一年級種樹教案

時間：2023-03-08 14:24:42 教案我要投稿

相關(guān)推薦

一年級種樹教案

　　作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的一年級種樹教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級種樹教案

一年級種樹教案1

　　教學要求

　　1.認識12個生字，會寫8個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是什么。讓學生感受到美麗的大自然綠的氣息，使他們熱愛大自然，從而萌生出保護自然、保護環(huán)境、為綠化祖國作出貢獻的良好意識。

　　4.認識數(shù)量詞，讀中感情量疊詞的作用。多讀，培養(yǎng)語感。

　　重點難點

　　1.識字、寫字。

　　2.理解課文內(nèi)容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是什么。

　　課時劃分

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1.認識12個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.讀中理解課文內(nèi)容，知道文中的.綠色音符、綠色歌譜指的是什么。感受大自然綠的氣息，使學生熱愛美麗的大自然。

　　重點難點

　　1.識字、寫字。

　　2.理解課文內(nèi)容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是什么。

　　教具準備

　　生字卡片，掛圖。

　　教學過程

　　一、讀兒歌，揭示課題(5)

　　1.教師出示兒歌，學生自由拼讀。

　　2.學生齊讀。

　　3.兒歌中的小朋友在干什么呢?

　　4.你們種過樹嗎?誰知道咱們一般什么時候種樹?

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容(7)

　　1.小朋友們，請你們大聲地自由地讀一讀課文，我聽聽哪位小朋友讀得最準確最通順。

　　2.你們想讀好課文嗎?

　　3.誰能來說一說，咱們可以用辦法讀好課文?

　　4.學生發(fā)言，教師總結(jié)。

　　5.學生選擇自己喜歡的方式讀課文。

　　三、檢查反饋，認讀生字(8)

　　1.出示生字卡片，指名認讀，學生評議后齊讀。

　　2.引導學生用相應的生字進行擴詞練習。

　　3.開火車認讀。

　　4.小朋友在小組內(nèi)認讀生字，討論交流識記方法。

　　5.集體反饋。

　　6.找朋友游戲中鞏固生字的認讀。

　　四、朗讀課文(8)

　　1.指名讀課文，學生評議。

　　2.學生自由讀。

　　3.小組比賽讀。

　　4.教師配樂示范讀，小朋友們想像感悟。

　　5.學生配樂讀。

　　五、學習課文一、二句(12)

　　1.學生自讀課文，要求學生用序號標出課文一共有幾句話。

　　2.出示掛圖，引導學生看圖。

　　3.圖中畫的是什么?

　　4.你們覺得一棵小樹像什么呢?一行小樹像什么呢?

　　5.讀一讀，文中，作者說一棵小樹像什么呢?一行小樹又像什么?

　　6.反饋。

　　7.教師出示音符與歌譜，讓學生小組討論：為什么小樹像音符像歌譜?

　　8.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

　　9.指導朗讀一、二句。

　　六、指導寫字(3)

　　1.出示“色、興、聲”三個生字。

　　2.教師明確本次寫字的內(nèi)容：這三個字。

　　3.引導學生觀察這些字在田字格中位置。

　　4.學生寫字，教師巡視輔導。

　　5.反饋書寫情況。

　　七、布置作業(yè)(2)

　　1.抄寫生字。

　　2.朗讀課文。

　　教后感

　　第二課時

　　教學目標

　　1.寫好“幸”等5個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.拓展延伸，激趣談話，培養(yǎng)學生保護小樹、保護自然、保護環(huán)境、為綠化作出貢獻的良好意識。

　　4.認識數(shù)量詞，讀中感悟量詞疊用的作用，讀中培養(yǎng)語感。

　　重點難點

　　學會本課生字詞，感悟量詞疊用的作用。

　　教具準備

　　生字卡片，小樹被破壞的掛圖。

　　教學過程

　　一、鞏固復習，導入新課(5)

　　1.復習本課生字詞。

　　2.學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.上節(jié)課咱們了解了小樹除了它的樣子有點像音符之外，還有一棵棵充滿生命的小樹，綠化、美化了我們的生活，讓我們心情愉快。

　　4.所以你覺得自己該為小樹做些什么呢?

