關于讀書的教案
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的關于讀書的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關于讀書的教案1
活動目的：
1、以讀書月活動為契機，引導學生養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣。
2、通過開主題班會——小小故事會，構建有特色的書香校園文化，在濃郁的讀書氛圍中真正地多讀書，讀好書，體會讀書的樂趣，領悟讀書的.真諦，推動校園文化，提升小港實驗學子的文化品味。
3、引導實驗學子廣泛閱讀書籍，增長知識，陶冶情操，明理益智。幫助他們從小樹立學習的觀念，努力養(yǎng)成主動學習、不斷學習的良好習慣，不斷提高學習知識、應用知識的能力，形成濃厚的學習氛圍。
活動準備：
1、每人準備一個故事在小隊中講一講
2、每隊選出2——3人在班中講一講，可配上動作、表情等。
活動過程：
一、 唱隊歌。
二、各小隊上報參賽隊員
三、 當場抽簽，確定講故事的先后順序
四、依次上臺來講故事。
五、選出你認為講得最棒的隊員，以及你認為講得最好的故事并說出好在什么地方
六、當場表揚，發(fā)放獎品
七、輔導員講話并作活動小結
關于讀書的教案2
【教學目的】：
1、了解讀書筆記的概念及種類。
2、把握讀書筆記的基本結構。
3、掌握讀書筆記的寫作技巧。
【教學重點】：學會寫各種不同類型的讀書筆記
【教學時數(shù)】：2課時
【教學方法】：講授法輔之以多媒體教學
【教學過程】：
一、 導入新課
我們平時經(jīng)常聽到這樣的古語：開卷有益、讀萬卷書，行萬里路；讀書破萬卷，下筆如有神；書讀百遍，其義自見。德國詩人歌德也曾說過：讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。讀書不僅可以獲取知識、而且可以提升一個人的人格。書何以具有如此的魅力呢，我們來看一下古今中外的先賢們對書的評價，就可以找到答案：
書是顧問——書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。
書是良藥——劉向說：書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。
書是面包——高爾基說：我撲在書籍上,像饑餓的人撲在面包上一樣。
書是益友——臧克家說：讀過一本好書，像交了一個益友。（子曰：益者三友，友直、友諒、友多聞；損者三友：友便辟，友善柔，友便佞。）
書是階梯——高爾基說：書是人類進步的階梯。 書是源泉——高爾基說：愛護書籍吧,它是知識的源泉。（半畝方糖一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！祆洹队^書有感》）
書是船只——凱勒說：一本新書像一艘船，帶領著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限。
勃斯說：書是隨時在你近旁的顧問,隨時都可以供給你所需要的知識，而且可以按照你的心意，重復這個顧問的次數(shù)。
由此可見，讀書的益處不言而喻，但是讀書也要掌握好的方法，否則會事倍功半，比如孔子曾說過：誦
《詩》三百授之以政，不達；使于四方，不能專對；雖多，亦奚以為？相反卻應該學以致用，比如蘇軾在當年參加科考寫的一篇《刑賞忠厚之至論》中用了這樣一個典故：堯手下一個司法官三次判一個人死刑，堯本著寬大為懷的原則，三次赦免了他�？僧斈甑闹骺脊贇W陽修卻不知這一典故的出處，經(jīng)過再三詢問，原來蘇軾根據(jù)《后漢書·孔融傳》的記載加以發(fā)揮，自己杜撰了這么一個典故，結果歐陽修非但沒有批評蘇軾，反而對他大加贊賞，夸蘇軾讀書簡直讀活了。
對于讀書的方法，南宋大儒朱熹曾總結到：讀書法，有三到：心眼口，信皆要。雖然很有道理，但仍有一些不足，讀書時除了心到、眼到、口到以外，還有一點不可或缺，那就是手也要到。
比如：馬克思為寫《資本論》, 曾認真鉆研過 1500 種以上的書籍,而且每本書都寫了提要,每本書都有筆記可查.僅 1843 年到 1847 年間,屬經(jīng)濟學的筆記就記了24 大本,全部力量相當于《資本論》第一卷的兩倍;1850 年到 1851 年僅一年時間, 又記了 18本;1861 年到
1863 年記了 23 本.這些筆記再加上他的其它筆記,其總字數(shù)至今未有人能精確地統(tǒng)計出來.
