小班小雨點(diǎn)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的小班小雨點(diǎn)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班小雨點(diǎn)教案 篇1
—、作品賞析
(一)散文原稿
滑吧、滑吧,小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)排著隊(duì)、唱著歌,從天上跳下來(lái)。
跳到屋頂上,跳到樹(shù)葉上,跳到我的雨傘上。
哎呀呀,小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯,把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯,把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧、滑吧,快樂(lè)的小雨點(diǎn)。
(選自《咪咪畫(huà)報(bào)》20xx第3期。作者:余緋)
(二)修改后的散文
小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)排著隊(duì),唱著歌,從天上跳下來(lái)。
跳到屋頂上,哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹(shù)葉上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯;跳到我的雨傘上,哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧,滑吧,快樂(lè)的小雨點(diǎn)。
小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言,喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言,并逐漸遷移到生活中。
原作《滑吧、滑吧,小雨點(diǎn)》句式簡(jiǎn)單,篇幅短小,語(yǔ)言淺顯流暢、富有節(jié)奏感,符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn);作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件,其中的“小雨點(diǎn)”,形象鮮明,富有童趣,猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友在雨中歡快地嬉戲,符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn);作品內(nèi)容具有啟迪性,適合幼兒仿編。
該作品雖好,但要作為小班教材使用,還需適當(dāng)修改,原因有二:1.標(biāo)題不夠精練,改為《小雨點(diǎn)》更直接,便于小班幼兒記憶。2.散文中心句的句式松散,規(guī)律不明顯,不便于小班幼兒誦讀和記憶,改為排比句后,既易于幼兒理解,又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。
二、活動(dòng)方案
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境,學(xué)習(xí)散文中的排比句。
2.鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng),指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受,并與同伴分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;散文錄音,電腦課件,屋頂、樹(shù)葉、雨傘圖片各兩張,幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話導(dǎo)入
師:小朋友看過(guò)下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來(lái)的?小朋友喜歡下雨嗎?
(二)欣賞散文
1.看無(wú)聲課件。
師:今天有個(gè)地方正下著雨呢,我們一起來(lái)看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么?
(1)幼兒看課件。
(2)教師提問(wèn):小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫(huà)面,鼓勵(lì)幼兒充分講述。
2。老師朗誦散文。
設(shè)問(wèn):小雨點(diǎn)先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。)
3.在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句。
師:我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)做個(gè)游戲吧,一邊玩一邊講。
鼓勵(lì)幼兒手戴指偶,一邊做“跳”和“滑”的動(dòng)作,一邊講述散文中的排比句。
4.完整欣賞散文。
(三)仿編散文
1.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?
2.鼓勵(lì)幼兒手戴指偶,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編,相互欣賞。
三、教學(xué)建議
(一)制作課件、輔助教學(xué)
散文語(yǔ)言相對(duì)而言比較抽象,引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí),需要借助中介方式,如通過(guò)聆聽(tīng)、誦讀、閱讀圖畫(huà)、觀看動(dòng)畫(huà)等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文,是其中較好的一種方式,能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。
欣賞散文《小雨點(diǎn)》前,教師可以先制作融動(dòng)畫(huà)與聲音為一體的多媒體課件,用三個(gè)畫(huà)面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句。組織活動(dòng)時(shí),教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo),多媒體課件的動(dòng)畫(huà)效果就能將幼兒帶到雨天富有詩(shī)意的情境中。
(二)結(jié)合動(dòng)作、幫助記憶
低齡幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是與動(dòng)作分不開(kāi)的.,當(dāng)用語(yǔ)言表達(dá)或理解有困難時(shí),動(dòng)作能幫助幼兒理解、記憶語(yǔ)言。視、聽(tīng)、講、做結(jié)合,感知覺(jué)的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫(huà)三幅大的“屋頂”“樹(shù)葉”“雨傘”,布置在活動(dòng)室周圍;顒(dòng)前,教師還可以指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作一個(gè)指偶“小雨點(diǎn)”,這樣,在活動(dòng)中,幼兒就可以將指偶套在手指上,模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹(shù)葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍,使幼兒在輕松快樂(lè)的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。
(三)無(wú)聲動(dòng)畫(huà),利于想像
如果在幼兒看第一遍課件時(shí),就將散文呈現(xiàn)給他們,就有可能使幼兒受到思維定勢(shì)的影響,使散文失去令人無(wú)限遐想的一面。因此,看第一遍課件時(shí),教師可以把聲音關(guān)掉,讓幼兒看無(wú)聲動(dòng)畫(huà),邊看邊想:小雨點(diǎn)落到了哪里?好像在干什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想像。
(四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗(yàn)
在引導(dǎo)幼兒欣賞散文,感受文中優(yōu)美的語(yǔ)句和意境的同時(shí),還應(yīng)該鼓勵(lì)他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行仿編活動(dòng),以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文的理解,使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移!缎∮挈c(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句,教師可以利用課件,引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景,改換排比句中的賓語(yǔ),進(jìn)行仿編,即“小雨點(diǎn)跳到xx上,哎呀呀!小雨點(diǎn)把XX當(dāng)成了滑梯”。
小班小雨點(diǎn)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解兒歌內(nèi)容,愿意模仿兒歌中的象聲詞
2.喜歡兒歌,能夠用好聽(tīng)的聲音朗誦兒歌
3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小雨點(diǎn)》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖、《下雨的聲音》音頻
活動(dòng)過(guò)程
一、播放下雨的聲音讓幼兒猜是誰(shuí)的'聲音,引起幼兒的興趣
二、播放無(wú)聲教學(xué)資源,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察動(dòng)畫(huà),然后提問(wèn)小雨點(diǎn)都跑到什么地方去了,發(fā)出了什么樣的聲音?
