神奇的圓大班教案

時間：2023-02-28 16:24:40 教案我要投稿

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神奇的圓大班教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的神奇的圓大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

神奇的圓大班教案

神奇的圓大班教案1

　　【教案目的】

　　1、通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征。

　　2、從各個方面了解指紋的作用，培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。

　　3、激發(fā)幼兒動手動腦的積極性，體驗發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

　　【教案準(zhǔn)備】

　　1、幼兒準(zhǔn)備：父母和自己的指紋圖各一張；一塊膠泥，一張紙。

　　2、教師準(zhǔn)備：各種指紋放大圖；從各種渠道（網(wǎng)絡(luò)、書籍、報刊）收集的指紋圖片一組。

　　【教案流程】

　　一、印指紋游戲，激發(fā)幼兒興趣。

　　幼兒分組玩印指紋的游戲；讓幼兒觀察：印完指紋后在紙上發(fā)現(xiàn)了什么？膠泥上又留下了什么？

　　二、談指紋。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋，比較自己和同伴的指紋有何不同；

　�。�2）比較自己的指紋和父母的指紋又有什么不同；

　　教師引導(dǎo)：小朋友們，你們每個人都是爸爸媽媽生的，孩子和父母總是長得很像，被別人稱作“親子臉”。

　　幼1：我奶奶說我長得和媽媽一模一樣。

　　幼2：我鼻子長得像爸爸。

　　幼3：我眼睛長得像奶奶……

　　教師：那大家想一想，我們可能長得像爸爸媽媽，可是我們的指紋也長得像爸爸媽媽嗎？

　　孩子1：有“親子臉”，就有“親子指紋”。

　　孩子2：不對，偵探片里面說，每個人的指紋都是不一樣的。

　　教師：那大家把帶來的爸爸媽媽的指紋圖和自己的對比一下，看看誰說的對？孩子們比較后一致得出結(jié)論，指紋和爸爸媽媽的沒有一個一樣的。

　　幼兒發(fā)揮：老師，我們和爸爸媽媽只長得像，但是還是有不像的地方，我們的指紋也不是完全一樣��！可是我小姨生的是雙胞胎，他們長得一樣，聲音一樣，穿得一樣，連動作都一樣，他們的指紋也應(yīng)該是一樣的吧？（很多孩子都點頭表示同意）

　　教師：這個問題提得很好，我們班的琪琪和冉冉是一對雙胞胎，讓我們看看他們的指紋一樣嗎？（幼兒看后，都搖頭）老師這里剛好也有一幅雙胞胎的指紋，小朋友們看一看，他們是不是一樣？（出示指紋圖）共同分析比較雙胞胎的指紋，小結(jié)指紋的秘密。讓孩子們明確知道：任何人的指紋都是不可能相同的。

　　三、指紋的特征。

　　出示一組關(guān)于指紋分類的圖片，向孩子們介紹幾種類型指紋的特點；

　　讓孩子們再次觀察自己和父母的指紋，并將其分類。

　　告訴大家，指紋的'形狀和每個人的性格等沒有必然的相關(guān)性，更不會因為誰的指紋長成什么樣就證明他聰明還是不聰明，讓孩子們樹立科學(xué)的觀念。

　　四、指紋的作用。

　　向孩子們展示從各種渠道（網(wǎng)絡(luò)、書籍、報刊）收集來的關(guān)于指紋的圖片，讓孩子們自由討論指紋都有什么作用；

　　幼1：我晚上看偵探片，里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指紋破了案。

　　幼2：還有醫(yī)院，我們一出生，醫(yī)生就給我們印了指紋，這樣爸爸媽媽就不會抱錯寶寶了

　　幼3：在電腦和手機(jī)上裝指紋鎖，小偷就偷不了它們了，因為他偷了也沒用……

　　老師總結(jié)指紋的用途：破案、辨認(rèn)、防盜……

　　五、延伸活動：動物有指紋嗎？它們的指紋一樣嗎？

　　在活動快結(jié)束時，有孩子提出了問題：老師，我們每個人都有手，我們都有指紋，那么小貓小狗也有手，它們也有指紋嗎？其他孩子也有了相同的疑問。于是我臨時增加了這個延伸活動，讓孩子們觀察了幼兒園里飼養(yǎng)的幾種小動物，如小雞、小兔子等，并讓他們互相討論，還布置了回家查資料的任務(wù)，明天大家再進(jìn)行深入討論，這樣可以培養(yǎng)他們持續(xù)探索的精神和動手調(diào)查研究的能力。

