《識(shí)字2》教案15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的《識(shí)字2》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《識(shí)字2》教案1
文章摘要:
本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2最新教案四_教學(xué)實(shí)錄_反思案例,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見!
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。
3、留心觀察校園生活,體會(huì)校園生活的多彩多姿。
重點(diǎn):認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn):積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏,留心觀察校園生活,體會(huì)校園生活的多彩多姿。
第一課時(shí)
一、看圖引入:
1、學(xué)生觀看校園生活的.圖,議一議,說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么?
2、說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、借助圖畫讀本課的詞語(yǔ),畫出生字。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音,重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。
4、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)?偨Y(jié)識(shí)字方法。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學(xué)習(xí),找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫中能找到,再讀一讀。
2、哪些詞語(yǔ)是圖畫中沒(méi)有的?找出來(lái)讀一讀。
3、再次練讀詞語(yǔ),展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4、比賽讀,看誰(shuí)讀得最好。
四、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生觀察田字格中的范字,然后描紅。
2、教師范寫,學(xué)生臨寫:
胡:左高右低,左右寬乍基本相等。
戲:左窄右寬,左短右長(zhǎng),又的捺變點(diǎn)。
鋼;金字旁的起筆不要超過(guò)第二橫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
1、自已讀詞語(yǔ),如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。
2、指名讀詞語(yǔ),看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確讀得有感情。
3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況。
二、誦讀詞語(yǔ)
1、教師范讀。
2、學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀,教師提示從以下兩個(gè)方面:要邊讀邊想象,讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫面來(lái)。要讀出詞語(yǔ)的韻律來(lái)。
3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。指名讀第一行詞語(yǔ),相機(jī)評(píng)議,最后齊讀。
4、自主讀后三行詞語(yǔ),邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。指名讀,喜歡讀哪行就讀哪行,學(xué)生讀后可提問(wèn);你仿佛看到了什么?你為什么喜歡這個(gè)詞語(yǔ)?為什么要這樣讀?
5、男女生比賽讀。
三、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生觀察描紅。
2、教師范寫學(xué)生臨寫。
觀;左窄右寬,左短右長(zhǎng),左邊又字捺變點(diǎn),右邊見字的“撇”不宜太長(zhǎng),豎彎鉤要舒展開。
彈:左窄右寬,左右相等長(zhǎng)。
琴:上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn),下面的人字要舒展開。
養(yǎng):中間的豎撇要一筆寫成。
四、讀讀說(shuō)說(shuō)
學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思,再來(lái)個(gè)生字開花。比一比,誰(shuí)說(shuō)得好,說(shuō)得多,從理解詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)。
五、實(shí)踐拓展
學(xué)校還有哪些活動(dòng)?把知道的說(shuō)給同學(xué)聽。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)四,二上識(shí)字2,希望對(duì)你有幫助!
《識(shí)字2》教案2
一、談話導(dǎo)入新課
1、師:(出示書本插圖)小朋友們,請(qǐng)看屏幕。想一想,這是什么時(shí)候,什么地方,圖上的小朋友在干什么?(用完整的話說(shuō):早晨,在學(xué)校的操場(chǎng)上,小朋友們?cè)谏龂?guó)旗,大家立正,向國(guó)旗敬禮)
2、師:每天早上,我們學(xué)校也要升國(guó)旗,那我們升國(guó)旗的時(shí)候,你還能聽到什么呢?(國(guó)歌聲)那個(gè)時(shí)候你是怎么做的?(分別請(qǐng)請(qǐng)一位少先隊(duì)員和一位普通學(xué)生回答)(用完整的話說(shuō):升國(guó)旗的時(shí)候,我們還聽到國(guó)歌聲,我們排著隊(duì)伍,立正,向國(guó)旗敬禮)
3、揭題
師:小朋友們回答的真好,這就是我們升國(guó)旗時(shí)的情景。(錄像:升旗儀式)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課。(板書課題:sheng guo qi升國(guó)旗)
領(lǐng)讀課題,齊讀。(提醒學(xué)生:“升”是后鼻音)
二、初讀指導(dǎo)
師:“升國(guó)旗”就是把國(guó)旗高高地升上天空。下面我們就來(lái)學(xué)學(xué)這一課。先請(qǐng)小朋友們把書本翻到第~頁(yè)。
教師泛讀課文
師:先認(rèn)真聽老師把課文讀一邊。請(qǐng)你們仔細(xì)看著課文,聽清楚每個(gè)字的讀音。
學(xué)生自讀課文
師:下面請(qǐng)小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文,把你還沒(méi)把握讀好的字上面畫個(gè)記號(hào)。
檢查學(xué)生自讀情況
師:同學(xué)們已經(jīng)把課文自己讀過(guò)一邊了,都讀會(huì)了嗎?下面老師就來(lái)考考你,看你到底會(huì)不會(huì)了?
。1)出示生字詞:(逐個(gè)出現(xiàn)
wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí
五星紅旗我們國(guó)旗
shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ
升起立正敬禮
指名認(rèn)讀,相機(jī)糾音。
后鼻音:星、升、正、敬
輕聲:們
(2)齊讀生字詞。
(3)去掉拼音認(rèn)讀生字新詞。
師:認(rèn)識(shí)了這些新詞語(yǔ),請(qǐng)你們?cè)僮约鹤x一遍課文,看看共有幾句話?(三句)
三、細(xì)讀課文
學(xué)習(xí)第一句
、請(qǐng)學(xué)生讀第一句(出示第一句:五星紅旗,我們的國(guó)旗)
、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的國(guó)旗是什么樣子的?(自由說(shuō))
(紅色的,上面有五顆金色的星星,中間一顆大的星星,邊上有四顆小星星)
。ǔ鍪荆┪逍羌t旗
老師講:四顆小星向著一顆大星,表示全國(guó)人民團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周圍,我們國(guó)家就越來(lái)越興旺,越來(lái)越富強(qiáng)。
五星紅旗是我們中國(guó)的國(guó)旗。
那有誰(shuí)知道怎么樣來(lái)讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國(guó)旗呢?
指明讀。(點(diǎn)評(píng):把“我們的”重讀就可以讀出來(lái)了)
男生讀,女生讀。
齊讀。
學(xué)習(xí)第二句
師:五星紅旗,是我們自己的國(guó)旗,那在升國(guó)旗的時(shí)候我們還聽到什么?(《國(guó)歌》)
師:小朋友們真仔細(xì),那不知道有沒(méi)有哪位小朋友認(rèn)真觀察過(guò)五星紅旗在國(guó)歌聲中是怎樣升起來(lái)的?(在國(guó)歌聲中,五星紅旗高高升起)
(出示)國(guó)歌聲中,高高升起。
指明讀句子。
(出示升國(guó)旗的動(dòng)畫)(體會(huì)國(guó)歌聲中高高升起)
師:你們瞧,在國(guó)歌聲中,鮮艷的五星紅旗升得多高阿!飄揚(yáng)在祖國(guó)的藍(lán)天上。多美啊!誰(shuí)能把這么美麗的輕輕通過(guò)朗讀讀出來(lái)?
指名讀。齊讀。齊讀一、二句。
學(xué)習(xí)第三句。
。ㄒx)升國(guó)旗的時(shí)候,我們小朋友應(yīng)該怎么做呢?(我們立正,向您敬禮。)(出示句子)
指名讀句子。
這里的“您”指誰(shuí)?(國(guó)旗)為什么要用“您”而不用“你”?(表示對(duì)國(guó)旗的'尊敬)
師:向國(guó)立正,向國(guó)旗敬禮,表示我們尊敬國(guó)旗、熱愛祖國(guó)。那誰(shuí)能把我們小朋友尊敬國(guó)旗熱愛祖國(guó)的感情讀出來(lái)呢?