三、出示教學(xué)掛圖,帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片,模仿兒歌中的象聲詞并和老師一起朗讀每一句兒歌
四、教師朗誦前半句,幼兒朗誦后半句象聲詞部分。
五、播放教學(xué)資源,請(qǐng)幼兒完整的欣賞一遍兒歌,然后請(qǐng)小朋友一起看著掛圖朗讀兒歌。
活動(dòng)延伸
小朋友都會(huì)朗讀這首兒歌了,請(qǐng)小朋友回家后用好聽(tīng)的聲音把這首兒歌朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
教學(xué)反思:
這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。
小班小雨點(diǎn)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容,萌發(fā)熱愛(ài)春天的感覺(jué)。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、樂(lè)意參與表演,大膽表達(dá)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
理解詩(shī)歌內(nèi)容。
難點(diǎn)形成原因:小班幼兒處于具體形象思維階段。
難點(diǎn)解決策略:依靠圖片形象、動(dòng)作表演來(lái)加深認(rèn)識(shí)。
設(shè)計(jì)依據(jù):
1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗(yàn)鋪墊。
2、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子來(lái)回答
3、游戲鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
1、春天到了,細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌,“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì)落到哪里呢?
2、小雨點(diǎn)落在花園里,花兒會(huì)怎么樣呢?
3、小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里,魚(yú)兒會(huì)怎么樣呢?
4、小雨點(diǎn)落在田野里,苗兒會(huì)怎么樣呢?
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師結(jié)合掛圖朗誦詩(shī)歌。提問(wèn):小雨點(diǎn)落在花園里,花兒怎么樣了?
花兒樂(lè)得張嘴巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?
小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里,魚(yú)兒怎么樣呢?
小魚(yú)樂(lè)得搖尾巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?
小雨點(diǎn)落在田野里,苗兒怎么樣呢?
苗兒樂(lè)得向上拔可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?
2、幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊做動(dòng)作,體驗(yàn)欣喜的心情。
三、游戲
教師用薄紗布模擬春雨,幼兒分組扮演小花、小魚(yú)、麥苗,引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚(yú)兒、苗兒快樂(lè)時(shí)的心情和動(dòng)作,并大膽地表現(xiàn)。
活動(dòng)反思:
這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌,整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容的過(guò)程中,能夠較大膽表達(dá)自己的想法,而且能夠用簡(jiǎn)單的`動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚(yú)、田野里的麥苗的快樂(lè)心情,在快樂(lè)中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛(ài)。
1、教師當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言運(yùn)用是語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)鍵。
語(yǔ)言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性,這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開(kāi)始的時(shí)候我先讓孩子聽(tīng)了沙沙沙的春雨聲音,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言,我邊做動(dòng)作表達(dá),這么美的畫(huà)面,我講的仔細(xì),孩子們也聽(tīng)得認(rèn)真。
2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料,是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。
本節(jié)課為了讓孩子在教師語(yǔ)言的表達(dá)過(guò)程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料,幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面探索問(wèn)題,感知到春天的快樂(lè)。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候,為了讓孩子有大膽不同的想法,我作畫(huà)準(zhǔn)備的圖片沒(méi)有局限于教學(xué)內(nèi)容中,還加入了森林,果園等內(nèi)容,為了讓孩子更好感知,還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。
3、運(yùn)用多中語(yǔ)言教學(xué)策略。
在語(yǔ)言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面,我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”,讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友,找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá)。
小百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
小班小雨點(diǎn)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.涂染圓形,添加線條表現(xiàn)不同的圖像符號(hào)。
2.再現(xiàn)下雨的情景,感受小池塘里真熱鬧。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.池塘背景紙及烏云貼紙,小青蛙、小金魚(yú)貼紙若干。
2.深藍(lán)色、淺藍(lán)色勾線筆,大紅色和深綠色炫彩棒若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)人情景,觀察金魚(yú)和青蛙
1.(觀察背景圖)這是什么地方?
2.在這個(gè)美麗的小池塘,住著兩個(gè)好朋友,一個(gè)是紅朋友,一個(gè)是綠朋友,它們是誰(shuí)呢?(粘貼金魚(yú)和青蛙)
3.(觀察金魚(yú))金魚(yú)長(zhǎng)的什么樣?(它有一對(duì)大眼睛,穿著一條非常美麗的裙子,在水里跳舞好快樂(lè)。)
4.(觀察青蛙)青蛙長(zhǎng)得什么樣?(青蛙長(zhǎng)著四條腿,最喜歡在荷葉上跳來(lái)跳去地唱歌,呱呱呱,呱呱呱……它的歌聲可好聽(tīng)了。)
二、下雨啦!
1.可是今天實(shí)在太熱了,小金魚(yú)不想跳舞,小青蛙也不唱歌了,他們真希望下一場(chǎng)大雨!
2.添畫(huà)烏云(教師在背景上貼烏云),這時(shí),他們看見(jiàn)天上飄來(lái)一朵烏云,又飄來(lái)一朵烏云!飄來(lái)許許多多的烏云!
3.(教師用小點(diǎn)、虛線、短線表示下雨)烏云越來(lái)越多,滴滴嗒,滴滴嗒,真的下雨了!嘩啦啦,嘩啦啦,看來(lái)要下大雨啦!
4.(幼兒用水彩筆表現(xiàn)下雨的情景)烏云飄過(guò)來(lái)了,快下大雨吧!
三、大家來(lái)洗澡
1.這下涼快了!小青蛙和小金魚(yú)說(shuō):“大家快來(lái)洗澡呀!”
2.幼兒任選一支紅色或綠色的炫彩棒添畫(huà)小金魚(yú)或小青蛙。
3.替換不同顏色的炫彩棒添畫(huà)小金魚(yú)或小青蛙。
四、熱鬧的池塘
1.朋友們,快快游到大池塘里來(lái)!我們一起唱歌!我們一起來(lái)游泳!
2.模仿小青蛙唱歌:呱呱呱呱呱,下雨下得好,大家來(lái)洗澡!
3.模仿小金魚(yú)跳舞,搖搖尾巴搖搖頭!
