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龜兔賽跑教案（精選20篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的龜兔賽跑教案，希望能夠幫助到大家。
龜兔賽跑教案 1
活動目標：
1、在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試解讀棋譜。
2、通過觀察體驗故事中角色情緒和行為，理解行為與規(guī)則生成間的關(guān)系。
3、初步嘗試分角色和同伴一起快樂下棋。
活動準備：
1熟悉故事
2教學版棋譜、教學圖卡13張、龜兔標志各一、泡沫板、情節(jié)小圖標13張（共6份）、大頭針等。
活動過程：
一、幼兒觀察并嘗試解讀棋譜
——你今天是誰？老師帶來了一張關(guān)于兔子和烏龜?shù)钠遄V，棋譜上有什么？棋譜中的圖片說了哪些事情，請你和好朋友一起去看看吧。
——幼兒2人一組和同伴結(jié)伴去桌上觀察棋譜。
——師：棋譜上有什么？說的什么事情？
二、幼兒進一步解讀棋譜內(nèi)容，理解行為與規(guī)則之間的關(guān)系。
——師：棋譜上的這些圖片哪些說的是兔子的事情，哪些說的是烏龜?shù)氖虑椋埬愫团笥讶シ忠环�，有疑問不知道該放哪邊的就放在問號的一邊�?/p>
——幼兒結(jié)伴進行圖片分類，有爭議的先放在一邊。
你根據(jù)什么給它們這么分？分享不同的分類方法。
——教師觀察幼兒分類的情況，將幼兒分類中出現(xiàn)的問題的地方進行小結(jié)。
針對幼兒分類板中不同：你為什么把它放在這邊？
——重點解讀龜兔一起的圖片，分清圖片是針對哪個角色的'：引導幼兒對嘲笑別人、挑戰(zhàn)、瞧不起烏龜?shù)葓D片中龜兔的不同情緒（眼神、動作、表情）進行觀察、模仿和體驗。理解行為與規(guī)則生成間的關(guān)系。
三、幼兒與同伴兩兩一組，分角色合作玩龜兔賽跑故事棋。
——師：今天龜兔賽跑棋的對弈的雙方應該是誰？哪些小朋友是扮演兔子？哪些是扮演烏龜?shù)�？請你找到你的對手下下這個棋，要注意小棋子停在圖標上時動腦筋想想是誰進，是誰退。
——幼兒兩兩一組進行下棋游戲。
延伸活動：
老師將觀察到幼兒下棋中的問題及遇到的困難延伸到下次活動。
龜兔賽跑教案 2
教學目標：
1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
3、通過音樂故事使幼兒獲得思想情感上的教育。
教學準備：
物質(zhì)準備：
烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，免子、烏龜圖片、“音樂動畫城“字樣掛在黑板正中間。
經(jīng)驗準備：
《龜兔賽跑》課件、《龜兔賽跑》動畫。
教學過程：
一、活動開始
1、在活潑歡快和慢而有力的音樂伴奏下，幼兒分別做兔跳（青蛙……）、烏龜（大象……）的動作進活動室。
2、做《小金魚》律動入座。
二、新課教授
1、引導幼兒欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。
�。�1）嘿！小朋友們好，歡迎大家來到“音樂動畫城”我是燕子姐姐，你們就叫我“燕子姐姐”好了。
師：我知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？（是）下面我們來看一看，為小朋友帶來了什么樣的動畫片呢！小朋友們要仔細看，今天的動畫片和以前你看過的動畫片有沒有不一樣的地方？（播放無聲動畫片）
師：這個動畫片和以往的動畫片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）
師：動畫片里你看到了哪些小動物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？
師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！
�。�2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂，我不知道應該把這兩段聲音送給誰，你們來幫幫我好嗎？（好……）謝謝！我們一起來聽一聽。
1、欣賞第一段音樂。
你覺得這段音樂聽起來是什么感覺？應該送給哪只小動物？為什么？小朋友不要急，燕子姐姐這還有一段音樂，聽過之后我們再來為他們選擇。
2、欣賞第二段音樂。
師：這一段音樂聽起來怎么樣？和上一段音樂有什么不同？（音樂響起）應該把這段音樂送給誰呢？為什么？
3、分段欣賞兩段音樂。
老師總結(jié)：第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧�。ㄍ米右魳讽懫穑┑诙我魳返统�、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的.烏龜吧�。觚斠魳讽懫穑�
師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂，可高興了！我們來欣賞一下有聲音、有音樂的動畫片吧！
三、欣賞有聲動畫片，進行思想教育。
1、幼兒欣賞動畫片。
2、師：動畫片里講了一個什么故事？
3、師：為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜？
�。ㄒ驗橥米幼砸詾榱瞬黄�，驕傲自滿。）
4、師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一？
�。觚攨s不怕辛苦不怕累，一直努力的去追趕、拼搏……）
5、我們應該向誰學習呢？（烏龜）學習烏龜什么？
師總結(jié)：最后小兔子認識到自己錯了，改正了錯誤，還是一只可愛的小兔子。小朋友們做錯事不要緊，關(guān)鍵要知錯就改，就是一個好孩子。
四、配樂故事表演。
師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動畫片里的小動物，來表演龜兔賽跑怎么樣？誰愿意來？
請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈 。讓我們一起為他們高興、祝賀吧！
五、結(jié)束部分。
師：時間過得真快啊，這期的音樂動畫城節(jié)目馬上就要結(jié)束了，我們和小動物們說再見吧！
龜兔賽跑教案 3
目標：
1.幼兒通過欣賞音樂區(qū)分樂曲段落及對比段落中的音樂要素。
2.幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內(nèi)容，體會音樂的情境感。
3.熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
準備：
烏龜、兔子貼飾黑板粉筆過程：
一、引入
1.幼兒完整欣賞音樂。"這段音樂給你怎樣的感受?"幼兒自由回答。
2."有2只小動物藏在音樂里，它們是誰?請小朋友仔細聽，把它們找出來。"幼兒完整欣賞音樂。(烏龜、兔子)
3."這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。"
二、欣賞
1.分段
�、�"這首音樂可以分成幾段?每段講了什么?"幼兒完整欣賞音樂。(三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺)
�、诔鍪举N飾。
2.欣賞分析第一、二兩段
�、俾牭谝�、二兩段，"烏龜、兔子的音樂有什么不同?"(音樂的快慢、高低、給人的感受等不同。)教師根據(jù)幼兒的回答用簡筆畫在貼飾后注明。