指名讀
齊讀。
練讀全文,齊讀。
四、總結(jié)課文
師:學(xué)習(xí)了課文,我們知道五星紅旗是(我們的國(guó)旗)。在國(guó)歌聲中,(高高升起),升國(guó)旗時(shí),我們要(立正),(敬禮)。
師:小朋友們現(xiàn)在都知道了,立正敬禮是對(duì)國(guó)旗的尊敬,下面我們就來(lái)舉行個(gè)小小的升旗儀式,請(qǐng)全體起立,少先隊(duì)員敬禮,其余人行注目禮)舉行“模擬升旗儀式”
五、指導(dǎo)書寫“我”的書寫方法:自己看書上“我”的筆順。說(shuō)說(shuō)“我”字怎樣寫?生說(shuō),師寫。在田字格里的范寫習(xí)字冊(cè)描紅。
《識(shí)字2》教案3
教學(xué)目標(biāo) :
1. 認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字,會(huì)寫“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。
2. 初步感受語(yǔ)言的韻律美。
3. 有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字。
難點(diǎn):
講一講,做一做,平時(shí)怎樣孝敬父母?
教具:
生字卡片、孝敬父母的圖片、錄音機(jī)、投影儀、課件
教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬 看圖說(shuō)話,出示詞語(yǔ)
1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2.看圖說(shuō)話,出示詞語(yǔ)。
你發(fā)現(xiàn)他們?cè)诟墒裁?他們干得怎么樣?(隨學(xué)生的介紹,隨機(jī)出示詞語(yǔ))
。ǘ┳x詞識(shí)字
1.出示卡片“我會(huì)認(rèn)”,激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。
誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎?
。▽W(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字,交流自主認(rèn)識(shí)的生字)
2.打開課本,讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
。1)拼一拼,讀詞語(yǔ),畫出詞語(yǔ)中的生字,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
(2)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字,并正音:
看清韻母讀:教、錯(cuò)、筷、夸(三拼音)
看清聲母讀:事、掃、錯(cuò)(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)
3.出示詞語(yǔ)卡片,領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀;學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
4.看圖,照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。(方法:一人描述說(shuō)句子,一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。)
(1)出示例句:尊長(zhǎng)輩,懂禮貌,父母教,認(rèn)真聽。
找詞語(yǔ):懂、禮貌、父母、教
認(rèn)讀生字:懂、貌、父、母
。2)照樣子說(shuō)句,找詞讀字
句:“做錯(cuò)事,即改正, 。”
詞:長(zhǎng)輩錯(cuò),要提醒, (錯(cuò))
態(tài)度好,心意誠(chéng)。家務(wù)事,愿承擔(dān)。 (愿)
洗碗筷,掃庭院,家愛我,我愛家,好孩子,人人夸。 ( 碗、筷、掃、夸)
5、你還在家里做了什么家務(wù)事?學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論,并學(xué)習(xí)編成三字歌。
5.分析字形結(jié)構(gòu),記字。
偏旁聯(lián)想識(shí)字:改、愿、碗、筷、掃(想想偏旁跟字義有什么關(guān)系)
部件組合識(shí)字:認(rèn)( + 人) 教(孝 + )
6.指導(dǎo)寫字,鞏固生字
。1)觀察字形,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
(2)老師范寫,讓學(xué)生看清筆畫的'位置。
“父”和“母”寫在田字格的正中間,“父”撇筆和捺筆要舒展開。
“洗”的“亅”要寫在豎中線上。
“母”字注意筆順是:撇折、橫著鉤、橫、點(diǎn)、點(diǎn)在左上格起筆。
“真”字的最后一橫寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。
(三)讀詞想象
1.用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。
2.讀出詞語(yǔ)的韻味。
朗讀時(shí),每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些,讀完末尾的“友、少、輩、貌、教、聽、事、正、錯(cuò)、醒、好、誠(chéng)、事、擔(dān)、筷、院、我、家、子、夸”后要稍作停頓,以顯示韻腳。
3.看圖,聽老師讀,感受詞語(yǔ)描繪的情景。
4.自己讀詞語(yǔ),想象詞語(yǔ)描繪的情景。
(四)實(shí)踐活動(dòng)
出示我會(huì)讀,領(lǐng)讀,示范讀,齊讀。
說(shuō)一說(shuō):你準(zhǔn)備為父母做什么事?小組開始討論,練習(xí)編三字歌。
做一做:每天為父母做一件事。
記一記:把每天為父母做的一件事記下來(lái)。
作業(yè)布置 :
⒈抄寫生字。
⒉認(rèn)讀“懂、夸”等14個(gè)生字。
、匙鲆蛔觯好刻鞛楦改缸鲆患。
板書設(shè)計(jì):
識(shí)字 2
我 ————愛————家
尊長(zhǎng)輩 懂禮貌
父母教 認(rèn)真聽
家務(wù)事 愿承擔(dān)
資料提供者:陳秀芳
《識(shí)字2》教案4
教學(xué)目的:
1.認(rèn)讀7個(gè)生字,掌握6個(gè)生字,理解草字頭表示的意義,訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力,體驗(yàn)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
教具準(zhǔn)備:
蘆花掃帚、香蕉、蘋果、茉莉花、草的圖、生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、開門見山,直接導(dǎo)入
1.出示一張帶有草的圖,你看到了什么?老師可以用字把這幅圖寫下來(lái),一表示大地,左邊一點(diǎn)表示左邊的小草,右邊一點(diǎn)表示右邊的小草?纯,你認(rèn)識(shí)這個(gè)朋友嗎?(草字頭)它表示和什么有關(guān)?(植物)
2.艸可不愿一個(gè)人來(lái)我們班做客,艸愛交朋友,有些老朋友也喜歡跟艸交朋友。
二、新授
1.老師移下小黑板,上面有早、戶、采、平、分、方,咱們先和這些老朋友來(lái)打個(gè)招呼吧,誰(shuí)是你的好朋友。
2.讓我們幫它交上朋友,艸和早交朋友么?老師板書草的拼音,貼草,哪個(gè)小朋友給草組個(gè)詞?(草藥)咦,藥字也有艸,出示幻燈片魚腥草,這介什么?(這是一種草,可以當(dāng)藥用,所以叫做草藥。)你怎么記草藥這兩個(gè)字?
3.你還能幫誰(shuí)和誰(shuí)交朋友?指名板演,老師補(bǔ)上拼音,組詞。你在哪見過(guò)這個(gè)字?老師不但在寶葫蘆農(nóng)莊見過(guò)蘆,看看屏幕,這種植物叫蘆葦,出示掃帚,蘆葦可以做掃把,幫助我們打掃教室。
4.艸和采交朋友是菜字,貼生字卡片。播課件是蔬菜,也是蔬菜。你知道哪些菜?你喜歡吃什么菜?
課件出示圖片和相應(yīng)的名稱,,讓學(xué)生認(rèn)讀。
5.老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友幫艸和平交上朋友,誰(shuí)來(lái)?指名板演,老師補(bǔ)上拼音。在水果家庭里不僅有蘋果,看看還有哪些水果?課件出示圖片和相應(yīng)名稱,學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。我喜歡吃,爸爸媽媽喜歡吃。
6.老師今天帶了香蕉、蘋果、茉莉花,請(qǐng)小朋友聞聞,你聞到三種東西的香味一樣嗎?那你們知道各種植物的不同香氣可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容嗎?出示芬芳,認(rèn)讀詞語(yǔ),那你知道芬芳為什么有艸嗎?
