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《丑菊》教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的《丑菊》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《丑菊》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,了解作者眼中的丑菊,體會(huì)作者對(duì)丑菊的情感及作者所要通過丑菊告訴我們的道理。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理的寫作方法。
3、朗讀課文,欣賞文中的優(yōu)美詞句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)課文,了解作者眼中的丑菊,體會(huì)作者對(duì)丑菊的情感及作者所要通過丑菊告訴我們的道理。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理的寫作方法。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們有沒有見過菊花?它美不美?你能用一兩句話來描述它的美?
2、可是有人偏偏說它不美,還叫它丑菊,他是什么樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)文章《丑菊》。
二、初讀課文,劃出文中描寫丑菊外形的語句。
1、自由讀文,通讀全文。
2、劃出文中描寫丑菊外形的語句反復(fù)讀一讀,體會(huì)它的美。
出示相關(guān)的句子,說說作者是如何描寫丑菊的?
。ㄇ叭涫菑撵o態(tài)方面來描寫花的美,介紹了花的顏色、大小,是按時(shí)間順序來觀察的。
后一句作者抓住丑菊白天和夜晚的形狀變化進(jìn)行了動(dòng)態(tài)的描寫。)
3、反復(fù)品讀,讀出它的美,讀出你對(duì)它的喜愛。
三、再讀課文,體會(huì)作者對(duì)丑菊的情感。
1、分組朗讀,找出你認(rèn)為能表達(dá)作者情感的語句讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀出作者的感情。
2、小組匯報(bào)朗讀,教師相機(jī)知道朗讀。
3、齊讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀出感情。
四、再讀課文,明確作者喻的'理。
1、劃出文章中能點(diǎn)明中心的句子。
2、談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
板書: 丑菊
名字丑 實(shí)不丑
可以 不可以
人?
做一個(gè)心靈美的人
3、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勚車娜撕褪,說說你從中受到的啟發(fā)。
五、聯(lián)系《落花生》,體會(huì)本文的寫作方法。
篇目 內(nèi)容 項(xiàng)目落花生丑菊
課文思路
描寫對(duì)象
寫作特點(diǎn)
六、小結(jié)
學(xué)習(xí)了課文,我們知道丑菊非但不丑,而且非常美麗可愛。還知道了人世間,有不少東西往往名實(shí)并不完全相符。名可以丑,但實(shí)一定要美。希望大家做一個(gè)心靈美的人。
七、課堂練習(xí)
1、比較組詞
2、按一定順序模仿第二段寫一種植物。
八、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、找一找,你周圍有像花生丑菊一樣的人嗎?請(qǐng)把他的事例寫下來。
《丑菊》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、抓住課文主要內(nèi)容,體會(huì)丑菊不丑,而且非常美麗,進(jìn)而體會(huì)到要做內(nèi)心美的人的道理。
2、體會(huì)課文以物喻理的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
CAI
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、 談話導(dǎo)入,引入新課。
同學(xué)們喜歡花嗎?你們都喜歡什么花?為什么喜歡它?
今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)花的課文——丑菊。
。ò鍟n題,齊讀課題)看到這個(gè)課題,你想知道些什么呢?
呀,同學(xué)們提出了這么多有意義的問題,真不簡單,說明你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了通過思考來學(xué)習(xí),希望你們繼續(xù)動(dòng)腦思考,上好這節(jié)課,可以嗎?
二、 初讀課文,整體感知。
1、下面請(qǐng)大家?guī)е鴦偛盘岬膯栴}自由讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音。
2、好,誰愿意來說說自己知道了哪些問題的答案?
3、今天,咱們主要通過小組合作探究的'形式來學(xué)習(xí)課文。
請(qǐng)看大屏幕,這就是本節(jié)課上咱們小組所要探究的問題。
。1) 作者為什么要種丑菊?丑菊起初長得怎樣?作者有什么想法?
。2) 從哪些句子看出丑菊不丑,而且還非常美麗、可愛?
。3) 通過種菊這件事作者明白了什么道理?你應(yīng)該向丑菊學(xué)習(xí)什么?
三、 學(xué)習(xí)課文。
1、下面,就請(qǐng)大家先邊讀課文邊思考這些問題,然后小組內(nèi)交流一下自己的收獲,組長組織大家歸納并匯報(bào)。
2、哪一組愿意匯報(bào)第一題?
請(qǐng)看大屏幕,這一段話應(yīng)該怎么讀呢?
指名讀,大家評(píng)價(jià)一下,他讀得怎么樣?好在哪兒,什么地方需要加強(qiáng)?
齊讀。
3、第二題哪一組愿意匯報(bào)?
。1) 誰愿意讀這句話?讀得真好,你是帶著什么樣的感情讀的呢?
。2) 齊讀這句話,大家說說應(yīng)該怎么讀才能讀出感情來呢?自己試著讀一下,誰站起來讀?
。3)自由讀這段話,說說你讀明白了什么?那么咱們就帶著喜愛之情齊讀 此段吧?
4、剩最后一題了,哪組匯報(bào)?
那你是從課文的哪些地方找到答案的?
請(qǐng)看這段話,小聲讀讀,說說你最喜歡哪句話?為什么?能它讀出來嗎?
四、 總結(jié)全文,拓展延伸。
1、學(xué)完課文,你覺得本文在寫法上有什么地方值得你學(xué)習(xí)的地方?
2、是啊,本文主次分明,借物喻理的寫法的確值得我們學(xué)習(xí)。
3、那么,通過學(xué)習(xí)本課,你受到了什么啟發(fā)呢?
是的,人間事物中,有不少的東西往往名實(shí)并不完全相符,名可以丑,但實(shí)也許很美。你能舉個(gè)生活中的例子嗎?
