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兩只小獅子教案

時(shí)間:2023-02-27 08:44:17 教案 我要投稿

兩只小獅子教案集錦15篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的兩只小獅子教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

兩只小獅子教案集錦15篇

兩只小獅子教案1

  教材分析:

  這是魯教版語(yǔ)文第二冊(cè)的一篇課文。一則適合低年級(jí)段的淺顯易懂的童話故事。故事主要講述了兩只小獅子不同的生活狀態(tài):一只勤懇地練習(xí)本領(lǐng);另一只自以為父母是森林中的大王,則每天懶洋洋地什么也不做。通過(guò)對(duì)懶獅子和勤獅子的學(xué)習(xí),以及領(lǐng)悟獅子?jì)寢尩脑,告訴孩子:凡事不能依靠別人,要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的能力。

  設(shè)計(jì)理念:

  本課教學(xué)遵循低年級(jí)的心理特點(diǎn),以激發(fā)孩子的興趣為主,把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ纳罟适聦W(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子喜歡語(yǔ)文課的情感,同時(shí)以學(xué)生為主體,發(fā)揮他們的主體意識(shí)。在師生的有效互動(dòng)中,使他們主動(dòng)地去接受與學(xué)習(xí)知識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí):獅、整等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“練”、“習(xí)”兩個(gè)生字。

  2、理解“整天、懶洋洋|、刻苦、滾、撲、撕、咬”詞的意思。

  能力目標(biāo):

  能準(zhǔn)確流利地課文,培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

  情感目標(biāo):

  了解兩只獅子的不同表現(xiàn),明白應(yīng)該從小學(xué)會(huì)本領(lǐng)的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解整天、懶洋洋、滾、撲、撕、咬的意思。

  2、讀準(zhǔn)14個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解整天、懶洋洋、滾、撲、撕、咬的意思。

  2、體會(huì)兩只獅子的不同表現(xiàn)

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  幻燈片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境揭題,說(shuō)話導(dǎo)入

  1、小朋友觀察圖片,這是什么?(出示獅子的圖片)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的獅子。(板書(shū):獅子)

  2、開(kāi)火車(chē)喊喊它:獅子。注意輕聲與翹舌音。引出課題:兩只小獅子。

  二、課文通讀,生字學(xué)習(xí)

  1、自主自讀課文:如何讀好課文?

  要求:讀通課文,遇到生字圈出來(lái),借助拼音,多讀幾次。

  2、學(xué)習(xí)生字:帶拼音學(xué)習(xí),去拼音鞏固。

  獅子、整天、練習(xí)、辛苦

  將來(lái)、靠、應(yīng)該

  滾、撲、撕、咬(說(shuō)明是四個(gè)動(dòng)作詞)

  懶洋洋、慢吞吞

  ①小老師帶讀②齊讀③開(kāi)火車(chē)檢查學(xué)生讀生字情況

  溫故知新:我們以前還學(xué)過(guò)很多后邊兩個(gè)字一樣的詞。(出示:綠油油、胖乎乎、亮晶晶)

  像這些前面不是第一聲的詞,我們要把后邊的詞變成第一聲。

  舊的知識(shí)不忘記,新的知識(shí)要牢記,這是很好的學(xué)習(xí)方法。

  3、再次自由讀課文:把生字寶寶放到課文中,讀讀你認(rèn)為難讀的段落。

 、贆z查讀書(shū):開(kāi)火車(chē)完成全文朗讀

  ②給小獅子取名字:讀了這篇文章,你對(duì)課文中的.兩只小獅子有什么認(rèn)識(shí)?

  引出:勤勤、懶懶。(板書(shū))

  三、課文學(xué)習(xí),詞語(yǔ)體驗(yàn)

  那我們就趕緊與勤勤和懶懶打打招呼吧,讀讀這段話,遇到剛剛的生字要注意讀正確。

  獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。

  一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭。另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng),什么也不干。(出示第一、二自然段:生字帶拼音)。

  指名學(xué)生朗讀。

  學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)勤奮的小獅子——勤勤:

  1、學(xué)習(xí)“練習(xí)”:老師見(jiàn)到一個(gè)很眼熟的詞:“練習(xí)”,你在哪見(jiàn)過(guò)“練習(xí)”?

  反復(fù)地做一件事情就叫做練習(xí),每個(gè)人應(yīng)該學(xué)習(xí)的本領(lǐng)不同,那么他要練習(xí)的本事也不同,那么勤勤他需要練習(xí)什么呢?(板書(shū):滾、撲、撕、咬)

  2、學(xué)習(xí)“滾、撲、撕、咬”:看動(dòng)畫(huà)理解動(dòng)詞。教師指導(dǎo)做動(dòng)作,邊讀邊做動(dòng)作。(出示flash獅子練習(xí)過(guò)程)指名學(xué)生讀,其他學(xué)生來(lái)做動(dòng)作。

  朗讀指導(dǎo):勤勤在練習(xí)滾、撲、撕、咬的時(shí)候一定很帶勁,所以我們也要讀得很精神!

  3、學(xué)習(xí)“整天”:勤勤勞會(huì)在什么時(shí)候練習(xí)呢?早上、中午、下午。

  朗讀加動(dòng)作:(三位學(xué)生扮演勤勤勞朗讀)

  早上,勤勤在練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭。

  中午,勤勤在練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭唷

  下午,勤勤在練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭。

  像這樣早到下午的練習(xí),就叫作“整天”練習(xí)。它為什么整天練習(xí)?

  引出:為了捕捉獵物,不餓肚子。

  4、學(xué)會(huì)應(yīng)用滾、撲、撕、咬:那勤勤他做到了嗎?

  勤勤看見(jiàn)草叢中有只小動(dòng)物,它猛()上去,一口()住小動(dòng)物,在地上打了個(gè)(),用他尖尖的爪子()開(kāi),美美地吃了起來(lái)。

  勤勤刻苦地練習(xí),終于成了一只有用的獅子。

  而另一只小獅子呢?(板書(shū):懶洋洋)

  對(duì)比認(rèn)識(shí)懶惰的小獅子——懶懶:

  1、學(xué)習(xí)懶洋洋:(出示:慢慢地出來(lái)懶洋洋)誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)?

  朗讀指導(dǎo):老師教你們一個(gè)讀懶洋洋的秘訣:讀得慢一點(diǎn),輕一點(diǎn)!

  想想看,懶懶什么都不干他會(huì)是怎么樣的?什么事都不想做,很懶惰就叫做懶洋洋。

  指名學(xué)生讀。老師好像看到了在睡覺(jué)的懶懶;老師好像看到了在曬太陽(yáng)的懶懶…

  放到句子中讀,教師范讀,學(xué)生讀。

  2、初步進(jìn)行對(duì)比,懂得道理:一只小獅子不怕辛苦,堅(jiān)持練習(xí),一只小獅子卻什么也不干,區(qū)別太大了,你們喜歡誰(shuí),為什么?

  那我們?cè)賮?lái)讀讀這段話,讀出感情來(lái)!看來(lái)你們把勤勤的精神都學(xué)過(guò)去了,那我們學(xué)習(xí)勤勤來(lái)練練字,老師看誰(shuí)表現(xiàn)?

  四、學(xué)會(huì)觀察,指導(dǎo)寫(xiě)字

  對(duì)比字:這個(gè)“練”字,仔細(xì)看,它右邊的字像哪個(gè)字?突出“橫折勾”,不是“豎勾”。

  (出示:練習(xí))

  范寫(xiě):練習(xí)。這兩字需要注意什么?

  1、“練”的右邊不是“東”,左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬。

  2、習(xí)字的“橫折勾”末端需稍彎。

  五、總結(jié)內(nèi)容,啟發(fā)道理。

  這節(jié)我們認(rèn)識(shí)了會(huì)滾、撲、撕、咬的勤勤,還有懶洋洋不肯練習(xí)本領(lǐng)的懶懶,小朋友想想自己需要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)是什么,下節(jié)課我們?cè)賮?lái)一起討論!

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  兩只小獅子

  勤勤:滾、撲、撕、咬

  懶懶:懶洋洋

兩只小獅子教案2

  【教材分析】

  新教材的編排遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。其呈現(xiàn)方式靈活多樣,有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;更重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的體驗(yàn),不斷提高語(yǔ)文能力。

  《兩只小獅子》是新教材二冊(cè)第七組教材中的一篇課文。本文是一篇有趣的童話故事,且存在著大量的^對(duì)`話,很適合于讓學(xué)生朗讀。根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際在本堂課的設(shè)計(jì)、教學(xué)中,我努力體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí),以讀為本,讓學(xué)生在自主、探究的過(guò)程中體會(huì)、感受。

  【學(xué)情分析】

  一年級(jí)的孩子,對(duì)詞語(yǔ)的理解把握得不準(zhǔn)確,對(duì)課文的內(nèi)涵理解也不太清晰,因此,需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)朗讀,提出一些問(wèn)題讓學(xué)生思考解決,讓孩子將課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己語(yǔ)言的機(jī)會(huì),為學(xué)生提供運(yùn)用語(yǔ)言的平臺(tái),在讀中理解,在讀中感悟。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí):“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”等6個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類(lèi)詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

  3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴(lài)父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡片、圖片、課件

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入

  1、昨天我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小白兔和小灰兔,今天,老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)新朋友,它們是誰(shuí)呢?出示兩只小獅子圖。

  2、板書(shū)課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容,認(rèn)識(shí)生字

  1、用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字畫(huà)下來(lái),借助拼音朋友,多讀幾遍。

  2、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片,請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍,然后學(xué)習(xí)生字,說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。(自主識(shí)字,學(xué)生的興趣濃)

  3、檢查生字學(xué)習(xí)情況(用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。)

  4、指名讀課文,檢查朗讀情況,隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問(wèn)句和感嘆句。

  5、再讀課文,邊讀邊想:想和哪只小獅子做朋友呢?

  三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段

  1、學(xué)生自由練讀。

  2、同位分別讀出寫(xiě)兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。

  3、指導(dǎo)讀第一句:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭。

  A、指名讀。

  B、課件展示出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片

  C、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生學(xué)學(xué)“滾、撲、撕、咬”四個(gè)動(dòng)作。

  D、、學(xué)生再練讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。

  4、指導(dǎo)讀第二句:另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng),什么也不干。

  A、指名讀

  B、看圖說(shuō)說(shuō)這只小獅子的樣子。

  C、請(qǐng)學(xué)生表演“懶洋洋”的`樣子,并把“懶洋洋”這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上。

  D、看著圖,把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)。

  5、請(qǐng)兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來(lái),其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。

  6、你想對(duì)這兩只小獅子說(shuō)什么呢?

