- 相關(guān)推薦
求比一個數(shù)少幾的數(shù)教案
作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的求比一個數(shù)少幾的數(shù)教案,歡迎閱讀與收藏。
求比一個數(shù)少幾的數(shù)教案1
教學內(nèi)容:
課本P23例4
教學目標:
1.引導學生學習用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。
2.使學生能夠運用所學的100以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡單問題。3.培養(yǎng)學生的數(shù)學生應用意識和解決問題的能力。
教學重點:
學生學會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。
教學難點:
培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的'一些簡單問題的意識和能力。
教學準備:
實物投影、主題圖
教學過程:
一、情景導入,激發(fā)興趣
出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息?說給小組的同學聽一聽。指名匯報。
[設(shè)計意圖]:通過觀察情景圖,從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)解決問題的興趣。
二、合作探究
。ㄒ唬、教學例41、出示題目,仔細觀察、思考。分組討論。2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考,或是擺學具幫助理解。學生匯報,并說明解題思路。3、學生在小組內(nèi)交流解答的思路。學生匯報。(二)、完成第23頁做一做。觀察圖,在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問,在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。(三)、:比較一下,今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū)別和聯(lián)系?指名回答。教師引導學生梳理所學知識。
[設(shè)計意圖]:在操作中掌握方法,進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。
三、鞏固練習,實踐應用
1、學生獨立完成練習四第3題,選擇二題說說計算方法。2、完成練習四第1、2題學生讀題,理解題意,匯報并說明解題思路。
[設(shè)計意圖]:通過練習,幫助學生進一步鞏固“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法,體驗解答的過程。
四、課堂:
通過今天的學習,我又學會了什么?學生自己。
五、隨堂練習
求比一個數(shù)少幾的數(shù)教案2
教學內(nèi)容:教材第57~58頁準備題、例3、“想想算算”,練習十二第1~2題
教學要求:使學生理解的數(shù)量關(guān)系和解答方法,學會解答,初步培養(yǎng)比較、分析、判斷、推理的能力,體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學過程:
(一)組織教學
1.小朋友,今天有許多老師來聽課,你們高興嗎?徐老師也很高興,對他們的到來,我們表示熱烈的歡迎。(師生鼓掌表示歡迎)
2.大家拍手拍得很熱烈,但不夠整齊,請聽一聽,老師是怎么拍的,拍了幾下?(教師有節(jié)奏的拍5下),學老師的樣,比我少拍2下。(生拍手)
3.剛才你們拍了幾下,是怎樣想的?
指出:要想知道自己拍幾下,就可以想,比5下少2下是幾下,誰會列式。
4.如果我拍7下,要求你們比我少拍3下,你們該拍幾下?怎樣想?
(二)復習、引新
1.直觀復習:再過幾天就是小松鼠的.生日了,小白兔準備了禮物送給它,是什么禮物呢?(小黑板出示準備題1)
(1)小白兔送給小松鼠的紅花、綠花各幾朵?你能用一句話說說這兩種花的關(guān)系嗎?你是怎么看出來的?
。2)填空,然后說一說你是怎樣知道綠花是6朵的?(從9朵里去掉少的3朵)
。3)師指出:從圖上看,綠花比9朵少3朵,綠花的朵數(shù)就是要從9朵里去掉3朵。
2.動手操作復習:小白兔給小松鼠送來了鮮花,還給它帶來了什么呢?(出示準備題第2題)
。1)小白兔的要求是第一行擺6個圓 ,第二行擺三角 ,三角比圓少2個。哪一行擺得少? 擺幾個?請小朋友們動手擺一擺。
(2)填空:第二行擺( )個三角 ,怎么知道要擺4個?(比圓少2個,就是從6里去掉2)怎么列式?
(3)師指出: 有6個, 比 少2個,就是比6少2,要從6里去掉2,所以用6-2算。
3.“想想算算”第1題
指名填空,說一說為什么用10-2=8?
師指出:足球比排球少2個,求少的數(shù)要從多的數(shù)里去掉相差的一部分。
4.引入新課
今天這節(jié)課我們就要用上面題目中想的辦法來學習新的應用題(出示課題)齊讀:
(三)新授
1.出示例題,指名讀,說已知條件和問題。根據(jù)這樣的條件和問題,你能不能畫出線段圖?自己先在紙上畫,然后和你的同座位進行交流:(出示要求)
想一想,做一做
1.表示桃的線段應比梨的線段怎樣?為什么?
2.在圖上標出已知條件和問題
3.求桃有多少個可以怎樣想?
4.怎樣列式計算?
2.指名一生說他是怎么畫線段的,桃的線段比梨的長還是短,為什么?生到黑板上標出已知條件和問題
3.告訴老師哪種水果多?哪種水果少?桃比梨少多少?少哪一段?要求桃有多少個就是求什么?怎么想?指名說,同座位互說,再指名說一說
4.指名口頭列式,師板書。追問:為什么用減法?
師指出:這里求比23少9的數(shù)是多少,要從23里去掉9,所以用減法算。
(四)鞏固練習
1.“想想算算”第2題
看線段圖請一生說圖意(指名說 齊說)
生填空,為什么用減法算式做?(師引導:這里求的是……)
2.“想想算算”第3題
找關(guān)鍵句畫波浪線,齊說畫的是哪句?藍花瓶是小數(shù)還是大數(shù)?填完整算式和答句
3.小游戲,搶答題目(錄音機播放)
。1)小明家有13只公雞,母雞比公雞少2只,母雞有幾只?
