- 相關(guān)推薦
《鐘表店里的爭吵》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的《鐘表店里的爭吵》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《鐘表店里的爭吵》教案1
一、檢查預(yù)習(xí),處理生字詞。
1、孩子們,課前老師請大家預(yù)習(xí)了《鐘表店里的爭吵》這篇課文,現(xiàn)在誰來說說,通過預(yù)習(xí),你都有哪些收獲?
(出示卡片,生讀,隨機(jī)提醒衡后鼻韻慣→慌→亡)
2、看來呀,孩子們已經(jīng)很會讀書了,老師真為你們高興。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)鐘表店去聽聽鐘表店里的爭吵。(指向課題)
3、來,孩子們,齊讀課題。
二、初讀課文,了解課文大意。
1、讀了課題,你有什么疑問要提出來的嗎?
。ㄉ虹姳淼昀锸钦l在爭吵?他們?yōu)槭裁礌幊?爭吵的怎么樣??/p>
。S機(jī)板書:誰?為什么?)
2、那好,就請孩子們默讀文,找找看這是誰?為什么而爭吵?好,開始吧!
3、好了!誰能用一兩句話說說課文講了怎樣一個(gè)故事?
爭吵
<板書:機(jī)械表電子表>
三、再讀課文,學(xué)習(xí)26自然段。
1、恩,你們能把那么長一篇課文給讀短了,真了不起!請孩子們再讀課文,找找哪些段講了機(jī)械表為了電子表而爭吵?2-6
2、他們爭吵的原因是什么?(店里來了一個(gè)怪物)
3、這個(gè)怪物怪在哪兒?請大家在文中勾一勾。
4、勾好了嗎?誰來說說?
。茧S機(jī)板書:沒滴答聲、沒有指針、不上發(fā)條、走時(shí)很準(zhǔn)>
5、這呀!是新式手表的特點(diǎn)。
4、它靜悄悄的,從來
它沒有指針,據(jù)說
它不用上發(fā)條,據(jù)說
它說自己非常準(zhǔn)確,走一年
四、學(xué)習(xí)710自然段,指導(dǎo)朗讀。
1、可是鐘表店里這些機(jī)械表他們誰都不相信,而且還爭吵了起來,那他們是怎樣爭吵的呢?請大家自由地讀課文的710自然段,找找吧!
2、他們是怎樣爭吵的呢?你說。
3、恩()掛鐘是吊著長長的鐘擺慢吞吞地說道:哪有不發(fā)出滴答聲的表?它不是表!來,一起讀讀。
4、請大家比較這兩句讀讀,你能發(fā)現(xiàn)什么?
(生:一個(gè)慢吞吞,一個(gè)沒有慢吞吞。)
5、那你覺得哪個(gè)句子更好呢?為什么?
。ㄉ1、第一個(gè)句子更好,有了慢吞吞更能表現(xiàn)掛鐘的性格)
(生2、第一個(gè)句子更好,有了慢吞吞可以看出掛鐘對新式手表的不屑一顧。)
6、那你來讀讀。
7、恩,我感受到了一些不屑一顧和不滿的心情。
8、有誰愿意來挑戰(zhàn)一下他。
9、恩,你的感情也很好。
(還有那孩子想讀,那讀給你們同桌聽聽)
10、還有那么多孩子想讀,來,咱們?nèi)嘁黄饋怼?/p>
11、這呀是掛鐘在慢吞吞地說著,而小手表呢?()它是細(xì)聲細(xì)氣地附和道:哪一只表沒的指針?它不是表!孩子們,誰知道附和是什么意思?
。ㄉ1:附和行為和語言都追隨別人。)
12、這說明小手表很沒有主見,所以它說話的聲音都只是細(xì)聲細(xì)氣地,誰愿意學(xué)著小手表細(xì)聲細(xì)氣地樣兒來讀讀。
13、誰來評評他讀得怎么樣?
14、你來試試。
15、恩,聲音真好聽。
16、其他孩子和你們的同桌相互讀讀,把你覺得讀得好的同桌推薦給我們。
17、你讀起來很有小手表的樣兒,你可真是個(gè)小伯樂。孩子們學(xué)著他的樣兒自己再來讀讀。(孩子們學(xué)著他的樣兒我們一起來。)
18、瞧,咱們這鐘表店可真夠熱鬧的,()看看小鬧鐘又是怎樣的?(指大屏)起!
19、孩子們,我們能把這個(gè)喊換成說或者附和嗎?為什么?
