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《駱駝尋寶記》教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的《駱駝尋寶記》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《駱駝尋寶記》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文豐富內(nèi)涵,學(xué)習(xí)本文鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確、富有感染力的語言。
2、學(xué)習(xí)童話的特點(diǎn)并學(xué)會(huì)聲請(qǐng)并茂的朗讀。
3、通過片斷練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生想像力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、品析本文語言特點(diǎn):雖樸實(shí)卻非常鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確,富有感染力
2、指導(dǎo)朗讀
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
我想問問同學(xué)們,在你眼中,什么是寶?
(學(xué)生答......)
天下無人不愛寶,而且寶貝時(shí)時(shí)處處都存在于我們的身邊,但是真正得到寶的人并不多,有些人錯(cuò)將廢物當(dāng)作寶,有的人明知什么是真正的寶,什么是人生最有價(jià)值的追求,可是由于怕苦怕難而不敢追求到底。今天我給大家?guī)砹艘患䦟,我相信只要大家善于思考、積極參與,人人都會(huì)得到的。大家說能不能?(能)那么,下面就讓咱們一起踏上尋寶的征程,從陳伯吹的《駱駝尋寶記》里尋找到所需要的寶貝吧!
二、朗讀活動(dòng)
1、請(qǐng)學(xué)生比較朗讀第一段并請(qǐng)學(xué)生說出不同之處
提示:童話閱讀的主體是孩子,它究滿了想像和夸張,讀時(shí)一要注意語氣要抑揚(yáng)頓挫。
童話的朗讀,要體現(xiàn)兒童口吻,喚起兒童新奇的情趣,以便使兒童的`思維和情感順利地進(jìn)入到童話故事之中去,在新奇的興趣中長(zhǎng)知識(shí)受教育。
指導(dǎo)示例:如在那遙遠(yuǎn)的地方有一件無價(jià)之寶一句中遙遠(yuǎn)一詞要拖長(zhǎng)聲音,無價(jià)重讀,好消息轟動(dòng)了整個(gè)禽獸國(guó),飛禽走獸們個(gè)個(gè)躍躍欲試火燒火燎地要去尋寶語速要快些,讀出禽獸們急切的心情,躍躍欲試,火燒火燎要讀出諷刺語氣。
比蒲扇還大、一千公斤香蕉要讀夸張嘲諷的語氣,讀金絲猴上路時(shí),應(yīng)表現(xiàn)出金絲猴高傲嬌貴的神氣勁。對(duì)第三段幾種動(dòng)物上路表現(xiàn)是略寫,讀時(shí)速度要快,還要注意精神放松、感情投入,這樣就會(huì)很自然地與課文情節(jié)內(nèi)容和諧一致了。
2、學(xué)生默讀
3、小組朗讀
三、討論交流
1.除了駱駝外,還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列?它們都尋到寶了嗎?
明確:有大象。金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬。羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、大灰狼、獨(dú)角犀、河馬。麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動(dòng)物都火燒火燎地加入了尋寶的行列。
最終眾多動(dòng)物又毫無例外地退出了尋寶的隊(duì)伍。
2、課文題目是《駱駝尋寶記》,為什么用將近一半的篇幅來寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)呢?
明確:寫眾多動(dòng)物尋寶途中的表現(xiàn),都是為了下文突出刻畫駱駝的形象做鋪墊,都是為了從反面襯托駱駝的高大形象。
3、語言賞析:結(jié)合課后練習(xí)二,說說作者是怎樣抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。
示例:①、寫大象,作者抓住象耳朵大,力氣大,鼻子長(zhǎng)的特點(diǎn)來寫。寫耳朵----比蒲扇還大寫力氣背上一千公斤香蕉,說明它的力氣之大;作者還形象地活用成語一臂之力。以一鼻之力來突出大象鼻子長(zhǎng)而有力的特點(diǎn),語言生動(dòng)形象,風(fēng)趣幽默。
、凇懡鸾z猴,作者抓住了金絲猴毛發(fā)的特點(diǎn),用了一個(gè)形象的比喻
穿上金光燦燦的絲絨襖兒,寫出了金絲猴毛發(fā)顏色、質(zhì)地的特點(diǎn)。
、邸⒆髡哂昧艘蝗、擠在一起來表現(xiàn)鴨子喜群居的特點(diǎn)。把鴨子尋寶的動(dòng)機(jī)說成是買個(gè)清水池塘洗澡,寫出了鴨子喜歡戲水的特點(diǎn)。
、堋⒆髡咧挥昧司奕撕透哒斑h(yuǎn)矚兩個(gè)詞就把長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)、看得遠(yuǎn)的特點(diǎn)形象地寫出來了,又含有諷刺意味。
⑤、黃綠交織的彩羽寫出了鸚鵡羽毛的美麗,饒舌則寫出了鸚鵡善于鳴叫的特點(diǎn)。
四、課堂練筆
1、從課后練習(xí)二中我們了解了作者如何抓住動(dòng)物的特征進(jìn)行描寫。下面請(qǐng)同學(xué)列舉文中沒有出現(xiàn)的動(dòng)物,如果它們也去尋寶,又會(huì)怎樣上路,怎樣退場(chǎng)呢?
