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大班閱讀活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-03-12 11:43:17 教案 我要投稿

大班閱讀活動(dòng)教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家收集的大班閱讀活動(dòng)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

大班閱讀活動(dòng)教案

大班閱讀活動(dòng)教案1

  第一階段教學(xué)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒充分觀察圖畫(huà)信息并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言大膽表達(dá)。

  2、幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:大書(shū) 背著背包的玩具小蛇一條

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、(出示小蛇)它是誰(shuí)?你猜它想要干什么?(引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè),引出讀本)

  二、封面閱讀

  1、封面上有誰(shuí)?

  2、它想干什么?

  3、封面文字閱讀《小蛇要走了》

  叁、逐頁(yè)圖畫(huà)閱讀

  至第4頁(yè):你發(fā)現(xiàn)了些什么?(引導(dǎo)幼兒充分觀察畫(huà)面主要角色、動(dòng)作、表情、周?chē)奈锲纷兓刃畔,鼓?lì)幼兒大膽表達(dá))

  第5頁(yè):小蛇的表情有什么變化?為什么?猴子可能對(duì)小蛇說(shuō)了些什么?

  第6頁(yè)至第7頁(yè)(關(guān)鍵頁(yè)對(duì)比閱讀):小蛇和小動(dòng)物的表情有什么變化?為什么它們都笑了?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  第8頁(yè):朋友們是怎樣和小蛇告別的?

  四、結(jié)束活動(dòng)

  1、小蛇究竟到哪里去了呢?

  2、它們之間究竟發(fā)生了什么有趣的事呢?

  3、我們下次一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們說(shuō)的話就知道了。

  第二階段教學(xué)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、利用圖畫(huà)學(xué)習(xí)文字,能手口一致地指讀,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事角色的感情和心理變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:大書(shū) 小書(shū) 表情娃娃若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、逐頁(yè)文字閱讀

  1、引導(dǎo)幼兒回憶讀本內(nèi)容后出示大書(shū)

  2、結(jié)合圖畫(huà)內(nèi)容逐頁(yè)出示文字,幫助幼兒理解文字內(nèi)容。

  3、學(xué)學(xué)動(dòng)物表情的`變化和動(dòng)作,給每頁(yè)的主要角色送一個(gè)表情娃娃。

  二、幼兒小書(shū)閱讀,師個(gè)別指導(dǎo)

  第叁階段教學(xué)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)并了解和周?chē)笥迅鎰e時(shí)的一些情況。

  2、嘗試與同伴合作表演告別方式或故事內(nèi)容,體驗(yàn)合作的快樂(lè)和成功感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:大書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)活動(dòng):請(qǐng)幼兒輪流上來(lái)做小老師,進(jìn)行大書(shū)閱讀活動(dòng)

  二、表演活動(dòng):

  1、如果你的好朋友要出遠(yuǎn)門(mén)了,你會(huì)怎樣和他告別?

  2、小組討論分工,師作適當(dāng)指導(dǎo)。

  3、分組表演,師及時(shí)鼓勵(lì)。

大班閱讀活動(dòng)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愉快地閱讀繪本,感受蘊(yùn)含其中的夸張幽默。

  2、愿意介紹自己對(duì)故事的理解,大膽想象故事內(nèi)容。

  3、一起快樂(lè)地合作制作連環(huán)畫(huà),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感受故事中神奇的想象,并能展開(kāi)想象制作連環(huán)畫(huà)

  活動(dòng)難點(diǎn):

  知道故事的結(jié)構(gòu):前面是想象世界,后面是現(xiàn)實(shí)世界

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大書(shū)

  2、小書(shū)若干

  3、空白連環(huán)畫(huà)紙,筆

  4、PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、PPT播放“玩游戲”圖片,引起幼兒的興趣

  師:有一個(gè)聰明的小男孩,他有很多奇特的想法,我們來(lái)看看他在想些什么呢?

  師:他想和誰(shuí)玩什么游戲?

  幼:和狐貍玩娃娃家。

  幼:和袋鼠下棋。

  幼:給大蟒蛇講故事。

  幼:用螞蟻搭積木。

  師:你想玩這樣的游戲嗎?你想和誰(shuí)玩什么樣的游戲?

  幼:和小兔子玩娃娃家。

  幼:和長(zhǎng)頸鹿捉迷藏。

  2、根據(jù)畫(huà)面大膽想象,講述自己的理解

  師:小男孩還有奇特的想法,我們來(lái)看看吧!

  師:啊呀!發(fā)生什么事了?(起床)

  師:瞧!小男孩又想做什么?

  幼:大吊車(chē)把他拎起來(lái)。

  幼:老虎給他穿衣服。

  師:海豚幫他洗臉。

  3、幼兒自主閱讀繪本

  (1)自主閱讀猜測(cè)故事內(nèi)容

  師:書(shū)里還有很多奇特的想法,請(qǐng)你們找一找。

  師::你最喜歡小男孩的哪種想法?

  (2)教師完整講述故事

  師:其實(shí)小男孩的這些奇特想法都藏在了一個(gè)有趣的故事里,這個(gè)故事的名字叫《啊哈!幼兒園》,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)究竟是怎么回事吧!

  師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這個(gè)故事里除了小男孩奇特的想法,還有些什么呢?

  4、創(chuàng)編故事

  師:再過(guò)幾天,我們就要從幼兒園畢業(yè),進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的生活,你們和小男孩一樣想過(guò)嗎?在小學(xué)里誰(shuí)是你的老師嗎?你的小學(xué)是什么樣子的?你的小學(xué)在哪里?誰(shuí)是你的新朋友?(每組一個(gè)創(chuàng)編內(nèi)容)

  師:和你一組的小朋友討論一下,我們來(lái)比比哪組的想法最奇特?

  師:你們的'想法真有趣,我們來(lái)把它畫(huà)下來(lái)吧!

  師:老師給你們準(zhǔn)備了空白的連環(huán)畫(huà)紙,把你們剛剛編的故事畫(huà)在小紙片上,然后帖在連環(huán)畫(huà)紙上。

  師:請(qǐng)你們介紹一下自己的故事吧!

  5、結(jié)束活動(dòng)

  師:小朋友的想法很奇特,我們把它也做成一本有趣的故事書(shū)吧!書(shū)的名字叫《啊哈,小學(xué)》

  師:我們回到教師繼續(xù)把這本書(shū)完成吧!

大班閱讀活動(dòng)教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)了解“我媽媽”的形象在實(shí)際生活中的意義,知道媽媽的愛(ài)有不同的表達(dá)方式。

  2.關(guān)注自己的媽媽?zhuān)⒔Y(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述我眼中的媽媽。

  3.知道媽媽愛(ài)我,我愛(ài)媽媽。

  教學(xué)策略

  (一)談話導(dǎo)人,閱讀封面引起興趣。

  1.師:每個(gè)人都有自己的媽媽?zhuān)幸粋(gè)畫(huà)家他叫安東尼,自小喜歡畫(huà)面,他把自己的媽媽畫(huà)下來(lái),變成了一本書(shū)。讓我們一起來(lái)看看吧!

  2.閱讀封面,說(shuō)說(shuō)繪本封面上的媽媽?zhuān)鹩變号d趣。提問(wèn):你看到繪本封面上的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?

