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動物的互惠互助的教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的動物的互惠互助的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
動物的互惠互助的教案1
�。ㄒ唬┱n時目標(biāo)：
讀懂課文內(nèi)容，了解三組動物之間互惠互助的事，激發(fā)學(xué)生的興趣。
�。ǘ┙叹邷�(zhǔn)備：
掛圖、小黑板
�。ㄈ┙虒W(xué)過程：
教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)檢查：
聽寫詞語。
互惠扇動美餐�？�
搗毀肉屑覓食飽腹
說說詞語的意思。
回憶分段和段落大意。
2．細(xì)讀課文。
�。�1）學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
自讀第1小節(jié)，共有幾句話？是什么句？主要告訴我們什么？
第二句話是什么意思？“生存競爭”是什么意思？生存競爭和互惠互助的表現(xiàn)是相反的。
課文主要寫動物之間的生存競爭，還是互惠互助？你怎么知道的？
如果去掉“你知道嗎”可以嗎，好不好，為什么？
齊讀第1小節(jié)。
�。�2）學(xué)習(xí)第2、3、4小節(jié)。
指名讀2、3、4小節(jié)，討論：誰和誰互惠互助？在哪件事上？怎樣互惠互助的？找出有關(guān)的詞句體會。
小組匯報，完成表格，相機(jī)指導(dǎo)。
合作伙伴
合作
項目
互助情況
互惠情況
提問：為什么導(dǎo)蜜鳥能幫助蜜獾發(fā)現(xiàn)野蜂巢呢？比較“敏銳”與“敏捷”兩詞的異同。
讀有關(guān)互助的句子，看看它們動作發(fā)生先后的.次序能否對調(diào)，并說出理由。
（3）比賽朗讀你喜歡的一組動物，讀出它們是怎樣互惠互助的。
�。�4）說說還有哪些動物之間存在著互惠互助的關(guān)系。
3．讀句子，并用帶點的詞語造句。
�。�1）指名讀句，說說兩局中加點的關(guān)聯(lián)詞是什么。
�。�2）依次分別指名口頭造句，教師評議。
�。�3）書面造句，依次寫上作業(yè)本。
板書設(shè)計：
動物的互惠互助的教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、�？r和紅海葵、鱷魚和千鳥互惠互助的事，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
3、會用關(guān)聯(lián)詞語“不光……還……”“只要……就……”造句。
教學(xué)重點、難點：
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中所舉的三種動物，體會動物間的互惠互助。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
板書：動物的
互惠互助
蜜獾←————→導(dǎo)蜜鳥
海葵蝦←————→紅�？�
鱷魚←————→千鳥
第一課時
教學(xué)要求：
1、初讀課文，了解大意。
2、學(xué)習(xí)課文第一段，理解關(guān)聯(lián)詞語“不光……還……”。
教學(xué)過程：
一、出示課題：
1、激發(fā)興趣。
同學(xué)們，我們最常見不同的動物互相為敵的現(xiàn)象，你能舉幾個例子嗎？同學(xué)們的例子真不少呢。動物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢。
2、理解課題。
“惠”是什么意思？你能說說題目的意思嗎？
3、看了課題你想知道什么？
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、多媒體出示詞語
�。�1）指名讀，要求讀準(zhǔn)字音。
�。�2）請學(xué)生做小老師說說這些字在寫的時候應(yīng)注意什么？
（3）齊讀詞語。
�。�4）描紅。
2、指名分節(jié)朗讀課文。
3、讀后評議。
三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)：
1、指名讀課文。
2、這一節(jié)有幾句話？第一句是什么句子？第一句是什么句子？
3、這一節(jié)告訴我們什么？
（理解：“生存競爭”）
4、課文主要寫生存競爭還是互惠互助呢?你是從哪里看出來的？
5、朗讀課文。
四、作業(yè)：
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文
3、搜集動物互惠互助的材料。
第二課時