　　二、學習新課(25)

　　(一)學習三、四句。

　　1.學生自由讀課文三、四句。

　　2.小朋友，你們知道為什么小鳥喜歡到小樹家作客，而且還高興地唱歌跳舞呢?

　　3.教師總結(jié)，指導學生有感情地朗讀這一句話。

　　4.拓展思維：小樹看到小鳥高興地唱歌跳舞，他們的心情怎樣?會說什么呢?

　　5.“種樹啊種樹，”誰在種樹?

　　6.小組討論交流：為什么說他們種下的是歌聲，是幸福?

　　(二)聯(lián)系實際，教育孩子保護樹木。

　　1.教師：小樹造福了千千萬萬的人，然而千千萬萬的人卻也毀了小樹。(出示掛圖)

　　2.創(chuàng)設情境，讓學生自由說一說自己的感受。

　　3.教師：是呀，老師和你們一起感到難過，為人類的破壞感到憤怒，我們應該怎樣保護小樹呢?

　　5.總結(jié)，號召全體同學一起動起來，保護小樹，為綠化作出貢獻。

　　(三)讀一讀，感悟量詞疊用的作用。

　　1.全班齊讀課文。

　　2.自己評議讀的情況下，糾正不足。

　　3.現(xiàn)在，請小朋友們觀察一下左右兩邊的詞有什么不變化呢?

　　一棵小樹一棵棵小樹一行小樹一行行小樹

　　一個音符一個個音符一串珍珠一串串珍珠

　　4.學生自讀中感悟。

　　5.反饋：你覺得有什么不一樣呢?

　　6.誦讀，積累這些詞語。

　　(四)指導寫字

　　1.評議上節(jié)課書寫的情況。

　　2.明確本節(jié)課要寫的漢字，讀一讀并組詞。

　　3.引導觀察它們在田字格中的位置。

　　4.學生反饋后，教師再強調(diào)。

　　5.學生寫字，教師巡視輔導。

　　三、鞏固復習(8)

　　1.認讀生字，并組詞。

　　2.朗讀課文。

　　四、布置作業(yè)(7)

　　1.抄寫本課生字。

　　2.課下積累疊詞。

一年級種樹教案2

　　教學目標

　　1、運用學過的識字方法認識本課的生字，并能正確、工整地書寫要求會寫的字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天種樹的歡快，了解種樹對保護環(huán)境、美化生活的意義。