活動(dòng)解析
“小雨點(diǎn)兒”中教具的選擇和準(zhǔn)備
“小雨點(diǎn)兒”是為小班幼兒設(shè)計(jì)的繪畫(huà)活動(dòng),為使幼兒充分體驗(yàn)雨中的美麗情景并自如地加以表現(xiàn),我們?cè)谇捌谶M(jìn)行了很多的研究和思考:
一、背景和欣賞材料的選擇
1.欣賞材料的統(tǒng)一性
在最初選擇欣賞材料金魚(yú)和青蛙時(shí),我們俱樂(lè)部成員的眼睛就被張老師提供的一張金魚(yú)圖片抓住了,不單是因?yàn)樗x擇的金魚(yú)大眼睛、圓身體、大尾巴,形象可愛(ài),特征明顯,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,而且不受上下前后關(guān)系的干擾,正適合小班孩子欣賞與表現(xiàn)。而它的'民間裝飾畫(huà)風(fēng)格也是小班孩子所喜愛(ài)的中國(guó)特有的藝術(shù)特色。
接著,我們開(kāi)始了其他欣賞材料的收集,但不是因?yàn)轱L(fēng)格不統(tǒng)一(有的是卡通的,有的是水墨畫(huà)的,有的是水粉畫(huà)的……),就是形象過(guò)于復(fù)雜(擬人化的,有前后關(guān)系的或細(xì)節(jié)過(guò)多的……),最后聚集了大家的智慧和力量,不斷地選擇又不斷地自我否定,才選擇了如活動(dòng)中所出示的風(fēng)格統(tǒng)一的,民間裝飾畫(huà)風(fēng)格的烏云、金魚(yú)、青蛙以及池塘背景,做到了風(fēng)格的統(tǒng)一,而不是東拼西湊的大雜燴。
2.淡化背景圖像
在原本的設(shè)計(jì)中,我曾嘗試著為孩子們不辭辛勞地展示一張張畫(huà)好的漂亮背景,然而幼
兒作畫(huà)的時(shí)候,因?yàn)閾?dān)心自己圖像破壞原有畫(huà)面,刻意地避開(kāi)背景中的事物,無(wú)形中縮小了創(chuàng)作空間,背景的干擾也使畫(huà)面顯得十分雜亂,真是事倍功半。
經(jīng)過(guò)討論,我們感到讓幼兒在有畫(huà)面的畫(huà)紙上添畫(huà),是為了使幼兒有身臨其境的感覺(jué),不但要考慮添畫(huà)前的美感,更要考慮添畫(huà)后有更美的感覺(jué),所以,我們調(diào)整為鋼筆單線條勾畫(huà)背景,最大限度地給孩子們提供創(chuàng)作的空間,讓他們大膽表現(xiàn),即使將背景遮蓋仍然能保持畫(huà)面的美感。
二、工具的使用和選擇
1.烏云用筆的選擇
烏云的本色在畫(huà)面上不容易凸顯,我們從最初選擇了藍(lán)色和紫色調(diào)整為現(xiàn)在的深藍(lán)
和淡藍(lán),在材質(zhì)上選擇了更易于表現(xiàn)的水彩筆,和我們所提供的帶有淡淡的綠色畫(huà)紙也比
較協(xié)調(diào)。
2.金魚(yú)和青蛙用筆的選擇
金魚(yú)和青蛙是整個(gè)畫(huà)面的主角,我們?cè)偃乜紤]后,選擇了大紅和深綠的炫彩棒,一是便于幼兒表現(xiàn),二是炫彩棒濃重的色彩也能壓住背景更凸顯主角。
3.幼兒手中始終只有一種工具
考慮到小班幼兒在使用材料上會(huì)有很大的隨意性,尚不可能很有目的地調(diào)換水筆和炫
彩棒,頻繁地替換工具材料,適合小班孩子嗎?我就先在桌上放一個(gè)只有彩色水筆的筆筒,隨著活動(dòng)的推進(jìn),適時(shí)為幼兒調(diào)換炫彩棒,這樣雖然工具材料很多,但孩子們手中卻始終只有一種!就能更有序也更有目的地選擇工具自如表現(xiàn)。
小班小雨點(diǎn)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞并學(xué)說(shuō)散文,初步嘗試仿編。
2、能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)散文的理解與感受。
3、喜歡學(xué)說(shuō)散文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小雨點(diǎn)》掛圖(見(jiàn)教具盒)、小雨點(diǎn)指偶、屋頂、樹(shù)葉、雨傘大圖標(biāo)。
空白記錄卡片、記錄筆。
活動(dòng)過(guò)程
——談話
1、引導(dǎo)幼兒談?wù)撽P(guān)于下雨的話題。
教師:小朋友喜歡下雨嗎?
小雨點(diǎn)是怎樣從天上落下來(lái)的?
2、出示《小雨點(diǎn)》掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察雨點(diǎn)落的位置。
教師:今天有個(gè)地方正下著雨呢,看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?
小雨點(diǎn)跳到這里會(huì)怎么樣?
——欣賞
1、結(jié)合掛圖完整朗誦散文,引導(dǎo)幼兒感受散文的優(yōu)美意境。
教師:老師把小雨點(diǎn)玩的過(guò)程編成了一首好聽(tīng)的詩(shī),我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、結(jié)合掛圖,通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)散文的優(yōu)美語(yǔ)句。
教師:小雨點(diǎn)怎樣從天上跳下來(lái)的?它都跳到哪里了?
——朗誦
1、教師一邊指圖一邊引導(dǎo)幼兒完整跟誦散文詩(shī)。
2、出示小雨點(diǎn)指偶和屋頂、樹(shù)葉、雨傘大圖標(biāo),引導(dǎo)幼兒手戴指偶在情境中練習(xí)朗誦散文。
——仿編
1引導(dǎo)幼兒嘗試用替換方式進(jìn)行仿編,教師將編的內(nèi)容記錄在空白卡片上。
教師:想一想,小雨點(diǎn)還會(huì)跳到哪里當(dāng)滑梯,哧溜一聲滑下去?