要求:①、展開合理的想象
、、抓住動(dòng)物的特征
2、同學(xué)交流
五、作業(yè)
分析駱駝形象,并思考從駱駝身上學(xué)到了什么?如果你是駱駝,你會(huì)怎么做?
板書:
其 它 動(dòng) 物:半途而廢 不得寶
對(duì) 襯
比 托
駱 駝:堅(jiān)持不懈 終得寶
《駱駝尋寶記》教案2
課標(biāo)要求:
1、 整體感知,學(xué)習(xí)課文構(gòu)思精巧的特點(diǎn)。
2、 理解課文豐富的內(nèi)涵,品味鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確、富有感染力的語言。
3、 通過片段練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生想像力。
4、 學(xué)習(xí)駱駝精神,樹立正確的價(jià)值觀。
[學(xué)法點(diǎn)悟]
學(xué)習(xí)這篇童話首先要有感情地朗讀課文,體會(huì)童話作品中夸張式語言的表達(dá)效果;在熟悉課文的基礎(chǔ)之上,同學(xué)們相互質(zhì)疑,討論交流;然后進(jìn)行分角色表演;最后通過敘述駱駝心理活動(dòng)的片斷練習(xí),培養(yǎng)豐富的想像力。以上“讀”、“議”、“演”、“練”四個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),能夠訓(xùn)練同學(xué)們的語文能力。另外,通過資料的查閱,了解治理沙漠的方法。
[整體感知]
本文是一篇語言富有感染力的童話,講述了駱駝尋寶的經(jīng)歷,描寫了一個(gè)信念堅(jiān)定、意志頑強(qiáng)的駱駝的形象,頌揚(yáng)了堅(jiān)韌不撥、無私奉獻(xiàn)的精神。作者在文章前后的內(nèi)容上作了精心安排。全文共寫了30多種動(dòng)物,在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)?課文題目是《駱駝尋寶記》,為什么要寫這么多動(dòng)物?這樣寫有什么好處?駱駝?dòng)袥]有找到寶貝?在它眼里什么才是寶貝?這是我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候要著重思考的問題。
[疑難解析]
質(zhì)疑:課文在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)?文章可以分幾部分?
解惑:全文共寫了30多種動(dòng)物,多而不亂,雜而有序,各具特色,詳略有別。先分別寫了30多種動(dòng)物如何上路又無功而返,再集中筆墨,詳寫駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功;谏鲜鰳(gòu)思,課文可分成兩部分:
第一部分(1~10段),寫各種動(dòng)物紛紛踏上尋寶的道路又全部半途而廢的經(jīng)過。
第二部分(11~19段),寫駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到了寶貝。
質(zhì)疑:除了駱駝外,還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列?它們都尋到寶了嗎?
解惑:除了駱駝外,還有大象、金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬、羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、大灰狼、獨(dú)角犀、河馬、麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動(dòng)物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動(dòng)物又毫無例外地退出了尋寶的隊(duì)伍。
質(zhì)疑:作者用一半的篇幅來寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn),作用是什么?
解惑:都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊,從反面襯托駱駝堅(jiān)忍不拔的毅力,百折不撓的精神。
質(zhì)疑:在駱駝眼里什么才是真正的寶貝?作者這樣寫目的是什么?
解惑:駱駝沒有向仙女要珍珠瑪瑙之類的寶貝,而是要了適于在沙漠中生長(zhǎng)的胡楊、沙棗、羅布麻、沙蘆草、芨芨草、梭梭草等,在駱駝眼里這些才是真正的寶貝,因?yàn)檫@些植物可以把沙漠變成綠洲。駱駝尋寶的動(dòng)機(jī)比其他動(dòng)物崇高許多。作者這樣寫立意十分明顯,是通過駱駝的舉動(dòng)來告訴讀者什么才是真正的寶貝。
[語言揣摩]