　　3、喜歡讀兒歌，有主動讀兒歌的愿望。

　　教學準備

　　教師：教學掛圖，與音樂、美術(shù)教師聯(lián)系，指導學生課前認識音符和歌譜，畫一畫小樹。

　　學生：動手制作生字卡片，觀察、了解種樹有什么好處。

　　師生合作：在教師的指導下開展一次植樹活動。

　　教學設計參考

　　一、讀題激趣，感知大意

　　1、讀課題，說說你想到了什么。

　　2、借助拼音自讀課文，說說這首小詩主要寫了什么。

　　二、自主識字，交流評議

　　1、自由、輕聲地朗讀課文勾畫生字詞，借助拼音多讀一讀，把不清楚的詞句做上記號。

　　2、交流識字情況。學生相互提醒，運用已有的識字經(jīng)驗讀準字音，記住字形。教師提醒學生讀準“種樹”的“種”等字的.音。

　　3、學生質(zhì)疑，提出自己不清楚的地方。

　　三、朗讀課文，自主解疑

　　1、帶著問題，自讀課文。聯(lián)系自己的生活，邊讀邊想：種樹會給我們的生活來什么？

　　2、朗讀自己喜歡的詩句，說說自己學了這課知道了些什么。

　　四、誦讀課文，體會情感

　　1、采取多種方式指導學生有感情地朗讀課文。

　　2、朗讀或背誦，積累語言，進一步體會種樹的快樂。

　　五、擴展活動

　　1、把課文描繪的畫面用彩筆畫一畫，或唱一首種樹、護樹的歌，或朗誦一首兒歌，或講一個人們愛護小樹的故事。

　　2、說說你想為小樹做點什么。

一年級種樹教案3

　　設計理念：

　　這一課的設計注重目中有學生，關(guān)注學生的學，目中有學情，根據(jù)學生的學情進行設計，以學定教。切合學生實際，尊重學生個性，倡導在自己的閱讀中去體會，讓學生自學、自讀、自悟、自得;平等對話交流，鼓勵發(fā)表個人見解，保護學生的學習興趣，讓學生進行自主探究合作學習;體現(xiàn)語文課程的綜合性、實踐性、創(chuàng)造性的特點，體現(xiàn)語文課潛移默化、熏陶感染的特點，將知識與能力、情感態(tài)度價值觀，融入方法習慣之中，體現(xiàn)文道關(guān)系。

　　教學目標：

　　1.運用學過的識字方法自主認識本課的.生字，會寫課后的字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗誦課文。培養(yǎng)學生閱讀兒歌的興趣，讓學生有主動讀兒歌的愿望。體會到種樹的快樂，種樹的種種好處。

　　3.養(yǎng)成良好的閱讀習慣，能聯(lián)系實際邊讀邊想邊問。

　　教學重點：認寫生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：養(yǎng)成良好的閱讀習慣，能聯(lián)系實際邊讀邊想邊問。

　　教學準備：

　　教師：

　　1.制作生字卡片、準備教學掛圖(簡單課件)。

　　2.與音樂老師聯(lián)系，讓學生認識音符和歌譜;與美術(shù)老師聯(lián)系，畫一畫樹。

　　學生：觀察樹木，了解種樹帶來的種種好處。

　　教學時間：1—2課時。

　　教學過程：

　　一、談話引入，讀題激趣，感知兒歌大意

　　1.齊讀課題，說說：讀了課題你想到了什么?你想知道什么?

　　2.學生借助拼音自讀課文，看看兒歌里說了些什么，初步感知兒歌內(nèi)容。

　　二、自主識字，交流評議

　　1.自由、輕聲地朗讀兒歌，要求：

　　(1)借助拼音，讀準字音，不熟悉的字多練讀幾遍。

　　(2)運用已有的識字經(jīng)驗，試著記住字形。

　　(3)勾畫生字詞，把兒歌中不明白的詞語或句子做上問號。

　　2.交流自主識字情況。

　　(1)學生相互提醒音難讀、形難記的字。

　　(2)用生字擴詞語，選自己喜歡的詞語造句。

　　學生個別質(zhì)疑問難，提出自己不明白的地方，全班交流討論，仍不能解決的問題放入下一環(huán)節(jié)解決。例如：“綠色音符”、“綠色歌譜”、“種下歌聲”、“種下幸�！钡鹊�。

　　三、自讀自悟，邊讀邊悟，自主解疑

　　1.讓學生帶著問題，自讀課文。

　　提示：要聯(lián)系自己的生活實際，聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，邊讀邊想。

　　音樂常常與快樂相伴，一個個音符，就像一個個快樂的因素，它將構(gòu)成快樂的歌譜。兒歌中的這兩個比喻可謂意味深長，筆者認為可從這一角度去理解，為理解后文“種下歌聲”、“種下幸�！钡於ɑA。

　　“音符”是什么?(樂譜中表示音長或音高的符號，這里用來比喻一棵小樹。)

　　“歌譜”是用來干什么的?(歌曲的樂譜、譜子，人們唱歌時用的。這里用來比喻一行小樹。)

　　2.樹會給我們帶來什么好處?

