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《廣玉蘭》教案
作為一名老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的《廣玉蘭》教案,歡迎大家分享。
《廣玉蘭》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字,綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能找出表達(dá)課文中心的句子,弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料,體會(huì)作者為什么愛(ài)上了廣玉蘭,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第3自然段。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫(xiě)花的各種形態(tài)的語(yǔ)句,進(jìn)而體會(huì)這些語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
教學(xué)用時(shí):
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
1、揭題導(dǎo)入
(1)春暖花開(kāi),各種花都競(jìng)相開(kāi)放。今天,我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一種花廣玉蘭。
。2)板書(shū)課題。
(3)哪些同學(xué)知道廣玉蘭,能給大家作個(gè)介紹嗎?
2、初讀課文
。1)自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順課文。
。2)檢查自讀情況。
、俪鍪咀衷~。
滲透
概括
花蕊
嬰兒
惹人喜愛(ài)
孕育
鐵銹色
呈現(xiàn)
旺盛
內(nèi)涵
橢圓形
凋落
指讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
、诜中」(jié)朗讀課文。
、埤R讀課文。
(3)理清脈絡(luò)。
①自讀,思考。
作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)廣玉蘭的?課文可分為幾段?
②交流。
(4)指名分段讀課文。
3、精讀訓(xùn)練
(1)學(xué)習(xí)第一段。
、佥p聲讀第一段。
、谒伎肌
是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的?
。2)指導(dǎo)朗讀。
自由讀,齊讀。
4、完成作業(yè)
課后描紅,仿寫(xiě)。
第二課時(shí)
1、導(dǎo)入新課
。1)同學(xué)們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),知道課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容嗎?
。2)廣玉蘭是一種高大的常綠喬木,花很大,散發(fā)著陣陣幽香。
2、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
。1)學(xué)習(xí)第二段。
、倌x第二段,作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的,著重寫(xiě)了哪一方面?
、诮涣。
(按花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點(diǎn)的順序?qū)懙,著重?xiě)了廣玉蘭花開(kāi)時(shí)的形態(tài)特點(diǎn)。)
、劾斫獾诙匀欢。
a.指名讀,說(shuō)說(shuō)花的特點(diǎn)。
b.從哪些語(yǔ)句讀懂的?
c.從語(yǔ)句中你體會(huì)出怎樣的感情?
從花瓣色彩和質(zhì)感兩個(gè)方面寫(xiě)出了花的潔凈、高雅。
無(wú)法用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確形容寫(xiě)出廣玉蘭實(shí)在是美到了美不勝收、美不能言的境地。
表達(dá)出作者對(duì)盛開(kāi)的花朵喜愛(ài)之情。
d.訓(xùn)練朗讀。
、芾斫獾3自然段。
a.自讀課文,聯(lián)系插圖說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些句子寫(xiě)得好,為什么,你能從中體會(huì)出怎樣的感情?
自由讀,交流。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生一句一句談體會(huì),領(lǐng)悟作者對(duì)廣玉蘭的.喜愛(ài)之情)
(相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀)
b.指導(dǎo)朗讀,背誦。
看圖(動(dòng)畫(huà)),試背。
、堇斫4、5自然段。
a.作者不僅寫(xiě)了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美,還寫(xiě)了它的什么?(葉片)
b.自學(xué),討論。
c.交流。
葉片終年不敗的特點(diǎn)。
葉片很有生命力。
為什么說(shuō)另有一番情趣?還從哪兒體會(huì)到它具有旺盛的生命力?
訓(xùn)練朗讀。
(2)學(xué)習(xí)第三段。
作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷。齊讀。
3、總結(jié)全文
本文字里行間都洋溢著作者對(duì)廣玉蘭的愛(ài),你覺(jué)得作者為什么能寫(xiě)得這么美嗎?
交流,觀(guān)察仔細(xì),抓住特點(diǎn)。
第三課時(shí)
1、復(fù)習(xí)
。1)默寫(xiě)詞語(yǔ)。
。2)朗讀課文。
。3)背誦課文第3自然段。
2、作業(yè)指導(dǎo)
。1)課文第3自然寫(xiě)花的樣子,是怎樣寫(xiě)的?
(2)仔細(xì)觀(guān)察你喜歡的一種花,先抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)花的樣子,再寫(xiě)下來(lái)。
(3)練筆。
板書(shū):
氣味
幽香
10.
廣玉蘭
花瓣
潔凈
高雅
(生命力旺盛)
形態(tài)
生生不息
葉片
終生不敗
《廣玉蘭》教案2
一、教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第三自然段。
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),理解孕育、滲透、襯托、生生不息等主要詞語(yǔ)。
3、能找出表達(dá)課文中心的句子,弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
4、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際,理解作者為什么喜歡廣玉蘭,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。
二、教學(xué)重點(diǎn):
課文的第二段
三、教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)文中孕育、滲透、襯托、生生不息等主要詞語(yǔ)的理解。
四、教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
五、分課時(shí)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
(一)課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
4、給課文分段,理清脈絡(luò)。找出表達(dá)課文中心的句子。
(二)教學(xué)重點(diǎn):
熟讀課文,了解課文大意,小組合作學(xué)習(xí)。
(三)教學(xué)難點(diǎn):
正確分段,概括段意。
(四)教具準(zhǔn)備:
配套光盤(pán)、小黑板
(五)教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、課前觀(guān)察、積累知識(shí)
課前組織學(xué)生認(rèn)識(shí)廣玉蘭,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察廣玉蘭的花、葉,讓他們?nèi)タ、摸、聞。了解它們的特點(diǎn),強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí),積累豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),為學(xué)好課文做準(zhǔn)備。
二、再現(xiàn)情境,激發(fā)興趣
使用多媒體課件出示課題,再投影出玉蘭花、葉片實(shí)物圖,引導(dǎo)學(xué)生回憶親眼見(jiàn)過(guò)的廣玉蘭,說(shuō)說(shuō)它的花的特點(diǎn),葉子的特點(diǎn)及廣玉蘭的生長(zhǎng)特點(diǎn)。
三、初讀課文。
(一)播放課文錄音,欣賞課文內(nèi)容。
(二)提出自學(xué)要求:放聲讀書(shū),借助拼音,讀準(zhǔn)字音。畫(huà)出描寫(xiě)、贊美廣玉蘭的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文或理解。
(三)小組合作,交流討論
1、明確學(xué)習(xí)任務(wù):
(1)讀準(zhǔn)生字字音,記住字形。
(2)讀通課文。
(3)討論畫(huà)出的詞語(yǔ),小組交流、討論理解詞義
2、小組學(xué)習(xí)。
3全班交流。
(1)認(rèn)一認(rèn):涵蕊凋
(2)理解部分詞語(yǔ)。
孕育:懷孕、生育。
內(nèi)涵:本課指花的特點(diǎn)。
質(zhì)感:事物的本質(zhì)給人外觀(guān)上的感覺(jué)。
(四)教師再次讓學(xué)生自由讀文,讀后提問(wèn):你最喜歡讀哪一自然段,為什么?全班交流。
四、理清脈絡(luò)。
課文是從哪幾方面寫(xiě)廣玉蘭的?可分為幾段?
全文分三段。
第一段(1)
第二段(2--5)
第三段(3)
五、作業(yè)設(shè)計(jì):
生字描紅。
抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
熟讀課文。
第二課時(shí)
(一)課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、給課文分段,理清脈絡(luò)。找出表達(dá)課文中心的`句子。
(二)教學(xué)重點(diǎn):
課文的第二段
(三)教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)文中孕育、滲透、襯托、生生不息等主要詞語(yǔ)的理解。
(四)教具準(zhǔn)備:
配套光盤(pán)、小黑板
(五)教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、復(fù)習(xí)
聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
二、新授
(一)學(xué)習(xí)第一段。
(1)輕聲朗讀第一段。
(2)思考、回答。
是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的?
(3)指導(dǎo)朗讀。
自由讀,齊讀。
(二)學(xué)習(xí)第二段
1、快速默讀第二段,思考作者是按怎樣的順序?qū)憦V玉蘭的,著重寫(xiě)了哪一方面。
2、交流
3、理解第二自然段
指名讀找出兩個(gè)概括花的特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的?
相機(jī)理解玉雕冰琢、質(zhì)感、柔韌、內(nèi)涵等詞語(yǔ)。
指導(dǎo)讀。
4、理解第三自然段。
作者著重介紹了什么?找出概括這一段意思的詞語(yǔ)。
你覺(jué)得哪些語(yǔ)句好,為什么?
學(xué)生自由讀一讀,相互議一議。
全班交流,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)生生不息、迫不及待、孕育等理解,相機(jī)指導(dǎo)朗讀背誦。
指導(dǎo)朗讀第三自然段。
試背誦。
5、理解四、五自然段
作者不僅寫(xiě)了廣玉蘭花瓣的形態(tài),還寫(xiě)了什么?
自學(xué)討論。
全班交流。
朗讀。
6、自由朗讀第二段,喜歡的內(nèi)容或重點(diǎn)內(nèi)容多讀幾遍。
(三)學(xué)習(xí)第三段
你想對(duì)廣玉蘭表達(dá)什么感情?
讀課文。
三、總結(jié)全文。
你覺(jué)得作者寫(xiě)的美嗎?為什么能寫(xiě)得這樣好呢?
