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《鈴兒響叮當(dāng)》的教案

時(shí)間:2023-03-01 12:03:13 教案 我要投稿

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案(15篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的《鈴兒響叮當(dāng)》的教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案(15篇)

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案1

  主題:

  救救地球

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)日的向往,培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感;

  2、感受音樂的歡快熱烈的情緒,感受愉悅的節(jié)日氣氛;

 。、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂磁帶、Flash動(dòng)畫、

  活動(dòng)過程:

  一、 導(dǎo)入部分:

  1、 欣賞Flash動(dòng)畫,聽音樂,讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。

  2、 欣賞后,提問:

  A、這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲?聽到歌曲有什么感受?

  B、圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的?

  二、熟悉歌曲旋律

  1、 感受歌曲的節(jié)奏。播放音樂,請(qǐng)幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后,提問:

  A、這首歌是幾拍子的?B、4/4是什么特點(diǎn)?C、歌曲里唱了些什么?

 。、教師彈唱歌曲,請(qǐng)幼兒欣賞。

  3、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲(用語言引導(dǎo)幼兒)師:這首歌這么好聽,如果我們再給它加上好看的`動(dòng)作就更好了,是不是?播放樂曲請(qǐng)幼兒聽音樂表演動(dòng)作。(在聽音樂做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂,可引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱)“小朋友,你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的一樣。”

  4、 進(jìn)行歌曲表演

  三、 結(jié)束部分教育幼兒關(guān)心他人,知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師:過圣誕節(jié)的時(shí)候,每一個(gè)人都很快樂,因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物。

  四、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案2

  一、游戲《小小作家》:

  教師出示節(jié)奏型卡片XXXX|XXX||,并給幼兒一個(gè)主題,幼兒根據(jù)老師提供的節(jié)奏型和主題,編出相應(yīng)的語言,如:白雪白雪|多美麗|;冬天冬天|下大雪|…、

  二、發(fā)聲練習(xí)《新年真快樂》:

  師生對(duì)唱,啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的聲音唱出。

  |13|555|5434|5—|55|555|5432|1—||

  新年來到了,大家多快樂。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

  三、新授:

  1、感受音樂的性質(zhì):

 。1)、幼兒完整欣賞音樂

  老師提問:音樂聽上去什么感覺?(活潑歡快的)

  (2)、感受三段體的曲式結(jié)構(gòu),邊聽音樂邊拍手(兩遍)“聽聽音樂的前面、中間、后面都一樣嗎?”

  2、聽音樂觀看老師配語言節(jié)奏朗誦的'表演:“想想音樂好象說了一件什么事?”幼兒討論后老師小結(jié):“新年到了,圣誕老人趕著馬車去給小朋友發(fā)新年禮物…

  3、啟發(fā)幼兒邊探索邊拍出節(jié)奏型并配器。

  (1)、老師在A段音樂的伴奏下跳《趕馬車》舞蹈、啟發(fā)幼兒拍出第一樂段“趕馬車”的節(jié)奏型(XX|XXXX|)并討論用什么樂器配器。

 。2)、拍出B段“馬跳舞和圣誕老人發(fā)禮物”的節(jié)奏型。

  老師出示節(jié)奏型|XXXX|XXXX|配上音樂,語言節(jié)奏,幼兒練習(xí)。

 。3)、在A段音樂的伴奏下老師跳舞,啟發(fā)幼兒拍出第三段“圣誕老人趕著馬車走遠(yuǎn)了”的節(jié)奏型。幼兒看著老師跳舞,用樂器敲出動(dòng)作的節(jié)奏|XX|XXXX|并敲出漸弱的聲響。

  4、幼兒完整練習(xí)

  (1)、幼兒分組拿不同的樂器合樂。

 。2)、出示漸強(qiáng)漸弱的圖譜和圖片一一對(duì)應(yīng),幼兒根據(jù)圖示譜敲出漸強(qiáng)漸弱的音響效果。

  5、完整合樂的練習(xí)

  (1)、老師完整地表演,幼兒配樂。

 。2)、幼兒隨意跟跳舞蹈。

 。3)、請(qǐng)兩組幼兒和老師一起表演,其他幼兒用樂器伴奏。

  四、聽著音樂邊敲節(jié)奏邊出活動(dòng)室。

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案3

  活動(dòng)名稱:

  鈴兒響叮當(dāng)(兒歌)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲,知道其用途,初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。

  2、欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件(各種鈴聲)小圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、傾聽鈴聲,導(dǎo)入活動(dòng)1、媒體展示(鬧鐘),引起興趣。

  2、師:聽聽這是什么聲音?它可能會(huì)告訴我們什么事情呢?

  二、想想講講,經(jīng)驗(yàn)交流1、提問:在平時(shí)的`生活中,你聽到過哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示:會(huì)告訴我們什么?)2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。

  3、討論:如果沒有這些鈴聲行不行?為什么?

  三、欣賞兒歌,學(xué)習(xí)朗誦1、師示范朗誦兒歌。

  問:你聽到兒歌中有哪些鈴聲?

  2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。

  3、幼兒跟老師一起表演兒歌。

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、聽聽、看看、說說幾種常見的鈴聲,知道鈴聲的意思及與我們生活簡單聯(lián)系2、愿意參加集體活動(dòng),體驗(yàn)共同游戲的快樂活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大圖書、音樂

  活動(dòng)過程:

  一、摸一摸,激發(fā)興趣游戲:摸摸你的**,**在哪里?

  小結(jié):小眼睛會(huì)看,小耳朵會(huì)聽,本領(lǐng)真大!