  (二)借助PPT,師生共讀,理解圖畫(huà)書(shū)主要內(nèi)容。

  1.學(xué)習(xí)第一部分一一“我愛(ài)媽媽”。

  請(qǐng)幼兒看繪本后,提問(wèn):我媽媽會(huì)幫助幼兒理解“媽媽”角色轉(zhuǎn)換之間的關(guān)系,感受媽媽的本領(lǐng)大。

  提問(wèn):_又有什么愛(ài)好?什么本領(lǐng)呢?

  2.學(xué)習(xí)第二部分“媽媽愛(ài)我”。

  根據(jù)繪本畫(huà)面聯(lián)想。提問(wèn):為什么媽媽有時(shí)候像蝴蝶、小貓、沙發(fā),有時(shí)候又像獅子?

  討論:當(dāng)媽媽變成獅子的時(shí)候你是否依然愛(ài)媽媽呢,為什么?

  (三)自主閱讀,發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中的小秘密。

  1.師生閱讀封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、正文。

  2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中的小秘密:環(huán)襯是媽媽的睡衣,媽媽播種愛(ài)心,小貓、蝴蝶、獅子、沙發(fā)代表媽媽。

  (四)我眼中的媽媽

  觀看(母女、母子合照)PPT,提問(wèn):你了解你的媽媽嗎?知道她的生肖,她的生日嗎?你的媽媽有什么本領(lǐng)?

  師:我們也把媽媽畫(huà)下來(lái)編一本書(shū),題目就叫一一我媽媽。

  (五)用PPT最后一頁(yè)“與媽媽擁抱”的畫(huà)面結(jié)束活動(dòng)

  師:畫(huà)面上孩子展開(kāi)雙臂緊緊地與自己的`媽媽擁抱,你和你的媽媽擁抱過(guò)嗎?給自己的媽媽一個(gè)擁抱,大聲對(duì)她說(shuō):我愛(ài)你!

  教學(xué)后記

  要上好一個(gè)繪本活動(dòng),首先要從理解文本開(kāi)始,重在培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣。教師要繼續(xù)在實(shí)踐中去感悟、理解繪本教學(xué)的特點(diǎn),特別是在提問(wèn)的設(shè)計(jì)上,要努力揣摩。

大班閱讀活動(dòng)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事情節(jié),體會(huì)角色心理的變化。

  2.通過(guò)繪本閱讀,感受互相尊重,和諧相處的美好。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、繪本人手一本、心情標(biāo)志等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入,引起興趣。

  孩子們,我要畫(huà)畫(huà)嘍,仔細(xì)看哦。(教師簡(jiǎn)筆畫(huà))我畫(huà)的是什么呢?你們知道嗎,因?yàn)樗鞘澜缟献钚∽钚〉难,她的名字叫“婷卡”,叫什么?有個(gè)故事就是關(guān)于她的。

  二、集體閱讀繪本前半部分,體會(huì)角色的心理活動(dòng)。

  1.教師結(jié)合課件講述故事:在一個(gè)……

  婷卡很特別吧,她長(zhǎng)得怎樣?她只有一個(gè)紙杯蛋糕那么大,真小啊。

  2.羊的身上長(zhǎng)著什么呀?誰(shuí)知道羊毛有什么用呢?首先要把羊毛紡成長(zhǎng)長(zhǎng)的毛線。

  3.展示課件:每年所有的羊都要排成隊(duì)剪一次羊毛?纯矗@些毛線團(tuán),哪個(gè)是婷卡的,哪些是其他羊的?為什么呢?是呀,別的羊長(zhǎng)得大,羊毛也多,剪下的毛多得可以紡出一籃子的毛線,可是婷卡剪下的'毛只能紡出一個(gè)小小的毛線團(tuán)。

  唉,這個(gè)小小的毛線團(tuán)能做成什么呢?這一點(diǎn)毛線只夠給小老鼠織件小背心,或者給雞蛋寶寶做件小外套。

  4.教師結(jié)合課件講述故事:晚上……

  婷卡在農(nóng)場(chǎng)里受歡迎嗎?為什么?別的羊?qū)λ膽B(tài)度好嗎?大家都嫌她小,這種情況下,婷卡的心情怎樣?這里有一些心情卡,婷卡現(xiàn)在的心情可以用什么卡片來(lái)表示呢,誰(shuí)來(lái)選一下。

  5.不過(guò)還好,婷卡有一個(gè)朋友。你們覺(jué)得小烏鴉對(duì)婷卡的態(tài)度怎么樣?和別的羊的態(tài)度一樣嗎?如果你是婷卡,有一個(gè)小烏鴉這樣的朋友對(duì)你好,你的心里會(huì)怎么樣呢?這次誰(shuí)來(lái)為婷卡選個(gè)心情卡呢?

  小烏鴉對(duì)婷卡很熱情,讓婷卡覺(jué)得很溫暖。我們可以用太陽(yáng)來(lái)表示。那么別的羊?qū)︽每ǖ膽B(tài)度冷冰冰的,可以用冬天的雪花來(lái)表示,兩種態(tài)度很不一樣吧。

  6.我們接著往下看,教師結(jié)合課件講述故事:每年……

  猜猜,山坡上像紫色蜘蛛一樣的東西可能是什么呢?為什么羊兒們看到它就會(huì)興高采烈呢,興高采烈是什么意思呀?婷卡非常想知道紫色蜘蛛是怎么一回事,可別的羊是怎么回答她的?態(tài)度好不好?誰(shuí)來(lái)用卡片表示。面對(duì)大家這樣的態(tài)度,婷卡的心情怎樣?肯定糟透了,誰(shuí)也來(lái)給婷卡放上合適的心情卡。

  三、幼兒自主閱讀繪本后半部分,尋找“紫色大蜘蛛”的答案。

  1.可是婷卡真的很想去紫色蜘蛛那里看一看,這是她最大的愿望,小朋友能不能幫幫她,有什么好辦法呢?

  你們說(shuō)得都很好,那么紫色的像蜘蛛一樣的東西到底是什么,婷卡最后有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)愿望去到那里,她到底用了什么好辦法去的呢,答案就在這本好看的圖畫(huà)書(shū)里。前半部分我們已經(jīng)一起看過(guò)了,所以老師用夾子夾起來(lái)了,請(qǐng)你們用比較快的速度自己看后半部分,仔細(xì)地看畫(huà)面找答案好嗎。

  2.幼兒自主閱讀。

  3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),那片紫顏色的東西到底是什么呢?我們一起走近一點(diǎn)看看,原來(lái)是成千上萬(wàn)朵非常非常漂亮的紫色的花朵呀。成千上萬(wàn)是什么意思?