。2)小華有27張郵票,小紅比小華少5張,小紅有多少張?
。3)學校車棚有9輛摩托車,自行車比摩托車多20輛。自行車有多少輛?
。4)二(3)班有40同學,二(2)班有48個同學。二(3)班比二(2)班少多少個同學?
(五)課堂小結(jié):
今天我們學習了什么內(nèi)容?做題時怎樣想的?
(六)課堂作業(yè)
練習十二第1、2題
求比一個數(shù)少幾的數(shù)教案3
教學目標
。ㄒ唬┩ㄟ^教學使學生掌握求比一個數(shù)多幾(少幾)的數(shù)的應用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。
。ǘ┩ㄟ^教學培養(yǎng)學生逆向思維的能力,并滲透變中有不變、不變中有變的辯證唯物主義思想。
。ㄈ┡囵B(yǎng)學生認真分析數(shù)量關(guān)系的良好學習習慣。
教學重點和難點
重點:理解和掌握求比一個數(shù)多幾(少幾)的數(shù)的應用題的數(shù)量關(guān)系。
難點:理解求大數(shù)用加法,求小數(shù)用減法的道理。
教學過程設(shè)計
。ㄒ唬⿵土暅蕚
1.小明比小紅大3歲
師問:通過這句話你知道是誰和誰比?誰大?
2.紅花比黃花多7朵
師問:通過這句話你知道誰和誰比?(紅花和黃花比)誰多誰少?(紅花多黃花少)
師說:如果老師問通過這句話,你能知道什么?請你從這兩方面來回答。下面我們再練一道題。
3.雞比鴨少15只
師問:通過這句話你知道了什么?
4.擺一擺
。1)第一行擺8個圓,第一行比第二行多3個圓,第二行擺幾個?
。2)第一行擺8個圓,第二行比第一行多3個圓,第二行擺多少個?
5.看圖回答問題
。1)出示紅花黃花圖
師問:紅花有幾朵?黃花有幾朵?
紅花和黃花比誰多?誰少?
和黃花同樣多的有幾朵?比黃花多幾朵?
師說:如果老師將黃花的朵數(shù)蓋住,同學們能不能通過紅花有15朵,比黃花多7朵,求出黃花的朵數(shù)?這就是我們今天要學習的例8。
。ǘ⿲W習新課
1.出示例8
例8紅花有15朵,紅花比黃花多7朵。黃花有多少朵?
。1)讀題。自由小聲讀、默讀、指名讀。
。2)找已知、求。教師在題上標出,并畫出線段圖。
(3)分析數(shù)量關(guān)系
師問:誰和誰比?哪種花多?那么紅花可以分成哪兩部分?怎樣求黃花?(這道題是紅花和黃花比,紅花多,把紅花分成兩部分,一部分是和黃花同樣多的部分,一部分是比黃花多7朵,從15朵里去掉比黃花多的7朵就是和黃花同樣多的部分,即黃花多少朵)
(4)列式計算15-7=8(朵)答:黃花有8朵。
2.小結(jié)
師說:做這種應用題,關(guān)鍵找出誰和誰比,誰大誰小,求小的用減法計算。
3.做一做
有雞32只,雞比鴨多15只。有多少只鴨?
師問:你認為哪句話最重要?你從中知道了什么?求大數(shù)還是求小數(shù)?用什么方法計算?獨立解答此題。
4.改一改
師說:在例8中,如果把第二個條件改成“紅花比黃花少8朵”應該怎么解答?
出示改好的題:
紅花有15朵,紅花比黃花少8朵。黃花有多少朵?
。1)讀題。(2)找準已知、求。(3)分析數(shù)量關(guān)系:①畫實物圖分析;②畫線段圖分析;③擺紅圓、黃圓分析。
以上三種方法任選一種,理解誰和誰比、誰大誰小、求大求小、怎樣計算。(紅花和黃花比,紅花少,黃花多,求黃花也就是求多的,用加法計算)
。4)列式計算 15+7=23(朵)答:黃花有23朵。
5.比一比
師問:這兩道題有什么相同點?什么不同點?(都是紅花和黃花比,知道紅花求黃花。不同的是例8中黃花是少的,所以用減法計算,而改一改后,黃花成多的了,所以用加法計算)
。ㄈ╈柟谭答
1.擺一擺
(1)圓形有7個,圓形比三角形少2個,三角形有幾個?
。2)三角形有8個,三角形比圓形多2個,圓形有幾個?
2.說一說哪種跟哪種比
。1)黑熊比白熊多8只。(2)科技書比故事書少20本。
3.說一說哪種跟哪種比,哪個大,哪個小,求大數(shù)還是求小數(shù)
(1)黑兔9只,白兔比黑兔多3只,白兔有幾只?
。2)白兔12只,白兔比黑兔多3只,黑兔有幾只?
4.拍手游戲
(1)老師拍8下,學生比老師少拍3下,學生拍幾下?
(2)老師拍3下,學生比老師多拍5下,學生拍幾下?
5.獨立完成下列各題
。1)河里有26只鴨,比鵝多12只。河里有鵝多少只?
。2)小光有74張郵票,小光的郵票比小華的多16張。小華有多少張?
(3)日照鄉(xiāng)服裝廠二月份比一月份多生產(chǎn)服裝356件。一月份生產(chǎn)了2738件,二月份生產(chǎn)了多少件?