 。ㄔ趯(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我覺(jué)得孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較好,這可能得益于復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的趣味性設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)內(nèi)容不同于課文的呈現(xiàn)方式,主問(wèn)題的設(shè)計(jì)還是能引起孩子的學(xué)習(xí)興趣,促使他們深入研讀的。)

  四、鞏固生字,書(shū)寫(xiě)生字

  1、用生字組詞

  2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)第2自然段的5個(gè)生字

  學(xué)生觀察,教師范寫(xiě),學(xué)生臨摹,師生講評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)“練”

兩只小獅子教案3

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和12個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中,了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng),不應(yīng)該總依賴(lài)父母。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):指導(dǎo)朗讀進(jìn)行識(shí)字教學(xué),了解“刻苦、懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子的不練功的原因,讀懂獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

  難點(diǎn):有些生字音不容易讀準(zhǔn),有些生字的字形易與熟字混淆。

  課前準(zhǔn)備

  1.生字生詞卡片。

  2.教學(xué)掛圖或投影片。

  3.朗讀課文的錄音帶。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、形象揭題

  1.出示獅子彩色圖畫(huà)。問(wèn):這是什么動(dòng)物?(獅子)獅子是一種可厲害的動(dòng)物啦,大家稱(chēng)它為森林之王。

  2.今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)獅子的課文:(板書(shū)課題:23

  兩只小獅子)學(xué)生讀課題。

  3.這是一篇童話故事,講了兩只小獅子的什么事呢?請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)。

  二、初讀課文

  1.聽(tīng)課文錄音,注意良好的聽(tīng)讀習(xí)慣的`培養(yǎng)。

  2.學(xué)生充分地、自由地、輕聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,詞、句注意讀邊貫,不讀破。

  3.開(kāi)火車(chē)分段請(qǐng)學(xué)生讀課文。其他同學(xué)對(duì)照前面讀書(shū)要求,認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)議。

  三、導(dǎo)讀課文

  1.獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。這兩只小獅子的表現(xiàn)可一點(diǎn)兒都不一樣。請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀第二段,把講它們不同表現(xiàn)的詞句圈畫(huà)下來(lái),再讀一讀。

  2.學(xué)生匯報(bào)圈畫(huà)的詞,教師指導(dǎo)理解詞語(yǔ),練習(xí)朗讀這兩句話。

  (1)整天,換詞理解就是——每天從早到晚。

 。2)滾、撲、撕、咬:可讓學(xué)生看插圖,做做動(dòng)作、手勢(shì)理解這樣做很辛苦。

 。3)從上面所講的詞語(yǔ)可以看出,一只小獅子刻苦。練習(xí)朗讀這句話。

 。4)懶洋洋:可讓學(xué)生結(jié)合第一幅插圖上懶獅子的樣子:蹺著二郎腿,閉目養(yǎng)神,曬著太陽(yáng),然后練習(xí)朗讀這句話。

  3.這只懶獅子為什么不練功呢?請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀三到六段。其他同學(xué)注意聽(tīng),準(zhǔn)備評(píng)價(jià)后再朗讀。教師在評(píng)議中相機(jī)進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

 。1)練功:獅子“練功”,就是指做什么?聯(lián)系“滾、撲、咬”理解。

 。2)讀第四段可以聯(lián)系“慢吞吞”和句尾的感嘆號(hào)指導(dǎo)朗讀。

 。3)第六段可以讓學(xué)生模仿第二幅圖上小獅子的動(dòng)作、神態(tài)來(lái)練習(xí)朗讀。

  4.懶獅子說(shuō)的話對(duì)嗎?聽(tīng)老師讀第七段,想一想:

 。1)懶獅子想靠誰(shuí)?爸爸媽媽老了,不在了,要靠誰(shuí)呢?(要靠自己)

 。2)所以媽媽說(shuō)——你也┅┅(學(xué)生接讀)

  (3)看看第三幅圖上媽媽的神態(tài),指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀第七段。

  第二課時(shí)

  一、朗讀課文

  1.自由練習(xí)朗讀課文。

  2.指名學(xué)生分角色朗讀課文。

  3.看第三幅圖上小獅子的表情,想一想:小獅子聽(tīng)了媽媽的話以后,會(huì)怎么想,怎么做?課后討論討論,編編故事,過(guò)幾天我們開(kāi)個(gè)故事會(huì)。

  二、指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字

  1.開(kāi)火車(chē)讀生字卡片(包括要求認(rèn)識(shí)的字)

  2.啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁,熟字分析記憶“刻、苦、陽(yáng)、功、抬”幾個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“練、誰(shuí)”兩個(gè)字!熬殹,右邊不要寫(xiě)成“東”!罢l(shuí)”,左右兩部分要寫(xiě)緊湊,右邊是四橫,不要寫(xiě)成三橫。完成課后練習(xí)2,先觀察范字,再描紅、臨寫(xiě)。

  三、詞句訓(xùn)練

  1.完成練習(xí)3。注意“應(yīng)該”的“該”與“刻苦”的“刻”的區(qū)別。

  2.完成練習(xí)4。先讓學(xué)生讀句子,要求讀出語(yǔ)氣,再把最后一句抄在本子上。

兩只小獅子教案4

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

  3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴(lài)父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  復(fù)習(xí)生字詞,明白獅子?jì)寢尩脑捤N(yùn)含的道理。

  【教學(xué)時(shí)間】 第二課時(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】 課件、獅子頭像圖、詞語(yǔ)卡片。

  第二課時(shí)

  一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,導(dǎo)入課題:

 。、板書(shū)課題

  2、齊讀課題,隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形,提示:注意“反犬旁”的寫(xiě)法。

  3、老師把這一對(duì)孿生兄弟帶過(guò)來(lái)了,你看他們雖然長(zhǎng)相相同,卻又是完全不同的兩只小獅子。你們想真正認(rèn)識(shí)他們嗎?

  4、激發(fā)學(xué)生參與積極性。

  要想和這兩只小獅子真正認(rèn)識(shí),我們需要進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng),只有你們順利闖關(guān),才能成為小獅子的好朋友,你們有信心嗎?

  二、復(fù)習(xí)生字:

  出示目標(biāo):認(rèn)準(zhǔn)字形,讀準(zhǔn)字音。

  1、出示生字

  自己讀,齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。

  2、復(fù)習(xí)本課生詞:

  (課件出示,詞卡出示)開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。

  三、圖文對(duì)照,感知內(nèi)容:

  1、出示初步讀文目標(biāo):

 、僮x準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

  ②學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句有感情地朗讀文章。

  2、讀第1—2自然段。

  (1)這兩段寫(xiě)了什么?(一只勤獅子和一只懶獅子)

  你是從哪里看出來(lái)獅子的“勤”的?(整天,滾、撲、撕、咬)

  (板書(shū):刻苦)

  “整天”是什么意思?說(shuō)明什么?(練的時(shí)間長(zhǎng),從早到晚,不怕苦,不怕累)

  它整天都練些什么本領(lǐng)?誰(shuí)能用手勢(shì)做一做滾,撲,撕,咬的動(dòng)作?(滾可以練得身體靈活:撲能使動(dòng)作迅速而兇猛,撕,咬能置獵物于死地)

  指名讀,齊讀。

 、 另一只小獅子整天在干什么?板書(shū):懶

  懶洋洋地曬太陽(yáng)是什么樣子?(沒(méi)精打彩)還可以懶洋洋地干什么?(仿說(shuō)短語(yǔ))

 、 看圖1誰(shuí)是獅子?jì)寢專(zhuān)空l(shuí)是刻苦的獅子?誰(shuí)是懶獅子?你從哪里看出來(lái)的?

 、 帶著感情讀2自然段。

 。础⑦@只獅子為什么會(huì)這么懶?讀3~6自然段。

 、 小樹(shù)向懶獅子提出了哪兩個(gè)問(wèn)題? (讀出奇怪、關(guān)心、著急的'語(yǔ)氣。)

 、 懶獅子是怎樣回答的?

  “那苦頭”指的什么?說(shuō)明什么?(怕苦)它說(shuō)這話時(shí)是什么語(yǔ)氣?慢吞吞說(shuō)明什么?誰(shuí)來(lái)試讀?

 、 懶獅子不練功,以后怎樣生活呢?它自己是怎樣想的?

  “憑著”是什么意思?靠誰(shuí)呢?它父母有什么本領(lǐng)?它父母有什么地位?這句話的意思是什么?(它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活)

  板書(shū):yī kào 父母

 、 懶獅子說(shuō)這話時(shí)是什么樣子?(得意、了不起)看插圖。為什么會(huì)這樣?(炫耀……)

 、 它會(huì)生活得好嗎?為什么?

 。6)有感情地讀3—6自然段。(男女生對(duì)讀,師生對(duì)讀,指名讀。)

 。、獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的?讀第七段,把媽媽說(shuō)的話勾下來(lái)。

  ⑴ 媽媽一共講了幾句話?

 、 讀第一句話,這句話是什么意思?(沒(méi)有誰(shuí)可靠,只有靠自己)

 、 要靠自己該怎么做?讀第二句。

  “也”是什么意思?媽媽為什么這樣說(shuō)?(讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想)

 、 媽媽還告訴懶獅子什么?真正的獅子是怎樣的獅子(有獨(dú)立生活能力,像父母一樣做林中之王)?

  怎樣才能成為真正的獅子?(只有刻苦……學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),才……)

  四、拓展思維:

  1、 小獅子聽(tīng)了媽媽的話,他以后會(huì)怎么做?

  2、要成為一個(gè)非常出色的人,那你從小應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些生活的本領(lǐng)?

  五、知識(shí)積累:

  出示與勤學(xué)與珍惜時(shí)間的名言:

  一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰。

  一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨。

  少壯不努力,老大徒傷悲。

兩只小獅子教案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!彼,本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),演中悟。

  2、創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng),給學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  3、充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解,留下足夠的學(xué)習(xí)空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,激揚(yáng)靈性服務(wù)。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、積累ABB形式的疊詞。

  3、通過(guò)讀中感悟,對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造。

  4、明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng),不能依靠父母生活的道理。

  課前準(zhǔn)備:

  1、剪輯動(dòng)畫(huà)片《獅子王》片斷

  2、制作多媒體課件。

  教學(xué)流程:

  一、說(shuō)獅子(引入)

  1、課前播放《獅子王》片斷。

 、拍隳苷f(shuō)說(shuō)獅子給你留下了什么印象?