�、诮處熜〗Y(jié)幼兒的回答。
3.欣賞分析第三段
�、�"請大家仔細聽第三段，找到一個特別的聲音，想想它會代表什么?"(幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。)
�、�"這呼聲有幾個?它們都一樣嗎?"(6個，越來越輕。)
�、�"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?"(烏龜在爬的聲音。)
三、表演體會
�、僬堄變焊魳纷鲆蛔鐾米�、烏龜?shù)膭幼�。引導幼兒在第三段時選擇好自己要表演的角色
�、谡堄變涸谄渌麜r間自行分組游戲。
大班音樂欣賞《龜兔賽跑》反思這次音樂活動在選材上我花費了大量的時間，把《龜兔賽跑》這首長達6分鐘的音樂剪接成1分半鐘，既要考慮到曲子的完整性又要體現(xiàn)出其中的音樂特色、音樂要素，我深知好的音樂對音樂欣賞可的重要性。
經(jīng)過試教，我摒棄了畫圖譜，而是使用直觀的板書代替，在上課過程中效果也比較好，但是教具和板書缺乏美觀。音樂欣賞課很容易在把握不好度的情況下變?yōu)橐魳繁硌�，音樂欣賞應該是依托表演而不是依靠表演，"聽"是音樂欣賞的主要途徑，表演只是其中的一種輔助手段。我強調(diào)反復傾聽但沒有注意到傾聽的有效性與提問有效性的結(jié)合，特別是在第三段音樂的欣賞上，如果是讓幼兒帶著3個問題去欣賞，那么傾聽的.效率就能凸顯，幼兒的注意力、分析能力的提升也更為明顯。
大班音樂欣賞《龜兔賽跑》評課孫慧紅老師及聽課老師評價：
1.教學內(nèi)容選擇恰當，教學環(huán)節(jié)緊扣、層層遞進，能以傾聽為主，體現(xiàn)了音樂欣賞的價值
2.第一、二段分析后就應該讓幼兒進行動作表演，引導幼兒通過自己的動作表現(xiàn)出兩段音樂的不同音樂要素。
3.欣賞第三段音樂前先提問，讓幼兒帶著3個問題去聽音樂，這樣既節(jié)省時間也體現(xiàn)的提問的有效性并提高了對幼兒傾聽的要求。
4.在教具的制作和板書上略顯粗糙。
龜兔賽跑教案 4
活動意圖：
《龜兔賽跑》這一音樂活動，有點京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學生的興趣，使幼兒體驗學習的快樂。
活動目標：
1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。
2：養(yǎng)成傾聽的良好習慣。
3：體驗模仿的樂趣。
4：感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5：培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
課件圖片 音樂 小小瓶（瓶子里裝有沙子）
活動過程：
一、以故事形式引入主題
二、讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑
師：今天的比賽誰會得第一名呢？
幼兒：小兔子 小烏龜
三、請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的.動作。
四、聽音樂分段
�。�1）聽兔子的音樂，說有什么感受？什么心情？感覺是誰在干什么？（歡快，跳躍）請幼兒邊聽音樂邊表演。
�。�2）聽烏龜?shù)囊魳�，說有什么感覺？什么心情？感覺是誰在干什么？（緩慢，沉重）請幼兒邊聽音樂邊表演。
音樂游戲：
�。�1）師：我們也請小小瓶來學一學小兔子，小烏龜好不好？
幼兒：好
每個幼兒手中兩個小小瓶，放音樂，在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。
�。�2）請幾個個幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶
�。�3）老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子，小烏龜加油。
五、師：經(jīng)過激烈的比賽，到底誰的了第一名呢？
幼兒：小烏龜 小兔子
師：出示圖片，讓幼兒欣賞
�。�1）小兔子，不驕傲，改正缺點的第一
�。�2）小烏龜，了不起，堅持不懈得第一
六、放音樂，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂，為小兔子，小烏龜祝賀。
活動反思：
音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作
龜兔賽跑教案 5
設計意圖
《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）指出，藝術(shù)是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”。幼兒藝術(shù)教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。小班幼兒剛剛接觸音樂，只會并不正規(guī)的唱唱、跳跳，且節(jié)奏感比較薄弱。節(jié)奏感是音樂審美的首要基礎(chǔ)。在音樂教學中，從培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感入手，從小對幼兒進行音樂啟蒙訓練。
《綱要》同時也指出，教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。利用小班幼兒熟悉且喜愛的動物元素，將節(jié)奏感融于具有趣味性的故事與模仿中，鼓勵小班幼兒嘗試用自己的方式表達表現(xiàn)。符合小班幼兒的年齡特點、發(fā)展特點與興趣所在。
活動目標
1、樂意嘗試用打鼓的方式表現(xiàn)龜、兔不同的音樂形象。
2、喜歡龜兔賽跑的故事，體驗模仿的樂趣。
重點：
嘗試用鼓聲模仿龜兔賽跑的快慢。
難點：
跟著音樂節(jié)奏打鼓。
活動準備
經(jīng)驗準備：親子春游活動充分激發(fā)了孩子們對動物的濃厚興趣，并且喜歡模仿小動物。
材料準備：龜兔賽跑ppt，龜、兔音樂錄音，大鼓小鼓若干。
活動過程
一、欣賞動畫——引出主題、發(fā)散思維
觀看《龜兔賽跑》ppt，猜猜龜兔賽跑的結(jié)局。
1、引入：我有一個有趣的故事，你們想聽嗎？
今天，森林里要舉行一場賽跑。賽跑是什么意思呢？
2、想想：誰會來參加賽跑呢？
�。úシ耪n件，揭示故事主題——龜兔賽跑）
3、猜猜：誰會得第一名？為什么？
二、動作模仿——聽辨音樂、感受音樂節(jié)奏快慢
1、自由模仿兔子、烏龜跑步。
引導：激烈的比賽馬上就要開始了。來，我們也來學學烏龜和兔子跑步，怎么樣？
童謠：小烏龜，慢悠悠，一步一步往前爬，爬，爬，爬啊爬。
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳真可愛。
2、聽辨音樂，感受音樂節(jié)奏的快慢。
播放音樂，第一段快節(jié)奏，第二段慢節(jié)奏。
聽聽：噓，我好像聽到小兔子和小烏龜跑過來了。我們聽聽看，誰是第一個跑過來的，誰是第二個跑過來的？為什么？
小結(jié)：你們的耳朵真靈！聽到第1段音樂節(jié)奏快，就像小兔子在快快地跑；第2段音樂節(jié)奏慢，就像小烏龜在慢慢地爬。
3、跟著音樂模仿兔子和烏龜走路。
學學：我們一起跟著音樂再來學學小兔子和小烏龜跑步，怎么樣？
來，小兔子小烏龜準備。預備——跑。
童謠靈活變化：
（音樂變快）誰來啦？誰來啦？小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳真可愛。跑跑跑，跳跳跳。