板書設(shè)計(jì)
丑菊
名字丑 實(shí)丑
可以 不可以
人?
做一個(gè)心靈美的人
《丑菊》教案3
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,抓住課文主要內(nèi)容,體會(huì)丑菊不丑,而且非常美麗,進(jìn)而懂得做人要做內(nèi)在美的人的道理。
2、體會(huì)課文借物喻理的.寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生讀讀短文,體會(huì)丑菊不丑,而且非常美麗。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生理解名可以丑,但實(shí)一定要美這句話所蘊(yùn)含的道理。
教師教法:
教師要發(fā)揮起主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)自悟,討論交流、合作解疑等多種形式對(duì)課文進(jìn)行深入的探究,教師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
學(xué)生學(xué)法:
使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),通過自讀自悟、小組討論、全班交流等形式學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,引入新課
春天來了,又到了鮮花盛開的季節(jié)。同學(xué)們喜歡花嗎?你們都喜歡什么花呢?為什么喜歡它?今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)花的文章,板書課題:丑菊。
看到課題你會(huì)想些什么?(它和一般的菊花有什么區(qū)別?作者眼中的丑菊是什么樣的?丑菊真的象它的名字那么丑嗎?)
二、初讀課文,整體感知
1.指名說一說自己在學(xué)習(xí)這類課文的時(shí)候用了什么樣的方法,把好的學(xué)習(xí)方法推薦給別人。
2.選擇自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
3.指名讀讀自己喜歡的段落。
4.談?wù)劤踝x感受。
5.質(zhì)疑問難。
。1)“有不少東西往往名實(shí)并不完全相符”是什么意思?
(2)為什么說“名可以丑,但是一定要美”?
三、細(xì)讀課文,探究解疑
1.自讀感悟。
2.組內(nèi)研討,教師巡視指導(dǎo)。
3.班上匯報(bào)交流。
。1)感悟丑菊的外形美。
。ó嫵雒鑼懗缶胀庑蔚恼Z句:顏色美、形狀美,嬌小美麗。讓同學(xué)們根據(jù)描寫的樣子畫出丑菊的樣子來。畫完之后上臺(tái)展示。)
(2)感情朗讀這一自然段,注意讀出對(duì)丑菊的喜愛之情。
。3)感悟丑菊開花時(shí)的特點(diǎn)美。
。4)感悟結(jié)尾句的深刻含義
名:指姓名或外表。
實(shí):指事物的本質(zhì)或內(nèi)在的'特征。
。ā懊梢猿,但實(shí)一定要美”,這句既是對(duì)丑菊的評(píng)價(jià),也告訴人們,不管你的名字或外表如何,但內(nèi)在的品質(zhì)一定要美,不要華而不實(shí)。)
(5)練習(xí)自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話的理解,說說你受的啟發(fā)。
(6)感情朗讀這一自然段。
四.總結(jié):說說在寫法上,你從這篇課文學(xué)到了什么?
五.延伸拓展
1. 學(xué)了本課后,你有何感受,說一說。
。◤闹R(shí)上、思想上、寫法上等方面談)
六.課后練筆
用借物喻理的.寫作方法寫一種你喜愛的植物,寫出它對(duì)你的啟迪。
板書設(shè)計(jì)
18.丑菊
顏色:綠綠--黃色-- 金黃
外形美
大小:綠豆--黃豆--銅錢 美麗
可愛
特點(diǎn)美:夜晚合攏、白天張開、迎著太陽
。梢猿,但實(shí)一定要美)
《丑菊》教案4
一、教學(xué)目的:
1、 認(rèn)識(shí)丑菊這種植物的特點(diǎn)。
2、 積累好詞好句。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
4、 訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。
5、 學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一句話的含義,并從中受到啟發(fā)。
三、課時(shí)安排:
(1課時(shí))
四、教學(xué)過程:
〈一〉、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
1、啟發(fā)談話:同學(xué)們,你們知道嗎竟然有一種菊花的名字叫丑菊,它有什么與重不同呢?
2、揭示課題
〈二〉、初讀課文,自學(xué)存疑
選擇自己喜歡的方式讀課文,并在不理解的地方做上記號(hào)。
〈三〉、質(zhì)疑答難
1、學(xué)生質(zhì)疑(A:“有不少東西往往名實(shí)并不完全相符”什么意思?B:為什么說“名可以丑,但實(shí)一定要美”?)
2、 細(xì)讀課文,探究解疑:
A:自讀感悟。
B:組內(nèi)研討,教師巡視指導(dǎo)。
C:班上匯報(bào)交流。
。1)感悟丑菊的外形美。
、 理解描寫丑菊外形的語句
顏色美:綠綠→黃色→金黃形狀美:綠豆→黃豆→銅錢 妖小美麗幾十片花瓣一層又一層
② 感情朗讀這一段。
。2)感悟丑菊開花時(shí)的特點(diǎn)美。
① 理解有關(guān)語句。
夜晚:花瓣自動(dòng)合攏得名:狀元傘、假葵花
白天:張開花瓣,迎著太陽
、 感情朗讀第三自然段。
。3)感悟結(jié)尾句的含義
、僬勔徽剬(duì)這句的理解(“名可以丑,但實(shí)一定要美”這句話既是對(duì)丑菊的'評(píng)價(jià),也告訴人們,不管你的名字或外表如何,但內(nèi)在的品質(zhì)一定要美,不要華而不實(shí)。)
、诼(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話的理解,說說你受到的啟發(fā)。
、鄹星槔首x這一自然段。
〈四〉、激疑拓展:
課下觀察一種植物,看看從它身上能得到什么啟發(fā),寫成一篇習(xí)作。
五、板書設(shè)計(jì):
18、丑菊
顏色美:綠綠→黃色→金黃
外形美:美麗 可愛
大。壕G豆→黃豆→銅錢
特點(diǎn)美:夜晚合攏、白天張開、迎著太陽
。梢猿螅珜(shí)一定要美)
《丑菊》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文。
2.了解課文內(nèi)容,分清課文的主次。
3.從丑菊身上得到啟發(fā),學(xué)習(xí)正確地看待事物的方法,懂得做人的道理。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
1.啟發(fā)談話:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)丑菊嗎?知道它和一般的菊花有什么區(qū)別嗎?