  4.那么婷卡的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?她有沒(méi)有來(lái)到那片紫色的花朵呢?她用了什么好方法?誰(shuí)來(lái)告訴大家。

  誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)婷卡,我來(lái)做小烏鴉吧,我們也試試飛去紫色花朵那里吧。(表演)

  5.看來(lái)你們剛才都讀懂了圖畫(huà)書(shū),真能干。就像你們說(shuō)的,教師結(jié)合課件講述故事:婷卡……

  婷卡成功了嗎?那她現(xiàn)在的心情,用什么心情卡最合適呢。小烏鴉的熱情幫助,放上什么卡片最合適呢。

  6.猜猜,如果別的羊知道婷卡成功地來(lái)到紫色的花叢里,他們會(huì)說(shuō)些什么呢?他們?cè)瓉?lái)對(duì)婷卡一直是冷冰冰的態(tài)度,現(xiàn)在的態(tài)度會(huì)不會(huì)改變呢?那么猜猜婷卡回家以后又會(huì)說(shuō)些什么呢?

  羊兒們的態(tài)度有沒(méi)有變化呢,教師結(jié)合課件講述故事:他們問(wèn)……

  婷卡回來(lái)以后,羊兒們的態(tài)度改變了嗎?原來(lái)他們對(duì)婷卡都是冷冰冰的,現(xiàn)在變得怎樣?小烏鴉對(duì)婷卡一直是熱情而友好的,而其他羊的態(tài)度你們看,從開(kāi)始的冷冰冰到最后也變得熱情友好了。

  四、完整欣賞,情感拓展

  1.現(xiàn)在,讓我們完整地閱讀這本圖畫(huà)書(shū)吧。(教師配樂(lè)完整講述故事)

  2.想一想,為什么大羊們都沒(méi)有做到的事情,小小的婷卡卻做到了呢?婷卡雖然小,就是因?yàn)樗〔拍艹嗽谛貘f的背上飛起來(lái)。所以,你們看,婷卡從一開(kāi)始的傷心難過(guò),到最后取得了成功,變得非常快樂(lè)。所以弱小者也有她的長(zhǎng)處,我們不能瞧不起弱小哦。

  3.那么除了婷卡,誰(shuí)也是長(zhǎng)得小小的,但是同樣有能干的本領(lǐng)呢?每個(gè)朋友不論大小,都有自己的本領(lǐng)和能干的地方。

  4.你們?cè)敢庾鲦每ǖ暮门笥褑??qǐng)你對(duì)婷卡說(shuō)一句話,你想說(shuō)什么呢?

  你們說(shuō)得真好,不論什么樣的朋友,我們都要熱情友好地對(duì)待,這樣才能得到真正的友情。

大班閱讀活動(dòng)教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能仔細(xì)觀察畫(huà)面,初步了解沙雕海報(bào)的主題、名稱(chēng)、吉祥物等主要內(nèi)容。

  2.嘗試用較完整、連貫的語(yǔ)言講述沙雕海報(bào)的主要內(nèi)容。

  3.樂(lè)于參與沙雕海報(bào)的閱讀活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.材料準(zhǔn)備:沙雕海報(bào)、沙雕圖書(shū)、沙雕動(dòng)畫(huà)、沙雕海報(bào)ppt等。

  2.知識(shí)準(zhǔn)備:課前了解相關(guān)的沙雕節(jié)的內(nèi)容,收集相關(guān)的海報(bào)資料。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.談話引題,了解海報(bào)含義。

  (1)談話:什么是海報(bào)?

  (2)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流。

  (3)呈現(xiàn)ppt,小結(jié):海報(bào)是電影放映、文藝演出、體育比賽等活動(dòng)之前,貼在各個(gè)地方,以吸引更多的人來(lái)觀看電影、演出、比賽等活動(dòng)的一種宣傳形式。

  2.自主閱讀,感知沙雕海報(bào)內(nèi)容。

  (1)出示沙雕海報(bào):你們知道沙雕節(jié)嗎?每一屆沙雕節(jié)開(kāi)幕之前,沙雕組委會(huì)的.叔叔阿姨都會(huì)把制作好的沙雕海報(bào)貼在各個(gè)地方,以吸引更多的人來(lái)觀看沙雕。今天方老師帶來(lái)了以前舉辦過(guò)的lO屆沙雕節(jié)的海報(bào),請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢础?/p>

  (2)幼兒自主觀看。

  (3)交流:你看到了什么?

  3.集體閱讀,梳理沙雕海報(bào)內(nèi)容。

  (1)幼兒再次閱讀。

  (2)呈現(xiàn)沙雕海報(bào)并提問(wèn):沙雕海報(bào)里都有些什么內(nèi)容呢?

  (3)根據(jù)幼兒回答,呈現(xiàn)相應(yīng)內(nèi)容。

 、僦黝}:a.提問(wèn):什么是主題?b.觀看課件,了解主題的含義。c.小結(jié):你們看到的這些沙雕,其實(shí)就是每張沙雕海報(bào)的主題內(nèi)容。在每一屆沙雕節(jié)開(kāi)幕之前,沙雕組委會(huì)的叔叔阿姨們都會(huì)選擇一個(gè)中心內(nèi)容,然后圍繞這一內(nèi)容創(chuàng)作出許許多多跟它有關(guān)的沙雕作品。

 、诿Q(chēng)、時(shí)間、吉祥物、贊助商、地點(diǎn)。

  (4)教師小結(jié):原來(lái)每張沙雕海報(bào)里都有名稱(chēng)、時(shí)間、吉祥物、贊助商、地點(diǎn)、主題。

  4.合作閱讀,比較沙雕海報(bào)內(nèi)容。

  (1)提問(wèn):這些海報(bào)的內(nèi)容一樣嗎?什么地方不一樣?

  (2)幼兒兩兩合作閱讀,找出不同。

  (3)交流:什么地方不一樣?

 、僦黝}。提問(wèn):你看到了什么,想到了什么?

 、诿Q(chēng)、時(shí)間、吉祥物。

  (4)小結(jié):原來(lái)每張沙雕海報(bào)里名稱(chēng)、時(shí)間、吉祥物、主題都不一樣。

  5.完整講述,提升海報(bào)閱讀經(jīng)驗(yàn)。

  (1)互相介紹沙雕海報(bào)。

  (2)集體完整講述。

  6.合作暢想,遷移海報(bào)閱讀經(jīng)驗(yàn)。

  圍繞主題、名稱(chēng)、時(shí)間、吉祥物、贊助商、地點(diǎn)進(jìn)行海報(bào)設(shè)計(jì)。

大班閱讀活動(dòng)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.仔細(xì)閱讀畫(huà)面內(nèi)容,理解故事情節(jié),了解“籮筐”的不同用處;

  2.嘗試模仿繪本中幼兒對(duì)“籮筐”的不同玩法,體驗(yàn)玩“籮筐”的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  籮筐實(shí)物每組兩個(gè)、繩子、繪本畫(huà)面PPT一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示“籮筐”,討論“籮筐”的作用

  師:知道這是什么嗎?它可以做什么用?你是怎么知道的?

  二、幼兒自主閱讀繪本《籮筐》

  閱讀前提問(wèn):其實(shí)籮筐還有許多我們意想不到的用法,我們一起去看看籮筐還有什么用途?

  自由討論:籮筐的用法

  師:繪本里的小朋友是怎么用籮筐的.?

  幼兒一邊說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容,教師一面出示與之相關(guān)的畫(huà)面。

  小結(jié):籮筐不僅可以用來(lái)裝東西,還能當(dāng)成小朋友的玩具、小床……實(shí)在是太有趣了!