　　六、結(jié)束活動。

　　游戲：讓孩子們分組玩警察抓小偷的游戲，讓小偷們留下指紋，小警察們根據(jù)指紋來抓小偷。在愉快的游戲中結(jié)束本次活動。

　　【活動反思】

　　本次活動因經(jīng)過較為充分的準(zhǔn)備，總體來說是比較成功的。課后，大部分孩子都比較全面掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒感興趣的話題，所以孩子們的準(zhǔn)備都比較積極，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動較好。在這次活動中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設(shè)計者。然而本次活動也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的變數(shù)，例如幼兒對雙胞胎的指紋問題提出的疑問。由于時間原因，最后的游戲比較倉促。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)更加注意考慮教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，做好充分準(zhǔn)備并把握好教學(xué)時間。

神奇的圓大班教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、知識點：了解不同結(jié)構(gòu)的牢固程度不同；

　　2、技能點：能搭建出牢固的正方體；

　　3、情感、態(tài)度：激發(fā)幼兒對結(jié)構(gòu)的興趣，樂于嘗試各種情況；

　　活動準(zhǔn)備：

　　搭建所需的相關(guān)材料。

　　活動指導(dǎo)：

　　1、中班游戲的探究點主要在：如何搭建牢固的正方體；

　　2、在游戲材料提供上，根據(jù)參與幼兒的人數(shù)提供人手一份操作材料；

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、提出問題，吸引幼兒興趣

　　教師：小智和慧慧想和大家玩?zhèn)€游戲，但在此之前想請大家?guī)兔Υ罱▋蓚€正方體。怎樣搭正方體呢？

　　二、教具展示

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察操作教師搭好的正方體，討論各自的牢固性

　　教師：這兩個正方體怎么搭的'？

　　哪個牢固呢？

　　三、操作過程

　　1、幼兒自由探索搭建正方體的不同方法

　　2、比較各種搭建方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)與牢固性之間的關(guān)系

　　教師：有哪些搭建方法？哪種更牢固？

　　3、教師利用幼兒搭建好的正方體展示不同紙張結(jié)構(gòu)承重量的差異，吸引幼兒的好奇心，探究紙張結(jié)構(gòu)之間的區(qū)別，并將記錄觀察結(jié)果

　　四、拓展

　　1、反思如何將結(jié)構(gòu)與牢固性的關(guān)系更好地利用到生活中

　　五、總結(jié)

　　本節(jié)課通過幼兒的操作，幫助其了解如何通過改變物體的結(jié)構(gòu)提高物體的牢固性。在此過程中，幼兒能保持穩(wěn)定的情緒，主動積極地反復(fù)嘗試。

神奇的圓大班教案3

　　【活動目標(biāo)】

　　1、欣賞波洛克作品，大膽表達(dá)自己對作品的理解和感受。

　　2、嘗試用滴流的方法繪畫，體驗活動的樂趣。

　　【活動重點】

　　大膽表達(dá)自己對作品的理解和感受，嘗試用滴流的方法作畫。

　　【活動難點】

　　啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，感受波洛克的畫。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　波洛克的畫、紙張、顏料等。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入。

　　師：孩子們你們都喜歡畫畫吧？你們有沒有嘗試過一邊跳舞一邊畫畫？有一位叔叔就能邊跳舞邊畫畫，想知道他是誰嗎？對了，他是波洛克，讓我們一起來欣賞他的作品。

　　二、欣賞波洛克作品。

　　1、欣賞第一幅作品《暢想》

　　提問：看著這幅畫你有什么感覺？覺得他的畫像什么？你想到了什么？誰能來猜一猜畫家在畫這幅畫的時候心情怎么樣？為什么？

　　小結(jié)：這些流暢的線條和亮麗的色彩，好像把我們帶到了……讓我們的心情快樂又愉悅。

　　2、欣賞第二幅作品《第五號，1948》

　　（1）提問：這幅畫你看到了什么？有些什么線條？有哪些色彩？這些暗暗的顏色和亂亂的線條給你什么感覺？

　�。�2）小結(jié)：就像小朋友說的那樣，畫家在畫這幅畫的.時候心情很壓抑很難過，這些暗暗的色彩，亂亂密密的線條，讓我們的心情很難過，好像走進(jìn)了……。

