第一課時

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

　　2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

　　教學(xué)重點：

　　朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　�。�拿出一個方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識這小東西嗎？叫什么？

　　蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）

　　師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名同學(xué)到黑板上來寫，其余同學(xué)書空）

　　師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些身手？（好斗、唱歌、建住宅）

　　板書：蟋蟀的住宅

　　二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。

　　1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。

　　2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）

　　三、變換角色，再讀課文。

　　1、師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的？

　　你們認(rèn)識王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識）

　　師：（驚訝、不認(rèn)識）王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了�？砂车姆孔泳箾]這小家伙的有名，俺心里真不服氣。今天就聘請俺們?nèi)�班同學(xué)做“住宅評判委員會的委員”來評一評誰的住宅有名。好不好？

　　2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點？請各評委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、俺想了解一下各評委的水平。

　　分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的同學(xué)讀），每人找一位小老師協(xié)助糾正讀音。

　　四、再讀課文，找出生詞，討論。

　　1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。

　　2、討論詞義。聯(lián)系課文，同學(xué)理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

　�。�1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安排下來）

　　（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

　　2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　3、培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物。

　　難點：

　　體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神

　　教學(xué)過程：

　　一、了解蟋蟀住宅的特點

　　1、師：蟋蟀的.住宅有什么特點呢？請各位評委再讀課文，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個特點用一個詞概括出來。

　　2、同學(xué)自由讀課文，找特點并概括。

　　3、請同學(xué)板書自身概括出來的蟋蟀住宅的特點。

　　4、討論、比較住宅特點。

　　生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）

　　小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）

　　師：小家伙真不簡單，一個小洞也有這么多名堂，但是俺的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當(dāng)然老師的好）

　　二、了解蟋蟀是怎樣建房的

　　1、俺的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)同學(xué)再讀課文）

　　2、讀后再比。

　　生：蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。

　　師：俺建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。

　　生：蟋蟀不時修整住宅。

　　師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。

　　……

　　通過比較，讓同學(xué)認(rèn)識到建筑專家—蟋蟀住宅的知名，是靠自身常年累月不時修整，認(rèn)真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。

　　投影出示課文中直接稱譽蟋蟀住宅的句子：

　�。�1）它的知名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

　�。�2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動效果感到驚奇。

　　（3）假使俺們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

　　指導(dǎo)同學(xué)在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。

　　三、換角色，指導(dǎo)說話。

　　1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點等。

　　2、同學(xué)準(zhǔn)備后，發(fā)言。（讓同學(xué)把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的東西。）

　　四、深入了解，認(rèn)識蟋蟀。

　　1、看同學(xué)收集的圖片資料。

　　2、談體會：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識？

　　五、看文章，做練習(xí)。

　　1、讀《秋蟲音樂會》（有關(guān)蟋蟀的童話）

　　2、以下兩題任選一道做：

　�。�1）用以下小動物編個小故事（不要求全用上）

　　螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

　�。�2）仔細(xì)觀察一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。

　　短文范例：

　　《小花貓》

　　俺家有一只小花貓，它渾身長滿了長長的毛，黑一塊，白一塊，真可愛。它有一雙圓溜溜的眼睛，像玻璃球一樣。白晝，它的眼睛瞇成一條線。晚上，瞳孔放大，像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈，只要有一點聲音，它就把耳朵豎起來。它還有一條毛茸茸的尾巴，高興的時候，就左右擺動，像�；ò粢粯�。它的腳上有5個小小的肉墊，走起路來一點聲音也沒有。它白晝蜷起來，呼呼睡覺，晚上，它警惕地注視著鼠洞，只要老鼠一出來，它就馬上撲去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來。俺非常喜歡這只小花貓。

　　和：板書設(shè)計

　　打破常規(guī)，由師生一起完成，課題左邊貼上放大的蟋蟀，課題右邊畫上蟋蟀的住宅，下邊是由同學(xué)歸納的住宅特點。（做到美觀、簡潔、重點突出）

蟋蟀的住宅教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：《蟋蟀的住宅》

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識4個生字。能正確讀寫詞語。

　　2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

　　3、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

　　教學(xué)難點：

　　1、了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

　　2、領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀的圖片、資料。

　　2、教師準(zhǔn)備課件。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)本課12個生字，認(rèn)識4個生字；了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識4個生字。能正確讀寫詞語。

　　2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

　　教學(xué)重點：

　　朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

　　教學(xué)難點：

　　了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。

　　教學(xué)時間：

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入：

　　在一個晴朗的夜空動物們開音樂會，青蛙打鼓，蝴蝶跳舞，百靈鳥唱歌，一片歌的海洋，其中有一位小提琴王子非常惹人注目，小提琴拉得很棒，孩子們想知道他是誰嗎？我們這節(jié)課去它舒適的家做客，了解關(guān)于它的一些秘密好嗎？

　　課件出示課題：蟋蟀的住宅。生齊讀課題

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、通讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語句（不會讀的字作標(biāo)記，查字典自學(xué)）

　　2、檢查字詞認(rèn)讀及朗讀情況。

　　（1）出示課件：詞語。用多種方式認(rèn)讀。

　�。�2）師生相互強調(diào)難寫字，并適當(dāng)寫一寫，加深記憶。

　�。�3）指名朗讀課文，說說課文講了一件什么事？作者是從哪幾個方面來寫的？（結(jié)合學(xué)生的回答，出示課件：特點、建造）

　　三、小組合作，梳理課文。

　　同學(xué)們，讀了課文后你想解決哪些問題，在小組內(nèi)提出來，經(jīng)過整理后匯報上來。

　　1、交流、梳理問題。

　　2、小組合作討論：

　　出示課件：蟋蟀的住宅有哪些特點？蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的？

　　交流學(xué)習(xí)成果。（出示課件：慎重選擇、向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺、簡樸、清潔、衛(wèi)生；加深加闊、不斷修整）

　　四、小結(jié)課文，課堂練習(xí)。

　　作者為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢？你對蟋蟀的勞動成果感到驚奇嗎？下一節(jié)課我們再走進(jìn)課文。

　　1、抄寫生詞，把你認(rèn)為難寫的字提出來。隨機指導(dǎo)“搜、拋……

　　2、選擇正確讀音。（出示課件）

　　洞穴（xué xuè） 粗糙（zàocāo）

　　慎 （shèn sèn） 重即（jí jì ）使

　　3、寫出下列詞語的反義詞：出示課件：

　　隱蔽——柔弱——簡樸——慎重——

　　五、作業(yè)布置：（出示課件）

　　1、帶著你的疑問再讀課文。

　　2、搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀，并寫讀書筆記。

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

　　2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物。

　　教學(xué)難點：

　　體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件圖

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第7課《蟋蟀的住宅》（出示課件：課題），這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)小蟋蟀那舒適的家。上節(jié)課新學(xué)的字詞大家還記得嗎？課件出示詞語。大家對字詞掌握的真棒，相信在這節(jié)課里我們一定會有更好的表現(xiàn)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容？誰能簡單地說說。（出示課件：特點、修建）

　　2、咱們再認(rèn)真默讀這兩方面的內(nèi)容，相信你們會有進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)。邊讀邊做批注。

　　3、你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受呢？從住宅特點和修建這兩方面中，選擇你最感興趣的，到小組中交流一下。

　　二、研讀“住宅特點”部分。

　　1、（出示課件）“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅�！�

　　驟雨？知道什么是驟雨嗎？

　　又大又急的雨。這里竟然立刻就干了，怎么會這樣呢？再讀讀這兩句話，體會一下。

　　向上傾斜，利于排水。驟雨襲來，小家伙在這九寸深、一指寬的安樂窩里高枕無憂。有個安穩(wěn)的住宅多好哇！

　　誰想讀讀這兩句話？

　　誰來比劃一下九寸是多長？大約30厘米�！熬糯缟�，一指寬�！眱蓚�簡單的數(shù)字，讓我們一下子就明白了這樣的隧道對身長只有2、3厘米的小蟋蟀來說，真夠?qū)挸ㄊ孢m的了！誰再讀讀這兩句話，抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。

　　這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢？聯(lián)系上下文看看。（課件對比顯示第二自然段整段。）

