在我的生命的意義和價值是什么?人們?yōu)槭裁磿�追問和思考這些問題?

　　學生分小組討論，代表發(fā)言。

　　教師總結(jié)：這些問題就是人們在實踐中對世界的認識和思考，這種追問和思考，使人類的思維水平跳出了對具體事物的局限，概括出關(guān)于世界普遍規(guī)律的認識，誕生了關(guān)于宇宙根本觀點的學問。從哲學發(fā)展的歷史可以看出，哲學的每一步發(fā)展和前進，都是人類在實踐活動中不斷追問思考的結(jié)果。所以說哲學并不神秘，也不是高高懸浮于空中的思想樓閣，就連大家孩童時期思考的一些問題也包含著某些具有哲學性質(zhì)的內(nèi)容。只要我們留心思考，就會發(fā)現(xiàn)它與我們的.生活密切相關(guān)。它源于人類的實踐活動，源于人們對實踐的追問和對世界的思考。

　　2.哲學是指導人們生活得更好的藝術(shù)。

　　(1)哲學是一門給人智慧、使人聰明的學問。

　　教師用PPT展示“司馬光砸缸”的故事，讓學生討論其他的解決方法。

　　學生在探究討論中感悟到思維方法對于人們認識事物有重要作用，激發(fā)學生學習哲學的興趣。

　　教師提問：不同的人對這個問題有不同的解決方法，說明了什么?

　　學生思考討論。

　　教師總結(jié)：說明不同的人往往會有不同的思維方法，思維方法在人們認識世界和改造世界的活動中具有重要作用。人們的思維方法和世界觀具有密切的關(guān)系，所以說，哲學對于人們思想方法的形成起著重要的作用，它能給人智慧、使人聰明。

　　(2)哲學的任務(wù)是指導人們正確地認識世界和改造世界。

　　學生思考課本P6頁伊壁鳩魯?shù)脑挘?/p>

　　“為什么不知道宇宙的性質(zhì)、沒有對自然和社會的正確認識，就不能享受快樂?”

　　“為什么把學習哲學和靈魂的健康、人生的幸福聯(lián)系在一起?”

　　學生分組討論，找出一些實例證明伊壁鳩魯?shù)脑�。比如人類無視自然環(huán)境、破壞生態(tài)環(huán)境、“事與愿違”甚至“搬起石頭砸自己腳”的事例，引導學生明確沒有正確的世界觀，沒有對自然和社會的正確認識，就不會有幸福的生活。哲學是解決世界觀問題的，因此伊壁鳩魯把學習哲學和人生的幸福聯(lián)系在一起。所以說哲學指導人們正確地認識世界和改造世界。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　PPT展示故事：中國的《羅密歐與朱麗葉》。

　　1954年周總理參加日內(nèi)瓦會議期間，為外國記者舉行了一場電影招待會，放映中國戲劇電影《梁山伯與祝英臺》。工作人員準備了一份長達十幾頁的說明書。周總理批評這位工作人員是不看對象，對牛彈琴。周總理要求工作人員在請柬上寫上一句話：“請您欣賞彩色歌劇電影——中國的《羅密歐與朱麗葉》。”果然，那天外國記者都來了。放映前翻譯只做了3分鐘的說明，觀眾便看得如癡如醉，外國朋友高度贊揚這部中國戲劇片。

　　教師設(shè)疑：中國的《羅密歐與朱麗葉》——《梁山伯與祝英臺》為什么在國外能受歡迎?你認為周總理的這一改名怎么樣?