（音樂變慢）誰來啦？誰來啦？小烏龜，慢悠悠，一步一步爬啊爬，爬，爬，爬啊爬。
三、鼓聲模仿——嘗試跟著音樂打鼓、加強節(jié)奏感
1、自由探索用鼓聲模仿跑步。
試試：我們讓小鼓也來學學兔子和烏龜跑步吧。
每一個小朋友去找一個鼓，找到鼓以后讓你的鼓棒做好準備。
（提示：你們可以讓鼓棒敲得輕一點，否則就聽不到音樂的聲音了。）
童謠：小白兔，腿兒長，蹦蹦跳跳跑得快，輕輕的快快的。
小烏龜，慢悠悠，爬——爬——爬，慢——慢——爬。
2、幼兒個別示范。
看看：剛剛我看到有幾個小朋友的耳朵真靈，他是跟著音樂的節(jié)奏敲的。
請你來表演一下。我們看看是怎么聽著音樂敲的。
3、分角色嘗試用鼓聲模仿龜兔跑步。
學學：我們也來用辦法學學烏龜和兔子跑步吧。
童謠靈活變化：
小兔子，輕輕的，快快的。
�。ㄒ魳纷兓┬觚�，慢慢爬，輕輕的，慢慢的。
四、用鼓聲慶祝勝利——發(fā)散思維、根據(jù)圖示（聲音輕響記錄卡）演奏樂器
1、猜想比賽結(jié)果
猜猜：比賽馬上就要結(jié)束了，最后到底誰得了第一名呢？
結(jié)果一（烏龜贏）：兔子偷懶睡大覺，小烏龜努力向前跑，最后得了第一名。
結(jié)果二（兔子贏）：小兔子，不偷懶，不睡覺，它一刻不停地往前跑，終于得了第一名。
結(jié)果三（并列第一）：原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點，互相幫助真了不起！
2、用鼓聲為勝者慶祝
引導：讓我們用鼓聲一起為它們慶祝勝利！
�。ㄌ崾荆捍蠹铱春梦业穆曇糨p響記錄卡哦�。�
幼兒根據(jù)自制的聲音輕響記錄卡有輕有響地打鼓。
總結(jié)：你們真了不起！只要我們努力，人人都能得第一！我們跟小鼓說再見……
活動評析
《龜兔賽跑》活動選材來源于幼兒的生活經(jīng)驗，結(jié)合幼兒喜愛的動物元素，以經(jīng)典故事為情節(jié)，是本教學活動的重要線索，貫穿始終，起到了引導和促進的作用。活動目標設計，一樂意嘗試用打鼓的.方式表現(xiàn)龜、兔不同的音樂形象；二喜歡龜兔賽跑的故事，體驗模仿的樂趣�；顒又攸c是引導幼兒嘗試用鼓聲模仿龜兔賽跑的快慢，難點在于如何引導幼兒跟著音樂節(jié)奏打鼓�；顒釉O計亮點體現(xiàn)在情境性、開放性和整合性等方面，使孩子們在有趣生動的故事情節(jié)中，發(fā)散思維，獲得音樂、語言等全面的發(fā)展。
活動設計努力體現(xiàn)：
1、情景性：基于小班幼兒的年齡特征，以耳熟能詳?shù)慕?jīng)典童話故事《龜兔賽跑》作為活動情節(jié)，貫穿始終，既滿足幼兒的興趣又能使整個活動環(huán)節(jié)統(tǒng)一連貫。
2、開放性：經(jīng)典的《龜兔賽跑》故事的不同結(jié)局眾所周知，而我把猜測故事結(jié)局的主動權(quán)還給孩子，鼓勵孩子按照自己的思考，大膽地表達自己的想法。
3、整合性：活動整合了音樂、語言等內(nèi)容，讓孩子們在說說、聽聽、動動、敲敲中獲得多方位的發(fā)展。同時，綜合采用了多種表現(xiàn)形式，用語言、肢體、鼓聲等不同方式讓孩子充分感受龜兔的音樂形象特點。
龜兔賽跑教案 6
活動目標：
�。�、欣賞“龜兔賽跑”的音樂，激發(fā)幼兒表演的興趣。
２、能感受和分辨音樂表現(xiàn)的不同形象， 并嘗試用自己的肢體語言來表現(xiàn)。
�。�、培養(yǎng)幼兒傾聽音樂的習慣和做事堅持到底的精神。
活動準備：
環(huán)境：為幼兒提供布置環(huán)境的相關(guān)道具如：各種大型的積木、盆栽的花草、樹得到道具等，材料盡量豐富，以便于幼兒創(chuàng)造，想象。
材料：制作烏龜、兔子及其他小動物的頭飾及道具
資源：教師制作龜兔賽跑的課件、準備活動的音樂磁帶（包括整段欣賞和分段欣賞的音樂）。
知識經(jīng)驗：
幼兒已熟悉“龜兔賽跑”的故事，有一定進行故事表演的經(jīng)驗。
教師在活動前對音樂要熟悉， 并理解音樂的內(nèi)涵。
活動過程：
一、故事導入
通過課件《龜兔賽跑》引導幼兒復述故事。
引導幼兒討論兔子為什么會輸?shù)舯荣�？它是只怎樣的兔子？烏龜又是個怎樣的烏龜？
引導幼兒討論烏龜和兔子走路有什么不一樣，并讓幼兒模仿動作。
二、欣賞音樂《龜兔賽跑》引導幼兒區(qū)分和理解音樂的性質(zhì)。
�。�、音樂欣賞
完整欣賞音樂，引導幼兒劃分音樂的段落及區(qū)分每段音樂的性質(zhì)。
提問：你在音樂中聽到了什么？它是怎么在講故事？你覺得那些地方音樂不太一樣？
鼓勵幼兒發(fā)言，初步理解音樂。
�。�、分段欣賞音樂，引導幼兒進一步理解音樂所表現(xiàn)的形象
�。�1） 欣賞第一段：驕傲的兔子
提問：這段音樂讓你想到了什么？你怎樣表現(xiàn)這只驕傲的兔子呢？
鼓勵幼兒個別表現(xiàn)，集體在音樂中用動作表現(xiàn)音樂
�。�2） 欣賞第二段：勤懇的烏龜
提問：這段音樂讓你想起了誰？它是一只怎樣的烏龜？你怎么表現(xiàn)他的樣子呢？
激發(fā)幼兒互相討論，教師和幼兒一起在音樂中用動作表現(xiàn)，教師注意及時發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，幫助幼兒進一步將它加強。
�。�3） 欣賞第三段：睡覺的兔子
通過提問和討論，鼓勵幼兒大膽的想象和模仿。
�。�4） 欣賞第四段：歡慶
激發(fā)幼兒用神態(tài)和動作區(qū)分勝利的烏龜和失敗的兔子。
三、用肢體語言表現(xiàn)音樂，共同商量改進整個音樂劇的表演。
�。�、音樂劇的表演
討論：我們怎樣進行音樂劇的表演？我們需要做些什么準備？
根據(jù)幼兒討論結(jié)果商量如何進行場地的布置。
�。�、第一次的音樂劇的表演：
幼兒自由選擇角色，進行裝扮后，根據(jù)音樂進行表演。
�。�、第二次的音樂劇表演：
幼兒討論在第一輪的表演中，我們那些地方比較出色，哪些地方還需進一步改進，有哪些問題。然后自由選擇角色進行音樂劇的表演。
�。�、第三次的音樂劇表演：
大家討論商量共同解決在表演中出現(xiàn)的`問題，然后選擇角色進行表演
5、小結(jié)：孩子們自己總結(jié)今天的音樂劇表演，討論如何在“小舞臺”上進行表演，以后還可以進行哪些改進。
四、討論
引導幼兒討論《龜兔賽跑》的意義
師：為什么兔子跑的那么快，烏龜爬的那么慢，最后烏龜卻贏了？
小朋友要學誰呀？為什么？（讓幼兒自由討論）
小結(jié)：因為兔子以為自己跑得很快，驕傲了、偷懶了，睡覺了，所以兔子輸了。烏龜并不因為自己爬的慢而氣餒，仍然堅持努力的爬著，所以烏龜勝利了。老師希望小朋友都能象烏龜一樣，做事堅持到底，為自己的目標努力加油，一定能夠成功。
活動延伸：
在此活動的基礎(chǔ)上，和孩子一起進一步深入地進行音樂劇的表演，讓孩子在活動中學習自己設計路線，自己學習聽音樂的旋律，在音樂劇中試著讓孩子們添加角色，培養(yǎng)孩子們與人合作，善于傾聽的良好習慣。
龜兔賽跑教案 7
一、目標：
1、通過聽一聽、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié)，并展開豐富合理的想象。
2、鼓勵幼兒能運用已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
二、重點、難點：
1、重點：學習小兔在關(guān)鍵時刻舍己助人、堅持到底的精神。
2、難點：鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。
三、材料：
1.錄音片段（故事、音樂）。
2.故事情節(jié)圖片兩張。
3.多媒體課件一套。
4.自制金牌兩塊。