又如：革命前輩徐特立同志少年時期只上過 6 年私塾，后來在長沙僅僅讀了4個月的師范學校.他的淵博的知識完全是靠刻苦自學得來的，他從19歲到43歲的漫長歲月中，每天晚上必定要讀3 個小時書，結果成了博學的教育家。徐老有一個重要的學習經(jīng)驗：不動筆墨不讀書。他告誡學生：讀書不要貪多圖快，要仔細研讀，還說：買書不如借書，借書不如抄書，全抄不如摘抄。
二、 文種知識
�。ㄒ唬�、定義
讀書筆記又稱隨筆、札記，是人們在閱讀的`過程中，或是對書中的名言警語、新穎材料進行摘錄抄寫，或是對書的內(nèi)容要點進行歸納，或是隨后記下自己的心得體會的一種文體。
�。ǘ⒆饔�
1、加強記憶。做讀書筆記，一方面可以彌補過了一段時間后會忘掉所記憶內(nèi)容的許多細節(jié)這個缺陷；另一方面，
還可以把所讀的零散、片斷的內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化、編成知識網(wǎng)，使我們更容易記憶。
2、加深對內(nèi)容的理解。在對讀物內(nèi)容深刻理解過程中,我們所做的讀書筆記，不是字字都記，事事都記，而是把那些最好的、最精彩的、對自己最有用的部分記下來。做讀書筆記的過程，就是理解、消化你所學到的知識的過程。
3、閱讀注意力的集中。寫讀書筆記的過程，是眼、腦、手同時并用的過程，有時候我們眼睛雖然在“看”書，可是大腦卻在想著別的事，即“開小差兒”了，特別是長時間地看書容易發(fā)生這種情況，寫讀書筆記則有助于集中閱讀的注意力，提高閱讀效率。
4、激發(fā)創(chuàng)造性閱讀。寫讀書筆記時，由于邊讀邊想、邊想邊記，就會加強思維的邏輯性和條理性，提高分析問題、解決問題的能力，使思維更加活躍。由于在閱讀時各種信息的相互撞擊，會產(chǎn)生一些新的見解、新的構思、新的發(fā)明，就會加強聯(lián)想、激發(fā)創(chuàng)造性思維，把學習過程引向創(chuàng)造過程。
關于讀書的教案3
活動目標
1.認 識讀書的重要性，積累關于讀書的名言警句。
2.了解名人讀書的方法和經(jīng)驗。
3.進一步認識自己的讀書觀。
4.了解網(wǎng)上閱讀的重要性。
5.通過學習和活動，進一步提高學生的閱讀興趣和提升閱讀的水平。
教學重點
1.認識讀書的重要性，積累關于讀書的名言警句。
2.通過朗讀、閱讀、寫作、競賽等一系列“好讀 書，讀好書”活動，提高文學閱讀水平和閱讀能力。
活動準備：
提前安排學生收集有關閱讀的名言警句，查找相關的小故事。
根據(jù)班級人數(shù)隨機分組
課時安排：二課時
活動過程
第一環(huán)節(jié)：閱讀綜合性學習四P127
一、 看名人怎樣讀書
二、 你說我說說讀書
三、 “網(wǎng)上閱讀“大家談
四、 與書籍結伴而行
五、 閱讀《參考資料》
第二環(huán)節(jié)：分組活動
一、 名言大家猜：
1、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。( )
A.劉向 B. 韓愈 C.陳壽 D. 莊子
2.書癡者文必工，藝癡者技必良。( )
A.黃遵憲 B. 沈括 C. 蒲松齡 D.梁啟超
3.每一本書是一級小階梯，我每爬上一級，就更脫離畜生，而上升到人類，更接近美好生活的觀念. ( )
A.福斯科洛 B.高爾基 C.羅曼羅蘭 D.歌德
4.書本——它是未來的綱領。( )
A.列寧 B.馬克思 C.赫爾岑 D.林德內(nèi)
5.倘只看書,便變成了書 櫥,即使自己覺得有趣,而那趣味其實是在逐漸硬化,逐漸死去了。 ( )
A.魯迅 B.梁啟超 C.趙樹理 D.李大釗
6.讀有字書，卻要識沒字理。 ( )
A.李白 B.孔子 C.孟子 D.鹿善繼
7.有些書是不該被人們忘卻的，但不該被人們記住的書是沒有的。( )
A.高爾基 B.蘇霍姆林斯基 C.奧登 D.車爾尼雪夫斯基
名言積累：
1. 好(hǎo)讀書時不好(hào)讀書，好(hào)讀書時不好(hǎo)讀書。
2.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
3.書到用時方恨少。
4.讀書破萬卷，下筆如有神。
5.讀萬卷書，行萬里路。
名人論讀書：
1.周恩來：為中華之崛起而讀書!