讀全文。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
課文第三自然段寫(xiě)花的樣子,是怎樣寫(xiě)的?仔細(xì)觀(guān)察你喜歡的一種花,先抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)花的樣子,再寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
10廣玉蘭
氣味幽香
花瓣潔凈高雅
形態(tài)生生不息
葉片終年不敗
生命力旺盛
《廣玉蘭》教案3
五六月份是廣玉蘭花盛開(kāi)的季節(jié)。在綠油油的葉叢中,花朵是那樣的潔凈、高雅。我無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩,說(shuō)它純白吧,又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來(lái);我也無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感,說(shuō)它玉琢冰雕吧,它又顯得那樣柔韌而有彈性。總之,只憑幾個(gè)優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部?jī)?nèi)涵的。
廣玉蘭開(kāi)花有早有遲,在同一棵樹(shù)上,能看到花開(kāi)的各種形態(tài)。有的含羞待放,碧綠的花苞鮮嫩可愛(ài)。有的`剛剛綻放,有幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進(jìn)去,那里面橢(tuǒ)圓形的花蕊約有一寸長(zhǎng)。盛開(kāi)著的,潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉,甜美、純潔,惹人喜愛(ài)。先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)的廣玉蘭呢,花瓣雖然凋謝了,花蕊卻依然挺立枝頭,它已長(zhǎng)成兩寸長(zhǎng)的圓莖。圓莖上面綴(zhuì)滿(mǎn)了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒,這就是孕育著新生命的種子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去,一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。
廣玉蘭的葉片富有光澤。好像涂了層蠟,再配上有著鐵銹色短柔毛的葉背和那微呈波狀的邊緣,使人覺(jué)得另有一番情趣。密集油亮的綠葉終年不敗,始終透著生氣,透著活潑。有了它的襯托,玉蘭花便顯得格外皎潔、格外清麗了。
《廣玉蘭》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段。
2、學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字,其中4個(gè)只識(shí)不寫(xiě),理解孕育、滲透、襯托、生生不息等詞語(yǔ)的意思。
3、能找出表達(dá)課文中心的句子,能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的。
4、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際,理解作者為什么喜愛(ài)廣玉蘭,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)重點(diǎn):
課文的第二段為教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、親自去觀(guān)察廣玉蘭。
2、觀(guān)察自己喜歡的一種植物。
3、文中的圖片和文字投影。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字,其中4個(gè)只識(shí)不寫(xiě),理解孕育、滲透、襯托、生生不息等詞語(yǔ)的意思。
3、初讀課文,弄清課文的層次。
教學(xué)過(guò)程:
一:圖片導(dǎo)入。
出示廣玉蘭的圖片,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的廣玉蘭。
板書(shū)10
廣玉蘭說(shuō)說(shuō)作者會(huì)從哪幾方面來(lái)寫(xiě)廣玉蘭。
二:自學(xué)課文。
1、讀準(zhǔn)生字的字音,認(rèn)清字形。
2、邊讀邊想,讀懂主要詞語(yǔ),特別是描寫(xiě)、贊美廣玉蘭的詞語(yǔ)。如幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。
3、把課文讀通順,遇到長(zhǎng)句或難讀的句子要多讀幾遍。
4、交流自學(xué)情況。(1)生字詞。(2)讀書(shū),糾錯(cuò)。
5、默讀課文,質(zhì)疑解疑。
6、瀏覽課文,給課文分段。
三:學(xué)習(xí)第一段。
抽讀第一段,說(shuō)說(shuō)這一段告訴我們什么,在文中起什么作用。
指導(dǎo)朗讀這一段。
四:作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、觀(guān)察路邊的廣玉蘭。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)感情朗讀課文,背誦課文第三自然段。
2、能找出表達(dá)課文中心的句子,能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的。
3、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際,理解作者為什么喜愛(ài)廣玉蘭,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)過(guò)程:
一:談話(huà)。
師有感情地描述第一小節(jié),自然過(guò)渡到重點(diǎn)段落。
二:學(xué)習(xí)第二段。
1、輕聲讀讀第二段,感受一下作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)廣玉蘭的,你最喜歡作者描寫(xiě)廣玉蘭的哪一段?
。1)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(2)默讀第二小節(jié),主要寫(xiě)什么?
。3)從哪可看出,它的花兒潔凈、高雅。讀讀,劃劃。
。4)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。
。5)指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、讀讀第三小節(jié),說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)說(shuō)什么。
。1)默讀,劃一劃,廣玉蘭花開(kāi)放時(shí)有哪幾種形態(tài)?
。2)你覺(jué)得哪種形態(tài)最可愛(ài)或你最喜歡哪種形態(tài)?
(3)生說(shuō),相機(jī)出示圖片。
。4)指導(dǎo)感情朗讀。
(5)再讀讀這一小節(jié),說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。
過(guò)渡:廣玉蘭的.花無(wú)論是含苞欲放還是全部綻開(kāi)的都顯得那么高雅,同學(xué)們你們喜歡廣玉蘭的葉子嗎?
3、讀讀四、五自然段說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡廣玉蘭的葉子,可結(jié)合觀(guān)察實(shí)物。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
過(guò)渡:無(wú)論是廣玉蘭的花還是它的葉,都給人們帶來(lái)勃勃生機(jī),怎能不令作者大加贊美。
5、齊讀最后一小節(jié)。
三:總結(jié)。
同學(xué)們,這篇課文學(xué)完了,其實(shí)廣玉蘭在我們南京也廣泛種植,你注意到了嗎,在許多公園里、馬路邊都有廣玉蘭的身影,你留意過(guò)它們嗎,今天學(xué)了這篇課文后有什么話(huà)要說(shuō)嗎?
四:作業(yè)。
1、在課文里找出三組意思相近的詞語(yǔ)。
凋謝(凋落)純潔(潔凈)潔白(純潔)
2、摘抄你喜歡的詞語(yǔ)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)朗讀背誦課文。
2、觀(guān)察一種植物,仿照課文第三段,寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)過(guò)程:
一:導(dǎo)入。
上一堂課,我們學(xué)習(xí)了第10課,感受了廣玉蘭那純潔、高雅的花兒,那散發(fā)著勃勃生機(jī)的綠葉,這堂課我們就再來(lái),讀一讀背一背。
二:朗讀背誦。
讀一讀自己喜歡的段落,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
相機(jī)指導(dǎo)背誦。
三:仿寫(xiě)。
讀第三自然段,說(shuō)說(shuō)主要寫(xiě)了什么?
從哪幾方面來(lái)寫(xiě)花兒的形態(tài)的?
說(shuō)說(shuō)這一段的結(jié)構(gòu)。
觀(guān)察一種花,說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備從哪幾方面來(lái)寫(xiě)。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。
交流。
四:作業(yè)。
觀(guān)察一種自己喜歡的植物,并寫(xiě)一篇觀(guān)察日記。
《廣玉蘭》教案5
一、教學(xué)目標(biāo):
1.能找出表達(dá)廣玉蘭特點(diǎn)的句子,品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力,理解作者喜愛(ài)、贊美廣玉蘭的原因。
2.能通過(guò)對(duì)文中描寫(xiě)廣玉蘭的優(yōu)美句子的朗讀及廣玉蘭圖片的欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生到生活中去感受美。
3.指導(dǎo)感情朗讀課文,選擇自己喜歡的一兩個(gè)自然段背誦。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.能找出表達(dá)廣玉蘭特點(diǎn)的句子,品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力,理解作者喜愛(ài)、贊美廣玉蘭的原因。
2.能通過(guò)對(duì)文中描寫(xiě)廣玉蘭的優(yōu)美句子的朗讀及廣玉蘭圖片的欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生到生活中去感受美。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入,感知美。
1.這堂課,我們繼續(xù)走近美麗的廣玉蘭,讓我們美美地喊一喊她的名字,齊讀課題。
2.我們知道作者陳荒煤非常喜愛(ài)廣玉蘭,你能用文中的一句話(huà)來(lái)概括這種喜愛(ài)之情嗎?(指一生回答)
出示: “我愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔,更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力!饼R讀。
作者愛(ài)的是廣玉蘭的什么呀?
。ò鍟(shū):幽香 純潔 旺盛的生命力)
3.上節(jié)課,我們從花香入手,品味了廣玉蘭的淡淡幽香,這節(jié)課,我們將一起來(lái)品味它的純潔和無(wú)比旺盛的生命力。
。ǘ⑵纷x課文,感悟美
A:品花瓣的純潔之美
1.五、六月份是廣玉蘭花盛開(kāi)的季節(jié),潔凈高雅的花朵綴滿(mǎn)枝頭,請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第二自然段,看課文是從哪兩方面寫(xiě)出了廣玉蘭花瓣的純潔之美的呢?(板書(shū):花色 花質(zhì))
2.出示:我無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩,說(shuō)它純白吧,又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來(lái);我也無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感,說(shuō)它玉琢冰雕吧,它又顯得那樣柔韌而有彈性。
請(qǐng)大家自由讀讀這句話(huà),想想為什么連這樣一個(gè)大作家也無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩和質(zhì)感呢?抓住關(guān)鍵詞好好體會(huì),把你的體會(huì)融入朗讀中。
3.交流
理解“玉琢冰雕” (細(xì)膩有光澤,晶瑩潔凈)
4.廣玉蘭具有獨(dú)特的美,白中泛青,柔中寓剛,富有彈性,美得連這樣一個(gè)大作者也“無(wú)法用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確形容了”,但我們可以通過(guò)深情并茂的朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)它的贊美!能讀好嗎?自由讀——指名——齊讀
5.廣玉蘭花瓣的確美,無(wú)論是色彩還是質(zhì)感,都是那么純潔,怪不得作者感嘆道——(引讀)總之……
B、品花朵旺盛的生命力
過(guò)渡:是呀,優(yōu)美的詞句也不能概括廣玉蘭的全部?jī)?nèi)涵,這純潔之美只可意會(huì)不可言傳。其實(shí),它花開(kāi)的形態(tài)更是美不勝收。(板書(shū):花形)
1.請(qǐng)大家速讀文章的第三小節(jié),看課文描寫(xiě)了廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)?