  二、聽一聽,區(qū)別鈴聲1、第一頁:鬧鐘鈴這是什么鈴兒在說話?鬧鐘丁零零,好像在對(duì)喜洋洋說什么呀?

  起床要做些什么事情?模仿自己穿衣服、自己穿褲子……小結(jié):鬧鐘丁零零,我要起床啦,自己的事情自己做,真是能干的`好寶寶。

  2、第二頁:電話鈴電話響了會(huì)唱什么歌?電話丁零零,好像對(duì)喜洋洋說什么話?

  游戲:打電話小結(jié):電話丁零零,請(qǐng)問你是誰,打好電話說再見,是個(gè)有禮貌的好寶寶。

  3、第三頁:車鈴喜洋洋騎的是什么車?聽聽發(fā)出了什么聲音?

  車鈴丁零零,好像在說什么?

  小結(jié):車鈴丁零零,快快讓開吧。過馬路走橫道線,做個(gè)安全的小寶寶。

  4、第四頁:門鈴門鈴叮叮咚,好像在說什么?

  游戲:做客我們和喜洋洋一起去看朋友做客吧。《看朋友》

  三、說一說,鈴兒響叮當(dāng)四、唱一唱,體驗(yàn)快樂

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  一、通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美,進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。

  二、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練,讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,以及演唱技巧。

  三、通過不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞,把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。

  四、通過對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深對(duì)音樂文化的理解。

  教學(xué)重點(diǎn):

  歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)它。

  教學(xué)難點(diǎn):

  歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體,鋼琴

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入

  1、師:同學(xué)們,冬天到了,下雪了,大家看(出示雪景圖片)你此刻最想做什么?老師這兒有幾張小朋友們滑雪的圖片(出示滑雪圖片),大家看他們玩得多開心!圣誕老人聽到孩子們爽朗的笑聲駕著馬車坐著雪橇也趕來湊熱鬧了,大家看,他來了(出示圣誕老人圖片)?戳诉@幾幅圖畫讓你想到了什么?

  2、師:今天圣誕老人也給大家送來了禮物,同學(xué)們猜猜會(huì)是什么呢?

  3、師:同學(xué)們真聰明,是一首歌,你們聽(播放《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲)

  4、師:聽完了有什么感受嗎?今天我們一起來學(xué)學(xué)這首歌曲,請(qǐng)同學(xué)們把音樂書翻到第48頁,歌名是《鈴兒響叮當(dāng)》。

  二、初步欣賞,了解歌曲

  1、介紹歌曲的創(chuàng)作背景。

  2、介紹歌曲

  師:這是一首1=F2/4拍的歌曲,它是以四分音符為一拍每小節(jié)兩拍的曲式構(gòu)成的,是一首活潑、輕快地兒童歌曲,唱的時(shí)候要用稍快的速度來演唱。這首曲子分為兩段,第一段從叮叮當(dāng)!嗨!它描繪了一群小伙伴坐在雪橇上,他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野的美麗畫面。第二段旋律變得寬闊,表現(xiàn)了小朋友勇往直前的氣勢和內(nèi)心的歡快。

  3、初唱歌曲

  師:這是一首膾炙人口的經(jīng)典老歌,如果會(huì)唱可以跟著一起唱。(播放歌曲)師:我聽好多同學(xué)都會(huì)唱,這樣吧,我們一起清唱一遍好嗎?

  三、學(xué)唱歌曲

  1、節(jié)奏教學(xué)

  師:歌曲中這幾個(gè)地方唱的不夠準(zhǔn)確,同學(xué)們請(qǐng)看(出示歌譜)。

 、俪鍪竟(jié)奏類型,學(xué)生練習(xí)朗讀。

  xxxx∣x.x∣xxxx∣x.x∣∣

 、诟鶕(jù)強(qiáng)拍、弱拍的規(guī)律,用da帶動(dòng)作練習(xí)朗讀。

 、鄢鍪靖柙~,學(xué)生根據(jù)節(jié)奏類型練習(xí)朗讀。

 、艹鍪具@種節(jié)奏類型的簡譜,學(xué)生跟琴試唱。教師根據(jù)學(xué)生的演唱情況指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練唱。

  2、發(fā)聲練習(xí)

  (教師播放歌曲)師:同學(xué)們聽聽黑鴨子合唱團(tuán)演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》和我們演唱的從音色上看有什么不同?

 、俪鍪竞喿V,教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的發(fā)音方法練唱。

  1=C

  123︱345︱5654︱321‖

  啊

 、谝髮W(xué)生保持這種發(fā)音方法清唱第一段。

 、劢處煆椙賹W(xué)生演唱整首歌曲。

  3、有感情的演唱歌曲

 、伲úシ徘鞍诵」(jié)的音樂)師:同學(xué)們閉上眼睛聽一聽你的眼前仿佛出現(xiàn)了一副什么樣的畫面?叮叮當(dāng),叮叮當(dāng)是什么聲音?同學(xué)們再聽一遍,想一想在演唱力度上有什么變化?(再次播放)學(xué)生試唱。

 、冢ㄔ俅尾シ徘鞍诵」(jié)的`音樂)師:同學(xué)們再認(rèn)真聽一聽這段音樂,從這個(gè)“嗨”字中感受到了什么?學(xué)生試唱。

 、郏úシ藕髱坠(jié)的歌曲)師:同學(xué)們聽一聽這段音樂作曲家想向我們表達(dá)什么呢?(指導(dǎo)學(xué)生要用自己的歌聲表現(xiàn)出小朋友們勇往直前的氣勢和內(nèi)心的歡快。)

 、芙處煆椙賹W(xué)生完整的、有感情的演唱歌曲。

  四、拓展延伸

  1、師:同學(xué)們,你們覺得小朋友們在滑雪的過程中還會(huì)遇到哪些有趣的事呢?你還能給它們創(chuàng)編更多的歌詞嗎?或者是改變一下歌曲的結(jié)構(gòu)、拍號(hào)等。(分小組創(chuàng)編并展示)

  2、欣賞黑鴨子合唱團(tuán)及不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》。

  3、師:如果把它編成音樂劇我相信會(huì)帶給大家更多的快樂!