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、�？r和紅�？�、鱷魚和千鳥互惠互助的事，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．出示課題,齊讀：動物的互惠互助
2．指讀詞語：搗毀扇動�？捠诚硎茱柛谷庑济�
3．選擇正確的讀音: 扇（shàn shān）動
啄(zhuó zuó)食
覓(mì miè)食
蜂巢(cáo cháo)
4．齊讀句子：“你知道嗎？動物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢�！�
5．師：同學(xué)們，大自然奧妙無窮，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到了動物之間不僅會因為食物、領(lǐng)地而產(chǎn)生相互的撕殺、相互的爭執(zhí)，它們之間還有互惠互助的關(guān)系呢！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、理清思路
1．動物世界的朋友很多，課文是說了哪幾對動物朋友之間的互惠互助呢？
2．快速瀏覽課文，找出這幾對動物好朋友。
�。ò鍟好垅�、導(dǎo)蜜鳥�？r、紅�？{魚、千鳥）
3、這三對動物朋友的故事的確很有意思，他們是如何互惠互助的，我們還得來認(rèn)真讀讀課文，你們愿意憑借自己的力量學(xué)一學(xué)嗎？
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組事例。
1．指名讀第2自然段，畫出這一自然段的中心句。
2．自讀，交流它們的互惠互助體現(xiàn)在什么地方？
3．指導(dǎo)朗讀：采用多種形式地讀，讀出它們是缺一不可，互相幫助的！
4．指導(dǎo)學(xué)生按要求填表。
5．小結(jié):蜜獾和導(dǎo)蜜鳥在合作中互相幫助、也從中得到了好處。它們之間的合作精神真值得我們學(xué)習(xí)、仿效。
6．回歸整體，再讀第2小節(jié)。
四、自主學(xué)習(xí)第2、3組事例。
1．導(dǎo)語：為了提高今天的學(xué)習(xí)效率，老師給大家一點提示。
2．出示“小組活動要求”，明確活動內(nèi)容：指讀要求
“小組活動要求”：a、選擇多數(shù)組員喜歡的一對動物，讀通語句，讀懂內(nèi)容。
b、說說其中的兩種動物是怎樣互惠互助的，劃出句子，找出互助的動詞。
c、根據(jù)課文內(nèi)容，采取喜歡的形式讀讀。
3．學(xué)生小組活動，教師巡回指導(dǎo)
4．課堂交流：隨學(xué)生的交流相機(jī)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
�。�1）先指名讀該自然段。
�。�2）讓學(xué)生交流它們的互惠互助體現(xiàn)在什么地方？并相機(jī)填寫表格。
a、�？r覓食夾著東游西蕩遇到提起不擔(dān)憂
紅�？枚緦Ω蹲阋燥柛�
(出示關(guān)聯(lián)詞卡：只要……就……) 指導(dǎo)造句。
b、鱷魚閉口張嘴飛出清潔口腔
千鳥尋找進(jìn)入啄食吃食
�。�3）采用多種形式地讀，讀出它們是缺一不可，互相幫助的！
5、小結(jié):蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、�？r和紅�？Ⅶ{魚和千鳥，這些動物相互合作、互惠互利。它們之間的'合作真有趣��！
6、回歸整體，再讀2、3、4小節(jié)。
五、擴(kuò)展練習(xí)：
1、動物之間互惠互助的故事遠(yuǎn)不止書上說的這三個，還想了解其他這一類的故事嗎？教師提供圖片略說其它動物之間的互惠互助。
2、指名交流：將你搜集到的課外資料與同學(xué)們分享。
六、課外作業(yè)：
想一想：課文是怎樣把動物互惠互助的故事寫具體的？搜集有關(guān)資料，說說還有哪些動物之間存在著互惠互助的關(guān)系，再寫下來。
動物的互惠互助的教案3
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、�？r和紅�？�、鱷魚和千鳥互惠互助的事。
3、激發(fā)立志探索大自然奧秘的感情。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道哪些動物之間互惠互助？
2、這三組小動物的故事很有意思，讓我們先來學(xué)習(xí)蜜獾和導(dǎo)蜜鳥的合作情況。
二、講讀第二段：
1、蜜獾和導(dǎo)蜜鳥在什么事上互助呢？打開書，請一個同學(xué)讀第2自然段。
2、它們合作搗毀蜂巢，各自能得到什么好處呢？
3、這就是它們互惠的一面，那它們怎樣互助呢？
