《我的老師》教案(15篇)

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的《我的老師》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《我的老師》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會本文作者在文中所蘊含的依戀、思念老師的深厚感情，培養(yǎng)尊敬、熱愛老師的良好品德。

　　2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的.寫法。

　　3、學(xué)習(xí)本文線索的運用。

　　4、揣摩文章的語句。

　　教學(xué)重點：

　　(1)學(xué)習(xí)本文線索，理清文章思路。

　　(2)學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。

　　教學(xué)難點：

　　理解、揣摩語句，體會思想感情。

　　教學(xué)方法：

　　讀議展點練

　　一、課前預(yù)習(xí)

　　1、查工具書，辨析各組字的形、音、義。

　　2、查工具書，解釋下列詞語：

　　(1)溫柔：

　　(2)心情如水：

　　(3)依戀：

　　(4)糾紛：

　　(5)熱戀：

　　3、你了解作家魏巍嗎？

　　二、整體感知，理清思路

　　第一部分：

　　第二部分：

　　第三部分：

　　三、合作探究

　　1、第二部分記敘了有關(guān)蔡老師的哪七件事？哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣評略安排有什么好處？

　　2、這七件事是如何貫串起來的？

　　3、這七件事的次序可以不可以打亂？為什么？

　　4、課文三個部分回憶、依戀、思念之間各有什么聯(lián)系？三個部分綜合起來，表達(dá)了作者什么思想感情？

　　四、拓展學(xué)習(xí)，仿寫訓(xùn)練。

　　回憶留給你印象深刻的老師的某個舉動、某件事情，請用100字描寫出來。

《我的老師》教案2

　　一、活動目標(biāo)

　　1、激發(fā)對老師的敬愛之情，大膽表達(dá)自己的心意。??

　　2、學(xué)習(xí)講述人物的方法,訓(xùn)練口語表達(dá)能力。??

　　3、知道9月10日是教師節(jié)，加深幼兒熱愛老師的情感。

　　二、活動重、難點

　　重點—了解教師節(jié)的有關(guān)常識，并能大膽地有感情地朗誦詩歌。??

　　難點—能用語言表達(dá)自己對老師的尊敬之情。

　　三、活動準(zhǔn)備?

　　1、歌曲<我的老師像媽媽>、輔導(dǎo)一名幼兒先講述<我的老師>。

　　2、布置老師愛我的照片展、PPT課件

　　四、活動過程

　　活動導(dǎo)入；

　�。ㄒ唬┱埑霰惠o導(dǎo)的那一位幼兒講述<我的老師>:“我的老師姓xx,她長得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長。每天她都早早來到教室，把活動室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好，特別愛笑……�！�1、幼兒分組，5人一組，講述“我的老師”。2、游戲“我給老師打電話”，讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話，增強對老師的感情。3、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。

　　總結(jié)：唱歌《我的老師像媽媽》，進(jìn)行表演。

　�。ǘ�）引導(dǎo)幼兒知道每年的9月10日是教師節(jié)。

　�。ㄈ�）利用《老師愛我》的照片展，激發(fā)幼兒對老師的熱愛和尊敬之情。

　　??提問：照片上的老師在干什么?老師為什么要這樣做?老師關(guān)心愛護(hù)小朋友時自己心里是怎么想的?為什么?

　�。ㄋ模┩ㄟ^欣賞詩歌《我的老師真正好》，激發(fā)幼兒愛老師的美好情感。?

　　1、完整欣賞詩歌。

　　??2、通過提問，引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容。

　　??提問：老師都教小朋友什么本領(lǐng)?當(dāng)你的衣服扣子掉下來的時候，老師是怎么做的?當(dāng)你感到不舒服的時候，老師是怎么做的?

　　??3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。??

　�。ㄎ澹┕膭钣變捍竽懙卣f一句祝福老師的話。

《我的老師》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　體驗與發(fā)現(xiàn)：體驗人物夸張和樂趣，發(fā)現(xiàn)舞蹈動態(tài)的美

　　實踐與創(chuàng)造：運用各種方法進(jìn)行舞姿的創(chuàng)作。我為老師跳個舞

　　欣賞與評論：欣賞作品的色彩的動感，并能口頭表達(dá)。

　　知識點：

　　知道我為老師跳個舞畫中的前后主次關(guān)系。我為老師跳個舞

　　技能要求：

　　運用油畫棒涂染的繪畫方法表現(xiàn)畫面。

　　教學(xué)重點：

　　畫出夸張的動態(tài)及舞蹈動作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：油畫棒、記號筆

　　學(xué)具： 油畫棒、記號筆

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞導(dǎo)入

　　1、讓同學(xué)回憶電電視里、生活中和節(jié)日活動的歡樂舞蹈的氣氛，小組自編舞蹈，以表達(dá)對老師的祝賀。

　　2、做到某一個動作時請他停止不動，保持原動作。然后讓學(xué)生講述他的姿

　　態(tài)是怎樣的（手腳如何放的）？老師在黑板上把他的'動作畫下來。

　　二、繪畫過程：

　　（1）先畫一個舞蹈動作。

　　a 用涂染的方法來創(chuàng)作。

　　b 涂時從中心向外涂染。

　　可以外向內(nèi)涂染。

　　可以涂圓的可涂長的。

　　只要你需要什么造型，想涂什么造型可隨意的出現(xiàn)。

　　c用涂染的方法畫出動態(tài)夸張的舞姿者，同時要注意色彩的濃淡搭配。

　　d跳舞的動態(tài)大膽創(chuàng)作，可打破雙腳著地的常規(guī)，也可畫出翻跟斗的、倒立動

　　作。

　�。�2）一個人跳舞很單一，不熱鬧，要體現(xiàn)快樂的場面，用涂色的方法，畫出許多跳舞的朋友。

　　三、作業(yè)要求：

　　能畫出跳舞人的動態(tài)感覺。

　　能用前后重疊的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

　　四、評講

　　看誰跳的最美。

《我的老師》教案4

　　活動背景

　　這群中班的孩子，很文靜。與人交流，往往用手勢表示，所以教室里因為這群沉默的朋友顯得有點沉悶。怎樣改變孩子的現(xiàn)狀呢？可不可以在一個孩子感興趣的背景下，激發(fā)孩子純真、熱情、開朗的性情呢？