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  人民音樂出版社義務(wù)教育九年制音樂教科書第10冊第五課《鈴兒響叮當(dāng)》第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過感受學(xué)習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲不同形式的音樂表現(xiàn),讓學(xué)生從中體驗(yàn)到音樂變化發(fā)展帶來的美感,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的贊美。

  2、繼續(xù)豎笛吹奏的學(xué)習(xí),了解樂曲基本的改編方法,以及對(duì)歌曲的再創(chuàng)造與實(shí)踐,進(jìn)一步加深對(duì)音樂文化的理解。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受體驗(yàn)歌(樂曲)不同表現(xiàn)形式,并試用豎笛吹奏所改編的樂曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  按要求改編樂曲。

  教學(xué)方法:

  聆聽法、示范法、小組合作學(xué)習(xí)法。

  教具準(zhǔn)備:

  電子琴、豎笛、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、師生交流,導(dǎo)入課題

  師:我們的祖國是一個(gè)有著五千年文化的國家,我們國家有許多傳統(tǒng)的節(jié)日,你們知道有哪些?

  師:外國的也有自己的傳統(tǒng)節(jié)日。比如狂歡節(jié)、圣誕節(jié)等等。

  二、鞏固歌曲,有表情歌唱

  1、全班同學(xué)有感情的演唱

  強(qiáng)調(diào)唱出在雪地里滑雪撬,堆雪人愉快的心情。

  三、特色表演,豎笛吹奏

  1、師生交流,互動(dòng)學(xué)習(xí)。

  2、教師展示風(fēng)采。

  3、講述吐音、連音技巧。

  4、完整吹奏。

  四、改編樂曲,拓展延伸

  l、出示兩種不同旋律的`樂曲進(jìn)行比較。

  2、講述改變基本方法。

 。1)、采用改變音符時(shí)值的方法進(jìn)行改變。

 。2)、注意所用的節(jié)奏前后一致,首尾呼應(yīng)。

 。3)、小組內(nèi)分工合作共同完成一部作品,注意聆聽。

  3、爭當(dāng)小作曲家(學(xué)生創(chuàng)作)。

  4、匯報(bào)展示(個(gè)人、小組、全班)。

  五、再次體驗(yàn),質(zhì)的升華

  視聽不同《鈴兒響叮當(dāng)》變奏曲。

  六、布置作業(yè),改編

  七、小結(jié),師生再見。

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、 通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》,熟悉外國優(yōu)秀少兒歌曲。

  2、通過不同線條、顏色與歌曲情緒的對(duì)照選擇,使學(xué)生感受到歌曲情緒的變化,并用體態(tài)動(dòng)作和打擊樂器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒及音樂的動(dòng)感,提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。

  3、 欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》,豐富學(xué)生的聽覺體驗(yàn)。

  二、教材分析:

  《鈴兒響叮鐺》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了這樣一幅畫面:一群年輕人,冒著大風(fēng)雪,坐在馬拉的雪橇上,他們的歡歌笑語伴這清脆的馬鈴聲回鄉(xiāng)在田野——表現(xiàn)了年輕一代熱情奔放的性格,朝氣蓬勃的精神面貌和熱愛美好生活的真摯情感。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┯螒?qū)敫枨?/p>

  今天我們來做一個(gè)搶答的小游戲。游戲方法是:老師播放一段歌曲片斷,看誰最先說出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名,就快快舉起槍答器(串鈴)并搖響它。如果你回答正確,屏幕上就會(huì)播放一段好看的動(dòng)畫。(使用電腦課件,學(xué)生回答完畢出現(xiàn)課題,如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個(gè)小機(jī)靈”等表揚(yáng)鼓勵(lì)的聲音,并播放動(dòng)畫;如回答錯(cuò)誤,電腦發(fā)出“錯(cuò)了,再想想”的提示。)

  歌曲順序:《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當(dāng)》。

 。ǘ┮胝n題,簡介歌曲。

  剛才聽到的都是我們曾經(jīng)學(xué)過的外國兒童歌曲!垛弮喉懚.(dāng)》是一首美國歌曲,作者是比爾.彭特。美國的冬天像我這里一樣氣候寒冷,有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上,不畏風(fēng)雪飛奔向前。他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……(隨即播放歌曲)

 。ㄈ┬蕾p音樂。

  1、初聽歌曲。 聽了歌曲,你的眼前仿佛看到了什么?你的耳邊仿佛聽到了什么?