4、導(dǎo)蜜鳥憑什么能發(fā)現(xiàn)野蜂的巢？它又怎樣傳信號給蜜獾呢？
5、蜜獾得到信號后怎么做呢？
6、導(dǎo)蜜鳥目光敏銳，能發(fā)現(xiàn)蜂巢，蜜獾聽覺靈敏，能聽到信號，去搗毀蜂巢。它們配合默契，真是太聰明了，讓我們齊讀。
7、戴上自己做的頭飾，找到小伙伴，表演一下導(dǎo)蜜鳥和蜜獾的互惠互助。
8、誰愿意來表演？
9、太精彩了！了解了蜜獾和導(dǎo)蜜鳥的合作，你們還想了解誰和誰的互惠互助？
10、請大家按自學(xué)要求再次合作。
11、小小組學(xué)習(xí)。
12、交流：
�。�1）請研究�？r和紅�？セ莼ブ耐瑢W(xué)來匯報一下。
（2）還有誰想補(bǔ)充嗎？
�。�3）女生齊讀。
（4）兇猛的鱷魚和千鳥之間又是怎么一回事呢？
�。�5）哪一句體現(xiàn)了它們的.互惠互利？這里的關(guān)聯(lián)詞和本文哪一組關(guān)聯(lián)詞意思相同？
（6）它們更為有趣的地方表現(xiàn)在哪里？指名讀。齊讀。從“只要……就……”中你體會到什么？這兩句話生動地表現(xiàn)了鱷魚和千鳥的親密關(guān)系，這比前面的事例更生動。
�。�7）男生讀。
（8）誰來補(bǔ)充介紹一下。
13、小結(jié)：蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、�？r和紅�？�、鱷魚和千鳥在合作中互相幫助，從中得到了好處。
三、拓展知識：
1、大自然奧秘?zé)o窮，互惠互助的小伙伴還多著呢！匯報一下你課前收集的例子。
2、小結(jié)：是呀，關(guān)心就是關(guān)心他人，關(guān)心他人就是關(guān)心自己。我們在互助時肯定能互惠。
在眾志成城，共抗“非典”的時刻，我們更應(yīng)學(xué)會合作，學(xué)會奉獻(xiàn)！
四、課外作業(yè)：
1、熟讀課文，將文中的故事講給別人聽。
2、仿照課文“先概括再具體”的寫法改寫文中一則故事。
五、板書設(shè)計：
蜜獾、導(dǎo)蜜鳥
�？r、紅海葵
24、動物的互惠互助
鱷魚、千鳥
動物的互惠互助的教案4
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“不光……還……”、“只要……就……”造句。
3、理解課文內(nèi)容，了解蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、�？r和紅�？Ⅶ{魚和千鳥互惠互助的事，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
二、教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，重視詞語教學(xué)，聯(lián)系上下文解釋。
三、教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)課文的方法，利用一些例子來說明動物互惠互助。
四、教學(xué)時間：
兩課時
五、分課時教學(xué)設(shè)計：
第一課時
（一）課時目標(biāo)：
初讀課文，做到正確、流利地朗讀全文。學(xué)會本課生字，指導(dǎo)寫字。
（二）課前準(zhǔn)備：
字典、小黑板
（三）教學(xué)過程：
1、揭題、質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。
出示課題，齊讀課題《動物的互惠互助》。
理解題意：惠，是給予好處的意思。動物之間互相給予對方好處，互相幫助。
2、自讀課文。
出示自讀要求：借助拼音，讀準(zhǔn)生字，畫出生字組成的詞語，讀通句子，讀順課文。
檢查自讀情況：
出示生字，強(qiáng)化音形。
查字典或聯(lián)系上下文想想它們的意思。
學(xué)生討論，指名回答。
扇動：搖動（動作演示）。
美餐：美味的食物。
海葵：腔腸動物，形狀像圓筒，沒有骨骼。上端生著許多大小不同的觸角，顏色鮮艷。
啄食：鳥類用尖嘴吃食。
肉屑；肉的碎末。
飽腹：吃飽肚子。
享用：這里指吃方面的.享受。
特殊：特別的，不同一般的。
搗毀：用強(qiáng)力破壞。
3、范讀課文。
學(xué)生邊聽邊思考：課文主要寫了什么事？哪三組動物互惠互助的事？試著給課文分段。
4、再讀課文，針對問題展開討論，分段并說說段落大意，理清文章脈絡(luò)。
學(xué)生分段方法。
5、指導(dǎo)寫字。
學(xué)生鋼筆描紅，習(xí)字冊練寫。
6、布置作業(yè)：
抄寫詞語。
朗讀全文，分段寫段落大意。
搜集有關(guān)資料，說說還有哪些動物之間有著互惠互助的關(guān)系。
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