　　國慶佳節(jié)即將來臨，我的搭班小袁老師要結(jié)婚了。

　　孩子們對盛大喜慶的結(jié)婚充滿了神秘好奇，他們在角色游戲中，會表現(xiàn)“結(jié)婚"的主題；在自由活動中，自發(fā)地產(chǎn)生裝扮新娘的游戲；在日常生活中，有個女孩穿著漂亮的裙子，孩子們就會驚羨“像新娘子"……這些點點滴滴，使我有心抓住小袁老師結(jié)婚的良機，與孩子進(jìn)行一次真正的交流

　　內(nèi)容與要求

　　1、感受喜慶日子的美好，激發(fā)熱愛生活的積極情感。

　　2、積極大膽地提出問題，愿意表達(dá)心中的愿望和想法。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、橫幅大字“我的老師結(jié)婚啦”。

　　2、錄音帶：《婚禮進(jìn)行曲》、《明天我要嫁給你啦》。手提小錄音機。

　　3、各種彩色皺紙和剪刀等工具。

　　4、盛裝的新娘和新郎，及其對孩子可能詢問內(nèi)容的適宜解

　　5、新娘的喜糖。

　　過程與指導(dǎo)

　　一、驚喜感受

　　在美麗的大草坪上，我撐開橫幅“我的老師結(jié)婚啦"，立刻引來了孩子們的猜疑：“應(yīng)老師要結(jié)婚啦？"“不會的，應(yīng)老師已經(jīng)結(jié)過婚了，她有孩子的。"

　　我神秘地宣布：“請出新娘新郎！"

　　隨著《婚禮進(jìn)行曲》的莊重而喜慶的旋律，小袁老師和新郎從綠樹叢中緩緩地走出，孩子們一下子歡呼起來：“��！是袁老師！袁老師結(jié)婚啦！"“啊！袁老師好漂亮！"“像仙女一樣。"

　　在一陣歡喜之后，我介紹了新娘和新郎，并告訴孩子們，新娘袁老師明天就要舉行結(jié)婚典禮。

　　二、大膽表達(dá)

　　在孩子們唏噓羨慕聲中，我積極地激勵孩子：“結(jié)婚是件很奇妙的事，我猜，你們一定有許多問題想問問新娘袁老師吧，誰夠大膽，誰就有喜糖做獎勵哦！開始問吧。"

　　琦騎：“袁老師，人為什么要結(jié)婚呢？”

　　新娘：“因為人們相親相愛了就想住在一起，生活在一起，所以就要結(jié)婚啊。"

　　嘉文：“那你為什么要和他結(jié)婚呢？"

　　新郎：“我喜歡你們袁老師，袁老師也喜歡我，所以，就和我結(jié)婚啦�！�

　　劉劉：“我也喜歡袁老師，我為什么不能和她結(jié)婚呢？”

　　新娘：“因為，結(jié)婚是大人的事，等你健康地長成大人的時候，你就可以和喜歡的人結(jié)婚了。所以，孩子們，快快長大吧！"

　　婷婷：“為什么新娘子都很好看的？"

　　新娘：“結(jié)婚是件高興的事，新娘子心里高興就會好看的。圍觀的層層人群中，冒出一聲：“人逢喜事爽！

　　孩子們紛紛問：“這是什么意思��？"

　　一位叔叔擠到人前：“就是說，人碰到喜事就有，一有人就好看了�！�’

　　“哦，人逢喜事爽。"孩子們七嘴八舌地學(xué)著。

　　依依：“我也會變得好看的.，只要我人長得大，本領(lǐng)學(xué)得多，我做新娘的時候也會好看的，是嗎？"

　　在一陣轟笑聲中，女孩子也笑成了一朵花。

　　接著，孩子們對新娘袁老師結(jié)婚以后住在哪兒，會不會有孩子，喜歡男孩還是女孩，會不會吵架等等都感到新奇，新娘新郎一。一作了回答。孩子們無忌的童言，贏得周圍人們的陣陣笑聲和掌聲。

　　三、積極制作

　　我提議：“我們來拍張照片吧。怎么把新娘子打扮得更美呢？ 孩子們一起呼應(yīng)：“用彩色的小紙片撒在新娘子的頭上。還可以用細(xì)細(xì)長長的彩色紙條撒在新娘新郎的頭上身上。

　　我拿出準(zhǔn)備好的紙、剪刀和盛放彩紙的小筐，孩子們叫喚著“我來剪紙片”“我來剪紙條"奔向了小路邊的石桌，孩子們邊剪邊琢磨出“一張紙，對折對折再對折（重疊），一剪就很多，好快啊的方法。聽著錄音機里《明天我要嫁給你啦》的喜歌，很多孩子嘴里竟也哼出這句詞來……

　　待到剪得小半筐的時候，孩子們早已等不及：“夠了夠了，把新娘打扮好，我們拍照片吧�！�

　　新娘袁老師拖著白白的紗裙，半蹲在草地上，孩子們把彩色的小紙片和彩條撒在袁老師頭上、身上，忙前忙后了一會兒，孩子們圍在“仙女一樣"的袁老師身邊，異口同聲：“茄子"，留下美好而難

　　四、美好祝福

　　新娘袁老師拿出喜糖，撒向孩子們，圍觀的路人和孩子們一起接受著新娘的甜蜜。趁孩子們津津有味的咀嚼，我提議：“給新娘袁老師一些祝福吧。”