  2、復(fù)聽歌曲,熟悉歌曲表達(dá)內(nèi)容。(看動(dòng)畫)。

  同學(xué)們說的真好,看!他們劃著雪橇向我們跑來了……

  3、再聽歌曲,跟唱歌曲(看動(dòng)畫)。

  讓我們跟他們一起唱一唱。

  4、感受歌曲情緒。

  設(shè)問:

  a、天很冷,風(fēng)雪也很大,可這些小朋友的心情是怎樣的?

  b、你認(rèn)為用下面那種圖形表現(xiàn)歌曲歡快的情緒最合適?(邊唱邊用手劃線條,通過體驗(yàn)后回答)

  c、如果我們用 表示歌曲的第一部分,還有哪里可以用這一線條來表示,聽到這段音樂時(shí)請(qǐng)你用這一線條來劃一下。

  d、你認(rèn)為歌曲中間一部分可以用什么線條來表示?(聽音樂)

  e、總結(jié):我們可以用來表示歌曲的情緒。(可以有多種答案)

  f、學(xué)生隨音樂用手指劃線條,感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。

  (四)運(yùn)用打擊樂器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒和音樂的'動(dòng)感。

  1、引導(dǎo)。(看畫面)

  看!馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地奔馳,悅耳的馬鈴聲回蕩在山野,不時(shí)還傳來幾聲清脆的馬鞭聲。突然,他們在雪地上發(fā)現(xiàn)了一張奇怪的樂譜,(畫面轉(zhuǎn)為符號(hào)譜)在樂譜的旁邊還放著一串串鈴,他們斷定這一定是這首歌曲的伴奏樂譜。你能破譯這張神秘樂譜嗎?

  2、分組討論,研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。

  (教師設(shè)計(jì): 表示擊奏, 表示搖奏, 模仿馬鞭聲。

  學(xué)生按自己的想法進(jìn)行演奏,教師適時(shí)引導(dǎo),不過于干預(yù) 。)

  3、 分組匯報(bào)。

  4、匯報(bào)后大家發(fā)表意見,再作修改。

 。ㄎ澹┞犛⑽难莩枨垛弮喉懚.(dāng)》。

  啟發(fā)學(xué)生同一首歌曲可以有不同的處理方式,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲。

 。⿲W(xué)唱曲調(diào)。

  1、分聲部學(xué)唱,教師重點(diǎn)輔導(dǎo)二聲部、

  2、先學(xué)習(xí)副歌部分8小節(jié)因多合成,多聽,多感受。

  3、學(xué)習(xí)主歌部分。注意唱準(zhǔn)弱起拍部分。

  4、以歡快,稍快的速度合成全曲。

  (七)表演歌曲。

  想象角色化的情緒,全身心投入地演唱歌曲。

 。ò耍┛偨Y(jié)。

  一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了一個(gè)美麗圣潔的冰雪世界,我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當(dāng)我們真正融入到大自然的懷抱中,就會(huì)感到無比快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧!

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、教幼兒練習(xí)雙腳原地向上跳,增強(qiáng)腿部肌肉力量,培養(yǎng)彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。

  2、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、場地中畫一個(gè)大圓圈。

  2、場地上懸掛2—3排小串鈴或小球、塑料袋等物體,掛物數(shù)量多于幼兒人數(shù),高度為超過幼兒頭頂10厘米左右。

  活動(dòng)過程

  1、開始部分

 。1)走成大圓圈。

  走走走,向前走,我們跟著老師走,走走走,向前走,走成一個(gè)大皮球。

 。2)玩“大皮球”游戲。

  教師站在大圓圈中間做拍球人,幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。兒歌為:“大皮球,真正好,拍一拍,跳一跳。拍的輕,跳得低,拍的重,跳得高,拍拍拍,跳跳跳!庇變焊鶕(jù)歌詞有節(jié)奏地做雙腳向上跳的動(dòng)作。當(dāng)老師說:“皮球漏氣啦!”幼兒發(fā)出“哧,哧”聲并起立。當(dāng)老師說;“皮球滾掉了!”幼兒四散跑。當(dāng)老師說:“皮球回來啦!”幼兒回原地圍成大皮球。

  2、基本部分

 。1)游戲“鈴兒響叮當(dāng)”。

  幼兒四散站在懸掛的串鈴下,老師交待游戲玩法:原地雙腳向上跳起,用頭去頂小串鈴,鈴兒就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)?shù)捻懧暋?/p>

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一次。教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腿曲膝登第跳起的動(dòng)作。

 。3)幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽地參加幼兒游戲。

 。4)小結(jié)

  3、結(jié)束部分

 。1)放松活動(dòng)“小鳥飛”。幼兒隨音樂自由的`做鳥飛,理羽毛等動(dòng)作。

 。2)在老師帶領(lǐng)下愉快的飛下場。

  活動(dòng)延伸

  1、引導(dǎo)不同能力的幼兒去頂或觸碰高低不同的串鈴、掛物。

  2、教育幼兒游戲時(shí)要團(tuán)結(jié)、謙讓,避免相互擁擠。

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案9

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、練習(xí)原地縱跳觸物。

  2、喜歡參加體育活動(dòng)

  3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

  【活動(dòng)過程】

  一、教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。

  二、幼兒分成人數(shù)相等的兩組,,面對(duì)面站在起跑后。

  三、游戲開始,老師發(fā)出命令,第一組幼兒跑到小鈴下,原地雙腳向上跳起,用手觸摸小鈴(可連續(xù)跳摸數(shù)次),再跑回起跑線。然后,另一組幼兒用同樣方法進(jìn)行。

  【指導(dǎo)重點(diǎn)】

  必須遵守游戲規(guī)則:跑到鈴下時(shí),應(yīng)停下,必須原地雙腳向上跳起觸物。

  【環(huán)境材料】

  懸掛有鈴鐺的.長繩。

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  一、 通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》,熟悉外國優(yōu)秀少兒歌曲。

  二、 用體態(tài)動(dòng)作和打擊樂器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒及音樂的動(dòng)感,提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。