2.李清照 的讀書方法： 興味到時拿起書就讀。
3.朱熹談讀書時要注意三到: 心到、眼到、口到。
4.孔子的“學思結合法”：學而不思則罔，思而不學則殆。
二、作家大家猜：
第一位：普魯斯特
他是一名法國作家
他是意識流小說的先驅(qū)
最主要作品《追憶逝水年華》他的作品與巴爾扎克的《人間喜劇》并稱為“風流喜劇”
第二位：歌德
他是一位德國詩人
他花了近60年的時間寫成了一部長篇詩劇
他的代表作與荷馬史詩，但丁的《神曲》，莎士比亞的《哈姆雷特》并稱為歐洲文學的四大名著
青少年時代有書信體小說《少年維特之煩勞》
第三位：普希金
他活了38年，出生于俄羅斯
他是俄羅斯近代文學的奠基者和俄羅斯語言文學的創(chuàng)造者
他為妻子與別人決斗身受重傷而死
著名詩歌《短劍》被與為稱為“俄羅斯生活的百科全書”
第四位：高爾基
他是一位偉大的.蘇聯(lián)無產(chǎn)階級作家
第一部長篇小說《福馬 高爾 杰耶夫》
曾把自己比作“海燕”
代表作《母親》《我的大學》
第五位：肖洛霍夫
他是一名蘇聯(lián)作家 1965年獲諾貝爾文學獎
他的作品描寫了從第一次世界大戰(zhàn)到國內(nèi)戰(zhàn)爭
代表作《靜靜的頓河》
第六位：福樓拜
他出生與法國
他是一名批判現(xiàn)實主義作家
左拉盛贊他是“新的藝術法典”的創(chuàng)立者
成名之作《包法利夫人》
三、讀書故事大家說：
1.孫中山的讀書故事：
孫中山先生在東京從事革命活動時，得到了日本友人犬養(yǎng)毅的大力支持與幫助，結下了深厚的革命情誼，平日時相往來，無話不談。一天兩人又見面了，犬養(yǎng)毅問道：“我每次看望孫先生，談不了幾句，先生就要講革命。先生于革命之外，還有沒有別的嗜好呢?”
博覽群書，確是中山先生的一大嗜好。他早年隨兄長孫眉去檀香山上學時，利用課余時間，閱讀了華盛頓 、林肯等幾位美國著名總統(tǒng)的傳記�；貒笤� 香港西醫(yī)書院學習，專心致志攻讀正課外，利用點滴時間，廣泛涉獵中外社會科學與自然科學 的書籍，同學們贊賞他的見多識廣，給他取了個“通天曉”的雅號。手不釋卷啃面包。
四、你我說讀書：
1. 你傾向于哪一種?
有人認 為,應該多讀流行作品。流行作品用的是現(xiàn)代生活中鮮活的語言,反映的是當代人的思想感情,讀起來輕松省力,有興趣,吸收快.而經(jīng)典名著往往艱深難懂,離現(xiàn)實生活較遠,因此少讀為妙.也有人認為應該多讀經(jīng)典名著。名著是經(jīng)時間篩 選留下的碩果,是古今中外文化的精華。它們和一般作品在文化品位上是不相等的,他們好像軍事上的制高點,占領了它,其他就不在話下。讀名著,有以一當十的價值。名著為很多人反復閱讀,一成為當代人共同的文化素養(yǎng),不了解名著,就會在文化溝通中產(chǎn)生嚴重障礙。
2. 你傾向于哪一種?