2引導(dǎo)幼兒看記錄圖卡,朗誦改編的散文詩(shī)。
教師:我們一起朗誦自己編的《小雨點(diǎn)》詩(shī)歌吧。
活動(dòng)建議
《小雨點(diǎn)》是一首寫(xiě)景敘事性的散文。本文作品篇幅短小、句式簡(jiǎn)單,內(nèi)容淺顯流暢、富有童趣,動(dòng)作性比較強(qiáng);運(yùn)用排比句,以擬人的手法描繪了淘氣的小雨點(diǎn)從天空落下來(lái)時(shí),將落在的地方當(dāng)滑梯滑下來(lái)的有趣場(chǎng)景。符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),而且具有一定啟迪性,適合幼兒仿編。
引導(dǎo)幼兒欣賞散文時(shí)需要借助閱讀圖畫(huà)、聆聽(tīng)、誦讀的方式幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。本活動(dòng)散文內(nèi)容動(dòng)作性比較強(qiáng),有條件的幼兒園可以將散文內(nèi)容制作成Flash動(dòng)畫(huà),結(jié)合多媒體課件引導(dǎo)幼兒欣賞散文,能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。結(jié)合小班幼兒的實(shí)際水平,借助肢體語(yǔ)言能更好的讓幼兒體會(huì)散文的優(yōu)美意境,大膽的表達(dá)。當(dāng)用語(yǔ)言表達(dá)或理解有困難時(shí),教師可以結(jié)合圖片,利用動(dòng)作表示下滑的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒直觀感受小雨點(diǎn)滑落的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。幼兒學(xué)說(shuō)散文時(shí),教師可引導(dǎo)幼兒佩戴自制的."小雨點(diǎn)"指偶,模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹(shù)葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍能讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)散文的快樂(lè)。
附散文詩(shī):
小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)排著隊(duì),唱著歌,從天上落下來(lái)。
小雨點(diǎn)落到屋頂上,哎呀呀,把屋頂當(dāng)成了滑梯;
小雨點(diǎn)落到樹(shù)葉上,哎呀呀,把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯;
小雨點(diǎn)落到我的雨傘上,哎呀呀,把我的雨傘當(dāng)成了滑梯。
滑吧,滑吧,快樂(lè)的小雨點(diǎn)。
活動(dòng)反思
這首兒歌,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,朗朗上口,比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樗麄兊哪挲g小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言,喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言,并逐漸遷移到生活中!按河辍笔怯變阂呀(jīng)觀察過(guò)的想象,活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)首先以聽(tīng)錄音引出“小雨”,落下來(lái)的聲音,再通過(guò)讓幼兒說(shuō)小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方再出示圖片欣賞,理解內(nèi)容。美麗的畫(huà)面為幼兒提供了一個(gè)充分講述表達(dá)的機(jī)會(huì),并且教師通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽(tīng)到的或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),并且借助動(dòng)作、表情等等把幼兒的思維引入詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵中去,幫助幼兒把描述的口頭語(yǔ)逐步轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的書(shū)面語(yǔ)言,為下一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩(shī)歌的這一環(huán)節(jié),讓幼兒邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。
不足,在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,是安排幼兒在學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編,但是有由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏,幼兒仿編還是比較有困難的,因此,這個(gè)環(huán)節(jié)可以安排到第二課時(shí)。
小班小雨點(diǎn)教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、閱讀畫(huà)面,學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、感受春雨帶給萬(wàn)物的'快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師示范圖
2、音樂(lè)小雨滴的聲音
三、活動(dòng)過(guò)程
1、進(jìn)場(chǎng)
2、伴隨音樂(lè)《雨聲》帶領(lǐng)孩子做好
師:聽(tīng),是什么聲音?
師:噢,下雨啦,那我們快點(diǎn)做到位置上去躲躲雨吧。
3、引出主題
師:下雨的時(shí)候你們會(huì)聽(tīng)到什么聲音?雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音?
4、幼兒大膽想象雨點(diǎn)會(huì)落到哪里去
師:小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)時(shí)特別高興,它們會(huì)掉到哪里去呢?
生:衣服上、地上、天上……
5、欣賞圖片,幫助幼兒感受春天的美,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
小雨點(diǎn),沙沙沙,唱著歌兒落到哪里去了呢?
a、欣賞圖一,小雨點(diǎn)落到花園里
師:小雨點(diǎn),沙沙沙,落到(花園)里,花兒怎么樣了呢?
師:花兒會(huì)說(shuō)些什么呢?
師:花兒喝到了雨水,一朵朵都開(kāi)了,好像張開(kāi)嘴巴在說(shuō)話。
總結(jié):小雨點(diǎn),沙沙沙,落到花園里,花兒樂(lè)得張嘴笑。
情境表演
b、欣賞圖二,小雨點(diǎn)落到魚(yú)池里
師:小雨點(diǎn),沙沙沙,落到(魚(yú)池)里,魚(yú)池里有什么呢?它們?cè)诟陕铮?/p>
師:他們的心情怎么樣呢?從哪里看出來(lái)的。
總結(jié):小雨點(diǎn),沙沙沙,落到魚(yú)池里,魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。
情境表演
c、欣賞圖三,小雨點(diǎn),沙沙沙,落到(田野)里,田野怎么樣了啊?
總結(jié):小雨點(diǎn),沙沙沙,落到田野里,小草樂(lè)得向上拔。
情境表演
小雨點(diǎn)真是個(gè)頑皮的孩子,落到這又落到那,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)跳跳舞吧。
6、結(jié)束部分
雨點(diǎn)越下越大了,小朋友趕快跟老師回家吧。
附件詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》:
小雨點(diǎn),沙沙沙,落在魚(yú)池里,樂(lè)得魚(yú)兒搖尾巴。
小雨點(diǎn),沙沙沙,落在花園里,樂(lè)得花兒張嘴巴。
小雨點(diǎn),沙沙沙,落在稻田里,樂(lè)得小草往上拔。
小班小雨點(diǎn)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)仿編散文中的一句話“小雨點(diǎn)落到xx上,哎呀呀!把XX當(dāng)成了滑梯”。
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;電腦課件下雨情境:落到屋頂上、樹(shù)葉上、雨傘上;小雨點(diǎn)小粘貼
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,引出課題。
師:今天老師請(qǐng)小朋友們觀看一個(gè)幻燈片,你們要用小眼睛仔細(xì)看,用耳朵仔細(xì)聽(tīng)。
1、放幻燈:下雨天,還有雨聲。
2、提問(wèn):你們聽(tīng)到了什么?(雨聲)雨聲是什么樣的?師:雨聲很好聽(tīng)。
看到了什么?(許多小雨點(diǎn)從天上落下來(lái))小雨點(diǎn)是怎么從天上落下來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一個(gè)挨著一個(gè))
師:小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上落下來(lái)。
。ǘ┙處熇收b,欣賞散文。
師:小雨點(diǎn)都落到了哪里?我們一起來(lái)看看吧。
1、觀看課件,大膽想象。
。1)放課件:三幅畫(huà)面(屋頂上、樹(shù)葉上、雨傘上)。
。2)提問(wèn):小雨點(diǎn)落到了哪里?好像在干什么?(老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫(huà)面,鼓勵(lì)幼兒充分講述。如:小雨點(diǎn)落到了屋頂上,把屋頂當(dāng)成了滑梯。)
2、朗誦散文,幼兒欣賞。
師:小雨點(diǎn)真可愛(ài),老師編了一首好聽(tīng)的散文詩(shī),名字就叫《小雨點(diǎn)》。(播放有聲音課件)
3、老師提問(wèn),學(xué)習(xí)句子。
師:散文詩(shī)好聽(tīng)嗎?