不僅茉莉花有芬芳的香味,還有許多花有香味。瞧!教師出示圖片。認(rèn)讀茶花、荷花、菊花。
7.今天咱們和好多植物交了朋友,植物王國(guó)的國(guó)王請(qǐng)我們?nèi)プ隹。我們先它家去看看。出示詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀,這是誰(shuí)的.家?我們還去誰(shuí)的家。出示分好類的詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。
8.指導(dǎo)寫字。
艸和朋友們想去咱們的低寫本上跳舞了,走吧,看哪個(gè)小朋友的低寫本上的舞景最美了?
轉(zhuǎn)換成投影,出示田字格的紙,帶著學(xué)生寫生字。
三、布置作業(yè)
找一找,菜市場(chǎng)里還有哪些東西的名稱帶艸,寫一寫這些名稱。把喜歡的寫在采蜜本上。比一比誰(shuí)寫得多!
《識(shí)字2》教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。
3、有盼望臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。
教學(xué)流程:
第一課時(shí):
一、導(dǎo)入
1、小朋友們看過(guò)雪嗎?今天我們就來(lái)看一個(gè)故事名字叫《看雪》,老師板書課題,學(xué)生跟著書空。
2、小朋友們看了課題有沒(méi)有什么想法呀?愿意跟隨老師談?wù)剢幔?/p>
二、自讀課文,小組互助學(xué)習(xí)
1、自讀課文,畫出生字,借助拼音正音。
2、小組內(nèi)自查:注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。
三、認(rèn)記生字
指導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋,自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。如:
1、謎語(yǔ)認(rèn)記。
毯:一堆毛,兩把火,睡在上面很暖和。
。貉劬ι厦嬉簧倌,勤儉節(jié)約少花錢。
店:站而不立,慶而不大,街邊一間房,買賣東西忙。
2、借助偏旁認(rèn)記。
“指、接”都是提手旁,字義和人的手有關(guān);“銀”是金屬,所以是金字旁。
四、鞏固練習(xí)
1、用生字卡片開火車讀。
2、猜字游戲:一人被蒙住眼睛,讓一個(gè)人指某個(gè)生字,等全班都看清楚了所指的字以后,讓被蒙眼的同學(xué)一個(gè)一個(gè)地指著生字向大家發(fā)問(wèn)。如,問(wèn):“是不是櫥窗的‘櫥’?”答:“不是櫥窗的‘櫥’!”直到猜對(duì)了,全班一起回答:“對(duì)對(duì)對(duì)!就是這個(gè)字!
3、“摘蘋果”游戲:在黑板上畫棵蘋果樹,把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上,讓學(xué)生上臺(tái)讀字音,讀對(duì)的就可以把“蘋果”摘下來(lái)。摘對(duì)五個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)臺(tái)灣的資料,包括臺(tái)灣和祖國(guó)大陸的關(guān)系,臺(tái)灣的風(fēng)景名勝,臺(tái)灣回歸問(wèn)題等。
第二課時(shí):
一、導(dǎo)入
1、出示中國(guó)地圖,讓學(xué)生在地圖上找北京和臺(tái)灣的位置。再互相交流臺(tái)灣的資料,以你問(wèn)我答的方式,學(xué)生把還不懂的`問(wèn)題或自已想了解的問(wèn)題提出來(lái),由其他同學(xué)根據(jù)自已掌握的內(nèi)容來(lái)回答。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)看雪那一課。讀讀課文,想象課文描寫的情景。
2、學(xué)生回憶下雪的情景,并說(shuō)說(shuō)自已回憶后的感受。
二、感悟朗讀。
1、假設(shè)自已就是臺(tái)灣的小朋友帶著對(duì)北京雪景的向往再讀課文,學(xué)生提出不理解的問(wèn)題。
2、復(fù)習(xí)“識(shí)字3”中的“臺(tái)灣島,隔海峽,與大陸,是一家”,把以前對(duì)臺(tái)灣的了解運(yùn)用到本課的學(xué)習(xí)中。
3、自讀課文,提出問(wèn)題。
4、小組交流解決各自所提問(wèn)題,進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。注意結(jié)合朗讀課文來(lái)思考和解決問(wèn)題。
5、各組挑選自己認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問(wèn)題,提交全班討論。各組從其他組提的問(wèn)題中選擇自己感興趣的問(wèn)題,進(jìn)行進(jìn)一步的交流、討論。
6、選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問(wèn)題,引導(dǎo)大家讀書、思考、表達(dá)。教師也可提出重點(diǎn)問(wèn)題讓學(xué)生思考、討論。如,課文最后一句話,老師為什么要“深情”地說(shuō)?老師心里在想什么?
7、通過(guò)教師范讀、分角色讀等形式讓學(xué)生在讀中有所感悟。
8、課文語(yǔ)言優(yōu)美,感情豐富,可配抒情音樂(lè)讓學(xué)生美讀。
。ㄈ⿲(shí)踐活動(dòng)
給臺(tái)灣小朋友寫一封簡(jiǎn)短的邀請(qǐng)信,邀請(qǐng)他們到自己的學(xué)校來(lái)做客。
《識(shí)字2》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
1、 能正確、流利地朗讀本課的詞語(yǔ).
。、能按順序觀察圖畫,能把圖上的內(nèi)容與文字聯(lián)系起來(lái)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能正確、流利地朗讀本課的詞語(yǔ),熟讀韻文。
教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破
一、 天天練
1、練習(xí)正確的寫字姿勢(shì)
2、練寫本課學(xué)習(xí)的六個(gè)基本筆畫
二、 談話導(dǎo)入
三、 復(fù)習(xí)字詞:
1、 出示卡片,復(fù)習(xí)帶拼音的'生字。
2、 逐詞指讀韻文,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
四、 熟讀韻文
1、 出示“太陽(yáng)、鬧鐘、小鳥”指讀,大家讀,(我感受到了這是一天生活的開始,天亮了,小朋友按時(shí)起床)出示“刷牙、洗臉、早餐”指導(dǎo)讀小朋友起床后做了些什么?出示“上學(xué)、升旗、做操”指導(dǎo)學(xué)生讀小朋友吃完了早飯做什么。
2、 邊讀邊體會(huì)每組詞這間的聯(lián)系。
3、 師范讀
4、 生練讀
五、齊聲朗讀,小組比賽讀。
實(shí)施修改意見
指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意:
在“齊聲朗讀,小組比賽讀”這一環(huán)節(jié)中,我鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作來(lái)朗讀。
實(shí)施修改意見
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)
練習(xí)有感情的朗讀課文
實(shí)施修改意見
要把課文讀得美
教學(xué)札記
文中的詞語(yǔ)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系,學(xué)生易于理解,且韻文壓韻,讀來(lái)朗朗上口,學(xué)生們易讀,愛讀。在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)找韻腳,讓其自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后老師再告知壓韻,這樣學(xué)生就更能理解!把馈钡牡诙P和“鳥”的第四筆要重點(diǎn)指導(dǎo)。
《識(shí)字2》教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2.借助課文插圖和多媒體情境,了解詞語(yǔ)意思,欣賞如畫的壯鄉(xiāng)山水,感受如詩(shī)的壯族風(fēng)情。
3.誦讀課文,培養(yǎng)語(yǔ)感,積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,并能按筆畫在田字格中寫端正、寫勻稱。
課前準(zhǔn)備
根據(jù)課文內(nèi)容及相關(guān)的錄像、網(wǎng)絡(luò)資料制作多媒體。課件。
教學(xué)過(guò)程
一,錄像導(dǎo)人,初步感知
1.導(dǎo)語(yǔ):中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,我們的祖國(guó)地大物博,山河壯麗,在我國(guó)南方的廣西壯族自治區(qū),那里山奇水秀,景色迷人,想跟老師到壯族之鄉(xiāng)去看看嗎?