  三、玩一玩

  師:看,我們教室里也放著一些籮筐,你們想怎么玩?那我們就一起來(lái)試一試吧!

  小結(jié):沒(méi)想到這么簡(jiǎn)單的玩具,能讓小朋友們玩得這么開(kāi)心。你們喜歡這個(gè)籮筐嗎?那繪本中的小朋友會(huì)對(duì)這籮筐還有怎樣的感受呢?咱們一起去看看吧!

  四、看繪本,聽(tīng)故事

  教師念文字,幼兒看繪本。

大班閱讀活動(dòng)教案7

  課題生成:

  我們班開(kāi)展閱讀活動(dòng)巳有兩年整,在這兩年中,孩子的閱讀興趣得到了很大的提高,圖書(shū)成了孩子書(shū)包中必不可少的學(xué)習(xí)媒介。如:唐詩(shī)三百首、幼兒十萬(wàn)個(gè)為什么、東方娃娃等,這些書(shū)都是圖文并茂的好讀物,既可以讓幼兒了解一些文學(xué)和科學(xué)常識(shí),又能培養(yǎng)其圖文閱讀能力,提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng),很適合孩子閱讀。孩子早晨來(lái)園時(shí),常常圍著某個(gè)小朋友的書(shū),嘰嘰喳喳地議論著、小聲朗讀著。

  設(shè)計(jì)意圖:

  為了展示我班開(kāi)展閱讀活動(dòng)的成果和幼兒的閱讀能力,我設(shè)計(jì)了“快樂(lè)的森林之旅”這一游戲式的閱讀展示活動(dòng)。通過(guò)由淺入深、由易到難的三個(gè)環(huán)節(jié),讓不同能力層次的幼兒在集體面前大膽地展示自己的閱讀能力。以此進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣,激勵(lì)幼兒上小學(xué)后還要繼續(xù)努力學(xué)更多的知識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用巳有的閱讀經(jīng)驗(yàn)參與不同層次的`閱讀活動(dòng),在集體面前大膽地展示自己的閱讀才能。

  2、通過(guò)展示活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)故事圖式語(yǔ)言能力,體驗(yàn)成功閱讀的樂(lè)趣。

  3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小動(dòng)物圖片四張、禮物袋四個(gè),音樂(lè)磁帶、小木偶等,“信”(內(nèi)裝兒歌、故事、圖片)若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示木偶引題。

  師:“今天天氣真好,我準(zhǔn)備到大森林里去旅行,誰(shuí)愿意參加我的快樂(lè)森林之旅!(我)師:“那就請(qǐng)乘上我的大汽車(chē)出發(fā)吧”

  2、演讀結(jié)合,有感情朗誦。

  師:“大森林到了,這是誰(shuí)的家呀?咱們同它問(wèn)個(gè)好”“小兔這兒有許多信,這些信都是小動(dòng)物送給小朋友的畢業(yè)禮物,想不想看看里面是什么?”逐一出示信封內(nèi)的兒歌,引導(dǎo)幼兒用準(zhǔn)確的字音、生動(dòng)的語(yǔ)調(diào)、豐富的表情和有創(chuàng)意的動(dòng)作朗誦兒歌。

  3、想說(shuō)結(jié)合,創(chuàng)編故事。

  告別小兔,來(lái)到小山羊的家。師:“看看,小山羊給我們準(zhǔn)備了什么禮物”,誰(shuí)來(lái)告訴大家,小山羊的信里講了些什么?”

  幼兒看小圖片(圖片有結(jié)構(gòu)文字)編故事,給小故事取名字。

  4、看說(shuō)結(jié)合,培養(yǎng)圖文閱讀能力。

  “現(xiàn)在,我們又要告別小羊繼續(xù)往大森林深處去旅行”同小羊說(shuō)再見(jiàn)吧!

  “咦,這是誰(shuí)的家呀?”“我們同它問(wèn)個(gè)好吧”小羊也給我們準(zhǔn)備了小禮物,看看是什么?”“哦,是個(gè)有圖有字的故事”誰(shuí)來(lái)把它說(shuō)給大家聽(tīng)。

  (1)問(wèn):故事里有誰(shuí)?告訴我們一件什么事情?

  (2)某某小動(dòng)物是一個(gè)怎樣的小動(dòng)物?(繼續(xù)出示故事讓幼兒閱讀,提出相應(yīng)的問(wèn)題。)

  5、活動(dòng)結(jié)束

  “小動(dòng)物都稱(chēng)贊小朋友很棒,劉老師也給小朋友準(zhǔn)備了一件小禮物!(幼兒讀老師寫(xiě)的信)“送你們每人一顆代表聰明和能干的聰明星”

  6、聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室

  “你們今天到大森林里來(lái)旅行,快樂(lè)嗎?好,現(xiàn)在,請(qǐng)乘上大汽車(chē)回家吧!”

大班閱讀活動(dòng)教案8

  設(shè)計(jì)意圖:

  家庭教育是人一生中接受教育的開(kāi)端,幼兒通常是通過(guò)父母的教育狀態(tài)和教育行為來(lái)了解社會(huì),學(xué)會(huì)成長(zhǎng),并與家庭成員相互接觸過(guò)程中學(xué)習(xí)理解與尊重,關(guān)愛(ài)與感恩。但在實(shí)際家庭生活中,教育子女的任務(wù)大多落在了母親的肩上,爸爸的角色很容易被忽視。本次活動(dòng)以《給爸爸的吻》這一繪本進(jìn)行展開(kāi),行通過(guò)這一繪本故事內(nèi)容說(shuō)明好父親和好母親一樣,都是孩子的“第一所學(xué)!。就像這個(gè)故事里的小熊的爸爸,他對(duì)自己孩子的心理、個(gè)性和傾向了如指掌,因而能因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘,在看似游戲和玩鬧中,完成了對(duì)孩子的照料、鼓勵(lì)與引導(dǎo)。貫穿著整個(gè)故事的,是那暖暖的、怡怡的親子之愛(ài)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、語(yǔ)言目標(biāo):欣賞、理解圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容,體驗(yàn)故事中人物情感。

  2、情感目標(biāo):激發(fā)對(duì)自己爸爸的感恩和尊敬,嘗試大膽表達(dá)。

  活動(dòng)重點(diǎn):理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,體驗(yàn)故事中人物的情感。

  活動(dòng)難點(diǎn):感受爸爸對(duì)孩子特別的愛(ài),萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。

  解決策略:

  1、自主閱讀,集體共讀

  2、角色扮演,情境體驗(yàn)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、節(jié)目引入,經(jīng)驗(yàn)喚起。

  1、。觀看《爸爸去哪兒》中溫馨時(shí)刻照片與音樂(lè)的欣賞,感受父親對(duì)子女的愛(ài)。

  師:這是什么節(jié)目你們看過(guò)嗎?《爸爸去哪兒》

  你看了這個(gè)節(jié)目,給你怎么樣的感受?

  小結(jié):這里面的爸爸都十分愛(ài)自己的孩子,而且還有許多感人感動(dòng)的畫(huà)面。

  2、師:今天老師也想給大家介紹一個(gè)特別愛(ài)自己孩子的爸爸,我們一起來(lái)看看他是誰(shuí)?他又是怎么愛(ài)自己的孩子的?

