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大班社會(huì)教案:樹(shù)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的大班社會(huì)教案:樹(shù),僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班社會(huì)教案:樹(shù)1
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事《愛(ài)心樹(shù)》,感受大樹(shù)對(duì)男孩無(wú)私的愛(ài)與奉獻(xiàn);并能聯(lián)系生活,體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài),產(chǎn)生一種幸福感;
2、結(jié)合行為行為"自己的事情自己做",知道應(yīng)該用感恩的言行,表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)意。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大樹(shù)分解的組合教具、愛(ài)心卡每人一份,愛(ài)心樹(shù)音樂(lè)、背景音樂(lè)神秘園,愛(ài)心樹(shù)的PPT。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題:看大書(shū)
1、今天老師帶來(lái)了一本特殊的書(shū),大家一起先來(lái)看一看封面,你看到了什么?
2、大樹(shù)和孩子之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們大家一起來(lái)看這本《愛(ài)心樹(shù)》吧!
二、理解故事內(nèi)容:背景音樂(lè)
1、第一段:(教師先來(lái)講述故事的開(kāi)始)大樹(shù)和小男孩都很快樂(lè)
A、大樹(shù)為什么會(huì)喜歡上這個(gè)男孩子?
B、大樹(shù)是怎么關(guān)心小男孩的?
C、小朋友,當(dāng)你累的時(shí)候,有沒(méi)有依偎在媽媽的環(huán)抱里?你感覺(jué)怎么樣?
D、請(qǐng)個(gè)別小朋友依在老師的懷里,感受溫暖與幸福。
3、講述第二段:大樹(shù)愿意為小男孩付出自己的一切。
A、小男孩長(zhǎng)大了,他有沒(méi)有每天跑到大樹(shù)那里去玩?
B、大樹(shù)覺(jué)得自己怎么樣?(很孤單)
C、當(dāng)小男孩子需要買(mǎi)東西問(wèn)大樹(shù)要錢(qián)的時(shí)候,大樹(shù)是怎么做的?
小男孩很快樂(lè),你覺(jué)得大樹(shù)還快樂(lè)嗎?
D、當(dāng)小男孩需要樹(shù)枝做房子時(shí),大樹(shù)是怎么做的?
大樹(shù)沒(méi)有了樹(shù)枝,他還快樂(lè)嗎?
E、當(dāng)小男孩需要樹(shù)干做木船的時(shí)候,大樹(shù)又是怎么做的?
你覺(jué)得大樹(shù)還快樂(lè)嗎?
G:現(xiàn)在大樹(shù)只剩下了什么?
H:對(duì),大樹(shù)沒(méi)有了果子、樹(shù)枝、樹(shù)干,只剩下了樹(shù)樁,它為什么還快樂(lè)呢?
小結(jié):因?yàn)榇髽?shù)深深地愛(ài)著小男孩,她雖然失去了很多,但只要男孩快樂(lè),大樹(shù)就是快樂(lè)的。
三、讓孩子理解愛(ài)與被愛(ài)--聯(lián)系生活,體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài),產(chǎn)生一種幸福感
1、大樹(shù)深深的愛(ài)這個(gè)男孩子,那大樹(shù)像我們身邊的誰(shuí)呢?
2、小結(jié):原來(lái)我們身邊有這么多人像大樹(shù)一樣愛(ài)著我們,我們多幸福呀!
3、那今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)我們的爸爸,媽媽怎么樣?爸爸媽媽是怎么樣愛(ài)我們的呢,讓我們很快樂(lè)!
4、傾聽(tīng)孩子們的回答,師生共享幸福感。
小結(jié):爸爸媽媽對(duì)我們真好,你們覺(jué)得快樂(lè)嗎?
對(duì)了,只要你們快樂(lè),爸爸媽媽就更加的快樂(lè)。
5、那你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么、做些什么,讓他們快樂(lè)、幸福呢?
幼兒講述,教師及時(shí)的表?yè)P(yáng)
四、幼兒操作
1、我們先把感謝的話、對(duì)他們的愛(ài)畫(huà)在這顆愛(ài)心里。
2、昨天董老師還采訪了一位媽媽?zhuān)鍪敬笃聊,是誰(shuí)的媽媽?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)媽媽是怎么說(shuō)的?給爸媽最好的禮物是什么呀?
小結(jié):對(duì),只有自己的事情自己做,說(shuō)明你長(zhǎng)大了,媽媽會(huì)為你而高興。那你們家里有沒(méi)有自己的事情自己做的?你們真棒!
活動(dòng)反思:
這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)貪求不厭的孩子,共同組成的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事:這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間,也在 “愛(ài)”與“被愛(ài)”之間。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了,講述耐人尋味的'故事,講述一段深沉的愛(ài),一種無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛(ài)的哲理,禁不住流下熱淚。
這是一本經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū),它以簡(jiǎn)單利落的黑白線條勾勒形象,沒(méi)有背景,留有很大的空白,給人巨大的想象空間,而文字的布局也富有動(dòng)感,圖文的配合非常融洽,簡(jiǎn)單的線條,簡(jiǎn)單的文字,簡(jiǎn)單的故事,卻擄獲了無(wú)數(shù)讀者的心。
整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)中結(jié)束,姚果果說(shuō):我想哭了。劉智遠(yuǎn)說(shuō):太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動(dòng)著。
大班社會(huì)教案:樹(shù)2
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能大膽地表述自己的想法。
2、感受大樹(shù)無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,懂得付出也是一種快樂(lè)。
3、初步體驗(yàn)親人朋友們的關(guān)愛(ài)之情。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,感受大樹(shù)對(duì)小男孩的付出和愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、背景音樂(lè)、復(fù)印的繪本書(shū)、畫(huà)筆、紙、字卡
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入部分
以圖質(zhì)疑,激發(fā)興趣,興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
出示一棵樹(shù)讓幼兒觀察,并引出《愛(ài)心樹(shù)》的故事。
1.出示課件ppt圖片:一棵樹(shù)
教師:你覺(jué)得這是一棵什么樣的樹(shù)?(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)
2.出示課件畫(huà)面:小男孩
教師:一棵茂盛的大樹(shù)和可愛(ài)的小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起來(lái)看看吧!(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)
二、分段感受故事
1、互動(dòng)講述故事,講述男孩在兒童期和大樹(shù)的故事欣賞故事:帶著疑問(wèn)。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片,幼兒直觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容,并在重點(diǎn)部分提出問(wèn)題,讓幼兒探討,達(dá)到重難點(diǎn)的突破。
。1)出示故事中的第一張PPT圖片:從前,有一棵樹(shù),并提出問(wèn)題:大家看看這棵樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣?(又高又大、枝葉茂盛)
。2)出示第二張PPT:瞧,來(lái)了一個(gè)小男孩,大樹(shù)會(huì)喜歡他嗎?你從哪里看出來(lái)的?(大樹(shù)舞動(dòng)著枝條,好像在向小男孩招手;大樹(shù)舞動(dòng)著枝條,好像是大人的`手臂想把孩子抱在懷里......)那小男孩喜歡這棵大樹(shù)嗎?他看見(jiàn)了大樹(shù),會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢?(大樹(shù),你好!大樹(shù),我想和你玩。)
。3)猜一猜:男孩會(huì)到大樹(shù)這來(lái)玩什么呢?(先幼兒猜一猜,說(shuō)一說(shuō)。然后教師再講述。)
。4)出示小男孩和大樹(shù)做游戲的PPT圖片。(1、采集樹(shù)葉、做樹(shù)葉皇冠、2、爬樹(shù)、3、吃蘋(píng)果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺(jué)、)
師:小男孩來(lái)到大樹(shù)身邊做了哪些事情呢?我們一起來(lái)看一看。(引導(dǎo)幼兒看圖講述出大意,提醒幼兒要用完整的話來(lái)回答)
幼:小男孩在撿樹(shù)葉——他撿了這么多樹(shù)葉用來(lái)干什么呀?(做王冠:出示相應(yīng)的圖片)看看這時(shí)小男孩的表情怎樣?(很神氣)瞧,他昂首挺胸,神氣地走來(lái)走去,真像一個(gè)森林之王。(讓幼兒學(xué)一學(xué))
幼:小男孩在爬樹(shù)——你從哪里看出來(lái)的?(樹(shù)干上的小手小腳)他爬到大樹(shù)上去干什么呢?(蕩秋千:小男孩在哪呢?他在樹(shù)上玩什么游戲?想一想:玩什么游戲時(shí)小腳要蕩得很高很高。)(吃蘋(píng)果:你從哪里看出來(lái)的?)他還在大樹(shù)身邊做了什么?(捉迷藏:小男孩躲在哪里?大樹(shù)怎么找他的、睡覺(jué):小男孩睡覺(jué)時(shí),大樹(shù)在干什么?)捉迷藏這個(gè)環(huán)節(jié)我采用跟幼兒玩游戲——捉迷藏。為了調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣活躍上課的氣氛。
。5)出示圖片:現(xiàn)在小男孩和大樹(shù)的關(guān)系怎樣?你從哪里看出來(lái)的?(和大樹(shù)擁抱、在大樹(shù)上畫(huà)愛(ài)心呢)嗯,現(xiàn)在他倆相親相愛(ài),這時(shí)小男孩會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)什么呢?(大樹(shù),你真好)男孩非常非常愛(ài)他,大樹(shù)很快樂(lè)。
師:小朋友們,大樹(shù)為什么這么快樂(lè)?(因?yàn)槟泻⑾矚g他,常去陪他)
。6)教師小結(jié):大樹(shù)和小男孩相親相愛(ài),他們每天都在一起玩耍,多么幸福快樂(lè)……
2.集體閱讀繪本,講述男孩在少年期和大樹(shù)的故事
教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事
。1)提問(wèn):男孩摘走了大樹(shù)所有的蘋(píng)果,大樹(shù)為什么還很快樂(lè)?