2.多媒體播放一段桂林山水的錄像片,讓學(xué)生在音樂(lè)聲中欣賞如畫的風(fēng)景。
3.指名說(shuō):你看到了什么?聽到了什么?有什么感受?
4.揭示課題:今天我們學(xué)習(xí)一篇新課(板書課題:識(shí)字2),會(huì)是什么內(nèi)容呢?
二、初讀課文,識(shí)字識(shí)詞
I.學(xué)生借助拼音,仔細(xì)讀課文,要求看音節(jié),讀準(zhǔn)字音,讀順詞語(yǔ)。
2.指名分行讀課文,師生共同正音。
3.再讀課文,對(duì)照畫面,想想課文描寫了什么?
4.讀后說(shuō)說(shuō)課文寫了什么。
三、圖文對(duì)照,理解詞義
1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。
。1)多媒體顯示一組秀峰倒影圖,學(xué)生看圖后說(shuō)說(shuō)畫面中的景物。
。2)媒體畫面對(duì)應(yīng)處相機(jī)出現(xiàn)詞語(yǔ):碧水、秀峰、倒影。
。3)學(xué)生有感情朗讀。
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。
(1)多媒體播放一段對(duì)歌,聽這是什么聲音?接著顯示壯鄉(xiāng)青年男女榕樹下對(duì)歌的畫面。對(duì)歌,是壯族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,你還知道哪些少數(shù)民族也有這樣的風(fēng)俗嗎?
(2)學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)青年在什么地方對(duì)歌。教師邊敘述邊出示相應(yīng)詞語(yǔ):對(duì)歌、榕樹、壯鄉(xiāng)。
。3)畫面特寫,認(rèn)識(shí)榕樹。
有感情朗讀第二行。
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四行。
“俗話說(shuō)“桂林山水甲天下”,那里的山水姿態(tài)各異,形象萬(wàn)千,想不想細(xì)細(xì)欣賞一下它的奇特?多媒體顯示一幅山水畫卷,接著顯示一組畫面,學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的`樣子。
(2)教師相機(jī)出示對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ):象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語(yǔ)。
(3)再來(lái)欣賞漓江的水,多媒體顯示江上景象,指導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)畫面景物。
。4)教師相機(jī)出示詞語(yǔ):竹筏、鸕鶿。讀好這兩個(gè)詞。
。5)看到這樣的山,這樣的水,你有什么感受?相機(jī)出示詞語(yǔ):畫廊。讀好這個(gè)詞。
。6)連貫朗讀第三、四行。
四、反復(fù)誦讀,鞏固識(shí)字
1.學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊聯(lián)想畫面景象。
2.指名朗讀課文,讀出情趣。
3.多媒體顯示詞語(yǔ)(不帶拼音),學(xué)生認(rèn)讀后顯示畫面景象,看看讀得對(duì)不對(duì)。
4.逐步出示每行詞串,學(xué)生誦讀后串詞成句,練習(xí)說(shuō)話。
5.配樂(lè)朗讀課文。
五、指導(dǎo)寫字,寫好生字
1.出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
2.讀課后生字表,找出左右結(jié)構(gòu)的字,媒體相機(jī)出示,學(xué)生說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)比例。
3.媒體出示”碧”和“架”,學(xué)生觀察后說(shuō)注意點(diǎn),兩字下部的橫畫用紅色顯示。
4.重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻”和“廊”;
“鼻”:先看清結(jié)構(gòu)特點(diǎn),再看教師示范,然后在書上描紅!氨恰币沧髌裕x作鼻字旁。
“廊”:注意里面的”郎”部,下面只有一點(diǎn)。看教師范寫,再在書上描紅。
學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。
教師巡視,提醒糾正寫字姿勢(shì)。教室里播放舒緩輕柔的樂(lè)曲。
《識(shí)字2》教案8
[教學(xué)目標(biāo)]
1、會(huì)認(rèn)“一、二、三”等7個(gè)生字,會(huì)寫“一、二”等4個(gè)生字和橫、豎2種筆畫。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)田字格,并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。
4、提高學(xué)生的識(shí)字能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,并能在田字格中正確、美觀地書寫。
[教學(xué)課時(shí)]1課時(shí)
一、直接導(dǎo)入,學(xué)習(xí)兒歌
1、課件出示:一二三四五,金木水火土。天地分上下,日月照今古。
2、教師范讀一遍,引導(dǎo)學(xué)生思考:你從兒歌中知道了什么?
3、教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,重點(diǎn)指導(dǎo)“三、四、上”的讀音,把字音讀準(zhǔn)確。
4、學(xué)生自己朗讀,對(duì)照生字表圈出課文生字。
二、學(xué)習(xí)“一二三四五,金木水火土”
1、教師出示課文會(huì)認(rèn)生字:一、二、三、四、五、上、下。
2、認(rèn)讀生字。教師范讀字音,學(xué)生認(rèn)真聽,練習(xí)讀,教師指導(dǎo)發(fā)音。
3、識(shí)記字形。
。1)識(shí)記“一”,教師點(diǎn)撥引導(dǎo):設(shè)置情境引導(dǎo):出示一根小木棒,引導(dǎo)認(rèn)知。(木棒豎起來(lái)是“1”,橫著也是“一”。)記憶:一根木棒“1 1 1”,一根木棒“一 一 一”。
。2)一根木棒是“一”,那么兩根木棒呢?(引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”,三根木棒疊加是“三”,認(rèn)讀、識(shí)記。)
(3)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎?(教學(xué)“四、五”,引導(dǎo)識(shí)記)
。4)出示不同數(shù)量的圖片,讓學(xué)生數(shù)一數(shù),理解字義。
。5)“上”和“下”對(duì)比區(qū)分識(shí)記。
4、出示會(huì)認(rèn)字,指名學(xué)生認(rèn)讀,鞏固字音。
5、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,理解“金木水火土”。
(1)出示與“金木水火土”相關(guān)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的理解。
。2)分別出示生活中與“金木水火土”相關(guān)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感知字的'含義。
6、小結(jié):金、木、水、火、土是大自然中基本的事物。
三、指導(dǎo)書寫
1、(出示:一、二、三、上)指名認(rèn)讀,鞏固字音。
2、同學(xué)們已經(jīng)會(huì)認(rèn)這些生字了,并能準(zhǔn)確地讀出來(lái),那你們想把它們寫好嗎?