　　學生討論回答。

　　教師總結(jié)：外國朋友對中國的傳統(tǒng)愛情故事《梁山伯與祝英臺》了解甚少，而對于莎士比亞的名著《羅密歐與朱麗葉》卻很熟悉，根據(jù)他們的思想狀況，根據(jù)我們工作面對的實際情況來介紹中國傳統(tǒng)名劇。這就充分體現(xiàn)了與我們生活緊密相關(guān)的哲學思想。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：教師對本節(jié)課內(nèi)容進行小結(jié)，本節(jié)課《生活處處有哲學》主要講述了哲學的產(chǎn)生和哲學的功能。哲學產(chǎn)生于人類的實踐活動，源于對實踐的追問和思考;哲學是指導人們生活的更好的藝術(shù)，哲學是一門給人智慧、使人聰明的學問，哲學能為生活提供積極有益的指導，指導人們正確地認識世界和改造世界。

　　作業(yè)：請同學們以“生活處處有哲學”為題，寫一篇小短文。

　　五、板書設(shè)計

生活處處有哲學教案2

　�。ㄒ唬�、哲學就在我們身邊

　　◇課堂探究：

　�。�1）在排名問題上，人們的看法往往各不相同，這是為什么？

　�。�2）為什么我們應(yīng)看到排名的二重性？

　　（3）聯(lián)系生活中類似的事例，談?wù)勆�活與哲學的關(guān)系。

　　◇探究提示：

　�。�1）在排名問題上，人們的看法不同，主要是因為人們的思維方法不同。

　�。�2）任何事物都具有兩面性，要求我們一分為二地來看待。片面地看待排名問題，不利于提高自己的學習水平。

　�。�3）全面的思維方法本身就是一種哲學智慧，看待別人、分析自己等都應(yīng)該堅持一分為二的觀點。這說明生活與哲學密切相關(guān)。

　　1、哲學的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動

　�。�1）、認識世界、辦好事情，都需要智慧。生活需要智慧，需要哲學。人們對問題的高明認識、解決問題的巧妙方法，都和一定的哲學智慧聯(lián)系在一起。

　　哲學的智慧不是從人們的主觀情緒中憑空產(chǎn)生的，而是人們在認識世界和改造世界的活動中，在處理人與外部世界關(guān)系的實踐中逐步形成和發(fā)展起來的。一句話，哲學的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動。

　�。�2）、哲學應(yīng)當提供讓人驚異、驚訝、驚醒的創(chuàng)新論斷。

　　國外一本工具書說，哲學家是那些愛提出令人煩惱的問題，并給出稀奇古怪回答的人。人們未必能夠同意這個稀奇古怪的.定義，但它傳達出的哲學應(yīng)當讓人驚訝的信息，則是人們必須充分注意的。

　　研究哲學需要驚異。驚異不同于被事物外部表象所吸引的好奇心，而是為事物深層奧秘所激起的沉思。柏拉圖認為，哲學根源于驚異。亞里士多德說：由于驚異，人們不僅現(xiàn)在，而且一開始的時候，就去進行哲學研究。在社會實踐基礎(chǔ)上，哲學思想起于對問題的驚異，進而以讓人感到驚訝的思維方式來思考問題和解決問題，這必然能起到驚醒世人的作用。驚訝的核心是思想創(chuàng)新。面對問題（新問題和老問題），敢想前人之未想，敢做前人之未做，不以平常眼光看待問題，不以平常思維考慮問題，不以平常語言談?wù)搯栴}，不以平常方式解決問題。