。2)出示字卡—孤寂(教師講解孤寂就是孤獨(dú)寂寞的意思)
。3)小結(jié):因?yàn)榇髽?shù)幫助男孩達(dá)成了心愿,所以它很快樂(lè)。這是一棵充滿愛(ài)心的大樹(shù),當(dāng)男孩從大樹(shù)身上摘走蘋(píng)果,大樹(shù)很快樂(lè);原來(lái)付出愛(ài)也是一種快樂(lè)呀!
三、情景遷移,體驗(yàn)親人和朋友們大樹(shù)般的關(guān)愛(ài)之情。
(這個(gè)環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)語(yǔ)言相當(dāng)重要。)
幼兒討論:在你們的身邊有誰(shuí)和愛(ài)心樹(shù)一樣愛(ài)著我們呢?
。1)說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛(ài)我們的?
。2)我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶,懂得感恩與他人,學(xué)會(huì)回報(bào)親人,并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來(lái)。如:我會(huì)幫大人做什么......
四、活動(dòng)結(jié)束部分。
畫(huà)“愛(ài)心樹(shù)”給繪本設(shè)計(jì)封面圖,能更進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感。
課后反思:
這個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是比較成功的。因?yàn)椋?/p>
1. 我敢于挑戰(zhàn)了自己,戰(zhàn)勝自我。說(shuō)實(shí)話,語(yǔ)言領(lǐng)域的繪本教學(xué),我一直沒(méi)有勇氣挑戰(zhàn),但今天,我終于鼓起勇氣,向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近,付出行動(dòng),并取得了成功。
2. 本次活動(dòng)我覺(jué)得是比較成功的,因?yàn)槲也捎昧艘郧閹,以情激情的手段?lái)教學(xué)!稅(ài)心樹(shù)》講述的是一棵蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛(ài),是無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛(ài)”的哲理,非常的感人!因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們講述這個(gè)故事的,并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂(lè);我把自己先融入到角色當(dāng)中去,以情帶情,深入孩子內(nèi)心世界,激發(fā)幼兒對(duì)家人和朋友的關(guān)愛(ài)之情!
整個(gè)活動(dòng),條理清楚、層次分明,設(shè)計(jì)上有突破,有創(chuàng)新。因此,我在組織和引導(dǎo)上感覺(jué)非常的輕松和流暢,可以說(shuō)是一氣呵成。
活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié),幼兒在我的引導(dǎo)下,隨著繪本的畫(huà)面,感受著大樹(shù)對(duì)小男孩的愛(ài),中間我巧妙設(shè)計(jì)穿插捉迷藏的游戲,讓孩子們親身體驗(yàn)著大樹(shù)與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發(fā),思維得到拓展,語(yǔ)言表達(dá)得到鍛煉,在我的情感延伸下,情感遷移到對(duì)家人對(duì)朋友的關(guān)愛(ài)之情,這也達(dá)到我最初的教學(xué)目標(biāo)。
亮點(diǎn):
1.采用互動(dòng)式講述故事.
第二環(huán)節(jié)時(shí),我打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式,讓幼兒邊看繪本畫(huà)面,邊講述自己看到的圖片內(nèi)容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性,讓幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到更大的提升。
2.巧妙運(yùn)用游戲
講述繪本故事時(shí),在講到孩子與樹(shù)玩游戲的時(shí)候,我巧妙的設(shè)計(jì)捉迷藏的游戲。孩子們通過(guò)游戲感知了繪本故事語(yǔ)言生動(dòng)有趣,體驗(yàn)大樹(shù)與小男孩之間的情感,讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛(ài)之情,同時(shí)讓孩子更愛(ài)閱讀繪本,因?yàn)槔L本故事十分有趣。這個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓整個(gè)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣,并將活動(dòng)推向**。
3.自由閱讀
在活動(dòng)中,讓幼兒人手一本繪本,在集體閱讀繪本后,再次自由閱讀繪本,讓孩子能更好地理解故事內(nèi)容,激發(fā)情感,更好地完成了教學(xué)目標(biāo)。由愛(ài)心樹(shù)展開(kāi),情感遷移到父母!霸谀銈兊纳磉呌姓l(shuí)和愛(ài)心樹(shù)一樣愛(ài)著我們呢?”孩子想到了爸爸媽媽?zhuān)氲搅藸敔斈棠,有的孩子還想到自己的好朋友,孩子們爭(zhēng)先恐后,都想要表達(dá)自己的想法,使他們的情感得到升華。
4.創(chuàng)作封面
活動(dòng)最后,我用音樂(lè)《感恩的心》作為背景音樂(lè),讓孩子們創(chuàng)作繪本封面,孩子們用彩筆,畫(huà)出自己的心目中愛(ài)心樹(shù)形象。在創(chuàng)作中,孩子們想到爸爸媽媽對(duì)我們的好,又想到我們可以用些什么來(lái)感謝爸爸媽媽辛勞的付出,將本次活動(dòng)再次推向**。
其實(shí),這個(gè)繪本故事并不僅僅適合幼兒,同時(shí)它也適合不同年齡層次我們,包括自己以及身邊的朋友們,在我們遺忘了父母對(duì)我們的付出,看一看吧,會(huì)有不一樣的收獲。無(wú)意中我看到過(guò)這樣一句話:愛(ài)是無(wú)私的,如果愛(ài)心是花,那么感恩就是這花結(jié)的果。但愿所有愛(ài)心之花都會(huì)結(jié)出累累感恩的果實(shí)。
大班社會(huì)教案:樹(shù)3
設(shè)計(jì)意圖:
大班的孩子自我評(píng)價(jià)能力逐步發(fā)展情感的穩(wěn)定性和有意性增長(zhǎng)、自理能力和勞動(dòng)能力明顯提高、合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)、規(guī)則意識(shí)逐步形成、動(dòng)作靈活、控制能力明顯增強(qiáng)、愛(ài)學(xué)、好問(wèn),有極強(qiáng)的求知欲望,但是隨著年齡的增長(zhǎng)此年齡段的孩子自尊心增強(qiáng),比較好強(qiáng),從而和同伴之間的矛盾也會(huì)加深,所以朋友很重要,即將升入小學(xué)的打扮孩子,只有和朋友在一起生活、學(xué)習(xí),才能更快的適應(yīng)學(xué)校的生活,更能體驗(yàn)學(xué)校生活的快樂(lè),由此,我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng),意在引導(dǎo)幼兒善于結(jié)交朋友,當(dāng)與朋友發(fā)生了碰撞,要學(xué)會(huì)諒解,不生氣,培養(yǎng)幼兒人際交往的能力,體驗(yàn)與朋友在一起的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能說(shuō)出朋友的名字、外貌特征及愛(ài)好。
2、知道朋友間應(yīng)相互諒解,友好相處。
3、體驗(yàn)與朋友在一起的'快樂(lè)。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):知道朋友間應(yīng)相互諒解,友好相處。
難點(diǎn):如何管理自己的情緒,提高自我解決人際交往的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:大樹(shù)干、樹(shù)葉形卡紙、彩筆、課件、錄音機(jī)、半圓形場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
游戲?qū)耄骸安虏驴春门笥选,了解好朋友?/p>
師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的好朋友長(zhǎng)什么樣?穿著什么樣的服裝?說(shuō)出好朋友最明顯的特征。
二、基本部分
1、夸夸好朋友,增進(jìn)了解。
師:請(qǐng)你夸夸你的好朋友,說(shuō)出好朋友有哪些本領(lǐng),哪個(gè)本領(lǐng)最棒、讓你佩服?
2、觀看課件,聽(tīng)故事
提問(wèn):“請(qǐng)你們想一個(gè)好辦法幫助歡歡和樂(lè)樂(lè)和好?同伴間討論,老師注意傾聽(tīng)并參與討論。
3、幼兒討論解決問(wèn)題的方法。
請(qǐng)幼兒交流自己的好辦法,老師有感情講完故事。體驗(yàn)朋友間要互相理解,有朋友才會(huì)快樂(lè)。
4、結(jié)合課件討論:好朋友做的對(duì)嗎?