交流:含羞待放 剛剛綻放 完全盛開(kāi) 已經(jīng)凋謝
2.哪種形態(tài)的花更讓你著迷呢?下面請(qǐng)大家選擇你最喜歡的一種花形,再次細(xì)細(xì)地品讀,可以根據(jù)花的特點(diǎn)寫(xiě)出喜歡的理由。
出示:
有的含羞待放,……這就是孕育著新生命的種子。
3.交流:(隨機(jī))
我最喜歡的是……
a“有的含羞待放……,鮮嫩可愛(ài)。”
。ㄏ矚g它 “含羞待放”的樣子,象個(gè)害羞的娃娃,喜歡它“碧綠”的顏色,“鮮嫩可愛(ài)”的樣子),老師可以根據(jù)回答說(shuō):你能讀出她的可愛(ài)嗎?你能讀出她的羞澀嗎?你能讀出她的靦腆嗎?聽(tīng)了你的朗讀,老師感覺(jué)你介紹的好像不是廣玉蘭花了,而是一個(gè)害羞的娃娃。適時(shí)地指導(dǎo)朗讀,讀出可愛(ài)。(女生齊讀)
b“有的剛剛開(kāi)放……約有一寸長(zhǎng)!
(喜歡它迷人的幽香,把小蜜蜂都吸引住了,也把我們陶醉了),引導(dǎo)學(xué)生抓住“迫不及待”感受廣玉蘭花的`幽香,指導(dǎo)用急切、喜悅的心情來(lái)讀。
。ㄆ炔患按裁匆馑迹繌倪@個(gè)詞可以看出什么?哪個(gè)字寫(xiě)出了迫不及待呀?你能讀一讀嗎?讀的時(shí)候要稍微快一點(diǎn),就像一只快樂(lè)的小蜜蜂。)
。ɑㄏ阋齺(lái)的蜜蜂越來(lái)越多,男生齊讀)
c“盛開(kāi)著的玉蘭花……甜美、純潔、惹人喜愛(ài)!
。ㄏ矚g它如嬰兒般 “潔白、柔嫩,惹人喜愛(ài)”的臉。如嬰兒般嬌嫩,忍不住想要去摸一摸),指名朗讀。女生齊讀,男生齊讀。
d“先前熱熱鬧鬧……,新生命的種子!
。m然沒(méi)有盛開(kāi)的廣玉蘭花那樣的潔白、甜美,沒(méi)有含羞待放的廣玉蘭花的羞澀……但卻有孕育新生命的種子)
指導(dǎo)學(xué)生看圖,教師講述:這些像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒就是孕育新生命的種子,現(xiàn)在花凋謝了,但有了這些種子,這種子是生命的象征,來(lái)年還會(huì)生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉,多么頑強(qiáng)的生命力。我想請(qǐng)我們六( )班的男子漢來(lái)讀!把廣玉蘭花旺盛的生命力讀好?指名朗讀,(多么可愛(ài)的小顆粒;)(這就是無(wú)比旺盛的生命力。)齊讀。
4.此時(shí)此刻,展現(xiàn)在我們眼前的廣玉蘭不僅僅是一株美麗的樹(shù),還是一株充滿(mǎn)生機(jī)的樹(shù),遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去,——
出示:
遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去,一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。
齊讀這句話(huà)。理解“數(shù)世同堂”“生生不息”(聯(lián)系廣玉蘭說(shuō))。
(理解得真好,能為大家讀好這兩個(gè)詞嗎?)
(把這兩個(gè)詞放入句子中,你的感受會(huì)更深。)指讀,齊讀。
師述:這個(gè)大家族之所以能數(shù)世同堂,生生不息,那就是因?yàn)樗兄钢鍟?shū)(無(wú)比旺盛的生命力)
5.是呀,含羞待放的鮮嫩可愛(ài),剛剛綻放的清香四溢,盛開(kāi)著的潔白柔嫩,凋謝了的正孕育生命,讓我們一起來(lái)贊一贊這株美麗的、充滿(mǎn)生機(jī)的廣玉蘭。(配樂(lè)齊讀)
6.指導(dǎo)認(rèn)識(shí)課文第三小節(jié)的結(jié)構(gòu)
廣玉蘭美,文章寫(xiě)得更美。作者先寫(xiě)花開(kāi)的各種形態(tài),接著具體介紹了花開(kāi)的四種形態(tài),最后寫(xiě)一株廣玉蘭就像一個(gè)大家族,這就是 “總――分――總”的結(jié)構(gòu)。
7.相信大家在很短的時(shí)間內(nèi)就能把這充滿(mǎn)生機(jī)的廣玉蘭深深地印在腦海里!(學(xué)生練習(xí)背誦這段)
出示第三小節(jié)相關(guān)詞語(yǔ)幫助背誦。(師生合作背誦)
C、品葉子旺盛的生命力
1.過(guò)渡:廣玉蘭的花如此美麗,富有生命力,其實(shí)它的葉子也是那么富有生命力(板書(shū):葉子)
請(qǐng)同學(xué)們默讀4、5自然段,找出體現(xiàn)旺盛生命力的句子,用橫線(xiàn)劃出。
、.指名說(shuō),(密集油亮的綠葉……透著活潑。)從中體會(huì)到什么?
密集油亮的綠葉,在和煦的春風(fēng)里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,在寒冬的蕭瑟里,看不出有什么衰敗的跡象,這就叫“終年不敗”,這就是它旺盛生命力的又一體現(xiàn)。
生氣和活潑一般是用來(lái)形容什么的?(孩子)這里指的是什么?(廣玉蘭具有無(wú)比旺盛的生命力。)
誰(shuí)能把廣玉蘭葉片旺盛的生命力讀好?指名朗讀。齊讀
、.還有哪些句子體現(xiàn)了廣玉蘭充滿(mǎn)活力?“秋冬季節(jié)……裝點(diǎn)著自然”
是啊,廣玉蘭的綠葉終年不敗,多么富有生機(jī),即使――引讀“秋冬季節(jié)……裝點(diǎn)著自然”,這是一種多么旺盛的生命力啊。齊讀。
。ㄈ┗貧w整體,升華美
1.廣玉蘭是如此的幽香與純潔,它的生命力又是如此旺盛,難怪作者要情不自禁地說(shuō)——第6小節(jié)。齊讀
出示: “我愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔,更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力!
2.作者愛(ài),你愛(ài)嗎?(板書(shū):愛(ài),更愛(ài))
3.再次齊讀。
4.廣玉蘭的確美,它本身就是歌,就是詩(shī),讓人傾倒。老師把今天所學(xué)的內(nèi)容整理成了一首小詩(shī),我們一起來(lái)欣賞。
(出示小詩(shī))
。ㄋ模、寫(xiě)法遷移,表達(dá)美
羅丹說(shuō)過(guò);“世界上不缺乏美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛!绷质a道邊平常的廣玉蘭,在作者眼里卻是那么美麗、獨(dú)特,我相信同學(xué)們也有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,那么在你的生活中,你最喜歡哪種花,如果你想把它介紹給別人,你可以從這幾方面來(lái)進(jìn)行具體介紹(師指板書(shū)述說(shuō))。
1.課后仔細(xì)觀(guān)察你喜歡的一種花,仿照第三自然段的總分總結(jié)構(gòu),寫(xiě)出花的特點(diǎn)。
2.選擇你喜歡的一兩個(gè)自然段背一背。
板書(shū)設(shè)計(jì):
幽香 花香
花色
18、廣玉蘭 純潔 花質(zhì)
愛(ài) 花形
旺盛生命力 葉子
《廣玉蘭》教案6
一、 激趣導(dǎo)入
1、 圖片激趣
欣賞課件
“廣玉蘭花美嗎?作者筆下的廣玉蘭更美!”
二、自由讀文,初步感知
“請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文,感受她的美。”
學(xué)生自由讀文。
“哪位同學(xué)們?cè)敢庹f(shuō)一說(shuō)作者筆下的廣玉蘭是什么樣的呢?”
學(xué)生發(fā)言,教師肯定表?yè)P(yáng)。
三、小組交流,生成目標(biāo)
“我們已經(jīng)對(duì)這文章有了初步的了解,大家覺(jué)得通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們要達(dá)到怎樣的目標(biāo)呢?請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)先互相說(shuō)一說(shuō)!
學(xué)生小組交流討論
全班進(jìn)行交流匯報(bào)。教師給予表?yè)P(yáng)認(rèn)可。
四、形成目標(biāo),分組學(xué)習(xí)
1、出示目標(biāo),學(xué)生學(xué)習(xí)
“綜合同學(xué)們的意見(jiàn),我們的目標(biāo)設(shè)計(jì)大致如下”
。ǘ嗝襟w出示)
“下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)逐步學(xué)習(xí),第一個(gè)目標(biāo)完成后每組安排一名同學(xué)先匯報(bào)生字詞的學(xué)習(xí)情況,其余同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行下一個(gè)目標(biāo)的學(xué)習(xí)!
教師巡視指導(dǎo)
2、 目標(biāo)一檢查
學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組合作后安排一名同學(xué)板演。
教師針對(duì)學(xué)生板書(shū)情況,重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、 目標(biāo)二檢查
“下面我們要進(jìn)行朗讀的展示,請(qǐng)各組3號(hào)同學(xué)來(lái)比一比,可以選取自己最喜歡的自然段。兩分鐘的準(zhǔn)備,希繼續(xù)發(fā)揮合作的'力量!
學(xué)生讀點(diǎn)評(píng)
教師對(duì)最優(yōu)學(xué)生給予配音伴讀。(多媒體出示)
五、小組交流,展示準(zhǔn)備
“今天我們交流展示了1、2兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況,第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)將為我們下節(jié)課交流展示的重點(diǎn)。”
“對(duì)下節(jié)課的交流展示有什么設(shè)想,小組內(nèi)討論一下!
小組交流 學(xué)生匯報(bào)
“課后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的設(shè)想再做充分的準(zhǔn)備,讓我們期待更多的精彩呈現(xiàn)!