　　孩子們：祝你快樂……祝你們白頭偕老……祝你有個小寶寶……祝你們一直喜歡……（指新郎）你要對她好……

　　盡管有的祝福來自電視廣告，但孩子的真誠早已讓新娘幸福得熱淚盈眶。

　　五、活動延伸

　　回家的車上，一個孩子說：“我想送給袁老師一個禮物�！蔽伊⒖毯魬�(yīng)：“好好，我們做個禮物吧，明天我來送去。" 做什么禮物呢？

　　活動反思

　　這個活動激發(fā)了孩子美好的情感，引發(fā)了孩子對周圍人和事的關(guān)心，這對于中班孩子養(yǎng)成關(guān)注世界和探索世界的積極態(tài)度，是重要的一筆。

　　活動在一個非常的情景中，促動孩子大膽地與人交流，對中班孩子語言的發(fā)展，是良好的開始。

　　活動使孩子在情感的驅(qū)動下，相互積極地發(fā)現(xiàn)剪紙的方法，促進(jìn)了孩子在滿足需要中主動地學(xué)習(xí)。

《我的老師》教案5

　　1、活動目標(biāo)：

　　(1)幼兒動手操作、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

　　(2)學(xué)習(xí)在活動中進(jìn)行觀察、比較判斷和推理能力。

　　(3)進(jìn)一步增進(jìn)教師與幼兒之間的友誼。

　　2、活動準(zhǔn)備：

　　(1)一座房子的外形圖。

　　(2)幼兒分組操作材料：a 鋪地磚、b 貼墻磚。

　　(3)記錄卡人手一份、各色蠟筆筆。

　　(4)活動前與幼兒談話：我最喜歡的老師。

　　3、活動過程：

　　(1)以小朋友為"老師布置新家"引入課題。

　�、僬勗�。

　　教師：今天老師很高興和你們一起來學(xué)本領(lǐng)，老師很想認(rèn)識你們的家，想到你們家去做客，誰愿意來說說你們家是什么樣子的?(幼兒講述)

　　②出示房子圖，激發(fā)幼兒操作愿望。

　　教師：老師也很想請你們到我家來做客，可是老師的房子還沒有裝修，你們愿意來幫助老師設(shè)計，布置我的新家嗎?

　　(2)幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律。

　　①幼兒分組操作。

　　a 鋪地磚：提供藍(lán)、黃兩種顏色的地磚(小正方形的.泡沫),讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。

　　b 圍圍墻：提供四種顏色的小正方形的泡沫,讓幼兒按顏色按規(guī)律排序。

　　c 做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。

　　d 種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規(guī)律排序。

　�、谧灾魈剿骰顒觾�(nèi)容的交流。

　　a取分組活動的內(nèi)容若干，提問：你是怎么排的?

　　b引導(dǎo)幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排并記錄，教師強調(diào)規(guī)律性。

　　c師生共同歸納小結(jié)。

　　教師：排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數(shù)量等多種特征排序。

　�、劢粨Q操作內(nèi)容再次操作。

　　a教師：剛才小朋友都選擇了一種材料來幫助老師設(shè)計新家，現(xiàn)在，請你們再去選擇跟剛才不一樣的材料來設(shè)計，想想怎樣才能有規(guī)律的排序。

　　b請幼兒與同伴互相說說自己是怎樣排序的，有什么規(guī)律。

　　c請個別幼兒說說自己是怎樣排序的，有什么規(guī)律。

　　(3)結(jié)束活動。

　　教師：今天小朋友幫我設(shè)計很多裝修房子的方法，我要把你們的設(shè)計告訴裝修的師傅，等我的房子裝修好了，再請你們到我家來做客。

　　4、延伸活動：

　　觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。

　　繪畫：我給老師畫個像

　　1、活動目標(biāo)：

　　(1)學(xué)會正確表現(xiàn)人體各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和發(fā)型、服裝的特點，鞏固畫正面人的技能。

　　(2)通過仔細(xì)觀察，能抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)。

　　(3)加深幼兒對老師的熱愛之情。

　　2、活動準(zhǔn)備：幼兒園老師相片展

　　3、活動過程：

　　(1)組織幼兒觀看各班老師的相片，引起興趣。

　　老師指導(dǎo)語："小朋友，我們來看一看幼兒園老師相片展，今天我們要給自己喜歡的老師畫張相"。老師一一介紹老師

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察人物的典型特征進(jìn)行繪畫。

　　①教師指導(dǎo)語：小朋友要仔細(xì)觀察你所要畫的老師外貌特征如：穿的衣服、頭發(fā)、臉型還要仔細(xì)觀察老師的動作(手和腳)。我們可以畫一位老師，也可以畫兩位老師。畫的是哪位老師就送給那位老師好不好?

　　②幼兒一邊觀察一邊作畫，教師輔導(dǎo)。

　　老師提醒幼兒大膽作畫，注意抓住老師的主要特征畫。(臉型、發(fā)型、五官等)

　　(3)幼兒互相評價欣賞作品。

　�、儆變夯ハ嘟榻B自己所畫的老師，教師和幼兒一起欣賞作品。

　�、谥笇�(dǎo)語：小朋友能按照所畫老師的特征給我們各班的老師畫了像，畫得都很像�，F(xiàn)在我們把它送給老師們吧!

《我的老師》教案6

　　教材簡析：

　　課文講述了“我”六年級時的科學(xué)課老師懷特森先生的故事。他是一個很有個性的人,

　　教學(xué)方法獨特, 他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、獨立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確讀記“編造、破綻、強調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。

　　2．讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學(xué)方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。

　　3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過具體事例說明道理的寫作方法。

　　教學(xué)重點難點：理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。認(rèn)識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

　　教學(xué)方法：

　　1、課前查閱、收集關(guān)于不迷信書本、不迷信權(quán)威的故事、文章。

　　2、在這堂課上抓住 “這算什么老師——我最好的老師”這一情感沖突，設(shè)計兩個主要的板塊：欲揚先抑感受“氣憤”和峰回路轉(zhuǎn)深感“佩服”。在學(xué)習(xí)中，充分利用情感這一平臺，讀找體會重點詞句，轉(zhuǎn)換句式，拓展寫話，接受和建立新的價值觀。

　　3、運用感性手段引導(dǎo)學(xué)生體會抽象的科學(xué)精神，比如：用感情朗讀還原當(dāng)時情境，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體驗與想象，在情境中感悟。