觀看課件后,提問(wèn)“請(qǐng)小朋友看一看發(fā)生了一件什么事情?”他們做的對(duì)嗎?為什么?你和好朋友曾發(fā)生過(guò)什么不愉快的事情?你是怎么做的?為什么?”感受朋友間應(yīng)友好相處,遇到有摩擦的時(shí)候,應(yīng)互相諒解、不生氣。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié):即將上學(xué),會(huì)遇到新的朋友,和朋友友好相處,真心的對(duì)待朋友,我們會(huì)有更多的朋友,會(huì)生活得快樂(lè)。
活動(dòng)延伸:制作“朋友樹(shù)”。
1、共同制作“朋友樹(shù)”:老師和幼兒共同制作小樹(shù)葉,提醒幼兒做事專(zhuān)心、迅速。
2、欣賞“朋友樹(shù)”:這棵朋友樹(shù)變的怎樣了?和好朋友在“朋友樹(shù)”前照相留念。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)能夠以幼兒為中心,教師只是起到支持者、引導(dǎo)者、合作者的作用,通過(guò)準(zhǔn)確的發(fā)問(wèn)激發(fā)幼兒思考,讓孩子們通過(guò)故事情節(jié)聯(lián)系實(shí)際發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。如果本節(jié)課再加入一些情景再現(xiàn)就會(huì)更好。
大班社會(huì)教案:樹(shù)4
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1、讓幼兒能在集體面前大膽的表現(xiàn)自己并能體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。
2、幼兒熟讀詩(shī)歌后,鼓勵(lì)他們展開(kāi)聯(lián)想,能根據(jù)作品的句式仿編散文詩(shī)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
1、錄音帶:《樹(shù)真好》,《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛來(lái)了》;樹(shù)頭飾、小鳥(niǎo)頭飾人手一個(gè)。
2、用廢舊樹(shù)干和牛皮紙和落葉制作的“樹(shù)媽媽”道具一個(gè)和大掛圖一幅。
【活動(dòng)流程】:
1、活動(dòng)開(kāi)始,音樂(lè)故事導(dǎo)入,引起幼兒活動(dòng)興趣。
伴隨著《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛來(lái)了》這曲輕松歡快的音樂(lè),樹(shù)媽媽和小樹(shù)們迎著“微風(fēng)”伸展開(kāi)“手臂”,為秋游的小鳥(niǎo)和小朋友們搖起樹(shù)傘,在樹(shù)葉搖動(dòng)的“嘻嘻唰”中,一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)(幼兒扮演)飛進(jìn)“森林”,小朋友們?cè)谧杂X(jué)地?fù)焓暗厣系穆淙~和枯枝,扶起不小心被風(fēng)刮彎腰的小樹(shù)等。(讓幼兒自己說(shuō)出很多保護(hù)樹(shù)的方法)
2、讓幼兒自己說(shuō)出很多保護(hù)樹(shù)的方法)
3、播放《樹(shù)真好》散文詩(shī),欣賞《多彩的秋天》掛圖,師幼誦讀(樹(shù)媽媽與樹(shù)寶寶和小鳥(niǎo)一起)詩(shī)歌,讓幼兒感悟詩(shī)的意境,了解樹(shù)的好處。
4、師幼討論樹(shù)的好處,看看誰(shuí)能說(shuō)得多!引起幼兒的發(fā)散思維”充分發(fā)揮幼兒的想象力,創(chuàng)編詩(shī)句,說(shuō)出樹(shù)的很多好處。
5、老師小結(jié):“今天真高興,這么多的小鳥(niǎo)為我們唱歌,還有小朋友們幫我們小樹(shù)林清理了衛(wèi)生,樹(shù)真好,我們的桌椅板凳需要它,居住生活離不開(kāi)它;樹(shù)真好,我們和小鳥(niǎo)會(huì)永遠(yuǎn)為它歌唱!小朋友們,讓我們都來(lái)做護(hù)綠護(hù)樹(shù)的小使者,我們的'生活一定會(huì)變得更美化!”
【活動(dòng)反思】:
我以自編的《秋游》故事導(dǎo)入,以輕快地《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛來(lái)了》的音樂(lè)穿插其中,極大地發(fā)揮了幼兒誦讀和創(chuàng)編詩(shī)歌的能動(dòng)性,活躍了氣氛,很受幼兒喜歡,收到了事半功倍的效果。在輕松地音樂(lè)中,反思我們?nèi)祟?lèi)的呼吸和生存離不開(kāi)樹(shù),而天真無(wú)邪的孩子們?cè)谠?shī)歌意境的教育中了解到樹(shù)的很多好處后,會(huì)更加的喜歡樹(shù)、愛(ài)護(hù)樹(shù),并將這個(gè)信念向家庭延伸,向四周延伸,以此達(dá)到語(yǔ)言和環(huán)保教育的雙重目標(biāo)。我喜歡和小朋友們?cè)陉?yáng)光下游戲,喜歡聽(tīng)他們用稚嫩的聲音和我聊天,我要用愛(ài)心,帶給他們一個(gè)愉快的童年。
大班社會(huì)教案:樹(shù)5
主要領(lǐng)域
社會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)
相關(guān)領(lǐng)域
語(yǔ)言、藝術(shù)
萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木,熱愛(ài)大自然的情感
感知樹(shù)木被損壞的嚴(yán)重后果
能運(yùn)用已積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志
主要形式
集體
課時(shí)安排
1課時(shí),35分鐘
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的道理
難點(diǎn):能運(yùn)用已積累的知識(shí)設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:同爸爸媽媽一起查找有關(guān)樹(shù)木的資料或圖片
物質(zhì)準(zhǔn)備:布置“郊外”場(chǎng)景;磁帶、多媒體課件、幼兒作畫(huà)用品及
一些廢舊材料
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師以游戲的形式,組織幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地
1.師:讓我們一起開(kāi)著“幸福快車(chē)”去郊外吧! (放音樂(lè)“郊游”,幼兒同老師一起唱著歌去“郊外”)
2.幼兒觀看配班教師的舞蹈表演“小鳥(niǎo)找家”,提問(wèn):小鳥(niǎo)在干什么?
二、教師使用多媒體課件講述故事“小鳥(niǎo)和大樹(shù)”
提問(wèn):
1.小鳥(niǎo)喜歡生活在什么地方?
2.當(dāng)小鳥(niǎo)從南方飛回來(lái)的時(shí)候發(fā)生了什么事?
3.它的樹(shù)朋友到哪里去了?
4.樹(shù)木被砍伐了會(huì)帶來(lái)什么危害?
小結(jié):樹(shù)木被砍伐就不能凈化空氣,空氣就不新鮮了;小鳥(niǎo)們就沒(méi)有家了;容易發(fā)生水災(zāi)、旱災(zāi);會(huì)出現(xiàn)沙塵暴。
三、怎樣保護(hù)我們的`樹(shù)朋友
組織幼兒互相討論。
小結(jié):樹(shù)木是人類(lèi)的朋友,保護(hù)樹(shù)木要靠大家來(lái)完成,為了增強(qiáng)大家的環(huán)保意識(shí),我們國(guó)家就將每年的3月12日做為中國(guó)植樹(shù)節(jié)。
四、分組設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志,教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒利用已有的廢舊材料制作立體的標(biāo)志。
結(jié)束后把設(shè)計(jì)好的標(biāo)志投放到需要的地方。
【活動(dòng)延伸】
1.周末組織幼兒和家長(zhǎng)參加植樹(shù)活動(dòng),開(kāi)展“我與小樹(shù)一起長(zhǎng)大”的愛(ài)樹(shù)活動(dòng)。
2.在園內(nèi)開(kāi)辟種植園地,開(kāi)展種植活動(dòng)。
【活動(dòng)評(píng)析】
一、設(shè)計(jì)意圖
為了激發(fā)幼兒的探索興趣設(shè)計(jì)此活動(dòng),主要目的是幫助他們
一步了解樹(shù)木,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木的道理,并積累有益的經(jīng)驗(yàn),增
他們的環(huán)保意識(shí);顒(dòng)首先以游戲的形式引出課題,并通過(guò)操作多媒體課件使幼兒從故事“小鳥(niǎo)和大樹(shù)”中了解小鳥(niǎo)和大樹(shù)的密切關(guān)系,感知樹(shù)木被損壞的嚴(yán)重后果。使用多媒體課件聲象結(jié)合,通過(guò)多種感官較好地激發(fā)幼兒的情感,也提高了活動(dòng)的趣味性和效果的顯著性。
二、效果分析
活動(dòng)的效果較好,家長(zhǎng)在幫助幼兒查找資料、積累知識(shí)方面起了很大的作用,使得教師在組織幼兒集體學(xué)習(xí)過(guò)程中能將其運(yùn)用擴(kuò)展和提升。在活動(dòng)中,教師鼓勵(lì)每個(gè)幼兒結(jié)合已有知識(shí)發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解,課堂氣氛活躍,充分體現(xiàn)了師幼互動(dòng)和同伴問(wèn)的互相學(xué)習(xí)。
大班社會(huì)教案:樹(shù)6
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察、比較、分類(lèi)等方法了解樹(shù)的不同名稱(chēng)、種類(lèi)、外形特征及作用,了解樹(shù)與人類(lèi)的關(guān)系。
2、認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。
3、能使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述樹(shù)的特征,喜愛(ài)查找、觀察、記錄、制作各種不同的樹(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
沒(méi)有水果的果樹(shù)圖片、相應(yīng)的水果圖片、表格《我認(rèn)識(shí)的樹(shù)種》、圖片(各種各樣的樹(shù))、電子大書(shū)《樹(shù)的世界》、教師自編故事《特別的樹(shù)》。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1、集體討論。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)。
——師:小朋友見(jiàn)過(guò)哪些開(kāi)花的樹(shù),能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎?