　　這兒正好符合他的選址要求：排水優(yōu)良，陽光溫和。兩個條件缺一不可。而別的昆蟲可不會這樣，他們……（找個臨時的隱蔽所。）

　　不會精挑細(xì)選，隨隨便便找個窩就住下來，這就是隨遇而安，可蟋蟀和他們不同，不肯……（隨遇而安，一定要慎重選址……）

　　原來小蟋蟀之所以能有這樣的住宅，和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點一點挖掘的。自己試著讀讀第二自然段，感受一下這與眾不同的小蟋蟀。誰讀給我們聽聽。

　　正因為如此，它才會有這樣寬敞安穩(wěn)的家，咱們一起讀：（出示課件：“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅�！保�

　　咱們將前后文聯(lián)系起來學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲這么一比較，就覺著這小家伙和咱們?nèi)艘粯�，很有頭腦嘛，它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯！而且還是自己親手打造的呢。難怪法布爾稱這里是住宅！

　　3、關(guān)于住宅的特點，還有同學(xué)想說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎？

　　房子內(nèi)部情況。（出示課件：簡樸、清潔、干燥）住在里面肯定很舒服。咱們一起讀讀這兩句。（出示課件）

　　門前的平臺。

　　勞累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。（出示課件）讀讀吧。

　　月夜彈琴，多么會享受生活的情趣呀。想象一下，他會唱什么呢？

　　多么愜意的生活！多么舒適溫暖的家呀！

　　學(xué)生談到門前半掩的.草。

　　噢，打了個比方，這叢草不正像咱們房子的門嗎？多么形象呀！

　　蟋蟀為什么只吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草呢？這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢？別人什么都看不見，不是更安全嗎？大家讀讀書，（出示課件：插圖）能解答嗎？（出入方便、通風(fēng)、利于光線投射，也好排水。）

　　高，實在是高！這“半掩”的學(xué)問還真不小啊。難怪他再餓也絕不去吃這叢草，連碰都不碰。明白了嗎？小小一叢草，安全護家門。住這兒真夠安全、真夠隱蔽的。

　　小結(jié)：瞧瞧這小家伙，他這房子地兒選得好，屋外屋內(nèi)安全舒適，更能享受生活的樂趣。這和我們?nèi)说淖≌�可有異曲同工之妙呀�?/p>

　　讀到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問：蟋蟀怎么會有修建住宅的才能呢？他有特別好的工具嗎？一起讀第三自然段。

　　三、研讀“修建”。

　　1、蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅，怎能不讓人感到驚奇？那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢？課文8－10自然段著重寫了這方面的內(nèi)容，快速瀏覽一下，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和感受。

　　2、學(xué)生讀句子說感受。

　　（1）第8自然段。

　　請大家畫出表現(xiàn)蟋蟀修建住宅的動作的詞語。（課件出示）

　　這個小不點，就是這樣，用他柔弱的工具，“一點一點挖掘，從大廳一直到臥室”，修建了是他身長10倍的住宅，工作強度可想而知。大家一起讀讀，感受感受。

　�。�2）第9自然段。

　　多么勤勞的小家伙！你能讀讀這段嗎？

　�。�3）第10自然段。

　　法布爾還觀察到主人靠這柔弱的工具用一生的時間來修整住宅。這小家伙真的是“不肯隨遇而安”。誰想讀讀最后一段？

　　3、教師小結(jié)：蟋蟀，這個不起眼的小精靈，僅僅靠它簡單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅，對于這么柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是偉大的工程呀！難怪法布爾在文中寫到出示課件：“假使……偉大的工程”。全班齊讀（出示課件：偉大的工程）

　　四、讀寫結(jié)合，拓展延伸。

　　1、其實我們很多人并沒有親眼見過蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見而且興趣盎然呢？

　　2、大家再讀讀這三句話（課件出示），同樣都是指蟋蟀的住所，作者卻用了不同的詞語表達(dá)。你能體會出這樣的表達(dá)，作者的感情有什么不同嗎？

　�。�1）現(xiàn)在為了研究蟋蟀，我又搜索起它們的巢穴來。

　　（2）隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。

　�。�3）蟋蟀鉆到土底下，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。

　　同一事物，用不同的詞語表達(dá)，情感也會不一樣。這就是語言的魅力！而法布爾對蟋蟀的喜愛之情就流露于這字里行間啊。

　　五、作業(yè)。（課件出示）

　�。�1）用以下小動物編個小故事（不要求全用上）

　　螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

　�。�2）仔細(xì)觀察一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。

　　板書設(shè)計：

　　7 蟋蟀的住宅

　　特點：慎重選擇 建造：加深加闊

　　向陽、干燥、隱蔽…… 不斷修整

　　簡樸、清潔……

　　吃苦耐勞 不肯隨遇而安

　　偉大的工程

蟋蟀的住宅教案6

　　一、激情導(dǎo)入，板書課題

　　1、同學(xué)們看今天我給大家?guī)�來了一件什么禮物。

　�。ɑ脽羝�出示蟋蟀的圖片）

　　誰認(rèn)識這個小家伙？

　�。ㄖ该�說。學(xué)生如果說出“蟋蟀”則板書，如果說出俗稱則由俗稱導(dǎo)入學(xué)名，再板書。）

　　除了它的名字外，你對它還了解多少？

　�。ㄖ该�說，然后追問從哪兒了解到的，同時鼓勵學(xué)生的善于觀察、勤于讀書等。）

　　可是我們今天不想研究它的叫聲、好斗……以及其他的習(xí)性，而是要研究它的住宅。

　�。ò鍟�：的住宅）

　　2、當(dāng)你看到這個題目時，腦子里產(chǎn)生了哪些問題？

　�。ㄖ该�說。生說的同時，是把主要的問題板書與題目的旁邊。如：指什么、在哪兒、什么樣的、怎么建的等。）

　　3、這些問題，今天我們將要學(xué)習(xí)的第27課《蟋蟀的住宅》可以解決一部分（板書：27），到底哪些問題能解決呢？請同學(xué)們打開課本第133頁，自由朗讀課文，一會兒我找同學(xué)說一下哪些問題可以解決。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由朗讀課文。

　　2、朗讀完后，如果你對課文的內(nèi)容還不太了解，請你在默讀一遍課文。

　　3、學(xué)生默讀。

　　4、這些問題那些在課文中可以解決？哪一部分課文可以解決哪一個問題？

　　5、指名說哪一個問題課文可以解決，再讀相應(yīng)的課文。

　　6、課文除了能解決這些問題外，你還從課文中了解了哪些內(nèi)容？

　�。ò鍟�：了解）

　　7、學(xué)生再默讀課文，然后再指名說。（同時板書一些重要的內(nèi)容）

　�。ㄎ覀冮_始提出的問題，課文不能解決的放到課外去解決行嗎？）

　　8、小結(jié)：通過朗讀課文，我們初步了解到本文主要講了蟋蟀慎重的選擇住宅、蟋蟀住宅的特點以及蟋蟀是怎樣建造住宅的等內(nèi)容，是我們對這篇課文有了一個初步的認(rèn)識。

　　（板書：慎重選擇住宅、住宅的特點、怎樣建造的）

　　課文第1自然段講蟋蟀的'住宅很出名，原因也是這幾個方面，下面我們分別深入的研究一下這幾個方面好嗎？

　　我們就先研究一下蟋蟀住宅的特點吧。

　　三、深入學(xué)習(xí)第5、6自然段

　　1、請同學(xué)們朗讀課文第5、6自然段，思考：蟋蟀的住宅有哪些特點？

　　（板書：特點）

　　2、學(xué)生自由朗讀。

　　3、指名不看書說。

　�。ㄈ绻麑W(xué)生說不好，則提示：同學(xué)們說不好，我想大概是讀書時只注意讀了，而忽視了思考和記憶，下面你再讀一遍這兩自然段，邊讀邊思考剛才的問題，同時往腦子里記一下好嗎？一會兒再說的時候肯定能說好。）

　　4、學(xué)生再讀課文。

　　5、和你同位討論一下你讀這兩自然段的收獲好嗎？

　　6、指名說蟋蟀住宅的特點。

　�。ㄈ绻�第一個學(xué)生說得條理不清，再提醒第二個學(xué)生按一定的順序說。同時板書重要的特點，如：朝陽、隱蔽、寬敞、有門、有平臺，簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生等。）