生1:不能,這里要表現(xiàn)鬧鐘的扯大嗓門吼,換了就不合適了。
生2:不能,說和附和都沒有那么大聲,喊要比說、附和更不滿,更生氣。
20、恩,說、喊、附和是說的多種表達(dá)方式,而在這里換了以后就不能體現(xiàn)出鬧鐘的那種扯大嗓門吼和特別不滿的心情。
21、來,女同學(xué)來喊喊,呆會兒請男同學(xué)來試試,看是男同學(xué)讀得好,還是女同學(xué)讀得好。
22、鬧鐘發(fā)出了丁零丁零的大叫聲,粗聲粗氣的喊著
23、來,男同學(xué),鬧鐘發(fā)出了丁零丁零的大叫聲,粗聲粗氣的喊著
24、都讀得不錯(cuò),從你們的語氣中我體會到了一些不滿,來咱們?nèi)嘣賮硪淮。鬧鐘發(fā)出了丁零丁零的大叫聲,粗聲粗氣的喊著
25、(來,把這三個(gè)詞語添在括號里。
要是把他們?nèi)齻(gè)詞語的位置換換,自己讀讀感覺怎么樣?
(生1:不行,這樣體現(xiàn)不出各個(gè)鐘表的性格)
26、那請大家趕快在小組里面分角來讀出對新式手表的不滿和不屑一顧?梢园褎幼鞅砬榻o加進(jìn)去。開始吧!
27、孩子們讀的好熱鬧,現(xiàn)在我請一組的孩子到臺上來給我們展示展示。
28、誰來評評他們讀得怎么樣?
29、好了,孩子們,我想和大家一起來展示一下這個(gè)熱鬧的場面,同意嗎?好,我讀旁白部分,你們喜歡誰就讀誰的話。
五、學(xué)習(xí)1116自然段。
1、可是正在這里,店里來了一個(gè)小伙子,對營業(yè)員說他要買一個(gè)最新式的手表,營業(yè)員把那怪物給了小伙子,小伙子竟然高高興興地把他買走了,小掛鐘、小手表、小鬧鐘,你們現(xiàn)在是怎么想的?
小鬧鐘你說。
。ㄟ@呀,是你的想法,看來你很善于思考,而書上的這些鐘表們他們卻不是這么想的。)()
2、正如你們所想的那樣,它們一個(gè)個(gè)都還在說,還在吵。
。ǎ
掛鐘還在嘟囔______________
手表還在生氣______________
鬧鐘還在叫喊______________
3、他們都認(rèn)為電子表不是表,因?yàn)殡娮颖?指板書)沒有滴答聲,沒有指針,不上發(fā)條。()是呀!那些用舊框框衡量新事物的人們,怎么會懂得新事物的優(yōu)點(diǎn)呢?
六、最后一段。
1、來,一起讀讀。()
2、孩子們你們認(rèn)為我們這里誰代表了新事物,誰代表了舊事物?
。ò鍟盒率挛铮
3、那些舊事物們到現(xiàn)在還認(rèn)識不到新事物,還覺得電子表不是表,瞧!他們的'話語后面用了一個(gè)感嘆號,這三個(gè)!各表示什么語氣?(機(jī)械表對電子表非常不滿,很生氣。)
所以,()掛鐘還在嘟囔
手表還在生氣
鬧鐘還在叫喊
4、是呀,這嘟囔、生氣、叫喊、這感嘆號,表現(xiàn)了舊事物對新事物的極為不滿和生氣。讀到這里你們有什么話想對掛鐘、手表、鬧鐘說的嗎?
5、說的真好,我們的社會在發(fā)展,時(shí)代在進(jìn)步,那些舊框框的眼光已經(jīng)跟不上時(shí)代的需求了,他們是不會懂得新事物的優(yōu)點(diǎn)的。()
6、請孩子們拿出摘抄本,帶上你們的體會在摘抄本上把這段話抄一抄吧!
7、好,看著積累本,再來一起讀讀這段話。
七、小結(jié)。
1、孩子們,在生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些新事物,他們都有哪些優(yōu)點(diǎn)?
2、孩子們,我們的生活中還有很多的新事物,希望你們用科學(xué)的眼光去了解新事物,接受新事物。老師更希望你們能發(fā)揮你們的創(chuàng)造力和想象力去發(fā)明更多的新事物。
《鐘表店里的爭吵》教案2
教材分析:
琳瑯滿目的鐘表店里有各式各樣的鐘表:新式的、老式的、鐵的、木的、塑料的、機(jī)械的、電子的等等。各種鐘表都有自己的優(yōu)點(diǎn):有的美觀好看,有的經(jīng)久耐用,有的使用方便。顧客們都根據(jù)自己的愛好和需要購買。課文里那些鐘表卻不懂這些,它們看不起使用方便、報(bào)時(shí)準(zhǔn)確的新式手表——電子表,它們用舊框框去衡量新事物,怎么會懂得新事物的優(yōu)點(diǎn)呢?相信讀了這篇科普童話故事,你一定會有所啟示。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字新詞,做到規(guī)范書寫。
2、通過有感情的朗讀課文,了解故事情節(jié)和對話式的表達(dá)。領(lǐng)會課文最后一句話的意思。
3、理解課文內(nèi)容,在新、老式鐘表的對比中,懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)方法:
三疑三探
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)會有感情的朗讀課文,了解故事情節(jié),感受語言的優(yōu)美,理解課文最后一句話的意思。
教具學(xué)具:
小黑板 手表 鬧鐘
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、審題質(zhì)疑
1、同學(xué)們到過鐘表店嗎?你見到過哪些鐘表?