  ⑵生談?dòng)∠蟆?/p>

 、鞘前,說(shuō)得真好,怪不得人們稱(chēng)獅子是——林中之王、百獸之王

  二、揭題,質(zhì)疑。

  1、:威猛的媽媽有兩個(gè)孩子,他們就是我們今天要認(rèn)識(shí)的兩位新朋友——(板書(shū)課題:兩只小獅子)

  2、看了課題,你想知道什么?

  3、初讀課文:教師范讀課文,學(xué)生注意聽(tīng)清楚生字字音。

  三、取名字,找理由。(品讀)

  1、這些天獅子?jì)寢屵真煩惱著呢!這兩只獅子還沒(méi)取名呢,你愿意幫她給他們?nèi)∶麊幔?/p>

  2、不過(guò),取名要符合小獅子的性格特點(diǎn),要有根據(jù),要有理由的,這理由要有課文中找,有問(wèn)題嗎?

  3、師:請(qǐng)打開(kāi)課本121頁(yè),好好讀讀故事,“老師提示”(生自由讀故事取名找理由)

 。◣熝不刂笇(dǎo))

  4、有些小朋友已經(jīng)想好名字,找到理由,為了呆會(huì)兒說(shuō)的時(shí)候更能顯出你的水平,老師建議大家把這些詞語(yǔ)好好再讀讀。(師重點(diǎn)指導(dǎo)困難的幾個(gè)學(xué)生)

  5、把你想好的名字找到的理由告訴組里的`小朋友,呆會(huì)兒推薦出一個(gè)最好的名字來(lái)。組長(zhǎng)要注意檢查生字的讀音。有問(wèn)題請(qǐng)教老師。

 。ㄉ^續(xù)小組交流,教師繼續(xù)個(gè)別指導(dǎo))

  6、你們都取了些什么好名字?我都急著想知道了!

  教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

  我們小朋友取的名字真不錯(cuò),獅子?jì)寢尭兄x你們哪!可是到底叫哪呢?這樣,暫且叫他勤勤,另一只叫懶懶好吧,當(dāng)然,你認(rèn)為還是你的名字好,你按自己的想法叫。

  7、來(lái),勤勤這個(gè)可愛(ài)的名字哪個(gè)小組取的?來(lái),你們來(lái)說(shuō)說(shuō)理由?

 、派海ㄗx)一只小獅子整天練功滾、斯、咬、非?炭。

 、普f(shuō)說(shuō)你的體會(huì)

  ⑶理解“刻苦”的含義:

 、賻煟哼@樣吧!說(shuō)說(shuō)勤勤刻苦練哪什么功?

 、谏穑簼L、撲、撕、咬

 、蹘煟簛(lái)誰(shuí)表演一下

 。◣熤该硌荩

 、軒煟哼有這么多小朋友都想來(lái)表演啊。好,老師說(shuō)你們演

  滾——(用手勢(shì)做)

  撲——

  撕——

  咬——

 、輲煟何覀儼嘈∨笥颜媸呛醚輪T。想想勤勤一天到晚地這么練會(huì)遇到什么困難呢?

 、蘅偨Y(jié):是啊。夏天,火辣辣的太陽(yáng)照在頭頂上,勤勤的臉上身上全是汗水,冬天北風(fēng)呼呼地吹著,別的小動(dòng)物都躲在被窩里不出來(lái),而勤勤冒著嚴(yán)寒來(lái)到森林里,他的腳都快凍僵了,但他還要練功。這就是“刻苦”的意思

 、邘煟喊涯愀惺艿降淖x一讀。

 。ㄖ该x)(生讀,突出“非?炭唷保

 、嗾l(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他讀得怎么樣?

  來(lái),一起來(lái)夸夸這只勤快的小獅子,把你感受到的讀出來(lái)

  8、勤勤的名字取得棒,理由也充分,不錯(cuò)。那叫懶懶的理由呢?

 、、生答。指導(dǎo)朗讀:

 、賻煟耗隳馨褢袘械母杏X(jué)讀出來(lái)嗎?

 、谀銈兿胂肫綍r(shí)什么時(shí)候懶洋洋或者見(jiàn)過(guò)誰(shuí)懶洋洋的?

 、郾缺日l(shuí)更像懶懶。(比讀)

 、芟瘛皯醒笱蟆边@樣的詞你還知道哪些?

 、茙煟喝∶皯袘小薄皯歇{子”還有什么理由?

 、倬渥1:他抬起頭來(lái),慢吞吞地說(shuō):“我才不去吃那苦頭呢1”他不想去吃苦頭,可以看是他很懶。

 、、他不想吃什么苦頭?

 、、還有別的理由嗎?叫懶懶的理由

 、诰渥2:懶獅子說(shuō):“我爸爸和媽媽是林中的大王,光看他們的本領(lǐng)和地位我會(huì)生活得很好!

  (多種形式讀)

  四、重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)話朗讀(精讀感悟)

  1、我們班小朋友名字取得真好,那我們有沒(méi)有另一種本領(lǐng):“猜的本領(lǐng)”就是根據(jù)人說(shuō)的話來(lái)猜猜他心里在想什么?行嗎?(出示于樹(shù)和懶獅子的對(duì)話)

  2、我們來(lái)讀讀對(duì)話,猜猜他們心里有想什么(生自己讀句子揣摩心情)

 、艁(lái),誰(shuí)來(lái)猜,喜歡猜哪句就猜哪句。(生讀)

 、颇銇(lái)做樹(shù),說(shuō)說(shuō)你在想什么?(奇怪的、生氣的等)

 、、那你來(lái)做一做奇怪的小樹(shù)——加上“奇怪地說(shuō)”

 。ㄉx小樹(shù)的話)

 、凇⒛銇(lái)做生氣的小樹(shù):加上“生氣地說(shuō)”

 、鞘前。瑯右痪湓,不同的感受可以有不同的讀法,來(lái),說(shuō)一說(shuō)懶獅的心里在想什么

  ⑷這時(shí)候懶獅子,送他幾個(gè)詞

 、蓱歇{子還會(huì)有怎么樣的動(dòng)作

 、蕘(lái)加上動(dòng)作表情來(lái)讀讀懶獅子最后的那句話

 。ㄖ该x、評(píng)價(jià))

 、苏l(shuí)來(lái)做小樹(shù),和懶獅子對(duì)著讀?

 。ㄖ该巧首x——師生互讀——小組準(zhǔn)備,合作讀)

  五、勸獅子:(延伸)

  1、聽(tīng)了他們的對(duì)話,真想勸勸這只懶獅子,你想勸嗎?來(lái),老師演懶獅子你來(lái)勸

  (指名勸,隨機(jī)指導(dǎo)說(shuō)話,勸的話要道理,說(shuō)話時(shí)要真誠(chéng),誠(chéng)懇有禮貌)

  2、你們跟獅子?jì)寢屜氲囊粯樱瑏?lái)一起讀讀獅子?jì)寢尩脑?/p>

 。ㄉR讀)

  3、這只懶獅子會(huì)有怎樣的后果呢?

  那你能不能想像一下,然后向作者一樣來(lái)編一編兩只小獅子后來(lái)的故事呢?

 、磐篮献魈接懀m(xù)編故事。

 、谱杂蓞R報(bào)。

 、峭ㄟ^(guò)續(xù)編的故事,說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在自己喜歡哪只小獅子?

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  在班里開(kāi)一個(gè)“續(xù)編故事會(huì)”,讓大家把自己續(xù)編的故事講給全班同學(xué)聽(tīng),并進(jìn)行評(píng)比。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  27、兩只小獅子

  勤勤:整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。

  懶懶:整天懶洋洋地曬太陽(yáng)。

  教學(xué)反思:

  在這節(jié)課中,最重要的一環(huán)就是給課文添加提示語(yǔ)。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)課文的理解,給人物設(shè)計(jì)了不同的動(dòng)作,給對(duì)話加上了不同的語(yǔ)氣詞,課文在他們的感悟中變成了童話,面對(duì)自己再創(chuàng)造的成果,學(xué)生怎會(huì)沒(méi)有興趣呢?這也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的有力。而且,添加提示語(yǔ)也有利于指導(dǎo)朗讀。通過(guò)添加提示語(yǔ),學(xué)生就會(huì)自然而然地去感悟這些語(yǔ)氣,體會(huì)人物的態(tài)度,并且在讀的時(shí)候自然而然地流露出這種情感。

  由此可見(jiàn),在教學(xué)中以讀為主,讀中感悟,始終是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要途徑。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)十七附反思,兩只小獅子,希望對(duì)你有幫助!

兩只小獅子教案6

  一、教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字詞,會(huì)用"應(yīng)該,本領(lǐng),真正"三個(gè)詞練習(xí)說(shuō)話。

  2、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴(lài)父母生活,而應(yīng)從小就鍛煉獨(dú)立生活能力的道理。

  3、能分角色,正確,流利地有感情地朗讀全文。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  抓住懶獅子說(shuō)的話,了解其不練功的原因,理解獅子?jì)寢屨f(shuō)的話中所講的道理。

  三、教具準(zhǔn)備:

  拼音卡片,幻燈片,小黑板寫(xiě)?yīng){子?jì)寢尩脑挕?/p>

  四、教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)

  五、教學(xué)內(nèi)容:

  讀準(zhǔn)生字讀音,理解字詞的意思和課文內(nèi)容。

  六、教學(xué)過(guò)程:

  一、讀題,導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)獅子嗎?你知道獅子有哪些特點(diǎn)?(兇猛,食肉,林中之王)

 。病⒔裉煳覀儗W(xué)習(xí)14課《兩只小獅子》,看看這是兩只怎樣的小獅子。

  二、初讀課文

 。、讀準(zhǔn)課文生字字音,讀通全文,標(biāo)了出自然段。

 。、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。(例:kē棵),齊讀詞語(yǔ)卡片。

  3、逐段朗讀課文。

  4、再齊讀課文。

  一共有幾個(gè)自然段?課文主要寫(xiě)了誰(shuí)?寫(xiě)他們的什么事?

  三、理解課文內(nèi)容

 。薄⒆x第一自然段,這一段主要講什么?

  2、這兩只小獅子的.表現(xiàn)有哪點(diǎn)有共同點(diǎn)?

  3、這只獅子為什么會(huì)這么懶?讀3-6自然段。

 。1)小樹(shù)向懶獅子提出了哪兩個(gè)問(wèn)題?“練功”是什么意思?(鍛煉本領(lǐng))讀出奇怪的語(yǔ)氣。

 。2)懶獅子是怎樣回答的?“那苦頭”指的什么?說(shuō)明什么?(怕苦)它認(rèn)為什么是吃苦頭?它說(shuō)這話時(shí)什么語(yǔ)氣?慢吞吞說(shuō)明什么?誰(shuí)來(lái)試讀?