　　7、針對蟋蟀住宅的特點，我畫了一副剖面圖。請同學(xué)們對照著圖，再讀一遍第5、6自然段，體會一下蟋蟀住宅的特點和優(yōu)點。

　�。ɑ脽羝�出示剖面圖）

　　8、學(xué)生再讀課文，體會。

　　四、轉(zhuǎn)換角色復(fù)述住宅的特點及優(yōu)點

　　1、以前當(dāng)你聽到蟋蟀的叫聲活捉到蟋蟀時絕對沒想到它的住宅還會如此講究吧？ 既然小蟋蟀的住宅這么漂亮、舒服、使用，在現(xiàn)在市場經(jīng)濟的指導(dǎo)下，聰明的蟋蟀家族也看到了巨大的商機，成立了一個“蟋蟀房地產(chǎn)開發(fā)公司”。瞧，一套住宅剛剛竣工，準(zhǔn)備上市出售，正在召開一個“房產(chǎn)訂貨會”。

　　（出示幻燈片“房產(chǎn)訂貨會”）

　　假如你就是一只小蟋蟀，在公司里做推銷員�，F(xiàn)在你的任務(wù)是向顧客宣傳你們的住宅，注意要把住宅的特點和優(yōu)點說清楚，語言要吸引人，還要注意禮貌。如果介紹的好，你有機會被提升為銷售部經(jīng)理。

　　2、看幻燈片同位互說。

　�。ǔ鍪镜�5、6自然段課文的幻燈片）

　　（如果學(xué)生有難度，可以簡單開頭引導(dǎo)：各位顧客大家好，歡迎光臨蟋蟀房地產(chǎn)開發(fā)公司來看房，大家看到的這是一套剛剛竣工的住宅，它建在……）

　　3、指名說。

　　4、學(xué)生評價，然后再指名說。

　　五、總結(jié)

　　這節(jié)課我們先通過初讀課文，了解到本文主要講了……然后我們又深入的研究了蟋蟀住宅的特點（板書：↓）體會到它的住宅不僅朝陽、隱蔽、寬敞、有門、有平臺，而且簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生，住進(jìn)去肯定很舒服。最后我們運用了我們研究的成果（板書：↓運用），把本課的知識學(xué)以致用，做了一次推銷員，而且效果很好。

　　那么蟋蟀的住宅到底如何選擇，怎樣建造的呢？我們下一節(jié)課再作研究。

　　下課

蟋蟀的住宅教案7

　　教學(xué)目的

　　1.認(rèn)識“蟋、蟀、宅”等12個生字，會寫“宅、臨、選”等14個字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解蟋蟀住宅的特點，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。

　　4.積累好詞佳句，體會作者運用擬人的手法和生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點進(jìn)行敘述的方法。

　　教學(xué)重點

　　1.了解蟋蟀住宅的特點，理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

　　2.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。

　　教學(xué)難點

　　體會作者如何運用生動形象的語言表達(dá)具體事物。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識會寫本課生字詞。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備

　　1.多媒體課件

　　2.有關(guān)蟋蟀的文字、圖片資料和作者資料

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

　　1.昆蟲的世界非常奇妙，夏天我們經(jīng)常聽到蟬在窗外高歌。昆蟲界中，除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外，還有一種昆蟲也常常給我們帶來美妙的歌曲。

　　2.(播放蟋蟀的叫聲)(課件出示2)

　　蟋蟀唱歌非常出名，但它還有一樣?xùn)|西非常出名，是什么?(蟋蟀的住宅)(教師板書：蟋蟀的住宅)(課件出示3)

　　3.人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎?看到這個題目，你會有什么疑問?

　　4.那我們今天就帶著這些疑問，跟隨法國作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅”。

　　二、朗讀課文，掌握字詞。

　　1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2.出示生字，多種方式朗讀(開火車讀，齊讀，指名讀)

　　3.分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶

　　出示生字“宅、隱、毫、慎、址、良、掘、搜、傾、置、驟、拋”(課件出示4)

　　翹舌音：蟀、宅、慎、址、置;平舌音：搜

　　4.書寫指導(dǎo)。

　　出示生字“宅、臨、選、擇、址、良、穴、廳、臥、專、寸、衛(wèi)、鉗、較、鋸”(課件出示5)

　　指導(dǎo)書寫：“穴”的'最后一筆捺要舒展;“臥、�！钡淖詈笠还P都是點;“衛(wèi)”最后一筆橫要長一些。

　　指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。

　　5.畫出不理解的詞語，借用工具書解決。(課件出示6)

　　隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏。

　　隨遇而安：順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。

　　慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真。

　　柔弱：常指體弱,易感疲勞的;易得病的。

　　搜索：仔細(xì)查找。

　　隧道：埋置于地層內(nèi)的工程建筑物。

　　耙掃：打掃。

　　三、理清脈絡(luò)，劃分層次

　　1.自由朗讀課文，小組討論思考：作者觀察了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2.課文一共9個自然段，可以分為三部分：(課件出示7)

　　第一部分(第1自然段)寫蟋蟀出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

　　第二部分(第2～6自然段)具體介紹住宅的特點。

　　第三部分(第7～9自然段)具體描述蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。

　　四、熟讀課文，了解住宅特點。

　　1.默讀第1自然段，思考、小組討論：蟋蟀出名有幾個原因?

　　2.將第二句話改成“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌”行不行?為什么?

　　3.學(xué)生匯報，教師相機指導(dǎo)。

　　五、小結(jié)課文，課堂練習(xí)</span>

　　師：作者為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢?你對蟋蟀的勞動成果感到驚奇嗎?下一節(jié)課我們再走進(jìn)課文。

　　六、再讀課文，布置作業(yè)(課件出示8)

　　1.帶著你的疑問再讀課文。

　　2.搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀，并寫讀書筆記。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.了解蟋蟀住宅的特點，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。

　　3.積累好詞佳句，體會作者運用擬人的手法和生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點進(jìn)行敘述的方法。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字

　　1.聽寫生詞，同桌互相檢查，及時改錯，必要時集體訂正：(課件出示10)

　　住宅臨時選擇住址優(yōu)良臥室

　　大廳洞穴專家衛(wèi)生鉗子較大

　　2.作者觀察了蟋蟀什么?(蟋蟀修建住宅的過程)

　　3.我們向別人介紹自己家的住宅的時候，會按照怎樣的順序介紹?

　　學(xué)生說說自己的介紹順序。

　　二、精讀課文，深入理解。

　　1.現(xiàn)在作者法布爾就向我們介紹他發(fā)現(xiàn)的蟋蟀的住宅。自由朗讀2—6自然段。(教師板書：住宅特點)

　　(1)作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢?這是運用了什么修辭寫法?

　　(2)“隨遇而安”什么意思?(指導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段的前三句話)

　　(3)“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀著這句話，你還會想些什么?(教師板書：選址慎重、自己挖掘不肯隨遇而安)

　　(4)指導(dǎo)朗讀，體會“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。

　　思考：作者發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么介紹的?

　　2.學(xué)生匯報：

　　外部：(教師板書：外部)

　　隧道——排水良好

　　青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。(擬人的手法)(課件出示11)

　　門——隱蔽

　　出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。(比喻的手法)(課件出示12)

　　平臺——平坦(教師板書：隱蔽平坦)

　　那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。(擬人手法)(課件出示13)

　　3.齊讀第5自然段，教師追問：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅?(外部)

　　4.介紹完蟋蟀住宅的外部后，作者又發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)習(xí)第6自然段)

　　內(nèi)部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生(課件出示14)(教師板書：內(nèi)部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)

　　三、精讀課文，加深理解

　　1.自由朗讀7—9自然段，思考：為什么說蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢?抓住關(guān)鍵詞句，說說你的感受。

　　2.學(xué)生匯報：

　　動工時間：十月，秋天初寒(教師板書：動工時間：十月)

　　挖掘過程：

　　它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜鋪開。(挖掘工具柔弱)(課件出示15)

　　蟋蟀鉆到土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。(勤勞，作者觀察細(xì)心)(課件出示16)

　　長時間修整

　　余下的是長時間的整修，今天做一點，明天做一點。

　　即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷拋出泥土來。(勤勞)(課件出示17)(教師板書：挖掘過程：不斷整修勤奮)

　　3.再次朗讀7—9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的過程。

　　(1)從哪些地方看出來蟋蟀不肯隨遇而安?