2.揭示課題:今天我們學(xué)習(xí)《丑菊》這篇文章,看看作者眼中的丑菊是怎樣的?
。ò鍟n題)
二、初讀課文,整體感知
1.選擇自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2.指名讀讀自己喜歡的段落。
3.談?wù)劤踝x感受。
4.質(zhì)疑問難。
(1)“有不少東西往往名實(shí)并不完全相符”什么意思?
。2)為什么說“名可以丑,但實(shí)必定要美”?
三、細(xì)讀課文,探究解疑
1.自讀感悟。
2.組內(nèi)研討,教師巡視指導(dǎo)。
3.班上匯報(bào)交流。
(l)感悟丑菊的外形美。
、倮斫饷鑼懗缶胀庑蔚恼Z句
、邳c(diǎn)擊課件,電視屏幕上顯示丑菊美麗的樣子。
、鄹星槔首x這一自然段,要懷著對(duì)丑菊的喜愛之情來讀。
(2)感悟丑菊開花時(shí)的特點(diǎn)美。
①理解有關(guān)語句。
、邳c(diǎn)擊課件,通過多媒體演示丑菊開花時(shí)的靜態(tài)之美。
、鄹星槔首x第3自然段。
(3)感悟結(jié)尾句的含義。
、僬勔徽剬(duì)這句的理解。
名:指姓名或外表。
實(shí):指事物的本質(zhì)或內(nèi)在的`特性。
“名可以丑,但實(shí)必定要美”,這句既是對(duì)丑菊的評(píng)價(jià),也告訴人們,不管你的名字或外表如何,但內(nèi)在的品質(zhì)必定要美,不要華而不實(shí)。
②聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話的理解,說說你受的啟發(fā)。
、鄹星槔首x這一自然段。
四、總結(jié)
1.指名有感情地朗讀課文。
2.聯(lián)系《落花生》一文,說說在寫法上,你從這篇課文學(xué)到了什么?
五、延伸拓展(任選一項(xiàng)完成)
1.學(xué)了本課后,你有何感受,寫下來。
。ㄌ崾荆簭闹R(shí)上、思想上、寫法上等方面談。)
2.課下觀察一種植物,看看從它身上能得到什么啟示,寫成一篇習(xí)作。
附:板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng):
教師啟發(fā)談話引入新課,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀,抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行深入的探究,使學(xué)生由表及里地認(rèn)識(shí)丑菊的特點(diǎn),并從中受到教育。通過感情朗讀,讓學(xué)生在讀中理解,讀中感悟最后一句話的含義,并從中受到啟發(fā)。聯(lián)系《落花生》一文及自己的生活實(shí)際談感受,以加深對(duì)句子的理解。
探究活動(dòng)
開展一次名為“美是什么”的主題班會(huì),讓同學(xué)之間相互交流,在我們周圍,有哪些事物、哪些人的名與實(shí)是不相符的。然后把自己的心得記錄下來。回家可以向爸爸、媽媽,或者朋友介紹丑菊。
《丑菊》教案6
教材分析
《丑菊》是小學(xué)語文四年級(jí)第八冊(cè)的一篇略讀課文。這是一篇寓理于物的文章,作者通過對(duì)丑菊形態(tài)度和習(xí)性的描寫,告訴人們丑菊非但不丑,而且非常美麗、可愛,從而說明,在人間事物中,有不少東西往往名與實(shí)并不相符。做人也是如此,名可以丑,但實(shí)一定要美。
課文圍繞丑菊,先寫種丑菊、盼開花;再寫丑菊打苞、開花,作者賞丑菊;最后寫議丑菊。條理清晰,主次分明,重點(diǎn)寫了賞丑菊,開花時(shí)的顏色和形態(tài)。議丑菊部分提示了丑菊的品格特征,凸顯了課文的思想內(nèi)容。在表達(dá)上,這篇課文除了具有與《落花生》相同的寓理于物、主次分明的特征外,還有一個(gè)明顯特色作者對(duì)丑菊的情感貫穿全文。
本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)是分清文章的主次。通過對(duì)前一篇《落花生》的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)理清文章順序,分清文章的主次已掌握了一定的方法。本課的教學(xué),要在上一課的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生理清文章順序,分清文章的主次,緊扣訓(xùn)練重點(diǎn)展開教學(xué)。
設(shè)計(jì)理念
1.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自清自悟,生動(dòng)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而四年級(jí)學(xué)生還不能完全達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo),因此,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2.架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
3.使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主的讀、說,在自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂課文,悟情明理。
4.教學(xué)模式主動(dòng)探究式教學(xué)(自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)J剑?/p>
教學(xué)目標(biāo)
1.了解課文內(nèi)容,分清文章主次。
2.有感情地朗讀課文。
3.從丑菊得到啟發(fā),學(xué)習(xí)正確看待事物的方法,懂得做人的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分清文章主次的`訓(xùn)練,體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
1.體會(huì)名可以丑,但實(shí)一定要美這句話所蘊(yùn)含的做人的道理。
2.體會(huì)本文以物喻理的寫作方法。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引題
。ㄙp析菊花CD片)這是什么花?對(duì)于菊花大家了解多少呢?(匯報(bào)資料)有這樣一種菊花大家知道嗎?(板書丑菊),想了解它嗎?讓我們一同走近丑菊,好嗎?