　　課時劃分：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、交流談話，導(dǎo)入新課

　　1、板書課題，說一說你心目中最好的老師應(yīng)該是怎樣的？

　　2、每個人心目中的好老師標(biāo)準(zhǔn)都不同，這節(jié)課，讓我們隨著作者去認(rèn)識一位他心目中最好的老師。

　　請同學(xué)們翻開書本114頁，讀讀課文前面的閱讀提示，請你根據(jù)閱讀提示的要求，制定自己的學(xué)習(xí)任

　　務(wù)。

　　二、指導(dǎo)自讀，初讀感知

　　1、指名說說自己的自學(xué)計劃

　　2、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)自學(xué)

　　自學(xué)提示：

　�。�1）自讀課文，把課文讀正確，讀通順。

　　（2）思考：課文主要講了一件什么事？“我”最好的老師是一位怎樣的老師？

　　三、圍繞提示，自讀自悟

　　1、學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題自主學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)心得。

　　四、全班交流，讀中點撥

　　1、交流自學(xué)情況

　�。�1）檢查讀書情況

　　A、識讀下列詞語：

　　編造、破綻、強調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味

　　B、指名分段讀課文，點評讀書情況

　　（1）說說課文講了一件什么事？

　　（2）學(xué)生朗讀自己找到的有關(guān)句子，用自己的話說說懷特森老師是怎樣的老師。

　　2、引導(dǎo)理解重難點

　　小組代表向全班匯報本組學(xué)習(xí)體會，教師組織學(xué)生就重點內(nèi)容進(jìn)行全班交流與研討。

　�。�1）出示句子：他是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動。

　　齊讀句子：說說你對這句話的理解？這句話放在文章開頭有什么作用？

　　默讀課文，邊讀邊思考：課文哪些地方寫出了懷特森老師是“一個很有個性的人，教學(xué)方法

　　獨特，常常有出人意料的舉動”？

　　交流自己的學(xué)習(xí)收獲：如果你是懷特森老師的學(xué)生，面對這種種出人意料的舉動，你會怎么想？

　　（2）仔細(xì)再讀課文，邊讀邊想：懷特森老師有個性，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動，除了給我們帶來驚訝，帶來不可思議之外，對學(xué)生會有什么好處呢？

　　教師有機引導(dǎo)：

　　1．關(guān)注作者前后的不同情感變化，抓住“這算什么老師──我最好的老師”這一情感沖突，走進(jìn)作者的情感世界。

　　2．關(guān)注對懷特森先生的`認(rèn)識。感受先生與眾不同的教學(xué)方式，及作者為什么說懷特森先是他“最好的老師？”

　　3．關(guān)注文章給學(xué)生其他方面的的啟示。

　　五、總結(jié)收獲，拓展延伸

　　1．你喜歡這樣的老師嗎？學(xué)生自由暢談。

　　2、你喜歡懷特森老師這個觀點嗎？學(xué)生自由暢談。

　　3、教師小結(jié)

　　4．小練筆：選下面的一個題目寫一寫

　　《我看懷特森先生》《由＜我最好的老師＞所想到的》《假如我是懷特森先生的學(xué)生》《怎樣看待書本和權(quán)威》

　　板書：

　　我最好的老師

　　編造 零分 冒險 受益

　　算哪門子老師？ 不，你的看法錯了

《我的老師》教案7

　　第一課時

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．識記字詞及作者相關(guān)知識。

　　2、把握文章線索，理清文章思路；概括出文中七件事例及其選材角度。

　　【知識鏈接】

　　1、走進(jìn)作者：魏巍，現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。河南鄭州人。全國解放后，參加了抗美援朝戰(zhàn)爭，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》，長篇小說《東方》等。

　　2、素材積累（關(guān)于“贊美老師”的名言）

　　（1）、教師是人類靈魂的工程師。-------斯大林

　　（2）、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。-------李商隱

　�。�3）、不管一個人取得多么值得驕傲的成就，者應(yīng)該飲水思源，應(yīng)當(dāng)記住自己的老師為他的成長播下最初的種子。-------居里夫人

　　【自主學(xué)習(xí)】

　　1、自讀課文，整體感知，完成下列“沖關(guān)”練習(xí)。

　�。�1）、給下列加點字注音。

　　褪色（）卜問（）焚香（）榆錢（）

　　糾紛（）勸慰（）黑痣（）模仿（）

　�。�2）、解釋下列詞語在文中意思。

　　心清如水：

　　模模糊糊：

　　迷迷糊糊：

　�。�3）文中的主人公是誰？請用文中的一個關(guān)鍵詞組概括她的特點。

　　【合作探究】

　　1、迅速瀏覽課文，想一想，文章圍繞蔡老師寫了幾件事情？嘗試用小標(biāo)題概括在書上相應(yīng)語段旁邊。

　　2、圍繞蔡老師寫的這幾件事情，哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣安排有什么好處？

　　3.這七件事的次序可以不可以打亂？為什么？

　　【拓展延伸】

　　試用一兩件事說說你記憶深刻的`老師。

　　【當(dāng)堂檢測】

　　1、《我的老師》作者_(dá)____________，當(dāng)代作家。其主要作品有散文集_____________，長篇小說_____________。

　　2、填空。

　　(1)她的教鞭好像要落下來，我用石板一________，教鞭輕輕地________在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。

　　(2)至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的________之一。一個孩子的________的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!

　　(3)今天想來，她對我的________文學(xué)和文學(xué)，是有著多么有益的________(作用、影響、啟發(fā)、幫助)!

