《李時(shí)珍》教案
作為一名教學(xué)工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的《李時(shí)珍》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《李時(shí)珍》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、 能正確,流利地朗讀課文。
2、 查字典學(xué)會(huì)文中生字,結(jié)合課文理解新詞的意思。
3、 理解課文內(nèi)容,體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確,流利地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn):
1、 讀順課文,查字典學(xué)會(huì)文中生字,結(jié)合課文理解新詞的意思。
2、 理解課文內(nèi)容,體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、 講故事,揭示課題
1、 講故事:“漏籃子和虎掌的故事”,突出藥店老板把“虎掌”替代“漏籃子”發(fā)給病人家了。老板的根據(jù):藥物書上明明寫著——:漏籃子又名虎掌。問(wèn)題關(guān)鍵:舊的藥物書害人不淺。
2、 李時(shí)珍決心重新編寫一本比較完善的藥物書。
3、 由此揭示課題:李時(shí)珍夜宿古寺。板書課題,讀題。
4、 釋題。
二、 初讀課文
1、 講清自讀課文要求
。1) 自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音。
(2) 劃出不理解的字詞,通過(guò)聯(lián)系上下文或查字典理解。
。3) 田園指什么?它有哪些詩(shī)情畫意?理清課文大意。
2、 學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文
3、 檢查自讀效果
(1) 指名讀課文,要讀準(zhǔn)字音。(注意前后鼻音、平翹舌音)師正音。
(2) 說(shuō)說(shuō)自己理解哪些字詞的意思,是通過(guò)什么途徑理解的,將以那種方式理解。
(3) 指名說(shuō)說(shuō)課文大意,感知課文主要內(nèi)容
三、 指導(dǎo)書寫生字
1、 出示生字卡片,提示:注意一些易錯(cuò)字的正確寫法。
2、 學(xué)生練習(xí)描紅仿影。
第二課時(shí)
一、 談話導(dǎo)入新課
二、 精讀課文
1、 學(xué)習(xí)第一階段(1-4節(jié))
。1) 學(xué)生讀課文,說(shuō)一說(shuō)李時(shí)珍為什么要“夜宿”古寺?
學(xué)生交流:“一心趕路,錯(cuò)過(guò)了夜店”。引導(dǎo)學(xué)生理解“一心”是什么意思?
。2)李時(shí)珍為什么這樣“一心”趕路?
。3)徒弟發(fā)現(xiàn)了房屋輪廓!半[隱約約”是什么意思?“走進(jìn)一看”怎么樣?
。4)李時(shí)珍夜宿的.古寺是怎么樣的?這是一座破敗的古寺。“破敗”
的意思是什么?文中怎樣描寫“破敗”的?到處是“灰塵”;長(zhǎng)滿了“青苔”;連神像都蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。這說(shuō)明了什么?(古寺沒(méi)有人來(lái),十分荒涼)
。5)李時(shí)珍就在古寺“夜宿”,這表現(xiàn)了李時(shí)珍的什么精神?
2、學(xué)習(xí)第二階段(5-7節(jié))
(1)李時(shí)珍是怎樣在古寺里過(guò)夜的,學(xué)生讀第二段。
(2)交流:生火、燒水、啃干糧。
。3)分角色朗讀師徒對(duì)話。
。4)組織朗讀,體驗(yàn)人物感情。
。5)指導(dǎo)互評(píng)讀對(duì)話的得失。“笑”的探究:龐憲對(duì)師傅的敬佩。李時(shí)珍的崇高精神。
3、學(xué)習(xí)第三階段(8-13節(jié))
(1)學(xué)生朗讀課文,說(shuō)說(shuō)這一段寫了些什么?(李時(shí)珍趁著大好月色記下尋訪所得。)
。2)引導(dǎo)學(xué)生理解“端詳”的意思
。3)“生嚼”怎么理解??jī)蓚(gè)省略號(hào)各有什么作用?
。4)從中可以看出李時(shí)珍的什么精神?
(5)討論交流:作者是怎樣表現(xiàn)“夜宿”中的時(shí)間推移的?
“太陽(yáng)漸漸下山,飛鳥歸林”。(將要入夜)
“夜幕漸漸降臨”。(天色漸黑)
“皎潔的月光透過(guò)露天的屋頂,照進(jìn)了房子里”。(入夜之后,月亮升起,月色光明)
“圓盤似的月亮,慢慢移動(dòng)到了當(dāng)空”。(夜已深了)
(6)這與李時(shí)珍的精神品格有什么關(guān)聯(lián)?(李時(shí)珍抓緊時(shí)間,夜以繼日,多么難能可貴的敬業(yè)精神!)
三、總結(jié)全文
1、指名朗讀課文
2、說(shuō)說(shuō)從李時(shí)珍身上學(xué)到了什么?
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1、提默生字詞
2、說(shuō)說(shuō)李時(shí)珍是一個(gè)什么樣的人?
二、指導(dǎo)復(fù)述
1、引導(dǎo)學(xué)生理出復(fù)述綱領(lǐng)
投宿荒涼的古寺——啃食干糧—借月光記載草藥—冒險(xiǎn)品嘗草藥
2、 學(xué)生練習(xí)復(fù)述。
3、 指名復(fù)述。
三、 鞏固練習(xí)
1、 抄寫詞語(yǔ)
2、 完成課后練習(xí)4。
板書設(shè)計(jì):
李時(shí)珍夜宿古寺
投宿荒涼的古寺——啃干糧—借月光記載草藥—冒險(xiǎn)品嘗草藥
《李時(shí)珍》教案2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字詞
2、正確流利朗讀課文,了解課文大意,理清脈絡(luò)
3、學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法
二、教具準(zhǔn)備:課件
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┯缮帧八蕖睂(dǎo)入,揭題
板書“宿”,師:認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?你能組哪些詞?哪個(gè)詞是“夜宿”這個(gè)詞中“宿”的意思?
晚上住宿就是“夜宿”,昨天你們夜宿在哪?外出旅游一般夜宿何處?古時(shí)候把旅館叫做客棧,有位古人出門在外不夜宿客棧,卻夜宿古寺,這位古人就是—李時(shí)珍(板書課題)
學(xué)生介紹李時(shí)珍。
師:《本草綱目》在課文中簡(jiǎn)稱《本草》,李時(shí)珍寫《本草綱目》三次易稿,前后花了近三十年時(shí)間,讓我們一起去看看其中的一幕。
。ǘ┞犝n文范讀,要求聽準(zhǔn)字音
學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音
。ㄈz查
1、認(rèn)讀生字詞:
饑餐渴飲
曉行夜宿
藥材
師徒倆
灰塵
斷垣殘壁
青苔
破廟
呃逆
生嚼涎滑
生嚼無(wú)涎
前不見(jiàn)村,后不著店
2、將詞語(yǔ)順序打亂,重新排列
師徒倆
饑餐渴飲
曉行夜宿
破廟
灰塵
斷垣殘壁
青苔
藥材
呃逆
生嚼涎滑
生嚼無(wú)涎
學(xué)生認(rèn)讀,找找排列有什么規(guī)律
找一找這些詞語(yǔ)中有哪些詞語(yǔ)不理解
再讀課文,在文中劃出不理解的詞語(yǔ)所在的句子。(四句話)
。ㄋ模├顣r(shí)珍過(guò)著怎樣的生活呢?出示第一句(課文第一段)
1、“饑餐渴飲”什么意思?再讀課文,在課文中找出與此相關(guān)的內(nèi)容。
出示句子“龐憲用陶碗.......啃干糧”
讀句子,你覺(jué)得李時(shí)珍吃得怎樣,喝得怎樣?“饑餐渴飲”(吃不好,喝不好)(聯(lián)系上下文可以使我們對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的更準(zhǔn)確。)讀句子,讀出意思。(板書:饑餐渴飲)
2、用同樣的'方法理解“曉行夜宿”的意思。
默讀課文,劃出文中相關(guān)語(yǔ)句。
出示“這天……晚上到哪里住宿呢?”
這句話寫出了“曉行夜宿”中哪一部分的意思?這么晚他們才找地方投宿,試想第二天一大早,他們又會(huì)干什么?這就叫“曉行夜宿”。
這種情況可以說(shuō)在這對(duì)師徒身上經(jīng)常發(fā)生。讀句子,再讀問(wèn)句。
3、再讀第一段話
。ㄎ澹┑诙洌ǖ4節(jié)第一句)
李時(shí)珍夜宿古寺,這是怎么樣的一座寺廟呢?指名讀句子
“斷垣殘壁”這個(gè)詞語(yǔ)的理解難點(diǎn)在哪?
理解“垣”,理解“斷垣殘壁”(通過(guò),理解關(guān)鍵字,幫助理解詞語(yǔ))
可以用什么詞語(yǔ)形容這座古寺呢?
朗讀。
。┰谶@樣一座破廟里李時(shí)珍簡(jiǎn)單地吃過(guò)晚飯,又干什么了呢?快速在課文中尋找答案,用文中的語(yǔ)言回答。(板書:記下尋訪所得)
出示第三、四句(11小節(jié)和12小節(jié)最后一句話)
“刀豆子......呃逆”
“他接著往下寫......無(wú)涎......”
1、你可以通過(guò)什么方法理解詞義呢?
2、匯報(bào)結(jié)果
。、結(jié)合生活實(shí)踐......)
3、出示句子:
1)忍冬花.......
2)胭脂草......
3)刀豆子......
4)雞腸草......
學(xué)生正確讀句子。
介紹:《本草綱目》一共記載了1892味藥,李時(shí)珍就是這樣一邊察訪藥材,一邊及時(shí)記下所得,終于完成了這一巨著。
。ㄆ撸┻@節(jié)課學(xué)到這你有了哪些收獲?還有哪些疑問(wèn)?