 。3)懶獅子不練功,以后怎樣生活呢?它自己是怎樣想的?(讀懶獅子的第二句話)“憑著”是什么意思?靠誰(shuí)呢?它父母有什么本領(lǐng)?它父母有什么地位?這句話的意思是什么?(它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活)

 。4)為什么會(huì)這樣?(炫耀……)

 。5)它會(huì)生活得好嗎?為什么?

 。、獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的?讀第七段,把媽媽說(shuō)的話勾下來(lái)。

 。1)媽媽一共講了幾句話?

 。2)抽讀第一句話,這句話是什么意思?(沒(méi)有誰(shuí)可靠,只有靠自己)

 。3)要靠自己該怎么做?讀第二句!耙病笔鞘裁匆馑迹扛l(shuí)一樣該苦練功?"應(yīng)該"是什么意思?媽媽為什么這樣說(shuō)?(讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想)

 。4)媽媽還告訴懶獅子什么?真正的獅子是怎樣的獅子。(有獨(dú)立生活能力,像父母一樣做林中之王)。怎樣才能成為真正的獅子?(只有刻苦……學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),才……)。

 。丁⑦@刻課文告訴我們什么道理?(從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力,不應(yīng)該依靠父母生活的道理)。

  7、小學(xué)生長(zhǎng)大了要建設(shè)祖國(guó),保衛(wèi)祖國(guó)應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)?

兩只小獅子教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

  2、學(xué)習(xí)正確流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得從小學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng),長(zhǎng)大不依靠父母的道理。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):1、正確流利、有感情地朗讀課文。

  2、正確認(rèn)讀14個(gè)生字、詞。

  難點(diǎn):

  有感情地朗讀人物對(duì)話,明白獅媽媽話中的道理。

  教學(xué)用具:

  課件、小獅子頭飾、生字卡

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,激情引趣

  師:我認(rèn)識(shí)了你們這么多的新朋友,真高興。今天我們一起到大森林去認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友,看看他們是誰(shuí)?

  1、課件出示小獅子圖。

  2、指導(dǎo)讀好獅字的讀音。

  二、初讀課文,識(shí)記字詞

 。ㄒ唬┏踝x

  1、正確讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字、詞做上記號(hào)。

  2、小組合作,認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。

  3、檢查生字認(rèn)讀情況。

 。ǘ┰僮x課文,要求:把課文讀流利

  三、精讀課文,理解內(nèi)容

  (一)課件出示兩只小獅子,仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗?/p>

 。ǘ┯^察第一只小獅子

  1、說(shuō)說(shuō)他在干什么?滾、撲、撕、咬(板書(shū))

  2、課文里是怎么寫(xiě)的,讀一讀(生自由讀)

  3、你知道他還會(huì)練什么本領(lǐng)嗎?

  這只小獅子練這些本領(lǐng)練得怎么樣,從課文里找出描寫(xiě)的詞語(yǔ)。

  板書(shū):整天練習(xí)

 。ㄈ┲笇(dǎo)在田字格中寫(xiě)字:練、習(xí)

 。ㄋ模┯^察另一只小獅子

  1、說(shuō)說(shuō)他在干什么?找出課文中的句子讀一讀[課件出示]

  大家學(xué)學(xué)他懶洋洋的樣子。

  2、用懶洋洋再說(shuō)一句話。

 。ㄎ澹┲笇(dǎo)讀好獅子與小樹(shù)的.對(duì)話。

  分角色朗讀人物對(duì)話,思考:

  為什么懶獅子不學(xué)本領(lǐng)呢?

 。┲笇(dǎo)朗讀獅子?jì)寢屨f(shuō)的話。

  1、自由讀課文最后一段獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

  2、想想平時(shí)你做錯(cuò)了事媽媽是怎樣教育你的,試著當(dāng)獅子?jì)寢尳逃龖歇{子。

  3、同桌互相試試看。

  4、如果你是懶獅子,聽(tīng)了媽媽的話以后,你會(huì)怎么想,打算怎么做呢?

  四、總結(jié)課文,拓展延伸

  這只懶獅子受到教育后,會(huì)怎么做?大家把它編成小故事,講給別人聽(tīng)一聽(tīng)。

兩只小獅子教案8

  設(shè)計(jì)理念

  力圖體現(xiàn)新型的學(xué)習(xí)方式及語(yǔ)文的工具性和人文性。教學(xué)中,以生為本,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造寬松、平等、民主的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在讀中感悟、在讀中積累,在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)會(huì)語(yǔ)言,在課堂中受到人文關(guān)懷。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)獅、整等14個(gè)生字,能結(jié)合自己的體驗(yàn),正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)理解、感受、表達(dá)、想象等能力。

  2.創(chuàng)設(shè)情境,試圖以讀為突破口,以體驗(yàn)者、探究者的身份主動(dòng)參與閱讀、感受的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),在演中悟。

  3.激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)閱讀,認(rèn)真閱讀,善于閱讀,能勇敢地表達(dá)閱讀時(shí)的所思所想,感悟從小應(yīng)勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),不能依靠父母生活的道理。

  教學(xué)過(guò)程及意圖

  一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入

  1.今天我們要學(xué)一則有趣的童話故事──(齊讀課題)

  2.你知道獅子是一種怎樣的動(dòng)物?有哪些了不起的本領(lǐng)?學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)表述后用課件播放一段獅子捕殺獵物的鏡頭。

  〔激發(fā)學(xué)生興趣,并使其直觀地感受到獅子的捕獵生活需要哪些本領(lǐng)。〕

  3.獅子號(hào)稱(chēng)林中之王,它們的本領(lǐng)是怎么來(lái)的??jī)芍恍—{子會(huì)告訴你答案。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容,認(rèn)識(shí)生字

  1.嘗試讀,認(rèn)識(shí)生字

 、倌蔷挖s快讀讀找找吧!用自己喜歡的方式讀書(shū),待會(huì)兒比一比,誰(shuí)讀得認(rèn)真、流利。

  〔學(xué)生喜歡的讀書(shū)方式包括放聲朗讀、小聲品讀、同桌對(duì)讀、小組輪流讀、齊讀、比賽讀等,讀書(shū)過(guò)程中,讓學(xué)生變換著方式讀,學(xué)生的勁頭會(huì)更足,興趣會(huì)更濃,當(dāng)然效果也會(huì)更好!

 、谡(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍,然后學(xué)習(xí)生字,說(shuō)說(shuō)有什么好的辦法記住它們。

  ③檢查字音:讓林中之王稱(chēng)你為識(shí)字之王。

  2.思考讀,感知內(nèi)容

  ①會(huì)讀書(shū)的小朋友不但能把課文讀通順,還會(huì)邊讀邊想:自己讀懂了什么?還有什么不懂的?讀后交流,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,注意說(shuō)過(guò)的不重復(fù)。

  〔讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐,力求感知文本,為語(yǔ)文能力的形成奠定基礎(chǔ)!

 、谠谕瑫r(shí)交流中引導(dǎo)判斷:你想和哪只小獅子做朋友呢?為什么?

  〔讓學(xué)生感悟到:語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是一種告訴,更是一種體驗(yàn)!

  三、創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟第2自然段

  1.仔細(xì)讀書(shū):看看書(shū)上怎樣具體寫(xiě)這兩只小獅子的不同做法。

  2.想象畫(huà)面:感受語(yǔ)言文字的詩(shī)意。

  出示:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。

 、倌憧梢越o大家說(shuō)出(畫(huà)出)幾幅畫(huà)?(貼出滾、撲、撕、咬四幅圖片)

  ②邊讀邊想象這只小獅子練功的情景。

 、圩x了這句話,你懂得了什么?

  ④指導(dǎo)朗讀,讀出它練得很刻苦,讀好整天、非常。

  出示:另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng),什么也不干。

 、倭硪恢华{子呢?看圖說(shuō)說(shuō)這只小獅子的樣子?加上動(dòng)作就更好了。

 、谀膫(gè)詞活靈活現(xiàn)地說(shuō)出了這只小獅子的樣子?

 、劭粗鴪D,把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)。

  〔此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生在師生共同營(yíng)造的畫(huà)面中,反復(fù)讀、悟,激發(fā)了學(xué)生的想象,學(xué)生伴隨著簡(jiǎn)單的動(dòng)作演示,把書(shū)讀得有聲有色。透過(guò)他們的朗讀,我們能真切地感受到他們所進(jìn)行的讀書(shū)思考后的.收獲。〕

  3.面對(duì)這兩只表現(xiàn)不同的小獅子,你有什么話要對(duì)它們說(shuō)?或者要提醒它們些什么?

  四、展示朗讀,學(xué)習(xí)36自然段

  1.體會(huì)感悟,扮演角色

 、傩(shù)也和你們一樣非常擔(dān)心懶獅子。去讀讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話,在第36自然段。同桌兩人一個(gè)表演小獅子,一個(gè)表演小樹(shù),合作來(lái)讀這幾段,行嗎?

 、谥该献餮葑x,其余學(xué)生評(píng)議。

  ③范讀指導(dǎo):教師邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生合作讀,其他學(xué)生評(píng)議。

 、軒熒鷮(duì)讀:聽(tīng)你們讀得那么好,我也想?yún)⒓,我的任?wù)很簡(jiǎn)單,只讀敘述性的語(yǔ)言,你們的任務(wù)可難了,既要讀小樹(shù)的話,還要讀懶獅子的話,能行嗎?

  〔讓學(xué)生扮演角色朗讀,逐步領(lǐng)悟兩個(gè)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情。其中示范是很好的老師,它有一種浸染熏陶、潛移默化的作用。學(xué)生從聽(tīng)、讀中獲得語(yǔ)感,自己讀起來(lái)要容易得多,進(jìn)而為學(xué)生能展示小樹(shù)的好奇與關(guān)心、懶獅子洋洋得意的驕傲奠定了基礎(chǔ)!

  2.在懶獅子的話里,你找到它懶的原因了嗎?