《我的老師》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：輕巧的聲音唱出《我當(dāng)老師》的幽默天真；

　　2、過程與方法：聽賞、教唱、討論創(chuàng)作；

　　3、情感態(tài)度價值觀：感受音樂的快樂、創(chuàng)作的樂趣，愛護(hù)小動物。 教學(xué)工具：

　　多媒體、樂器

　　教學(xué)重難點：

　　理解短促的十六分音符及休止符。 用快樂的情感表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.跟我學(xué)故事（我來到野外，這里的景色真美，一塊池塘、幾棵大樹、片片白云。來到一片草叢，好像有動靜，喵喵喵喵，是誰來了？哦——不一會兒，又跑出來一只小動物，只見它搖著尾巴，汪汪汪汪，汪汪汪汪走遠(yuǎn)了。嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，又是誰啊，它在樹上扇動著翅膀。咩——咩——哇，已經(jīng)是第四只小動物了。停）

　　二、教學(xué)過程

　　1.問：同學(xué)們，老師講的四種小動物是？（貓咪、小狗、小鳥、小羊）他們的叫聲是怎樣的呢？

　　2.這四種動物可以怎樣表演呢，想一想，做一做，我會請表演的較好的同學(xué)到前面來，把動作教給大家，請你來當(dāng)一回小老師。

　　3.你們知道嗎，這幾只小動物也像你們一樣，進(jìn)入一間教室，學(xué)起本領(lǐng)了，一起來聽一聽它們學(xué)的分別是什么本領(lǐng)？（指名回答）

　　4.他們說的.對嗎？讓我們再來聽一聽，驗證一下他們說的是否正確，同時，請大家聽一聽這首歌曲給你怎樣的感覺？（指名回答）

　　5.剛才幾位小老師分別把動作交給了大家，你們能不能跟著音樂，把這幾個動物的動作加進(jìn)去呢？（提醒跟音樂表演）

　　6.相信有的同學(xué)已經(jīng)會唱這首歌了，接下來，就請會唱的同學(xué)把歌曲唱出來，我來聽一聽你們唱的準(zhǔn)不準(zhǔn)確。

　　7.今天，有一位特殊的老師也來了，它不會說話，但是它會唱歌，讓我們來跟著它的旋律，再來把歌曲鞏固一下，怎么樣？

　　8.同學(xué)們，讓我們再來跟隨伴奏邊表演邊演唱一遍。

　　三、創(chuàng)編

　　1、除了歌曲中的四種動物，大家一定還知道很多動物，想一想，我們可以把哪些動物換到歌詞里？（討論，發(fā)言）

　　2、根據(jù)學(xué)生回答改編歌詞，學(xué)生演唱。

　　四、拓展

　　1、你還知道哪些和動物有關(guān)的歌曲？(請學(xué)生演唱幾句)

　　2、觀看動物圖片

　　3、歸納：動物是人類的朋友，我們需要更好的保護(hù)它們。

　　五、總結(jié)，下課

《我的老師》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生運用正確的方法和觀察順序來觀察人物，并用一段話寫出來。

　　2、教育學(xué)生要尊敬老師�！白寣W(xué)生感受到老師的愛�！�

　　3、正確使用學(xué)過的標(biāo)點符號。

　　重難點

　　把自己想說的話比較清楚、明白地寫出來，正確使用學(xué)過的標(biāo)點符號。

　　樂學(xué)善思辦法

　　學(xué)生暢所欲言，拉近師生關(guān)系，為寫作鋪墊。

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天老師要和大家共同上一節(jié)作文課，希望我們合作愉快，首先請欣賞老師給大家?guī)�來一首小詩歌。（播放音樂）詩人可以通過詩歌來表達(dá)對老師的愛，歌手可以唱歌，那么，我們卻可以通過說一說、寫一寫、畫一畫來描繪心目中的老師，對嗎？今天我們來完成語文七色光六的一篇寫人的作文《我的老師》。（板書《我的老師》）

　　二、指導(dǎo)寫作

　　1、同學(xué)們，誰能說一說，看到這個題目，你首先想到了哪位老師？用一兩句話來評價他（她）。

　　2、生讀本次習(xí)作要求。（課件打出要求）

　　（1）你的老師長的什么樣？

　　提示詞：鼻子、眼睛、嘴、皮膚、頭型等。

　�。�2）你的老師身材怎么樣？

　　提示詞：高、矮、胖、瘦、苗條等。

　�。�3）你的老師喜歡穿什么樣的`衣服？

　　3、教師指導(dǎo)學(xué)生寫作時要注意：抓住人物特點，按照一定順序。

　　4、同桌之間互相說一說，然后匯報交流。

　　5、教師讀范文《我的老師》，和大家共同欣賞。

　　6、教師提示學(xué)生寫作文時要加入自己的感情，會使作文有聲有色。

　　7、剛才我們開了一個小小的賽說會，你們個個說的精彩，接下來，你們就拿出筆，把你們說的工工整整寫下來，但一定要注意。

　　生齊讀：抓住人物特點，按照一定順序，表達(dá)你的情感。

　　三、學(xué)生寫作

　　抓住一方面或幾方面寫下一段話，然后共同欣賞。

　　四、欣賞作文

　　一名學(xué)生讀全文，兩名學(xué)生讀片段。

　　五、教師總結(jié)

　　同學(xué)們，通過此次作文課，我們收獲了很多知識，同時也寫出了很多精彩的作品，下節(jié)課，我們還是以“我的老師”為題，開一個作文展覽會，希望同學(xué)們課后將你的作文反復(fù)朗讀，仔細(xì)修改。然后展示給大家，好嗎？

　　板書設(shè)計：

　　抓住人物特點

　　按照一定順序

　　表達(dá)你的情感

《我的老師》教案10

　　活動目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)人物五官、發(fā)型、飾物等細(xì)微的特征，初步練習(xí)寫生創(chuàng)作。

　　2、啟發(fā)幼兒萌發(fā)對教師的熱愛之情。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、水彩筆、畫紙、剪刀、膠棒，每人1份。

　　2、事先與本班及園內(nèi)其他幼兒經(jīng)常接觸的教師聯(lián)系，請他們到班中做模特。

　　活動過程

　　請幾位教師坐在前面讓幼兒觀察，引出活動內(nèi)容。

　　請幼兒介紹自己喜歡的教師，引導(dǎo)幼兒說一說，為什么喜歡這位老師？她長什么樣子？梳什么樣的頭發(fā)？今天穿了什么顏色、什么樣子的衣服？你和老師在一起

　　有什么難忘的事？

　　教師：我們?yōu)槔蠋煯嬕环�像，把老師突出的形象特征和你與老師在一起的最難忘的事情畫下來！以此激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