1、這是一頭身姿雄偉的駱駝。他經(jīng)常背著堆積如山的重物,忍饑耐渴地在長(zhǎng)著一叢叢紅柳的茫茫沙漠里行走,就像一艘游艇航行在黃沙滾滾的瀚海之中。駱駝在禽獸國(guó)里,是個(gè)非常出色的馬拉松長(zhǎng)跑家,人們稱贊他是“沙漠之舟”。可是他很謙虛,從不大喊大叫,只是默默地走著。
三個(gè)比喻句不僅形象生動(dòng)地寫出了駱駝“忍饑耐渴、負(fù)重致遠(yuǎn)”的特點(diǎn),也寫了他能克服重重困難的原因,字里行間充滿著對(duì)駱駝的贊頌之情。
2、他一想起蜜,更無心尋寶了,心想還是回去鉆進(jìn)籬笆闖進(jìn)蜂場(chǎng)飽吃一頓再說。
這句話活靈活現(xiàn)地刻畫了黑熊遇到困難時(shí)眼光短淺、胸?zé)o大志的情景。這些描寫從反面有力地襯托了駱駝的形象。
3、金錢豹惱羞成怒,與大灰狼撕咬起來,結(jié)果,兩個(gè)都是血淋淋的;一個(gè)斷了尾巴,一個(gè)少了只耳朵,狼狽得不成樣子,也都無心尋寶,灰溜溜地回去了。
生性好斗的金錢豹和大灰狼竟然因一些小事搞得兩敗俱傷。生動(dòng)的語言可以看出它們?cè)趯毜牡缆飞闲母庠、各懷私心。這些描寫與駱駝的表現(xiàn)形成鮮明的.對(duì)比。
[研究課題]
1、相關(guān)鏈接:這篇童話是現(xiàn)代兒童文學(xué)家陳伯吹(1906~1997)創(chuàng)作于1982年的童話名篇,寫得很有時(shí)代特點(diǎn),是用童話的形式來生動(dòng)地反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)的。二十世紀(jì)八十年代以來,我國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期,許許多多的人存有一夜暴富的心態(tài),然而又流于浮躁——文中的各種動(dòng)物的表現(xiàn)就是這種情況的真實(shí)寫照——心想發(fā)家致富卻又不肯付出努力,結(jié)果一事無成。而駱駝卻憑著堅(jiān)忍不拔的毅力,百折不撓的精神,不懈的努力終于找到了自己最需要的寶貝:改造沙漠的植物種子。
2、《駱駝尋寶記》中講到在駱駝眼里那些適于在沙漠中生長(zhǎng)的胡楊、沙棗、羅布麻、沙蘆草、芨芨草、梭梭草等可以把沙漠變成綠洲的植物,才是真正的寶貝。親自動(dòng)手查閱有關(guān)資料,了解胡楊、沙棗、羅布麻、沙蘆草、芨芨草、梭梭草、駱駝刺的生長(zhǎng)習(xí)性,以及它們對(duì)改變沙漠生態(tài)環(huán)境的作用,了解治理沙漠的各種方法。
自 主 探 究
探究前期導(dǎo)引
掌握本課涉及的生字詞,學(xué)會(huì)聲情并茂地朗讀課文。品味鮮明、生動(dòng),富有感染力的語言。理解駱駝形象的深刻含義,聯(lián)系生活實(shí)際,探討這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。
[基礎(chǔ)鞏固集練]
一、字音字形
1、 掌握下列加點(diǎn)字的讀音。
攜手 嫉妒 嬉戲 饒舌 對(duì)峙 溫馨 狼嗥 淙淙 潺潺 鄙夷 驚愕 瀚海 踽踽獨(dú)行 花團(tuán)錦簇
2、 給下列形近字組詞。
藤 獺 峙 璧 愕 燎 塘
滕 賴 持 壁 鄂 潦 搪
繚 糖 漕 簫 嶙 嘈 嘯
粼 槽 蕭 鱗
二、語言積累 掌握下列詞語的含義。
1、對(duì)峙:
2、鄙夷:
3、踽踽:
4、水泄不通:
5、高瞻遠(yuǎn)矚:
6、豁然開朗:
7、花團(tuán)錦簇:
8、養(yǎng)尊處優(yōu):
三、問題探究
1、駱駝是以怎樣的形象出場(chǎng)的?
。ㄌ崾荆涸谶@條尋寶的大道上能夠看到的只有在一瘸一拐走路的雙峰駱駝。這是一頭身姿雄偉的駱駝。他從不大喊大叫,只是默默地走著。與那些火燒火燎、趾高氣昂、大模大樣的動(dòng)物們比,這是一頭高大、謙虛、踏實(shí)的駱駝。)
2、 尋寶的路上駱駝?dòng)泻伪憩F(xiàn)?
。ㄌ崾荆鹤髡邔懥笋橊勆孢^“冷水灘”,趟過“冰凌湖”,穿行“熱風(fēng)洞”,最后著重寫穿過“夾扁谷”的艱辛。駱駝以最大的耐性,強(qiáng)行穿走這兩里長(zhǎng)的夾扁谷。他不顧頭皮破、肩骨傷、腿腳流血,邊擠邊走,四個(gè)鐘頭之后,終于闖出了狹谷,來到了珍寶關(guān)。)
3、第14段主要運(yùn)用了哪種描寫方法,寫出了駱駝的一種什么樣的心情?
。ㄌ崾荆旱14段主要采用景物描寫的方法,寫出了駱駝歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻而今“柳暗花明”的勝利者的心情。)
4、這篇童話的象征意義是什么?
。ㄟ@篇童話的象征意義是記敘那些心懷天下,心系祖國(guó)的人。憑著堅(jiān)忍不拔的毅力、百折不撓的精神,實(shí)現(xiàn)自己人生理想的經(jīng)過。)
5、本文的寫作特點(diǎn)是什么?