二、主動(dòng)參與,合作探究
1.課前大家都做了預(yù)習(xí),誰知道這篇課文主要寫了什么?
2.自由讀文,讀準(zhǔn)字音,畫出不懂的生詞,然后在小組內(nèi)解決,組內(nèi)解決不了的,
請(qǐng)做好記錄。
有沒有不懂的詞?(先由學(xué)生解釋,學(xué)生解決不了,老師再解釋;讀詞練習(xí):惡名、究竟、沉睡、慶幸、合攏、相符)
3.早就聽說同學(xué)們的朗讀能力強(qiáng),我想欣賞欣賞,行嗎?誰愿意讀文(可推薦),要求:準(zhǔn)確、流利。(讀后糾正錯(cuò)誤,評(píng)價(jià)、打分,注意
4.請(qǐng)同學(xué)們自讀閱讀提示,明確閱讀要求。
1)作者眼中的丑菊是什么樣的,課文哪些地方表達(dá)了作者對(duì)丑菊的感情?
2)聯(lián)系自己實(shí)際,談?wù)勀闶艿降膯l(fā)。
3)在寫法上,你從《落花生》一課和本課中學(xué)到了什么?
。ù蠹业臍w納、概括能力可真強(qiáng)),我給大家加個(gè)小問題行嗎?
4)本組的訓(xùn)練重點(diǎn)是分清文章的主次,我的問題是:仿照《落花生》一課,按課文敘述的內(nèi)容填空:種丑菊
。,并說一說,哪部分是主要內(nèi)容,哪部分是次要內(nèi)容?
5.請(qǐng)同學(xué)們帶著這4個(gè)問題,用你喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)課文(充分的自學(xué)時(shí)間)。
注意:邊讀邊畫邊批注,不懂的地方打上?。
6.小組交流(師生參與)。
三、各抒己見,全班交流
每組選代表回答問題,師適時(shí)點(diǎn)拔、訓(xùn)練。
第1個(gè)問題:
1.金黃金黃(ABAB),懶洋洋(ABB),誰還能說出這樣的詞?
2.比喻句最讓我欣賞的是寫出了丑菊的動(dòng)態(tài)美,誰能有感情地朗讀?
在這個(gè)比喻句中用什么來比喻什么呢?(把什么比作什么呢?),你還能說一句話,用上比喻的修辭方法嗎?
3.?dāng)M人句它偏偏睡大覺。你還能說一句擬人句嗎?
4.作者在養(yǎng)丑菊過程中的情感態(tài)度變化怎樣?
先是盼開花,花不開時(shí)我氣得真想把它拔了。
接著,花打苞,我高興極了。
而后,滿心喜悅地欣賞丑菊與眾不同之美。
最后,為有人給丑菊起了這樣的惡名而忿忿不平,覺得那人太不公平了先抑后揚(yáng)。
5.通過想象畫出丑菊的樣子,再出示丑菊。
第2個(gè)問題:
1.啟發(fā):1)做事要有耐心、恒心。
2)不能只聽別人說,還要?jiǎng)邮謱?shí)踐。
3)看事物不能只看外表,還要看內(nèi)在,內(nèi)在美才是真正的美。
2.文中哪句話說明了這一觀點(diǎn)?
1)出示字條名可以丑,但實(shí)一定要美。(2名同學(xué)讀)
2)誰還能談一談對(duì)這句話的理解?
3)這句話寫得多好啊!我們把它作為名人名言記下來好嗎?誰記住了?
4)署名怎么寫呢?(丑菊、班級(jí)名)
5)誰能把署名寫在黑板上(推薦寫字好的)。
6)誰還知道哪些與這條名人名言表達(dá)意思相近的名言或佳句呢?(鼓勵(lì)、評(píng)價(jià))
7)現(xiàn)實(shí)生活中,有哪些人或事物的名與實(shí)不相符呢?(對(duì)學(xué)生的思想及時(shí)指導(dǎo),例敲鐘人、反例)
第3個(gè)問題:
1.植物寫出特點(diǎn)。
2.主次分明,詳略得當(dāng)。
3.修辭方法。
4.借物喻理。
第4個(gè)問題:
種丑菊(賞丑菊)(議丑菊)
1.你概括得真好,能介紹一下方法嗎?
2.作者重點(diǎn)寫賞丑菊的目的是什么?(說明丑菊不丑,而且美麗、可愛)、(以上部分適時(shí)進(jìn)行情感教育,陶冶情操)這篇課文,還有沒有不懂的地方?
是啊,人不是因?yàn)槊利惗蓯,而是因(yàn)榭蓯鄄琶利。作者不但為丑菊有如此的惡名而忿忿不平,而且寫出了丑菊的美。同學(xué)們還想不想讀這篇文章?
1.要求:不但準(zhǔn)確、流利,還要有感情。
2.我們應(yīng)該帶著怎樣的感情去讀呢?
①自然段
好奇、生氣
、谧匀欢
高興、驚喜、贊美
、圩匀欢
贊美、欣賞
、茏匀欢
打抱不平、申張正義、講道理
3.可以讀自己喜歡的一段、一句(師生互評(píng))。
4.分4組,朗讀比賽。
5.小記者采訪聽課教師,評(píng)出冠軍。
6.
即興演講《我心目中的丑菊》
作業(yè):練筆
1.借物喻理的寫法要抓住事物的某方面特點(diǎn)來表達(dá)某種品質(zhì),以下幾種事物應(yīng)抓住哪些特點(diǎn),表現(xiàn)哪種品質(zhì)呢》
粉筆
梅花
蠟燭
荷花
2.選擇性作業(yè)(任選其一)
1)向爸爸媽媽或其他親人、朋友介紹丑菊,并同他們聊聊,在我們周圍,有哪些事物、哪些人的名與實(shí)是不相符的?