。ò耍┰僮x生字詞
。ň牛┥置杓t
(十)作業(yè)
收集常見(jiàn)中藥名稱及藥效
板書:
16、李時(shí)珍夜宿古寺
《李時(shí)珍》教案3
教材分析
《李時(shí)珍》是一篇精讀課文,講的是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》的事。
課文開篇點(diǎn)明李時(shí)珍在我國(guó)醫(yī)學(xué)史上的地位,接著講李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī),然后講他編寫《本草綱目》,最后講《本草綱目》是中藥書籍中的一部偉大著作以及它產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。
那么,為什么說(shuō)他“是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家”呢?首先,他行醫(yī)的目的就不是為名為利,而是為“救死扶傷”,他立志行醫(yī),“要像父親一樣為窮人看病”。由于家里世代行醫(yī)和父親的影響,幼小的李時(shí)珍耳聞目睹了病人的疾苦和醫(yī)生妙手回春的高尚,潛移默化地教育了他。其次,李時(shí)珍做醫(yī)生后,研究與實(shí)踐相結(jié)合,發(fā)現(xiàn)了舊藥物書的缺點(diǎn),本著對(duì)病人高度負(fù)責(zé)的精神,“決心重新編寫一部完善藥物書”。所謂“完善”,就是要克服舊的藥物書不全、不細(xì)、有錯(cuò)的缺點(diǎn),讓書中藥物盡可能記載得多一些,詳一些,準(zhǔn)一些,為達(dá)到這個(gè)目的,他歷時(shí)27年,經(jīng)過(guò)了充分準(zhǔn)備,甚至置自己的生命于不顧,“親口品嘗了許多藥材”。作為醫(yī)生,李時(shí)珍深知吃錯(cuò)了藥的嚴(yán)重后果,但為了讓病人吃著更安心,讓后人從他的書中借鑒正確的藥方,他把自己的生命置之度外,這絕非一般人能夠做到啊!由于他的努力,《本草綱目》成了一部“偉大的'著作”。由此看出,李時(shí)珍這樣偉大的人,創(chuàng)作了這樣一部偉大的著作。在理解課文的過(guò)程中,同學(xué)們把每個(gè)自然的內(nèi)容都與“偉大”一詞聯(lián)系在一起去理解,就可以深入理解什么是“偉大”和李時(shí)珍“怎樣偉大”了。
教法建議
本課教學(xué)按照“讀書內(nèi)化”的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)方法:“以自讀為軸,以自問(wèn)為經(jīng),以自悟?yàn)榫!泵總(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了“以讀促問(wèn),以問(wèn)導(dǎo)讀,以讀導(dǎo)悟,以悟促讀”的教學(xué)策略。在讀的訓(xùn)練中,突出了三點(diǎn):一、讀的目標(biāo)具有層次性。從訓(xùn)練步驟看,“通讀”要求“讀通”,做到“不添字,不漏字,不讀錯(cuò)字,不讀破句”;“精讀”要求“讀懂”,能夠初步把握文章主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)思想的一些方法,有感情朗讀;“熟讀”要求“讀熟”,語(yǔ)速上能夠熟讀成誦,語(yǔ)調(diào)上能夠抑揚(yáng)頓挫,語(yǔ)感上能夠體驗(yàn)品味。二、讀的要求體現(xiàn)差異性!伴喿x是從寫的或印的語(yǔ)言符號(hào)中取得意義的心理過(guò)程”。不同讀者對(duì)文章的領(lǐng)會(huì)程度不可能完全相同。在“通讀”、“讀出問(wèn)題”階段,讓學(xué)生自己讀出“問(wèn)題”,自己解決“問(wèn)題”,在此基礎(chǔ)上形成共性“問(wèn)題”。其實(shí)質(zhì)是尊重學(xué)生讀的“異”。三、讀的功能強(qiáng)化多維性。教學(xué)中注重讓學(xué)生在讀中整體感知,在讀中自我感悟,在讀中形成語(yǔ)感,在讀中陶冶情操,在讀中積累語(yǔ)言。
詞語(yǔ)注釋
救死扶傷:救治臨危的病人,扶助受傷的人。[例句]救死扶傷是每個(gè)醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)盡的職責(zé)。
疑難病癥:指病因不明而很難醫(yī)治的疾病。
對(duì)癥良方:針對(duì)病情開出來(lái)的好藥方。
完善:完美,使更加完美。
藥效:藥物所起的作用。
拜訪:訪問(wèn)。
嚴(yán)寒酷暑:極冷的冬天,極熱的夏天,形容條件極為惡劣。
近義詞與反義詞
近義詞:解除——廢除志愿——志向鄙視——輕視
記載——記錄流傳——傳播留心——留意
完善——完美積攢——積累著名——聞名
反義詞:解除——保留鄙視——重視完善——?dú)埲?/p>
句段賞析
1、他的父親醫(yī)術(shù)很高,給窮人看病常常不收診費(fèi),就是不愿意自己的兒子再當(dāng)醫(yī)生。
析那時(shí)候行醫(yī)是被人看不起的職業(yè),醫(yī)生的生活也比較清苦,父親不愿意李時(shí)珍再當(dāng)醫(yī)生,是出自對(duì)兒子的愛(ài)。
2、他看到醫(yī)生能救死扶傷,解除病人的痛苦,就從小立下志愿,要像父親一樣為窮人看病。
析這句話交代了李時(shí)珍立志當(dāng)醫(yī)生的目的和原因。目的是“為窮人治病”,原因是“醫(yī)生能救死扶傷,解除病人的痛苦”;另一方面,他的立志也與家庭影響有關(guān):由于他家世代行醫(yī)和父親醫(yī)術(shù)高超,他親眼目睹了解除病人痛苦的偉大,加之父親為窮人看病常常不收診費(fèi)的行為影響著他,所以,他立志“要像父親一樣為窮人看病”。從這句話中可以看出李時(shí)珍不為個(gè)人名利,一心為病人解除痛苦的崇高思想。
3、不怕嚴(yán)寒酷暑。
析無(wú)論是非常寒冷的冬天還是非常炎熱的夏天,他都在趕路,都在爬山,都在采藥。
4、他還親口品嘗了許多藥材,判斷藥性和藥效。
析為了準(zhǔn)確判斷藥物的藥性和藥效,李時(shí)珍不僅虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的人,還通過(guò)親口品嘗來(lái)驗(yàn)證。不少藥材有毒性,親口品嘗是有危險(xiǎn)的。這種科學(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身精神感人至深。
背景知識(shí)
明朝:我國(guó)歷史上的一個(gè)朝代,建于1368年,亡于1644年。
李時(shí)珍(1518~1593):我國(guó)明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。為了編寫《本草綱目》,他研讀過(guò)800多種醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料,先后到湖北、河南、河北、安徽、江蘇、江西等省考察訪問(wèn),采集藥物標(biāo)本,行程達(dá)一萬(wàn)余里。
《本草綱目》:世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中的一部經(jīng)典著作。全書共52卷,記載藥物1892種,藥方11096個(gè),藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字,流傳全世界。
課后題解
3、(1)李時(shí)珍到各地去采藥,他“不怕山高路遠(yuǎn),不怕嚴(yán)寒酷暑,走遍了出產(chǎn)藥材的名山!彼吡松先f(wàn)里路,拜訪了千百個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人,向他們學(xué)到了許多書本上沒(méi)有的知識(shí)。他還親自品嘗了許多藥材,判斷藥性和藥效。這些都說(shuō)明了他不怕苦和累。
。2)“整整”說(shuō)明編寫藥物書所用的27年中沒(méi)有間斷,強(qiáng)調(diào)了李時(shí)珍編書所花時(shí)間非常長(zhǎng)!敖K于”說(shuō)明了李時(shí)珍克服了許許多多的困難,花了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間才寫成的,強(qiáng)調(diào)了編寫這本藥物書的不容易!爸本褪呛苡忻。表明了《本草綱目》在全世界的地位及作用。去掉了這些詞語(yǔ),句子當(dāng)然就表達(dá)不出這么豐富的含義了。
文章導(dǎo)讀
李時(shí)珍,我國(guó)明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。課文講的是李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》的故事。課文第一自然段簡(jiǎn)單介紹了李時(shí)珍的生平。第二、三自然段講李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī):先講他為什么立志學(xué)醫(yī),再講怎樣學(xué)醫(yī)。第四、五、六自然段講他編寫《本草綱目》的過(guò)程:先講為什么要編寫,再講怎樣做編寫準(zhǔn)備,最后講怎樣把書寫成。最后一個(gè)自然段評(píng)價(jià)了《本草綱目》的價(jià)值:是中藥書籍中的一部偉大著作。
文章結(jié)構(gòu)
本文按事情發(fā)展的順序可分為四段:
第一段(第1自然段):寫李時(shí)珍是明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。
第二段(第2、3自然段):寫李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)。
第三段(第4至6自然段):寫李時(shí)珍編寫《本草綱目》的過(guò)程。
第四段(第7自然段):寫《本草綱目》是中藥書籍中的一部偉大的著作。
寫作特點(diǎn)
本文情節(jié)銜接緊密,從李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī),到萌發(fā)編書的想法,到他如何編寫,環(huán)環(huán)緊扣,敘述自然。全文采用了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)。
語(yǔ)言積累
救死扶傷 疑難病癥 積累經(jīng)驗(yàn) 嚴(yán)寒酷暑
拜訪 親自 品嘗 流傳 山高路遠(yuǎn) 完善
1、他看到醫(yī)生能救死扶傷,解除病人的痛苦,就從小立下志愿,要像父親一樣為窮人看病。
2、他不怕山高路遠(yuǎn),不怕嚴(yán)寒酷暑,走遍了出產(chǎn)藥材的名山。
《李時(shí)珍》教案4
教案內(nèi)容:
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,綠線中的字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文——板書課題,學(xué)生讀課題。
2、“李時(shí)珍夜宿古寺”,讀了課題,你有收獲嗎?知道了課文主要寫的是誰(shuí)呀?
關(guān)于李時(shí)珍,你能試著用一句話來(lái)介紹介紹嗎?