。ㄌ崾荆孩倬臉(gòu)思,精心安排,結(jié)構(gòu)清晰。②語言富有童話特點(diǎn),既樸實(shí)平易又鮮明生動(dòng)。③對(duì)比鮮明,形象突出,主題明確。)
四、欣賞評(píng)價(jià)
本文的語言雖然樸實(shí),卻非常鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確,富有感染力。你認(rèn)為哪些文段寫得最精彩,說說理由。
五、朗讀背誦
同學(xué)們要有感情朗讀課文中對(duì)駱駝描寫的部分,體會(huì)文章所表現(xiàn)出的堅(jiān)忍不拔、無私奉獻(xiàn)的精神。從中感受學(xué)習(xí)童話的快樂。
六、拓展閱讀
駱 駝 吟
劉再復(fù)
別嫌棄它走得很慢,在黃沙炫目的浩劫里,在風(fēng)雨欲來的陰霾里,你將感到它生命的強(qiáng)大。
別嫌棄它走得很慢,它默默地積蓄著,生活的每一刻都很緊張。沒有嚴(yán)實(shí)的腳步,征服不了嚴(yán)酷的沙漠。
別嫌棄它走得很慢,在無邊的大寂寞里,在天火與地火的夾擊中,唯有它仍然挺立著生命的山脈,沉淀你的驚慌,使你感到路總會(huì)有的,無人渡越的沙海中可以繼續(xù)前行。
別嫌棄它走得很慢,別遺忘誠實(shí)的跋涉者,沙漠中的靈魂。誠實(shí)的跋涉者往往缺少音響,缺少血液的狂濤,常常不太動(dòng)人。
探究建議
1、題目中的“吟”字怎樣解釋?文章是什么體裁?
答:
2、第二節(jié)塑造的駱駝形象特點(diǎn)是什么?結(jié)論是什么?
答:
3、第三節(jié)塑造的駱駝形象特點(diǎn)是什么?結(jié)論是什么?
答:
4、縱觀全文運(yùn)用什么寫法?給人以怎樣的啟迪?
答:
5.人們稱駱駝為“沙舟”,請(qǐng)說一說你知道的有關(guān)駱駝的人和事。
答:
《駱駝尋寶記》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生通過分析人物形象,培養(yǎng)學(xué)生高度的概括能力;
2、分析駱駝的形象,學(xué)會(huì)通過動(dòng)作描寫和心理描寫塑造人物的方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)通過動(dòng)作描寫和心理描寫塑造人物的方法。
2、理解應(yīng)深化主題,并向生活輻射聯(lián)系。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)引
課前預(yù)習(xí)。要求如下:
、僮x準(zhǔn)音,查詞典,為本文應(yīng)積累的詞語正音、釋義。
、谧x順文,并圈出最感興趣的內(nèi)容。
、圩x懂意,指文章大意,并有感情的'朗讀對(duì)駱駝描寫的部分。
二、正音聽讀
1.注音
攜( )手 嫉( )妒 對(duì)峙( )
踽踽( )獨(dú)行 溫馨( ) 淙淙( )
潺潺( ) 花團(tuán)錦簇( )
2.老師范讀1-3段,要求同學(xué)聽難讀音,體會(huì)感情(動(dòng)物們急于去尋寶的迫切心情),領(lǐng)悟意趣(童話作品中夸張式語言的表達(dá)效果)。
三、朗讀設(shè)疑
1.請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀課文,要求吐字清晰準(zhǔn)確、朗讀聲情并茂。
2.設(shè)疑激趣:課文題目是《駱駝尋寶記》,但文章除了寫“駱駝”還寫了其他許多動(dòng)物,清邊讀課文,邊將這些動(dòng)物圈點(diǎn)出來,并思考:為什么要寫這么多的動(dòng)物?這樣寫有什么好處?
四、討論交流
1.除了駱駝外,還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列?它們都尋到寶了嗎?
2.作者用一半的篇幅來寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn),作用是什么?
3.構(gòu)思特點(diǎn)
引導(dǎo):在構(gòu)思上,作者下了一番苦功,對(duì)前后的內(nèi)容作了精心安排。全文寫了30余種動(dòng)物,多而不亂,雜而有序,各具特色,詳略有別。先分別寫30多種動(dòng)物如何上路又無功而返,再集中筆墨,詳寫駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功。在寫駱駝時(shí)還穿插了鸚鵡和燕子,來和駱駝作比較,以突出駱駝的形象。
4.默讀,感受第一部分“多而不亂、雜而有序”的寫作特色和形象逼真、富于感染力的描寫。
五、質(zhì)疑活動(dòng)
鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,組織好學(xué)生的討論活動(dòng)。
第二課時(shí)
一、精讀品析
1.瀏覽課文
、贋g覽第二部分第11自然段,畫出描寫駱駝的句子。
②思考:駱駝是以怎樣的形象出場(chǎng)的?在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何?
2.討論交流
、俪醯菆(chǎng)時(shí)駱駝的形象
、谠趯毜穆飞像橊劦谋憩F(xiàn)如何 ?
二、研讀比較
1.為什么駱駝能克服種種艱難險(xiǎn)阻呢?請(qǐng)學(xué)生齊聲誦讀第11段“這是一頭身姿雄偉的駱駝!皇悄刈咧!
2.其他動(dòng)物在尋寶的路上表現(xiàn)如何?為什么有這些表現(xiàn)?
三、朗讀體悟
朗讀第14段,想象這段景物描寫的畫面,體悟歷經(jīng)磨難而今“柳暗花明”的勝利者的心情。
四、領(lǐng)悟深意
思考:駱駝?dòng)袥]有找到寶貝?在它眼里什么才是寶貝?