  二、教師導(dǎo)讀,引發(fā)猜想

  1、出示PPT1、2、3提問(wèn):小熊給媽媽吻之后有沒(méi)有給爸爸一個(gè)晚安吻?

  2、出示PPT4、5

  提問(wèn)1:小熊是怎么做的`?

  提問(wèn)2:為什么不想吻熊爸爸?小朋友平時(shí)會(huì)不會(huì)親吻自己的爸爸?

 。槭裁床幌胗H吻自己的爸爸?臟、胡子)

  小結(jié):其實(shí)我們每一個(gè)爸爸都是很愛(ài)自己的孩子,爸爸有他愛(ài)自己孩子的方式。接下來(lái)熊爸爸是怎么做的那,我們一起自己來(lái)看一看。(請(qǐng)小朋友們自主閱讀四張故事內(nèi)容圖片)

  三、自主閱讀,理解內(nèi)容

  1、幼兒自主閱讀故事書(shū)里的四個(gè)場(chǎng)景(節(jié)選4個(gè)情景)

  提問(wèn):故事里熊爸爸是怎么愛(ài)他的熊寶寶的?

  2、分組演戲四個(gè)情境,幼兒進(jìn)一步的體驗(yàn)與爸爸之間的感情

  情景一:幼兒飾演熊爸爸扮演的長(zhǎng)頸鹿爸爸(舉起熊寶寶)

  情景二:幼兒飾演熊爸爸扮演的考拉爸爸(背起熊寶寶)

  情景三:幼兒飾演熊爸爸扮演的鱷魚(yú)爸爸(幫熊寶寶洗澡)

  情景四:老師飾演熊爸爸扮演的老師爸爸,全體幼兒飾演熊寶寶扮演的老師寶寶(哄熊寶寶睡覺(jué))

  師:熊爸爸用了這么多辦法熊寶寶有沒(méi)有給他一個(gè)晚安吻那?(沒(méi)有)

  四、師幼共讀,激發(fā)情感

  1、集體閱讀,感知情境

  師:熊爸爸想了這么多的辦法還是沒(méi)有得到熊寶寶的吻,最后他轉(zhuǎn)身要離開(kāi)了,小朋友們覺(jué)得這個(gè)時(shí)候爸爸的心情是怎么樣的?(傷心、失望)

  2、故事轉(zhuǎn)折,情感升華

  師:熊寶寶突然叫住了爸爸,想為他做一件事件,你們猜是什么事情?(吻爸爸)

  小結(jié):聽(tīng)完了這個(gè)故事,我們知道其實(shí)小熊也是十分愛(ài)自己的爸爸,只是有時(shí)候沒(méi)有很好的去表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。

  五、、出示題目,情感延伸

  1、大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)(PPT展示愛(ài)心)

  師:下面誰(shuí)愿意大膽的說(shuō)出對(duì)爸爸的愛(ài)那?

  3、爸爸的笑臉

  小結(jié):看,爸爸聽(tīng)到我們大聲的喊出愛(ài)爸爸的話,都開(kāi)心的露出了笑臉。所以在生活中,我們大膽表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的同時(shí)也要大膽的表達(dá)出對(duì)爸爸的愛(ài),他們會(huì)很開(kāi)心的。這本好聽(tīng)的故事書(shū)就出自于《給爸爸的吻》這本繪本,讓我們一起回家與我們的爸爸一起再來(lái)讀一讀這本好聽(tīng)的繪本故事吧。

大班閱讀活動(dòng)教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解各區(qū)域的名稱(chēng)、玩法和規(guī)則。

  2.樂(lè)于參與區(qū)域活動(dòng),提高自主游戲的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各區(qū)域備好操作材料

  活動(dòng)過(guò)程

  1.介紹今天開(kāi)放的'區(qū)域角,請(qǐng)小朋友自主選擇進(jìn)入?yún)^(qū)域,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒正確使用區(qū)域標(biāo)識(shí)。

  2.重點(diǎn)區(qū)域指導(dǎo):

  (1)寶寶閱讀:投放多種繪本,引導(dǎo)幼兒:

  看書(shū)時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)圖書(shū),用正確的方法翻閱和閱讀,注意保護(hù)眼睛;先看圖畫(huà),再結(jié)合文字看,

  激發(fā)幼兒想象力。

 。2)樂(lè)至淘寶:投放小瓶蓋,開(kāi)展游戲《吹泡泡》,練習(xí)3、4的點(diǎn)數(shù)。

  重點(diǎn)指導(dǎo):操作時(shí),應(yīng)用食指、從左到右數(shù),最后還要畫(huà)圈并說(shuō)出總數(shù)。

 。3)英語(yǔ)沙龍:投放“生日祝福卡”“方向盤(pán)”“單詞卡”等,開(kāi)展《開(kāi)火車(chē)》等游戲,

  復(fù)習(xí)數(shù)字、單詞和句型。

  提示:團(tuán)結(jié)友愛(ài)地開(kāi)展游戲,遵守游戲規(guī)則,愛(ài)惜并隨時(shí)整理游戲道具。

 。4)夢(mèng)幻劇場(chǎng):自戴頭飾,分角色表演故事《小熊請(qǐng)客》。

  提示:演員大方的表演,觀眾文明觀看,當(dāng)演員演出節(jié)目后,觀眾給以掌聲祝賀。

  3.教師隨時(shí)觀察指導(dǎo)各組活動(dòng),注意及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

  4.教師進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)小結(jié),根據(jù)各個(gè)區(qū)域幼兒整體表現(xiàn)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng),

  推選出“最佳區(qū)域”,并頒發(fā)小獎(jiǎng)品進(jìn)行鼓勵(lì)。隨后,教師認(rèn)真填寫(xiě)區(qū)域記錄表,

  進(jìn)行分析與總結(jié),便于下次更好指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)。

  5.結(jié)束:請(qǐng)各個(gè)區(qū)域幼兒收拾整理、歸類(lèi)放好物品及材料,安靜有序退出區(qū)域,結(jié)束活動(dòng)!

大班閱讀活動(dòng)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡閱讀圖書(shū),知道愛(ài)惜圖書(shū)

  2、熟悉幼兒園的生活,進(jìn)一步激發(fā)對(duì)幼兒園生活的熱愛(ài)

  3、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言簡(jiǎn)述畫(huà)面內(nèi)容

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  了解幼兒園生活,并認(rèn)識(shí)班上各位老師,熟悉班上小朋友的名字

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備

  掛圖,音帶,音帶《我愛(ài)我的幼兒園》錄音機(jī);故事讀本人手一本

  3.環(huán)境準(zhǔn)備

  在活動(dòng)室做一可蘋(píng)果樹(shù),每個(gè)蘋(píng)果上貼一張小朋友的.照片,讓幼兒知道自己是集體中的一員。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、預(yù)備活動(dòng)

  1、師幼互相問(wèn)候,走線,線上活動(dòng),(采用默想,聽(tīng)音樂(lè)等其他形式)

  線上活動(dòng)建議;幼兒隨音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》拍手或自由舞蹈。

  2、幼兒有序取書(shū)或教師發(fā)書(shū)

  二、感知活動(dòng)

  1、教師提問(wèn);“你們喜歡上幼兒園么?”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出理由

  有個(gè)丁丁小朋友趕赴開(kāi)始不愿意上幼兒園,后來(lái)非常喜歡上幼兒園了,到底是怎么回事呢?我們來(lái)看看他的故事吧!