2)把讀文后的感受寫在日記本上。
教師總結(jié):
1.送條幅。
2.忠心希望大家做一個(gè)名美、實(shí)更美的人。
主動(dòng)探究,悟情明理
《丑菊》教案7
教學(xué)要求
1. 學(xué)習(xí)課文.了解作者眼中的丑菊,體會(huì)作者對(duì)丑菊的情感及作者所要通過丑角告訴我們的道理。
2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理約寫作方法。
3. 朗讀課文,欣賞文中的優(yōu)美詞句。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1. 學(xué)習(xí)課文,了解作者對(duì)丑菊的情感及作者通過文章所要告訴我們的道理。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理的寫作方法。
課時(shí)劃分
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話激趣,揭題。
1.同學(xué)們,你們見過菊花嗎?它們美不美?你能用一、二句話來描述它的美呢?
2. 可是有一個(gè)人偏偏說菊花不美,還叫它“丑菊”,它是什么樣于的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)文章《丑菊入》
二、初讀課文,劃出文中描寫丑菊外形的語句。
1.自由讀文,讀通文字。
2.劃出文中描寫丑菊外形的語句反復(fù)讀一讀,體會(huì)它的美。
(I)“綠綠的'花苞,非常小,只有綠豆那么大!
(2)“長了幾天,花苞就透出了一點(diǎn)黃色。這時(shí),已有黃豆大小!
(3)“花兒終于開了,顏色金黃金黃的,幾十片花瓣展開了一層又一層。”
這三句從靜態(tài)方面來寫花的美,主要介紹了花的顏色、大小兩個(gè)方面。作者是按時(shí)間順序(或說事物生長順序)來進(jìn)行觀察描寫的。
(4)“夜晚,幾層花瓣像收傘似的自動(dòng)合攏;白天,花瓣又像撐傘似的張開,而且花心一直迎著太陽,跟著太陽轉(zhuǎn)!
這里,作者抓住丑菊白天和夜晚的形狀變化對(duì)丑菊進(jìn)行了動(dòng)態(tài)描學(xué)習(xí)這些語句時(shí),除了體會(huì)花的美,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者從不同時(shí)間、不同方面觀察,進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法,同時(shí),可讓學(xué)生反復(fù)品讀,讀出它的美,讀出你對(duì)它的喜愛。
三、再讀課文,體會(huì)作者對(duì)丑菊的情感。
1.分組朗讀,找出你認(rèn)為能表達(dá)作者情感的語句讀一讀,想想應(yīng)該讀出作者的情感。
注意扣住以下字眼體會(huì):盼著、高興極了、慶幸、耐心、欣賞、太不公平、美麗、可愛。
2.小組匯報(bào)讀,師相機(jī)指導(dǎo)感情讀。
3.齊讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀出情感。
四、再讀課文,明確作者借物喻的理。
1.劃出文章中能點(diǎn)明中心的一句話。
2.讀后談?wù)勀愕睦斫。完成板書?/p>
3.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勚車娜撕褪拢f說你從中受到的啟發(fā):(一個(gè)人外表不美沒關(guān)系,但一定要做一個(gè)心靈美的人,做一個(gè)樂于助人、對(duì)人有用的人。)
五、齊讀全文,總結(jié)。
1. 朗讀全文,邊讀邊想,課文主要內(nèi)容是什么?
2. 聯(lián)系《落花生》,體會(huì)本文寫作方法。
《落花生》一文通過一家人議花生的好處,告訴我們要做一個(gè)不講體面,對(duì)人們有用的人。本文也是替丑菊鳴不平,因?yàn)樗m丑,實(shí)很美,進(jìn)而告訴人們做人要做實(shí)際美的、心靈美的人,外表不美沒關(guān)系。這都是通過對(duì)某種物體的描寫敘述來告訴人們一定的道理,即借物喻理。在寫作中也應(yīng)學(xué)會(huì)使用這一方法。
在《丑菊》一文中,作者還按時(shí)間順序從動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、顏色、形狀等方面進(jìn)行了外形描寫。這種寫作方法在狀物作文中也很值得借鑒。
板書設(shè)計(jì):
丑菊
名不符實(shí)
名字丑實(shí)不丑
可以不能人?
做一個(gè)心靈美的人
《丑菊》教案8
教學(xué)要求:
品德要求:知道在人間事物中,有不少東西往往名實(shí)并不完全相符,名可以丑,但實(shí)一定要美。
知識(shí)要求:學(xué)習(xí)生字、新詞;練習(xí)分清課文的主次;了解丑菊的特點(diǎn),體會(huì)作者的感情
能力要求:培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻的句子含義的能力;有感情地朗讀課文;
重點(diǎn)難點(diǎn):練習(xí)分清課文主次,體會(huì)作者表達(dá)的感情;理解含義深刻的句子的意思。
教具準(zhǔn)備:課件、掛圖
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
秋天到了,什么花最多最美?人們都知道菊花很美。(欣賞菊花圖片)
但你見過丑菊嗎?知道它長得什么樣嗎?今天我們學(xué)習(xí)一課文,是專門介紹丑菊的。
二、初讀課文
想一想丑菊什么樣?它怎么丑?
三、理解詞語
不理解的`提出在班內(nèi)討論解決。
四、細(xì)讀課文
標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段,想想每段講了什么內(nèi)容?適當(dāng)批注。
五、分段學(xué)習(xí)
1、 學(xué)習(xí)第一自然段
讀了課文你知道什么?學(xué)生談自己的感受。
2、 學(xué)習(xí)第二自然段
小組內(nèi)討論,在全班討論。
、俪缶盏降资鞘裁礃拥模
、谧髡呦矚g它嗎?從哪看出來?