課堂教學設(shè)計說明
這節(jié)課是教學反敘的求比一個數(shù)多幾(少幾)的.數(shù)的應用題。與正敘的這類應用題相比,要求的問題和其中的一個已知條件是相同的,區(qū)別是另一個已知條件的敘述方式相反。學生容易見多幾就加,見少幾就減,為了避免這類錯誤,培養(yǎng)學生認真分析數(shù)量關(guān)系的習慣和逆向思維的能力,在復習準備過程中安排了五個練習。前三個是讓學生會通過一句話分析誰和誰比,誰大誰小,為學習新課做好準備。第四個練習是擺一擺,繼續(xù)通過練習明確誰和誰比,誰多誰少。第五個練習,通過看圖回答問題,引出今天要學的新課。
在學習新課過程中,重點讓學生體會做這類題的關(guān)鍵是找出誰和誰比,誰大誰小,求小數(shù)用減法,求大數(shù)用加法。
在鞏固反饋過程中,先通過動手操作擺三角形,體會誰多誰少。再通過口答誰和誰比,誰多誰少,求大數(shù)還是求小數(shù),了解學生的掌握情況,然后通過拍手游戲,繼續(xù)鞏固今天的新知,在此基礎(chǔ)上,讓學生獨立完成5道應用題,學生是不會再覺得困難的。
求比一個數(shù)少幾的數(shù)教案4
學習目標
1、會分析求比一個數(shù)多(或少)百分之幾的數(shù)是多少的數(shù)量關(guān)系。
2、在解決求比一個數(shù)多(或少)百分之幾的數(shù)是多少的實際問題。
評價任務
1、會準確表達求比一個數(shù)多(或少)百分之幾的數(shù)是多少的數(shù)量關(guān)系。
2、能正確解答求比一個數(shù)多(或少)百分之幾的數(shù)是多少。
課堂形態(tài):
目標引領(lǐng)—問題帶動—師生共學—反饋矯正—鞏固提升
教學環(huán)節(jié)
一、問題帶動
自學90例4,完成以下學習任務,并在小組內(nèi)說一說。
1、這道題是知道什么?求什么?
2、比較這道題的兩種算法有什么不同?
3、解答這道題的兩種算法的共同點是什么?
二、師生共學
匯報交流
1、這道題是知道單位“1”和分率,求對比量。
2、算法一,先求增加的圖書,再求現(xiàn)有圖書;(單位“1” ×增加了百分之幾分率=增加的圖書)
算法二,先把增加了百分之幾,轉(zhuǎn)化成今年圖書是原有圖書的.百分之幾,再求現(xiàn)有圖書。(單位“1” ×現(xiàn)有圖書占百分之幾=現(xiàn)有圖書)
3、這兩種算法要用到的數(shù)量關(guān)系都是單位“1” ×分率=對比量。
三、反饋矯正完成課后做一做的第1題。
四、鞏固提升完成練習十九的第5題。
作業(yè)設(shè)計
完成練習十九的第7題。
教學反思
通過對家庭作業(yè)中共性問題的集中評講,鞏固了常用數(shù)量關(guān)系多的(少的)÷單位“1”=多了(少了)百分之幾來解決實際問題的方法,也再次明確了分數(shù)(百分數(shù))問題中三個必備的常用數(shù)量(單位“1”、對比量和分率)及數(shù)量關(guān)系。在有了解決分數(shù)問題的經(jīng)驗基礎(chǔ)上讓學生自學,很容易獲得成就感,而且在兩種解題方法的對比中,學生很直觀地理解了分率和對比量之間的對應關(guān)系。即:單位“1” ×增加了百分之幾=增加的圖書單位“1” ×現(xiàn)有圖書占百分之幾=現(xiàn)有圖書
求比一個數(shù)少幾的數(shù)教案5
教學目標:
1、理解和掌握求比一個數(shù)少幾的數(shù)的應用題的數(shù)量關(guān)系。
2、知道求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法計算。
3、通過數(shù)量關(guān)系的分析,培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
教具 :
課件
學具 :
三角形和圓形
教學過程:
一、復習引入:
1、用學具擺一擺,比一比
。1)第一行擺5個●,第二行擺◢◣,◢◣ 的個數(shù)和●同樣多,◢◣要擺幾個?你是怎樣想的?
。2)第一行擺 5個●,第二行擺◢◣,◢◣ 比●多2個,◢◣ 擺了多少個?你是怎能樣擺的?會列式嗎?
二、探究新知
1、導入新課:
比一個數(shù)多幾的應用題我們學會了,下面我我再來學習求比一個數(shù)少幾的數(shù)的應用題。(板課題)
。1)同學們看,老師從桌上拿了幾支鉛筆?(4支),你拿的鉛筆比老師拿的少1支,你應該拿幾支?誰出來拿給大家看?
問:你為什么拿3支?(因為比4少1的數(shù)是3)
。2)請同學們一起來擺學具 (完成例10)
第一行擺5個●,
第二行擺◢◣,
比●少2個
第二行擺幾個◢◣
提問: 你擺了幾個◢◣,是怎能樣擺的?會列式嗎?為什么?
2、教學例11
。1)示例題 有紅花15朵,黃花比紅花少6朵,黃花有多少朵?
。2)分析題意
這題的條件和問題是什么?根據(jù)學生回答演示課件(一出示條件和問題)
引導看圖問:什么花跟什么花比較,什么花多,什么花可以看成兩部分,哪兩部分?同桌交流
求黃花有多少朵,題目中哪句話跟黃花有直接關(guān)系,這句話還可以怎樣說?怎樣才知道黃花的朵數(shù)?