四、流程：
激發(fā)興趣——→想象表達——→分析理解——→交流討論
五、過程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣：
1、（森林里響起熱鬧的.音樂），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看啊！
�。�1）師：你們剛才聽見說什么？為什么又要賽跑啦？
（2）幼兒回答：兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進行過第一次賽跑了。
2、師：原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢？（幼兒回答）
�。�1）師：原來是烏龜贏了！
�。�2）師小結(jié)：聽你們這么一說，我明白了，原來第一次賽跑時，小兔是因為太驕傲自滿而失敗啦，小烏龜卻憑著堅強的毅力堅持到底，最終取得了勝利。
3、師：第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會怎樣呢？為什么？
幼兒回答：師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧！
�。ǘ┫胂蟊磉_：
1、運動員入場（多媒體播放小烏龜和小兔子進場）
2、師：瞧，運動員真神氣，你們有什么想對它們說的嗎？
幼兒回答。
師：運動員準備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。
�。ㄈ┓治隼斫猓�
1、情節(jié)一：師：不知道這次比賽的情況會怎么樣？（放錄音：比賽開始了……小鴨哭著說：我迷路啦）
師：小兔真的會這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）
2、情節(jié)二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛——”（出示故事情節(jié)圖片，觀察）
師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）
師：怎么樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？（幼兒相互商量，師參與）
�。ㄋ模┙涣饔懻摚�
1、師：讓我們用掌聲請出兩位運動員。（音樂響起，兩位運動員進場。）
2、師：兩位運動員在你們面前，一定有許多話想說吧？（幼兒回答）
3、師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班里和
它們好好聊聊吧�。ǚ艢g樂的樂曲，幼兒離開）
龜兔賽跑教案 8
教學分析：
烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑�，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。
教學目標：
1、感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象，能夠運用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編新結(jié)尾。
2、通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力、音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力。
教學重難點：
體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。
教學準備：
教師：多媒體教學課件，烏龜、兔子、猴子等小動物頭飾。
學生：查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時代背景等資料。
教學過程：
一、組織教學
播放音樂，學生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進教室，然后師生問好。
(激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂想象力及表現(xiàn)力。)
二、新課教學
1、故事導入。提出問題：同學們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個故事描述一遍?
(師)今天，老師要請大家來聽音樂童話《龜兔賽跑》，看看音樂家怎樣用音樂來講述這個故事的。屏幕上出現(xiàn)音樂欣賞、音樂童話《龜兔賽跑》的字樣(電腦制作。)
(用講故事的形式，激發(fā)學生的興趣，以及培養(yǎng)學生的口頭表達能力。通過講述故事，引出課題。)
2、作品介紹。聽同學講作品簡介，檢查課前查找資料的情況。
(學生課前查找資料，進行作品簡介，充分體現(xiàn)學生的自主學習能力。)
3、先提出問題：請同學們邊聽邊分析作品特點?作品使你明白了什么道理?再播放動畫片。
(1)分析作品、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。
a、引導學生小組討論，然后匯報。
b、提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。
師：首先讓我們來認識一下兩件樂器。
(畫面出現(xiàn)單簧管圖片和“大管”圖片)：一件樂器的名字叫“單簧管”(點擊出示“單簧管”字樣)，它奏出的音樂是(點擊音樂響起)，你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢?應該配給哪只小動物?為什么?(學生回答)
老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧!
師：還有一種管弦樂器是大管。
這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎?(引導學生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”)那大管奏出的音樂是怎樣的呢?(點擊音樂響起)你想把這段音樂送給誰呢?為什么?
老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!
(2)(師)現(xiàn)在讓我們再來聽聽這兩個主題音樂。隨著音樂的節(jié)奏表演烏龜和兔子的動作，分辨一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂故事中找到它們。
4、完整的欣賞全曲。
師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。(喜洋洋出現(xiàn)：小朋友們好，我是喜洋洋)
師：原來是喜洋洋呀，小朋友你們喜歡喜洋洋嗎?好問的喜洋洋今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能干的小朋友會得到喜羊羊的獎品!(老師出示喜洋洋徽章)
師：好，下面讓我們一起來欣賞一下喜洋洋帶來的禮物吧，不過，可要認真看，認真聽，才能回答出喜洋洋提出的問題吆!
(1)、喜洋洋出現(xiàn)：既然烏龜和兔子之間發(fā)生了這樣有趣的事情，讓我們一起來傾聽。當你聽出兔子跑的音樂時可拍手表示，聽到烏龜行走的音樂時可跺腳表示(初聽全曲，邊聽邊動)
(師)：小朋友的耳朵真靈呀，很快就完成了喜洋洋的第一個問題。讓我們繼續(xù)吧!