有人說,我們已經(jīng)進入讀圖時代,各種各樣的圖鋪天蓋地地一般呈現(xiàn)在人們眼前,讀圖已經(jīng)成為時尚.鼓吹這種時尚的人認為,圖形象性強,信息量大,讀圖的好處多多.對這種風尚持批評態(tài)度的人不少,他們認為絕大多數(shù)人,尤其是中學生,應該以讀文為主,讀圖只能放在第二位;把大量時間耗在讀圖上,將造成全民閱讀水平的低下,得不償失.
五、你喜歡網(wǎng)上閱讀嗎?談談你 的看法?
第三環(huán)節(jié)：請寫一篇關于讀書的作文：
近十年的學習生活幾乎天天與書籍打交道。拿起你的筆，寫你讀書的故事，讓同學們分享你的快樂，分擔你的憂愁，或者發(fā)表你對讀書的獨特感悟、體驗和見解，與同學們交流。請以“好讀書，讀好書”話題，寫一篇不少于600字的作文。
關于讀書的教案4
一、學習目標：
[知識目標]：品讀課文善于捕捉和再現(xiàn)細節(jié)的藝術特點
[情感目標]：理解文中傳達出的讀書的真諦和人生境界
[技能目標]：了解書信體散文的特點
二、教學重點：
品味課文捕捉和再現(xiàn)細節(jié)的藝術特點
理解文章蘊含的立身立文立人的深意
三、教學難點：
理解文中充溢著的作者對人生的諸多感慨
四、教具準備：
多媒體課件
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師預設
學生活動
設計意圖
一、導入
古語說“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，此是古代士子的讀書目的。我們讀書是為了什么？先看賈平凹的`讀書觀。
古俗話入題，功利性讀書與本文作者讀書目的的潛在對比
二、檢查
預習
1、解題
二“書”的意義
“示”的意思
體裁：書信體。
示：給……看
重點：讀書的體會
在小妹十八歲生日時給小妹的一封信
對于文章體裁的分析，內(nèi)含該體裁的特點
2、用“讀書”這個中心詞概括文中的各個自然段
讀書之因之艱
安守清貧好讀書
珍惜時光多讀書
注意方法會讀書
讀書之賀禮
訓練學生整體感知的概括能力，培養(yǎng)規(guī)范表達
三．研讀
文本
1、題目重點寫自己讀書體會，為何可以幼時環(huán)境寫起？
�、俚於ㄈ母星榛{(diào)
�、谙葦⒑笞h，引出下文讀書境界和讀書方法
�、塾尚置弥檗D(zhuǎn)向?qū)ι罘绞胶腿松辰绲睦斫猓嵘恼轮髦�，對于文章結構的把握，引導學生學習寫作方法：善于再現(xiàn)事件的精微之處
2、找出文中富含深意的句子，說說你的理解有關名言事例？
�、佟案F不是咱們的錯……貧困而志向不賤”：書帶給我們精神上的充裕與人格上的高貴
A孔子“飯疏食飲水，曲……樂亦在其中矣”。
B“六一居士”的來歷
C劉禹錫《陋室銘》名句
對作者讀書境界的領悟，由所舉事例引導學生得出這種傳統(tǒng)在中國文人中乃一脈相承。引導學生要善于聯(lián)想已學的知識哪些文章和事例？
②“只有讀書習文方有……社會”：位卑未敢忘國
A《曹劌論戰(zhàn)》“肉食者謀之，未能遠慮”
B杜甫一生為國為民而吟唱
引導學生要有正確的讀書觀，請舉例
�、邸柏毨А烁粍t思惰”
負薪（朱買臣）囊螢（車胤）
映雪（孫康）掛角（李密）
鑿壁（匡衡）
補充典故引導學生樹立正確的人生觀，生命與情感教育名詩句舉例
�、堋罢湎昙o，多讀書”
“少年不知勤學苦，老來方悔讀書遲”
“書到用時方恨少”
詩句規(guī)勸學生趁時讀書，情感教育
課件展示：王治秋讀《阿Q正傳》感想
�、莘鹤x……精讀，常讀常新
教之以正確的讀書方法，舉一反三
3、從這份生日禮物中讀出了什么？
兄長殷切希望小妹讀書，明理、做人，對學生強化教育正確的讀書目標