《廣玉蘭》教案7
教材簡(jiǎn)析:
本篇課文選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第十課。這是一篇散文,文筆優(yōu)美,描寫(xiě)了廣玉蘭花的色美、形秀、香幽以和葉片的獨(dú)特情趣,表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛(ài)之情。課文的語(yǔ)言?xún)?yōu)美,用詞準(zhǔn)確、生動(dòng),比喻貼切。
教學(xué)理念:
同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人。在本設(shè)計(jì)中,組織同學(xué)開(kāi)展自主的讀書(shū)活動(dòng),讓同學(xué)充沛地讀,在讀中感知,在讀中感悟,在讀中受到情感的熏陶。讀的形式是多樣的,范讀、朗讀、自由讀、指名讀、齊讀、分組讀等。在精讀過(guò)程中感悟,將書(shū)本知識(shí)內(nèi)化,進(jìn)而要求同學(xué)背誦,說(shuō)說(shuō)對(duì)廣玉蘭想說(shuō)的話(huà)。這便是將同學(xué)感悟的知識(shí)表達(dá)出來(lái)。引導(dǎo)他們?cè)谧灾、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐中發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解,主動(dòng)地獲取知識(shí),形成能力,激發(fā)同學(xué)學(xué)語(yǔ)文的興趣,讓同學(xué)在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立考慮,學(xué)會(huì)讀書(shū)。注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第三自然段。
2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),理解“孕育”、“滲透”、“烘托”、“生生不息”等主要詞語(yǔ)。
3、能找出表達(dá)課文中心的句子,弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的`。
4、能聯(lián)系自身的生活實(shí)際,理解作者為什么喜歡廣玉蘭,培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣,激勵(lì)同學(xué)到生活中去感受美。
教學(xué)重點(diǎn):
課文的第二段
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)文中“孕育”、“滲透”、“烘托”、“生生不息”等主要詞語(yǔ)的理解。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第二課時(shí)
一、放課文錄音,同學(xué)欣賞
問(wèn):聽(tīng)過(guò)以后,你有什么感受?
同學(xué)自由暢說(shuō)。指名說(shuō)。
二、精讀欣賞,感悟文本。
(一)學(xué)習(xí)第二段
1、用自身喜愛(ài)的方式讀課文,邊讀邊畫(huà)出自身喜愛(ài)的語(yǔ)句反復(fù)讀一讀。
2、指名讀自身喜愛(ài)的句子,并說(shuō)說(shuō)為什么。
3、默讀課文,考慮:課文從幾方面來(lái)寫(xiě)廣玉蘭的?
分小組討論。
4、交流反饋。
指名說(shuō),結(jié)合指導(dǎo)。(主要從花瓣的色彩、質(zhì)感,花開(kāi)時(shí)的各種形態(tài)以和葉片的特點(diǎn))
5、同學(xué)分小組合作,自身選擇最喜愛(ài)的一個(gè)自然段,用自身喜愛(ài)的方式來(lái)自學(xué)。(可以結(jié)合自身課前搜集的資料、實(shí)物廣玉蘭的花或葉片等,來(lái)學(xué)文。)教師上組參與學(xué)習(xí)、討論、交流。
6、組織同學(xué)將分組自學(xué)效果在全班匯報(bào)、交流,教師適時(shí)參與點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。
。1)理解第二自然段
a、多媒體課件出示廣玉蘭花,同學(xué)仔細(xì)觀(guān)察,結(jié)合課文內(nèi)容,考慮:廣玉蘭花有什么特點(diǎn)?
b、快速讀課文,考慮:哪兩個(gè)詞概括了花的特點(diǎn)?把它們?nèi)Τ鰜?lái)。
c、從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的?
d、相機(jī)理解“玉雕冰琢”、“質(zhì)感”、“柔韌”、“內(nèi)涵”等詞語(yǔ)。
e、結(jié)合指導(dǎo)朗讀“我無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩……它又顯得那樣柔韌而有彈性!保ㄗx出廣玉蘭的潔凈、高雅)范讀,自由練讀。問(wèn):你從這句話(huà)中讀出了什么?(如“作者對(duì)廣玉蘭的喜愛(ài)之情”等)指名讀,齊讀。
。2)理解第三自然段。
a、多媒體課件出示同一株廣玉蘭樹(shù)上開(kāi)各種形態(tài)的花,放本自然段的錄音。同學(xué)邊欣賞課件動(dòng)畫(huà)演示,邊聽(tīng)錄音,考慮:這一自然段主要寫(xiě)了廣玉蘭的什么?文章的結(jié)構(gòu)怎樣?并用橫線(xiàn)畫(huà)出中心句。
b、分組討論。
c、交流討論結(jié)果,結(jié)合指導(dǎo)。(本段是總分總結(jié)構(gòu),首尾呼應(yīng))
d、同學(xué)再讀課文,考慮:本自然段寫(xiě)了廣玉蘭花開(kāi)的幾種形態(tài)?邊讀邊用“ ”畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。
e、檢查自學(xué)情況,結(jié)合板書(shū):含羞待放、剛剛綻放、 盛開(kāi)、凋謝
f、問(wèn):你喜歡哪一種呢?自由讀一讀自身喜歡的一種,互相說(shuō)說(shuō)為什么。
g、檢查反饋。(結(jié)合指導(dǎo)理解兩個(gè)打比如的句子。結(jié)合看多媒體課件。)
h、同學(xué)在書(shū)上插圖中找出四中形態(tài)的玉蘭花,并用筆在花旁注出。
i、指名上臺(tái)指出。
j、放有一家四代人圖和有四種形態(tài)的花的廣玉蘭花圖,同學(xué)仔細(xì)觀(guān)察,找出兩副圖的相似之處,結(jié)合理解最后一句:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去,一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。
k、指導(dǎo)朗讀第三自然段。(把對(duì)廣玉蘭花的喜愛(ài)之情讀出來(lái))自由練讀;指名讀自身喜愛(ài)的句子,結(jié)合指導(dǎo);分組讀。
l、試背誦。
。3) 理解四、五自然段
a、作者不只寫(xiě)了廣玉蘭花瓣的形態(tài),還寫(xiě)了什么?
b、自由讀四、五自然段,考慮,討論。
c、廣玉蘭葉片有什么特點(diǎn)?結(jié)合看實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。指導(dǎo)讀。
d、第五自然段寫(xiě)出了廣玉蘭的什么?從那些語(yǔ)句可以看出?指名讀。
e、齊讀四、五自然段。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三段
1、學(xué)到這里,你想對(duì)廣玉蘭說(shuō)些什么?同學(xué)自由說(shuō)。
2、作者對(duì)廣玉蘭說(shuō)些什么呢?齊讀最后一個(gè)自然段。
三、總結(jié)全文。
你覺(jué)得作者寫(xiě)的美嗎?為什么能寫(xiě)得這樣好呢?
讀全文。
四、 作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、用“我愛(ài)……更愛(ài)……”句式寫(xiě)一句話(huà)。
2、課文第三自然段寫(xiě)花的樣子,是怎樣寫(xiě)的?課后利用一周時(shí)間仔細(xì)觀(guān)察你喜歡的一種花,先抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)花的樣子,再寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
氣味 幽香
花瓣 潔凈 高雅
廣玉蘭 形態(tài) 含羞待放、剛剛綻放、盛開(kāi)、凋謝
葉片 終年不敗
生命力旺盛
《廣玉蘭》教案8
教學(xué)要求:
1.指導(dǎo)感情朗讀課文,選擇自己喜歡的段落進(jìn)行背誦。
2.能找出表達(dá)課文中心的句子,理解作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
3.能聯(lián)系自己的生活實(shí)際,理解作者為什么喜愛(ài)廣玉蘭,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.能找出表達(dá)課文中心的句子,理解作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
2. 能從文字中感受廣玉蘭的美。
教學(xué)過(guò)程:
一導(dǎo)入:
1.齊讀課題
同學(xué)們,在作者陳荒煤的眼中,廣玉蘭可美了,不信,我們?nèi)タ匆豢础?/p>
2.讀詞
幽香純潔 玉琢冰雕 潔凈高雅 皎潔清麗 ——花的美
松柏為伍 終年不敗 數(shù)世同堂 生生不息 ——生命力頑強(qiáng)
二、新授
。ㄒ唬└惺軓V玉蘭的色彩與質(zhì)感
1.五六月份是廣玉蘭花盛開(kāi)的季節(jié),請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本,自讀第2自然段,看看作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)這盛開(kāi)的廣玉蘭的。
2.交流:花瓣的色彩和質(zhì)感
3.請(qǐng)你來(lái)為大家讀讀寫(xiě)花瓣色彩的句子好嗎?你也來(lái)讀。
花瓣是什么顏色的?我們來(lái)看看這句話(huà)中,“似乎”一詞老師覺(jué)得可以去掉,你們覺(jué)得呢?請(qǐng)你把這種感覺(jué)讀出來(lái)。(板書(shū):純潔)
4.請(qǐng)你來(lái)為大家讀讀寫(xiě)花瓣質(zhì)感的句子好嗎?你也來(lái)讀。
什么叫質(zhì)感?(花瓣的質(zhì)地,摸上去給人的感受)
花瓣的質(zhì)感是怎樣的?(玉琢冰雕,大家見(jiàn)過(guò)玉雕沒(méi)?圓潤(rùn)通透,十分精致)
“玉琢冰雕”給你什么感受?(摸、看)但她給人的還不僅是這種感受。你們找到了嗎?(但它摸上去不是堅(jiān)硬的,而是柔韌有彈性的,即使把花瓣折過(guò)來(lái),也不會(huì)脆的斷掉,是這樣的柔韌。)
從“韌性和彈性”中,你仿佛看到了什么?摸到了什么?還有什么詞可以形容?這就是廣玉蘭內(nèi)在的品質(zhì)、涵養(yǎng)——這就是內(nèi)涵。
5.男女生分讀這兩句話(huà)。作者明明已經(jīng)把廣玉蘭的色彩和質(zhì)感寫(xiě)出來(lái)了,為什么還說(shuō)無(wú)法用文字準(zhǔn)確地形容嗎?