(1)散文詩(shī)里小雨點(diǎn)先落到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?(點(diǎn)擊畫(huà)面,學(xué)說(shuō)句式)
(2)小雨點(diǎn)又落到了什么地方?最后落到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句,大家一起說(shuō)一遍。)
4、再次感受,優(yōu)美意境。
師:小朋友說(shuō)得真棒,你們都記住了。你們最喜歡散文詩(shī)里的.哪一句?(幼兒回答)請(qǐng)你們和老師一起完整的朗誦一遍散文詩(shī)。(先說(shuō)散文詩(shī)的名字)
(三)經(jīng)驗(yàn)回顧,仿編句子。
師:小雨點(diǎn)除了落到屋頂上、樹(shù)葉上、雨傘上,它們還會(huì)落到什么地方當(dāng)成滑梯呢?
1、出示圖片小草、蘑菇等。
老師引導(dǎo)幼兒仿編“小雨點(diǎn)落到xx上,哎呀呀!把XX當(dāng)成了滑梯”。
2、小雨點(diǎn)還會(huì)落到哪里當(dāng)滑梯呢?(幼兒想象仿編)
(四)模仿雨點(diǎn),自然結(jié)束。
師:你們編得真好,老師送給你們每人一個(gè)小雨點(diǎn)粘貼,希望你們也想小雨點(diǎn)那樣快快樂(lè)樂(lè)的,F(xiàn)在我們都是小雨點(diǎn),你想落到哪里當(dāng)滑梯呢?小雨點(diǎn)和老師一起到外面滑滑梯吧!
附散文詩(shī):小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)排著隊(duì),唱著歌,從天上落下來(lái)。
小雨點(diǎn)落到屋頂上,哎呀呀,把屋頂當(dāng)成了滑梯;
小雨點(diǎn)落到樹(shù)葉上,哎呀呀,把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯;
小雨點(diǎn)落到我的雨傘上,哎呀呀,把我的雨傘當(dāng)成了滑梯。
滑吧,滑吧,快樂(lè)的小雨點(diǎn)。
小班小雨點(diǎn)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖
《小雨點(diǎn)按門鈴》是一首很有畫(huà)面感的敘事歌曲,歌詞簡(jiǎn)單,節(jié)奏歡快,富有童趣。傳統(tǒng)的歌曲活動(dòng)是以教師示范唱、幼兒重復(fù)演唱,或者以教師出示簡(jiǎn)單的圖標(biāo)幫助幼兒記憶歌詞來(lái)學(xué)習(xí)歌曲,幼兒容易產(chǎn)生枯燥、厭煩的情緒。本次活動(dòng)針對(duì)小班幼兒感知直觀、注意時(shí)間短的特點(diǎn),巧妙地運(yùn)用簡(jiǎn)潔的教具,讓幼兒在快樂(lè)的游戲中開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)。
歌曲中有小雨點(diǎn)、小魚(yú)兩個(gè)角色,幼兒在游戲的過(guò)程中循序漸進(jìn)地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,在有驚奇、有期待、有興奮、有成功的游戲過(guò)程中學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)快樂(lè)。
整個(gè)過(guò)程由三個(gè)環(huán)節(jié)組成:來(lái)到魚(yú)池,激發(fā)興趣一小雨點(diǎn)找朋友,逐個(gè)變換角色進(jìn)行游戲一“按門鈴”游戲。結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
1.在角色轉(zhuǎn)換的游戲情境中學(xué)會(huì)唱歌曲。
2.積極參加音樂(lè)活動(dòng),感受游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
魚(yú)標(biāo)志一個(gè)、“小雨點(diǎn)”圖片若干、門鈴聲音頻。
活動(dòng)過(guò)程
1.小魚(yú)游,激發(fā)興趣。
師:外面天氣真好,我們一起去玩吧!(跟隨“郊游”音樂(lè)來(lái)到室內(nèi)。)
師:看,這是什么地方?(小椅子圍圓成“魚(yú)池”。)
師:我們跟著小魚(yú)到魚(yú)池里玩吧! (跟著音樂(lè)在“魚(yú)池”里游一游,跳一跳。)
評(píng)析:切合主題的情景設(shè)置,把孩子們很快帶入游戲情境中:小魚(yú)兒游一游,跳一跳,音樂(lè)聲中,他們的`快樂(lè)開(kāi)始了。
2.小雨點(diǎn)找朋友,循序漸進(jìn)地熟悉歌詞。
(1)門鈴聲引出小雨點(diǎn)。
師:小魚(yú)游得好開(kāi)心啊,我們坐下來(lái)歇一歇吧! (“叮咚,叮咚”)
師:咦,什么聲音?
幼:門鈴聲。
師:是誰(shuí)在按門鈴?
幼:小鳥(niǎo)、小狗、大狗熊……
師:到底是誰(shuí)呢?(出示小雨點(diǎn)指偶)跟小雨點(diǎn)打個(gè)招呼吧!
評(píng)析:在日常游戲活動(dòng)中,一般作客的都是小動(dòng)物,“小雨點(diǎn)”的到來(lái)讓幼兒有些出乎意料,對(duì)小雨森充滿了好奇和期待。
(2)小雨點(diǎn)作客,學(xué)唱歌曲。
師:你們知道小雨點(diǎn)來(lái)干什么了?(老師范唱歌曲。)
提醒:小魚(yú)兒到你家來(lái)做客了,你們高興嗎?那怎么迎接小客人呢?