五、提高升華
結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際,討論:怎樣對(duì)待財(cái)富?如何獲取財(cái)富?
《駱駝尋寶記》教案4
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能概括文章的主要內(nèi)容。
2.概括駱駝的形象特點(diǎn)。
3.理解文中“對(duì)比”“反襯”手法的運(yùn)用及其所起的作用。
一、自學(xué)檢測(cè)
1.課文講了一個(gè)什么故事?
人物+事件起因+經(jīng)過+結(jié)果(言簡(jiǎn)意賅)
2.駱駝尋到了什么樣的寶?
二、合作探究
1.駱駝尋寶途中遇到了哪些困難?
2.駱駝憑借什么沖破這種種難關(guān)的呢?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的詞句。
三、展示交流
從駱駝尋寶途中的表現(xiàn)來看,你認(rèn)為這是一只的駱駝?
。ㄐ愿裉卣骶衿焚|(zhì))
勇敢自信
不畏艱險(xiǎn)
胸懷大眾
無私奉獻(xiàn)
四、寫法探究
1.你知道這兩句話寫的是哪種動(dòng)物嗎?
肥胖蠢笨的()看到大伙都去尋寶,不覺眼紅,也不自量力地上了岸,可是沒走多遠(yuǎn),就累得直喘粗氣,肚子也餓了,不得不下河去找些水生植物充饑。
于是()展開紅黃綠色交織的彩羽。她饒舌地邀請(qǐng)啄木鳥一同去尋寶。交流總結(jié):
童話的寫作特點(diǎn):
抓住事物的`特征進(jìn)行擬人化的描寫
2.作者用一半的篇幅來寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn),作用是什么?都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊,從反面襯托駱駝。
五、拓展延伸
同學(xué)們知道童話的目的不僅是反映生活,而且給人以思想、知識(shí)教育,那么讀完這篇童話,你認(rèn)為在你的學(xué)習(xí)和生活中什么才是真正的寶呢?
六、布置作業(yè)
文中一直沒有寫到駱駝尋寶途中的心理活動(dòng),請(qǐng)你結(jié)合駱駝精神發(fā)揮想象寫一寫駱駝在途中想了些什么。
《駱駝尋寶記》教案5
一.教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力
、侔盐振橊勑蜗蠹白髡呖坍嬓蜗蟮姆椒。
、陬I(lǐng)會(huì)童話蘊(yùn)含的道理
③培養(yǎng)學(xué)生想象力。
2.過程與方法
①通過閱讀討論表演點(diǎn)撥探究等方式使學(xué)生感受學(xué)習(xí)童話的快樂,激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣。
、诹私庥嘘P(guān)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方法,培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究、創(chuàng)新能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
、賹W(xué)習(xí)駱駝不畏艱險(xiǎn),堅(jiān)忍不拔,胸懷大眾的品質(zhì),樹立正確的價(jià)值觀。
、谝龑(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境,參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。
二.教學(xué)重點(diǎn)
把握駱駝形象及作者刻畫形象的方法。
三.教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)會(huì)童話蘊(yùn)含的道理。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
大家說說,在你們眼里什么是寶?
我提供選擇答案:金錢、名譽(yù)、親情、友情、時(shí)間、知識(shí),學(xué)生回答之后。
然后我順勢(shì)導(dǎo)入:那么駱駝眼里什么是寶呢?這節(jié)課就讓我們跟著駱駝一起去尋寶吧!
二、整體感知
1. 走近作者
陳伯吹(1906-1997),現(xiàn)代兒童文學(xué)家。江蘇省寶山縣(今屬上海市)人 。
2. 整體感知
學(xué)生初讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并按下列要求做好標(biāo)記
(1)課文題目是《駱駝尋寶記》,但文中除了寫駱駝,還寫了其它許多動(dòng)物,請(qǐng)將它們?nèi)Τ鰜怼?/p>
(2)正音:
攜(xi)手 嫉(j)妒 對(duì)峙(zh) 踽踽(jǔ)獨(dú)行
淙淙(cng) 潺潺(chn) 溫馨(xīn) 花團(tuán)錦簇(c)
三、品讀課文
1.精讀品析
指導(dǎo)學(xué)生閱讀駱駝尋寶的.段落,搜索駱駝在尋寶過程中的有關(guān)信息。如:駱駝登場(chǎng)時(shí)的形象、所經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻及體現(xiàn)出來的品質(zhì)和駱駝成功的原因等。
全班分為四大組,合作討論各自的問題,然后向老師匯報(bào)合作成果。教師也參與其中。
形 象 艱 險(xiǎn) 品 質(zhì) 原 因
高 大 刺骨的冰凌湖 不畏艱險(xiǎn) 堅(jiān)定的信念
謙 虛 炙熱的熱風(fēng)洞 堅(jiān)忍不拔 頑強(qiáng)的毅力
踏 實(shí) 狹窄的夾扁谷 胸懷大眾 高尚的目的
四、研讀比較
①學(xué)生自由讀1――3自然段,體會(huì)動(dòng)物們急于去尋寶的急切心情。
教師評(píng)價(jià)后緊接著問:
哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)其他動(dòng)物尋寶的動(dòng)機(jī)?他們尋寶的結(jié)果如何?對(duì)表現(xiàn)駱駝的形象有什么作用?