　　蟋蟀不肯隨遇而安體現(xiàn)在:一是它慎重地選擇住址;二是它不利用現(xiàn)成的洞穴;三是自己一點兒一點兒挖掘洞穴。

　　(2)作者是如何把蟋蟀建造住宅的過程寫清楚的?

　　通過“扒”“搬”“踏”“推”“鋪”一系列動詞，具體生動地描寫了蟋蟀建造住宅的過程，表現(xiàn)了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐勞的精神。

　　四、課堂總結(jié)，回顧課文

　　法布爾先生經(jīng)過長期、細(xì)心地觀察，發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點以及建筑過程，他像介紹朋友的住宅一樣，用生動的語言向我們介紹了蟋蟀的住宅，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。

　　五、拓展延伸，布置作業(yè)

　　1.科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實、積極探索的科學(xué)態(tài)度，堅持長期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時，我們每一個人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待身邊的每一件事，從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

　　2.談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)?

　　3.選擇學(xué)習(xí)(課件出示18)

　　(1)課后選一處景物進(jìn)行觀察，練習(xí)寫一寫。

　　(2)繼續(xù)搜集關(guān)于昆蟲奧秘的相關(guān)資料。

　　(3)有條件的讀一讀《昆蟲記》這本書。

蟋蟀的住宅教案8

　　設(shè)計理念：

　　緊扣文本，以讀為主，領(lǐng)悟表達(dá)方法：通過品讀，品讀重點字詞，領(lǐng)略文章內(nèi)涵：享受語言文字之美，激起觀察大自然的好奇心，達(dá)到學(xué)以致用。打破老師獨攬課堂的方式，開放學(xué)生的思路，培養(yǎng)問題型的學(xué)生，以激起求知欲望，并合作解決問題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會7個生字，會寫13個生字，并正確讀寫課文出現(xiàn)的部分生詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察大自然的興趣。

　　3、積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

　　4、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　教學(xué)重點：

　　通過蟋蟀住宅是怎樣建成的，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點：

　　通過重點詞句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師生共同搜集有關(guān)蟋蟀的資料，有條件的學(xué)生可以閱讀《昆蟲記》這本書或觀察蟋蟀及它的巢穴。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，對于蟋蟀，你了解多少？師生交流，匯報搜集資料情況。（大屏幕展示蟋蟀圖片）

　　上節(jié)課，我們一起欣賞了葉圣陶筆下的爬山虎、領(lǐng)略了植物王國中爬山虎的奇妙。這節(jié)課我們將走進(jìn)昆蟲世界，參觀一下大昆蟲學(xué)家法布爾筆下的《蟋蟀的住宅》，你們有興趣嗎？（板書課題并齊讀。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、通讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語句（不會讀的字作標(biāo)記，查字典自學(xué)）

　　2、檢查字詞認(rèn)讀及朗讀情況。

　　（1）出示詞語，用多種方式認(rèn)讀。

　�。�2）師生相互強調(diào)難寫字，并適當(dāng)寫一寫，加深記憶。

　�。�3）指名朗讀課文，說說課文講了一件什么事？作者是從哪幾個方面來寫的？（結(jié)合學(xué)生的回答，教師隨機板書：特點、建造）

　�。ㄔO(shè)計意圖：整體感知課文，概括出哪幾個方面的主要內(nèi)容，合理有效的銜接下一個環(huán)節(jié)，同時強化基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，達(dá)到在語境中認(rèn)讀字詞的效果，又增強了學(xué)生的記憶力。）

　　三、小組合作，梳理課文。

　　師：同學(xué)們，讀了課文后你想解決哪些問題，在小組內(nèi)提出來，經(jīng)過整理后匯報上來。

　　1、交流、梳理問題。

　�。▽W(xué)生提出的問題可能很多，能在組內(nèi)解決的'盡量解決。整體上圍繞上個環(huán)節(jié)的兩方面提出。）

　　2、小組合作討論：

　　蟋蟀的住宅有哪些特點？蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的？

　　交流學(xué)習(xí)成果。（教師隨機板書：慎重選擇、向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺、簡樸、清潔、衛(wèi)生；加深加闊、不斷修整）

　�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生自己提出問題，合作解決問題，充分調(diào)動了學(xué)生的好勝心；引領(lǐng)學(xué)生梳理課文，對課文內(nèi)容有了比較全面的了解，使之能駕馭課文，為今后的運用打下基礎(chǔ)。）

　　四、小結(jié)課文，課堂練習(xí)。

　　師：作者為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢？你對蟋蟀的勞動成果感到驚奇嗎？下一節(jié)課我們再走進(jìn)課文。

　　1、抄寫生詞，把你認(rèn)為難寫的字提出來。隨機指導(dǎo)“搜、拋……

　　2、選擇正確讀音。

　　洞穴（xué xuè） 粗糙（zào c?o）

　　慎 （shèn sèn） 重即（jí jì ）使

　　3、寫出下列詞語的反義詞：

　　隱蔽——柔弱——簡樸——慎重——

　�。ㄔO(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)引出懸念，銜接下課；鞏固基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)有所得）

　　五、作業(yè)布置：

　　1、帶著你的疑問再讀課文。

　　2、搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀，并寫讀書筆記。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　聽寫生詞，同位互相檢查，及時改錯，必要時集體訂正：

　　住宅、隱蔽、毫不可惜、棄去、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、挖掘、搜索、傾斜、扒土、拋出

　　回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問？

　　（設(shè)計意圖：從整體入手，回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下一課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提出疑問，激發(fā)學(xué)生善于發(fā)問、善于思考）

　　二、精讀課文，深入理解。

　　師：同學(xué)們能提出問題，說明你們是愛動腦筋的好孩子。下面請大家細(xì)讀課文，找出答案并在小組內(nèi)交流。

　　互動研討：

　　1、作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢？這是運用了什么修辭寫法？

　　2、“隨遇而安”什么意思？（指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段的前三句話）

　　3、“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀著這句話，你還會想些什么？（隨機板書；吃苦耐勞、不肯隨遇而安）

　　4、指導(dǎo)朗讀，體會“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。

　　師：作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”，而且還說是個“偉大的工程”，你覺不覺得有點太夸張了？默讀文中相關(guān)段落，想一想為什么？（學(xué)生可能會結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住修建時的動作詞來理解）

　　5、你對這個工程的設(shè)計者、施工者怎樣評價呢？（學(xué)生可能發(fā)出贊嘆或發(fā)表自己的感受）用什么語氣讀這句話？（指導(dǎo)讀）

　�。ㄔO(shè)計意圖：從問題入手，使學(xué)生有問題可問，有問題可想，在上一節(jié)整合課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘問題，達(dá)到精讀的目的。）

　　三、積累佳句，感悟?qū)懛?/p>

　　1、作者用生動形象的語言描述了蟋蟀的住宅，這與他的細(xì)致觀察是分不開的，文中哪些地方講述他是怎樣觀察的，找出來讀一讀，體會一下。

　　2、文中采用大量的擬人寫法，說明了什么？你該用什么樣的語氣來讀呢？找出相關(guān)的語句多讀幾遍，體會這樣寫的好處，再摘抄下來。

　�。ㄔO(shè)計意圖：好的文章是與作者細(xì)心觀察分不開的，文中作者對自己是如何觀察蟋蟀做了簡要敘述，在此讓學(xué)生找出來，品味寫法，達(dá)到積累與感悟?qū)懛ㄏ虢Y(jié)合）

　　四、總結(jié)布置，拓展延伸

　　1、談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)？

　　2、科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實、積極探索的科學(xué)態(tài)度，堅持長期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時，我們每一個人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待身邊的每一件事，從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