　　3、欣賞波洛克其他作品，將波洛克作品放大，讓幼兒自由欣賞。

　　4、你最喜歡哪副畫，為什么？（追問，抓住顏色和線條）

　　5、波洛克叔叔的這些畫神奇而美麗，他的畫和我們平時的畫是不一樣的，在他的畫里，只有顏色和線條。但他不是用筆直接畫出來的，你想知道他是怎樣畫畫的，想不想知道波洛克叔叔的故事？

　　三、介紹波洛克。

　　1、出示1912

　　師：1912是什么意思呢？幼兒猜測。

　　教師播放錄音。

　　波洛克1912年出生在美國，因為在他的畫面上只有一些線條和色彩。所以別人把他的畫叫做“抽象畫”。波洛克是20世紀(jì)美國最著名的畫家之一。

　　師：原來1912就是波洛克叔叔出生的時間。

　　2、出示：滴流

　　波洛克喜歡用很大很大的紙或者畫布畫畫，因為畫布實在太大了，所以索性把它鋪在地上，用筆沾顏料滴到畫布上，有時沿著畫布的四周作畫，有時就干脆提著戳了洞的顏料桶在畫布上來回走動，人們把這種畫畫方法稱為“滴流”。因為波洛克喜歡聽著音樂邊跳舞邊畫畫，所以，人們又把他的畫叫做“行為繪畫”。

　�。�3）討論：瀏覽了這些知識的寶藏，小朋友你知道了些什么？

　　孩子們說得真好，老師很高興，我也想用波洛克叔叔作畫的方式，把我的心情畫下來，教師示范。

　　四、嘗試滴畫。

　　1、教師示范。

　　2、師：孩子們，你們是不是也想用滴畫的方式把自己的心情表達(dá)出來，你們現(xiàn)在是什么心情？你想用什么線條和顏色滴畫？

　　3、師：波洛克叔叔說過顏料都是有生命的，現(xiàn)在就讓我們隨著音樂起舞，用這些美麗的色彩和線條把自己的心情都大膽的表達(dá)出來吧。

　　4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)幼兒自由選擇顏料，滴畫時筆放低一點，小心不要滴到身上和同伴身上。

　　五、展示講評。

　　1、老師當(dāng)記者采訪：這位小畫家，你好，你今天玩得高興嗎？你能給大家介紹一下你們的畫嗎？畫了些什么？

　　2、幼兒介紹。

神奇的圓大班教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗折紙，粘貼活動的樂趣，養(yǎng)成耐心細(xì)致的習(xí)慣；

　　2、綜合運用多種折紙技能，折出圓的各種形狀，鍛煉動手能力；

　　3、嘗試用圓變得各種形狀，粘貼圖案來裝飾盤子。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種顏色，大小不同的圖形若干，盤子，糨糊，剪刀若干。

　　活動過程：

　　一、介紹盤畫，欣賞盤畫

　　師：桌上有什么？（盤子，原形）

　　“老師用圓形在盤子里做了幾幅畫。”（出示范例）

　　“在盤子做畫我們叫盤畫�！�

　　二、這些圓可神奇了，它可以變成各種形狀出示：

　　讓幼兒看圖解，探索的折的方法，并在出示的盤畫中找出與其一樣的地方。魚的身體用圖（一），帆船的帆用圖（二），大樹的樹冠用圖（三），花莖用圖（四）。

　　三、幼兒作業(yè)