　　哲學讓人驚訝，但反對故弄玄虛。使人驚訝的深刻的判斷內(nèi)涵，只要找到一個合適的表達方式，是不會脫離大眾的。

　　◇名言題化：（結(jié)合課本P2名言）

　　恩格斯說：人在怎樣的程度上學會改變自然界，人的智力就在怎樣的程度上發(fā)展起來。這句話主要說明（ ）

　　A。哲學智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動 B。認識世界需要智慧

　　C。哲學是從人們的主觀情緒中憑空產(chǎn)生的 D改變自然界，需要發(fā)展人的智力

　　答案：A

　　解析：引文的本義是說人們改變自然界的程度決定人們的智力程度，即說明哲學來源于實踐，即是實踐決定認識。

　　2、哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考。

　　◇補充： 哲學上說的世界：是指自然界、人類社會和人的思維前兩者是客觀世界后者是主觀世界。

　　實踐是指人們改造客觀世界（包括自然界和人類社會）的一切活動

　　◇課堂探究：

　�。�1）你在童年時代是否也思考過類似的問題？

　�。�2）杞人憂天的故事能夠給我們什么啟示？

　�。�3）你現(xiàn)在經(jīng)常思考哪些問題？為什么？

　　◇探究提示：

　　（1）一般人在童年時代都思考過類似的問題，同學們可以根據(jù)自己的實際情況談體會。

　�。�2）杞人憂天的故事固然不可取，但它反映出一種追問和思考，而這種追問和思考非常寶貴，它使我們的思想進發(fā)出哲學的火花。

　　（3）此題非常開放，要根據(jù)每個同學具體的情況來探討。

　　在生活實踐中，人們會自覺或不自覺地思考世界，思考周圍的人和事，并用自己在思考中形成的觀念來指導自己的生活和實踐。在這些思考中，會觸及這樣或那樣的具有哲學性質(zhì)的問題。在這一意義上，我們說哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考。

　　教材通過兩句名言說明了哲學并不是懸浮于高空的思想樓閣，而與我們的生活、與我們置身其中的自然和社會密切相關(guān)。

　　3、結(jié)論：哲學就在我們身邊

　　哲學并不是高高地懸浮于空中的思想樓閣，只要留心思考，就會發(fā)現(xiàn)它與我們的生活、與我們置身于其中的自然和社會密切相關(guān)，它總是自覺或不自覺地影響著我們的學習、工作和生活。

　　◇名言題化：（結(jié)合課本P3名言）

　　人們遠在知道什么是辯證法以前，就已經(jīng)辯證地思考了。這說明（ ）

　　A、辯證法是本來就客觀存在的 B、哲學思想與人們的生活密切相關(guān)

　　C、思考的力量是巨大的 D、哲學就是辯證法

　　答案：B

　　解析：A、D兩項說法有誤，C項不能反映題意。

生活處處有哲學教案3

　　第一部分 設(shè)計思路

　　本框題的題目是《生活處處有哲學》，本節(jié)課是本書的開頭，引導學生對哲學產(chǎn)生興趣和認識到學習哲學是有用的是本節(jié)課的一個重要任務(wù)。因此一要注意克服學理化，教條化的傾向，二要克服庸俗化的傾向。

　　我在進行教學設(shè)計時，就緊緊把握住生活中的哲學之一主線，首先從比爾蓋茨的財富觀入手，引出人生的意義和價值。接著運用生活中的故事、典故、事例等，采用探究和討論的方式與學生進行心靈的對話、爭鳴和探討，既讓學生明白了生活離不開哲學，又激發(fā)了學生學習哲學的興趣，使學生認識到哲學并不神秘，它就在我們每一個人的身邊。通過對哲學的產(chǎn)生、哲學與生活的關(guān)系的分析，增強學生對哲學的體悟和思想認同；使學生喜歡哲學，熱愛哲學，切實體會到生活需要智慧，生活需要哲學，從而較好實現(xiàn)了三維目標。

　　第二部分教學目標：

　　知識與能力：

　　理解哲學智慧生成于人類的實踐活動，源于人類對世界的追問和思考；哲學是給人智慧、使人聰明的學問；可以使人們正確對待宇宙和人生。聯(lián)系生活和實踐，說明哲學并不神秘，它就在我們周圍的生活和實踐中。提高學生的思維層次，鍛煉學生的思維能力。

　　過程與方法：

　　通過探究活動，使學生初步具有哦能夠理性和智慧的眼光認識自然、社會和人生的變化和發(fā)展的能力。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　通過學習，使學生喜歡哲學、熱愛哲學，切實體會到生活需要智慧，生活需要哲學，使學生認識到人們要想生活得有意義和有價值，就不能沒有哲學。

