欧美另类日韩中文色综合,天堂va亚洲va欧美va国产,www.av在线播放,大香视频伊人精品75,奇米777888,欧美日本道免费二区三区,中文字幕亚洲综久久2021

《美麗的小路》教案

時(shí)間:2023-03-06 17:13:52 教案 我要投稿

《美麗的小路》教案集合15篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的《美麗的小路》教案,歡迎大家分享。

《美麗的小路》教案集合15篇

《美麗的小路》教案1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字,會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

  3.有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字,會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。能分角色有感情朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。理解課文第八自然段,鴨先生為什么說(shuō):“這都怪我!”

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、生字卡片

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  出示課件,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看到了什么?在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢,咱們一起去看看。

  (導(dǎo)入新課)

  二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)新知

 。、聽老師講故事,學(xué)生看畫面:

  讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)課文的大致了解。

 。病W(xué)生自由讀讀:

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)打算怎樣讀準(zhǔn)字音。

  還要邊讀邊想:

  這篇課文有幾個(gè)角色?你最喜歡哪一個(gè)?

 。、同學(xué)們,如果你走在這條美麗的小路上,看見花花綠綠的'鵝卵石、五顏六色的鮮花,你想說(shuō)什么?(出示課件)在這條美麗的小路上,走來(lái)了兔姑娘和鹿先生。他們會(huì)說(shuō)些什么?

  請(qǐng)同學(xué)們自由讀二、三自然段。

 。、集體匯報(bào):請(qǐng)同學(xué)們讀出自己喜歡的角色,然后以分角色練讀的方式再讀。(注意引導(dǎo)孩子讀出贊美的語(yǔ)氣)

  5、對(duì)學(xué)生的朗讀做以評(píng)價(jià)。

  這條小路實(shí)在是太美了。可過(guò)不了多久,小路怎樣了?請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),假如你走在這條小路上,你最想說(shuō)什么?

  6、學(xué)生默讀第四自然段:

  看看小路到底怎樣了?

  學(xué)生讀一讀書中的句子。(出示課件)在這條骯臟的小路上,走來(lái)了兔姑娘、鹿先生、鴨先生。他們會(huì)說(shuō)什么?

  請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀五至八自然段:

  可以選擇小組喜歡的方式讀。也可以分角色邊讀邊演。分小組匯報(bào)。

  7、看了大家的表演,小鴨怎么說(shuō):“這都怪我”?

  在學(xué)生回答之前先交流課前調(diào)查的情況。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)讀小鴨的話。

  8、老師有一個(gè)問題要請(qǐng)教大家:

  美麗的小路已經(jīng)變臟了,怎樣才能找回來(lái)呢?

  引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段。

  怎樣找回美麗的小路呀?學(xué)生可以用自己的話說(shuō)一說(shuō),也可以直接把書上的話讀出來(lái)。

  9、同學(xué)們,面對(duì)找回來(lái)的小路,你又想說(shuō)什么呢?

  請(qǐng)讀課文十、十一、十二自然段。

  10、小組合作:

  分角色朗讀課文。

  11、集體交流:

  以小組為單位,進(jìn)行朗讀比賽。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀的最好,好在哪里?

  三、識(shí)字教學(xué)

  課文同學(xué)們讀的這么好!相信生字你也認(rèn)得很好。

 。薄⒆R(shí)字:

  小組合作識(shí)字。看看哪個(gè)小組,生字記得最快。

  說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字,是怎么認(rèn)識(shí)的?

 。病⑿〗M派代表匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的情況。

 。场㈧柟套R(shí)字:

 、 快速認(rèn)讀14個(gè)生字,可以計(jì)時(shí)。

  ⑵ 用字組詞、擴(kuò)詞。

  并且要鼓勵(lì)學(xué)生用自己說(shuō)的詞來(lái)說(shuō)一句話。

  ⑶ 朗讀課文。

  四、小結(jié)、作業(yè)

  課后自由組合排演課本劇。

  板書設(shè)計(jì):

  11、美麗的小路

  小路美麗──堆滿垃圾──美麗的小路

《美麗的小路》教案2

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,引入新課

  1、出示課件(一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,兩旁是鮮花和綠樹)

  同學(xué)們,你們看,這是一條什么樣的小路呀?

  2、你們想知道在這條漂亮、干凈、美麗的小路上發(fā)生了什么事情嗎?讓我們一起翻開第11課借助拼音讀課文。板書課題。

 。ǘ┏踝x課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、讀完課文,請(qǐng)學(xué)生將認(rèn)讀字在文中標(biāo)畫出來(lái),自己練讀。

  2、反饋?zhàn)忠簟?/p>

  (1)出示字卡,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀,重點(diǎn)讀準(zhǔn):“腦、輛、凈、積、鹿”。

  (2)以組為單位,開火車讀,比賽哪組開得快。

  3、分析記憶生字。

  (1)以四人為一級(jí)交流記字方法。

  (2)按不同的識(shí)字方法展示記字的成果。

  4、讀詞不達(dá)意讀文鞏固字音。

  (1)出示詞卡請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

  鴨先生

  鹿先生

  慢慢地

  腦袋

  推車

  一輛

  干凈

  (2)接讀課文,糾正讀音。

 。ㄈ┲笇(dǎo)書寫漢字

  1、認(rèn)讀字要寫好。

  2、先觀察走字旁的字,怎樣才能寫漂亮?學(xué)生邊說(shuō)教師邊楹書進(jìn)行范寫。

  3、描紅并用民樣的方法寫出“起”字。

  4、范寫指導(dǎo)“凈”字。

  5、臨寫描紅。

  6、剩下的三個(gè)漢字請(qǐng)學(xué)生找自己的好朋友互相寫,互相交流糾正。

  7、獨(dú)立完成剩下的寫字練習(xí)。

  (四)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、請(qǐng)學(xué)生到黑板前寫字。

  2、在錯(cuò)誤的讀音后面畫“×”

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新知

  1、出示生字詞語(yǔ),指名請(qǐng)學(xué)生讀。

  2、通過(guò)初讀課文,誰(shuí)告訴大家哪位小動(dòng)物的家住在這條美麗的小路旁邊呢?(插入鴨先生的家)

 。ǘ├^續(xù)學(xué)文,感悟文意

  1、同學(xué)們,如果你走在這條美麗的小路上,看見花花綠綠的鵝卵石,五顏六色的鮮花,漂亮的房子,你會(huì)說(shuō)什么呢?

  2、播放課件3。我們讀讀第二、三自然段,看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會(huì)說(shuō)什么?

  3、你就把自己當(dāng)成兔姑娘、鹿先生,來(lái)贊美這條美麗的小路。

  4、播放課件4。同學(xué)們,可是好景不長(zhǎng),你們看這條小路怎么啦?假如你現(xiàn)在路過(guò)去時(shí)里,你又會(huì)說(shuō)什么呢?

  5、你們自己讀第五至第八段,看看小動(dòng)物們又會(huì)說(shuō)什么?

  6、分角色進(jìn)行表演,演完后請(qǐng)大家評(píng)一評(píng),誰(shuí)讀得最好,誰(shuí)演得好。

  7、觀看了他們的表演,此時(shí)此刻你又在想什么?

  8、齊讀第9自然段,再播放課件1,同學(xué)們現(xiàn)在你要說(shuō)什么?

  9、播放課件5,你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說(shuō)什么呢?誰(shuí)愿意到前面來(lái)告訴大家。

 。ㄈ┱n后延伸,親自實(shí)踐

  1、同學(xué)們,讀了這篇課文,你們想過(guò)嗎?鴨先生門前的垃圾是從哪里來(lái)的.呢?

  2、在我們的身邊,我們居住的地方有沒有這樣的現(xiàn)象呢?你們說(shuō)說(shuō),應(yīng)該怎么辦?板書:保護(hù)、愛護(hù)、從自己從身邊做起。

 。ㄋ模┱n堂作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、讀句子,體會(huì)不同的語(yǔ)氣。

  美麗的小路不見了。

  美麗的小路怎么不見了?