  五、引入情境,重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑?/strong>

  1.老師來(lái)當(dāng)小獅子,你們當(dāng)獅子?jì)寢專(zhuān)凑l(shuí)能把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話說(shuō)給我聽(tīng)。(想想獅子?jì)寢尯秃⒆诱f(shuō)話時(shí)的態(tài)度,指導(dǎo)讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語(yǔ)氣,如:獅子?jì)寢屇阕x得不耐心,小獅子我不要聽(tīng)。)

  2.老師來(lái)當(dāng)獅子?jì)寢專(zhuān)銈儺?dāng)懶獅子,用你們的表情告訴大家,你們是否聽(tīng)懂了獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

  3.獅子們,你們有的在點(diǎn)頭,有的好像在思考,有的不好意思地低下了頭你們?cè)谙胧裁茨兀?/p>

 、偻老认嗷フf(shuō)一說(shuō)。

  ②指名說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn),結(jié)合自己的生活談更好。

  〔讓學(xué)生置身于一種活潑的生活情景之中,學(xué)生的讀和聽(tīng)都是以生活為起點(diǎn)、以生活為高度的思索,學(xué)生以不同的角色(先是獅子?jì)寢專(zhuān)偈菓歇{子)紛紛體驗(yàn)之,是多角度的、立體式的將課文內(nèi)容的理解與內(nèi)心體驗(yàn)結(jié)合的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程必將提升學(xué)習(xí)的品質(zhì),不但讓學(xué)生獲得語(yǔ)言,還讓學(xué)生,全面提高語(yǔ)文能力!

  六、課后作業(yè)

  1.積累懶洋洋這一類(lèi)的詞語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生到課外書(shū)中收集。

  2.如果你們是小作者,請(qǐng)你們續(xù)編這個(gè)故事,你認(rèn)為誰(shuí)能成為真正的獅子呢?

兩只小獅子教案9

  教學(xué)內(nèi)容

  《兩只小獅子》第一、二課時(shí)

  教學(xué)課時(shí)

  第 1、2 課時(shí)

  教學(xué)課型:綜合課

  教材分析

  《兩只小獅子》這篇課文內(nèi)容新穎,生動(dòng)有趣,故事性強(qiáng),具有普遍的現(xiàn)實(shí)教育意義。課文通過(guò)一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比,以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育,從而來(lái)告訴我們的學(xué)生:從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的能力,不能什么事都靠父母這一道理。疑問(wèn)句、感嘆句在前面的課文中都出現(xiàn)過(guò),可通過(guò)本文繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”等6個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀好感嘆句和疑問(wèn)句。

  3、了解懶獅子偷懶的原因。

  4、通過(guò)學(xué)習(xí)理解課文,能以自己喜歡的方式續(xù)編故事

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、認(rèn)字和寫(xiě)字。

  2、通過(guò)朗讀,了解懶獅子偷懶的原因。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、在讀中感悟獅子?jì)寢尩脑挼暮x。

  2、有從小刻苦學(xué)習(xí)、自食其力的愿望。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡片 課件

  預(yù)設(shè)過(guò)程

  設(shè)計(jì)意圖

  第一課時(shí)

  一、 激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入

  1、 小朋友,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?知道“辛巴”是誰(shuí)嗎?

  2、 說(shuō)說(shuō)你對(duì)獅子的了解?

  3、 那今天我們要學(xué)習(xí)27課《兩只小獅子》,看看這又是兩只怎樣的小獅子?

  4、出示課題,隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。

  二、 初讀課文,感知內(nèi)容,認(rèn)識(shí)生字

  1、 學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字朋友用喜歡的符號(hào)畫(huà)下來(lái),借助拼音朋友,多讀幾遍。

  過(guò)渡:我們想把課文讀好,就要讀準(zhǔn)課文的生字。

  2、四人小組合作學(xué)習(xí)生字,每小組都有一套生字卡片,請(qǐng)小組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴學(xué)習(xí)生字,說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。

  3.創(chuàng)設(shè)“獅子學(xué)藝”情景,投影出示本課帶拼音生字。

 。1)四人小組合作學(xué)習(xí),提出學(xué)習(xí)要求:

 、 讀準(zhǔn)字音,不會(huì)讀的字想辦法解決。

 、谟米约合矚g的方式學(xué)習(xí)生字。

 、蹖W(xué)生互相提醒讀準(zhǔn)翹舌音、前后鼻音等生字讀音。

 。2)檢測(cè)學(xué)習(xí)情況:

 、俣喾N形式認(rèn)讀生字:齊讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀,男女生賽讀。

  過(guò)渡:小朋友們很棒,老師想考考大家,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

 、谟螒颍航刑(hào)讀字。(玩法:電腦出示本課生字去掉拼音,每個(gè)生字上面編號(hào),同桌一人叫生字上的編號(hào),一個(gè)讀生字,并給生字組一個(gè)詞。)

 、壑该寣W(xué)生上臺(tái)與全班同學(xué)互玩此游戲。

 、苋嘟涣鳎汗膭(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形,并說(shuō)詞語(yǔ)和句子。

  ⑤小結(jié)識(shí)字辦法。

  3、森林王國(guó)游園會(huì)——鞏固識(shí)字效果:抽大獎(jiǎng)(玩法:教師那出字卡,指定一個(gè)字讓學(xué)生抽,如果抽到可不是該字,全班認(rèn)讀后說(shuō):“不對(duì),不對(duì)請(qǐng)繼續(xù)。“如果抽中了,全班齊說(shuō):”對(duì)了,對(duì)了恭喜你!白尯笕嘣僬J(rèn)讀。)

  4、小組以自己喜歡合作讀書(shū)。要求讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

  三.森林才藝展示會(huì)——指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  過(guò)渡:同學(xué)生認(rèn)識(shí)的字可真多,現(xiàn)在看看誰(shuí)的眼睛最閃亮。

  1.出示“我會(huì)寫(xiě)”的“練、習(xí)、苦、非”4個(gè)生字(實(shí)物投影)生觀察生字在田字格中的位置,并說(shuō)說(shuō)觀察結(jié)果。

  2.老師根據(jù)學(xué)生觀察所得,范寫(xiě)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“練、非”兩個(gè)字。

  3.生描紅、練寫(xiě)。

  4.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的情況。

  第二課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、(課件演示)在森林里,11只小動(dòng)物手拿著生字車(chē)票準(zhǔn)備上車(chē)。

  2、請(qǐng)學(xué)生教小動(dòng)物認(rèn)讀生字,幫助動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。

  過(guò)渡:小朋友,今天獅子?jì)寢屟?qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ニ易隹。小?dòng)物們要乘火車(chē),可是不認(rèn)識(shí)“生字車(chē)票”無(wú)法找到自己的座位,你們能幫幫它們嗎?

  4、學(xué)生認(rèn)讀,復(fù)習(xí)生字。

  二、研讀課文,體驗(yàn)樂(lè)趣

  1、取名說(shuō)理,激發(fā)情趣

  (1)自由讀文,給兩只小獅子取名字,邊讀邊在課文找理?yè)?jù)。

  (2)小組交流自己所取的名字,說(shuō)說(shuō)自己的理由。

 。3)小組推選取得最好的名字,在全班交流。

 。4)教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)把名字和關(guān)鍵詞句板書(shū)黑板。

  2、合作表演,感悟體驗(yàn)

  過(guò)渡:小朋友,你們?nèi)〉拿终嬗幸馑!你們想不想演一演這兩只小獅子!

 。1)自讀課文3——7自然段,邊讀邊想想如何把故事表演好。

 。2)小組內(nèi)分角色合作表演。

 。3)邀請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)表演,其他小組欣賞并觀察好在哪里,不足有何處。

 。4)小組討論如何評(píng)價(jià)同學(xué)的表演,結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)自己的看法。

  (5)指名匯報(bào),說(shuō)說(shuō)自己的看法。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀理解。

  ①指導(dǎo)讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話,抓住“慢吞吞”讀出感情,說(shuō)說(shuō)“ABB”式的詞語(yǔ),并用這些詞說(shuō)句子。

 、谙胂髴歇{子說(shuō)話的神態(tài),用相應(yīng)的語(yǔ)氣讀對(duì)話。

 、圩プ—{子?jì)寢尩脑,指?dǎo)學(xué)生讀好感嘆句和疑問(wèn)句。

 。6)對(duì)懶獅子說(shuō)說(shuō)心里話。

  三、拓展思維,升華認(rèn)識(shí)

  1、課件演示整個(gè)故事,學(xué)生邊看邊想象懶獅子的將來(lái)會(huì)如何。

  2、指名續(xù)說(shuō)故事。

  3、總結(jié)明理。

  四、學(xué)以致用,合作寫(xiě)字。

  過(guò)渡:在動(dòng)物世界里,小獅子懂得要學(xué)好本領(lǐng),就得刻苦練功,作為小學(xué)生只要我們肯用心,肯定能把寫(xiě)生字這本領(lǐng)學(xué)好,你們有信心嗎?

  1、課件出示“學(xué)、常”

  2、學(xué)生觀察比較。

  3、匯報(bào)兩個(gè)字的異同和注意事項(xiàng)。

  4、教師范寫(xiě),強(qiáng)調(diào)學(xué)字頭和黨字頭的區(qū)別。

  5、學(xué)生描紅,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  6、書(shū)寫(xiě)展評(píng)

  五、作業(yè)

  1.抄寫(xiě)“學(xué)、黨”兩個(gè)字。(必做)

  2.自選形式(講故事、演小品劇、畫(huà)連環(huán)畫(huà)等),以“懶懶的變化”為主題續(xù)編故事。(選做)

  小孩子都有愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片的'特性,我從談話是否愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片入手,是否認(rèn)識(shí)“辛巴”入手,激發(fā)學(xué)生的興趣,從而導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容,更能引發(fā)學(xué)生的注意點(diǎn),提升學(xué)生的興奮點(diǎn)。

  在活動(dòng)中掌握學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法,用更多的方法學(xué)習(xí)更多的生字。

  低學(xué)生注意力容易分散,利用游戲吸引他們注意力,鞏固所學(xué)生字,達(dá)到全員參與的效果。

  情境的創(chuàng)設(shè)能迅速地喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶,興致勃勃地頭書(shū)學(xué)習(xí)當(dāng)中,有效地復(fù)習(xí)了上一節(jié)課認(rèn)識(shí)的11個(gè)二會(huì)字。

  給予學(xué)生空間和時(shí)間,讀出個(gè)人體會(huì),肯定學(xué)生的見(jiàn)解,珍視他們的發(fā)現(xiàn),讓他們感受的閱讀的成功感。)

  師生合作、生生互動(dòng)、體驗(yàn)探究,學(xué)生通過(guò)品讀體會(huì)到了懶獅子不肯苦學(xué)本領(lǐng)的原因,同時(shí)也突出了本課教學(xué)的重點(diǎn)。

  培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與判斷能力,以觀察幫助書(shū)寫(xiě),以學(xué)定教,但也要突出老師的指導(dǎo)作用。

  鞏固學(xué)生的基礎(chǔ),兼顧不同學(xué)生的需要。

兩只小獅子教案10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí):獅、整等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)練、習(xí)等6個(gè)字。學(xué)習(xí)積累懶洋洋這一類(lèi)詞。

  2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

  3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴(lài)父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、圖片、頭飾

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入

  1.昨天我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小白兔和小灰兔,今天,老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)新朋友,它們是誰(shuí)呢?(在已畫(huà)上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子)

  2.板書(shū)課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)獅的讀音和字形。

  [兒童喜歡和小動(dòng)物交往,愿意做他們的朋友,所以老師從小動(dòng)物入手切入話題,親近自然,激發(fā)興趣。以鮮活的畫(huà)面展示在黑板上,更能引發(fā)學(xué)生的注意力,提升學(xué)生興奮點(diǎn)。教師再順勢(shì)利導(dǎo)教學(xué)獅的讀音和字形,可謂銜接緊密,學(xué)中有趣。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容,認(rèn)識(shí)生字

  1、用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字畫(huà)下來(lái),借助拼音朋友,多讀幾遍。

  2、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片,請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍,然后學(xué)習(xí)生字,說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。

  3、檢查生字學(xué)習(xí)情況(用和獅子交朋友的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。)

  4、指名讀課文,檢查朗讀情況,隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問(wèn)句和感嘆句。

  5、再讀課文,邊讀邊想:想和哪只小獅子做朋友呢?