　　教學重點：

　　哲學智慧和思想產(chǎn)生于人類的生活和實踐活動，起源于人們對實踐的追問和對世界的思考

　　教學難點：

　　哲學是指導人們生活得更好的藝術(shù)。

　　第三部分 教學過程

　　情景激疑

　　師：同學們，假如說你擁有580億美元的個人財產(chǎn)，并將退休，你會把如何安排這筆錢的用途呢？

　　生1：旅游，盡情享受生活。

　　生2：留給子女。

　　生3：捐給社會一部分，自己消費一部分，再留給子女一部分。

　　……

　　師：同學們敢于談出自己的想法，都體現(xiàn)了消費的計劃性，很好！確實，個人消費是個人的私事，每個人都有不同的消費觀和財富觀。那么下面就讓我們看一下比爾蓋茨的選擇：20xx年6月27日，微軟創(chuàng)辦人蓋茨退休，不再做微軟執(zhí)行主席，只出任非執(zhí)行主席。在接受采訪時蓋茨表示，他將把自己580億美元財產(chǎn)全數(shù)捐給名下慈善基金比爾及梅琳達蓋茨基金會，一分一毫也不會留給自己子女。他說：“我和妻子希望以最能夠產(chǎn)生正面影響的方法回饋社會�！�

　　生：（感嘆）

　　師：同學們，你如何看待蓋茨的行為呢？

　　生：（略）

　　師：同學們，比爾蓋茨的選擇再次告訴我們：人的生活是經(jīng)過思考、有明確目標和意義的生活。人們要想生活得有意義、有價值，就應(yīng)該對自己生活其中的世界和生活本身進行審視和思考。為此，我們需要哲學知識。那么什么是哲學，它來自何方？走進哲學，能否讓我們追求智慧，創(chuàng)造更美的人生呢？

　　活動一：你說，我說，大家說——生活中的哲理

　�。ㄒ�求學生列舉生活中的事例來說明理解這一點。老師點撥補充。）

　　（師生共同完成）

　　如：“同一個世界，同一個夢想”——物質(zhì)決定意識

　　選擇文理科的哲理—從實際出發(fā)；

　　韓國的牛肉風波導致了內(nèi)閣集體辭職—聯(lián)系的觀點

　　……

　　（過渡）師：大家說得很好，剛才我們也看到人們對金錢的看法也不同，這說明每個人的實際情況不同，立場和角度不同，所以看法不同。這其實也包含著深刻的哲學道理。好了，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，雖然我們沒有學過哲學，不過在我們解決某些問題的時候，卻有意無意（無形）中用到了哲學的`觀點、方法，體現(xiàn)了哲學的智慧�？梢�，哲學并不神秘，哲學就在我們身邊，就在我們的生活當中。

　　一、生活處處有哲學

　　1．哲學就在我們身邊（板書）

　�。�1）哲學的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動（板書）

　　活動二：追憶往昔，暢想未來

　　師：同學們都十六七歲了，還記得小時候的事情嗎？可能大家都忘卻了，不過，我們觀察那些剛出生的嬰兒，他們總是用好奇的眼光觀察這個世界，可惜他們還不能說話；稍大一點的時候，他們就會開口問一些讓我們覺得不可思議的問題，他們就會問，媽媽媽媽，為什么太陽會從山那邊落下去呢？為什么會天黑呢？他們會問，爸爸爸爸，這是什么？那是什么？為什么人會死亡��？這些問題看起來是很簡單的，不過，這些問題卻觸及了哲學方面的東西，我們的哲學就來源于這里。你現(xiàn)在又經(jīng)常思考什么問題呢？

　　生1：“我是誰?”

　　生2：“世界從何而來?”

　　生3：“我是什么樣的人?我由什么原因獲得我的存在?世界是否因為我而存在?”

　　生4：“我們生命的意義和價值是什么?”