。ㄊ前,在作者的眼中、心中,廣玉蘭的美只憑及個(gè)優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部?jī)?nèi)涵的,這句話(huà)透露折作者對(duì)廣玉蘭深深的喜愛(ài))
7.齊讀,讀出作者的喜愛(ài)之情。
(二)感受廣玉蘭花的不同形態(tài)
過(guò)渡:通過(guò)作者細(xì)致的描繪,廣玉蘭花的色彩和質(zhì)感我們已經(jīng)感受到了,接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)一株盛開(kāi)著的廣玉蘭,去看看花的不同形態(tài)吧。
1.請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀第3自然段,找出花的不同形態(tài)。
(含羞待放、剛剛綻放、盛開(kāi)著的`、凋謝了的)
2.你最喜歡哪種形態(tài)的花,說(shuō)說(shuō)喜歡的理由(可以根據(jù)花的特點(diǎn)談感受,可以從作者的寫(xiě)作手法來(lái)談,也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談。)
3.交流:
。1)有的含羞待放,碧綠的花苞嬌嫩可愛(ài)。
擬人的手法,寫(xiě)出的花苞含苞待放廣玉蘭可愛(ài)的樣子。
欣賞圖片
你能為大家讀一讀中句句子嗎?請(qǐng)你來(lái)贊一贊
喜歡的同學(xué)一起讀。
。2)有的剛剛綻放,幾只小蜜蜂久迫不及待地鉆了進(jìn)去,那里面橢圓形的花蕊約有一寸長(zhǎng)。
花蕊散發(fā)花香,吸引小蜜蜂采蜜;像小姑娘害羞地展示著自己的美貌。
欣賞圖片,讀好句子(板書(shū):幽香)
。3)盛開(kāi)著的廣玉蘭花,潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉,甜美、純潔,惹人喜愛(ài)。
用比喻的修辭,廣玉蘭把自己的美毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給大家。
欣賞,讀好句子。請(qǐng)你把這么美的畫(huà)面送給大家。
。4)先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)的廣玉蘭花呢,花瓣雖然凋謝了,花蕊卻依然挺立枝頭,已長(zhǎng)成近兩寸長(zhǎng)的圓莖。圓莖上面綴滿(mǎn)了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒,這就是孕育新生命的種子。
外表很獨(dú)特,花凋謝了,圓莖卻依然挺立,生命力旺盛;外表不美麗,但內(nèi)心十分美麗,孕育新生命,延續(xù)它旺盛的生命力。
是呀,花瓣雖然凋謝了,但是新的生命正在繁衍,一代一代永不停歇,這就叫——生生不息。(板書(shū):旺盛的生命力)
如果一株廣玉蘭樹(shù)是一個(gè)大家庭,那么含苞待放的花就是(一個(gè)剛出生的嬰兒),剛剛綻放的花又是( 害羞的小姑娘 ),盛開(kāi)的花是( 身強(qiáng)力壯的男子 ),凋謝的花是(步入高齡的爺爺奶奶)。 這就叫——數(shù)世同堂。
聽(tīng)著大家的交流,我們仿佛看到了這幽香純潔、生命力旺盛的廣玉蘭,緣于作者仔細(xì)的觀(guān)察和生動(dòng)的描寫(xiě),我們?cè)诹?xí)作的時(shí)候也應(yīng)這樣。(板書(shū):觀(guān)察仔細(xì) 描寫(xiě)生動(dòng))
4.廣玉蘭花這四種不同的形態(tài)的句子,挑你喜歡的句子背一背。齊背:有的……有的……
5.剛才我們挨著一朵朵廣玉蘭花,細(xì)細(xì)欣賞了不同形態(tài)的花,這種奇妙的現(xiàn)象作者用了概括的話(huà)來(lái)說(shuō):“廣玉蘭開(kāi)花……”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去……”一句在這段的開(kāi)頭,一句在這段末尾,都是概括地寫(xiě),那么這一段的結(jié)構(gòu)就是總——分——總。瞧,作者在寫(xiě)文章時(shí)結(jié)構(gòu)安排的多清晰。(板書(shū):結(jié)構(gòu)清晰)
6.讓我們一起來(lái)感受一下花的形態(tài)吧.齊讀
。ㄈ└惺軓V玉蘭葉的獨(dú)特情趣
過(guò)渡:廣玉蘭花美,葉子葉別有一番情趣。
1.誰(shuí)想來(lái)摸摸廣玉蘭的葉片?你摸到了?你理解了文中哪句話(huà)?
交流:
(1)摸葉片體會(huì)表面光滑、背面柔毛、邊緣波狀
。2)四季常青,生命力旺盛。
2.學(xué)到這里,你想不想贊一贊廣玉蘭?
三、感悟升華
過(guò)渡:欣賞著這樣美的廣玉蘭,作者不禁發(fā)出了這樣的感慨——我愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔,更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力。(板書(shū):愛(ài))
因?yàn)槊,所以?ài),因?yàn)閻?ài),才把廣玉蘭寫(xiě)的這樣美。其實(shí),廣玉蘭在我們身邊到處可見(jiàn),它們無(wú)時(shí)無(wú)刻不向我們呈現(xiàn)著鮮活的生命氣息,花開(kāi)的季節(jié),更是散發(fā)這清幽的香氣,同學(xué)們,希望你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,把生活中美好的事物都描畫(huà)下來(lái)吧!
板書(shū)設(shè)計(jì):
18 廣玉蘭
幽香 純潔
愛(ài)
旺盛的生命力
《廣玉蘭》教案9
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)反復(fù)誦讀、體味語(yǔ)句的意思,體會(huì)廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣,作者對(duì)廣玉蘭的喜愛(ài)之情,體會(huì)萬(wàn)紫千紅、五彩繽紛的花季里,夾竹桃花期之長(zhǎng)、韌性可貴、花影迷離的動(dòng)人情景,作者對(duì)夾竹桃的喜愛(ài)之情,體會(huì)詩(shī)人不同流合污,堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情,以及鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。
教材分析:
體會(huì)廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣,作者對(duì)廣玉蘭的喜愛(ài)之情
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)13個(gè)生字,綠線(xiàn)內(nèi)的`4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能找出表達(dá)課文中心的句子,弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。憑借具體的語(yǔ)言材料,體會(huì)作者為什么愛(ài)上了廣玉蘭,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第3自然段。
教學(xué)重難點(diǎn):
能找出表達(dá)課文中心的句子,弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫(xiě)花的各種形態(tài)的語(yǔ)句,進(jìn)而體會(huì)這些語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
教學(xué)構(gòu)想:
在理清課文條理的基礎(chǔ)上,通過(guò)朗讀課文,弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫(xiě)花的各種形態(tài)的語(yǔ)句,進(jìn)而體會(huì)這些語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦課件
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文,理清課文條理。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、揭題導(dǎo)入
1、春暖花開(kāi),各種花都競(jìng)相開(kāi)放。今天,我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一種花——廣玉蘭。
2、板書(shū)課題。
3、哪些同學(xué)知道廣玉蘭,能給大家作個(gè)介紹嗎?
二、初讀課文
1、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順課文。
2、檢查自讀情況。
①出示字詞。
滲透 概括 花蕊 嬰兒 惹人喜愛(ài) 孕育
鐵銹色 呈現(xiàn) 旺盛 內(nèi)涵 橢圓形 凋落
指讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
②分小節(jié)朗讀課文。
、埤R讀課文。
3、理清脈絡(luò)。
、僮宰x,思考。作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)廣玉蘭的?課文可分為幾段?
、诮涣鳌
4、指名分段讀課文。
三、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一段。
、佥p聲讀第一段。
、谒伎。是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的?
2、指導(dǎo)朗讀。自由讀,齊讀。
作業(yè)設(shè)計(jì):
有感情地課文。做《同步》
板書(shū)設(shè)計(jì):
廣玉蘭
“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”
課后反思:
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
理解課文內(nèi)容,體會(huì)廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣,作者對(duì)廣玉蘭的喜愛(ài)之情。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),知道課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容嗎?
2、廣玉蘭是一種高大的常綠喬木,花很大,散發(fā)著陣陣幽香。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第二段。
①默讀第二段,作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的,著重寫(xiě)了哪一方面?
、诮涣。(按花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點(diǎn)的順序?qū)懙模貙?xiě)了廣玉蘭花開(kāi)時(shí)的形態(tài)特點(diǎn)。)
、劾斫獾诙匀欢。
a.指名讀,說(shuō)說(shuō)花的特點(diǎn)。
b.從哪些語(yǔ)句讀懂的?
c.從語(yǔ)句中你體會(huì)出怎樣的感情?從花瓣色彩和質(zhì)感兩個(gè)方面寫(xiě)出了花的潔凈、高雅!盁o(wú)法用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確形容”寫(xiě)出廣玉蘭實(shí)在是美到了美不勝收、美不能言的境地。
表達(dá)出作者對(duì)盛開(kāi)的花朵喜愛(ài)之情。
d.訓(xùn)練朗讀。
、芾斫獾3自然段。
a.自讀課文,聯(lián)系插圖說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些句子寫(xiě)得好,為什么,你能從中體會(huì)出怎樣的感情?
自由讀,交流。
(引導(dǎo)學(xué)生一句一句談體會(huì),領(lǐng)悟作者對(duì)廣玉蘭的喜愛(ài)之情)
(相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀)
b.指導(dǎo)朗讀,背誦。
、堇斫4、5自然段。
a.作者不僅寫(xiě)了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美,還寫(xiě)了它的什么?(葉片)
b.自學(xué),討論。
c.交流。
葉片“終年不敗”的特點(diǎn)。
葉片很有生命力。為什么說(shuō)“另有一番情趣”?還從哪兒體會(huì)到它具有旺盛的生命力?