  [教師沒(méi)有先范讀課文,而是讓學(xué)生嘗試自讀,邊讀邊找出不認(rèn)識(shí)的字,這是尊重了學(xué)生的原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),來(lái)建構(gòu)課堂教學(xué),其目的是挖掘?qū)W生潛能,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開(kāi)展合作學(xué)習(xí),發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功效,注重生與生之間的互動(dòng)交流,這是生命的自我完善和檢驗(yàn)。小組合作并沒(méi)有放任自流,而是有組織的,有調(diào)控的,有導(dǎo)向的。鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識(shí)字,符合兒童的心理需求,同時(shí)也是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),這要比教師領(lǐng)著學(xué),記憶扎實(shí),基礎(chǔ)牢固。識(shí)字與游戲相結(jié)合,在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)生學(xué)得快樂(lè),學(xué)得輕松,知情互促,興趣濃烈。

  讀書(shū)要思考,讀書(shū)要解決問(wèn)題,讀書(shū)還好講究方法,所以老師在引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)是有導(dǎo)向的,如,讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣;要求邊讀邊想,可貴的是讓學(xué)生讀出情感想和哪只小獅子做朋友呢?這是注重了學(xué)生個(gè)體感受。

  三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段

  1.學(xué)生自由練讀。

  2.同位分別讀寫(xiě)兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。

  3.指導(dǎo)讀第一句。

  一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭。

  A、指名讀。

  B、貼出滾、撲、撕、咬四幅圖片

  C、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生把滾、撲、撕、咬四個(gè)字貼到相對(duì)應(yīng)的圖下。

  D、.學(xué)生再練讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。

  4、指導(dǎo)讀第二句

  另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng),什么也不干。

  A、指名讀

  B、看圖說(shuō)說(shuō)這只小獅子的樣子。

  C、請(qǐng)學(xué)生表演懶洋洋的樣子,并把懶洋洋這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上

  D、看著圖,把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)。

  5.請(qǐng)兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來(lái),其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。

  6.你想對(duì)這兩只小獅子說(shuō)什么呢?

  [情境應(yīng)貫穿整個(gè)課堂教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境的方略也有好多,但要建立課文的內(nèi)含情感與學(xué)生情趣的.聯(lián)系,也就是順應(yīng)學(xué)生的心理,學(xué)生喜歡看直觀的畫(huà)面,愿意接受感官的刺激,內(nèi)心希望得到快樂(lè)的享受,所以,教師從圖入手,激發(fā)學(xué)生的情感,建立圖與文字的聯(lián)系,這樣就比較直觀的理解了詞語(yǔ)的含義,變抽象為具體。

  當(dāng)學(xué)生感悟了詞語(yǔ)和句子的含義后,自然的生成了情感,這時(shí)讓學(xué)生帶著情感讀,一定能讀得滋滋有味,要比老師先講解怎么讀要好的多。

  表演是體驗(yàn)課文內(nèi)容的方式之一,兒童興奮的時(shí)候,他們會(huì)通過(guò)各種情態(tài)表現(xiàn)出來(lái),往往是難以自控的,抓住這個(gè)心理,讓學(xué)生把情感表演出來(lái),他們會(huì)得到最大的滿足。當(dāng)然,,表演要為內(nèi)容而服務(wù),要做到知、情、意、行的統(tǒng)一。

  過(guò)去的教學(xué)之所以古板,是缺乏人文的關(guān)懷,語(yǔ)文教學(xué)蘊(yùn)涵著豐富的人文精神,教師應(yīng)立足于精神建構(gòu)語(yǔ)文教學(xué)。你想對(duì)這兩只小獅子說(shuō)什么呢?人與動(dòng)物的溝通與對(duì)話,是情感的交流,是人性的體驗(yàn),是真善美的發(fā)現(xiàn),

  四、鞏固生字,書(shū)寫(xiě)生字

  1、用生字組詞

  2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)第2自然段的5個(gè)生字

  學(xué)生觀察,教師范寫(xiě),學(xué)生臨摹,師生講評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)練

  [低年級(jí)識(shí)字任務(wù)比較重,用一課時(shí)來(lái)解決,顯然是不科學(xué)的,學(xué)生識(shí)字快,忘得也快,因此,必須把識(shí)字任務(wù)分散開(kāi),每課都識(shí)字,每課都鞏固,這樣不斷的復(fù)現(xiàn),識(shí)字就很容易扎實(shí)的掌握了。

  指導(dǎo)寫(xiě)字是建立在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。寫(xiě)字前讓學(xué)生觀察很重要,通過(guò)他們自我分析、自我發(fā)現(xiàn)、自我歸納,在學(xué)生有了初步感知的基礎(chǔ)上,再有重點(diǎn)的指導(dǎo)怎么寫(xiě),關(guān)注的是學(xué)習(xí)過(guò)程,體現(xiàn)是師生的合作。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和12個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)8個(gè)字。

  2、正確、流利的朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中,了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。是學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng),不應(yīng)該從小依賴(lài)父母。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)朗讀,進(jìn)行識(shí)字教學(xué),了解刻苦,懶洋洋等詞的意思。弄清懶獅子不練功的原因,讀懂獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

  教學(xué)難點(diǎn):有些生字的讀音不容易讀準(zhǔn),有些生字的形易與熟字混淆。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、形象掲題

  大家去過(guò)動(dòng)物園嗎?見(jiàn)過(guò)獅子嗎?獅子是怎樣的?(威武)大家都稱(chēng)他做什么?(森林之王)

  你們想知道獅子為什么能成為森林之王呢?

  今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)兩只小獅子。(板書(shū)課題:兩只小獅子)齊讀課題

  二、講讀課文。

  1、大家打開(kāi)課本。(出示掛圖)

  指圖:在森林里面,獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子,這兩只小獅子表現(xiàn)可一點(diǎn)都不一樣。(觀察圖畫(huà))它們有什么不同表現(xiàn)呢?

  (一只整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,另一只在曬太陽(yáng)。)

  看看課文里哪里寫(xiě)了這兩只小獅子的表現(xiàn)呢?請(qǐng)同學(xué)讀出來(lái)。(指名讀)

  指導(dǎo)朗讀:(指圖)這只小獅子練功的動(dòng)作很干脆的,讀的時(shí)候也要讀得干脆一點(diǎn)。(指名讀)這只小獅子整天練功。(板書(shū):練功)整天是什么意思?(從早到晚)練什么?(滾、撲、撕、咬)。練好了這些就能捕到食物。

  請(qǐng)同學(xué)表演一下他是怎演練功的?(指名表演)

  所以說(shuō)他是怎么樣的?(非?炭啵ò鍟(shū))

  誰(shuí)來(lái)讀讀另一只小獅子的表現(xiàn)?(指名讀第二句。)(板書(shū):懶洋洋不干)讀的時(shí)候注意要讀得懶洋洋的。(再讀)

  2、他們的表現(xiàn)給誰(shuí)看到了?(小樹(shù))(出示圖2)

  小樹(shù)看見(jiàn)這只小獅子這么懶,就和懶獅子說(shuō)起話來(lái)了。

  輕聲的讀一讀小樹(shù)與懶獅子說(shuō)的話。(想一想小樹(shù)應(yīng)該怎么讀,懶獅子又怎么讀)

  齊讀(學(xué)生讀小樹(shù),老師讀懶獅子,讓學(xué)生注意老師是怎樣讀的)

  小樹(shù)看見(jiàn)懶獅子在曬太陽(yáng),是怎么問(wèn)的?讀出問(wèn)的語(yǔ)氣(指名讀)

  懶獅子有什么反應(yīng)?(指名回答:懶獅子抬起頭,慢吞吞的說(shuō))

  大家想一想好像勤獅子那樣練功的話會(huì)吃什么苦頭?(蹭破皮、很累)

  懶獅子不愿意去吃這些苦頭,小樹(shù)聽(tīng)了都有些生氣了,又問(wèn)懶獅子了(指名讀,生氣地)

  看圖:懶獅子一點(diǎn)都不在意,還得意的答小樹(shù)(邊做動(dòng)作邊讀懶獅子說(shuō)的話)

  他的話對(duì)不對(duì)呢?不練功會(huì)有什么后果呢?(捕捉不到食物,餓死)

  男女生分角色朗讀小樹(shù)與懶獅子的對(duì)話。(女:小樹(shù)男:懶獅子)

  他這話給誰(shuí)聽(tīng)到啦?(獅子?jì)寢專(zhuān)?/p>

  3、獅子?jì)寢層质窃鯓咏逃@只小獅子的呢?輕聲的讀一讀,把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話用~~畫(huà)出來(lái)。(出示投影片,對(duì)一對(duì)看看一不一樣)

  齊讀一遍,數(shù)數(shù)獅子?jì)寢屨f(shuō)了幾句話。(3句)

  指名讀第一句。讀出媽媽教育孩子的語(yǔ)氣。

  你說(shuō)當(dāng)獅子爸爸媽媽老了,不在了的時(shí)候,小獅子還有沒(méi)有的依靠呢?(沒(méi)有)

  只能靠誰(shuí)?(靠自己)

  所以獅子?jì)寢屢—{子怎么樣?(指讀第二句)

  還教育他什么?(指讀第三句)(板書(shū):學(xué)會(huì)生活本領(lǐng))

  再讀一讀獅子?jì)寢屨f(shuō)的話,我們自己也受一受教育。(齊讀)

  大家想一想懶獅子聽(tīng)了媽媽的話后,以后會(huì)怎么樣呢?(四人小組討論)(懶獅子就讓媽媽教他練功,他不怕苦,不怕累,終于也和媽媽一樣成為一只勤勞勇猛的獅子;聽(tīng)了媽媽的話后,懶獅子就主動(dòng)請(qǐng)第一只小獅子教自己練習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng),并和他一樣從早到晚刻苦練習(xí),最后兄弟兩人都有了很高的本領(lǐng),爸爸媽媽老了后,他們一起成了森林之王)

  三、這篇課文是一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事,請(qǐng)同學(xué)來(lái)把這個(gè)故事演一演。

 。ū硌莨适拢

  四、總結(jié):

  這個(gè)故事不只教育這只懶獅子要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),其實(shí)也在教育我們。我們從小也要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。大家想一想我們應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)呢?可以說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)上的,也可以說(shuō)生活上的。好像:學(xué)會(huì)收拾書(shū)包。(學(xué)生自由發(fā)言)

  老師希望大家學(xué)好這些本領(lǐng),以后就不用依靠別人了。

  板書(shū): 21 兩只小獅子

  整天 刻苦練習(xí) (勤)

  懶洋洋 不干 (懶)

  學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)

  成為真正的獅子

兩只小獅子教案11

  一、設(shè)疑激趣導(dǎo)入新課

  1.小朋友,你們都在動(dòng)物園或電視中看到過(guò)獅子,(板書(shū):獅子)誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹?