  2、幼兒自主閱讀,看故事畫(huà)面,感知,猜測(cè),故事內(nèi)容,自由說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容,并與同伴交流

  3、教師播放故事音帶,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)感知故事內(nèi)容

  三、理解活動(dòng)

  1、引導(dǎo)幼兒讀圖講述故事

  A、看第一幅圖猜測(cè),丁丁和媽媽在做什么?他們?cè)谡f(shuō)什么?把丁丁說(shuō)的“我不”補(bǔ)充完整,即“我不上幼兒園”

  B、當(dāng)媽媽要離開(kāi)幼兒園時(shí),丁丁的表情怎樣?他在說(shuō)什么?把丁丁說(shuō)的,“我不”補(bǔ)充完整

  C、讀第三幅圖,丁丁和伙伴們?cè)谟變簣@做什么?丁丁高興么?他們可能再說(shuō)什么?

  D、看第四幅圖,放學(xué)了,媽媽來(lái)接丁丁,丁丁的表情怎么樣?媽媽要接她回家時(shí),丁丁是怎么說(shuō)的?把丁丁說(shuō)的?“我不”補(bǔ)充完整

  2、交流小結(jié)

  丁丁一共說(shuō)了幾次,“我不”每一次是在什么情況下說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒再次感受丁丁從不愿意上幼兒園到喜愛(ài)幼兒園的情感變化。

  教師;爸爸媽媽要上班要工作,我們也要上幼兒園,幼兒園有許多小朋友一起玩,還有很多好玩的玩具,老師會(huì)帶我們玩游戲,唱歌,講故事,我們也會(huì)學(xué)到很多本領(lǐng),幼兒園也是我們快樂(lè)的家

  四、結(jié)束活動(dòng)

  交流小結(jié),播放音樂(lè),幼兒整理自己的物品

大班閱讀活動(dòng)教案11

  設(shè)計(jì)意圖:

  《逃家小兔》是一篇十分優(yōu)美的散文詩(shī),作者用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言刻畫(huà)了孩子慢慢長(zhǎng)大,而母親默默幫助孩子的動(dòng)人場(chǎng)景,讀后不由得讓人為之動(dòng)情。它體現(xiàn)了新的教育觀念:一方面我們希望孩子從小就能學(xué)會(huì)獨(dú)立,一方面又會(huì)告訴孩子父母就在孩子的身邊。當(dāng)孩子需要幫助時(shí),我們一定會(huì)伸出溫暖的手,拉孩子一把,給孩子力量。通過(guò)欣賞這篇散文詩(shī),激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛(ài),加深母子之間的親情。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)家的情感,加深母子之間的親情。

  2、理解故事中事物之間的兩兩關(guān)系。

  3、學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式“要是……就……”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、制作《逃家小兔》課件。

  2、字圖結(jié)合的關(guān)系圖五幅,小魚(yú),花,鳥(niǎo),帆船等字卡。

  3、 句式卡一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入:

  今天,老師給大家?guī)?lái)一個(gè)好聽(tīng)的童話故事,它來(lái)自一本圖畫(huà)書(shū),想不想聽(tīng)?好,讓我們一起走進(jìn)這精彩的`世界吧!(課件:童話世界)

  二、閱讀封面,了解作者

  1.讀一本書(shū)要從書(shū)的封面讀起 ,從封面上我們可以知道書(shū)的名字,誰(shuí)認(rèn)識(shí)這四個(gè)字?

  指名說(shuō)。(逃家小兔)

  齊讀書(shū)名。

  讀了這個(gè)書(shū)的名字,猜猜可能發(fā)生了什么事?小兔為什么要逃出家去?

  3.書(shū)名下面還有兩行黑色的小字(介紹作者)

  4、故事的名字叫《逃家小兔》,一只小兔子和它的媽媽在家門(mén)口的草叢里聊天呢!它們?cè)谡f(shuō)什么呢?

  三、進(jìn)入故事

 。ㄒ唬┏鍪镜谝豁(yè)圖片和文字

  師:聽(tīng)到了嗎?原來(lái)這是一只要逃家出走的小兔,它覺(jué)得自己長(zhǎng)大了,就想逃家出走。有一天,它對(duì)媽媽說(shuō):“我要走了."媽媽說(shuō):“你還小,我要跟著你!

  (二)出示釣魚(yú)圖和文字

  師:可調(diào)皮的小兔說(shuō)到:“你要跟著我,我就變條小魚(yú),游到小河里。”

  媽媽是怎么說(shuō)的呢?(引導(dǎo)生說(shuō):你要是變條魚(yú),我就變漁夫,用釣鉤住你。)

  師:你們看,多可愛(ài)的畫(huà)面:兔媽媽正拿胡蘿卜把小兔從河里釣起來(lái)呢!

 。ㄈ┏鍪净▓@圖片和文字

  師:可是,剛剛釣起來(lái),小兔又對(duì)兔媽媽說(shuō):“你要是變漁夫,我就變朵花兒,躲在花園里。”

大班閱讀活動(dòng)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面,感受繪本的趣味性;

  2、透過(guò)畫(huà)面觀察與繪本閱讀,進(jìn)一步了解蔬菜的外形特征、

  3、

  能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣、

  4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解、

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT,繪本人手一本,背景音樂(lè);

  2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒舉行過(guò)"化裝舞會(huì)",對(duì)各種蔬菜已有初步的認(rèn)識(shí)、

  活動(dòng)過(guò)程:

  一談話"化裝舞會(huì)"引入,出示繪本,介紹封面,激發(fā)幼兒興趣;

  二師幼共同閱讀ppt,初步感受蔬菜裝扮自己的方法、

  1、出示ppt1,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并提問(wèn):

 。1)都有哪些蔬菜們收到了化裝舞會(huì)的邀請(qǐng)信?(2)它們心情怎么樣?你從哪里看出來(lái)?

  2、出示ppt2,提問(wèn):(1)這是誰(shuí)的家?你從哪里看出來(lái)的?(2)胡蘿卜把自己打扮成什么蔬菜?(3)他為什么要把自己打扮成竹筍?

  3、出示ppt3,提問(wèn):(1)是誰(shuí)在打扮自己?(2)他把自己打扮成什么蔬菜?(3)小白菜為什么要打扮成西蘭花?

  4、小結(jié):原來(lái)蔬菜們都是根據(jù)自己的樣子來(lái)打扮自己,打扮成和自己比較像、又方便化裝的蔬菜、

  三幼兒閱讀繪本至P13,感受繪本的趣味性,教師巡回指導(dǎo)、

  要求:(1)閱讀繪本至P13,看書(shū)時(shí)要從前往后,一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻,一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)看;

 。2)邊看邊想一想:蔬菜們是怎樣打扮自己的?為什么這樣打扮呢?書(shū)中還有什么有趣的事情?