　　3、選擇學(xué)習(xí)；

　　（1）課后選一處景物進(jìn)行觀察，練習(xí)寫一寫。

　�。�2）繼續(xù)搜集關(guān)于昆蟲奧秘的相關(guān)資料

　�。�3）有條件的讀一讀《昆蟲記》這本書。（大屏幕出示或出示小黑板）

　�。ㄔO(shè)計意圖：再一次從整體上感悟課文，達(dá)到讀悟共鳴，讀寫延伸，使讀能為今后的用服務(wù)，讓學(xué)生選擇性延伸學(xué)習(xí)，激發(fā)求知欲及好奇心。）

　　附板書：

　　7 蟋蟀的住宅

　　特點：慎重選擇 建造：加深加闊

　　向陽、干燥、隱蔽…… 不斷修整

　　簡樸、清潔……

　　吃苦耐勞 不肯隨遇而安

　　偉大的工程

蟋蟀的住宅教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。

　　2、積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

　　3、積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

　　4、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。激起觀察自然界的興趣。

　　二、教學(xué)重難點。

　　讀懂住宅的特點。教學(xué)本課的重點、難點是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。

　　三、教師準(zhǔn)備（包括媒體）：

　　準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，讓學(xué)生讀懂課文。

　　四、學(xué)生準(zhǔn)備：

　　做好預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)生字、朗讀課文、回答問題、提出質(zhì)疑。

　　五、教學(xué)過程。

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個非常有價值的問題，老師要求兩個同學(xué)合作解決，大家遇到困難了嗎？那么請大家回答下面的問題

　　問：住宅一般指誰居住的地方？為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢？這樣寫有什么好處呢？你在其他作品中見過這樣的寫法嗎？你使用過這種寫法嗎？

　　問：為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程？

　�。ǘ�）讀課文、畫“住宅”。

　　1、帶著問題讀課文：蟋蟀的住宅有哪些特點？畫出重點詞句加以體會，在體會的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。

　　2、老師出示一張有錯誤的蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它的毛病在哪兒。

　　3、拿起畫筆，畫出正確的住宅示意圖，注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點。

　　4、展示自己的作品并抓住課文里的重點詞，以“我的家”為題說一說自己畫出的.內(nèi)容。

　　5、師生進(jìn)行評議，并把最好的作品貼到黑板上。

　　學(xué)法指導(dǎo)：帶著問題讀課文，畫出重點詞句加以體會，在體會的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。

　�。ㄈ�）品味重點詞語的作用。

　　1、蟋蟀不肯隨遇而安，這一點和大多的昆蟲不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆蟲又是如何做的呢？（讀文章的第二自然段，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會）

　　2、誰能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會說一說“隨遇而安”的意思？

　　3、反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安�！边@一句，你還能體會到什么？

　　（四）品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵。

　　假如我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

　　1、先體會這一句該怎樣讀，然后自己試著讀一讀，指名讀，教師范讀。（讀出贊美）

　　2、根據(jù)這句話提出問題：

　　（1）蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的？

　�。�2）為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了？（精心修建，反復(fù)修改。）

　�。�3）作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、具體呢？談?wù)勀愕母惺埽?/p>

　　3、解決問題

　　步驟：

　�。�1）讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具，并說一說這些工具的作用。

　�。�2）把自己當(dāng)作蟋蟀，想象是怎樣建造住宅的，小組內(nèi)說一說。

　�。�3）聽完了介紹，交流一下感受。

　�。�4）體會朗讀，讀出對蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。

　　（五）拓拓展。

　　用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀。

　　六、板書設(shè)計。

　　蟋蟀的住宅

　　特點—→偉大的工程

　　修建

　　七、作業(yè)布置。

　　1、必做【同步達(dá)標(biāo)】：

　　選擇你喜歡的段落背誦下來。

　　2、選做【創(chuàng)造實踐】：

　　借鑒擬人化的寫法，寫一篇有關(guān)小動物或小昆蟲的短文。

蟋蟀的住宅教案10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解蟋蟀住宅的特點和住宅的建筑過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周圍的事物、抓住事物的特點進(jìn)行敘述的方法。

　　3、理解課文內(nèi)容，分段，概括段落大意。

　　4、學(xué)習(xí)生字、新詞，理解重點詞語。

　　5、練習(xí)寫一個小動物。

　　6、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點】

　　1、了解蟋蟀住宅的特點和住宅的建筑過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周圍的事物、抓住事物的特點進(jìn)行介紹的方法。

　　【教學(xué)難點】

　　培養(yǎng)同學(xué)觀察周圍事物的興趣，學(xué)習(xí)抓住特點進(jìn)行介紹的方法。

　　【教學(xué)時間】

　　三課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、審題

　　《蟋蟀的住宅》這個題目有什么特點?

　　“住宅”一般是講人的住房，可是蟋蟀是動物，這篇課文題目的特點就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫。

　　師：蟋蟀會有什么樣的住宅呢?作者怎樣描述蟋蟀的住宅呢?我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課文之后就會明白了。

　　二、學(xué)習(xí)生字新詞，理解重點詞語

　　1、填寫生字表。

　　2、指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，正確書寫：

　　逐個生字進(jìn)行討論，要求同學(xué)們找出每個字字音字形方面的特點，加深記憶。

　　比方：“驟”字左邊是“馬”，右邊是聚會的“聚”，“馬”和“聚”合在一起就是“驟”，讀作“zhòu”，不能讀“jū”或“zòu”。

　　3、解釋重點詞語，協(xié)助理解課文。

　　4、討論詞義，找出近義詞和反義詞。

　　三、了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，按不同方面給課文分段，概括段意

　　1、朗讀課文，理解每個自然段的內(nèi)容：

　　同學(xué)自由朗讀課文，逐段進(jìn)行理解，也可以找同學(xué)說一說各自然段的內(nèi)容。

　　分析10個自然段的內(nèi)容，弄清各自然段之間的關(guān)系。

　　2、教師指導(dǎo)同學(xué)讀書，體會課文是從幾個方面介紹了蟋蟀的住宅，并討論10個自然段按內(nèi)容不同可以分為幾段，怎樣分?

　　這篇課文的題目(即主題)是《蟋蟀的住宅》，全文圍繞這個主題分三段。

　　第一段(第1自然段)講蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。

　　第二段(第2～第6自然段)講蟋蟀住宅的特點。

　　第三段(第7～第9自然段)講蟋蟀住宅的建造過程。

　　四、作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、謄寫生字、新詞。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)語

　　蟋蟀這種小動物很多同學(xué)并不陌生，但是對于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法國的昆蟲學(xué)家法布爾，從很小就很喜歡動物和植物，尤其是昆蟲。他對蟋蟀進(jìn)行了細(xì)致的觀察和研究，采用擬人化的手法，生動有條理地介紹了蟋蟀的巢穴，用他的話講就是蟋蟀的住宅。從這里可以看出法布爾很喜歡蟋蟀，并把蟋蟀當(dāng)作他的朋友對待。那么，蟋蟀是以什么而知名的呢?請同學(xué)們齊讀第一段。

　　(主要是以住宅知名。)

　　板書：住宅

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　蟋蟀的'住宅有什么特點呢?請同學(xué)默讀第二段，想一想這一段從幾個方面講蟋蟀住宅的特點，每個方面寫了蟋蟀住宅的什么特點?

　　(這一段主要是從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點。)

　　板書：選址工具洞內(nèi)外

　　這是蟋蟀住宅很明顯的特點。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點。

　　板書：特點

　　蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不肯隨遇而安，“隨遇而安”是什么意思?課文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯隨遇而安”?

　　“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。

　　課文中講到蟋蟀慎重選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。

　　板書：排水優(yōu)良有溫和的陽光

　　蟋蟀的住宅是自身一點一點挖掘的�？墒侨藗�?yōu)槭裁磳λ�的勞動效果感到驚奇呢?

　　蟋蟀蓋房子的工具，非常柔弱。正是因為蟋蟀用如此簡單的工具，建造出了排水優(yōu)良、有溫和陽光的住宅，所以令人們對它的勞動效果感到驚奇。

　　板書：柔弱

　　這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方，所以作者決定要研究它，請同學(xué)繼續(xù)讀書，看一看住宅內(nèi)外的情況怎樣?

　　為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”?又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”?