整理思路:
、冱S花比紅花少6朵,就是紅花比黃花多6朵
、诎鸭t花比黃花多的6朵去掉,兩種花就同樣多。
、奂t花還有9朵,所以黃花也有9朵。
3、教學解法
求比一個數(shù)少幾的應用題》教學設(shè)計從15朵紅花里去掉6朵,應該用什么方法算?
指名口答:板書 15-6=9朵 誰來說答語?
你知道算式里的被減數(shù)15、減數(shù)6、差9各表示什么?
為什么答案卻說黃花有9朵?
4、看書質(zhì)疑
小結(jié):
像例10求◢◣的個數(shù),其實就是求比5少2的數(shù)是多少。例11求黃花的.朵數(shù)其實就是求比15少6的數(shù)是多少。所以用減法計算。
三、鞏固練習
1、做一做 1
齊讀題目,說條件和問題
問:哪種猴多,根據(jù)哪個條件判斷?這個條件還可以怎樣說。那怎樣求大猴的只數(shù),為什么?怎樣列式?
2、猜數(shù)游戲(搶答)
老師右手拿了6支鉛筆,左手比右手少拿2支,老師的左手拿了幾支鉛筆?
老師左手拿了8支鉛筆,右手比左手少拿5支,老師右手拿了幾支鉛筆?
3拍掌游戲
老師拍4下,請你比我少拍3下,你應該拍幾下?
老師拍7下,請你比我少拍4下,你應該拍幾下?
老師拍5下,請你比我少拍2下,你應該拍幾下?
4獨立完成做一做2 指名說思路,口述算式
5變式題
弟弟比哥哥矮20厘米,哥哥身高130厘米,弟弟身高多少厘米?
媽媽比爸爸輕5千克,爸爸體重65千克,媽媽體重多少千克?
6、檢測
練習二十四 1 、2兩題
四、總結(jié):
這節(jié)課你學了什么?有什么收獲?
回家編一道求比一個數(shù)少幾的應用題。
教學反思:
求比一個數(shù)少幾的數(shù)的應用題本來是一個比較枯燥的教學內(nèi)容,通過放手擺學具、探索特征、實踐應用、游戲等形式,使學生在輕松的、和諧的氣氛中獲得了新知,同時,在動手操作、動口討論、動腦找特征中,學生的思維得到了發(fā)展,教師在全過程中都處于引導地位,學生的主動性得到了充分發(fā)揮。
在課堂教學中,由于教師精心設(shè)計,各個活動環(huán)節(jié)有效而且得法,把課堂的氣氛不斷推向一個又一個的高潮,使學生在玩中學,在樂中學,把抽象轉(zhuǎn)化為簡單、化難為易,實現(xiàn)了教學過程的優(yōu)化。
求比一個數(shù)少幾的數(shù)教案6
教學內(nèi)容:教科書第73頁例4及“做一做”。
教學目標:
1、使學生進一步掌握相差的概念,理解和掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾(少幾)的應用題的解題思路和計算方法。
2、培養(yǎng)學生遇到問題能夠從數(shù)量上進行觀察和思考的興趣和習慣,促進學生形成初步的計算意思。
3、使學生在用所學知識解決實際問題的過程當中,感受數(shù)學在日常生活中的作用,體驗成功的喜悅。
教學重難點:明確“一個數(shù)比另一個數(shù)多幾就是另一個數(shù)比這個數(shù)少幾”。
教學準備: 例題掛圖,小棒。
設(shè)計思路:本課是有關(guān)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)計算應用的內(nèi)容,教學過程中應注重對學生思維方法的訓練,增強學生應用數(shù)學的意思。
教學過程:
一、復習
第一行:◇◇◇◇◇◇◇◇
第二行:○○○○○
◇ 比 ○ 多( )個。
◇ 可以分成兩部分,一部分是跟 ○ ( )的,另一部分是比 ○( )的。
二、探究新知
1、教學例4。
(1)出示例4掛圖,讓學生互相說一說圖的意思。
。2)師生共同分析數(shù)量關(guān)系。
。3)讓學生自己擺小棒,討論出“小磊比小雪少幾朵紅花,就是小雪比小磊多幾朵紅花”的結(jié)論。
(4)列式:12—8=4(朵)
口答:小磊比小雪少4朵紅花。
。5)再讓一位學生看圖說一說圖意,小組內(nèi)的學生說一說。
2、教科書第73頁的“做一做”。
。1)這道題告訴我們什么條件,要我們求什么問題?
。ㄇ笪冶饶闵賻妆緯褪乔竽惚任叶鄮妆,或你我相差幾本。)
。2)學生獨立完成,集體訂正。
3、小結(jié)。
誰能說說例4與例3有什么不同點和相同點?