。◣煾鶕(jù)學(xué)生說(shuō)的情況,簡(jiǎn)介相關(guān)內(nèi)容:《本草綱目》是一部藥學(xué)寶典,在李時(shí)珍編寫《本草綱目》前,醫(yī)生診斷病情、救治病人并沒(méi)有一套科學(xué)系統(tǒng)的方法,用錯(cuò)藥、診錯(cuò)病的情況時(shí)有發(fā)生,老百姓深受其害。特別是對(duì)一些藥物的正確使用上,存在很大的問(wèn)題。李時(shí)珍為了編寫《本草綱目》,造福老百姓,不畏艱辛,登高山,探陷谷,遍尋百草,甚至親自試驗(yàn)。)
3、課文寫的`就是李時(shí)珍在編寫《本草綱目》中的事情。讀了課題,你還有什么收獲呢?(學(xué)生理解課題)
4、你還有什么疑問(wèn)嗎?(學(xué)生質(zhì)疑)
二、初讀課文:
1、課前大家都預(yù)習(xí)了,老師要來(lái)看看,誰(shuí)預(yù)習(xí)的收獲最大!學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,
2、指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文,隨機(jī)正音。把課文讀正確,讀通順。
3、默讀課文,想一想,李時(shí)珍的哪些行動(dòng)讓你感動(dòng)?指名簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。
三、理解詞語(yǔ):
1、你在讀書時(shí)遇到哪些不理解的詞語(yǔ)?提出來(lái),大家一起討論討論。
2、重點(diǎn)理解:出示詞語(yǔ):
A-察訪行囊饑餐渴飲曉行夜宿長(zhǎng)年累月
請(qǐng)你讀一讀(學(xué)生個(gè)別讀)
預(yù)習(xí)時(shí),你已經(jīng)理解了哪些詞語(yǔ)?說(shuō)說(shuō)你理解的方法。
從這幾個(gè)詞語(yǔ)中,你能體會(huì)到什么?(李時(shí)珍的辛苦)
B-破敗斷垣殘壁
這兩個(gè)詞語(yǔ)在課文哪一小節(jié)?從中,你體會(huì)到了什么?(學(xué)生朗讀第四小節(jié),談體會(huì))反復(fù)讀,抓住相關(guān)詞句體會(huì)條件差和不怕苦。
C-金銀花胭脂草刀豆子雞腸草鵝腸草
自由讀一讀,你有什么發(fā)現(xiàn)?這些草藥有什么作用?找到相關(guān)的句子,劃出來(lái)讀一讀。(交流出示:呃逆 涎滑 無(wú)涎 讀一讀詞語(yǔ),并結(jié)合句子理解。
生活中,我們常要接觸一些重要,你能說(shuō)出幾味來(lái)嗎?(學(xué)生自由交流)
中藥是我國(guó)寶貴的遺產(chǎn),課后我們還可以去了解!李時(shí)珍為了弄清這些草藥的功效,編寫《本草綱目》,27年間,日日夜夜奔波著!
四、指導(dǎo)學(xué)生寫字:
1、認(rèn)真觀察課后生字表,看看哪些字比較難記?該怎么樣來(lái)記住這些生字?
2、教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),學(xué)生動(dòng)筆描紅。
五、課外作業(yè):
課后搜集有關(guān)李時(shí)珍的故事,搜集幾種中草藥的名稱與用途
《李時(shí)珍》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,正確讀寫詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3.能感悟人物的思想品質(zhì)以及文章的表達(dá)方式。
4.能結(jié)合課文的內(nèi)容談?wù)勛约鹤x后的感受。
教學(xué)重難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容
教學(xué)準(zhǔn)備 課件
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
觀看課件。
直到今天,《本草綱目》仍被人譽(yù)為“中藥寶庫(kù)”,“東方醫(yī)學(xué)巨典發(fā)”。我們今天就一起走近李時(shí)珍和《本草綱目》吧。
二、初讀課文
1.用自己喜歡的方式讀課文,注意讀準(zhǔn)生字詞。
2.兩人一組輪讀生字詞。
3.學(xué)習(xí)生字(課件)
三、理清課文條理
1.齊讀課文,理清課文條理(課件)
補(bǔ)充段落提綱:
。1)李時(shí)珍從小就對(duì)中藥產(chǎn)生了
(第自然段)
。2)李時(shí)珍,積累了豐富的醫(yī)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
。ǖ谧匀欢蔚降谧匀欢危
(3)李時(shí)珍編寫《本草綱目》的經(jīng)過(guò)。
。ǖ谧匀欢蔚降谧匀欢危
(4)介紹了《本草綱目》的。
。ǖ谧匀欢危
2.課文主要寫了李時(shí)珍的`哪些事情?著重寫了哪一件?
。1)捉白花蛇,數(shù)蛇身上的花紋。
。2)仔細(xì)研究皇家禁物榔梅。
。3)不辭勞苦地收集各種標(biāo)本。
。4)冒著生命危險(xiǎn),親身試藥。
著重寫了冒著生命危險(xiǎn),親身試藥的事。
四、課堂小結(jié)
作業(yè)布置 練字帖
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,感悟李時(shí)珍的精神品質(zhì)。
2.感悟文章的表達(dá)方法。
3.總結(jié)拓展,表達(dá)自己的真實(shí)感受。
教學(xué)重難點(diǎn) 感悟李時(shí)珍的精神品質(zhì)
教學(xué)準(zhǔn)備課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)第一部分
1.默讀思考:讀了這一段,你知道了什么?體會(huì)到了什么?
李時(shí)珍從小就對(duì)草藥產(chǎn)生了濃厚的興趣,體會(huì)到李時(shí)珍具備了良好的醫(yī)學(xué)天賦。
2.李時(shí)珍把各種草蟲當(dāng)成了什么?這說(shuō)明了什么?
3.把本段中的“擺弄”換成“玩弄”好不好?為什么?
三、學(xué)習(xí)第二部分
1.齊讀這一部分。
2.這一部分介紹了哪些事,說(shuō)明了說(shuō)明?
3.學(xué)生交流。
四、學(xué)習(xí)第三部分
1.分組讀課文,思考:
。1)這一部分記敘了什么內(nèi)容?可以分為幾層?
分三層。(8)(9)(10-14)
2.畫出自己最受感動(dòng)的地方,大聲讀出來(lái),并把自己的感受用概括的詞語(yǔ)標(biāo)注在書上。
3.交流感悟
(1)李時(shí)珍一頭扎進(jìn)這一天然寶庫(kù),終日活動(dòng)在懸崖峭壁之間,晚上就寄居在藥農(nóng)沿山壁搭起的木板房中。大風(fēng)吹來(lái),木板房搖搖欲墜,四周狼嚎,不絕于耳。
環(huán)境描寫表現(xiàn)了李時(shí)珍不畏艱險(xiǎn),不顧個(gè)人安危的精神品質(zhì)。
。2)吃完藥,李時(shí)珍對(duì)徒弟說(shuō):“等會(huì)兒藥力發(fā)作,你用針扎我身上的穴位,用刀子在我手上劃,看痛不痛。”
不一會(huì)兒,李時(shí)珍覺(jué)得天旋地轉(zhuǎn)接著就昏過(guò)去了。徒弟用針扎、用刀尖劃他的皮膚,他也不知道。
語(yǔ)言描寫突出了李時(shí)珍勇于實(shí)踐,為天下大眾的利益舍生忘死、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚醫(yī)德。
4.李時(shí)珍具有哪些精神品質(zhì)?
為了人類的健康和幸福,不顧個(gè)人安危,勇于實(shí)踐,無(wú)私奉獻(xiàn)。
五、學(xué)習(xí)第四部分
1.齊讀課文
2.為什么說(shuō)《本草綱目》是一部偉大的醫(yī)藥著作?找出段中的數(shù)字,說(shuō)說(shuō)它們的作用。
編寫時(shí)間長(zhǎng),字?jǐn)?shù)多,內(nèi)容豐富,包含的藥物多,比較全面。
3.你從《本草綱目》仍被人們譽(yù)為“中藥寶庫(kù)”“東方醫(yī)學(xué)巨典”中體會(huì)到了什么?
《本草綱目》具有十分重要的醫(yī)藥價(jià)值,得到了全世界人民的高度贊揚(yáng)。
六、學(xué)習(xí)表達(dá)
1.回憶課文內(nèi)容,歸納中心。
本文講述了李時(shí)珍編寫《本草綱目》的經(jīng)過(guò),贊揚(yáng)了李時(shí)珍為了人類的健康和幸福,不顧個(gè)人安危,勇于實(shí)踐,無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
2.總結(jié)寫法
。1)通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。
。2)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫烘托人物精神品質(zhì)。
七、總結(jié)全文
《李時(shí)珍》教案6
(一)簡(jiǎn)介李時(shí)珍。
教師談話簡(jiǎn)介李時(shí)珍。李時(shí)珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。他的一生成就很多,他為了編寫《本草綱目》,研讀過(guò)八百多種醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料,為了考察訪問(wèn),采集標(biāo)本,行程一萬(wàn)余里。他編寫的《本草綱目》是世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中的一部經(jīng)典著作。
(二)學(xué)生初讀課文,學(xué)習(xí)生字,理解詞語(yǔ)。
體會(huì)出“嚴(yán)寒酷暑”在本課中的意思為李時(shí)珍無(wú)論在非常寒冷的冬天,還是非常炎熱的夏天,都在趕路,都在爬山,都在采藥。
(三)出示重點(diǎn)詞語(yǔ),讓學(xué)生鞏固練習(xí)。
救死扶傷——救:幫助,使脫離困難或危險(xiǎn)。扶:扶助。搶救快要死的人,照顧受傷的人。現(xiàn)在形容醫(yī)務(wù)工作者全心全意為病人服務(wù)的崇高精神。
疑難病癥——疑:不能解決的,不能斷定的'。病因不明很難醫(yī)治的疾病。
世代行醫(yī)——行:實(shí)際地做。祖祖輩輩當(dāng)醫(yī)生為人治病。
本草綱目——世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中的一部經(jīng)典著作。全書共52卷,記載藥物1892種,藥方11096個(gè),藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字,流傳全世界。
診費(fèi)——診:醫(yī)生為斷定病癥而察看病人身體內(nèi)部外部的情況。費(fèi):診治疾病所收的錢。中醫(yī)專指藥費(fèi)以外的診斷病情所收的錢。
(四)作業(yè)。
1.書寫生字及詞語(yǔ)。
2.熟讀課文。
《李時(shí)珍》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、了解我國(guó)偉大的醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時(shí)珍編寫出《本草綱目》,為人類做出貢獻(xiàn)的事情,從而學(xué)習(xí)他不畏艱險(xiǎn),勇于實(shí)踐的精神。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)歸并自然段內(nèi)容給課文分段的方法。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,能仿照書上的句子用“不但......還“造句。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
歸并自然段給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)歸并自然段給課文分段的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)語(yǔ)激趣
同學(xué)們,當(dāng)你得病吃藥治好了病的時(shí)候,你知道嗎?許多藥方是記載在《本草綱目》這本巨蓍上。這本書是誰(shuí)寫的?他用多長(zhǎng)時(shí)間寫成的?他是一個(gè)怎樣的`?讓我們一起來(lái)聽聽《李時(shí)珍》這篇課文。
二、自學(xué)(略)。
三、讀議課文
1、 默讀第1自然段,思考;李時(shí)珍為什么立下了行醫(yī)的志愿?
小議理解;“世代行醫(yī)”、“救死扶傷”。
自由讀,議;這一段主要講了什么?
。ɡ顣r(shí)珍立下行醫(yī)的志愿。)
2、 指名讀第三自然段,思考;李時(shí)珍怎樣得到父親的同意開始行醫(yī)的?