(2)、喜洋洋出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，聰明的小朋友，故事聽完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?如果你是兔子的朋友，你會怎么幫助它?從這個故事中，你們懂得了什么?引導學生討論。
老師總結(jié)：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大。
(3)、喜洋洋出現(xiàn)：試想一下，下次比賽時會是什么結(jié)果?(生講述各種可能)請你回去后編個新的《龜兔賽跑》的故事
5、分組表演。引導學生用別的.方式表演《龜兔賽跑》。
(學生自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn)，培養(yǎng)學生相互合作表演的能力。利用學生不同的興趣愛好調(diào)動了學習的積極性。同時促進學生對音樂作品的深入理解，利用他們認識音樂的規(guī)律有機地學習音樂，從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。)
三、小結(jié)
希望同學們都能學習烏龜踏踏實實的，做事堅持不懈的精神，努力學習。好，讓我們一起和小動物們和喜洋洋說再見!(學生在表演結(jié)束時隨音樂走出教室。)
教學反思：
教學有法，但無定法，貴在得法。我們班有20個幼兒，在教學過程中有2個幼兒對于教學活動不感興趣。對于這種現(xiàn)象，我們及時的給與分析：隨著教育改革的不斷深入和新課程標準的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。但是也要集合幼兒的年齡特點，及題材的運用。本課是欣賞課，我選用“情境法”教學，這是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中，以多媒體為輔助教學手段，通過創(chuàng)設情境，使學生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣學生既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學生對音樂的感受、欣賞能力。
一堂好的音樂欣賞課應該體現(xiàn)“課堂教學生活化”的教學理念，讓課堂教學充滿生命活力，通過師生之間、學生之間平等互動與交流，使學生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評價等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。本節(jié)課的教學以“探究”為核心，力求使每位學生都親歷探究的全過程，把自主探究權(quán)還給學生，實現(xiàn)了學生的自主學習。學生能即興表演，充分體現(xiàn)了他們表現(xiàn)音樂、理解音樂的能力及音樂想象的能力。
教師由原來課程的組織者、實施者，變?yōu)閷嵺`過程的引導者和參與者，學生由過去的被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生全過程自主學習，研究探索，這極大激發(fā)了學生的學習熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進行。
龜兔賽跑教案 9
一、 活動目標
1. 幼兒初步理解故事內(nèi)容, 在傾聽與欣賞中體會出人預料的故事結(jié)尾。
2. 讓幼兒明白做事情認真，努力，堅持到底，不驕傲才能成功
3. 鼓勵幼兒表達出虛心使人進步，驕傲使人落后的道理。
二、活動準備
1.圖片（烏龜，兔子）
2.電腦課件
3.龜兔賽跑音樂
三、活動過程
1.謎語導入，引起幼兒興趣
師：小朋友們，今天老師給你們帶來兩個新朋友，小朋友們猜猜看，“耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴，膽子小，青菜蘿卜吃個飽”，小朋友們你們猜到了嗎?（引導法）
師：那，還有一位新朋友呢？我們快把它請出來吧，教師出示烏龜圖片。
師：下面我們來聽聽他們的'故事吧，故事的名字叫《龜兔賽跑》，小朋友們這是講的關(guān)于誰的故事？它們做了什么?（破題法）
2.教師完整講述一遍故事
師：小朋友們故事講完了，請小朋友們告訴我
①故事的名字是什么？
�、诠适吕锩娑加心男┬游�？
�、圩詈笳l贏得了比賽？
�、芡米优艿每�，烏龜跑的慢，為什么烏龜贏了呢?（對比法）
3.根據(jù)課件完整講述故事
師：下面我們根據(jù)圖片再來欣賞一遍故事，看看小朋友回答的對不對？
師：小朋友們，那我們現(xiàn)在再來想一想為什么慢吞吞的烏龜贏了呢？
�、俦荣惤Y(jié)束了，兔子是怎么想的呢？
�、谌绻闶峭米拥呐笥涯銜䦟λf什么呢？(想象法)
�、坌觚敒槭裁茨軌虺晒Π�(尋究法)
�、苣銈兏矚g烏龜還是兔子呢，為什么呀？如果小烏龜和兔子再進行一次賽跑，會是怎么樣的呢?(發(fā)散法)
四、活動延伸
播放《龜兔賽跑》的音樂，邊聽音樂邊做動作
五、活動結(jié)束
龜兔賽跑教案 10
活動目標：
1、幼兒欣賞音樂時，能分辨兔子的音樂和烏龜?shù)囊魳贰?/p>
2、引導幼兒用有個性的動作表現(xiàn)兔子的驕傲和烏龜?shù)那趹�、溫和�?/p>
3、在游戲中體驗音樂所表達的情感。
活動準備：
1、熟悉故事《龜兔賽跑》。
2、電腦技術(shù)處理，刪掉解說和部分重復音樂。
3、活動室布置：中間兩棵大樹，后面一個小土坡。小兔、皇冠頭飾若干。
活動過程：
1、談話導入課題：
師：“小朋友，還記得老師給你們講的《龜兔賽跑》的故事嗎？今天我們還要來聽這個故事，不過這個故事很特別，它是用音樂講出來的�！保ㄓ變簜�個睜大了眼睛，表現(xiàn)出濃厚的興趣。）
�。�、幼兒欣賞音樂。
�。ǎ保┩暾蕾p，讓幼兒對音樂有一個完整的印象。
欣賞后提問：你聽了音樂后，有什么感覺？（孩子們發(fā)言踴躍：音樂很有趣、很好玩、我好像看到了烏龜和兔子在比賽、我聽了很想跳起來等。）
（２）欣賞音樂的前面一部分，能很快分辨音樂，并能用有個性的動作來表現(xiàn)。
欣賞前提示：“請小朋友仔細聽兩段音樂，哪段表示小兔子跳，哪段表示烏龜爬呢？”
欣賞后提問：
a、你們聽出來了嗎？哪段表示小兔子跳，哪段表示烏龜爬？”（孩子們異口同聲，都說前面一段是兔子跳，后面一段是烏龜爬�？磥磉@個問題較簡單，本課重點應放在后面。）
b、為什么呢？（多數(shù)幼兒舉起了手，有些幼兒表達不清，但意思都能明白。劉洋說得很好：因為前面的音樂活潑歡快，就像小兔子在蹦跳，而后面一段音樂慢慢的，就像烏龜在慢吞吞地爬著。）
c、你們能學學它們的樣子嗎？（多數(shù)幼兒跟著音樂節(jié)拍把兔子和烏龜一跳一爬的樣子表現(xiàn)出來了，只見范青文、王藝蓉等幾個小朋友把兔子那驕傲的神情也表現(xiàn)出來了，嗨！這些孩子的`樂感太好了，真了不起）
d、討論交流：故事中的小兔子是什么樣子？（它很驕傲、很了不起、瞧不起人、把頭抬得高高的。）誰能學學小兔子驕傲的樣子？（先跟音樂個別表演，再集體表演，表揚鼓勵表演有創(chuàng)新的幼兒，建議音樂的最后一拍擺好驕傲的造型。幼兒擺出的姿勢真是千姿百態(tài)：有的撅著小嘴，斜眼看著人；有的朝自己翹著大拇指，頭抬得高高的；有的兩手交叉在胸前，腳在地上拍打著，一副滿不在乎的神情，孩子們那投入的樣子真令我感動。）
e、那烏龜是什么樣子呢？（它很謙虛、笑瞇瞇的、爬起來很慢、它有禮貌。）我們一起來學一學（幼兒跟音樂表演）
�。�3）欣賞中間的音樂（比賽時的音樂），體會音樂所表達的情感。
a、提示：“這段音樂講的是什么事情呢？”（幼兒聽音樂）
欣賞后幼兒發(fā)表自己的意見，王藝蓉說：“這段音樂講的是龜兔賽跑的事情�！标愄煲罢f：“我聽到音樂里一會兒是蹦跳的小兔子，一會兒是慢慢的烏龜，一會兒又是小兔子，一會兒又是烏龜，就是說它們倆已經(jīng)比賽了。”
b、欣賞第二遍音樂，大家一致認同了他們的說法。
提問：“后來怎么樣呢？”
小a說：“我聽出來了，小兔子驕傲，睡覺去了�！�
小b說：“我聽到了叮叮咚咚的音樂，像是星星出來的聲音�！�
小c說：“小烏龜沒有停步，繼續(xù)往前趕�！�
小d說：“最后小兔子醒過來，趕緊追，可是已經(jīng)來不及了�！�
c、再欣賞音樂，玩手指游戲。（幼兒一手伸出兩指，代表兔子的耳朵，另一手五指張開、微微彎曲，表示烏龜，邊聽邊玩，表情甚是投入，大大提高了興趣，且避免了聽到比賽音樂而興奮失控的場面。）
龜兔賽跑教案 11
活動目標：
1、學習傾聽音樂，初步感受音樂，能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。
2、能用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳沸蜗蟆?/p>
3、通過提供開放式情境化的音樂場景，并運用動畫形式引導幼兒進行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標記等
活動過程：
1、律動進場
2、節(jié)奏練習
3、導入活動：
師：今天王老師帶來了一盒好聽的`音樂，這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來聽一聽。
4、完整欣賞：
1）幼兒欣賞第一遍
師：這首曲子真好聽，你們仔細地聽一聽有幾段？（幼兒聽辨，講出三段不同的音樂形象）
2）觀看課件，欣賞第二遍音樂，幼兒初步感受其內(nèi)容。
師：這首音樂叫《龜兔賽跑》，它還有一個好聽的故事......