——師:我們生活中可以吃到很多好吃的`水果,請(qǐng)見(jiàn)過(guò)的小朋友說(shuō)一說(shuō),見(jiàn)過(guò)的果樹(shù)有哪些,簡(jiǎn)單描述一下它的特征。
2、常青樹(shù)和落葉樹(shù)。
——教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)過(guò)哪些落葉樹(shù),并說(shuō)出其名稱(chēng)。
——在什么地方見(jiàn)過(guò)從來(lái)不落樹(shù)葉的樹(shù),說(shuō)出其名稱(chēng)。
教師小結(jié):生活中有很多不同種類(lèi)的樹(shù),有些樹(shù)到了秋天葉子就會(huì)變黃、落下,稱(chēng)為落葉樹(shù);常青樹(shù)則是常年綠葉,葉子也比較厚,比較硬。
二、故事《特別的樹(shù)》。
。ń處熥跃庩P(guān)于特別的樹(shù)的故事,只要能吸引幼兒的興趣,能囊括書(shū)中的樹(shù)種即可)
——請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)剛剛故事中都講了什么?
——有沒(méi)有你見(jiàn)過(guò)的樹(shù)?
——出示掛圖,一起認(rèn)識(shí)《特別的樹(shù)》。
三、電子大書(shū)呈現(xiàn)各種各樣的果樹(shù)。
1、請(qǐng)幼兒觀察各種各樣的果樹(shù),并說(shuō)出其特征和名稱(chēng)。
2、教師出示被摘下果子的樹(shù),并出示相應(yīng)果樹(shù)的水果圖片,進(jìn)行配對(duì)。
3、開(kāi)心游戲《果實(shí)找樹(shù)媽媽》。
(游戲規(guī)則:教師把沒(méi)有果子的果樹(shù)圖片貼在黑板上,把相應(yīng)的水果發(fā)給幼兒,讓幼兒進(jìn)行一一配對(duì)。)
四、教師小結(jié)。
——今天,我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的樹(shù),請(qǐng)大家回家后跟爸爸媽媽講一講。
活動(dòng)應(yīng)變
農(nóng)村的幼兒園可以讓幼兒介紹周?chē)l(fā)現(xiàn)的奇特的樹(shù),城里的幼兒園可以組織幼兒參觀植物園,認(rèn)識(shí)更多奇特的樹(shù)。
活動(dòng)延伸
美術(shù)活動(dòng):
教師組織幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己最喜歡的樹(shù)。
區(qū)角活動(dòng)
1、語(yǔ)言區(qū):投放幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒閱讀《樹(shù)的世界》。
2、美工區(qū):投放美術(shù)材料,鼓勵(lì)幼兒畫(huà)或制作自己喜歡的果樹(shù)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
教師把《奇特的樹(shù)》的圖片貼在主題墻上。
家園互動(dòng)
1、請(qǐng)家長(zhǎng)上網(wǎng)查詢有關(guān)樹(shù)的資料,和幼兒一起認(rèn)識(shí)更多不同的樹(shù),例如:生活中常見(jiàn)的茶樹(shù)等等。
2、協(xié)助幼兒尋找搜集樹(shù)的圖書(shū)、圖卡。
3、引導(dǎo)幼兒隨時(shí)觀察身邊的樹(shù)的變化。
隨機(jī)教育
常青樹(shù)是指一年四季都不落葉的樹(shù),像松柏等。但在熱帶地區(qū),因?yàn)樘鞖庠,有些?shù)木一年四季都是綠色。這些樹(shù)不一定是常青樹(shù)。
相關(guān)鏈接
視頻《熱帶雨林的樹(shù)》。
附錄:《樹(shù)》
王小涼
這棵樹(shù),
絕對(duì)是一棵好植物,
1個(gè)主干,
5個(gè)樹(shù)杈,
每個(gè)樹(shù)杈上又有若干個(gè)分杈,
分杈上各項(xiàng)幾簇葉子,
有的葉子側(cè)光,
有的葉子背光,
有的葉子頂光,
有的葉子向陽(yáng),
不管葉子的大小、新老、綠黃、厚薄,
這些葉子長(zhǎng)得都比較精神。
風(fēng)一吹都會(huì)搖晃、會(huì)碰撞,
在碰撞得嘩嘩響的時(shí)候,
葉柄免不了帶動(dòng)樹(shù)枝,
樹(shù)枝免不了帶動(dòng)樹(shù),
樹(shù)一般情況下帶動(dòng)不了樹(shù)干,
樹(shù)干是比較粗的,
偶爾會(huì)有自行車(chē)停在樹(shù)下。
大班社會(huì)教案:樹(shù)7
活動(dòng)目標(biāo):
1、能找出物體排列的某些規(guī)律,并會(huì)按一定的規(guī)律排列食物,感受植樹(shù)中的各種排列樂(lè)趣。
2、通過(guò)欣賞散文,感受樹(shù)給人們帶來(lái)的好處。
3、鞏固認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
長(zhǎng)綠樹(shù)和落葉樹(shù)若干、小簍子、樹(shù)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、周?chē)臉?shù)"你在哪里看見(jiàn)過(guò)樹(shù)?"(小結(jié):在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹(shù),我們生活周?chē)教幎加袠?shù))
二、認(rèn)識(shí)的樹(shù)。"你認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)?"(小結(jié):春天來(lái)了,柳樹(shù)的葉子綠綠的,可是,你們知道柳樹(shù)冬天是什么樣子的嗎?)
三、區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)--請(qǐng)你看一看,摸一摸,這兩種葉子有什么不一樣?
小結(jié):瞧,無(wú)論我們?cè)隈R路上看到哪些樹(shù),即使我們不認(rèn)識(shí)它,但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤,我們就可以判斷,它是"常綠樹(shù)"。
四、區(qū)分香樟數(shù)的歸屬。
教師介紹《幼兒知識(shí)百科全書(shū)》:香樟樹(shù)一年四季都落葉子,但是,它落了葉子之后,馬上長(zhǎng)出新的葉子,所以,盡管它不停地掉葉子,但一年四季它滿樹(shù)都有茂密的葉子,它是常綠樹(shù)。"
五、關(guān)于植樹(shù)節(jié)1、知道幾月幾號(hào)是植樹(shù)節(jié),植樹(shù)的意義有哪些?
2、讀新聞,感知生活中的節(jié)日對(duì)自己的影響。
六、一起來(lái)種樹(shù)。
1、落葉樹(shù)和常綠樹(shù)組成了我們生活周?chē)木G化和樹(shù)林。在公園門(mén)口,除了有柳樹(shù),還有什么樹(shù)?
2、公園里的花匠很會(huì)種樹(shù),他們種樹(shù)很有講究的。出示第一條,一棵桃樹(shù)一棵柳樹(shù),到了春天,桃樹(shù)紅了,柳樹(shù)綠了,桃紅柳綠。
3、其他花匠種的樹(shù),也很有意思,一起來(lái)看看。出示三條。
○ △ ○ △ ○ △★★ ★★ ★★★ ★★ ★★ ★★★● ●● ●●● ● ●● ●●●
4、你發(fā)現(xiàn)了他們排列的規(guī)律的嗎?
5、孩子操作。最后兩個(gè)合作排列一條。
6、交流各自種樹(shù)的方法。互相評(píng)價(jià)排列的是否正確。
七、樹(shù)真好
1、我們的祖先種了許多樹(shù),那么你想在樹(shù)下干什么呢?