討論:(用讀句了, 抓詞語(yǔ),談體會(huì)的方法)
理解“ 鄙視 “、“疑難病癥”、“對(duì)癥良方”。
點(diǎn)拔:從李時(shí)珍能想出對(duì)癥良方,你看出了什么?
。ǹ闯鏊尾〉谋绢I(lǐng)已經(jīng)不小了。)
輕聲讀,議;這一段主要講了什么?
。ɡ顣r(shí)珍偷學(xué)本領(lǐng),22歲開始行醫(yī)。)
3、 自由讀第二自然段,說(shuō)說(shuō)“完善“一詞你怎樣理解?
討論:李時(shí)珍為什么要重新編寫一部比較完善的藥物書?
投影;
從“他想,病人吃錯(cuò)了藥,那多危險(xiǎn)啊,” 你看出了什么?
(看出李時(shí)珍處處為病人著想,醫(yī)德高尚。)
議;這段講了什么?
(李時(shí)珍決心重新編寫藥物書。)
4、 指名讀第4自然段,其余人邊聽邊畫
在采藥中,李時(shí)珍遇到哪些困難?用“_____” 畫出,他怎樣做的?用“…”畫出。
讀句子,體會(huì)意思;
投影;(1)他不怕山高路遠(yuǎn),不怕嚴(yán)寒酷暑,走遍了產(chǎn)藥材的名山。
。ㄒ馑际牵核慌颅h(huán)境艱險(xiǎn),不怕氣候惡劣,勇于吃苦。)
。2)許多藥物他都親口品嘗,判斷藥性和藥效。
(意思是:他敢于實(shí)踐,不顧個(gè)人安危,醫(yī)德高尚。)
口頭填空,并說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字說(shuō)明了什么?
李時(shí)珍走了( )里路,訪問(wèn)了( )個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人,向他們學(xué)到許多書本上沒(méi)有的知識(shí)。
。ㄕf(shuō)明他做了大量的調(diào)查研究,學(xué)到了知識(shí),積累了經(jīng)驗(yàn),為寫書做了充分的準(zhǔn)備。)
有感情地朗讀,說(shuō)說(shuō)這段的主要內(nèi)容。
。閷憰,李時(shí)珍親自采藥,訪問(wèn)百姓。)
5、 自學(xué)第5自然段,填空:(投影)
他整整花了( )年, 終于編寫出了一部著名的藥物書――《本草綱目》。
這部書有( )字,記載了( )種藥物,是一部偉大的著作。
議: 這些數(shù)字說(shuō)明了什么?
(說(shuō)明編寫時(shí)間長(zhǎng),字?jǐn)?shù)多,內(nèi)容豐富,包含的藥物多,比較完善。)
齊讀,說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容;
。ɡ顣r(shí)珍終寫出了《本草綱目》。)
四、指名分段
為什么說(shuō)《本草綱目》是一部偉大的著作?你敬佩他什么?
。ㄟ@本書一百多萬(wàn)字,一千八九百種藥物,流傳世界。)
五、指導(dǎo)分段
1、回憶各自然段意,思考:哪幾個(gè)自然內(nèi)容跟編寫《本草綱目》有關(guān)系?
。ㄈ⑺、五自然段)
2、點(diǎn)拔;這幾段講的都是編書的事,分別講了著書的原因、準(zhǔn)備、結(jié)果,因此可以把他們歸并在一起,成為一段,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歸并自然段內(nèi)容分段的方法。
3、討論:全文可分為幾段?理由是什么?
。ǖ谝欢危海1); 第二段: (2); 第三段:(3――5)
4、小結(jié);用歸并自然段內(nèi)容的方法給課文分段,要先讀懂課文,概括出每個(gè)自然段
的意思,再把講同一個(gè)意思的幾個(gè)自然歸并起來(lái)就可以了,如果一個(gè)自然講的是
一個(gè)意思,可以單獨(dú)分為一段。
六、有感情地朗讀課文
板書設(shè)計(jì):
李時(shí)珍
1、立志行醫(yī) ――― 一、立志行醫(yī)
2、偷偷學(xué)醫(yī) ――― 二、偷學(xué)本領(lǐng)
3、決心編書
4、采藥訪問(wèn) 三、編寫藥書
5、寫《本草綱目》
課堂練習(xí)
1 、組詞
較( )珍( )編( )獵( )綱( )
效( )診( )遍( )錯(cuò)( )剛( )
xing ( ) zai ( ) lei ( )
行 載 累
hang( ) zai ( ) lei ( )
。 仿寫句子
例:李時(shí)珍不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn),還親自到各地去采藥。
(1)趙明不但喜歡打乒乓球,還( )。
(2)不但......不......
《李時(shí)珍》教案8
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第三部分課文內(nèi)容。
1、李時(shí)珍為什么要重新編寫一部完善的藥物書呢?
2、舊的藥物書有哪些缺點(diǎn)?
3、從李時(shí)珍的`想法和決心重新編書,說(shuō)明了什么?
4、讀第五自然段,說(shuō)說(shuō)這段講了什么?
5、什么叫“經(jīng)驗(yàn)”?怎樣做叫“積累經(jīng)驗(yàn)”?
6、李時(shí)珍怎樣“親自到各地去菜藥”呢?
7、請(qǐng)你想象:“一個(gè)人嚴(yán)寒酷暑到處走,鉆進(jìn)深山老林去尋找,見(jiàn)人就拜訪請(qǐng)教,親口品嘗藥材”的情景,說(shuō)說(shuō)能體會(huì)到寫什么
二、指導(dǎo)背誦第五自然段。
三、學(xué)習(xí)第四部分內(nèi)容。
1、讀最后一個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)講了什么?
2、為什么說(shuō)《本草綱目》是一部偉大的著作呢?(有一百多萬(wàn)字,記載了一千八百多種藥物,每一種都有圖,譯成幾國(guó)的文字,在全世界流傳。)
四、課文。
1、默讀課文,邊讀邊想象李時(shí)珍編寫《本草綱目》的畫面。
2、李時(shí)珍為什么決心重新編寫藥物書呢?他是怎樣編寫出這部偉大著作?
教后記:
學(xué)生知道了故事的發(fā)展順序,記敘了我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍為了救死扶傷,解除病人的痛苦,立志學(xué)醫(yī)和編寫著名藥物書《本草綱目》的故事。
作業(yè)設(shè)計(jì)
一、看拼音寫詞語(yǔ)。
Yàocáizhíyèqíngkuàngbàifǎng
()()()()
pǐnchángpànduànbiānxiějīngyàn
()()()()
組詞
扶()癥()診()
膚()證()珍()
效()缺()譯()
郊()缸()澤()
《李時(shí)珍》教案9
一、教材說(shuō)明
這是一篇精讀課文。課文講的是我國(guó)古代著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍,立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》的事。
李時(shí)珍是我國(guó)有杰出貢獻(xiàn)的古代科學(xué)家代表之一,他撰寫的《本草綱目》是祖國(guó)醫(yī)學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。他的事跡和成就為世人所傳頌。李時(shí)珍撰寫《本草綱目》的過(guò)程,充分體現(xiàn)了重實(shí)踐、重調(diào)查研究的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和為事業(yè)而忘我探索、不辭勞苦的精神,值得我們學(xué)習(xí)。
課文開篇點(diǎn)明李時(shí)珍在我國(guó)醫(yī)學(xué)史上的地位,接著講李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī),然后講他編寫《本草綱目》,最后講《本草綱目》是中藥書籍中的一部偉大著作以及它產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。關(guān)于立志學(xué)醫(yī),課文側(cè)重?cái)⑹隽死顣r(shí)珍學(xué)醫(yī)的目的。關(guān)于撰寫《本草綱目》,則是本文敘述的重點(diǎn),從以下幾個(gè)方面來(lái)敘述:發(fā)現(xiàn)舊藥物書中的缺點(diǎn)上山采藥、調(diào)查研究用27年寫成《本草綱目》。全文按照事情發(fā)展的順序記敘,清楚明了、重點(diǎn)突出是這篇課文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。
選編這篇課文的意圖,要使學(xué)生感受到李時(shí)珍刻苦鉆研、勤于實(shí)踐的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和忘我的`精神,激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望和積極性;同時(shí),繼續(xù)學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序敘述的方法。
理解李時(shí)珍為什么要重寫一部完善的藥物書和他怎樣為編寫作準(zhǔn)備是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者通過(guò)李時(shí)珍的事跡、言行來(lái)表現(xiàn)李時(shí)珍性格、品質(zhì)是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字。能正確讀寫診費(fèi)、職業(yè)、救死扶傷、病癥、有效、情況、嚴(yán)寒酷暑、拜訪、品嘗、判斷、綱目、書籍、譯成等詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第五自然段。
3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)李時(shí)珍為病人解除痛苦立志學(xué)醫(yī),不怕艱辛編寫《本草綱目》的堅(jiān)定意志及刻苦鉆研、勤于實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的精神。
4.學(xué)習(xí)課文按一定順序記敘的方法。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)例析
著重理解李時(shí)珍為什么要重新編寫一部完善的藥物書和他怎樣為編寫作準(zhǔn)備;并在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中讀懂自然段。為了重新編寫一部完善的藥物書,李時(shí)珍花了幾年時(shí)間作了充分的準(zhǔn)備。第五自然段就是講他所做的準(zhǔn)備,共有五句話。第一句總的講李時(shí)珍從治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn)和親自到各地去采藥兩個(gè)方面作準(zhǔn)備。后面四句話具體地講他怎樣親自到各地去采藥。一是說(shuō)他走遍了生產(chǎn)藥材的名山。二是說(shuō)他有時(shí)好幾天不下山,鉆進(jìn)大山深處尋找藥材,采集藥材。三是說(shuō)他拜訪醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人,向他們學(xué)習(xí)請(qǐng)教。四是說(shuō)他親口嘗藥材這種科學(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身精神感人至深。正因?yàn)槔顣r(shí)珍做了這樣充分的準(zhǔn)備,下了這樣艱苦細(xì)致的功夫,才寫成了《本草綱目》這部流傳全世界的偉大著作。
四、教學(xué)建議
1.課前準(zhǔn)備。有條件的學(xué)?梢陨暇W(wǎng)查詢有關(guān)資料,下載有關(guān)圖片,也可以借助已出版的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件。