幼兒聽后師提問：“烏龜和兔子應該誰跑的快？”“他們比賽時為什么爬得慢的烏龜卻勝利了？”（請幼兒泛講）
3）幼兒欣賞第三遍
4）出示顏色卡，啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂選配顏色，說出想法。
5、分段欣賞，幼兒用動作參與與感受
1）、第一段：這一段音樂表現(xiàn)了誰在跳？讓我們來做驕傲的兔子一起來跳吧
重點引導幼兒體驗修飾音，按照自己的理解表現(xiàn)
2）第二段：這段聽上去怎么樣？和第一段有什么不一樣？好象是誰？在干什么？（幼兒在慢的音樂伴奏下，做慢慢爬的動作）
6、配樂故事表演。
師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動畫片里的小動物，來表演龜兔賽跑怎么樣？誰愿意來？
請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。讓我們一起為他們高興、祝賀吧！
活動反思：
音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。
龜兔賽跑教案 12
活動目的：
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓練。
3、感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來。
活動準備：龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
活動過程：
一、教師引出：
1、放音樂，老師根據(jù)音樂的`情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）
2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）
3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。
二、引出小樂器
1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。
3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器，飾不同的角色。
三、表演
請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。
活動反思：
音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。
龜兔賽跑教案 13
教材分析
本課選自九年義務教育小學音樂教材第四冊第十四課。烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑�，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。
學情分析
1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學習者分析的測量手段。
2.學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應該要走的認知發(fā)展線。
3.學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。
教學目標
1.知識目標：感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象，能夠運用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.能力目標：通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力、音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力。
3.情感目標：在學習中，注意用鼓勵性的語言，幫助學生克服緊張的心理，樹立自信心。通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。
教學重點和難點
體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。
教學過程
一、組織教學
播放音樂，學生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進教室，然后師生問好。
�。ぐl(fā)學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂想象力及表現(xiàn)力。）
二、新課教學
1.導入。提出問題：同學們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個故事描述一遍？
（用講故事的形式，激發(fā)學生的興趣，以及培養(yǎng)學生的口頭表達能力。通過講述故事，引出課題。）
2.作品介紹。聽同學講作品簡介，檢查課前查找資料的情況。
�。▽W生課前查找資料，進行作品簡介，充分體現(xiàn)學生的自主學習能力。）
3.欣賞全曲。先提出問題：請同學們邊聽邊分析作品特點？作品使你明白了什么道理？再播放動畫片。
�。▽W生認真欣賞交響童話《龜兔賽跑》。先提出問題，使學生有目的地欣賞樂曲，提高學生的音樂感受能力、音樂思想能力以及音樂想象能力等全面的音樂素質(zhì)。）
4.分析作品，學習主題音樂。
�、僖龑W生小組討論，然后匯報。
②提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。播放主題音樂。
�。▽W生分小組討論，積極回答問題暢所欲言說出自己的`感受。向?qū)W
生介紹兩件木管樂器，根據(jù)它們的不同特點，選擇適合表現(xiàn)不同形象的小動物。面向全體學生注重個性發(fā)展并適時地做思想情感上的教育。理解音樂，提高音樂思維能力。）
5.樂器進課堂。自由吹奏豎笛，出示兩段主題音樂，引導學生分小組練習后，再統(tǒng)一練習。
�。ㄐ〗M互相討論學習。體現(xiàn)探究式教學，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。）
6.分組表演。引導學生用別的方式表演《龜兔賽跑》。
�。▽W生自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn)，培養(yǎng)學生相互合作表演的能力。利用學生不同的興趣愛好調(diào)動了學習的積極性。同時促進學生對音樂作品的深入理解，利用他們認識音樂的規(guī)律有機地學習音樂，從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。）
三、小結(jié)
希望同學們都能學習烏龜踏踏實實的，做事堅持不懈的精神，努力學習。
�。▽W生在表演結(jié)束時隨音樂走出教室。）
龜兔賽跑教案 14
一、教學課題：
《龜兔賽跑》
二、教學對象：
大班
三、教學時間：
20-——30分鐘
四、教學目標：
1、通過觀察圖片，自幼表述，大膽猜想來理解烏龜和兔子不同的性格特點。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和想象能力。
3、使幼兒明白知道做事情，只要不驕傲，認真，努力，堅持到底一定能成功地寓意。
五、教學準備：
烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，免子、烏龜圖片
六、教學重點：
指導幼兒能清楚地說出自己心中的想法，體會烏龜和兔子不同的性格特點。
七、教學難點：
通過故事使幼兒懂得驕傲使人落后的道理。
八、教學過程：
1、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。
�。�1）師：老師知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一