  我一定要把美麗的路找回來(lái)!

  2、實(shí)踐活動(dòng)“我是環(huán)境美容師”,說(shuō)一說(shuō),你為美化環(huán)境做了哪些事。

《美麗的小路》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)先、鹿等14個(gè)生字。會(huì)寫先、干等6個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

  3.有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  通過(guò)分角色朗讀來(lái)體會(huì)課文的內(nèi)容。第八自然段是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、小黑板

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第11課,請(qǐng)打開課本,觀察課文中的圖畫,你看到了什么?根據(jù)學(xué)生的回答,板書課題:美麗的的小路,齊讀課題。在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢,我們一起去看看。

  二、新授

 。ㄒ唬┏踝x課文

  1.自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  2.學(xué)習(xí)生字

  A、小黑板出示14個(gè)生字(帶拼音)、自讀、起讀、指名讀。

  B、去掉拼音讀一讀。

  C、出示字卡,開火車讀。

  (二)細(xì)讀課文

  1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文,讀完一個(gè)自然段就在自然段的前邊標(biāo)上序號(hào)。想想課文中有幾個(gè)角色,你最喜歡哪一個(gè)。

  2.提問:課文哪個(gè)自然段寫的是第一幅圖的內(nèi)容,指名讀第一自然段。

  3.同學(xué)們,如果你走在這條美麗的小路上,看見花花綠綠的鵝卵石,五顏六色的鮮花,你想說(shuō)些什么?

  4.在這條美麗的小路上,走來(lái)了兔姑娘和鹿先生,他們會(huì)說(shuō)些什么,請(qǐng)同學(xué)們自讀2、3自然段,然后分角色讀。

  5.這條小路實(shí)在是太美了,可過(guò)了不久,小

  路怎么樣了?請(qǐng)同學(xué)們讀第四自然段,看看小路到底怎么樣了。

  6.在這條骯臟的小路上,又走來(lái)了兔姑娘、鹿先生,還有鴨先生,他們又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x5、6、7自然段。

  7.看了大家的.表現(xiàn),鴨先生是怎么說(shuō)的?請(qǐng)同學(xué)們讀第8自然段,為什么鴨先生說(shuō)怪他自己?

  8.美麗的小路變臟了,怎樣才能找回來(lái)呢?請(qǐng)同學(xué)們讀第9自然段。

  9.美麗的小路找回來(lái)了,兔姑娘、鹿先生,還有鴨先生又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀10、11、12自然段。

  10.指名分自然段完整地讀一遍課文。

  三、小結(jié)

  四、作業(yè)

《美麗的小路》教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)先、鹿等14個(gè)生字。會(huì)寫先、干等6個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

  德育目標(biāo)理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望。

  美育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物,從中感悟周圍環(huán)境的美麗。

  教具準(zhǔn)備圖片、錄像、生字卡課時(shí)安排:二課時(shí)

  第一課時(shí)

  (一)、激趣導(dǎo)入

  (出示課件:一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開著五顏六色的鮮花。)瞧,這就是小鴨子門前的那條小路,多美啊!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個(gè)故事就是《美麗的小路》。(全班齊讀課題)

  (二)、初讀感知

  1、學(xué)生聽課文錄音,初步了解本課講了一個(gè)什么故事。

  思考:這篇課文里有幾個(gè)角色?你最喜歡哪個(gè)角色?

  2、自己練讀,并標(biāo)出自然段,把覺得難讀的字畫出來(lái)。

 。ń處煱焉侄及遒N在黑板上,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意容易讀錯(cuò)的字和詞。重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音字腦,后鼻音字輛、凈。容易讀錯(cuò)聲調(diào)的字鹿、積、輛。積是一聲,鹿和輛是四聲。有輕聲音節(jié)的詞先生、鼻子、腦袋。)

  3、學(xué)生質(zhì)疑:對(duì)課文有什么不明白的地方?

  (三)、再讀課文

  1、個(gè)別讀(用激勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文)。

  2、夸一夸、幫一幫。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。評(píng)議時(shí),重點(diǎn)評(píng)議字音,特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。

  3、學(xué)生自己再練讀一遍。

  4、全班齊讀。

  5、展示臺(tái):再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀。

  (四)、認(rèn)記生字

  1、認(rèn)讀帶生字的詞。

  2、請(qǐng)小老師帶讀。

  3、認(rèn)讀單個(gè)的生字。

  4、識(shí)記生字交流:學(xué)生自主識(shí)字,談自己的識(shí)記方法。

  (五)、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段

  1、想像說(shuō)話(出示多媒體課件)如果你走在這條美麗的小路上,看見那花花綠綠的鵝卵石,五顏六色的鮮花,你會(huì)說(shuō)些什么呢?

  2、小組議一議,美麗的小路為什么不見呢?如果你走在這條臟兮兮的.小路上,你會(huì)說(shuō)些什么呢?

  3、指導(dǎo)朗讀。

  ①、朗讀句子啊,多美的小路。。ㄗx出贊美的語(yǔ)氣)

 、凇⒈容^讀:教師范讀我會(huì)讀里的句子,學(xué)生注意聽,比較帶有句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

  ③、學(xué)生自由選擇段落讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)問句。

 、、分角色表演讀。

  喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

  小組合作,分角色表演讀,在從讀不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個(gè)代表,帶頭飾在全班表演讀。

  (六)、布置作業(yè)

  1、把課文第18自然段讀給家長(zhǎng)聽。

  2、把課文第912自然段讀通順。思考:美麗的小路是怎樣找回來(lái)的?

  第二課時(shí)

  (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、學(xué)生朗讀第一至八自然段。

  2、美麗的小路找回來(lái)嗎?

  (二)、學(xué)習(xí)第912自然段。

  1、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞。

  2、學(xué)生自由讀912自然段。

  3、小組討論:美麗的小路是怎樣找回來(lái)的?

  4、全班交流。

  5、指導(dǎo)朗讀。

  表演讀第9自然段。

  分角色朗讀第1012自然段。

  分角色朗讀第18自然段。

 。ㄈ⒅笇(dǎo)寫字。

  1、學(xué)生先觀察,再說(shuō)說(shuō)如何記住趕起明凈四個(gè)字。

  2、學(xué)寫先干二字。

  觀察田字格中的先干學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)筆畫的位置和寫法。

  先:第三筆∣豎在豎中線,第四筆的稍寫長(zhǎng)點(diǎn)(左邊長(zhǎng)點(diǎn)右邊短點(diǎn))最后一筆乚起筆在橫中線和豎中線的焦點(diǎn)上。

  干:第二筆 比第一筆長(zhǎng),第三筆∣豎在豎中線上。

  3、師范寫,學(xué)生練寫。

  4、展示學(xué)生的寫字本,師生共同點(diǎn)評(píng)。

《美麗的小路》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字,會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

  3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)記生字,有感情的朗讀課文。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  生字卡片、課件、小動(dòng)物頭飾。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,引入新課

  1、出示課件:一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,兩旁都是美麗鮮花和綠樹。

  2、談話引入:鴨先生的門前有一條小路。你們看這是一條什么樣兒的小路呢?(指名說(shuō))同學(xué)們,美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第11課——《美麗的小路》。

  板書課題,并讀題:11美麗的小路。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、指名學(xué)生借助拼音逐段讀課文,要求同學(xué)們一邊聽讀。一邊用筆圈出生字、標(biāo)出自然段。在讀至相應(yīng)自然段時(shí)出示生字,教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、試著組詞,并聯(lián)系上下文理解“不久、堆積”等詞語(yǔ)的意思。

  2、課件出示帶有拼音的生字,學(xué)生借助拼音自主識(shí)字,教師巡回指導(dǎo);