3、認(rèn)識(shí)田字格。(課件出示課后習(xí)題2中的田字格圖片,引導(dǎo)認(rèn)識(shí)豎中線和橫中線。觀察“上”字各筆畫在田字格中的位置。)
4、教師在黑板上范寫“上”。(師邊寫邊提示:先寫豎,再寫右邊短橫,最后寫長(zhǎng)橫收筆。)
5、教學(xué)其他生字。(注意先教學(xué)筆順,然后再引導(dǎo)書寫。)
6、學(xué)生自由練習(xí),師巡視并針對(duì)性指導(dǎo)。
四、小結(jié)
1、師:今天我們學(xué)習(xí)了一首兒歌《金木水火土》,并且會(huì)認(rèn)、會(huì)寫課文中的生字了,大家真是太棒了,F(xiàn)在請(qǐng)大家再讀一讀課文,讀準(zhǔn)、讀順。
2、再讀課文,練習(xí)背誦。
[教學(xué)反思]
本課是一首兒歌。在教學(xué)時(shí),我主要引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解,在讀中感悟,并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來(lái)。學(xué)生都能積極地跟著我的引導(dǎo)開動(dòng)大腦。由于低年級(jí)學(xué)生識(shí)字、寫字的能力還有待提高,所以在教學(xué)時(shí),雖然我運(yùn)用聯(lián)系生活、觀察圖片等方式幫助學(xué)生認(rèn)讀并書寫生字,但是效果并不好,很多學(xué)生雖然會(huì)讀,但是書寫能力不強(qiáng)。因此在以后的教學(xué)中,我將盡可能多花一點(diǎn)時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫,提高他們的書寫能力。
《識(shí)字2》教案9
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1.會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字。會(huì)寫“胡、戲”等8個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。
3.留心觀察校園生活,體驗(yàn)校園生活的多彩與樂(lè)趣。
過(guò)程與方法:
1.采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,合作學(xué)習(xí)。
2.重點(diǎn)教給學(xué)生總結(jié)歸納識(shí)字方法;左右結(jié)構(gòu)的字如何布局,寫得端正漂亮。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫好字的重要性,培養(yǎng)學(xué)生寫字的熱情。
3.體驗(yàn)校園生活的豐富多彩與樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字詞。
教學(xué)難點(diǎn):教給學(xué)生總結(jié)歸納識(shí)字方法;左右結(jié)構(gòu)的字如何布局,寫得端正漂亮。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件。
學(xué)情分析:
1、識(shí)字方面
本課認(rèn)讀的生字,大多數(shù)偏旁學(xué)生都已經(jīng)學(xué)過(guò),也已經(jīng)具有多種識(shí)字方法,可以運(yùn)用其記憶字形,但方法的靈活運(yùn)用方面還有待于教師的引導(dǎo)。
本課要求書寫的六個(gè)生字,學(xué)生能分析字的結(jié)構(gòu),能觀察字在田字格中的占個(gè)位置,但個(gè)別比畫還需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo)。另外,學(xué)生執(zhí)筆的'方法、寫字的姿勢(shì),仍需要特別關(guān)注。
2、課文方面
本課是由3字詞語(yǔ)組成的,每組第一個(gè)字為表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。像這樣的語(yǔ)言形式,以前從沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。
3、不易理解之處
課文中出現(xiàn)的“觀天氣”“做航!钡葍(nèi)容,學(xué)生比較陌生。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
修改與批注
一、看圖引入:
1、學(xué)生觀看校園生活的圖,議一議,說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么?2、說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活以及自已的感受。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
三、自學(xué)質(zhì)疑
第一關(guān):讀中識(shí)字
1.借助拼音、插圖自由試讀生字。要讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形哦!
2.分組互助讀、認(rèn)生字。
四、交流展示:
1、帶拼音讀
(1)學(xué)生自己帶拼音讀
教師出示帶拼音的生字。
(2)學(xué)生教讀
抽2—3個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教讀,有問(wèn)題的教師及時(shí)糾正
(3)開火車讀
(4)抽學(xué)生讀
教師抽2名基礎(chǔ)較差的學(xué)生讀
2、去掉生字拼音讀
(1)全班齊讀
(2)抽讀
教師:下面老師來(lái)請(qǐng)同學(xué)讀一讀,看哪位小朋友最勇敢哦!
3、游戲:摘蘋果,并給蘋果上的字組詞。
五、合作探究
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何記憶生字的。
六、精講點(diǎn)撥
第二關(guān):朗讀、感悟
1.自由練讀詞語(yǔ),看圖感悟詞語(yǔ)描繪的畫面。
2.再讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
檢測(cè):
1.范讀詞語(yǔ)。
2.指名讀。
3.小組賽讀。
4.說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)
七、遷移應(yīng)用
1、聯(lián)系生活說(shuō)詞語(yǔ)
同學(xué)們,除了課本上提到的這些活動(dòng),在我們的生活中還有許多許多活動(dòng),你能不能也像這樣用三個(gè)字的詞說(shuō)一說(shuō)呢?誰(shuí)想說(shuō)?
2、寫話訓(xùn)練。
仿照例句用自己喜歡的詞寫一句話(例句見課件)。
教師總結(jié)記字方法,如加一加、減一減、換一換、找朋友、猜謎語(yǔ)
1、課本里還提到了幾個(gè)詞語(yǔ),但是沒(méi)有圖片,你能借助拼音讀一讀嗎?
a.課件出示詞語(yǔ):練書法畫圖畫彈鋼琴養(yǎng)金魚
b.師:這四個(gè)詞語(yǔ)在課本中并沒(méi)有像前面的詞那樣出現(xiàn)畫面,老師給它們配上了插圖,試著用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
例:……在……….。
板書設(shè)計(jì):
識(shí)字二
課后反思:
作業(yè)設(shè)計(jì):
必做題:
一、比一比,再組詞。
棋()戲()胡()棋()
旗()找()故()模()
選做題:
二、模仿本課,結(jié)合學(xué)校生活實(shí)際,編寫“校園活動(dòng)三字歌”。
《識(shí)字2》教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字。會(huì)寫“胡、戲”等8個(gè)字。
、谡_、流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。
、哿粜挠^察校園生活,體驗(yàn)校園生活的多彩與樂(lè)趣。
課前準(zhǔn)備
、 物投影儀。
、 展示校園生活的課件。
、 輕音樂(lè)磁帶。
、苌、詞語(yǔ)卡片。
第一課時(shí)
看圖引入
① 展示學(xué)校生活的圖片(可做成課件),學(xué)生邊看邊議,說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么。
、 說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校生活,以及對(duì)學(xué)校生活的感受。
學(xué)習(xí)生字
、 借助圖畫讀本課詞語(yǔ),畫出要求認(rèn)識(shí)的生字。
、 借助拼音讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互讀互聽,相互正音。
③ 出示生字卡片檢查生字的讀音,重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”(前鼻音)和多音字“模”。
④ 搶答游戲:下面的`字你會(huì)認(rèn)了嗎?(出示沒(méi)有拼音的生字卡片)
⑤ 學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上咱由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),總結(jié)識(shí)字方法。如,“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來(lái)識(shí)記。特別注意“琴”字的下面是“今”,不是“令”。
看圖讀詞
、 小組合作學(xué)習(xí),找一找:哪些詞語(yǔ)在圖畫中能找到?再讀一讀。(難點(diǎn):“觀天氣”,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,知道一個(gè)女孩在做記錄,一個(gè)男孩在觀察百葉箱中的溫度表。)
、 哪些詞語(yǔ)是圖中沒(méi)有的?找出來(lái)讀一讀。
、 再次練讀詞語(yǔ),朗讀展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。
指導(dǎo)書寫
本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字。
、 學(xué)生先觀察田字格中的范字,然后描紅。
、诮處煼秾,學(xué)生臨寫。
胡:左高右低,左右寬窄基本相等。
戲:左窄右寬,左短右長(zhǎng);“又”的捺變點(diǎn)。
棋:左邊的木字旁捺變點(diǎn),右邊的“其”,中間是兩橫。
鋼:金字旁的豎鉤起筆不要超過(guò)第二橫。