　　……

　　師：其實，這些疑問包含著深刻的哲學道理。哲學總是自覺或不自覺地影響著我們的學習、工作和生活。哲學起源于人類的實踐活動，起源于對生活、實踐的追問和對世界的思考。

　�。�2）哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考（板書）

　�。ㄟ^渡）哲學就在人們的生活當中，那么哲學對人們的生活起到了什么作用呢？學哲學有用嗎？有什么用？（即我們?yōu)槭裁匆獙W哲學？）

　　師：請同學們閱讀思考“燭光照亮小屋”并回答問題。

　　生：（略）

　　（在學生討論的過程中，教師要適當加以引導分析）

　　師：方法的不同主要是由于世界觀不同、指導思想不同。正確的思維方法、創(chuàng)造性的思維方法對人們的生活有積極的促進作用。

　　2．哲學是指導人們生活得更好的藝術(shù)（板書）

　�。�1）從哲學的本義上看，哲學就是愛智慧或追求智慧的學問，哲學就是一種給人智慧、使人聰明的學問，這樣的學問當然會使人們生活得更美好。（板書）

　　師：哲學一詞源于古希臘文，原由“愛”和“慧”兩個字組成，其意為“愛智慧”。后來，它在世界各國語言文字中得到廣泛運用。在古漢語中，“哲”釋為“智慧”“聰明”“賢明”等，含有通曉事理之意�！罢堋敝疄椤皩W”，從字面上來看，就是使人聰明、啟發(fā)智慧的學問或?qū)W說。

　　師：“司馬光砸缸”的故事家喻戶曉，被傳為佳話，那位同學愿意講一下？

　　生（略）

　　師：司馬光急中生智砸破盛滿水的大缸，把小孩救了出來。司馬光的這種救人的方法好嗎？為什么他能夠想到用這種方法救人？有人說，司馬光把水缸打壞造成了損失，方法不好。你怎么評價這件事情？

　　生（略）

　　師：司馬光想到這種方法，主要是其有正確、創(chuàng)造性的思維，智慧的頭腦；

　　其實，對待損失應(yīng)該有一個標準，司馬光能夠正確對待“得與失”，舍小利（破缸）而獲大利（救人）。這使我們在人類生活的路途上點起了前行的明燈。

　�。�2）從功能上看，真正的哲學能指導人們正確地認識世界和改造世界（板書）

　　哲學作為世界觀最基本的功能就是教人如何看世界，即如何對待宇宙和人生，如何對待知識和規(guī)律，如何對待個人與社會、自己與他人。

　　課堂小結(jié)：本節(jié)課我們一同學習了哲學的產(chǎn)生和作用，我們懂得了哲學智慧和思想產(chǎn)生于人類的生活和實踐活動；起源于人們對實踐的追問和對世界的思考。哲學是指導人們生活得更好的藝術(shù)。總之，真正的哲學能指導人們正確地認識和改造世界。

　　效果體驗

　　1．（20xx年高考山東文綜卷，24） “幾十年的經(jīng)驗使我深刻體會到，學點哲學的確可以使人做事情少犯錯誤，做研究少走彎路。”下列觀點與“國家最高科學技術(shù)獎”獲得者李振聲的上述感悟相一致的是 （ ）

　　A．哲學是各門具體科學的基礎(chǔ)

　　B．哲學是人類對某一具體領(lǐng)域規(guī)律的概括

　　C．哲學是科學的世界觀和方法論

　　D．哲學具有指導人們認識世界和改造世界的功能

　　解析：本題以20xx年度國家最高科技獎的獲得者李振聲的感悟為背景，考查哲學的功能。做好本題的關(guān)鍵是讀懂題干：哲學可以使人做事情少犯錯誤，做研究少走彎路。體現(xiàn)了哲學的指導意義。A選項混淆了哲學與具體科學的關(guān)系，各門具體科學是哲學的基礎(chǔ)，因此錯誤；哲學的研究對象是整個世界，因此B本身錯誤。C選項，哲學有科學的與非科學的之分，因此本身錯誤。D正確闡明了哲學的功能，因而為正確選項。