幼:跳出水面把客人請(qǐng)。(帶領(lǐng)幼兒一邊有節(jié)奏地說(shuō)歌詞,一邊學(xué)小魚(yú)跳一跳,做邀請(qǐng)動(dòng)作。)
評(píng)祈:“跳出水面把客人請(qǐng)”是倒裝句,幼兒不太容易掌握。此環(huán)節(jié)讓幼兒有節(jié)奏地做動(dòng)作是為了加強(qiáng)對(duì)歌詞的理解和表達(dá)。
師:哎呀,小雨點(diǎn)滴到小魚(yú)的哪兒了?(老師將小雨點(diǎn)自然地貼在一幼兒手臂上。)
師:小雨點(diǎn)找到了一個(gè)好朋友,它還會(huì)去誰(shuí)家作客呢?哪只小魚(yú)跳得高小雨點(diǎn)就會(huì)到你家去。(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演)哎呀,這次小雨點(diǎn)落到了小魚(yú)的哪兒呀寧(額頭上、衣服上。)
師:咦!又落下來(lái)三滴小雨點(diǎn),這次小魚(yú)不光要跳得高,還要對(duì)小雨點(diǎn)大聲地說(shuō)一句話:一“來(lái)吧,客人請(qǐng)!”
(幼兒唱歌兩遍,教師分別將小雨點(diǎn)落在小魚(yú)的肩膀上、肚子上、小腳上。)
評(píng)析:教師通過(guò)小雨京三三兩兩地分別落在小朋友身上,讓他們?cè)谄诖袑W(xué)唱歌曲,幼兒不感到重復(fù)唱歌的枯燥。最后在幼兒會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上滲透“來(lái)吧,客人請(qǐng)”的對(duì)白,使整個(gè)唱歌過(guò)程更流暢,更自然。此環(huán)節(jié)將幼兒分成小雨點(diǎn)、小魚(yú)兩個(gè)角色,為后面的游戲做好鋪墊。
3.幼兒互換角色進(jìn)行游戲。
(1)師:哪些小魚(yú)身上落到了小雨點(diǎn)?那你們現(xiàn)在就變成小雨點(diǎn)了,小雨點(diǎn)到小魚(yú)家作客要先干什么?(按門鈴。)
(2)師:小魚(yú)家的門鈴在哪兒?門鈴的聲音響不響呢?(按按幼兒的鼻子、耳朵、肩膀等,被按的幼兒同時(shí)發(fā)出“叮咚、叮咚”的聲音。)
(3)師:每個(gè)小雨點(diǎn)去找一條小魚(yú),看看它們家的門鈴在哪兒,輕輕地按一按。
(4)跟著音樂(lè)邊唱邊玩游戲。
(5)交換角色進(jìn)行游戲。
評(píng)析:幼兒對(duì)‘按門鈴’和“叮咚叮咚”這個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)充滿了興趣,讓幼兒自由選擇伙伴對(duì)唱、游戲,滿足了他們自由表現(xiàn)的愿望。
4.教師扮演小魚(yú),結(jié)束游戲。
(1)師:(把另一半幼兒身上貼上小雨點(diǎn)。)現(xiàn)在你們都是小雨點(diǎn),老師是小魚(yú),找找我的門鈴在哪里?(教師與幼兒共同游戲。)
(2)你們看,那兒有許多大魚(yú)呢,我們一起到大魚(yú)家作客,好嗎?(跟客人老師做游戲,結(jié)束活動(dòng),音樂(lè)一遍。)
評(píng)析:教師角色的轉(zhuǎn)換使游戲達(dá)到高潮,幼兒對(duì)老師的“門鈴”在哪里?身上哪個(gè)部位會(huì)發(fā)出“叮咚”的聲音?充滿了好奇,每個(gè)幼兒都爭(zhēng)搶著在老師的身上摸一摸,捏一捏,按一按,對(duì)老師的回應(yīng)感到極大的滿足,同時(shí)使他們的歌唱和游戲更加輕松自如。
小班小雨點(diǎn)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo);
1、樂(lè)意參與講述活動(dòng),體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
2、讓幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,能發(fā)音準(zhǔn)確有表情的朗誦詩(shī)歌,并體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大掛圖一幅活動(dòng)圖片七個(gè)頭飾若干(小雨點(diǎn)、花兒、魚(yú)兒、苗兒)
重難點(diǎn):
理解詩(shī)歌并有感情的表演、朗誦詩(shī)歌活動(dòng)過(guò)程:
1、用拍手的`方法來(lái)穩(wěn)定幼兒情緒,組織教學(xué)。
2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)幼兒觀察。
出示掛圖:最近發(fā)生了一件可怕的事情--好長(zhǎng)時(shí)間不下雨了。你們看,出現(xiàn)了什么結(jié)果:花園里的花兒渴得閉上了嘴巴,魚(yú)池里的魚(yú)兒渴得不要尾巴了(不動(dòng)了),田野里面的苗兒渴得不長(zhǎng)了。
嘗試一
你有什么辦法,他們才不渴了呢?