句子訓(xùn)練:請(qǐng)學(xué)生用上“起初、長了幾天、等了幾天”說說丑菊的生長過程是什么樣的?
起初:夾 綠綠的 非常小 綠豆大小
長了幾天:一點(diǎn)黃色 黃豆大小
等了幾天:花兒開了 金黃金黃 幾十片 銅錢大小
老師點(diǎn)撥:這段寫出了丑菊的特點(diǎn),告訴我們它“嬌小、美麗”除此以外丑菊還有更讓人欣賞的是什么?
3、 學(xué)習(xí)第三自然段
說說本段講了什么?
4、 齊讀最后一段
你體會(huì)到作者的感情了嗎?如何理解最后兩句話?
第一句話說的事實(shí):“人間事物中,有不少東西往往名實(shí)不完全相符”,第二句話是重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)了“名可以丑,但實(shí)一定要美!币馑际恰懊敝皇且粋(gè)代號(hào),美或丑無所謂,但你的實(shí)際、你的所作所為、你的心靈一定要美。
5、 課文的主要內(nèi)容是什么?(介紹丑菊的美)
《丑菊》教案9
教材說明:本篇略讀課文是一篇寓理于物的文章。作者通過對(duì)丑菊形態(tài)和習(xí)性的描寫,告訴人們,“丑菊非但不丑,而且非常美麗、可愛”,從而說明在人間事物中,有不少東西往往名與實(shí)并不相符:有的名字雖丑,卻有著真善美的內(nèi)在;有的名字雖美,卻徒有虛名、有名無實(shí)。做人也是如此,“名可以丑,但是一定要美”。
課文圍繞丑菊,先寫種丑菊、盼開花;再寫丑菊打苞、開花,作者賞丑菊;最后寫議丑菊。內(nèi)容的安排條理清晰,主次分明,重點(diǎn)寫賞丑菊,寫了丑菊開花時(shí)顏色和形態(tài)的特點(diǎn)。議丑菊部分則揭示了丑菊的品格特征,凸顯了課文的思想內(nèi)容。在表達(dá)上,這篇課文除了具有與《落花生》相同的寓理于物、主次分明的特點(diǎn)外,還有一個(gè)明顯的特色——作者對(duì)丑菊的情感貫穿全文::先是盼開花,花不開始“我氣得真想把它拔了”;接著,丑菊打苞“我高興極了”;而后滿心喜悅地“欣賞”丑菊與眾不同之美;最后為有人給丑菊取了這樣的“惡名”而忿忿不平,“覺得那人太不公平了”。隨著作者對(duì)丑菊先抑后揚(yáng)的感情變化,課文的主旨也逐步明朗。課文主次分明。作者把賞丑菊寫得非常具體,既寫了花苞的樣子,又寫了丑菊逐漸開放時(shí)的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。而對(duì)丑菊到丑菊開花前的情況和對(duì)丑菊的議論寫得比較簡略。
教學(xué)目標(biāo):1、了解課文內(nèi)容,分清課文的主次。
2、有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)作者按生長順序把植物描繪具體的寫作方法。
3、聯(lián)系課文、生活實(shí)際理解從丑菊身上的得到啟發(fā),學(xué)習(xí)正確的看待事物的方法,懂得做人的道理。
教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合課文對(duì)思想內(nèi)容的理解,繼續(xù)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“分清文章的主次”的練習(xí),抓住課文的主要部分,體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系課文內(nèi)容、課外閱讀、生活實(shí)際,體會(huì)“名可以丑,但是一定要美”。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入
以描寫菊花的'詞句導(dǎo)入,描繪菊花的美麗,從而與題目中的“丑”字對(duì)比,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、授新
1、直接切入文章重點(diǎn):讀讀課文,找出文中哪些語句描寫了丑菊的樣子和特點(diǎn),批劃下來,多讀幾遍,然后再跟組內(nèi)同學(xué)交流你的理解和感受。
2、匯報(bào)時(shí),學(xué)生都能找到相關(guān)語句。要讓學(xué)生首先感知文本內(nèi)容即寫了什么,“起初”丑菊什么樣,“長了幾天”什么樣,“又等了幾天”什么樣。
3、生練讀,試讀出丑菊的嬌小、美麗。
4、通過評(píng)讀,讓學(xué)生賞析作者寫法的精妙,同時(shí)也是朗讀指導(dǎo)。
5、學(xué)習(xí)作者按植物生長順序描寫的方法,讀寫結(jié)合,仿寫一種植物。先由師示范,再在組內(nèi)練說,然后匯報(bào),師指導(dǎo)。
6、帶著對(duì)寫法的感悟,再讀課文,使生在更深程度上理解感悟丑菊的美麗。
7、學(xué)習(xí)文章第3自然段,了解丑菊夜晚、白天的不同特點(diǎn),以讀代講,感悟丑菊的神奇、可愛以及作者對(duì)其的欣賞之情。
8、了解課文還寫了哪些內(nèi)容,開頭的“種丑菊”和結(jié)尾的“議丑菊”。
9、練習(xí)課文內(nèi)容、課外閱讀、生活實(shí)際,談?wù)剬?duì)課文最后一句話的理解,使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有思想上的升華,體會(huì)作者寓理于物的寫作方法。
三、梳理
分清文章主次,把握文章重點(diǎn)。
四、積累
讀寫結(jié)合,落筆訓(xùn)練。
五、板書 丑菊
種丑菊
起初
賞丑菊 長了幾天
又等了幾天
議丑菊 名可以丑,但實(shí)一定要美
《丑菊》教案10
【主要內(nèi)容】
本文寫“我”為了弄清丑菊到底是怎樣一種花,種植了一株丑菊,并進(jìn)行細(xì)心觀察,說明“丑菊非但不丑,而且非常美麗、可愛”,表達(dá)了“我”對(duì)丑菊的喜愛之情。這件事,使“我”明白了一個(gè)道理:“人間事物中,有不少東西往往名實(shí)并不完全相符。名可以丑,但實(shí)也許很美!