　　分析人物細(xì)微的外形特征，大膽進(jìn)行寫生創(chuàng)作。

　　先引導(dǎo)幼兒觀察、想像，然后邊觀察邊朗誦類似下面的描述五官特征的順口溜，加深幼兒對五官具體特征的理解。

　　歌謠：

　　高高一座山，山洞在中間。（是鼻子）

　　橄攬兩頭尖，（是眼睛）

　　睫毛像門簾，（是睫毛）

　　小橋育又彎。（是眉毛）

　　珍珠在中間，（是眼珠）

　　彎彎一條船，船上兩座山。（是嘴唇）

　　教師：怎樣能讓大家猜出你畫的是哪個老師？引導(dǎo)幼兒再次仔細(xì)觀察人物的五官、發(fā)型、服裝等特征，如：臉形是長的還是圓的？眼鏡架在鼻子的哪個位置上？笑的時候眼角會出現(xiàn)什么？服裝上有什么裝飾物？等等。并提示幼兒，筆隨著眼睛走，看到哪兒就畫哪兒。

　　引導(dǎo)幼兒有步驟地完成作品，先畫出主要形象，然后添加背景。

　　幼兒展示作品。

　　協(xié)助幼兒將自己的作品粘貼在空白墻壁上。

　　共同欣賞，鼓勵膽小的幼兒大膽介紹自己的作品，說一說畫了老師哪些特征，如眼睛大大的、嘴巴彎彎的；畫的是哪些難忘的經(jīng)歷等。

　　活動延伸

　　1、引導(dǎo)幼兒完成幼兒用書的相關(guān)內(nèi)容。

　　2、可以請幼兒利用廢舊材料制作相框，然后把自己的畫裝裱在相框中。

　　3、在美工區(qū)為幼兒投放畫板、畫夾等，引導(dǎo)幼兒觀察身邊的.同伴、老師，為大家畫像，進(jìn)一步調(diào)動幼兒對寫生的興趣。

　　重點提示

　　1、在幼兒進(jìn)行繪畫時，請幼兒重點觀察人物的外形、頭發(fā)、服裝等方面的明顯特征，如卷頭發(fā)、梳小辯、戴眼鏡等，以便于幼兒刻畫。

　　2、在教學(xué)過程中，應(yīng)充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愿望，在畫面上著重表現(xiàn)師生間的情感，而不過分強調(diào)客觀地描繪老師的外貌。

《我的老師》教案11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。

　　3.學(xué)習(xí)這篇課文一事一議，從一個具體的事例發(fā)現(xiàn)一個道理的寫法。

　　4.認(rèn)識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

　　【教學(xué)重難點】

　　探究懷特森先生是我最好的老師的原因。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　搜集關(guān)于不迷信權(quán)威的科學(xué)事例;課件

　　一、交流談話，導(dǎo)入新課

　　1、板書：最好的老師，同學(xué)們你們心中有最好的老師嗎?那說一說你心目中最好的老師應(yīng)該是怎樣的?

　　2、每個人心目中的好老師標(biāo)準(zhǔn)都不同，這節(jié)課，讓我們跟隨作者去認(rèn)識一位他心目中最好的老師。把板書補完整，齊讀課題。

　　二、指導(dǎo)自讀，初讀感知。

　　1﹑這是一篇略讀課文，那我們應(yīng)從哪些問題入手去讀懂這篇課文呢?請同學(xué)們看自學(xué)提示。

　　(1)自讀課文，把課文讀正確，讀通順。

　　(2)思考:課文主要講了一件什么事?我最好的老師是一位怎樣的老師?

　　2﹑圍繞提示，自讀自悟。

　　3﹑全班交流，讀中點撥。

　　(1)檢查生字詞。

　　(2)想想課文主要講了一件什么事?從這件事中可以看出懷特森先生是一位什么樣的老師?文中有一句話是作者評價懷特森先生的句子，請找出來。

　　出示句子：他是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動。

　　全班齊讀這個句子

　　三、再讀課文，走近“最好的老師”

　　1、懷特森先生有哪些出人意料的舉動呢?請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文的1至5自然段，邊讀邊用“____”畫出有關(guān)的句子。板書：舉動

　　2、學(xué)生邊讀邊思考

　　3、反饋交流

　　(1)懷特森先生編造上課內(nèi)容，有關(guān)貓猬獸的一切都是他編造出來的。

　　板書：編造“貓猬獸”

　　(2)我們認(rèn)真聽課，認(rèn)真做筆記，并按照課堂筆記答卷，卻得都得了零分。

　　板書：測試得零分

　　(3)我們這次測試的零分都將寫進(jìn)每個人的成績報告單里。

　　板書：記入成績單

　　4﹑懷特森先生是怎樣編造“貓猬獸”的?從文中找出句子。

　　5﹑交流。

　　懷特森先生不僅編造了這種動物的名稱，還說出它的生活習(xí)性及滅絕的原因，并且還把頭蓋骨給同學(xué)們看。

　　(這種動物從來沒有存在過，可他講授的時候卻是“侃侃而談”。結(jié)合插圖理解這個詞)

　　6、面對老師這樣出人意料的舉動，他的學(xué)生們有什么樣的反應(yīng)呢?

　　出示句子：不用說，我們?nèi)�都�(xì)庹�了。這算什么測試?懷特森算哪門子哪門子老師? 指導(dǎo)朗讀。

　　四、細(xì)讀課文，走進(jìn)“最好的老師”

　　1、可就是這樣一位讓人可氣又可恨的老師卻成了我最好的老師。懷特森先生這樣做有何目的呢?默讀課文第5--8自然段，找出作者認(rèn)為懷特森是他“最好的老師”的.依據(jù)，用“﹏”畫出來。并根據(jù)前面的內(nèi)容完成填空。 板書：目的_小精靈 兒童網(wǎng)出示：學(xué)著用懷特森先生的語氣解釋他的做法。

　　我之所以( )，是希望( )!