課前布置學(xué)生自讀課文,用自己喜歡的識(shí)字方法自學(xué)生字新詞。用自己喜歡的方式(默讀、朗讀、瀏覽)讀幾遍課文,圈點(diǎn)出自己感興趣的好詞好句。對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。初步把握課文的主要內(nèi)容。有條件的可以到圖書館或上網(wǎng)去查找有關(guān)李時(shí)珍和《本草綱目》的資料,鼓勵(lì)同學(xué)互相交流,擴(kuò)大視野。
2.引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受和疑難問(wèn)題,組織質(zhì)疑。教師歸納學(xué)生的質(zhì)疑,選取重點(diǎn)問(wèn)題,作為引導(dǎo)學(xué)生閱讀探究的題目,進(jìn)一步展開學(xué)習(xí)。
理解課文時(shí)可以先帶著為什么說(shuō)李時(shí)珍是一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家?這個(gè)問(wèn)題閱讀全文。經(jīng)過(guò)學(xué)生自己思考、小組討論、各組匯報(bào)這幾個(gè)步驟后,教師組織學(xué)生從立志學(xué)醫(yī)為民,不畏艱辛編書兩個(gè)方面深入理解課文內(nèi)容,最后通過(guò)不同形式、不同層次的讀,使學(xué)生從李時(shí)珍的事跡中感悟出他的偉大。
在學(xué)習(xí)立志學(xué)醫(yī)為民的內(nèi)容時(shí),要讓學(xué)生了解他的父親對(duì)他的影響,結(jié)合上下文理解世代行醫(yī)救死扶傷留心疑難病癥等詞語(yǔ),體會(huì)李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)為民治病的好思想。李時(shí)珍重編《本草綱目》是本課的重點(diǎn)。這部分課文,要讓學(xué)生按自然段來(lái)學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生反復(fù)默讀課文,對(duì)照課文插圖,展開想象。教師要引導(dǎo)學(xué)生想象山高路遠(yuǎn)、嚴(yán)寒酷暑的畫面,想象李時(shí)珍在深山野嶺采藥和虛心向不同行業(yè)的人們請(qǐng)教的情景。然后由學(xué)生匯報(bào)自己讀懂了什么,有不明白之處提出來(lái),師生共同解決。
教師要指導(dǎo)學(xué)生思考李時(shí)珍為什么要重新編寫一部完善的藥物書?他的目的達(dá)到了沒(méi)有,從哪里可以看出來(lái)?李時(shí)珍為寫這部書做了哪些準(zhǔn)備?教師要指導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點(diǎn)詞句來(lái)理解內(nèi)容,回答問(wèn)題。如抓住研究發(fā)現(xiàn)決心完善這幾個(gè)詞去理解李時(shí)珍重編藥物書的原因以及給自己定下的目標(biāo);抓住不但還親自山高路遠(yuǎn)嚴(yán)寒酷暑走遍了出產(chǎn)藥材的名山走了上萬(wàn)里路等詞語(yǔ)、句子來(lái)體驗(yàn)他采藥的艱辛;抓住拜訪千百個(gè)來(lái)體會(huì)他為了積累經(jīng)驗(yàn)虛心向群眾請(qǐng)教的態(tài)度;
抓住親口品嘗來(lái)感受他為科學(xué)獻(xiàn)身的精神;抓住整整27年終于編寫成著名來(lái)體會(huì)李時(shí)珍編寫《本草綱目》耗時(shí)之長(zhǎng),費(fèi)盡心血,成果來(lái)之不易。
3.注意學(xué)習(xí)按一定順序記敘的方法。可以讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想一想課文寫了什么事,先說(shuō)了什么,后說(shuō)了什么,是按什么順序敘述的,組織學(xué)生自己思考并合作交流。
例如立志學(xué)醫(yī)這件事,其敘述順序是:李時(shí)珍的父親不愿讓他學(xué)醫(yī)他立志學(xué)醫(yī)留心學(xué)習(xí)并有成效父親同意他學(xué)醫(yī)。從父親不愿讓他學(xué)醫(yī)到同意他學(xué)醫(yī),這是事情的開始和結(jié)果,作者就是按照事情發(fā)展的順序來(lái)敘述的。這是基本的敘述方法。還可以讓學(xué)生體會(huì)全課也是按照時(shí)間的順序記敘的。
4.李時(shí)珍上山采藥這一段,是重點(diǎn)內(nèi)容,體現(xiàn)了李時(shí)珍忘我的鉆研精神和注重實(shí)踐、注重調(diào)查研究的科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。可以結(jié)合思考·練習(xí)第三題的第(1)小題提出的問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí),進(jìn)一步理解有關(guān)生字新詞,引導(dǎo)學(xué)生圍繞采藥找出具體敘述的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì),如嚴(yán)寒酷暑、走遍、好幾天不下山、餓了、在山上過(guò)夜、上萬(wàn)里路、拜訪了千百個(gè)、親口品嘗、判斷等。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的敘述和插圖,創(chuàng)造性地想象當(dāng)時(shí)的具體情況,在頭腦中形成畫面,體會(huì)李時(shí)珍編寫《本草綱目》的艱辛。
5.思考·練習(xí)第三題第(2)小題,意在讓學(xué)生理解李時(shí)珍編寫《本草綱目》的艱辛以及正確用詞的重要性。教師可以結(jié)合第五、六段的教學(xué)進(jìn)行,先安排學(xué)生自讀、自釋、自悟;然后再以小組的形式互議、互解,讓學(xué)生相互啟發(fā),解決問(wèn)題;最后師生有語(yǔ)氣地朗讀句子。
6.本課的生字比較多,可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的識(shí)字方法讀會(huì)字音和理解字義。如用拼音、部首和數(shù)筆畫等查字法等。
《李時(shí)珍》教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀第一部分課文。
3、給文章劃分層次,體會(huì)古寺的破敗。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):了解課文內(nèi)容,并劃分層次。難點(diǎn):體會(huì)古寺的破敗。
三、教學(xué)方法及學(xué)法
以讀代講法、合作討論探究法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件
五、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,在第16課,我們認(rèn)識(shí)了司馬光、童第周兩位名人,他們一位是古代的,一位是現(xiàn)代的,今天,我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)一位我國(guó)古代的名人,這位名人就是:李時(shí)珍。(課件:李時(shí)珍圖片及有關(guān)資料介紹)
明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,與張仲景一起被稱為“醫(yī)林二圣”。受家庭影響,他自幼愛(ài)好醫(yī)學(xué)。24歲開始隨父正式行醫(yī)。從35歲到50歲將近15年的.時(shí)間里,他先后到湖北、河南、河北、安徽、江蘇、江西等地察訪藥材,采集標(biāo)本,行程有一萬(wàn)余里,以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神完成了藥物學(xué)巨著《本草綱目》。這部書近200萬(wàn)字,共52卷,里面詳細(xì)地記載了各種中藥的名稱、用法和作用,并配上一些相應(yīng)的圖片。 《本草綱目》被翻譯成十幾種語(yǔ)言傳到世界上各個(gè)國(guó)家,對(duì)達(dá)爾文的進(jìn)化論的形成有著直接的影響,達(dá)爾文贊這本書為“中國(guó)古代的百科全書”,是一部“東方醫(yī)學(xué)巨典”。
請(qǐng)同學(xué)們自己大聲讀一下。
今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文,是李時(shí)珍為編寫《本草綱目》在察訪藥材時(shí)的一段故事,這篇課文就是第17課《李時(shí)珍夜宿古寺》。板書全課題。
。ǘ①|(zhì)疑
1、生齊讀課題。
2、讀了課題,你有哪些疑問(wèn)?
。ㄉ卮鹱约旱囊蓡(wèn))
3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)課題的理解:李時(shí)珍晚上寄宿在古寺中。
(三)、學(xué)生自學(xué)課文
。ㄕn件:自由讀課文問(wèn)題要求)請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自由讀課文,要求:
1、借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀通課文。
2、借助字典或聯(lián)系上下文,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、邊讀邊想:看看課文具體寫了什么。(教師巡視)
。ㄋ模z查學(xué)生自學(xué)情況
1、(課件)出示:(讀一讀)
文中有一些詞語(yǔ),你能讀正確了嗎?理解這些詞語(yǔ),有利于我們理解課文內(nèi)容。饑餐渴飲曉行夜宿斷垣殘壁長(zhǎng)年累月
若有所悟修好《本草綱目》萬(wàn)民得福
指名讀。糾正字音。
1
2、你能選用其中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這篇文章講了一個(gè)怎樣的故事嗎?
。ㄖ干卮穑
3、指名分段讀課文。
(生讀課文)真是不錯(cuò),課文讀得很流利!
。ㄎ澹、理清文章思路,概括大意。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本第94-95頁(yè),做練習(xí)4.快速瀏覽課文,給課文劃分三個(gè)層次,并概括各部分主要內(nèi)容。(課件)出示:
一、(1——4)錯(cuò)過(guò)客店
夜宿古寺
二、(5——7)啃食干糧
破廟談苦
三、(8——13)月下記載親嘗中藥
2、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的一句話來(lái)概括課文內(nèi)容?
。ㄉ卮穑
。ㄕn件)出示:課文主要寫李時(shí)珍不顧年歲大,為修好《本草綱目》住破廟,啃干糧、以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所得并親自品嘗藥材的事。
(六)研習(xí)課文第一部分
1、指名讀第1—2自然段(課件)出示:?jiǎn)栴}(1)、(2)、(3)、(4)、(1)、從課文的敘述中你體會(huì)到他們的行程怎么樣?(苦
累)是從哪些詞句感受到?
。ㄉ卮穑
。2)、李時(shí)珍和弟子為什么會(huì)在湖北的西部山區(qū)呢?
(生回答)
。3)、師徒倆是在什么樣的情況下住進(jìn)這座古寺的?
。ㄉ卮穑
(4)、李時(shí)珍“一心趕路”是為了什么?
。ㄉ卮穑
。5)、生齊讀第1—2自然段
2、學(xué)生自由讀第3—4自然段(課件)出示:?jiǎn)栴}(1)、(2)、(3)、(4)、(1)、正當(dāng)師徒倆感到焦急時(shí),情況出現(xiàn)了怎樣的轉(zhuǎn)機(jī)?
。ㄉ卮穑
(2)、這是一座什么樣的古寺?請(qǐng)細(xì)讀第4自然段,將描繪古寺的相關(guān)語(yǔ)句畫出來(lái)讀讀,并談?wù)勀愕母惺堋#ㄉ卮穑?/p>
。ㄕn件)出示:
到處是灰塵——很臟;積了厚厚的一層;
長(zhǎng)滿了青苔——陰暗潮濕;可能還有蛇蟲鼠蟻;
厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒(méi)有人住了、很久都沒(méi)人來(lái)過(guò)了;斷垣殘壁——年代久遠(yuǎn),墻壁破損了;(3)、假如讓你在這兒住下,你愿意嗎?為什么?