  3、幼兒閱讀繪本,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒相互討論自己看到的畫(huà)面情節(jié)、

  四集體閱讀,初步理解故事內(nèi)容,感受繪本的趣味性、

  問(wèn)題:1、這是誰(shuí)在打扮自己?他把自己打扮成什么蔬菜?大蒜為什么不打扮成小白菜而打扮成洋蔥?

  2、這是誰(shuí)在打扮自己?他把自己打扮成什么蔬菜?地瓜為什么要打扮成馬鈴薯?

  3、冬瓜在做什么呢?他為什么發(fā)愁呢?

  4、化妝舞會(huì)開(kāi)始了,你看到了哪些蔬菜?他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

  5、你們瞧,蔬菜們都怎么了?你覺(jué)得誰(shuí)的表情、動(dòng)作最有趣?我們來(lái)學(xué)一學(xué)!

  五完整欣賞繪本至P13,進(jìn)一步感受繪本的趣味性、

  六設(shè)置懸念問(wèn)題,活動(dòng)自然結(jié)束、

  教師:這個(gè)果萼是哪種蔬菜的?青蔥先生最后有沒(méi)有找到小黃瓜小姐呢?他們又都是什么蔬菜裝扮的呢?答案就在圖書(shū)的后半部分,你們可以到圖書(shū)角接著閱讀、

  教學(xué)反思:

  這是一次頗有新意的繪畫(huà)活動(dòng)、

  其一,活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎、讓幼兒在自己身體的一部分作畫(huà)對(duì)他們來(lái)講是第一次嘗試,具有極大的挑戰(zhàn),不僅大大提高幼兒探索的欲望,更激發(fā)起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣、

  其二,活動(dòng)的展開(kāi)是以幼兒高參與和教師低干涉、適當(dāng)指導(dǎo)為特征的、它不僅需要教師具有廣博的知識(shí)和良好的教育機(jī)智,更重要的是要有正確的教育理念、活動(dòng)中,我們能清晰地感悟到自主式學(xué)習(xí)過(guò)程的.痕跡、

  其三,活動(dòng)中教師與幼兒是一種平等的對(duì)話關(guān)系,教師的作用不在于給予幼兒很多的美術(shù)知識(shí),而在于為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松的心理環(huán)境和充滿(mǎn)情感色彩的審美環(huán)境,用啟發(fā)性和藝術(shù)化的語(yǔ)言,幫助幼兒通過(guò)自身的感知充分發(fā)揮其主體性,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)、教師對(duì)幼兒的作品,不論其筆觸是稚拙還是抽象,都表現(xiàn)出極大的耐性、尊重和贊賞、

  在這樣自然、流暢的活動(dòng)里,孩子們得到的是快樂(lè)和成功、

大班閱讀活動(dòng)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、推測(cè)分析故事情節(jié)的發(fā)展,理解故事,感受意外的故事結(jié)局。

  2、通過(guò)自主閱讀、角色扮演、集體閱讀,嘗試用語(yǔ)言表述故事情節(jié)。

  3、完整閱讀時(shí)能仔細(xì)逐頁(yè)閱讀,不搶著翻頁(yè)閱讀。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本圖書(shū)以及書(shū)袋每人一份、電子大書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、觀察封面,感受故事人物形象。

  (1)提問(wèn):在封面上你看到了什么?它是什么樣子的?給你的感覺(jué)怎么樣? 還看到了什么?這句話是誰(shuí)說(shuō)的?為什么要說(shuō)這句話?

  (2)教師翻開(kāi)扉頁(yè),進(jìn)入故事。

  教師翻開(kāi)扉頁(yè),提問(wèn):在扉頁(yè)上你看到了什么?故事從扉頁(yè)開(kāi)始。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀故事的前半部分。

  (1)教師開(kāi)始講述故事,直到大猩猩第一次出場(chǎng)。

  提問(wèn):你覺(jué)得大猩猩向老鼠媽媽大吼一聲是想做什么?老鼠媽媽聽(tīng)到大吼一聲會(huì)怎么想?

  (2)教師繼續(xù)講述7,8頁(yè),幼兒自主閱讀接下來(lái)的內(nèi)容。

  教師:這時(shí)候,大猩猩會(huì)放棄嗎?那老鼠媽媽會(huì)做什么?幫助幼兒掌握老鼠媽媽和熊貓之間的對(duì)話。

  幼兒情境表演:幼兒集體做熊貓,教師做老鼠媽媽。

  提問(wèn):在熊貓之后,老鼠媽媽又遇到了誰(shuí)?

  3、幼兒自主閱讀,教師提問(wèn)幫助幼兒了解故事發(fā)展。

  提問(wèn):你看到老鼠媽媽接下來(lái)又跑到了哪個(gè)國(guó)家?說(shuō)了一些什么話?

  請(qǐng)幼兒打開(kāi)書(shū)本,用兩個(gè)指頭捏住書(shū)角一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)。

  4、集體閱讀:教師引導(dǎo)幼兒看電子大書(shū),交流自主閱讀內(nèi)容。

  5、教師和幼兒共同閱讀故事結(jié)尾,并引導(dǎo)幼兒講述結(jié)尾內(nèi)容。

  提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?大猩猩抱著老鼠媽媽的'孩子是要做什么?你從哪里看出來(lái)的?你看了大猩猩的表情,心里有什么感覺(jué)?

  6、完整閱讀故事,教師講述故事,幼兒跟述。

  教師:請(qǐng)你和我一起從封面開(kāi)始,一邊看一邊用手指著畫(huà)面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  7、幼兒交流閱讀后的感受。

  提問(wèn):你喜歡這個(gè)故事嗎?你喜歡大猩猩嗎?為什么?

  教師小結(jié):這個(gè)故事里大猩猩和老鼠媽媽一會(huì)跑到這,一會(huì)跑到那,非常有意思。一開(kāi)始心里很害怕,最后心里卻很高興,原來(lái)大猩猩是很好心的。

大班閱讀活動(dòng)教案14

  一、封面閱讀

  師:“今天,老師要給小朋友們看一本關(guān)于馬戲表演的書(shū),讓我們看看書(shū)里面有哪些小動(dòng)物表演了節(jié)目! 出示大書(shū)《滾皮球表演》,引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)的封面。

  師:“封面上都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗?這是什么地方呢?”

  幼:“這里是馬戲團(tuán),小動(dòng)物們要看馬戲!

  幼:“小鴨子在報(bào)幕,表演馬上就要開(kāi)始啦!”

  師:“你們真聰明。讓我們想想小鴨會(huì)說(shuō)些什么呢?小動(dòng)物們鼓掌歡迎誰(shuí)呢?”

  幼:“小鴨說(shuō):‘請(qǐng)安靜,表演就要開(kāi)始了。演員就要出場(chǎng)了!

  師:“讓我們看看你想得對(duì)不對(duì),有哪些演員就要出場(chǎng)了,他們要表演什么節(jié)目。”

  二、內(nèi)文閱讀

  教師順序引導(dǎo)幼兒觀察第2頁(yè)至第9頁(yè),引導(dǎo)幼兒關(guān)注細(xì)節(jié),大膽推測(cè)故事發(fā)展的.可能性。

  師:“來(lái)表演的小動(dòng)物演員都有誰(shuí)?它們是怎樣表演的?”