  三、 欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》,豐富學(xué)生的聽覺體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》,熟悉外國優(yōu)秀。

  少兒歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):用體態(tài)動(dòng)作和打擊樂器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒及音樂的動(dòng)

  感,提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。

  教學(xué)過程:

  一、游戲?qū)敫枨?/strong>

  今天我們來做一個(gè)搶答的小游戲。游戲方法是:老師播放一段歌曲片斷,看誰最先說出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名,就快快舉起槍答器(串鈴)并搖響它。如果你回答正確,屏幕上就會(huì)播放一段好看的動(dòng)畫。(使用電腦課件,學(xué)生回答完畢出現(xiàn)課題,如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個(gè)小機(jī)靈”等表揚(yáng)鼓勵(lì)的聲音,并播放動(dòng)畫;如回答錯(cuò)誤,電腦發(fā)出“錯(cuò)了,再想想”的提示。)

  歌曲順序:《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當(dāng)》。

  二、引入課題,簡介歌曲:

  剛才聽到的都是我們曾經(jīng)學(xué)過的外國兒童歌曲。《鈴兒響叮當(dāng)》是一首美國歌曲,作者是比爾.彭特。美國的冬天像我這里一樣氣候寒冷,有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上,不畏風(fēng)雪飛奔向前。他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……(隨即播放歌曲)

  三、欣賞音樂

  1.初聽歌曲。 聽了歌曲,你的眼前仿佛看到了什么?你的耳邊仿佛聽到了什么?

  2.復(fù)聽歌曲,熟悉歌曲表達(dá)內(nèi)容。(看動(dòng)畫)。

  同學(xué)們說的真好,看!他們劃著雪橇向我們跑來了……

  3.再聽歌曲,跟唱歌曲(看動(dòng)畫)。

  讓我們跟他們一起唱一唱。

  4.感受歌曲情緒。

  設(shè)問: a 天很冷,風(fēng)雪也很大,可這些小朋友的心情是怎樣的?

  b如果我們用 表示歌曲的第一部分,還有哪里可以用這一線條來表示,聽到這段音樂時(shí)請(qǐng)你用這一線條來劃一下。

  c你認(rèn)為歌曲中間一部分可以用什么線條來表示?(聽音樂) d總結(jié):我們可以用來表示歌曲的情緒。(可以有多種答案) e學(xué)生隨音樂用手指劃線條,感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。

  四、運(yùn)用打擊樂器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒和音樂的動(dòng)感。

  1、引導(dǎo)。(看畫面)

  看!馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地奔馳,悅耳的馬鈴聲回蕩在山野,

  不時(shí)還傳來幾聲清脆的'馬鞭聲。突然,他們在雪地上發(fā)現(xiàn)了一張奇怪的樂譜,(畫面轉(zhuǎn)為符號(hào)譜)在樂譜的旁邊還放著一串串鈴,他們斷定這一定是這首歌曲的伴奏樂譜。你能破譯這張神秘樂譜嗎?

  2. 分組討論,研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。

 。ń處熢O(shè)計(jì): 表示擊奏, 表示搖奏, 模仿馬鞭聲。 學(xué)生按自己的想法進(jìn)行演奏,教師適時(shí)引導(dǎo),不過于干預(yù) 。)

  3、 分組匯報(bào)。

  4. 匯報(bào)后大家發(fā)表意見,再作修改。

  五、聽英文演唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,啟發(fā)學(xué)生同一首歌曲可以有不同的處理方式,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲。

  六、表演歌曲:想象角色化的情緒,全身心投入地演唱歌曲。

  七、總結(jié): 一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了一個(gè)美麗圣潔的冰雪世界,我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當(dāng)我們真正融入到大自然的懷抱中,就會(huì)感到無比快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧!

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒嘗試選擇三角鐵、小鈴、雙響筒演奏樂曲《鈴兒響叮當(dāng)》。

  2、體驗(yàn)合作演奏的樂趣,感受圣誕來臨的快樂氣氛。

  3、學(xué)會(huì)輪奏、合奏的演奏方法,并且掌握兩種演奏方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:三角鐵小鈴雙響筒多媒體活動(dòng)流程:

  一、引出圣誕節(jié),觀察圣誕老人怎么來的。

  1、出示圖片引出圣誕節(jié)2、觀看視頻,圣誕老人是怎么來的?

  3、總結(jié):圣誕老人是坐麋鹿拉著的雪橇來的。

  二、感受歌曲,用樂器對(duì)歌曲進(jìn)行伴奏。

  1、出示樂器,介紹樂器。

  2、發(fā)現(xiàn)歌曲中的不同聲音,并且用樂器進(jìn)行表示。

  ①探索歌曲中不同的聲音②樂器來表現(xiàn)不同的.聲音。

  二、選擇節(jié)奏,進(jìn)行演奏。

  1、自選樂器,初次演奏。

  3、體驗(yàn)不同樂器的演奏方法、并為不同樂器制定節(jié)奏。

  三、體驗(yàn)輪奏的演奏方法。

  1.尋找演奏的方法。

  2、介紹輪流演奏3、開始輪流演奏4、更換輪流演奏順序四、體驗(yàn)合奏的演奏方式。

  1、引出合奏2、嘗試兩個(gè)樂器進(jìn)行合奏演奏3、隨音樂、看指揮進(jìn)行演奏。

  四、總結(jié)如何為音樂進(jìn)行伴奏。

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、練習(xí)雙腳原地向上跳,增強(qiáng)腿部肌肉力量,培養(yǎng)彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。

  2、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:場地上懸掛一排小串鈴,高度為超過幼兒頭頂10厘米左右。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  教師帶領(lǐng)幼兒走成大圓圈

  “走走走,向前走,我們跟著老師走,走走走,向前走,走成一個(gè)大皮球!