  3、集體交流認(rèn)讀生字,并聯(lián)系課文試著給生字組詞。

  4、課件出示沒有拼音的生字,以小組為單位開火車賽讀。

  5、課件出示課文中帶有本課生字的句子,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  (1)鹿先生慢慢地從小路上走過(guò)。

 。2)小路上堆積了許多垃圾。

  (3)鴨先生推來(lái)一輛小車,拿來(lái)一把掃帚,認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。

  (4)沒過(guò)多久,一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀。

  1、指導(dǎo)朗讀第2、3自然段:

 。1)談話引入:同學(xué)們讀得多好呀!下面就讓我們一起到美麗的小路上散散步吧。ǔ鍪菊n件1:一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開著五顏六色的鮮花,還有一棟小鴨住的房子。)看,兔姑娘和鹿先生也趕來(lái)了,它們走在美麗的小路上,會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第二、三自然段,找出兔姑娘和鹿先生說(shuō)的話,并用橫線勾畫出來(lái)。

  (2)教師巡回指導(dǎo)學(xué)生,然后集中交流讀 “啊,多美的小路。 边@句話,體會(huì)它們的快樂心情。(板書:美)美麗的小路教案_美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)

  2、指導(dǎo)朗讀第5—8自然段。

 。1)談話引入:這條小路真是太美了,朋友們都喜歡在小路上散散步,說(shuō)說(shuō)話,可是過(guò)不了多久,美麗的小路不見了。這是怎么回事呢?(出示課件3——小路上倒?jié)M了垃圾)

 。2)引導(dǎo)學(xué)生看圖后,并讀一讀第5到第8自然段,看看這時(shí)候兔姑娘、鹿先生又會(huì)說(shuō)些什么?(指導(dǎo)朗讀兔姑娘等的不同的語(yǔ)氣。)

 。3)教師或同學(xué)引讀敘述語(yǔ)言,戴頭飾的學(xué)生分角色朗讀,結(jié)合“皺起了眉頭、捂住了鼻子、叫起來(lái)、一拍腦袋”等內(nèi)容,評(píng)一評(píng)看誰(shuí)讀得好。

  3、指導(dǎo)朗讀第10—12自然段。

 。1)談話引入:鴨先生說(shuō)“我一定要把美麗的小路找回來(lái)”,(出示課件4——小鴨、小兔和小鹿一起清掃小路的情境圖。)看,鴨先生推來(lái)一輛小車,拿來(lái)一把掃帚,在小路上認(rèn)真地清掃起來(lái)。兔姑娘和鹿先生看見了,也提著水壺趕來(lái)幫忙。它們給花兒澆澆水,給小路洗洗澡,(出示課件)美麗的小路又找回來(lái)了。瞧,它們多開心呀!你能把它們的快樂心情讀出來(lái)嗎?

  (2)分組朗讀。引導(dǎo)學(xué)生重讀“香、亮”,體會(huì)小動(dòng)物的快樂心情,然后齊讀最后一段鴨先生的話。(板書:香、亮)

  提出問題:同學(xué)們,鴨先生和它的朋友們清理了垃圾,美麗的小路又回來(lái)了。你們知道小路上的這些垃圾是怎么來(lái)的'嗎?下節(jié)課我們一起來(lái)討論這個(gè)問題吧!

  四、指導(dǎo)寫字

  1、課件出示“先、干”兩個(gè)字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀,討論寫法。

  2、練習(xí)書寫,同桌交流評(píng)價(jià)。

  附:板書設(shè)計(jì)

  第二課時(shí)

  一、鞏固生字新詞

  1、引入:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《美麗的小路》。

  2、出示由本課生字組成的生字卡片,請(qǐng)學(xué)生比賽讀,并把卡片獎(jiǎng)給讀得好的同學(xué)。

  3、小組開火車讀詞語(yǔ):美麗的小路教案_美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)

  先生 小鹿慢慢 堆積 鼻子 腦袋 奇怪 推來(lái) 趕來(lái) 不久 干凈

  二、指導(dǎo)朗讀

  1、課件出示課文后面“我會(huì)讀”中的三個(gè)句子,體會(huì)三種不同的說(shuō)話語(yǔ)氣。

  美麗的小路不見了。

  美麗的小路怎么不見了?

  我一定要把美麗的小路找回來(lái)!

  2、討論:美麗的小路怎么不見了?

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀第4自然段,要求讀正確,讀流利。

  3、指導(dǎo)讀第9自然段。

  引入:鴨先生說(shuō),他一定要把把美麗的小路找回來(lái)。它是怎樣做的呢?

  (1)出示課件——課文的插圖二

 。2)觀察圖畫,讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)圖中的情境。

 。3)同桌間互讀課文,集體交流,理解“推來(lái)、拿來(lái)、提著”等詞語(yǔ)的意思。

 。4)比較句子,學(xué)習(xí)重疊詞“干干凈凈”的表達(dá)方法:

  一條干凈的小路又出現(xiàn)了。一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。

  4、分角色朗讀全文。

  三、演一演

  回顧課文內(nèi)容,讓學(xué)生帶頭飾、做動(dòng)作、模仿小動(dòng)物的語(yǔ)氣,自愿組合選擇角色進(jìn)行表演,個(gè)別地方學(xué)生還可以展開想象,其它同學(xué)讀旁白。

  四、拓展延伸

  1、同學(xué)們,你們知道鴨先生門前的垃圾是怎么來(lái)的嗎?聯(lián)系課文第8自然段“這都怪我”理解。

  2、我們周圍的垃圾是從哪里來(lái)的?這此垃圾又到哪里去了呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際討論,并學(xué)會(huì)關(guān)注生活,保護(hù)環(huán)境。

  3、課件出示校園一角圖片,激情朗讀:“讓美麗的校園永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄鸢!?/p>

  五、指導(dǎo)寫字

  1、出示田字格中“趕、起、明、凈”四個(gè)字,學(xué)生認(rèn)讀、交流識(shí)記方法。

  2、指導(dǎo)寫字:注意“趕、起”先寫走字旁,“明、凈”做到左窄右寬。

  六、練習(xí):有感情地朗讀課文。

  附:板書設(shè)計(jì)

  保護(hù)

  11 美麗的小路 從自己 從身邊做起

  愛護(hù)

《美麗的小路》教案6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文

  3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)

  教學(xué)重難點(diǎn)重:通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。難:培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

  教具準(zhǔn)備圖片、錄像、生字卡

  第( 1 )課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字

  教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文

  教學(xué)過(guò)程活動(dòng)

  過(guò)程活動(dòng)方式設(shè)計(jì)

  意圖

  教師學(xué)生

  一、導(dǎo)入新顆,板書課題

  二、認(rèn)讀寫字。

  三、出示詞語(yǔ)卡片。

  1、出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察。

  2、板書課題:板書邊指導(dǎo)書寫。

  1、出示生字卡片;

  2、調(diào)查學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)本課哪些生字;

  3、教師相機(jī)指導(dǎo);

  4、寫字指導(dǎo)。

  (1)指導(dǎo)觀察字形;

  (2)“土”字的橫左邊長(zhǎng),右邊短,給“干、己”留有空隙;

  捺畫要長(zhǎng),能托住“干、己”。“凈”要靠近些。觀察圖片,說(shuō)說(shuō)圖片中初春景色。學(xué)生齊讀課題,書空課題后,再讀課題。

  1、學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。

  2、讓認(rèn)識(shí)生字的學(xué)生學(xué)生作小老師,教大家認(rèn);

  3、剩下的'生字根據(jù)每個(gè)字不同特點(diǎn),采取不同方式,如:加偏旁、形近字比較、同音字比較等;

  1、學(xué)生觀察字形特點(diǎn);

  2、先描紅,再寫;

  3、展示整潔、正確的作業(yè);

  4、評(píng)價(jià)。

  1、自由讀詞語(yǔ)卡片;

  2、齊讀、開火車讀、抽讀。

  3、學(xué)生運(yùn)用本課詞語(yǔ)說(shuō)話。培養(yǎng)學(xué)生有順序的觀察圖片。

  培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

  對(duì)生字進(jìn)行正音。

  培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)識(shí)字規(guī)律。

  培養(yǎng)學(xué)生正確書寫和正確書寫姿勢(shì)。

  第( 2 )課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望。

  教學(xué)重難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物,從中感悟周圍環(huán)境的美麗。

  教學(xué)過(guò)程活動(dòng)

  過(guò)程活動(dòng)方式設(shè)計(jì)

  意圖

  教師學(xué)生

  一、朗讀感悟

  二、實(shí)踐活動(dòng)

  1、老師范讀;生再自讀。

  2、討論這篇課文里有幾個(gè)角色?你最喜歡哪個(gè)?鴨先生為什么說(shuō)“這都怪我”?