　　因為蟋蟀蓋房的工具，只是簡單的四只腳和鉗子，所以說蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單。

　　又因為蟋蟀用如此簡單的工具，建造出那么平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅，所以可以算是一個偉大的工程了。

　　“這座住宅真可以算是偉大的工程了。”這句話出現(xiàn)在這一段的最后，起什么作用呢?

　　請同學(xué)們有感情地朗讀這一段，理解蟋蟀住宅的特點，體會蟋蟀辛勤勞動和不肯隨遇而安的精神。

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　請同學(xué)默讀這一段，想一想這一段從幾個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅的，課文是怎樣寫的?

　　板書：住宅建造

　　這一段從建造時間、怎樣建造和整修三個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。

　　板書：時間建造整修

　　“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候”。這是蟋蟀蓋房子的時間。

　　板書：十月

　　蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢?請同學(xué)們小聲讀第8、9自然段，找出寫蟋蟀蓋房動作的句子，并劃出動詞，體會蟋蟀蓋房的艱難與辛苦。

　　板書：扒搬踏推鋪

　　蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并沒有滿足，它又做了什么?

　　整修。

　　對，蟋蟀是怎樣整修的呢?

　　板書：長時間加深加闊

　　學(xué)習(xí)了蟋蟀建造住宅這一局部，你有什么想法嗎?

　　有感情地朗讀這一段，體會蟋蟀鍥而不舍，認(rèn)真工作的精神。

　　四、指導(dǎo)同學(xué)朗讀全文

　　這篇課文是寫小動物的，作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗，為什么能寫得這樣形象、具體、逼真呢?請同學(xué)們帶著問題讀書。請同學(xué)自由發(fā)言，談自身的看法。

　　作者通過對蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察，才把文章寫得這樣好。

　　師：作者是怎樣觀察的，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　五、作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、觀察一種小動物。

　　第三課時

　　一、總結(jié)全文，歸納主要內(nèi)容

　　《蟋蟀的住宅》主要講的是什么?

　　《蟋蟀的住宅》主要描寫了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。

　　作者為什么把蟋蟀的巢穴比喻為住宅，這樣寫有什么好處?

　　這樣寫很形象，能引發(fā)讀者的閱讀興趣。

　　師：這篇課文說明了什么?

　　師：作者為什么能把蟋蟀的住宅寫得這么詳細(xì)具體呢?

　　請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第5、6、7自然段，想一想作者是按什么順序觀察的?這樣觀察有什么好處?

　　二、朗讀全文，體會擬人句

　　課文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，請同學(xué)朗讀全文，找出以上詞語，并討論這樣寫的好處。

　　三、鞏固練習(xí)，寫一篇小動物的作文

　　這種練習(xí)要求同學(xué)觀察一種小動物，注意它是什么樣的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特點。然后再把這些特點生動、形象地描述下來，也要寫它的活動情況。

　　教師指導(dǎo)這種練習(xí)時，可以先請同學(xué)讀一篇習(xí)作例文，然后再進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，這樣同學(xué)比較容易理解和掌握。

　　【板書設(shè)計】

　　7、蟋蟀的住宅

　　選址：排水優(yōu)良、溫和陽光(不隨遇而安)

　　特點：外部：向陽、隱蔽、干燥、彎曲、有門、有平臺(工程偉大)

　　內(nèi)部：墻壁光滑、地面平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生

　　時間：秋天動工

　　建造方法：扒、搬、踏、推(不辭勞苦)

　　整修：冬季不時整修

　　要求：平整、光滑、干燥、舒適

蟋蟀的住宅教案11

　　一、思維體操，巧揭課題

　　1、龍住的地方龍?zhí)痘⒆〉牡胤交⒀ǎ�龍�(zhí)痘⒀ǎ?/p>

　　馬、豬羊、牛、雞的呢。狡兔呢？（狡兔三窟）

　　2、你知道這是哪種昆蟲/它住的地方又叫什么？（蟋蟀洞穴）

　　今天我們要一起學(xué)習(xí)的這篇課文叫《蟋蟀的住宅》板書，教學(xué)新詞住宅音義：人住的房子。齊讀

　　3、讀了這個題目，你有什么想問，想了解的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生就好奇的、感興趣的地方發(fā)問，能使其讀書時有目標(biāo)、方向，也是自學(xué)能力的體現(xiàn)）

　　二、階梯檢驗，整體感知

　　1、學(xué)生帶問題自讀課文，師巡視。

　　2、反饋效果

　　①讀音穴

　　巢穴

　　洞穴

　　朝著陽光

　�、诔鍪镜�5自然段（要求讀準(zhǔn)、讀順）

　�、蹤z查第２自然段

　　先讀詞，后讀文

　�。ㄗ⒁怆[蔽所）

　　3、默讀第2段，想想這段在寫什么？

　　什么是慎重？誰很慎重？它怎么做的？

　　誰又不慎重呢？他們怎樣做？文中用一個詞就形容了他們不慎重、隨意的態(tài)度，你知道是哪個詞嗎？（隨意而安）

　　指生用自己的話說說隨意而安。同時滲透對比這一方法。

　　4、課文除寫蟋蟀慎重選址外，還寫了哪些內(nèi)容？趕快在文中找找。師歸納板書特點、修建，分別在課文的哪些自然段？

　　三、研讀特點，品位語言。

　　1、重點默讀第五七自然段，想想蟋蟀的住宅有哪些特點。有些特點，課文直接告訴了我們；有的特點，要聯(lián)系上下文。

　　學(xué)生劃找，師巡視，指生回答

　　提醒：在具體的語言環(huán)境中加以概括和理解。

　　例如：

　　隱蔽青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道。

　　干燥即使有驟雨，這里也立刻就會干的。

　　不深不寬最多不過九寸深，一指寬。

　　彎曲順著地勢彎彎曲曲。

　　平臺那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。

　　2、畫出蟋蟀住宅的剖面圖(或簡單的示意圖)，再指著圖介紹住宅的特點。

　　3、用自己的話把蟋蟀住宅的特點完整地說一說(蟋蟀的住宅具有這樣一些特點：形狀像隧道，是傾斜的、彎曲的，九寸深一指寬；它修在向陽的地方，干燥；有出口，出口處有平臺；內(nèi)部墻壁光滑，地面平整，簡樸、清潔、衛(wèi)生)。

　　4、看，蟋蟀對藏身的.洞穴是這樣講究，簡直能和我們?nèi)祟愒旆孔酉嗵岵⒄摿�，怪不得，作者法布爾要稱它為蟋蟀的住宅了。

　　題目在修辭手法上是用了什么的方法？（擬人）這樣把蟋蟀當(dāng)做人看待的，文中還有不少地方，請趕快找出來，美美地讀一讀。

　　5、學(xué)生品讀擬人句，感受法布爾這樣寫的用意。

　　6小結(jié)：是的。法布爾對蟋蟀充滿了敬意，不僅在介紹選址、特點時有提到，在修建時，更把它的住宅稱為偉大的工程。這部分，我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。下課。

　　板書

　　洞穴選址慎重不隨意而安

　　蟋蟀的住宅？特點：向陽隱蔽排水優(yōu)良

　　修建

蟋蟀的住宅教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1.學(xué)會書寫本課6個生字，會認(rèn)本課3個生字。

　　2.有感情地朗讀課文，了解蟋蟀的住宅的特點和蟋蟀建造住宅的方式，理解作者為什么稱蟋蟀的住宅是“一件偉大的工程”，感受蟋蟀熱愛生活、不辭勞苦的品質(zhì)。

　　3. 體會蟋蟀建造住宅一部分描寫的條理性和細(xì)致性。

　　4.體會抓住說明對象的特點，形象生動的說明事物的方法。

　　5. 學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　過程與方法：

　　1. 緊扣文本，通過品味詞句、想象畫面，了解蟋蟀住宅的特點和蟋蟀建造住宅的過程，感受蟋蟀的耐心和勤勞。

　　2. 通過補充資料了解與課文有關(guān)的內(nèi)容，感受法布爾對蟋蟀的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生課下閱讀的興趣。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　感受法布爾對蟋蟀的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛昆蟲、熱愛科學(xué)的精神。