。ㄉ卮穑
。4)、李時(shí)珍是怎樣做的?讀讀這句話,注意重讀的詞語(yǔ)。
。ㄉ卮穑
。5)、齊讀第4自然段描寫古寺破敗的語(yǔ)段。
。ㄉR讀)
。6)、齊讀第1—4自然段。
2
。ㄆ撸、指導(dǎo)學(xué)生書寫描紅生字。
。ò耍⒆鳂I(yè)
1、熟讀課文。
2、課下自己收集有關(guān)名人的事跡,下一節(jié)課交流。
《李時(shí)珍》教案11
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字詞
2、正確流利朗讀課文,了解課文大意,理清脈絡(luò)
3、學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法
二、教具準(zhǔn)備:課件
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)由生字宿導(dǎo)入,揭題
板書宿,師:認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?你能組哪些詞?哪個(gè)詞是夜宿這個(gè)詞中宿的意思?
晚上住宿就是夜宿,昨天你們夜宿在哪?外出旅游一般夜宿何處?古時(shí)候把旅館叫做客棧,有位古人出門在外不夜宿客棧,卻夜宿古寺,這位古人就是李時(shí)珍(板書課題)
學(xué)生介紹李時(shí)珍。
師:《本草綱目》在課文中簡(jiǎn)稱《本草》,李時(shí)珍寫《本草綱目》三次易稿,前后花了近三十年時(shí)間,讓我們一起去看看其中的一幕。
。ǘ┞犝n文范讀,要求聽準(zhǔn)字音
學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音
。ㄈz查
1、認(rèn)讀生字詞:
饑餐渴飲曉行夜宿藥材師徒倆
灰塵斷垣殘壁青苔破廟
呃逆生嚼涎滑生嚼無(wú)涎
前不見(jiàn)村,后不著店
2、將詞語(yǔ)順序打亂,重新排列
師徒倆饑餐渴飲曉行夜宿
破廟灰塵斷垣殘壁青苔
藥材呃逆生嚼涎滑生嚼無(wú)涎
學(xué)生認(rèn)讀,找找排列有什么規(guī)律
找一找這些詞語(yǔ)中有哪些詞語(yǔ)不理解
再讀課文,在文中劃出不理解的詞語(yǔ)所在的句子。(四句話)
(四)李時(shí)珍過(guò)著怎樣的生活呢?出示第一句(課文第一段)
1、饑餐渴飲什么意思?再讀課文,在課文中找出與此相關(guān)的內(nèi)容。
出示句子龐憲用陶碗.......啃干糧
讀句子,你覺(jué)得李時(shí)珍吃得怎樣,喝得怎樣?饑餐渴飲
。ǔ圆缓,喝不好)(聯(lián)系上下文可以使我們對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的更準(zhǔn)確。)讀句子,讀出意思。(板書:饑餐渴飲)
2、用同樣的方法理解曉行夜宿的意思。
默讀課文,劃出文中相關(guān)語(yǔ)句。
出示這天晚上到哪里住宿呢?
這句話寫出了曉行夜宿中哪一部分的意思?這么晚他們才找地方投宿,試想第二天一大早,他們又會(huì)干什么?這就叫曉行夜宿。
(友情提醒:查找本課更多資料,請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字:李時(shí)珍)
這種情況可以說(shuō)在這對(duì)師徒身上經(jīng)常發(fā)生。讀句子,再讀問(wèn)句。
3、再讀第一段話
四、第二句(第4節(jié)第一句)
李時(shí)珍夜宿古寺,這是怎么樣的一座寺廟呢?指名讀句子
斷垣殘壁這個(gè)詞語(yǔ)的理解難點(diǎn)在哪?
理解垣,理解斷垣殘壁(通過(guò),理解關(guān)鍵字,幫助理解詞語(yǔ))
可以用什么詞語(yǔ)形容這座古寺呢?
朗讀。
五、在這樣一座破廟里李時(shí)珍簡(jiǎn)單地吃過(guò)晚飯,又干什么了呢?快速在課文中尋找答案,用文中的語(yǔ)言回答。(板書:記下尋訪所得)
出示第三、四句(11小節(jié)和12小節(jié)最后一句話)
刀豆子......呃逆
他接著往下寫......無(wú)涎......
1、你可以通過(guò)什么方法理解詞義呢?
2、匯報(bào)結(jié)果
。、結(jié)合生活實(shí)踐......)
3、出示句子:
1)忍冬花.......
2)胭脂草......
3)刀豆子......
4)雞腸草......
學(xué)生正確讀句子。
介紹:《本草綱目》一共記載了1892味藥,李時(shí)珍就是這樣一邊察訪藥材,一邊及時(shí)記下所得,終于完成了這一巨著。
六、這節(jié)課學(xué)到這你有了哪些收獲?還有哪些疑問(wèn)?
七、再讀生字詞
八、生字描紅。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),師引說(shuō):我們知道了李時(shí)珍和弟子龐憲一路,(饑餐渴飲)來(lái)到一座(引古寺)。這是一座怎樣的古寺呢?我們一起去看一看。
[板書:饑餐渴飲曉行夜宿]
二、走進(jìn)古寺
1.自由讀第四自然段,看看這是一座怎樣的古寺?
2.多媒體出示古寺,交流感受古寺的`破敗,畫出重點(diǎn)詞語(yǔ),重點(diǎn)給合圖形理解斷垣殘壁。
3.讀出破敗的景象,體會(huì)住的苦。
4.懂讀好李時(shí)珍的話,抓住就字體會(huì)住的苦。
三、寺中談苦
1.師徒倆決定住在古寺中了,夜幕漸漸降臨啟讀第五自然段。你感受到什么?
2.交流吃的也很苦。畫出重點(diǎn)詞語(yǔ),品讀感悟。
3.第一第二句話可以用哪個(gè)詞語(yǔ)概括。(饑餐渴飲)
4.這一切在李時(shí)珍看來(lái)苦不苦?從哪里看出來(lái)的?(引出從師徒的對(duì)話中看出來(lái)的)
5.從哪句里聽出來(lái)的?相機(jī)出示:但我們修訂好《本草》,萬(wàn)民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的,抓住重點(diǎn)字值體會(huì)他們的生活實(shí)際上是苦的,但他覺(jué)得值!
6.龐憲覺(jué)得苦嗎?從哪里看出來(lái)的?你是怎樣體會(huì)龐憲的話的?
7.分角色朗讀。
四、月下記錄
1.看圖,你想怎么形容當(dāng)時(shí)的天氣。(大好月色)請(qǐng)同學(xué)們自讀8至13自然段,看看他們?cè)谶@大好月色下做些什么?
2.把打動(dòng)你的地方找出來(lái),邊讀邊做記號(hào),教師巡視指導(dǎo)。
A連夜記錄
從第8第13自然段體會(huì)李時(shí)珍白天尋訪藥材,到了晚上還不休息,夜以繼日的工作。
配樂(lè)朗誦,其他同學(xué)閉上眼睛聽。
如果你是李時(shí)珍,此時(shí)此刻,你會(huì)想些什么,說(shuō)些什么?
引出但我們修訂好《本草》,萬(wàn)民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的,抓住重點(diǎn)字值體會(huì)他們的生活實(shí)際上是苦的,但他覺(jué)得值!
B邊讀邊寫部分
出示李時(shí)珍讀的內(nèi)容,仔細(xì)品讀。
齊讀第9自然段第一句話,從這里你體會(huì)到什么?(生活苦)
但是引出但我們修訂好《本草》,萬(wàn)民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的,抓住重點(diǎn)字值體會(huì)他們的生活實(shí)際上是苦的,但他覺(jué)得值!
C區(qū)別藥性部分
自讀第12自然段,畫出關(guān)鍵的動(dòng)詞。和同桌交流表演,進(jìn)行體會(huì)。
表演區(qū)別藥性的部分,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)。
你敢這樣做嗎?為什么?
李時(shí)珍為什么敢呢?
引出但我們修訂好《本草》,萬(wàn)民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的,抓住重點(diǎn)字值體會(huì)他們的生活實(shí)際上是苦的,但他覺(jué)得值!
注意兩個(gè)省略號(hào)的運(yùn)用。
五、情感升華
1.小結(jié),多媒體出示李時(shí)珍修訂《本草》的資料。
2.配樂(lè),此時(shí)此刻,你的心情怎樣、你想說(shuō)些什么?
3.齊讀板書形成的小詩(shī)。
4.有感情地齊讀李時(shí)珍這個(gè)名字。
中國(guó)醫(yī)學(xué)史冊(cè)上永遠(yuǎn)記載著這個(gè)名字李時(shí)珍;
世界醫(yī)學(xué)史冊(cè)上永遠(yuǎn)記載著這個(gè)名字李時(shí)珍;
讓我們永遠(yuǎn)記住這為為民造福而不怕吃苦,不怕危險(xiǎn),嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍;
讓我們永遠(yuǎn)記住編寫《本草綱目》這本百科全書的偉大作家李時(shí)珍!