--最好的方法就是下雨,花兒、魚(yú)兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。
小朋友們,下小雨的時(shí)候,小雨發(fā)出什么聲音?引出"小雨點(diǎn),沙沙沙。"
3、展示下雨時(shí)的情景,請(qǐng)幼兒觀察花兒、魚(yú)兒、苗兒的圖片,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
嘗試二
。1)"小雨點(diǎn),沙沙沙,落到了什么地方?"(花園里)花兒怎么樣了--(笑了)樂(lè)花兒樂(lè)得怎樣--張嘴巴(花兒開(kāi)了)重復(fù):小雨點(diǎn),沙沙沙,落到花園里,花兒樂(lè)得張嘴巴。
。2)"小雨點(diǎn),沙沙沙,落到了什么地方?"(魚(yú)池里)魚(yú)兒樂(lè)得怎么樣了--搖尾巴重復(fù):小雨點(diǎn),沙沙沙,落到魚(yú)池里,魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。
。3)"小雨點(diǎn),沙沙沙,落到了什么地方?"(苗,地里)苗兒長(zhǎng)在莊稼地里,一大片的莊稼地就是田野(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))。
苗兒樂(lè)得怎樣--向上拔(長(zhǎng)高了)重復(fù):小雨點(diǎn),沙沙沙,落到田野里,苗兒樂(lè)得向上拔。
4、看圖,教師完整的朗誦詩(shī)歌。
嘗試三
為詩(shī)歌起個(gè)名字《小雨點(diǎn)》
分句教幼兒朗誦,以不同的形式教授。
5、扮角色,戴上那個(gè)頭飾,表演朗誦詩(shī)歌。
6、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),"下雨時(shí),小雨點(diǎn)還能落在什么地方?(幼兒園,樹(shù)上,房屋上,河里,山上……)大自然非常美,啟發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)反思:
這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。
小班小雨點(diǎn)教案 篇10
一、 活動(dòng)名稱:
語(yǔ)言活動(dòng)《詩(shī)歌:小雨點(diǎn)》
二、 設(shè)計(jì)意圖
這首詩(shī)歌情節(jié)生動(dòng)形象,富有韻味,充滿想象與歡樂(lè),通過(guò)擬人的手法描繪了一幅美麗的雨中景象,詩(shī)歌中通過(guò)描寫(xiě)花朵、魚(yú)兒、苗兒在雨點(diǎn)來(lái)到時(shí)表現(xiàn)出的歡樂(lè),讓幼兒懂得雨給大自然帶來(lái)的好處,詩(shī)歌中運(yùn)用了幾處重復(fù)句,根據(jù)幼兒所知道的花、魚(yú)、苗兒來(lái)詮釋詩(shī)歌,更容易讓幼兒理解掌握。
三、 活動(dòng)目標(biāo)
1. 讓幼兒懂得雨給大自然帶來(lái)的好處。
2. 培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和初步的創(chuàng)編能力。
3. 理解詩(shī)歌內(nèi)容,能較完整的朗誦,能在教師的`引導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小雨點(diǎn)落在哪兒,以及花朵、魚(yú)兒、苗兒的表現(xiàn),解決辦法是通過(guò)看圖片加以理解。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,解決辦法是教師的引導(dǎo)啟發(fā)。
四、 活動(dòng)準(zhǔn)備:雨點(diǎn)、花園、池塘、魚(yú)兒、田野、發(fā)芽種子的圖片
五、 活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1. 以談話活動(dòng)引入主題。
教師:春天是下雨的季節(jié),你聽(tīng)到的下雨聲是什么聲音?雨點(diǎn)會(huì)落在哪里?誰(shuí)會(huì)喜歡下雨?
(二)基本部分
1.出示圖片朗誦詩(shī)歌。
。1)小雨點(diǎn)落在了哪些地方?小雨點(diǎn)落下來(lái)是什么聲音?
。2)誰(shuí)喜歡下雨?花朵、魚(yú)兒、種子都樂(lè)得怎么樣了?
2.觀察圖片進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
。1)花朵為什么樂(lè)得張嘴巴?魚(yú)兒為什么樂(lè)的搖尾巴?
種子為什么樂(lè)得發(fā)了芽
(2)幼兒以集體、分組的形式看圖朗誦詩(shī)歌,可以鼓勵(lì)幼兒加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作邊朗誦邊表演。
3.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
教師:雨點(diǎn)還會(huì)落在什么地方?還有誰(shuí)喜歡下雨?下雨時(shí)會(huì)怎么樣?
(三)結(jié)束部分
1. 以談話活動(dòng),讓幼兒懂得雨給大自然帶來(lái)的好處。
教師:你知道花朵、魚(yú)兒、苗兒為什么喜歡下雨嗎?
活動(dòng)延伸:在區(qū)角活動(dòng)中提供圖片,引導(dǎo)幼兒看圖片朗誦鞏固對(duì)詩(shī)歌的理解,為幼兒提供動(dòng)植物的圖片和背景圖引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
小班小雨點(diǎn)教案 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌。
2、嘗試仿編兒歌,體驗(yàn)下雨時(shí)的快樂(lè)景象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
認(rèn)知準(zhǔn)備:傾聽(tīng)了故事小雨人兒
材料準(zhǔn)備:PPT
教學(xué)過(guò)程:
一、出示PPT一,引起學(xué)習(xí)興趣
·看,誰(shuí)來(lái)了?小雨點(diǎn)愛(ài)跳舞,看看今天它到哪些地方去跳舞了?
二、分句欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容
·PPT二:小雨點(diǎn),下呀下:
提問(wèn):
1、瞧,小雨點(diǎn)跳上什么地方?
2、小雨點(diǎn)跳上屋頂,發(fā)出了很好聽(tīng)的'聲音,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、跳上屋頂發(fā)出了什么聲音?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
·PPT三:提問(wèn):
1、小雨點(diǎn)又跳到哪里去啦?
2、小雨點(diǎn)跳到雨傘上,也發(fā)出了很好聽(tīng)的聲音,仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)。
3、它發(fā)出了什么聲音?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
·PPT四:提問(wèn):
1、小雨點(diǎn)真調(diào)皮,看現(xiàn)在它又到哪里去了?
2、小雨點(diǎn)跳進(jìn)池塘里,發(fā)出了很好聽(tīng)的聲音,仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)。
3、小雨點(diǎn)跳進(jìn)池塘里,發(fā)出了什么聲音?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、教師完整念兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌。
3、對(duì)歌,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣:教師——說(shuō)兒歌內(nèi)容,幼兒——說(shuō)象聲詞;再交換。
四、仿編兒歌
1、小雨點(diǎn)到許多地方都發(fā)出了好聽(tīng)的聲音,真有趣呀,想一想,小雨點(diǎn)還會(huì)到什么地方跳舞?
2、出示PPT五,啟發(fā)幼兒:山頂,石頭,小樹(shù),小花,小河,大樹(shù)等。
3、教師仿編兒歌:如:跳到樹(shù)上沙沙沙,引導(dǎo)幼兒模仿。
4、幼兒嘗試仿編兒歌。
五、結(jié)束活動(dòng)。
小班小雨點(diǎn)教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)引導(dǎo)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,并學(xué)習(xí)兒歌。
2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,幼兒嘗試仿編兒歌。
3、通過(guò)游戲活動(dòng),初步體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:自制繪本《小雨點(diǎn)》,糖紙、塑料袋若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示繪本,引起幼兒興趣。
1、今天劉老師給小朋友帶來(lái)一本好看的書(shū),想不想看一下?