  二、展開

  1、熱身游戲:玩“大皮球”

  教師站在大圓圈中間做拍球人,幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

  兒歌為:“大皮球,真正好,拍一拍,跳一跳。拍的輕,跳得低,拍的重,跳得高,拍拍拍,跳跳跳!

  幼兒根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做雙腳向上跳的動(dòng)作。

  當(dāng)老師說:“皮球漏氣啦!”幼兒發(fā)出“哧,哧”聲并起立。當(dāng)老師說;“皮球滾掉了!”幼兒四散跑。

  當(dāng)老師說:“皮球回來啦!”幼兒回原地圍成大皮球。

  2、 教師教授新游戲。

  (1)教師介紹游戲 “鈴兒響叮當(dāng)”。

  幼兒四散站在懸掛的串鈴下,老師交待游戲玩法:原地雙腳向上跳起,用頭去頂小串鈴,

  鈴兒就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)?shù)捻懧暋?/p>

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一次。

  教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腿曲膝登地跳起的動(dòng)作。

 。3)幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽地參加幼兒游戲。

  (4)教師小結(jié):針對(duì)幼兒的`游戲情況,簡單小結(jié),教育幼兒游戲時(shí)要團(tuán)結(jié)、謙讓,避免相互擁擠。

  3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。

  提高串鈴的高度,引導(dǎo)幼兒探索,想辦法觸碰高低不同的串鈴。

  三、結(jié)束部分

  放松活動(dòng)“小鳥飛”。幼兒隨音樂自由的做鳥飛,理羽毛等動(dòng)作。

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案13

  一、出示鈴鐺的圖片

  師:在日常生活中你見過鈴鐺嗎?生:見過師:老師也見過,老師是在馬兒的脖子上見過的,馬兒的脖鈴叮當(dāng)響,非常好聽,大家想不想聽聽鈴鐺的聲音呢?

  二、初聽音樂鈴鐺聲伴奏

  師:老師今天把鈴鐺逮到了我們的課堂,現(xiàn)在老師要找兩位小助手幫老師,好,讓我們一起來聽聽鈴鐺的聲音。

  1、教師配音樂奏擊鈴鐺。

  2、觀察鈴鐺的特點(diǎn)

  師:同學(xué)們注意觀察了這組鈴鐺有什么特點(diǎn)嗎?生:鈴鐺大小不同,發(fā)出的聲音也不同

  鈴鐺大的聲音比較低,教師做手勢(往下)鈴鐺小的聲音比較高,教師做手勢(往上)

  師:誰注意了老師是怎么去敲的?(兩個(gè)鈴鐺一起敲的),這樣的聲音是不是更好聽呢?

  師:這么好聽的鈴聲,我們能不能用聲音來模仿一下,怎么模仿?生:……

  師:用兩個(gè)不同的聲音合唱進(jìn)行模仿,我們把兩個(gè)不同的鈴鐺代表兩個(gè)不同的聲部,低音的鈴鐺叫低音部,高音的鈴聲叫高聲部。

  三、學(xué)唱低聲部

  師:我們先來看看低聲部,老師把低聲部的旋律唱一遍,看看那個(gè)音在旋律中出現(xiàn)的最多。生:1師:那么老師就把1當(dāng)成低聲部的主音,我們圍繞1來跟唱歌詞,老師唱一句,大家唱一句。

  師:老師一共教唱了幾遍呢?這兩遍叫什么呢?

  師:唱第一遍時(shí),我們進(jìn)入了第一間房子,唱第二遍時(shí),越過了第一間房子直接進(jìn)入第二間房子,好,我們再來一遍。

  師:老師在每一句的強(qiáng)拍上都加上了一個(gè)記號(hào),看到了嗎?老師讓大家聽的是在這個(gè)記號(hào)的前面,老師唱到了幾個(gè)字?我們看第一句……大家都找到了,它在強(qiáng)拍的前面,就說明它是個(gè)弱拍,弱拍就要弱起弱唱,來,大家一起拍手試一試好嗎?

  師:我們一起把低聲部完整的來一遍好嗎?

  四、學(xué)唱高聲部

  師:低音的鈴鐺,大家唱得不錯(cuò)了,我們一起來聽聽高音的鈴鐺,老師唱高音鈴鐺的旋律,大家聽聽哪個(gè)音出現(xiàn)的最多呢?生:3師:老師把3當(dāng)成高聲部的主音,圍繞它來跟唱歌詞,我們應(yīng)該非常熟悉高聲部的旋律了,那就小聲的跟唱

  師:剛剛老師敲鈴鐺的聲音是怎樣的呢?生:短、脆

  師:我們現(xiàn)在是模仿什么聲音呢?好,我們再來一次。

  五、兩個(gè)聲部的合唱

  師:高音的鈴鐺和低音的鈴鐺,我們?nèi)砍昧耍F(xiàn)在我們要做什么呢?生:合音

  師:我們現(xiàn)在只合兩個(gè)聲部的主音,低聲部的同學(xué)模仿1,高聲的同學(xué)模仿3.低聲部|1|

  丁

  丁當(dāng)

  丁

  丁當(dāng)

  師:一定要把這個(gè)長音拖住,能堅(jiān)持住嗎?記住自己的這個(gè)音了嗎?師:先低聲部堅(jiān)持住,高聲部再加進(jìn)去,很好,再來試一次。師:這會(huì)我們一起進(jìn)去(老師彈31)

  師:下面換另一種方式,短而脆,低聲部111|111|。高聲部333|333|。一起來好嗎?