鐘表店里的鐘表可多了,可是有一天鐘表們之間卻發(fā)生了不愉快的事。
2、板題:17、鐘表店里的爭吵 齊讀課題,引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課題,抓住“爭吵”兩個(gè)字,你最想知道什么? 預(yù)設(shè);
。1)誰在爭吵?
(2)它們?yōu)槭裁礌幊常?/p>
。3)你從它們爭吵中明白了什么?
二、初讀感知
1、自由讀課文,要求: 讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或者利用工具書解決。
2、檢查學(xué)生讀課文情況。
。1)通讀課文,標(biāo)出課文段落,用自己喜歡的符號勾出本課生字不理解的詞。 指名逐自然段朗讀課文,要求其余學(xué)生認(rèn)真聽,并及時(shí)評議,糾正讀錯(cuò)的地方。
。2)根據(jù)學(xué)生讀課文情況,出示易讀錯(cuò)的字詞。 附和. 舊框框.. 新式. 衡量.. 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,強(qiáng)調(diào)“差”、“和”兩個(gè)多音字在不同環(huán)境中的讀音。
。3)認(rèn)清字形: 滴、慣、謊、框、衡 用請老師、齊讀、開火車等形式檢查學(xué)生認(rèn)讀字音的情況。 指導(dǎo)學(xué)生注意:“滴”右下邊是“古”不是“谷”;“慣”右上不是“田”;“謊”中間是個(gè)“亡”,不能多加一點(diǎn);“框”字最后一筆是豎折。交流識字方法;ハ嘌a(bǔ)充、學(xué)習(xí)。
。4)讓學(xué)生說一說對下列詞語的理解?山柚ぞ邥灾鲗W(xué)習(xí)。附和 竟然 嘟囔
3、用自己的話說說課文主要講述了一件什么事。弄明白鐘表店里是誰在爭吵?(鐘表店里的鐘表因?yàn)殡娮颖淼某霈F(xiàn)引起了爭吵。) 分段檢測學(xué)生的朗讀情況,要求正確、流利,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生正音,分組賽讀課文。
三、熟讀課文
A、熟讀課文,把自己喜歡的句子、段落多讀幾遍,讀出感情。
B、把你喜歡的詞語或句子抄寫下來。 在中字本上正確書寫生字。
第二課時(shí)
一、設(shè)疑自探
1、說說課文的主要內(nèi)容。
2、回憶上節(jié)課還有哪些問題沒有解決?
預(yù)設(shè):它們?yōu)槭裁礌幊?你從它們爭吵中明白了什么?/p>
3、“提示”引路,自讀探究。 出示自學(xué)提示: 請同學(xué)們默讀課文,邊讀邊想:鐘表們?yōu)槭裁礌幊?你從它們爭吵中明白了什么?在課文中找出相關(guān)的句子,并把自己的體會批注在旁邊。
4、學(xué)生自學(xué),教師巡視,了解學(xué)情,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)方法好的同學(xué)。注意學(xué)困生。
二、解疑合探
1、同桌互相交流自己的讀書感受。
差生說,中等生補(bǔ)充,優(yōu)等生評議。
2、體匯報(bào)
師:鐘表店里的鐘表們分分秒秒地履行著自己的職責(zé),認(rèn)真工作著?墒墙裉焖鼈儏s爭吵起來,它們?yōu)槭裁礌幊衬?誰來說說自己的看法。
3、學(xué)生匯報(bào),師相機(jī)板書“怪物”,問:在你心中怪物通常都是怎樣的?那么在課文中“怪物”指的是誰?
它“怪”在什么地方?畫出相關(guān)的句子讀讀。 根據(jù)學(xué)生發(fā)言,出示下列句子:它靜悄悄的,從來不發(fā)出“嘀答”聲。 它沒有針,據(jù)說是用不斷變動的數(shù)字表示時(shí)間。 它不用上發(fā)條,據(jù)說放進(jìn)一顆襯衫紐扣那么大小的電池,就一口氣走上一、兩年。它說自己非常準(zhǔn)確,走一年才差幾秒鐘 隨機(jī)板書:沒“滴答”聲、沒有指針、不上發(fā)條、走時(shí)很準(zhǔn)
4、師小結(jié):是啊!這還真是一個(gè)怪物,同學(xué)們你知道這是一種什么表嗎?(新式手表 ) 這是新式手表的特點(diǎn)。
5、過渡:這種新式的電子表從來不發(fā)出“嘀答”聲,它沒有指針,不用上發(fā)條,還非常準(zhǔn)確,面對具有這樣大優(yōu)越性的新生事物,可是鐘表店里這些機(jī)械表他們誰都不相信,而且還爭吵了起來,那他們是怎樣爭吵的呢?請大家自由地讀課文的7—10自然段,找找吧!