。ɡ4是求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的應用題,例3是求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的`應用題;
這兩題都是求兩個數(shù)相差多少,都是用減法計算。)
三、鞏固練習
1、完成練習十三的第2題。
2、完成練習十三的第3題。
四、課堂小結(jié)
讓學生說一說本節(jié)課的收獲。
求比一個數(shù)少幾的數(shù)教案7
教學內(nèi)容:
義務教育課程標準實驗教科書33-34頁,例題和“想想做做”。
教學目標:
1.通過操作探究學習,使學生掌握“求比一個數(shù)多(少)幾的實際問 題”的解決方法。
2.采用“先學后教,合作交流、當堂達標”的全優(yōu)課堂教學模式。
3.讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學生學習數(shù)學的情感,增強學好數(shù)學的自信心。
教學重點:
使學生能正確求“比一個數(shù)多(少)幾的實際問題”。
教學準備:
學習目標,“求比一個數(shù)多(少)幾的實際問題”預習單和檢測單,小黑板,桃子吸丁圖14個,掛圖。學生人人都有二十根小棒。
教學過程:
一、 出示學習目標。(小黑板)
1.通過操作探究學習,使學生掌握“求比一個數(shù)多(少)幾的實際問題”的解決方法。
2.采用“先學后教,合作交流、當堂達標”的全優(yōu)課堂教學模式。
3.讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學生學習數(shù)學的情感,增強學好數(shù)學的自信心。
二、預習檢查。
出示“ 求比一個數(shù)多(少)幾的實際問題”的預習單,師事先在上一節(jié)課快要結(jié)束時布置發(fā)給學生的,讓學生獨立完成,本節(jié)課作二次預習,先讓學生看書上33-34頁,再檢查預習單,師巡視,提取大部分學生不會的內(nèi)容和學生易錯的地方。
三、提交問題。
一定讓學生看完書上33-34頁,再檢查預習單,師巡視,提取大部分學生不會的內(nèi)容和學生易錯的地方。如“小明有11個,小明的桃比小紅多3個,小紅有多少個桃?”一般學生都用加法,讓學生上來演講時,大部分學生都說題中有“多”,就用加法,其實不然。
四、合作探究。
讓小組交流,再指名組號中二號人上來講解,演講解題思路,因為題中有“比······多”,就用加法。這時,班級里沒有孩子注意到解這類題目的關(guān)鍵處,也就是不理解題意,甚至有的學生連題目都沒讀,就盲目做,更有圣者不知道解決實際問題的方法與途徑是什么,我拿出教具桃丁圖,貼在黑板上,幫助學生分析,先讓學生拿己的學具小棒,進行擺一擺,想一想,我此時又作點撥“解決實際問題的方法”關(guān)鍵看本題中的問題是什么,問題中求什么的,這樣帶著問題來尋找條件,進行分析,得出誰多誰少,如果問題中求多的用加法;如果求少的用減法。很多學生立即說出正確的算式,并解答出來。我又出示第二問中特殊問題“小明有11個,小明的'桃比小方多3個,小方有多少個桃?”。很多學生都知道用減法計算,我又出示例題的掛圖,讓小組交流,指名代表板書、演講,說己的解題的想法。大多數(shù)學生都做得很正確。并且演講的很清楚,到位。
五、當堂檢測。
1、讓學生獨立完成“想想做做”。指名扮演、演講。解決方法。
2、出示檢測單。
。1)低年級演講能力強的有28人,高年級演講能力強的比低年級多57,高年級演講能力強的有多少人?
。2)先補充題目中缺少的問題和條件,再列式解答 。
1.小白兔拔了25個蘿卜,小灰兔比小白兔多拔7個,______________? 讓學生獨立完成,師往還巡視,還有那些學生還存在困難的,一個盯一個,進行單獨輔導。給予指導。
六、布置。
1、 本節(jié)課主要學習“求比一個數(shù)多(少)幾的實際問題”的解決方法。關(guān)鍵看本題中的問題是什么,問題中求什么的,這樣帶著問題來尋找條件,進行分析,得出誰多誰少,如果問題中求多的用加法;如果問題中是求少的就用減法。
2、發(fā)下一節(jié)課的預習單,師作適當提示,幫助學生疏通困惑點,幫助學生樹立預習興趣,告訴學生先看書上的內(nèi)容,在理解的基礎(chǔ)上再做預習題。
求比一個數(shù)少幾的數(shù)教案8
課一開始,我并沒有依照通常的教學模式先復習求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應用題,再引到新例題,而是用同學感興趣的北京中辦奧運會的話題導人新課。
師:同學們,你們知道2008年奧運會在哪里舉行嗎?
生
齊聲)知道,在中國北京。(臉上洋溢著喜悅、自豪)
師
深情地)是呀!2001年7月13日,對很多中國人來說,那是一個不眠之夜。當薩馬蘭奇主席說出了"北京"這個讓13億中國人期盼已久最動聽的話語時,中國一片歡呼聲,所有中國人都跳了起來。中國人驕傲,中國人自豪!
生(抑制不住喜悅,小聲議論開了)
師:那么當你聽到這個喜人的消息時,你有什么感想呢?
生1:我想說:祖國媽媽你真了不起。
生2:我想說:2008年奧運會我們中國肯定會有特好的表示。
生3:我想,2008年我已經(jīng)18歲了,我一定要去北京觀看奧運會。
師:你們想知道許老師聽到這個消息時想到了什么嗎?
生:想知道。
師:許老師想了解中奧勝利時我們北京的`得票情況,你們想了解嗎?
生:想。
師出示統(tǒng)計表如下:
中奧第二輪各城市得票情況統(tǒng)計:北京56張,多倫多22張,巴黎18張,伊斯坦布爾-9張
師:北京中奧勝利后,很多報紙、電視評論"北京得票數(shù)遙遙領(lǐng)先",這是為什么?