2.成果展示:
動(dòng)機(jī):各懷私心
結(jié)果:半途而廢
作用:反襯
3.悟讀歸納
問題:
駱駝尋寶的目的和經(jīng)歷給了我們什么啟示?
時(shí)代背景:這篇童話創(chuàng)作于1982年,當(dāng)時(shí)許多人存有一夜暴富的心態(tài),然而又流于浮躁,一心想發(fā)財(cái),卻不肯付出努力,結(jié)果一事無成。
學(xué)生相互交流,再舉手發(fā)言。
合作成果展示:
啟示一:無論做什么事,要想成功,必須有堅(jiān)定的信念,戰(zhàn)勝困難的勇氣和堅(jiān)忍不拔的毅力。
啟示二:一個(gè)人活著不能只為自己,而要為大多數(shù)人更好地活。
啟示三:成功必須付出艱辛的勞動(dòng)。
板書設(shè)計(jì)
駱駝尋寶記
、 成功必須付出艱辛的努力
、 活著必須為多數(shù)人更好地活
不畏艱險(xiǎn)
駱駝
尋得變沙漠為綠洲之寶
胸懷大眾
反襯
啟示
其他動(dòng)物
害怕困難
半途而廢
各懷私心
五、拓展延伸
1.口頭作文
尋寶路上駱駝會(huì)想些什么?
要求:用第一人稱,根據(jù)駱駝的行為作合理想象
2.獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策
目前我國(guó)土地沙漠化問題十分嚴(yán)重,沙塵暴不時(shí)侵襲內(nèi)蒙、甘肅、北京等地區(qū),造成嚴(yán)重危害,而我們身邊破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象也不時(shí)發(fā)生,作為二十一世紀(jì)的主人,我們以什么實(shí)際行動(dòng)來改變目前這一狀況呢?請(qǐng)用你智慧的頭腦和勤勞的雙手幫助老師描繪一幅美好藍(lán)圖。
《駱駝尋寶記》教案6
駱駝尋寶記
一、導(dǎo)入課文:
本學(xué)期你們學(xué)過童話嗎?
你能用一兩句話介紹一個(gè)丑小鴨的故事嗎?
寫這只普通的丑小鴨的言外之意是什么?(寫一個(gè)人的人生)
所以我們學(xué)習(xí)童話的意義所在是認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)人生。今天我們還要學(xué)習(xí)一篇童話〈〈駱駝尋寶記〉〉
二、感知內(nèi)容:
1、教師范讀課文。
要求:我讀到幾種動(dòng)物去尋寶?同學(xué)們要用筆粗略記下來。)
教師只讀到“駱駝一路前去……”
2、在學(xué)生沒有讀到課文的情況下,以下的內(nèi)容讓學(xué)生去猜。
思考題:
其它動(dòng)物堅(jiān)持到底了嗎?
駱駝尋寶會(huì)有怎樣的遭遇?它是怎樣對(duì)待的.?
結(jié)果會(huì)如何?
三、討論:學(xué)生自己在想象;發(fā)表個(gè)人的想法。
四、給學(xué)生發(fā)下文章,學(xué)生自己出聲任意讀教師沒有讀到的內(nèi)容。
教師重申提示學(xué)生思考的以上的三個(gè)小題。(1、2、3)
提示:1、動(dòng)物們都一個(gè)個(gè)走回頭路了。沒有堅(jiān)持下去。
2、駱駝不灰心,踽踽獨(dú)行,涉過了冷水灘,趟過冰凌湖,穿行熱風(fēng)洞。尤其是穿行熱風(fēng)洞它用了四個(gè)小時(shí),進(jìn)行詳寫。
3、它闖出了峽谷,來到了珍寶關(guān)。真是應(yīng)了那句“山窮水盡疑無路,柳暗花明又一村”,它來到了美麗的“世外桃源”。
教師過渡語言:
1、讓我們一起來朗誦一下這美麗的仙境。
2、一駱駝艱難跋涉到來的目的是尋寶,它馬上開始找寶了嗎?(學(xué)生可能眾說紛紜,但教師一定提示:它碰到了仙女。
3、面對(duì)仙女送到手的寶物,駱駝的態(tài)度如何?(學(xué)生能答出來所給的寶物)這一段是駱駝面臨命運(yùn)的抉擇的時(shí)候。同學(xué)們,越是在舒適幸福的環(huán)境中或者一帆風(fēng)順時(shí),人都會(huì)迷失,而駱駝卻是這樣面對(duì)的。
。ú迦胗嘘P(guān)作者介紹)
4、駱駝的正是具有堅(jiān)強(qiáng)屈的精神,找到了 “寶”?這個(gè)寶是什么呢?
5、我們生活中的寶又是什么呢?