總結(jié):我們可以在樹(shù)下做許多是事情,是啊,"樹(shù)真好"。讓我們一起來(lái)欣賞散文:樹(shù)真好。
附散文詩(shī):《樹(shù)真好》
樹(shù)真好,小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢,每天天一亮,小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。
樹(shù)真好,能擋住大風(fēng),不許風(fēng)吵吵鬧鬧,到處亂跑。
樹(shù)真好,我家屋子清清爽爽,陣陣風(fēng)兒吹,滿樹(shù)花香往屋里飄。
樹(shù)真好,我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐,大家吃得很香,說(shuō)說(shuō)笑笑,熱熱鬧鬧。
樹(shù)真好,天好了,樹(shù)下鋪著陰涼兒,我和我的.小貓咪,躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。
樹(shù)真好,如果有一只大狗來(lái)追我的小貓,小貓爬上大樹(shù)躲起來(lái),氣得大狗"汪汪"亂叫。
樹(shù)真好,我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上,讓我的布娃娃坐上去,搖啊搖。
樹(shù)真好,樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄,樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯,我們可以在上面滾來(lái)滾去,跑跑跳
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)《樹(shù)真好》,題材“樹(shù)”來(lái)自于幼兒生活之中,是幼兒日常生活中所熟悉的、常見(jiàn)的一種植物,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)開(kāi)展這樣的題材內(nèi)容,是幼兒感興趣的、樂(lè)于參與的。大班綜合活動(dòng)《樹(shù)真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫(huà)、社會(huì)、語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容,從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展,讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹(shù)”的一個(gè)完整概念!稑(shù)真好》我充分地考慮了活動(dòng)的探究性,活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn),使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識(shí)。同時(shí),活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系,教師始終以一個(gè)傾聽(tīng)者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。
在我們的周?chē)教幎际侵参,但是,這也從未引起過(guò)孩子們的注意,雖然孩子們天天接觸這些東西,卻很少思考些什么問(wèn)題,于是,想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng),讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西,共同探索奇妙的植物世界,同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象,并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法,讓幼兒了解更多的植物知識(shí),去結(jié)識(shí)更多的植物朋友,讓孩子真正喜歡植物,喜歡大自然,知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,離開(kāi)了植物,人類(lèi)將無(wú)法生存。
大班社會(huì)教案:樹(shù)8
●活動(dòng)目標(biāo)1.能細(xì)致觀察并感受秋天樹(shù)木的細(xì)微變化,體驗(yàn)幼兒園環(huán)境的美麗。
2.愿意和同伴分工合作,完成測(cè)量的任務(wù)。
3.能用多種方式記錄和測(cè)量。
●活動(dòng)準(zhǔn)備1.教師要認(rèn)識(shí)全園的樹(shù)木和它們的基本特征。2.事先請(qǐng)幼兒自備可以測(cè)量樹(shù)木粗細(xì)的工具,如尺子、軟繩、毛線等。
3.小本(最好可掛在脖子上)、筆、相機(jī)。
4.幼兒學(xué)習(xí)資源③第 4~5 頁(yè)。
●活動(dòng)建議1.通過(guò)話題交流,引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
。1)建議指導(dǎo)語(yǔ):秋天來(lái)了, 我們身邊的樹(shù)木也發(fā)生了變化,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了它們的變化,請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
。2)教師提議幼兒去看看樹(shù)木的變化,并記下來(lái)。請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,商量分工,帶好本子和筆。
2.帶幼兒到戶外,分組觀察和記錄。
。1)教師與全體幼兒一起在園內(nèi)邊走邊說(shuō),引導(dǎo)幼兒發(fā)展樹(shù)木的變化,自由表達(dá)。
。2)教師布置觀察記錄的第一項(xiàng)內(nèi)容:幼兒園有多少種樹(shù),你認(rèn)識(shí)幾種,說(shuō)出它們的名字。請(qǐng)幼兒自由觀察和記錄,教師同時(shí)用相機(jī)將全園的樹(shù)木拍照。
(3)第二項(xiàng)內(nèi)容:數(shù)一數(shù)幼兒園共有多少棵樹(shù),大樹(shù)、小樹(shù)各多少。
(4)第三項(xiàng)內(nèi)容:量一量幼兒園最粗的樹(shù)和最細(xì)的樹(shù)分別有多粗, 量出同一樹(shù)種最粗和最細(xì)的樹(shù)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō), 測(cè)量時(shí)應(yīng)該注意什么?如:每次測(cè)量注意軟繩首尾相接,在接到的地方用筆做標(biāo)記。
。5)第四項(xiàng)內(nèi)容:找一棵自己最喜歡的樹(shù),給它起個(gè)名字。
3.組織幼兒逐項(xiàng)交流觀察結(jié)果。
。1)請(qǐng)幼兒圍坐一起,說(shuō)一說(shuō)幼兒園有多少種樹(shù),說(shuō)出名字。教師根據(jù)幼兒的回答,了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),記住幼兒不認(rèn)識(shí)的樹(shù)。
。2)分組說(shuō)一說(shuō)自己的.記錄結(jié)果,通過(guò)核對(duì)結(jié)果,讓幼兒思考為什么有的答案和大家不一樣。
4.再次帶幼兒觀察樹(shù)木,邊走邊說(shuō)。
。1)走到幼兒不認(rèn)識(shí)的、未說(shuō)出樹(shù)名的樹(shù)前,教師說(shuō)出樹(shù)名,請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)該樹(shù)的特征。
。2)教師可隨機(jī)指樹(shù)木詢問(wèn), 如果該樹(shù)是某幼兒最喜歡的樹(shù),請(qǐng)他說(shuō)出他給該樹(shù)起的名字,供大家分享。
(3)如有落葉,可請(qǐng)幼兒撿拾, 帶回班級(jí)。
5.組織幼兒回班,交流記錄結(jié)果。
請(qǐng)幼兒與自己的伙伴一起,將記錄本打開(kāi),全班幼兒巡回觀察, 讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己能看懂哪個(gè)記錄本,為什么?教師展示相關(guān)內(nèi)容, 小結(jié)記錄的方法。
●活動(dòng)延伸
1.教師將拍攝的樹(shù)木照片做成幻燈片,在餐前或離園前播放,或請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第 4~5 頁(yè),請(qǐng)幼兒欣賞并說(shuō)出樹(shù)名。
2.帶回的落葉放在美工區(qū),可制作樹(shù)葉標(biāo)本。
3.提醒幼兒經(jīng)常去看看自己喜歡的樹(shù),觀察它們有什么變化。
大班社會(huì)教案:樹(shù)9
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道樹(shù)對(duì)人和動(dòng)物有很多好處,知道要保護(hù)樹(shù),樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
2.理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美,意境美。
3.幼兒大膽想象,嘗試仿編詩(shī)中的句子,并樂(lè)意參加角色表演。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備樹(shù)樁及大樹(shù)的背景圖,頭飾,圖片。三、活動(dòng)過(guò)程一.教師以樹(shù)的角色導(dǎo)入。
師:大家好,我是樹(shù)媽媽?zhuān)芨吲d來(lái)到這里,孩子們,你們喜歡我嗎?我也很愛(ài)你們?墒乔安痪茫l(fā)生了一件令我很傷心的事情,你們想不想知道。
1、出示樹(shù)樁及流淚的小鳥(niǎo)背景圖。
提問(wèn):誰(shuí)能告訴我,我的朋友怎么了?小鳥(niǎo)為什么流眼淚?
師小結(jié):原來(lái)小鳥(niǎo)流淚是因?yàn)榇髽?shù)被砍掉了,它們無(wú)法在上面筑巢,沒(méi)有家了,那我們要趕快行動(dòng)起來(lái),一起保護(hù)大自然,孩子們,我們可以怎么幫助它呢?
2、出示大樹(shù)的背景圖。
師:樹(shù)樁經(jīng)過(guò)人們的共同培育,慢慢的長(zhǎng)成了一棵參天大樹(shù),有一位小作家也非常喜歡這棵樹(shù),編了一首好聽(tīng)的散文詩(shī),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
二、欣賞散文詩(shī)。
1、教師念散文詩(shī)《樹(shù)真好》,幼兒欣賞。
提問(wèn):誰(shuí)能告訴我詩(shī)中說(shuō)了大樹(shù)有什么用途?(幼兒說(shuō)出一個(gè),師出示一張相應(yīng)的圖片)
2、教師再次念一遍,引導(dǎo)幼兒用詩(shī)中的句子”樹(shù)真好”來(lái)完整的說(shuō)出它的一個(gè)用途。
3、師幼共同完整地念散文詩(shī),同時(shí)可以邊念邊表演。
4、個(gè)別幼兒表演。
師:大樹(shù)覺(jué)得你們念的真好聽(tīng),想邀請(qǐng)你們到前面來(lái)表演,誰(shuí)愿意的?
5、教師當(dāng)大樹(shù),幼兒表演。
6、全班幼兒分組表演。
三、創(chuàng)編散文詩(shī)。
1、師:大樹(shù)還有很多用途,除了散文詩(shī)中說(shuō)到的,你們還知道別的嗎?
2、師:我想把你們剛才說(shuō)到的這些,也來(lái)編成一首好聽(tīng)的散文詩(shī),我們一起來(lái)試一試。
四、環(huán)保教育師:樹(shù)有這么多的用途,對(duì)人類(lèi)和動(dòng)物都有很多的好處,孩子們,我們可以怎么保護(hù)它呢?
師總結(jié):樹(shù)木是我們的.好朋友,能給人們帶來(lái)這么多的好處,在平時(shí)的生活中,我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,不亂砍亂伐,不搖樹(shù),不爬樹(shù),不著樹(shù)枝,做個(gè)保護(hù)環(huán)境的小朋友,也要讓爸爸媽媽?zhuān)磉叺钠渌硕紒?lái)保護(hù)花草樹(shù)木。還有我們要節(jié)約用紙,去超市時(shí)帶上環(huán)保購(gòu)物袋,出去吃飯時(shí)不要使用一次性筷子,也是保護(hù)樹(shù)木的好方法,孩子們,你們能做到嗎?