　　答案：D

　　2．（20xx年海南一測，9）有人認為，神秘而深奧的哲學智慧產(chǎn)生于哲學家聰明的大腦，這種觀點 （ ）

　　A.是正確的，肯定了哲學的產(chǎn)生必須以聰明的大腦為基礎(chǔ)

　　B.是正確的，肯定了哲學是一門給人智慧，使人聰明的學問

　　C.是錯誤的，沒有認識到哲學與生活密切相關(guān)的關(guān)系

　　D.是錯誤的，否認了哲學的智慧產(chǎn)生與人類的實踐活動

　　解析：本題屬于立場型的選擇題，考查哲學的產(chǎn)生。哲學的智慧是人們在認識世界和改造世界的活中，在處理人與外部世界關(guān)系的實踐中逐步形成和發(fā)展起來的，不是從人們的頭腦中憑空產(chǎn)生的。因此首先排除A和B。C項與題意無關(guān)。

　　答案：D

　　質(zhì)疑解惑

　　學生質(zhì)疑：哲學的智慧來源于實踐，為什么又說它來源于人們對世界的思考和追問呢？二者是否矛盾？

　　教師答疑：不矛盾。哲學產(chǎn)生于實踐，這是最根本的，但人類的實踐活動并不能自發(fā)地形成哲學。只有當人們的實踐活動中思考和追問世界時，哲學才會產(chǎn)生和出現(xiàn)�！笆澜鐝暮味鴣�？”“世界以怎樣的狀態(tài)而存在？”等問題就是人們在實踐中對世界的認識和思考。這種追問和思考是人類的思維水平跳出了具體事物的局限，概括出關(guān)于世界普遍規(guī)律的認識，誕生了關(guān)于宇宙根本觀點的學問，使人的認識達到新的高度和水平。從這個意義上說，哲學源于人們對世界的思考和追問，他與哲學來源于實踐并不矛盾。

　　第四部分 課后跟蹤

　　自主探究

　　哲學有什么功能，對于我們的人生有何意義，請收集有關(guān)論述，結(jié)合本節(jié)所學知識，談?wù)勛约旱捏w會？

　　教學反思

　　本節(jié)課能夠以現(xiàn)實生活為突破口，從學生的實踐、認知水平著眼，聯(lián)系學生的生活經(jīng)歷或?qū)W生的關(guān)注的社會生活問題，重視學生的參與，激發(fā)了學生對哲學的學習興趣。

　　在教法上，注意多樣化。綜合運用情景導入法、討論法、自學閱讀法、“產(chǎn)婆術(shù)”與教師啟發(fā)式相結(jié)合的方法，避免了空洞的說教，體現(xiàn)了以學生為主體的新課程理念。

　　第五部分 專家點評

　　本節(jié)課的成功之處在于能夠從生活入手，緊扣生活處處有哲學的主題，從素材篩選、教法選擇、題目講解方面，讓學生明白哲學就在我們身邊，生活不能沒有哲學，較好激發(fā)了學生的學習熱情。體現(xiàn)了新課程回歸生活、回歸學生的理念。

　　在講解中，如能認真探究，如何把學生為接觸的哲學觀點變成淺顯的說法，教過會更好。

生活處處有哲學教案4

　　一、哲學就在我們身邊。

　�。ㄟ^渡）既是哲學就在我們身邊，那么它與我們的生活有什么關(guān)系呢？

　　1、哲學與生活的關(guān)系

　�。�1）生活需要智慧，需要哲學

　　舉例：學生用水擦黑板，是從上往下擦，還是從下往上擦，為什么？（可以讓學生表達自己不同的看法）——水是往低處流的，如果先擦了下面的黑板，當再擦上面的時候，擦黑板時的臟水可能就會流到下面已經(jīng)擦干凈的黑板上，結(jié)果就造成了重復勞動，所以從上往下擦更具有科學性。