、塾脤(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字,評(píng)議。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)字詞
① 自己讀詞語(yǔ),如有不認(rèn)識(shí)的字,向同學(xué)請(qǐng)教。
、 指名讀詞語(yǔ),看誰(shuí)讀得正確,讀得有感情。
③ 同桌互相讀生字,互相檢查。
、 用生字卡片檢查認(rèn)讀生字情況,開火車讀。
誦讀詞語(yǔ)
、 老師配樂(lè)范讀。
、 學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀。
老師提示:
a.要邊讀邊想像,讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫面來(lái)。
b.要讀出詞語(yǔ)的韻律。
、蹖W(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。
指名學(xué)生讀第一行詞語(yǔ),相機(jī)評(píng)議,最后齊讀。
、 主讀后面三行詞語(yǔ)。
a.學(xué)生自由讀后三行,結(jié)合圖畫,邊讀邊做動(dòng)作邊體會(huì)。
b.指名讀。喜歡讀哪行就讀哪行,學(xué)生讀后可以提問(wèn):你仿佛看到了什么?你為什么喜歡這行詞語(yǔ)?為什么要這樣讀?鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的思維和語(yǔ)言。
c.男女生比賽讀。
指導(dǎo)書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)”。
《識(shí)字2》教案11
識(shí)字二
教材分析:
《比一比》選編目的:本課展示了美麗的農(nóng)家小院,美麗的生活場(chǎng)景。主要通過(guò)對(duì)小院里具體事物的比較,展現(xiàn)農(nóng)家生活的一個(gè)側(cè)面。韻文押韻上口,節(jié)奏感強(qiáng),很適合兒童朗讀。這課課題為“比一比”,充分說(shuō)明了這課教材的特點(diǎn),提示了學(xué)法,要讓學(xué)生在比較中達(dá)到學(xué)習(xí)要求。
《自選商場(chǎng)》選編目的:本課是看圖歸類識(shí)字課,通過(guò)圖畫幫助學(xué)生了解自選商場(chǎng),根據(jù)情境圖配備有關(guān)介紹自選商場(chǎng)的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)的短文。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)憑借自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多的字,了解更多的知識(shí)。
《菜園里》選編目的:本課也是看圖歸類識(shí)字。通過(guò)看圖,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及蔬菜的名稱,在朗讀中豐富學(xué)生對(duì)圖中蔬菜名稱的認(rèn)識(shí),鞏固生字新詞。
《日月明》選編目的:本課通過(guò)三字一頓的韻文,揭示了一些會(huì)意字的'構(gòu)字特點(diǎn)。幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律,讓學(xué)生感受識(shí)字的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情。 教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本單元53個(gè)生字,會(huì)寫15個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“豎鉤”、“臥鉤”兩種筆畫,“提土旁”、“女字旁”、“竹子頭”、“風(fēng)字框”三個(gè)偏旁。
2. 掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。
3.正確、流利的朗讀課文。了解課文內(nèi)容,體會(huì)文中情感。 4.生活中識(shí)字,感受識(shí)字的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛之情。 教學(xué)安排:
1.比一比………………………………………………2課時(shí) 2.自選商場(chǎng)……………………………………………2課時(shí) 3.菜園里……………………… ……………………2課時(shí) 4.日月明………………………………………………2課時(shí) 語(yǔ)文園地……………………………………………2課時(shí) 我會(huì)拼圖……………………………………………2課時(shí)
單元測(cè)試……………………………………………2課時(shí)
- 1 -
1.比一比(第一課時(shí))
- 3 -
1.比一比(第二課時(shí))
- 4 -
- 5 -
《識(shí)字2》教案12
教學(xué)內(nèi)容:
草字頭及相關(guān)生字
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知:理解草字頭表示的意思,認(rèn)讀8個(gè)生字,掌握8個(gè)生字的書寫。
2、能力:培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力,培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。
3、情感:使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)讀生字8個(gè),理解草字頭表示的意思。
教具學(xué)具:
實(shí)物投影儀、課件、生字卡
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程與方法:
一、復(fù)習(xí):
1、出示生字卡:梨桃柳材棍桶板休
2、開火車讀一讀
二、課件出示生字
小草草藥蘆葦白菜蘿卜芹菜蘋果葡萄香蕉
1、請(qǐng)會(huì)讀的`同學(xué)試著讀一下(優(yōu)等生)
2、觀察紅色的字有什么共同的特點(diǎn)(差生)
3、小組討論:這些字為什么帶草字頭?
4、小組同學(xué)互相教學(xué)生字
5、交流你學(xué)會(huì)的生字
。1)課件中點(diǎn)擊你認(rèn)識(shí)的生字
。2)領(lǐng)著大家讀一讀、組詞、說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)他的。
三、想一想
。1)討論:生活中還知道那些帶草字頭的字?
(2)集體交流
。3)看看冬冬還知道那些帶草字頭的生字
。4)讀一讀(中等生)
四、書寫生字
1、觀察生字草、菜、藥、蘿、芬、芳、蘋有什么共同的特點(diǎn)(差生)
2、這些字是有草字頭和什么字組成的(中等生)
3、觀察生字在田字格中的位置
4、討論筆畫、筆順并書空
5、生獨(dú)立練習(xí)
五、小結(jié)
作業(yè):
看一看,市場(chǎng)里還有哪些東西寫出來(lái)帶草字頭。
板書:
早 草
分 芬
草字頭
采 菜
草字頭
方 芳
約 藥
平 蘋
羅 蘿
課后札記:
從上節(jié)課作業(yè)的反饋情況來(lái)看,學(xué)生積極性高,十分樂(lè)于參與,而且從找到的字來(lái)看,效果較好。另外,由于本節(jié)課所接觸的生字都是生活中常見的生字,所以學(xué)習(xí)起來(lái)十分有親切感。
《識(shí)字2》教案13
《識(shí)字2》是一篇由詞串組成的韻文,描繪了天安門國(guó)慶大典盛大場(chǎng)面的,具有時(shí)代氣息,也具有很強(qiáng)的`愛國(guó)主義教育。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。只認(rèn)不寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
2、仔細(xì)觀察圖畫,能憑借圖畫聯(lián)系生活積累,認(rèn)識(shí)天安門廣場(chǎng)的事物。理解本課詞語(yǔ)。
3、感受北京天安門廣場(chǎng)節(jié)日的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮,體會(huì)祖國(guó)的繁榮與強(qiáng)大。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,按筆順在田字格中正確書寫10個(gè)生字,并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生理解國(guó)慶大典盛大場(chǎng)面的詞語(yǔ),理解全課12個(gè)詞,如何與圖融為一體,給人一種普天同慶的節(jié)日氣氛。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)。
教具準(zhǔn)備:
小黑板及生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,初讀課文,整體感知。
同學(xué)們,一年中我們要過(guò)好多節(jié)日,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)下面的日期各是什么節(jié)日?1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日
二、再讀課文,讀準(zhǔn)字音,初識(shí)場(chǎng)景。
今天,我們一起來(lái)讀一篇新課文,一同歡度一個(gè)節(jié)日。請(qǐng)小朋友一邊照拼音讀課文,一邊看課文插圖,猜猜看:課文寫的是一個(gè)什么節(jié)日?
1、學(xué)生借助拼音,仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
2、指名分行讀課文,師生共同正音。
3、啟發(fā)學(xué)生對(duì)照畫面認(rèn)識(shí)天安門。
三、細(xì)讀課文,看圖學(xué)詞,理解詞義。
1、啟發(fā)學(xué)生對(duì)照畫面認(rèn)識(shí)天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國(guó)龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國(guó)慶大典的場(chǎng)景。
大典:典,指典禮,即隆重的儀式,如閱兵典禮,揭幕典禮。大典,特指最盛大最隆重的'儀式,如開國(guó)大典。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。
(1)出示天安門城樓的畫面,學(xué)生看圖后自由說(shuō)說(shuō)看到了什么?知道了什么?