　　環(huán)境得到美化，生活更加快樂，人與動物、人與大自然和諧相處。

　　3.讀讀自己喜歡的詩句。

　　四、進一步誦讀課文，體會情感

　　1.采取多種方式指導學生有感情地朗讀課文。

　　2.朗讀或背誦，積累語言，進一步體會種樹的快樂，感受樹木的作用。

　　五、語言積累活動

　　結(jié)合課后第二題，積累詞語，感受語言的優(yōu)美。

　　六、書寫練習

　　1.出示要求會寫的字。

　　學生提出難寫的字、筆畫筆順不清楚的字，教師有針對性地指導。

　　2.交流展示、展評，激發(fā)寫好字，主動練字的積極性。

　　3.寫寫你想寫的字或詞語、句子。

　　七、拓展

　　1.說說你準備為小樹做點什么。

　　2.根據(jù)你對兒歌的理解給兒歌配畫。

　　3.試著仿照兒歌的樣子當小詩人說一說。

一年級種樹教案4

　　教學目標：

　　1、探索8的組成，知道8有7種分法。

　　2、初步了解部分數(shù)互換，總數(shù)不變的規(guī)律。

　　教學重點：

　　探索8的組成，知道8有7種分法

　　教學難點：

　　初步了解部分數(shù)互換，總數(shù)不變的規(guī)律。

　　教學準備：

　　1、小河背景圖一張、活動教具小樹8棵、1-7的數(shù)字卡若干張、教師用大記錄紙3份。

　　2、幼兒每人一份拼板學具、每人8個小釘、記錄紙、鉛筆。

　　教學過程：

　　一、游戲："碰球"，復習7的組成。

　　今天我們來玩一個"碰球"的游戲，我要找一個和我的數(shù)字合起來是7的數(shù)字做朋友。

　　兒歌：嘿！嘿！我的1球碰幾球？幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球！

　　幼兒個別或集體玩此游戲，可重復進行！

　　二、幼兒操作：探索8的組成。

　　小熊搬了新家，新家很美，可是新家的周圍除了一條小河其他什么也沒有，每到春天風大的時候大風總是吹起好多的沙子，讓屋子里滿是灰塵，沙子總是迷住小熊的眼睛不停的流淚，紅紅的、腫腫的，小熊想了很久，決定在小河的左右兩邊種上一些小樹，朋友們聽說后都給小熊送來了樹，今天老師給每個小朋友準備了蘑菇釘和小釘板，請你把小釘當成小樹種在小河的左右兩邊，看看，可以怎么種，把你的種法用分解式記錄在紙上。

　　幼兒操作，教師巡視指導。

　　交流記錄結(jié)果，教師在黑板上呈現(xiàn)：

　　引導幼兒觀察兩張記錄結(jié)果，比較哪張更容易記住，為什么？

　　小朋友，請你看看黑板，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（一邊的數(shù)慢慢變大，另一邊的數(shù)慢慢變小，像爬樓梯。）

　　小結(jié)：8一共有7種分法。

　　三、再次探索8的組成，引導幼兒學用互換規(guī)律找出8的幾種對應的組成。

　　出示活動教具：請小朋友一起來數(shù)數(shù)小熊一共要種的樹？（8棵）。

　　教師示范演示教具，其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式，并說說每個數(shù)字代表的'意思。

　　8棵小樹，種在小河的左邊1棵，種在小河的右邊7棵，8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數(shù)字8來表示，1棵樹可以用數(shù)字1來表示，7棵樹可以用數(shù)字7來表示。

　　教師在黑板上寫出8的分解式，并帶幼兒說說：8可以分成1和7,1和7合起來是8。

　　看到這個分解式，小朋友還會想到哪一個分解式。（引導幼兒說說8還可以分成7和1）。小朋友看，8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數(shù)字沒變都是1和7，只是數(shù)與數(shù)交換了一下位置，合起來的總數(shù)沒有變，都是8。

　　以此類推，找出8的另外兩組對應分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2；8可以分成3和5,8可以分成5和3。