　　我們知道這些折發(fā)后，再用這些形狀來拼圖，你們想拼寫什么？今天，我們來當(dāng)回盤畫設(shè)計師，用這些圓在盤上設(shè)計一個圖案。

　　提出要求：

　�。�1）要想好設(shè)計什么圖案；

　�。�2）用什么圖形來表示，選什么顏色搭配漂亮；

　�。�3）拼得時候要想想，誰先拼，誰后拼；

　�。�4）拼好后再來裝飾盤邊。及時展示制作新穎，獨特的盤畫，以啟發(fā)別的幼兒的.思路。

　　活動結(jié)束：

　�。�1）對幼兒制作的構(gòu)思新穎、獨特的盤畫，加以肯定。

　�。�2）對制作細(xì)致的幼兒以給予表揚

神奇的圓大班教案5

　　活動目標(biāo)

　　1.觀察條形碼,感知條形碼在超市中的廣泛應(yīng)用.

　　2.能積極參與集體討論和購買物品的活動,用完整的語言清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),在相互交流中提高語言表達(dá)能力.

　　3.通過觀察,比較,初步了解條形碼的特點.

　　活動準(zhǔn)備

　　1.老師提前與超市聯(lián)系,請工作人員為幼兒介紹條形碼在他們工作中的應(yīng)用,請每位家長為幼兒準(zhǔn)備5元人民幣.

　　2.圖書,衣服,書包,杯子,藥瓶,相框,化妝品盒等有條形碼的物品每人一件.

　　活動過程

　　1.說一說,我知道的條形碼.

　　老師出示一本圖書,引導(dǎo)幼兒看條形碼,提出問題:你知道這些黑黑白白的條條是什么嗎?還有哪些物品上有這樣的條條呢?

　　老師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后簡單講一講自己所知道的有關(guān)條形碼的'知識.

　　老師告訴幼兒條形碼是由粗細(xì)不等的直線和阿拉伯?dāng)?shù)字組成的,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗回憶在生活中見到的條形碼.

　　2.比一比:感知條形碼的特點.

　　老師出示衣服,書包,杯子,藥瓶,相框,化妝品盒等有條形碼的物品,請幼兒仔細(xì)觀察:這些物品上的條形碼是什么樣子的?

　　--師幼討論:這些物品上的條形碼一樣嗎?為什么?

　　3.聽一聽:了解條形碼在超市的應(yīng)用.

　　老師帶領(lǐng)幼兒到附近的超市參觀.

　　請超市工作人員為幼兒講解條形碼在超市的應(yīng)用:在超市買東西時有了條形碼,就只需將商品的條形碼在感應(yīng)器前晃動一下,就可以查出物品的價格子條形碼就像物品的身份證,不同的物品條形碼也是不同的

　　4.試一試:我去超市買東西.

　　老師提醒幼兒所買的物品不能超過自己所拿人民幣的面值.

　　讓幼兒自己選擇需要的物品,結(jié)賬后到超市的出口處集合.

　　回幼兒園,老師組織幼兒共同討論各自所買的東西,觀察上面的條形碼.

　　活動建議與提示

　　1.如超市離幼兒園較遠(yuǎn),第三環(huán)節(jié)"了解條形碼在超市的應(yīng)用"也可不去超市現(xiàn)場,改為播放老師事先采訪超市收銀員的視頻代替;第四環(huán)節(jié)"我去超市買東西"可不在本次活動進(jìn)行,改為讓家長自由帶孩子去超市購物.

　　2.引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注、比較不同物品上的不同條碼。

　　3.建議家長和孩子一搜集體條形碼在其他行業(yè)應(yīng)用的圖片及文字資料，一起了解條形碼在生活中的廣泛應(yīng)用。如：倉庫管理條形碼系統(tǒng)、工業(yè)產(chǎn)品中的應(yīng)用、辦公自動化條形碼。

　　活動反思

　　對孩子而言，最好的學(xué)習(xí)方法是在最直接的體驗中學(xué)習(xí)，在動手中去發(fā)現(xiàn)。

神奇的圓大班教案6

　　活動設(shè)計背景：

　　本活動來源于幼兒整合教材大班《驚奇一線》這一主題。在進(jìn)行該活動之前，我們班都已經(jīng)進(jìn)行了“尋找線”，“認(rèn)識線”這一階段。孩子們都已經(jīng)感受到了我們的生活中到處都充滿了奇妙而有用的線。