他們是怎樣爭吵的呢? 掛鐘是吊著長長的鐘擺慢吞吞地說道:“哪有不發(fā)出‘滴答’聲的表?它不是表!”來,一起讀讀。
請大家比較這兩句讀讀,你能發(fā)現(xiàn)什么?
生:一個(gè)“慢吞吞”,一個(gè)沒有慢吞吞。 那你覺得哪個(gè)句子更好呢?為什么?根據(jù)描寫體會其不同的語氣和情感。
生1、第一個(gè)句子更好,有了“慢吞吞”更能表現(xiàn)掛鐘的性格
生2、第一個(gè)句子更好,有了“慢吞吞”可以看出掛鐘對新式手表的'不屑一顧。
那你來讀讀。 我感受到了一些不屑一顧和不滿的心情。
有誰愿意來挑戰(zhàn)一下他。 你的感情也很好。 還有那么多孩子想讀,來,咱們?nèi)嘁黄饋怼?/p>
呀是掛鐘在慢吞吞地說著,而小手表呢?它是細(xì)聲細(xì)氣地附和道:“哪一只表沒的指針?它不是表!”孩子們,誰知道“附和”是什么意思?
生1:“附和”行為和語言都追隨別人。
這說明小手表很沒有主見,所以它說話的聲音都只是“細(xì)聲細(xì)氣地”,誰愿意學(xué)著小手表細(xì)聲細(xì)氣地樣兒來讀讀。 誰來評評他讀得怎么樣?
你來試試。 聲音真好聽。 其他孩子和你們的同桌相互讀讀,把你覺得讀得好的同桌推薦給我們。 你讀起來很有小手表的樣兒,你可真是個(gè)小伯樂。孩子們學(xué)著他的樣兒自己再來讀讀。 瞧,咱們這鐘表店可真夠熱鬧的,( )看看小鬧鐘又是怎樣的? 孩子們,我們能把這個(gè)“喊”換成“說”或者“附和”嗎?為什么? 生1:不能,這里要表現(xiàn)鬧鐘的扯大嗓門吼,換了就不合適了。
生2:不能,“說”和“附和”都沒有那么大聲,“喊”要比“說”、“附和”更不滿,更生氣。 恩,“說、喊、附和”是說的多種表達(dá)方式,而在這里換了以后就不能體現(xiàn)出鬧鐘的那種扯大嗓門吼和特別不滿的心情。 來,女同學(xué)來喊喊,呆會兒請男同學(xué)來試試,看是男同學(xué)讀得好,還是女同學(xué)讀得好。
鬧鐘發(fā)出了“丁零丁零”的大叫聲,粗聲粗氣的喊著—— 來,男同學(xué),鬧鐘發(fā)出了“丁零丁零”的大叫聲,粗聲粗氣的喊著—— 都讀得不錯(cuò),從你們的語氣中我體會到了一些不滿,來咱們?nèi)嘣賮硪淮。鬧鐘發(fā)出了“丁零丁零”的大叫聲,粗聲粗氣的喊著—— 來,把這三個(gè)詞語添在括號里。 要是把他們?nèi)齻(gè)詞語的位置換換,自己讀讀感覺怎么樣?
生1:不行,這樣體現(xiàn)不出各個(gè)鐘表的性格
那請大家趕快在小組里面分角來讀出對新式手表的不滿和不屑一顧?梢园褎幼鞅砬榻o加進(jìn)去。開始吧!
孩子們讀的好熱鬧,現(xiàn)在我請一組的孩子到臺上來給我們展示展示。
誰來評評他們讀得怎么樣? 好了,孩子們,我想和大家一起來展示一下這個(gè)熱鬧的場面,同意嗎?好,我讀旁白部分,你們喜歡誰就讀誰的話。
5、師:正在這時(shí),來了一個(gè)小伙子要買最新式的手表,營業(yè)員把那怪物給了小伙子,他竟然高高興興地把它買走了。想一想他為什么要買這個(gè)怪物呢?
6、怪物被買走了,鐘表們又是什么反應(yīng)呢? 抓住三個(gè)感嘆句及“嘟囔、生氣、叫喊”這些詞語,通過朗讀體會它們?nèi)匀徊徽J(rèn)同新生事物的優(yōu)點(diǎn)。
7、交流:你對電子表和老式鐘表有什么看法?
8、理解課文最后一段話的意思。
出示:“是!那些用舊框框衡量新事物的人們,怎么會懂得新事物的優(yōu)點(diǎn)呢?”
。1)聯(lián)系課文內(nèi)容說一說,什么是“舊框框”、“新事物”?新事物具有哪些優(yōu)點(diǎn)?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣去看待新事物?你們有什么話想對掛鐘、手表、鬧鐘說的嗎?分小組議一議,說說自己的理解。 我們的社會在發(fā)展,時(shí)代在進(jìn)步,那些舊框框的眼光已經(jīng)跟不上時(shí)代的需求了,他們是不會懂得新事物的優(yōu)點(diǎn)的。
帶著自己的體會朗讀課文最后一段話,讀出反問的語氣。
(2)變?yōu)殛愂鼍渥x一讀。
三、讀演課文,升華認(rèn)識。
1、自由選擇角色,試著加上動作、神態(tài),再讀一讀、演一演課文。
2、感悟課文表達(dá)的思想感情。通過讀課文,你明白了一個(gè)什么道理?