(2)出示:“城樓”“紅燈”“金水橋”認(rèn)讀。
(3)教師小結(jié):表現(xiàn)天安門城樓的景色。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。
(1)播放禮炮聲和國(guó)歌及天安門升旗儀式圖片。新中國(guó)成立50周年國(guó)慶大典正在這里隆重舉行。出示:“大典”
(2)學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示:“檢閱”“海陸空”。
講解有關(guān)檢閱軍隊(duì)的情況。(朗讀:“大典”“檢閱”“海陸空”)
(3)教師小結(jié):表現(xiàn)國(guó)慶閱兵式場(chǎng)面的詞語(yǔ)
四、指導(dǎo)生字
1、出示小黑板:金水橋檢閱海陸空(學(xué)生齊讀,特別注意加點(diǎn)字的讀音)
2、學(xué)習(xí)生字:橋檢陸
(1)“檢”是前鼻音;“陸”的聲母是“l(fā)”,不要誤讀成“n”。
(2)仔細(xì)觀察生字,認(rèn)真聽老師分析。
(3)練習(xí)描紅、仿寫。
(4)口頭擴(kuò)詞
五、小結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查,繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字。
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞:指導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)卡片。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。在朗讀過(guò)程中應(yīng)提示學(xué)生,不能把這些詞語(yǔ)編成順口溜,也不能頓讀,要讀出有序的感覺(jué)。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練朗讀。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)韻文。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。
(1)出示“狂歡夜”圖片。朗讀:“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。
(2)啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。
(3)教師小結(jié):寫出了人民群眾歡慶的場(chǎng)面。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。
(1)啟發(fā)學(xué)生自由交談:同學(xué)們,剛才我們一起看了國(guó)慶五十大典的盛況,你們有什么感受?
(2)教師小結(jié):表現(xiàn)了祖國(guó)的突飛猛進(jìn)。
(3)出示詞語(yǔ),齊讀:“神州”“騰飛”“中國(guó)龍”。
3、配以相應(yīng)的.樂(lè)曲和畫面,引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文,讀出情趣。
4、背誦韻文。
三、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字:禮、炮、焰、狂、神、州、龍
1、指導(dǎo)寫字。
(1)教師范寫“焰”,重點(diǎn)提示“焰”字的右上方的第二筆不帶鉤,下面部分的第三、第五兩筆短橫等高且不相連。
(2)教學(xué)“犭”(反犬旁)。第二筆是彎鉤,要寫得像動(dòng)物直立微微點(diǎn)頭的樣子。
(3)提示“神”的“礻”是示字旁。
(4)“州”是獨(dú)體字。是“川”加三點(diǎn),“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆長(zhǎng),中間一豎略短些,三點(diǎn)的第一點(diǎn)自右向左下點(diǎn),其余兩點(diǎn)自左向右下點(diǎn)。
2、學(xué)生找出相同偏旁的字:炮、焰。說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)比例。
3、學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢(shì)。
4、口頭擴(kuò)詞。
四、練習(xí)設(shè)計(jì):
1、寫筆順:陸龍州狂焰
2、選字填空:
路 陸
( )地 ( )面 ( )燈 大( )
舟 州
小( ) 神( ) 扁( ) 蘇( )
3、填上合適的詞:
( )的紅燈 ( )的城樓
( )的焰火 ( )的中國(guó)龍
五、小結(jié),布置作業(yè)。
向家長(zhǎng)匯報(bào)自己所知道的國(guó)慶節(jié)盛況的描寫,并通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)或是上網(wǎng)查閱更多的國(guó)慶知識(shí)。
1、抄寫生字并組詞。
2、有感情地背誦課文。
3、預(yù)習(xí)《識(shí)字3》。
板書設(shè)計(jì):
識(shí)字2
城樓 紅燈 金水橋
大典 檢閱 海陸空
禮炮 焰火 狂歡夜
神州 騰飛 中國(guó)龍
《識(shí)字2》教案14
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象,這些課外活動(dòng)無(wú)不深深地吸引著小學(xué)生。就是這些多彩的課外活動(dòng),培養(yǎng)了他們對(duì)科學(xué)的向往,對(duì)藝術(shù)的追求,對(duì)生活的熱愛;就在這些多姿多彩的活動(dòng)中,他們學(xué)會(huì)了審美,學(xué)會(huì)了勞動(dòng),學(xué)會(huì)了創(chuàng)造,學(xué)會(huì)了做人。本課的十二個(gè)詞語(yǔ),描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。學(xué)生通過(guò)讀詞語(yǔ),想畫面,識(shí)生字,一定會(huì)感到熟悉、親切、有趣。教學(xué)時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生感悟動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用,注意課堂教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系。朗讀時(shí)要注意詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),讀出韻律美。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。
3.留心觀察校園生活,體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。
三、教學(xué)建議
。ㄒ唬┳R(shí)字寫字
本課要認(rèn)的字中,鋼、琴、喂、航由于受方言的干擾,學(xué)生不容易讀準(zhǔn)。教學(xué)中,教師要借助拼音指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。彈是多音字,在本課讀tán。
生字的呈現(xiàn),可以先出現(xiàn)由生字組成的詞語(yǔ),在讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,再認(rèn)讀生字。要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用了解的漢字構(gòu)字特點(diǎn)以及自己積累的識(shí)字方法自主識(shí)字:自讀課文,勾畫生字;借助拼音,讀準(zhǔn)字音;圖文對(duì)照,熟讀詞語(yǔ);動(dòng)手動(dòng)腦,記憶字形。
在學(xué)生充分自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)小組匯報(bào)、小老師領(lǐng)學(xué)等形式進(jìn)行反饋和正音、辨形?勺寣W(xué)生從戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)這幾個(gè)字中,自由選擇自己有把握的字、感興趣的字進(jìn)行口頭組詞語(yǔ)的練習(xí)。
可用猜字、鼓掌傳字等游戲方式進(jìn)行鞏固練習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
胡、戲、棋、鋼、彈、琴、養(yǎng)這七個(gè)字是本課既要求會(huì)認(rèn)也要求會(huì)寫的字,教師可在指導(dǎo)讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,抽出來(lái)指導(dǎo)書寫。琴字要強(qiáng)調(diào)下面是今,不是令。胡、戲、棋、鋼、觀、彈等左右結(jié)構(gòu)的字,要引導(dǎo)學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu),仔細(xì)觀察左右兩部分在田字格中的占格位置,體會(huì)漢字的造型美。
(二)朗讀感悟
本課的詞語(yǔ),表現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的校園生活,學(xué)生均有所感知。有的可能對(duì)文藝了解多些,有的可能對(duì)科技了解多些,有的可能對(duì)動(dòng)物飼養(yǎng)了解多些,可讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),向同學(xué)介紹自己所熟悉的活動(dòng)與樂(lè)趣。學(xué)生體驗(yàn)不到的,可借助圖片或多媒體課件加以了解。
要將看圖和讀詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái),朗讀詞語(yǔ)時(shí)在頭腦中要形成畫面。可引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏讀出課文的韻味,如,×××(練書法),×××(練書法),感受語(yǔ)言文字的美,感受學(xué)校生活的美好。
。ㄈ⿲(shí)踐活動(dòng)
1.課后練習(xí)中的讀讀說(shuō)說(shuō)是擴(kuò)展詞語(yǔ)的練習(xí)。要求學(xué)生仿照例子,用戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)口頭組詞。