　　3、集體匯報交流。

　　根據(jù)學(xué)生的匯報交流，板書：具有……具有……

　　吸取教訓(xùn)

　　逐漸……逐漸……

　　不要……不要……

　　4、引讀

　　(1)雖然懷特森先生故意編造“貓猬獸”的一切來忽悠學(xué)生，欺騙學(xué)生，但是作者認(rèn)為他是最好的老師。那是因為——出示句子：他讓我們知道，每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰�，同時也應(yīng)該具有懷疑的能力。

　　(2)雖然作者和他的同學(xué)們在測試中都得了零分，但是作者仍然認(rèn)為他是最好的老師。那是因為——出示句子：他希望我們從這個零分中吸取教訓(xùn)，不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應(yīng)該立刻指出來。

　　(3)懷特森先生雖然把班上所有同學(xué)的成績都記入成績報告單。但是作者仍然認(rèn)為他是最好的老師。那是因為——出示句子：他讓我們在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理。

　　(4)懷特森先生就是用這種獨特的教學(xué)方法讓學(xué)生受到深刻的教育，讓學(xué)生明白一個重要的道理，那就是——出示句子：不要迷信書本，不要迷信權(quán)威。

　　(5)懷特森先生對學(xué)生的影響不是一時的，而是——終身受益。

　　5、懷特森先生不愧是一位——(齊讀課題)。

　　五、實話實說，理解課題

　　1、你喜歡這樣的老師嗎?你認(rèn)為他是不是你最好的老師?

　　2、其實這篇文章的題目是：《一個這樣的老師》，而《我最好的老師》是編者改動的，那么編者為什么要改這個題目呢?談?wù)勀愕南敕ā?/p>

　　3﹑出示收集的有關(guān)科學(xué)精神的故事。

　　六、總結(jié)課文，體會寫法

　　1、科學(xué)課是探索真理的一門課程。在科學(xué)研究上特別需要這樣一種方法讓學(xué)生懂得什么呢?(結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文。)

　　2、這樣一位教學(xué)有方的老師，培養(yǎng)出了這樣一位學(xué)生，這就是本文的作者——美國著名的作家大衛(wèi)·歐文。作者寫這篇文章的時候，是用了什么樣的方法來介紹他的老師呢?

　　2、寫一個用一典型的事例來說明一個道理的片段。

　　七﹑課外練習(xí)。

　　(1)選取一個典型的事例，來介紹一位你最喜歡的長輩，注意寫清你為什么喜歡他(她)。

　　(2)課后繼續(xù)查閱，收集關(guān)于不要迷信書本，不要迷信權(quán)威的故事。

　　八﹑板書設(shè)計

　　21、我最好的老師

　　舉動 目的

　　編造“貓猬獸” 具有……具有……

　　測試得零分 吸取教訓(xùn)

　　記入成績單 逐漸……逐漸……

《我的老師》教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、能有表情的朗誦兒歌，并嘗試將自己感受到的本領(lǐng)編在兒歌里。

　　2、能大膽在同伴面前較連貫地講述班級老師的本領(lǐng)。

　　3、喜歡老師，產(chǎn)生愛老師的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、黑板、粉筆

　　2、抒情的背景音樂

　　3、響板

　　活動重、難點：

　　能有表情的朗誦兒歌，并嘗試將自己感受到的本領(lǐng)編在兒歌里。

　　設(shè)計思路：

　　1、談話導(dǎo)入：以談話的形式，引發(fā)幼兒講述的興趣。

　　討論：你喜歡老師嗎？為什么？老師有哪些本領(lǐng)？

　　2、教師展示自己的本領(lǐng)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　�。�1）教師現(xiàn)場展示繪畫本領(lǐng)，幼兒觀察并說出老師畫的是什么？小動物長得什么樣？（引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容：“小熊圓耳朵”、“小兔短尾巴”、

　　“小貓捉老鼠”、“小狗啃骨頭”）

　　（2）幼兒夸夸老師畫畫的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)詩句“我的老師本領(lǐng)大，樣樣?xùn)|西都會畫。”

　　3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并有表情地朗誦

　�。�1）教師和幼兒說說兒歌中小熊、小兔的可愛形象，并引導(dǎo)幼兒做一做動作，同時用不同的聲音表現(xiàn)。（小熊是粗粗的聲音，小兔是輕輕的聲音，夸獎老師是自豪的'聲音。

　�。�2）請幼兒想一想并試一試不同的朗誦方式

　　配上小響板，用快板書的方式朗誦或加上背景音樂有感情的朗誦，也可以分組分句朗誦。（還可以有更多形式引發(fā)幼兒朗誦的興趣）

　　4、幼兒交流自己的感受，根據(jù)自己老師的本領(lǐng)進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。

　　討論：老師還會畫什么？老師除了會畫畫還會哪些本領(lǐng)？（如唱歌、講故事等）

　　請幼兒自由創(chuàng)編兒歌，并交流自己創(chuàng)編的兒歌。

　　5、活動延伸

　　開展“我有本領(lǐng)”活動，請幼兒用畫畫或表演等方式交流向老師學(xué)到的本領(lǐng)，并感謝老師。

《我的老師》教案13

　　活動名稱：語言

　　活動內(nèi)容：詩歌《我的老師真正好》

　　活動目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒對老師的敬愛之情，激勵幼兒大膽表達(dá)自己的心意，我的老師真正好。

　　2、通過兒歌欣賞活動，發(fā)展幼兒的.思維及口語表達(dá)能力。

　　3、知道9月10日是教師節(jié)。

　　活動分析：重點——了解教師節(jié)的有關(guān)常識，并能大膽地有感情地朗誦詩歌，幼兒教案《我的老師真正好》。難點——能用語言表達(dá)自己對老師的尊敬之情。