3、教師總結(jié):事物總是在不斷發(fā)展變化的,新生事物具有自己的優(yōu)越性,可一開始,往往難以被接受。我們要善于懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新生事物的優(yōu)點(diǎn),試著去接受它、運(yùn)用它、進(jìn)一步改造它。
四、質(zhì)疑再探
1、課文學(xué)到這兒,課前的問題你都懂了嗎?還有什么疑問請大膽提出來。問題預(yù)設(shè):我們怎樣對待新事物?
2、引導(dǎo)學(xué)生自主解疑。
五、運(yùn)用拓展
1、自編習(xí)題:你想給自己或同桌設(shè)計(jì)一份什么作業(yè),來鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?引導(dǎo)學(xué)生自主編題。
2、在班級內(nèi)交流典型試題,引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。
預(yù)設(shè):我們學(xué)過哪些寓言故事也是講這個(gè)道理的?
板書設(shè)計(jì):
鐘表店里的爭吵
發(fā)現(xiàn)欣賞新事物
舊框框 新事物的優(yōu)點(diǎn)并恰當(dāng)運(yùn)用
不發(fā)出“滴答”聲
不上發(fā)條
沒有指針
報(bào)時(shí)準(zhǔn)確
《鐘表店里的爭吵》教案3
教學(xué)目的
1.
學(xué)會本課生字新詞;做到規(guī)范書寫。
2.
正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.
理解課文內(nèi)容,在新老式鐘表的對比中,懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會有感情地朗讀課文,了解故事情節(jié),感受語言的優(yōu)美,理解課文最后一句話的意思。
教具準(zhǔn)備
生字敦請卡片,機(jī)械和電子鐘表實(shí)物。
教學(xué)過程
一、聯(lián)系生活,破題導(dǎo)入(5)
1.
同學(xué)們到過鐘表店嗎?你看到些什么?
2.
讀課題,有何疑問?
二、識讀字詞,了解大意(8)
1.自讀課文,標(biāo)出生字新詞,讀準(zhǔn)字音。
2.把課文讀正確,讀通順,邊讀邊思考讀課題時(shí)的疑問。
3.解答疑問,初步感知課文主要內(nèi)容。
三、直扣重點(diǎn),深入學(xué)習(xí)(17)
1.課文告訴我們一個(gè)什么道理?在文中找出來。(課文最后一句話)。朗讀后引導(dǎo)變成陳述句,再次質(zhì)疑。
2.再讀課文,討論解疑:
、排f事物即第一段和第八段中所指,鐘表要有聲音,有鐘擺,有指針,上發(fā)條,走時(shí)不太準(zhǔn)確等。
、菩率挛锛醋钚率降碾娮颖恚瑑(yōu)點(diǎn)如3~6段所寫。
3.主觀判斷,情感朗讀。
⑴你對新式表和老式表有什么看法?
、莆闹欣鲜奖韺π率奖硎鞘裁磻B(tài)度呢?勾畫出相關(guān)語句。
、欠纸巧毩(xí)情感朗讀。
四、回扣主題,拓展延伸(5)
1.回扣課文最后一句話,指導(dǎo)讀出反問的語氣。
2.你還發(fā)現(xiàn)了哪些新事物?說說它們的`優(yōu)點(diǎn)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)(5)
說說課文最后一句話的意思。
《鐘表店里的爭吵》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字及新詞,做到規(guī)范、端正、整潔地書寫。
2、在誦讀過程中體驗(yàn)情感,領(lǐng)悟內(nèi)容,懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點(diǎn)。
3、分角色、有感情地朗讀課文,表演課文。
教學(xué)重點(diǎn)
通過有感情地朗讀,感受語言的優(yōu)美,體會課文最后一句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:生字新詞卡片或課件,有“滴答”聲為背景的朗讀錄音,機(jī)械和電子鐘表實(shí)物。
學(xué)生:可以去逛逛鐘表店,向營業(yè)員或父母打聽各種鐘表的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
錄音或課件播放鐘表的“滴答”聲,生閉上眼睛,聽聽誰來了?鐘表店里每天都充滿著這種聲音。可是,今天卻來了一個(gè)怪物,使平靜的鐘表店變得熱鬧起來,你們想知道是為什么嗎?它是誰呢?