  2.今天我們學(xué)習(xí)的21課,是講兩只小獅子的故事。(在“獅子”前面加上“兩只小”三個(gè)字)

  3.齊讀課題。過(guò)渡:在一座大森林里,獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。你們想知道這是兩只是什么樣的小獅子嗎?

  二、初讀課文感知大意

  1.教師范讀。

  2.學(xué)生借助拼音初讀課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。用鉛筆勾畫(huà)生字。

  3.同桌齊讀,標(biāo)出共有幾個(gè)自然段。

  4.請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀課文,甲讀1—2自然段,乙讀3-6自然段,丙讀最后一個(gè)自然段。思考:課文中寫(xiě)了兩只什么樣的小獅子?

  5、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要回答上面的問(wèn)題。過(guò)渡:課文中哪一個(gè)自然段告訴我們的?(第2自然段)

  三、講讀課文引導(dǎo)領(lǐng)悟

  (一)學(xué)習(xí)l、2自然段。

  1.指導(dǎo)讀好第一自然段。

  2.請(qǐng)一個(gè)孩子讀第二自然段,其余孩子思考:可以給兩只小獅子取個(gè)什么名?說(shuō)說(shuō)理由。(懶獅子,勤獅子)

  3.[看CAI課件(圖一):勤獅子練功]那只勤奮的小獅子練功時(shí)多么用勁呀!誰(shuí)來(lái)說(shuō)它是怎么練功的?那只懶惰的小獅子呢?

  (1)自讀課文,思考:你從哪些地方看出勤獅子練功很刻苦?(結(jié)合練功時(shí)間,做做練功的動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生想象勤獅子練功不怕苦,不怕累;想象懶獅子的樣子。)

  (2)練習(xí)朗讀:讀出勤獅子刻苦練功的語(yǔ)氣、懶獅子“懶洋洋”的語(yǔ)氣。過(guò)渡:[放CAI課件(圖二):小懶獅圖]小懶獅整天不練功,給一旁的一棵小樹(shù)看見(jiàn)了,小樹(shù)怎么說(shuō)的呢?

  (二)學(xué)習(xí)3—6自然段。

  1.自讀3-6自然段,想想:小樹(shù)和懶獅子說(shuō)了幾次話?

  2.兩人為一組,分角色朗讀小樹(shù)和小懶獅子的對(duì)話。

  3.請(qǐng)兩個(gè)孩子,分角色朗讀給大家聽(tīng)。評(píng)議;為什么要用這樣的語(yǔ)氣讀?

  4.小懶獅子為什么不練功?

  (1)四人小組交流。(2)匯報(bào)。(教師引導(dǎo)學(xué)生明百:—是怕吃苦頭;二是想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

  5.小結(jié):小懶獅于想依靠父母的本領(lǐng)和權(quán)勢(shì)生活。你們看圖,那只小懶獅的表情怎樣?動(dòng)作呢?

  6.男女生分角色朗讀第3—6自然段。分別讀出小樹(shù)疑問(wèn)的語(yǔ)氣及小懶獅子炫耀和自信的語(yǔ)氣。過(guò)渡:小懶獅子說(shuō)的話對(duì)不對(duì)?為什么?

  (三)學(xué)習(xí)第7自然段。

  1.大家自由讀第7自然段。

  2.獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃??標(biāo)出獅子?jì)寢屨f(shuō)了幾句話。

  3.請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人讀一句。想想;假如你是獅子?jì)寢尅D銜?huì)怎樣對(duì)小懶獅子說(shuō)?(自己練說(shuō),同桌互說(shuō),集體交流、教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“生活的本領(lǐng)”、“真正的獅子”指什么。)

  4.朗讀該段,速度稍慢一些,讀出獅1

  子?jì)寢寣?duì)小懶獅子的希望、鼓勵(lì)。

  5.〔再看CAl課件(圖三):小懶獅子特寫(xiě)定格〕小懶獅子的表情怎樣:(小懶獅子瞪大了眼睛,認(rèn)真地聽(tīng)媽媽講話。它1

  明白了剛才的想法是不對(duì)的了,)

  6.發(fā)散思維:(1)以后,小懶獅子會(huì)怎樣做了?

  (2)你們喜歡誰(shuí)?為什么?

  四、扮演角色深化感情

  1.分角色表演。

  2.聯(lián)系自己說(shuō)想法:怎樣才能成為能干的人?

兩只小獅子教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  正確、流利、有感情地朗讀課文.

  學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句.

  了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴(lài)父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理.

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  有感情地朗讀課文.

  學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句.

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  CAI課件

  教學(xué)過(guò)程:

  復(fù)習(xí)生字:

  (出示課件)

  師:小朋友們喜歡玩游戲嗎?

  今天我們先來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲.這里有一串的生字寶寶,呆會(huì)兒會(huì)一個(gè)一個(gè)地跳出來(lái),你們可要瞅準(zhǔn)了,把它們的名字叫出來(lái),并且給它們找個(gè)伴,好嗎?

  導(dǎo)入新課:兩只小獅子教案|兩只小獅子最新教案第二課時(shí)

  剛才的游戲玩得真不錯(cuò),老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看電視!(出示獅子王)

  這是誰(shuí)呀?

  要什么樣的獅子才能成為獅子王呢?

  今天老師也帶來(lái)了兩只可愛(ài)的小獅子.(課件)它們能不能成為獅子王呢?咱們學(xué)了課文就知道了!

  自讀課文,初步感知:

  1.請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)120面,大聲地把課文讀一遍.老師看看哪個(gè)小朋友讀得最有韻味,呆會(huì)兒請(qǐng)他來(lái)當(dāng)我的表演嘉賓.

  2.你最喜歡讀課文里的哪段話,站起來(lái)大聲地讀給大家聽(tīng)好嗎?其他的小朋友當(dāng)小偵探,看他讀對(duì)了沒(méi)有.

  感悟第二自然段.

  3.剛才聽(tīng)了小朋友們讀課文,老師覺(jué)得真是一種享受.看,小獅子們都跳出來(lái)歡迎你們了!(課件出示)

  4.這兩只小獅子長(zhǎng)得像不5.像?

  是不是真的.像呢?我們讀讀課文就知道了!

  3. (課件出示勤獅子)誰(shuí)能讀讀這只獅子的表現(xiàn)?(板書(shū):滾、撲、撕、咬)

  4. 老師想提醒大家注意一個(gè)地方,這四個(gè)字中間都有一個(gè)頓號(hào),讀的時(shí)候要有停頓.大家齊讀一遍.

  5. (課件出示懶獅子)那這只呢?誰(shuí)來(lái)讀?(板書(shū):懶洋洋)

  誰(shuí)能表演”懶洋洋”的樣子?

  你能不能小獅子懶洋洋的樣子讀出來(lái)呢?

  你覺(jué)得可以給他取個(gè)什么名字?那這只呢?(板書(shū):勤獅子 懶獅子)

  現(xiàn)在,老師想請(qǐng)出兩位表演嘉賓,一個(gè)演勤獅子,一個(gè)演懶獅子.一邊讀一邊演.誰(shuí)愿意?

  還有沒(méi)有想讀的?有沒(méi)有想演的?

  想讀的站起來(lái)大家一起讀,想演的就在下面做動(dòng)作.

  五 感悟第三至六自然段.

  1. 這兩只小獅子的表現(xiàn)被誰(shuí)看到了?

  小樹(shù)是怎么做的?

  哦,原來(lái)小樹(shù)是問(wèn)懶獅子.這兒(課件出示)有一個(gè)問(wèn)號(hào),那這句話該怎么讀呢?(指名,齊讀)

  2. 聽(tīng)了小樹(shù)的話,小獅子是什么反應(yīng)呢?

  為什么小獅子會(huì)”慢吞吞”的?

  這兒有個(gè)感嘆號(hào),說(shuō)明小獅子說(shuō)話時(shí)語(yǔ)氣很重,該怎么讀呢?(指名,齊讀)

  6.小樹(shù)聽(tīng)了,又會(huì)怎么想呢?

  小獅子這么懶,連小樹(shù)都為他擔(dān)心了!他是怎么說(shuō)的?(指名,齊讀)

  7.小獅子是怎么回答的?(指8.名9.)

  我想采訪一下,請(qǐng)問(wèn)你剛才在讀的時(shí)候,想象中的小獅子是什么樣的表情?

  (男生齊讀)

  10.懶獅子的話,媽媽也聽(tīng)到了.于是,她對(duì)懶獅子說(shuō)了這么一段話.(課件出示獅子?jì)寢尩脑?

  小朋友們自己先一邊讀一邊想象,假如你是獅子?jì)寢?你會(huì)怎么跟懶獅子說(shuō)這些話呢?

  (指名,生評(píng)生讀,女生齊讀)

  六 擴(kuò)展:

  1. 懶獅子為什么這么懶?

  我們能不能像他一樣?那該怎么做呢?

  2. 猜猜看,哪只獅子能夠成為獅子王?

  3. “我來(lái)當(dāng)主角”:

  剛才我們都已經(jīng)把課文讀好了,現(xiàn)在能不能演呢?