六、作業(yè)
(友情提醒:查找本課更多資料,請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字:李時(shí)珍)
1.講述《李時(shí)珍夜宿古寺》這個(gè)故事
2.認(rèn)識(shí)一些中藥,了解它們的藥效,舉行一個(gè)中藥交流會(huì)。
板書設(shè)計(jì)一:16、李時(shí)珍
夜宿古寺不覺(jué)苦,
飲餐渴飲修訂本草萬(wàn)民福。甘愿吃苦
曉行夜宿月下認(rèn)真做記錄,甘愿冒險(xiǎn)
極端負(fù)責(zé)稱楷模
板書設(shè)計(jì)二:
16、李時(shí)珍夜宿古寺
。ㄆ茢。
喝水、啃干糧
邊憶邊寫
端詳、扯下、嚼嚼
不怕吃苦,工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、踏實(shí)
《李時(shí)珍》教案12
李時(shí)珍
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字。能正確讀寫診費(fèi)、職業(yè)、救死扶傷、病癥、有效、情況、嚴(yán)寒酷暑、拜訪、品嘗、
判斷、綱目、書籍、譯成等詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第五自然段。
3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)李時(shí)珍為病人解除痛苦立志學(xué)醫(yī),不怕艱辛編寫《本草綱目》的堅(jiān)定意志及刻苦鉆研、勤于
實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的精神。
4.學(xué)習(xí)課文按一定順序記敘的方法。
思想教育:體會(huì)李時(shí)珍的堅(jiān)定意志及刻苦鉆研、勤于實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.著重理解李時(shí)珍為什么要重新編寫一部完善的藥物書和他怎樣為編寫作準(zhǔn)備。
2.在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中,進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備:查詢有關(guān)資料、教學(xué)課件、有關(guān)圖片
教學(xué)時(shí)間: 三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
(一)簡(jiǎn)介李時(shí)珍。
教師談話簡(jiǎn)介李時(shí)珍。李時(shí)珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。他的一生成就很多,他為了編寫《本草
綱目》,研讀過(guò)八百多種醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料,為了考察訪問(wèn),采集標(biāo)本,行程一萬(wàn)余里。他編寫的《本草綱目》
是世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中的一部經(jīng)典著作。
。ǘ⿲W(xué)生初讀課文,學(xué)習(xí)生字,理解詞語(yǔ)。
體會(huì)出嚴(yán)寒酷暑在本課中的意思為李時(shí)珍無(wú)論在非常寒冷的冬天,還是非常炎熱的夏天,都在趕路,都在爬山,
都在采藥。
。ㄈ┏鍪局攸c(diǎn)詞語(yǔ),讓學(xué)生鞏固練習(xí)。
救死扶傷救:幫助,使脫離困難或危險(xiǎn)。扶:扶助。搶救快要死的人,照顧受傷的人。現(xiàn)在形容醫(yī)務(wù)工作者全
心全意為病人服務(wù)的崇高精神。
疑難病癥疑:不能解決的',不能斷定的。病因不明很難醫(yī)治的疾病。
世代行醫(yī)行:實(shí)際地做。祖祖輩輩當(dāng)醫(yī)生為人治病。
本草綱目世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中的一部經(jīng)典著作。全書共52卷,記載藥物1892種,藥方11096個(gè),藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字,流傳全世界。
診費(fèi)診:醫(yī)生為斷定病癥而察看病人身體內(nèi)部外部的情況。費(fèi):診治疾病所收的錢。中醫(yī)專指藥費(fèi)以外的診斷
病情所收的錢。
《李時(shí)珍》教案13
教學(xué)要求:
理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。
教學(xué)過(guò)程 :
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 :
1、朗讀生字新詞。
2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么。
二、學(xué)習(xí)第一部分。
1、指名朗讀。
2、思考討論:
李時(shí)珍為什么要夜宿古寺?(一心趕路,錯(cuò)過(guò)了客店)
“一心”是什么意思?李時(shí)珍為了什么事“一心”趕路?
錯(cuò)過(guò)了客店,就沒(méi)有其他人家投宿了嗎?
正當(dāng)師徒倆感到焦急時(shí),事情出現(xiàn)了怎樣的轉(zhuǎn)機(jī)?
這是一座怎樣的古寺?斷垣殘壁是什么意思?(出示句子,朗讀體會(huì)。)
這是一座破敗的古寺,那灰塵、蜘蛛網(wǎng)還表示什么?
這樣的破寺,李時(shí)珍能住嗎?“就”字怎么理解?
3、自由朗讀這一部分,想想還有哪里不懂。
4、用一句簡(jiǎn)潔的話概括這一段的主要意思。
三、學(xué)習(xí)第二部分。
1、李時(shí)珍師徒倆就在古寺里是怎樣過(guò)夜的呢?四人小組一起讀第二部分,討論。
2、討論,交流。
3、理解:“長(zhǎng)年累月地奔波,在破廟里過(guò)夜,比住在家里苦多了。但我們修好《本草》,萬(wàn)民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的!
4、練習(xí)分角色朗讀5-7自然段。自由組合讀,指名讀。
5、說(shuō)說(shuō)這部分的意思。
四、學(xué)習(xí)第三部分。
1、自由默讀第三部分。
2、師徒倆累了一天了,也該休息了吧?(沒(méi)有,他們還要記下尋訪所得)
3、他們?yōu)槭裁匆@么做?
4、12段中有兩個(gè)“……”,它們的意思相同嗎?分別表示什么?
5、李時(shí)珍是怎么分辨出雞腸草和鵝腸草的不同藥性的?這表明李時(shí)珍的什么精神?(嚴(yán)肅認(rèn)真,非常負(fù)責(zé))
6、分角色讀這一部分,注意語(yǔ)氣。
7、小結(jié)。
五、作業(yè)
查找李時(shí)珍的資料、故事;一些中藥及其藥效。
板書設(shè)計(jì) :
16、李時(shí)珍夜宿古寺
。ㄆ茢。
喝水、啃干糧
邊憶邊寫
端詳、扯下、嚼嚼
不怕吃苦,工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、踏實(shí)
教學(xué)后記:
《李時(shí)珍夜宿古寺》一文主要記敘了,李時(shí)珍不顧年歲大,為修好《本草》住破寺、吃干糧,以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所得的.事跡,表現(xiàn)他不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生先搞清寺廟如何“破敗”,邊講邊讀;在體會(huì)李時(shí)珍和弟子龐憲的對(duì)話,明白“修好《本草》,萬(wàn)民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的”的含義;最后理解他們雖累了一天,但還要記下當(dāng)天的尋訪所得,以及李時(shí)珍在分辨不出雞腸草和鵝腸草的不同藥性時(shí),是親自品嘗,這種精神值得大家學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本課,通過(guò)讓學(xué)生說(shuō),分角色朗讀等來(lái)體會(huì)李時(shí)珍的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng),教育學(xué)生要向李時(shí)珍一樣,做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,這是很好的思想教育的材料。
《李時(shí)珍》教案14
教學(xué)目標(biāo) :
1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的崇高思想,學(xué)習(xí)他在編寫《本草綱目》的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的工作精神。
2.按照提供的段意練習(xí)給課文分段。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4.朗讀課文。背誦課文第五自然段。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1.板書課題。問(wèn):你知道是一個(gè)怎樣的人嗎?
2.簡(jiǎn)介。誰(shuí)能向大家介紹這個(gè)人物?
二、初步感知課文內(nèi)容、理清層次
投影出示思考題。(學(xué)生自學(xué))
1.輕聲讀課文、讀準(zhǔn)字音、聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新詞,勾畫出不懂的問(wèn)題。
2.課文主要講了的哪兩件事,分別在哪幾個(gè)自然段講的?
三、檢查預(yù)習(xí)
1.出示幻燈片認(rèn)讀生字詞。談自己對(duì)生詞的理解。說(shuō)出自己用的什么解詞方法?
重點(diǎn):
、偻晟疲和昝。
、诳趪L:仔細(xì)辨別,嘗嘗味道。
、垡呻y病癥:指原因不明、很難醫(yī)治的疾病。
④嚴(yán)寒酷暑:非常寒冷的冬天,非常炎熱的夏天。
、萘鱾鳎簜飨氯ィ瑐鏖_去。
2.指讀課文。
3.課文主要講了“立志學(xué)醫(yī)”和“編寫《本草綱目》”兩件事。
板書:立志學(xué)醫(yī)(2-3自然段)
編寫藥書(4-6自然段)
四、質(zhì)疑、歸納問(wèn)題
提出不懂的問(wèn)題。有些問(wèn)題可由學(xué)生解決,有些難題由師生共同歸納。
五、布置作業(yè)
1.正確、流利地讀課文。
2.熟記生字詞,思考討論課上歸納后的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、回顧導(dǎo)入 ,明確目標(biāo)
上節(jié)課我們初讀了《》這篇課文,學(xué)習(xí)了生字、新詞,理清了層次,了解了文章內(nèi)容,這節(jié)課我們更進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第1自然段
1.指名讀。問(wèn):
(1)讀了第1自然段,你知道了什么?
(2)什么樣的人才可以稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家?什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱為偉大的呢?
2.齊讀。
三、學(xué)習(xí)第2、3自然段
1.輕聲讀2、3自然段。小組討論,教師點(diǎn)撥,全班交流。
。1)的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生,后來(lái)為什么又同意了?
。2)為什么要立志學(xué)醫(yī)?
。3)為什么能說(shuō)出一張對(duì)癥古方?想像一下是怎樣“處處留心”、“暗自記下”藥方的。
。4)的父親是不是僅僅因?yàn)檎f(shuō)出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢?(父親被他堅(jiān)定的決心和刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)。)
。5)從這兩自然段中你體會(huì)到是個(gè)怎樣的人?
2.齊讀2至3自然段。
四、學(xué)習(xí)第4自然段(重點(diǎn)、難點(diǎn))
1.默讀第4自然段。
學(xué)生自學(xué)、教師點(diǎn)撥、全班交流。
出示思考題:(l)這一自然段每句話說(shuō)的`是什么?可以分成幾層?分層的依據(jù)是什么?
(2)本段第一句在文中起什么作用?(過(guò)渡)
。3)第二句和第三句是什么關(guān)系?(因果)
。4)決心重新編書的原因是什么?(舊藥物書“不全”、“不詳”、“不對(duì)”。)
2.指導(dǎo)朗讀。(要讀出舊藥物書缺陷將給病人帶來(lái)的危險(xiǎn)語(yǔ)氣)學(xué)生練讀。范讀。指名讀。
五、學(xué)習(xí) 5、6、7自然段
1.學(xué)法導(dǎo)入 ,明確目標(biāo)。
課文前4自然段通過(guò)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí),在教師的引導(dǎo)下,大家學(xué)得特別好,老師相信在5-7自然段的學(xué)習(xí)中,大家會(huì)表現(xiàn)得更好。不過(guò)需要提醒大家的是,首先要圍繞這個(gè)問(wèn)題(出示幻燈片),先認(rèn)真地、輕聲地讀課文,注意要邊讀、邊勾、邊想,然后小組討論。
幻燈片:編寫《本草綱目》是怎樣做準(zhǔn)備的,他是怎樣寫成的?你有何體會(huì)?
2.教師點(diǎn)撥,全班交流。
。1)學(xué)習(xí)交流第5自然段。(重點(diǎn)、難點(diǎn))
①為編書做了哪些準(zhǔn)備工作?
。◤姆e累經(jīng)驗(yàn)和到各地采藥兩方面做準(zhǔn)備。)
、谀木湓捀爬诉@個(gè)自然段的內(nèi)容?(第一句)
、塾H自采藥遇到了哪些困難?他是怎么做的?讀后你有何體會(huì)?