　　在我們進(jìn)行《我和我的外婆》這一活動時。為了讓孩子能夠更積極地投入到情景表演中，我用了一個玩具電話讓孩子們?nèi)セ仡櫰綍r打電話的經(jīng)驗。可這一個教具限制了多數(shù)孩子上臺表演的機(jī)會，于是，我就設(shè)計了制作土電話這一課，讓每一個幼兒都能更好的去“玩線”，“探索線”。

　　活動目標(biāo)

　　1、感受自己動手制作和探索的樂趣。

　　2、體驗與同伴合作完成作品的成就感和與同伴合作玩耍的樂趣。

　　3、訓(xùn)練幼兒穿線，打結(jié)的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、重點：幼兒能合作完成制作土電話。

　　2、難點：幼兒打結(jié)固定繩子，以及探索線對聲音的傳遞作用。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、長短一樣的棉線若干。

　　2、幼兒每人一個紙杯，牙簽。小硬紙片。

　　活動過程：

　　一、出示土電話，導(dǎo)入新課。

　　1幼兒觀察土電話，并回答土電話的構(gòu)成，特征。

　　2請幼兒試一試，打電話。

　　二、制作土電話

　　1教師示范，講解做法。

　　1)用牙簽將兩個紙杯的底部戳一個小洞。

　　2)利用牙簽尖將棉線穿過兩個紙杯底部的洞。

　　3)將穿過紙杯底部洞的棉線纏在小硬紙片上，再打結(jié)加以固定。

　　2將幼兒分成兩人一組，共同制作土電話。

　　1)幼兒兩兩制作土電話。

　　2) 老師巡回給予指導(dǎo)。

　　三、實踐活動

　　1幼兒兩兩合作玩打電話

　　2請幼兒嘗試用多種方法進(jìn)行對話，比較其中的不同點。

　　1)如果線沒有拉直，可以聽到聲音嗎?

　　2) 線拉直了以后，可以聽到聲音嗎?

　　3) 如果兩組的線交叉著傳話，還可以聽得清楚嗎?三組、四組、五組呢?

　　四、結(jié)束活動

　　請幼兒展示自己的作品，并分享交流合作的經(jīng)驗。

　　五、延伸活動

　　幼兒在區(qū)角活動區(qū)用不同的線做土電話，用不同的材料裝飾土電話.并探索不同的線對聲音傳遞地的影響。

　　教學(xué)反思

　　本次活動備受幼兒喜歡，在制作活動中，幼兒能始終保持飽滿的情緒和極大的興趣。在實踐活動中，幼兒的發(fā)散思維能力更是得到升華。

　　1、本次活動的良好成效。

　　?綱要》指出，老師應(yīng)該為幼兒提供觀察，操作。試驗的機(jī)會，支持鼓勵幼兒動手動腦，大膽探索。在活動中，我把能力強(qiáng)的和能力弱的幼兒分成一組，給了他們足夠的時間和材料，讓幼兒自己去操作，去探索，結(jié)果每個幼兒在活動中都處于積極的`狀態(tài)，就連平時很調(diào)皮的孩子也一直非常認(rèn)真地在活動。

　　在活動中，我深深地體會到孩子的智慧是無窮的。在利用牙簽尖穿線的時候，由于牙簽尖太細(xì)了，不容易把線穿過。結(jié)果有個別幼兒發(fā)現(xiàn)把牙簽反過來，用粗的這頭更容易把線穿過，而且他們還把這經(jīng)驗傳給了其他小朋友。

　　在制作活動和實踐活動中，從孩子們的笑臉上我能看出他們體會到了合作的愉快和成功的樂趣。

　　2、本次活動的不足

　　在準(zhǔn)備材料時，我應(yīng)該多準(zhǔn)備一些長短不一，質(zhì)地不一，粗細(xì)不一的線，讓幼兒去探索線的長短、質(zhì)地、粗細(xì)對聲音的傳遞有沒有影響。這樣更能充分發(fā)揮幼兒的探索欲望。

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