生1:北京得票數(shù)比其他三個城市的總和還要多。
生2:北京得了56票,比伊斯坦布爾多了47票呢。
生3:北京得票數(shù)是巴黎的3倍多,是伊斯坦布爾的6倍多。
師:老師也有一種比較方法,用北京得票數(shù)與多倫多比,求"北京得票數(shù)比多倫多多百分之幾?"(板書)(看同學們熱情高漲之時,提出本課學習課題。)
問題出來以后,我讓同學自身先靜想一會兒,然后小組討論。(討論時可以參考提示)最后全班交流。
提示:
、賳挝籋"的量是誰?你是從哪里知道的?
、谡l和單位"1"的量進行比較?
③要求北京得票數(shù)比多倫多多百分之幾,就是求是的百分之幾。
師:通過小組研究,你們認為這道題應該怎樣來解答?
生1
56-22)÷105
生256-22)÷56
生356-22)÷22
生4:56 22-1
求比一個數(shù)少幾的數(shù)教案9
1、出示題目,仔細觀察、思考。分組討論。
2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考,或是擺學具幫助理解。學生匯報,并說明解題思路。
3、學生在小組內(nèi)交流解答的思路。學生匯報。
(二)、完成第23頁做一做。
觀察圖,在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問,在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。
(三)、小結(jié):
比較一下,今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū)別和聯(lián)系?指名回答。教師引導學生梳理所學知識。
[設(shè)計意圖]:
在操作中掌握方法,進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。
三、鞏固練習,實踐應用
1、學生獨立完成練習四第3題,選擇二題說說計算方法。
2、完成練習四第1、2題學生讀題,理解題意,匯報并說明解題思路。
[設(shè)計意圖]:
通過練習,幫助學生進一步鞏固“求比一個數(shù)少幾的`數(shù)”的解答方法,體驗解答的過程。
四、課堂總結(jié):
通過今天的學習,我又學會了什么?學生自己總結(jié)。
五、隨堂練習
教學反思:
求比一個數(shù)少幾的數(shù)教案10
教學目標
1.使學生初步學會列式解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題,并進一步培養(yǎng)學生的計算能力。
2.通過操作,培養(yǎng)學生的動手操作能力。
3.初步培養(yǎng)學生的分析推理能力,能夠運用所學知識解決生活中的簡單問題。
教學重點 初步掌握解決兩種數(shù)量相差多少問題的方法。
教學難點 使學生理解“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”問題與“求另一個數(shù)比一個數(shù)少幾”問題之間的聯(lián)系。
教學準備 課件、紅花等磁性教具
教學過程
一、組織教學,創(chuàng)設(shè)情境
師:同學們,今天來了這么多老師來聽課,你們能表現(xiàn)得好嗎?鐘老師相信你們會表現(xiàn)得很棒,看,我們班后面的“數(shù)學果園”果實累累,這是大家表現(xiàn)好得來的成果。
師:我們也看看其他班小朋友們的表現(xiàn),這是書本72頁的圖,請你翻到這一頁。
二、自主探索,學習新知
1.引導學生觀察、提出問題
師:看這個表,你知道了什么?
生可能會回答:
生1:我知道了小雪得了12朵紅花,小磊得了8朵,小華得了9朵,小東得了9朵。
生2:我知道了小雪得的紅花最多,有12朵;小磊最少,只有8朵。
生3:我知道了小華和小東同樣多,都得了9朵紅花。
……
師:再仔細觀察,你能提出什么數(shù)學問題?
學生提出的`數(shù)學問題可能很多,只要合理、正確的,教師應給予肯定,對于能提出“小雪比小磊多得幾朵紅花?”的學生應給予表揚。
出示問題:
小雪比小磊多得幾朵紅花? (生齊讀一遍)
2.明確“誰與誰比”、“誰多、誰少”的問題。
師:這個數(shù)學問題告訴了我們誰與誰比(生:小雪與小磊比),誰多、誰少(生:小雪多,小磊少),小雪得了……
。▽W生回答后板書“12”),小磊得了……
。▽W生回答后板書“8”),要求小雪比小磊多得幾朵紅花就是求12比8多幾,這就是我們今天要進一步學習的求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的數(shù)學問題。
出示課題:求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾。(學生齊讀一遍。)
3.引導學生探究解決問題的方法
a、讓學生用擺學具的方式擺出12朵比8朵多4朵。
全班交流,請學生演示并陳述擺的過程,最后師結(jié)合學生的擺:求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾實際上就是在大數(shù)里面去掉和小數(shù)同樣多的部分,剩下的就是比小數(shù)多的。
b、引導學生用減法直接算出答案的解決方法。
4.鞏固“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”的數(shù)學問題的練習——教科書72頁的“做一做”。
師:看,小松鼠也來比一比,下面請同學們先同桌互相說說“誰和誰比”、“誰多、誰少”,然后獨立完成填空。
最后全班交流。
5.教學解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾”的數(shù)學問題。
a、引導學生提出“小磊比小雪少得幾朵紅花”的問題。(補充板書:求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾)
b、引導學生聯(lián)系第一問的解題過程去探索第二問的解決方法。
c、同桌討論“和第一問比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?”
d、集體交流,師明確:一個數(shù)比另一個數(shù)多幾就是另一個數(shù)比這個數(shù)少幾。
6.鞏固“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾”的數(shù)學問題的練習——教科書73頁的“做一做”。
先說說“誰和誰比”、“誰多、誰少”,然后獨立完成填空,最后全班交流。
7.看書質(zhì)疑。
8.引導學生從作業(yè)評比紅花表中再發(fā)掘別的“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾”的數(shù)學問題并進行簡單的口頭解答。
三、鞏固練習,加深理解
1.練習十三第1題
師:“六一”兒童節(jié)快到了,小芳和小清要代表班參加跳繩比賽,她們正在練習,看這幅圖你能提出什么數(shù)學問題?