五、結(jié)束活動(dòng)。
師:天氣漸漸暖和了,幼兒園里面的樹(shù)被太陽(yáng)曬得火辣辣的,感覺(jué)到很渴,我們一起去給他們澆澆水,好嗎?
大班社會(huì)教案:樹(shù)10
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,知道樹(shù)與人類(lèi)、動(dòng)植物之間相互依存、和諧相處的關(guān)系。
2.懂得感恩,對(duì)周?chē)挛锛叭擞懈卸鞯男摹?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
師:小朋友們,看,這是誰(shuí)呀?(老樹(shù))
師:在老樹(shù)長(zhǎng)大的過(guò)程中有誰(shuí)幫助過(guò)它,它們是怎么樣幫助老樹(shù)的?
二、理解故事內(nèi)容,知道樹(shù)與人類(lèi)、動(dòng)植物之間相互依存、和諧相處的關(guān)系。
。ㄒ唬┬蕾p故事第一部分:
1.討論:老樹(shù)長(zhǎng)大的過(guò)程中,有哪些朋友幫助過(guò)它呀?
2.根據(jù)幼兒回答出示小朋友,園丁,阿姨,花兒,鳥(niǎo)兒幫助老樹(shù)的圖片。
。ǘ┬蕾p故事第二部分:
1.提問(wèn):原來(lái)這么多的朋友都幫助過(guò)老樹(shù),他們聽(tīng)了老樹(shù)的感謝,會(huì)怎么回答呢?(不用謝)
2.討論:朋友們除了會(huì)說(shuō)不用謝,他們還會(huì)說(shuō)什么呢?
(幼兒討論后講述交流)
3.播放課件:小鳥(niǎo)、牽牛花和人們?nèi)绾胃兄x老樹(shù)。
師:你們都說(shuō)了自己的想法,現(xiàn)在讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)朋友們到底是怎么回答的。
。ㄈ┬蕾p故事第三部分:
1.提問(wèn):老樹(shù)聽(tīng)了朋友們的話,心里會(huì)怎么想?
2.小結(jié):原來(lái)幫助別人就是幫助自己,還能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
三、聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn),感受周?chē)藢?duì)自己的關(guān)愛(ài),懂得感恩。
師:老樹(shù)從一棵小樹(shù)苗慢慢長(zhǎng)大,是因?yàn)榈玫皆S多朋友的幫助,它才能越長(zhǎng)越好,越長(zhǎng)越高。我們小朋友就像一棵小樹(shù)苗,長(zhǎng)大的過(guò)程中,一定也得到過(guò)許多的.幫助,誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
四、制作愛(ài)心卡
師:剛剛小朋友們都大聲的說(shuō)出了謝謝,老師相信你們一定也想做一些事來(lái)報(bào)答他們,回家后把你想說(shuō)的話,或想為他們做的事,紀(jì)錄在愛(ài)心卡上。
大班社會(huì)教案:樹(shù)11
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事《愛(ài)心樹(shù)》,感受大樹(shù)對(duì)男孩無(wú)私的愛(ài)與奉獻(xiàn);并能聯(lián)系生活,體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài),產(chǎn)生一種幸福感。
2、結(jié)合行為”自己的事情自己做”,知道應(yīng)該用感恩的言行,表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)意。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大樹(shù)分解的組合教具、愛(ài)心卡每人一份,愛(ài)心樹(shù)音樂(lè)、背景音樂(lè)神秘園,愛(ài)心樹(shù)的PPT。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題:看大書(shū)。
1、今天老師帶來(lái)了一本特殊的書(shū),大家一起先來(lái)看一看封面,你看到了什么?
2、大樹(shù)和孩子之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們大家一起來(lái)看這本《愛(ài)心樹(shù)》吧!
二、理解故事內(nèi)容:背景音樂(lè)。
1、第一段:(教師先來(lái)講述故事的開(kāi)始)大樹(shù)和小男孩都很快樂(lè)
(1)大樹(shù)為什么會(huì)喜歡上這個(gè)男孩子?
。2)大樹(shù)是怎么關(guān)心小男孩的?
。3)小朋友,當(dāng)你累的時(shí)候,有沒(méi)有依偎在媽媽的環(huán)抱里?你感覺(jué)怎么樣?
。4)請(qǐng)個(gè)別小朋友依在老師的懷里,感受溫暖與幸福。
2、講述第二段:大樹(shù)愿意為小男孩付出自己的一切。
。1)小男孩長(zhǎng)大了,他有沒(méi)有每天跑到大樹(shù)那里去玩?
。2)大樹(shù)覺(jué)得自己怎么樣?(很孤單)
。3)當(dāng)小男孩子需要買(mǎi)東西問(wèn)大樹(shù)要錢(qián)的時(shí)候,大樹(shù)是怎么做的?
小男孩很快樂(lè),你覺(jué)得大樹(shù)還快樂(lè)嗎?
。4)當(dāng)小男孩需要樹(shù)枝做房子時(shí),大樹(shù)是怎么做的?
大樹(shù)沒(méi)有了樹(shù)枝,他還快樂(lè)嗎?
。5)當(dāng)小男孩需要樹(shù)干做木船的時(shí)候,大樹(shù)又是怎么做的?
你覺(jué)得大樹(shù)還快樂(lè)嗎?
。6)現(xiàn)在大樹(shù)只剩下了什么?
。7)對(duì),大樹(shù)沒(méi)有了果子、樹(shù)枝、樹(shù)干,只剩下了樹(shù)樁,它為什么還快樂(lè)呢?
小結(jié):因?yàn)榇髽?shù)深深地愛(ài)著小男孩,她雖然失去了很多,但只要男孩快樂(lè),大樹(shù)就是快樂(lè)的。
三、讓孩子理解愛(ài)與被愛(ài)。
–聯(lián)系生活,體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài),產(chǎn)生一種幸福感
1、大樹(shù)深深的愛(ài)這個(gè)男孩子,那大樹(shù)像我們身邊的誰(shuí)呢?
2、小結(jié):原來(lái)我們身邊有這么多人像大樹(shù)一樣愛(ài)著我們,我們多幸福呀!
3、那今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)我們的爸爸,媽媽怎么樣?爸爸媽媽是怎么樣愛(ài)我們的呢,讓我們很快樂(lè)!
4、傾聽(tīng)孩子們的回答,師生共享幸福感。
小結(jié):爸爸媽媽對(duì)我們真好,你們覺(jué)得快樂(lè)嗎?
對(duì)了,只要你們快樂(lè),爸爸媽媽就更加的快樂(lè)。
5、那你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么、做些什么,讓他們快樂(lè)、幸福呢?
幼兒講述,教師及時(shí)的表?yè)P(yáng)
四、幼兒操作
1、我們先把感謝的'話、對(duì)他們的愛(ài)畫(huà)在這顆愛(ài)心里。
2、昨天董老師還采訪了一位媽媽?zhuān)鍪敬笃聊唬钦l(shuí)的媽媽?zhuān)课覀儊?lái)聽(tīng)聽(tīng)媽媽是怎么說(shuō)的?給爸媽最好的禮物是什么呀?
小結(jié):對(duì),只有自己的事情自己做,說(shuō)明你長(zhǎng)大了,媽媽會(huì)為你而高興。那你們家里有沒(méi)有自己的事情自己做的?你們真棒!
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)我覺(jué)得是比較成功的,因?yàn)槲也捎昧艘郧閹,以情激情的手段?lái)教學(xué)!稅(ài)心樹(shù)》講述的是一棵蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛(ài),是無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛(ài)”的哲理,非常的感人!因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們講述這個(gè)故事的,并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂(lè);我把自己先融入到角色當(dāng)中去,以情帶情,深入孩子內(nèi)心世界,激發(fā)幼兒對(duì)家人和朋友的關(guān)愛(ài)之情!
整個(gè)活動(dòng),條理清楚、層次分明,設(shè)計(jì)上有突破,有創(chuàng)新。因此,我在組織和引導(dǎo)上感覺(jué)非常的輕松和流暢,可以說(shuō)是一氣呵成。
活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié),幼兒在我的引導(dǎo)下,隨著繪本的畫(huà)面,感受著大樹(shù)對(duì)小男孩的愛(ài),中間我巧妙設(shè)計(jì)。
大班社會(huì)教案:樹(shù)12
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解文學(xué)作品中所蘊(yùn)涵的一種無(wú)私的愛(ài)。
2.能積極地思考問(wèn)題,大膽地表達(dá)自己的感受。
3.能理解媽媽對(duì)自己無(wú)私的愛(ài),并交流分享愛(ài)媽媽的情感。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.作品課件;媽媽的頭像畫(huà)一幅。
2.小圖片五幅:樹(shù)葉王冠、蘋(píng)果玩具、樹(shù)枝房子、輪船、樹(shù)樁(輔以快樂(lè)與傷心的表情圖)。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。
1.呈現(xiàn)繪本。
教師:今天,老師帶來(lái)了一本書(shū),上面有什么?這是一棵怎樣的`樹(shù)?