學(xué)生應(yīng)回答出:①不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累經(jīng)驗(yàn),具有認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
、谡(qǐng)教醫(yī)生、農(nóng)民、漁民、獵人,表現(xiàn)了虛心的態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?/p>
③親口品嘗藥材,他不顧危險(xiǎn),表明了他為編書有獻(xiàn)身的精神。
(2)指導(dǎo)朗讀第5自然段。練讀。范讀。指名讀。
。3)交流學(xué)習(xí)第6、7自然段。
①你怎樣理解“終于”一詞?(說(shuō)明結(jié)果得來(lái)極不容易,可結(jié)合上文回答。)
、跒槭裁凑f(shuō)《本草綱目》一書是中藥書籍中的一部偉大的著作?(規(guī)模大,中外流傳。)
六、總結(jié)
1.課文7個(gè)自然段,分別敘述了“立志學(xué)醫(yī)”、“編書”等內(nèi)容。你喜歡哪部分內(nèi)容?為什么?
2.是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,從課文內(nèi)容看,他具有哪些高貴品質(zhì)?
3.指讀全文。
教案點(diǎn)評(píng):
學(xué)生自學(xué)生字詞,有感情地朗讀課文;在初讀課文的過(guò)程中找出不懂的問(wèn)題,小組討論;重難點(diǎn)問(wèn)題全班交流;查閱有關(guān)的資料。教師談話導(dǎo)入 ,介紹人物;組織學(xué)生自學(xué)、討論、交流;運(yùn)用“弄懂每句話的意思,了解句與句間的聯(lián)系”的方法引導(dǎo)學(xué)生讀懂自然段,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。理解重難點(diǎn)內(nèi)容。
探究活動(dòng)
1.讀了《》這篇課文,你最喜歡的是哪一段?這一段哪些地方寫得好?
2.讀了《》這篇課文后,你從身上學(xué)到了什么?
3.先想想怎樣讀出《》這篇課文的感情,再試著寫幾句贊美的話或編首小詩(shī)。
4.學(xué)了《》后,你有什么想法?或想做些什么?請(qǐng)?jiān)囍鴮懴聛?lái)。
《李時(shí)珍》教案15
教學(xué)目標(biāo):
1.知道李時(shí)珍編寫《本草綱目》的經(jīng)過(guò),感受李時(shí)珍為事業(yè)獻(xiàn)身的精神。
2.學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字,能讀準(zhǔn)多音字“累”;能正確讀寫并理解15個(gè)新詞語(yǔ)。
3.能仿照課文的例句,用“不但……還……”和“……于是……”各寫一句話。
4.初步學(xué)會(huì)用自然段歸并的方法給課文分段。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生嘗試用自然段歸并的方法給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn):
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。
第1課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):初讀課文,了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)第1、2自然段。
二、教學(xué)過(guò)程:
1、揭示課題。明確這是篇寫人的課文。(2分)
2、初讀課文。(6分)
。1)自讀課文,思考:
、倮顣r(shí)珍是怎樣的一個(gè)人?他的主要貢獻(xiàn)是什么⒇
、谶@篇課文寫了李時(shí)珍的哪些事情?寫得最詳細(xì)的是哪件事?
。2)通讀全文,圈劃生字新詞,或聯(lián)系上下文加以理解;標(biāo)出自然段。
3、深入閱讀課文。
。1)學(xué)習(xí)第1段。(8分)
、僮寣W(xué)生自讀思考:李自珍是怎樣的一個(gè)人?
、谟懻摻涣鳎
A、交流。
B、比較句子:
1、李時(shí)珍是醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。
2、明朝的李時(shí)珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。
哪個(gè)句子寫得好,好在哪里?(“明朝”點(diǎn)明時(shí)代,“偉大”突出了他在祖國(guó)醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)上的杰出貢獻(xiàn)。
③李時(shí)珍為什么立志行醫(yī)?讓學(xué)生先自讀思考,再劃出有關(guān)句子,圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)。再交流討論。重點(diǎn)理解“救死扶傷”的意思。
、茏寣W(xué)生用“因?yàn)椤岳钭哉淞⑾铝诵嗅t(yī)的志愿”練習(xí)說(shuō)話。
、葑宰x第一段,說(shuō)說(shuō)第一段的意思。
。2)學(xué)習(xí)第2段。(15分)
、僮寣W(xué)生自讀思考,這一段主要講了什么?
、诔鍪揪渥樱
1、李時(shí)珍的父親不愿讓兒子再當(dāng)醫(yī)生。
2、從此以后,父親同意他學(xué)醫(yī)了。
讀一讀,思考:從“不愿讓兒子再當(dāng)醫(yī)生”到“同意他學(xué)醫(yī)”,父親的態(tài)度為什么會(huì)發(fā)生這樣大的轉(zhuǎn)變?
。ɡ斫狻氨梢暋钡囊馑迹宦(lián)系上文“世代行醫(yī)”,理解“再”在句子中的意思和感情色彩。理解“疑難病癥”的意思,辨析“藥方”、“古方”和“對(duì)癥良方”。注意“偷偷”、“暗自”、“輕聲”在文中的作用。)
、厶羁站毩(xí):父親見(jiàn)李時(shí)珍不但有行醫(yī)的( ),還有學(xué)醫(yī)的( ),而且已經(jīng)能幫助他醫(yī)治那些( ),因此就同意他學(xué)醫(yī)了。
、苷f(shuō)說(shuō)自然段的意思。
4、作業(yè)。(9分)
(1)抄寫生字新詞。
(2)熟讀課文。
教后感:通過(guò)抓重點(diǎn)詞句的方法,讓學(xué)生讀懂課文的第1、2自然段,從課堂情況來(lái)看,學(xué)生能找出重點(diǎn)詞句,并能說(shuō)出哪些句子寫得好,好在哪里。為用自然段歸并的方法打下了基礎(chǔ)。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)課文第3——5自然段。
教學(xué)過(guò)程:
1.復(fù)習(xí)第1、2自然段。(3分)
說(shuō)說(shuō)李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人?
2.教學(xué)第3自然段。(10分)
。1)指名讀。
。2)說(shuō)說(shuō)一共有幾句?每句講了什么?
。3)第1句起什么作用?(承上啟下的過(guò)渡句)
。4)思考:李時(shí)珍為什么要編寫一部比較完善的藥物書?
。5)討論:李時(shí)珍編寫的藥物書有哪些缺點(diǎn)?(不全;不詳;不對(duì))
。6)出示,比較下列兩個(gè)句子:
李時(shí)珍決心重新編寫一部完善的藥物書。
李時(shí)珍決心重新編寫一部比較完善的藥物書。
說(shuō)說(shuō)什么叫“完善”?為什么前面要加上“比較”?
。7)教師小結(jié):這一自然段寫了舊的藥物書很不完善,有可能給病人帶來(lái)危險(xiǎn),所以李時(shí)珍決心重新編寫一部比較完善的'藥物書。
3.教學(xué)第4自然段。(12分)
。1)指名讀。
。2)李時(shí)珍為了重新編寫一部比較完善的藥物書,主要做了哪三方面的準(zhǔn)備工作?(治病時(shí),注意積累經(jīng)驗(yàn);親自到各地去采藥;虛心向群眾求教。)
(3)這三方面的工作,作者著重寫的是哪一方面?是怎樣把它寫具體的?
。ㄗ髡咧孛鑼懙氖恰案髯缘礁鞯厝ゲ伤!保
“親自”這個(gè)詞是什么意思?
李時(shí)珍是怎樣“親自到各地去采藥”的?
為什么要“親自品嘗”藥材?
“親自采藥”和“親自品嘗”說(shuō)明了什么?(李時(shí)珍有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和為事業(yè)獻(xiàn)身的崇高精神。)
。4)學(xué)生齊讀。
4.教學(xué)第5自然段。(15分)
(1)指名讀。
。2)《本草綱目》比較舊的藥物書有哪些明顯的優(yōu)點(diǎn)?
(3)《本草綱目》是怎樣編寫出來(lái)的?
(4)從李時(shí)珍整整花了27年,嘔心瀝血編寫,《本草綱目》,你覺(jué)得李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人?
(5)結(jié)合完成課后作業(yè)第4題。
。6)齊讀。
5.作業(yè):完成作業(yè)本練習(xí)。
教后感:努力讓學(xué)生在自讀、合作討論的基礎(chǔ)上,通過(guò)抓重點(diǎn)詞句的理解,讓學(xué)生讀懂3——5自然段。從而完成好用自然段歸并的方法進(jìn)行分段的第2個(gè)步驟。
第3教時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
讀懂單元:“學(xué)習(xí)提示”,用自然段歸法給課文分段;完成有關(guān)作業(yè)。
二、教學(xué)過(guò)程:
1、閱讀單元“學(xué)習(xí)提示”,給課文分段。
、僮x懂“學(xué)習(xí)提示”共3句話。(8分)
第1句點(diǎn)明本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是“學(xué)會(huì)給課文分段”。
第2句講本單元要學(xué)習(xí)的“自然段歸并的方法”只是很多分段方法中的一種。
第3句是具體介紹這種分段法的操作步驟。
、谶\(yùn)用自然段歸并法,給課文分段。(15分)
A.首先,告訴學(xué)生“認(rèn)真閱讀課文,了解全文主要講什么”對(duì)照課文讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么?
B.再“仔細(xì)閱讀,想想每個(gè)自然段的主要意思”。讓學(xué)生逐一閱讀(回顧),說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。(可參考課后第3題作業(yè))。
C.最后,看看哪幾個(gè)鄰近的講同一意思的自然段可以歸并成一段。
D.討論分段:
先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再四人小組討論,最后全班交流。關(guān)鍵是讓學(xué)生說(shuō)出分的理由。(第3、4、5自然段都是講李時(shí)珍要重新編寫藥物書的事,可以歸并成為一段。課文第1自然段寫了李時(shí)珍立志行醫(yī),第2自然段寫了他從父學(xué)醫(yī)。這兩個(gè)自然段各自單獨(dú)講了一個(gè)意思,因此分別獨(dú)立成為1段。)
課文按“立志行醫(yī)”、“從父學(xué)醫(yī)”和“重編藥書”可以分成3段。
2、齊讀課文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。(5分)
3、作業(yè)。(12分)
。1)完成作業(yè)本上的有關(guān)題目。
。2)收集我國(guó)古代科學(xué)家的故事,準(zhǔn)備開一個(gè)故事會(huì)。
教后感:讓學(xué)生通過(guò)自讀學(xué)習(xí)提示,明確本單元的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)和具體的操作步驟,在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生初步掌握用自然段歸并的方法對(duì)課文進(jìn)行分段。
板書:
4、李時(shí)珍
立下行醫(yī)志愿(第1段)
開始給病人看病(第2段)
。Q心重新編寫藥物書
到各地采藥,訪問(wèn)。(第3段)
編寫出《本草綱目》)
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