。ɡ收b詩歌)
五、作業(yè):
同學(xué)們的收獲還真不少,那你想不想也成為象陳伯吹那樣優(yōu)秀的童話作家?那老師給大家個(gè)機(jī)會(huì)。課后創(chuàng)作一篇童話,題目自擬,內(nèi)容不限,留待下節(jié)課我們進(jìn)行評(píng)比,看誰的想像力最豐富,聯(lián)想最奇特。
《駱駝尋寶記》教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)整體感受,把握課文在構(gòu)思和組材上的特點(diǎn)。
(二)品味鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言,引領(lǐng)學(xué)生體悟語言中的感染力。
(三)理解駱駝形象的深刻含義,聯(lián)系生活實(shí)際,探討這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。
二、課時(shí)安排3課時(shí)
三、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)活動(dòng)導(dǎo)引
課前預(yù)習(xí)。要求如下:
、僮x準(zhǔn)音,查詞典,為本文應(yīng)積累的詞語正音、釋義。
②讀順文,并圈出最感興趣的內(nèi)容。
、圩x懂意,指文章大意,并有感情地朗讀對(duì)駱駝描寫的部分。
導(dǎo)入新課。
(二)正音聽讀
1.下列加點(diǎn)的字該怎么讀?(板書或以多媒體顯示,學(xué)生認(rèn)讀后配上拼音)
攜(xié)手 嫉(jí)妒 對(duì)峙(zhì ) 踽(jǔ)踽獨(dú)行
溫馨(xīn) 淙(cóng)淙 潺(ch2n)潺 花團(tuán)錦簇(cù)
2.老師范讀1—3段,要求學(xué)生聽準(zhǔn)讀音,體會(huì)感情(動(dòng)物們急于去尋寶的迫切心情),領(lǐng)悟意趣(童話作品中夸張式語言的表達(dá)效果)。
范讀旨在于音、情、意等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀課文,學(xué)會(huì)邊誦讀邊感受品味的欣賞方法。
(三)朗讀設(shè)疑
1.請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀課文,要求吐字清晰準(zhǔn)確、朗讀聲情并茂。
2.設(shè)疑激趣:課文題目是《駱駝尋寶記》,但文章除了寫“駱駝”還寫了其他許多動(dòng)物,請(qǐng)邊讀課文,邊將這些動(dòng)物圈點(diǎn)出來,并思考:為什么要寫這么多的動(dòng)物?這樣寫有什么好處?
(四)討論交流
1.除了駱駝外,還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列?它們都尋到寶了嗎?
明確:有大象、金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬、羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、大灰狼、獨(dú)角犀、河馬、麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動(dòng)物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動(dòng)物又毫無例外地退出了尋寶的隊(duì)伍。
2.作者用一半的篇幅來寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn),作用是什么?
明確:都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊,從反面襯托駱駝。
3.構(gòu)思特點(diǎn)
引導(dǎo):在構(gòu)思上,作者下了一番苦功,對(duì)前后的內(nèi)容作了精心安排。全文寫了30余種動(dòng)物,多而不亂,雜而有序,各具特色,詳略有別。先分別寫30多種動(dòng)物如何上路又無功而返,再集中筆墨,詳寫駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功。在寫駱駝時(shí)還穿插了鸚鵡和燕子,來和駱駝作比較,以突出駱駝的形象;谏鲜鰳(gòu)思,課文可切分成兩部分:
第一部分(1—10段),寫各種動(dòng)物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經(jīng)過。
第二部分(11—19段),寫駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到了寶貝。
4.默讀,感受第一部分“多而不亂、雜而有序”的寫作特色和形象逼真、富于感染力的描寫。
(五)質(zhì)疑活動(dòng)
鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,組織好學(xué)生的討論活動(dòng)。
第二課時(shí)
(一)精讀品析
1.瀏覽課文
瀏覽要求與策略:
、贋g覽第二部分第11—13段,畫出描寫駱駝的句子。
、谒伎迹厚橊勈且栽鯓拥男蜗蟪鰣(chǎng)的?在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何?
2.討論交流
、俪醯菆(chǎng)時(shí)駱駝的形象
明確:
描寫特點(diǎn)一瘸一拐高大身姿雄偉不大喊大叫謙虛只默默地走踏實(shí)“一瘸一拐”的形象并非完美,但這樣寫其實(shí)更能突出駱駝的高大,這說明駱駝是帶傷上陣的。作者告訴我們,它去年冬天“為了送一位旅客”,“凍壞了一條腿”,這無疑增加了駱駝尋寶的困難。這里還用了側(cè)面描寫的方法:在鸚鵡的眼里,駱駝是“又傻又瘸的家伙”,不配和自己“一同去尋寶”。駱駝?wù)菓{著這股執(zhí)著的“傻勁”,瘸著腿,忍著痛,不顧路途遙遠(yuǎn),克服了一個(gè)又一個(gè)的困難,闖過一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。
活動(dòng)引導(dǎo):
以學(xué)生為品析的主體,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)并分析鑒賞,老師當(dāng)好穿插引導(dǎo)的中介,并站在孩子角度參與活動(dòng)。對(duì)他們的.見解,合理的予以肯定;精彩有創(chuàng)意的予以表揚(yáng);有難度的如“一瘸一拐”的形象特點(diǎn),予以適當(dāng)引導(dǎo)。
、谠趯毜穆飞像橊劦谋憩F(xiàn)如何?