  教師請(qǐng)幼兒分組討論,回憶小動(dòng)物上場(chǎng)時(shí)的順序和方式,并且模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

  到第10頁(yè)至第11頁(yè)時(shí),教師把即將出場(chǎng)的動(dòng)物蓋住,請(qǐng)幼兒猜測(cè)會(huì)發(fā)生什么事情。

  師:“皮球周?chē)霈F(xiàn)波浪線,說(shuō)明皮球怎樣了呢?”

  幼:“說(shuō)明皮球會(huì)破,他們都會(huì)摔倒!

  師:“要是你在臺(tái)下,你會(huì)怎樣做呢?”

  幼:“我要是觀眾,我都害怕得不敢看了!”

  師:“請(qǐng)你想想最后會(huì)發(fā)生什么情況?為什么?”

  幼:“小動(dòng)物表演太不安全了,他們太重了。”

  教師請(qǐng)幼兒自由討論,并幫助幼兒將給小動(dòng)物們的建議記錄下來(lái),用文字的形式展示孩子們說(shuō)的話。然后,教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀大書(shū)的文字。

  3. 閱讀小書(shū):請(qǐng)幼兒閱讀小書(shū),并指讀文字。

大班閱讀活動(dòng)教案15

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)閱讀圖書(shū),觀察艾瑪和群象的神態(tài),初步了解故事內(nèi)容,了解艾瑪?shù)?特殊",體會(huì)艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理,感受幽默快樂(lè)的情緒。

  2、能專(zhuān)注的閱讀圖書(shū),產(chǎn)生閱讀的興趣。

  【活動(dòng)過(guò)程】

 。ㄒ唬┢椿ǜ褡哟笙螅l(fā)興趣。

  集體拼圖游戲

  師:"請(qǐng)小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上。"

  幼1:哎呀,是一只花格子大象。

  幼2:身上五顏六色的真好看。

  師:"今天我們講的就是這只花格子大象的故事。

  此環(huán)節(jié)安排用心良苦,有兩點(diǎn)巧妙之處:利用操作游戲很自然的導(dǎo)入關(guān)于"大象"的閱讀活動(dòng),吊足了孩子的胃口;"拼出的大象"與圖書(shū)相吻合,將大象的特別之處前置,一目了然。

  (二)師生第一次閱讀,在教師引導(dǎo)下理解內(nèi)容。

  1、認(rèn)識(shí)封面、書(shū)名、作者

  師:封面上有什么?數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色?

  幼1:花格子大象;

  幼2:有紅色、黃色、綠色……

  師:這個(gè)故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》,是大衛(wèi).麥基著、任溶溶翻譯的。

  2、逐幅觀察圖1--圖8,了解內(nèi)容,感受色彩鮮艷的畫(huà)面。

  師:(圖1)這些大象長(zhǎng)得什么樣?

  幼兒觀察后很快發(fā)現(xiàn):有的大象年紀(jì)大了,都有皺紋了;有的大象高大;有的大象胖胖的……

  師:(圖2、3)這是誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

  幼:這是艾瑪,它們?cè)谕嬗螒颉?/p>

  幼:它們把艾瑪拋起來(lái)了,玩得很高興……(師朗讀文本文字)

  師:(圖4、5)灰象們都睡了,艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?

  幼:艾瑪睡不著,想出去玩。

  幼:艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙,在想怎么逗它們玩的主意…?/p>

  師:圖6、7、8:艾瑪在干什么?它會(huì)變成什么樣子?

  幼兒一頁(yè)一頁(yè)專(zhuān)注的翻看,手指圖邊看邊說(shuō)。特別是學(xué)一學(xué)艾瑪用鼻子卷樹(shù)干搖果子,幼兒模仿角色動(dòng)作,有的皺著眉頭用勁的樣子,有的搖頭晃腦的'樣子……個(gè)個(gè)都很投入到角色中。

  3、重點(diǎn)觀察圖9、11、12、14,觀察艾瑪和群像的神態(tài)細(xì)節(jié),感受艾瑪?shù)恼{(diào)皮、幽默和快樂(lè)。

  圖9:艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中,找一找哪個(gè)是艾瑪?為什么?

  幼兒立即手指中間的一只大象叫起來(lái):在那兒。

  師:在哪兒?從哪里看出來(lái)的?

  幼1:其他大象都閉著眼睛,艾瑪睜著眼睛四處看。

  幼2:他翹著鼻子、抬著腿走路的樣子,一下子看出來(lái)了……師:艾瑪?shù)膭?dòng)作、眼神看出他心里正高興呢,有點(diǎn)得意、有點(diǎn)調(diào)皮的樣子,大家學(xué)一學(xué)。

  圖11:艾瑪回來(lái)很長(zhǎng)時(shí)間了,其他大象什么表情?大象們認(rèn)出艾瑪了嗎?艾瑪在哪里?它又是什么表情?

  幼:大象還是閉著眼睛一動(dòng)不動(dòng)。

  幼:它們沒(méi)認(rèn)出來(lái),艾瑪高興的笑了。

  幼:至于艾瑪是翹著鼻子,眼睛斜看大象。

  師閱讀原文文字,問(wèn):艾瑪眼睛瞪大,卷起長(zhǎng)鼻子笑起來(lái),大家學(xué)一學(xué)圖12:突然大象們?cè)趺戳?BOOO!什么意思?

  幼:耳朵豎起來(lái),嚇了一跳。

  幼一邊說(shuō)一邊做著眼神:大象被嚇了一跳,瞪大眼睛,眼珠子都朝上翻。

  大家聽(tīng)了哈哈笑起來(lái),很自然的也學(xué)起大象嚇了一跳,吃驚的樣子,唯妙唯肖。

  圖14:下雨了,艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了,大象們看到了是什么反應(yīng)呢?每只大象笑的樣子不一樣,大家學(xué)一學(xué)。

  幼兒:有的坐著,鼻子翹上天大笑;有的捂著嘴笑;有的背靠背笑;有的張大嘴笑……大家學(xué)動(dòng)作把活動(dòng)推向了高潮,孩子們盡情地學(xué)起大象們的動(dòng)作、表情。

  4、師生第二次完整的閱讀圖書(shū)。

  閱讀后提問(wèn):如果這個(gè)世界上每個(gè)人都長(zhǎng)的一樣,好不好?會(huì)發(fā)生什么事呢?大象們喜歡艾瑪嗎?(艾瑪是大家的開(kāi)心果,不管是什么樣子,大家一樣的喜歡,長(zhǎng)得好不好看并不重要。)

 。ㄈ┻w移經(jīng)驗(yàn):艾瑪捉迷藏

  出示三種類(lèi)型圖片,顏色干擾圖;迷宮圖;點(diǎn)線輪廓圖:艾瑪來(lái)和我們小朋友捉迷藏啦,請(qǐng)大家找一找它藏在哪里?

  通過(guò)操作游戲,就像故事中艾瑪與群像開(kāi)玩笑一樣,利用自己的與眾不同,帶給大家歡樂(lè)。在尋找過(guò)程中,再次感受艾瑪?shù)呐c眾不同;在尋找過(guò)程中,培養(yǎng)觀察能力;在尋找過(guò)程中,保持對(duì)艾瑪?shù)呐d趣,培養(yǎng)閱讀的興趣。

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