二、初讀課文
1、帶著你們的問號去讀課文吧,一邊讀一邊勾畫出不認(rèn)識的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
提醒學(xué)生注意:“謊”字中間是個(gè)亡,不要多加一點(diǎn),“框”字最后一筆是橫折,“慣”字第四畫是豎折,第五畫是橫折,“衡”字是后鼻韻。
2、指名分讀各段,學(xué)生互相評正音。
3、請同學(xué)們自由輕聲地課文,看看自己能讀懂些什么,并在自己不理解的地方做上符號。
4、小組討論,自由發(fā)言提問,篩選有共性的問題。
三、細(xì)讀課文,感悟體會
1、默讀課文,找一找講了哪些鐘?用“”勾出。
2、它們?yōu)槭裁礌幊常?/p>
3、“怪物”有什么特點(diǎn),細(xì)讀課文,扮演怪物自我介紹。
4、它們是怎么說的?用“”勾出他們說的話。(課件展示它們說的話)
5、讓學(xué)生在表現(xiàn)鐘表們動作、神態(tài)、語氣的詞語下打上“·”。
學(xué)生自由地讀鐘表們說的話,從它們的表現(xiàn)中你明白了什么?(充分鼓勵(lì)孩子們?nèi)プx書、去發(fā)現(xiàn))
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“慢吞吞”、“細(xì)聲細(xì)氣”、“附和”、“粗聲粗氣”、“生氣”、“嘟囔”、“叫喊”等詞語的意思。
6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
通過自讀、分角色讀、引讀、表演讀等形式幫助學(xué)生朗讀課文,讓學(xué)生在朗讀中注意表達(dá)鐘表們的不同語氣。
四、總結(jié)升華
1、你贊同鐘表們的意見嗎?
2、讀讀課文最后一句話,你體會到了什么?
3、(出示多媒體畫面讓學(xué)生比較新、舊座鐘的不同)
你喜歡什么樣子的?為什么?
你能說出機(jī)械鐘表與電子鐘表有什么不同嗎?各有什么優(yōu)點(diǎn)?(請同學(xué)們把收集到的有關(guān)資料,與同學(xué)交流)
對新事物,你認(rèn)為應(yīng)該采取什么態(tài)度才是正確的`?
教師小結(jié):其實(shí),各種鐘表都有自己的優(yōu)點(diǎn):有的美觀好看,有的經(jīng)久耐用,有的使用方便。顧客們都根據(jù)自己的愛好和需要購買。課文中的那些鐘表們卻不懂這些,它們看不起使用方便、報(bào)時(shí)準(zhǔn)確的新式手表——電子手表,它們用舊框框去衡量新事物。同學(xué)們,我們在日常生活中要懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點(diǎn),有滿足人們各種需要的新用途、新事物的出現(xiàn),才會改變?nèi)藗兊纳罘绞剑龠M(jìn)社會的發(fā)展,推動社會的進(jìn)步。
五、拓展延伸
1、在生活和學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該采取什么樣的正確態(tài)度來對待新事物?你還發(fā)現(xiàn)哪些新事物?說說它們的優(yōu)點(diǎn)。
2、抄寫本課生字詞。
3、抄寫課文最后一句話。
附:板書設(shè)計(jì)
鐘表店里的爭吵
滴答聲
上發(fā)條
指針準(zhǔn)確
機(jī)械表
有要有
有點(diǎn)誤差
電子表
沒有
不用
沒有
一年只差幾秒
《鐘表店里的爭吵》教案5
教學(xué)目的
1、學(xué)會本課生字新詞;做到規(guī)范書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,在新老式鐘表的對比中,懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會有感情地朗讀課文,了解故事情節(jié),感受語言的優(yōu)美,理解課文最后一句話的意思。
教具準(zhǔn)備
生字敦請卡片,機(jī)械和電子鐘表實(shí)物。
教學(xué)過程
一、聯(lián)系生活,破題導(dǎo)入
1、同學(xué)們到過鐘表店嗎?你看到些什么?
2、讀課題,有何疑問?
二、識讀字詞,了解大意
1、自讀課文,標(biāo)出生字新詞,讀準(zhǔn)字音。
2、把課文讀正確,讀通順,邊讀邊思考讀課題時(shí)的疑問。
3、解答疑問,初步感知課文主要內(nèi)容。
三、直扣重點(diǎn),深入學(xué)習(xí)
1、課文告訴我們一個(gè)什么道理?在文中找出來。(課文最后一句話)。朗讀后引導(dǎo)變成陳述句,再次質(zhì)疑。
2、再讀課文,討論解疑:
。1)舊事物即第一段和第八段中所指,鐘表要有聲音,有鐘擺,有指針,上發(fā)條,走時(shí)不太準(zhǔn)確等。
。2)新事物即最新式的`電子表,優(yōu)點(diǎn)如3~6段所寫。
3、主觀判斷,情感朗讀。
。1)你對新式表和老式表有什么看法?