  3、教師范讀“我會(huì)讀”里的句子;

  我做校園“美容師”。

  根據(jù)“表二”作計(jì)劃,再按計(jì)劃積極為校園“美容”。

  1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音;

  2、初步了解課文講了一個(gè)什么故事?

  3、用自己喜歡方式的朗讀。

  四人小組討論。

  全班匯報(bào)交流。

  著讀出句號(hào)、問號(hào)、感嘆句的語(yǔ)氣。

  分角色朗讀。

  第一步:根據(jù)“表一”調(diào)查并記錄。

  表一:

  我們的校園美麗嗎?我們校園的垃圾是怎樣來(lái)的?這些垃圾到哪里去了?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生在讀中感悟課文自愿學(xué)習(xí)。

  培養(yǎng)合作探究的學(xué)習(xí)能力

  學(xué)習(xí)句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)的用法。

  動(dòng)手實(shí)踐,感悟環(huán)境衛(wèi)生的重要。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、練一練:完成《同步訓(xùn)練》

  2、想一想:你對(duì)“校園美容計(jì)劃”有什么建議。

《美麗的小路》教案7

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)先、鹿等14個(gè)生字,發(fā)展學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

  2、會(huì)寫先、干等6個(gè)字,養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

  4、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀課文

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):生字的識(shí)記;感悟課文,對(duì)話的朗讀;通過(guò)對(duì)課文的理解,樹立環(huán)保意識(shí)。

  課前準(zhǔn)備:生字卡片、課文插圖、簡(jiǎn)易課件。

  課時(shí)安排:2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、感悟、理解課文,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),激勵(lì)學(xué)生積極參與到環(huán);顒(dòng)中。

  課前準(zhǔn)備:投影、課件。

  教學(xué)流程:

  一、引入想象說(shuō)話:

  1、板書出示課題。

  美麗的小路

  齊讀。

  2、你來(lái)猜猜這會(huì)是怎樣一條美麗的小路呢?請(qǐng)學(xué)生想象說(shuō)話。

  3、這節(jié)課我們就要來(lái)學(xué)習(xí)與這條美麗的小路有關(guān)的課文板書完整課題齊讀課題。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來(lái)說(shuō)話,為孩子口語(yǔ)表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時(shí)也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。)

  二、初讀課文整體感知:

  1、你想不想聽聽這美麗的故事呢?

  朗讀課文(講故事)隨機(jī)插入問題:

 。1)(第一自然段后)你覺得誰(shuí)會(huì)這美麗的小路上走過(guò),會(huì)怎樣呢?

  (2)(第四自然段后)喜歡美麗的小路的那些小動(dòng)物會(huì)怎樣呢?

  (3)(第八自然段后)鴨先生會(huì)怪自己什么呢?他會(huì)怎樣找回那美麗的小路呢

 。4)(第九自然段后)美麗的小路回來(lái)了,小動(dòng)物會(huì)怎樣呢?

  (設(shè)計(jì)意圖:一是發(fā)揮思維的求異性,發(fā)散孩子的思維;二是借助孩子的想象,理清故事的思路,整體感知課文。)

  2、你喜歡這個(gè)故事。

  那你來(lái)讀讀這有趣的故事吧!學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通句子。

  3、你能給課文標(biāo)出自然段序號(hào)嗎?交流,核對(duì)。

  4、你能把課文讀給大家聽一聽嗎?指名分段讀課文,評(píng)議,正音。

  三、閱讀理解感悟課文:

  1、你喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物呢。

  齊讀課文,想想喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物。指名說(shuō)說(shuō):喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?

  2、找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,一起學(xué)學(xué)課文中描寫的你們喜歡的小動(dòng)物的詞句、段。

 。1)找出有關(guān)的句子、段落。

  (2)讀一讀,想想能知道些什么?

 。3)練習(xí)有感情地朗讀。

  3、反饋交流,引導(dǎo)理解。

  預(yù)設(shè)討論、理解:

 。1)兔姑娘:

  A:兔姑娘輕輕地從小路上走過(guò),說(shuō):啊,多美的小路!中輕輕地對(duì)小路的喜愛、愛護(hù);小路的美麗。

  朗讀。

  B:第二句話的朗讀。

  C:兔姑娘和鹿先生看見了給小路洗洗澡。

  D:兔姑娘的第三句話的朗讀。

  (2)鹿先生:(同上)。

  (3)鴨先生:

  A:課文第一自然段。抓住長(zhǎng)長(zhǎng)、花花綠綠、五顏六色等詞,體會(huì)小路的美麗。

  朗讀感悟。

  B:鴨先生也叫起來(lái)把美麗的小路找回來(lái)!理解鴨先生對(duì)小路的喜愛。遇事從自己身上找原因。

  朗讀。

  C:鴨先生推來(lái)清掃小路上的垃圾。理解動(dòng)作詞。

  D:鴨先生對(duì)朋友們說(shuō)和我們?cè)谝黄鸢桑?/p>

  朗讀。

  4、讀了課文你還知道了什么?(理解課文第四自然段)

  四、課堂小結(jié):

  1、朗讀全文。

  2、這條美麗的小路以后會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你想一想,續(xù)一續(xù)故事。想象小路的未來(lái),準(zhǔn)備續(xù)編故事。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、抓住描寫美麗的小路失與回的語(yǔ)順。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

  二、教具準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)課件

  2、動(dòng)物頭飾

  3、生字卡片

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入

  1、昨天,小動(dòng)物們?nèi)喯壬易隹停l(fā)現(xiàn)了鴨先生家門前有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開著五顏六色的鮮花。(老師邊說(shuō)邊點(diǎn)擊我媒體課件1)

  2、這條小路美嗎?這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《美麗的小路》

  (二)感情課文內(nèi)容

  1、(師載上花環(huán)),我現(xiàn)在就是鴨先生門前那條美麗的小路。如果你們從我這里經(jīng)過(guò),想不想夸夸我呢?(指導(dǎo)讀兔姑娘和鹿先生贊美的`話)并板書:美麗

  2、朋友們都喜歡來(lái)我這里散散步,說(shuō)說(shuō)話,可是,有一天,我變得不再美麗了,我流下了傷心的眼淚,你們知道我為什么哭嗎?(老師摘下花環(huán))并出示課件2

  3、請(qǐng)同學(xué)邊看課件邊說(shuō)說(shuō),小路發(fā)生了什么變化?

  4、板書:不見了

  5、出示句子:美麗的小路不見了。并指導(dǎo)朗讀。

  6、現(xiàn)在,你們看見我變成這樣子,都會(huì)說(shuō)什么?(讓學(xué)生自由讀5-8段)

  7、老師指導(dǎo)完皺眉頭、捂鼻子和拍腦袋等動(dòng)作的表演。

  8、分小組表演讀5-8段并請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)表演。并讓學(xué)生評(píng)評(píng)誰(shuí)演得最好。

  9、看到我變臟了,變丑了,鴨先生為什么說(shuō):這都怪我?平時(shí),我們教室臟了,這要怪誰(shuí)呀?