　　人們對問題的高明認識、解決問題的巧妙方法，都和一定的哲學智慧聯(lián)系在一起。

　　（過渡）可見我們的生活當中處處都有哲學，同時我們的生活也是需要哲學的，那么哲學是從何而來的呢？

　�。�2）哲學的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動

　　（復習舊課）人類的實踐活動包括哪兩方面的內(nèi)容——認識世界和改造世界的活動（人類的兩項基本活動）（同時展示相關(guān)的圖片）

　　既然是認識世界和改造世界，那么究竟什么是世界呢，在哲學當中所講的世界包括哪些內(nèi)容呢？

　　哲學中所講的世界，包括：自然界、人類社會、思維和意識。（同時可以幫學生進行歸類：這三者可以分為兩個不同的層次，自然界和人類社會——物質(zhì)（客觀）世界；思維和意識——精神（主觀世界），兩者是相互對立存在的。）

　�。ㄟ^渡）在人類認識和改造世界的過程，會遇到這樣或那樣的問題，因此，人們就會進行思考，便產(chǎn)生了哲學。

　　2、哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考

　　插播“瘋牛病視頻”

　　所以說，哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考。即：哲學起源于人類的實踐活動，起源于對生活、實踐的追問和對世界的思考。

　　得出結(jié)論：哲學就在我們的身邊。（它不是懸浮于空中的思想樓閣，它并不是很高深，也沒有遠離現(xiàn)實生活）

　�。ㄟ^渡）哲學就在人們的生活當中，那么哲學對人們的生活起到了什么作用呢？

　　二、哲學是指導人們生活得更好的藝術(shù)。

　　（過渡）要了解哲學如何來指導人們生活得更好，首先就得了解一下什么是哲學？

　　1、哲學的本義是什么

　�。ㄕ故鞠嚓P(guān)資料）在古希臘文和英文中：哲學的本義是愛智慧或追求智慧。

　　在漢語中：哲學就是智慧，哲學就是智慧之學或追求智慧之學，即愛智之學。

　　馬克思說：哲學是現(xiàn)世的智慧，是“文化的活的靈魂”。

　　（提問學生）哲學是愛智慧=哲學是智慧？

　　兩者有重大的區(qū)別：我們承認“哲學是智慧”但更強調(diào)“哲學是愛智慧”。

　　知識的總和不是智慧，知識是“既成的”，智慧是“靈活的”因而博學雖有利于提高智慧，但博學不是智慧。智慧偏重于對未來的想像和創(chuàng)造。哲學更是對智慧的“愛”和“追求”。

　　哲學智慧不是現(xiàn)成可得的，要獲得它，首先必須對它有執(zhí)著追求之心，無限熱愛之情。愛的喪失，就意味著智慧的泯滅。

　　2、哲學的任務(wù)是什么

　　——p5即：尋找光明，在人類生活的路途上點起前行的明燈，指導人們正確地認識世界和改造世界。

　　3、哲學的.功能有哪些

　　哲學的功能：

　　第一：作為世界觀最基本的功能就是教人如何看世界

　　第二：哲學是社會變革的先導

　　第三：哲學具有世界觀和方法論的功能，它是指導人們認識世界和改造世界的思想工具，能幫助人們確立人生觀、價值觀和理想觀念。

　　板書設(shè)計。

　　一、哲學就在我們身邊

　　1、哲學與生活的關(guān)系

　�。�1）生活需要智慧，需要哲學；

　�。�2）哲學的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動。

　　2、哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考

　　二、哲學是指導人們生活得更好的藝術(shù)

　　1、哲學的本義是什么；

　　2、哲學的任務(wù)是什么；

　　3、哲學的功能有哪些。

　　課后小結(jié)。

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