【教學(xué)重點(diǎn)】
本文的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文,體會(huì)丑菊不丑,而且非常美麗,進(jìn)而體會(huì)要做內(nèi)心美的人的道理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
一是體會(huì)“名可以丑,但實(shí)也許很美”這句話的道理,二是體會(huì)本文以物喻理的寫作方法。
【重點(diǎn)難點(diǎn)解析】
短文先寫丑菊栽種一年后終于開花了,它是那么嬌小、美麗,“我”非常高興;再寫丑菊開花時(shí)的外形特征及會(huì)動(dòng)的特點(diǎn),說明丑菊為什么又叫“狀元傘”和“假葵花”;最后寫從丑菊不丑這件事中懂得的道理。短文主次分明。作者把丑菊開花后的情形寫得非常具體,既寫了花苞的樣子,又寫了丑菊逐漸開放時(shí)的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)美。而對(duì)種菊到丑菊開花前的情況和對(duì)丑菊的議論寫得很簡略。
選編這篇課文,一是練習(xí)運(yùn)用分清課文主次的方法閱讀課文;二是從課文中學(xué)習(xí)做人要做一個(gè)內(nèi)心美的人;三是學(xué)習(xí)課文以物喻理的寫作方法。
。、教師課前要搜集丑菊開花時(shí)的圖片,最好能找到實(shí)物。
。、這是一篇略讀課文,要引導(dǎo)學(xué)生讀懂閱讀提示,明確閱讀要求;再根據(jù)閱讀要求自讀自悟或合作交流。本文的閱讀要求是:
、耪J(rèn)真讀課文,想想作者主要寫了丑菊的什么,表達(dá)了怎樣的情感;
、坡(lián)系生活中的實(shí)例,說說課文給你什么啟示;
⑶把本課與《落花生》聯(lián)系起來,體會(huì)以物喻理的寫作方法。
。场⒁褜(duì)丑菊整體了解和對(duì)重點(diǎn)句子的'探究結(jié)合起來。學(xué)生通過閱讀課文,明確了課文主要寫的是丑菊開花時(shí)很美麗后,要引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,找出表現(xiàn)丑菊開花時(shí)很美的語句,體會(huì)作者的思想感情。
、呕▋航K于開了……嬌小、美麗了。
、谱钭屛倚蕾p的是,……顯得非常恭敬。
找到重點(diǎn)句子后,要讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀,在朗讀的過程中體會(huì)喜愛丑菊的情感。
。、體會(huì)從課文中得到的啟示是教學(xué)的難點(diǎn),在學(xué)生理解課文主要內(nèi)容,體會(huì)課文所表達(dá)的情感后,再讓學(xué)生讀課文,想想課文可以給人們什么啟示,把重點(diǎn)句找出來,然后在小組里討論。討論時(shí),要結(jié)合自己的生活體驗(yàn),如長相丑陋而內(nèi)心美的人,自己是怎么看的,情感上起過什么變化?通過聯(lián)系實(shí)際,加深對(duì)“名可以丑,但實(shí)也許很美”的體會(huì)。
5、體會(huì)本文以物喻理的寫法,是教學(xué)上的又一個(gè)難點(diǎn),教材要求討論。討論時(shí),應(yīng)要求學(xué)生把《落花生》和《丑菊》聯(lián)系起來看,兩篇課文都是寫物,都分別說明了一個(gè)道理。事物的特點(diǎn)和道理有什么聯(lián)系?通過討論要讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到,事物特點(diǎn)與所說明的道理是密切聯(lián)系在一起的,落花生,花不顯眼而果實(shí)有好多實(shí)在的用途,用以說明做人要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。《丑菊》這課也是這樣。懂得了有的文章借物喻理的寫法,以后閱讀這類文章就容易得多。
【典型習(xí)題配備】
1、比一比,再組詞: 辨( ) 騙( ) 抱( ) 嬌( ) 辯( ) 偏( ) 飽( ) 驕( ) 瓣( ) 翩( ) 苞( ) 橋( )
2、按要求寫詞語: 近義詞:欣賞( ) 合攏( ) 恭敬( ) 公平( ) 反義詞:丑( ) 惡( ) 恭敬( ) 事與愿違( ) ABB式詞語: 懶洋洋、_______、_______、_______、_______、 ABAB式詞語: 金黃金黃、___________、____________、____________、 ______________、
3、改正下列句子中的錯(cuò)別字: A 我去年中了一珠菊花,天天盼著它快開花。( ) B 葉子中加了個(gè)綠綠的花包。( ) C 花心一直迎著太陽,跟著太陽轉(zhuǎn),顯得非常共敬。( )
4、理解判斷: “人間事物中,有不少東西往往名實(shí)并不完全相符,名可以丑,但實(shí)一定要美!蹦銓(duì)這句話的正確理解是: A 人間事務(wù),要講究名聲好。() B 人間事務(wù),不僅要講究名聲好,更要注重實(shí)際好。( ) C 人間事務(wù),名聲壞了,實(shí)質(zhì)也就變了。( )
《丑菊》教案11
一、教材說明
本篇略讀課文也是一篇寓理于物的文章。作者通過對(duì)丑菊形態(tài)和習(xí)性的描寫,告訴人們“丑菊非但不丑,而且非常美麗、可愛”,從而說明在人間事物中,有不少東西往往名與實(shí)不相符:有的名字雖丑,卻有著真善美的內(nèi)在;有的名字雖美,卻徒有虛名、有名無實(shí)。做人也是如此,“名可以丑,但實(shí)一定要美”。
課文圍繞丑菊,先寫種丑菊、盼開花;再寫丑菊打苞、開花,作者賞丑菊;最后寫議丑菊。
內(nèi)容的安排條理清晰,主次分明,重點(diǎn)寫賞丑菊,寫了丑菊開花時(shí)顏色和形態(tài)的特點(diǎn)。