  10、想不想和你的小組合作,看看我是如何變美的。(出示課件3,鴨先生在清掃小路,兔姑娘給花兒澆花,鹿先生給小路洗澡)

  11、學(xué)生回答后,全班齊讀第9段。

  12、老師帶上(花環(huán),并出示課件4,一條干凈美麗的小路又出現(xiàn))板書:美麗

  13、我又變美麗了,我非常的開心,我想請(qǐng)你們和我一起分享我的快樂。(指導(dǎo)朗讀10、11、12段)

  (三)小結(jié)

  同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這篇課文,你們喜歡哪些小動(dòng)物,為什么?

 。ㄋ模┓潘森h(huán)節(jié)

  今天同學(xué)們學(xué)得過(guò)且過(guò)特別的認(rèn)真,老師給你們帶來(lái)一首好聽的歌曲《勞動(dòng)最光榮》,會(huì)唱的跟老師一起唱,不會(huì)唱的幫老師打節(jié)拍。

  (五)開心寫字

  同學(xué)們的朗讀水平一級(jí)棒,相信你們的寫字水平也不賴。今天老師帶來(lái)了兩個(gè)生字寶寶,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧!

  1、出示生字卡片。

  2、指名讀。

  3、指導(dǎo)書寫,教師范寫并讓學(xué)生書寫。老師寫完之后,讓學(xué)生評(píng)評(píng)老師這么寫我們滿意嗎?不滿意再重新寫,寫到學(xué)生滿意為止。

  4、展示寫得好的同學(xué)。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)六,希望對(duì)你有幫助!

《美麗的小路》教案8

  教學(xué)課題:

  《美麗的小路》

  作者簡(jiǎn)況:

  姓名:鄭碧,性別:女,職稱:小學(xué)教師,學(xué)歷:本科,單位:層臺(tái)鎮(zhèn)教育管理中心。

  教學(xué)理論依據(jù):

  這篇文章是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事,她告訴學(xué)生要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,要養(yǎng)成良好地衛(wèi)生習(xí)慣,不美的衛(wèi)生習(xí)慣會(huì)破壞美麗的環(huán)境。大部分學(xué)生有良好地衛(wèi)生習(xí)慣,懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要,但這種行為還欠缺一定的自覺性。教師要抓住“美麗的小路”的“失”與“回”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照著感悟,讓學(xué)生在品味語(yǔ)言中感受到情感的熏陶。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字,會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。 滲透《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》有關(guān)條款。

  2、過(guò)程與方法:抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語(yǔ)句,體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣,練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)分角色朗讀,體會(huì)小動(dòng)物們面對(duì)小路“失”與“回”的不同心情,樹立保護(hù)環(huán)境靠大家的觀念,有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)記生字,有感情的朗讀課文。在朗讀中感受美麗整潔的環(huán)境能讓人們心情舒暢。

  教學(xué)難點(diǎn):

  分角色朗讀,讀出疑問句、感嘆句的語(yǔ)氣;樹立保護(hù)環(huán)境靠大家的觀念。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、生字卡片;、

  2、《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》有關(guān)條款。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、自讀識(shí)字

  1、自學(xué)(初讀感知,增強(qiáng)讀書的目的性)

 、佟W(xué)生借助拼音自讀課文,劃出生字,標(biāo)出自然段。

  ②、同桌交流讀文,互相檢查字音,交流讀不好的句子,實(shí)在有困難請(qǐng)教師幫忙。

  2、識(shí)字(面向全體分層教學(xué),利于培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力)

 、佟⒔處煶鍪旧挚ㄆ该J(rèn)讀,把會(huì)讀和不會(huì)讀的生字分類擺放。

 、凇⒃僮x課文,遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。

 、、認(rèn)讀生字競(jìng)賽:學(xué)生自主選擇喜歡的生字,說(shuō)出自己識(shí)字的方法。 (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生由于課外閱讀,識(shí)字量不太均衡。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異實(shí)行因材施教:識(shí)字量大的孩子充當(dāng)小老師,不再覺得識(shí)字枯燥無(wú)趣,識(shí)字量小的孩子有足夠的時(shí)間認(rèn)讀,也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計(jì)

  有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。)

  二、合作交流

  1、朗讀(多種形式的感情朗讀加深了對(duì)語(yǔ)言文字的理解,使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴。)

 、、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽,互相評(píng)議,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

 、凇⒔處煼蹲x“我會(huì)讀”中的句子,學(xué)生比較帶問號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣,然后練讀。

 、邸⒎纸巧x文。

  A、 個(gè)人體會(huì)讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀,注意敘述性語(yǔ)言和角色對(duì)話的語(yǔ)氣。

  B、 同桌交流讀。讀完后比一比誰(shuí)哪個(gè)角色讀得好,同一個(gè)角色誰(shuí)讀得好。

  (設(shè)計(jì)意圖:在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀,是對(duì)學(xué)生體會(huì)文章情感的一次升華。多種形式的朗讀,不僅培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,而且使學(xué)生物化自我,達(dá)到與作者心息相通。)

  2、討論:同學(xué)們亂丟垃圾,亂涂口痰,踐踏草坪等等的.習(xí)慣對(duì)嗎?

  (設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生深入思考,情感熏陶得以升華。) 出示《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》

  第三十二條公民應(yīng)當(dāng)愛護(hù)公共衛(wèi)生環(huán)境,不隨地吐痰、便溺,不亂扔果皮、紙屑和煙頭等廢棄物。

  讓學(xué)生扮演城管、亂擺攤、亂丟垃圾的人,讓他們深入了解亂丟垃圾,亂涂口痰,踐踏草坪等壞習(xí)慣對(duì)城市的破壞。讓他們自覺遵守《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》。

  3、讀第八自然段鴨先生的話,討論思考:這句話什么意思?你覺得小路變臟還怪誰(shuí)?學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組展開討論,教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。

  4、練習(xí)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:想象說(shuō)話重在啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力)。

  三、品讀領(lǐng)悟

  1、想象說(shuō)話。出示掛圖(內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走),啟發(fā)想象——這兩個(gè)小朋友邊走邊說(shuō)些什么?可以模仿文中的句子說(shuō)話,更鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與文中和別人不同的句子。

  2、寫字

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:延時(shí)評(píng)價(jià)給學(xué)生自主空間,更利于激發(fā)寫字興趣。)

  3、學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(趕和起都有走字旁,重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫法)

  4、學(xué)生練習(xí)書寫,自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿意可再寫幾個(gè),直到自己滿意為止。

  5、檢查朗讀1——8自然段,重點(diǎn)評(píng)議是否讀出疑問和感嘆的語(yǔ)氣。

  6、師:美麗的小路找回來(lái)了嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9——12自然段。 朗讀(抓重點(diǎn)詞句感悟讀文)

  1、指名讀9——12自然段,復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。

  2、學(xué)生輕聲讀文,結(jié)合插圖思考:美麗的小路怎樣找回來(lái)的?教師

《美麗的小路》教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠正確書寫“干”“凈”兩個(gè)字。

  2、整體感知課文內(nèi)容,能在有感情地朗讀課文的同時(shí)正確認(rèn)讀14個(gè)生字。

  3、感受小路的美麗,培養(yǎng)學(xué)生的想象、說(shuō)話能力,初步樹立學(xué)生環(huán)保觀念。

  一、圖畫導(dǎo)入

  1、看圖激趣

  師:同學(xué)們,上課之前,老師想先請(qǐng)大家欣賞一幅畫(課件展示小路圖),你看到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整)

  2、引入課題

  師:所以我們可以說(shuō)這是一條“美麗的小路”。能美美地讀讀課題嗎?