。2)文中老式表對新式表是什么態(tài)度呢?勾畫出相關(guān)語句。
。3)分角色練習(xí)情感朗讀。
四、回扣主題,拓展延伸
1、回扣課文最后一句話,指導(dǎo)讀出反問的語氣。
2、你還發(fā)現(xiàn)了哪些新事物?說說它們的優(yōu)點(diǎn)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
說說課文最后一句話的意思。
《鐘表店里的爭吵》教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字,新詞
2、抄寫并背誦課文最后一段話。
3、學(xué)習(xí)課文,理解文章內(nèi)容。
4、有感情地朗讀課文。
5、自主積累好詞佳局
6、通過學(xué)習(xí),知道應(yīng)用發(fā)展的淹灌去認(rèn)識新事物
7、培養(yǎng)學(xué)生探索,求知,創(chuàng)新的意識
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)生字,新詞。
2、背誦課文最后一句話。
3、比較機(jī)械與電子表的異同。
4、本文的寓意理解與運(yùn)用
教學(xué)準(zhǔn)備:
機(jī)械鐘表與電子表各一只
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字,新詞
2、理清文章脈絡(luò)
3、分角色朗讀課文
教學(xué)程序
教師活動
學(xué)生活動
導(dǎo)入新課
1、板書課題:17.鐘表里的爭吵
2、全班齊讀課題
3、看了這個(gè)課題,你有什么要說的?
4、你們知道是誰在爭吵嗎?(出示機(jī)械鐘,鬧鐘,電子表等)
5、就是他們在爭吵,你想知道他們?yōu)榱耸裁词露鵂幊车膯幔课覀兙蛠韺W(xué)習(xí)這篇課文。
讀課題,自由發(fā)表自己的看法
初讀課文整體感知
1、指名分段讀課文(注意引導(dǎo)學(xué)習(xí)糾正讀錯(cuò)的字音,讀破的句子)
2、學(xué)生自由輕聲朗讀課文,并用筆勾畫出生字和新詞
3、你讀懂了什么?
4、你在學(xué)習(xí)中遇到了什么麻煩?(學(xué)生自由發(fā)言,提出質(zhì)疑)
讀課文
交流預(yù)設(shè):讀懂了鐘表們在滴滴答答地走著;讀懂了電子表靜悄悄的,從來不發(fā)出聲音;讀懂了電子表沒有時(shí)針,分針,而用數(shù)字來表示;讀懂了它不用上發(fā)條而是用電池……
學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文,要求是讀準(zhǔn)字音,讀通句子
2、同桌互相學(xué)習(xí)生字,說說自己學(xué)習(xí)生字的好方法
3、檢查自學(xué)情況:
A齊讀生字,重點(diǎn)指導(dǎo):“紐、衡、框、慌、”
B找出本課生字的形近字
C組詞
4、比賽讀課文
讀課文,同桌互相學(xué)習(xí)生字
紐-紐 秒-妙 擺-罷
吊-布 慌-慌 業(yè)-亞
框-眶 衡-街
書寫生字
1、認(rèn)真觀察生字,說說你要提醒大家的地方。
2、重點(diǎn)指導(dǎo):“慣,紐,慌,衡”
3、書寫生字。
。T"的'"貝"上面是"十";"紐"的中間是橫;"慌"中見點(diǎn)的位置不要寫錯(cuò)了;"衡"中間的"大"不是捺是點(diǎn).
作業(yè):
。、正確,流利的朗讀課文
2、書寫本課的生字和詞語
課后總結(jié):
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識機(jī)械鐘表與電子鐘表的異同
2、抄寫并背誦課文中最后一句話。
3、理解含義深刻的句子。
4、分角色朗讀課文。
教學(xué)程序
教師活動
學(xué)生活動
復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課
。、聽寫本課生字,新詞。
習(xí)慣充滿怪物據(jù)說附和秒鐘
撒謊新式吊著吹牛搖頭晃老
。、上節(jié)課,我們初步了解了課文,現(xiàn)在我們要一起去理解課文,齊讀全文。
聽寫生字、讀全文
深入理解課文
一、學(xué)習(xí)課文第一段
1、讀本段,并強(qiáng)調(diào)“慣”是前鼻音
。、自主學(xué)習(xí)并提出質(zhì)疑
。、反饋學(xué)習(xí)情況:讓學(xué)生說說自己讀懂了什么?
。、提出自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難和不能解決的問題?
。、師生共同討論,解決質(zhì)疑(“餓壞了”是指機(jī)械表沒有上發(fā)條,它停下來了;而“生病了”是指機(jī)械鐘表出現(xiàn)故障,壞了,不能在工作了。)
6、那么,你們聽過鐘表的“滴答”聲嗎?(出示機(jī)械鬧鐘)
二、學(xué)習(xí)第二之六自然段。
1、指名分節(jié)朗讀課文。
2、生自我評價(jià)朗讀情況。
3、師生共平
4、學(xué)生自由輕生朗讀課文
5、自主學(xué)習(xí)第二~6自然段
6、反饋學(xué)習(xí)情況。
你讀懂了什么?
你遇到了什么困難?
。▽W(xué)生自由提出質(zhì)疑)
7、為什么文章中用“據(jù)說”這個(gè)詞(機(jī)械表們不相信,只是聽說而已)
8、那么你相信嗎?從那里看出機(jī)械鐘表們不相信呢?
三、學(xué)寫課文第七~十六自然段
1、錄音范讀課文,學(xué)生找出鐘表們爭吵的具體內(nèi)容
2、鐘表們都爭吵了些什么?