  課件出示要求:

  (1)選擇自己喜歡的部分,找你的小伙伴演一演;

  (2)可以用自己的話,也可以用書(shū)上的話;

  (3)要有動(dòng)作和表情.

兩只小獅子教案13

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容,抓重點(diǎn)詞語(yǔ),聯(lián)系上下文理解其義,培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。

  (二)了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),理解獅子?jì)寢尩脑挘箤W(xué)生懂得應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

 。ㄈ┯懈星榈乩首x課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  (一)理解課文內(nèi)容,抓重點(diǎn)詞語(yǔ),聯(lián)系上下文理解其義,培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。

 。ǘ┝私鈨芍恍—{子的不同表現(xiàn),理解獅子?jì)寢尩脑,使學(xué)生懂得應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  理解獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課,交待學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了本課向我們介紹了兩只小獅子當(dāng)中,一只刻苦練功,是只勤勞的小獅子,另一只是懶惰的小獅子。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇文章。知道小獅子到底是怎樣刻苦練功的,理解獅子?jì)寢尩脑,并且要懂得一個(gè)道理。

 。ǘ┳x課文,質(zhì)疑:

  小聲讀課文,你還有什么不懂的問(wèn)題請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

 。ㄈ⿴е瑢W(xué)們提出的問(wèn)題,逐段學(xué)習(xí)課文。

  1.學(xué)習(xí)課文1,2自然段。

 。1)誰(shuí)愿意讀一讀1,2自然段?指名讀,其它同學(xué)邊聽(tīng)邊思考,這是兩只怎樣的小獅子,讀出有關(guān)句子。

 。2)隨著學(xué)生讀句子,老師出示句子進(jìn)行分析。

  “一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭唷!

  ①聯(lián)系生活實(shí)際,聯(lián)系電視里的動(dòng)物世界節(jié)目,想一想“滾、撲、撕、咬”是什么意思?充分讓學(xué)生回答,老師點(diǎn)撥。獅子除動(dòng)物園里飼養(yǎng)的.外,都是生活在大森林里,靠獵取別的動(dòng)物為生,沒(méi)有滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)它怎么能獵取別的動(dòng)物,怎么能夠生存呢。并且還有可能被別的動(dòng)物把自己吃掉。

 、凇罢臁币辉~你是怎么理解的?今天練一會(huì)兒,明天練一會(huì)兒這叫整天嗎?整天是指從早到晚都在練,所以稱(chēng)“刻苦”。

  “另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng),什么也不干!

  “卻”是表示意思轉(zhuǎn)折,那只小獅子整天刻苦練習(xí),這只小獅子截然不同,所以用“卻”字。

  “什么也不干”和懶洋洋對(duì)應(yīng)。

  觀察第一幅插圖,哪只是非?炭嗟男—{子,哪只是懶洋洋什么也不干的小獅子?

  (4)指導(dǎo)有感情地朗讀。

  讀的時(shí)候讓大家聽(tīng)出來(lái):

  獅子?jì)寢屔藥字恍—{子。強(qiáng)調(diào)“兩只”二字。

兩只小獅子教案14

  第 一 課 時(shí)

 。ㄒ唬⿲(dǎo)言引入,讀題識(shí)字

  1.導(dǎo)言:同學(xué)們,我們都知道,獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物,被人們稱(chēng)作獸中之王。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子,他們小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣呢!那么他們是不是都能夠成為勇猛的動(dòng)物,成為獸中之王呢?現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。(板書(shū)課題)

  2.齊讀課題,注意讀準(zhǔn)獅。提示:shī是整體認(rèn)讀音節(jié),讀翹舌音。怎樣記住這個(gè)字?(反犬旁加上老師的師字)

 。ǘ┏踝x課文

  1.學(xué)生自由朗讀課文。要求看拼音讀準(zhǔn)字音,找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào),看拼音多讀幾遍。

  2.教師范讀或聽(tīng)錄音朗讀全文。

  3.學(xué)生試著讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。ㄈ┘(xì)讀課文第二自然段,感知內(nèi)容,認(rèn)識(shí)生字

  指名讀第二自然段,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其中的生字。

  (1)指名朗讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊注意生字的讀音和字形。根據(jù)需要提醒學(xué)生注意:整是翹舌音、后鼻韻母;懶、練的聲母是邊音l;洋是后鼻音。

 。2)學(xué)生各自用不同的方法識(shí)記這些字的讀音和字形。如,整的下面是正,把正換成第三聲就是整的.讀音;滾,水燒開(kāi)了就是滾燙的,所以是三點(diǎn)水旁。

  (3)練習(xí)用這些生字組詞。

  (4)再朗讀這個(gè)自然段,要求看清字形,讀準(zhǔn)字音。

 。5)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)本自然段中的五個(gè)字。①教師邊示范邊提醒學(xué)生注意:練的右邊不是東;習(xí)的筆畫(huà)雖少,但不容易寫(xiě)好,要注意每一筆在田字格中的位置。②學(xué)生在書(shū)上描紅、臨寫(xiě)。

 。6)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。相機(jī)設(shè)問(wèn)導(dǎo)思:從哪里可以看出第一只小獅子練本領(lǐng)非?炭?(整天,滾、撲、撕、咬)

  第 二 課 時(shí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查

  檢查生字認(rèn)讀情況,朗讀第一、二自然段。

  (二)看圖朗讀

  1.投影顯示兩幅插圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是哪幾個(gè)自然段講的內(nèi)容。

  2.指名讀第三至七自然段,想一想:懶獅子真的很懶嗎?從哪些地方可以看出來(lái)?小組討論、探究。(整天曬太陽(yáng);不學(xué)本領(lǐng);不愿吃苦頭)應(yīng)該怎樣讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話?

  3.你覺(jué)得懶獅子這樣做有道理嗎?結(jié)合懶獅子的話說(shuō)一說(shuō)。

  4.朗讀第六、七自然段,說(shuō)說(shuō)你從懶獅子和媽媽的對(duì)話中體會(huì)到了什么。

  5.分角色朗讀第三至七自然段,讀出角色的語(yǔ)氣,體會(huì)其中的道理。

  6.讀讀說(shuō)說(shuō)。①學(xué)生看課件(或投影、或課后題),讀懶洋洋地曬太陽(yáng)慢吞吞地說(shuō)興沖沖地走進(jìn)來(lái)。②填詞補(bǔ)句:懶洋洋地。要引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路,多說(shuō)一些短語(yǔ),可提示學(xué)生要填的都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

  7.齊讀課文最后一段。指導(dǎo)認(rèn)將、靠、應(yīng)等三個(gè)生字。

 。ㄈ┡e行朗讀比賽

  學(xué)生有感情地朗讀課文,比一比誰(shuí)讀得好。每個(gè)小組在人人朗讀的基礎(chǔ)上,選出一個(gè)代表,大家協(xié)助他準(zhǔn)備,然后到全班朗讀,評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好。教師根據(jù)讀的情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  (四)擴(kuò)展訓(xùn)練

  1.朗讀課文最后一段中獅子?jì)寢尩脑。想一想:懶獅子聽(tīng)了獅子?jì)寢尩脑挘瑫?huì)怎么想,怎么做?學(xué)生先獨(dú)立思考,再分小組討論發(fā)言,然后全班集中討論交流。

  2.根據(jù)討論的意見(jiàn),一人扮懶獅子,一人扮媽媽?zhuān)硌輵歇{子和媽媽的對(duì)話。

兩只小獅子教案15

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”等6個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴(lài)父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

  識(shí)字、有感情朗讀課文,表演課本劇。

  課前準(zhǔn)備:

  做課件準(zhǔn)備字卡準(zhǔn)備頭飾

  學(xué)習(xí)時(shí)間:二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  識(shí)字、指導(dǎo)朗讀課文

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、課前播放《獅子王》主題曲。

  2、師:(指著圖片)你們知道它是誰(shuí)嗎?(生答:獅子王——辛巴)

  3、師:你們喜歡它嗎?今天這位森林之王把他的兩個(gè)孩子帶來(lái)了,你們想知道它兩個(gè)孩子的故事嗎?就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《兩只小獅子》。

  4、讀課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)“獅”字。

  二、初讀課文,整體感知

 。薄⒔處煼蹲x課文,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

  2、學(xué)生自由讀課文。

  三、趣味識(shí)字:

  1、讀字卡正音

  同學(xué)們讀得可真認(rèn)真。你們瞧,這些字寶寶都搶著和大伙交朋友呢!讓我們和他們一起做開(kāi)火車(chē)的游戲吧!

 。病⑼篮献髡J(rèn)字

  剛才,同學(xué)們借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)了這些字寶寶。下面,請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老師,檢查一下你的.同桌不用漢語(yǔ)拼音還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些字?把書(shū)翻到122頁(yè)考考他吧!

 。、檢查讀音

  這些生字你會(huì)讀了嗎?老師來(lái)考考大家。(師貼字卡,生認(rèn)讀)。

 。、學(xué)生自主識(shí)記字形

  這么多字寶寶你們都能讀準(zhǔn),真了不起,你們是用什么好方法來(lái)記住他們的呢?說(shuō)說(shuō)你最會(huì)記哪個(gè)字?

 。、讀生詞

  兩只可愛(ài)的小獅子看到你們和這些字寶寶玩得這么開(kāi)心,它們也想?yún)⒓,咱們?lái)幫幫它們和這些生詞交上好朋友吧!

  四、學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)朗讀

  同學(xué)們和字寶寶玩了這么長(zhǎng)時(shí)間,這兩只可愛(ài)的小獅子纏著老師要和大家見(jiàn)面。你們瞧,它們來(lái)了。獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子,它們有什么不同的表現(xiàn)呢?誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師介紹一下:

  1、學(xué)習(xí)第2自然段

  A、看課件,說(shuō)一說(shuō)。

  B、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

 。病W(xué)習(xí)3-6自然段

 。痢⑼婪纸巧首x課文。

 。、指名讀,評(píng)價(jià)。

  C、指導(dǎo)朗讀。

 。、再次分角色朗讀。

  3、學(xué)習(xí)第7自然段

  A、指名讀,談感受。

  B、指導(dǎo)朗讀,明白道理。

  五、教師小結(jié),布置作業(yè)。

  1、回家把課文讀熟,準(zhǔn)備下節(jié)課表演課本劇。

  2、拿一張報(bào)紙,和爸爸媽媽一起找一找今天所學(xué)的14個(gè)生字,讀給他們聽(tīng)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:表演課本劇,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)“練、習(xí)”等6個(gè)生字。

  教學(xué)過(guò)程:(略)

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