點名回答,課件出示:
小清比小芳多跳了多少下? 46-40=6(下)
小芳比小清少跳了多少下? 46-40=6(下)
求出2個問題以后讓學生說一說兩者之間的聯(lián)系,進一步強化一個數(shù)比另一個數(shù)多幾就是另一個數(shù)比這個數(shù)少幾的規(guī)律。
2. 練習十三第3題
師:我們看看校園的另一個角落,這兩個小朋友正在數(shù)花,看這幅圖你能提出什么數(shù)學問題?
點名回答,課件出示:
菊花比月季多多少盆? 44-40=4(盆)
月季比菊花少多少盆? 44-40=4(盆)
3. 練習十三第11題
師:小貓看到小朋友們正為“六一”兒童節(jié)準備得紅紅火火的,它們也來比一比,看這幅圖,你能提出什么問題?同桌互相說說,看誰的問題多。
最后集體交流。
4. 游戲——交朋友。
四、與
1.今天你學會了什么?
2.說說這節(jié)課你們的表現(xiàn)怎么樣?老師呢?
板書設(shè)計
求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾
小雪比小磊多得幾朵紅花? 小磊比小雪少得幾朵紅花?
12比8多幾? 8比12少幾?
12—8=4(朵) 12—8=4(朵)
求比一個數(shù)少幾的數(shù)教案11
教學內(nèi)容:課本第33頁例題,第34頁想想做做第1--4題。
教學目標:使學生初步學會解答求比一個數(shù)多(或少)幾的數(shù)的實際問題,初步培養(yǎng)學生的分析、比較和推理能力。
教學準備:33朵紅花片
教學過程:
一、復習
用“比......多”、“比......少”或“比......大”、“比......小”說一句話。說說誰多誰少?
二、新授
1.情境引入:
同學們擺花片,做游戲,小英(中間的女孩)擺了11個紅花片,小華(左邊的男孩)想比紅紅多擺3個,你覺得小華要擺多少個花片?
(1)請學生動手擺一擺,排一排。
(2)提問:你覺得小華應該擺多少個紅花片?你是怎樣擺的?如果用算式,應怎樣表示?(板書:11+3=14(個))
(3)根據(jù)算式,說說為什么要用加法來算呢?
說說算式中11、3、14所表示的意思。
。阂蟪鲂∪A應擺幾個紅花片,只要把與小英擺的同樣多的朵數(shù)加上比小英多擺的3個,就可以求出小華擺的個數(shù),所以當遇到要求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少時要用加法計算。
(4)拍手游戲,鞏固:
①老師拍2下手,學生拍的次數(shù)比老師多3下,學生拍多少下?
、诶蠋熍6下手,學生拍的次數(shù)比老師多2下,學生拍多少下?
集體練習,每次過后,請學生口頭列出相應的算式。
同座自由練習。
2.出示例題:小平也和他們一起玩擺花片的游戲,小平想擺的花片比小英擺的少3個。
(1)提問:你覺得小平應該擺多少個紅花片,為什么?分小組討論,可以用擺學具的方法,也可以用其他的方法。
(2)匯報小組活動的情況:
提問:可以怎樣用算式表示?[板書:11-3=8(個)]
為什么要用減法計算?
。阂笮∑揭獢[多少個,只要從小英擺的'紅花片中去掉比小平多的部分,就是小平擺的個數(shù),也就是求比11少3的是幾,用減法算。
3.:剛才我們幫助小華和小平算出了他們各擺了多少個紅花片,F(xiàn)在請小朋友想一想,這兩道題的計算方法有什么不同的地方?把你的想法說給小組同學聽一聽。(小組討論后派代表發(fā)言。)
4.拍手游戲,鞏固:
(1)老師拍5下手,學生拍的次數(shù)比老師少2下,學生拍多少下?
(2)老師拍9下手,學生拍的次數(shù)比老師少6下,學生拍多少下?
集體練習,每次過后,請學生口頭列出相應的算式。
同座自由練習。
三、鞏固練習
1.完成想想做做第1題。
(1)學生看圖,完整地口述圖意。
提問:誰走的多?你是怎樣知道的?