　　重難點分析：

　　文章條理清楚，文字明白易懂，教學(xué)中可以讓學(xué)生通過自讀自悟了解蟋蟀住宅的特點和建造住宅的過程。

　　文章中處處流露出作者對蟋蟀的喜愛和贊美之情，學(xué)生可以通過感情朗讀和大膽想象，體會作者的情感并在這種情感中受到熏陶和感染，也能發(fā)自內(nèi)心的喜歡昆蟲，喜歡探索自然。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1. 學(xué)生了解法布爾的資料，預(yù)習(xí)課文。

　　2. 教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、會晤作者，了解法布爾。

　　(一)從“蟋蟀”兩個字的字形與字音出發(fā)，了解這種昆蟲的特點等情況。課件展示資料、播放視頻資料

　　(二)由“住宅”一詞引入認(rèn)真觀察昆蟲的法布爾，互相交流法布爾的資料。課件出示法布爾資料

　　(三)介紹法布爾的昆蟲園和法布爾關(guān)于昆蟲的論述，學(xué)生讀文字后談感受。課件出示法布爾的言論

　　二、初讀課文，走進(jìn)蟋蟀。

　　(一)自由朗讀課文，注意把字音讀正確，把句子讀通順。

　　(二)指名分段讀課文，互相正音。

　　(三)自由讀課文，說說作者是從哪幾個方面來寫蟋蟀的住宅的?課件出示學(xué)習(xí)提示

　　預(yù)設(shè)：蟋蟀住宅的特點、蟋蟀建造住宅兩方面。

　　三、細(xì)讀課文，了解蟋蟀的住宅。

　　(一)小組合作，閱讀第二、第三自然段，勾畫具體的語句總結(jié)概括蟋蟀住宅的特點。課件出示學(xué)習(xí)提示

　　(二)交流，既要說出蟋蟀住宅的特點，又要對課文中具體的內(nèi)容加以說明。課件出示重點詞句

　　注意點：

　　1. 理解“暴雨”的意思，從中體會蟋蟀住宅位置的優(yōu)勢。

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生有層次地體會蟋蟀住宅的特點，如第二自然段側(cè)重描寫外部特點：向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺;第三自然段側(cè)重描寫內(nèi)部特點：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。

　　3. 抓住“二十七厘米深”、“一尺寬”領(lǐng)會列數(shù)字的`說明方法，并通過和蟋蟀二三厘米的身長的比較，理解住宅的舒適。

　　4. 結(jié)合蟋蟀彈琴的句子想象蟋蟀彈奏怎樣的樂曲。

　　(三)體會蟋蟀居住在這樣的住宅中的心情，指導(dǎo)感情朗讀。

　　(四)角色變化，化身蟋蟀，帶著自豪和愉快的感覺向別人介紹自己的住宅，理解法布爾把蟋蟀的窩稱為“住宅”的原因。

　　四、布置作業(yè)，積累精妙語句。

　　摘抄把蟋蟀當(dāng)做人來寫、把蟋蟀的巢穴當(dāng)做住宅來寫的句子。

　　第二課時

　　一、聽寫詞語，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

　　(一)聽寫詞語：向陽、傾斜、隱蔽、簡樸、清潔、干燥、隧道、光滑、暴雨、精細(xì)、蟋蟀、奢華。

　　(二)說說蟋蟀的住宅位于何處，有什么特點。

　　二、品讀修建住宅部分，了解這項“偉大的工程”。

　　(一)自讀課文，思考：蟋蟀的住宅是怎樣建造的?勾畫出相關(guān)的語句。課件出示學(xué)習(xí)提示

　　(二)交流蟋蟀建造住宅的過程。

　　本環(huán)節(jié)注意點：

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生注意第四、第五自然段的過渡效果，這兩個段落起到了銜接前后文的作用。

　　2. 在交流蟋蟀住宅的建造過程時要注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)的有序性，課文是按照時間順序來描寫的，學(xué)生的敘述過程也應(yīng)該遵循這樣的順序。

　　3. 在解決“蟋蟀的住宅是怎樣建造的”這一問題的過程中可以在適當(dāng)?shù)臅r機提出對于蟋蟀的住宅是“一件偉大的工程”的認(rèn)識和思考，把兩個相關(guān)的問題在同一種情境下進(jìn)行理解。

　　4. 教學(xué)中要關(guān)注重點句子的理解。課件出示重點語句子

　　(1)我看到這位“礦工”用前足扒土，用大顎的鉗子撥掉地面上較大的小石礫，用強有力的后足踏。前腿將土推到后面，后腿將土斜傾地鋪開。抓住動詞體會蟋蟀的工作方法。

　　(2)即使在冬天，只要氣候還比較暖和，太陽曬在住宅的門口時，也還可以看見蟋蟀從洞穴拋出泥土來，說明它的施工還沒有停止。從本句中體會蟋蟀的勤勞。

　　(三)面對用柔軟的工具建造偉大工程的蟋蟀，用自己的語言來表達(dá)對它的贊美和敬佩。

　　三、了解寫法，拓展閱讀，親近自然。

　　(一)回讀課文，體會文章的表達(dá)手法，抓住文中運用的說明方法，說說作者為什么能夠?qū)Ⅲ�蟀的住宅交代得如此清楚，為什么作者寫的文章受到了那么多讀者的喜歡。

　　(二)體會作者情感，找出文中體現(xiàn)作者對蟋蟀喜愛之情的句子，并反復(fù)朗讀。課件出示句子

　　(三)出示法布爾在《昆蟲記》中關(guān)于蟋蟀的論述，學(xué)生朗讀、談感受。課件出示語句

　　(四)推薦閱讀《昆蟲記》。

蟋蟀的住宅教案13

　　教學(xué)目的

　　1．學(xué)會本課13個生字，認(rèn)識7個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

　　2．朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

　　教學(xué)重點

　　朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　�。�拿出一個方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識這小東西嗎？叫什么？

　　蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）

　　師：蟋蟀兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空）

　　師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）

　　板書：蟋蟀的住宅

　　二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子

　　1．蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用畫出有關(guān)句子。

　　2．討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）

　　三、變換角色，再讀課文

　　1．師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的？

　　你們認(rèn)識王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識）

　　師：（驚訝、不認(rèn)識）王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了。可我的房子竟沒這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請我們?nèi)�班學(xué)生做住宅評判委員會的委員來評一評誰的住宅有名。好不好？

　　2．要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點？請各評委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3．我想了解一下各評委的水平。

　　分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。

　　四、再讀課文，找出生詞，討論

　　1．讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。

　　2．討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)隨遇而安。

　�。�1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）

　　（2）課文中誰喜歡隨遇而安，從哪兒看出來的？誰不喜歡隨遇而安，從哪兒看出的？

　　《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會認(rèn)7個生字，會寫13個生字。正確讀寫住宅、隱蔽等15個詞語，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。

　　2．有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　3．理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

　　4．體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點

　　理解蟋蟀住宅的特點和它修建的`過程，學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物的方法。

　　教學(xué)難點

　　體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　教學(xué)課時

　　2課時

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天，我們就一塊來說說有關(guān)住宅的話題。（板書：住宅）

　　誰來向大家夸一夸自己的住宅？（指名學(xué)生）

　　說得真棒，看來你平時一定是一個善于仔細(xì)觀察的孩子�，F(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢？

　　（板書：蟋蟀）

　　齊讀課題。

　　讀了課題，有沒有什么問題提出來？

　　學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。

　　二、整體感知，解決問題

　　1．生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點。

　　要求：讀課文的同時自學(xué)生字、詞，把不理解的詞語畫上記號。

　　2．隨機檢查自學(xué)情況。

　　3．解決問題。

　　①一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌�，動物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？

　�。ㄗ髡咴谶@里采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點。）

　�、趶哪男┑胤娇梢钥闯鲶�蟀不肯隨遇而安？它的住宅為什么可以算是偉大的工程？

　　4．小組合作學(xué)習(xí)讀課文，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點的有關(guān)段落。