看，老師為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑?/p>
師：動畫片里你看到了哪些小動物？
師：哦，原來是小兔子和烏龜，小兔子和小烏龜在做什么？誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子
師：哦，小朋友們學的真好！小烏龜和小兔子誰動作快、誰動作慢?(小烏龜爬得慢吞吞的，小兔子跳得又遠又快，小兔子比小烏龜快多了。)那，如果烏龜和兔子賽跑，誰會贏呢？
2、展示掛圖
3、師：為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的.烏龜？（因為兔子自以為了不起，驕
傲自滿。）
4、師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一？（烏龜卻不怕辛苦不怕累，一直努力的去
追趕、拼搏……）
5、你喜歡故事里的小兔子還是小烏龜？為什么？
龜兔賽跑教案 15
活動目標：
1、初步感受京歌的特點，主動學唱歌曲。
2、 嘗試用聲音、動作表現(xiàn)京歌，產(chǎn)生對京劇的喜愛之情。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備：
1、已學會兒歌"龜兔賽跑"。
2、幼兒欣賞了一些經(jīng)典的京劇，對京劇有初步的了解。
3、"龜兔賽跑"音樂、圖片。
4、"說唱臉譜"視頻。
活動過程：
一、借助圖片，復習兒歌。
1、復習兒歌，有節(jié)奏朗誦。
師：上次我們學習了兒歌"龜兔賽跑"，還記得嗎？
2、出示圖片。師：誰來看著圖片，念一遍給大家聽聽？
師：我們一起看著圖片，有節(jié)奏地念一遍。
3、師：這首兒歌還可以唱出來呢！小戲迷們，聽好啦！
二、欣賞京歌"龜兔賽跑"，感受京劇的魅力。
1、欣賞京歌"龜兔賽跑" 。
2、再次欣賞，進一步感受京歌的特點。
師：好聽嗎？那我們再來欣賞一次！
3、提問：這首歌曲和我們平時唱的歌曲一樣嗎？哪里不一樣？（個別）
4、小結(jié)：這是一首京歌，運用了京劇的演唱方法。京劇是我們國家的國劇，只有我們中國才有，很多人都非常喜歡京劇，就連外國人也很喜歡。
三、學唱歌曲。
1、欣賞京歌。師：你覺得在京歌"龜兔賽跑"中哪一句最有趣？
2、了解"過門"，并學唱"過門"處。
師："龍里格龍冬龍格里格龍"，是在每一段歌曲的最后唱的，這在京劇中叫"過門"。過門處是怎么唱的？誰來試試。
3、師：我來唱主歌部分，你們來唱過門。
4、師：這次我們分成兩組，一組唱主歌部分，一組唱過門。
5、交換演唱。
6、完整演唱。
四、用聲音、動作形象表現(xiàn)京腔特點。
1、師：怎樣才能把京歌唱得更好聽呢？
2、教師示范，從聲音、動作兩方面形象展現(xiàn)。
3、引導幼兒從聲音、動作兩方面著手嘗試將京歌的特點表現(xiàn)出來：
聲音：字正腔圓、有板有眼；同時加入念白。
動作：在念白處加入動作；每一段過門處，用不同的京劇動作亮相。
4、形象展現(xiàn)京歌"龜兔賽跑"。
五、激發(fā)對京劇的熱愛之情。
1、今天我們學會了京歌"龜兔賽跑"。平時你還聽到過京劇嗎？在哪里聽到的？可以請聽過的幼兒嘗試來表現(xiàn)一下。
2、欣賞"說唱臉譜"。
3、小結(jié)：京劇是我們國家的`國粹，以后我們可以將京劇發(fā)揚光大，讓全世界人民都知道，并且喜歡上我們國家的京��！
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
龜兔賽跑教案 16
教案目標：
1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導幼兒多角度考慮問題，創(chuàng)設新的思路。
2、通過鼓勵幼兒論述自己的意見，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。
3、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。
教案準備：
龜、兔、小螞蟻圖片各一，各式動物頭飾，假山小河，水坑等的場景布置，各隊的標志，獎牌。
教案過程：
一、導入活動：
隨音樂小動物們地自由跳跳舞，在草地上玩一會兒。
二、基本部分：
1、《龜兔賽跑》引起爭論。
師：小動物們，你們玩的開心嗎？我們森林王國里有那么多的小動物，大家都是好朋友，互幫互助，生活得真幸福！咦，今天小兔和小烏龜咋沒有來呀？喂，小動物們，我向你們透露一個消息，小兔和小烏龜又要進行跑步比賽了！它們已經(jīng)比過幾次了？
1）提出問題：龜兔第一次賽跑，結(jié)果怎樣？為什么兔子反而輸了呢？
2）第二次呢？為什么兔子又贏了呢？
3）那明天的比賽也就是說第三次比賽，你們認為誰輸誰贏？
認為兔子隊贏的稱為兔子隊，認為烏龜贏的稱為烏龜隊，認為同時贏的稱為龜兔隊。請小動物們自己選擇，你認為誰贏就坐到那一隊去，（請他們各自分開入座，事先在黑板上貼上各隊的標志：兔子，烏龜，龜兔）你們認為兔子贏，對嗎？為兔子鼓掌加加油，你們認為烏龜贏，對嗎？為烏龜鼓掌加加油，你們認為它們一起贏，對嗎？為它倆鼓掌加加油。
2、分組討論，老師給予一定的提示。
1）教師講述的開頭部分，設懸念請幼兒動腦編的第一部分。
師：假如在平地上比賽，它倆誰跑得快？（幼兒學兔子、烏龜跑的動作）既然小動物們有不同的擁護者，那這樣的話，假如它們在比賽中遇到什么困難，你們就要想盡辦法幫助它倆克服，而且也可以根據(jù)它們的'外形，出謀劃策來提高它倆的速度。
教師講述開頭部分，提問：兔子和烏龜面對的第一關(guān)是要經(jīng)過一條小河，還要翻過兩座山，在這環(huán)節(jié)中，兔子和烏龜遇到了什么難題？（兔子不會游泳，烏龜爬山太慢）有什么辦法幫它們解決這些難題。（幼兒思考，講述想出的辦法。）
師：現(xiàn)在請小動物把想出來的辦法編成，要講清楚比賽的過程，先講小兔和烏龜遇到了什么困難？它們心里是怎么想的？怎么做的？做了以后最后又怎么樣了？（各組派一代表來講，對編的好的那一組獎以一塊獎牌，評出優(yōu)勝組）
2）它們在比賽中遇到了掉進水坑的小螞蟻。
師：好，小動物真能干，編的都很精彩。可是就在它倆剛翻過山不久，卻突然聽到了：“救命，救命”的呼喊聲，原來有一只小螞蟻掉進了水坑，情況非常的危害，幫助它吧，可能會影響自己的比賽成績，不幫吧，你看小螞蟻多可憐啊，這好像也不行，小動物們你們覺得該咋辦？（幼兒動腦回答）待會再請小代表把往下編。并且評出優(yōu)勝隊。
三、延伸活動：跑步比賽
師：小兔子和小烏龜?shù)谋荣愂悄敲吹木�，你們想不想�(yún)⒓优懿奖荣惏�！那好，羊姐姐來做裁判，我喊：“預備，跑�！蹦銈兙烷_始往外面跑，看誰跑得最快！
龜兔賽跑教案 17
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。
2.通過學唱歌曲知道過門和念白的含義，培養(yǎng)幼兒音準及配合能力。
3.學習用動作和語言來表現(xiàn)歌曲，會唱京歌：龜兔賽跑。
活動準備：
物質(zhì)準備：頭飾、課件、圖片。
知識準備：
1.幼兒已有對故事和京劇簡單了解的經(jīng)驗。
2.會朗誦兒歌：龜兔賽跑。
活動過程：
�。ㄒ唬⿲耄海�2分鐘）
1.同幼兒一起去聽戲。聽京劇《春節(jié)晚會的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動作。
2.提問：剛才聽的是哪種戲曲？聲音是怎樣的？
幼兒：京劇，拖長音。
師小結(jié)：京劇是我們的國粹，不僅中國人喜歡，很多外國人也喜歡京劇呢？
�。ǘ┱归_：（27分鐘）
1.今天有兩個小動物也聽京劇了，它們怎樣來的？
一起朗誦兒歌：龜兔賽跑。
師問：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來呢，小朋友想聽嗎？
幼兒：想。
2.師范唱戲曲：龜兔賽跑。
師問：這段聲音有什么特點？和以前聽過的有什么不一樣？
幼兒：拖長音