2.簡(jiǎn)略介紹作品中的主角。
。ǘ╅喿x并理解故事,感受大樹(shù)無(wú)私的愛(ài)。
1.邊觀看課件邊傾聽(tīng)故事第一小節(jié)。
教師:大樹(shù)為什么感到很快樂(lè)?
2.傾聽(tīng)故事第二小節(jié)。
教師:孩子摘走了樹(shù)上的蘋(píng)果,大樹(shù)為什么感到很快樂(lè)?
3.傾聽(tīng)故事第三小節(jié)。
教師:沒(méi)有了樹(shù)枝,大樹(shù)為什么還感到快樂(lè)呢?
4.傾聽(tīng)故事第四小節(jié)。
教師:沒(méi)有了蘋(píng)果、樹(shù)枝、樹(shù)干,只剩下樹(shù)樁了,大樹(shù)為什么還感到快樂(lè)?
5.理解大樹(shù)無(wú)私的愛(ài)。
教師:你覺(jué)得這是一棵怎樣的樹(shù)?
。ㄈ┘ぐl(fā)愛(ài)媽媽的情感。
1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽是怎樣愛(ài)自己的。
2.組織幼兒討論:大樹(shù)心坎里會(huì)想些什么?
3.幼兒交流分享愛(ài)媽媽的方式。
結(jié)束:教師鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)出對(duì)媽媽的愛(ài),進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):在愛(ài)心卡上將愛(ài)媽媽的方法畫(huà)下來(lái)。
家園共育:回家說(shuō)句媽媽愛(ài)聽(tīng)的話,做件讓媽媽高興的事。
活動(dòng)反思:
講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛(ài),是無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛(ài)”的哲理,非常的感人!因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們講述這個(gè)故事的,并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂(lè);我把自己先融入到角色當(dāng)中去,以情帶情,深入孩子內(nèi)心世界,激發(fā)幼兒對(duì)家人和朋友的關(guān)愛(ài)之情!
大班社會(huì)教案:樹(shù)13
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)故事,理解故事的內(nèi)容,能大膽地表述自己的感想。
2、感受大樹(shù)那種無(wú)私的奉賢精神,懂得付出也是一種快樂(lè)。
重點(diǎn):
感受大樹(shù)那種無(wú)私的奉賢精神,懂得付出也是一種快樂(lè)。
難點(diǎn):
切身體會(huì)大樹(shù)的只有付出不求回報(bào)的,學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心為我們付出的親人和朋友。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
愛(ài)心樹(shù)大繪本一本愛(ài)心樹(shù)flash愛(ài)心粘粘紙若干
三、活動(dòng)過(guò)程:
一、出示故事繪本
師:今天我們一起來(lái)看一本大書(shū)。
問(wèn):上面有什么?請(qǐng)你猜猜講了一個(gè)怎樣的故事?
(封面只有一棵樹(shù),本來(lái)教師的用意是讓幼兒幼兒隨意的進(jìn)行有關(guān)大樹(shù)的故事的猜想的,只要幼兒能夠講出一些就可以的,但是從課堂中幼兒的表現(xiàn)來(lái)看,發(fā)言的積極性不是很高,于是我些疑惑:大部分幼兒不是很主動(dòng)的來(lái)講述的原因是什么呢?借班上課對(duì)幼兒的情況不是很了解,是幼兒的原因呢?還是教師的原因?要不直接就引題:今天我們來(lái)看一本大書(shū),然后直接講述故事。)
二、傾聽(tīng)故事理解故事內(nèi)容
1、這是一個(gè)大樹(shù)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這棵樹(shù)的故事。
2、教師邊翻繪本邊有感情地講述故事。
3、提問(wèn):
——當(dāng)男孩還是小孩子的時(shí)候,他與大樹(shù)發(fā)生著怎樣的事情。
——時(shí)光流逝,當(dāng)小孩子逐漸長(zhǎng)大,大樹(shù)常常感到很孤寂,當(dāng)男孩第二次來(lái)看大樹(shù)時(shí)他們進(jìn)行了怎樣的對(duì)話?發(fā)生了怎樣的事。
(故事還是比較長(zhǎng)的,男孩共有四次來(lái)到大樹(shù)下,每次都像大樹(shù)提不同的要求,教師為避免幼兒幾次要求分不清楚,在講故事的時(shí)候,把故事分成兩段來(lái)講述,到第二次來(lái)大樹(shù)前發(fā)生的故事為第一段。接著教師提問(wèn):基本是針對(duì)一些故事內(nèi)容來(lái)提問(wèn)題的,參與教師提問(wèn)的幼兒集中與部分幼兒,是問(wèn)題設(shè)計(jì)的問(wèn)題嗎?上完課后一直在思考:或者我該把問(wèn)題改成男孩要求大樹(shù)做些什么,大樹(shù)又是怎么來(lái)幫助男孩子的。)
——孩子又有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)看望大樹(shù)了。當(dāng)他第三次終于又回來(lái)的時(shí)候,大樹(shù)與男孩又是怎樣對(duì)話的呢?接著又發(fā)生了什么?
——又過(guò)了很久,男孩又來(lái)了,他們又說(shuō)了些什么,發(fā)生了怎樣的故事?
(第二段的提問(wèn),教師是這樣問(wèn)的:第三次來(lái)到大樹(shù)下,男孩說(shuō)了什么?大樹(shù)又是怎么做的呢?提的問(wèn)題更直接了,參與回答的幼兒相對(duì)多一些,基本能把男孩與大樹(shù)的對(duì)話講出來(lái)。)
三、通過(guò)給大樹(shù)取名,體驗(yàn)大樹(shù)那無(wú)私奉賢的精神。
1、如果我們來(lái)給大樹(shù)取個(gè)名字?你覺(jué)得取個(gè)什么樣的名字最合適?為什么?
(本來(lái)用意是想通過(guò)給大樹(shù)取名字,讓幼兒感受到這是一棵很有愛(ài)心,愿意幫助人的樹(shù)。為了防止提出問(wèn)題后幼兒冷場(chǎng),教師臨時(shí)提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼兒給樹(shù)取的名字都是很表面化的:蕩秋千的樹(shù),一個(gè)幼兒回答后很多幼兒都是類(lèi)似的,如蘋(píng)果樹(shù)等等,教師應(yīng)該對(duì)幼兒參與教師的回答首先表示肯定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說(shuō)到了幫助人的樹(shù)。于是,教師提升:幫助別人說(shuō)明她是一棵很有愛(ài)心的樹(shù),但是還是覺(jué)得有些牽強(qiáng),我想可能是我高估了幼兒,因?yàn)橛行┖⒆訉?duì)如何取名字還是不太清楚的,如果把問(wèn)題改成更直接的:你覺(jué)得這是一棵怎樣的樹(shù)?為什么?孩子的答案是不是會(huì)更多一些呢。)
2、(這是棵很有愛(ài)心的樹(shù)。)我們就叫它愛(ài)心樹(shù),從哪些地方可以看出來(lái)她很有愛(ài)心。
四、欣賞flash動(dòng)畫(huà),進(jìn)一步體驗(yàn)大樹(shù)不求回報(bào)的奉賢精神。
1、邊聽(tīng)教師講述故事,邊欣賞flash動(dòng)畫(huà)。
當(dāng)大樹(shù)付出自己的愛(ài)心時(shí),大樹(shù)的內(nèi)心是怎樣的?
(flash動(dòng)畫(huà),幼兒欣賞時(shí)是很專(zhuān)注的。大樹(shù)的愛(ài)心表現(xiàn)在哪些地方:幼兒有提到了,把蘋(píng)果給孩子,把樹(shù)枝給孩子蓋房子,把樹(shù)干給孩子做船,讓孩子坐在樹(shù)墩上)
3、師小結(jié):當(dāng)男孩從大樹(shù)身上帶走蘋(píng)果,大樹(shù)很快樂(lè)?砍走樹(shù)枝,大樹(shù)很快樂(lè)砍走樹(shù)干,變成光禿禿的樹(shù)墩大樹(shù)還是很快樂(lè)。其實(shí)付出愛(ài)心也是一種快樂(lè)呀!
五、情感遷移,體驗(yàn)親人朋友們大樹(shù)般的關(guān)愛(ài)之情
1、其實(shí)在我們小朋友身邊也有像大樹(shù)一般默默地為我們付出愛(ài)心的。你們知道他們是誰(shuí)嗎?你能說(shuō)說(shuō)他們是怎樣為你付出愛(ài)心的呢?