四、小結
現(xiàn)在有人評價中國人精神面臨著沙化，精神家園在失落，作者借本文號召大家多讀書，重建精神家園。
富于號召力感染學生多讀書
五、作業(yè)布置
結合自己的體會創(chuàng)作讀書格言
板書設計
讀書示小妹十八生日書
賈平凹
教學反思：
本節(jié)課在涉及課文內(nèi)容中讀書境界和做人的理論性文字時教師適當補充一些有關的名人例和名人名言、古詩詞句，以使學生閱讀面拓寬，為寫作積累素材。
關于讀書的教案5
教學要求：
1、學生掌握正確的讀書筆記記錄方法。
2、學生科學運用讀書筆記。
3、在實踐操作中，學生能用今天學習的讀書筆記記錄方法閱讀書本。
教學重點：
1、明確各種讀書筆記記錄方法的區(qū)別。
2、掌握卡片摘錄的讀書筆記記錄方法。
教學過程：
一、引出
圖書館主要是通過文獻的利用來傳播知識，進行文化和知識技能的教育。事實證明，同學們越是積極利用和善于利用圖書館，獲得的知識就越多，學習成績就越好。
讀書筆記是科學地讀書的一個重要組成部分。善于讀書的人，總是書筆不離，隨時記錄下書中的精華和自己的感想，從書刊中大量吸收對自己有用的知識。因此，寫讀書筆記，是積累閱讀成果，促進讀寫結合的一種好辦法。
今天我們就要學習《怎樣做好讀書筆記》。
二、新授：
1、了解讀書筆記的作用
�。�1）寫讀書筆記有助于理解閱讀內(nèi)容，不僅能幫助你加深領會書中的精髓，還可以鍛煉你的思考能力和綜合概括能力，提高自己的寫作水平。（做讀書筆記時要求記下書中的要點、難點，結論、應用范圍、前提條件等對自己最有用的精華部分。）
（2）經(jīng)常寫讀書筆記能夠加深印象，有利于記憶。（俗話說“好記憶不如爛筆頭”、“口過千遍不如心過一遍，心過千遍不如手過一遍”。由于做讀書筆記是在反復閱讀、思考和理解的基礎上進行的，所以比單純的閱讀更能記住所學的內(nèi)容。）
（3）寫讀書筆記，有利于積累資料，豐富知識，是我們解答問題或?qū)懳恼聲r獲取寶貴知識財富的重要途徑。（對于廣大青少年讀者來說，積累資料時日后開展工作和從事科學研究的基礎。積累資料是一件要長期堅持的工作，要靠持之以恒的點滴積累，不能搞突擊，一蹴而就。積累資料的方法很多，而做讀書筆記是最簡便易行的方法。）
2、讀書筆記的做法——摘錄筆記
（1）摘錄是加深理解、增強記憶、積累資料的重要方法。
�。�2）摘錄的內(nèi)容可以使文章的要點，文中有意義的或精彩生動的詞語、佳句、警句、典故、段落，重要的史實，使用可靠的資料、數(shù)據(jù)、公式、定理等，也可以使閱讀中產(chǎn)生的疑問之處。
�。�3）摘錄的特點是以摘錄原文為主，摘錄是要求間斷扼要，選取關鍵的精彩的內(nèi)容力求準確無誤，并注明出處，以便日后查對和利用。
�。�4）摘錄形式有很多種，今天學習用卡片摘錄。
每張卡片上只寫一項內(nèi)容，在卡片左上角表明分類項目；每張卡片上要注明出處、作者等有關情況，寫好后應分類存取，以便檢索。
3、出示讀書筆記卡片
愛祖國
熱愛祖國，這是一種最純潔、最敏銳、最高尚、最強烈、最溫柔、最溫存的感情。一個真正熱愛祖國的人，在各個方面都是一個真正的人……
——蘇霍姆林斯基
轉(zhuǎn)引自《人民教師手冊》，浙江教育出
版社，1986年7月第一版，269頁
1988年5月21日摘錄
寓言
風 箏
風箏疑惑地問：“我飛得比鷹還高了，人們?yōu)槭裁慈匀还芪医酗L箏而不肯稱我為鳥呢？哪怕叫我麻雀也好��！”
“因為你不是靠自己的翅膀搏擊風云而是靠風的.寵幸而‘飛’上來的�！痹浦毖圆恢M地回答。
——張峰《寓言二則》
摘自《中國校園文學》
1992年第5期，第36頁
1992年6月2日摘
禮儀
孔融讓梨