　　活動準(zhǔn)備：知識——請家長在家中與幼兒討論用什么方式表達(dá)自己對老師的熱愛之情。物質(zhì)——布置老師愛我的照片展。

　　活動過程：

　　一、通過談話引導(dǎo)幼兒知道每年的9月10日是教師節(jié)。

　　二、利用《老師愛我》的照片展，激發(fā)幼兒對老師的熱愛和尊敬之情。

　　提問：照片上的老師在干什么？老師為什么要這樣做？老師關(guān)心愛護(hù)小朋友時自己心里是怎么想的？為什么？

　　三、通過欣賞詩歌《我的老師真正好》，激發(fā)幼兒愛老師的美好情感。

　　1、完整欣賞詩歌。

　　2、通過提問，引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容。

　　提問：老師都教小朋友什么本領(lǐng)？當(dāng)你的衣服扣子掉下來的時候，老師是怎么做的？當(dāng)你感到不舒服的時候，老師是怎么做的？

　　3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。

　　四、鼓勵幼兒大膽地說一句祝福老師的話。

《我的老師》教案14

　　目標(biāo)：

　　1、在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，能畫出老師的體貌特征，掌握人物畫的基本方法。

　　2、鼓勵幼兒運用多種繪畫方式表現(xiàn)人物的外貌特征。

　　3、表達(dá)對老師的愛。

　　準(zhǔn)備：

　　1、彩色畫紙、黑色勾線筆、蠟筆；

　　2、人物畫范例。

　　過程：

　　一、開始部分，欣賞范例畫。

　　1、出示一張有特色的人物范例，幼兒猜測是誰。

　　2、找找人物特征。

　　① 頭發(fā)什么樣？（借助圖片）

　　② 衣服是什么顏色？什么樣式？衣服上有什么特點？

　�、� 臉尖尖的還是圓圓的？（借助圖片）

　　④ 眼睛大大的還是小小的？（借助圖片）

　　二、基本部分，畫畫我心中的老師。

　　1、表達(dá)對老師的愛。

　　師：你想畫哪位老師？為什么？

　　2、幼兒觀察老師的'體貌特征。

　　3、幼兒畫老師，鼓勵幼兒大膽作畫，跟別人不一樣更好。

　　二、結(jié)束部分，展示幼兒繪畫作品。

　　1、展示作品。

　　2、找出個別作品，猜一猜畫的是哪位老師。

　　3、把自己的畫送給老師。

《我的老師》教案15

　　課題：

　　我心中的老師

　　課時：

　　2課時

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　造型*表現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受歡迎的老師，并通過平時的觀察抓住人物的特征。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊敬的人。

　　3.通過繪畫培養(yǎng)學(xué)生對社會建設(shè)者們的熱愛和尊敬之情。

　　教學(xué)重、難點：

　　1.通過觀察，基本描述出最受歡迎的人的外貌等特征。

　　2.在肖像繪制的過程中能否既表現(xiàn)出人物的基本特征，又運用自己喜歡的方法。

　　3.能否大膽、自由的運用繪畫、拼貼、和立體制作等方法繪制肖像。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件。

　　學(xué)生：課前觀察自己最喜歡的老師的面貌特征，多種繪畫、制作工具。

　　教學(xué)活動過程：

　　第一節(jié)

　　施教時間：5月17日——5月18日

　　活動一：“猜猜她是誰”

　　教師將同級部的一位老師的特征編成一段謎語念出來，請同學(xué)們猜猜她是誰，并說說自己的理由。

　　學(xué)生也嘗試著編一小段謎語來描述一位教師的外貌特征。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解如何抓住人物最主要的面貌特征。

　　活動二：

　　課件出示大家熟悉的幾位教師的照片，請學(xué)生說說自己最喜歡誰，為什么？他的特征是什么？

　　你最喜歡老師什么樣，最不喜歡老師什么樣。

　　教師請最喜歡自己的幾位同學(xué)上來分析一下自己的特征，并在黑板上簡單畫一下。

　　同學(xué)們評價一下誰把老師的特征表現(xiàn)得最像。

　　活動三：

　　大家拿起畫筆用彩筆線描的形式來為自己最喜歡的老師畫張像。

　　學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。

　　根據(jù)這位教師的喜好以及所教的學(xué)科添畫上背景。

　　活動四：

　　“猜猜他畫的是誰”畫展，通過“猜猜他畫的是誰”的方式評價誰的畫將老師的特征表現(xiàn)得最為突出。

　　收拾與整理。布置下節(jié)課工具材料。

　　第二節(jié)

　　施教時間：5月19日——5月21日

　　活動一：

　　課件出示運用不同的美術(shù)表現(xiàn)形式來表現(xiàn)老師的作品。請學(xué)生邊欣賞邊大膽的表達(dá)自己的感受。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，并引導(dǎo)學(xué)生理解運用繪畫、拓印、粘貼、立體制作攝影等形式來表現(xiàn)老師分別有什么表現(xiàn)效果。

　　活動二：

　　引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生理解畫肖像畫既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。鼓勵同學(xué)們大膽、自由的運用繪畫、拼貼、拓印和立體制作等方法為自己最喜歡的老師繪制肖像。

　　學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

　　活動三：

　　“我們的老師”作業(yè)展，將所有的`作業(yè)粘貼在一張大紙上，請學(xué)生簡單的寫上自己想對老師說的話。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回憶與表達(dá)師生共同生活中感人的事，激發(fā)學(xué)生熱愛老師、尊敬老師的思想感情。

　　收拾與整理，布置下節(jié)課所需工具材料。

　　札記：

　　在導(dǎo)入新課時，我靈機一動，請學(xué)生把自己喜歡的老師的特征編成謎語，以“猜猜她（他）是誰”的形式展開一個小游戲。學(xué)生在出謎面的時候自然會將這位老師的特征表述清楚。當(dāng)同學(xué)猜對了時，我又反問他們：“你是從哪些地方猜出是這位老師的？”這樣激勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，找到如何概括和表現(xiàn)人物的特征。比以前老師幫助學(xué)生分析、比較得到的只是極易的要牢固，掌握的要靈活。這正是新一輪教育教學(xué)改革的魅力所在。

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