(2)學生獨立解答,并說說解決的方法以及解題思路。
(3)提醒,在解決完這個問題之后,一般要在得數(shù)的后面寫上合適的單位名稱。
2.完成想想做做第2、3題。
學生看題后,口述題意。
學生列式解答后說說解題思路。
四、課堂
今天利用以前學過的知識,解決了關(guān)于比一個數(shù)多(或少)幾的數(shù)的實際問題。在解決問題的過程中要弄清誰多誰少,再選擇正確的方法來解答。
五、作業(yè)
想想做做第4題。(豎式計算)
教學后記:
求比一個數(shù)少幾的數(shù)教案12
教學內(nèi)容:
課本P24——P25,練習四
教學目標:
1、使學生能夠熟練運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問題。
2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。
教學重點:
提高學生100以內(nèi)的加減法知識的計算技能。
教學難點:
進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。
教學準備:
實物投影
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課
出示:二(1)班原有38位同學,這學期又轉(zhuǎn)來5位同學,二(1)班現(xiàn)在有多少位同學?這道題該怎樣解答?把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學生匯報解題思路。學生自由說。
[設(shè)計意圖]:讓學生明白練習的目標。
二、合作探索
1、完成第24頁第4題。學生獨立完成并回答。
2、完成練習四第8題。教師巡視、指導。指名匯報,選題說計算方法。計算兩位數(shù)與兩位的加、減法時要注意什么問題?指名匯報、歸納。
3、完成練習四第5題。觀察統(tǒng)計表學生分小組交流從統(tǒng)計表中了解的.信息。學生匯報發(fā)現(xiàn)。思考、提問,和同桌交流問題。選擇兩個問題列式算一算。學生匯報提出的問題及解答思路。
[設(shè)計意圖]:幫助學生進一步熟練100以內(nèi)的加減法運算,提高計算的正確率,同時提高學生的統(tǒng)計意識。
三、鞏固練習,實踐應用
1、完成練習四第6題。觀察圖,把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報:怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲?在練習本上解答出來。學生匯報解題思路。
2、完成練習四第7題。從圖中你了解了哪些信息?指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢?把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報解答方法。做了這道題,你想到了什么?
[設(shè)計意圖]:讓學生用所學知識解決生活中的一些簡單問題。進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。
四、課堂總結(jié):
通過今天的學習,我們又學會了什么?學生自己回答。
五、隨堂練習
求比一個數(shù)少幾的數(shù)教案13
教學內(nèi)容:
全日制培智學校教科書(試用本)數(shù)學第十一冊第四單元例1。
教學要求:
A:1、通過直觀教學,使學生初步了解比一個數(shù)少幾的數(shù)的含義。
2、掌握求比一個數(shù)少幾的數(shù)的思路和算理,并能解答此類應用題。
3、培養(yǎng)學生的抽象概括能力和合作學習能力。
B:1、通過直觀教學,使學生初步了解比一個數(shù)少幾的數(shù)的含義。
2、初步掌握求比一個數(shù)少幾的數(shù)的思路和算理。
3、培養(yǎng)學生的合作學習能力。
教學準備:
學具卡片一套、相關(guān)課件、貼絨板。
教學過程:
一、 復習:
1、請一名學生回答:什么是同樣多?
2、在貼絨板上操作:
。1) 有5只小兔(師貼),蘿卜的個數(shù)和小兔同樣多,蘿卜有幾個?(個別生貼后回答)
。2) 有4個茶杯,茶杯蓋和茶杯同樣多,茶杯蓋有幾個?(同上)
3、填空:
五角星有( )個。
圓和五角星同樣多時,應是( )個。
圓比五角星少( )個。
圓有( )個。
二、 新授:
師:數(shù)學知識常常是一環(huán)套一環(huán)的,想一想怎樣解決下面的問題呢?
。ǔ鍪纠1,生自由讀題)學校買了紅皮球10個,買的黃皮球比紅皮球少6個,買了黃皮球多少個?
1、直觀形象,演示過程,小學數(shù)學教案《數(shù)學教案-求比一個數(shù)少幾的數(shù)的應用題》。
用課件反復演示:先出現(xiàn)一排10個紅皮球,再出現(xiàn)一排被遮住的黃皮球。黃皮球比上一排的10個紅皮球少6個。
2、合作探究,解決問題。(異質(zhì)分組)
。1) 按題意擺學具。
。2) 列式計算。
10-6=4(個)
。3) A組匯報:
我們這樣解題:買的.黃皮球比紅皮球同樣多應是10個,但題中說黃皮球比紅皮球少6個。 那么從10個中去掉6個就是黃皮球的個數(shù)。
(師引導)10-6=4(個)
師評價:你們想得真棒,書上就是這樣解答的。
3、尋找規(guī)律,發(fā)現(xiàn)方法。(同質(zhì)分組)
。1) 閱讀P88例1。
。2) 練習:
a、看圖填空:
三角形比正方形少( )個,三角形有( )個。
b.畫一畫:
比 少4個 .
比 少2個 .
(3) 小結(jié):
師:以上習題,都是求比一個數(shù)少幾的數(shù),同學們討論一下,求比一個數(shù)少幾的數(shù)用什么方法計算?
A B:求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法計算。(多請幾位同學回答后齊答)
三、鞏固練習:
1、填空后齊背誦:
求比一個數(shù)少幾的數(shù)用( )計算。
2、應用題:
P88、練一練:1——3
四、拓展應用:
師:今天這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題?
五、作業(yè):
A:P91、3——7
B:P89、1——2
板書設(shè)計:
應用題
求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法計算
例1:學校買了10個紅皮球,買的黃皮球比紅皮球少6個,買了黃皮球多少個?
10-6=4(個) 想:黃皮球與紅皮球同樣多時,應是
。 )個,去掉6個應是( )個。
答:買了黃皮球4個。
數(shù)學教案-求比一個數(shù)少幾的數(shù)的應用題
【求比一個數(shù)少幾的數(shù)教案】相關(guān)文章:
求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)的教學反思11-25
求比一個數(shù)少幾的數(shù)的應用題教案09-29
求比一個數(shù)多幾(少幾)的數(shù)的應用題(二)09-29
《求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾(少幾)》教學反思10-31
《求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾(少幾)的應用題》教案09-29
數(shù)學教案-求比一個數(shù)少幾的數(shù)的應用題09-29