  師:老師給大家前奏,看能不能進(jìn)去。非常好,和聲效果出來了。

  師:下面我們分組練習(xí),低聲部完整的唱一遍,高聲部請(qǐng)認(rèn)真的聽,低聲部進(jìn)入我們的主音一定要是1,我們再來一遍

  師:高聲部我們也完整的來一遍,請(qǐng)低聲部認(rèn)真的聽,我們現(xiàn)在有沒有信心兩個(gè)聲部一起來唱呢?

  六、歌曲形式創(chuàng)編

  師:同學(xué)們唱的真不錯(cuò),不知道同學(xué)們還記不記的,老師在開始的時(shí)候,前后鈴鐺的變化是怎樣的'?老師的小助手請(qǐng)你們再上來,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽好啦,好啦,誰來告訴我呢?

  生:前面敲兩個(gè),后面敲一個(gè)。師:好,現(xiàn)在搖身一變變成了老師的小鈴鐺,一起來,333|444|555|555|注意音高再來一遍。

  師:連起來好嗎?非常棒,再來一遍。師:不知不覺我們鈴鐺的聲音就增進(jìn)了音樂的聲音,你能找到它嗎?(教師示范)師:我們隨著鈴鐺的音高一起來,太準(zhǔn)確了,我們都找到了它的位置,老師來唱歌詞,你們把鈴鐺加進(jìn)去好嗎?我們現(xiàn)在一起來合作,請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)做鈴鐺,同學(xué)們,分聲部再演唱一次。

  七、歌曲的藝術(shù)處理。

  小結(jié):在不知不覺中,我們學(xué)到了一首非常好聽的歌曲-鈴兒小叮當(dāng),我們一起來欣賞歌曲,看看歌曲結(jié)束句是怎么處理的。

  師:我們在唱這首歌曲是,聲音應(yīng)該是怎樣的呢?生:稍快、活潑

  師:應(yīng)該有彈性,就像一個(gè)小皮球一樣,把這首歌完整的唱一遍,小鈴鐺出列。

  八、延伸

  師:同學(xué)們把這首歌演繹的這么美,這是送給老師最好的禮物,今天老師也要把一首韓文的鈴兒小叮當(dāng)送給大家,大家隨著音樂動(dòng)起來師:這首歌和我們學(xué)的有什么不同呢?生:節(jié)奏上有變化。師:在哪里呢?

  生:后面兩個(gè)詞加快了。

  師:你們也能一起來模仿嗎?最后老師獻(xiàn)給大家一首非常有趣的鈴兒小叮當(dāng)

  九、小結(jié)

  背景音樂-黑鴨子的鈴兒小叮當(dāng)同一首歌曲用不同的形式來演奏能給我們不同的感受,讓我們領(lǐng)略到了合唱的魅力。下課

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)的向往,感受歌曲帶來的歡樂情緒。

  重點(diǎn):

  熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  難點(diǎn):

  激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)的向往,感受歌曲帶來的歡樂情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鋼琴

  活動(dòng)過程:

  一、律動(dòng):《蘋果豐收》、《采茶》、《淘米洗菜》。

  二、練聲:《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》。

  三、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。

  1、復(fù)習(xí)歌曲,引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音歌唱。

  (1)全體幼兒齊唱歌曲一遍。

  (2)引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音演唱歌曲一遍。

  2、創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

  (1)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  這首歌這么好聽,如果我們再加上好看的動(dòng)作就更好了!

  (2)播放樂曲請(qǐng)幼兒聽音樂表演動(dòng)作。

  我們一邊聽音樂一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  (3)教師和幼兒共同隨音樂伴奏念歌詞。

  (4)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。

  我們一邊用快樂的`聲音來歌唱一邊來表演。進(jìn)行分組輪唱,增加趣味性,熟練歌詞。

  3、教師放音樂,幼兒邊跟唱邊創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作。

  四復(fù)習(xí)歌曲《秋天多么美》,結(jié)束本活動(dòng)。

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案15

  教材分析:

  《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪,坐在馬拉的雪橇上,他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格,抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以“3”、“4”的同音反復(fù)為主,加上“xxx | xxx | xxx、x | x— |”節(jié)奏的運(yùn)用,塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半拍開始,“x | xxxx | x— |”的節(jié)奏從弱起進(jìn)入,這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn),加上曲調(diào)的逐步上移,給人以推動(dòng)感,刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂段的重復(fù)再現(xiàn),并在結(jié)尾用一延長的、漸弱的高音“1”,結(jié)束了全曲仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去,而那充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美,進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。

  2、指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢,歌聲整齊,吐字清晰靈巧,給人以歡快向上的感覺。

  3、通過演唱、律動(dòng)、樂器伴奏等多種形式感受歌曲歡快的情緒和多變的節(jié)奏。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、感受歌曲歡快輕松的情緒,并能用肢體語言來表現(xiàn)歌曲所蘊(yùn)涵的跳躍的、極富推動(dòng)力的律動(dòng)感。

  2、準(zhǔn)確的演唱歌曲中的弱起節(jié)奏。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴、課件、多媒體、打擊樂器。

  教學(xué)過程

  一、動(dòng)畫導(dǎo)入,整體感知,了解歌曲結(jié)構(gòu)。

  1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段動(dòng)畫,看看動(dòng)畫里的小姑娘在干什么?