訓(xùn)練朗讀。
2、學(xué)習(xí)第三段。
作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷。齊讀。
三、總結(jié)全文
本文字里行間都洋溢著作者對(duì)廣玉蘭的愛(ài),你覺(jué)得作者為什么能寫(xiě)得這么美嗎?
交流,觀(guān)察仔細(xì),抓住特點(diǎn)。
作業(yè)設(shè)計(jì):
有感情地朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
廣玉蘭
花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點(diǎn)
喜愛(ài)
《廣玉蘭》教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,試背誦課文第三自然段。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解作者為什么喜愛(ài)廣玉蘭,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件一套
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入新課。
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課。一起來(lái)讀一讀這個(gè)富有詩(shī)意的名字廣玉蘭。
二、復(fù)習(xí)。
1、文中集中表達(dá)作者對(duì)廣玉蘭的贊美之情的句子是?
出示句子:我愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔,更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力。
指導(dǎo)朗讀。
作者愛(ài)廣玉蘭的什么呀?(幽香、純潔、旺盛的生命力)
作者從哪些方面入手寫(xiě)廣玉蘭的幽香、純潔和旺盛的生命力的?
板書(shū):氣味、花瓣、花形、葉片
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段,了解到廣玉蘭的氣味十分幽香(板書(shū):幽香),這節(jié)課我們將從花瓣、花形、葉片入手,感受廣玉蘭的幽香、純潔與旺盛的生命力。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、老師給同學(xué)們帶來(lái)了一組廣玉蘭的圖片,一起來(lái)欣賞。
2、看著圖片,你會(huì)用哪些美好的詞語(yǔ)來(lái)形容它?(純潔、美麗、高雅、冰清玉潔)
3、第二自然段中有兩個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確地形容出廣玉蘭的美。一齊來(lái)讀讀兩個(gè)詞(潔凈、高雅)板書(shū)(潔凈、高雅)
4、這一自然段的哪些句子寫(xiě)出了廣玉蘭的潔凈、高雅?
出示:我無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩,說(shuō)它純白吧,又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來(lái);我也無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感,說(shuō)它玉琢冰雕吧,它又顯得那樣柔韌而有彈性。
5、這句話(huà)從色彩和質(zhì)感兩個(gè)方面寫(xiě)了花瓣的潔凈和高雅,它的色彩和質(zhì)感分別是什么樣的?誰(shuí)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)?
引導(dǎo):玉琢冰雕什么意思?廣玉蘭像用玉石、冰雕出來(lái)的一樣,用玉琢冰雕來(lái)形容廣玉蘭的質(zhì)感,是說(shuō)?(廣玉蘭像玉琢冰雕的一樣潔凈、純潔、晶瑩)。玉琢冰雕的物體摸起來(lái)是什么感覺(jué)?(堅(jiān)硬而冰冷)那廣玉蘭呢?它又是柔韌而有彈性的。那這句話(huà)是說(shuō)廣玉蘭既有玉琢冰雕的潔凈、純潔、晶瑩,又全然沒(méi)有玉琢冰雕的冰冷與堅(jiān)硬,而是柔韌而有彈性的。
短短一段文字的描寫(xiě)讓我們?nèi)缫?jiàn)其色,如見(jiàn)其質(zhì),可作者為什么卻說(shuō)無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容?
(這種美美到極致、美得驚人、美得妙不可言,美得讓人覺(jué)得任何語(yǔ)言都是蒼白的,只可意會(huì)、不可言傳)
指導(dǎo)朗讀:作者無(wú)法用文字描述的美,我相信同學(xué)們能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)。配樂(lè)齊讀。
廣玉蘭潔凈高雅,所以作者愛(ài)上了廣玉蘭,齊讀:我愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔,更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力。
有時(shí),在面對(duì)自己的心愛(ài)之物或親愛(ài)之人時(shí),我們也常常和本文的作者覺(jué)得無(wú)法運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受,我們也模仿作者的寫(xiě)法來(lái)練習(xí)練習(xí)表達(dá)吧!
(1)我真是無(wú)法說(shuō)清爸爸的特點(diǎn),說(shuō)他和藹吧,_______;說(shuō)他嚴(yán)厲吧,_______。
(2)我家大花貓性格實(shí)在有些古怪,說(shuō)它老實(shí)吧,它有時(shí)又________;說(shuō)它貪玩吧,它又__________;說(shuō)它膽小吧,它又__________。
總結(jié):學(xué)習(xí)這一小節(jié),我們既了解了廣玉蘭花瓣的色彩與質(zhì)感,感受到了它無(wú)法言說(shuō)的美,又學(xué)到了作者描寫(xiě)事物的方法,可謂一舉兩得!接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段,來(lái)欣賞廣玉蘭不同形態(tài)的美。
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、自由地讀第三自然段。這一節(jié)寫(xiě)了廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)?請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別讀一讀這四種形態(tài)的花。
2、哪一種形態(tài)的花最讓你著迷?把描寫(xiě)它們的句子劃下來(lái),好好品味品味,寫(xiě)下你喜歡它的原因。
3、交流,相機(jī)引導(dǎo)、指導(dǎo)朗讀:
A、含羞待放的:我們平常說(shuō)花呀,都是含苞待放,這里卻說(shuō)成了含羞待放,體會(huì)出什么了嗎?是啊,多么可愛(ài)。帶著這種感覺(jué)讀一讀。
B、剛剛綻放的:文中沒(méi)寫(xiě)一個(gè)香字,也沒(méi)出現(xiàn)一個(gè)可愛(ài),卻通過(guò)小蜜蜂把它表現(xiàn)出來(lái)了,這就是側(cè)面描寫(xiě)的魅力。誰(shuí)來(lái)把它讀一讀。
C、盛開(kāi)著的:你見(jiàn)過(guò)嬰兒的笑臉嗎?什么感覺(jué)?看到這樣的笑臉你會(huì)怎樣?是啊,嬰兒的笑臉甜美純潔、嬌嫩,而盛開(kāi)著的廣玉蘭花就像這嬰兒的笑臉,讓人心生喜愛(ài)。讓我們帶著這種喜愛(ài)讀一讀這段文字。
D、凋謝了的:有喜歡凋謝了的廣玉蘭花的嗎?大多數(shù)人都喜歡鮮花綻放的盛景,為什么喜歡凋謝了的廣玉蘭花呢?從哪些具體的詞語(yǔ)體會(huì)到了它旺盛的生命力?凋謝了的花在形態(tài)上確實(shí)沒(méi)有其它的美麗。,但它蘊(yùn)含著另一種意義上的`美。這是一種生命之美、希望之美、力量之美。就請(qǐng)你帶著你對(duì)這種美的理解讀一讀這段話(huà)。
廣玉蘭花的花瓣雖然凋謝了,但并沒(méi)有帶給我們無(wú)可奈何花落去的失意與傷感,卻讓我們擁有了落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花的希望與憧憬!它曾經(jīng)美麗過(guò),現(xiàn)在又在孕育新的美麗!一齊再來(lái)讀這個(gè)句子。
師:廣玉蘭開(kāi)花有早有遲,在同一棵樹(shù)上,能看到花開(kāi)的各種形態(tài)。有的(含羞待放)有的(剛剛綻放)還有盛開(kāi)著的和凋謝了的
多好的一個(gè)大家族呀!透過(guò)這些圖片,你仿佛看到了這個(gè)家族的哪些成員?
(嬰兒、少年、爸爸媽媽、家中的老人)
這些成員生活在一起,就叫數(shù)世同堂。
一朵花敗了,又開(kāi)出一朵;滿(mǎn)樹(shù)的花凋謝了,第二年又開(kāi)出一樹(shù)繁花,這樣一代代地延續(xù)下去,這就叫生生不息!
出示:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去,一株廣玉蘭就像一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族!齊讀。
廣玉蘭這樣的純潔甜美、生命力旺盛,難怪作者這樣地贊嘆:
齊讀:我愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔,更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力。
這段文字把廣玉蘭寫(xiě)得如此富有神韻,這一部分在表達(dá)方法上有什么值得我們借鑒的地方呢?
(總分總、擬人、比喻的修辭手法、按并列關(guān)系描寫(xiě)、按含羞待放、剛剛綻放、盛開(kāi)著的、凋謝了的順序?qū),很有條理。)課后請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察你喜歡的一種花,用一段話(huà)寫(xiě)出它的特點(diǎn),用上作者的這些表達(dá)方法。
指導(dǎo)背誦。想把這么美的廣玉蘭永遠(yuǎn)留存在心里嗎?那就把這段文字背上,記在心里吧!誰(shuí)給點(diǎn)背誦方法提示?
五、學(xué)習(xí)第五自然段。
1、俗話(huà)說(shuō)得好紅花再好,還需綠葉扶持,廣玉蘭花如此潔凈高雅,也是因?yàn)橛辛司G葉的襯托。剛剛哪些同學(xué)拿到樹(shù)葉?其實(shí)你們拿到的就是廣玉蘭的葉片,拿出來(lái),跟周?chē)耐瑢W(xué)一起欣賞欣賞。
2、能描述一下廣玉蘭的葉片嗎?書(shū)上是怎么描述的?出示句子,誰(shuí)來(lái)讀一讀。
3、對(duì)照廣玉蘭的葉片,再讀讀文字,你覺(jué)得哪些地方寫(xiě)得非常準(zhǔn)確?再讀這段話(huà)你又感受到了什么?