明確:作者著重寫了駱駝通過“夾扁谷”時(shí)的艱辛:
夾扁谷駱駝兩座對(duì)峙的高山間擠、強(qiáng)行穿走窄得只容一匹瘦馬擠過去不顧頭皮破
肩骨傷堅(jiān)忍不拔
腿腳流血百折不撓兩里長(zhǎng)邊擠邊走四個(gè)鐘頭這里可品析的點(diǎn)頗多,可通過小組討論并交流補(bǔ)充的形式完成。
(二)研讀比較
1.為什么駱駝能克服種種艱
教案《語文版七年級(jí)語文下冊(cè)《駱駝尋寶記》教案》,
難險(xiǎn)阻呢?請(qǐng)學(xué)生齊聲誦讀第11段“這是一頭身姿雄偉的駱駝。……只是默默地走著”。
明確:三個(gè)比喻不僅形象生動(dòng)地寫出了駱駝“忍饑耐渴”、負(fù)重致遠(yuǎn)的特點(diǎn),也寫出了他能克服重重困難的原因,字里行間充滿著對(duì)駱駝的贊頌之情。
2.其他動(dòng)物在尋寶的路上表現(xiàn)如何?為什么有這些表現(xiàn)?
明確:①“火燒火燎”地去尋寶,一路吵吵鬧鬧、一片混亂的樣子。
、谟龅嚼щy,如黑熊:“他一想起蜜,更無心尋寶了,心想還是回去鉆進(jìn)籬笆闖進(jìn)蜂場(chǎng)飽吃一頓再說!被铎`活現(xiàn)地寫出黑熊的現(xiàn)象。
、凵院枚返慕疱X豹和大灰狼竟然因一些小事就相互“撕咬起來”結(jié)果兩敗俱傷,“狼狽得不成樣子,也都無心尋寶,灰溜溜地回去了”。
動(dòng)物的這些表現(xiàn)源于他們尋寶的動(dòng)機(jī),可以說它們是各懷私心走上尋寶之路的。這些描寫都從反面有力地襯托了駱駝的形象。
活動(dòng)導(dǎo)引:
請(qǐng)幾位同學(xué)同時(shí)模仿幾種熟悉的動(dòng)物的叫聲,營(yíng)造吵鬧混亂的氛圍,體會(huì)這里疊詞、擬聲詞的表達(dá)效果和生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。請(qǐng)喜歡卡通的同學(xué)畫動(dòng)物們“狂奔亂竄”、“個(gè)個(gè)像瘋子一樣”的形象。
(三)朗讀體悟
朗讀第14段,想象這段景物描寫的畫面,體悟歷經(jīng)磨難而今“柳暗花明”的勝利者的心情。
第三課時(shí)
(一)領(lǐng)悟深意
1.瀏覽思考:駱駝?dòng)袥]有找到寶貝?在它眼里什么才是寶貝?
2.討論交流
明確:仙女拿出各種各樣的珠寶讓駱駝隨意挑選,但駱駝沒有向仙女要珍珠瑪瑙之類的寶貝,而是要了適于在沙漠中生長(zhǎng)的胡楊、沙棗、羅布麻、沙蘆草、芨芨草、梭梭草等,在駱駝眼里這些才是真正的寶貝,因?yàn)檫@些植物可以把沙漠變成綠洲。駱駝尋寶的動(dòng)機(jī)比其他動(dòng)物崇高許多,作者這樣寫立意十分明顯,即通過駱駝的舉動(dòng)來告訴讀者什么才是真正的寶貝。
(二)提高升華
結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際,討論:怎樣對(duì)待財(cái)富?如何獲取財(cái)富?
活動(dòng)要求與策略:
允許學(xué)生暢所欲言,鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,“君子愛財(cái)取之有道”的傳統(tǒng)觀念和合作“雙贏”的現(xiàn)代觀念,都是對(duì)待財(cái)富的正確態(tài)度。
(三)總結(jié)活動(dòng)
1.活動(dòng)方式
教師提出課堂總結(jié)的方向,放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)。
、僦黝}方面:通過駱駝尋寶的故事,表達(dá)了怎樣的思想感情?
、诩记煞矫妫涸趯懽魃嫌心男┓椒ㄖ档脤W(xué)習(xí)?
2.規(guī)范結(jié)論
主題:描寫了一個(gè)信念堅(jiān)定、意志頑強(qiáng)的駱駝的形象,頌揚(yáng)了堅(jiān)忍不拔、無私奉獻(xiàn)的精神。
技巧:襯托手法。
(四)遷移活動(dòng)
1.口頭作文
尋寶的路上駱駝會(huì)想些什么?
、僖螅河玫谝蝗朔Q,根據(jù)駱駝的行為作合理想象。
、诓呗裕汗膭(lì)學(xué)生大膽想象,培養(yǎng)想象能力。
2.研究拓展
、傺芯繉n}一:防治沙塵暴
、谘芯繉n}二:治理精神沙漠
板書設(shè)計(jì)
駱駝尋寶記
駱駝其他動(dòng)物堅(jiān)忍不拔
百折不撓
動(dòng)機(jī)崇高反襯
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