2、這個(gè)誰(shuí)呀?(小雨點(diǎn))
二、分段欣賞兒歌,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
1、小雨點(diǎn),下呀下。(翻看第一畫(huà)面)
、偾,小雨點(diǎn)敲打在哪里?
②小雨點(diǎn)敲打在雨傘上,發(fā)出了很好聽(tīng)的.聲音,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
③發(fā)出了什么聲音?(“啪!啪!啪!”)
、芪覀円黄饋(lái)學(xué)學(xué)看。
2、小雨點(diǎn)又去拍誰(shuí)了呀?(翻看第二畫(huà)面)
、傩∮挈c(diǎn)拍拍樹(shù)葉,發(fā)出了很好聽(tīng)的聲音,仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)。
、诎l(fā)出了什么聲音?(“嚓!嚓!嚓!”)
③我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
3、小雨點(diǎn)滾到哪里去了?(翻看第三畫(huà)面)
、傩∮挈c(diǎn)滾到屋頂上去了,發(fā)出了很好聽(tīng)的聲音,仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)。
、诎l(fā)出了什么聲音?(“嗒!嗒!嗒!”)
③我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
4、小雨點(diǎn)落到哪里去了?(翻看第四畫(huà)面)
①小雨點(diǎn)落到水里了,發(fā)出了很好聽(tīng)的聲音,仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)。
②發(fā)出了什么聲音?(“嘩!嘩!嘩!”)
、畚覀円黄饋(lái)學(xué)學(xué)看。
5、喲,這小雨點(diǎn)每到一個(gè)地方都發(fā)出了好聽(tīng)的聲音,你們覺(jué)的它像什么呀?
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、教師完整念兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
四、游戲:小雨點(diǎn)
1、小雨點(diǎn)每到一處都發(fā)出了好聽(tīng)的聲音,你們想不想來(lái)玩一下的?
2、教師講述游戲規(guī)則:兒歌念到聲音部分,請(qǐng)幼兒用所需材料發(fā)出聲音。
3、幼兒游戲。
五、仿編兒歌。
1、小雨點(diǎn)下呀下,你猜它還會(huì)落到哪兒去呢?
2、幼兒嘗試仿編兒歌。
小班小雨點(diǎn)教案 篇13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):感知理解故事的內(nèi)容,知道故事中小動(dòng)物的特點(diǎn)。
2.技能目標(biāo):大膽嘗試用自己喜歡的動(dòng)作表演故事。
3.情感目標(biāo):通過(guò)自身的表演活動(dòng),喜歡聽(tīng)故事并萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2.活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用動(dòng)作表演詩(shī)歌內(nèi)容,萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:故事掛圖1份、薄紗巾1條、小動(dòng)物頭飾若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已對(duì)雨天的經(jīng)歷。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分——引題,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)
帶領(lǐng)小朋友們回顧兒歌《小雨點(diǎn)》
師:春天到了,細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌,“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì)落到哪里呢?
小雨點(diǎn)落在花園里,花兒會(huì)怎么樣呢?
小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里,魚(yú)兒會(huì)怎么樣呢?
小雨點(diǎn)落在田野里,苗兒會(huì)怎么樣呢?
(二)基本部分
1.完整講述故事,幼兒傾聽(tīng)
完整的講述故事,幼兒感知小雨點(diǎn)落下來(lái),小動(dòng)物們舉起各種小雨傘的故事內(nèi)容。
2.出示圖片并提問(wèn),幼兒深入理解故事內(nèi)容
(1)出示故事配圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的小動(dòng)物和他們的雨傘。
(2)提問(wèn),幼兒加深對(duì)故事的理解。
師:故事中都有哪些小動(dòng)物?他們的雨傘都是什么顏色的?引導(dǎo)兒童帶著問(wèn)題和小伙伴再次進(jìn)行講述和討論。
3.動(dòng)作創(chuàng)編,角色表演
(1)出示頭飾,引導(dǎo)幼兒按照自己喜歡的小動(dòng)物選擇相應(yīng)的頭飾佩戴在頭上。
(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié),體驗(yàn)小動(dòng)物們欣喜的心情。
(3)對(duì)幼兒的.表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)及指引。
(三)結(jié)束部分——游戲結(jié)束
(1)按照小動(dòng)物的種類組織幼兒分組。
(2)教師用薄紗布模擬春雨,引導(dǎo)幼兒大膽想象他們快樂(lè)時(shí)的心情和動(dòng)作,并大膽地表現(xiàn)。
(3)游戲結(jié)束,對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),在愉快的游戲中自然結(jié)束本次活動(dòng)。
五、活動(dòng)延伸
家園共育:請(qǐng)小朋友回家之后,在父母的帶領(lǐng)下,觀察小雨滴是什么樣子,并且觀察在下雨的時(shí)候還有那些小動(dòng)物在和小雨滴玩耍。
小班小雨點(diǎn)教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)
1。理解兒歌內(nèi)容,愿意模仿兒歌中的象聲詞
2。喜歡兒歌,能夠用好聽(tīng)的聲音朗誦兒歌
3。通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的.能力。
4。通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
活動(dòng)素材
《小雨點(diǎn)》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖、《下雨的聲音》音頻
活動(dòng)過(guò)程
一、播放下雨的聲音讓幼兒猜是誰(shuí)的聲音,引起幼兒的興趣
二、播放無(wú)聲教學(xué)資源,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察動(dòng)畫(huà),然后提問(wèn)小雨點(diǎn)都跑到什么地方去了,發(fā)出了什么樣的聲音?
三、出示教學(xué)掛圖,帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片,模仿兒歌中的象聲詞并和老師一起朗讀每一句兒歌
四、教師朗誦前半句,幼兒朗誦后半句象聲詞部分。
五、播放教學(xué)資源,請(qǐng)幼兒完整的欣賞一遍兒歌,然后請(qǐng)小朋友一起看著掛圖朗讀兒歌。
活動(dòng)延伸
小朋友都會(huì)朗讀這首兒歌了,請(qǐng)小朋友回家后用好聽(tīng)的聲音把這首兒歌朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
教學(xué)反思:
這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。
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