議丑菊部分則揭示了丑菊的品格特征,凸顯了課文的思想內(nèi)容。在表達(dá)上,這篇課文除了具有與《落花生》相同的寓理于物、主次分明的特點(diǎn)外,還有一個(gè)明顯特色——作者對(duì)丑菊的情感貫穿全文:先是盼花開,花不開時(shí)“我氣得真想把它拔了”;接著,花兒打苞“我高興極了”;而后滿心喜悅地“欣賞”丑菊與眾不同之美;最后為有人給丑菊取了這樣的“惡名”而忿忿不平,“覺得那人太不公平了”。隨著作者對(duì)丑菊先抑后揚(yáng)的感情變化,課文的主旨也逐步明朗。課文主次分明。作者把賞丑菊寫得非常具體,既寫了花苞的樣子,又寫了丑菊逐漸開放時(shí)的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。而對(duì)種丑菊到丑菊開花前的情況和對(duì)丑菊的議論寫得比較簡略。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是結(jié)合對(duì)課文思想內(nèi)容的理解,繼續(xù)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“分清文章的主次”的練習(xí),抓住課文的主要部分,體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)一是體會(huì)“名可以丑,但實(shí)一定要美”這句話,二是體會(huì)本文以物喻理的`寫作方法。
選編本課的意圖,是嘗試運(yùn)用《落花生》的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)一步練習(xí)分清文章的主次,學(xué)習(xí)課文以物喻理的寫作方法,同時(shí)讓學(xué)生從丑菊身上得到啟發(fā),學(xué)習(xí)正確地看待事物的方法,懂得做一個(gè)內(nèi)在美的人。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文。
2.了解課文內(nèi)容,分清課文的主次。
3.從丑菊身上得到啟發(fā),學(xué)習(xí)正確地看待事物的方法,懂得做人的道理。
三、教學(xué)建議
1.這是一篇略讀課文,語言通俗易懂,所要表達(dá)的思想內(nèi)容也比較明確。教學(xué)本課,可以放手讓學(xué)生運(yùn)用在《落花生》一文中學(xué)習(xí)到的分清文章主次的方法,進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生先讀讀“閱讀提示”,明確閱讀要求,根據(jù)上述要求自讀課文,邊讀邊在重點(diǎn)的、有疑問的地方畫一畫、注一注、標(biāo)一標(biāo)。在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上,同桌或小組合作學(xué)習(xí),交流自學(xué)心得。
2.要把對(duì)丑菊整體了解和對(duì)重點(diǎn)句子的探究結(jié)合起來。學(xué)生通過閱讀課文,明確了課文主要寫的是丑菊開花時(shí)很美麗后,要引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,找出表現(xiàn)丑菊開花時(shí)很美的語句,體會(huì)作者的思想感情。
(1)“花兒終于開了……嬌小、美麗!
(2)“最讓我欣賞的是,……跟著太陽轉(zhuǎn)!
找到重點(diǎn)句子后,要讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀,在朗讀過程中體會(huì)喜愛丑菊的情感。
3.體會(huì)從課文中得到的啟示是教學(xué)的難點(diǎn),在學(xué)生理解課文主要內(nèi)容,體會(huì)課文所表達(dá)的情感后,再讓學(xué)生讀課文,想想課文可以給人們什么啟示,把重點(diǎn)句找出來,然后在小組里討論。討論時(shí),要結(jié)合自己的生活體驗(yàn),如,長相丑而內(nèi)心美的人,自己是怎樣看的,情感上起過什么變化?通過聯(lián)系實(shí)際,加深對(duì)“名可以丑,但實(shí)一定要美”的體會(huì)。老師還可以創(chuàng)設(shè)情境,如,舉行“我眼中的丑菊”小小演講會(huì),其間,對(duì)學(xué)生暴露出來的理解上的不當(dāng)之處,老師要做適當(dāng)點(diǎn)撥。
4.體會(huì)課文以物喻理的寫法,是教學(xué)上的又一個(gè)難點(diǎn)。“閱讀提示”提出就文章寫法展開討論。討論時(shí),應(yīng)要求學(xué)生把《落花生》和《丑菊》聯(lián)系起來,兩篇課文都是寫物的,都說明了一個(gè)道理。事物的特點(diǎn)和道理有什么聯(lián)系?通過討論要讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到,事物特點(diǎn)與所說明的道理是密切聯(lián)系在一起的,落花生,花不顯眼而果實(shí)有很多實(shí)在的用途,用以說明做人要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人!冻缶铡愤@課贊美了名丑實(shí)美的品格。懂得了借物喻理的寫法,以后閱讀這類文章就會(huì)更加留意。
5.課后可以適當(dāng)拓展。如,讓學(xué)生向爸爸、媽媽或其他的親人、朋友介紹丑菊,并同他們聊聊,在我們周圍,有哪些事物、哪些人的名與實(shí)是不相符的。也可以讓學(xué)生寫寫日記,把學(xué)習(xí)了《落花生》和《丑菊》后的體會(huì)寫下來。
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