  二、初讀感悟,學(xué)習(xí)生字(15分)

  1、自讀課文

  師:那就趕快打開課本讀一讀吧,注意,讀準(zhǔn)字詞字音,把你認(rèn)為難讀的句子多讀上幾遍,并幫課文各小節(jié)標(biāo)上序號(hào),好,趕緊開始吧!

  2、檢查生詞

  課件出示第一組詞語(yǔ):鹿先生 鼻子 腦袋 姑娘 喜歡

  (1)生自讀詞語(yǔ)

  師:課文讀得可真熱鬧,文中的詞語(yǔ)寶寶們排著整齊的隊(duì)伍出來(lái)了,他們還帶來(lái)了一個(gè)小秘密,請(qǐng)你自己先讀一讀,你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密嗎?

  (2)找秘密

  師:大家都喊過(guò)他們的名字了,那這個(gè)小秘密你發(fā)現(xiàn)了嗎?(都是含有輕聲)

  (3)展示讀

  師:你能讀好他嗎?誰(shuí)也想試試。

  (4)開火車讀

  師:讓我們來(lái)開火車讀一讀吧。

  課件出示第二組詞語(yǔ):花花綠綠、五顏六色、長(zhǎng)長(zhǎng)

  (1)展示讀

  師:聽大家把第一組詞語(yǔ)寶寶讀得那么好,第二組也忍不住出來(lái)跟大家打招呼了,誰(shuí)先來(lái)認(rèn)一認(rèn)他們?

  (2)個(gè)別生讀短語(yǔ)

  師:這組詞語(yǔ)寶寶可調(diào)皮了,一下子又跑到短語(yǔ)中去了,你還能讀好嗎?(課件出示:花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花、長(zhǎng)長(zhǎng)的小路)

  (3)齊讀短語(yǔ)

  三、品讀課文,內(nèi)化情意。

  1、學(xué)習(xí)第一自然段(5分)

 。1)把詞組寶寶送到合適的位置。

  師:讀著讀著,美麗的小路又出現(xiàn)了(課件出示圖片),你能把這些短語(yǔ)朋友送到合適的位置,來(lái)贊美這條美麗的小路嗎?

 。2)展示讀第一段

  師:誰(shuí)也想來(lái)贊一贊?

  (3)齊讀第一段。

  師:讓我們一起來(lái)贊一贊。

  2、學(xué)習(xí)第二、三段(5分)

  (1)夸小路

  師:是呀,看著這么美麗的小路你想要怎么來(lái)夸夸他呢?

  (1)教師引讀

  師:多美的.小路啊,動(dòng)物朋友們都想要來(lái)走一走,看一看,瞧,兔姑娘輕輕地從小路上走過(guò),說(shuō)(請(qǐng)生讀:“啊,多美的小路。 保,鹿先生也來(lái)了,鹿先生慢慢地從小路上走過(guò),說(shuō)(請(qǐng)生讀:“啊,多美的小路。 保

  (2)范讀理解

  師:聽著小朋友動(dòng)情的朗讀,看著(手指課件)這條美麗的小路,周老師也真想到這條小路上去走一走,呼吸呼吸新鮮的空氣,欣賞欣賞美麗的花兒,我也會(huì)情不自禁地贊嘆——“啊,多美的小路啊!”。

  師:咦,贊著贊著我發(fā)現(xiàn)了。這里出現(xiàn)了兩個(gè)“啊”,它們一樣嗎?

  (3)齊讀感悟

  師:是呀,我們的漢字朋友多像魔術(shù)師呀,在不同的位置讀音也就發(fā)生了變化,F(xiàn)在請(qǐng)女生來(lái)當(dāng)當(dāng)兔姑娘帶著甜甜的微笑來(lái)讀一讀(女生齊讀第2段)請(qǐng)男生鹿先生也來(lái)美美地讀一讀(男生齊讀第3段)。兔姑娘,鹿先生,讓我們?cè)賮?lái)一起贊一贊吧(齊讀:“啊,多美的小路!”)。

  師:聽著你們的贊美,我不禁要問,你們是怎樣從小路上走過(guò)的呢?(輕輕的,慢慢的)為什么要這么走呢?(小路太美了,怕把小路弄臟弄壞,可以邊走邊欣賞美麗的風(fēng)景。)

  3、學(xué)習(xí)第四自然段(6分)

  (1)圖中感悟

  師:小路太美了,朋友們呢,也都喜歡在小路上散散步,說(shuō)說(shuō)話?墒沁^(guò)了不久,美麗的小路卻不見了(出示課件,師做舉手姿勢(shì))告訴我,小朋友,你看到了什么? 美麗的小路變成了怎樣的小路。

  (2)讀中感悟

  師:(出示:可是……美麗的小路不見了。)那你能試著把它讀出來(lái)嗎?

  (3)練讀

  師:聽了他的朗讀,你的心情好受嗎?為什么?誰(shuí)能帶著你的感受再來(lái)讀一讀。

  師:如果你就是這條臭烘烘、臟兮兮的小路,你會(huì)對(duì)大家說(shuō)寫什么呢?誰(shuí)能帶著你的心聲再來(lái)讀一讀。

  師:讓我們一起來(lái)讀一讀。

  4、學(xué)習(xí)第五至七段(4分)

  (1)聽讀想象

  師:是呀,美麗的小路不見了,這回小動(dòng)物們會(huì)怎么說(shuō)、怎么做呢?請(qǐng)你聽周老師來(lái)讀一讀。

  (2)練讀

  師:小朋友們聽得真認(rèn)真,大家有沒有發(fā)現(xiàn),這三個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的話有一個(gè)共同的特點(diǎn),是什么?(問句),因?yàn)椋ǘ加袉柼?hào)),怎樣才能把

  問句的語(yǔ)氣讀出來(lái)呢?大家自己試試吧。

  (3)表演展示

  師:(請(qǐng)兩組生分角色表演)聽了他們?nèi)齻(gè)人的話,你覺得此時(shí)誰(shuí)最著急,為什么?讓我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)鴨先生吧(齊讀)。

  5、學(xué)習(xí)8—12段

  (1)自讀8—12段

  師:聽鴨先生多著急,美麗的小路能被找回來(lái)嗎?請(qǐng)大家自己讀讀課文8—12段。

  (2)完成填空題

  (3)齊讀第九段

  (4)引讀10—12段

  四、深化感悟,教寫生字(5分)

  1、出謀劃策

  師:你有什么號(hào)主意保護(hù)好美麗的小路,讓他一直和我們?cè)谝黄鹉兀?/p>

  2、做環(huán)保排,教寫生字。

  師:小路需要大家保護(hù),老師有個(gè)建議,我們一起來(lái)為它做個(gè)環(huán)保牌,有幾個(gè)字需要大家寫,你們?cè)敢鈫?(課件出示:美麗小路是我家,( )靠大家。 (干干凈凈)

《美麗的小路》教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

  德育目標(biāo)

  理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望。

  美育目標(biāo)

  激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物,從中感悟周圍環(huán)境的美麗。

  教具準(zhǔn)備

  圖片、錄像、生字卡

  課時(shí)安排

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  新顆,板書課題。

  1、出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察。

  2、板書課題:邊板書邊指導(dǎo)書寫。

  二、認(rèn)讀寫字。

  1、出示生字卡片;

  2、調(diào)查學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)本課哪些生字;

  3、教師相機(jī)指導(dǎo);

  4、寫字指導(dǎo):

  (1)指導(dǎo)觀察字形;

  (2)“土”字的橫左邊長(zhǎng),右邊短,給“干、己”留有空隙;

 。3)捺畫要長(zhǎng),能托住“干、己”。“凈”要靠近些。

  1、觀察圖片,說(shuō)說(shuō)圖片中初春的景色。

  2、學(xué)生齊讀課題,書空課題后,再讀課題。

  1、學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。

  2、讓認(rèn)識(shí)生字的.學(xué)生學(xué)生作小老師,教大家認(rèn);