正是因?yàn)槿~片的終年不敗,所以作者愛(ài)上了廣玉蘭。齊讀:我愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔
六、總結(jié)。
廣玉蘭的確很美,那淡淡的幽香,純潔高雅的花瓣,生生不息的花朵,終年不敗的綠葉,都顯示出它無(wú)比旺盛的生命力。難怪作者情不自禁地發(fā)出感慨,抒發(fā)自己的情懷:
齊讀:我愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔,更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力。
愿廣玉蘭的幽香與純潔、旺盛的生命力永遠(yuǎn)留存在我們的心里。
七、指導(dǎo)寫(xiě)字。
《廣玉蘭》教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字詞,并理解由生字組成的詞語(yǔ)“孕育”“滲透”“襯托”
3、能找出表達(dá)課文的中心句子,弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
教學(xué)重難點(diǎn):
弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件
五、總課時(shí):二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,了解大意。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字詞,并理解由生字組成的詞語(yǔ)“孕育”“滲透”“襯托”。
教學(xué)過(guò)程:
揭題導(dǎo)入
1.春暖花開(kāi),校園里各色的花競(jìng)相開(kāi)放。今天,咱們?cè)僬J(rèn)識(shí)一種花——廣玉蘭。
2.板書(shū)課題:廣玉蘭(齊讀) 3.同學(xué)們見(jiàn)過(guò)廣玉蘭嗎?你能給大家作個(gè)介紹嗎?
4.作者筆下的廣玉蘭又是什么樣的呢?他從哪幾方面來(lái)寫(xiě)的呢?
二、初讀指導(dǎo)
1. 自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順課文。
2. 檢查自讀情況。
(1) 指名讀生字詞。
滲透、概括、花蕊、嬰兒、惹人喜愛(ài)、孕育、鐵銹色、呈、旺盛
開(kāi)火車(chē)讀,齊讀,注意前后鼻音的區(qū)別。
(2) 理解部分生字詞。
3. 理清脈絡(luò)。
(1) 默讀思考:
作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)廣玉蘭的?課文可以分為幾段?
(2)交流:
、僮髡呤菑幕ǖ念伾唾|(zhì)感、花開(kāi)的形狀、葉子三方面來(lái)寫(xiě)的。
②課文可以分為三段:
4.指名分段讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文第一段
1、 學(xué)習(xí)第一段。
(1) 輕聲朗讀第一段。
(2) 思考、回答。
是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的?
(3) 指導(dǎo)朗讀。
自由讀,齊讀
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
18、廣玉蘭
幽香
花 色彩、質(zhì)感
形態(tài)
葉子 終年不敗
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文,背誦第三自然段,能找出表達(dá)課文中心的句子,弄清楚作者是從哪幾個(gè)方面贊美廣玉蘭的。
2、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際,理解作者為什么喜愛(ài)廣玉蘭,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課。
廣玉蘭是一種高大的常綠喬木,花很大,散發(fā)著陣陣幽香。正是在這幽香的'吸引下,每當(dāng)作者散步時(shí),他都要去觀(guān)賞一下廣玉蘭,漸漸地,作者熟悉了它,然后向我們描繪了它的特點(diǎn)。
精讀第二段
1、默讀第二段,想作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的,著重寫(xiě)了哪一方面。
2、理解第二自然段。
指名讀,找兩個(gè)詞概括花的特點(diǎn)。
從哪些語(yǔ)句看出來(lái)?
難怪作者感嘆道
3、理解第三自然段。
作者又向我們介紹了什么?自由讀第三自然段,找出概括這一小段意思的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
聯(lián)系插圖,你覺(jué)得哪些語(yǔ)句寫(xiě)得好?為什么?你從
中體會(huì)出作者的什么感情?
最后這一句在這一自然段中起了什么作用?
指導(dǎo)朗讀、背誦
4、理解第四、五自然段。
作者不僅寫(xiě)了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美,還寫(xiě)了它的什么?
葉片有什么特點(diǎn),你從哪兒看出?
出示實(shí)物,理解課文。
指導(dǎo)朗讀4、5節(jié)。
精讀第三段
你想對(duì)廣玉蘭表達(dá)什么感情嗎?
齊讀最后一句。
總結(jié)全文。
本文字里行間都洋溢著作者對(duì)廣玉蘭的愛(ài),你覺(jué)得作者為什么能寫(xiě)得這么美嗎?
作業(yè)指導(dǎo)
1、課文第三自然段寫(xiě)花的樣子,是怎么寫(xiě)的?
2、仔細(xì)觀(guān)察你喜歡的一種花,先抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)花的樣子,再寫(xiě)下來(lái)。
3、練筆。
4、點(diǎn)評(píng)、修改。
板書(shū)設(shè)計(jì)
廣玉蘭
(生命力旺盛)
氣味 幽香
花瓣 潔凈 高雅
形態(tài) 生生不息
葉片 終年不敗
《廣玉蘭》教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段。
2、能找出表達(dá)廣玉蘭特點(diǎn)的句子,品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力,理解作者喜愛(ài)、贊美廣玉蘭的原因。
教學(xué)重點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦第三自然段。
2、抓住重點(diǎn)詞句的賞讀,體會(huì)廣玉蘭旺盛的生命力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、親自去觀(guān)察廣玉蘭。
2、搜集有關(guān)具有堅(jiān)韌不拔品質(zhì)的植物的詩(shī)句。
3、文中的圖片和文字投影。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)、導(dǎo)入新課
1、有這樣一種樹(shù),它高大挺拔、花朵高雅、葉子常青。它就是-----廣玉蘭[板書(shū)] 真美啊!齊讀課題。
2、昨天,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《廣玉蘭》的第一課時(shí)。廣玉蘭的氣味幽香,花瓣純潔。在陳荒煤先生的細(xì)膩描繪下廣玉蘭給我們留下深刻的印象。能用書(shū)中詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)廣玉蘭給你留下的印象嗎?
( 二)、精讀感悟
1、我們通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了幽香、純潔的廣玉蘭。但比起它的幽香、純潔。作者更愛(ài)廣玉蘭旺盛的生命力。
師:讓我們一起學(xué)習(xí)第三自然段,來(lái)仔細(xì)欣賞廣玉蘭開(kāi)花的不同形態(tài)。
2、出示自學(xué)提示:默讀課文,邊讀邊想:你看到了哪些形態(tài)的廣玉蘭花?你最喜歡哪種形態(tài)的廣玉蘭花呢?把你最喜歡的這一種形態(tài)介紹給大家,并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。
3、自讀,小組交流。
4、全班交流,指導(dǎo)朗讀。[出示四幅圖]含羞待放
。1) 句子用了什么修辭手法?從哪個(gè)詞看出來(lái)?[含羞待放]
。2) 你仿佛看到什么?這就寫(xiě)出了廣玉蘭像個(gè)害羞的小姑娘似的。你能讀出害羞的語(yǔ)氣嗎?(指名讀、男女生讀)剛剛綻放
(3) 這個(gè)句子也運(yùn)用什么修辭手法。從哪個(gè)詞看出來(lái)?[迫不及待] 這個(gè)詞寫(xiě)出了小蜜蜂什么心情?
。4) 為什么小蜜蜂那樣迫不及待鉆進(jìn)花苞?猜猜看?[花香花美] (個(gè)別讀、齊讀)嬰兒的.笑臉
。5) 這句話(huà)把盛開(kāi)的廣玉蘭比作什么?為什么? (因?yàn)樗麄兌际羌儩嵦鹈赖。?(個(gè)別讀)
(6) (美嗎?聽(tīng)到甜聲,可沒(méi)看到同學(xué)們的甜美的笑臉,誰(shuí)能再讀一讀?)
。4) 有沒(méi)有誰(shuí)喜歡凋謝的廣玉蘭?(個(gè)別讀)
。7) 為什么喜歡凋謝的廣玉蘭?你從凋謝了的廣玉蘭感受到什么?
。8) 對(duì)呀,這顆粒就是新生命的種子。這雖然沒(méi)有其余幾種形態(tài)花美麗。其實(shí)里面蘊(yùn)含著一種美。生命之美、希望之美、力量之美。
。9) “數(shù)世同堂”是什么意思?周?chē)鷶?shù)世同堂的家庭是怎樣的? 放在這段話(huà)里怎么講?
。10) 出示:這就叫數(shù)世同堂。有的話(huà)凋謝了,旁邊又盛開(kāi)著。這一朵剛開(kāi),那一朵含羞待放。不斷有花謝,不斷也有花開(kāi)著。這就叫——生生不息。 你從中又體會(huì)到什么?[生命力]齊讀。
5、師:同學(xué)們仿佛看到了美麗潔白、生命力旺盛的廣玉蘭花。下面請(qǐng)同學(xué)們看著圖,引用文中的有關(guān)語(yǔ)句,向同桌介紹你喜歡的一種形態(tài)的花。
6、這么優(yōu)美的文字,我們?cè)趺床话阉粼谛拈g呢。選擇最喜歡的試背。(學(xué)生自由選擇喜歡的段落背誦) 指名背誦。
7、小結(jié):聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,我敢說(shuō)這不僅僅是一株美麗的樹(shù),更是一株充滿(mǎn)生機(jī)的樹(shù)。
作者為什么把廣玉蘭寫(xiě)得如此富有神韻,在表達(dá)方法上有什么特點(diǎn)? 學(xué)生交流,總結(jié)歸納:總分總結(jié)構(gòu)、結(jié)尾呼應(yīng)、并列關(guān)系、運(yùn)用比喻擬人等。 的確,作者深受廣玉蘭,所以用心觀(guān)賞,用心感悟。抓住特點(diǎn),運(yùn)用多種表達(dá)方法。才把廣玉蘭寫(xiě)得生動(dòng)具體。
《廣玉蘭》教案13
課題:《廣玉蘭》
一、檢查自學(xué),敘談感受
1、看圖讀題,表達(dá)情感
如果你是廣玉蘭,你希望別人怎么叫你的名字?
如果你是廣玉蘭,你希望別人怎么介紹你?(抓住特點(diǎn))
2、課文是怎么向我們介紹廣玉蘭的呢?通過(guò)自學(xué),你知道課文寫(xiě)了廣玉蘭的哪些特點(diǎn)?齊讀中心句。(板書(shū):幽香 純潔 旺盛)
3、廣玉蘭的花到底怎樣幽香、純潔并充滿(mǎn)旺盛的生命力呢?作者是怎樣寫(xiě)出它的這些特點(diǎn)的呢?下面我們來(lái)閱讀課文。
二、抓住特點(diǎn),閱讀感悟,相機(jī)遷移,指導(dǎo)寫(xiě)作
幽香
1、自讀課文第一自然段,課文是怎么向我們介紹廣玉蘭的幽香的呢?