　　每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。

　�、龠x擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。（板書：選址）

　　②住宅是什么樣子的，找出有關(guān)詞語。（提示采用擬人的手法）

　�、圩≌�的特點有哪些，找出有關(guān)段落和詞語。（板書：特點）

　　師小結(jié)，生齊讀5．6兩個自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點。

　　三、動手實踐，鞏固新知

　　蟋蟀的住宅有這么多的特點，現(xiàn)在就請大家用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛才找的一些詞語，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰畫得最漂亮。畫完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)課文

　　1．自讀課文，鞏固所學(xué)的生字和詞語。

　　2．本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容。

　　二、再讀課文，深入理解

　　1．畫出不理解的生詞，討論詞義。

　　聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個詞的詞義就講哪個詞，重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)隨遇而安。

　�、匐S遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）

　�、谡n文中誰喜歡隨遇而安，從哪兒看出的？誰不喜歡隨遇而安，從哪兒看出的？

　　2．了解蟋蟀是怎么建房的？

　　①作者分幾個層次來寫蟋蟀建房的過程？說說每個層次的意思。

　�、谡页雒鑼戵�蟀建房的句子。畫出表示動作的詞語。

　　③作者能夠把蟋蟀建房的過程寫得如此生動具體，說明了什么？（說明：蟋蟀──認(rèn)真工作、堅持不懈、辛勤勞動；作者──仔細(xì)觀察、注意研究。）

　　3．找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，讀一讀，想一想這樣寫的好處。

　�。ㄟ@樣寫把本來比較枯燥的內(nèi)容變得生動、形象，使讀者產(chǎn)生親切感，引起閱讀的興趣。）

　　4．齊讀課文，整體梳理課文內(nèi)容。

　　三、歸納總結(jié)，掌握方法

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　1．抄寫文中把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。

　　2．以《我的住宅》為題，用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點和修建過程。

蟋蟀的住宅教案14

　　【課 題】：蟋蟀的住宅

　　【教 學(xué) 目 標(biāo) 】：

　　1、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點以及蟋蟀怎樣建造住宅的。

　　2、體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。

　　3、正確，流利地朗讀課文。

　　【重 難 點關(guān) 鍵】：了解蟋蟀住宅的特點以及蟋蟀是怎樣建造住宅的。

　　【教 具 準(zhǔn) 備 】：教學(xué)掛圖、 投影片、

　　【教 學(xué) 內(nèi) 容 】：

　　一、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《蟋蟀的住宅》。當(dāng)你看到這個題目是，你想說些什么？

　　二、初讀課文

　　整體感知

　　1、瀏覽課文，思考課文主要寫了些什么？

　�。病⒔涣髯x書所得。

　　三、精讀課文，理解課文內(nèi)容

　�。薄⒄埻瑢W(xué)們用自己喜歡的.方式讀課文，畫處你喜歡的，或者你認(rèn)為有意義的、有價值的句子，或者你不懂的地方。并說出理由。

　　２、同桌或前后鄰居交流自己畫的句子

　�。�、集體討論匯報。

　　４、出示掛圖，讓學(xué)生看圖結(jié)合課文內(nèi)容說圖的內(nèi)容

　　５、指名說蟋蟀建造住宅的過程以及蟋蟀住宅的特點

　　６、指名讀有關(guān)蟋蟀建造住宅過程和蟋蟀住宅特點的句子

　　在朝著陽光的堤岸上―――――蟋蟀就在這平臺上彈琴

　　屋子內(nèi)沒什么布置――――――很衛(wèi)生

　　蟋蟀蓋房子―――――傾斜地鋪開

　　工作做得很快――――看得有些不耐煩了

　　住宅的重要部分快完成了――――――拋出泥土來。

　�。�、你覺得蟋蟀有一種什么精神？

　�。ǔ钥嗄蛣�、不隨遇而安）

　　四、指導(dǎo)朗讀

　�。�、指名讀在朝著陽光的堤岸上―――――――很衛(wèi)生

　�。�、范讀

　�。�、再指名讀，師生評議。

　　五、創(chuàng)設(shè)情境、體會重點

　　這么偉大的工程是非常值得驕傲的。如果你就是蟋蟀，你怎么想大家介紹自己的建造過程呢？

　�。�、指名說。

　�。病⒃u議。

　　六、回顧整體通讀全文

　　布置作業(yè)

　　1、朗讀課文

　　2、抄寫本課的生字、詞語。

　　板書設(shè)計 隱蔽

　　有門

　　清蟋蟀的住宅 朝陽 偉大的工程

　　清潔

　　干燥

　　衛(wèi)生

蟋蟀的住宅教案15

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。

　　2、感知并熟讀課文，了解蟋蟀住宅的特點。

　　3、有感情地朗讀課文，體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。

　　【教學(xué)重、難點】

　　理解蟋蟀住宅的特點，體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　PowerPoint 課件，蟋蟀的圖片，每位學(xué)生一張畫紙，畫筆。

　　【教學(xué)過程】

　　一、自我介紹

　　二、談話導(dǎo)入

　　現(xiàn)在，人們的生活水平日益提高，大家都把自己的住宅打扮得越來越漂亮了。今天，我們一塊來聊聊有關(guān)住宅的話題。

　　(板書：住宅)

　　誰來向大家夸一夸你們家的住宅?

　　(指3、4名學(xué)生)

　　你說的真棒，看來平時一定是個注意觀察的孩子，老師真想到你家去參觀一下�？墒�，有一位朋友不服氣，他想和你們比一比住宅。是誰呢?聽，它來了!(放蟋蟀的聲音)(在住宅前貼上蟋蟀的圖片，并在下面打上括號)讀課題。

　　讀了課題，有沒有什么問題提出來?

　　學(xué)生質(zhì)疑。

　　三、整體感知課文，解決字詞

　　現(xiàn)在，我們就來了解一下這小家伙的住宅是什么樣子的，有什么特點，以便和它一比高低。

　　請同學(xué)們按照老師的要求快速地閱讀課文。

　　課件出示要求：

　　1、自學(xué)生字詞，把不理解的詞語做上記號;

　　2、補充課題。

　　檢查自學(xué)情況。

　　我們先來解決第一個問題。學(xué)生質(zhì)疑、解疑。

　　誰來幫我們今天的主人公的名字給添上。

　　(說：看誰跑的快，先上來的先寫，不用舉手。把人數(shù)控制在三個左右)

　　我們看他們寫得對不對。

　　看看這兩個字有什么特點?

　　(學(xué)生說)

　　蟋蟀是一種昆蟲，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌�，動物住的呢，叫窩、巢、穴等，為什么這里蟋蟀住的地方卻叫住宅呢?

　　(請學(xué)生說)

　　作者不用窩、洞為題，而用住宅，這是采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點，下面的學(xué)習(xí)中還有許多地方采用這種寫法。

　　四、熟悉重點段落

　　那么，現(xiàn)在我們來看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的。請同學(xué)們用小組合作學(xué)習(xí)的方式讀課文，找出描寫蟋蟀住宅特點的有關(guān)段落。

　　學(xué)生讀、學(xué)生找。

　　每組派一個代表交流學(xué)習(xí)情況。

　　預(yù)想：

　　1、擇住址方面：

　　排水優(yōu)良，有溫暖的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。

　　(板書：選址)

　　2、是什么樣子的，找出有關(guān)詞語。

　　(提示采用擬人的手法)

　　(出示幻燈)

　　3、宅的特點有哪些，找出有關(guān)詞語。

　　(板書：特點)

　　(出示幻燈)

　　小結(jié)：我們現(xiàn)在一起把5、6、7三個自然段讀一下，再來感受一下蟋蟀住宅的特點。

　　五、實踐活動，鞏固新知

　　蟋蟀的住宅這么有特色，請你們用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛剛找的'一些詞語，比如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰畫得最漂亮。

　　畫完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。

　　學(xué)生動筆畫，巡視

　　誰愿意上臺來向大家介紹你的住宅。

　　(鼓勵學(xué)生上臺來說)

　　六、總結(jié)

　　哎呀，我們的蟋蟀可真了不起，能建造起這么別致的住宅，作者用了一句話來贊揚它，找到讀出來。

　　(幻燈出：假使我們想到)

　　指名學(xué)生讀，讀出贊揚的語氣。

　　機動部分：這個偉大的工程是怎樣建造的呢?誰能找出來讀一讀，指名讀，大家一齊把這段讀一下。

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