三國時期的大文學家孔融，在4歲的時候就知道謙讓之禮。每次給弟兄們分梨的時候，他總是先把大的梨分給哥哥和弟弟，自己吃小的。父親問他為什么要把最小的梨留給自己，孔融說：“哥哥的年齡比我大，應該吃大的；弟弟的年齡比我小，我應該讓著他，他也應該吃大的。”孔融從小就知道兄弟之間應該互相禮讓，后人都把孔融作為榜樣……（孫志民）
摘錄自《北京教育報》第76期
1993年4月27日
三、學生實踐：
學生看書并取出卡片進行摘錄，教師巡視。
四、交流：
學生交流。
五、總結：
這節(jié)課同學們又學會一種讀書的方法，這種方法對于我們的學習生活是很有用處的，希望同學們能掌握并熟練運用，幫助大家學到更多的知識。
資料提供者：xinying777
關于讀書的教案6
教學目標：
通過教學，使學生知道好書、好的影視作品和電子讀物能助人成長，教育學生讀書、觀看影視作品和電子讀物要有選擇，要多讀有益的課外書刊，養(yǎng)成愛讀書、讀好書的好習慣。
教學重點：
引導學生愛讀書，讀好書。
教具準備：
投影儀（投影片）錄音機（錄音帶）vcd等
教學過程：
一、談話導入新課。
同學們喜歡讀課外書嗎？為什么？
學生自由發(fā)言，教師小結：
讀書使我們獲得知識，得到樂趣，受到啟發(fā)，懂得怎樣做人。讀書幫我們提高閱讀能力、寫作水平。書是打開知識寶庫的金鑰匙，讀書是人生的一大樂趣。因此，我們要愛讀書，讀好書。（板書課題：愛讀書讀好書）
過渡語：讀書的好處很多，關于書的故事也很多，請學生自讀課文，想一想：本文講了一件什么事？使我們受到什么教育？
二、學文明理。
�。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知。
學生回答上面問題，教師小結：文章講了高爾基、賴寧熱愛讀書的事，告訴我們要"愛讀書讀好書"。（板書：高爾基賴寧）
�。ǘ┓謱犹骄�，深入明理。
1、學習第二自然段（圖文結合）
高爾基小時候讀書遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？說明他是一個怎樣的人？
�。ò鍟翰慌吕щy熱愛讀書）
教師小結：高爾基生活環(huán)境如此艱苦仍那么熱愛讀書，我們更應珍惜現(xiàn)在的時光，學習他這種精神，正象他說的："我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。"（投影出示該句，引導學生體會。）
師述：由于高爾基熱愛讀書，他從書中獲取了快樂，增長了知識，后來成為世界著名的文學家。（板書：著名的文學家）
2、學習第三自然段（圖文結合）
少年賴寧也酷愛讀書，他又是怎樣做的？
請學生讀文后回答：攢錢買書借書總結讀書方法，邊讀書邊思考，做讀書筆記
這些書對他有什么好處？
學生回答后教師小結：由于賴寧的酷愛讀書，使他從書中吸取了營養(yǎng)，陶冶了情操，成為一名小英雄。（板書：酷愛讀書小英雄）
3、總結二、三自然段內(nèi)容
高爾基、賴寧熱愛讀書，分別成為著名的文學家、小英雄。還有無數(shù)優(yōu)秀人物的事跡，它們告訴我們，書籍是人類經(jīng)驗和智慧人結晶，多看書，多讀報可以使我們受益終生。（板書：受益終生）
4、學習四五自然段。
科技發(fā)展的今天，我們不僅可以讀書、讀報，還可以讀電子刊物，但并不是所有的書都可以讀。那么什么樣的書才是對我們有好處，適宜我們讀的呢？
學生讀四五自然段，回答。（板書：思想進步內(nèi)容健康適合自己）
你認為哪些書是好書？如果我們分辨不清怎么辦？
學生自由發(fā)言，教師小結。
（三）回顧全文，形成認識。
學習了本文，你懂得了什么？今后打算怎樣做？
三、補充事例，深化認識。
放錄音《一生酷愛讀書的毛澤東》，請學生談體會。