2、幽香能換成芳香嗎?
3、比較閱讀,體會(huì)開(kāi)頭的妙處(如果你是廣玉蘭,喜歡別人用哪種方式介紹你?)
離我家不遠(yuǎn)的林陰道兩旁,有許多開(kāi)著白色花朵的高大樹(shù)木。園丁說(shuō),這些樹(shù)木叫廣玉蘭,是從廣東一帶傳過(guò)來(lái)的。一天晚上,我獨(dú)自在叢林中散步,感到一股淡淡的幽香在空氣中蕩漾,哦,廣玉蘭開(kāi)花了,這一陣陣幽香就是它們散發(fā)出來(lái)的。
一天晚上,我獨(dú)自在叢林中散步,感到一股淡淡的'幽香在空氣中蕩漾。原來(lái),林陰道兩旁,有許多開(kāi)著白色花朵的高大樹(shù)木,那一陣陣幽香就是從這兒散發(fā)出來(lái)的。園丁說(shuō),這些樹(shù)木叫廣玉蘭,是從廣東一帶傳過(guò)來(lái)的。以后,我在散步的時(shí)候,都要去觀(guān)賞一下。
4、特點(diǎn):
(1)未見(jiàn)其花,先聞其香。
(2)收獲意外的驚喜,喜愛(ài)之情自然流淌。
5、在淡淡的幽香中,在沒(méi)有預(yù)約的驚喜中,你從視線(xiàn)深處走到了我們面前,亭亭玉立,純潔高雅。
純潔
1、配樂(lè)范讀課文第二小節(jié),看看作者從幾方面寫(xiě)玉蘭花。
。ㄉ 質(zhì)感)
2、你覺(jué)得花兒怎么樣,能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?(自由朗讀)
3、引導(dǎo)朗讀,表達(dá)情感。
4、引導(dǎo)品讀,感悟語(yǔ)言
。1)作者是怎樣寫(xiě)它的色彩的,你認(rèn)為寫(xiě)得好嗎?能看出什么問(wèn)題來(lái)嗎?(引導(dǎo)從似乎滲透?jìng)(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)評(píng)析。滲透可引導(dǎo)找出相關(guān)的近義詞或者借助生活現(xiàn)象來(lái)理解,似乎可聯(lián)系畫(huà)面進(jìn)行評(píng)析,并找出畫(huà)面設(shè)計(jì)的不足)
。2)作者是怎樣寫(xiě)出質(zhì)感的?你認(rèn)為寫(xiě)得好嗎?(引導(dǎo)理解質(zhì)感,幫助積累詞語(yǔ)語(yǔ)感數(shù)感口感手感等詞語(yǔ),并借助事物,感受質(zhì)感,學(xué)習(xí)觀(guān)察方法)
3、作者連續(xù)用兩個(gè)無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容,從中你感受到了什么?我們就來(lái)看看,老師是怎樣用準(zhǔn)確的詞句來(lái)形容的。(出示句子,引導(dǎo)朗讀,比較感悟語(yǔ)言文字的美)
花朵是那樣的潔凈、高雅。我無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩,說(shuō)它純白吧,又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來(lái);我也無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感,說(shuō)它冰雕玉刻吧,它又顯得那樣柔韌而有彈性。
花朵是那樣的潔凈、高雅。我就能用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩,它不是純白的,因?yàn)榛ò晟嫌械那嗑G色滲透出來(lái);我也能用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感,它不像冰雕玉刻的,因?yàn)樗@得那樣柔韌而有彈性。
4、廣玉蘭,在看似矛盾的語(yǔ)言中準(zhǔn)確地把你獨(dú)特的美展現(xiàn)在我們面前。
三、引導(dǎo)仿寫(xiě),促進(jìn)遷移
在面對(duì)自己的心愛(ài)之物或親愛(ài)之人時(shí),我們也常常和本文的作者一樣出現(xiàn)這種矛盾的感受,用你的筆來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧
1、小練筆:
我真是無(wú)法說(shuō)清媽媽的特點(diǎn),說(shuō)她和藹吧,_______;說(shuō)她嚴(yán)厲吧,_______。
我家大花貓性格實(shí)在有些古怪,說(shuō)它老實(shí)吧,它有時(shí)又_________;說(shuō)它貪玩吧,它又__________;說(shuō)它膽小吧,它又__________。
我真是無(wú)法說(shuō)清_________,說(shuō)他(她、它)_____吧,_______;說(shuō)他(她、它)_____吧,_______。
四、總結(jié)
《廣玉蘭》教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“皎、凋”兩個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀和瀏覽課文。
3、憑借具體語(yǔ)言材料,感受廣玉蘭幽香、純潔和旺盛的生命力,體會(huì)作者多種表達(dá)方式的運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、理解“我無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩……只憑幾個(gè)優(yōu)美的詞句是無(wú)法概括它的全部?jī)?nèi)涵的。”體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
2、體會(huì)第三自然段的構(gòu)段方式以及句子間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程:
一、 揭示課題,明確學(xué)習(xí)任務(wù)
1. 今天這節(jié)課,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文,請(qǐng)大家齊讀課題。
2.讀了課題,你想知道什么?生交流。
下面請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,并邊讀邊思考。
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)
1.掌握好字詞是學(xué)好課文的基礎(chǔ),下面就先讓我們來(lái)過(guò)詞語(yǔ)關(guān)吧。
出示本課的生字新詞:第一組
第二組 問(wèn):生生不息是什么結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。提示學(xué)生分類(lèi)積累。
2.對(duì)于本課的生字,你有沒(méi)有想提醒大家的?強(qiáng)調(diào)“琢”“涵”
3.指名交流:讀了課文,你知道作者陳荒煤為什么要寫(xiě)廣玉蘭呢?
師隨機(jī)出示句子:
(課件出示)我愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔,更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力。
齊讀這個(gè)句子,看看你讀出了什么?生交流
那你來(lái)猜猜看,這篇課文主要寫(xiě)些什么?
結(jié)合學(xué)生交流,板書(shū):
幽香
我愛(ài)廣玉蘭 純潔
旺盛的生命力
(點(diǎn)明這句話(huà)的作用。)
三、精讀感悟
(一)生整體感悟文本,尋找描寫(xiě)廣玉蘭特點(diǎn)的語(yǔ)句。
1.讀書(shū),畫(huà)句子寫(xiě)體會(huì)。
2.交流:確定學(xué)習(xí)內(nèi)容
(二)抓特點(diǎn)進(jìn)行交流,感悟
1.學(xué)習(xí)描寫(xiě)廣玉蘭幽香的部分
體會(huì)“幽香”“蕩漾”讓生明白聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。
過(guò)渡:就是這淡淡的幽香吸引著作者去認(rèn)識(shí)了廣玉蘭,并愛(ài)上了它。
你還能從哪里體會(huì)到廣玉蘭幽香的特點(diǎn)?
出示句子:有的剛剛綻放,幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進(jìn)去,那里面橢圓形的花蕊約有一寸長(zhǎng)。
讀讀看,你還能讀懂什么?請(qǐng)把你的體會(huì)讀出來(lái)。
2.學(xué)習(xí)廣玉蘭純潔的特點(diǎn)
理解詞語(yǔ)“質(zhì)感”“玉琢冰雕”,引導(dǎo)學(xué)生明確理解詞語(yǔ)的`方法。
并抓住兩個(gè)“無(wú)法用文字形容”來(lái)體會(huì)廣玉蘭的美,以及作者對(duì)它的喜愛(ài),從而進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
3.了解廣玉蘭旺盛生命力的句子。
出示:秋冬時(shí)節(jié),許多樹(shù)的葉子凋落了,廣玉蘭卻披著一身綠葉,與松柏為伍,裝點(diǎn)著自然。
引導(dǎo)學(xué)生明白,作者運(yùn)用了對(duì)比來(lái)更好地襯托廣玉蘭的旺盛生命力。
從而讓學(xué)生思考廣玉蘭葉子的特點(diǎn),以及哪些詞句最能表現(xiàn)廣玉蘭旺盛的生命力?依次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟。
4.在學(xué)生的交流中,進(jìn)入對(duì)花的描寫(xiě)
引導(dǎo)學(xué)生分析廣玉蘭花的特點(diǎn),進(jìn)行朗讀感悟。
理解“數(shù)世同堂”“生生不息”,體會(huì)廣玉蘭旺盛的生命力。
5.師進(jìn)行小結(jié),再回歸中心句。
6.抓出第三自然段,學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法,并進(jìn)行朗讀記憶。
四、課堂總結(jié)
師:本課作者不僅觀(guān)察仔細(xì),還運(yùn)用了多種表達(dá)方法,把廣玉蘭寫(xiě)得具體、生動(dòng)、活潑,讓我們更好地了解了它的特點(diǎn),感悟到作者的情感,這就是本單元學(xué)習(xí)的主題詠物抒情。如果我們?cè)趯?xiě)作中也能運(yùn)用上這些寫(xiě)法,相信你的文章一定會(huì)有不同。
五、布置作業(yè)
1.熟背文章第三自然段。摘抄表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子。
2.仔細(xì)觀(guān)察你喜歡的一種花,用一段話(huà)寫(xiě)出它的特點(diǎn)。至少選用本課兩種表達(dá)方法。如總分總寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、側(cè)面襯托、對(duì)比襯托以及運(yùn)用比喻、擬人等修辭。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
幽香
色彩
18.廣玉蘭 純潔 質(zhì)感 喜愛(ài) (詠物抒情)
旺盛的生命力 花
葉
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