  3、剩下的生字根據(jù)每個(gè)字不同特點(diǎn),采取不同方式,如:加偏旁、形近字比較、同音字比較等:

  1、學(xué)生觀察字形特點(diǎn);

  2、先描紅,再寫;

  3、展示整潔、正確的作業(yè);

  4、 評(píng)價(jià)。

  培養(yǎng)學(xué)生有順序的觀察圖片。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。對(duì)生字進(jìn)行正音。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)識(shí)字規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生正確書寫和正確書寫姿勢(shì)。

  三、出示詞語(yǔ)卡片。

  1、自由讀詞語(yǔ)卡片;

  2、齊讀、開火車讀、抽讀。

  3、學(xué)生運(yùn)用本課詞語(yǔ)說(shuō)話。

  使學(xué)生主動(dòng)從生活中積累詞匯,并留心觀察周圍的事物。

  練習(xí)設(shè)計(jì):

  1、練一練:完成《同步訓(xùn)練》

  2、想一想:你對(duì)“校園美容計(jì)劃”有什么建議。

  板書設(shè)計(jì):

  11美麗的小路

《美麗的小路》教案11

  【課前透視】

  這篇文章是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事,它告訴學(xué)生要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,知道不美的行為習(xí)慣會(huì)破壞美麗的環(huán)境,文中情境優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng)有趣,人物角色較多,教師要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)。

  大部分學(xué)生有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要,但這種行為還欠缺一定的自覺性。教師要抓住 美麗的小路的失與回對(duì)照感悟,讓學(xué)生在品味語(yǔ)言中受到情感熏陶。

  【設(shè)計(jì)思路】

 。、本課篇幅較長(zhǎng),生字多,要通過(guò)各種方法識(shí)記生字,熟讀課文。

 。病⒏鶕(jù)學(xué)生的興趣安排教學(xué),通過(guò)分角色朗讀、表演等手段,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)精彩的童話世界,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

  3、通過(guò)自讀,主動(dòng)理解和體驗(yàn)對(duì)小路美麗的贊嘆,對(duì)小路變臟又恢復(fù)美麗的思考和感悟,從而獲得情感熏陶和思想啟迪。

  【課前透視】

  一、畫畫小路,美讀第一至三自然段

  1、情境激趣,導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,在神奇的動(dòng)物王國(guó),我們的朋友鴨先生新蓋了一座小屋,在這座屋前,有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路。鴨先生想請(qǐng)小朋友幫忙把這條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路打扮一下,你們?cè)敢鈫幔?/p>

 。病⒆x文,以學(xué)習(xí)小組為單位畫小路

  3、展示學(xué)生的作品:(師配樂講述:這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路邊開著五顏六色的鮮花,有紅的,有白的,有紫的)

  師:看了這樣的.小路,你的心情怎樣?

  帶著愉快的心情一起來(lái)讀讀課文的第一自然段。

 。▽W(xué)生齊讀課文第一段。)

 。础⒄(qǐng)小朋友們自由讀課文2、3自然段,從中選擇你最喜歡的一段多讀幾遍。

  5、(動(dòng)畫演示兔姑娘、鹿先生在小路上散步的情景)

 。丁煟阂颜n文的第二段讀給大家聽,要把這一段讀好,我們應(yīng)該注意什么呢?你們有什么要提醒他的嗎?(眾生說(shuō)后請(qǐng)一生讀)

 。、指名三個(gè)同學(xué)朗讀第三段,讀完后評(píng)議;男女生輪讀2、3自然段。

  8、師:多美的小路啊,小朋友你們喜歡嗎?你想在小路上干什么呢?

  這里真美!我想在小路上_________________________________。

  二、練習(xí)朗讀,體會(huì)情感

  1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第四段,讀完后,想象一下,你仿佛看到了什么?把你看到的畫下來(lái)或者說(shuō)給小伙伴聽。

《美麗的小路》教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字;會(huì)寫6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

  3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

  4、理解課文第八自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字;會(huì)寫6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):理解課文第八自然段。

  課前準(zhǔn)備:課件、動(dòng)物頭飾。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  出示:一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開著五顏六色的鮮花)瞧,這就是小鴨子門前的那條小路,多美啊!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個(gè)故事就是《美麗的小路》。(全班齊讀課題)

  二、初讀感知

  1、學(xué)生聽課文錄音,初步了解本課講了一個(gè)什么故事。

  思考:這篇課文里有幾個(gè)角色?你最喜歡哪個(gè)角色?

  2、自己練讀,并標(biāo)出自然段,把覺得難讀的字畫出來(lái)。

  (教師把生字都貼在黑板上,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意容易讀錯(cuò)的字和詞。重點(diǎn)指導(dǎo) “腦”、“輛”、“凈”。容易讀錯(cuò)聲調(diào)的字“鹿、積、輛”!胺e”是一聲,“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋”)

  3、學(xué)生質(zhì)疑:對(duì)課文有什么不明白的地方?

  三、再讀課文

  1、個(gè)別讀(用激勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文)。

  2、夸一夸、幫一幫。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。評(píng)議時(shí),重點(diǎn)評(píng)議字音,特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。

  3、學(xué)生自己再練讀一遍。

  4、全班齊讀。

  5、展示臺(tái):再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀。

  四、識(shí)記生字

  1、認(rèn)讀帶生字的詞。

  2、請(qǐng)小老師帶讀。

  3、認(rèn)讀單個(gè)的生字。

  4、識(shí)記生字交流:學(xué)生自主識(shí)字,談自己的識(shí)記方法。

  五、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段

  1、想象說(shuō)話:如果你走在這條美麗的小路上,看見那花花綠綠的鵝卵石,五顏六色的鮮花,你會(huì)說(shuō)些什么呢?

  2、小組議一議,美麗的.小路為什么不見呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上,你會(huì)說(shuō)些什么呢?

  3、指導(dǎo)朗讀。

 、倮首x句子“啊,多美的小路啊!”(讀出贊美的語(yǔ)氣)

 、诒容^讀:教師范讀“我會(huì)讀”里的句子,學(xué)生注意聽,比較帶有句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

 、蹖W(xué)生自由選擇段落讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)問句。

  ④分角色表演讀。

  喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

  小組合作,分角色表演讀,在從讀不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個(gè)代表,帶頭飾在全班表演讀。

  六、布置作業(yè)

  1、把課文第1——8自然段讀給家長(zhǎng)聽。

  2、把課文第9——12自然段讀通順。思考:美麗的小路是怎樣找回來(lái)的?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、學(xué)生朗讀第一至八自然段。

  2、美麗的小路找回來(lái)嗎?

  二、學(xué)習(xí)第9——12自然段

  1、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞。

  2、學(xué)生自由讀9——12自然段。

  3、小組討論:美麗的小路是怎樣找回來(lái)的?

  4、全班交流。

  5、指導(dǎo)朗讀。

  表演讀第9自然段。

  分角色朗讀第10—12自然段。分角色朗讀第1—8自然段。

  三、指導(dǎo)寫字

  1、學(xué)生先觀察,再說(shuō)說(shuō)如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個(gè)字。

  2、學(xué)寫“先”“干”二字。

  觀察田字格中的“先”“干”學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)筆畫的位置和寫法。

  先:第三筆“∣”豎在豎中線,第四筆的橫稍寫長(zhǎng)點(diǎn)(左邊長(zhǎng)點(diǎn),右邊短點(diǎn))最后一筆“乚”起筆在橫中線和豎中線的焦點(diǎn)上。

  干:第二筆“ ”比第一筆長(zhǎng),第三筆“∣”豎在豎中線上。

  3、師范寫,學(xué)生練寫。

  4、展示學(xué)生的寫字本,師生共同點(diǎn)評(píng)。

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  活動(dòng)一:我做校園“美容師”。

  1、我們的校園美麗嗎?