四、聯(lián)系實際，指導行為。
1、展示身邊事，觀察導行。
我縣成功地舉辦了兩屆讀書文化節(jié)活動，下面是文化節(jié)的部分鏡頭，觀察思考：你受到什么啟發(fā)教育？想說些什么？
�。╲cd展示文化節(jié)活動場面，并重點觀察某一鏡頭，引導學生從老人、青年、孩子的`言行舉止體會其熱愛讀書學習的精神，體會鄒平人的好學上進。深化本文觀點。）
2、出示名言，討論并談體會。
（投影課后名言。）
五、提出希望，引導實踐。
本課的學習，使大家明白了愛讀書，讀好書的好處，并知道了怎樣做，因此我們要堅持讀書，同時要養(yǎng)成記讀書筆記的習慣，使自己有收獲，受到教益。比一比，誰讀書多，誰記得讀書筆記好。
板書設計：
五愛讀書讀好書
高爾基→不怕困難熱愛讀書→著名的文學家
賴寧→酷愛讀書→小英雄
關于讀書的教案7
[教材分析]
這是一篇介紹讀書收方法的略讀課文，主要講讀書時遇到攔路虎不能繞著走，要養(yǎng)成勤的好習慣。全文共有4個自然段，可以分成兩段。課文有的地方直接說明道理，有的地方舉例說明道理，作者娓娓道來，內(nèi)容淺顯易懂，有利于對學生進行學習習慣教育。
[設計意圖]
本文在于介紹一種讀書方法，解決讀書過程中遇到生字怎么辦的問題。教學時，在指導學生自讀的.基礎上，首先應弄明白攔路虎的所指；還應了解到作者為了清楚明白地闡明道理，指出方法，運用了對比的手法，一反一正，對比分明，表意清晰；還舉了精當?shù)睦�，最具說服力。
[教學目標]
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、自讀課文，借助中心句概括段意。
3、理解課文內(nèi)容，并能聯(lián)系實際養(yǎng)成良好的讀書習慣。
[教學重點、難點]
認識懶、不的危害，養(yǎng)成勤翻字典讀書的好習慣。
[課時劃分]
一課時
[授課類型]
閱讀課
[教學時間]
20xx年10月17日
[教學設計]
[教學過程]
一、
揭示課題：
1、
齊讀課題。
2、
理解什么是攔路虎？莫是什么意思？完整地說一說課題的意思。
3、
根據(jù)課題提出問題：面對攔路虎繞著走的原因和危害是什么？應該
如何消滅讀書時的攔路虎的？
二、自讀課文：
1、讀準字音，讀通句子。
2、指名分自然段朗讀，師生共同評議。
3、自讀課文，思考課前提出的兩個問題。
�。�1）面對攔路虎繞著走的原因和危害。（見課文第2自然段）
�。�2）讀書遇到攔路虎不能饒著走，應該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。（見課文第3~4自然段）
三、結合讀書實際談一談：
1、你是如何？（要有耐心，要有恒心）
2、抓住重點句，談感受。
3、就自己如何解決攔路虎發(fā)表見解。
四、課文分段，概括段意：
1、這篇課文不同于我們以往學的大多數(shù)課文，它是一篇介紹讀書方法的課文。所以這類文章往往都有中心句，意思清楚明白。
2、自讀課文，試用抓中心句的方法給課文分段，概括段意。
五、熟讀積累：
1、采用多種形式練讀全文。
2、找出自己最喜歡的反復朗讀。
3、交流讀你喜愛的段落。
4、感情朗讀全文。
六、總結全文：
談談學了本文后的感受。
作業(yè)設計
一、寫一段話，談談自己學習課文后的感受。
二、說說你有哪些良好的讀書習慣。
【讀書的教案】相關文章：
《論讀書》教案12-16
《讀書苦樂》教案12-16
《談讀書》教案12-16
《讀書要有選擇》教案03-03
《談讀書》優(yōu)秀教案08-19
大班音樂讀書郎教案03-13
讀書郎大班音樂教案12-31
大班音樂讀書郎教案03-12
關于幼兒讀書日教案04-16