  2、師:今天,老師也想邀請(qǐng)大家參加我的雪橇之旅,大家起立,我們的幸福號(hào)雪橇就要出發(fā)了。老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂中行走、拍手、捻指。

  3、剛才,我們聽到的是一首美國歌曲,名叫《鈴兒響叮當(dāng)》。你們看,(出示有色塊的圖譜),今天的旅程由三部分組成,有時(shí)比較平緩,有時(shí)跌宕起伏,請(qǐng)觀察老師的動(dòng)作,這三段旅程中哪一段是沖破風(fēng)雪,奔馳前進(jìn)的。

  (教學(xué)意圖:從觀看動(dòng)畫進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,然后創(chuàng)設(shè)幸福號(hào)雪橇情境,在音樂活動(dòng)中,整體感受歌曲情緒,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在老師表演的動(dòng)作中感受不同樂段的主題和變化。

  二、學(xué)習(xí)A樂段歌曲

  1、首先我們踏上的是A段旅途,請(qǐng)大家聆聽A段中多次出現(xiàn)的鈴鐺聲,想想可以怎樣用串鈴來表現(xiàn)。

  2、學(xué)生創(chuàng)編演奏為A樂段伴奏,在樂器伴奏中感知這個(gè)樂段的情緒、節(jié)奏。

  4、學(xué)唱A段歌曲。

 。1)觀察A段中的兩間小房子,比較老師畫出的旋律線,看看哪個(gè)小房子的旋律先下坡再上坡,哪個(gè)小房子只下坡不上坡。請(qǐng)大家也來畫一畫,唱一唱這兩個(gè)樂句。

 。2)演唱A段歌曲。糾正出現(xiàn)的問題再次演唱。

  (3)這段歌曲表現(xiàn)了鈴兒搖晃時(shí)發(fā)出的聲音,應(yīng)該用跳躍的聲音還是連貫的聲音來表現(xiàn)?用跳躍有彈性的聲音演唱A樂段。

 。ń虒W(xué)意圖:A樂段主要通過串鈴的演奏來感知這一樂段的'音樂形象,并通過畫旋律線的方法區(qū)分兩次不同的結(jié)束句。)

  三、學(xué)習(xí)A’段

  1、我們知道A’段和A段十分相似,請(qǐng)大家觀察我演奏的串鈴,找一找哪句的演奏發(fā)生了變化?生:最后一句。

  師:最后一句雪橇平穩(wěn)緩慢的奔向了遠(yuǎn)方。歌曲最后一個(gè)長音表現(xiàn)雪橇滑的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),我們一起數(shù)一數(shù)共有幾拍。(9拍)

  2、我們一起用串鈴來表現(xiàn)出這個(gè)樂句的節(jié)奏變化。再完整演奏A’段。

  3、演唱A’段。

  (1)接龍唱,師唱最后一句。

 。2)討論最后樂句的換氣及減弱的力度變化,并練習(xí)結(jié)束句。

 。3)完整演唱A’段。(播放伴奏音樂)

 。ㄍㄟ^觀察樂器演奏中的變化,找出節(jié)奏旋律發(fā)生變化的樂句,并在樂器演奏的活動(dòng)中強(qiáng)化最后一句的變化。解決演唱中的節(jié)奏難點(diǎn)。)

  五、學(xué)習(xí)B樂段

  1、B段是最驚險(xiǎn)的一段旅程,觀察老師的動(dòng)作,數(shù)一數(shù)有幾次跳的動(dòng)作?(5次)

  2、出示紅色標(biāo)記,這五次跳的位置即是樂句的開始又在弱拍的位置上,我們稱他為弱起,在這首歌曲中給人一種起伏的奔馳的感覺,你能在弱起的位置準(zhǔn)確的做跳的動(dòng)作嗎,一起試試看。

  3、再看看老師怎樣用鈴鼓來表現(xiàn)這段音樂的。學(xué)生練習(xí)。

  4、演唱歌曲。

 。1)你能準(zhǔn)確的唱出歌曲中紅色的弱起部分嗎?默唱歌曲。

 。2)跟琴演唱歌曲。

  (3)用連貫的聲音演唱歌曲。

 。ń虒W(xué)意圖:通過身體律動(dòng)和鈴鼓的演奏兩種方式感知、強(qiáng)化本樂段中的五次弱起節(jié)奏,感受沖破風(fēng)雪,奔馳向前的音樂形象,解決演唱中的節(jié)奏難點(diǎn)。)

  5、完整演唱歌曲。

  六、拓展

  1、欣賞童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》,討論節(jié)拍變化帶來的情緒變化。

  2、欣賞無伴奏合唱《鈴兒響叮當(dāng)》,感受無伴奏合唱的魅力。

 。ń虒W(xué)意圖:通過欣賞的作品,拓寬學(xué)生音樂視野,幫助學(xué)生感受不同音樂表現(xiàn)形式表現(xiàn)下,同一個(gè)音樂作品可以變化出不同的音樂形象和音樂意境。)

  結(jié)束語:今天的雪橇之旅就要結(jié)束了,我們的小乘客非常的熱情友善、積極樂觀,老師期待和你們的下一次相聚!再見!

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中班音樂鈴兒響叮當(dāng)教案03-14

大班音樂鈴兒響叮當(dāng)教案12-31

大班音樂教案:鈴兒響叮當(dāng)07-08

中班科學(xué)鈴兒響叮當(dāng)教案11-05

大班音樂游戲教案《鈴兒響叮當(dāng)》09-29

幼兒園《鈴兒響叮當(dāng)》教案07-28