  2、我們校園里的垃圾是從哪里來(lái)的?

  3、這些垃圾到哪里去了呢?

  活動(dòng)二:我給校園作“美容”計(jì)劃。

  我為校園“美容”所做的事。

  五、布置作業(yè)

  把這個(gè)故事完整地講給家人聽。

《美麗的小路》教案13

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,引入新課

  1、出示課件(一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,兩旁是鮮花和綠樹)

  同學(xué)們,你們看,這是一條什么樣的小路呀?

  2、你們想知道在這條漂亮、干凈、美麗的'小路上發(fā)生了什么事情嗎?讓我們一起翻開第11課借助拼音讀課文。板書課題。

  (二)初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、讀完課文,請(qǐng)學(xué)生將認(rèn)讀字在文中標(biāo)畫出來(lái),

  自己練讀。

  2、反饋?zhàn)忠簟?/p>

  (1)出示字卡,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀,重點(diǎn)讀準(zhǔn):“腦、

  輛、凈、積、鹿”。

  (2)以組為單位,開火車讀,比賽哪組開得快。

  3、分析記憶生字。

 。1)以四人為一級(jí)交流記字方法。

 。2)按不同的識(shí)字方法展示記字的成果。

  4、讀詞不達(dá)意讀文鞏固字音。

 。1)出示詞卡請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

  鴨先生鹿先生慢慢地腦袋推車

  一輛干凈

 。2)接讀課文,糾正讀音。

  (三)指導(dǎo)書寫漢字

  1、認(rèn)讀字要寫好。

  2、先觀察走字旁的字,怎樣才能寫漂亮?學(xué)生邊

  說(shuō)教師邊楹書進(jìn)行范寫。

  3、描紅并用民樣的方法寫出“起”字。

  4、范寫指導(dǎo)“凈”字。

  5、臨寫描紅。

  6、剩下的三個(gè)漢字請(qǐng)學(xué)生找自己的好朋友互相寫,

  互相交流糾正。

  7、獨(dú)立完成剩下的寫字練習(xí)。

  (四)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、請(qǐng)學(xué)生到黑板前寫字。

  2、在錯(cuò)誤的讀音后面畫“×”

《美麗的小路》教案14

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、喜歡并大膽參與豆子粘貼活動(dòng)。

  2、能用抓、粘、按等方法,進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  3、提高手的協(xié)調(diào)能力,養(yǎng)成耐心做事的好習(xí)慣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事圖片、粘好的五彩小路、各種豆類、粘好雙面膠的小兔家小路

  三、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┬⊥每蘖

  1、小兔造了一個(gè)很漂亮的新家,在新家的外面用泥土鋪了一條小路?墒沁B續(xù)下了好幾天的大雨把小兔鋪的小路給沖壞了。小兔看見小路壞了就急的哭了起來(lái)。小朋友們小兔好不好?那你想怎樣小兔呢?

  2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己的辦法。

 。ǘ┙處熓痉

  1、師:小朋友們想的`辦法都很棒。

  2、師:老師也想了個(gè)辦法幫助了小兔,讓小兔笑了,你想不想知道老師怎么幫助它的。ǔ鍪菊澈玫拿利惖男÷罚

  3、師:這條小路是用什么做的?你們還在哪里看到過(guò)豆子呢?

  4、師:你想不想也來(lái)給小兔鋪一條美麗的小路啊。

  5、師:鋪美麗的小路要用到各種的豆。先把小路上的雙面膠紙拿掉然后拿起一些豆后貼到小路上,直到把小路貼滿。貼的時(shí)候要注意要用力的按豆子,才粘的住,這樣才能鋪成美麗的小路。

  6、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試。

 。ㄈ╀佇÷

  1、師:現(xiàn)在寶寶們可以自己鋪小路了

  2、提醒幼兒鋪小路的時(shí)候要注意把豆子按緊一點(diǎn)不要掉下來(lái),才能鋪成美麗的小路。

  (四)展示并講評(píng)作品

  請(qǐng)幼兒把自己的作品放在桌上展示并點(diǎn)評(píng)幼兒的作品。

  (五)結(jié)束

  師:我們?nèi)グ研÷匪徒o小兔吧,讓小兔不要哭了。(走出活動(dòng)室)

  四、活動(dòng)結(jié)束

  1、

  2、

《美麗的小路》教案15

  【導(dǎo)學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,引入新課

 。薄⒊鍪菊n件(一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,兩旁是鮮花和綠樹)

  同學(xué)們,你們看,這是一條什么樣的小路呀?

  2、你們想知道在這條漂亮、干凈、美麗的小路上發(fā)生了什么事情嗎?讓我們一起翻開第11課借助拼音讀課文。板書課題。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

 。、讀完課文

  請(qǐng)學(xué)生將認(rèn)讀字在文中標(biāo)畫出來(lái),自己練讀。

 。病⒎答?zhàn)忠簦?/p>

 、 出示字卡,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀,重點(diǎn)讀準(zhǔn):“腦、輛、凈、積、鹿”。

  ⑵ 以組為單位,開火車讀,比賽哪組開得快。

  3、分析記憶生字:

  ⑴ 以四人為一級(jí)交流記字方法。

  ⑵ 按不同的識(shí)字方法展示記字的成果。

 。、讀詞不達(dá)意讀文鞏固字音:

  ⑴ 出示詞卡請(qǐng)學(xué)生讀一讀:

  鴨先生 鹿先生 慢慢地 腦袋 推車

  一輛 干凈

 、 接讀課文,糾正讀音。

  三、導(dǎo)書寫漢字

 。薄⒄J(rèn)讀字要寫好。

 。、先觀察走字旁的字,怎樣才能寫漂亮?學(xué)生邊

  說(shuō)教師邊楹書進(jìn)行范寫。

  3、描紅并用民樣的方法寫出“起”字。

 。础⒎秾懼笇(dǎo)“凈”字。

  5、臨寫描紅。

 。丁⑹O碌娜齻(gè)漢字請(qǐng)學(xué)生找自己的好朋友互相寫,互相交流糾正。

 。贰ⅹ(dú)立完成剩下的寫字練習(xí)。

  四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

 。薄⒄(qǐng)學(xué)生到黑板前寫字。

 。、在錯(cuò)誤的讀音后面畫“×”。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新知

 。薄⒊鍪旧衷~語(yǔ),指名請(qǐng)學(xué)生讀。

 。病⑼ㄟ^(guò)初讀課文,誰(shuí)告訴大家哪位小動(dòng)物的家住在這條美麗的`小路旁邊呢?(插入鴨先生的家)

  二、繼續(xù)學(xué)文,感悟文意

 。薄⑼瑢W(xué)們,如果你走在這條美麗的小路上,看見花花綠綠的鵝卵石,五顏六色的鮮花,漂亮的房子,你會(huì)說(shuō)什么呢?

 。、播放課件3。我們讀讀第二、三自然段,看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會(huì)說(shuō)什么?

  3、你就把自己當(dāng)成兔姑娘、鹿先生,來(lái)贊美這條美麗的小路。

 。、播放課件4。同學(xué)們,可是好景不長(zhǎng),你們看這條小路怎么啦?假如你現(xiàn)在路過(guò)去時(shí)里,你又會(huì)說(shuō)什么呢?

【《美麗的小路》教案】相關(guān)文章:

《美麗的小路》教案01-23

教案 美麗的小路12-16

《美麗的小路》教案11-16

《美麗的小路》教案-—曉12-16

《美麗的小路》優(yōu)秀教案09-22

《美麗的小路》教案(15篇)03-05

《美麗的小路》教案精選15篇03-07

《美麗的小路》教案15篇01-23

美麗的小路的教案設(shè)計(jì)10-05

美麗的小路教案設(shè)計(jì)10-09