3、那么,這個(gè)爭吵為什么平息了呢?(一個(gè)小伙子要買最新式的電子表。那個(gè)怪物被買走了?)
4、那,現(xiàn)在它們認(rèn)識到這快電子表的優(yōu)點(diǎn)了嗎?(沒有,因?yàn)樗鼈冞在哪兒為了這塊不是表的表生氣,叫喊,嘟囔)
5、從這個(gè)部分找出“果然”的反意詞(竟然)
6、是誰出乎意料?(鬧鐘,手表,掛鐘,他們都認(rèn)為小伙子怎么會高高興興的買走那個(gè)怪物)
7、指導(dǎo)朗讀:讀出鬧鐘,手表,掛鐘們的驚訝,還要讀出他們的憤怒,生氣
四、學(xué)習(xí)第十七自然段
1、全班齊讀本段,正音框(kuàng)衡(héng)
2、以小組為單位進(jìn)行討論,交流。(引導(dǎo)學(xué)生抓住那些之只會用舊框框來衡量新事物的人,永遠(yuǎn)不會懂得新事物的優(yōu)點(diǎn))
3、學(xué)了這篇課文,你懂了什么道理?(我們必須以嶄新的眼光,全新的標(biāo)準(zhǔn)來認(rèn)識,衡量新事物,增因才能認(rèn)識到它們的優(yōu)點(diǎn)——取長補(bǔ)短)
讀第一段
交流預(yù)設(shè):
讀懂了鐘表店里充滿著“滴答”的鐘表聲;讀懂了鐘表門也聽?wèi)T了這種“滴答”的聲音。
“餓壞了”是什么意思;“生病了”又是什么意思?
。ā梆I壞了”是指機(jī)械表沒有上發(fā)條,它停下來了;而“生病了”是指機(jī)械鐘表出現(xiàn)故障,壞了,不能在工作了。)
聽“滴答,滴答”的聲音
學(xué)會認(rèn)真讀,認(rèn)真聽,認(rèn)真體會
交流預(yù)設(shè):
讀懂了電子表靜悄悄的,讀懂了電表沒有指針,讀懂了電子表不用上發(fā)條,用電池,讀懂了電子表非常準(zhǔn)確……
。C(jī)械表們不相信,只是聽說而已)
自由發(fā)言,說出自己的理解
交流預(yù)設(shè):掛鐘認(rèn)為不發(fā)出滴答的聲音不是表,手表認(rèn)為沒有指針的也不是表,鬧鐘認(rèn)為沒有發(fā)條,一年只差幾秒中的不是表,要把他轟走……..
。]有,因?yàn)樗鼈冞在哪兒為了這塊不是表的表生氣,叫喊,嘟囔)
思考“果然”的反義詞
。[鐘,手表,掛鐘,他們都認(rèn)為小伙子怎么會高高興興的買走那個(gè)怪物)
體會朗讀
讀17段,注意“框、衡”的讀音
交流體會
思考問題,并體會(我們必須以嶄新的眼光,全新的標(biāo)準(zhǔn)來認(rèn)識,衡量新事物,增因才能認(rèn)識到它們的優(yōu)點(diǎn)——取長補(bǔ)短)
思維拓展
在學(xué)習(xí)的生活中,你還發(fā)現(xiàn)那些新事物?說說他們的優(yōu)點(diǎn)/
1、小組內(nèi)自由發(fā)言。
2、指名發(fā)言
3、反饋學(xué)習(xí)情況
。1)自動鉛筆
。2)電子詞典
。3)電腦
圍繞上面的事物展開討論
4、學(xué)生自由發(fā)言
思考問題,積極發(fā)言,在討論中學(xué)到自己所需要的知識
總結(jié)全文
師總結(jié):人類社會是在不斷進(jìn)步的,并且不斷的發(fā)明,創(chuàng)造了許多新事物,我們要以正確的態(tài)度去認(rèn)識他們,發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)。
作業(yè):
1、演一演這個(gè)課本劇
2、找找身邊的新事物。
板書:
新事物——電子表 非常準(zhǔn)確,一年才差幾秒鐘
舊事物——手表,鬧鐘,掛鐘 發(fā)出滴答聲,有指針,上發(fā)條
課后小結(jié):
【《鐘表店里的爭吵》教案】相關(guān)文章:
優(yōu)秀設(shè)計(jì)教案:鐘表店里的爭吵09-29
優(yōu)秀設(shè)計(jì)教案:鐘表店里的爭吵3篇01-06
優(yōu)秀設(shè)計(jì)教案:鐘表店里的爭吵(3篇)01-06
大班音樂在鐘表店里教案02-12
大班音樂《在鐘表店里》優(yōu)秀教案09-28
大班音樂在鐘表店里教案8篇02-12
在鐘表店里音樂教案(通用6篇)05-24
認(rèn)識鐘表教案01-01
《認(rèn)識鐘表》教案01-14