2.游戲快樂(lè)傳真。表演者可選擇最熟悉的一項(xiàng)活動(dòng),用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),請(qǐng)同學(xué)猜。猜對(duì)了,可以向表演者提有關(guān)這項(xiàng)活動(dòng)的問(wèn)題;猜錯(cuò)了,必須回答表演者有關(guān)這項(xiàng)活動(dòng)的提問(wèn)。
3.模仿本課,結(jié)合學(xué)校生活實(shí)際,編寫校園活動(dòng)三字歌。
4.學(xué)唱一段京戲或其他地方戲。可以找錄音帶或VCD跟著學(xué),也可以向別人請(qǐng)教。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
片斷:寫字教學(xué)
(一)觀察
認(rèn)真觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu),看清部件和筆畫在田字格中的位置。
(二)比較
差異比較:在比較中探究相同結(jié)構(gòu)的字在寫法上的差異。如,棋鋼彈觀都是左右結(jié)構(gòu),并且都是左窄右寬。不同的`是:棋、彈,左右一樣高;鋼,左高右低下對(duì)齊;觀,左短右長(zhǎng)。
優(yōu)劣比較:在優(yōu)劣字的比較中,把握字的結(jié)構(gòu)的密與疏,筆畫的收與放,使學(xué)生受到審美訓(xùn)練。如,琴、養(yǎng)中間的撇、捺要舒展,上下部分要緊湊。老師可出示寫得好的和寫得不好的字,進(jìn)行比較,防患于未然。
。ㄈ┓治
字的結(jié)構(gòu)、筆畫特殊,學(xué)生把握有困難時(shí),老師可幫助分析,示范指導(dǎo)。如琴字,上下緊湊,中間舒展,撇與捺是整個(gè)字的靈魂,書寫時(shí)既要注意筆畫的舒展,又要注意組合時(shí)撇尾低,捺腳高。
。ㄋ模⿲(shí)踐
仔細(xì)領(lǐng)會(huì),悉心模仿,激勵(lì)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)老師可以改評(píng)分制為獎(jiǎng)勵(lì)制,哪個(gè)字寫得漂亮就在旁邊印上一顆小五星作為獎(jiǎng)勵(lì),比一比,看誰(shuí)得的五角星多。做到自評(píng)、小組評(píng)、老師評(píng)相結(jié)合。
五、資料袋
1.本課幾個(gè)藝術(shù)術(shù)語(yǔ)簡(jiǎn)介
書法在我國(guó)有著悠久的歷史,是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。書法按字體分為篆書、隸書、楷書、行書、草書?瑫R姷挠袣W體、顏體、柳體。
二胡弦樂(lè)器。又名胡琴。音色剛?cè)岫嘧儯饶苎葑嗳崦、委婉的曲調(diào),也能演奏跳躍、有力的旋律。
京戲我國(guó)戲曲的主要?jiǎng)》N之一,是我國(guó)的國(guó)粹。流行地區(qū)很廣。清代中葉由徽漢等劇種進(jìn)入北京后演變而成。表演上唱、念、做、打并重。唱腔以西皮、二黃為主,故又稱皮黃戲。
2.根據(jù)本課詞語(yǔ)編寫的兒歌
下象棋,練書法,畫圖畫,比比誰(shuí)的本領(lǐng)大;
彈鋼琴,拉二胡,唱京戲,暢游文藝小天地;
栽花草,喂鴿子,養(yǎng)金魚,探索自然小秘密;
做航模,學(xué)電腦,觀天氣,從小立志學(xué)科技;
愛生活,講科學(xué),求創(chuàng)意,興趣廣泛展才藝。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于識(shí)字2之教材分析,二上識(shí)字2,希望對(duì)你有幫助!
《識(shí)字2》教案15
教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)本課生字、詞。
2、正確、流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。
3、留心觀察校園生活,體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字詞,朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):感知詞句意思,感悟詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入課題
師:①同學(xué)們,老師知道你們的課余生活是非常豐富多彩的,哪些同學(xué)能夠告訴老師,你在課余生活里最喜歡干什么?(指幾名學(xué)生回答)
②同學(xué)們想不想知道其他同學(xué)的課余生活呢?現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯此麄兊恼n余生活是怎樣的,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書P22,板課題。
二、學(xué)習(xí)課文
1、出示自學(xué)提綱、自學(xué)課文。
、倏磮D,說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁?
②讀課文,圈出生字。
、圩宰x生字詞,要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查自學(xué)情況。
①抽查學(xué)生按要求說(shuō)出每幅圖的意思。
、谧寣W(xué)生圖文對(duì)照自讀詞語(yǔ)。
、鄢鍪旧,讓學(xué)生認(rèn)讀。
3、分析字形。
①?gòu)?fù)習(xí)識(shí)字方法。
、谛〗M討論:這些生字你是怎樣記下來(lái)的?
③檢查討論情況。
4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
①認(rèn)讀詞語(yǔ)。
②問(wèn):讀了這些詞語(yǔ)后,你有什么發(fā)現(xiàn)?
③鞏固練習(xí)。
連線: 掃 水 搬 木頭
推 地 抬 桌子
提 車 抓 小雞
5、小結(jié)。
6、質(zhì)疑。
三、鞏固練習(xí)
1、認(rèn)讀生字。
2、出示詞語(yǔ)卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。
3、擴(kuò)詞活動(dòng)。
4、指導(dǎo)書寫“琴”。
四、玩游戲(快樂(lè)傳真)
1、玩游戲。
2、編寫兒歌。
五、總結(jié)
1、總結(jié)這節(jié)課的.學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、總結(jié)這節(jié)課的比賽結(jié)果,評(píng)出最優(yōu)先的一組并給以獎(jiǎng)勵(lì)。
六、課外作業(yè) 熟讀生字詞
語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字2》教學(xué)反思
《識(shí)字2》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課文。課文用十二個(gè)精練的詞語(yǔ),并分別配上色彩鮮艷,內(nèi)容鮮活的插圖,將琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象等這些孩子們喜愛的課外活呈現(xiàn)出來(lái),圖文并茂地描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。學(xué)生要認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字、會(huì)書寫的8個(gè)生字正藏在這些詞語(yǔ)中。
旨在讓孩子們?cè)谫p圖畫,讀詞語(yǔ)的同時(shí),既識(shí)生字,又能學(xué)會(huì)審美,學(xué)會(huì)勞動(dòng),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,學(xué)會(huì)做人。本課內(nèi)容貼近孩子生活,洋溢著濃濃的生活氣息,易于學(xué)生集中識(shí)字。根據(jù)教材特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展特點(diǎn),本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)定主要為:
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。
3、留心觀察校園生活,體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。正確、流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ)書寫生字是本課的重點(diǎn),識(shí)記字形是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,興趣是學(xué)習(xí)者內(nèi)在的動(dòng)力;關(guān)注學(xué)生情感,注重教學(xué)情趣是對(duì)學(xué)生心靈的呼喚,也是對(duì)教材的活化!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí),充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的`教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”。本課教學(xué),主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動(dòng)情景,引導(dǎo)學(xué)生自主走進(jìn)識(shí)字情境,學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)正確表達(dá),學(xué)會(huì)運(yùn)用,進(jìn)行主動(dòng)地、有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。從而讓學(xué)生在自主合作中放飛童心,在動(dòng)態(tài)活動(dòng)中享受著學(xué)知識(shí)的快樂(lè),在認(rèn)知過(guò)程中形成積極的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情感。
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