2、“我們的爸爸媽媽等長(zhǎng)輩和許許多多關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們的朋友都是這樣一棵棵無(wú)私的大樹(shù)啊!不斷努力地滿足我們,讓我們感到人生的快樂(lè)和幸福,才是他們最大的心愿啊!”鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出親人為自己付出的故事。
(因?yàn)槭前l(fā)生在自己身上的故事,而且自己的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠痰乳L(zhǎng)輩確實(shí)為幼兒做了很多,幼兒在講述的有很多事例,教師予以及時(shí)的肯定。)
3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長(zhǎng)輩和許許多多關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們的朋友為我們付出了那么多,你準(zhǔn)備怎么來(lái)回報(bào)他們呢?讓幼兒說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備為自己的長(zhǎng)輩做些什么事,獎(jiǎng)勵(lì)幼兒愛(ài)心粘粘紙。
(通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)愛(ài)心粘粘鼓勵(lì)幼兒在生活中進(jìn)一步學(xué)著關(guān)心那些、愛(ài)護(hù)自己的'長(zhǎng)輩。因?yàn)橹皇窃谧焐险f(shuō)說(shuō)是非常容易的,但是幼兒這樣說(shuō)了要在生活中也這樣做是非常難的,所以這也是本堂課的難點(diǎn)。)
主題活動(dòng)反思:
此次主題活動(dòng)我認(rèn)為是較為取得成功的,由于我選用了以情帶情,以情熱情的方式來(lái)課堂教學(xué)!稅(ài)心樹(shù)》敘述的是一棵棗樹(shù)和一個(gè)男孩中間的溫暖,又有點(diǎn)悲傷的迷人小故事。小故事的文本樸實(shí)直接,簡(jiǎn)單明了。它敘述了回味無(wú)窮的小故事,這類(lèi)深沉的愛(ài),是不求回報(bào)的給與和無(wú)私奉獻(xiàn),讓人在百讀不厭中細(xì)細(xì)地感受蘊(yùn)含在其中“愛(ài)”的生活哲理,十分的感人至深!因而我是應(yīng)用母親的語(yǔ)氣來(lái)對(duì)小朋友們敘述這個(gè)故事的,而且全線我還裝有柔和的鋼琴曲子做為音樂(lè)背景;我將自身先融進(jìn)到人物角色之中去,以情帶情,深層次小孩內(nèi)心深處,激起兒童對(duì)親人和盆友的關(guān)懷之情!
全部主題活動(dòng),條理清晰、條理清楚,設(shè)計(jì)方案上面有提升,有自主創(chuàng)新。因而,我還在機(jī)構(gòu)和正確引導(dǎo)上覺(jué)得十分的輕輕松松和順暢,能夠說(shuō)成一氣呵成。
主題活動(dòng)第二個(gè)階段,兒童在我的正確引導(dǎo)下,伴隨著兒童繪本的界面,體會(huì)著樹(shù)木對(duì)男孩兒的愛(ài),正中間我恰當(dāng)設(shè)計(jì)方案。
大班社會(huì)教案:樹(shù)14
活動(dòng)目標(biāo):
1.解故事情節(jié),感受愛(ài)心樹(shù)對(duì)男孩的無(wú)私奉獻(xiàn)。
2.整表達(dá)家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài),萌發(fā)愛(ài)家人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制大樹(shù)一棵、愛(ài)心人手一張、水彩筆人手一支、《愛(ài)心樹(shù)》PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示封面,激發(fā)興趣。
出示封面并提問(wèn):你在圖上看到了什么?這不是普通的樹(shù),是一棵愛(ài)心樹(shù),請(qǐng)你來(lái)猜猜愛(ài)心樹(shù)和小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事?
2.傾聽(tīng)故事,理解故事。
。1) 觀看PPT第二頁(yè),教師講述故事。
(2) 觀看PPT第三頁(yè),提問(wèn):小男孩在哪里?他在干什么?
(3) 觀看PPT第四頁(yè),教師講述并提問(wèn):你從哪里看出來(lái)小男孩很愛(ài)樹(shù)的?
師小結(jié):原來(lái)?yè)肀强梢詡鬟f愛(ài)的,那擁抱一下你旁邊的朋友,把你的愛(ài)傳遞給他。
那大樹(shù)為什么很快樂(lè)?
師小結(jié):因?yàn)槟泻⑾矚g和大樹(shù)一起玩耍,大樹(shù)不再感到孤單,所以她很快樂(lè)。
(4)觀看第5~9頁(yè),講述故事。提問(wèn):大樹(shù)和男孩之間發(fā)生了什么事?
。5)觀看第10、11頁(yè)邊提問(wèn)。這回,孩子想要什么,大樹(shù)會(huì)怎么說(shuō)?怎么做呢? 觀看12頁(yè)提問(wèn):失去樹(shù)枝的大樹(shù)變得光禿禿的,但大樹(shù)還是很開(kāi)心,這是為什么呢?
小結(jié):大樹(shù)用她的樹(shù)枝幫助男孩得到了快樂(lè),所以大樹(shù)也快樂(lè)。原來(lái)幫助別人,也能讓自己快樂(lè)。
。4) 我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么事。觀看13、14、15頁(yè),并提問(wèn):
、龠@次大樹(shù)是怎么幫助男孩的?
、诖髽(shù)很快樂(lè),但是心坎里卻有些什么呢?如果你是大樹(shù),你心里會(huì)怎么想呢?
小結(jié):大樹(shù)把樹(shù)干給了男孩,讓男孩做成船去航行,大樹(shù)很快樂(lè)。但是大樹(shù)舍不得男孩離開(kāi)很久,又擔(dān)心男孩路上會(huì)遇到危險(xiǎn),所以心坎里卻有些難受、擔(dān)心。
。5) 觀看至最后,并提問(wèn):
大樹(shù)只是個(gè)老樹(shù)墩,什么也沒(méi)有了,它給了男孩什么東西?最后她為什么笑了?
小結(jié):男孩回到了大樹(shù)身邊休息,男孩又感覺(jué)到了快樂(lè),所以大樹(shù)也很快樂(lè)的笑了。
三、完整欣賞,感受樹(shù)愛(ài)
1.師播放《愛(ài)心樹(shù)》PPT,并聽(tīng)錄音。
2.故事里你喜歡誰(shuí)?為什么?
小結(jié):我們都喜歡這棵大樹(shù),因?yàn)榇髽?shù)很愛(ài)男孩,可以對(duì)男孩無(wú)私奉獻(xiàn),他為了幫助男孩,把自己所有的東西都給了男孩。
四、經(jīng)驗(yàn)積累,體會(huì)真愛(ài),與家長(zhǎng)制作愛(ài)心樹(shù)。
1.看PPT最后一張。在我們身邊也有像大樹(shù)一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們,為我們無(wú)私奉獻(xiàn)的'人,知道他們是誰(shuí)嗎? 誰(shuí)可以說(shuō)說(shuō)他們是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的。
2.我們的爸爸、媽 媽、爺爺、奶奶愛(ài)我們,就象愛(ài)心樹(shù)愛(ài)男孩一樣。那我們能為他們做些什么呢?
小結(jié):我們的爸爸媽 媽爺爺奶奶愛(ài)我們,我們也愛(ài)他們,他們總是一直默默地給予我們很多很多的愛(ài), 以后我們也要經(jīng)常為他們做些事,現(xiàn)在請(qǐng)你對(duì)你的爸爸媽 媽爺爺奶奶說(shuō)些感謝的話或者做一些動(dòng)作,表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài).
3.請(qǐng)小朋友們把愛(ài)心卡發(fā)給爸爸媽 媽?zhuān)尠职謰?媽記錄下他們想說(shuō)的話,然后與爸爸媽 媽一起把愛(ài)心卡貼到樹(shù)上。
4.展示愛(ài)心樹(shù)。
大班社會(huì)教案:樹(shù)15
活動(dòng)目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒了解樹(shù)與人類(lèi)的關(guān)系,感受我們的生活離不開(kāi)
樹(shù)木,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備:墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè),有關(guān)綠化的錄象,照片,圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看沒(méi)有綠化的圖片
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)
二、觀看錄象
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在畫(huà)面上看見(jiàn)了什么?
2、畫(huà)面上的環(huán)境帶給你什么感覺(jué)嗎?表現(xiàn)在什么地方?
3、為什么種這么多樹(shù)?
三、再次觀看錄象
1、工人叔叔在干什么?為什么要噴藥水?
2、這些木樁有什么用?
3、除了剛才我們說(shuō)的保護(hù)樹(shù)木的方法,你還知道哪些方法嗎?
四、觀看圖片
你覺(jué)得這些人的做法好不好?為什么?
五、小結(jié):現(xiàn)在我們知道了樹(shù)木能給我們帶來(lái)新鮮的空氣,
可以美化我們的居住環(huán)境,而且還能減少大自然
帶給我們的`危害,所以我們要愛(ài)護(hù)和關(guān)心樹(shù)木和
周?chē)沫h(huán)境,除了這些,樹(shù)木在我們的生活中作
用也很大,你們回家去找找看。
六、延伸活動(dòng):
區(qū)域活動(dòng):在美工區(qū)為墻面環(huán)境的小樹(shù)林進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)。
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