教師小結(jié)：用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。
3.運用圖片學習歌詞。重點突破過門和念白
形式問答式，師問：你喜歡歌曲里的那一句？（幼兒指著圖片說）
幼兒沒回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱。
小結(jié)：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白。
4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學唱過門。
5.學說念白。 啟發(fā)幼兒體會兔子的心情，教育幼兒不要驕傲。
小結(jié)：這段曲子分三部分：唱、過門、念白。
6.老師唱，幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。
要求：字正腔圓，說清楚，聲音要放開。
7.分組對唱游戲。一組唱歌詞，一組過門，念白部分一起說。
8..完整表演一遍。
9.游戲：龜兔賽跑：分角色進行表演，鼓勵幼兒大膽評價同伴的表演配合情況。
�。ㄈ┙Y(jié)束：（1分鐘）
總結(jié)幼兒學習情況，鼓勵幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。
活動反思：
新的課程改革突出了教學過程中以幼兒為主體，主動探索學習、主動解決問題的理念。教學過程不僅僅是教師教、學生學的陳舊思想，而是以游戲為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達到主動索求的境界。同時結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對國粹藝術(shù)的喜愛，在活動中表現(xiàn)自我，是我設計的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào)，歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容，在活動前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動。讓幼兒在獲得經(jīng)驗的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動，在學習過程中，使幼兒體驗國粹京劇的`特點，獲得成功的滿足。
是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中，通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到，從而了解什么是過門、歌詞和念白，即簡練又易懂。
活動不足：臨時把錄制的伴奏加快節(jié)奏，沒能及時調(diào)整好速度，使得整節(jié)課都有些拖，沒跟上節(jié)奏；課前豐富歌詞不熟練，幼兒記歌詞不熟。對于京劇有些專業(yè)知識欠缺，比如課堂上說道“小小京劇藝術(shù)家”應該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理，沒有做到環(huán)環(huán)遞進。
針對本人本次活動的不足從以下幾個方面進行改進
1. 利用一切機會提高自身音樂素養(yǎng)；
2. 擴大自身對京劇這一藝術(shù)門類的了解；
在課的環(huán)節(jié)設計上以孩子為主題，多備孩子，根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。
龜兔賽跑教案 18
一、活動目標：
1、幫助幼兒通過肢體的動作、樂器的演奏來感應快慢。
2、通過接力游戲的形式，讓幼兒感應節(jié)奏的快慢。
3、通過游戲，讓幼兒獲得勝利的喜悅和自豪感。
二、活動準備：
1、鈴鼓、三角鐵。
2、烏龜、兔子的`胸貼，龜兔賽跑圖。
3、兩支記號筆。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^肢體的動作，感受快慢。
1、聽曲子“龜兔賽跑”有什么不一樣的地方？
2、動物世界里有兩個小動物在比賽，誰在走路時特別慢？誰在走路時特別快？
3、烏龜和兔子在比賽，聽音樂學做烏龜、兔子的動作。
�。ǘ┩ㄟ^樂器的伴奏感受快慢。
1、讓幼兒仔細聽音樂中還有什么聲音？
2、用三角鐵、鈴鼓分別為烏龜、兔子伴奏。
�。ㄈ┩ㄟ^接力游戲“龜兔賽跑”，感應節(jié)奏的快慢。
1、介紹游戲的玩法：烏龜音樂用短線表示，兔子音樂用點來表示
2、分組分成烏龜組和兔子組，排成兩路縱隊進行接力
3、游戲開始，幼兒開始聽音樂進行接力畫，是誰的音樂就誰畫，直到音樂結(jié)束。誰先到終點誰勝利。
4、給勝利者頒獎。
龜兔賽跑教案 19
教學目的：
1、學習用固定音型，為故事配伴奏
2、請幼兒學會看指揮
教學準備：
1、樂器：木質(zhì)樂器（木魚、雙響筒、響板）
散響類（手鈴、鈴鼓）
金屬類（三角鐵、撞鐘）
2、頭飾：烏龜、兔子、松鼠、小馬、小鳥
3、音樂磁帶一盤
教學過程：
一、教師進行配樂講故事“龜兔賽跑”，幼兒聽故事。
提問：
1、故事里都有什么小動物？
2、它們跑起來的節(jié)奏是什么？
二、節(jié)奏練習
1、幼兒說出一個小動物的.名字，教師就出示該小動物的頭飾，并貼在白板上，然后提問：這個小動物走路的節(jié)奏是什么樣子的？請小朋友拍一拍。
2、教師和幼兒討論：這些小動物用什么樂器來表現(xiàn)合適呢？經(jīng)過討論后，大家統(tǒng)一意見，小馬用雙響筒，小鳥用手鈴，小松鼠用三角鐵，烏龜用木魚
三、幼兒用樂器為故事配伴奏
1、幼兒自取樂器，分組坐好，并學習看指揮，分組復習自己組的固定音型。
2、全體幼兒為音樂劇配伴奏
�。�1）請一名幼兒講故事，其他幼兒根據(jù)故事情節(jié)配樂器
�。�2）第二遍，教師請二名幼兒進行表演，分別扮演兔子和烏龜，其他幼兒伴奏
四、活動結(jié)束。
龜兔賽跑教案 20
學習目標
1.能根據(jù)畫面，理解故事大意。
2.能簡單地復述故事的主要情節(jié)。
活動準備
烏龜布偶和白兔布偶。（幼兒用書《跟動物做朋友》第19頁）
活動過程
形式：集體/小組
1. 向幼兒提問：如果烏龜跟兔子賽跑，誰會取勝，并說說原因。
2. 告訴幼兒要講一個關(guān)于烏龜和兔子的故事，請幼兒到娃娃家找出適合的布偶，教師利用布偶，出示幼兒用書《跟動物做朋友》第19頁，講述引導幼兒看圖講述故事《龜兔賽跑》。
3. 教師講述故事。
旁述：小白兔和小烏龜在路上碰見了，互相問好。
白兔：龜大哥早，你要去哪里？
烏龜：兔老弟早，我去市場買糧食。
白兔：我也要去市場買胡蘿卜，你爬得慢吞吞的，恐怕天黑了還到不了市場。
烏龜：天黑前，我一定能到達市場。
白兔：哈哈，龜大哥，不如我們來一次賽跑，誰輸了今天晚上就負責做晚餐。
烏龜：好呀！準備好了沒有？一、二、三，出發(fā)！
旁述：白兔像一支箭，“嗖”的.一聲，已經(jīng)跑遠了。跑了一會兒。
兔子想：前面不遠就是市場，龜大哥連影子也沒看見，一定還在后面慢慢地爬呢。兔先生打了個呵欠，覺得有點困，于是在大樹下睡起覺來。這時候，烏龜一直在努力地爬啊爬。當他經(jīng)過白兔時，白兔還在睡覺，烏龜繼續(xù)向前爬，終于到達了市場。
烏龜：兔老弟，我到市場了！
旁述：白兔一覺醒來，看見龜大哥已經(jīng)到達了目的地，覺得很驚訝！他知道自己輸了，于是做了一頓美味的晚餐請烏龜吃。
4. 向幼兒提問：
. 烏龜和白兔要到哪里去？（市場。）
5. 為什么烏龜先到達市場？（因為白兔在比賽中途睡著了。）
5. 誰贏了比賽？（烏龜。）
4. 誰來負責做晚餐？（白兔。）
3. 如果白兔沒有睡覺，你猜烏龜和白兔誰會先到達市場？（自 由回答。）
5. 請幼兒嘗試簡單復述故事。
活動評價
1.在教師的引導下，能夠觀察畫面并講述故事大意。
2.能回答有關(guān)故事的問題。
3.能復述故事的主要情節(jié)。
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